Page |1
Buku Panduan
SEJARAH DAN JATI DIRI UHAMKA Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA (selanjutnya disebut UHAMKA) merupakan salah satu perguruan tinggi swasta milik Persyarikatan Muhammadiyah yang berkedudukan di Jakarta. Sebagai salah satu amal usaha Muhammadiyah, UHAMKA adalah perguruan tinggi berakidah Islam yang bersumber pada Al Quran dan As-Sunah serta berasaskan Pancasila dan UUD 1945 yang melaksanakan tugas caturdharma Perguruan Tinggi Muhammadiyah, yaitu menyelenggarakan pembinaan ketakwaan dan keimanan kepada Allah swt., pendidikan dan pengajaran, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat menurut tuntunan Islam.
PJJ S1 PGSD UHAMKA
UHAMKA adalah perubahan bentuk dari Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IK1P) Muhammadiyah Jakarta dengan nama awal Perguruan Tinggi Pendidikan Guru (PTPG). PTPG ini diresmikan pada tanggal 25 Rabiul Awal 1377 H/18 November 1957 M, dengan para pendiri di antaranya adalah Arso Sosroatmodjo (Ketua) dan HS Prodjokusumo (Sekretaris). Sejalan dengan kebijakan pemerintah, pada tahun 1958 PTPG berubah menjadi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) yang menginduk kepada Universitas Muhammadiyah Jakarta (UMJ). Pada tahun itu juga, FKIP dipercaya oleh Jawatan Pendidikan Agama, Kementerian Agama, untuk mendidik pegawainya agar menjadi guru PGA yang bermutu. Pada tahun 1965, FKIP UMJ berdiri sendiri dengan nama IKIP Muhammadiyah Jakarta (IKIP-MJ) dan pada tahun 1979 sampai dengan tahun 1990 mendapat kepercayaan dari pemerintah untuk mengelola Program Diploma Proyek Pendidikan Tenaga Kependidikan. Selanjutnya tahun 1990 hingga tahun 1997 IKIP-MJ mendapat kepercayaan untuk mengelola Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Program D2 PGSD kemudian berlanjut hingga tahun 2007, bahkan pada tahun 2007 UHAMKA diberi kepercayaan untuk menyelenggarakan Program PGSD SI Reguler maupun Program Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Selain itu UHAMKA juga diberikan kepercayaan untuk melaksanakan Program Sertifikasi Guru dan Pendidikan Profesi Guru, Para pengelola IKIP MJ melihat bahwa IKIP MUhammadiyah Jakarta perlu ditingkatkan terus peranannya untuk turut serta menyediakan SDM yang berkualitas, baik di bidang kependidikan maupun non-
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2010
0
Page |2
kependidikan, maka upaya yang ditempuh adalah mengkonversikan IKIP Muhammadiyah Jakarta menjadi Universitas. Untuk itu dibentukTim Konversi Universitas, yang diketuai oleh Prof. Drs. H. Sudarno Sinduwiryo, M.Ed. Setelah melalui berbagai proses, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan melalui Dirjen D1KTI Depdikbud memutuskan dan menetapkan perubahan bentuk IKIP-MJ menjadi Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA dengan Keputusan Dirjen Dikti Depdikbud No. 138/DIKTI/Kep/1997, tanggal 30 Mei 1997. Ihwal penggunaan Prof. DR. Haji Abdul Malik Karim Amrullah (lebih populer dan familier disapa HAMKA) sebagai nama perguruan tinggi ini berdasarkan pada persetujuan pihak keluarga besar Buya HAMKA dengan Pimpinan Pusat Muhammadiyah yang ditandasahkan melalui nota kesepahaman secara tertulis. Nama Prof. DR. HAMKA dipilih karena tokoh ini memiliki spirit yang luar biasa dalam belajar mandiri, (otodidak), tuntas, dan berlangsung sepanjang hayat. Prof. DR. HAMKA merupakan sosok multi-dimensi dalam beragam kepakaran, yaitu ulama yang intelektual, intelektual yang ulama, seorang sastrawan yang piawai dan unik, sekaligus seorang wartawan dan mubaligh Muhammadiyah yang ulung. Penyerahan Keputusan Dirjen Dikti tersebut dilakukan oleh Koordinator Kopertis Wilayah III pada tanggal 9 Juni 1997. Selanjutnya diumumkan secara terbuka oleh Ketua PP Muhammadiyah, Dr. HM. Amien Rais, MA. pada acara Wisuda Sarjana dan Lulusan Program Diploma IKIPMJ dan Peresmian Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA pada tanggal 11 Juni 1997, di Balai Sidang Jakarta (Jakarta Hilton Convention Centre) sekaligus mengukuhkan Rektor IKIP-Muhammadiyah Jakarta, Drs. H. Qomari Anwar, MA. menjadi Rektor Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA yang pertama. Periode kepemimpinan dari lembaga pendidikan guru tingkat perguruan tinggi ini sampai dengan bernama Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA adalah sebagai berikut : 1. H. Moebangid Ronohandjojo, Dekan FKIP UMJ (1957 - 1959) 2. Sa'adoeddin Djambek, Dekan FKIP UMJ (1959 - 1962) 3. Mr. Soeroto Kartosoedarmo, Dekan FKIP (1962 - 1963) 4. Drs. A.S. Broto, Dekan FKIP UMJ (1963 - 1965)
Page |3
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Drs. A.S. Broto, Rektor IKIP MJ (1965 - 1969) Sa'adoeddin Djambek, Rektor IKIP MJ (1969 - 1974) Drs. Agustiar M.A., Rektor IKIP MJ (1977 - 1979) Drs. Aya Sofia, M.Ed., Rektor IKIP MJ (1979 - 1983) Dr. H. Agustiar, M.A., Rektor IKIP MJ (1983 - 1985) Dr. H. Agustiar, M.A., Rektor IKIP MJ (1985 - 1991) Dr. Mochtar Buchori, M.Ed., M.A., Rektor IKIP MJ (1991-1995) Drs. H. Qomari Anwar, M.A., Rektor IKIP MJ (1995 - 1997) Drs. H. Qomari Anwar, M.A., Rektor UHAMKA (1997 - 2001) Dr. H. Qomari Anwar, M.A., Rektor UHAMKA (2001-2005) Dr. H Suyatno, M.Pd., Rektor UHAMKA (2005-2009) Prof. Dr. H. Suyatno, M.Pd., Rektor UHAMKA (2009-2014)
Sewaktu masih IKIP MJ lembaga ini pada tahun 1988 mendapat penghargaan "Peace Messenger Certificate” dari PBB karena keaktifannya menyelenggarakan pendidikan dan seminar-seminar tentang perdamaian, baik skala lokal, nasional, maupun internasional. Penghargaan tersebut diserahkan langsung oleh Sekjen PBB Javier Perez de Cuellar kepada Dr. H. Agustiar, M.A. selaku Rektor IKIP Muhammadiyah Jakarta di Markas Besar PBB New York. Rentang sejarah panjang yang dilalui perguruan tinggi ini mengiringi perjalanan sejarah bangsa. Oleh karena itu, patutlah perguruan tinggi ini menyandang julukan 'Perguruan Tinggi Perjuangan', baik dalam skala nasional maupun dalam skala internal persyarikatan Muhammadiyah.
