Blajar Basa lan Sastra

Blajar Basa lan Sastra

Cerbon-Dermayu Buku Pituduh Guru SMA/SMK/MA/MAK Kelas XII

Hak cipta

© kagungan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat selaras sareng Undang-undang

Disklaimer: Buku puniki diwulangaken kanggé murid ingkang sampun selaras sareng Kurikulum 2013. Buku puniki sampun kasusun klawan diocéki dumateng Tim klawan dikoordinasi dumateng Balai Pengembangan Bahasa Daérah dan Kesenian (BPBDK) Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat minangka buku kurikulum daérah. Buku badé dienggé téng taun 2014/2015. Sipat buku puniki ugi minangka “dokumen urip”, ingkang saged diselarasaken sareng ngembangé kabutuhan jaman.

PENYUSUN: Ketua: Supali Kasim, M.Pd. Anggota: -Nanang Suhana, M.Pd. -Masduryat, S.Pd.SD. -Wardina, M.Pd. -Karsim, S.Pd., M.Si. -Roji Hidayat S.Pd. -Ruhaendi, S.Pd. -Drs. Bani, M.Pd. -Komariah, M.Pd. -Dra. Hj. Siti Ratnawati, M.M. -Drs. Saptaguna, -Wignya Winata, M.A., M.Pd., -Rojai, M.Pd NARASUMBER: Supali Kasim, M.Pd., Drs. Saptaguna, Durokhim, S.Pd., Roji Hidayat, S.Pd., Sulistijo, Saupah, S.Pd., Maya Déwi, S.Pd., Tasman, S.Pd., Masruri, S.Pd., M.Av., Siarudin, M.Pd., H. Uti Sudianto, S.Pd. TIM PENELAAH: H. Made Casta, S.Pd., M.Pd. H. Khusnan Adisantika, S.Ag., M.M.Pd. Sri Murtiani, M.Pd. Abur Mustikawanto Sulistijo Isi nggunakaken Adobe InDesign CS3 kaliyan Adobe Photoshop CS3 Aksara ngagunakaken Arial - ITC Officina Sans 12 pt - 18 pt. Dimedalken dening: DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT ISBN: 978-602-1300-60-2 (Jilid Lengkap) 978-602-1300-63-3 (Jilid 3) Perpustakaan Nasional : Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Ater-ater

KEPALA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT Assalamu’alaikum Wr. Wb. Kula miwiti muji syukur dumateng arsanipun Gusti Allah ingkang sampun nyukani pinten-pinten rahmat lan hidayahipun kanggé kula sedaya. Shalawat lan salam mugia ing atasé Kanjeng Nabi Muhammad SAW kaliyan kulawarganipun, para sedérékipun, ugi kula lan panjenengan sami ingkang banter kekarepé supados angsal safaat saking panjenenganipun. Kalian ngetrapipun Kurikulum 2013 lan adedasar tementinemené kepéngénan kanggé mulasara lan angremeni Basa lan Sastra Cerbon-Dermayu, pramila mekaten Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat cangcut taliwanda anggoné nyusun Buku Murid lan Buku Guru mata pelajaran muatan lokal (mulok) Basa lan Sastra Daerah. Kula sedaya ngraos bungah amarwatasuta keranten maksad ingkang kados mekaten ugi dientosi sanget dumateng para guru basa lan sastra. Pancen kawontenané buku Blajar Basa lan Sastra Cerbon-Dermayu iku dibutuhaken sanget kanggé uger-uger piwulangan. Sanesé kanggé nyumponi kabutuhanpiwulangan, saleresé kaliyan kasusuné buku Blajar Basa lan Sastra Cerbon-Dermayu banget wigatiné kanggé nyumponi kabutuhan ndidik budi lan pakarti uga netepaken raos sutrisnanipun laré dumateng kabudayan daérah. Pramila mekaten buku puniki boten mawon nyumpuni kabutuhan kawruh basa lan sastra, nanging ugi nekenaken “pendekatan sosiokultural”. Temtos mawon

iii

ingkang mekaten supados piwulangan Basa lan Sastra Cerbon-Dermayu saged dipun cecep madu kawruhé lan ugi nilai-nilai budayanipun. Selajengé tamtu sesampuné wonten buku puniki, tanggel jawab akademis lan moral, ugi budaya, wonten dateng para guru Basa lan Sastra Daérah. Kula suwun lan gadahi kekarep supados piwulangan mata pelajaran Basa lan Sastra Cerbon-Dermayu kalaksanan kaliyan temen-tinemen. Kranten jalaran mekaten, buku puniki bakal nggadahi tikel-tikel mangpaat. Mugia buku ingkang sampun kasusun puniki dados pepadangé para guru lan siswa anggoné ginau basa, sastra, lan budaya. Perkawis kakirangan atanapi pinten-pinten ingkang kliru secara konsép basa, sastra, lan budaya saged dipun dangdani téng mangsa ingkang badé dugi. Mugia buku puniki ageng mangpaatipun. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Bandung, April 2015 Kepala K epala Dinas Pendidikan Pendidik Prov. Jawa Barat

Dr. H. Asep Hilman, M.Pd. Pembina Tingkat I NIP. 19630111 198803 1 016

iv

Ater-ater KEPALA BALAI PENGEMBANGAN BAHASA DAERAH DAN KESENIAN DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

Assalamu’alaikum Wr. Wb. Kurikulum 2013, secara nasional mulai saniki sampun dianggé, keranten puniku piwulang Basa lan Sastra Daerah ingkang sampun didadosaken muatan local téng Jawa Barat kedah pas sareng Kurikulum 2013, khususé ingkang wonten kaitané sareng kasusastran. Bagian-bagian perubihan ingkang dados karakteristik utawi téng selebeté Kurikulum 2013, antawisipun: Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Prosés, lan Standar Penilaian. Pokok-pokok punika kedah saged dikuasai lan dilaksanakaken sedaya dumateng guru-guru Bahasa lan Sastra Daerah téng SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK. Buku-buku ingkang badé didadosaken bahan ajar inggih punika buku Blajar Basa lan Sastra Cerbon-Dermayu. Sedantené wonten 24 jilid, inggih punika Buku Murid 12 jilid, lan Buku Guru 12 jilid, ingkang ngrupiaken Buku Induk sekolah-sekolah téng wilayah Cerbon lan Indramayuh. Buku Murid disediakaken kanggé sedanten murid ingkang didasari tingkatan kelas. Isi buku wau perkawis bahan ajar sareng pitakénanpitakénan, latian tugas ingkang caket kaitané sareng Kompetensi Dasar (KD). Isi Buku Guru perkawis: Silabus, Metodelogi Pengajaran, sareng Evaluasi ingkang ngrupiaken pelengkap buku murid. Komponen-komponen ingkang dikembangaken dumateng Buku Murid kelawan Buku Guru, didasaraken téng 4 (sekawan) keterampilan basa, ingkang nglingkupi: mirengaken (menyimak), wiraos (berbicara), maos (membaca), kelawan nyerat (menulis), lan diwulangaken nganggé

v

“Pendekatan Saintifik” lan “Penilaian Autentik” ingkang didasaraken dumateng “Karakteristik Kurikulum 2013” téng selebeté proses pengajaran. Disusuné buku punika, ngrupiaken tindak lanjut saking; Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, Nomor: 423/2372/ SETDISDUK, Tanggal 26 Maret 2013, perkawis: Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah pada jenjang SD/MI – SMP/MTs – SMA/MA/SMK/MAK, sareng Peraturan Gubernur Jawa Barat, No. 69/ Tahun 2013, perkawis: Piwulang Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Daerah, pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Mugia buku punika saged mbakta mupangat dumateng sederek sedaya lan saged didadosaken margi kanggé nempataken penataan Bahasa lan Sastra Daerah (Cirebon) lintang Pendidikan Formal téng Jawa Barat umumé lan téng Cirebon khususé. Buku punika masih katah kekirangan lan déréng sampurna, lan badé teras didangdosi malih supados saged pas sinareng ngembangé jaman. Bandung, April 2015 Kepala Pengembangan K epala Balai Pengembang Bahasa B ah a hasa Daerah dan Kesenian Kesen

Drs. H. Husen R. Hasan, M.Pd. Pembina Tingkat I NIP. 196110051986031014

vi

Purwaka

Assalamu’alaikum Wr. Wb. Puji klawan syukur dumateng Gusti Allah ingkang Maha Suci lan Maha Agung, ingkang nyukani sedaya rahmat lan barokahipun kanggé kula sedaya, Tim Panyerat Buku Blajar Basa lan Sastra CerbonDermayu. Klawan rahmat lan barokahipun, Tim Panyerat Buku saged ngrampungaken buku puniki, buku kanggé murid-murid SD/MI, SMP/ MTs, lan SMA/MA/SMK. Tim Panyerat maturaken kesuwun sanget dumateng para pengageng, budayawan, lan tokoh masyarakat ingkang nyukani dorongan sumanget supados buku puniki saged rampung lan saged diwulangaken téng sekolah/madrasah. Tim Panyerat mung saged maturaken kesuwun sanget dumateng: 1) Mama H. Asep Hilman minangka Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat; 2) Mama H. Husen R. Hasan minangka Kepala Balai Pengembangan Bahasa Daerah dan Kesenian (BPBDK) Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat; 3) Mama Nurdin M. Noer minangka Ketua Lembaga Basa lan Sastra Cerbon (LBSC); 4) Mama Kusnadi Muamarto minangka tokoh masyarakat pendidikan; 5) Mama Khusnan Adisantika minangka Pengawas Sekolah; 6) Mimi Sri Murtiani minangka Pengawas Sekolah; ugi para tokoh sanésé ingkang boten saged kasebut setunggil-setunggil ingkang sampun nyukani kawruhan basa lan sastra Cerbon-Dermayu. Buku puniki kasusun dening Tim Panyerat ingkang ngraos perlu wontené buku basa daerah ingkang selaras sareng Kurikulum 2013. Téng salebeté wulangan diwontenaken pinten-pinten piwulangan, ingkang

vii

utaminé wonten kawruh basa, paramasastra, kasusastran, bausastra, lan bagian-bagian kabudayan sanésé. Téng salebeté piwulangan ugi dianjuraken supados saged ngetrapaken sekawan trampilipun bebasan, inggih punika wiraos, mirengaken, maos, lan nyerat. Sanésé, ugi supados diselarasken sareng konsép piwulangan saintifik. Tim Panyerat ngakui, buku puniki maksih tebih saking kasampurnan. Pramila mekaten, saran lan pandengan para guru, budayawan, tokoh masyarakat, lan masyarakat sanésé saged nyempurnakaken buku puniki.Sedaya kakirangan téng isi buku puniki ngrupiaken perkawis ingkang kedah dilurusaken lan dileresaken téng mangsa ingkang badé dugi. Mugia wontené buku puniki saged nambih kawruh basa lan kabudayan ingkang nggadahi tujuan saged ningkataken budi pakarti, kawruh basa lan budaya, lan trampil ngetrapaken basa lan sastra Cerbon-Dermayu. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Tim Panyerat Buku

Daftar Isi

ATER-ATER: 1. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat ................ 2. Kepala Balai Pengembangan Bahasa Daerah dan Kesenian Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat ......

iii v

PURWAKA ............................................................................ vii

A. B. C. D. E. F. G.

B A B I: PITUDUH UMUM Perkawis Buku Cepengan Guru ........................................ Cara Nganggé Buku Cepengan Guru .............................. Landesan Formal.............................................................. Sistem, Prinsip lan Penyampéan Piwulang ....................... Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ) ................................ Proses Mulang ................................................................. Kompetensi Inti (KI) sareng Kompetensi Dasar (KD), mata pelajaran bahasa dan sastra Cirebon SMA/ SMK/MA/MAK Kelas XII ...................................................

B A B I I: PITUDUH KUSUS Wulangan 1: Legénda Daérah Minggu: Kaping-1 ................................................................... Minggu : Kaping-2 .................................................................. Minggu : Kaping-3 .................................................................. Minggu : Kaping-4 ..................................................................

2 3 4 5 6 6

7

12 19 24 31

ix

Wulangan 2 : Babad Cerbon Minggu : Kaping-1 .................................................................. Minggu : Kaping-2 .................................................................. Minggu : Kaping-3 .................................................................. Minggu : Kaping-4 ..................................................................

41 46 51 58

Wulangan 3: Artikel Minggu : Kaping-1 .................................................................. Minggu : Kaping-2 .................................................................. Minggu : Kaping-3 .................................................................. Minggu : Kaping-4 ..................................................................

61 67 74 78

Wulangan 4: Jawokan Minggu : Kaping-1 .................................................................. Minggu : Kaping-2 .................................................................. Minggu : Kaping-3 .................................................................. Minggu : Kaping-4 ..................................................................

82 85 88 91

Wulangan 5: Adicara .............................................................. 103 Minggu : Kaping-1 .................................................................. 103 Minggu : Kaping-2 .................................................................. 108 Minggu : Kaping-3 .................................................................. 109 Minggu : Kaping-4 .................................................................. 113 Wulangan 6: Aksara Carakan Minggu : Kaping-1 .................................................................. 116 Minggu : Kaping-2 .................................................................. 117 Minggu : Kaping-3 .................................................................. 120 Minggu : Kaping-4 .................................................................. 122 Wulangan 7: Téks Drama Minggu : Kaping-1 .................................................................. 124 Minggu : Kaping-2 .................................................................. 128 Minggu : Kaping-3 .................................................................. 134 Minggu : Kaping-4 .................................................................. 138

x

B A B I I: PITUDUH KUSUS A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K.

Kriteria Nilai Katuntasan Minimal (KKM) ........................... 146 Rublik Nilai Guneman (Diskusi) ........................................ 147 Rublik Nilai Sikap ............................................................ 147 Rublik Nilai Latihan .......................................................... 147 Rublik Nilai Sikap ............................................................. 148 Rublik Nilai Maos Bebas .................................................. 148 Rublik Nilai Nembang ....................................................... 148 Rublik Nilai Wara Wara (Pidato) ....................................... 148 Rublik Nilai Nganggit (Ngarang) ....................................... 149 Rublik Nilai Carakan Cirebon ........................................... 150 Daftar Nilai Murid ............................................................. 150 (Kaweruh basa lan gaya basa) ......................................... 150 L. Refleksi Guru ................................................................... 150 Daftar Pustaka ....................................................................... 151

xi

Bab I

PITUDUH UMUM

A. Perkawis Buku Cepengan Guru Buku puniki disusun supados guru nggadahi gambaran ingkang jelas kanggé nglaksanakaken piwulang Basa lan Sastra CerbonDermayu. Buku Guru puniki nggadahi pinten-pinten bab, inggih punika: 1. Ngocéki langkah-langkah teng lebeté supados wonten gambaran kanggé guru supados saged pas sareng Kompeténsi Dasar (KD) lan Indikator. 2. Susunan langkah-langkah piwulang kanggé nggambaraken piwulang ingkang saé lan lancar. 3. Langkah-langkah Piwulang ingkang disusun nggadahi tujuan supados saged wonten pengalaman piwulang, ingkang maksadipun kanggé mbangun sikap laku lampah ingkang saé. Nggadahi konsép, trampil, mikir ilmiah (saintifik) mumpuni mbérési perkawis, pribados ingkang wani (replektif) lan rasa nggadahi basa Cerbon- Dermayu. 4. Mbedaraken macem-macem cara blajar dateng kebisaan murid. 5. Nerangaken ingkang dados patokan kegiatan remedial lan pengayaan. 6. Kegiatan catur gunem (sharing) antawis guru sareng wali murid, ingkang nyukani kelonggaran kanggé wali murid supados milet teng lebeté piwulang teng griyané piyambek. 7. Petunjuk kanggé buku sumber siswa. Kegiatan teng salebeté buku puniki didamel kanggé ngembangaken kebisaan (sikap, kaweruh, ketrampilan). Siswa sinareng trampil lan ngalir kanggé prilaku ingkang nggadahi tujuan, inggih punika: 1. Mbuka piwulang sareng kepéngénané murid kadosdéné maos utawi mirengaken téks. 2. Nyampékaken maksud piwulang teng murid supados murid saged nyerep lan saged njawab penjelasan ing disampékaken. 3. Ngeduk kaweruhan murid sedéréngé, supados saged ngaitaken kelawan kaweruhan ingkang badé diplajari. 4. Tugas ingkang wonten tahapan, runtut kanggé murid supados diréwangi mahamaken konsep. 5. Nyukani kelonggaran kanggé nglatih ketrampilan murid. 6. Nyukani umpan balik kanggé nguwataken penguasaan murid.

2

Blajar Basa lan Sastra Cerbon-Dermayu Buku Pituduh Guru SMP/MTs Kelas IX

B.

Cara Nganggé Buku Cepengan Guru

Buku cepengan guru puniki nggadahi kegunaan ganda, ugi pituduh buku sumber murid, dados patokan kanggé kegiatan piwulang teng kelas. Keranten pentingé buku puniki, diarepaken guru kedah mahami krihin punapa ingkang badé disampékaken teng salebeté buku puniki. 1. Waosen krihin teng saben kaca/halaman kelawan teliti. 2. Apalaken krihin KD-KD lan Indikator piwulang. 3. Usahakaken kanggé nglebetaken K1-1 lan K1-2 teng saben kegiatan piwulang, guru kedah nyukani penguatan lan dorongan kanggé mbangun sikap, kaweruh, lan tingkah laku ingkang saé. 4. Supados kawujud K1-1 lan K1-2 teng selebeté piwulang kedah dibiasakaken nyontohi, teladan lan mbudayakaken sekolah ingkang saé. 5. Nglarasaken saben langkah piwulang sareng buku sumber murid, utamanipun kaca/halaman bukunipun. 6. Ngembangaken gagasan cakupan kanggé milih cara mulang, ugi tilari kegiatan sanésé ingkang pas kelawan ingkang sampun dirancang. 7. Macem-macem piwulang ingkang badé dikembangaken (murid nliti, pitakenan, crita, mraktékaken, kidung, lan séjéné). Kedah nglibataken siswané piyambek lan warga utawi lingkungan sekolah. 8. Diarepaken guru saged ngembangaken : a. Cara mulang ingkang aktif, inovatif, kreatif, efektif lan nyenengaken (PAIKEM). b. Ugi nganggé cara komunikatif lan kontekstual. c. Trampil pitakénan. d. Trampil mbuka sareng nutup piwulang. e. Trampil ngolah kelas. 9. Nganggé media lan sumber piwulang ingkang wonten teng lingkungan sekolah utawi ingkang wonten kaitané sareng sosial budaya Cerbon-Dermayu. 10. Alokasi waktu mendet saking struktur kurikulum. Guru saged nentokaken piyambek alokasi waktu ingkang pas kelawan minggu efektif, situasi sarta keanan sekolah. Bab I: Pituduh Umum

3

11. Setaun teng kelas XII wonten 7 materi, ingkang kedah dibagi teng guru kelawan porposional kanggé 2 seméster. Kedah ditimbang ugi alokasi waktos kangge Seméser 1 lan Seméster 2, supados piwulangan saged disampékaken pas sareng waktos ingkang tersedia. 12. Unggal matéri inti rata-rata dirancang kanggé sesasih (4 x pertemuan). 13. Kegiatan minggu setunggal dimulai kelawan ningali bahan, niténi, lan maos. Minggu kaping kalih ngrupiaken kegiatan nyobi lan ngilari. Kanggé minggu kaping tiga lan kaping sekawan nerapaken utawi nampilaken (kegiatan nyerat kreatif lan crita) hasil saking minggu setunggal lan kalih. Murid diajak supados landep pikiré lan daya nalaré. Kegiatan dirancang kanggé nyukani kelonggaran takén lan ngeduk penjelasan ingkang caket sareng murid. 14. Asil pedamelan siswa lan bukti mbijih saged dikempalaken ingkang wujudipun portofolio siswa. 15. Kanggé usaha ndangdani diri lan minggu efektif, damel seratan refleksi sesampuné 1 téma utawi bahan ingkang sampun priyad. 16. Supados murid seneng teng Basa Cerbon-Dermayu, yakinaken yan diriné cerdas lan saged. 17. Supados tujuan piwulang kelaksana, guru ugi kedah sigap lan sabar ngadepi murid, keranten kemampyan murid bénten-bénten, ditambih malih boten sedaya cara piwulang pas kelawan sedaya guru, murid, tempat, waktu lan bahan ajar.

C. Landesan Formal Bahan piwulang Basa Cerbon-Dermayu ingkang dipun bébéraken teng salebeté buku puniki dedasaripun teng Kurikulum 2013 , ingkang antawisipun latar wingking, watek, lan tujuan. Kurikulum Basa CerbonDermayu utawi Kompetensi Inti lan Kompetensi Dasar ( KIKD) Mata Pelajaran Basa lan Sastra Cerbon- Dermayu disusun lan diwedalaken déning Balai Pengembangan Bahasa Daerah dan Kesenian (BPBDK) Dinas Propinsi Jawa Barat. Upami dislusuri saking inggil, inggih punika milet teng Kurikulum Tingkat Nasional, keranten puniki kelebet Kurikulum Daérah (Kurda).

4


Kusus teng tingkat SMA/SMK/MA Kelas XII, Kurikulum Basa lan Sastra Cerbon – Dermayu ingkang disusun déning BPBDK dirinci dados KIKD, ingkang sampun dipasaken sareng Kurikulum Nasional lan alokasi waktu. Puniki angrupiaken struktur ingkang ditetepaken, lan selaminé kedah dados pedoman teng salebeté kegiatan piwulang. Guru sampun medal saking patokan KIKD, tema lan alokasi waktu. Mekoten uga milih bahan lan mulang, guru disukani kelonggaran lan kedah tregep. Buku puniki sanés dianggep mung-mungé satunggaling sumber bahan ajar, sebab ingkang diarepaken KIKD boten sedaya nyekapi upami ngandalaken satunggalipun sumber mawon. Kedah wonten buku sanésé kanggé ndukung kegiatan piwulang, antawisipun media massa, bab élmu sanésé lan kahanan social-budaya masyarakat Cerbon– Dermayu. Dituntut kedah kréatip, kepripun carané ngilari lang ngungkap bahan penunjang supados KIKD saged pas sareng tujuan.

D. Sistem, Prinsip lan Penyampéan Piwulang Sedaya materi teng salebeté buku puniki dimimiti bagian wacana, nerangaken, nelaah, lan latihan. Disampékaken nganggé cara “spiral”: diawali ingkang paling gampil, teras ningkat sampé ingkang angél. Nyusun bahan ingkang gampil lan angél didasaraken nerapaken saben piwulang. Teng salebeté rincian ingkang boten wiyar, sistem spiral puniku nerapaken saben nomer. Umpamané teng salebeté latihan dijelasaken teng tugas njawab pitakénan, tingkat keangélan pitakénan nomer 8 kedah wonten teng andapé keangélan nomer 9. Sistem spiral ingkang dianggé teng salebeté buku puniki didasaraken teng prinsip proporsional lan bertaha sampun ketebihan. Perkawis puniki saged diterapaken mbangun lahiriyah (dawa-cindeké, umum, kompleks) tembung, ukara, utawi wacana uga saged teng salebeté, isinipun (gampil botené).

