Bouw en materiële inrichting centrum voor technische beroepsopleidingen (CFP) in Abéné, Zuid-Senegal
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Datum opmaak Datum vaststelling Auteurs
15 mei 2014 02 juni 2014 T. Lensing, penningmeester G. Annaert, secretaris
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 1 van 17
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave
2
1
Inleiding
3
2.
Bijstelling projectplan, begroting en projectplanning
4
3.
Inhoudelijk jaarverslag 3.1 Realisatie projectplan 4e realisatiefase 3.2 Output- en outcomeresultaten
5 5 7
4.
Monitoring van het project
11
5.
Draagvlakversterkende activiteiten
12
6.
Nazorg
12
Financieel jaarverslag
13
7.1
13 13 14 14 15 15 15 16 16 17
7.
7.2
7.3 7.4 7.5 7.6
7.7
Algemeen Balans per 31 december 2013 Staat van baten en lasten 2013 Toelichting op de balans per 31 december 2013 Toelichting bij staat van baten en lasten 2013 Specificaties 7.6.1 Kosten verdeelstaat 7.6.2 Splitsing personeelskosten 7.6.3 Financiële indicatoren Overzicht baten en lasten 2005 – 2013
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 2 van 17
1.
Inleiding Stichting Bantan Woro heeft zich tot doel gesteld om in Abéné (Zuid Senegal) in een tijdspanne van 5 jaar een centrum voor professionele beroepsopleidingen (VMBO/MBO-niveau) te ontwikkelen om praktisch ingestelde jongeren na de lagere school een toekomstperspectief te bieden. We kijken, net als bij vorig jaarverslag, terug op het afgelopen jaar, waarvan we de volgende hoogtepunten noemen: - In november 2012 is de 4e (afrondende) realisatiefase van start gegaan. Deze zou tot 31 december 2013 doorlopen, maar omdat voor de realisatie van een aantal onderdelen van het projectplan meer tijd nodig was, is de projectperiode verlengd tot eind maart 2014. - In oktober 2013 ging de 3e lichting studenten van start met een beroepsopleiding. - Om het centrum een basis te geven voor het systematisch bewaken en verbeteren van de opleidingen en de schoolorganisatie is in samenwerking met de 9 directeuren van alle technische scholen van de regio Casamance een kwaliteitssysteem ontwikkeld. - De eerste kwaliteitsmetingen, die onderdeel uitmaken van het kwaliteitssysteem, maken duidelijk dat het huidige kwaliteitsniveau van nagenoeg alle opleidingen en van de schoolorganisatie goed tot zeer goed is. - We wonnen de 2e prijs in de wedstrijd, die 2 jaarlijks door BN de Stem wordt georganiseerd. - Door het fondsenwervingtraject, dat we in 2012 hadden gewonnen bij de wedstrijd ‘Professionals in de DOP’ van Bureau Internationale Samenwerking, zijn we in staat gesteld om de materiële ondersteuning van het centrum voor professionele beroepsvorming van Abéné eerder af te ronden dan was voorzien. Er zijn in de loop van 2013 hiervoor voldoende financiële middelen verkregen De administratieve afronding is voorzien in mei 2014. - De relatiebeheerder van Impulsis heeft diverse malen aangegeven vat hij het project van stichting Bantan Woro als een goed practice beschouwd door de integrale aanpak en de effectieve implementatie van een kwaliteitszorgsysteem. - Het project is o.a. door een goed werkende ouderraad stevig verankerd in haar omgeving. De inwoners van Abéné beschouwen het centrum als hun centrum. - De inspraak van de studenten, ouders en leerkrachten in de op kwaliteitsbevordering gerichte beleidsbepaling is door het kwaliteitssysteem verankerd in de schoolorganisatie. Omdat we het meerjarenproject nu bijna volledig hebben gerealiseerd geven we u in dit jaarverslag ook inzicht in onze exitstrategie. Deze bestaat in grote lijnen uit: financiële verzelfstandiging, systematische kwaliteitszorg en arbeidsmarktperspectief.
We wensen u veel leesplezier.
Denise van den Hoof , voorzitter Stichting Bantan Woro
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 3 van 17
2.
Bijstelling projectplan, begroting en projectplanning Voorafgaand aan de inhoudelijke en financiële verantwoording wordt hierna toegelicht waarom het noodzakelijk was om het projectplan, de projectbegroting en de projectplanning bij te stellen. Bijstelling projectplan en begroting De 1e bijstelling vond plaats n.a.v. van overleg met Impulsis, dat meer wilde investeren in de kwaliteitsontwikkeling van het centrum. Daardoor werden de projectonderdelen B1 t/m B2b. toegevoegd De 2e bijstelling vond plaats in augustus 2013 n.a.v. een verzoek van dhr. S. Souané, secretaris van onze partnerorganisatie Samaba van Abéné. Hij vervult de rol van projectmanager en is in die hoedanigheid verantwoordelijk voor het binnen de begroting realiseren van het onroerend goed en de aanschaf van de materialen. Hij adviseerde om de afmetingen voor de geplande praktijklokalen, theorielokalen en bibliotheek aan te passen aangezien ze niet aan de overheidseisen voldeden en er voor de praktijklessen meer ruimte nodig was om alle apparaten op een verantwoorde wijze te kunnen installeren. Ook is besloten om de lerarenkamer te vergroten omdat er meer leerkrachten waren dan was ingeschat. Daarnaast droegen de volgende ontwikkelingen bij aan de noodzaak om het projectplan en de begroting te actualiseren: 1. De aanschaf van additionele didactische materialen voor de opleidingen elektrotechniek en mode. Diverse eerder geleverde naaimachines bleken van onvoldoende kwaliteit of onherstelbaar, waardoor een extra aanschaf noodzakelijk was. Tot deze additionele aanschaf is besloten nadat uit de enquêtes onder de studenten en de leerkrachten gebleken was dat men over de beschikbare didactische materialen niet tevreden was en omdat de 3ejaars anders niet goed konden worden voorbereid op het staatsexamen. 2. De verwachte meerkosten van de trainingen voor de docenten en directeuren van de 9 technische scholen van de regio Casamance. 3. De invoer van een gedoneerde Peugeot Pick-up 504. Bijstelling projectplanning De projectplanning moest worden bijgesteld omdat de aanschaf van de boeken qua organisatie nogal complex was en meer tijd in beslag nam dan was ingeschat. In 2013 is de helft van de geplande schoolboeken aangeschaft. De aanschaf van de andere helft is uitgesteld tot 2014. Ook de uitbreiding van de administratie met een lerarenkamer en de aanschaf van additionele didactische materialen voor de opleidingen mode en elektrotechniek werden in de planning naar begin 2014 verplaatst. Tabel 1. Oorspronkelijke versus bijgestelde begroting
A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 8. 9. 10.
