Campusontwikkeling in Utrecht

Campusontwikkeling in Utrecht Over nut en noodzaak, en over lessen uit Amerika

Oedzge Atzema



Colofon



Deze uitgave werd mogelijk door bijdragen van: Gemeente Utrecht Hogeschool Utrecht SSH Utrecht UMC Utrecht Universiteit Utrecht Tekst: Oedzge Atzema Foto’s: Ruut van Rossen e.a. Eindredactie: Marianne Kleijnen Artist impressions: Art Zaaijer Ontwerp/vormgeving: Multimedia, UMC Utrecht Drukwerk: ZuidamUithof Drukkerijen

Oplage: 2000 ISBN nummer 978-90-9022907-2

We are all teachers and we are all learners. (September, 2007) Drew Gilpin Faust, 28th president of Harvard University





Woord vooraf Campusontwikkeling is gebiedsontwikkeling. En daar zijn niet alleen geld en mooie plannen voor nodig, maar ook en vooral bestuurlijke ­inspanning en daadkracht. Volgens de bekende stedenbouwkundige Riek Bakker is gebiedsontwikkeling geen zaak voor bange mensen ­(Bakker 2006). Zij stelt dat ‘bestuurlijke moed, persoonlijke inzet en een duidelijke wil om zaken verder te krijgen en daar naar te handelen’ een conditio sine qua non is voor gebiedsontwikkeling. Zij houdt bestuurders een spiegel voor: ‘Ieder project heeft een boegbeeld nodig om aan te ‘trekken’ en te ‘sleuren’. Het is van belang over de eigen schaduw heen te springen en dit boegbeeld te zijn en te worden’. Wie daartoe niet in staat is, kan volgens Riek Bakker beter iets anders gaan doen. Zo is het maar net. Maar hoe zit dat dan bij de campusont­

Alexandra den Heijer over een Amerikaans model en een Europees

wikkeling in Utrecht? Utrecht is onmiskenbaar het belangrijkste

alternatief (Den Heijer 2007). De trends in Amerika houden meer

centrum voor hoger onderwijs in Nederland. De kenniseconomie

verband met de internationalisering van het hoger onderwijs, met

draait er op volle toeren. Toch is het nog maar de vraag of

het vinden van duurzame en milieuvriendelijke oplossingen en met

bijvoorbeeld De Uithof een echte campus is. En is één campus

de sociale relaties tussen stad en campus. In Europa spelen vaker

eigenlijk wel voldoende voor Utrecht? Zou er ruimte moeten zijn

institutionele zaken zoals internationale samenwerking tussen

voor verschillende campussen? Dat zijn lastige vragen om te

universiteiten, lokale samenwerking tussen kennisinstellingen,

beantwoorden. Zeker is dat in de afgelopen jaren flinke vorderin-

overheden en marktpartijen en de culturele relaties tussen stad en

gen zijn gemaakt met de architectonische vormgeving van

campus. In dit boek gaan we niet zo zeer in op de verschillen

De Uithof, maar dat vooralsnog een boegbeeld ontbreekt zoals

tussen Amerika en Europa, maar meer op de mogelijkheden om

Riek Bakker voor ogen heeft.

Amerikaanse voorbeelden toe te passen op de campusontwikkeling

Om te bepalen wat een campus voor Utrecht kan betekenen,

in Utrecht. Als er al grote institutionele en culturele verschillen

moet men eerst weten wat een moderne campus eigenlijk is.

bestaan tussen Amerika en Europa, dan kan men die beter als

Een kennismaking met campussen in Amerika kan daarbij helpen.

inspiratiebronnen beschouwen dan als onneembare barrières.

Daar neemt de campus al jaren een hoge vlucht en is de campus

Om na te gaan wat campusontwikkeling in Amerika tegenwoordig

een alom aanvaard en belangrijk speerpunt van de ‘branding’ van

inhoudt, en wat we daarvan uit het oogpunt van de campusont-

universiteiten en hogescholen. Daar werkt de campus als een

wikkeling in Utrecht kunnen leren, is in oktober 2007 een studie-

magneet voor mensen, bedrijven en instellingen die iets hebben

reis gemaakt naar campussen in Boston, Pittsburgh, Toronto en

met kennis.

Chicago. Het reisgezelschap bestond uit mensen van de Universi-

Kortom, de vraag is wat we in Utrecht kunnen leren van Ameri-

teit Utrecht (UU), de Hogeschool Utrecht (HU), het Universitair

kaanse campussen. Bij het zoeken naar het antwoord op die vraag

Medisch Centrum Utrecht (UMC Utrecht), de Stichting Studenten

komt men nog al wat relativisme tegen. Zo spreekt campusexpert

Huisvesting Utrecht (SSHU) en de gemeente Utrecht. De reis werd



georganiseerd door de SSHU in samenwerking met het Rotterdamse

Ruut van Rossen, Anco Schut, Ton Jochems, Klaas Beerda en

architectenbureau Metropolis.

Pieter Duif Verhoeven. Marianne Kleijnen heeft de eindredactie

Dit boek geeft een overzicht van onze ervaringen tijdens die reis;

verzorgd. Ik dank hen van harte voor hun hulp.

ervaringen die zo veel mogelijk zijn vertaald naar de Utrechtse

Dit reisverslag is meer geworden dan een verantwoording achteraf.

situatie. We nodigen de lezer graag uit om mee te maken hoe men

Het is een pleidooi om in de komende jaren met verhoogde

in Amerika op dit moment met campussen in de weer is. Om te

energie gezamenlijk te gaan werken aan de verdere campus­

kijken naar wat tot nu toe al tot stand is gebracht. En om te

ontwikkeling in Utrecht. We willen met dit boek anderen warm

bedenken wat we in Utrecht kunnen leren van deze voorbeelden.

maken voor campusontwikkeling in Utrecht en hopen dat dit boek

Dit boek bestaat uit foto’s en tekst. De foto’s zijn bijna zonder

een inspiratiebron zal zijn voor iedereen die campusontwikkeling

uitzondering tijdens de reis gemaakt. Ruut van Rossen heeft de

in Utrecht een warm hart toedraagt.

selectie gemaakt. Speciaal voor dit boek heeft Art Zaaijer ‘artist

Inhoud



1.

Waartoe een reis kan leiden 9

5.

Noodzakelijke infrastructuur 37

2.

De herontdekking van de campus 11

6.

Symbiose van campus en stad 45

3.

Campusontwikkeling: kwestie van ambitie en geld 19

7.

Beyond De Uithof 49

4.

Publiek-private samenwerking 25

8.

Reis langs Amerikaanse campussen 55

impressions’ gemaakt van hoe in de toekomst campussen in de regio Utrecht er uit kunnen zien. Voor de tekst heb ik nuttige

Oedzge Atzema

suggesties gekregen van Leunie van Zwieten, Natalia Grygierczyk,

februari, 2008

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Carnegie Mellon University, Pittsburgh ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

1.





Waartoe een reis kan leiden

De campus is terug van weggeweest. Is dit een voorbeeld van de

Verenigde Staten zijn er meer dan 125 ‘science parks’. In Europa

retro trend? Of hebben we te maken met een wezenlijke vernieu-

staan op meer dan 850 universiteitsterreinen ‘business incubators’.

wing? Volgens Alexandra den Heijer, die momenteel een dissertatie

De huidige campus annex ‘science park’ biedt nieuwe uitdagingen

schrijft over het management van campussen, is het laatste het

aan kennisinstellingen, kennisbedrijven en stedelijke overheden.

geval (den Heijer 2007). De campus is in haar ogen een belangrijk

Eén van die uitdagingen heeft betrekking op het vastgoedmanage-

instrument voor universiteiten en hogescholen om aansluiting te

ment van universiteiten en hogescholen. Campusontwikkeling

houden met de huidige kenniseconomie. De campus past daarmee

biedt deze instellingen de kans om voor het eerst sinds de

in het actuele beleidsstreven naar kennisvalorisatie. De campus

stelselwijziging in 1994, toen de instellingen eigenaar werden van

biedt een goede mogelijkheid om niet alleen kennis op te doen en

hun vastgoed, het vastgoedmanagement een integraal en promi-

te delen, maar ook om kennis toe te passen. Op de campus

nent onderdeel uit te laten maken van de ‘corporate strategy’ van

ontstaat een kenniscluster dat de traditionele onderwijs- en

de instellingen. Op deze wijze kunnen de instellingen meer

onderzoekstaken van het hoger onderwijs overstijgt.

maatwerk leveren èn strategische samenwerking zoeken met externe partners (Timp en Smit 2007). De ontwikkeling van

Overal in de wereld zijn universiteiten en hogescholen druk bezig

campussen wordt daarmee bij uitstek een publiek-private aan­

deze nieuwe potentie van de campus waar te maken. Dat doen ze

gelegenheid.

niet op eigen houtje, want ook andere organisaties haken aan bij

Wij hebben tijdens onze studiereis vele voorbeelden gezien van

dit soort initiatieven. Dit is al langer het geval met universitaire

moderne campusontwikkeling en zijn overtuigd geraakt van de

medische centra, maar dit gaat nu ook op voor commerciële

belangrijke sociale en economische functies die een campus kan

bedrijven in bijvoorbeeld de ‘life’ en ‘computer sciences’. Hoewel

hebben voor de stad en regio Utrecht. De campus in Amerika

het verschillende begrippen zijn, horen in de praktijk campus en

brengt mensen bij elkaar, nodigt hen uit om kennis uit te wisselen

‘science park’ bij elkaar. Ze zullen in dit boek in nauwe samenhang

en gezamenlijk te werken aan de verdere kennisproductie. Het zijn

worden gebruikt, want naast de vernieuwde campus zijn ook

voorbeelden die ons in Utrecht zouden moeten inspireren om de

­‘science parks’ aan een ware opmars bezig. Alleen al in de

campusontwikkeling meer handen en voeten te geven.

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Ontario College of Art & Design, Toronto ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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2. De herontdekking van



de campus

Overal in de wereld wordt de campus opnieuw uitgevonden.

De huidige campus is een plek vol dynamiek en bedrijvigheid, waar

De huidige campus is anders dan de campus van vroeger. Toen had

alles draait om kennis en innovatie. Het basisprincipe van de

de campus voornamelijk een symbolische waarde. De campus

huidige campus is dat de kennis binnen universiteit, hogeschool en

stond voor een academische leefomgeving, inclusief statige

academisch ziekenhuis wordt vermarkt (Vedovello 1997). Daarmee

gebouwen en rustieke gazons. Op de traditionele campus stond de

is de campus een minder vrijblijvend begrip geworden dan vroeger.

tijd weliswaar niet stil, maar leek de klok langzamer te tikken.

University of Toronto

11

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Onlangs poneerden de ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... VROM-raad en de Onderwijsraad (2007) het begrip ‘leerwerklandbijdrage van de functie wonen aan de campus. De campus is naast ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... schappen’. Dit zijn omgevingen waar leren, werken en ruimtelijke een onderwijs- en onderzoeksruimte, en naast een productie- en ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... kwaliteit elkaar versterken en daardoor een extra maatschappelijk consumptieruimte, ook een leefruimte in sociale zin. De Onder...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... rendement moeten opleveren. Het gaat de VROM-raad en de wijsraad vindt daarom dat studentenhuisvesting een bredere ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Onderwijsraad om een betere aansluiting tussen onderwijs en functie moet krijgen dan alleen het aanbieden van m2 woonruimte. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... bedrijfsleven, om meer mogelijkheden voor stedelijke vernieuwinDe raad bepleit op de campus meer relaties tussen wonen en ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... gen in de zogeheten prachtwijken en om kwaliteitsverhoging van gebruik van (onderwijs)voorzieningen. Dit pleidooi is uiteindelijk ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... het onderwijs. bedoeld om te komen tot een betere integratie binnen de studen...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

tenpopulatie zelf en tussen studenten en de overige bevolking.

en van kennisintensieve bedrijven. Daarnaast wonen op de huidige

Er zijn volgens de Onderwijsraad nieuwe concepten nodig waarin

campus studenten, docenten, onderzoekers en kenniswerkers.

de woonfunctie en de leerfunctie van studenten meer dan nu het

De huidige campus is een typisch voorbeeld van een leefgemeen-

geval is worden gemengd. Volgens ons bieden Amerikaanse

schap van mensen die met kennis bezig zijn. Het is daarom meer

campussen goede voorbeelden van deze gewenste combinatie. We

dan een vestigingsplaats voor woningen, onderwijs- en onder-

zullen verschillende van deze voorbeelden bespreken.

zoeksinstellingen en bedrijven. De campus is bij uitstek de plek waar de uitwisseling van kennis effectief wordt gefaciliteerd.

In Amerika zetten universiteiten en hogescholen volop in op de

Daarbij gaat het om twee zaken. Ten eerste is de campus gericht

huidige versie van de campus. Toch wordt daar ook de traditionele

op communicatie tussen mensen. Ten tweede maakt men er

campus gekoesterd. Gerenommeerde universiteiten zetten hun

gemeenschappelijk gebruik van de aanwezige voorzieningen.

historische campus graag in de etalage. Dat is goed te zien bij

De moderne campus herbergt een diverse, innovatieve en uit­

Harvard University en Massachusetts Institute of Technology in

dagende samenleving van mensen. De inrichting en de organisatie

Cambridge (MS) dichtbij Boston, de University of Chicago en de

van de campus staat in het teken van het onderling uitwisselen

University of Toronto (zie hoofdstuk 8). Deze universiteiten

van ideeën, het opdoen van inspiratie in teamverband en het

herontwikkelen het campusconcept, soms op bestaande locaties

binnenbrengen van de buitenwereld.

(zie MIT en University of Chicago) en soms op nieuwe locaties (zie Harvard University). In andere gevallen, zoals bij de Carnegie Mellon University in Pittsburgh en de Ryerson University in Toronto, herstructureert men de historische campus. Men meet de campus via allerlei ruimtelijke aanpassingen een nieuw ‘jasje’ aan en geeft hem soms nieuwe functies. Bij weer andere universiteiten, zoals bij het Illinois Institute of Technology in Chicago, voldoet het aanvankelijke campusconcept niet meer en is een grondiger herstructurering van de campus nodig. In alle gevallen, en of het nu om herstructureren, herbestemmen of nieuwbouw gaat, maakt men in Amerika gebruik van aan­ sprekende architectuur om de campus nieuw leven in te blazen en speelt de ruimtelijke inrichting en het landschap een grote rol.

Op de campus draait het om kennis De huidige campus is de vestigingsplaats van kennisinstellingen, zoals universiteiten, hogescholen, universitaire medische centra, University of Chicago

Ryerson University, Toronto

13

14

Utrecht is klaar voor de moderne campus

De universiteit heeft niet langer het alleenrecht op de campus. Ook andere instellingen en bedrijven bedienen zich tegenwoordig

want er zijn inmiddels 2.000 studentenwoningen in De Uithof gebouwd. In de voetsporen van de uitbreidingen van de universi-

van de term campus, zoals bijvoorbeeld de High Tech Campus van

Een pleidooi voor verdere campusontwikkeling in Utrecht is een

teit, de hogeschool en het medisch centrum hebben verschillende

Philips in Eindhoven. Ook overheden hebben belang bij de huidige

schot voor open doel. Utrecht is bij uitstek het onderwijs- en

horecaondernemingen en winkels hun deuren geopend in

campus. Zij willen via de campus ‘hun’ kenniseconomie bevorde-

kenniscentrum van Nederland. Er zijn instituten van

De Uithof. Diverse jonge high tech bedrijven hebben zich in het

ren. De afgelopen jaren zijn daarom in tal van plaatsen in

(top)wetenschap en ‘outstanding’ kennisgebieden gevestigd,

Science Park Utrecht gevestigd.

­Nederland campusinitiatieven ontstaan. Hoewel de eerste

waarbij de Universiteit Utrecht, de Hogeschool Utrecht en het

In puur functionele zin (als plaats om te studeren, te werken en te

universitaire campus in Nederland in Enschede stamt uit de jaren

Universitair Medisch Centrum Utrecht het meest gezichtsbepalend

genezen) is in De Uithof aan de eisen van een huidige campus

zestig, ontstaan er vooral in de afgelopen jaren steeds meer

zijn. Deze instellingen ontplooien tal van wetenschappelijke en

voldaan. Daarnaast staat de campus in De Uithof steeds meer in de

campussen met woningen voor studenten. Het eerste ‘science

educatieve activiteiten, waarvan de naam en faam tot ver over de

belangstelling van de lokale en regionale overheid. Gemeente,

park’ in Nederland ontstond in Leiden in 1982, maar ook op dit

landgrenzen reiken.

provincie en universiteit hebben elkaar gevonden bij de ontwikke-

vlak ontstaan er steeds meer initiatieven. De campus annex

In Utrecht gebeurt al het nodige op het vlak van campusontwikke-

ling van een campus annex ‘science park’. Dit heeft in 2007 geleid

‘science park’ is tegenwoordig in Nederland een strategische

ling. In De Uithof zijn de noodzakelijke stedenbouwkundige

tot de structuurvisie De Uithof.

beleidsoptie met vele belanghebbenden. Hoewel de definitie van

voorwaarden getroffen. Er zijn architectonisch interessante

Toch laten de Amerikaanse voorbeelden zien dat er in Utrecht nog

gebouwen verrezen en er is een snelle busverbinding naar het

het één en ander moet worden gedaan om te kunnen spreken van

Centraal Station aangelegd. Er is ook aan de woonfunctie gedacht,

een voldragen campus. Zonder uitzondering hebben de door ons

de campus gaandeweg is veranderd en de vernieuwing van het

University of Chicago

campusconcept verschillende verschijningsvormen kent, is het doel van de campus hetzelfde gebleven. De campus beoogt nog

noodzakelijk, want anders dan in de jaren zestig en zeventig liggen

bezochte Amerikaanse instellingen een nadrukkelijke visie op de

steeds mensen bij elkaar te brengen en te bevorderen dat zij

de meeste (nieuwe) campussen niet aan de buitenkant van de stad

levendigheid en leefbaarheid van de campus. Interessant is dat

kennis met elkaar delen. De campus is de ideale combinatie van

maar binnen de stedelijke bebouwing. Campusontwikkeling draagt

deze visie onderdeel uitmaakt van de centrale strategie van de

‘samen leven’ en ‘samen leren’. De kring van mensen op de

bij aan stedelijke ontwikkeling en is een ingewikkeld proces

betrokken instellingen. De instellingen concentreren zich op hun

campus is breder en opener dan vroeger. De campus van nu is een

waarbij een stedenbouwkundig plan van grote betekenis is.

(top-)kwaliteiten, hun sterke kanten, hun ‘core business’. Dat

netwerk. De nadruk ligt meer op de betrokkenheid van talent dan

De stedenbouwkundige structuur en de architectonische vorm­

houdt voor Amerikaanse universiteiten en hogescholen in dat zij

op de exclusiviteit van geleerden, al dan niet in spé.

geving bepalen de verblijfskwaliteit, en daarmee de aantrekkings-

uitblinken in onderwijs en onderzoek.

kracht, van de campus. Stedenbouw en architectuur zijn daarom

In Amerika staan de inrichting en de organisatie van de campus in

noodzakelijke, maar niettemin geen voldoende voorwaarden voor

het teken van de kwaliteit van het onderwijs en het onderzoek.

een succesvolle campus. Een campus is pas echt geslaagd wanneer

Meestal gaat het bij de ‘corporate strategy’ van de instellingen om

Niet bij stedenbouw alleen

er een zelfversterkend effect optreedt: hoe meer mensen elkaar op

‘focus en massa’. De instellingen brengen een focus aan op

De realisering van de campus behelst meer dan een bouwkundig

de campus ontmoeten, hoe meer kennis er circuleert. Hoe meer

bepaalde fundamentele of toegepaste wetenschappelijke discipli-

programma; het is vooral een organisatorische opgave. Dat

kennis wordt aangewend, hoe aantrekkelijker het wordt voor

nes en proberen daarop zo veel mogelijk massa te maken.

betekent niet dat de stedenbouwkundige opzet en de architectoni-

anderen om gebruik te maken van de campus. De campus is een

De kwaliteit van de campus is in Amerika onlosmakelijk verbonden

sche vormgeving van de campus onbelangrijk zijn. Integendeel

knooppunt in de wijdvertakte kenniseconomie. Hoe uitgebreider

met het verwezenlijken van deze kwaliteitsdoelstellingen. Het is in

zelfs. Ook in Amerika zet men stedenbouw en architectuur in bij

het netwerk wordt, hoe meer internationaal geprofileerd de

de Amerikaanse context gebruikelijk om op de campus 24 uur per

de vernieuwing van de campus. Campusontwikkelingen worden

campus is en hoe moeilijker het voor andere campussen is om die

gemarkeerd door een stedenbouwkundig plan. Dit is steeds meer

positie te evenaren.

dag en 7 dagen per week gebruik te kunnen maken van de De Uithof, Utrecht

voorzieningen en daar andere mensen te ontmoeten.

