Ouderavond b.s. Oostenwind Raalte 23-3-2015
Inhoud Welkom en voorstellen
Exova en Math • • • • •
Wie is Exova? Omslag in onderwijs Wat is Math? Verandering in leerkrachtgedrag en leerlinggedrag (én … oudergedrag) Passend bij ‘de Oostenwind’
Vragen en afsluiting
b.s. Oostenwind 23-3-2015
Voorstellen Julius Winkens
Ervaring 20 jaar leerkracht • Voorhoede-school innovatief en gedegen onderwijs • Rekenspecialist • ICT-beheerder • • • •
Laatste 4 jaar werkzaam met Math Als leerkracht van groep 5, 6, 7 en 8 Binnen mijn school als implementatie-verantwoordelijke In het hele land als trainer, coach, inspirator en presentator Óók 4 jaar als ouder van Finn en Lune (nu brugklas en groep 8). 3 jaar als consultant voor Exova met als expertise Math en innovatief onderwijs
b.s. Oostenwind 23-3-2015
Exova EXcellente Ontwikkeling Voor Allen • • • • •
Oprichter: Jan Hendrickx 2011 gestart Adaptief onderwijs Math T-World Code26 ‘Letterrijk’ (educatieve game)
b.s. Oostenwind 23-3-2015
b.s. Oostenwind 23-3-2015
Wat is Math? Een rekenmethodiek … • • • • • •
Gebaseerd op leerlijnen. Voor unit 1 tot en met 4 ( … en verder) Met optimaal gebruik van digitale leeromgevingen Leerlingen zijn medeverantwoordelijk en zelfsturend Vaardigheden en werkhouding als ontwikkeldoelen Proces en product!
b.s. Oostenwind 23-3-2015
Leerkrachtgedrag • Vanuit verleden vooral de TEACHER; uitleggen, vertellen, voordoen, … • Binnen Exova-onderwijs: “niet loslaten, maar anders vasthouden” • We gebruiken CITO om te kunnen analyseren, niet om af te rekenen! Combinatie van: TEACHER - COACH - FRIENDLY MEDIATOR Op de gebieden: INSTRUCTIE - INTERACTIE
b.s. Oostenwind 23-3-2015
- KLASSENMANAGEMENT
Relatie (friendly mediator)
Interactie
Instructie
Klassen management
b.s. Oostenwind 23-3-2015
Competentie (teacher)
Autonomie (coach)
Deze cel is van groot belang. Het gaat er hier om dat alle kinderen het gevoel moeten hebben dat ze ertoe doen, dat ze prettig voelen bij u in de klas.
Deze heeft vooral te maken met het responsief reageren op prestaties van kinderen, het laten merken dat u ook blij bent met kleine stapjes vooruit.
Het niet steeds willen controleren en opletten, maar dingen willen overlaten aan de eigen verantwoordelijkheid (ook aan zwakkere leerlingen) hoort thuis in deze cel.
Het gaat hier om het zoveel mogelijk kinderen betrekken bij de instructie, het positief reageren op antwoorden, een persoonlijke noot en op de juiste manier reageren op signalen die kinderen uitzenden.
Deze cel heeft betrekking op het bevorderen van competentiegevoelens tijdens de instructie. En dus op: veiligheid bij het geven van beurten en opdrachten, het aanpassen van opdrachten aan het niveau van kinderen, het bieden van externe hulpmiddelen.
Bij deze cel kan gedacht worden aan allerlei vormen van zelfstandig leren of samenwerkend leren, aan het zelf mogen zoeken naar oplossingsmanieren, aan het zelf mogen beslissen of een bepaalde instructie wordt gevolgd en aan het zelf kiezen van leerdoelen of werkvormen.
Als er bij het organiseren van lessen en het plannen van de activiteiten over de dag ook tijd wordt ingeruimd voor een stukje persoonlijke aandacht en een praatje voor de gezelligheid, hoort dat in deze cel.
Het gaat hier om momenten die je creëert om kinderen extra steun te geven. Maar ook op mogelijkheden voor sterkere leerlingen om op hun eigen niveau met uitdagende opdrachten aan de slag te gaan.
Alle mogelijkheden voor het maken van eigen keuzes en het werken met een eigen aanpak wordt hier geplaatst.
leerlinggedrag Gericht op zelfkennis op het gebied van proces • • • • •
Verantwoordelijkheid (invulling van eigen planning; inhoudelijk en tijd) Zelfsturing (aan welke doelen ga ik werken? = portfolio) Taak- en werkhouding (hoe ga ik dat doen?) Gevolgen van eigen keuzes* Overgang naar voortgezet onderwijs
Gericht op zelfkennis op het gebied van product: •
Leerdoelen en vaardigheden: rekeninzicht én rekenkennis
b.s. Oostenwind 23-3-2015
En … oudergedrag VERTROUWEN • Heb vertrouwen in de ontwikkeling van uw kind • Gun u zelf en school de tijd … *
VERWACHTINGEN • Heb hoge, maar passende verwachtingen • Steun uw kind (en school) in dit proces, maar ben kritisch (iets anders dan afrekenen!)
VISIE • Toekomstgericht • Trots op de visie van uw school
b.s. Oostenwind 23-3-2015
Passend bij ‘Oostenwind’? Zo start de website van Oostenwind …
b.s. Oostenwind 23-3-2015
Afsluiting Heeft u nog vragen? Bedankt voor uw aanwezigheid! Namens team Oostenwind en Exova,
b.s. Oostenwind 23-3-2015