Bab I: Pituduh Umum

5

E. Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ) Nrima, njalanaken, ngregani, lan ngamalaken pribadi ingkang nggadahi iman, akhlak mulia, percaya diri Sikap

lan tanggung jawab ingkang wonten kaitané sabab kelawan tempat lan lingkungan masyarakat, alam seisiné serta dunya lan adabé. Nrima, takén, nyobi, ngolah, nyampékaken, nalar lan

Ketrampilan

nerapaken pribadi ingkang saged sampun mikir, lan prilaku kelawan pas lan pinter teng salebeté ranah sing ngumpet (abstrak) lan jelas (kongkrit) .

Kawruhan

Weruh, wiraos, nerangaken, ngolah pibadi ingkang nguwasai élmu kawruhan, teknologi, seni budaya lan wawasan kamanusan, kebangsan, kanegaran lan keadaban.

F. Proses Mulang Proses mulang nganggé pendekatan saintifik, langkah-langkahé kados puniki: 1. Niténi kelawan cara maos utawi ningal. 2. Takén kelawan cara caturgunem utawi musyawarah. 3. Nalar kelawan cara nambih kawruhan sanésé. 4. Nyobi (eksplorasi/ eksperimen). 5. Nampilaken utawi nyajiaken (mengkomunikasikan). 6. Mbangun jaringan (networking) kelawan cara ngilari bahan saking sumber liyan.

6


G. Kompetensi Inti (KI) sareng Kompetensi Dasar (KD), mata pelajaran bahasa dan sastra Cirebon SMA/SMK/ MA/MAK Kelas XII Kompetensi Inti (KI) 12.5 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar (KD) 12.5.1 MensyMensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esaakan keberadaan bahasa CirebonDermayu dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks sosial budaya. 12.5.2 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa akan keberadaan bahasa Cirebon sebagai sarana untuk memahami legenda, artikel, memandu acara,jawokan (mantera), menulis aksara Carakan dan Pegon,babad, dan drama

12.6.1 MenunMenunjukkan prilaku 12.6 Menghayati dan jujur, disiplin, peduli, santun, dan mengamalkan proaktif dalam menggunakan perilaku jujur, disiplin, bahasa Cirebon untuk tanggungjawab, mengapresiasi Legenda dan peduli (gotong Babad Cirebon. royong, kerjasama, toleran, damai), 12.6.2 Menunjukkan prilaku jujur, santun, responsif disiplin, peduli, santun, dan dan proaktif dan proaktif dalam menggunakan menunjukkan sikap bahasa Cirebon untuk memahami sebagai bagian dari dan menyampaikan artikel dan solusi atas berbagai terjemahan.

Bab I: Pituduh Umum

7

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

12.7 Memenerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

8

12.6.3 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Cirebonuntuk memandu acara, drama,jawokan (mantera), menulis aksara Carakan dan Pegon,babad, dan drama

12.7.1 Mengalisis, mengidentifikasi, danmemahami tekslegenda berdasarkan kaidah-kaidah secara lisan dan tulisan. 12.7.2 Menganalisis,mengidentifikasi, dan memahami teks BabadCirebonberdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan 12.7.3 Menganalisis,mengidentifikasi, danmemahami teksartikelberdasarkan kaidahkaidah secara lisan dan tulisan. 12.7.4 Menganalisis,mengidentifikasi, danmemahami teks jawokan (mantera) berdasarkan kaidahkaidah secara lisan dan tulisan.


kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

12.8 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipela-jarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

12.7.5 Menganalisis,mengidentifikasi, danmemahami teksadicara(acara) berdasarkan kaidah-kaidah secara lisan dan tulisan. 12.7.6 Menulis aksara Carakan dan Pegon sesuai dengan kaidahkaidahnya. 12.7.7 Menganalisis,mengidentifikasi, dan memahami teks drama. 12.8.1 Menan Menanggapi, menginterpretasi, dan mengomentariisi teks legendasesuai dengan kaidahkaidahnya. 12.8.2 Menanggapi, menginterpretasi, dan mengomentari isi teks babadsesuai dengan kaidahkaidahsecara lisan dan tulisan 12.8.3 Menanggapi, menginterpretasi, dan mengomentari teks artikelsesuai dengan kaidahkaidahnya. 12.8.4 Mempr Memproduksi dan menanggapi teks jawokan (mantera) dari bahasaIndonesia atau bahasa lain ke dalam bahasa Cirebon atau sebaliknya sesuai dengan kaidah-kaidah dengan bahasa yang baik dan benar. Bab I: Pituduh Umum

9

12.8.5 Memproduksi dan memperagakan teks panduan acara sesuai dengan kaidahkaidahnya secara lisan dan tulisan. 12.8.6 Menganalisis aksara Carakan dan Pegon dalam bentuk kata atau kalimat sesuai dengan kaidah-kaidahnya. 12.8.7 Menginterpretasi, menanggapi, dan mengekspresikan teks dramasesuai dengan kaidahkaidahnya.

10


Bab II

PITUDUH KUSUS

Wulangan 1 Legénda Daérah Minggu: Kaping-1 Tema : Legenda Daérah Bahan : Déskripsi Media : Téks lan Gambar Tujuan Wulangan: Sesampuné kegiatan wulangan, murid saged mahami isi wacana, lan ngocéki tatabasa (paramasastra). Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé mulang, guru kedah ngenalaken lan njelasaken materi ,tujuan ingkang badé dicapé teng siswa yaniku ngenal wacana. Teng lebeté materi puniki, siswa diarepaken mumpuni mengidéntifikasi wacana, artosé diarepaken siswa ningkataken kesadarané kanggé banggaaken basa lan budayanipun. 2. Supados nambih minat teng lebeté piwulang, guru ngajak siswa milet langsung teng matéri ingkang badé dibedaraken kelawan buka wawasan siswa perihal kesusastraan Cerbon-Dermayu. Selajengé guru milai wulang kelawan cara nyampekna teks legenda “ Nawangwulan-Jakatarub”.

“Nawangwulan-Jaka Tarub” (Legénda Désa Penganjang) Miturut suratan takdir, Jaka Tarub teka ning tempat sekitar Dermayu. Ning kono ana balong gedé sing bening banyuné, tempaté para widadari adus mbari dolanan. Tempat kuwen arané Sumur Krapyak. Jaka Tarub rada kagét selirikan ndeleng para widadari adusadusan ning balong bening iku. Déwéké ketarik péngén nginté rada parek, ambir

12


rada gamblang katoné para widadari. Ning sewaliké wit-witan sing ana ning pinggiran balong mau, Jaka Tarub nginté. Rada suwé déwéké ndelengaken prilakué para widadari adus-adusan. Katon seneng bungah, gemuyu cekikikan, lan sesiwoan. Rupané Jaka Tarub rada usil. Salah sawijiné klambi widadari diumpetaken ning déwéké. Bener baé, sauwise adus-adusan pragat, widadari ribut. Kabéh-kabéh dandan klambi déwék-déwék, ana siji widadari sing durung dandan baé. Masih ngolati klambiné déwék sing ilang ora ketemu-ketemu. Klambi widadari dudu klambi sembarangan. Disebuté klambi antakusuma, sing bisa gawé mabur widadari iku. Tamtu baé widadari mau nangis sesenggukan, padahal jagat wis soré, sedélat maning wayah bengrep. Wayahé balik. Widadari séjéné barengbareng ngolati klambi antakusuma. Tetap baé ora ketemu. Ahiré, kerna jagat wis bengrep, kudu gagé balik sedurungé bengi, kepaksa siji widadari mau ditinggal. Senajan rada abot lan melas, séjéné kepaksa ninggalaken. Mabur ning langit. Jaka Tarub atiné seneng pisan ndeleng siji widadari ora bisa mabur, ditinggal ning balong bening iku. Déwké mareki widadari sing masih nyeseli nasib. Rupané Jaka Tarub bisa ngandani, bisa ngomongi, lan bisa ngibur widadari. Rasa seneng mulai nylusup ning ati widadari. Suwé-suwé mahluk loro iku pada cocogé, pada senengé. Jaka Tarub lan widadari sing arané Nawangwulan iku gelem lan suka-trima kawinan. Sepasang laki-rabi sing sedina-dinaé bérag lan bungah kerna dasaré saling tresna. Sampé lawasé dina, wulan, lan taun, berag lan bungah dadi nambah sewaktu lair bayi, sing diarani Atasangin. Siji dina, widadari péngén ngadusi anaké ning kali. Waktukuen priuk tempaté adang sega masih dienggo ning duwur pawon geni. Sedurungé mangkat ning kali, Nawangwulan ngomong ning lakiné. Omongané supaya tutupé priuk aja dibuka-buka. Sewaktu Nawangwulan mangkat, ujug-ujug Jaka Tarub penasaran pisan péngén mbuka tutup priuk. Penasaran pisan péngén ndeleng apa isi ning jero priuk? Ana apa rusiané? Dadi, déwéké gagé baé mbuka tutup priuk iku. Rupané ning jero priuk mau mung ana pari sing masih ana gagangé.

Bab II: Pituduh Kusus

13

Sauwisé Nawangwulan teka ning umah, tamtu baé krasa. Déwéké krasa yén lakiné wis mbuka priuk. ”Kakang, sekiyen gawéa lumpang. Kula arep nutu pari. Sebabé Kakang wis mbuka priuk sing isiné pari. Mulai sekiyen pari beli bisa langsung diadang. Kudu ditutu dikit, kudu dadi beras dikit,” jaré Nawangwulan rada kesel. Rupané selama kiyen adang sega langsung sing pari, nanging sauwise Jaka Tarub nglanggar mbuka priuk, pari beli bisa maning langsung diadang. Ahiré kepaksa Jaka Tarub gawé lumpang, lan Nawangwulan saben dina nutu. Kebiasaan nutu dilakoni saben dina sampé pari ning lumbung ahiré entok pragat. Nanging ana sing beli disangka-sangka Nawangwulan sewaktu ngimpleng ning lumbung sing wis kosong. Beli disangka-sangka ning pojokan ana klambi antakusuma, ndéké déwéké. Nawangwulan kagét campur beli percaya. Gagé baé klambi mau diemét. Berag pisan atiné. Ning atiné, ana kepéngénan gagé nganggo klambi antakusuma, terus mabur maning ning kayangan. Rupané déwéké masih kéder. Masih ana pikiran sing kudu diomongaken ning lakiné. Gagé baé niat mau diomongaken ning Jaka Tarub. Lakiné njawab, ”Kakang pancéné setuju, nanging pripun putra ingkang masih alit? Maksih péngén nyusu teng Yayi Nawangwulan. Napa téga tah ninggalaken putra alit puniki?” Jawaban mengkonon pancén gawé kéder Nawangwulan. Ana rasa kangen ning sedulur-seduluré lan wong tuwané ning kahyangan, nanging ana rasa ora téga ninggalaken anak sing masih cilik kudu disosoni. Nawangwulan kéder. Mikir maning mikir maning, jawaban sing pasti ora ketemu. Suwé-suwé, rupané rasa kangen balik kahyangan luwih kuat. ”Kakang Jaka Tarub, Yayi nyuwun pangampura seagengagengé. Yayi boten kiat nanggung rasa kangen dumateng tiyang sepuh kelawan sedérék-sedérék Yayi. Nyuwun ampura lan pendongané, ya Kang?” Jaka Tarub njubleg ngrungokaken jawaban rabiné. Déwéké langsung ngerti, yén Nawangwulan péngén balik. Dipikir-pikir, pancén awalé déwéké sing gawé lantaran. Klambi diumpetaken, dadi widadari ora bisa mabur. Sekiyen rupané wis tekang waktuné. Yah, langka maning sing bisa digawé, kecuali nuruti lan pasrah ning keanaan. Nawangwulan nyaranaken ning lakiné supaya gawé anjang-anjang pring utawa kayu. Anjang-anjang mau bisa dadi tempat ngrambaté

14


wit waluh putih. Nawangwulan pesen ning Jaka Tarub, ”Upami, putra kaula péngén nyusu, tulung ditaroh mawon teng inggilé anjang-anjang. Teras, saking andapé, bakaren merang ketan ireng. Kebul-kebul kukusé merang wau pasti dugi teng kahyangan. Kraos teng irung Yayi. Upami kebul kukus wau sampun kraos teng irungé Yayi, Yayi pasti mudun teng bumi, teng anjang-anjang, nyosoni putra Yayi.” Nawangwulan gagé baé mabur. Sepeninggalé Nawangwulan, Jaka Tarub gagé gawé anjang-anjang tempat nyusu anaké, Atasangin. Mbuh kenangapa, jaré sih sampé sekiyen ning Desa Penganjang blolih ana wong nandur waluh putih lan ketan ireng. 3. Sesampuné niténi teks wacana, utawi yakini wacana teng inggil, siswa dikondisiaken kanggé takén perihal matéri wacana kelawan ukara tembung * Sinten sing déréng ngartos ? * Napa ingkang wonten teng selebeté pikiran sedaya sesampuné maos utawi yakini teks wau? * Mangga disusun pitakénané ! 4. Guru sesarengan siswa wangun konték piwulang kelawan ngumpulaken utawi nyerat tembung-tembung ingkang boten ngartos, kelawan pitakénan hasil niténi siswa. 5. Sesarengan guru ngudal artosé tembung. Niténi Arti Kamus Basa Padinan (Basa Ngoko) miturut balong parek ambir rada suwé déwéké ndelengaken widadari katon bungah

Basa Bebasan (Basa Krama) miturut balong, setu caket supados radi lami piyambeké ningal widadari ketingal bungah

Bahasa Indonesia menurut telaga dekat supaya agak lama dirinya melihat bidadari terlihat gembira


15

gemuyu cekikikan sesiwoan mabur ngandani ngibur nylusup cocog gelem laki-rabi sedina-dinaé bérag adang sega lumpang pari entok ngimpleng ndéké klambi disosoni njaluk ampun pendongané njubleg pancén keanaan. anjang-anjang esoré cunguré waluh

gemujeng cekikikan sesiwoan mabur ngandani ngibur nylusup cocog, pas purun bojo sedinten-dinten bérag adang sekul lumpang pantun telas ningal gadahé rasukan disosoni, disusoni nyuwun ampura pendongané njubleg pancén kawontenan anjang-anjang andapé irungé waluh

tertawa cekikikan bermain-main terbang menasehati menghibur menyelusup cocok mau suami-istri sehari-hari gembira, senang memasak nasi lumpang padi habis melihat kepunyaan baju disusui minta ampun doanya terkesima memang keadaan rancangan kayu di bawahnya hidungnya labu

6. Guru ngéngkén siswa supados ngisi pitakénan teng andap puniki

16


I.

Isien titik-titik ning sor iki nganggo jawaban sing bener! 1. Klambi widadari dudu klambi sembarangan. Disebuté klambi .. . ., sing bisa gawé mabur widadari iku. 2. Jaka Tarub atiné . . . ndeleng siji widadari ora bisa mabur, ditinggal ning balong bening iku. 3 . . . . mahluk loro iku pada cocogé, pada senengé. 4. Sampé lawasé dina, wulan, lan taun, berag lan bungah dadi nambah sewaktu lair bayi, sing diarani . . . . 5. Nawangwulan ngomong ning lakiné. Omongané supaya tutupé priuk . . . . 6. Rupané ning jero priuk mau mung ana . . . sing masih ana gagangé. 7. Kebiasaan nutu dilakoni . . . sampé pari ning lumbung ahiré entok pragat. 8. Nawangwulan duwe rasa kangen ning sedulur-seduluré lan wong tuwané ning . . . 9. Nawangwulan nyaranaken ning lakiné supaya gawé . . . pring utawa kayu. 10. Anjang-anjang mau bisa dadi tempat ngrambaté wit . . . . Jawaban 1. Antakusuma 2. Seneng 3. Suwé-suwé 4. Atasangin 5. Aja dibuka-buka 6. Pari 7. Saben dina 8. Khayangan 9. Anjang-anjang 10. Waluh putih

II. Jawaben pitakonan ning sor iki nganggo jawaban sing pas lan bener! 1 Kenangapa widadari Nawangwulan beli bisa balik ning kahyangan? 2. Apa sebabé Jaka Tarub demen ning Nawangwulan? Bab II: Pituduh Kusus

17

3. Apa sebabé lumbung pari blolih dibuka Jaka Tarub? 4. Kenangapa Nawangwulan bisa maning ning kahyangan? 5. Sebutaken legénda sing ana ning lingkungan désa séjéné! Jawaban 1. Karna klambié diumpetna 2. Karna ayu rupané 3. Karna klambié Nawangwulan dirawati ning kono 4. Karna klambié ketemu 5. Bedug Jatisawit, lan séjéné (Disuséaken) III. Pilihen aksara a, b, c, utawa d ning jawaban sing bener, yaiku terjemahan basa padinan (ngoko) dadi basa bebasan (krama)! Contoh: 1. JakaTarub rupané pada baé karo menusa séjéné. a. Jaka Tarub rupiné sami mawon sareng menusa séjéné. b. Jaka Tarub rupiné pada mawon sareng menusa sanesé. c. Jaka Tarub rupiné sami mawon sareng menusa sanesé. d. Jaka Tarub rupiné sami baé sareng menusa sanesé. Jawaban: c 2. Déwéké teka ning Dermayu. a. Piyambeké dugi teng Dermayu. b. Piyambeké teka teng Dermayu. c. Piyambeké dugi ning Dermayu. d. Déwéké dugi teng Dermayu. Jawaban : C 3. Salah sawijiné klambi widadari diumpetaken. a. Salah satungaling klambi widadari diumpetaken. b. Salah sawijiné rasukan widadari diumpetaken. c. Salah satungaling rasukan widadari diumpetaken. d. Salah satu rasukan widadari diumpetaken. Jawaban : C 4. Ana rasa kangen ning sedulur-seduluré lan wong tuwané. a. Ana raos kangen teng sedérék-sedéréké sareng tiyang sepuhé. b. Wonten raos kangen teng sedulur-seduluré sareng tiyang sepuhé.

18


c. Wonten raos kangen teng sedérék-sedéréké sareng wong tuwané. d. Wonten raos kangen teng sedérék-sedéréké sareng tiyang sepuhé. Jawaban : D 5. Sekiyen rupané wis tekang waktuné. a. Saniki rupiné sampun dugi waktosipun. b. Sekiyen rupiné sampun dugi waktosipun. c. Saniki rupiné wis dugi waktosipun. d. Saniki rupiné sampun teka waktosipun. Jawaban : A 6. Jaka Tarub gawé anjang-anjang kanggo anaké. a. Jaka Tarub gawé anjang-anjang kanggé putranipun. b. Jaka Tarub damel anjang-anjang kanggo putranipun. c. Jaka Tarub damel anjang-anjang kanggéanaké. d. Jaka Tarub gawé anjang-anjang kanggo putranipun. Jawaban : C 7. Guru menten hasil kerja siswa 8. Guru nyukani tugas teng griya supados nyerat crita legenda • Tulisen legénda désa sing ana ning lingkungan désa utawa wilayah! • Dawa tulisan rong lembar (2 lembar) kertas folio. • Tulisan nganggo basa padinan (ngoko). • Tulisan diketik nganggo huruf “New Times Roman” ukuran 12, lan spasi 1,5.

Minggu : Kaping-2 Tema : Legenda Daérah Bahan : Déskripsi Media : Téks lan Gambar Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged nyritakaken malih legenda “ Nawang wulan–Jaka Tarub teng ajengan kelas, niténi isi crita, Bab II: Pituduh Kusus

19

nggentos basa bebasan/krama dados basa padinan/ngoko, lan ngocéki tatabasa (paramasastra). Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé mulang, guru kedah ngenalaken lan njelasaken materi ,tujuan ingkang badé dicapé teng siswa yaniku niténi wacana. Teng lebeté materi puniki, siswa diarepaken saged nyritakaken malih nganggé basa piambek lan niténi réncangé. 2. Guru ngéngkén siswa supados nyritakaken malih “ Nawang wulan– Jaka Tarub teng ajengan kelas,siswa lian niténi nganggé lembar niténi. LEMBAR NITÉNI Isien nganggo tanda contréng (√) ning kotak sing pas karo ukuran bijih/nilai yaiku: A = Bagus pisan, B = Bagus, C = Cukup, D = Kurang No

Aran Murid

Napsiraken Crita

Kocap Crita

Njiwai Crita

A

A

A

B

C

D

B

C

D

B

C

D

3. Guru ngéngkén siswa supados damel kelompok ingkang sekelompok 5-7 siswa. 4. Guru ngéngkén siswa supados napsiraken isi crita legenda teng lembaran kertas secara kelompok. a. Kenangapa ana crita legenda ning masyarakat ? b. Kenangapa crita legenda turun temurun dienggo ning masyarakat? c. Apa guna crita legenda “ Nawangwulan- Jaka Tarub “? d. Hikmah apa sing bisa dimét sing crita legenda ? e. Crita legenda apa maning sing wéruh lan anané ning daérah endi ? 5. Sawiji kelompok maju maparaken tapsiran ning adepan kelas , kelompok séjéné nanggepi. 6. Sesarengan guru ngudal kaweruh basa

20


•

Akéh tembung-tembung (kata-kata) ning Basa Cerbon-Dermayu asalé sing negara séjén (basa asing). Iku kasebuté tembung serepan, kayadéné tembung (kata) “legénda”. Tembung “legénda” asalé sing basa Inggris, yaiku “legend”,artiné crita rayat ning zaman bengén sing ana kaitané karo sejarah. Sing zaman bengén/bengién, akéh tembung basa asingsing lumrah dienggo dadi basa Cerbon-Dermayu. Contoh tembung-tembung asalé sing basa asingiku akhire ngepas karo kocap basa Cerbon-Dermayu. Perkara mengkonon kerna ngalami adaptasi (penyesuaian).

• • •

Serepan sing basa Blanda No

Serepan sing Basa Blanda & Contoh Ukara (Kalimat)

Terjemahan Bahasa Indonesia

1.

Persekot (voorschoot ) Baka tuku umah wis dadi regané, persekot dikit baé gah bisa.

Uang muka Kalau membeli rumah sudah jadi harganya, uang muka dulu juga bisa.

2.

Supir (chauffeur) Wong dadi supir iku kudu open ning mobil.

Sopir Seseorang yang menjadi sopir itu harus suka merawat mobil.

3.

Perboden (verboten) Aja liwat dalan mono, ana tanda perboden.

4.

Sepur (spoor) Miyang ning Jakarta énak numpak sepur, gelis teka.

Kereta api Berangkat ke Jakarta enak naik kereta api, cepat sampai.