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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 16 Door de ruime openingsuren en de kwaliteit van het aanbod klassieke campus met ‘inwonende’ studenten. Behalve in Leiden ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... vormen de voorzieningen de noodzakelijke infrastructuur van de zijn er nu ‘science parks’ in Amsterdam, Rotterdam, Wageningen, ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... campus. De campus met al die voorzieningen is in Amerika het Enschede, Groningen, Tilburg, Eindhoven en Maastricht. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... visitekaartje van de kennisgemeenschap en de uitnodiging tot Zonder campus wordt het lastig om de Utrechtse kenniseconomie ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... participatie aan die gemeenschap. nog meer op de internationale kaart te zetten. Daarbij gaat het ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... niet alleen om de uitbouw van De Uithof tot een volwaardige ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Om van De Uithof een moderne, op Amerikaanse leest geschoeide campus. Tijdens de reis werd ons duidelijk dat er in de meeste ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... campus te maken, moet nog het nodige gebeuren. De noodzaak Amerikaanse steden meer dan één campus is. Campusontwikkeling ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... hiertoe groeit met de dag. Utrecht kan immers als het belangrijkin Utrecht omvat volgens ons meer dan alleen de inrichting en de ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ste onderwijsen onderzoekscentrum moeilijk achterblijven bij organisatie van De Uithof. Verschillende locaties in Utrecht en in ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... andere steden in Nederland waar her en der campussen en Amersfoort komen in aanmerking als potentiële campus. In het ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ‘science parks’ worden opgericht. Zo hebben naast Enschede ook hoofdstuk ‘Beyond De Uithof’ doen we daarvoor enkele voorstellen. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Nyenrode Business University (in Breukelen), het University ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... College in Utrecht en de Roosevelt Academy in Middelburg een ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

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Charles M. Harper Center, University of Chicago, Graduate School of Business

...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 18 ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Illinois Institute of Technology, Chicago ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

3. Campusontwikkeling:



kwestie van ambitie en geld

Dé campus bestaat niet, zeker niet in Amerika. Elke campus heeft

wordt in dit model mondjesmaat verbeterd. Dit gebeurt alleen als

een eigen geschiedenis en achter elke campus schuilt een ander

kwaliteitseisen hiertoe aanleiding geven. Het is een ‘schraalhans,

strategisch beleid. Toch zijn er wel enkele algemene lijnen te

keukenmeester’ model. Er vindt in dit model niet of nauwelijks

trekken bij campusontwikkeling. De Amerikaan M. Perry Chapman

nieuwbouw plaats. De bestaande gebouwen worden enkel en

schreef recent een boek over de manier waarop men in Amerika op

alleen door de kennisinstellingen gebruikt en gebruikers van

dit moment campussen ontwikkelt (Chapman 2006).

buiten worden geweerd.

Zijn centrale stelling is dat campussen meer te bieden hebben dan

Dit model kost betrekkelijk weinig geld. Bovendien hebben de

een fysieke inrichting. Het gaat volgens Chapman bij campussen

centrale besturen van de instellingen in dit model weinig of geen

om meer dan gebouwen, openbare ruimte en het omliggende land-

bemoeienis met de ontwikkeling van de campus. De faculteiten en

schap. De gebeurtenissen, de ervaringen, de activiteiten en de

departementen proberen zelf voldoende middelen vrij te spelen

herinneringen van mensen bepalen de kwaliteit van de campus.

voor huisvesting. Deze huisvesting voldoet doorgaans slechts aan

In Amerika streeft men naar een campus met een zo hoog

de minimumeisen voor gezondheid en veiligheid. De faculteiten en

mogelijke belevingskwaliteit. Het hangt af van de ambitie en de

departementen kunnen boven dit niveau uitsteken door meer

fondsenwerving hoever instellingen en hun partners willen gaan

middelen te vergaren, zoals sponsorgelden vanuit het bedrijfs­

bij campusontwikkeling. Chapman beschrijft drie ideaaltypen.

leven, meer collegegeld van studenten en giften van alumni. We zijn tijdens de reis naar Noord-Amerika weinig voorbeelden van dit model tegengekomen. De situatie van enkele jaren geleden

Back to the future

bij het Illinois Institute of Technology (Chicago) doet nog het meest aan dit model denken. Deze universiteit/ hogeschool had te

Dit model is het minst ambitieus. In feite verandert er volgens dit

maken met een neerwaartse spiraal (nadelige locatie, ondoel­

model weinig tot niets op de bestaande campus. Van echte

matige gebouwen, minder studenten, minder geld). Inmiddels

herontwikkeling van de campus is in dit model geen sprake.

heeft IIT met deze trend gebroken door de bereikbaarheid van de

De fysieke inrichting van de campus (gebouwen, openbare ruimte)

universiteit te verbeteren, in het centrum van de campus enkele

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architectonisch aansprekende gebouwen neer te zetten (o.a. van

Click & Mortar

de architect Rem Koolhaas) en het bedrijfsleven uit te nodigen om te participeren in verschillende incubators en andere bedrijfs­

In dit model wordt ingezet op afstandonderwijs, inclusief de

verzamelgebouwen.

uitbouw van internetverbindingen. Het model hanteert een

De University of Toronto is een ander voorbeeld. Dit is, zelfs naar

dubbele strategie. Enerzijds biedt het studenten en medewerkers

Europese begrippen, een grote universiteit. De universiteit bestaat

de mogelijkheid thuis te studeren en te werken. Dit spaart op de

uit verschillende vestigingen verspreid over drie campussen. Het is

campus onderwijs- en kantoorruimte uit. Anderzijds wordt een

in feite een uitgestrekt conglomeraat van faculteiten, departemen-

deel van deze uitgespaarde ruimte opnieuw ingericht als ‘flexplek-

ten en ‘schools’. De universiteit van Toronto heeft een decentrale

ken’ voor studenten, docenten en onderzoekers. Dit verhoogt de

bestuursstructuur en elk onderdeel moet z’n eigen broek ophou-

gebruikskwaliteit van onderwijs- en onderzoeksruimten.

den. Dit heeft tot gevolg dat geen van de onderdelen de noodzaak

Dit model bevordert weliswaar de ontmoetingsfunctie van de

voelt om gezamenlijk te gaan investeren in de revitalisering van de

campus, maar het gaat om geregisseerde ontmoetingen met een

drie campussen. Elk van de onderdelen heeft voldoende fondsen en

relatief lage frequentie. Het model is minder ingesteld op toe­

investeert in het eigen vastgoed.

vallige ontmoetingen. Er wonen nauwelijks studenten, docenten, onderzoekers en kenniswerkers op deze campussen. Zij komen er op afspraak, besteden er betrekkelijk weinig tijd en vertrekken weer na het bezoek aan de campus. Het sociale ontmoetings­ aspect is wel nadrukkelijk aanwezig in de opgeknapte onderwijsen onderzoeksruimten, maar ontbreekt op de campus zelf. Het model is vooral gericht op efficiënt gebruik van tijd en geld. In dit model verbetert de kwaliteit van de campus door meer geld in minder m2 te steken, maar dit heeft vooral betrekking op de ‘front office’ van de campus. Dit deel van de campus fungeert als visitekaartje. Tijdens onze reis kwamen we dit model het duidelijkst tegen op het Ontario College of Art & Design (Toronto). Deze universiteit / hogeschool bestaat uit zes gebouwen en een kleine campus. De campus is niet meer dan een parkje dat is ontstaan door middel van het optillen van de bebouwing. Dit levert letterlijk en figuurlijk een architectonisch hoogstandje op. Er is geïnvesteerd in nieuwe onderwijsruimten. Tijdens ons bezoek werd in deze ruimten interactief onderwijs gegeven waarbij de laptop een standaard attribuut was voor studenten en docent.

University College, University of Toronto

....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Het oppervlak van de campus neemt in dit ontwikkelingsmodel 21 ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... toe als dit nodig is voor het onderwijs, het onderzoek en de ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... valorisatie van kennis. Toch zal men in dit model meestal niet ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... zozeer kiezen voor uitbreiding van het aantal m2, maar eerder voor ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... doelmatig gebruik van bestaande ruimte. Dit kan worden bewerk....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... stelligd door een betere spreiding van het gebruik in de tijd (24 uur ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... per dag, 7 dagen in de week) en door optimalisering van de ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... bezetting en de benutting van de ruimte (efficiënte roostering). ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Op de schaal van de gehele campus kan in dit model ruimtewinst ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... worden geboekt door een meer uitgekiende differentiatie van ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ‘front & back offices’. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Van de door ons bezochte universiteiten en hogescholen beant....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... College of Art & Design, Toronto woordt het Massachusetts Institute of Technology (Cambridge MS ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... bij Boston) het meest aan dit model. Omdat het MIT een inter­ ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... nationaal vooraanstaande onderzoeksuniversiteit is en de laatste ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... The Intellectual Agora jaren steeds is uitgeroepen tot de beste universiteit van de ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Verenigde Staten, zijn er op de campus perfecte voorzieningen ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Dit model is het rolmodel van de moderne campus. De campus ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... fungeert als ontmoetingsplaats van kennis en vormt een integraal ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... onderdeel van de stedelijke samenleving van de standplaats. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... De inrichting van gebouwen en openbare ruimte staat geheel in ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... het teken van het opdoen en uitwisselen van kennis. Er worden op ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... de campus vele activiteiten en gebeurtenissen georganiseerd. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Zij zijn bedoeld om andere mensen met belangstelling voor ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... wetenschap en cultuur te ontmoeten. Daarnaast biedt het model ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ruimte aan kennisintensieve bedrijven. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Niet alleen studenten, docenten, onderzoekers en kenniswerkers ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... zijn welkom op de campus, maar ook mensen die niet aan de op ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... de campus gevestigde kennisinstellingen en kennisbedrijven zijn ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... verbonden. De voorzieningen op de campus staan open voor ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... iedereen die er gebruik van wil maken, zij het meestal tegen ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... betaling. Er is geen sprake van exclusief gebruik door de campus....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... bevolking. Simmons Hall, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge (MS) ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 22 voor studenten en medewerkers. Naar aanleiding van enkele inderdaad 24 uur per dag en 7 dagen in de week door. Samen met ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... incidenten heeft men aan het MIT volop geïnvesteerd in studenten­ de door alumni en bedrijven gesponsorde researchlaboratoria en ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... huisvesting, een studentenservicecentrum en een sporten fitness de nabij gevestigde jonge kennisbedrijven, biedt het MIT het ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... centrum. Op de campus van het MIT gaat het (kennis)leven schoolvoorbeeld van de moderne campus. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Zesiger Sports & Fitness Centre, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge (MS) ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

23

Student Centre, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge (MS)

Harvard Green Initiative

Cultuur en natuur staan voorop

oplossingen. Van de door ons bezochte campussen spannen Harvard University en de University of Chicago op dit punt de

Een ambitieuze cultuur heeft een positieve invloed op de ont­

kroon. Zo beoogt het ‘Harvard Green Initiative’ een duurzaam

moetingsfunctie van de campus. De Amerikaanse cultuur verschilt

verblijfsklimaat van de campus en een duurzame bedrijfsvoering

in dit opzicht van de Nederlandse cultuur. Het zou te overwegen

van de voorzieningen te bevorderen. De University of Chicago laat

zijn om in Utrecht te breken met die Nederlandse traditie. Door in

zich daarbij inspireren door de campusinrichting van de Engelse

Utrecht een campusontwikkeling te initiëren volgens het ‘Intellec-

universiteiten in Cambridge en Oxford. De universiteit renoveert

tual Agora’ model, kan een verschuiving optreden in de cultuur

de botanische tuin in het centrum van de campus en transfor-

aan de Utrechtse universiteit en hogeschool. Er wordt wel eens

meert de belangrijkste verkeersader op de campus (the Midway)

gezegd dat in Nederland studenten en docenten, patiënten en

tot een groene verblijfsruimte. Daarnaast besteedt men veel

doktoren, onderzoekers en ondernemers tevreden zijn met een

aandacht aan kleinschalige groene verbindingsroutes op de

zesje. Het uiteindelijke doel van campusontwikkeling is deze

campus.

cultuur te doorbreken.

De campusontwikkeling aan beide gerenommeerde Amerikaanse

In Amerika houdt men bij de inrichting van de campus veel

universiteiten staat in het teken van duurzame maatregelen. Men

rekening met groenkwaliteiten en zoekt men naar duurzame

bevordert een milieuefficiënt en intensief gebruik van de openbare

...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 24 ruimte (‘people, planet, profit’). We kwamen dit thema ook tegen recreatieve invalshoek vanzelfsprekend. Om de vergelijking met de ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... op de andere bezochte campussen. Alle door ons in Amerika Amerikaanse campussen te kunnen doorstaan, zal bij de ontwikke...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... bezochte campussen koesteren hun groene kwaliteit. Duurzaamling van De Uithof een landschappelijke verbinding moeten ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... heid is het ‘Leitmotif’ van alle campussen die we hebben gezien. worden gelegd met het Kromme Rijngebied en het landgoed ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Deze ervaringen sporen met de centrale ideeën van de structuur­ Oostbroek. In De Uithof zelf zou men moeten streven naar een zo ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... visie De Uithof. Dit ligt voor de hand, want De Uithof is tot stand goed mogelijk gebruik van de groene kwaliteiten van de botani...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... gekomen door het vervallen van de militaire kringenwet, met sche tuin in De Uithof. Kleinschalige, groene verbindingszones ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... daarin het fort Werk aan de Hoofddijk. De groene verankering van zoals men die bij de University of Chicago op dit moment aanlegt, ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... De Uithof in de revitalisatie van de Nieuwe Hollandse Waterlinie zullen de verblijfskwaliteit van De Uithof aanmerkelijk verbeteren. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... (deel Kraag van Utrecht) is zowel vanuit cultuurhistorische als ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... De Uithof, Utrecht ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

4. Publiek-private ­



samenwerking

Campusontwikkeling in Amerika vindt plaats binnen een sterk op

macht naar samenspel tussen publieke en private partijen. In het

de behoefte van de vraag gericht institutioneel kader. Dit betekent

geval van campusontwikkeling gaat het om een samenspel tussen

dat de wensen van de gebruikers, zoals studenten, patiënten en

overheden, instellingen en bedrijven. De verschuiving van ‘minder

ondernemers, centraal staan. Zij worden ook zo veel mogelijk

overheid, meer markt’ houdt in dat beleggers, projectontwikke-

betrokken bij de plannen. Dit vereist een open en flexibele

laars en bouwers meer betrokken raken bij campusontwikkeling.

opstelling van de betrokken publieke en private partijen. In

Bovendien opereren de betrokken kennisinstellingen en woning-

Amerika weet men overlappende bevoegdheden en competentie-

bouwcorporaties meer marktconform. De rol van de overheid is

problemen zoveel mogelijk te voorkomen. Bij de campusontwikke-

die van een ‘gemengd bedrijf’, dat wil zeggen dat men vooral de

ling in Amerika doet iedere partner zijn deel vanuit de eigen

planvorming op lange termijn actief in de gaten houdt en zich

specialiteit en het eigen belang. Dit leidt vaak tot verrassende

daarbij vooral richt op het maatschappelijke en immateriële

oplossingen.

rendement en minder op het directe financiële rendement.

De Amerikaanse manier van campusontwikkeling sluit aan op de

(Van Rooy et al. 2006).

huidige ideeën over gebiedsontwikkeling in Nederland. Daarin

Campusontwikkeling is een prima voorbeeld van gebiedsontwikke-

wordt het vertrouwde Rijnlandse sturingsmodel, dat voornamelijk

ling. Zo is de omvang van het gebied te overzien. Het gaat om de

gericht is op de realisering van publieke voorzieningen en op het

ontmoetingsruimte waar uitwisseling en productie van kennis

bereiken van consensus tussen publieke partijen, ingeruild voor

plaatsvindt. Daarnaast heeft de campus een uitstraling op de

een meer Angelsaksisch sturingsmodel waarin privatisering en

stedelijke omgeving, in zowel sociaal-culturele als sociaal-

marktwerking de boventoon voeren. Kenmerk van de toepassing

economische zin. De invloedsfeer van de campus is dus groter dan

van dit model in de ruimtelijke ordening is dat er meer vrijheid van

het feitelijke gebied waar zich de voorzieningen van de campus

handelen is door minder regelgeving, maar dat verboden ook

bevinden.

harder zijn dan voorheen. Er valt in dit sturingsmodel minder te

Diverse factoren bepalen het succes van gebiedsontwikkeling (Van

overleggen en meer te handelen. In bestuurlijke zin betekent dit

Rooy et al. 2006). Daarbij kan men een onderscheid maken tussen

een overgang van ‘government’ naar ‘governance’, van overheids-

coördinatie en uitvoering. Bij coördinatie spelen in eerste instantie

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26

‘urgentie’ en ‘commitment’ een grote rol. Urgentie hangt samen met de maatschappelijke notie dat er iets moet gebeuren. De stimulering van de kenniseconomie is weliswaar een belangrijk beleidsmotief, maar deze legt te weinig gewicht in de schaal om als maatschappelijk urgent te boek te staan. In Amerika wordt campusontwikkeling veelal gekoppeld aan de verbetering van de aantrekkelijkheid van stadscentra en van de leefkwaliteit in probleemwijken. Dat zouden we in Utrecht ook moeten doen (zie ‘Beyond De Uithof’). Bij ‘commitment’ hebben bestuurders van de betrokken overheden en kennisinstellingen een zware verantwoordelijkheid. Van hen wordt verlangd dat zij bezield en bevlogen leiderschap vertonen waardoor investeringen tot stand komen. We hebben in Amerika fraaie staaltjes van zulk leiderschap gezien.