Begroting 2012
Begroting 2013
Verschil
B. 1.
Oorspronkelijke projectactiviteiten Uitbreiding met 3 theorie- 2 praktijklokalen Magazijn en gemetselde opbergrekken Aanbouw lerarenkamer bij administratie Omheining centrum Voorziening afwerking gebouwen Bouw bibliotheek Didactische materialen landbouw/veeteelt Aanvulling meubilair studenten Pedagogische cursus docenten Managementcursus directeuren regio Totaal A (oorspronkelijke projectactiviteiten) Extra projectactiviteiten Boeken, etc. voor bibliotheek
10.000
10.000
2a.
Boekenkasten voor bibliotheek
2.427
2.427
2b.
Meubilair voor bibliotheek
1.486
1.486
3.
Additionele didactische. materialen
3.500
3.500
4.
Invoer gedoneerde Peugeot pick-up 504
442
442
5.
Opening extra bankrekening
31.929 9.885 3.432 3.465 2.216 6.386 1.000 4.619 1.608 1.960 66.500
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
5.633 -19 1.904 -349 -237 614 -9 -122 341 417 8.173
762 18.617
Totaal B (extra projectactiviteiten) Algemeen totaal (A.+ B)
37.562 9.866 5.336 3.116 1.979 7.000 991 4.497 1.949 2.377 74.673
66.500
93.290
762 18.617 26.790 Pagina 4 van 17
3.
Inhoudelijk jaarverslag Het inhoudelijk jaarverslag heeft betrekking op de projectonderdelen van de 4e realisatiefase, die in 2013 werden gerealiseerd en op de schoolresultaten.
3.1 Realisatie projectplan 4e realisatiefase. In 2013 werden van het bijgestelde projectplan van de 4e realisatiefase de volgende projectonderdelen gerealiseerd. Achter de projectonderdelen is aangegeven wat in vergelijking met de bijgestelde projectbegroting de werkelijke meer- of minderkosten waren. Tabel 2 Projectonderdelen, die in 2013 werden gerealiseerd
1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
Gerealiseerde projectonderdelen van de 4e realisatiefase Uitbreiding klaslokalen met 3 theorie- 2 praktijklokalen Bouw van een magazijn met gemetselde opbergrekken Omheining van het centrum Afwerking van de gebouwen De bouw van een bibliotheek De aanschaf van didactische materialenvoor de opleiding landbouw/veeteelt Aanvulling meubilair voor de studenten Organisatie van een pedagogische cursus voor de docenten Organisatie van een managementcursus voor 9 directeuren van de regio Aanschaf van 50% van de schoolboeken voor de bibliotheek Boekenkasten voor de bibliotheek Aanschaf meubilair (tafels/stoelen) voor de bibliotheek Invoer van een gedoneerde Peugeot pick-up 504 Opening van extra bankrekening Totaal minderkosten
Meer-/minderkosten -6 -88 0 -809 4 12 0 12 0 -140 0 0 -1.015
De overige projectonderdelen van het bijgestelde projectplan zullen begin 2014 worden gerealiseerd. Toelichting 1. De onderwijsgerelateerde gebouwen zijn uitgebreid met 3 praktijk- en 2 theorielokalen Het aantal praktijk- en theorielokalen is nu afgestemd op de maximale capaciteit van 220 studenten, gespreid over 6 beroepsopleidingen: mode, kappen/uiterlijke verzorging, horeca/toerisme; landbouw / veeteelt; bouwkundig tekenen en elektrotechniek. Het totale gebouw (gelijkvloers en 1e etage) is, om aan de eisen van de overheid te voldoen en om aan de ruimtelijke behoeften van het centrum tegemoet te komen,. groter geworden dan aanvankelijk was gepland. Met name voor de opleidingen kappen/uiterlijke verzorging en mode waren grotere praktijklokalen nodig om de machines en apparaten op een functionele wijze in de ruimte te kunnen verdelen. De grotere theorielokalen bieden ook een efficiencyvoordeel. Bij de generieke vakken (Frans, Engels, Wiskunde, EHBO, e.d.) kunnen groepen van het zelfde jaar gecombineerd worden. 2. Er is een groot magazijn gebouwd, voorzien van cementen opbergrekken om alle reservematerialen en reservemeubels veilig te kunnen opbergen. Bij de ingebruikname van het magazijn, zijn alle materialen in een materiaalbeheersysteem geregistreerd. De voorzitter van Stichting Bantan Woro heeft het systeem ontwikkeld en aan de beherende docent overgedragen. 3. Het centrum is met een omheining beschermd tegen de inbraak van loslopend vee (koeien, varkens, geiten, schapen) en de binnenkomst van ongenode gasten. De studenten van de sector landbouw/veeteelt kunnen nu beter praktijkervaring opdoen in de schooltuin, die achter de gebouwen van het centrum is gelegen en de helft van het totale grondoppervlak van het centrum (1ha) omvat. De gemetselde onderkant van de omheining heeft een cementen fundering. Om het open karakter van het centrum te bewaren is de bovenkant gemaakt van een zeer stevig gaas. 4.
Alle gebouwen waaraan door de ouderraad kleine herstelwerkzaamheden waren verricht, zijn opnieuw geverfd. Ook zijn voor alle klassen en praktijklokalen borden gemaakt om de bestemming van het betreffende lokaal aan te geven.
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 5 van 17
5.
De leeromgeving is verrijkt met een bibliotheek, waar de studenten informatie kunnen opzoeken in vakboeken en op internet, waar ze kunnen studeren en hun opgedane kennis verdiepen. De bibliotheek maakt onderdeel uit van het grote nieuwe gebouw. Uit veiligheidsoverwegingen is een lokaal gekozen op de 1e etage.
6.