5.

Pélek (velg) Arang dibasuh, dadi katon pisan pélek motoré pada niyéng.

Velek Jarang dicuci, jadi kelihatan sekali velek sepeda motornya berkarat.

Larangan Jangan melewati jalan ke situ, ada tanda larangan.


21

Serepan sing basa Inggris No

22

Serepan sing Basa Inggris & Contoh Ukara (Kalimat)


1.

Blagbag (blackboard) Ibu Guru lagi nulis nganggo kapur putih ning blagbag.

Papan tulis hitam Ibu Guru sedang menulis memakai kapur putih di papan tulishitam.

2.

Pakuasi (evacuation) Waktu jaman perang taun patangpuluh lima, rayat pada pakuasi ning tempat aman.

Mengungsi Waktu jaman perang pada tahun empat puluh lima, rakyat mengungsi di tempat aman.

3.

Repot (report) Aja tukaran, yen duwé urusan rebut warisan, gagé repot baé ning balédésa!

Lapor Jangan bertengkar, kalau punya urusan berebut warisan, segera lapor saja ke pemerintahan desa!

4.

Plur (fl oor) Ora kuat tuku keramik, dadi jogan umah di-plur baé.

Lantai semen Tidak kuat membeli keramik, jadi lantai rumah di-lantai semen saja!

5.

Kompanye (champagne) Seminggu sedurungé Pemilu,biasané ramékompanye.

Kampanye Seminggu sebelum Pemilu, biasanya ramai kampanye.

6.

DP/duwit panjer (DP/down payment) Jaman sekiyen mah tuku motor gampang, sing penting ana DP utawa duwit panjer.

Uang muka Zaman sekarang mah mudah membeli sepeda motor, yang penting ada uang muka.


7. Guru ngéngkén siswa damel ukara nganggé basa serepan No

Tembung (Kata)

1.

Persekot

2.

Supir

3.

Sepur

4.

Blagbag

5.

Plur

Ukara ( Kalimat)

8. Guru ngéngkén siswa supados alihbasa padinan dados bebasan / krama 1. Ning endi tuku buku legénda? 2. Kita wis bisa crita legénda desa. 3. Crita legénda bisa nambah guna kanggo sekabéh. 4. Sapa sing durung weruh legénda Cerbon? 5. Ning sekolah wis ana buku legénda. Jawaban ! 1. Teng pundi tumbas buku legenda ? 2. Kula sampun saged crita legenda dusun 3. Créta legénda saged nambih guna kanggé sekantenan 4. Sinten ingkang déréng uning Cerbon ? 5. Teng sekolah sampun wonten buku legénda 9. Guru menten hasil kerja siswa 10. Guru ngéngkén siswa supados ngerjakaken tugas teng griya Pilih aksara a, b, c, utawa d ning jawaban sing pas, yaiku alihbasa bebasan dadi padinan! 1. Sinten ingkang badé maos legénda? a. Sapa sing badé maca legénda? b. Sapa sing arep maos legénda? c. Sapa sing arep maca legénda? d. Sinten sing arep maca legénda? 2. Teng dusun kula wonten legénda. a. Ning désa kita ana legénda. b. Teng désa kita ana legénda. c. Ning dusun kita ana legénda. d. Ning désa kita wonten legénda. Bab II: Pituduh Kusus

23

3. Enjing-énjing Nani badé késah sekolah. a. Énjing-énjing Nani arep mangkat sekolah. b. Ésuk-ésuk Nani badé mangkat sekolah. c. Ésuk-ésuk nani arep késah sekolah. d. Ésuk-ésuk nani arep mangkat sekolah. 4. Adi tumbas buku teng toko wau sonten. a. Adi tuku buku teng toko mau soré. b. Adi tuku buku ning toko mau soré. c. Adi tuku buku teng toko mau sonten. d. Adi tumbas buku teng toko mau soré. 5. Upami sampun lulus SMA, Rina arep sekolah kedokteran. a. Yén wis lulus SMA, Rina arep sekolah kedokteran. b. Yen sampun lulus SMA, Rina arep sekolah kedokteran. c. Yen wis lulus SMA, Rina bade sekolah kedokteran. d. Upami wis lulus SMA, Rina arep sekolah kedokteran. Jawaban: 1. A 2. A

3. D

4. B

5. A

Minggu : Kaping-3 Tema Bahan Media

: Legenda Daérah : Déskripsi : Téks lan Gambar

Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé mulang, guru kedah ngenalaken lan njelasaken materi, tujuan ingkang badé dicapé teng siswa yaniku paramasastra 1) ater-ater (prefiks/awalan) m –,2) ater-ater (prefiks /awalan) n -, 3) ater-ater ( prefiks / awalan) ng-, 4) ater-ater (prefiks /awalan) ny -, 5) ater-ater (prefiks /awalan) tek-/tak-

24


2. Sesarengan guru ngudal kaweruh basa paramasastra (tatabasa) Cerbon-Dermayu! Sing diocéki, yaiku paramasastra ater-ater (awalan) hanuswara,tripurasa, lan séjéné! Ater-ater iku ana telung macem (3 macem), yaiku: a. Ater-ater hanuswara (awalan nasal), sing wujudé: m-, n-,ng-, nyb. b. Ater tripurasa, sing wujudé: tek-/tak-, di-/dipun c. Ater-ater séjéné, sing wujudé: pe-/pa-, ke-/ka-, se-, pi-, kami-, kapi1. Ater-ater (prefi ks/awalan) mAter-ater (awalan) m- mung bisa disambungaken karo tembung lingga (kata dasar) sing duwé aksara ning arep b, p, lan w. Contohé yaiku: No

1.

2.

3.

Aterater

m-

m-

m-

Tembung Lingga

Tembung Andahan (Kata jadian) & Ukara ( kalimat)

(b) buka

Mbuka Ibu Guru mbuka lemari, ngulati buku absén.

membuka Ibu Guru membuka lemari, mencari buku absen.

(p) paku

Maku Baka maku tembok sing alot, kudu nganggo paku beton.

memaku Kalau memaku tembok yang keras, harus dengan paku beton

(w) waca

Maca Mama lagi maca koran ning blandongan

membaca Bapak sedang membaca koran di ruang depan.

Bahasa Indonesia

Awalan me- utawa ber- (bahasa Indonesia) sering pisan sewaktu dialihbasaaken ning basa Cerbon dadi awalan (ater-ater) sing salah. Perkara ikisebabé ana pengaruh ater-ater sing basa Sunda. Awalan me- utawa ber- ning basa Cerbon yaiku m- (asal-usulé sing ater-ater Bab II: Pituduh Kusus

25

am-). Ning basa Sunda yaiku nga-. Pengaruh basa Sunda mélu manjing. Contoh: Adi membaca buku, menjadi Adi ngewaca buku, padahal sing bener yaiku Adi maca buku. Uga mengkonon ning ukara (kalimat) Berbakti pada negara, dadi Ngebakti ning negara, padahal sing bener yaiku Mbakti ning negara. Tata Bahasa Indonesia

Paramasastra Padinan Cerbon (Salah)

Paramasastra Padinan Cerbon (Bener)

Adi membaca buku

Adi ngewaca buku

Adi maca buku

Rudi merasa salah

Rudi ngerasa salah

Rudi ngrasa salah

Berbakti pada Negara

Ngebakti ning Negara

Mbakti ning negara

Ibu menggoreng ikan

Mimi ngegoréng iwak

Mimi nggoréng iwak

2. Ater-ater (prefi ks/awalan) nAter-ater (awalan) n- mung bisa disambungaken karo tembung lingga (kata dasar) sing duwé aksara ning arep c, d, j, s, lan t. Contohé yaiku: 1. n- + (c) colong nyolong = mencuri Mau bengi ana maling nyolong wedhus. Tadi malam ada maling mencuri kambing. 2. n- + (d) dadak ndadak = mendadak Aja ngerém ndadak baé, engkoné ngagétaken mobil sing ning guri. Jangan mengerem mendadak saja, nantinya mengagetkan mobil yang di belakang. 3. n- + (j) jajal njajal = mencoba Kakang lagi njajal motor sing nembé tuku. Kakak sedang mencoba sepeda motor yang baru dibeli. 4. n- + (s) sapu nyapu = menyapu Ĕsuk-ésuk sira wis nyapu latar durung? Pagi-pagi kamu sudah menyapu pelataran belum? 5. n- + (t) tiru niru = meniru Aja niru baé, coba mikir dhéwék. Jangan meniru saja, coba berpikir sendiri.

26


3. Ater-ater (prefi ks/awalan) ngAter-ater (awalan) ng- mung bisa disambungaken karo tembung lingga (kata dasar) sing duwé aksara ning arep sing wujudé aksara mati (vokal) a, i, u, é, o, e, lan aksara mati (konsonan) g, k, l, r. Contohé yaiku: 1. ng- + ajak → ngajak = mengajak Bibi ngajak miyang ning pasar. Bibi mengajak pergi ke pasar. 2. ng- + inep → nginep = menginap Waktu penataran guru kula nginep ning Wisma PGRI. Waktu penataran guru saya menginap di Wisma PGRI. 3. ng- + urus → ngurus = mengurus Kula ngrasa kangélan pisan ngurus santunan pensiunan. Saya merasa sulit sekali mengurus santunan pensiunan. 4. ng- + éman → ngéman = menyayangi Duwé anak mung siji-sijiné, ora ngéman ning kita. Punya anak hanya satu-satunya, tidak menyayangi saya. 5. ng- + ojeg → ngojeg = mengojek Supaya gelis teka ngumah, ngojég baé! Supaya cepat sampai rumah, mengojek saja! 6. ng- + endog → ngendog = bertelur Ayam babon lima, ésuk kiyen sing ngendog mung papat. Ayam betina lima, pagi ini yang bertelur hanya empat. 7. ng- + gawa → nggawa = membawa Petani nggawa asil panén pari ning karung. Petani membawa hasil panen padi di karung. 8. ng- + kuras → nguras = menguras Seminggu sepisan Mama nguras kolah supaya bersih. Seminggu sekali Bapak menguras bak mandi supaya bersih. 9. ng- + lamar → nglamar = melamar Kita durung diterima baé, padahal wis nglamar saben kantor. Saya belum diterima juga, padahal sudah melamar di tiap kantor. 10. ng- + rasa → ngrasa = merasa Yén wis ngrasa salah, ngakua baé! Jika sudah merasa bersalah, mengaku saja!


27

4. Ater-ater (prefi ks/awalan) nyAter-ater (awalan) ny- mung bisa disambungaken karo tembung lingga (kata dasar) sing duwé aksara ning arep sing wujudé aksara mati (vokal) a, i, u, é, o, e, lan aksara mati (konsonan) c lan s. Contohé yaiku: 1. ny- + cukur → nyukur = mencukur Paman lagi nyukur rambut anaké sing wis rada gondrong. Paman sudang mencukur rambut anaknya yang sudah agak gondrong. 2. ny- + sapu → nyapu = menyapu Bibi lagi nyapu karang guri. Bibi sedang menyapu pekarangan belakang. 5. Ater-ater (prefi ks/awalan) tek-/tak-Ater-ater (awalan) tek- utawa tak- nduwéni arti ning basa Indonesia. Contohé yaiku: 1. tek-/tak- + pukul → tek pukul/tak pukul = saya pukul Yén sira nakal, bisa-bisa tek pukul. Kalau kamu nakal, bisa-bisa saya pukul. 2. tek-/tak- + srawat→ tek srawat/tak srawat = saya lempar Ana pelem mateng ning wité, dadi tek srawat baé mbari rigél. Ada mangga masak di pohonnya, jadi saya lempar saja supaya jatuh. 3. Guru ngéngkén siswa njawab préntah teng andap puniki! No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

28

Ater-ater (Awalan) m m n n ng ng ny ny tek/tak tek/tak

Tembung Lingga (Kata Dasar) Pikir Bantu Tiru Sisir Keruk Asah Sebut Cabut Tulis Buang

Tembung Andahan (Kata Jadian) Mikir Mbantu Niru Nyisir Ngeruk Ngasah Nyebut Nyabut Tektulis Tekbuang


Pilih aksara a, b, c, utawa d ning jawaban sing pas kayadéné contoh ning sor! Contoh: Imbuhana nganggo ater-ater (awalan) m- ning tembung sing nduwéni garis sor supaya dadi tembung sing bener! Mimi petik kembang mawar. a. ngepetik b. metik c. memetik d. tek petik Jawaban: b 1. Imbuhana nganggo ater-ater (awalan) m- ning tembung sing nduwéni garis sor supaya dadi tembung sing bener! Susi buka lemari. a. ngabuka b. ngebuka c. membuka d. Mbuka jawaban: d 2. Imbuhana nganggo ater-ater (awalan) n- ning tembung sing nduwéni sor supaya dadi tembung sing bener! Adi tadah banyu udan sing langit nganggo paso. a. menadah b. nadah c. ngenadah d. Nganadah jawaban: b 3. Imbuhana nganggo ater-ater (awalan) ng- ning tembung sing nduwéni garis sor supaya dadi tembung sing bener! Nani gosok untu waktu ésuk lan soré. a. nggosok b. menggosok c. ngegosok d. Nggegosok jawaban: a 4. Imbuhana nganggo ater-ater (awalan) n- ning tembung sing nduwéni garis sor supaya dadi tembung sing bener! Paman menggawé citak bata ning duwur tanggul kali. a. ngecitak b. ncitak c. nyitak d. Nyetak jawaban: c 5. Imbuhana nganggo ater-ater (awalan) tek-/tek- ning tembung sing nduwéni garis sor supaya dadi tembung sing bener! Buku crita babad wis kita tuku. a. dituku b. nuku c. ditukuaken d. tek tuku jawaban: d


29

4. Sesarengan guru siswa blajar alihbasa, sing basa padinan (ngoko) dadi bebasan (krama)! Contoh: - Anake Pak Ahmad ana lima. Putranipun Pak Ahmad wonten gangsal. 1. Ardi duwé buku sepuluh. 2. Umah Bu Siti adoh pisan. 3. Mimi arep mangkat kerja ning kantor. 4. Tina beli bisa mangkat sekolah, kerna lara. 5. Mau bengi Toto karo Nono nonton tarling. Bebasan/krama: 1. Ardi gadah buku sedasa 2. Griya bu Siti tebih sanget 3. Mimi badé kesah kerja teng kantor 4. Tina saged boten kesah sekolah, keranten sakit 5. Wau dalu Toto sareng Nono nonton tarling 5. Guru menten hasil kerja siswa 6. Guru ngéngkén siswa ngerjakaken tugas teng griya Coba, kerjakaken ning umah! Tulisen alihbasa, sing basa bebasan (krama) dadi basa padinan (ngoko)! Contoh: Putranipun Pak Rohman wonten sekawan. Anaké Pak Rohman ana papat. 1. Sinten ingkang wangsulé sareng-sareng? 2. Wau sonten jawoh deres pisan. 3. Punapa mawon ingkang badé ditumbas? 4. Mama sampun dugi teng griya jam kalih. 5. Upami boten wonten alangan, kula badé kondangan. Jawaban: 1. Sapa sing baliké bareng-bareng ? 2. Mau soré udan deres pisan 3. Apa baé sing arep dituku ? 4. Mama uwis teka ning umah jam loro 5. umpama ora ana alangan , kita arep kondangan

30


Minggu : Kaping-4 Tema : Kasustraaan (Tembang Daérah) Bahan : Déskripsi Media : Téks lan Gambar Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1 Sedéréngé mulang, guru kedah ngenalaken lan njelasaken materi ,tujuan ingkang badé dicapé teng siswa yaniku ngenal kasustraan (Tembang Daerah). Teng lebeté materi puniki, siswa diarepaken mumpuni ngocéki tema, diksi/tembung,paribasa,purwakanti/rima, lan amanat , artosé diarepaken siswa ningkataken kesadarané kanggé banggaaken basa lan budayanipun. 2. Sesarengan guru siswa nembang daérah Cerbon-Dermayu:

Jaran Samberani (Cipt. H. Abdul Adjib) Mlayuné jaran samberani gagahé langka sing ngundaki tobat banget mlakuné, saking cepet waktuné angel ndeleng rupané mung ana krungu suwarané kaya kenang angin rupané bli samar lan bli pangling, ya jaran samberani ambuné aruma wangi Ref: jaran samberani, jaran samberani tobat mlayuné gancang, mabur ning awang-awang nyampé nembus ning mega putih, koné mabur ngati-ati pancen sakti ya jaran samberani Bab II: Pituduh Kusus

31

kang numpaki widadari, kang numpaki widadari wong wadon kang paling suci, yén sumpah sampé ning ati langka maning kang nandingi, tunggangané widadari ya kejaga ya jaran samberani saktiné jaran sambrani bisa ngamba awang lan bumi kang bisa mung sawiji, yaiku widadari jarané samberani 3. Sesarengan guru siswa ngocékié sisi tembang minurut tatabasa (paramasastra) No 1.

Tembung (kata) utawa Ukara (kalimat)

Tema

Legénda sing ana ning tembang

2.

Diksi/Pilihan Tembung

Ngundaki, bli samar lan bli pangling, aruma wangi, mlayuné gancang, awang-awang, sumpah sampé ning ati.

3.

Paribasa

mung ana krungu suwarané kaya kenang angin rupané

Purwakanti/Rima

Ana limang paragraf (5 paragraf), yaiku: - Ning paragraf 1 nduweni purwakanti a-a-b-b - Ning paragraf 2 nduweni purwakanti a-a-b-b - Ning paragraf 3 nduweni purwakanti a-b-a-a - Ning paragraf 4 nduweni purwakanti a-a-a-a - Ning paragraf 5 nduweni purwakanti a-a-a-a

Amanat/Tujuan

Legenda bisa dicritakaken liwat tembangan. Dadi, sekabeh wong gampang ngerti lan mahami ana legenda

4.

5.

32

Bedaran Océkan


4. Siswa njawab pitakénan teng andap puniki: Sauwisé maca utawa nembangaken tembang daérah “Jaran Samberani”, coba jawaben pitakonan ning sor iki! 1. Apa sing dimaksud jaran samberani? 2. Nggambaraken apa sing dadi tembang Jaran Samberani? 3. Kenangapa ning paragraf 3 disebuté nduwéni purwakanti a-ba-a? 4. Duwé tujuan apa gambaran tembang Jaran Samberani? 5. Apa amanat sing bisa dipetik? Jawaban: 1. Jaran sing bisa mabur 2. Nggambaraken kegagahan langka sing nandingi 3. Sebab tembung akhir ning saben baris, muniné yaiku samberani (i), awang-awang (ang), ngati-ati (i), lan samberani (i). 4. Jaran sembrani, jaran sakti tunggangané widadari 5. Dadi wong kang linuwih kudu ngati-ati,aja kamah-kamah Pilihen aksara a, b, c, utawa d ning jawaban sing bener! Soal lan jawaban iku wujud alihbasa padinan dadi bebasan kayadéné contoh ning sor iki! Mung ana krungu suwarané a. mung ana kepireng suwantené b. mung wonten krungu suwantené c. mung wonten kepireng suwantené d. mung wonten kepireng suwarané Jawaban: c 1. Mlayuné jaran samberani, angél ndeleng rupané. a. Mlajengé jaran samberani, angél ningal rupiné. b. Mlayuné jaran samberani, angél ndeleng rupiné. c. Mlajengé jaran samberani, angél ndeleng rupané. d. Mlayuné jaran samberani, angél ningal rupiné. Jawaban: a 2. Kaya kenang angin rupané. a. Kaya kenang angin rupiné. b. Kados kenang angin rupiné. c. Kados kénging angin rupané. d. Kados kénging angin rupiné. Jawaban: d Bab II: Pituduh Kusus

33

3. Kang bisa mung sawiji, yaiku widadari a. Kang saged mung satunggal, inggih punika widadari b. Kang saged mung sawiji, yaiku widadari c. Kang bisa mung sawiji, inggih punika widadari d. Kang saged mung satunggal, yaiku widadari. Jawaban: a 4. Wong wadon kang paling suci. a. Tiyang wadon ingkang paling suci. b. Wong éstriingkang paling suci. c. Tiyang éstri ingkang paling suci. d. Tiyang éstri kang paling suci.

Jawaban: c

5. Bli samar lan bli pangling, ya jaran samberani. a. Boten samar sareng bli pangling, ya jaran samberani. b. Bli samar lan boten pangling, inggih jaran samberani. c. Boten samar lan boten pangling, inggih jaran samberani. d. Boten samar sareng boten pangling, inggih jaran samberani. Jawaban: c 5. Guru menten hasil kerja siswa 6. Guru nyukani tugas teng siswa supados ngocéki Tembang Daérah

Cibulan Cipt. Hj. Dariyah Kelingan kula kelingan Pelesiran jalan-jalan Lunga piknik ning Cibulan Ramē-ramē lan bebaturan Muter-muter pegunungan Maksudē luru hiburan Kanggo bebungah pikiran Bari luru pemandangan Rēff.: Angin gunung sumaliwir ) Banyu bening iwakē pating kelibir ) 2X

34


Lanang-wadon adus-adusan ) Gedē-cilik sesenengan ) Kula mlirik ngiwē-nengen Kaya ngangges ning angen-angen Pikiran ora karuan Kēlingan nasibē badan Ngocéki Tembang Daérah. • Sauwisé blajar ngocékitéks utawa wacana tembang“Jaran Samberani”, sekiyen blajar ngocéki tembang séjéné. • Sing dibedar tembang “Cibulan” karangané Hj. Dariyah. • Sing dibedar utawa diocéki, yaiku (a) tema, (b) diksi/tembung pilihan, (c) paribasa, (d) purwakanti/rima, (e) amanat/tujuan. No

Bedaran/Océkan

Tembung (kata) utawa Ukara (kalimat)

1.

Téma

Pelesiran jalan-jalan

2.

Diksi/Pilihan Tembung

Bebungah, Pating klibir,ngangges,

3.

Paribasa

Kula mlirik ngiwē-nengen Kaya ngangges ning angen-angen

4.

Purwakanti/Rina

Ana papat paragraf (4 paragraf), yaiku: - Ning paragraf 1 nduweni purwakanti a-a-a-a - Ning paragraf 2 nduweni purwakanti a-a-a-a - Ning paragraf 3 nduweni purwakanti a-a-b-b - Ning paragraf 4 nduweni purwakanti a-a-a-a

5.

Amanat/Tujuan

Nglipur ati kelawan nembang kenangan sing masih kelingan .


35

Lembar Peniléan 1. Sikap Spiritual Nama siswa Kelas Tanggal Pengamatan Materi No

: : : :

......................................................... ......................................................... .......................................................... ......................................................... Skor

Aspek Yang Diamati

4

1.

Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2.

Mengucap syukur atas karunia Tuhan sesuai agamanya masing-masing

3.