Bestuurlijk ‘commitment’ Massachusetts Institute of Technology, Cambridge (MS)

In Amerika nemen de onderwijsinstellingen (universiteit, hogeschool) meestal het initiatief bij campusontwikkeling en betrekken andere partners bij dit initiatief. De schaal waarop deze campusontwikkeling plaatsvindt, overtreft vaak de fysieke afmetingen van de campus zelf. We komen daar in het volgende hoofdstuk nog op terug. Het is van belang dat men in Amerika universiteiten en hogescholen steeds meer ziet als belangrijke ‘Urban Developers’ (Perry & Wiewel 2005). Dat betekent dat de relatie tussen de besturen van de stad en van universiteit/hogeschool vanaf het begin cruciaal is voor het welslagen van campusontwikkeling. De Ryerson University (in Toronto) biedt het meest uitgesproken voorbeeld van een dergelijke aanpak. Deze universiteit/hogeschool heeft de eigen ambities (verbetering en uitbreiding van techno­ logisch hoogstaande onderwijs- en onderzoeksruimten, nieuwe studentenhuisvesting) gekoppeld aan de revitalisering van het Central Business District van Toronto. Men vond een gewillig oor bij het gemeentebestuur, dat overigens een veel minder goed

Ryerson University, Toronto

....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... contact heeft met ‘grote broer’ van Ryerson, de University of Duidelijke rolverdeling 27 ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Toronto. Gemeente en universiteit vonden elkaar op het gemeen....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... schappelijke belang van de revitalisering van de binnenstad en de De betrokkenheid van marktpartijen is de volgende door Van Rooy ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... et al. (2006) genoemde succesfactor voor gebiedsontwikkeling. verhoging van de aantrekkingskracht van Ryerson University. Beide ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... beleidsdoelstellingen ondersteunen elkaar; een voorbeeld van een Deze betrokkenheid steekt uit boven de financiering van campus....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... win-win situatie. Ryerson University heeft in dit verband zes ontwikkeling, want het gaat ook om de waardevolle praktijkkennis ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... over de haalbaarheid van de plannen. Daarnaast weten markt­ heldere doelstellingen opgesteld en heeft in eigen opdracht door ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... een architectenbureau een masterplan laten maken. Een consorpartijen vaak creatieve oplossingen te bedenken en waken zij over ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... tium van vier commerciële partijen is betrokken bij de uitvoering de snelheid waarmee de plannen worden gerealiseerd. Tijd kost ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... van dit masterplan. Dit plan is daarna met Jan en Alleman in immers geld. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Toronto besproken, waardoor de universiteit/hogeschool ook In Amerika is de grens tussen het publieke en private domein ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... onder de bevolking veel weerklank vond voor de op onderdelen dunner dan in Europa en in Nederland. Bij alle bezochte campus....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... rigoureuze bouwplannen. De Ryerson University heeft op deze ontwikkelingen waren nadrukkelijk marktpartijen betrokken. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... manier voldaan aan twee andere door Van Rooy et al. (2006) Tijdens de reis werd ons bovendien duidelijk dat zowel de betrok....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... genoemde succesfactoren voor gebiedsontwikkeling, namelijk ken kennisinstellingen als de betrokken marktpartijen vanaf het ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... vroegtijdige betrokkenheid van volksvertegenwoordigers en van begin van het ontwikkelingstraject veel waarde hechten aan een ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... bewoners. Door volksvertegenwoordigers vroegtijdig in het proces zo doorzichtig mogelijke opstelling van elkaar. Elke partij speelt ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... de eigen strategische doelen uit te leggen en daarbinnen oploseen eigen rol in dit proces en heeft eigen verantwoordelijkheden. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... singsrichtingen voor te leggen, is veel aan duidelijkheid gewonnen. Ook in Amerika zullen er partijen zijn die in dergelijke processen ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Met betrekking tot de lokale bevolking ging het de Ryerson een verborgen agenda hebben, maar het was voor ons opvallend ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... University niet zo zeer om draagvlak te kweken, maar meer om dat in Amerika iedereen vooraf zoveel mogelijk op de hoogte is van ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... enthousiasme en coproductie tot stand te brengen. De lokale de doelstellingen van elk van de betrokken partijen en van de rol ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... bevolking moet trots kunnen zijn over de plannen. Een aanstekelijk die iedereen in het proces wenst te spelen. Transparantie tijdens ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... enthousiasme van de zijde van de kennisinstelling doet daarbij de campusontwikkeling is ook in Nederland cruciaal. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... wonderen. Ook in Utrecht doen de Universiteit Utrecht en de ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Volgens Van Rooy et al (2006) is gebiedsontwikkeling gericht op Hogeschool Utrecht er goed aan op ‘corporate’-niveau het belang ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... van campusontwikkeling te onderstrepen. Van bestuurders van de het constructief verbinden van zo veel mogelijk belangen ten ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... UU en de HU mag gevraagd worden dat zij de campusplannen van dienste van de totstandkoming van een nieuwe ruimtelijke ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... harte uitdragen en andere betrokken partijen, zoals het UMC inrichting. Belangenbehartiging vereist onderhandelen. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Utrecht hiervoor enthousiast maken. De gemeente Utrecht zou de Bij gebiedsontwikkeling gaat het niet om het traditionele positio....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... maatschappelijke urgentie van campusontwikkeling in de stad nele onderhandelen, maar om het persoonlijke onderhandelen. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... moeten onderschrijven en uitdragen. Vervolgens zullen alle Bestuurders leggen dan al vroeg op tafel wat men persoonlijk ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... partners zo goed mogelijk hun campusbeleid op elkaar moeten belangrijk vindt. Men is minder uit op compromissen en wil graag ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... afstemmen. echte consensus bereiken. In Amerika viel ons op dat inderdaad ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

28

iedereen in een vroeg stadium van de campusontwikkeling open

Niet alleen in Amerika, maar ook in Nederland, is er in het hoger

aandacht aan te besteden. Studenten, docenten en onderzoekers

was over de eigen belangen en vervolgens zakelijk met deze

onderwijs steeds meer oog voor excellentie. Er mag tegenwoordig

zijn namelijk nu al gebaat met een internationaal georiënteerd en

verschillen omging. Het kan in dit verband geen kwaad om wat

in het hoger onderwijs weer worden gevraagd om excellentie.

qua kennisuitwisseling mede lokaal ingericht onderwijsklimaat.

dieper in te gaan op de belangen van de verschillende bij campus-

Dit geldt in het bijzonder voor het onderzoek. De Nederlandse

Bij het eerste genoemde punt kan men denken aan Engelstalig

ontwikkeling betrokken partijen.

universiteiten zijn de afgelopen twintig jaar veel meer prestatie­

onderwijs, bij het tweede aan voldoende uitnodigende voorzienin-

gericht geworden (Ministerie van OCW, 2007). En ze zijn daarin

gen op de campus. Door een goed geoutilleerde campus zijn

29

ook behoorlijk succesvol geweest. Uit internationale vergelijkingen

instellingen in staat internationaal talent aan zich te binden.

Belangen van universiteit en hogeschool ­

blijkt dat de Nederlandse universiteiten alleen Angelsaksische

Dit geldt dus niet alleen voor het Utrechtse University College,

bij campusontwikkeling

universiteiten voor moeten laten gaan (OECD 2007). Dat zijn vaak

maar ook voor de universiteit en hogeschool in het algemeen.

universiteiten die onder een ander financieel regime opereren dan

Daarnaast speelt een goed geoutilleerde campus in op de als

Universiteiten en hogescholen in Amerika versterken met de

de Nederlandse.

gevolg van het ict-gebruik voortgaande individualisering en

campus hun reputatie als leidende onderwijsinstellingen.

Terecht wijst de econoom Arnoud Boot in zijn recent gehouden

versplintering van onderwijs en onderzoek (zie ook het ontwikke-

De campus is een concurrentiefactor van de instelling op de

diesrede erop dat internationale concurrentie in het hoger

lingsmodel Clicks & Mortar). Een goede campus is niet zo zeer een

internationale onderwijsmarkt. Alle door ons bezochte Amerikaan-

onderwijs veel meer opgaat voor het onderzoek dan voor het

vervanging voor onderwijs op afstand via internet, maar meer een

se instellingen begonnen hun presentaties met een verwijzing naar

onderwijs. Hij meent dat de Nederlandse instellingen voor hoger

complementaire voorziening. Kennis bestaat niet alleen uit

hun internationale reputatie. Topuniversiteiten als Harvard en MIT

onderwijs “tot nu gefaald hebben door het gebrek aan concurren-

gecodificeerde kennis, dat wil zeggen kennis die ligt opgeslagen in

(in Cambridge bij Boston) en de universiteiten van Chicago en

tie in het bieden van hoge kwaliteit onderwijs en in het vorm­geven

boeken en internet. Het gaat ook om intuïtieve kennis (‘tacit

Toronto behoeven hun reputatie niet van de daken te schreeuwen.

en uitvoeren van allerlei activiteiten die de toegevoegde waarde

knowledge’) die in het brein zit van individuele mensen. Het is bij

verschuiving van intramurale naar extramurale zorg. Veel zieken-

Ook voor deze topuniversiteiten vormt de campus een vooraan-

van universiteiten en hogescholen voor de lokale ­economie

campusontwikkeling de kunst om bovenop het aanbod van

huizen zijn bezig met zogeheten zorgboulevards. Hier biedt men

staand onderdeel van de op internationaal onderwijs en onder-

optimaliseren.“ (Boot 2008, p. 19). Boot pleit voor meer concurren-

voorzieningen voor gecodificeerde kennis (bibliotheek, internet­

niet alleen zorgondersteuning aan patiënten (‘care and cure’,

zoeksmarkt gerichte ‘corporate strategy’.

tie op beide punten en komt tot de conclusie dat wetenschappelijke

verbindingen) ook de uitwisseling van intuïtieve kennis te

preventieve zorg), maar ook allerlei andere diensten aan bezoekers

excellentie daarbij de belangrijkste factor is die universiteiten in de

faciliteren. Dit kan bijvoorbeeld via het creëren van ontmoetings-

en medewerkers (winkels, dienstverlening, recreatieve voorzienin-

strijd kunnen werpen. De uitdaging ligt er in om de binding met de

mogelijkheden waar ‘face-to-face’ contact tussen mensen

gen, opleiding- en vergaderfaciliteiten).

omgeving te verstevigen, dat wil zeggen met bedrijven en voor­

plaatsvindt. Bibliotheken spelen in dit verband een belangrijke rol.

malige studenten. Verder pleit Boot voor een sterke samenwerking

Zo heeft men de inrichting van de bibliotheek aan de Carnegie

tussen kennisinstellingen en overheden bij het creëren van een op

Mellon University in Pittsburgh afgestemd op dit sociale motief.

Bibliotheek Carnegie Mellon University, Pittsburgh

kennisproductie gericht lokaal vestigingsklimaat. Hun rol is onmisbaar aangezien private partijen daartoe slechts in beperkte mate in staat zijn, vanwege onderlinge coördinatieproblemen.

Belangen van universitaire medische centra bij

Kortom, universiteiten en hogescholen hebben er op het vlak van

­campusontwikkeling

onderwijs en maatschappelijke verankering alle belang bij om een

Corporate strategy, Harvard University, Cambridge (MS)

vooruitstrevend campusbeleid te voeren. De concurrentiefactor

Een universitair medisch centrum heeft andere belangen bij een

van de campus wordt in Nederland, zeker in vergelijking tot

campus dan de universiteit en hogeschool. Voor een universitair

Amerika, tot nu toe onderbenut. Er is alle reden om hier meer

medisch centrum past de ontwikkeling van een campus in de

St. Michael Hospital, Toronto, ‘remember it all starts with caring’

30

Het bijzondere van universitaire medische centra is dat dergelijke

ruimten (bijv. koffiebars) voor patiënten, bezoekers, onderzoekers,

Belangen van het bedrijfsleven bij campusont­wikkeling

voor Computer Science. Het gaat hier niet in de eerste plaats om

zorgboulevards in het teken staan van het verlenen van diensten

docenten, studenten en andere medewerkers.

De belangen van het bedrijfsleven in campusontwikkeling nemen

laboratoria voor deze computergiganten, maar om experimenteer-

op basis van de nieuwste wetenschappelijke medische kennis.

Op de medische campus is ook plaats voor gespecialiseerde

toe. In Amerika investeren steeds meer bedrijven in campussen en

ruimten voor studenten en docenten waar deze bedrijven samen

Patiënt, bezoeker en medewerkers worden op de campus door-

boekhandels, internetcafés, reisbureaus (voor bezoek aan inter­

‘science parks’. Deze ontwikkeling is in de afgelopen tien jaar in

met de universiteit experimenteer- en onderzoeks­programma’s

drongen van de grote kenniskwaliteit van het universitaire

nationale congressen en komst van buitenlandse gasten), woon­

een stroomversnelling geraakt, nadat lange tijd de belangstelling

draaien. Ondertussen gaat uiteraard het selectie­proces op de

medische centrum. Via elektronische informatie worden zij op de

bemiddelingsbureaus en uitzendbureaus. Bovendien is een

van het bedrijfsleven gering was. Zo vond in Amerika de ‘science

arbeidsmarkt door.

hoogte gesteld van het voortreffelijke kennisniveau van het

universitair medisch centrum een interessante vestigingsplaats

park’ gedachte al in 1951 ingang op de Stanford University in San

Kleine kennisintensieve bedrijven, die al dan niet spin off’s van de

medische centrum. Daarnaast zijn er aangename ontmoetings-

voor in het bijzonder ‘life science’ bedrijven.

Francisco, maar kende deze een relatief lange incubatietijd. Pas in

universiteiten en ziekenhuizen zijn, halen naast kennisvoordelen

het begin van de jaren tachtig groeide het aantal ‘science parks’ in

en arbeidsmarktvoordelen ook marketingvoordelen uit hun

Amerika zienderogen, omdat toen pas de wetgeving werd aan­

aan­wezigheid op de campus. De nabijheid van een gerenommeer-

gepast. Dat betekende een voordelige patent- en belastingwet­

de universiteit biedt hen namelijk een imagovoordeel. Volgens

geving en het toestaan van ‘research joint ventures’ tussen

onderzoek heeft dit een positief effect op hun overlevingskans

universiteiten en bedrijfsleven. Daarnaast is ook de opkomst van

(Ferguson & Olofsson 2004). Bedrijven die zich vestigen op ‘science

nieuwe economische activiteiten van belang. Zo groeide het

parks’ krijgen een soort kwaliteitsstempel. Ook hier is sprake van

‘science park’ van de Stanford University uit tot wat later bekend

een win-win situatie. Nieuwe bedrijven maken markttechnisch

werd als Silicon Valley. Het gebruik van gemeenschappelijke ict-

gebruik van de vestiging op het ‘science park’, terwijl hun komst

voorzieningen, trainingsmogelijkheden van de universiteit en

weer bijdraagt aan de naamsbekendheid van het ‘science park’.

flexibele huisvestingsmogelijkheden zijn de belangrijkste redenen

Het mes snijdt zodoende aan twee kanten. Op deze manier

voor bedrijven om zich op een ‘science park’ te vestigen. Daar-

probeert onder meer het Illinois Institute of Technology (Chicago)

naast spelen vestigingsplaatsfactoren op stedelijke schaal een rol,

zowel haar fundamentele als toegepast wetenschappelijke status

zoals aanwezigheid van een afzetmarkt voor kennisintensieve

te verhogen.

producten, nabijheid van toeleveranciers en dienstverleners, aanwezigheid van een hoog opgeleide beroepsbevolking, toegang tot ‘venture capital’, goede bereikbaarheid en een aantrekkelijke woonomgeving. ‘Corporate leaders’ in Amerika investeren niet zozeer in ‘science parks’ om vooraan te staan bij de transfer van fundamenteel onderzoek, maar vooral om op tijd talentvolle en creatieve studenten te rekruteren. Eén van de meeste opvallende voorbeelden kwamen we tegen aan de Carnegie Mellon University (Pittsburgh). Daar bevindt zich het Carnegie Mellon’s Collaborative Innovation Centre. Dit is een bedrijfsverzamelgebouw met Apple, Intel en Google als belangrijke huurders. Daarnaast wordt er op deze campus momenteel volop gebouwd aan het Gates Center Gates Center, Carnegie Mellon University, Pittsburgh

Illinois Institute of Technology, Chicago

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32

Ontwikkeling en exploitatie

acquisitie van de campus en science park, terwijl commerciële

Naast kennisintensieve bedrijven hebben ook vastgoedbedrijven

partijen de bouw en verhuur van gebouwen ter hand nemen.

belang bij campusontwikkeling. Evenals bij gebiedsontwikkeling in het algemeen zijn grondposities vaak doorslaggevend voor het

Het is in Amerika normaal dat marktpartijen hun expertise

kunnen realiseren van de plannen. Cruciaal is dat ‘free riding’

(projectontwikkelaars) en kapitaal (beleggers) inbrengen bij de

wordt voorkomen, dat wil zeggen dat er partijen aan tafel zitten

ontwikkeling en exploitatie van campussen en ‘science parks’. In

die alleen uit zijn op het binnenhalen van de grondwaardestijging.

Amerika wordt het vastgoed op ‘science parks’ zonder uitzonde-

Dit geldt zeker voor campussen en ‘science parks’ die doorgaan

ring door marktpartijen ontwikkeld en geëxploiteerd. Deze

voor duur onroerend goed (Massey et al. 1992). Naast hoge

marktpartijen zijn slagvaardig en flexibel in acquisitie, ontwikke-

opbrengsten gaat het ook om hoge kosten, want er is veel geld

ling en ‘servicing’ van bedrijven. Dit gaat ook op voor een typische

gemoeid met campusontwikkeling vanwege de hoge intrinsieke

onderzoeksuniversiteit als Massachusetts Institute of Technology.

investeringen (infrastructuur, hoge kwaliteit van gebouwen en

Deze universiteit is niet betrokken bij de exploitatie van het

voorzieningen e.d.) en hoge exploitatierisico’s. Kenmerk van

nabijgelegen ‘science park’ en heeft nauwelijks bemoeienis met

gebiedsontwikkeling is dat de financiering van de realisatie een

welke bedrijven zich hier vestigen. Voor wat betreft de bedrijvig-

integrale opgave is. Dit vraagt om zorgvuldige ‘financial enginee-

heid op de campus van MIT doet de universiteit zelf op commer­

ring’, een kennisveld dat bij de meeste overheden en kennis­

ciële basis aan projectontwikkeling. Men verkoopt de eigen

instellingen onvoldoende is ontwikkeld.

gebouwen op de vrije markt en investeert vervolgens in nieuwe

De ontwikkeling van een campus vraagt een lange adem van

gebouwen en de inrichting van de openbare ruimte op de campus.

partijen die de risico’s kunnen dragen. Daarom moet bij campusontwikkeling goed worden nagedacht over de vastgoedstrategie en

Dit lijkt in Nederland nog toekomstmuziek. Toch legt men ook in

de bijbehorende organisatie. Er zijn verschillende vormen van

Nederland de ontwikkeling en exploitatie van ‘science parks’ vaak

exploitatie en beheer van campussen en ‘science parks’ mogelijk

in handen van marktpartijen. Neem bijvoorbeeld het Science Park

(Ferguson & Olofsson 2004, Westhead & Batstone 1998).

Amsterdam dat de komende jaren flink wordt uitgebreid. BAM

In de eerste plaats kan de universiteit of hogeschool ervoor kiezen

ontwikkelt daar de zogeheten ‘Living Plot’ van kleinschalige en

de campus geheel onder eigen verantwoordelijkheid te ontwikke-

tijdelijk te gebruiken bedrijfsruimten, terwijl er ook drie andere

len en te exploiteren. Dit komt in Amerika nauwelijks voor, en ook

ontwikkelaars in dit park werkzaam zijn (Van Kleef 2007). Verder

steeds minder in Nederland. Een tweede vorm is een projectteam

doet het bedrijf ASP NV de exploitatie van vijf bedrijfsverzamel­

waarin verschillende partners samen de verantwoordelijkheid

gebouwen op dit park. Het kan geen kwaad in het kader van de

hebben over ontwikkeling en exploitatie. Meestal neemt de lokale

campusontwikkeling in Utrecht eens een balletje op te werpen

overheid of de universiteit dan wel de hogeschool het beheer van

naar projectontwikkelaars en beleggers. Een opvallende ervaring

het onroerend goed op zich en bieden commerciële partijen hun

tijdens de reis was dat de bezochte kennisinstellingen zich officieel

adviezen en diensten aan. Bij de derde organisatievorm is er sprake

nogal gereserveerd opstellen ten aanzien van kennisvalorisatie. Zij

van een speciaal voor de campusontwikkeling opgezet bureau.

vinden eigenlijk dat kennisvalorisatie niet past bij hun kernactivi-

Dit bureau is verantwoordelijk voor de marketing, organisatie en

teiten. Dit geldt in het bijzonder voor de kennistransfer naar

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....................................................................................................................................................................................................................................................... 33 ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... 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....................................................................................................................................................................................................................................................... Massachusetts Institute of Technology, Cambridge (MS) ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... commerciële partijen. Samenwerking met deze partijen is op zich duidelijke scheidslijn te trekken tussen wetenschap en commercie. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... prima voor de kennisinstellingen, maar wel op basis van ieders Bovendien beseft men ook aan Amerikaanse universiteiten en ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... competentie. Kennisinstellingen maken daarom graag een strikte hogescholen dat het niet zo kan zijn dat vindingen met mogelijke ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... scheiding tussen kennis en commercie. De praktijk is overigens commerciële waarde op de plank blijven liggen. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Hoewel commerciële toepassingen van kennis niet tot de kern­ vaak anders. Ook in Amerika is in menig incubatiecentrum geen ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