VISI, MISI, DAN TUJUAN Visi Universitas utama yang unggul dalam kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual. Misi 1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran dengan prinsip belajar sepanjang hayat, penelitian, pengabdian, dan pembinaan nilai-nilai hidup Islami.
Page |4
2. Mengembangkan kebebasan berpikir ilmiah yang dijiwai oleh semangat ketauhidan. 3. Menyiapkan sumber daya manusia yang cerdas dam kompetitif. 4. Mengembangkan jiiwa kewirausahaan dalam berbagai bidang ilmu, teknologi, dan seni untuk kebahagiaan dan kesejahteraan manusia. 5. Mewujudkan semua kegiatan UHAMKA sebagai Gerakan Dakwah. Tujuan 1. Menyiapkan Intelektual yang beriman dan bertakwa pada Allah swt., berakhlak mulia, percaya pada diri sendiri serta dapat beramal sesuai dengan bidang ilmu dengan ikhlas demi terwujudnya masyarakat utama yang diridhai oleh Allah swt. 2. Mengembangkan dan menyebarluaskan berbagai ilmu pengetahuan serta pemanfaatannya untuk memajukan Islam dan meningkatkan taraf kehidupan masyarakat. 3. Menyiapkan Sumber Daya Manusia yang cerdas dan kompetitif dalam berbagai bidang yang berjiwa wirausaha. 4. Menyiapkan Kader persyarikatan, kader umat, dan kader bangsa 5. dalam rangka mewujudkan cita-cita Muhamadiyah sebagai penggerak 6. Dakwah amar ma'ruf nahi munkar yang berpedoman kepada Al-Quran dan Sunnah. 7. UHAMKA sebagai pusat unggulan gerakan dakwah Muhammadiyah.
Page |5
No 1 2 3 4 5 6 7 8
Kode MK 200010428 400010405 200010433 200010435 200010439 200010405 500010402 500010401
Semester II Mata Kuliah Komputer & Media Pembelajaran di SD Manajemen Berbasis Sekolah Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Pengembangan Pembelajaran IPA SD Pengembangan Pendidikan IPS di SD Pengembangan PKn SD Pendidikan HAM Ibadah/akhlaq Jumlah
SKS 2 2 3 2 3 2 2 2 18
No 1 2 3 4 5 6 7
Kode MK 400010402 200010437 300010409 200010427 200010436 400010406 200010431
Semester III Mata Kuliah Asesmen Pembelajaran di SD Pemecahan Masalah Matematika Pengembangan Bahan Pembelajaran SD Pengembangan Kurikulum SD Praktikum IPA Statistik Pendidikan IDI Jumlah
SKS 3 3 2 3 2 2 2 17
No 1 2 3 4 5 6 7
Kode MK 200010403 200010432 200010425 200010429 200010417 400010401 300010410
Semester IV Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Kajian Bahasa Indonesia SD Pembelajaran Kelas Rangkap Penelitian Tindakan Kelas Kajian IPS SD Belajar dan Pembelajaran Praktik Pemantapan Lapangan (PPL) Jumlah
SKS 3 2 2 4 3 2 3 19
DISTRIBUSI MATA KULIAH PJJ S1 PGSD No 1 2 3 4 5 6 7
Kode MK 300010402 200010424 300010407 200010406 200010410 200010426 100010403
Semester I Mata Kuliah Perkembangan Belajar Peserta Didik Pendik. Anak Berkebutuhan Khusus Kapita Selekta Pembelajaran Bahasa Inggris Pendidikan IPA Pendidikan Multikultural Al Islam/ Kemuhammadiyahan Jumlah
SKS 2 2 2 3 3 2 2 16
Page |6
No 1 2 3 4 5
Kode MK 200010430 200010423 200010419 300010406 300010411
Semester V Mata Kuliah Penjaskes Profesi Keguruan Pendidikan Seni Sosiologi Pendidikan E-Tugas Akhir Jumlah
SKS 3 2 3 2 4 14
DESKRIPSI MATA KULIAH Deskripsi mata kuliah merupakan uraian ringkas tentang suatu mata kuliah yang berisi tentang kaitan mata kuliah dengan keseluruhan program, kompetensi, pengalaman belajar, cakupan materi, dan evaluasi. Sumber pengembangan deskripsi mata kuliah adalah matriks pengemasan mata kuliah. Mata kuliah : Perkembangan Belajar Peserta Didik Bobot : 2 SKS Pembahasan prinsip dan karateristik perkembangan fisik, emosi, sosial, intelektual serta cara belajar peserta didik SD/MI. Penggunaan cara/teknik memahami peserta didik sehingga dapat merancang kegiatan mengembangkan potensi peserta didik dan mengatasi permasalahan/kesulitan belajar peserta didik SD/MI. Mata kuliah : Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Bobot : 2 SKS Matakuliah ini membahas tentang hakekat, klasifikasi, karakteristik, faktor penyebab, prevalensi anak berkebutuhan khusus dan hakekat, landasan/dasar layanan, sejarah pendidikan khusus. Mata kuliah : Sosiologi Pendidikan SD Bobot : 3 SKS Mata kuliah ini membahas tentang topik-topik konsep dasar sosiologi, pendidikan dan perspektif budaya, individu dan masyarakat, fungsi dan peranan pendidikan dalam masyarakat, sekolah sebagai sistem sosial, sekolah dan dunia kerja, dunia kerja, serta guru dan peranan sosialnya.