Memberi salam sesudah dan sebelum berpendapat dalam presentasi sesuai ajaran agamanya masing-masing

4.

Mengucapkan asma keagungan Tuhan apabila melihat kebesaran Tuhan

5.

Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

3

2

1

Jumlah Skor Keterangan Baik Sekali Baik Cukup Kurang

36

: : : : :

16-20 11-15 6-10 1-5

Keterangan : 4 : selalu 3 : sering 2 : kadang-kadang 1 : tidak pernah


Keterangan

2. Sikap Sosial ( Jujur, disiplin, peduli, lan santun) a. Jujur Nama siswa :......................................................... Kelas :......................................................... Tanggal Pengamatan :.......................................................... Materi :......................................................... No 1.

2.

3.

Aspek Yang Diamati

4

Skor 3 2

1

Keterangan

Tidak nyontek dalam melaksanakan ujian/ulangan Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4.

Melaporkan data atau informasi apa adanya

5.

Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Jumlah Skor

b. Disiplin Nama siswa Kelas Tanggal Pengamatan Materi No

:......................................................... :......................................................... :.......................................................... :.........................................................

Aspek Yang Diamati

1.

Masuk kelas tepat waktu

2.

Mengumpulkan tugas tepat waktu

Skor Ya

Tidak

Keterangan


37

3. 4. 5. 6. 7. 8.

Memakai seragam sesuai tata tertib Tertib dalam mengikuti pembelajaran Tertib dalam mengikuti pembelajaran Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran Membawa buku teks mata pelajaran Jumlah Skor

Keterangan Baik sekali Baik Cukup Kurang

: : 7-8 : 5-6 : 3-4 : 1-2

ya ya ya ya

c. Peduli/Toleransi Nama siswa Kelas Tanggal Pengamatan Materi No

38

:......................................................... :......................................................... :.......................................................... :.........................................................

Aspek Yang Diamati

1.

Menghormati pendapat teman

2.

Menghormati teman yang berbeda suku , agama, ras, budaya, dan gender

3.

Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

Skor 4


3

2

1

Keterangan

4.

Menerima kekurangan orang lain

5.

Mema’afkan orang lain

kesalahan

Jumlah Skor Keterangan Baik Sekali Baik Cukup Kurang

: : : : :

16-20 11-15 6-10 1-5

d. Santun Nama siswa Kelas Tanggal Pengamatan Materi No


:......................................................... :......................................................... :.......................................................... :.........................................................

Aspek Yang Diamati

1.

Menghormati orang yang lebih tua

2.

Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

3.

Menggunakan bahasa yang santun saat menyampaikan pendapat

4.

Menggunakan bahasa yang santun saat mengkritik pendapat teman

5.

Bersikap 3S ( salam, senyum, sapa ) saat bertemu orang lain

4

Skor 3 2

1

Keterangan

Jumlah Skor


39

Keterangan Baik Sekali Baik Cukup Kurang

: : : : :

16-20 11-15 6-10 1-5


3. Peniléan Kognitif Tugas Individu ke – 1 Aspek Kosa kata ( perbendaharaan tembung ) Nama Peserta Didik :...................................................... Kelas :...................................................... Materi :..................................................... No

40


Wulangan 2 Babad Cerbon Minggu : Kaping-1 Tema : Babad Cerbon Bahan : Déskripsi Media : Téks lan Gambar Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ bilih sampun siap , disumanggakna siswa nyiapaken alat tulis ingkang diperluaken. Kanggé wangun karakter disiplin,guru mriksa lan ngajak supados nganggé rasukan seragam ingkang rapih. 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku “ Babad Cerbon”. 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé kelawan mirengaken siswa diarepaken saged niténi maosan Babad Cerbon,isi, tokoh, paramastra, lan kasusastraan sing wonten teng lebeté. 4. Siswa maos wacana “ Babad Cerbon “.

Lintang Kerti Jéjér Satus Cerbon sedurungé katekan agama Islam -kira-kira abad patwelasmasih ngrupakaken alas blegedegan kang singin miwa sungil. Lemaé ngrupakaken rawa-rawa kang anyeb lan ngecembeng banyuné. Ning tempat kang masih prawan mau tamtu baé durung ana sing wani nunggoni. Bab II: Pituduh Kusus

41

Nanging pirang-pirang taun sawisé, jagat Cerbon nembé diemék ning wong-wong sing sebrang. Disebutnang ning sajeroné “Kitab Leigeasta” sawiji waliullah sing nagari Cempa, kang aran Syékh Mursahadtillah putranipun Syekh Idofi Mahdi. Salah sawiji ulama kang nduwéni élmu kang duwur lan uga nduwéni keris pusaka tinggalané Langgahiyang Raja Tanah Jawa. Ora setitik para sultan lan raja atawa rayat biyasa sekubengi negeri mau nekani tempaté kanggo nakonaken perkara kang kanggo déwéké ora bisa dipragatnang. Nalika sawiji dina Syekh Mursahadatillah lagi dzikir kusu’ ning Gusti Allah ta’ala, anggur-anggur ngrungu wisik kang ngomongnang, yén ajaran Islam kudu ngembang ning Tanah Jawa. Wisikan mau gagiyan baé dimaturaken ning mamaé Syekh Idhofi Mahdi. Sawisé olih restu sing ramanipun déwéké mangkat ning Tanah Jawa lan nemoni Syékh Ahmad Rohmatullah, waliullah saking negeri Mesir Ampél Dénta. Séjéné nemoni wali mau, déwéké arep nemoni Syékh Datul Kahfi putra Sultan Chuffi sing Bagdad kang teka bareng keloro seduluré, Pangeran Panjunan lan Pangeran Kejaksan ning Gunung Jati. Ning wayah mau rayat Tanah Jawa masih manuti ajaran Sanghyang. Lan nganggo nglakunang tugasé Syékh Mursadatillah nyrupa (nyamar) sawiji biarawan kang biyasa dilakonang déwéké unggal manjing ning pirang-pirang nagari. Salah sawiji muridé kang kawéntar, yaiku Nyi Mas Rara Subangkranjang, putri Ki Ageng Tapa. Syiar Islam kang dilakunang déwéké maju kelawan cepet lan diterima ning endi-endi. Rayat njuluki ulama kang wicaksana mau, “Syékh Quro”, kang asal tembung quro, kang tegesé ahli ngaji. Kelawan cara-cara mau agama Islam diajarnang terang-terangan lan ora umpet-umpetan maning. Syékh Quro déwék pugasé kawéntar minangka guru ngaji kang meneng ning Pulo Kelapa kang ngrupakaken nagari kepanjing Pajajaran. Ning tempat nganggo ngajiné mau diadegnang masjid kang sekiyen kawentar karo aran masjid Astana Gunung Jati Cerbon. Prabu Siliwangi kang waktu kuwen dadi penguwasa minangka Raja Diraja kawéntar raja kang sakti mandraguna lan wicaksana. Piyambeké penganut agama Sanghyang kang taat. Sawisé ngrungu,

42


Syékh Quro nyiaraken agama Islam, Sang Prabu gagé mréntahaken Patih Tumenggung Argadwipa kanggo ngundang Syékh Quro lan muridé ning Keraton Pajajaran. Sang Prabu njaluk supaya Syékh Quro aja ngadegaken dakwah nyebaraken agama Islam, nanging perkara mau ditolak kelayan alus déning Syékh Quro. Akibaté déwéké karo santriné kepaksa kudu ndekem ning bui. Nanging rupané Prabu Siliwangi lagi naroh tresna ning sawiji santri ulama kang arané Nyi Mas Rara Subangkranjang kang pancén ayu wandhané. Wangwa katresnan terus murub mulad-mulad ning atiné Sang Prabu. Nanging sawisé Sang Prabu ngajuk nang lamaran, putri ayu njaluk syarat mas kawin “Lintang Kerti Jéjér Satus”. Babad Cerbon wis nyatet yén Prabu Siliwangi kudu ngolih nang “lintang kerti” mau kang ora séjén sing dimaksud tasbéh kanggo wirid. Ngliwati pitunjuk Syékh Quro, Sang Prabu gagé mangkatning Mekah, sawisé ngucap mantera kesakténé. Ning tanah suci Mekah, Sang Prabu disambut déning sawiji akiaki samaran saking Maulana Jaffar Sidiq. Prabu Siliwangi kagét nalika arané dikaweruhi déning aki-aki mau. Aki-aki mau nétélaken, bisa mbantoni Sang Prabu kanggo nggulati “lintang kerti jejer satus”. Kelayan tulus Prabu Siliwangi ngucapaken kalih kalimat syahadat. Sang Prabu gagé balik ning negeriné, Pajajaran, kanggo nglamar Nyi Mas Rara Subangkranjang. Lan kaliyané nglakukaken palakrama (pernikahan) disaksinang déning ulama agung kang ana ning Tanah Jawa. Kelayan idzin saking Gusti Allah Ta’ala, Prabu Siliwangi nganjuraken ning para sesepuh keraton supaya manjing agama Islam. Anjuran mau dituruti déning rayat Pajajaran. Saking palakrama sareng Prabu Siliwangi, Nyi Mas Rara Subangkranjang nurunaken Pangeran Cakrabuwana lan Nyi Mas Rarasantang, kang ngrupakaken embah buyuté Sultan Cerbon nganti sekiyen.*** (diserat: Masduki Sarpin, alihbasa: Nurdin M. Noer) Bab II: Pituduh Kusus

43

5. Siswa nliti teks crita lan nyerat tembung ingkang angél, teras didiskusina sareng rencangé. 6. Sesarengan guru siswa nilari artosé tembung ingkang rekaos. Basa Padinan sedurungé katekan lemah banyuné nunggoni pirang-pirang sawisé sajeroné salah sawiji nduwéni duwur setitik kanggo nakonaken dipragatnang anggur-anggur ngrungu sawisé olih déwéké mangkat séjéné bareng seduluré

Basa Bebasan (krama) sedéréngé kedugian siti toyanipun ngentosi katah sesampunipun salebetipun salah satunggal nggadahi inggil sekedik kanggé nakenaken dirampungaken ujug-ujug mireng sesampuné angsal piyambeké késah sanese sareng sedéréké

Bahasa Indonesia sebelumnya kedatangan tanah airnya menunggu banyak sesudahnya di dalam salah satu memiliki tinggi sedikit untuk menanyakan diselesaikan tiba-tiba mendengar sesudahnya dapat dirinya berangkat lainnya bersama saudaranya

7. Guru nyukani pitakénan,siswa njawab: Isien titik ning sor iki nganggo jawaban sing bener lan pas karo wacana “Lintang Kerti Jéjér Satus”! 1. Syékh Quro déwék pugasé kawéntar minangka guru ngaji kang meneng ning ..................(Pulo Kelapa) 2. Rupané Prabu Siliwangi lagi naroh tresna ning sawiji santri ulama kang arané .................(Nyi Mas Rara Subangkrancang). 3. Prabu Siliwangi kudu ngolihnang “lintang kerti” mau kang ora séjén sing dimaksud ............(Tasbéh) kanggo wirid.

44


4. Kelayan idzin saking Gusti Allah Ta’ala, .........(Prabu Siliwangi) nganjuraken ning para sesepuh keraton supaya manjing agama Islam. 5. Saking palakrama sareng Prabu Siliwangi, Nyi Mas Rara Subangkranjang nurunaken .......(Pangéran Cakrabuwana ) lan .......... ( Nyi Mas Rarasantang). Jawaben pitakonan iki sing pas wacana “Lintang Kerti Jéjér Satus”. 1. Kenangapa Syeh Quro dihukum Prabu Siliwangi? 2. Kenangpa Prabu Siliwangi demen ning Nyi Mas Subangkranjang? 3. Kenangapa Prabu Siliwangi ngulati lintang kerti jéjér satus sampé adoh? 4. Apa sing dimaksud lintang kerti jéjér satus? 5. Turunan Cerbon asalé sing sapa-sapa? Jawaban: 1. Ngadegaken dakwah nyebaraken agama Islam 2. Karna pancén ayu wandhané 3. Kanggo syarat mas kawin 4. Tasbéh 5. Prabu Siliwangi, lanNyi MasSubangkrancang Sauwisé maca babad “Lintang Kerti Jéjér Satus”, coba jawaben soal alihbasa padinan dadi bebasan! Contoh: Kita wis maca babad Lintang Kerti Jéjér Satus mau bengi. Kula sampun maos babad Lintang Kerti Jéjér Satus wau daluh. 1. 2. 3. 4. 5.

Sapa sing durung maca babad Lintang Kerti jéjér satus? Crita babad duwé guna kanggo nambah wawasan budaya. Ning endi ana buku babad Cerbon? Prabu Siliwangi iku raja sing duwé kekuasaan ning Pajajaran. Subangkrangjang nduwéni maksud ngislamaken rayat Pajajaran.


45

Jawaban: 1. Sinten ingkang déréng maos babad lintang kerti jéjér satus ? 2. Crita babad nggadai guna kanggé nambih wawasan budaya. 3. Teng pundi wontené buku babad Cerbon ? 4. Prabu Siliwangi niku raja ingkang nggadai kekuasaan teng Pajajaran. 5. Subangkranjang nggadai maksad ngislamaken rayat Pajajaran. 8. Guru menten hasil kerja siswa 9. Guru ngéngkén siswa supados nyerat babad lian ingkang sampun dados crita teng masyarakat nganggé basa piambek.


: Babad Cerbon : Déskripsi : Téks lan Gambar

Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé mulang, guru kedah ngenalaken lan njelasaken materi ,tujuan ingkang badé dicapé teng siswa yaniku niténi wacana. Teng lebeté materi puniki, siswa diarepaken saged nyritakaken malih nganggé basa piambek lan niténi réncangé. 2. Guru ngéngkén siswa supados nyritakaken malih “ Lintang Kerti Jéjér Satus” teng ajengan kelas,siswa lian niténi nganggé lembar niténi. LEMBAR NITÉNI Isien nganggo tanda contréng (√) ning kotak sing pas karo ukuran bijih/nilai yaiku: A = Bagus pisan, B = Bagus, C = Cukup, D = Kurang

46


No

Napsiraken Crita

Aran Murid

A

B

C

D

Kocap Crita A

B

C

D

Njiwai Crita A

B

C

3. Guru njelasaken Dialék Basa ning Cerbon lan Dermayu Perkara diélek iki, sering pisan katon bedané antara dialék Cerbon karo dialék Dermayu. Dudu baé sing ana ning wujud omongan, uga ning wujud tulisan. Sing dimaksud dialék Cerbon lan dialék Dermayu, dudu baé désa-désa sing ana ning Kab./Kota Cirebon lan Kab. Indramayu. Uga ana désa-désa ning Kab. Cirebon (kayadéné Kec. Gegesik sampé Palimanan) sing dialeké mélu ning dialék Dermayu, ana désa-désa ning Kab. Indramayu sing dialéké melu ning dialék Cerbon (kayadéné Kec.Krangkeng sampé Karangampel). Contohé: Dialék Cerbon

Dialék Dermayu


Isun

Réang (lanang), kita (wadon)

Saya

Cung, Kacung

Nang, Senang

Dik, Adik

Bengiyén

Bengén

Dulu

Ngenténi Dienténi

Ngénténi Diénténi

Menanti/menunggu Dinanti/ditunggu

-enang (panambang) Contoh: jukutenang

-aken (panambang) Contoh: jukutaken

-kan (akhiran) Contoh: ambilkan

kang (tembung penyambung) Contoh; Mobilé kang abang

sing (tembung panyambung) Contoh: Mobilé sing abang

yang (kata sambung) Contoh: Mobilnya yang merah

Kocap saben wewengkon sing dadi dialék, krungu béda karo wewengkon séjéné. Kayadéné ning sebagian Kec. Krangkéng (Kab. Indramayu) lan Kec. Pléréd lan sekitaré (Kab. Cirebon), ana dialék sing béda. Contohé: Bab II: Pituduh Kusus

47

D

Dialék Dermayu

Dialék Cerbon


Sawah

Sawo

Sawah

Ana

Ano

Ada

Sapa

Sapo

Siapa

Tentara

Tentaro

Tentara

Wong

Wang

Orang

Kebo

Keba

Kerbau

Ning Kab. Indramayu, ana maning dialék-dialék wewengkon sing beda. Wewengkon sing ana ning wates Kab. Subang lan Sumedang, kadang-kadang manjing tembung-tembung sing asalé basa Sunda. Ana maning sing duwé dialék déwék, sing sipate khas. Contohé: Dialék Wewengkon Wates Subang/ Sumedang Meren (asalé: meureun) Krunya (asalé: karunya)

Dialék Dermayu Umume


Bokat Melas, mésékaken Watang, wéténg,sénggét

Baragkali Kasihan

Prigel

Trampil

Terampil

Nggal (asalé: unggal)

Saban/saben

Setiap

Gantar

Galah

Ana maning dialék sing sipaté khas, mung ana ning seblok utawa sedésa-rong désa ning Kab. Indramayu, sing langka ning wewengkon séjéné. Contohé: Dialék Khas Kidang (dialék Cikedung) Salon (dialék Cikedung) Payah (dialék Cikedung) Contoh: pegel payah

48

Dialék Dermayu Umumé


Wedus

Kambing

Ambén

dipan Tempat tidur dari kayu

Pisan Contoh: pegel pisan

Sekali Contoh: pegal sekali


Warang (dialék Junti)

Bésan

Bésan

Wadong (dialék Junti)

Yayu

Kakak perempuan

Nang (dialék Junti)

Kakang

Kakak laki-laki

4. Guru ngéngkén siswa ngembangaken dialék ingkang wonten teng lingkungané 5. Siswa njawab pitakénan ingkang sampun disediaken; Sauwisé niténi dialek ning Cerbon lan Dermayu, coba pilihen jawaban a, b, c, utawa d sing bener kayadéné contoh! 1. Ukara (kalimat) sing dadi kocap dialék wong Cerbon, yaiku: a. Isun duwé mubil anyar sing wernaé abang b. Isun duwé mubil anyar kang wernaé abang c. Réang duwé mubil anyar sing wernané abang d. Nyong duwé mubil anyar kang wernané abang (b) 2. Ukara (kalimat) sing dadi kocap dialék wong Dermayu, yaiku: a. Sawahé nyong wis ditanduri pari. b. Sawané réang wis ditanduri pari. c. Sawahé isun wis ditanduri pari. d. Sawahé réang wis ditanduri pari. (d) 3. Ukara (kalimat) sing dadi kocap dialék wong Dermayu, yaiku: a. Nang, jukutaken buku ning jero lemari! b. Cung, jukutaken buku ning jero lemari! c. Nang, jukutenang buku ning jero lemari! d. Cung, jukutenang buku ning jero lemari! (a) 4. Ukara (kalimat) sing dadi kocap dialék Cerbon (subdialék Pléréd), yaiku: a. Réang luh duwé sawoh ning pinggir kali. b. Isun luh duwé sawoh ning pinggir kali. c. Isun luh duwé sawah ning pinggir kali. d. Réang luh duwé sawah ning pinggir kali. (b) 5. Ukara (kalimat) sing dadi kocap dialék wong Dermayu, yaiku: a. Ngenténi batur-batur ning buri umah baé. b. Ngénténi batur-batur ning buri umah baé. c. Ngenténi batur-batur ning guri umah baé. d. Ngénténi batur-batur ning guri umah baé. (?)


49

Sekiyen coba cocogaken aran-aran sato-kéwan ning basa padinan (ngoko) karo bebasan (krama)! Aran-aran sato-kéwan basa padinan ning sis ih kiwé dicocogaken nganggo anak panah (→) ning basa bebasan sing ana ning sisih tengen kayadéné contoh! Ayam

Ulam

Manuk

Maésa

Kebo

Sawer

Wedus

Paksi

Iwak Sawung

Sawung

Ula

Maénda

6. Guru menten hasil kerja siswa 7. Guru ngéngkén siswa ngerjakena teng griya tugas puniki: Tugas ning Umah (Padinan-Bebasan) • Sekiyen coba cocogaken aran-aran tempat utawa wewengkon ning basa padinan (ngoko) karo bebasan (krama)! • Aran-aran tempat utawa wewengkon basa padinan ning sisih kiwé dicocogaken nganggo anak panah (→) ning basa bebasan sing ana ning sisih tengenkayadéné contoh! Umah

Dusun

Dalan

Sabin

Désa

Wana

Sawah

Margi

Alas

Griya

Kali

Lépén

50



: Paramasastra : Déskripsi : Téks lan Gambar

Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé mulang, guru kedah ngenalaken lan njelasaken materi ,tujuan ingkang badé dicapé teng siswa yaniku tatabasa CerbonDermayu (Paramasastra) nganggé ater-ater. 2. Guru ngéngkén siswa supados nyebataken contoh ater-ater ingkang wonten teng Cerbon-Dermayu. 3. Sinareng siswa guru ngudal : Paramasastra sing diocéki, yaiku ater-ater (awalan) di-, me-,pe-, ke-, se-. 1. Ater-ater (awalan) diAter-ater (awalan) di- bisa disambungaken karo tembung lingga (kata dasar) sing duwé aksara ning arep sing wujudé aksara mati (vokal) a, i, u, é, o, e, lan sekabéh aksara mati (konsonan) b, c, d, dh, g, j, k, l, m, n, p, r, s, t, th, w, y, ng, ny g, k, l, r, c, d, j, s, lan t, kecuali h. Sebabé, ning basa Cerbon ora ketemu tembung sing nduwéni aksara h ning arep. Contohé yaiku: 1. di- + (a) anggep dianggep = dianggap Wis baturan lawas, dadi dianggep kaya sedulur. Sudah berteman lama, jadi dianggap seperti saudara. 2. di- + (i) inté diinté = diintai Sauwisé diinté seminggu, akiré maling bisa dicandhak pulisi. Setelah diintai seminggu, akhirnya maling dapat ditangkap polisi.


51

3. di- + (u) urus diurus = diurus Perkara pajeg sawah bagusé diurus dhéwék. Masalah pajak sawah bagusnya diurus sendiri. 4. di- + (é) écéh diécéh = diejek Menenga baé senajan diécéh wong gah! Diamlah saja walaupun diejek orang juga! 5. di- + (o) omong diomong = dikatakan Wis diomong ping pirang-pirang, kelakuané ora robah. Sudah dikatakan beberapa kali, tetap saja tingkah-lakunya tidak berubah. 6. di- + (e) elus dielus = dibelai Dielus sepisan baé, kucing langsung turu. Dibelai sekali saja, kucing langsung tertidur. 7. di- + (b) buka dibuka = dibuka Lemari dibuka Adi. Lemari dbuka Adi. 8. di- + (c) colong dicolong = dicuri Iwak pindang dicolong kucing. Ikan pindang dicuri kucing. 9. di- + (dh) dhahar didhahar = dimakan Saté sampun didhahar Mama Sate sudah dimakan Ibu 10. di- + (g) gerus digerus = digerus/diulek Sekabéh bungbu empal wis digerus dadi siji. Semua bumbu gulai sudah digerus menjadi satu 11. di- + (j) jaluk dijaluk = diminta Sepatu anyar dijaluk Adi. Sepatu baru diminta Adi. 12. di- + (k) kurung dikurung = dikurung Ayam jago iku uripé dikurung baé. Ayam jago itu hidupnya dikurung saja. 13. di- + (l) luru diluru = dicari Iwak ning segara diluru nelayan. Ikan di laut dicari nelayan. 14. di- + (m) marmer dimarmer = dimarmer Umahé bagus pisan, jogané dimarmer. Rumahnya bagus sekali, lantainya dimarmer.