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Bovendien levert deze partij projecten van ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... het hun maatschappelijke taak is om vindingen voor commerciële toenemen. Men kan deze ontwikkeling als een kans zien. Langs goede kwaliteit. De expertise van de SSHU op dit vlak kan tot ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ontwikkeling aan te bieden. Kennisinstellingen in Amerika deze weg slaat men mogelijk twee vliegen in één klap, namelijk voordeel strekken bij de campusontwikkeling in Utrecht. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... begeleiden dus wel degelijk studenten en medewerkers bij de kostenbeheersing tijdens de bouw en waardevermeerdering van ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... commercialisering van hun vindingen. Dat doen ze door aparte het eigen vastgoed. Overigens is het verstandig om de Amerikaanse ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... organisaties in het leven te roepen. Deze ‘Technology Transfer voorbeelden op dit punt niet al te klakkeloos te kopiëren. Als er ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Offices’ bedruipen zichzelf met de inkomsten van patenttoepassineen overschot aan privaat kapitaal zit in zulke initiatieven, dan kan ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... gen en technologielicenties. Het commerciële succes van zulke dit ten koste gaan van het collectieve kennisdoel dat de campus ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... beoogt (Van Dinteren 2007). Dit pleit er voor dat de publieke TTO’s wordt bepaald door enerzijds de wetenschappelijke reputatie ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... van de betrokken faculteiten en departementen en anderzijds het instellingen en de lokale en regionale overheden hun krachten en ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... aantal hoogwaardige technologische bedrijven in de regio financiën bundelen en vanuit die positie samenwerking zoeken ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... (Friedman & Silberman 2003). In De Uithof wil men vooral op het met commerciële partijen. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... gebied van ‘Life Sciences’ en ‘Geosciences’ (klimaat, duurzaamDit betekent uiteraard niet dat de instellingen (hoger onderwijs, ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... heid, grote steden) investeren in een sterke nationale en internaziekenhuis) en de overheden (provincie, gemeente) geen zeggen..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... tionale profilering van het onderzoek. In Amerika zoeken de TTO’s schap hebben over de inrichting en organisatie van de campus. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Essentiële onderdelen van de campusontwikkeling zoals infra­ dan naar interessante commerciële partners en richten de ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... instellingen zelf incubators voor startende bedrijven op. structuur, voorzieningen, openbare ruimte, maar ook het statuut ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... De exploitatie van zulke incubators is vaak wel in handen van van toegang en toelating van bedrijven behoren binnen de ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... private organisaties. bestaande Nederlandse context tot de verantwoordelijkheden van ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... de betrokken kennisinstellingen en overheden. Men zou kunnen ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... overwegen een projectorganisatie voor campusontwikkeling in ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Kostenbeheersing en waardevermeerdering Utrecht in het leven te roepen. Op deze wijze zou men problemen ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... rond de inbreng van de verschillende partners vóór kunnen zijn ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Campusontwikkeling naar Amerikaanse snit stelt nieuwe eisen aan (vgl. de problemen rond de inbreng van verschillende partijen bij ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... de ontwikkeling van het stationsgebied in Utrecht, Hillen 2007). In het bouw- en beheermanagement van de betrokken kennisinstel..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... lingen. Zij kunnen de campus niet langer in hun eentje ontwikkeeen dergelijke projectorganisatie hebben vertegenwoordigers van ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... len en zullen allianties moeten aangaan met andere partijen. de betrokken kennisinstellingen en overheden zitting. In Utrecht ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Campusontwikkeling verlangt uiteindelijk van alle partijen een bestaat steeds meer ervaring met publiek-private samenwerking ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... actieve opstelling, waarbij men tijdig mogelijkheden en kansen op bij de ontwikkeling van campusgerelateerde projecten. Zo is Rabo ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... de vastgoedmarkt weet te onderkennen en te benutten. In Amerika Vastgoed betrokken bij de bouw van City Campus Max, een ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... gaan de onderwijsinstellingen zelf steeds commerciëler om met woningcomplex voor circa 1.000 studenten en andere starters op ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... de woningmarkt (Manshanden 2007). hun eigen vastgoed. Gezien de lange termijn financiële perspectie..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ven van de instellingen voor hoger onderwijs in Nederland Deze commerciële partij maakt geen gebruik van subsidies en ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... verwachten we dat de betrokkenheid van commerciële partijen bij verhoogt de snelheid en efficiëntie van de voorbereiding en de ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Simmons Hall, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge (MS) ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

5. Noodzakelijke infrastructuur Omdat kennis ook op de campus niet vanzelf ontstaat, zal er

fors verhogen. Dit geldt tevens voor de beide bezochte campussen

moeten worden geïnvesteerd in een faciliterende infrastructuur.

in Chicago.

Zonder zulke infrastructuur blijven belangrijke organisatorische doelstellingen van de campus, zoals internationalisering en

De situatie in Canada verschilt op dit punt enigszins met die in de

kennisvalorisatie, holle woorden. De beloften van de moderne

Verenigde Staten. Aan de University of Toronto regelen de colleges

campus als kenniscentrum worden dan niet waargemaakt.

de huisvesting van studenten. Vooral in het eerste jaar wonen de

Het gaat bij de ontwikkeling van een campus uiteindelijk om de

studenten op de campus. De Ryerson University in Toronto wil wel

inrichting en organisatie van een samenleving van mensen die

het aantal studentenwoningen vergroten, maar heeft hiervoor

elkaar aantrekken omdat zij dezelfde belangstelling hebben voor

weinig ruimte op de eigen campus. Men stimuleert projectont­

kennis. Een goede infrastructuur met betrekking tot bereikbaar-

wikkelaars om in de buurt rondom de universiteit dergelijke

heid en voorzieningen is daarvoor onontbeerlijk.

woningen commercieel te verhuren. Huisvesting staat in de door ons in Canada bezochte campussen minder hoog op de prioriteitenlijst dan in de Verenigde Staten.

Leefbaarheid staat centraal Door de bouw van meer studentenwoningen op de campus neemt De moderne campus in Amerika is een leefgemeenschap. Alle door

de vraag naar leefbaarheid verder toe. Dit is ook het geval in

ons bezochte universiteiten/hogescholen werken op dit moment

De Uithof, waar, zoals gezegd, inmiddels 2.000 studentenwoningen

aan uitbreiding van het aantal (studenten)woningen. Zo streeft de

zijn gebouwd. De meeste Amerikaanse universiteiten proberen

Boston University er naar om binnen vier jaar al hun ‘under­

zoveel mogelijk een mix aan woningen te neer te zetten, dat wil

graduate’ studenten (ongeveer 30.000 studenten) op de campus te

zeggen niet alleen voor ‘undergraduate’ studenten, maar ook voor

huisvesten. Aan Harvard wil men in 2011 50% van alle ‘graduate’

‘graduate’ studenten, ‘post docs’, jonge gezinnen van buitenlandse

studenten (12.500 studenten) een woning op de campus kunnen

onderzoekers en ‘visiting professors’. In Nederland heeft men in

aanbieden.

Amsterdam soortgelijke plannen. Op het ‘science park’ Amsterdam

MIT heeft de afgelopen jaren op dit punt al een forse inhaalslag

komen uiteindelijk 700 studentenwoningen en 650 dure koop- en

gemaakt. Ook de Carnegie Mellon University in Pittsburgh wil het

huurwoningen voor buitenlandse gastdocenten en voor de gewone

huidige percentage op de campus woonachtige studenten (20%)

Amsterdamse mark (van Kleef 2007).

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Toegankelijkheid en bereikbaarheid

39

Amerika is een autoland en de bereikbaarheid per auto is daar ook voor de meeste kennisinstellingen een belangrijk punt. Goed per

Een campus trekt mensen aan en zorgt daarom voor een toename

autoweg ontsloten locaties aan de rand van de stad waren dan ook

aan verkeersstromen. In Amerika probeert men de toeloop van

lange tijd de meest favoriete vestigingsplaatsen voor een campus.

verkeer naar de campus op verschillende manieren te stroomlijnen.

Ook De Uithof in de oksel van de A27 en A28 is zo’n prima autolocatie. Dit locatievoordeel van een campus telt tegenwoordig minder zwaar dan vroeger. In Amerika hebben diverse campussen meer last dan gemak van een goede autolocatie. Een mooi voorbeeld is de Boston University die gelegen is bovenop een belangrijk knooppunt van autowegen, maar daarvan bij de bouw van de nieuwe campus eigenlijk meer nadeel dan voordeel heeft. Men probeert bij de Boston University bovendien door middel van de bouw van meer woningen op de campus het forensisme onder studenten te verminderen. Een ander voorbeeld is Harvard waar men belangrijke goederenvervoerstromen op de campus zoveel mogelijk onder de grond stopt. Dit komt de verblijfskwaliteit van de campus uiteraard ten goede. Aan de Carnegie Mellon University zoekt men de

Ryerson University, Toronto, dubbel ruimtegebruik

oplossing in het stimuleren van verbindingen voor het langzame verkeer (op de fiets, ter voet) op en naar de campus. En ook in Amerika wordt een goede relatie met openbaar vervoer tussen de

In de Nederlandse situatie is vooral het gebruik van openbaar

campus en de (binnen)stad belangrijker. Het meest uitgesproken

vervoer van belang. In De Uithof is in de afgelopen jaren een snelle

was dat in Chicago (ITT) en in Boston (Boston University).

busverbinding met de binnenstad tot stand gekomen. Er bestaan bovendien steeds concretere plannen om een snelle tramverbin-

Boston University

De Uithof, Utrecht

De meeste Amerikaanse campussen worstelen met parkeer­

ding aan te leggen tussen De Uithof en het Centraal Station.

problemen. De Ryerson University in de binnenstad van Toronto

Daarnaast komt er een ‘Park & Ride’ in De Uithof. De ontsluiting

lost dit probleem op door dubbel ruimtegebruik van een nabij­

van De Uithof is in eerste instantie een taak van de gemeente en

Hilversum) heeft De Uithof een strategische geografische ligging.

gelegen parkeergarage. Samen met winkeliers en entertainment-

het Bestuur Regio Utrecht. Ook op dit punt biedt Amsterdam een

Nu zegt geografie op zich natuurlijk weinig; het gaat vooral om de

ondernemers, zoals een bioscoophouder, exploiteert men een

leerzaam voorbeeld. Daar neemt de gemeente het initiatief om een

verkeerstechnische ligging. De vooruitzichten van De Uithof zijn

commerciële parkeergarage waarin ook ruimte is gereserveerd

gloednieuw NS-station te bouwen op het Science Park, evenals de

ook in dit perspectief gunstig. Door de aanleg van een ‘Park & Ride’

voor het personeel van de universiteit. De University of Chicago

aanleg van een spoortunnel en een aansluiting op de A10 (van Kleef

en de komst van een tramverbinding wordt de bereikbaarheid van

zoekt de oplossing in het intensiveren van het ruimtegebruik aan

2007).

De Uithof vanuit de wijde omgeving en vanuit de stad vergroot.

de randen van de campus. Hier bouwt men nieuwe parkeergarages

De Uithof verkeert ook qua verkeersligging in een uitstekende posi-

Verdere aansluiting in het kader van het regionale vervoersnetwerk

aan de rand van de campus, waarmee men voorkomt dat het

tie om de campusfunctie in de komende jaren te versterken.

binnen de Noordvleugel Utrecht is geboden (verbindingen naar

autoverkeer reikt tot in het centrum van de campus.

Binnen de Noordvleugel Utrecht (de regio Utrecht-Amersfoort-

Hilversum en naar Zeist, eventueel Amersfoort).

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Voorzieningen op de campus

Congrescentrum en hotel

De Uithof verschilt het meest van de door ons bezochte campus-

Op menige campus in Amerika treft men een congrescentrum en

bibliotheek. Een hotel in De Uithof zou verschillende doelgroepen

sen in Amerika wat betreft het aantal en de beschikbaarheid van

hotel aan (bijvoorbeeld MIT in Boston). Ook in Amsterdam bestaan

kunnen bedienen. Daarmee stelt De Uithof zich open voor de

voorzieningen. Op een campus in Amerika bevinden zich veel meer

op het nieuwe ‘science park’ plannen om een drie sterren hotel

ontvangst van bijvoorbeeld bezoekers van internationale conferen-

voorzieningen en deze voorzieningen hanteren, zoals gezegd, veel

annex conferentiecentrum te bouwen met een omvang van 200 tot

ties, al dan niet buitenlandse, ouders van studenten van de

ruimere openingstijden. Daarmee leveren de voorzieningen een

250 kamers. De uitgifte wordt gedaan door de Universiteit van

universiteit en het University College, ouders van kinderen in het

belangrijke bijdrage aan de leefbaarheid op de campus. We zullen

Amsterdam die in gesprek is met een belegger en een exploitant

UMC Utrecht, bezoekers van bedrijven op het Science Parc en

enkele van deze voorzieningen de revue laten passeren en de

(van Kleef 2007).

bezoekers van culturele evenementen in De Uithof.

41

In De Uithof kan men in dit verband denken aan de uitbreiding van de congresfaciliteiten in het Educatorium en de Universiteits­

mogelijkheden in De Uithof kort aangeven.

De exploitatie van zo’n hotel zou men in handen kunnen leggen van de SSHU, waarbij kan worden overwogen om alumni korting te geven. In Amerika onderhouden de meeste universiteiten een sterke band met hun alumni. De kennisinstellingen weten hieruit strategische en financiële voordelen te halen.

Theaters Campussen in Amerika oefenen een grote culturele aantrekkingskracht uit. Zij bieden een podium aan uitvoerende artiesten en hanteren daarbij een theaterformule. Interessant in Amerika is dat de programmering van de theaters voor een groot deel bij de studenten en hun organisaties ligt. Zij organiseren zelf het culturele leven op de campus. Een nieuwe schouwburg in De Uithof is waarschijnlijk te veel van het goede, maar een middelgroot theater moet zeker worden overwogen (zie ook het voorbeeld van MIT). Naast echte trekkers voor heel Nederland of de Utrechtse regio kan men denken aan culturele gebeurtenissen die worden verzorgd door studenten van de universiteit en de HKU. We denken aan een experimenteerruimte gecombineerd met uitzendingen via een Campus YouTube. Ook combinaties met disco, tentoonstellingen en ateliers zijn mogelijk. De uiteindelijke bedoeling is om het verblijfsklimaat op Kresge Auditorium, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge (MS)

University Center, Carnegie Mellon University, Pittsburgh

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De recente initiatieven om in De Uithof ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... meer kunstwerken te plaatsen, passen in deze ambitie. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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...................................................................................................................................................................................................................................................... Harvard University, Cambridge (MS) ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

Sportvoorzieningen

Horeca en winkels

Op de Amerikaanse campus nemen sportvoorzieningen een belang-

Het aantal commerciële voorzieningen in De Uthof neemt weliswaar

rijke plaats in. Op Amerikaanse campussen bevinden zich prach-

toe, maar steekt nog steeds schraal af tegen wat men op de meeste

tige atletiekstadions, ijshockeyhallen, ‘indoor’ sporthallen,

campussen in Amerika tegenkomt. Naast vele cafés en restaurants

wedstrijdbaden voor zwemmen, fitnessruimten etc. Sport hoort

(met lange openingstijden) vindt men er kappers, banken, post­

thuis bij de competitieve sfeer die er op een Amerikaanse campus

kantoren, fietswinkels en bioscopen. Veel van deze voorzieningen

heerst.

zijn, op kleinere schaal, op zich aanwezig in De Uithof. Gezien het beperkte voorzieningenniveau, de aard van de locatie en het

Vertaald naar de situatie in De Uithof zou het sportcomplex van

ontbreken van bewegwijzering zijn de meeste van deze voorzienin-

Olympos beter gepositioneerd kunnen worden. Dit gaat op in

gen echter nauwelijks toegankelijk voor een breed publiek.

zowel ruimtelijke zin (meer centraal gelegen in De Uithof) als met betrekking tot langere openingstijden (in Amerika tot diep in de nacht) en uitbreiding van het aanbod aan voorzieningen (bijvoorbeeld fitness).

Carnegie Mellon University, Pittsburgh

Carnegie Mellon University, Pittsburgh

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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... werkers, wekelijks circa 40.000 studenten en jaarlijks 400.000 44 Werk aan de winkel ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... patiënten (en een veelvoud aan bezoekers) naar De Uithof. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... In Amerika biedt de campus een rijk aanbod aan voorzieningen. Dit heeft niet alleen geleid tot een grotere naamsbekendheid van ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Dit biedt de aanwezige kennisinstellingen en kennisbedrijven naast De Uithof, maar ook tot een meer positieve mening over de ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... het voordeel van de ontmoetingen tussen mensen ook het verblijfskwaliteit van het gebied. Niettemin is het in De Uithof ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... voordeel van kostenbesparingen vanwege het gemeenschappelijke toch vooral een komen en gaan van mensen. Slechts een zonder...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... gebruik van deze voorzieningen. In De Uithof is ook wat betreft de ling vindt het echt gezellig in De Uithof. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... infrastructuur nog niet echt sprake van een campus zoals we die ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... in Amerika hebben aangetroffen. De Uithof blijft tot nu toe nog te De Uithof heeft, bezien vanuit de ruimtelijke structuur van ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... veel een verzameling van min of meer geïsoleerd opererende Utrecht, de wind mee. Ondanks het feit dat door de aanleg van ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... gebouwen. Deze gebouwen huisvesten afzonderlijke researchinstiLeidsche Rijn de nadruk van de stedelijke uitleg van de stad ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... tuten, medische centra en onderwijsfaculteiten. Dit is op zich ook Utrecht een accent heeft gekregen in westelijke richting, is ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... in Amerika het geval. Maar wat vanuit de optiek van de moderne De Uithof steeds meer een onderdeel geworden van de stadsregio ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... campus het meest opvalt in De Uithof is dat studenten en Utrecht. Evenals in andere grote Nederlandse steden, is de stad ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... kenniswerkers betrekkelijk weinig met elkaar ‘samen leven’ en Utrecht in ruimtelijk functionele zin opgeschoven naar het in de ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ‘samen leren’. Verdere investeringen in de noodzakelijke infrajaren zestig uitgeplaatste universiteitscentrum (vergelijk bijvoor...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... structuur in De Uithof zijn hiervoor noodzakelijk. De Uithof heeft beeld VU-Zuidas in Amsterdam of EUR-cultuuras/brainpark in ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... tot nu toe een te weinig uitgebreid voorzieningenaanbod en een Rotterdam). De Uithof krijgt daardoor in het huidige stedelijke ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... onsamenhangende voorzieningenstructuur. Daarnaast ontbreekt weefsel op organische wijze steeds meer een centrumfunctie. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... een goede bewegwijzering en heeft de openbare ruimte in ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... De Uithof nauwelijks een verbindende kwaliteit. De allure van ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... De Uithof als campus is in de afgelopen jaren toegenomen. Zo is ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... het imago van De Uithof sterk verbeterd. Werd De Uithof vroeger ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... vooral gezien als een soort steenwoestijn gelegen aan de periferie ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... van de stad Utrecht, tegenwoordig trekt het door de inspirerende ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... en innovatieve architectuur dagelijks vele bezoekers uit binnen- en ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... buitenland. Zo trok twee jaar geleden de Culturele Zondag in De ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Uithof meer dan 3.000 voor het merendeel Utrechtse bezoekers. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Ook de perifere ligging van De Uithof is verleden tijd, onder meer ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... door de aanleg van fietspaden en busbanen. In kringen van ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... regionale ‘skaters’ kan De Uithof door z´n aparte vormgevings­ ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... elementen een zeker trendy karakter niet ontzegd worden. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Door al deze verbeteringen maken steeds meer mensen gebruik ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... van De Uithof. Er komen nu dagelijks meer dan 10.000 kennis­ ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... De Bisschoppen, De Uithof, Utrecht ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

6. Symbiose van campus en stad De campus in Amerika is geen eiland in de stad. De poorten van de

van economische, sociale en culturele impulsen aan de stad.

campus staan wijd open. Stad en campus vormen in Amerika een

Het omgekeerde is ook waar, namelijk dat de stad erg belangrijk

symbiose, waaruit beide voordeel halen. Zo geeft een campus tal

is voor het succes van de campusontwikkeling.

Central Business District Boston

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Hoger onderwijs: hoeksteen van de post industriële stad

had Pittsburgh veel meer moeite gehad om deze noodzakelijke economische structuurveranderingen te bewerkstelligen.

Steden in Noord-Amerika met veel kennisinstellingen en bloeiende

In echte grote steden, zoals Toronto en Chicago, is het moeilijker

campussen vertonen een sterke economische groei. Deze steden

om de betekenis aan te geven van de campus van het hoger

zijn de kampioenen van het postindustriële tijdperk. Campus­

onderwijs voor de stedelijke economie. Evenals in Nederland

ontwikkeling is direct (via kennistransfer en innovatie) en indirect

bijvoorbeeld geldt voor Amsterdam, zijn er in deze grote steden

(via een hoogopgeleide en creatieve beroepsbevolking) van

veel meer krachten dan het hoger onderwijs in het spel betrokken.

levensbelang voor een sterke stedelijke economie.

Niettemin hebben ook deze steden duidelijke trekken van de postindustriële economie en ook hier vormt de lokaal woonachtige

Boston is hiervan het beste Amerikaanse voorbeeld. Boston is niet

en hoogopgeleide beroepsbevolking een belangrijke motor van de

alleen de belangrijkste Amerikaanse stad voor hoger onderwijs

stedelijke economie (Glaeser et al. 2001).