Page |7
Mata kuliah : Kajian Bahasa Indonesia SD Bobot : 2 SKS Mata kuliah ini mengantarkan mahasiswa untuk mencapai kompetensi penguasaan substansi dan metodologi dasar keilmuan bahasa Indonesia yang mendukung pembelajaran bahasa Indonesia di SD/MI dan melakukan kegiatan untuk mengembangkan substansi dan metodologi dasar keilmuan bahasa Indonesia. Untuk mencapai kompetensi tersebut mahasiswa diwajibkan mengkaji hakikat bahasa; pemerolehan dan perkembangan bahasa. anak; kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia; teori dan peningkatan keterampilan berbahasa; dan sastra anak-anak. Penguasaan kompetensi mahasiswa dinilai melalui tes, tugas-tugas, dan partisipasi dalam tutorial. Mata kuliah : Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Bobot : 3 SKS Dalam mata kuliah ini mahasiswa akan diajarkan tenntang landasan filosofis dan psikologis pembelajaran bahasa Indonesia SD, prinsip-prinsip pendidikan sebagai pembelajaran anak usia SD, berbagai model pembelajaran bahasa Indonesia SD yang Inovatif yang berpusat pada peserta didik. Mata kuliah : Pemecahan Masalah Matematika Bobot : 3 SKS Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa mampu menyelesaikan masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan konsep matematika (aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran dan statistika) dan penalaran matematis yang tepat sehingga mampu menarik kesimpulan atau mengambil keputusan dalam pemecahan masalah matematika. Mata kuliah : Pengembangan Pembelajaran IPA SD Bobot : 2 SKS Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa dapat mengembangkan pembelajaran IPA di SD. Untuk mencapai kompetensi tersebut mahasiswa diwajibkan mengkaji hakekat IPA, hakekat pembelajaran dan prinsip-prinsip pembelajaran IPA SD, mengkaji berbagai pembelajaran IPA SD yang inovatif, mengkaji prinsip-prinsip pengembangan pembelajaran, berlatih
Page |8
Page |9
mengembangkan pembelajaran IPA SD untuk berbagai konsep (biologi, fisika) dan tingkatan kelas. Pencapaian kompetensi mahasiswa diases dengan tes tertulis dan tugas mengembangkan pembelajaran IPA.
kompetensi mahasiswa dinilai melalui: Tes tertulis, laporan tugas, observasi dan presentasi.
Mata Kuliah : Praktikum IPA Bobot : 2 SKS Mata kuliah ini tentang makhluk hidup dan penghidupannya, hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya, termasuk peran manusia, struktur Bumi, Metodologi IPA dengan pendekatan pembelajaran IPA, pemanfaatan hasil teknologi dalam pembelajaran IPA menggunakan lingkungan dan pemecahan masalah lingkungan dengan cara berfikir ilmiah. Mata Kuliah : Kajian IPS SD Bobot : 3 SKS Dalam mata kuliah ini mahasiswa akan mempelajari konsep sehingga memiliki wawasan tentang ilmu-ilmu sosial yang dibutuhkan untuk mengembangkan materi pembelajaran IPS di SD, memiliki kemampuan mengajarkannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan konteks lingkungannya. Mata kuliah : Pengembangan Pendidikan IPS SD Bobot : 3 SKS Matakuliah ini mengantarkan mahasiswa untuk mencapai kompetensi penguasaan substansi dan metodologi dasar keilmuan IPS yang mendukung pembelajaran IPS SD/MI serta mengembangkan substansi dan metodologi dasar keilmuan SD/MI. Untuk mencapai kompetensi tersebut, mahasiswa diwajibkan mengkaji (1) konsep-konsep dasar ilmu sosial dan IPS (sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, antropologi dll.) dan fungsinya bagi kehidupan masa kini dan masa datang, (2) interaksi manusia dengan lingkungan, pranata dan interaksi sosial serta kelangkaan , produksi, distribusi serta konsumsi barang dan jasa dalam konteks kebhinekaan masyarakat Indonesia; (3) fenomena interaksi perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, kehidupan beragama dan perkembangan masyarakat Indonesia; (4) Permasalahan sosial lokal, nasional dan global dengan memanfaatkan media pembelajaran IPS (peta, atlas, globe, data, informasi dan media massa); (5) Saling ketergantungan antara manusia dan lingkungan; (6) Pengelolaan dan pendayagunaan sumber daya alam dan lingkungan hidup. Penguasaan
Mata kuliah : Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan Bobot : 2 SKS Matakuliah ini bertujuan mengkaji substansi dasar keilmuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) yang mendukung pembelajaran PKn SD. Untuk mencapai tujuan tersebut disajikan materi matakuliah antara lain perwujudan Pancasila sebagai pendidikan nilai-moral dan pendidikan politik; hubungan antara warga negara dan negara dalam dinamika kehidupan masyarakat Indonesia yang demokratis dan berbhineka Tunggal Ika; wawasan hidup sebagai warga dunia (world citizen), politik luar negeri bebas aktif sesuai dengan kepentingan nasional; konsep dan prinsip kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat kebangsaan, cinta tanah air dan bela negara serta HAM dan penegakan hukum di Indonesia. Mata Kuliah : Pendidikan Hak Asasi Manusia Bobot : 2 SKS Matakuliah ini membahas tentang peningkatan penghayatan terhadap sumber, konsepsi, makna, nilai, dan asas-asas HAM, teori dan penerapan HAM di berbagai negara, pokok-pokok ajaran HAM PBB dan Pancasila, serta pembelajaran HAM di sekolah dasar. Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran SD Bobot : 2 SKS Dalam mata kuliah ini mahasiswa akan mempelajari prinsip-prinsip dasar pembelajaran yang mendidik, pengembangan kurikulum dan pembelajaran lima mata pelajaran SD/MI secara kreatif dan inovatif, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran yang mendidik, dan penilaian dalam pembelajaran. Mata kuliah : Pengembangan Kurikulum SD Bobot : 3 SKS Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip kurikulum dalam perencanaan dan pengembangan kurikulum SD, baik kurikulum sekolah, kurikulum mata pelajaran, silabus, dan Rencana Pengembangan Pembelajaran
P a g e | 10
Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran Bobot : 3 SKS Matakuliah ini menyajikan konsep dan prinsip dasar pembelajaran, pendekatan, strategi, metode, media pembelajaran, kegiatan pembelajaran dengan penekanan pada penggunaan pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran, prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran, serta merancang pembelajaran yang mempertimbangkan karakteristik anak dan bidang studi untuk mencapai tujuan utuh pendidikan.