52


15. di- + (r) rebut direbut = direbut Juara siji lomba nembang direbut bocah Dermayu. Juara pertama lomba menyanyi direbut anak Indramayu. 16. di- + (s) surung disurung = didorong Disurung kesanteren, mubil iku malahan kejebur . Didorong terlalu cepat, mobil itu malahan terjebur. 17. di- + (t) tutup ditutup = ditutup Wis bengi, warungé gagé ditutup. Sudah malam, warungnya segera ditutup. 18. di- + (th) thothok dithothok = dijitak Endasé dithothok, dadi nangis. Kepalanya dijitak, sehingga menangis. 19. di- + (w) waca diwaca = dibaca Buku kuen wis diwaca. Buku itu sudah dibaca. 2. Ater-ater (awalan) meAter-ater (awalan) me- sewaktu disambungaken karo tembung lingga (kata dasar), dadi men- utawa meng-. Ater-ater me- nduwéni arti “menuju”. Ater-ater (awalan) me- dadi menge-, yén disambungaken karo tembung sing kocapé mung se-kecap (satu suku kata). Contohé yaiku: No

. Ater-ater (Awalan)

Tembung Lingga (Kata Dasar)

Tembung Andahan (Kata Jadian)

1.

Me-

(d) duwur

Menduwur

menuju ke atas

2.

Me-

(k) kiwé

Mengiwé

menuju ke kiri

3.

Me-

(nge) sor

Mengesor

menuju ke bawah

Terj. Bahasa Indonesia

3. Ater-ater (awalan) peAter-ater (awalan) pe- utawa pa- nduwéni arti yaiku tukang (wong sing nglakokaken pegawaén). Ater-ater (awalan) pe- utawa pa- dadi penge- utawa pange-, yén disambungaken karo tembung sing duwé se-kecap (satu suku kata). Bab II: Pituduh Kusus

53

Contohé yaiku: No




1.

Pe-

(nge) gong Tembang

Pengegong Penembang

penabuh gong Penyanyi

2.

Pa-

Pireng Pirsa

Pamireng pamirsa/pamiarsa

Pendengar Penonton


4. Ater-ater (awalan) keAter-ater (awalan) ke- bisa disambungaken karo sekabéh tembung lingga (kata dasar) lan aksara mati (konsonan). Contohé yaiku:

54

No


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19 20. 21.

ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke ke -

Tembung Lingga (Kata Dasar) (a) Ambung (i) Iris (u) urus (é) érét (o) océk (e) erog (b) Blosok (c) Candak (d) Dorong (dh) dhungsuk (g) gawa (h) (j) jaring (k) kedhuk (l) lindes (m) muluk (n) najong (p) pédek (r) rasa (s) sasar (t) telak

Tembung Andahan (Kata Jadian) Keambung Keiris Keurus Keérét Keocék Keerog Keblosok Kecandak Kedorong Kedungsuk Kegawa Kejaring Kekedhuk Kelindes Kepuluk Ketajong Kepédek Kerasa Kesasar Ketelak


Terj. Bahasa Indonesia Tercium Teriris Terurus Terkuras Terkupas Terguncang Terpelosok Tertangkap Terdorong Terjerembab Terbawa Terjaring Tergali Terlindas Termakan Tertendang Terinjak Terasa Tersasar Tersedak

22. 23.

ke ke -

(th) thothok (w) waca

Kethothok Kewaca

Terjitak Terbaca

5. Ater-ater (awalan) seAter-ater (awalan) se- bisa disambungaken karo sekabéh tembung lingga (kata dasar) sing nduwéni aksara urip (vokal) utawa aksara mati (konsonan) ning arep. Contohé yaiku: No




1.

se -

(e) Adi

Seadi Umuré pada karo adi kita

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19 20. 21. 22. 23.

se se se se se se se se se se se se se se se se se se se se se se -

(ii) Iris (u) umur (é) émbér (o) oblok (e) endog (f) Bibit (g) Cetil (h) Désa (g) gegem (h)(j) jobong (k) kampung (l) lumur (m) mubil (n)nampan (p) prau (r) rancak (s)sadu (t) tampah (w) wadung (y) nyamplung (ny) nyari

Seiris Seumur Seémbér Seoblok Seendog Sebibit Secetil Sedésa Segegem Sejobong Sekampung Selumur Semubil Senampan Seprau Serancak Sesadu Setampah Sewadung Senyamplung Sejari

Terj. Bahasa Indonesia Seadik Umurnya sama dengan adik saya seiris seusia seémbér setakar setelur sebibit secuil sedésa Segenggam sekamar sekampung segelas semobil sebaki seperahu sekeranjang mengadu senyiru sekapak Sebiji nangka senyari


55

4. Siswa njawab pitakénan teng andap puniki; Gawéa tembung sing asale tembung lingga (kata dasar) sing wis dipaih ater-ater (awal-awal) di-, me-, pe-, ke-, utawa seTembung mau manjing dadi ukara (kalimat) kayadéné contoh. Contoh: Kardi se- (mubil) karo batur-batur sekelas mangkat piknik. Kardi semubil karo batur-batur sekelas mangkat piknik. 1. Peré Dina Riyaya wis di-(tulis) ning papan pengumuman. 2. Kapal wis mabur me-(duwur) ning awang-awang. 3. Pe-(tabuh) gamelan wis pada munggah ning panggung. 4. Wis ke-(pikir), yén udan rendeng iku ning wulan arep. 5. Senajan mung se-(tétés) banyu, bisa ngademaken. Jawaban: 1. Ketulis 4. Kepikir 2. Meng duwur 5. Setétés 3. Penabuh Pilihen aksara a, b, utawa c ning jawaban sing bener karo ukara (kalimat) sedurunge! 1. Wit jambu ... ning pekarangan umah (c) a. dipédek b. dipuukul c. ditandur 2. Sira lagi ... apa?(b) a. mengalor b. menggawé c. mengurus 3. Supaya dadi ... wong tuku, ning arep toko aja katon ruwed. (a) a. penarik b. petarik c. tarik-penarik 4. Sikilé lara, sebab ... sepatu batur. (c) a. keamanan b. kelara c. kepédek 5. Rayat ... mélu ketrja bhakti. (b) a. Senyari b. Sekampung c. Segagang Gawéa alihbasa padinan (ngoko) dadi basa bebasan (krama) kayadéné contoh!: Sedurungé manjing kelas, murid-murid upacara dikit. Sedéréngé mlebet kelas, murid-murid upacara krihin. 1. Sawah wis katon akeh banyuné. 2. Sira lagi nunggoni sapa?

56


3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Masih pirang-pirang sing durung nulis jawaban. Sawisé mangan, kita adus. Ning sajeroné mesjid, ana Pa Kiai lagi solat. Salah sawiji sekolah sing bagus iku sekolah kita. Sira wis ngrasa nduwéni iman durung? Kelas ning duwur iku ana lima. Senajan setitik, wis cukup. Ngrungu beli, arep ana sekolah anyar?

Jawaban: 1. Sabin sampun ketingal katah toyaé 2. Sampéan saweg nonggoni sinten ? 3. Masih katah ingkang déréng nyerat waleran 4. Sesampuné dahar kula siram 5. Teng selebeté masjid wonten pa Kiai saweg solat 6. Salah sawijining sekolah ingkang saé yaniku sekolah kula 7. Sampéan sampun ngraos nggadai iman déréng ? 8. Kelas teng inggil niku wonten gangsal 9. Senajan sekedik sampun cekap 10. Mireng mboten badé wonten sekolah énggal 5. Guru menten hasil siswa 6. Guru nyukani pedamelan griya; Gawéa alihbasa padinan (ngoko) dadi basa bebasan (krama) ! 1. Salah sawiji sekolah sing bagus iku sekolah kita. 2. Sira wis ngrasa nduwéni iman durung? 3. Kelas ning duwur iku ana lima. 4. Senajan setitik, wis cukup. 5. Ngrungu beli arep ana sekolah anyar? Jawaban: 1. Salah sawiji sekolah ingkang saé yaniku sekolah kula 2. Sampéan sampun ngraos nggadai iman déréng ? 3. Kelas teng inggil niku wonten gangsal 4. Senajan sekedik sampun cekap 5. Mireng mboten badé wonten sekolah énggal Bab II: Pituduh Kusus

57

Minggu : Kaping-4 Tema : Puisi Kiser Ki Mardiyah Bahan : Déskripsi Media : Téks lan Gambar Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged ngocéki puisi lan mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ bilih sampun siap , disumanggakna siswa nyiapaken alat tulis ingkang diperluaken. Kanggé wangun karakter disiplin,guru mriksa lan ngajak supados nganggé rasukan seragam ingkang rapih. 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku puisi “Kiser Ki Mardiyah” 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku koca p(vokal,intonasi,artikulasi), tapsir,lan njiwani 4. Guru ngéngkén siswa maos puisi: Wacaen puisi ning sor iki, yaiku puisi “Kiser Ki Mardiyah” karya Supali Kasim. Wacaen miturut bagian-bagian maca sing bagus, yaiku: a) kocap (vokal, intonasi, artikulasi), b) tapsir isi (interpretasi, penafsiran), c) njiwani (ekspresi, mimik, penghayatan).

Kiser Ki Mardiyah Supali Kasim Bengi Juma Kliwon disakséni jangkrik lan walangsangit ning galengan sawah, ati Ki Mardiyah kaya njerit wong sugih melawa dunya keceluk medit mata merem-melék, lambé komat-kamit: “slaman-slumun slamet, slata-slutu wutuh

58


sétan ora doyan, demit ora ndulit ilu-ilu ora kolu” Tanduran lan wiwitan gemeter, jagat kaya rit yén dunya iki dudu ujug-ujug nepluk sing langit pekaya iki dudu warisan kaki-buyut sampé tekang cicit dunya lelantakan, nanging watek nambah kucrit “wong sekabéh, werua lan péngéna kaya Ki Mardiyah aja seneng mlarat, aja kadiran sengsara urip lan sugih kudu diperjuangaken rasa nduwéni lan diduwéni, wujud katresnan” “ya, Ki Mardiyah, wong-wong pada isin jejaluk senajan weteng ngeli pating kruyuk ya, Ki Kardiyah, langka wong wani utang senajan beras melompong ning pedaringan ya, ya, ya, Ki Mardiyah, apa maning nékad cecolong senajan umah wis kosong, gendhéng pada bolong tapi, Ki Mardiyah, urip beli dhéwékan aja ngresula yén langka sing gelem diajak kaboran” bengi Juma Kliwon sampé bengi-bengi seterusé umur lan kesadaran kaya nepluk sing langit soré sawah lan karang seamba-amba barang lan mas seabang-abang gawé batin Ki Mardiyah nambah melawa dunya awalé keceluk medit, sekiyen boral, dunya diobral “slaman-slumun slamet, slameta wong sekabéh Slata-sulut wutuh, metua wong sekabéh Pekaya bli digawa mati, mung kabecikan sing akéh Yén dunya iki, wujud katresnan kanggo wong akéh” 5. Guru ngéngkén siswa majeng maos puisi , réncang liané niténi lan menten teng lembaran titénan kelawan cara déskriptif LEMBAR TITĒNAN No

Aran Murid

Niténi Kocap

Tapsir Isi

Njiwani

1.


59

2. 3. 4. 5. 6. 7. 6. Sesarengan siswa, guru ngocéki bagian puisi a) tembung pilian (diksi) b) paribasa/umpama(majas,peribahasa),c) tembung nyata (kata nyata), d)amanat/tujuan. 7. Guru ngéngkén siswa supados ginau ngocéki puisi : No 1. 2. 3. 4.

Bagian sing diocéki Tembung pilian Pribasa/umpama Tembung nyata Amanat/tujuan

Uréan/Déskripsi

8. Guru menten hasil kerja siswa 9. Guru nyukani tugas griya nyerat puisi Sauwisé bareng-bareng niténi murid sing maca puisi “Kiser Ki Mardiyah” karya Supali Kasim lan ngocéki isi pusi mau, yu sekiyen nulis puisi. • Puisi ditulis ning umah. • Isi puisi paling setitik wolung baris (8 baris). • Téma puisi bebasa. • Puisi ditulis déwék, karya déwék. Dudu alihbasa, dudu digawé wong séjén.

60


Wulangan 3 Artikel Minggu : Kaping-1 Tema : Artikel Bahan : Déskripsi Media : Téks lan Gambar Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ bilih sampun siap , disumanggakna siswa nyiapaken alat tulis ingkang diperluaken. Kanggé wangun karakter disiplin,guru mriksa lan ngajak supados nganggé rasukan seragam ingkang rapih. 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku Maos artikel “ Ngimpiaken Basa Cerbon sing Baku “ 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku; siswa kedah uning kawontenané bahasa Cerbon -Dermayu secara aturan resmi kebahasaan,unggah ungguh Basa, lan pengaruh basa Cerbon –Dermayu teng wewengkon sekitaré. 4. Guru ngéngkén siswa maos artikel; Artikel iku karya tulis sing ana ning majalah, suratkabar, lan sejenise. • •

Wujud artikel dudu warta (berita), tapi wujude pandengan pribadi wong sing nulis. Contoh ning sor iki, yaiku artikel sing ana ning Koran Cerbon edisi Pebruari 2014:


61

Ngimpiaken Basa Cerbon sing Baku Basa baku iku pada baé karo ragam basa baku. Ngomongaken basa baku iku pada baé karo ngomongaken ragam utawa variasi basa. Sing arané basa baku iku salah sawijine ragam utawa variasi basa. Basa baku diangkat lan disepakati minangka ragam basa singdidadékaken ukuran minangka basa sing bagus lan bener. Bagus lan bener iku sipaté resmi, ning omongan utawa tulisan. Putusan anané basa baku iki sipaté putusan politik, sosial, lan linguistik. Putusan politis, sebabé nyangkut perkara siasat urip sing kaitané karo jatidiri wewengkon lan kedaérahan. Putusan sosial,sebabé asal-usulé basa iku dienggo ning sekelompok masyarakat, sing bakalé arep bisa ngangkat martabat sing duwur, lan ningsajeroné bebasan sing resmi. Putusan linguistik, sebabé basa sing dipilih kudu nduwéni lan selaras karo ukuran-ukuran linguistik.Umpamané sing fonologi, morfologi, sintaksis, léksikon. Upaya mengkonon kaya-kayané kudu dilakoni, senajan suwé. Contohé upaya pembakuan ning Basa Indonesia cukup suwe dalané. Sing awit tahun 1900-an sampé tahun sekiyen, terus-terusan Basa Indonesia ngalami upaya pembakuan, yaiku upaya-upaya sing urutan taun-tauné, yaiku dimulai awit Ch. A. van Ophuijsen (1901), selanjuté Kongrés Solo (1938) sing mutusaken supaya basa Indonesia disempurnakaken. Taun 1947 diresmiaken Ejaan Suwandi utawa Ejaan Republik, tapi ning Kongrés Medan (1954) supaya Ejaan Suwandi disempurnakaken maning. Ana maning muncul Ejaan Priyono- Katoppo, senajan durung sempet dilaksanakaken. Ning sedawané taun-taun sampé muncul Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) taun 1972, lan seterusé EYD ngalami perobahan sampe dianggep sampurna. Basa baku, miturut Halim (1980), iku ragam basa sing dilembagakaaken lan diakui ning sebagian warga masyarakat minangka basa resmi lan minangka kerangka rujukan norma basalan penggunaané. Dittmar (1976:8), ngucapaken yén basa baku iku ragam ujaran sing ana ning masyarakat, sing disahaken minangka norma kanggo basa kemasyarakatan.

62


Kagunan basa baku iku macem-macem, yaiku minangka pemersatu (gawé nyawiji). Sanggup ngilangaken anané bédabéda ragam basa ning masyarakat, gawé penutur dadi nyawiji, gawé béda-béda dadi setitik utawa ilang. Minanagka pemisah. Bisa misahakén utawa mbédakaken ragam basa ning kahanan resmi lan ora resmi. Kapan nganggo ragam basa baku ning kahanan resmi, lan kapan nganggo ragam basa séjéné ning kahanan ora resmi.Minangka kahormatan diri. Basa baku nduwéni rega utawa kahormatan sing duwur lan bagus dibandingaken ora nganggo basa baku. Iku miturut Fishman (1970), ning ragam basa baku ana cahya kamulyan, sejarah, lan kaunikan. Uga lambang utawa simbol sawijiné masyarakat. Minangka kerangka patokan. Bisa dadi ukuran kanggo norma basa sing bagus lan bener. Yén dianakaken ragam basa Cerbon ingkang baku, kudu dilakokaken pengaturan-pengaturan sing kaitané karo huruf/ aksara, tembung lingga (kata dasar), tembung andahan (kata jadian), tembung camboran (kata majemuk), lan tembung-tembung séjéné; cara panyeratan macem-macem ukara/kalimat; uga tembungtembung serepan saking basa séjéné. Kaitan mengkonon uga karo susunan basa. Jumblah aksara kudu ditentokaken, apa mélu ning aksara Latin, apa mélu ning aksara Jawa (carakan). Yén mélu aksara Latin, jumblah aksara ana 26, tapi ana aksara sing angél utawa arang dienggoné ,yaiku f, q, v, x, z. Yén mélu aksara Jawa (carakan), jumblah aksara ana 20. Apa duwé usulan dhéwék, misalé mélu ning aksara Latin lan melu aksara Jawa. Jumblahé bisa 26. Aksara sing aksara Latin sing beli dienggo, yaiku f , q, v, x, lan z. Ditambah aksara sing Jawa, yaiku é, dh, th, ng, lan ny, dadi jumblahé 26 (a, b, c, d, é, e, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, r, s, t, u, w, y, dh, th, ng, ny).

Ha

Na

Ca

ra

ka

a

n

c

r

k

Da

Ta

Sa

wa

la

f

t

s

w

l


63

Pa

Dha

Ja

ya

nya

p Ma

d Ga

j Ba

y tha

v nga

m

g

b

q

z

Yén wis ana basa baku, penulisan huruf/aksara utawa tembung, kudu baku. Endi sing baku, kaji apa haji? ijin apa izin? Maaf apa maap? Weru apa weruh? Bengén apa bengiyén? Lan séjén-séjéné. Penulisan uga kudu ana pengaturan, apa dikaitaken karo aksara Jawa (carakan). Apa aksara dh lan th masih dienggo, apa beli? Apa cukup d lan t baé? Apa ana é lan e? Contohé: sekien apa sekiyen? ngrupiaken apa ngrupiyaken? kuen apa kuwen? duwur apa dhuwur? Kegunaan é lan e pancén kudu jelas, dadi ora ketuker tembung bébék (itik) karo bebek (tumbuk), keték (kera) bari ketek (cairan ampas kécap), melék (matanya terbuka) karo melek(ingin sekali) kécap karo kecap (ucapan), gémbél (gelandangan) karo gembel (lebat),anténg (suara keras) karo anteng (tenang), gendhéng (genteng) karo gendheng (agak gila), cécék (kulit binatang) karo cecek (cicak), beték (pagar) karo betek (menanak), baréng (salah satu karawitan) karo bareng (bersama), kéntir (hanyut) karo kentir (agak gila), lan séjén-séjéné. Kegunaan d lan dhpancén kudu jelas, dadi ora ketuker wedi (takut) karo wedhi (pasir), godogan (tarik-tarikan) karo godhogan (rebusan), mendem (mabuk) karo mendhem (masuk ke dalam tanah), banda (diikat tangannya) karo bandha (harta), adang (menanak) karo adhang (hadang), lan séjén-séjéné. Uga, kegunaan t lan th pancén kudu jelas, dadi ora ketuker pati (mati) karo pathi (santan), totok (jitak) karo thothok (kulit keras pada kura-kura). Bédané d karo th, lan t karo th ning tembung-tembung contoh ning dhuwur iku béda karo istilah homonim (dua istilah atau lebih, yang sama ejaan dan lafalnya, tetapi maknanya berbeda, karena asalnya berlainan).

64


Perlu uga ragam basa baku sing wujudséjén-séjéné tulisan lan wujudséjén-séjéné lisan. Sing katon pisan ning basa Cerbon, umpamanséjén-séjéné sing kaitan karo panambang (akhiran) é (dienggo yén ketemu karo aksara mati/konsonan) lan né (dienggo yén ketemu karo aksara urip/vokal). Contoh panambang é: mésemé, katoné, weruhé, ototé, lan séjén-séjéné. Contoh panambang né: matané, adiné, guruné, saténé, bojoné, lan séjén-séjéné. Penyusunan tembung-tembung utawa ukara uga kudu ana pengaturan sing baku. Contohé penulisan ukara, endi sing bener? Yayu duwé buku lima,

apa

Yayu duwé lima buku.

Suraté Bapak Kuwu wis ketrima, apa ketrima.

Surat Bapak Kuwu wis

Tembung-tembung sing basa séjéné (serepan), kudu ditentokaken cara penulisan sing baku. Misalé sing basa Belanda, yaiku sepur (spoor), persekot (voorschoot ), supir (chauffeur) perboden (verboten), pélek (velg). Sing basa Inggris: blagbag (blackboard), pakuasi (evacuation), repot (report), plur (floor). Uga, kudu dipikiraken, apa tembung-tembung plutan (kontraksi) bisa dianggep baku? Contohé: grimah/brimah (guri umah/buri umah), blolih (beli olih), blénak (beli enak), blésak (beli ésak), bengrep (bareng rep), lan séjén-séjéné. Paling ahir, sapa sing nentokaken bakuné basa Cerbon. Apa Disdik Jabar? Disparbud Jabar? LBSC (Lembaga Basa lan Sastra Cerbon)? Apa Kongrés Basa Cerbon? 5. Sesarengan guru ,siswa nilari tembung ingkang angél; Basa Padinan (Ngoko) Arané salah sawijiné didadékaken minangka tulisan. wewengkon sajeroné bebasan nduwéni

Basa Bebasan (Krama)

Bahasa Indonesia

Wastane/namine Salah satunggalipun Didadosaken Minangka Seratan Wewengkon Salebetipun Krama Nggadahi

Namanya Salah satu Dijadikan Sebagai Tulisan Wilayah Di dalam Krama memiliki


65

6. Guru ngéngkén siswa ngocéki artikel Sauwisé maca lan niténi artikel “Ngimpaiken Basa Cerbon sing Baku”, yu ngocéki isi artikel! Océkan isi artikel bisa sing pirang-pirang bagian, kayadéné: a)Téma artikel, b) Bagian sing paling penting, c) Sing diarepaken penulis. No

Bagian Artikel

1.