Naast een beveiligde schooltuin geven ook de voor de praktijklessen aangeschafte didactische materialen aan de studenten van de opleiding landbouw/veeteelt de mogelijkheid om ten volle te genieten van de praktijklessen (zie ook onder 4). De directie van het centrum heeft uit inkomsten van ouderbijdragen een kippenkwekerijtje gebouwd omdat kippenteelt voor deze studenten onderdeel uitmaakt van het staatsexamen. Een gedeelte van de ter beschikking gestelde middelen is besteed aan de aanschaf van materialen voor deze voorziening. De studenten van deze opleiding zijn het meest tevreden over de kwantiteit en de kwaliteit van de materialen (zie schoolresultaten). Het enige wat ze nog missen is een pomp om een waterirrigatiesysteem te installeren.
7. Met de aanschaf van extra meubilair beschikken alle huidige en toekomstige studenten nu over een werkplek (tafel / stoel). Het meubilair is zoals gepland gemaakt door een lokaal timmerbedrijf. 8. De pedagogisch-didactische cursus voor de leerkrachten is gespreid over 2 schooljaren. De eerste 6 bijeenkomsten werden uitgevoerd van januari tot juni in schooljaar 2012-2013 en de laatste vier bijeenkomsten van oktober tot december in schooljaar 2013-2014. Dit had tot gevolg dat de nieuwe leerkrachten, die pas in oktober 2013 op het centrum arriveerden, slechts aan de laatste 4 bijeenkomsten konden deelnemen. Wel is aan alle docenten een reader overhandigd en zijn er afspraken gemaakt om de inhoud ervan aan de nieuwe collega’s over te dragen. De cursus was praktijkgericht en levert daardoor een directe positieve invloed op in het pedagogisch handelen en bevordert de professionaliteit van de lesvoorbereiding en lesuitvoering. Het didactisch handelen van de leerkrachten wordt door de studenten hoog gewaardeerd (zie schoolresultaten). De cursus is uitgevoerd door een docent/trainer, die geregistreerd is bij de internationale organisatie ‘leerkrachten zonder grenzen’. 9.
De managementcursus voor 9 directeuren van technische scholen in de regio had tot doel de leiderschaps- en managementvaardigheden te ontwikkelen. Voor de uitbreiding van de leiderschapsvaardigheden zijn inzichten overgebracht over stijlen van leidinggeven en vooral veel oefeningen (rollenspelen) gedaan voor de integratie van coachingsvaardigheden. De uitbreiding van de managementvaardigheden stond in het teken van kwaliteitsmanagement. In de loop van de cursus is met de directeuren een kwaliteitszorgsysteem ontwikkeld. Daarbij is dankbaar gebruik gemaakt van het STAR-school model en van de daarbij horende instrumenten, die eerder door Edukans voor basisscholen werden ontwikkeld. De sterkte/zwakte analyse en het indicatorenvolgsysteeem werden naar technische scholen vertaald en doorontwikkeld. Aanvullend daarop werden instrumenten (enquêtes) ontwikkeld voor het meten van de tevredenheid van ouders, studenten en docenten. De instrumenten zullen in het centrum van Abéné worden uitgetest en daarna aan de andere centra worden overgedragen via het maandelijkse collegiaal overleg van de betrokken directeuren. Aan de cursus werd ook deelgenomen door een medewerker van de Senegalese onderwijsinspectie. In hoofdstuk 2.1 ‘Schoolresultaten’ gaan we uitgebreider in op het ontwikkelde kwaliteitssysteem en op de eerste resultaten, die er door werden opgeleverd.
10. Boeken voor de bibliotheek De realisatie van dit projectonderdeel was het meest complex en maakte dat de projectplanning moest worden bijgesteld. Het samenstellen van de boekenlijsten had nogal wat voeten in de aarde en moest in 2 rondes worden uitgevoerd omdat alle gegevens op internet opgezocht moesten worden en de docenten het lastig vonden om een keuze te maken. Ook moesten deelbudgetten worden verdeeld om te waarborgen dat voor alle vakken voldoende boeken zouden worden besteld en om te voorkomen dat opleidingen onevenredig zouden worden toebedeeld. Nadat de boekenlijsten waren samengesteld was het noodzakelijk om de boeken bij goede en betrouwbare boekhandels in Dakar te bestellen. In 2013 is ongeveer de helft van het aantal boeken aangeschaft. Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 6 van 17
11. De bibliotheek is voorzien van 5 grote houten boekenkasten. Op de boekenplanken staan zowel vakboeken voor de beroepvorming als boeken voor de generieke vakken (Frans, Wiskunde, etc.) . Het laatste deel van de boeken is eind maart geleverd en bevond zich, toen hiervan een foto werd gemaakt, nog niet in de bibliotheek. Er zijn voldoende boekenkasten om alle aangeschafte boeken en boeken een plaats te kunnen geven en eventuele aanschaf in de toekomst te kunnen opvangen. Een van de docenten heeft de taak om de bibliotheek te beheren. Alle boeken zijn opgenomen in een registratie- en uitleensysteem. De studieboeken zullen worden geïntegreerd in het onderwijs en de lessen verrijken. Studenten kunnen zich nu ook na de lessen in bepaalde onderwerpen verder verdiepen. 12. De bibliotheek is, naast de boekenkasten ingericht met tafels, stoelen, 4 computers met internetaansluiting om informatie op te zoeken en een TV met een extra groot beeldscherm voor didactische doeleinden (instructieve DVD’s). 13. Eén van onze particuliere donateurs verraste ons met Peugeot pick-up 504, die hij zelf naar het centrum in Abéné heeft gebracht. De pick-up is officieel aan de chef van het dorp overhandigd en daarna ter beschikking gesteld van de ouderraad van het centrum. De ouderraad gebruikt de kleine bestelauto voor betaald transport van materialen en personen en heeft daarmee een inkomstenbron om het klein onderhoud van het centrum te bekostigen. 14. Extra bankrekening De rekening in Senegal staat op naam van de projectmanager. Ofschoon deze rekening alleen wordt gebruikt voor geldhandelingen, die met het project te maken hebben en we door afschiften op de hoogte worden gehouden, stelde m.n. Wilde Ganzen de eis dat er voor de overboeking van haar bijdrage een bankrekening zou geopend worden op naam van de projectpartner (Samaba d’Abéné).