Mata Kuliah : Pembelajaran Kelas rangkap Bobot : 2 SKS Persepektif perkembangan pembelajaran menghendaki adanya keterampilanketerampilan yang diperlukan untuk mengajar di dalam kelas, terutama dalam pembelajaran di dua kelas atau lebih dalam waktu yang bersamaan. Mata kuliah ini mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk melaksanakan peran guru dalam pembelajarandan pengelolaan kelas. Mata kuliah ini menyajikan hakekat perlunya kelas rangkap, tujuan, fungsi dan manfaat pembelajaran kelas rangkap, model pembelajaran kelas rangkap, prosedur pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap, lingkungan sebagai sumber belajar dan pembelajaran dalam kelompok kecil dan perorangan. Mata Kuliah : Komputer dan Media Pembelajaran di SD Bobot : 2 SKS Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan, keterampilan dan sikap positif terhadap penggunaan komputer untuk kehidupan dan pemanfaatannya sebagai media dalam kegiatan pembelajaran. Melalui mata kuliah ini secara khusus mahasiswa PGSD mampu Mendeskripsikan sejarah perkembangan komputer, Memahami fungsi komputer untuk kehidupan dan pendidikan, Mengidentifikasi komponen-komponen perangkat komputer, Menguraikan prosedur kerja sistem komputer, Memahami prosedur yang benar dalam mengoperasikan komputer, Memahami kegunaan dari beberapa sistem aplikasi komputer, Memiliki keterampilan dalam mengolah angka melalui Microsoft Word, Memiliki keterampilan dalam mengolah angka melalui Microsoft Excel, Memahami etika penggunaan komputer, Memahami konsep dasar media pembelajaran, Memahami kedudukan media
P a g e | 11
dalam proses belajar mengajar, Mendeskripsikan fungsi media pembelajaran, Mengidentifikasi jenis-jenis media pembelajaran, Memahami prosedur pengembangan media pembelajaran, Memahami komputer sebagai media pembelajaran, Merancang program pembelajaran melalui media komputer dan Aplikais internet sebagai media pembelajaran
Mata Kuliah : Pengembangan Bahan Pembelajaran SD Bobot : 2 SKS Mata kuliah ini membahas konsep bahan ajar sekolah dasar dengan segala aspeknya. Materi yang disajikan meliputi: Berbagai macam bahan ajar yang dapat dikembangkan untuk pendidikan dan pembelajaran di sekolah dasar. Mata kuliah ini juga dimaksudkan memberikan bekal kepada mahasiswa PGSD untuk mampu mengembangkan berbagai macam bahan ajar SD baik bahan ajar grafis, cetak, audio, audio-visual maupun bahan ajar berbasis komputer. Mata kuliah : Assessment Pembelajaran SD Bobot : 3 SKS Setelah menyelesaikan perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dan memahami hakekat assesment pembelajaran , fungsi dan jenis serta tujuan asesment pembelajaran, teknik-teknik pelaksananaanya, mampu merencanakan dan menentukan aspek-aspek serta teknik-teknik assesment, dan mampu membuat laporan hasil assesment, mempraktekan dan menindaklanjuti hasil assesment pembelajaran SD. Materi mata kuliah ini berisikan materi tentang hakekat assesment, fungsi dan jenis serta tujuan assesment pembelajaran, teknik-teknik evaluasi, dan mampu merencanakan, melaksanakan dan menindaklanjuti hasil asesment proses dan hasil pembelajaran SD. Mata kuliah : Profesi Keguruan Bobot : 2 SKS Dalam mata kuliah ini akan dibahas materi-materi konsep profesi untuk mengembangkan peranan profesional guru, kode etik guru dalam melaksanakan tugas, organisasi profesi guru, tugas dan tanggung jawab guru, peranan guru dalam proses pembelajaran, kompetensi profesional guru, dan pemahaman tentang 10 kompetensi profesional guru, keterampilan dasar
P a g e | 12
P a g e | 13
mengajar serta paradigma kategori guru. Membantu mahasiswa peserta didik untuk memahami profesi yang akan dijalani sebagai seotang guru.