(met meer dan honderd instellingen voor hoger onderwijs), maar ook het belangrijkste bio tech centrum, het tweede

De mensen die wonen, studeren en werken op de campus zijn als

­financiële centrum en het tweede ‘governmental’ centrum van de

consument en als deelnemer aan het sociaal cultureel leven

Verenigde Staten. Bovendien woont in Boston, evenals in

belangrijk voor de stad. Zeker als er een aantrekkelijke sfeer en

San Francisco en Seattle, de belangrijkste concentratie aan mensen

voorzieningen in een historische binnenstad voor handen zijn

die behoren tot de zogeheten creatieve klasse (Florida 2005).

zoals in Utrecht. Daarnaast kunnen de overige bevolking en

Boston is binnen Amerika een cultureel centrum van groot

bedrijven in de stad gebruik maken van de campusvoorzieningen

formaat. Pittsburgh laat een ander voorbeeld zien van de nauwe

zoals hoogwaardige gezondheidszorg, passend onderwijs,

relatie tussen campus en stad. Deze stad heeft de afgelopen dertig

productieve beroepsbevolking en culturele initiatieven vanuit de

jaar een ingrijpende economische herstructurering doorgemaakt

instellingen. Daar staan ook nadelen tegenover, zoals extra

waarbij de vroeger dominante staal- en aluminium industrie

vervoerbewegingen van studenten, werknemers en bezoekers van

volledig is verdwenen. Er zijn alleen nog delen over van de

de campus, dure extra openbare vervoersvoorzieningen,

vroegere elektronica industrie. Dit sluit op zich aan op het

­verdringing op de stedelijke woningmarkt en culturele dominantie

speerpunt van de ‘computer science’ van de Carnegie Mellon

ten koste van de lokale stadscultuur. De beleidsambities van de bij

University. Verder zijn tegenwoordig high tech sectoren, onderwijs

de campus betrokken instellingen en overheden moeten dan ook

en gezondheidszorg de belangrijkste werkgelegenheidsbronnen in

in goed en constructief overleg op elkaar worden afgestemd.

de stad Pittsburgh. De University of Pittsburgh is de grootste

In Utrecht zijn op dit vlak in de afgelopen tien jaar goede

werkgever van de stad. Zonder de drie universiteiten in de stad

­vorderingen gemaakt.

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Quincy Market, Boston ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

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Campuslocaties ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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7. Beyond De Uithof De oorspronkelijk bedoeling van de reis naar Amerika was om

Utrecht. In het kader van deze plannen kan worden gedacht aan

inspiratie op te doen voor de campusontwikkeling in uitsluitend

(vervangende) studentenhuisvesting.

De Uithof. Gedurende de reis werd duidelijk dat dit een te beperkte

In al deze gevallen kan campusontwikkeling een belangrijke

doelstelling was. De Uithof is weliswaar het meest in het oog

bijdrage leveren aan stedelijke herstructureringsprocessen.

springende kenniscentrum in Utrecht, maar niet het enige

In vergelijking met andere steden in Nederland zou Utrecht zich

centrum. Zeker als men bedenkt dat het niet alleen om universitair

zodoende naar Amerikaans voorbeeld kunnen onderscheiden.

onderwijs gaat, maar ook om het onderwijs van de Hogeschool

De Amerikaanse voorbeelden (‘best practices’) laten zien dat

Utrecht en om de gezondheidszorg van het Universitair Medisch

aantrekkelijke woningen, voorzieningen en publieke ruimte zorgen

Centrum Utrecht.

voor levendige campussen en vitale steden. ‘It takes two to tango’

De Uithof vormt daarom het uitgangspunt van onze ‘leerervaring’,

en het zou mooi zijn als in gezamenlijkheid tussen UU, HU, UMC

maar de strekking van die leerervaring gaat verder. Eén van de

Utrecht, SSHU en de gemeente Utrecht deze uitnodiging tot een

uitkomsten van de studiereis is dat bij campusontwikkeling in

dans met beide handen wordt aangenomen. Dit zou een swingen-

Utrecht niet alleen gekeken moet worden naar de De Uithof.

de sambaschool opleveren en daar beleeft iedereen plezier aan!

In alle bezochte steden in Amerika is sprake van meer dan één

Om alvast een voorschot te nemen op dit feest heeft één van de

universiteit/hogeschool inclusief campus. Dit gaat ook op voor de

deelnemers aan de reis, Art Zaaijer, enkele ‘artist impressions’

stad en regio Utrecht. Naast De Uithof komen de Utrechtse

gemaakt voor de drie alternatieve locaties voor campussen in de

binnenstad (omgeving Janskerkhof - de Drift) en de binnen­

regio Utrecht. Deze impressies zijn aanzetten om te komen tot de

stedelijke randzone (Oudenoord) in aanmerking voor een campus.

realisering van de campusplannen in Utrecht.

Hier ontstaan via de campussen dan concentraties van academisch leven, die de kennisinstellingen nadrukkelijker een positie en ruimte geven binnen de stad en waarbij de kennisinstellingen ook een bijdrage leveren aan de vernieuwing van de stad. Daarnaast kan in regionaal verband gedacht worden aan een campus in Amersfoort (Eemhaven gebied). Hier komt een vestiging van de Hogeschool Utrecht en even verderop een vestiging van het Meander ziekenhuis, een (potentiële) partner van het UMC

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Impressie 1: Campus De Uithof

Impressie 2: Klassieke Campus

De Uithof, de grote campus aan de oostkant van Utrecht, ontwikkelt

De faculteiten letteren en rechten vormen de Klassieke Campus in de

zich in hoog tempo. Naast 6 universitaire faculteiten en 5 faculteiten

historische binnenstad van Utrecht. Hier bevinden zich ook tal van

van de Hogeschool Utrecht, is hier ook het Universitair Medisch

representatieve gebouwen en vinden plechtigheden plaats in die

Centrum Utrecht gevestigd. Het aantal woningen groeit van 2200 naar

behoren tot de universitaire traditie.

3000. ‘Stedenbouwkundig plan De Uithof,

Ontwerpbureau Dolte.

Architectenbureau Art Zaaijer.’

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Impressie 3: Technocampus Aan de Oudenoord, tussen de binnenstad en een aantal oude wijken is

Impressie 4: Campus aan de Eem

ruimte voor de Techno Campus. De locatie strekt zich uit tot aan de

In Amersfoort, de tweede stad van de provincie, wordt gebouwd aan

Vecht. In samenwerking van de Hogeschool met het ROC onstaat een

de Campus aan de Eem. Tegen de binnenstad, maar ook dicht bij het

prachtige omgeving voor technisch onderwijs, die kan bijdragen aan

open polderlandschap dat hier diep de stad indringt.

de versnellling van de revitalisering van dit deel van de stad.

Het nieuwe Meanderziekenhuis en de opleidingen van de Hogeschool

Ontwerp: Inbo Architecten.

Utrecht bieden kansen voor het ontstaan van een echte campus. Ontwerp: Atelier PRO Architecten

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Central Artery, herinrichting openbare ruimte ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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8. Reis langs Amerikaanse ­



campussen

Bezoek aan Boston

­universiteit die zichzelf afficheert als een ‘co-educational

In Boston/Cambridge hebben we drie universiteiten bezocht:

research university’. In Massachusetts Institute of Technology

Boston University, Harvard University en Massachusetts Institute

ligt de nadruk dus op onderzoek. De universiteit kent dan ook

of Technology. Dit zijn drie, naar Amerikaanse begrippen klassieke

een meerderheid van 6.000 ‘graduate students’ tegenover 4.000

universiteiten. Dat geldt zeker voor Harvard, een particuliere

‘undergraduate students’. Het onderwijs is georganiseerd in vijf

universiteit die in 1636 is gesticht. Het is daarmee de oudste, en

‘schools’ (‘science, engineering, architecture and planning,

misschien wel de meest prestigevolle universiteit van de Verenigde

management and humanities’). Verder kent Massachusetts

Staten. Er werken circa 14.000 mensen en 20.000 studenten,

Institute of Technology het Whitaker College of Health and

waarvan 6.700 ‘undergraduate students’ en 12.400 ‘graduate

Technology met daarbinnen 32 research departments.

students’. Zij zijn verdeeld over 9 ‘schools, colleges or faculties’. Daarnaast is het Radcliffe Institute for Advanced Studies aan Harvard gevestigd. Op Harvard University ligt de disciplinaire nadruk op toegepaste wetenschappen zoals medicijnen, rechten, economie, design, educatie en bestuurskunde. De andere twee universiteiten zijn van recentere datum. Boston University werd in 1839 opgericht vanuit de Methodistengemeenschap en in 1869 erkend als universiteit. Het is momenteel qua omvang de derde private universiteit van de Verenigde Staten met 3.000 medewerkers en 30.000 studenten. Boston University is een algemene universiteit en heeft een breed palet aan studies, met meer nadruk op ‘undergraduate’ onderwijs dan Harvard University en Massachusetts Institute of Technology. Ook Massachusetts Institute of Technology is een private

Central Artery

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Boston University

De stad Boston behoort met 600.000 inwoners tot de middelgrote

tussen de stad en de haven hersteld. In dit gebied staan naast veel

steden van de Verenigde Staten. De gehele agglomeratie telt

luxe woningbouw en dure hotels ook diverse culturele instellingen,

6 miljoen inwoners en dat is iets minder dan in de Randstad.

zoals een museum voor contemporaine kunst, theaters en

De Boston University is in de jaren twintig van de 20ste eeuw

Er is in de afgelopen twintig jaar door zowel de federale regering

galerieën. In het havengebied bevinden zich toeristische attracties,

verplaatst naar het westelijke deel van Boston en heeft zich daar

als de ‘state’ en lokale overheid veel geïnvesteerd in de stad.

zoals het ‘New England Aquarium’ en recreatieve voorzieningen

gevestigd in de laatste, goed op de stad aangesloten, stadsuit­

De ondertunneling van de in de jaren vijftig aangelegde Central

voor de bevolking van Boston. Het nabijgelegen Quincy Market is

breiding van rond 1900 en daaraan grenzende terreinen. Parken,

Artery, die voorheen bestond uit een twee lagen hoge verkeersweg,

het belangrijkste koopcentrum en verblijfsgebied van de stad.

verkeerswegen en de Charles River scheiden nu de universiteit van

springt het meest in het oog. Men is in het midden van de jaren

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Boston City. De meeste gebouwen uit die tijd hebben een ‘nieuwer-

negentig aan dit project begonnen en het project is in 2006

De revitalisering van de binnenstad en het havengebied wordt via

wetse’ gotische bouwstijl of een traditionele ‘Boston brownstone’

opgeleverd. Hierdoor ontstond een 5,6 kilometer lange tunnel.

de Boston Redevelopment Board planmatig gecoördineerd door de

architectuur. De universiteit is vooral in de jaren zestig uitgebreid

Op het tunneldak is een keten van parken en botanische tuinen

stedelijke overheid. De uitvoering is in handen van private partijen.

met een nogal ‘brutalistische’ moderne vormgeving. Dit is de

ontstaan (o.a. de Rose Kennedy Greenway). De totale kosten van

Boston heeft door dit alles een enorme aantrekkingskracht op een

herbergzaamheid van het universiteitsgebied niet ten goede

dit project belopen 15 miljard dollar en zijn voor driekwart gefinan-

koopkrachtige, hoog opgeleide beroepsbevolking en is na Honolulu

gekomen.

cierd door de federale regering en voor een kwart door de overheid

(maar vóór New York) de op één na duurste stad van de Verenigde

van de staat. De aanleg van de tunnel betekende een impuls voor

Staten.

het bekende Boston Waterfront project. Hierdoor is de verbinding

De campus van de universiteit bestaat, evenals De Uithof, uit verschillende gebouwen die zo op het eerste oog architectonisch weinig overeenkomsten hebben. Anders dan in De Uithof heeft de

Traditionele en ‘brutalist’ architectuur

universiteit al langere tijd een chronisch gebrek aan ruimte. Zo is de medische faculteit inmiddels uitgeplaatst naar het zuidelijke deel van de stad. Op de campus van de Boston University bestaat een directe noodzaak om in de bouwplannen te verdichten. Dit geldt, zeker op de lange duur, ook voor De Uithof. De Boston University is gelegen aan de zuidkant van Charles River en ligt ingeklemd tussen tal van wegen. Hier gaat de Highway 90 (Massachusetts Turnpike) (bijna) onder de grond. Het verkeer van en naar Cambridge maakt gebruik van de ten noorden van de universiteit gelegen Storrow Drive langs de Charles River. Door deze verkeerswegen is er in feite sprake van twee campussen: de Main Campus met vooral onderwijsvoorzieningen en administratieve diensten, en de West Campus met het merendeel van de studentenhuisvesting en de sportvoorzieningen. Verder wordt het Quincy Market

Waterfront

Charles River

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Nederlandse hoger onderwijs gaan stemmen op om in de ­toekomst te komen tot een duidelijker scheiding tussen (breed) bacheloronderwijs en (gespecialiseerd) masteronderwijs. Op den duur zal dit binnen het vigerend systeem van het Nederlandse hoger onderwijs van belang zijn voor de verhoudingen tussen universiteiten en hogescholen. In Utrecht bestaat het voordeel dat er op z’n minst twee grote instellingen voor universitair en hoger beroepsonderwijs zijn. Met het ontwikkelen van een gezamenlijke campus zou men kunnen voorsorteren op de te verwachten integratie van het hoger onderwijs. De moderne campusformule sluit aan op deze onderwijsstrategie. De formule heeft ten doel om meer studenten huisvestings­ mogelijkheden te bieden en technologisch beter ingerichte onderwijsruimten. De campusgedachte houdt in binnen en buiten de gebouwen het ‘community’ gehalte te verbeteren. Bij de inrichting van de campus staan duurzaamheid van het The Knuckle

Commonwealth Avenue

Commonwealth Avenue

ruimtegebruik en sociaal economische diversiteit van de studenten­ populatie voorop. Voor dit laatste maakt men gebruik van een

universiteitsgebied in oost-westelijke richting doorsneden door

Voor deze huisvesting en om de campus van de universiteit meer

moment de beide campussen van de Boston University nauwelijks

een drukke stedelijke verbindingsweg (Commonwealth Avenue)

gezicht te geven zijn ambitieuze plannen in de maak. Het is de

tot hun recht. Na de realisering van de plannen zal dit aanmerkelijk

met vier rijbanen en openbaar vervoer (trams). Ook langs deze

bedoeling dat er tussen de Main Campus en de West Campus het

verbeteren. Deze plannen passen in de onderwijsstrategie van de

­Avenue wonen her en der studenten.

John Hancock Student Village verrijst, inclusief een nieuwe

Boston University. Deze strategie is gericht op:

centrale bibliotheek en diverse sportvoorzieningen. Dit nieuwe

- Kwaliteit(sverbetering) van docenten.

De universiteit was lange tijd een typische ‘pendel universiteit’,

hart van de Boston University is gedacht op de plek waar de

- Een breed samengesteld ‘undergraduate’ programma met

mede door de goede openbaar vervoersontsluiting. Hier dringt zich

Massachusetts Turnpike de brugverbinding over de Charles River



een vergelijking op met De Uithof, inclusief de veel gebruikte

kruist. Daarnaast wordt ingezet op het transformeren van de

- Flexibele samenwerking en uitwisseling van onderwijs tussen

bussen van lijn 12. De Boston University heeft er voor gekozen om

stedelijke verbindingsweg, die het universiteitsterrein ontsluit en



haar status als pendeluniversiteit te verminderen. Men heeft

doorkruist tot de boulevard. De Boston University zet naast

- Nadruk op ‘graduate’ studies waarin de universiteit nu al

daarom, evenals in De Uithof, geïnvesteerd in studentenhuis­

huisvesting vooral in op sportvoorzieningen voor studenten (o.a.



vesting op vooral de West Campus. De universiteit biedt nu aan

atletiek, ijshockey en diverse andere binnen- en buitensporten).

Men streeft bij de Boston University naar een brede en hoogwaar-

76% van de ‘undergraduate’ studenten huisvesting. Het streven is

nadruk op ‘liberal arts and professional preparations’. departementen van de universiteit. vooraanstaande positie heeft.

dige ‘undergraduate’ (bachelor) fase en selectieve disciplinaire

om binnen vier jaar alle ‘undergraduate’ studenten op de campus

Door de gefragmenteerde bebouwing en door de doorsnijding met

verdieping in de ‘graduate’ (master) fase. Deze strategie komt men

te huisvesten.

verkeerswegen en openbaar vervoersverbindingen komen op dit

ook op andere Amerikaanse universiteiten tegen. Ook in het Plan nieuwe campuscentrum

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uitgebreid, door de universiteit zelf en door externe partners

Harvard University

gefinancierd beurzenprogramma. Deze beleidsdoelstellingen zijn we ook bij de andere bezochte Amerikaanse universiteiten tegen

In tegenstelling tot Boston University is Harvard University een

gekomen. De Boston University neemt een duidelijke regierol met

schoolvoorbeeld van een traditionele campus. Het hart van de

betrekking tot de ‘cities’ of Boston, Cambridge en Brookline, de

universiteit, de Harvard Yard bestaat uit een Old Yard en een New

Turnpike Authority en diverse andere organen binnen de staats- en

Yard. De Old Yard is een langwerpige rechthoek met in het midden

federale overheden en betrekt hen bij de realisering van het

het bijna spreekwoordelijke groene gras. Aan de randen van de

nieuwe hart van de campus.

yard staan respectabele universiteitsgebouwen. In deze gebouwen

Harvard, Old Yard

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Widener Library Science Center ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... zijn tegenwoordig bestuurlijke en administratieve diensten van de De inrichting van de traditionele campus van Harvard University is ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... universiteit gehuisvest. Hier worden vooral de ceremoniële gericht op intensief ruimtegebruik, waarbij de meeste gebouwen ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... bijeenkomsten gehouden. De gebouwen aan de Old Yard doen op wandelafstand van elkaar zijn gelegen. De campus heeft een ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... opvallende groene uitstraling en dat geldt ook voor de nabij­ verder dienst als huisvesting voor (een beperkt aantal) studenten. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... gelegen Radcliffe Yard, de Cambridge Common en de Old Burial ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... De New Yard biedt minder het beeld van de traditionele campus, Ground. Harvard University koestert het groene karakter van haar ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... maar heeft met de wereldberoemde Widener Library wel degelijk campus. De link naar de groene kwaliteit van De Uithof ligt voor ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... een academische uitstraling. Ten noorden van de oorspronkelijke de hand. Harvard legt bij de campusontwikkeling sterk de nadruk ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... campus komt men een mix aan klassieke gebouwen tegen (o.a. op duurzaam verblijfsklimaat en bedrijfsvoering (zie ‘The Harvard ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Memorial Hall), maar ook nieuwbouw zoals het Science Center, Green Initiative’). ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... the Gund Hall en Sackler Museum. Deze collage van gebouwen Het belevenisaspect van de traditionele campus en omliggende ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... vormt een afwisselend stedenbouwkundig geheel ondanks de delen van Harvard University is groot. De universiteit investeert ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... architectonische verschillen tussen de traditionele en moderne veel in groenvoorzieningen, waterpartijen en aantrekkelijke ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... gebouwen. wandel- en fietsroutes. Het goederenvervoer wordt deels onder de ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... grond afgehandeld. 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John Harvard Statue Harvard Square ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... De traditionele campus van Harvard biedt de ‘vertrouwdheid van interessant aspect van de procedure is dat alumni worden ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... een dorp, de rust van een zonnig park en het respect voor de ingeschakeld bij de selectiegesprekken. Zij zouden als ervarings...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... majestueuze gebouwen’ zoals iemand op internet meldt. Harvard deskundige goed kunnen beoordelen of iemand succesvol is op ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... University is, zeker op de zondag toen wij de campus bezochten, Harvard. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... een ware toeristische trekpleister. De mondiale toerist laaft zich ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... aan de grandeur van deze oudste Amerikaanse universiteit. Hier is Harvard University neemt een opvallende plaats in binnen de ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... de internationale reputatie van de universiteit een bijna natuurlijk typische ‘New England suburban’ bebouwing van de plaats ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... gegeven, inclusief selectie aan de poort (slechts 1 op de 10 Cambridge. Cambridge mist de duidelijke stedelijke karakteristie...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... studenten die zich aanmelden wordt toegelaten). Officieel ken van Boston. Als er al iets van een wensbeeld van ‘Harvard aan ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... selecteert de universiteit niet op behaalde cijfers, maar op de de Vecht’ is, dan lijkt Breukelen als vestigingsplaats eerder een ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... maatschappelijke belangstelling van de aankomende student. referentiepunt dan de stad Utrecht. Zoals bekend is Nyenrode ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Al tijdens de middelbare schooltijd werkt de potentiële Harvard Business University gevestigd in Breukelen, maar een vergelijking ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... student aan zijn of haar c.v. De aanstaande Harvard student moet van deze universiteit met Harvard gaat op vele punten mank. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... bovendien uitblinken in iets speciaals. Men is hier, naar eigen Universiteiten in de Verenigde Staten zijn zich goed bewust van ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... zeggen, op zoek naar (toekomstige) persoonlijkheden. Een eventuele sentimenten onder de lokale bevolking. In de ogen van ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

veel Amerikanen hebben de universiteiten een nogal elitair

De nieuwe campus is bedoeld om de status van Harvard als één

karakter. Of zoals een inleider tijdens onze reis zei: ‘Communities

van de meest internationaal vooraanstaande wetenschappelijke

don’t want universities’. Daarbij is vooral de (auto)verkeers­

centra te behouden en daar waar mogelijk uit te breiden. Men zou

aantrekkende werking van universiteiten en de uitdijende

dit het tweesporenbeleid van Harvard University kunnen noemen.

parkeer­problematiek de bewoners een doorn in het oog. Een goede

Wellicht zouden we in Utrecht deze formule ook kunnen toe­

verkeersafwikkeling en voldoende parkeerplaatsen nemen veel kou

passen. De binnenstedelijke locaties (aan het Domplein en aan het

uit de lucht. Verder is het er de universiteiten veel aan gelegen om

Janskerkhof) dragen dan de historische betekenis en academische

via uitgebreide ‘service programmes’ diensten aan te bieden aan

statuur van de Utrechtse Universiteit uit, terwijl De Uithof het

de lokale bevolking. Ook stelt men de aanwezige voorzieningen op

wetenschappelijke hart van de universiteit vertegenwoordigt.

de campus (tegen betaling) open voor de lokale bevolking.