3.2 Output en outcome resultaten Leerlingenaantal Onderstaande tabel bevat per beroepsopleiding het aantal leerlingen dat vanaf oktober 2013 een beroepsopleiding volgt aan het centrum. De verhouding meisjes/jongens is 62/38%%. Tabel 3: leerlingenaantallen
Startjaar Opleidingen Landbouw/veeteelt Mode Elektrotechniek Horeca/toerisme Bouwtekenen (1) Kappen/uiterlijke zorg(1) Totaal J / M Totaal J + M
1ejaars 2011 J M 4 1 1 17 9 0 3 10 0 0 0 15 17 43 60
2ejaars 2012 J M 5 0 0 7 9 0 5 8 5 0 1 11 25 26 51
3ejaars 2013 J M 3 1 0 8 8 0 2 13 0 0 0 0 13 22 35
Totaal
14 33 26 41 5 27 146 146
(1) De opleidingen bouwtekenen en kappen/uiterlijke verzorging zijn in 2012 van start gegaan. (2) Het oriëntatiejaar is alleen aangeboden in het 1e jaar dat het centrum van start ging (2011). In het jaar daarop zijn de studenten ingestroomd in één van de 6 beroepsopleidingen (3) De opleidingen bouwtekenen en kappen/uiterlijke verzorging zijn in 2012 van start gegaan. (4) Het leerlingaantal groeit. De maximale capaciteit (200) studenten zal pas over enkele jaren worden bereikt.
Schoolresultaten De schoolresultaten zijn in de tabel op volgende bladzijde opgenomen. Voor het volgen van de schoolresultaten zijn 12 indicatoren bepaald. Elke indicator is gedefinieerd (3e kolom) en voorzien van een in onderling overleg vastgestelde norm (4e kolom). De laatste kolom bevat het resultaat. Het resultaat heeft betrekking op de situatie na 2 schooljaren (juli 2013). Tabel 4: schoolresultaten
Resultaat voldoet aan norm Resultaat voldoet niet aan norm
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 7 van 17
Nr. 1.
Indicator Aanbod
Definitie
Norm 6 opleidingen
Opleidingsaanbod centrum
Resultaat na 2e schooljaren 6 opleidingen Vanaf 2013-2014 bij 3 van de 6 opleidingen gedifferentieerd in 2 niveaus
Verhouding jongens en meisjes
4. 5.
Verhouding M/J Bevoegde/bekwame docenten Ratio leerling/klas Uitval
6.
Stage
Percentage leerlingen per schooljaar dat een stageplaats had.
7.
Jaarovergang
Percentage leerlingen dat is geslaagd voor overgang naar het volgende jaar.
8.
Tevredenheid ouders Tevredenheid leerlingen
Gemiddelde tevredenheid van ouders (15%) van 2e + 3ejaars leerlingen
> 7,0
Gemiddelde tevredenheid van 2e en 3ejaars leerlingen
Opleiding: > 7,0 Organisatie: > 7,0
Tevredenheid docenten Diplomaresultaat Perspectief
Gemiddelde tevredenheid docenten
> 7,0
2012-2013 - Opleidingen: 7,4 - Organisatie: 7,7 2012-2013 8,4
Percentage gediplomeerden
> 75% > 60%
In juli 2014 operationeel In 2015 operationeel
2. 3.
9..
10. 11. 12.
% vaktechnisch, pedagogisch didactisch geschoolde docenten
en
Gemiddeld aantal leerlingen per klas Percentage leerlingen per schooljaar dat voortijdig is gestopt.
Percentage schoolverlaters dat binnen 1 jaar een baan heeft /verder studeert
M: 60% - J: 40% 70%
M: 62% -J: 38% 77,3% (17/22)
Max. 12 per klas < 15%
Gemiddeld 10 per klas 2011-2012: 9,6% 2012-2013: 5,6% 2011-2012: 93% 2012-2013: 45,5% 2011-2012: 91% 2012-2013: 82,5% 2012-2013 7,2
> 65% (bijgestelde norm) > 75%
Met uitzondering van de indicator “stage” in schooljaar 2012-2013 was het resultaat van alle indicatoren in 2011-2012 en 2012-2013 boven de norm. Kwaliteitssysteem Tijdens de managementcursus voor directeuren van de 9 technische scholen van de regio Ziguinchor is in de eerste vier dagdelen een kwaliteitssysteem ontwikkeld. Onderstaande figuur bevat een visuele weergave van de tweejaarlijkse kwaliteitscyclus. Figuur: Kwaliteitssysteem (2 jaarlijkse cyclus)
Sterkte/zwakte analyse m.b.v. STAR-school model
Tevredenheidonderzoek ouders Interview 15% van de ouders
Tevredenheidonderzoek studenten Enquête onder 2e en 3ejaars
Tevredenheidonderzoek docenten Enquête onder alle docenten
Kwaliteitsindicatoren -
Aanbod Gender ratio Bevoegde/bekwame docenten Ratio leerlingen/klas Uitval Stage Jaarovergang Tevredenheid ouders Tevredenheid leerlingen Tevredenheid docenten Diplomaresultaat Perspectief-
Analyseren Vaststellen sterke en verbeterpunten
Kwaliteitsplan (2 jaar) Verbeterdoelstellingen en verbeteracties
Monitoring realisatie kwaliteitsplan Voortgang (3 maandelijks) en eindevaluatie
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 8 van 17
Het kwaliteitssysteem bestaat uit de volgende 3 bouwstenen: 1. Een sterkte/zwakte analyse met behulp van het STAR-school model, dat door Edukans is ontwikkeld voor het primair onderwijs en dat we naar technische scholen hebben vertaald. De sterkte/zwakte analyse richt zich op 5 dimensies: Leeromgeving Leerlingen Leerkrachten / het onderwijs Bedrijfsvoering / management Betrokkenheid ouders / gemeenschap Het instrument voor de uitvoering van de sterkte/zwakteanalyse wordt in de oneven jaren (2015, 2017, e.v.) alternerend met de volgende bouwsteen van het kwaliteitsysteem toegepast. De verbeterpunten vormen input voor het 2-jaarlijkse kwaliteitsplan. 2. Tevredenheidonderzoeken onder het personeel, de studenten en hun ouders. De enquêtes onder de studenten en de docenten wordt schriftelijk afgenomen. De enquête onder de ouders wordt middels interviews afgenomen omdat de ouders geen Frans kennen en nog nooit een dergelijk onderzoek hebben meegemaakt. De enquête is in augustus 2013 uitgevoerd door twee leden van de ouderraad, daarbij ondersteund door de secretaris van stichting Bantan Woro. De vragenlijsten voor de onderzoeken zijn in kleine groepjes ontwikkeld. Zowel de ouderraad, de studentenraad als de leerkrachten van het centrum van Abéné waren hierbij betrokken. De studentenenquête en de docentenenquête zijn in december 2013 uitgevoerd. 