Mata kuliah : Bahasa Inggris Bobot : 3 SKS Melalui matakuliah ini mengantarkan mahasiswa untuk mencapai kompetensi penguasaan sustansi dan metodelogi dasar keilmuan bahasa Inggris yang meliputi 4 skills yaitu membaca (reading), menulis (writing) berbicara (speaking) mendengarkan (listening) yang mendukung pembelajaran bahasa Inggris di SD/MI dan melakukan kegiatan untuk mengembangkan keilmuan bahasa Inggris, untuk mencapai peningkatan kompetensi tersebut diharuskan untuk mengkaji fungsi, topik-topik kajian dan penganalisaan materi.
Mata kuliah : Penelitian Tindakan Kelas Bobot : 4 SKS Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki wawasan tentang penelitian tindakan kelas, mampu melaksanakan, menilai serta menindaklanjuti hasil pembelajaran dengan melakukan refleksi kinerjanya sehingga pada gilirannya memiliki kemampuan memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas. Untuk mencapai kompetensi tersebut mahasiswa diwajibkan mengkaji hakekat penelitian kelas, langkah langkah penelitian tindakan kelas, berlatih merencanakan dan melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran. Pencapain kompetensi diases dengan tes tertulis dan tugas merencanakan dan melaksanakan penelitian tindakan kelas. Mata kuliah : Manajemen Berbasis Sekolah Bobot : 2 SKS Setelah menyelesaikan perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memiliki dan memahami konsep dasar MBS, ciri dan fungsi-fungsi MBS, implementasi MBS melalui merumuskan visi, misi, tujuan dan sasaran sekolah, identifikasi kondisi riel dan harapan atau standart, merumuskan tantangan, identifikasi dan memilih alternatif pemecahan masalah, penyusunan progran dan kegiatan, analisis anggaran serta pelaksanaannya. Disamping itu juga memiliki kemampuan dan memahami peran serta orang tua dan masyarakat dalam meningkatkan mutu pendidikan, memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, meningkatkan profesionalisme tenaga kependidikan serta mendisain pembelajaran PAKEM untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Mata kuliah : Statistik Pendidikan Bobot : 2 SKS Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu melakukan analisis deskriptif dan inferensial dalam lingkup analisis data penelitian pendidikan.
Mata kuliah : Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Bobot : 3 SKS Mata kuliah ini membahas beberapa aspek berkenaan dengan nilai kependidikan dari pendidikan jasmani, termasuk dasar filsafatnya, aspek pertumbuhan dan perkembangan anak, kebugaran jasmani. Selain itu juga disajikan keterampilan dasar atletik, senam dan permainan. Di samping itu juga dibahas penjaskes dalam kaitannya dengan pembinaan self esteem anak, aplikasi model-model pembelajaran penjaskes daam konteks ke-SD-an, evaluasi kuantitatif dan kuaitatif, serta pengembangan cabang-cabang olahraga pilihan sesuai dengan minat dan bakat mahasiswa. Mata kuliah : Pendidikan Seni Bobot : 4 SKS Mata Kuliah Pendidikan Seni ini berisi materi yang akan membekali para mahasiswa untuk mengetahui, memahami, dan mampu menerapkan konsep pendidikan seni dan aplikasinya dalam kegiatan pembelajaran baik secara teoretik maupun praktek di sekolah dasar. Mata kuliah : Kapita Selekta Pembelajaran Bobot : 2 SKS Mata Kuliah ini membahas konsep tentang strategi pembelajaran PAIKEM dengan pendekatan permainan, sains-teknologi-masyarakat, dan integratif serta merancang pembelajaran berdasarkan pendekatan-pendekatan tersebut.
P a g e | 14
Mata Kuliah : Pendidikan Multikultural Bobot : 2 SKS Mata kuliah ini mengkaji makna, unsur dan wujud budaya, memahami dasar, rasional, dan tujuan Pendidikan Multikultural, memiliki wawasan multi budaya lokal, nasional dan universal, membandingkan Pendidikan Multikultural di beberapa negara, memahami pengembangan Pendidikan Multikultural di Indonesia, memahami problem Pendidikan Multikultural di Indonesia, teori-teori Pendidikan Multikultural, peranan Sekolah Dasar sebagai lembaga pengembangan budaya serta dapat merancang model pembelajaran berbasis budaya
PROSES PEMBELAJARAN Sistem pendidikan yang diterapkan dalam Program PJJ S1 PGSD adalah sistem pendidikan jarak jauh dengan modus hybrid dan residensial. Dengan menerapkan modus hybrid dalam pembelajaran, mahasiswa dituntut untuk belajar dengan memanfaatkan berbagai bahan ajar (cetak, audio/visual, dan berbasis jaringan), serta tutorial tatap muka dan online. Dengan menerapkan modus residensial, mahasiswa mengikuti kegiatan belajar selama satu bulan pertama pada setiap semester di kampus Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA (UHAMKA). Selanjutnya, selama lima bulan mahasiswa mempelajari bahan ajar yang telah disediakan untuk setiap mata kuliah di tempat masing-masing. Dalam jangka waktu tersebut mahasiswa akan memperoleh bantuan belajar secara online serta kunjungan tutor sebanyak dua kali. Dengan demikian, proses pembelajaran pada Program S1 PGSD PJJ lebih diarahkan pada pembelajaran mandiri. A. Belajar Mandiri Belajar mandiri bukan berarti belajar sendiri tetapi belajar yang diprakarsai oleh diri sendiri atau kelompok. Mahasiswa dapat belajar dalam kelompok belajar kecil atau sendirian dengan menggunakan berbagai sumber belajar dan media belajar yang tersedia. Belajar mandiri menitikberatkan pada motivasi intrinsik dan disiplin belajar. Untuk itu, mahasiswa perlu memiliki kemampuan dalam merencanakan kegiatan belajarnya sendiri, menentukan jadwal belajar, serta melaksanakan kegiatan belajar dengan mempelajari bahan ajar atau sumber lain, dan melaksanakan tugas-tugas.