Daarbij mag niet worden veronachtzaamd dat Harvard de

Dit kweekt goodwill onder de bevolking. Deze strategie kwamen

financiële middelen heeft om ontwikkelingsruimte te verwerven

we in de meeste van de bezochte universiteiten tegen.

tot een periode van vijftig jaar voordat deze werkelijk gebruikt

Zo op het eerste oog is de campusontwikkeling in Harvard een

behoeft te worden.

eenzijdige aangelegenheid, althans op de traditionele Yard. Het gaat meer om beleving dan om functionaliteit. Zoals vaak in de beleveniseconomie levert de eerste aanblik echter een ­vertekend beeld op. Belangrijke wetenschappelijke delen van Harvard University, zoals de Business School en de Medical School, bevinden zich buiten de traditionele campus, namelijk aan de overkant (de Bostonzijde) van de Charles Rivier. Hier in Allston heeft de universiteit plannen om een nieuwe campus neer te zetten. In de toekomst zullen hier de Harvard School of Public Health en de School of Education worden gevestigd. Men grijpt bij deze nieuwbouw dus terug op het vertrouwde campusconcept, maar geeft daar wel een nieuwe betekenis aan. Zo denkt men aan culturele voorzieningen zoals theaters en musea. Verder neemt studentenhuisvesting in de plannen een belangrijke plaats in. Harvard University streeft er naar om uiterlijk in 2011 50% van alle ‘graduate’ studenten te hebben gehuisvest op de (nieuwe) campus. Met de nieuwe campus krijgt de campusontwikkeling op Harvard een tweepolige ruimtelijke structuur. De traditionele campus onderstreept de ‘branding’ van Harvard als meest reputatievolle Amerikaanse universiteit (samen met Princeton en Yale).

Studentenhuisvesting Harvard University

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Massachusetts Institute of Technology Het Massachusetts Institute of Technology (MIT) is de derde universiteit in Boston die we hebben bezocht. MIT zouden we in Nederland een technische universiteit noemen, maar wel één met een zeer gerenommeerde researchstatus. MIT is eigenlijk de belangrijkste researchuniversiteit van de wereld. MIT is oorspronkelijk in Boston ontstaan (in 1861) en in 1916 verplaatst naar Cambridge. Het ligt aan de noordoever van de Charles River op een voormalige vuilstortplaats, recht tegenover de Boston University (aan de zuidoever van de Charles River). De traditionele vormen van de campus zijn goed terug te vinden in

Kresge Auditorium, Eero Saarinen

de Great Dome en de Killian Court die uit deze begintijd van de vestiging in Cambridge stammen. Langs de Killian Court staan diverse grote, statige gebouwen waarin laboratoria zijn gevestigd en die door hun karakteristieke beaux-art architectuur vooral voornaamheid uitstralen.

School of Architecture

Interieur ‘chapel’, sculptuur Harry Bertoia

Ray en Maria Stata Center (Frank Gehry)

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Tijdens en na de Tweede Wereldoorlog maakte MIT een sterke groei door, mede vanwege de groei van de defensie-industrie (koude oorlog). De oorspronkelijke campus werd daarom uit­ gebreid. Aan de beide zijden van de Massachusetts Avenue werden nieuwe gebouwen neergezet, aan de oostzijde in veelal neo­ classicistische stijl en aan de westzijde in modernistische stijl. In het laatste geval zijn de van oorsprong Finnen Alvar Aalto en Eero Saarinen de belangrijkste architecten. Zij hadden ook gedeeltelijke leeropdrachten aan MIT. Zo ontwierp Aalto onder meer studentenhuisvesting in het Baker House (1947, in 2002 ­uitgebreid gerenoveerd). Saarinen ontwierp een kapel en een auditorium. Later hebben ook andere beroemde architecten hun steentje bijgedragen aan de architectuur van de afzonderlijke gebouwen op het MIT. Te denken valt aan de Amerikaanse architect Pei (o.a. the Green Building; één van de weinig voorbeelden van echte hoogbouw op de MIT campus). Meer recente voorbeelden zijn het Stata Center dat is ontworpen door Frank

Verbindingsgang

Gehry en het Brain and Cognitive Sciences Complex ontworpen

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Ook de onaf­ Hoewel, of misschien wel omdat, MIT in het teken staat van het 67 ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... hankelijke positie van de universiteit kan dan in het geding komen. doen van internationaal aansprekende research heeft men oog ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Er is een groeiende spanning tussen de op wetenschappelijk voor de belangen van studenten. Er zijn op MIT veel en uitstekende ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... onderzoek gerichte faculteiten en de meer commercieel ingestelde voorzieningen voor studenten. De aanleiding hiervoor was ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... en gesponsorde instituten. Niettemin is recent aangekondigd dat overigens minder positief. In de loop van de jaren negentig ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... bekende ‘global corporates’ zoals Nokia en Chevron forse bedrakwamen er steeds meer negatieve berichten over drank- en ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... gen stoppen in lopende onderzoeksprogramma’s van instituten zelfmoordincidenten. Men heeft toen radicaal besloten om meer ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... aan het MIT. Interessant is het voorbeeld waarbij het bedrijf aandacht te geven aan de infrastructuur voor studenten, mede ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Legatum maar liefst 50 miljoen dollars stopt in een initiatief om onder het motto dat voorzieningen vervreemding voorkomen. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... het entrepreneurschip onder MIT studenten uit ontwikkelings­ Ten eerste heeft men vanaf het millennium extra geïnvesteerd in ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... landen te stimuleren. nieuwe studentenhuisvesting. Naast de renovatie van het Baker ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... House (in 2002), is aan the Albany Street in 2001 een industrieel Minder opvallend, maar qua totale financiële bijdrage vaak van ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... meer belang, zijn de sponsorbedragen van alumni. In de meeste pakhuis uit 1890 opgeknapt en geschikt gemaakt voor behuizing en ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ‘visiting professors’. Daarnaast is 2002 aan de Sidney and Pacific universiteitsgebouwen in Amerika komt men wel een plaquette ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Street een huisvestingscomplex voor 740 studenten gebouwd. Wij tegen waarop sponsoren met naam en het door hen geschonken ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... bedrag staan vermeld. hebben als groep Simmons Hall Dormitory bezocht (ontworpen ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

door de Indiase architect Charles Correa. Dat beroemde architecten niet altijd een garantie zijn voor doelmatige en duurzame

Building genoemd naar de oprichter van Texas Instruments, het

gebouwen blijkt uit de recente polemiek in krantenberichten over

Stata Center naar Ray en Maria Stata. Dit laatstgenoemde gebouw

de vele ondeugdelijkheden die het Stata Center nog steeds

is medegefinancierd door Bill Gates en Alex Dreyfoos. Andere ‘big

vertoont. Ondanks een vorstelijk honorarium van 15 miljoen dollar

spenders’ die hun naam hebben verbonden aan gebouwen en de

zou Gehry veel fouten hebben gemaakt waardoor het nu wemelt

daarin gehuisveste instituten zijn bijvoorbeeld Eli en Edythe Broad,

van lekkages, scheuren in het amfitheater, schimmelaangroei en

Lore Harp en Pat McGovern en Barbara en Jeffry Picower. Het is

ondeugdelijke afvoer van sneeuw en ijs van de daken. Het MIT

een typisch Amerikaanse gewoonte dat private personen mee­

heeft tegen Gehry (en de aannemer; bouwkosten 300 miljoen

financieren aan de campusontwikkeling. In de ontwerpen leidt dat

dollars) een rechtszaak aangespannen wegens ontwerp- en

tot geforceerd vormgegeven ‘naming opportunities’. De gulle gever

constructiefouten.

wordt beloond met een vleugel of een speciaal torentje. Er is op MIT een discussie ontstaan over dit gebruik. Vooral als het gaat

De MIT campus bestaat uit een geheel van gebouwen die vanwege

om gesponsorde instituten die op een overlappend wetenschaps-

de winterse kou grotendeels onderling met elkaar zijn verbonden.

terrein werkzaam zijn, zoals op het gebied van de ‘life sciences’,

Opvallend is dat de meeste gebouwen de naam dragen van

kan er ondoelmatige concurrentie tussen de instituten ontstaan.

wel­doeners die de bouw hebben gesponsord. Zo is the Green

Anders dan de campusgedachte veronderstelt, werken zulke

Stratton Student Center, MIT

Interieur Simmons Hall

...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 68 door de Amerikaanse architect Steven Holl, opgeleverd in 2002). ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Dit is een opvallend gebouw, met veel vrije vormen en uitnodigend ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... voor een intensief sociaal verkeer tussen de bewoners. In aandacht ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... voor duurzaamheid en detaillering past De Bisschoppen in ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... De Uithof in dezelfde kwaliteitsrange. Ook in dit complex is er naast ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... huisvesting voor studenten ruimte voor ‘visiting professors’. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Deze huisvestingsmogelijkheid vormt dus een campuselement, ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... namelijk in het bouwen aan kansen voor academische uitwisseling ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... en contact. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Het Stratton Student Center is een tweede noemenswaardig ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... initiatief. Dit is een uitgebreid servicecentrum voor studenten ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... waarin naast podia en veel vergaderruimtes ook 5 ‘dinerrooms’ ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... zijn, diverse speelruimten, winkels en dienstverleners zoals ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... kappers, ‘cleaners’, postkantoor en banken. Alle studentenorganiZesiger Sports & Fitness Center ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... saties zijn hier gehuisvest. De formule van dit Students Center is ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... grotendeels vraaggericht. Studenten stellen zelf het culturele meer een functionele Bijenkorf. Het voorziet in een grote behoefte ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... programma samen, zij kunnen elektronisch aanvragen om gebruik onder de op MIT woonachtige studentenpopulatie. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... te mogen maken van de ruimte en daaraan zijn geen kosten Een derde initiatief op MIT is het Zesiger Sport and Fitness Center. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Rondom een 50 meter zwembad dat aan de Olympische eisen verbonden. In architectonisch opzicht is het opvallend dat het ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Student Center geen spectaculaire vormgeving heeft. Het lijkt voldoet is een geheel van allerlei sportieve oefenruimten gemaakt. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Al deze voorzieningen in zowel het Student Center als in het Sport ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Center zijn 24 uur per dag en 7 dagen in de week open. Dit draagt ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... sterk bij aan een ‘community’ die zich niet laat vangen in een van ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 9 tot 5 cultuur. De studenten die wij spraken op MIT waren ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... enthousiast en trots dat zij hier mochten studeren. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Speciale aandacht verdient ook de bedrijfshuisvesting bij MIT. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... MIT grenst aan de noordkant aan een bestaand bedrijfsterrein. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Dit bedrijfsterrein was er eerder dan MIT en heeft onder invloed ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... van MIT een bijna spontane herstructurering ondergaan. ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... MIT functioneert als een magneet op allerlei high tech bedrijven, ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... zowel in computer engineering als ‘life sciences’. Deze herstructu...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... rering loopt geheel over een vrije vastgoedmarkt, dat wil zeggen ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... zonder bemoeienis van MIT. Zo heeft MIT bijvoorbeeld niets te ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Stratton Student Center ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

69

University versus Science Park

Central Business District Pittsburgh

zeggen over welke bedrijven op dit deel van het ‘science park’

aluminium industrie (Alcoa) en de elektronica industrie (Westing-

komen. De exploitatie is geheel in handen van projectontwikke-

house). Een echte fabriekstad dus. Maar in het begin van de jaren

laars. Dat ligt enigszins anders op het terrein van MIT, waar MIT

tachtig werd de laatste staalfabriek en aluminiumfabriek gesloten.

overigens zelf aan projectontwikkeling doet. Naast de private

De stad is sindsdien bezig met een, op onderdelen moeizaam

financiering van gebouwen kocht MIT her en der gebouwen aan,

verlopend economisch herstructureringsproces. De stad Pittsburgh

knapte die op en zette er gerenommeerde instituten in samen met

zelf is ongeveer half zo groot als Boston (310.000 inwoners, iets

huisvesting voor commerciële bedrijven. Nu verkoopt de MIT deze

meer dan de stad Utrecht) en ligt in een agglomeratie van 2,5

gebouwen op de vrije markt om vervolgens de winsten te herin­

miljoen inwoners (ongeveer 5 keer zo veel als in het stadsgewest

vesteren in andere gebouwen op de campus. Op MIT draait de

Utrecht).

geldmachine op volle toeren. Ondanks, of misschien wel dankzij, haar industriële verleden heeft de stad al vroeg voorgesorteerd op de kenniseconomie. Ook in de

Bezoek aan Pittsburgh

industriële bloeitijd waren ‘venture capitalists’ van belang, zoals in Pittsburgh de plaatselijke Mellon familie. Bovendien was het R&D

De situatie in Pittsburgh (Pennsylvania) is geheel anders dan in

centrum van het Mellon Institute in de jaren vijftig een voorbeeld

Boston (Massachusetts). Pittsburgh was lange tijd in de Verenigde

voor andere regio’s in de Verenigde Staten om technologie en

Staten hét centrum van de staalindustrie (US Steel) en van de

kennis van het bedrijfsleven op een hoger plan te krijgen.

70

Richard Florida, de bedenker van het begrip creatieve klasse, was

De University of Pittsburgh is de grootste werkgever in de stad

jarenlang als stedelijk onderzoeker verbonden aan de plaatselijke

(evenals overigens de UU in de stad Utrecht). Ook politiek is de

Carnegie Mellon University. In zijn boek ‘The Rise of the Creative

stemming omgeslagen. De burgemeester van Pittsburgh is een

Class’ (2002) doet hij kritisch verslag over het economische

warm pleitbezorger van wat de New Idea Factory wordt genoemd,

transformatieproces in Pittsburgh. De stad blinkt daarentegen wel

een breed forum voor ontwikkelingsstrategieën in de stad.

uit in de aanwezigheid van enkele technische universiteiten van

Pittsburgh ontwikkelt zich dus langzaam tot een creatieve stad van

wereldklasse en ook door het zeer aantrekkelijke groene en

enige betekenis.

natuurlijke leefklimaat. In 2007 (en 1985) werd de stad uitgeroepen tot de meest aangename woonstad van de Verenigde Staten. Niettemin constateert Florida dat nog steeds jaarlijks meer

Carnegie Mellon University

kenniswerkers de stad verlaten dan er komen wonen, dat ­Pittsburgh één van de Amerikaanse steden is met de laagste

De Carnegie Mellon University is in 1900 door de van oorspong

­economische groeicijfers en dat er geen levendige creatieve sfeer is

Schotse (staal)-industrieel Carnegie gesticht als de Carnegie

te bekennen. Hij wijdt dat aan de lokale geschiedenis, cultuur en

Technical School. In zijn huidige vorm is het in 1967 ontstaan door

mentaliteit. Tijdens de industriële periode was vooral het groot­

een fusie met het Mellon College of Sciences. Ook deze universiteit

kapitaal in de stad aan zet. En nog steeds valt de (binnen)stad op

is, evenals de drie in Boston bezochte universiteiten, een private

door de aanwezigheid van een imposante verzameling van vooral

onderwijsinstelling met circa 5.500 ‘undergraduate students’ en

hoofdkantoren (zeker als men van de zuidzijde via een tunnel

4.400 ‘graduate students’. De universiteit bestaat uit zeven

vanaf ‘Highway’ 279 nadert, zoals wij dat deden). Pittsburgh is

colleges, waaronder een College of Fine Arts en een College of

echter onderbedeeld wat betreft kleine, creatieve ondernemingen.

Humanities and Social Sciences. Het College of Engineering en het

De conservatief ingestelde zakelijke elite is volgens Florida niet erg gericht op bevordering van innovatief ‘entrepreneurship’. Verder is de creatieve sector in de stad verdeeld over allerlei afzonderlijke enclaves. Florida spreekt in dit verband van ‘balkanisering’. Kortom, er loopt in de stad een grote scheidslijn door de lokale economie. Fysiek komt dit tot uiting door enerzijds een ‘corporatecentered downtown’ met een gigantisch ‘retail mall’ (aan de oevers van Monongahela River die door Pittsbrugh loopt) en anderzijds verspreid liggende, kleinschalige creatieve initiatieven, zoals het Andy Warhol Museum en the Mattres Factory. Toch is Richard Florida hoopvol gestemd over de toekomst van Pittsburgh. De inkomensgroei in de stad behoort tot de hoogste van de Verenigde Staten. Onderwijs, high tech en gezondheidszorg zijn nu de belangrijkste werkgelegenheidssectoren van de stad.