3. Een systeem voor het bewaken van 12 kwaliteitsindicatoren. Het systeem is in Excel gebouwd door de secretaris van stichting Bantan Woro. De inhoud is vastgesteld in overleg met de 9 directeuren van de regio, die bij de ontwikkeling van het systeem waren betrokken. Ook de normen zijn door hen vastgesteld. De metingen van de indicatoren vinden jaarlijks plaats op basis van de schoolresultaten. Voor een aantal indicatoren worden tweejaarlijks meetgegevens gebruikt van de tevredenheidonderzoeken onder ouders, studenten en docenten. Twee indicatoren zijn zullen pas na de 1e lichting gediplomeerden operationeel worden. De resultaten, die op de eerste twee schooljaren betrekking hebben zijn opgenomen in tabel 2 ‘Schoolresultaten’. Werking kwaliteitssysteem De resultaten van de metingen worden gebruikt voor het vaststellen van sterke en verbeterpunten. De verbeterpunten vormen input voor het kwaliteitsplan, dat tweejaarlijks wordt opgesteld. De verbeterpunten worden daarin naar verbeterdoelstellingen vertaald en in verbeteracties geoperationaliseerd. De voortgangsrealisatie van het kwaliteitsplan wordt elke periode gemonitord. Elke doelstelling wordt door een projecteigenaar gecoördineerd. Aan het einde van de cyclus vindt een eindevaluatie plaats. Nog niet of onvoldoende gerealiseerde doelstellingen vormen input voor het kwaliteitsplan, dat het resultaat is van de volgende kwaliteitscyclus. Voor het toepassen van de kwaliteitscyclus is een kwaliteitscomité ingesteld onder leiding van de directeur. Het comité bestaat uit 4 leerkrachten, 2 afgevaardigden van de studentenraad en 1 afgevaardigde van de ouderraad. Het comité wordt door de secretaris van Stichting Bantan Woro begeleid bij haar werkzaamheden (meten, analyseren, concluderen, beslissen) en de integratie van de benodigde competenties. Met de regiodirecteuren is de afspraak gemaakt dat het systeem eerst in de technische school van Abéné zal worden doorontwikkeld en uitgetest en daarna aan de andere centra zal worden overgedragen. Dit zal plaats vinden in januari 2015.
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 9 van 17
Resultaten tevredenheidonderzoeken onder leerlingen, leerkrachten en ouders A. Tevredenheid ouders (15%) - Er is grote waardering voor de leerkrachten, die zelfs in hun vrije tijd gratis bijles geven; - Het aantal lokalen is nog niet voldoende (inmiddels gerealiseerd); - Het centrum moet ommuurd worden om de e veiligheid te waarborgen (inmiddels gerealiseerd); - Men is ontevreden over de organisatie van de stages in het 2e jaar - Ouders stellen vast dat hun kinderen gemotiveerd zijn, zich thuis verantwoordelijker gedragen en ook al in de privésituatie toepassen wat ze op school leerden. 2ejaars elektrotechniek installeren zonnepanelen; Leerlingen horeca maken nieuwe gerechten, jams en vruchtensappen, die ze ook verkopen; Leerlingen landbouw en veeteelt telen groenten, snoeien en enten fruitbomen of kweken kippen; Leerlingen kappen/uiterlijke verzorging doen de haren van familieleden en vriendinnen Leerlingen mode maken en verkopen kledingstukken. - Men waardeert de inzet van de ouderraad. De leden zijn door het dorp zijn gekozen om de ogen, handen en oren van de ouders te zijn. Ze waarderen de wijze waarop ze de ouders informeren en hen vertegenwoordigen - Ouders zijn tevreden over de informatie, die ze kregen alvorens ze hun kind(eren) op een opleiding inschreven en over de wijze waarop ze, bij problemen worden betrokken. B. Tevredenheid studenten Omdat het schooljaar pas 1,5 maand bezig was en de 1ejaars nog maar pas waren begonnen is besloten om de enquête uit te voeren onder de 2e en 3ejaars van alle opleidingen. Tabel 4 Deelname
Opleidingen Mode Kappen/Schoonheidsverzorging (SV) Bouwkunde (bouwtekenen) Elektrotechniek Horeca/toerisme Landbouw en veeteelt
2ejaars 4 8 0 7 8 2 29
3ejaars 6 0 4 8 13 3 34
Totaal 10 8 4 15 21 5 63
Onderstaande tabel bevat de gemiddelde waarderingen van de studenten van: - De organisatie van het centrum (informatievoorziening, schooladministratie, rechten en plichten, veiligheid, netheid, rust van het centrum, klachtenbehandeling); - De kwaliteit van de opleidingen (onderwijs, leerkrachten, stages, didactische materialen, toetsing) Tabel 5: Resultaten enquête leerlingen Landb./veeteelt Kappen/SV
Mode
2e jrs
3e jrs
To- 2e taal jrs
Totaal
2e jrs
Opl. 8,4
8,4
8,4
7,9
7,9
7,5 7,8 7,6
Org. 9,2
9,2
9,2
8,1
8,1
7,2 8,1 7,7
3e jrs
Legende Waardering (schaal 1 – 10) 8-10 7 -8 6-7 5-6 1-5
3e jrs
Omschrijving Excellent Goed zeer goed Voldoende Matig Onvoldoende
Alle opleidingen
Bouwtekenen Elektrotechniek Horeca To- 2e tal jrs
3e jrs
3e jrs
To- 2e tal jrs
3e jrs
To- Kwaliteitstal niveau
Total
2e jrs
3e jrs
Total
2e jrs
7,2
7,2
7,3
7,5
7,4
5,1 6,6 5,8
7,2 7,6 7,4
4
7,8
7,8
7,7
7,2
7,4
5,2 7,0 6,1
7,5 7,9 7,7
4
Kwaliteitsniveau 5 4 3 2 1
Uit tabel 5 blijkt dat het kwaliteitsniveau op organisatie- en opleidingsniveau goed tot zeer goed is (niveau 4). Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 10 van 17
Tussen de afzonderlijke opleidingen blijken er wel significante verschillen te zijn. Waardering Excellent Goed - zeer goed Matig/voldoende
Kwaliteitsniveau 5 4 Tussen 2 en 3
Opleidingen Landbouw/veeteelt; Kappen/SV Mode; Bouwtekenen; Elektrotechniek Horeca (m.n. 2ejaars matig)