Téma artikel

2.

Bagian artikel sing paling penting

3.

Sing diarepaken Penulis

Uréan /Déskripsi

7. Guru ngéngkén siswa njawab pitakénan; Jawaben pitakonan ning sor iki miturut basa lan pemikiran déwék! 1. Basa baku ning basa Cerbon wis baku durung? Kenangapa? 2. Kenangapa basa Cerbon perlu basa baku? 3. Apa baé sing kudu dibakuaken ning basa Cerbon? 4. Mungkin beli, basa Cerbon dadi basa baku? 5. Sapa baé sing kudu ndukung basa baku ning basa Cerbon? Jawaban: 1. durung, sebab durung ana pengesahan sing lembaga berwenang 2. karna minangka kehormatanlan jati diri sewijing wewengkon 3. aksara,fonologi,morfologi,sintaksis, lan léksikoné 4. mungkin 5. masyarakat, pemerintah lan pemerhati bahasa Gawéa tulisan alihbasa sing basa padinan (ngoko) dadi basa bebasan (krama) kayadéné contoh! Basa baku iku pada baé karo ragam basa baku. Basa baku puniku sami mawon sareng ragam basa baku. 1. Sing arané basa baku iku salah sawijiné ragam utawa variasi basa. 2. Bagus lan bener iku sipaté resmi.

66


3. Upaya mengkonon kaya-kayané kudu dilakoni, senajan suwé. 4. Basa baku nduwéni rega utawa kahormatan 5. Penulisan uga kudu ana pengaturan. Jawaban; 1. Ingkang namié basa baku niku salah setunggaling ragam utawi variasi basa 2. Saé lan bener niku sipaté resmi 3. Upami mekoten rupi-rupiné kedah dilampai, senajan lami 4. Basa baku nggadai regi utawi kahormatan 5. Penyeratan uga kedah wonten pengaturan 8. Guru menten hasil kerja siswa 9. Guru ngéngkén siswa damel artikel teng griya; Tugas ning Umah (Nulis Artikel) • Sauwisé maca, niténi, lan ngocéki artikel “Ngimpiaken Basa Cerbon sing Baku”, sekiyen gawéa artikel! • Artikel ditulis paling setitik selembar. • Artikel ditulis nganggo basa déwék, bisa basa padinan (ngoko) uga bisa bebasan (krama). • Téma artikel bébas.

Minggu : Kaping-2 Tema : Undak usuk Basa Bahan : Déskripsi Media : Téks Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ bilih sampun siap, disumanggakna siswa nyiapaken alat tulis ingkang diperluaken. Bab II: Pituduh Kusus

67

Kanggé wangun karakter disiplin,guru mriksa lan ngajak supados nganggé rasukan seragam ingkang rapih. 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku Undak usuk Basa 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé diarepaken siswa saged nganggé basa Cerbon-Dermayu sesedinten ,lan uning tembung ingkang mirip seratan utawi swantené kelawan basa sunda lan jawa wetan . 4. Sesarengan siswa , Guru ngudal piwulang: • Basa daérah nduwéni tingkatan utawa undak-usuk. • Basa Jawa minangka oyod basa sing ana ning CerbonDermayu,nduwéni pirang-pirang undak-usuk. • Basa Jawa dialék Cerbon-Dermayu (basa Cerbon-Dermayu uga nduwéni undak usuk, senajan mung ana loro, yaiku Padinan lan Bebasan utawaNgoko / Bagongan lan Krama. Senajan nduwéni oyod sing basa Jawa, nyatanéundak-usuk ning basa Cerbon-Dermayu ora pada. Basa Jawa, jaré Kodiran (Koentjaraningrat (red.), 1976: 322-323) nduwéni pirang-pirang tingkatan bebasan, tapi prinsipé ana loro, yaiku Jawa Ngoko dan Madya. Bisa dibandingaken karo basa Cerbon. Tingkatan ning basa CerbonDermayu

Tingkatan ning basa Jawa 1.

Ngoko

1.

Ngoko/Bagongan/Padinan

1.1 Ngoko Lugu

2.

Krama/Bebasan/Alus

1.2 Ngoko Andap 2.

Madya 2.1 Madya Ngoko 2.2 Madyantara 2.3 Madya Krama

3.

Krama Inggil

4.

Kedaton/Bagongan

Bausastra (kamus) ning Cerbon-Dermayu lan Jawa ning megaré dialék témporal akiré béda. Ning tingkatan ngoko, krasa pisan basa Cerbon-Dermayu lan Jawa dadi adoh. Kocap wong Cerbon sering ora

68


dingerténi wong Jawa (Tengah, Timur). Uga mengkonon, kocapé wong Jawa (Tengah, Timur) akéh sing ora dingerténi wong Cerbon. Contohé: No

Basa Cirebon

Bahasa Jawa

Bahasa Indonesia

1. Bobad

Apus

Bohong

2. Kaen

Kaé (Tgl),Kuwi (Ygy)

Itu (jauh)

3. Kiyen,Iki

Kiyé (Tgl), Iki (Ygy)

Ini

4.. Kuwen,Iku

Kuwé (Tgl),Kuwi,Iku

Itu (dekat)

5.

Pribén,Pribé,Kepribén, Priwé,Kepriwé

Piyé, Kepiyé

Bagaimana

6.

Isun (Crb) Réang (Imy)

Aku,Inyong (Tgl)

Saya,Aku

Menawa

Barangkali

Biyén

Dahulu

Kowé , Kowé n (Tgl)

Kamu

Ngombé Bapak Mbok, Biyung Mbakyu Mas Sinau Angles,Kepati Lali

Minum Bapak Ibu Kakak perempuan Kakak Laki-laki Belajar Lelap,Nyenyak Lupa

-aké, - aken

-kan (akhiran)

7. Bokat,meren 8.

Bengiyén, (Crb) Bengen (Imy)

9. Sira 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Nginum Mama,Bapak Mimi,Ma,Mbok Yayu Kakang Ginau,Genau Lali Klalén,Ora kélingan -enang (Crb) 18. -aken (Crb) Bayi (Crb) Nok (Imy) Cung ( Crb) 20. Nang (Imy) 21. Beli,Ora 22. Umah

19.

Nduk Tholé,lé Ora, Nora Omah

Panggilan anak perempuan Panggilan anak laki-laki Tidak Rumah Bab II: Pituduh Kusus

69

23. Waktu 24.

Dikit, Disit, Dingin, Dimin, Dipit

Wektu

Waktu

Disik

Dulu

Senajan asalé pada, yaiku sing basa Sansekerta lan Kawi, lan senajan pada-pada sepropinsi, yaiku Jawa Barat, antara basa CerbonDermayu karo basa Sunda ora pada. Malahan, akéh tembung-tembung basa Cerbon-Dermayu lan basa Sunda sing artiné adoh pisan. Dadiné, ana kaya homograf. Citakan aksarané pada, tapi artiné beda. Basa CerbonNo Bahasa Indonesia Basa Sunda Dermayu Pisang Cau Gedang 1. Pepaya Gedang Katés 2.

Padi Paria

Paré Paria

Pari Paré

3.

Digigit Diambil

Digégél Dicokot

Dicokot Diemét

4..

Kamu Kaki

Manéh Sampéan

Sampéan Sikil

5.

Hari Di/pada

Poé Dina

Dina Ning

6.

Cantik Cepat

Geulis Gancang

Ayu Gelis/gancang

7.

Saya/orang Udang

Urang/jelma Hurang

Uwong/Wong Urang

8.

Gandéng Ribut

Gondéng/sambung Gandéng

Gandéng Ribut

9.

Goréng Jelek

Ngagoréng Goréng

Goréng Blésak

10.

Indah Biarkan

Ēndah Keun waé/baé

Bagus Ēndah

11.

Sudah Keras

Atos Teyas

Wis Atos

12.

Rumput Ambil

Jukut Candak,Cokot

Suket Jukut/mét

70


Uga mengkonon yén dibandingaken karo basa Melayu/Indonesia Contoé: No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Bahasa Indonesia Sayur Jangan Pada Sama Bau Bahu Kaya Seperti Intip Kerak nasi Bujang Pembantu Beli Tidak Dingin Dulu Dermaga Jalan beraspal Tiba Jatuh Keras Datangnya cepat Kaji Haji Kita Saya Kali Sungai

Basa Cerbon-Dermayu Jangan Aja Ning Pada Mambu Bau Sugih Kaya Inté/intip Intip Perjaka/bujangan Bujang Tuku Beli/Ora Atis Dingin Pinggir Pelabuan Dermaga Teka Tiba Atos Keras Océki/plajari Kaji Kula saya Kita Ping Kali

5. Siswa ndamel kelompok paling katah 8 siswa, guru nyukani pitakénan Sauwisé mahami kaweruh basa perkara “Undak-usuk Basa”, yu njawab pitakonan ning sor iki! • • •

Murid-murid dibagi sekelompok-sekelompok, yaiku sekelompok paling akéh 8 (wolu) murid. Jawaban pitakonan iku wujud sing diskusi kelompok. Jawaban pitakonan dipaparaken ning adep kelas. Bab II: Pituduh Kusus

71

•

Sewaktu sawiji kelompok maparaken asil diskusi, kelompok sejéné nanggapi. Bahan sing dibahas ning kelompok: 1. Kenangapa ning Cerbon-Dermayu mung ana 2 (loro) undakusuk basa? 2. Kenangapa tembung-tembung (kata-kata) basa CerbonDermayu akéh sing béda karo basa Jawa? 3. Kenangapa tembung-tembung (kata-kata) basa CerbonDermayu akéh sing beda karo basa Sunda, senajan citakané pada?

•

Jawaban: 1. a). Karéna secara sejarah dudu kerajaan gedé dadi pengaruh ora nganut paham ndoro b). Kesetaraan derajat sing diajaraken Islam c) Kesederhanaan basa sing masih original 2 . Karena original artiné masih parek karo tembung kawié, lan masyarakat Cerbon-Dermayu masyarakat sing heterogén 3. Karna secara etimologi terjadi salah kaprah dalam penunjukan dan penyimbolan baik dari sunda maupun sebaliknya. 6. Guru menten siswa 7. Sesarengan siswa guru niténi arti kamus: Basa Padinan (Ngoko) senajan nduwéni oyod nyatané undak-usuk jaré pirang-pirang tapi ana loro adoh yaiku bisa karo

72

Basa Bebasan (Krama) senajan nggadahi oyod nyatané undak-usuk wiraosé katah nanging wonten kalih tebih inggih punika saged sareng


Bahasa Indonesia walaupun memiliki akar ternyata tingkatan katanya banyak tetapi ada dua jauh yaitu bisa, dapat bersama, dengan

megaré krasa uga mengkonon, kocapé dingerténi wong pada kaya beda citakan antara

megaripun kraos ugi mekoten wiraosipun dingertosi tiyang sami kados bénten citakan antawis

berkembangnya terasa juga demikian katanya dimengerti orang sama seperti berbeda cetakan antara

8. Siswa disukani tugas kanggé latian : Yu, damel alihbasa, inggih punika saking basa padinan (ngoko) dados basa bebasan (krama) kadosdéné contoh. Contoh: Basa Jawa nduwéni pirang-pirang tingkatan bebasan, tapi prinsipé ana loro. Basa Jawa nggadahi katah tingkatan bebasan, nanging prinsipipun wonten kalih 1. Ning tingkatan ngoko, krasa pisan basa Cerbon-Dermayu lan Jawa dadi adoh. 2. Kocap wong Cerbon-Dermayu sering ora dingerténi wong Jawa. 3. Uga mengkonon, kocapé wong Jawa akéh sing ora dingerténi. 4. Antara basa Cerbon-Dermayu karo basa Sunda ora pada. 5. Citakan aksarané pada, tapi artiné beda. Jawaban: 1. Teng tingkatan ngoko , kraos sanget basa Cerbon-Dermayu lan Jawi dados tebih. 2. Ngandikaé tyang Cerbon-Dermayu sering boten dimengertos tyang Jawi 3. Uga mekoten , ngandikaé tyang Jawi katah ingkang boten dimengertos 4. Antara basa Cerbon- Dermayu sareng basa Sunda boten sami 5. Citakan aksarané sami, nanging artosé bénten Bab II: Pituduh Kusus

73

Minggu : Kaping-3 Tema : Paramasastra Bahan : Déskripsi Media : Téks lan Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ bilih sampun siap , disumanggakna siswa nyiapaken alat tulis ingkang diperluaken. Kanggé wangun karakter disiplin,guru mriksa lan ngajak supados nganggé rasukan seragam ingkang rapih. 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku Paramasastra 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged nganggé ater-ater sesuai kelawan tatabasa. 4. Guru ngudal piwulang ; Paramasastra sing dioceki, yaiku ater-ater (awalan) pi-, me-,pe-, ke-, se-. 1. Ater-ater (awalan) piAter-ater (awalan) pi- nduwéni guna bisa ngrobah tembung sipat (kata sifat) dadi tembung benda (kata benda). Contohé yaiku:

No

Ater-ater (Awalan)


Tembung Andahan (Kata Jadian )

1.

Pi -

Tutur

Pitutur

Naséhat

2.

Pi -

Wulang

Piwulang

Pengajaran

74



2. Ater-ater (awalan) kamiAter-ater (awalan) kami- nduwéni guna bisa ning sawiji sing ngluwihluwihi. Senajan mengkonon, beli sekabéh tembung bisa disambung awalan kami-.

No

Ater-ater (Awalan)




1.

Kami -

Diding

Kamididing

Suhu di awal musim kemarau

2.

Kami – en

Seseg

Kamisesegen

Tersedu-sedu

3.

Kami – en

Tenggeng

kamitenggengen

terpana

4.

Kami – en

Kaku

Kamikakon

Merasa kaku

3. Ater-ater (awalan) kapiAter-ater (awalan) kapi- nduwéni guna bisa ning sawiji sing ngluwihluwihi. Senajan mengkonon, beli sekabéh tembung bisa disambung awalan kami-. No

Ater-ater Tembung Lingga (Awalan) (Kata Dasar)



1.

Kapi

Layu

Kapilayu

Menjadi layu

2.

Kapi

Dara

Kapidara

Pinsan

3.

Kapi

Selek

Kapiselek

tersedak

4. Ater-ater (awalan) kumaAter-ater (awalan) kuma- nduwéni guna bisa ngrobah tembung sipat (kata sifat) sing ngluwih-luwihi, tapi beli pas karo sipaté. Senajan mengkonon, beli sekabéh tembung bisa disambung awalan kuma-. Contohé yaiku: No

1.

Ater-ater (Awalan)

Kuma -


Ayu



Kumayu/kumaayu

Merasa cantik sendiri(sikap sombong merasa paling cantik)


75

2.

Kuma -

Pinter

Kuminter/ kumainter

Merasa pandai sendiri padahal tidak mengerti

3.

Kuma -

Wani

Kumawani

Merasa berani padahal salah

4.

Kuma en

Laker

Kumlakaren/ kemlakaren

Merasa kenyang berlebihan

5. Guru nggéngkén siswa njawab pitakénan; Pilihen jawaban nganggo tanda anak panah (→) sing pas kayadéné contoh! Kamididing Kapiselek Kamitenggeng Kuminter Pitutur Kapilayu Kumayu Piwulang Kamikakon Kumawani

Sakité /geringé wis nemen Ngrasa paling wani déwék Dadiné alum pisan Bli bisa ngomong apa- apa, karna gawé kagét ning ati Pengajaran sing guru utawa sing wong tua Krasa ati nék aku déwék Awak krasa atis, sebabéwis mulai musim ketiga Omongan sing wujudénaséhat Ngrasa paling pinter déwék Gorokané krasa keselek

Pilihen jawaban a, b, c, utawa d sing pas lan bener kayadéné contoh! Contoh: Pragat mangan, terus krasa kewaregen. a. Kumawani c. kapidara b. Kumlakeren d. kapiasem Jawaban: 1. Jagaté krasa atis, sebabé wis manjing usum ketiga. a. Kamikakon c. Kamitenggengen b. Kamididing d. Kumawani Jawaban: 2. Wong kuh ngrasa wani pisan, kaya wani-wania déwék baé. a. Kapilayu c. Kumlakeren b. Kapidara d. Kumawani Jawaban: 3. Beli bisa ngomong apa-apa, saking mengkelé. a. Kapilayu c. Kamikakon b. Kapidara d. Kumawani Jawaban:

76


c

b

d

c

4. Yén dadi bocah sekolah iku kudu wekel lan rajin blajar. a. Pitutur c. Pengajaran b. Piwulang d. Pembelajaran Jawaban: a 5. Nangisébeli mari-mari sampé suwarané arep ilang. a. Kamisesegen c. Kamikakon b. Kapidara d. Kapilayu Jawaban: a Damel alihbasa, inggih punika saking basa padinan (ngoko) dados basa bebasan (krama) kadosdéné contoh.

1. 2. 3. 4. 5.

Sesampuné teng kantor pulisi, ilat kula kraos kamikakon. Sauwisé ning kantor pulisi, ilat kita krasa kamikakon. Tiang eném punika ketingal adag-idig kadosdéné kumawani. Mangsa ketiga teng sasih puniki sampun dugi, keranten kraos kamididing. Sampun pegot sareng pitutur tiyang sepuh, senajan sampéyan tebih teng kota. Kados-kadosé sakité sampun nemen, piyambeké sampun kapidara. Ningal putranipun angsal juara , mimi radi kagét ketingal kamitenggengen Jawaban: 1. Wong enom kaen kedelengé adig-idig kayadéné kumawani 2. Mangsa ketiga ning wulan kiyen wis teka, karnakrasa kamididing 3. Aja pegot karo pitutur wong tua, senajan sira adoh ning kota 4. Kaya-kayané laraé wis nemen, déwéké wis kapidara 5. Ndeleng anaké olih juara, mimi rada kagét kedelengé kamitenggengen

6. Guru menten hasil kerja siswa


77

Minggu : Kaping-4 Tema : Wangsalan lan Parikan Bahan : Déskripsi Media : Téks lan Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé mulang, guru kedah ngenalaken lan njelasaken materi ,tujuan ingkang badé dicapé teng siswa yaniku diarepaken siswa saged uning, niténi, ngocéki , lan damel wangsalan lan parikan. 2. Siswa sareng guru ngadal piwulang;

Wangsalan lan Parikan 1. Wangsalan Wangsalan iku nduwéni asal tembung ”wangsal-wangsul”. Wangsul nduwéni pengertian “jawab, pulang”. Tembung (kata) wangsalan sing ana ning ukara (kalimat) nduweni kaitan karo tembung sejene. Tembung sing ana kaitan iku nduweni maksud ning tembung (kata) sing mirip utawa parek karo maksud iku. Ukuran mirip utawa parek iku dideleng sing guru lagu (purwakanti). Contoh wangsalan: 1. Janur gunung Janur gunung nduwéni arti pupus “arén” Aren nduwéni maksud ning tembung “kadingarén”. 2. Balung jagung Balung jagung nduwéni arti “bagal” Bagal nduwéni maksud ning tembung “dugal”. 3. Toya mijil saking langit. Toya mijil saking langit nduwéni arti “udan” Udan nduweni maksud ning tembung “édan”

78


2. Parikan Wujud parikan iku ana 2 (loro) bagian, yaiku sampiran (siji/ loro ukara pertama) lan isi (siji/loro ukara akhir). Muni ahir ning sampiran kudu pada karo muni ahir ning isi (guru lagu). Contoh parikan: 1. Wédang bandrék wédang bajigur Demen déwék ngarani batur 2. Bodélor Karangsari Watubelah Pesalakan Langka jodo kena mari Aja pegot wong sanakan Ngocéki parikan Parikan diocéki sing bagian-bagian: a) sampiran, b) isi, c) guru lagu, lan d) guru gatra Isien parikan ning sor iki kayadéné contoh! No 1.

Materi Isi parikan Sampiran Isi Guru lagu

2

Océkan Pindang blanak pasar senén Mangan énak mumpung panén Pindang blanak pasar senén Mangan énak mumpung panén Bla – nak = é – nak Se – nén = pa -nén

Guru gatra

Pindang blanak pasar senén=8 suku kata/gatra Mangan énak mumpung panén=8 suku kata/gatra

Isi parikan

Wédang bandrék wédang bajigur Demen déwék ngarani batur

Sampiran

Wédang bandrék wédang bajigur

Isi

Demen déwék ngarani batur

Guru lagu

Ban- drék= dé – wék Ba-ji-gur = ba-tur

Guru gatra

Wédang bandrék wédang bajigur=9 suku kata/gatra Demen déwék ngarani batur=9 suku kata/gatra


79

3.

Isi parikan

Bodélor Karangsari Watubelah Pesalakan Langka jodo kena mari Aja pegot wong sanakan

Sampiran

Bodélor Karangsari Watubelah Pesalakan

Isi

Langka jodo kena mari Aja pegot wong sanakan

Guru lagu

Ka-rang-sa-ri = ma-ri Pe-sa-la-kan= sa-na-kan

Guru gatra

Bodélor Karangsari =7 suku kata/gatra Watubelah Pesalakan=8 suku kata/gatra Langka jodo kena mari=8 suku kata/gatra Aja pegot wong sanakan=8 suku kata/gatra

Ngocéki wangsalan •

•

Wangsalan diocéki sing bagian-bagian: a) ukara (tembung) wangsalan, b) Kaitan tembung, c) maksud tembung Isien wangsalan ning sor iki kayadéné contoh! No 1.

2.

3.

80

Materi

Océki

Ukara wangsalan

Janur gunung

Tembung wangsalan

Janur gunung iku pupus arén

Kaitan tembung

Arén nduwéni kaitan karo kadingarén

Maksud tembung

Kadingarén nduwéni maksud tumbén

Ukara wangsalan

Balung jagung

Tembung wangsalan

Bagal

Kaitan tembung

Bagal nduwéni kaitan karo dugal

Maksud tembung

Bagal nduwéni kaitan karo dugal

Ukara wangsalan

Toya mijil saking langit

Tembung wangsalan

Udan

Kaitan tembung

Udan nduwéni maksud édan

Maksud tembung

édan


3. Guru menten hasil kerja siswa 5. Guru nyukani pedamelan griya teng murid; • Sauwisé maca lan ngocéki parikan lan wangsalan, sekiyen coba gawé parikan lan wangsalan. • Gawéa siji parikan ning umah! • Gawéa siji wangsalan ning umah!