The Mall

....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... 71 College of Computer Sciences zijn de speerpunten van de universitie tussen de drie universiteiten in Pittsburgh. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... De campus van de Carnegie Mellon University is 42 hectare groot teit. De Carnegie Mellon University presenteert zichzelf als een ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... internationale universiteit met eigen vestigingen aan de West en valt op door een grote, L-vormige groene ruimte (‘the Cut’ plus ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Coast van de Verenigde Staten en in New York (Wall Street), ‘the Mall’). De universiteit ligt op een heuvelachtig terrein, en ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... in Portugal en Griekenland, in Qatar, in Zuid-Korea, Japan en ‘the Cut’ is eerst opgevuld totdat het op hetzelfde niveau lag als ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Australië. De Carnegie Mellon University is één van de drie ‘the Mall’. Hierdoor is een imposante openbare ruimte ontstaan ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... universiteiten in Pittsburgh. De lokale Duquesne University heeft met een hoge verblijfskwaliteit. Het is met recht de centrale ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... zich gespecialiseerd op ‘Law’ en de University of Pittsburgh op ontmoetingsruimte van de universiteit. Langs de randen van de ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ‘Medical Sciences’. Er is kortom enige arbeidsdeling en specialisacampus staan gebouwen uit verschillende bouwperioden. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... 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....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... 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....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Walking to the Sky (Jonathan Borofsky) ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

72

Zo is aan ‘the Cut’ en ‘the Mall’ het vooroorlogse classicisme goed

dit bedrijf al na enige tijd is vertrokken naar Boston, waar men

om jong talent in de ‘computer sciences’ te scouten.

vertegenwoordigd. Veel van deze gebouwen zijn uitvoerig

volgens Lycos zowel in financiële als in creatieve zin een meer

De nieuwbouwplannen in Hillside staan in het teken van studen-

gerenoveerd. De openbare ruimte is opgefleurd met moderne

aantrekkelijke omgeving meende te vinden. In de buurt van het

tenhuisvesting. Op dit moment is slechts 20% van de 10.000

beeldhouwkunst. Op de andere delen van de campus komt men

gememoreerde complex zijn in de afgelopen jaren bedrijfsvestigin-

studenten gehuisvest op de campus. De universiteit wil dit aantal

gebouwen uit de tijd van het naoorlogse modernisme en het

gen gerealiseerd, waarin vooraanstaande IT-bedrijven ‘on campus’

verhogen om de levendigheid van de campus te vergroten.

huidige (post) modernisme tegen.

gekomen zijn. Carnegie Mellon’s Collaborative Innovation Center,

Overigens is met die levendigheid weinig mis. Naast de goed

een bedrijfsverzamelgebouw van ca. 12.000 m , heeft o.a. Apple en

bezochte en uitgebreide sportvoorzieningen zijn er diverse

De Carnegie Mellon University kampt in stedenbouwkundig

Intel als huurders, terwijl Google inmiddels een eigen vestiging van

restaurants op de campus. De universiteitsbibliotheek is een

opzicht met drie problemen. Ten eerste met het geaccidenteerde

ongeveer 2.000 m heeft gebouwd. In november 2006 is men

belangrijke ontmoetingsplaats; de inrichting van de bibliotheek is

gebied, waardoor bouwen relatief duur is. Ten tweede met de

gestart men 30 mensen, maar in de komende jaren wil Google

ook op deze sociale functie afgestemd. Het restaurant van de

aanwezigheid van de drukke Forbesstreet als barrière tussen het

Pittsburgh groeien tot 100 ‘hightech’ banen. Deze bedrijven willen

bibliotheek was dan ook drukbezocht.

oude universitaire gebied en de uitbreidingsmogelijkheden in

graag meefinancieren zodat men in de toekomst op de eerste rij zit

2

2

noordelijke richting. De strategie voor het omgaan met dat probleem is het maken van een nieuwe as voor langzaam verkeer over het oude terrein die maar op enkele plaatsen de Forbesstreet

Opening Gates Center

hoeft te kruisen. Wat strategisch de nadruk verlegt van ‘ontsluiting centraal’ naar ‘verblijfsklimaat centraal’. Ten derde kampt de universiteit met een gebrek aan uitbreidingsruimte. ‘The Cut’ en

blijven, evenals het grootste deel van de sportvoorzieningen

‘the Mall’ moeten volgens de plannen grotendeels onaangetast

(waaronder een waar atletiekstadion) in the East Campus. In zuidelijke richting liggen parken waar de universiteit niets te zoeken heeft, maar die wel bijdragen aan het prettige verblijfs­ klimaat op de campus. De nadruk van de bouwactiviteiten ligt dan ook in noord (Craig Street area, North of Forbes) en zuidoost (Hillside), maar ook direct westelijk van de Cut (West Campus). In dit deel van de campus bouwt men momenteel aan een 100 miljoen dollar project voor het School of Computer Science Complex. Dit project heeft als toevoeging ook de naam Gates Center gekregen, omdat the Bill Gates Foundation een bijdrage van 20 miljoen aan de bouw ervan heeft gefourneerd. Dit project past goed in de strategie van de Carnegie Mellon University om zich te profileren op ‘Computer Sciences’. Eén van de wapenfeiten is dat de universiteit in de jaren tachtig het bekende IT bedrijf Lycos als spin off heeft voortgebracht. Richard Florida weet te vertellen dat

Plankaart nieuwbouw

Café-restaurant op de campus

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Central Business District Toronto ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

Bezoek aan Toronto

behorende voorzieningen. De Mississauga campus ligt ongeveer

Toronto kent vier universiteiten, waarvan de University of Toronto

ongeveer 10.000 studenten die er studeren om een ‘bachelor

verreweg de grootste is. Het is ook de oudste universiteit (1827).

degree’ te halen in één van 130 aangeboden programma’s. Het gaat

Hoewel deze universiteit niet in het reisprogramma was opgeno-

om programma’s in Art, Drama, Education, Chemical & Physical

men, heeft een deel van de groep de campus wel bezocht. Verder

Science, Commerce & Management, Computer Science, Forensic

is een bezoek gebracht aan het Ontario College of Art en de vrij

Science, Life Science, Psychology and Social Sciences. Dit zijn

jonge Ryerson University (1948). De York University in Toronto is

vooral toegepaste vakken. In Nederland zou men de onderwijs­

niet door ons bezocht.

instelling aan deze campus dan ook een hogeschool noemen.

Evenals Boston is Toronto een welvarende stad. Het is het

Het Nederlandse onderscheid tussen hogescholen en universitei-

belangrijkste financieel-economische centrum van Canada, een

ten kent men in Canada niet. De campus van ­Mississauga is een

stad met veel bijzondere architectuur en veel groenelementen.

kleinschalig geheel midden in een beschermd natuurgebied. Er zijn

Het is met een inwonertal van 2,5 miljoen de in omvang vijfde stad

diverse sportfaciliteiten en culturele voorzieningen (eigen

30 kilometer van downtown Toronto. Het is een campus met

van Noord-Amerika. In de totale agglomeratie wonen 5,3 miljoen

bibliotheek, theater etc). Er wonen ongeveer 1.500 studenten op de

inwoners. Uit onderzoek van Richard Florida en Meric Gertler (van

campus, waarvan 500 eerstejaars.

de University of Toronto) blijkt dat Canadese steden zoals

Scarborough biedt een scala aan bachelorstudies. De campus ligt

­Vancouver en Toronto geduchte concurrenten zijn van de leidende

aan de buitenkant van de stad Toronto (nu 30 km. ten oosten van

creatieve steden in de Verenigde Staten (San Fransisco, Boston en

de binnenstad). De omvang is vergelijkbaar met de Mississauga

Seattle). Dat heeft te maken met de lokale tolerante cultuur

University (10.000 studenten). Het is een moderne universiteit met

(Canadese steden staan open voor buitenlandse immigranten,

recente gebouwen. Men adverteert vooral met Co-op programma’s

waaronder die uit de Verenigde Staten), maar ook met de lokaal

en degrees, dat wil zeggen de combinatie van voornamelijk alfa en

sterke concentraties aan high tech bedrijven (Florida & Gertler

gamma studies enerzijds en meer natuurwetenschappelijke en

2004). Bovendien heeft Toronto zo langzamerhand een inter­

commerciële studies anderzijds. Er is voldoende studentenhuis­

nationaal leidende positie in de filmproductie en design industrie.

vesting op de campus om aan alle eerste jaarsstudenten te

Het is een echt culturele creatieve stad van inter­nationale allure.

garanderen dat zij er kunnen wonen. De St. George universiteit/campus is de grootste van de drie (ruim 70.000 studenten waarvan ruim 50.000 op de St. George campus)

University of Toronto

en gevestigd in de binnenstad van Toronto. De grootste faculteit is die van Art & Science (circa 27.000 studenten). Hierin zijn alle

Deze universiteit bestaat uit een conglomeraat van aparte

wetenschappelijk bachelorstudies verenigd. Dat geeft maximale

universiteiten, faculteiten en colleges. Het gaat in feite om drie

keuze en combineermogelijkheden aan studenten. Men studeert

campussen, die van Mississauga, Scarborough en (de grootste)

uiteindelijk na een vierjarige opleiding af in een ‘bachelor degree’

St. George. Elk van die campussen vormt een eigen universiteit-

(in art, science or commerce). Dat is dus één jaar langer dan de

complex, inclusief onderwijs en research instellingen en bij­

bachelorstudies aan de Nederlandse universiteiten. Daarna kan

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men een vervolgstudie doen voor een doctor of ‘master degree’ bij één van de 80 departementen van de universiteit (‘graduate studies’). Daarnaast zijn er allerlei ‘professional programs’, zoals voor dokter, apotheker, tandarts, verpleegkundige, advocaat, architect, communicatie, educatie, informatie, management, therapie, sociaal werk, dominee etc. Ook die worden vanuit de faculteiten aangeboden. Alle faculteiten zijn gevestigd op een bijna ongebreidelde campus met centrale ‘greens’ in een groene, parkachtige setting. Veel studenten wonen op de campus. De universiteit is gevestigd op eigen terrein. Het is een soort stad in de stad en goed aangesloten op de binnenstedelijke omgeving. Interessant punt is dat alle studenten aan de Faculty of Arts & Science zich in het begin van de studie moeten inschrijven voor één van de zeven colleges van de

Trinity College

universiteit. De studenten maken daarvoor een rangorde van de colleges en via een computersysteem wordt dan de meest met de voorkeuren van de studenten overeenkomstige verdeling gemaakt.

voorzieningen zoals oefenruimtes, studeerruimtes en gezamenlijke

De colleges bieden studenten huisvesting en allerlei sociale

eetzalen. De studenten kunnen in de loop van de studie ervoor kiezen om buiten het collegesysteem zelfstandig te gaan wonen. De campus heeft door de grote omvang en de decentrale organisatie van de colleges, de faculteiten en de departementen een nogal afstandelijk karakter.

Ryerson University De Ryerson University is één van de jongste, maar ook één van de grootste universiteiten van Canada. De universiteit is in 1948 opgericht als het Ryerson Institute of Technology (vooral design en business management, later ook architectuur en communicatie & journalistiek) en kreeg in 1993 de status van een universiteit. In tegenstelling tot de meeste van de andere bezochte campussen is het een publieke universiteit. Sinds 2000 biedt Ryerson drie University of Toronto

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Ryerson University Shortcomings ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ‘graduate studies’ aan, namelijk ‘Communication and Culture’, van wetenschappelijk research. Naar Nederlandse maatstaven is ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ‘Spatial Analysis’ en ‘Environmental Applied Sciences and ManageRyerson een ambitieuze hogeschool die de status van een universi....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ment’ (in totaal 25 programma’s). Er studeren circa 23.000 teit wil bereiken. De inrichting van de campus maakt onderdeel uit ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... studenten; het overgrote deel van hen is ‘undergraduate student’. van die strategie. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Ondanks het chronische ruimtegebrek heeft de Ryerson University ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... De Ryerson University is een typische stadsuniversiteit aan de rand besloten om op de huidige standplaats te blijven zitten en niet ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... van het Central Business District van Toronto. In vergelijking tot de naar buiten de binnenstad te verhuizen. Omdat er maar weinig ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ruimte is en de universiteit behoefte heeft aan 500.000 vierkante St. George campus van de University of Toronto en de Keel Campus ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ‘feet’ (46.500 m2) collegeruimte en 250.000 vierkante ‘feet’ van de York University heeft Ryerson University een erg compacte ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... (23.000 m2) bibliotheek en studieruimte, moet men de oplossingen campus. Dit is een eufemisme, want de universiteit heeft eigenlijk ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... een chronisch ruimtegebrek. De Ryerson University beschikt over zoeken in intensiever ruimtegebruik. In de praktijk betekent dat ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... slechts tweederde van de ruimte die men gezien het aantal meer hoogbouw. Ook moeten er meer studentenwoningen komen. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Nu zijn er op de campus drie complexen (Pitman Hall 550 studenten nodig heeft. Dit is des te meer een nadeel, omdat het ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... woningen, International Living and Learning Center 250 woningen een ambitieuze universiteit is die tot de beste van Canada wil ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... en O’Keefe House 33 kamers), maar er zijn plannen voor 2.000 behoren. Ryerson werkt dan ook sterk aan haar academische ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... reputatie, zowel door de uitbreiding van het aantal master studies extra studentenwoningen. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... als door de professionalisering van de faculteiten en de stimulering Inmiddels is de nieuwbouw van de Business Management Faculty ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

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George Vari Engineering and Computing Centre gerealiDe ambities van Ryerson reiken echter verder dan deze twee ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... gebouwen. Men heeft een Masterplan voor de verdere uit­ seerd. Vooral dit laatste gebouw is een technologisch hoogstandje ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... (totale kosten 75 miljoen Canadese dollars; de Canadese dollar is breidingen opgesteld. De werkwijze van Ryerson University is ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... tegenwoordig net iets meer waard dan de Amerikaanse dollar). leerzaam in verband met de binnenstedelijke plannen van de UU ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Het is daarmee het duurste universiteitsgebouw van Canada. bij het Janskerkshof - de Drift en ook voor de HU plannen op de ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

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Urban campus

Urban campus

Oudenoord. Kernpunt van de strategie en expliciet doel is dat men

Men wil:

de eigen ambities als universiteit/hogeschool koppelt aan de

- Het historische hart van de campus (Quad and Kerry Hall)

revitalisering van de binnenstad. Men ziet dat als een combinatie van een eigen belang en een stedelijk belang. Dat is ook de reden

beter zichtbaar en toegankelijk maken (reputatie). - Aansprekende nieuwbouw (hoogbouw) realiseren zodat wordt

om niet naar een perifeer gelegen en goedkopere locatie met meer

voldaan aan de hoge standaarden van een moderne universiteit

ruimte te verhuizen maar de krapte van de huidige, dure locatie

in combinatie met opvallende visuele elementen (identiteit).

voor lief te nemen. Bij Ryerson probeert men twee vliegen in één klap te slaan. Men is daarbij overigens volstrekt duidelijk over de eigen verlangens en houdt daar strikt aan vast. Er kan bij andere partijen en bewoners in de stad geen misverstand over bestaan wat de universiteit wil.

- Het aantal studentenwoningen vergroten op of in directe nabijheid van de campus (‘community building’). - Omliggende straten opknappen zodat een zo goed mogelijke verbinding ontstaat tussen de binnenstad en de campus (integratie). - Zo veel mogelijk betrekken van de omliggende buurten bij de campusontwikkeling (incl. voorzieningen) van de universiteit (invitatie). - Zo veel mogelijk realiseren van hoogwaardige vormgeving (design) en omgevingskwaliteit (duurzaamheid).

Ted Rogers School of Management

80

Deze doelstellingen zijn uitgewerkt in het genoemde masterplan.

ook gebruik van die parkeergarage en heeft zelfs een lange termijn

Het plan is opgesteld door een consortium van vier private

perspectief op hergebruik en reconstructie. Maar dat geldt

partijen. Door studenten van Ryerson University zelf zijn in het

eveneens voor het bioscoopcomplex in dit centrum, dat overdag

kader van hun studie allerlei suggesties gedaan en deze zijn door

dienst doet als onderwijsruimte met verschillende collegezalen en

het consortium zoveel mogelijk opgenomen in het uiteindelijke

waarvoor een langdurig ‘commitment’ is aangegaan. De planning

plan. Vervolgens is de Ryerson University de boer opgegaan met

van de universiteit staat in het teken van het entameren van

het plan. Men heeft niet alleen contact gezocht met de lokale

dubbel ruimtegebruik als middel om het ruimtegebruik te

autoriteiten en private partijen, maar ook met allerlei omwonen-

intensiveren. Daarnaast is men voorstander van het aangaan van

den en andere belangstellenden door een reeks van meer dan

lange termijn ‘commitments’. De planning van de universiteit

250 bijeenkomsten te organiseren. Op deze wijze verkreeg men

biedt perspectieven voor duurzame oplossingen. Een ander aspect

draagvlak voor de eigen plannen. Men behoefde geen gebruik te

van deze planning betreft sociale leefbaarheid. Een voorbeeld is dat

maken van het recht tot onteigening waarover deze universiteit

vroegere achterafstraatjes zijn opgeknapt. Zij functioneren nu als

curieus genoeg beschikt. De Ryerson University vindt het een

doorgaande voetgangersroutes. Interessant hierbij is de positie van

voordeel dat men als instelling een voordeur heeft in de binnen-

de gemeente die vanuit gedeeld belang besloten heeft om de

stad. De universiteit positioneert zich als een echte stadsuniversi-

onderhoud- en beheerkosten te dragen. Dit is de leefbaarheid van

teit. Men levert zelf een bijdrage aan de revitalisering van de

het gebied ten goede gekomen. Het uiteindelijke doel is om de

binnenstad. Zo staat in het kader van de revitalisering tegenover

universiteitscampus niet af te sluiten van de binnenstad, maar

het hoofdgebouw van Ryerson een nieuw ‘retail’ en amusement-

juist door er een ‘gateway to an urban campus’ van te maken die

centrum plus parkeergarage. Uiteraard maakt Ryerson University

de vitaliteit van de binnenstad ondersteunt.

Multifunctioneel gebruik

Studentenwoningen ‘for rent’

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Ontario College of Art & Design campus in de traditionele zin van het woord. De universiteit heeft 81 ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... er een spectaculair hoofdgebouw neergezet (het Sharp Center of ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Dit is de oudste universiteit voor kunst en design van Canada. Design ontworpen door Alsop Design). Het verassende van het ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Ook deze universiteit ligt aan de rand van de binnenstad van gebouw is dat het als een soort tafel over de buitenruimte ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Toronto (meer aan de noordelijke kant van de binnenstad). (Buttersfield Park) heen gebouwd is. Deze keuze is de resultante ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... De universiteit bestaat uit zes gebouwen en heeft nauwelijks een van het ontwerpproces waarvoor men met Alsop koos. Buttersfield ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... 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....................................................................................................................................................................................................................................................... Sharp Center of Design ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

82

Park was een sociaal onveilig en ‘substandard’ stukje openbare ruimte dat verder achter het nieuwbouwprogramma dreigde te worden opgesloten. Door te kiezen voor een architect die de dialoog niet alleen met de opdrachtgever, maar ook met de stedelijke omgeving aanging, ontstond een bouwvolume dat verheven werd boven de bestaande bebouwing (de huurders van de bovenverdiepingen aan de overzijde van de straat kunnen er onderdoor kijken) en op gekleurde kolommen werd geplaatst. Hierdoor blijft het maaiveld open en ontstaan er aantrekkelijke voetgangersroutes. Dit park(je) krijgt daardoor toch een belangrijke ontmoetingsfunctie. Zo kan men ook op een moderne manier en in een stedelijke omgeving een campus gestalte geven. De universiteit hecht niet alleen zelf aan de groene ruimte, maar heeft bij haar ontwikkeling op deze plek het park ook ingezet als

informele leeromgeving

kwaliteit voor de omgeving. De universiteit heeft met het betrekken van die omgeving bij haar plannen zelf de sleutel in handen die heeft geleid tot de oplossing

klaslokalen en studieruimtes. Men is er in geslaagd om een rustige,

van haar ruimtelijke problemen. Dit heeft geleid tot een spectacu-

informele leeromgeving vorm te geven. De onderwijsruimten zijn

lair succes. Het gebouw valt van binnen op door de ruime

open en doorzichtig zonder dat dit tot onderlinge verstoringen leidt. Een genot om te werken, voor zowel student als docent.

Bezoek aan Chicago Chicago is qua inwonertal (2,9 miljoen in de stad, 9 miljoen in de agglomeratie) de derde stad van de Verenigde Staten (na New York en Los Angeles). Het is alleen al door haar omvang onvergelijkbaar met Utrecht of met welke Nederlandse stad dan ook. Chicago is een ‘global city’ en is in de Europese context uitsluitend te vergelijken met Londen of Parijs. Chicago is eigenlijk een jonge stad, want het werd pas in 1833 gesticht. Het groeide als havenplaats (kanaalverbinding tussen het Michiganmeer en de rivier de Mississippi) en als belangrijkste spoorwegknooppunt in korte tijd uit tot één van de grootste De campus (Butterfield Park)

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industrie- en handelssteden van de Verenigde Staten. Chicago was en groen houden van een brede strook langs de oever van het 83 ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... Michiganmeer. Zo werd er al in 1893 een wereldtentoonstelling in die tijd vooral bekend vanwege de concentratie van slachterijen. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... In 1871 werd de stad getroffen door een grote brand die feitelijk de gehouden. Door de snelle industrialisatie en urbanisatie was ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... gehele stad in de as legde. Daarna is de stad in een nog snellere Chicago een bron van sociale onlusten. Zo vindt de traditionele ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... tijd weer opgebouwd, met als heel bijzondere kwaliteit het open 1 mei viering haar oorspong in de demonstraties van arbeiders in 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Central Business District Chicago ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

84

Chicago voor de invoering van de achturige werkdag. Verder was

nooit in de top 10, met uitzondering van de concentratie aan high

legger van de transactiekostentheorie), de evolutionair econoom

tot de atoombom leidde, Enrico Fermi, hoogleraar aan de

de stad bekend als centrum van de georganiseerde criminaliteit en

tech bedrijven en als ‘melting pot’ van immigranten (plaats 7).