Overige conclusies De gemiddelde waardering van de organisatie is bij alle opleidingen iets hoger (gem. 0,3pt) dan de gemiddelde waardering van de opleidingen. Aantal en kwaliteit van de didactische materialen wordt matig gewaardeerd door alle studenten, met uitzondering van de studenten van de opleiding landbouw/veeteelt. 76% van de studenten (44/66) heeft min. 1 x een stageplaats gehad. Van deze 76% heeft het centrum voor 46% een stageplaats gevonden. 56% van de studenten deed dit zelf. De stageorganisatie behoeft verbetering op diverse terreinen: informatievoorziening; contact met stageverlenende bedrijven en studenten tijdens de stage; begeleiding, waardering. Alle studenten willen dat het aantal praktijklessen wordt uitgebreid. Er worden nog geen boeken gebruikt bij het onderwijs (inmiddels aangeschaft). De studenten waarderen de wijze van lesgeven, m.u.v. de studenten van de horecaopleiding. M.u.v. studenten van de horecaopleiding waarderen de studenten de organisatie van de toetsen. Het grootste deel van de studenten is niet tevreden over de klachtenbehandeling De studenten zijn onvoldoende geïnformeerd over het schoolreglement. C. Tevredenheid leerkrachten (bijlage 6: uitgebreide rapportage) De enquête onder de 24 leerkrachten had betrekking op informatievoorziening; beleving eigen werk; onderwijs; didactische materialen; collegiale samenwerking en schoolmanagement. Uit de resultaten bleek dat de leerkrachten bijna alle onderwerpen zeer hoog waardeerden. Sterke punten zijn: het schoolmanagement; de collegiale samenwerking; het onderwijs en de informatievoorziening. De verbeterpunten betreffen: lesvoorbereiding; aantal en kwaliteit van didactische materialen; gebruik van schoolboeken; integratie ICT in het onderwijs en frequentie collegiale vergaderingen. Kwaliteitsplan 2014-2016 De verbeterpunten uit de 3 enquêtes vormen de basis van een kwaliteitsplan. Het kwaliteitsplan zal in 2014 worden opgesteld en na instemming van de inspraakorganen (leerlingen, leerkrachten, ouders) worden vastgesteld en gedurende 2 jaren (2015 en 2016) worden gerealiseerd.
Overige outcomeresultaten Het project heeft zeer veel teweeggebracht in het dorp. Doordat de projectmanager continu de bewoners informeerde over de projectvoortgang is het centrum stevig verankerd in haar omgeving. Het project heeft een bewustwordingsproces op gang gebracht over ontwikkelingssamenwerking en de eisen waaraan projecten moeten voldoen. Er is ter plaatse kennis opgebouwd, die op veel terreinen kan worden toegepast. Het project staat in omgeving en bij de overheid bekend als een good-practice.
4.
Monitoring van het project We hebben het project in Abéné tweemaal, in juli-augustus 2013 en december/januari 2013-2014, bezocht. Tijdens deze bezoeken hebben we met onze projectpartner en de directeur de tussentijdse stand van het project geëvalueerd en een kasboekcontrole uitgevoerd. Tijdens deze evaluaties kwamen telkens de volgende onderwerpen aan bod: - De onderlinge samenwerking; - De wederzijdse communicatie en informatievoorziening; - De activiteiten, die Bantan Woro in Nederland onderneemt t.b.v. de financiering van het project; - De stand van zaken van de projectrealisatie; - De voorlichtingsactiviteiten van onze projectpartner in het dorp over de voortgang van het project; - Het maken van scenario’s m.b.t. de projectfinanciering in relatie tot de projectrealisatie; - De ontvangen en verwachte bijdragen van fondsenverstrekkers en particuliere donateurs.
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 11 van 17
Bij deze tussentijdse evaluaties (en ook daarna) was sprake van een volstrekt heldere verhouding. Onze projectpartner (i.c. het comité Samaba Diabang) is, namens het dorp projecteigenaar. De voorzitter van dit comité, dhr. Seny Souané, vervult de rol van projectmanager. Stichting Bantan Woro faciliteert het project door inzameling van de benodigde financiële middelen, draagt zorg voor de contacten met medefinanciers en adviseert over de capaciteitsopbouw en de kwaliteitsborging van het centrum.
5.
Draagvlakversterking In 2013 zijn de volgende draagvlakversterkende activiteiten uitgevoerd (bereik: ong. 2000 personen): a. Uitgifte van 2 nieuwsbrieven, waarin we inhoudelijk en financieel over de voortgang van het project rapporteerden, nieuwe activiteiten aankondigden en achtergrondinformatie verschaften. b. Met hetzelfde doel actualiseerden we 1 x per half jaar de informatie op de website c. We gaven twee maal voorlichting aan alle studenten van de opleiding veiligheid van het Vitalis college in Breda. De studenten organiseerden naar aanleiding daarvan een sponsorloop. d. We organiseerden in april 2013 een Afrikafeest, waarvoor we alle belangstellenden en donateurs uitnodigden. Bij aanvang van het feest gaven we voorlichting over het project en lieten via een diapresentatie de voortgang zien. Ook informeerden we de aanwezigen over de activiteiten, waarop we ons in de nazorgfase zullen richten.. e. In de Rudolf Steiner school te Breda verzorgden we Senegalweek. We maakten daarbij gebruik van het thematisch opgezet voorlichtingmateriaal en van de leskoffers, die we in de loop van de vorige fase hadden ontwikkelen. De week werd opgestart met een presentatie, waarin we de kinderen informeerden over allerlei aspecten van het dagelijkse leven in Senegal en de problemen, waar de kinderen in Senegal mee te maken hebben. De week werd afgesloten met een presentatie aan de ouders van wat de kinderen in de loop van de week hadden geleerd. f. Een leerkracht van basisschool ’t Diekske in Afferden, die zich sterk verbonden voelt met het project organiseerde voor de 5e en laatste keer een Senegalproject in haar school. Ze heeft zelf diverse malen het project bezocht. We hebben haar ondersteund met het nodige voorlichtingmateriaal, dat ze in de hoogste klassen gebruikte om de kinderen bewust te maken van de situatie van hun leeftijdgenoten in Senegal. Ze hield ook een presentatie aan de parochianen van de parochie Cosmas-Damianus tijdens een zondagmis in de vastenperiode.