81

Wulangan 4 Jawokan Minggu : Kaping-1 Tema : Jawokan Bahan : Déskripsi Media : Téks lan Gambar Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami isi lan maksud Jawokan ,tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ bilih sampun siap , disumanggakna siswa nyiapaken alat tulis ingkang diperluaken. Kanggé wangun karakter disiplin,guru mriksa lan ngajak supados nganggé rasukan seragam ingkang rapih. 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku Maos Jawokan 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé diarepaken siswa saged mahami tembung ana,tembung pilian, tembung nyata, tembung maksud, lan purwakanti ingkang wonten teng selebeté jawokan. 4. Siswa maos Jawokan; Contoh jawokan sing digunakaken kanggo njaga arta-banda:

Pitik tukung Ngendhoga ning soré lumbung Teka wurung teka wurung teka wurung Slaman slumun slamet Slata slutu wutuh

82


Sétan ora doyan Demit ora ndulit Ilu-ilu ora kolu 5. Siswa sinareng guru ngocéki Jawokan; Jawokan yaiku susunan tembung-tembung (kata-kata) utawa susunan ukara (kalimat), sing nduweni guna minangka mantar utawa donga. Contoh jawokan sing digunakaken kanggo njaga arta-banda:

Pitik tukung Ngendhoga ning soré lumbung Teka wurung teka wurung teka wurung Slaman slumun slamet Slata slutu wutuh Sétan ora doyan Demit ora ndulit Ilu-ilu ora kolu Yén diocéki, jawokan iku pancén susunan tembung-tembung sing nduwéni wujud sastra, yaiku nduweni bagian-bagian: a) Purwakanti: muni aksara urip utawa aksara mati sing pada ning sajeroni ukara/kalimat. Bisa ning tembung arep, tengah, utawa guri/ buri. b) Perlambang: Ana tembung sing dadi perlambang/simbol utawa sing dadi imaji. c) Tembung-tembung pilihan/diksi: Ana tembung sing bener-bener tembung pilihan. Beli sekabéh tembung bisa dadi tembung jawokan. d) Tembung-tembung nyata: Ana tembung sing asalé tembung nyata (konotatif), yaiku tembung sing nduwéni arti sing sebeneré. e) Tujuan/maksud: Nduwéni tembung-tembung sing ana tujuané/ maksudé. Ning sajeroné drama-tarling “Baridin”, sing dimaénaken kelompok tarling “Putra Sangkala”, ana jawokan. Jawokan sing dikenal minangka “Kemat Jaran Guyang” iku ditembangaken Baridin (Abdul Adjib) Bab II: Pituduh Kusus

83

ditujuaken kanggo bocah wadon, sing arané Suratminah (Uun Kurniasih. Tembangané kaya kénén: Niat isun arepan maca kemat jaran guyang Dudu ngemat-ngemat tangga Dudu ngemat wong liwat dalan Sing tek kemat Anaké Bapa Dam Bocah gembleng keceluk kang arane Suratminah Kang demen njlajah desa milangkori Yén lagi turu gagé nglilira Yén wis nglilir gagé njagonga Yén wis njagong gagé ngadega Yen wis ngadeg gagemlayua Mbrengéakaya jaran sedalan-dalan Teka welas teka asih Atiné Suratminah welas asih ning badan isun

Bedah Sastra (Jawokan) Sauwisé maca jawokan, sekiyen coba niteni tembung-tembung sing ana ning isi jawokan sing pertama! Sauwisé niténi tembung-tembung jawokan, sekiyen barengbareng ngocéki tembung-tembung (kata-kata) sing dadi isi jawokan sing pertama!. No 1.

2.

3.

Materi Ukara wangsalan Tembung wangsalan Kaitan tembung Maksud tembung Ukara wangsalan Tembung wangsalan Kaitan tembung Maksud tembung Ukara wangsalan Tembung wangsalan Kaitan tembung Maksud tembung

Océki Janur gunung Janur gunung iku pupus arén Arén nduwéni kaitan karo kadingarén Kadingarén nduwéni maksud tumbén Balung jagung Bagal Bagal nduwéni kaitan karo dugal Bagal nduwéni kaitan karo dugal Toya mijil saking langit Udan Udan nduwéni maksud édan édan

6. Guru menten siswa

84


7. Guru nyukani pedamelan griya teng murid; Tugas ning Umah (Padinan-Bebasan) • Coba océkana jawokan utawa Kemat Jaran Guyang sing ditembangaken Baridin (Abdul Adjib)! Niat isun arepan maca kemat jaran guyang Dudu ngemat-ngemat tangga Dudu ngemat wong liwat dalan Sing tek kemat Anaké Bapa Dam Bocah gembleng keceluk kang arane Suratminah Kang demen njlajah desa milangkori Yén lagi turu gagé nglilira Yén wis nglilir gagé njagonga Yén wis njagong gagé ngadega Yen wis ngadeg gagemlayua Mbrengéakaya jaran sedalan-dalan Teka welas teka asih Atiné Suratminah welas asih ning badan isun No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Materi Isi Jawokan Purwakanti Perlambang Diksi Tembung nyata Tujuan

Océkan Ngemat Purwakanti basa keranten uniné sami Jaran guyang, mbrengéngéa Milangkori, gembleng Balas dendan/lara ati

Minggu : Kaping-2 Tema : Jawokan Bahan : Déskripsi Media : Téks lan Gambar Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami isi lan maksud Jawokan ,tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ngoko. Bab II: Pituduh Kusus

85

Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ Guru takén tugas minggu wingi yaniku ngocéki jawokan. 2. Guru ngéngkén siswa supados damel kelompok, 1 kelompok paling katah 5 murid, ungal kelompok diwakili 1 murid majeng kanggé maparaken Lima murid iku dibagi-bagi maparaken océkan jawokan, yaiku ana maparaken purwakanti, ana maning sing maparaken perlambang, diksi, tembung nyata, tujuan. Lima murid iku gentian maparaken. Murid-murid séjéné naggapi paparan lima murid mau. 3. Guru menten 4. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku Kaweruh Basa 5. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku; diarepaken siswa uning pengaruh Basa Cerbon-Dermayu teng wewengkon ingkang wonten teng sekitaré. 6. Sinareng siswa guru ngudal kaweruh basa;

Sebaran Basa Cerbon-Dermayu Sampé ning waktu sekiyen, wewengkon sebaran basa Jawa dialék Cerbon lan basa Jawa dialék Dermayu (Cerbon-Dermayu) utamané ana ning telung daerah (3 kota/kabupaten), yaiku Kota Cirebon, Kabupatén Cirebon, lan Kabupatén Indramayu. Masyarakat sing nganggo basa Cerbon-Dermayu ning telung daérah iku cukup akéh. Ning Kota Cirebon kira-kira 80%, ning Kabupaten Cirebon kira-kira 70%, lan paling akéh ning Kabupaten Indramayu yaiku kira-kira 90%. Wewengkon séjéné yaiku ning sisih lor Kabupaten Majalengka (kirakira 20%), sisih lor Kabupaten Subang (kira-kira 20%), lan sisih lor Kabupaten Karawang (kira-kira 20%). Pengguna basa Cerbon ning Kota Cirebon nyebar ning sekabéh kecamatan (lima kecamatan). Pengguna bahasa Cerbon ning Kabupaten Cirebon ana ning kecamatan-kecamatan sing dudu tapel wates karo wewengkon Pasundan, yaiku ana ning 28 kecamatan (kabehe ana 40 kecamatan). Ana 12 kecamatan sing akéhé nggunakan basa Sunda, yaiku ning Kecamatan Sindanglaut (kira-kira 80%), Lemahabang (70%),

86


Babakan (70%), Beber (98%), Sumber (50%), Dukuhpuntang (50%), Susukanlebak (98%), Greged (98%), Ciledug (50%), Pabedilan (50%), Karangwareng (98%), lan Waled (70%). Masyarakat sing ngenggo basa Jawa dialék Dermayu ning Kabupaten Indramayu nyebar ning sekabéh wewengkon, kecuali désa-désa sing ngenggo basa Sunda. Masyarakat sing ngenggo basa Sunda jumblahékira-kira 10%, yaiku ana ning désadésa Kecamatan Gantar 6 désa (enem desa), Kecamatan Haurgeulis 3 désa (telung desa), Kecamatan Kandanghaur 3 désa (telung désa), Kecamatan Lelea 2 désa (rong désa), Kecamatan Terisi 1 désa (sedésa), dan Kecamatan Anjatan 1 blok (seblok). Ning Kabupaten Majalengka ana désa-désa utawa kecamatan sing ngenggo basa Cerbon-Dermayu. Uga mengkonon ning Kabupaten Subang lan Karawang, yaiku ning pesisir Laut Jawa. Pengguna basa Cerbon-Dermayu ning Kabupaten Subang, yaiku masyarakat sing ana ning Kecamatan Pusakanegara, Compreng, Blanakan, Ciasem, lan sekitaré. Ning Kabupaten Karawang ana 8 kecamatan (wolung kecamatan) sing katon masyarakaté ngenggo basa Cerbon-Dermayu, yaiku Kecamatan Cilamaya Wetan (sing ngenggo basa Cerbon-Dermayu ana 10 désa), Kecamatan Cilamaya Kulon (8 désa), Kecamatan Tempuran (5 désa), Kecamatan Cilebar (3 désa), Kecamatan Pedes (5 désa), Kecamatan Cibuaya (5 dé.sa), Kecamatan Pakisjaya (2 désa), lan Kecamatan Tirtajaya (5 désa). 7. Guru nyukani pitakenan; Isien titik ning sor iki karo jawaban sing pas lan bener! 1. Wewengkon sebaran basa Jawa dialék Cerbon lan basa Jawa dialék Dermayu Cerbon-Dermayu) utamane ana ning telung daérah (3 kota/kabupaten), yaiku (Kodya Cirebon,Kab. Indramayu,lanKab. Cirebon) 2. Wewengkon pengguna basa Cerbon-Dermayu séjéné yaiku ning sisih lor Kabupatén (Subang). Kabupatén(Karawang). lan Kabupatén (Majalengka) 3. Masyarakat sing ngenggo basa Jawa dialék Dermayu ning Kabupatén Indramayu nyebar ning ( sekabéh ) wewengkon, kecuali désa-désa sing ngenggo basa Sunda. 4. Ning Kabupatén Karawang ana ( wolu) kecamatan sing katon masyarakaté ngenggo basa Cerbon-Dermayu. Bab II: Pituduh Kusus

87

5. Pengguna basa Cerbon-Dermayu ning Kabupatén Subang lan Karawang, yaiku ning(Kec. Cilamaya, Kec. Pusakanegara, Kec. Compréng, Kec. Blanakan, Kec.Ciasem, Kec. Tempuran,Kec. Cilébar, Kec.Pedes,Kec. Cibuaya, Kec.Pakisjaya, Kec. Tirtajaya) Jawaben pitakonan ning sor iki! 1. Ning Kabupatén/Kota endi baé ning Provinsi Jawa Barat sing ana sebaran pengguna basa Cerbon-Dermayu? (Kab. Cirebon, Kab. Indramayu, lan Kodya Cirebon) 2. Kenangapa basa Cerbon lan Dermayu iku dialék Jawa, dudu dialék Sunda? (karna sejaraé bengéné wilayah mataram) 3. Kenangapa pengguna basa Cerbon-Dermayu paling akéh ning Kabupaten Indramayu? ( karna, karakter masyarakat sing teguh, perbatesan wilayah sing tipis) 4. Kenangapa ning Kabupaten Majalengka, Subang, lan Karawang sing akéhé ngenggo basa Sunda, tapi ana masyarakat sing ngenggo basa Cerbon-Dermayu? ( Subang, Karawang awalé sunda cuman masyarakat Cirebon sing pada dagang, Indramayu sing nelayan lan cocok tanam dadi asimilasi bahasa ) 5. Ning endi baé sebaran basa Cerbon-Dermayu sing ana ning Kabuptén Karawang? (Kec. Cilamaya wetan Kec. Cilamaya Kulon, Kec.,Tempuran,Kec.Cilébar, Kec.Pedes,Kec. Cibuaya, Kec.Pakisjaya, Kec.Tirtajaya) 8. Guru menten pedamelan siswa

Minggu : Kaping-3 Tema : Paramasastra Bahan : Déskripsi Media : Téks Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko.

88


Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ Guru takén piwulang minggu wingi yaniku wewengkon ingkang nganggé basa CerbonDermayu. 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku Paramasatra 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged nerapaken seselan –um,-il,- el, -er. Teng tembung utawi ukara. 4. Sesarengan siswa guru ngocéki paramasastra: Sekiyen blajar paramasastra (tatabasa) sing mbahas seselan (infi sk/sisipan)! • Seselan iku duwé arti ngrobah tembung (kata) dadi duwé arti sing akeh. • Seselan ana ning tengah tembung (kata). • Seselan iku ana telung macem (3 macem), yaiku –um, -in, -el,-er. • Contoh seselan sing ana ning tengah tembung:

No

Seselan (Infiks/Sisipan)

1.

- um

2.

3. 4.

- in

- el - er


Tembung Andahan ( Kata Jadian )


Teka

Tumeka

Berdatangan

Tindak

Tumindak

Menuju

Gelar

Gumelar

Menggelar

Serat

Sinerat

Menulis

Gawa

Ginawa

Memabawa

Sawang

Sinawang

Memandang

Pangéran

Pinangéran

Para Pangéran

Siwer

Seliwer

Berseliwer

Tudung

Teludung

Penutup

Gandul

Gerandul

Bergelantungan

Gantil

Gerantil

Bergelantungan


89

5. Guru nyukani pitakénan , siswa ngwaler; • Sauwisé ndeleng lan niteni contoh tembung-tembung sing nduwéni seselan, coba sekiyen jawaben pitakonan! • Sempurnakaken tembung sing ana ning jero kurung nganggo seselan sing pas! Contoh: Akéh mubil pating (siwer) ning tengah kota Jakarta. Akéh mubil pating seliwer ning tengah kota Jakarta. 1. Akéh pelem pating (gandul) ning wit sing duwur. (Gerandul) 2. Hajat khitanan badé (gelar) teng daluh Senén. (Gumelar) 3. Woh katés akéh sing pating (gantil) ning wité. (Gerantil) 4. Sareng-bareng (sawang) pemandangan gunung ingkang éndah. (Sinawang) 5. Para (pangéran) sampun dugi teng keraton. (Pinangéran) Gawé alihbasa, sing basa bebasan (krama) dadi padinan (ngoko)! Contoh: Sareng-sareng nyawang pemandangan gunung ingkang éndah. Bareng-bareng nyawang pemandangan gunung sing bagus. 1. Hajat khitanan badé nggelar teng daluh Senén. 2. Para pangéran sampun dugi teng keraton. 3. Para tamu sampun dugi teng acara rapat RT lan RW. 4. Kula sarencangan badé tumindak teng sekolah énjing puniki. 5. Tumpukan serat ingkang penting wonten teng sorogan meja. Jawaban: 1. Hajat sunatan arep digelar ning bengi senén 2. Para Pangéran wis pada teka ning keraton 3. Para tamu wis teka ning acara rapat RT lan RW 4. Kita sebatur arep mangkat meng sekolah esuk kien 5. Tumpukan surat sing penting ana ning sorogan méja 6. Guru menten pedamelan siswa 7. Guru nyukani pedamelan griya; Coba kerjakaken ning umah soal ning sor iki! Sempurnakaken tembung sing ana ning jero kurung nganggo seselan sing pas!

90


1. Para tamu sampun (dugi) teng acara rapat RT lan RW. (Dumugi) 2. Kula saréncangan badé (tindak) teng sekolah énjing puniki. (Tumindak) 3. Tumpukan (serat) ingkang penting wonten teng sorogan meja. (Seratan) 4 Hajat khitanan badé (gelar) teng daluh Senén. (Gumelar)

Minggu : Kaping-4 Tema : Nembangaken Jawokan Bahan : Déskripsi Media : Téks /CD Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged nembang jawokan Kemat Jaran Guyang ,mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/ krama dados basa padinan/ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ Guru takén piwulang minggu koiki yaniku Jawokan Kemat Jaran Guyang. 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku nembang Jawokan Kemat Jaran Guyang. 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku; diarepaken siswa saged nembangaken tembang jawokan jaran guyang , lan saged damel tembung utawi ukara kelawan nganggé penambang –an ingkang sesuai kelawan tatabasa. 4. Gurung ngéngkén murid supados niténi tembung jawokan Kémat Jaran Guyang. Sauwisé niténi tembung-tembung ning jawokan Kemat Jaran Guyang, coba sekiyen tembangaken jawokan mau! Bab II: Pituduh Kusus

91

• •

Tembangan bisa sing guru, utawa sing kasét/tip/komputer. Tembangan jawokan Kemat Jaran Guyang ditembangan Abdul Adjib ning sajeroné drama-tarling “Baridin” tarling Putra Sangkala. Niat isun arepan maca kemat jaran guyang Dudu ngemat-ngemat tangga Dudu ngemat wong liwat dalan Sing tek kemat Anaké Bapa Dam Bocah gembleng keceluk kang arane Suratminah Kang demen njlajah desa milangkori Yén lagi turu gagé nglilira Yén wis nglilir gagé njagonga Yén wis njagong gagé ngadega Yen wis ngadeg gagemlayua Mbrengéakaya jaran sedalan-dalan Teka welas teka asih Atiné Suratminah welas asih ning badan isun

5. Sesampuné mirengaken tembang jawokan Kemat Jaran Guyang, siswa nembang sesarengan 6. Guru ngéngkén setunggaling murid nembangaken jawokan Kemat Jaran Guyang 7. Kelawan nganggé alat audio (Tip, komputer, kasét,CD) siswa milet sesarengan nembang 8. Guru menten siswa nembang 9. Guru sesarengan siswa ngocéki tembung: Basa Padinan (Ngoko) isun arepan maca kemat dudu tangga wong liwat

92

Basa Bebasan (Krama) Kula badé maos kemat sanes tangga tiyang liwat


Bahasa Indonesia saya, aku akan membaca mantra bukan tetangga orang lewat

jalan anak sintal terkenal namanya senang, cinta menjelajah kalau, jika sedang tidur cepatlah bangunlah sudah duduklah berdirilah berlarilah meringkiklah seperti kuda sepanjang jalan datang, tiba sayang kasih hatinya

margi laré gembleng kawéntar namine, wastané demen, seneng njlajah upami siweg saré, tilem gagé nglilira sampun linggiha ngadega mlajenga mbrengéa kados jaran, turangga sedawané margi dugi welas asih atiné

dalan bocah gembleng keceluk arané demen njlajah milangkori yén lagi turu gagé nglilira wis njagonga ngadega mlayua mbrengéa kaya jaran sedalan-dalan teka welas asih atiné

10. Guru ngudal piwulang paramasastra; • Panambang (akhiran) ana sing robah muniné sewaktu disambung karo tembung (kata). • Yén ning tembung lingga (kata dasar) nduweni aksara urip (vokal) sing muni akhiré i, terus ketemu panambang (akhiran) –an utawa -ni, munine dadi é. • Yén ning tembung lingga (kata dasar) nduwéni aksara urip (vokal) sing muni akhiré,u, terus ketemu panambang (akhiran) –an, muniné dadi. Tembung Andahan (Kata Jadian)

No

Penambang (Akhiran)



1.

- an

Kali

Kalén

Solokan/Sungai

2.

- an

Tali

Talén

Tali Bab II: Pituduh Kusus

93


No

Penambang (Akhiran)


1.

- ni

Radi

Ragéni

Diberi ragi

2.

- ni

Dadi

Dadéni

Jadikan

3.

- ni

Genti

Genténi

gantikan

No

Penambang (Akhiran)


1.

- an

Tuku

Tukon

Membeli

2.

- an

Wengku

Wengkon

Wilayah

3.

- an

Minggu

Minggon

Mingguan

4.

- an

Pangku

Pangkon

Pangkuan

5.

- an

Laku

Lakon

Lakon

6..

- an

Buru

Buron

Buruan




Kombinasi imbuhan; No

Kombinasi Imbuhan




1.

me - i

Babut

Mbabuti

Mencabuti

2.

me - i

Pukul

Mukuli

Memukuli

3.

me - i

Waris

Marisi

Mewarisi

No

Kombinasi Imbuhan




1.

m - ni

Bantu

Mbantoni

Membantui

2.

m - ni

Pada

Madani

Menyamai

3.

m - ni

Waca

Macani

Membacai

94




m – aken/ m – enan/ m – enang/

Banding

Mbandingaken Mbandingena mbandingenang

Membandingkan

2.


Pikul

Mikulaken Mikulena Mikulenang

Memikulkan

3.


Waca

Macakaken Macakena Macakenang

Membacakan

No

Kombinasi Imbuhan

No

Kombinasi Imbuhan

1.


1.

n-i

Tembung Lingga (Kata Dasar) Dingin

2.

n-i

Jawil

Njawili

Mentoéli

3.

n-i

Tendang

Nendangi

Menendangi

1.

n-ni

Teka

Nekani

Mendatangi

2.

n-ni

Tali

Naléni

Mengikat

3.

n-ni

Tiru

Nironi

Meniru

4.

n-ni

Jago

Njagoni

menjagoi



Ndingini

Mendahului

1.

n- aken

Tembung Lingga (Kata Dasar) Desek

2.

n- aken

Jukut

Njukutaken

Mengambilkan

3.

n- aken

Teka

Nekakaken

Mendatangkan

4.

n- aken

Tiru

Nirokaken

Menirukan

No

Kombinasi Imbuhan



Ndesekaken

Mendesakan


95

No

Kombinasi Imbuhan



1.

ny-i

Ciwit

Nyiwiti

Mencubiti

2.

ny-i

siram

Nyirami

Menyirami

1.

ny-i

Cipta

Nyiptani

Menciptai

2.

ny-i

Catu

Nyatoni

Membagi

No

Kombinasi Imbuhan


1.

ny - aken/ ny – enan/ ny – enang/

Cibuk

2.

ny - aken/ ny – enan/ ny – enang/

silih

Kombinasi Imbuhan


Tembung Andahan (Kata Jadian) Nyibukaken Nyibukena Nyibukenang Nyilihaken Nyilihena Nyilihenang


Terjemahan Bahasa Indonesia Mencibukan

Meminjamkan

1. 2. 3. 4. 5. 6.

ng-i ng-i ng-i ng-i ng-i ng-i

Awit Itung Udan Ēdan Olés Elus

Tembung Andahan (Kata Jadian) Ngawiti Ngitungi Ngudani Ngédani Ngolési Ngelusi

1. 2. 3. 4. 5.

ng-i ng-i ng-i ng-i ng-i

Gigit Kéder Lulur Ruwed Wuruk

Nggigiti Ngéderi Ngluluri Ngruwedi Nguruki

Mengigit Membingungkan Meluluri Membuat ruwet mengajari

1. 2. 3.

ng-ni ng-ni ng-ni

Rega Aji Ambu

Ngregani Ngajéni Ngamboni

Menghargai Menghormati Tercium bau

No

96

(a) (i) (u)


Terjemahan Bahasa Indonesia Memulai Menghitungi Menghujani Ketagihan Mengolesi Mengelus-elus

4. 5. 6.