P a g e | 15
Dengan demikian, keberhasilan belajar mahasiswa dalam sistem ini akan sangat dipengaruhi oleh disiplin, kreativitas, dan ketekunan belajar mahasiswa. Di samping itu, mahasiswa dianjurkan untuk membentuk kelompok belajar kecil yang terdiri dari 3 – 5 orang. Kelompok belajar merupakan forum untuk berdiskusi antara mahasiswa dengan mahasiswa dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah. Dengan adanya kelompok belajar, efektivitas belajar mandiri mahasiswa dapat ditingkatkan. B. Program Pembekalan Belajar Mandiri Untuk membantu keberhasilan mahasiswa dalam belajar mandiri, pada awal semester pertama diberikan Program Pembekalan Belajar Mandiri. Program ini dilaksanakan pada masa residensial dan bertempat di kampus UHAMKA. Melalui program ini mahasiswa dibekali dengan berbagai informasi dan keterampilan yang diperlukan agar dapat mengikuti kegiatan belajar dengan sistem PTJJ. Materi yang diberikan dalam program ini mencakup: 1. Sistem Administrasi dan Akademik UHAMKA 2. Pengenalan PJJ 3. Sistem S1 PGSD PJJ 4. Belajar Mandiri 5. Keterampilan Belajar (Study Skills) 6. ICT Literacy C. Tutorial Untuk membantu mahasiswa mengatasi kesulitan yang berkaitan dengan penguasaan materi mata kuliah, Program S1 PGSD UHAMKA menyediakan tutorial yang wajib diikuti oleh mahasiswa. Tutorial adalah program bantuan dan bimbingan belajar, berbentuk tatap muka dan online. Tutorial bertujuan memicu dan memacu proses belajar mandiri. Salah satu prinsip yang harus diperhatikan dalam tutorial ialah bahwa proses belajar akan terjadi bila ada situasi yang sengaja diciptakan yang memungkinkan mahasiswa membangun pengetahuan, keterampilan, dan sikap melalui transformasi pengalaman secara interaktif. Oleh karena itu, dalam kegiatan tutorial mahasiswa didorong untuk mau dan terbiasa melibatkan diri secara mental, fisik, dan sosial dengan bantuan dan bimbingan tutor yang berperan sebagai fasilitator belajar.
P a g e | 16
P a g e | 17
Dalam upaya membantu mahasiswa menguasai kompetensi yang bersifat keterampilan atau terapan, Program S1 PGSD PJJ mempersyaratkan kegiatan praktik dan praktikum. Praktik merupakan kegiatan belajar yang berisi penerapan konsep, prosedur, dan keterampilan dalam situasi nyata atau buatan secara terprogram, terbimbing, dan mandiri untuk mata kuliah nonIPA. Praktikum merupakan kegiatan belajar dalam bidang studi IPA yang berisi kegiatan pengamatan, percobaan, atau pengujian suatu konsep, prinsip atau teori yang dilaksanakan di dalam ataupun di luar laboratorium. Untuk mata kuliah yang mempersyaratkan praktikum/praktek, mahasiswa mendapat bimbingan yang intensif dari para instruktur/tutor dalam mengerjakan berbagai tugas dan latihan.
E. Bahan ajar Bahan ajar yang digunakan dalam Program S1 PGSD PJJ dirancang agar dapat dipelajari secara mandiri oleh mahasiswa. Setiap mata kuliah memiliki bahan ajar yang terdiri dari bahan ajar cetak, audio/visual, dan berbasis jaringan. Di samping itu, bahan ajar juga dilengkapi dengan panduan praktek atau petunjuk praktikum bagi matakuliah yang mempersyaratkan praktek/praktikum. Bahan ajar digunakan adalah bahan ajar yang dikembangkan oleh konsorsium LPTK penyelenggara Program S1 PGSD PJJ. Paket bahan ajar dirancang dan dikembangkan secara khusus oleh tim pengembang (course team) yang melibatkan penulis ahli materi, penelaah materi, perancang instruksional, pengembang media, editor bahasa, pengetik dan penata perwajahan. Tim pengembang dikoordinasi oleh tenaga akademik (dosen) perguruan tinggi yang ditunjuk sebagai course manager. Agar dapat dipelajari secara mandiri, bahan ajar cetak disusun dengan komponen yang lengkap. Setiap bahan ajar cetak terdiri dari bebarapa bab atau modul sesuai dengan bobot mata kuliah yang bersangkutan. Setiap sks terdiri dari 3 (tiga) bab/modul dan setiap bab/modul terdiri dari 2 (dua) sampai dengan 3 (tiga) kegiatan belajar. Setiap bab/modul memiliki struktur sebagai berikut: Kompetensi Umum, Kompetensi Khusus, Kegiatan Belajar, Kunci Jawaban Tes Formatif. Setiap kegiatan belajar terdiri dari: materi ajar, latihan, rangkuman, dan tes formatif.
1.
Tutorial Tatap Muka Tutorial tatap muka, termasuk kegiatan praktek/praktikum, dilakukan pada masa residensial di kampus UHAMKA. Tutorial tatap muka diberikan untuk semua mata kuliah selama 4 kali pertemuan, tiap pertemuan berlangsung selama 100 menit, dan mahasiswa wajib mengerjakan 4 kali tugas. Pada setiap akhir masa tutorial tatap muka, mahasiswa mengikuti Tes Formatif untuk setiap mata kuliah. 2.