6.
Nazorg Met de realisatie van deze 4e fase is het centrum in staat om zichzelf in stand te houden,. Het centrum is al in 2013 overgedragen aan de Senegalese overheid, waardoor de Staat verantwoordelijk is geworden voor de continuïteit van het centrum. De exploitatiekosten (salarissen, energiekosten, aanvullende materiële kosten) worden jaarlijks voldaan vanuit het staatsbudget voor het technisch onderwijs, dat de laatste jaren de 2e prioriteit is van het overheidsbeleid, inkomsten uit ouderbijdragen/schoolgeld en de verkoop en verhuur van producten en diensten van studenten van het centrum. Exitstrategie In de nazorgfase, die tot eind 2015 doorloopt, zal stichting Bantan Woro de ontwikkeling van het centrum in de rol van adviseur monitoren. In het bijzonder zullen de inspanningen worden gericht op de verdere ontwikkeling/implementatie van en de kennisoverdracht m.b.t. het kwaliteitssysteem. Het systeem biedt n.l. de garantie dat het centrum continu haar kwaliteitsontwikkeling monitoort en waar dat aangewezen is verbeteringen realiseert. Het systeem borgt tevens de actieve betrokkenheid van de ouders, de leerlingen en het personeel bij de op kwaliteitsverbetering gerichte beleidsbepaling. Tot slot zal stichting Bantan Woro haar partner nog in beperkte mate ondersteunen bij de realisatie van een werkgelegenheidsproject voor gediplomeerden van het centrum. De bedoeling is om een moderne markt te ontwikkelen, waar coöperatieven van afgestudeerde kapsters, kledingsmaaksters, horecapersoneel en tuiniers hun producten/diensten aanbieden. De markt zal een regionale aantrekkingskracht uitoefenen, betere producten aanbieden tegen lagere prijzen en toch meer winst opleveren. Dit laatste omdat de kwalitatief mindere groenten tot nu uit Dakar en Ziguinchor moeten worden ingevoerd en tegen een vrij hoge prijs moeten worden verkocht om nog enige winst te kunnen maken.
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 12 van 17
7.
Financiële jaarverslag 2013
7.1 Algemeen -
Het resultaatoverzicht laat een nadelig saldo zien van € 12.610. De reserves (liquide middelen) bedragen € 3.886. Kasstroom: De opbrengsten worden na betaling van de nodige uitgaven, naar de bank gebracht. De geldstromen die naar Senegal gaan, worden als kosten geboekt in de post 4501 “besteed aan doelstelling”. Deze kosten worden als inkomsten geboekt in een separate boekhouding betreffende de bouw en materiële uitrusting van het centrum in Abéné
Financieel beheer projectrealisatie in Abéné De projectmanager is verantwoordelijk voor de realisatie van het onroerend goed en de aanschaf van de benodigde didactische materialen. Hij kan daarvoor alle noodzakelijke beslissingen nemen zolang hij binnen het gestelde financiële kaders blijft. Bij beslissingen, die meer dan € 500 afweken van de begroting vindt afstemming plaats met de directeur van het centrum en de secretaris van Stichting Bantan Woro.
7.2 Balans per 31 december 2013 31-12- 2013
31-12- 2012
ACTIVA Materiële vaste activa
0
0
Voorraden
0
0
Vorderingen en overlopende activa
0
0
Effecten
0
0
3.866
16.476
Liquide middelen
Totaal activa
3.866
16.476
3.866
16.476
PASSIVA Reserves: - Continuïteitsreserve - Bestemmingsreserves - Overige reserves
0
0
0
0
3.866
16.476 3.866
16.476
Bestemmingsfondsen
0
0
Voorzieningen
0
0
Langlopende schulden
0
0
Kortlopende schulden
0
0
3.866
16.476
Totaal passiva
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 13 van 17
7.3 Staat van baten en lasten 2013 realisatie
budget
2013
realisatie
2013
2012
BATEN baten eigen fondswerving
37.217
28.000
21.626
baten gezamenlijke acties
0
0
0
baten acties (van derden)
20.998
2.250
8.029
subsidies van overheden
0
10.000
4.355
baten uit beleggingen
0
0
0
41
50
43
7.833
10.000
19.156
rentebaten overige baten Totaal baten
66.089
50.300
53.209
78.155
50.000
37.355
LASTEN Besteed aan doelstelling Kosten eigen fondswerving
24
600
765
Kosten gezamenlijke acties
0
0
0
Kosten acties derden
0
0
75
Kosten werving baten
24
600
840
521
685
1.200
Totaal lasten
78.699
51.285
39.395
RESULTAAT
-12.610
-985
13.814
Kosten beheer en administratie
Resultaatsbestemming Toevoeging/onttrekking aan: - Bestemmingsfondsen
0
0
0
- Continuïteitsreserve
0
0
0
- Bestemmingsreserves
0
0
0
-12.610
-985
13.814
- Overige reserves
-12.610
-985
13.814
7.4 Toelichting op de balans per 31 december 2013
0000 0400 0500 0601
MATERIËLE VASTE ACTIVA LANGLOPENDE SCHULDEN EFFECTEN EIGEN VERMOGEN Vrije reserves LIQUIDE MIDDELEN en KORTE VORDERINGEN
1001 1002 1003
Kas Bank rekening courant Spaarrekeningen
1200 3000
KORTLOPENDE SCHULDEN VOORRADEN
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
2013 0 0 0
2012 0 0 0
-3.866
-16.476
0 3.866 0
0 476 16.000
0 0
0 0
Pagina 14 van 17
7.5 Toelichting bij staat van baten en lasten 2013 budget 2013
2012
2013
4000
PERSONEELSKOSTEN
0
0
0
4100
HUISVESTINGSKOSTEN
0
0
0
0
604
500
24
0
PROMOTIEKOSTEN 4201
Kosten geldinzamelacties
4204
Kosten folders
4206
Overige promotiekosten
0
161
100
4208
Kosten acties derden
0
75
0
0
684
250 85
OVERIGE KOSTEN 4301
Administratiekosten
4304
Contributies
60
84
4307
Autokosten
100
0
4400
AFSCHRIJVINGEN
0
0
0
78.155
37355
50.000
BESTEED AAN DOELSTELLING 4501
Besteed aan doelstelling BANK- EN RENTEKOSTEN
4901
Bankkosten
336
432
350
4902
Rentelasten
24
0
0
-1.670
-1.345
-1.000
-35.547
-20.281
-27.000
0
-4.355
-10.000
-7.833
-17.500
-10.000
-20.998
-8.029
-2.250
INKOMSTEN 8001
Ontvangen giften particulieren
8002
Ontvangen giften fondsen
8101
Ontvangen subsidies overheid
8102
Ontvangen subsidies niet-overheid *
8202
Opbrengsten acties (van derden) **
8203
Opbrengsten gezamenlijke acties
0
0
0
8205
Overige ontvangsten
0
-1.656
0
8901
Rentebaten
-41
-43
-50
-12.610
13.813
-985
ONTTREKKINGEN RESERVES 9703
Onttrekking van algemene reserve
*
Stichting Edukans € 7.833 ** Wilde Ganzen € 17.716
7.6 Specificaties 7.6.1 Kostenverdeelstaat kosten t.b.v. werving
Afdrachten aan doelen
baten
doel-
eigen
gezam.