Joseph Schumpeter (‘creatieve destructie’), James Hackman

­University of Chicago. Kortom, deze universiteit heeft een lange

als bakermat van de Amerikaanse jazzmuziek. Chicago is minder

Dit laat onverlet dat in absolute zin Chicago een belangrijke

(arbeidseconoom, gespecialiseerd in selectieprocessen op de

geschiedenis als één van de meest hoogaangeschreven weten-

bekend als creatieve kennisstad. Door de omvang van de stad en

kennisstad is. We hebben in Chicago twee campussen bezocht,

arbeidsmarkt) en Robert Fogel (historisch econoom). Al deze

schappelijke universiteiten in de wereld (in totaal 80 Nobelprijs-

door de dominantie van industrie en handel komt dit aspect

namelijk die van de University of Chicago en van het Illinois

mensen ontvingen een Nobelprijs voor de economie. Maar ook in

winnaars). De universiteit heeft deze excellente positie tot op de

minder goed uit de verf. In de lijstjes van Richard Florida (2005)

Institute of Technology. Dit zijn twee beroemde universiteiten,

de natuurwetenschappen blinkt de University of Chicago uit.

dag van vandaag weten te behouden.

van creatieve steden in de Verenigde Staten staat Chicago bijna

maar wel om verschillende redenen.

Zo was de grondlegger van het Amerikaanse nucleaire project dat

University of Chicago Ook de University of Chicago is een private universiteit. Zij is in 1890 opgericht vanuit de Baptisten gemeenschap en groot geworden dankzij de financiële ondersteuning van de bekende ­­olieindustrieel John D. Rockefeller. Hij noemde deze universiteit ooit de beste investering van zijn leven. Ondanks de religieuze achtergrond heerste op de University of Chicago vanaf het begin een liberale academische geest. Het was een bron van vernieuwing in de Amerikaanse universitaire wereld, waarbij allerlei nieuwe onderwijsmethoden werden geïntroduceerd (zoals multidisciplinaire scholing, nadruk op ‘active learning’ e.d.). De University of Chicago heeft veel beroemde wetenschappers voortgebracht. Zo hadden de bekende sociologen Robert Park en Ernest Burgess (sociale ecologie van de stad) een positie aan de University of Chicago, maar ook de beroemde sociaal politicologe Hannah Arendt. Verder is vooral de economische faculteit wereldberoemd door namen als Milton Frieman (kampioen van de neo-klassieke aanbodeconomie), George Stigler (grondlegger van de wetenschap over informatie en marktwerking), Gary Becker (die zelfs huwelijksgeluk via een prijsmodel kan verklaren), Robert Lucas (criticus van de macro economische beleidsopvatting en pleitbezorger van de micro economische, actorgerichte aanpak in beleid), Ronald Coase (auteur van de klassieker ‘The Nature of the Firm’ en daarmee indirect grond­ Andy’s Jazz club

University of Chicago

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In het noordelijke deel wordt de ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... de toenmalige stad. De campus ligt ongeveer 11 kilometer ten West Campus voornamelijk in beslag genomen door het academi...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... zuiden van ‘downtown Chicago’. Inmiddels heeft de stad de sche ziekenhuis. In de Noord Campus staan voornamelijk ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ­gebouwen voor studentenhuisvesting en een bibliotheek. universiteit in morfologische zin overvleugeld. Daardoor is de ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... campus een groene oase in de stad geworden. Het campusgebied De Oost Campus is bestemd voor bestuurlijke en administratieve ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... bestaat eigenlijk uit twee delen (een noordelijk en een zuidelijk diensten. The Quadrangles, het centrumgebied van het noordelijke ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... deel) die gescheiden worden door de Midway, een drukke ver­ deel, is een traditionele groene campus met aan de randen allerlei ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... bindingsweg. Elk van beide delen bestaat weer uit afzonderlijk neogotische gebouwen en een botanische tuin en een aan ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... blokken die uit verschillende afzonderlijke gebouwen zijn samenRockefeller gewijde (neogotische) kerk. Aan de overkant van de ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... gesteld. De meeste gebouwen in het noordelijke deel van de Midway ligt het zuidelijke deel van de campus. Hier staan vooral ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... 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...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... Charles M. Harper Center, Graduate School of Business ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................

de gebouwen voor de professionele studies.

van denkende filosofen afkomstig uit de Britse ‘upper-class’, maar

Hoewel de gebouwen op de campus voor het merendeel in een

van praktisch ingestelde mensen van ‘all over the world’.

neogotische en een art deco bouwstijl zijn opgetrokken staan er

Hier komt men dus weer de internationale ambitie tegen van de

ook nieuwere gebouwen, ontworpen door onder anderen Eero

Amerikaanse universiteiten. De campus herbergt verschillende

Saarinnen, Ludwig Mies van der Rohe en Frank Lloyd Wright.

voorzieningen, waaronder een heus atletiek stadion, een American

De brutale variant van de modernistische architectuur van na de

‘football’ stadion, een universiteitstheater, een bioscoop, een eigen

Tweede Wereldoorlog is grotendeels aan de University of Chicago

radiostation, diverse winkels en coffeeshops.

voorbij gegaan.

Men is op dit moment aan de University of Chicago bezig met een

De campus is ontworpen op basis van een masterplan. Door het

reeks bouwprojecten die tot doel hebben:

vele groen en de neogotische gebouwen doet de campus erg

- De cultuurhistorische gebouwen en de botanische tuin in het

denken aan de (lichtende) voorbeelden van Engelse universiteiten

centrale deel van de Quadrangles te renoveren en daarmee de

zoals in Oxford en Cambridge. Dit geldt vooral voor de gebouwen

identiteit van de traditionele campus nog beter tot zijn recht te

gelegen aan de Quadrangles. Ook in organisatorische zin heeft men zich laten inspireren door de Engelse voorbeelden. Zo heeft men op de campus het collegesysteem overgenomen (zie ook het voorbeeld van de University of Toronto).

laten komen. - Het parkachtige karakter van de Midway te accentueren (groenvoorzieningen). - In het zuidelijke deel van de campus extra nieuwe studenten-

De vergelijking met Engelse universiteiten is overigens een teer

huisvesting te realiseren (811 studenten) gekoppeld aan

punt in Chicago. Men wijst graag op de verschillen, zoals bijvoor-

eetvoorzieningen (‘dining room’) en winkels (‘retail’) in het

beeld het veel sterkere arbeidsethos aan de Amerikaanse universi-

nieuwe gebouw en een nieuwe parkeergarage (1.000 extra

teiten en het veel bredere Amerikaanse onderwijssysteem.

parkeerplaatsen) gekoppeld aan nieuwe behuizing van de

Het onderwijs aan de University of Chicago is georganiseerd langs

universiteitspolitie. De renovatie van de ‘Law School’ is gericht

drie lijnen:

op verbetering van de studentenservices. Verder wordt een

- Colleges voor ‘undergraduate’ studenten met in totaal 4.800

bestaand gebouw gerenoveerd tot een bedrijfsverzamelgebouw

studenten verdeeld over vijf disciplinair ingerichte colleges zoals biologie, geesteswetenschappen, natuurwetenschappen, sociale wetenschappen en ‘new collegiate’. - ‘Professional schools’ met in totaal 3.500 studenten wederom

waarin tevens het kantoor van de universitaire Real Estate Office is gevestigd. - In het westelijke deel wordt een nieuw biomedisch onderzoekscentrum gebouwd, worden bestaande laboratoria gerenoveerd,

disciplinair verdeeld over theologie, business, public studies,

maakt men in het ziekenhuis een geheel nieuw ingerichte

recht, medicijnen en ‘social service administration’.

kinderafdeling, komt er een Ronald MacDonald huis en wordt

- ‘Graduate schools’ met in totaal 3.800 studenten ingedeeld in

het atletiekstadion gerenoveerd.

biologie, natuurwetenschappen, geesteswetenschappen en

Interessant is dat men naast deze min of meer lopende verbeterin-

sociale wetenschappen.

gen en nieuwbouw ook veel aandacht besteedt aan het verbeteren

Daarnaast wijst men er in Chicago op dat de Amerikaanse

van de openbare ruimte. Er komen kleine voorzieningen in het

campusuniversiteit niet zoals in Engeland een verzamelplaats is

groen (banken e.d.), steeds meer nieuwe voetgangerspaden,

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extra buitenverlichting, betere bewegwijzering en een beter

zodat het autoverkeer zo veel mogelijk wordt geweerd van het

openbaar transportsysteem. En als klap op de vuurpijl komt er een

centrale deel van de campus.

nieuw ‘Centre for Creative and Performing Art’, waarmee het

Een tweede dilemma is de keuze tussen universiteit gerelateerde

culturele klimaat op de campus een forse injectie krijgt.

en niet-universiteit gerelateerde activiteiten. Men zou wel meer

Kortom, de University of Chicago heeft een ambitieus programma

van deze laatstgenoemde activiteiten willen (zeker als het om

om de huidige campus verder te verbeteren. Daarbij staat men

commercieel aantrekkelijke activiteiten gaat), maar men heeft

overigens voor verschillende dilemma’s. Eén van die dilemma’s is

daarvoor eigenlijk te weinig ruimte op de campus. De oplossing is

dat men de campus niet kan uitbreiden en dus het ruimtegebruik

om bestaande gebouwen te renoveren tot bedrijfsverzamel­

op de bestaande campus moet intensiveren. Echte hoogbouw past

gebouwen en de universiteitsinstellingen nieuwbouw op de

niet in het historische beeld van de bestaande campus, terwijl

campus aan te bieden. Een hieraan gerelateerde kwestie betreft de

meer spreiding van de extra bebouwing op gespannen voert staat

betrokkenheid van private projectontwikkelaars bij zulke commer-

met het streven om het groene karakter van de campus te

ciële projecten. Zoals we eerder bij MIT zagen, neigen Amerikaanse

versterken. Men lost dit op door in het centrale deel vooral het

universiteit er meer toe om dergelijke projecten in handen te

historische en groene karakter van de campus te onderstrepen en

geven van private projectontwikkelaars.

het ruimtegebruik aan de randen van de campus (zuid, west) te intensiveren. Daar bevinden zich ook de nieuwe parkeergarages,

Illinois Institute of Technology Het Illinois Institute of Technology is een private technische universiteit die oorspronkelijk is gesticht in 1890 door Philip Armour, een ondernemer uit Chicago die in de vlees- en graan­ sector zat. Dit Armour Instituut is in 1940 gefuseerd met het Lewis Institute. Twee jaar voor deze fusie werd de bekende architect Ludwig Mies van der Rohe aangesteld als decaan van de architectuur faculteit. Mies van der Rohe had zijn sporen verdiend als redder van het Bauhaus experiment in het vooroorlogse Duitsland, maar was inmiddels Duitsland ontvlucht vanwege de groeiende rol van de nazi’s. Mies van der Rohe kreeg de opdracht om een geheel nieuwe campus voor het IIT te ontwerpen en te laten bouwen. Het was vrij uniek voor die tijd dat Mies van der Rohe een zeer flexibel masterplan voor de campus maakte. Deze flexibiliteit wordt nog heden ten dage door de universiteit als ‘a gift of Mies’ beschouwd. Mies van der Rohe koos voor een bijzonder ruimtelijk Trappen naar ondergrondse collegezaal, intensief ruimtegebruik

concept. Hij ontwierp gebouwen in de functionele stijl van

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Bauhaus (‘less is more’), met een maatvoering, vormgeving en 89 staal en glas opgetrokken gebouw met een afmeting van 40 bij 60 ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... materiaalgebruik die in elk van de volgende te bouwen gebouwen meter. Het gebouw is enkele jaren geleden grondig gerenoveerd en ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... doet weer dienst als centrale atelierruimte voor architectuur­ konden worden herhaald. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... De campus van het IIT heeft een centrale as waaraan een beroemd studenten. Studenten werken afzonderlijk, maar wel met z’n allen, ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... gebouw van Mies van der Rohe ligt, de Crown Hall. Dit is een uit aan grote tafels in een heerlijk licht gebouw. ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... 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Crown Hall (Ludwig Mies van der Rohe) ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

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Het masterplan heeft dertig jaar dienst gedaan en de meeste van

wordt genoemd. De oorspronkelijke bebouwing in deze wijk werd

de naar het ontwerp van Mies van der Rohe neergezette gebouwen

in de jaren vijftig en zestig vervangen door hoogbouw, wat een

staan er nog. In de naoorlogse periode ondervond het IIT een

aanzuigende werking had op de zwarte bevolking. Tegelijkertijd

sterke expansie qua aantallen studenten en onderzoekers en deze

zette de de-industrialisatie van Chicago in, zodat de werkeloosheid

groei kon worden opgevangen in de door Mies van der Rohe

in deze wijk snel opliep. Bronzeville werd in Amerika het prototype

ontworpen gebouwen.

van een nieuw gebouwde probleemwijk (vergelijkbaar met de

Mies van der Rohe was ook in verschillende opzichten zijn tijd

Bijlmermeer in Amsterdam). Inmiddels is het meeste van deze

vooruit. Zo wilde hij een campus ontwikkelen waar studeren,

nieuwbouw al weer afgebroken.

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werken, leven en plezier maken zouden worden geïntegreerd. Hij had dus al in het begin van de jaren veertig een moderne

In de jaren negentig kwam langzaam de ‘gentrification’ van

campus voor ogen. Toch week hij ook af van het huidige concept

Bronzeville op. De universiteit blies de aanvankelijke plannen af

van de campus. Zo staat op de huidige campus de verblijfskwaliteit

om het oude campusgebied te verlaten en in te ruilen voor een

voorop, maar ontwierp Mies van der Rohe een zogeheten ‘street-

meer suburbaan gelegen campus. Men zag in dat een opknapbeurt

car campus’, dat wil zeggen een campus bestemd voor de auto.

van de universiteitscampus onderdeel uit moest maken van een

Dat betekent dat het ontwerp rekening hield met brede auto­wegen

grootscheeps stedelijk vernieuwingsproject en alleen kans van

en met weinig voorzieningen op de campus. Men pakte maar de

slagen zou hebben als buiten de grenzen van de eigen campus

auto om gebruik te maken van de voorzieningen verderop in de

geopereerd zou worden. Men zocht de samenwerking op met de

stad.

gemeentelijke overheden, bewoners en het bedrijfsleven. Dit beleid

De bloei van IIT duurde tot het begin van de jaren zeventig. Daarna

van IIT heeft in belangrijke mate bijgedragen aan het welslagen

Eén van de alumni was Robert Galvin, een oud president directeur

zette een proces van verval in: minder studenten, minder geld. Ook

van dit project. Om de negatieve spiraal te doorbreken werd in

van Motorola. Ook deze vernieuwing is volgens een plan (uit 1993)

de stedelijke ontwikkelingen in de omgeving van de universiteit

1996 als belangrijkste strategische doel geformuleerd dat ouders

gemaakt. Over dit masterplan, opgesteld door Dirk Lohan,

speelde het ITT niet in de kaart. ITT is namelijk gelegen in de buurt

hun kinderen weer veilig naar de campus van IIT zouden moeten

kleinzoon van Mies van der Rohe, is uitgebreid gecommuniceerd.

Bronzeville, dat wel de ‘black metropolis’ van de Verenigde Staten

durven sturen. Een lobby werd opgezet om de investeringsgelden

De uitvoering van het plan is uitbesteed aan een private onder­

die beschikbaar waren voor de bouw van een nieuw politiebureau

neming. Men is begonnen met de ‘appearance’ van de campus te

van politie te kunnen inzetten op het campusterrein. Uiteindelijk

ver­beteren. Bij de entree van de campus lag toen een soort

is dit Chicago Police Headquarters in 2000 in de directe omgeving

snel­tramverbinding (naar Chicago), inclusief een uitgestrekte

van de campus gebouwd, op de hoek van de 35th en Michican

parkeerplaats voor auto’s. Men schreef in 1997 een internationale

Avenue. De positieve impuls op de omgeving die hiervan uitging

architectuurwedstrijd uit om op deze plek een nieuw centrum

heeft het mogelijk gemaakt dat het vertrouwen in de toekomst van

voor de campus te ontwikkelen. De Nederlandse architect Rem

de campus van ITT werd hersteld, waardoor belangrijke sponsoren

Koolhaas (ook bekend van het Educatorium in De Uithof) won deze

substantieel gingen bijdragen aan een investeringsprogramma met

wedstrijd. Het bijzondere van het ontwerp van Koolhaas is dat hij

een totale omvang van 250 miljoen dollar. Door middel van giften

de spoorverbinding plus station van de Exelon Tube als het ware

van alumni met een totale omvang van 120 miljoen dollar werd het

inpakte in een stalen buis met een lengte van in totaal 160 meter.

voor de universiteit mogelijk om een vernieuwingsslag te maken.

Hiermee werd in het centrumgebied de geluidsoverlast van het

Crown Hall

Bronzeville

Tube and McCormick Tribune Campus Centre (Rem Koolhaas)

McCormick Tribune Campus Center

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Restaurant McCormick Tribune Campus Center

spoor vermeden. Bovendien was men in staat op deze plek het

Eén van de meest in het oog springende projecten is State Street

McCormick Tribune Campus Center neer te zetten, waarin naast

Village. Dit is een complex van 367 studentenwoningen van de

vele onderwijsruimten en kantoren ook allerlei voorzieningen zijn

bekende architect Helmut Jahn. Deze architect heeft zijn opleiding

geconcentreerd (restaurants, cafés, boekwinkel, postkantoor).

gehad aan IIT. Bij het ontwerp van dit gebouw is erg veel aandacht

De plannen voor uitgebreide detailhandelsvestigingen in dit

besteed aan interne veiligheid. Men heeft speciale pasjes nodig om

gebouw zijn uiteindelijk niet doorgegaan. Vervolgens is men ook

het gebouw te kunnen betreden. Aan de zuidkant van de campus

aan de gang gegaan met de renovatie van de traditionele campus.

bouwt IIT nu aan een ‘science park’. Dit park bestaat uit vier State Street Village, Studentenhuisvesting (Helmut Jahn)

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gebouwen. In twee bestaande gebouwen zijn een incubator en een

engineering (biomedisch, computer), architectuur, ‘science &

kantoorflat gevestigd. Beide gebouwen zijn gesticht en gefinan-

letters’, psychologie, business en rechten. IIT heeft verder 60

cierd door de staat van Illinois en het IIT. Daarnaast word er

masterprogramma’s in de aanbieding. De universiteit bestaat uit

gebouwd aan het IIT Research Center Life Science en aan een

vijf campussen, waarvan twee in ‘downtown’ Chicago (‘business’

Technology Business Center. Dit laatste gebouw, dat uiteindelijk de

en ‘law’), twee op suburbane locaties en dus de ‘main’ campus in

meeste bedrijfsruimte oplevert, wordt gebouwd en geëxploiteerd

Bronzeville. Op deze ’main’ campus heeft men met de aan­

door private ondernemingen. Men adverteert vooral met de

sprekende gebouwen van Rem Koolhaas en Helmut Jahn het

nabijheid van IIT als kenniscentrum en met flexibele huur­

dankzij Mies van der Rohe bestaande imago als architectuur icoon

contracten. IIT zit nog midden in een herstructureringsproces.

weten te vernieuwen.

Er studeren momenteel 2.600 ‘undergraduate’ studenten en 5.000

Bij ons bezoek aan IIT leek de sociale functie van de campus nog

‘graduate’ studenten aan IIT. De ‘undergraduate’ studies worden

niet erg uit de verf te komen. De levendigheid en leefbaarheid op

verzorgd vanuit zes divisies, namelijk op de vakgebieden van

de campus zijn vooral nog onderwerp op de agenda van het herstructureringsproces. Het is de vraag of IIT de voorwaarden ervoor ook echt creëren kan. De beperkte omvang van de campus maakt het nodig om daarvoor breder draagvlak te zoeken. De relatie met de verbetering van Bronzeville is niet alleen een belang voor de stad, maar ook voor IIT. Het schrappen van een deel van het aanvankelijk beoogde programma (de winkels) is dan een risico. En het centrum van de stad is met de goede verbindingen (weg en spoor) en korte afstand (5 km) een concurrerend alternatief. Voor levendigheid is ook voldoende kritische massa nodig.

Incubator

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City Campus Max Utrecht. NAW Magazine over integrale gebieds­

science park location. Entrepreneurship and Regional Development,

ontwikkeling, nr. 27, pp. 32-37

11, nr. 2, pp. 129-154

Compleet fotoverslag campusreis: http://www.hv.uu.nl/campus/reis2007/index.html