Tutorial Online Tutorial online dilaksanakan pada saat mahasiswa belajar mandiri di tempat masing-masing. Selama mengikuti tutorial online, mahasiswa mendapat 3 (tiga) tugas tutorial. D. Tutor Kunjung Untuk memonitor kegiatan belajar mandiri mahasiswa dan tutorial online selama mahasiswa belajar di tempat masing-masing, Program S1 PGSD PJJ melakukan kegiatan tutor kunjung sebanyak satu kali selama satu semester, yaitu pada bulan September dan November. Kegiatan tutor kunjung ini dilaksanakan untuk memberikan bimbingan yang berkenaan dengan sistem penyelenggaraan PJJ, kesulitan belajar mahasiswa, dan penyelenggaraan praktek/praktikum (on the spot supervision).
F. Evaluasi hasil belajar Evaluasi hasil belajar dilakukan untuk mengukur keberhasilan mahasiswa dalam menguasai kompetensi suatu mata kuliah dan atau satu program studi. Program PJJ S1 PGSD mengadakan berbagai jenis evaluasi hasil belajar yaitu Tes Formatif, Ujian Tengah Semester, Tugas dan Partisipasi Tutorial, Ujian Akhir Semester (UAS), Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) dan Ujian Akhir Program. 1. Tes Formatif Tes formatif merupakan ujian yang diberikan pada akhir tutorial tatap muka untuk setiap mata kuliah pada masa residensial.
P a g e | 18
P a g e | 19
2. Ujian Tengah Semester (UTS) UTS merupakan tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa secara mandiri. UTS dimaksudkan untuk mengukur kemampuan mahasiswa dalam pencapaian kompetensi berdasarkan penguasaan materi sampai dengan pertengahan semester. Soal UTS dapat diakses mahasiswa melalui online. UTS hanya diberikan pada mata kuliah yang tidak mempersyaratkan praktik. UTS berlaku dalam satu semester. Jawaban UTS dikumpulkan mahasiswa melalui online paling lambat pada tutorial online ke 3 (tiga). Tutor wajib memberikan balikan hasil jawaban UTS tersebut melalui online.
merancang, melaksanakan, serta meningkatkan dan memperbaiki pembelajaran berdasarkan kaidah-kaidah penelitian tindakan kelas.
3. Tugas dan Partisipasi Tutorial (tatap muka dan online) Tugas tutorial (tatap muka dan online) merupakan tugas yang diberikan tutor untuk menilai penguasaan mahasiswa atas materi mata kuliah secara utuh. Dalam satu mata kuliah terdiri atas 2 (dua) tugas tutorial tatap muka dan lima tugas tutorial online. Nilai tutorial ditentukan oleh nilai tugas tutorial dan partisipasi mahasiswa dalam tutorial. Nilai Tugas dan Partisipasi Tutorial memberikan kontribusi sebesar 20% terhadap nilai akhir mata kuliah.
4. Ujian Akhir Semester (UAS) Ujian Akhir Semester (UAS) merupakan ujian yang harus diikuti oleh mahasiswa di akhir perkuliahan. UAS dimaksudkan untuk mengukur kemampuan mahasiswa dalam pencapaian kompetensi satu mata kuliah. Bentuk ujian dapat berupa uraian, objektif, atau campuran antara uraian dan objektif. UAS dilaksanakan pada masa residensial semester berikutnya, yaitu pada akhir semester bulan Juni dan Desember di UHAMKA. Nilai UAS mempunyai kontribusi sebesar 30% terhadap kelulusan mahasiswa dari suatu mata kuliah. 5.
Ujian PPL Ujian Program Pengalaman Lapangan (PPL) difokuskan pada asesmen kemampuan mahasiswa untuk mengelola pembelajaran melalui aplikasi segala pengetahuan dan keterampilan, serta sikap dan nilai yang diperoleh mahasiswa melalui berbagai mata kuliah. Ujian PPL bersifat praktis yaitu praktik mengajar berdasarkan perancangan dan perencanaan pembelajaran yang berkualitas. Ujian PPL difokuskan pada kemampuan
6.
Ujian Akhir Program Ujian akhir program harus ditempuh oleh setiap mahasiswa Program S1 PGSD PTJJ yang telah memenuhi persyaratan administrasi maupun akademik untuk meraih gelar kesarjanaannya. Ujian Akhir Program menuntut mahasiswa untuk mampu menganalisis dan mensintesiskan teori dan praktek yang telah dihayatinya selama mengikuti program studi dengan memecahkan kasus-kasus pembelajaran di SD. Selain itu, Ujian Akhir Program juga mengases kemampuan berpikir profesional, artinya mahasiswa dituntut untuk menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam profesinya sebagai guru. G. Layanan bantuan belajar Di samping menyediakan tutorial tatap muka dan online sebagai layanan bantuan belajar, Program juga menyedaiakan layanan bantuan belajar lainnya untuk membantu mahasiswa berhasil dalam belajarnya. Layanan bantuan tersebut adalah penyediaan akses terhadap media, bimbingan dan konseling, serta layanan administrasi akademik. Penyediaan akses terhadap media diberikan untuk membantu mahasiswa yang tidak memiliki sarana pribadi untuk melakukan interaksi dengan tutor melalui berbagai media. Penyediaan ini dilakukan melalui kerja sama dengan instansi lain, misalnya dengan sekolah yang memiliki sarana komputer, atau penyediaan potongan harga dari warung-warung Internet. Selain itu, disediakan layanan bantuan teknis untuk mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam menggunakan berbagai media yang tersedia. Bimbingan dan konseling merupakan layanan bantuan bagi mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam belajar. Selain itu, untuk membantu mahasiswa yang berkali-kali tidak lulus untuk suatu mata kuliah, Program S1 PGSD PTJJ menyediakan kegiatan remedial. Layanan administrasi akademik diberikan untuk membantu mahasiswa dalam melakukan kegiatan administrasi seperti registrasi, pembayaran SPP, beasiswa, pemerolehan bahan ajar, pelaksanaan ujian, dan penerimaan hasil ujian.