acties
beheer
totaal
budget
totaal
stelling
fondsw.
acties
derden
& adm.
2013
2013
2012
78.155
50.000
37.355
78.155
Publiciteit + communicatie
24
600
840
Personeelskosten
24
0
0 0
0
0
0
Huisvestingskosten
0
0
0
0
160
160
335
768
0
0
0
0
361
361
350
432
521
78.699
51.285
39.395
Kantoor- en alg. kosten Afschrijving Bank- en rentekosten Totaal lasten Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
78.155
24
0
0
Pagina 15 van 17
7.6.2 Splitsing personeelskosten real.
budget
real.
2013
2013
2012
Salarissen
0
0
0
Sociale lasten
0
0
0
Pensioenlasten
0
0
0
Overige. pers. kosten
0
0
0
Totaal
0
0
0
7.6.3 Financiële indicatoren Percentage kosten eigen fondswerving t.o.v. besteed aan doelstellingen Percentage "besteed aan doelstelling" versus baten Percentage "besteed aan doelstelling" versus kosten * Percentage totaal kosten versus "besteed aan doelstelling"
0% 118% 14357% 1%
[besteed aan doelstelling] * In formule: -------------------------------------------------------- x 100% [totale lasten] - [besteed aan doelstelling]
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
Pagina 16 van 17
7.7 Overzicht baten en lasten van begin t/m 31-12-2013 1. Inkomsten
2005
2006
2007
1.1 ontvangen donaties
621,78
1.606,65
2.182,50
0,00
300,00
1.555,00
1.207,60
1.282,50
1.212,95
0,00
4.137,76
2.068,50
5.793,35
1.2 opbrengst feesten 1.3 opbrengst acties
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Totalen
355,00 14.393,50 33.984,24 52.324,48 44.444,78 44.944,65 194.857,58 692,30
105,35
6.355,70
8.028,97 20.998,17
45.203,55
0,00
1.430,00
1.575,00
1.171,80
621,78
3.336,65
5.312,50
2.734,40 19.813,76 37.265,69 58.117,83 53.166,05 66.048,17 246.416,83
2.1 huur feestruimte
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
2.2 overige kosten
0,00
0,00
310,51
578,00
396,65
713,92
0,00
0,00
0,00
1.999,08
Totaal
0,00
0,00
310,51
578,00
396,65
713,92
0,00
0,00
0,00
1.999,08
3.1 kantoorbenodigdheden
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
3.2 zegel- en portokosten
0,00
0,00
88,30
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
88,30
3.3 telefoon- / internetkosten
0,00
0,00
212,26
203,73
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
415,99
3.4 drukwerk-/kopieerkosten
0,00
0,00
22,30
0,00
471,36
297,50
0,00
0,00
23,75
814,91
Totaal
0,00
0,00
322,86
203,73
471,36
297,50
0,00
0,00
23,75
1.319,20
Totaal inkomsten 2. Kosten feesten
3. Kantoorkosten
4. Algemene kosten 4.1 div. verzekeringen
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
4.2 bankkosten
0,00
10,22
38,50
94,18
165,90
199,65
606,87
432,36
360,63
1.908,31
4.3 kleine inventariskosten
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
4.4 representatiekosten
0,00
0,00
39,95
0,00
50,00
0,00
0,00
0,00
0,00
89,95
4.5 administratiekosten
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
684,15
0,00
684,15
4.6 advieskosten
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
4.7 overige kosten
0,00
723,40
21,62
73,30
750,58
37,14
2.965,26
924,10
160,00
5.655,40
Totaal
0,00
733,62
100,07
167,48
966,48
236,79
3.572,13
2.040,61
520,63
8.337,81
5. Project Abéné, Senegal
0,00
0,00
250,00
6. Transportkosten
0,00
0,00
0,00
Totaal uitgaven
0,00
733,62
983,44
621,78
2.603,03
4.329,06
-1.408,81
-5.020,73
1.824,48
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
1,63
621,78
3.224,81
7.553,87
6.145,06
1.124,33
2.950,44
0,00
21,99
7,96
13,58
7,26
1,43
7. Financieel resultaat 7.1 ontvangen rente Algemene reserve Kosten als % van de inkomsten:
Inhoudelijk en financieel jaarverslag 2013
3.194,00 23.000,00 34.193,00 54.979,76 37.355,00 78.155,04 231.126,80 0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
4.143,21 24.834,49 35.441,21 58.551,89 39.395,61 78.699,42 242.782,89 -434,06 13.770,44 12.651,25
3.633,94
42,85
40,91
232,15
2.663,14 16.476,43
3.866,09
3.866,09
0,82
4,73
146,76
6,15
3,84
Pagina 17 van 17