P a g e | 20
DAFTAR DOSEN PJJ S1 PGSD No
Nama Dosen
NID
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 32 33 34
Prof. Dr. Suyatno, M.Pd Prof. Yusron Razak, M.A Dr. Sukardi, M.Pd Dr. WR. Hendra Saputra, M.Hum Dr. Nini Ibrahim, M.Pd Dr. Nani Solihati, M.Pd Dr. Suswandari, M.Pd Dr. A. Rahman Ghani Dr. Rudi Gunawan, M.Pd Dr. Pudjo Sumedi, M.Ed Dr. Andi Sessu Dra. Sri Mawani, M.Pd Dra. Rezkini Alwin Batubara, M.Pd Drs. Khairil Iba, M.Pd Dr. Acep Kudiwelirawan, MM.Si Dr. Tri Wintolo Apoko, M.Pd Dr. Irwan Baadila, M.Pd Dra. Yulia Rahmadhar, M.Pd Dra. Rahmiati, M.Si Dra. Lelly Qodariyah, M.Pd Drs. Nawawi, M.Si Dra. Afni Rasyid, M.Hi Dra. Sulhah Saidah, M.Pd Dra. Matriwati, M.Pd Drs. Kusmajid Abdullah, M.Pd Dra. Fitniwilis, M.Pd Drs. Zuhad Ahmad, M.Pd Drs. Budhi Akbar, M.Si Gufron Amirullah, M.Pd Ervin Azhar, M.Pd Desvian Bandarsyah, M.Pd
D.89.0292 YUS D.87.0232 D.88.0238 D.93.0319 D.94.0351 D.94.0349 D.96.0364 D.98.0369 D.08.0675 D.06.0646 D.86.0230 D.83.0157 D.95.0249 D.01.0451 D.02.0420 D.07.0655 D.86.0210 D.88.0264 D.89.0287 D.89.0265 D.93.0326 D.95.0248 D.96.0357 D.98.0370 D.98.0400 D.05.0634 D.00.0418 D.05.0620 D.05.0621 D.98.0395
Pangkat Akademik Guru Besar Guru Besar Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Kepala Lektor Lektor Lektor Lektor Lektor Lektor Lektor Lektor Lektor Lektor Lektor Lektor Lektor Lektor Asisten Ahli Asisten Ahli
P a g e | 21
35 36 37 38 39
Purnama Syaepurrohman, M.Pd Sigid Edy Purwanto, M.Pd MB Ali Sya’ban, M.Pd Dra. Junita Aslani, M.Pd Hari Naredi, M.Pd
D.05.0624 D.05.0625 D.07.0569 JUN HAR
Asisten Ahli Asisten Ahli Asisten Ahli Asisten Ahli Asisten Ahli
DAFTAR MATA KULIAH TIK (SEAMOLEC) No 1 2 3 4
Mata Kuliah Next Generation LMS RPG Maker KKPI
Pengajar Dr.Ir. Gatot Hari Priowirjanto Ir. NR Dewi Sopiah A.MT Imam Syafii, SST. Timin, SST. Cahya Kusuma Ratih, M.T Slamet Maryono, S.Pd., MT. Rini Pepa Wiratin, S.Si Irvan Avianto,S.Pi. Yana Soviana, S.E. Erwin Audrianto Tanjung, SH. Yusman Witular,SST.
LOKASI PUSAT BELAJAR MANDIRI Kabupaten Sukabumi Kabupaten Cianjur Kabupaten Bogor Kabupaten Garut Kabupaten Ciamis Kabupaten Tasikmalaya
: Dinas Pendidikan/ ICT Center : SMKN 1 Cianjur : : SMKN 1 Garut : SMKN 1 Ciamis :
INFORMASI/KOMUNIKASI BLOG Propinsi Jawa Barat Kabupaten Sukabumi Kabupaten Cianjur Kabupaten Bogor Kabupaten Garut Kabupaten Ciamis Kabupaten Tasikmalaya
: http://jabaruhamka.wordpress.com : http://sukabumiuhamka.wordpress.com : http://cianjuruhamka.wordpress.com : http://bogoruhamka.wordpress.com : http://garutuhamka.wordpress.com : http://ciamisuhamka.wordpress.com : http://tasikmalayauhamka.wordpress.com
P a g e | 22
KALENDER AKADEMIK PJJ S1 PGSD (Gurdacil) Semester I No 1 2 3 4 5 6 7
Kegiatan Penerimaan Mahasiswa baru Residensial Tutorial Online 1 Tutorial Online 2 Tutorial Online 3 Tutor Kunjung Ujian Akhir Semester
Waktu 23-24 Desember 2010 15-16 Januari 2011 5-10 Februari 2011 5-10 Maret 2011 20-25 Mei 2011 2-3 April 2011 26-27 Mei 2011
Semester II No Kegiatan 1 Residensial 2 Tutorial Online 1 3 Tutorial Online 2 4 Tutorial Online 3 5 Tutor Kunjung 6 Ujian Akhir Semester
Waktu 28-29 Mei 2011 5-10 Juni 2011 5- 10 Juli 2011 20-25 September 2011 3-4 Agustus 2011 7-8 Oktober 2011
Semester III No Kegiatan 1 Residensial 2 Tutorial Online 1 3 Tutorial Online 2 4 Tutorial Online 3 5 Tutor Kunjung 6 Ujian Akhir Semester
Waktu 9-10 Oktober 2011 5-10 November 2011 5- 10 Desember 2011 12-13 Februari 2012 3-4 Januari 2012 3-4 Maret 2012
Semester IV No Kegiatan 1 Residensial 2 Tutorial Online 1 3 Tutorial Online 2 4 Tutorial Online 3 5 Tutor Kunjung 6 Ujian Akhir Program 7 Wisuda
Waktu 5-6 Maret 2012 5-10 April 2012 5- 10 Mei 2012 12-13 Juli 2012 5- 10 Juni 2012 5-7 Agustus 2012 18 November 2012