No

ng-ni ng-ni ng-ni Kombinasi Imbuhan

Écé (é) Rido (o) emban (e)

Ngécéni Ngridoni Ngembani



Mengejeki Meridoi Mengembani Terjemahan Bahasa Indonesia

1.

ng-aken

Ana

Nganakaken

Mengadakan

2.

ngaken

Ider

Ngideraken

Mengedarkan

3.

ngaken

Utang

Ngutangaken

Mengutangkan

4.

ngaken

Ēja

Ngéjakaken

Mengerjakan

5.

ngaken

Océk

Ngocékaken

Mengupaskan

6.

ngaken

Emban

ngembanaken

mengembankan

1.

ngaken

Kawin

Ngawinaken

Menikajkan

2.

ngaken

Los

Ngelosaken

Membiarkan

3.

ngaken

Rugi

Ngrugiaken

Merugikan

No

Kombinasi Imbuhan




1.

ka –an

Sepi

Kesepian

Kesepian

2.

ka - an

guna

Kagunan

Kegunaan

No

Kombinasi Imbuhan




1. 2. 3. 4. 5. 6.

ke –en ke - en ke –en ke - en ke –en ke - en

Amba Ijo Usil Ēnak Opén Enom

Keambaen Keijoen Keusilen Keénaken Keopénan Keenomen

Kelebaran Kehijauan Terlalu usil Keenakan Terurus Kemudaan

1.

ke - en

Banget

Kebangeten

Terlalu

2.

ke –en

Cekak

Kecekaken

Kependekan


97

3.

ke - en

Dawa

Kedawaen

Kepanjangan

4.

ke –en

Gila

Kegilaen

Geli/jijik

5.

ke - en

Jéngkél

Kejéngkélen

Merasa jéngkél

6.

ke –en

Kagét

Kekagéten

Merasa kaget

7.

ke - en

Lancang

Kelancangen

Terlalu lancang

8.

ke –en

Mundur

Kemunduren

Terlalu mundur

9.

ke - en

Nemen

Kenemenen

Keterlaluan

10.

ke –en

Pait

Kepaiten

Merasa pahit

11.

ke - en

Ruwed

Keruweden

Merasa ruwet

12.

ke –en

Sengit

Kesengiten

Merasa benci

13.

ke - en

Tuwa

Ketuwaen

Terlalu tua

14.

ke –en

wareg

Kewaregen

Kekenyangan

15.

ke - en

Yakin

Keyakinen

Terlalu yakin

No

Kombinasi Imbuhan



1. 2. 3. 4. 5. 6.

di-i di-i di-i di-i di-i di-i

Adus Ider Urus Ēnak Ompol Endog

Diadusi Diideri Diurusi Diénaki Diompoli Diendogi

Dimandikan Diédari Diurusi Dibuat énak Diompoli Diberi telur

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

di-i di-i di-i di-i di-i di-i di-i di-i di-i di-i di-i di-i

Boréh Cocog Deleng Galak Jejeg Kurung Laler Meneng Pijit Raup Sabar Tandur

Diboréhi Dicocogi Didelengi Digalaki Dijejegi Dikurungi Dilaleri Dimenengi Dipijiti Diraupi Disabari Ditanduri

Dibedaki/dibalur Ditusuki Dilihati Dibuat galak Digenapkan Dikurungi Dilalati Didiami Dipijiti Dibasuh mukanya Disabari Ditanami

98

(a) (i) (u) (é) (o) (e)



13. 14.

di-i di-i

Uyah Wekas

1. 2. 3. 4. 5. 6.

di-ni di-ni di-ni di-ni di-ni di-ni

Gula Tali Paku Gedhé Loro E

(a) (i) (u) (é) (o) (e)

Kombinasi Imbuhan


1.

di - aken/ di – enan/ di – enang/

Anténg (a)

2.


No

Diuyahi Diwekasi

Digarami Dipesani

Digulani Ditaléni Dipakoni Digedhéni Diloroni -

Diberi gula Diikat Dipakui Dibesarkan Diduakan -



Dianténgaken Dianténgena dianténgenang

Dikeraskan suaranya

Balik (b)

Dibalékaken Dibalékna dibalékenang

Dikembalikan

3.


Cetil (c)

Dicetilaken Dicetilena Dicetilenang

Mengambil secuil

4.


Deleng (d)

Didelengaken Didelengena didelengenang

Diperlihatkan

5.


Énak (é)

Diénakaken Diénakena Diénakenang

Dienakan

6.


Entok (e)

Dientokaken Dientokena dientokenang

Dihabiskan

7.


Gendor (g)

Digendoraken Digendorena digendorenang

Dibenturkan

8.


Ijin (i)

Diijinaken Diijiena Diijinenang

Diijinkan


99

9.


Jukut (j)

Dijukotaken Dijikutena Dijukutenang

Diambilkan

10.


Kenceng (k)

Dikencengaken Dikencengena dikencengenang

Dikencangkan

11.


Luru (l)

Dilurokaken Dilurokena Dilurokaken

dicarikan

12.


Miring (m)

Dimiringeken Dimiringena Dimiringenang

Dimiringkan

13.


némprak (n)

Dinémprakaken Dinémprakena dinémprakenang

Ditumpuk rata/ diratakan

14.


Omong (o)

Diomongaken Diomongena diomongenang

15.


Penting (p)

Dipentingaken Dipentingena dipentingenang

Dipentingkan

16.


Rasa (r)

Dirasakaken Dirasakena dirasakenang

Dirasakan

17.


Surung (s)

Disurungaken Disurungena disurungenang

Didorongkan

18.


Tutug (t)

Ditutugaken Ditutugena Ditutugenang

Diselesaikan

19


Untung (u)

Diuntungaken Diuntungena Diuntungenang

Diuntungkan

20.


Wara (w)

Diwarakaken Diwarakena diwarakenang

Disampaikan/ diberitahukan

100


Disampaikan

21.


Yakin (y)

Diyakinaken Diyakinena diyakinenang

Diyakinkan

22.


Ngaso (ng)

Diasoakaken Diasokena Diasokenang

diistirahatkan

1.

Pe - an

Asih

(a)

Pengasian

Pélét pengasihan

Imbuh

(i)

pengimbuhan

Tempat mematangkan buah

Urug

(u)

Pengurugan

Pengurugan

Érét

(é)

Pengérétan

Ajian/jimat untuk mengérét

Obat

(o)

Pengobatan

Pengobatan

-

-

(e)

Selain itu ada pula imbuhan yang berubah bunyi, yakni: a. Jika pada kata dasar dengan vokal akhir i bertemu akhiran (panambang) –an atau -ni, akan berbunyi é. b. Jika pada kata dasar dengan vokal akhir u bertemu akhiran (panambang) -an, akan berbunyi o.

No 1.

Kombinasi Imbuhan



se-an ke-an pe-an ka-an ke-an ke-an

Saji mantri Api bupati Mati Lali

Sesajén Kemantrén Perapén Kabupatén Kepatén Kelalén

Bagi

Bagén

Ragi

Diragéni

-an 2.

di -ni

Terjemahan Bahasa Indonesia Sesajian Kementrian Perapian Kabupaten Kematian Lupa Bagian yang diterima Diberi ragi


101

3.

4.

di –ni di –ni di –ni di –ni

Dadi Aji Bati Aci

Didadéni Diajéni Dibatini Diacéni

di -ni

Catu

Dicatoni

ke-an ke-an pa-an pe-an di-i pe-an pe-an ka-an ka-an ka-an ka-an

Ratu Tunggu Awu Sapu Mélu Turu sangu Sampurna Ana Tresna budaya

Karaton Ketunggon Pawon Pesapon Dipéloni Peturon Pesangon Kasampurnan Kaanaan Katresnan Kabudayan

11. Siswa nyerat damel catetan

102


Dijadikan Dihargai Diuntungkan Diberi aci/kanji Diberi bagian dari hasil memanen Keraton Tertunggui Tungku dapur Tukang menyapu Diikuti Tempat tidur Pesangon Kesempurnaan Keadaan Rasa cinta Kebudayaan

Wulangan 5 Adicara Minggu : Kaping-1 Tema : Adicara Bahan : Déskripsi Media : Téks Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged wiraos teng ajengan kelas kayadéné sambutan, penyuluan lan séjéné .mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ . 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku adicara 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged niténi, lan damel kanggé pidato utawi sambutan. 4. Guru ngéngkén siswa maos adicara. Adicara iku nglakokaken ngomong ning arep wong akeh utawa pidato sing nduaeni maksud khusus. Sing arane pidato iku, sipaté omongan resmi. Ning wewengkon Cerbon-Dermayu, basa sing dienggo ning adicara bisa campuran, yaiku bebasan, padinan, uga basa séjéné. Kadang-kadang uga ana sing nganggo basa bebasan kabéh, tapi uga ana sing nganggo basa padinan kabéh. Sing paling akeh nganggo basa campuran. Alesan nganggo basa campuran, yaiku supaya apa sing disampéaken gampang dipahami. Bab II: Pituduh Kusus

103

Wong nglakokaken adicara, contohé macem-macem, kayadéné sambutan ning acara resmi hajatan, acara adat désa, penyuluhan, lan séjén-séjéné. Contoh téks adicara ngangge basa bebasan (krama) teng acara Nadran: Assalamu’alaikum Wr. Wb. Puji kelawan syukur kaula ngaturaken dumateng Gusti Allah ingkang Maha Suci kelawan Maha Agung. Sholawat sinareng salam kaula kintunaken dumateng junjungan kaula sedaya, Nabi Muhammad SAW kelawan kluarga, sahabat, uga para pamilet ajaran lan agamané. Punten Bapa-bapa, Ibu-ibu, para tamu lan undangan, sederek sedaya mawon, ném utawi sepuh, jaler utawi pawéstri. Panjenengan sedaya mindela sekedap. Kula puniki badé ngucapaken duta wrana. Upami duta puniku namié kengkenan. Upami wrana puniku naminé pangucap. Kula puniki wakilipun pangucap saking Panitia Nadran ingkang badé anggelar upacara adat Nadran dinten saniki nganti tigang dinten laminé. Kula ngaturaken kesuwun sanget dumateng panjenengan sedaya, ingkang saged dumugi teng pambuka acara puniki. Saged kempal sesarengan teng tempat puniki, sami-sami anyakseni bebuka acara Nadran. Nadran puniki ingkang nggadahi maksad mulasara alam lingkungan, ngopéni segara kelawan seisinipun supados tetep mbakta berkah kanggé kula sedaya, utaminipun para nelayan sareng kluarganipun. Sesampuné bebuka acara puniki, mengkin diwontenaken nglarung endas sato-kewan maésa teng segara. Bagian puniki anggadahi simbol utawi perlambang supados kula sedaya saged ngurip-uripi ulam lan sejenisé. Wonten malih pagelaran wayang kulit lakon Budug Basu, inggih punika anggadahi maksad supados ningal malih asal-usul wontené ulam. Upami crita punika nggadahi latar mitos klawan salah satunggaling agama, penapsiran teng zaman saniki saged dirobah. Crita punika saged dados simbol utawi perlambang, inggih punika wontené ulam uga wonten asal-usulé. Wonten ulam, uga wonten ingkang nyiptakaken. Wontené ulam ingkang dados damel kasejahteraan masyarakat nelayan kedah dados srana amuji syukur dumateng Gusti Allah SWT.

104


Mugia kaula sedaya saged mendet hikmah lan mupangat wontené Nadran puniki. Mugia kaula sedaya saged angsal kaberkahan wontené alam, segara, lan ulam-ulam, sarta saged amuji syukur dumateng Gusti Allah SWT. Mekaten mawon kocap lan crios saking kaula minangka duta wrana. Kocap lan crios saking Panitia Nadran. Kula aturaken, “bongkoh kupat jangan bendara, bilih lepat nyuwun pangampura”, “senajan larang tukua inten, bilih katah kekirangan nyuwun agung pangapunten”. Kaula uga ngaturaken “sega anget, aja dicampur karo uyah, kesuwun sanget dumateng para hadirin sedaya.” Wassalamu’alaikum Wr. Wb. 5. Guru ngéngkén siswa nilari tembung ingkang angél teras diserat 6. Sesarengan siswa guru ngocéki arti tembung; Basa Bebasan (Krama) kelawan kaula dumateng sinareng kintunaken sedaya, pamilet sedérék ném utawi sepuh jaler pawéstri. panjenengan mindela sekedap duta wrana. kéngkénan. anggelar tigang dinten

Basa Padinan (Ngoko) karo kita, isun, réang ning karo kirimaken sekabéh wong sing mélu sedulur nom utawa tuwa lanang wadon sira menenga sedélat wong sing diutus kongkongan nggelar telung dina

Bahasa Indonesia dengan saya, aku kepada dengan kirimkan semua peserta saudara muda atau tua laki-laki, pria perempuan, wanita kamu diamlah sebentar utusan orang yang disuruh menggelar tiga hari Bab II: Pituduh Kusus

105

dumugi kempal sesarengan anyakséni bebuka nggadahi mulasara ngopéni segara supados mbakta sesampuné diwontenaken nglarung maésa anggadahi salah satunggaling srana mendet mupangat minangka

pada teka kumpul bebarengan nyakséni bebuka nduwéni ngopéni ngopéni segara supaya, ambir nggawa sauwisé dianakaken ngéntiraken kebo nduwéni salah sawiji srana ngemét, ngembil mupangat minangka

berdatangan kumpul bersama menyaksikan pembukaan memiliki memelihara memelihara laut supaya membawa sesudah diadakan menghanyutkan kerbau memiliki salah satu sarana, alat mengambil manfaat sebagai

7. Guru ngéngkén siswa njawab pitakénan : Coba gawea alihbasa sing basa bebasan (krama) dadi basa padinan (ngoko) kaya contoh ning sor iki! Contoh: - Nadran puniki ingkang nggadahi maksad mulasara alam lingkungan, ngopéni segara kelawan seisinipun supados tetep mbakta berkah kanggé kula sedaya. - Nadran iki sing nduweni maksud ngopeni lingkungan, ngopéni segara karo seisine supaya tetep nggawa berkah kanggo kita sekabéh. 1. Kula ngaturaken kesuwun sanget dumateng panjenengan sedaya, ingkang saged dumugi teng pambuka acara puniki. 2. Wonten malih pagelaran wayang kulit lakon Budug Basu, inggih punika anggadahi maksad supados ningal malih asalusul wontené ulam.

106


3. Wontené ulam ingkang dados damel kasejahteraan masyarakat nelayan kedah dados srana amuji syukur dumateng Gusti Allah SWT. 4. Upami crita punika nggadahi latar mitos klawan salah satunggaling agama, penapsiran teng zaman saniki saged dirobah. 5. Mugia kaula sedaya saged mendet hikmah lan mupangat wontené Nadran puniki. Jawaban; 1. Kita nyampékena kesuwun pisan ning sampéan kabéh ,sing wis bisa teka ning pembuka acara kien. 2. Ana maning pagelaran wayang lumping lakon budug basu, yaiku nduwéni maksud supaya ndeleng maning asal usul anané iwak. 3. Anané iwak sing dadi gawé kesejahteraan masyarakat nelayan kudu dadi srana muji syukur meng gusti allah swt. 4. Umpama crita iku nduwéni latar mitos karo salah sewijiné agama penapsiran ning zaman sekiyen bisa dirobah. 5. Muga-muga kita kabéh bisa ngemét hikmah lan mupangat anané nadran kien. 8. Guru ngéngkén siswa supados damel kelompok paling katah 4 siswa , u nggal kelompok maos teks pidato wau, kelompok liané niténi: LEMBAR TITĒNAN No

Aran Murid

Kocap

Njiwai

Isi Adicara


107

9. Kelawan bimbingan guru siswa ndiskusina hasil niténi 10 Guru menten hasil kerja siswa 11. Guru nyukani pedamelan griya: Seuwisé niténi contoh adicara mau, sekiyen coba gawéa adicara kanggo acara sambutan hajatan nganggo bebasan. Paling setitik selembar kertas!

Minggu : Kaping-2 Tema : Pidato Bahan : Déskripsi Media : Téks Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged wiraos teng ajengan kelas kayadéné sambutan, penyuluan lan séjéné .mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ . lan nakékaken tugas minggu wingi 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku saged pidato teng ajengan kelas. 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged majeng , kangg yaniku diarepaken siswa saged niténi, lan damel kanggé pidato utawi sambutan. maos utawi apalan kanggé pidato utawi sambutan. 4. Guru ngéngkén siswa damel kelompok paling katah 4 siswa, unggal kelompok diwakili satunggaling siswa kanggé maosaken teks ingkang sampun didamel teng griya. Siswa lian niténi nganggé lembar titénan:

108


LEMBAR TITĒNAN No

Aran Murid/Kelompok

Kocap

Njiwai

Isi Adicara

5. Kelawan bimbingan guru siswa ndiskusina hasil niténi 6. Guru menten hasil kerja siswa 7. Guru nyukani pedamelan griya: Seuwisé niténi adicara coba apalaken sampé bener-bener apal ! Seuwisé bener-bener apal lan nguasai teks adicara , coba latian adicara utawa pidato ora ngganggo teks !

Minggu : Kaping-3 Tema : Paramasastra Bahan : Déskripsi Media : Téks Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged gunakaken penambang , tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ . 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku saged nggunakaken penambang teng ukara. Bab II: Pituduh Kusus

109

3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged nganggé Panambang : –i/-ni, -é/-né,-a, -an, -en, -ana, -aken/-ena/-nang. Teng ukara utawi tembung. 4. Sesrengan siswa guru mbedaraken penambang;

Panambang (sufi ks/akhiran) Panambang iku wujudé macem-macem, yaiku: –i/-ni, -é/-né, -a, -an, -en, -ana, -aken/-ena/-nang. Panambang –i lan –ni nduwéni kagunaan sing pada, tapi dienggoné beda. Panambang –i digunakaken yén ngadepi konsonan (aksara mati) ning akhir tembung lingga (kata dasar). Panambang –ni digunakaken yén ngadepi vokal (aksara urip) ning akhir tembung lingga (kata dasar). Panambang –aken/-ena/- enang nduwéni kagunaan sing pada.Dienggo miturut dialek utawa idiolék déwék-déwék. Contoh panambang –i utawa -ni:

No

1.

2.

3.

Penambang (Akhiran)

-i

-i

- ni


Tembung Andahan & contoh ukara


Serbét

Sebéti Jaré mimi ,gagé serbéti meja sing kotor !

Dielapi Kata ibu, cepat dielapi meja yang yang kotor !

Boréh

Boréhi Bagian sikil sing kesléo, boréhi baé karo beras kencur

Olesi/balur Bagian kaki yang kesleo , balur saja dengan beras kencur

Rasa

Rasani Jeruk kih manis, coba rasani baé yén ora percaya !

Rasakan Jeruk ini manis coba rasakan saja jika tak percaya !

Khusus kanggo tembung sing diupaih panambang –ni, ana sing dadiné robah.

110


Contoh sing robah, yaiku: 1. -ni + ragi ragéni = diberi ragi Ragéni baé boléd iki supaya dadi tapé! Diberi ragi saja singkong ini supaya menjadi tapai! 2. -ni + bati baténi = ambil labanya Supaya dagangé lancar, baténi baé sing lumayan. Supaya dagang menjadi lancar, ambil labanya yang lumayan! Contoh panambang –é utawa –né:

No

Penambang (Akhiran)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

-é -é -é -é -é -é -é -é -é -é -é -é -é -é -é -é -é -é

Tembung Lingga (Kata Dasar) Sebab (b) (c) Mulad (d) Bérag (g) Weruh (h) (j) Jeruk (k) Awal (l) Gelem (m) Batin (n) Balap (p) Santer (r) Emas (s) Semut (t) (w) (y) Kurang(ng) (ny)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

- né - né - né - né - né - né

Teka Adi Tahu Saté Jago -

(a) (i) (u) (é) (o) (e)

Tembung Andahan & contoh ukara Sebabé Muladé Beragé Weruhé Jeruké Awalé Gelemé Batiné Balapé Santeré Emasé Semuté Kurangé -

sebabnya Berkobarnya api senangnya tahunya jeruknya awalnya maunya Batinnya Kencangnya kecepatan Kencangnya kecepatan Emasnya semutnya Kurangnya -

Tekané Adiné Tahuné Saténé Jagoné -

Datangnya Adiknya Tahunya Satenya Jagonya -



111

5. Guru ngéngkén siswa njawab pitakénan : • Coba tulisen ukara (kalimat) sing nganggo panambang –i, -ni, –é, -né kayadéné contoh ning duwur! • Paihen panambang –i, –ni, -é, utawa -né ning tembung sing ana ning jero kurung sing pas! Contoh: (Coret) baé jawaban-jawaban sing salah! Coreti bae jawaban-jawaban sing salah! Paihen panambang –i utawa –ni ning tembung sing ana ningjero kurung sing pas! 1. (Rasa) baé, woh pelem iki manis! 2. (Bersih) pekarangan iki supaya katon rapi! 3. Gagé(pacul) sawah Wa Kaji keburu jagaté udan. 4. Sedurungé mangkat kerja, tulung (empan) dikit iku manukmanuk perkutut. 5. Sauwisé diadusi, iki bocah (klambi) dikit! Jawaban; 1. Rasani baé, woh pelem iki manis ! 2. Berséni pekarangan iki supaya katon pari ! 3. Gagé paculen sawah Wa Kaji keburu jagaté udan ! 4. Sedurungé mangkat kerja, tulung empani dikit iku manuk-manuk perkutut ! 5. Sauwisé diadusi , iki bocah klambéni dikit ! 6. Guru menten hasil kerja siswa 7. Guru nyukani pedamelan griya: Paihen panambang –é utawa –né ning tembung sing ana ning jero kurung sing pas! 1. Ning duwur méja (buku) sapa? (Bukué/bukuné) 2. (Mobil) masih anyar, nembé tuku wingi. (mobilé) 3. (Kebon) Wa Kaji ditanduri pelem. (keboné) 4. (Kebo) Paman duwé lima, lagi diangon anaké. (keboé) 5. Sapa sing (klambi) putih? (nglambéni)

112



: Maca Puisi : Déskripsi : Téks

Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged ngocéki bagianbagian puisi , tatabasa(Paramasastra) . Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ masih kélingan puisi “Kiser Ki Mardiyah “ karya Supali Kasim ? 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku ngocéki puisi “Kiser Ki Mardiyah” 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku koca p(vokal,intonasi,artikulasi), tapsir,lan njiwani 4. Guru ngéngkén siswa maos puisi: Wacaen puisi ning sor iki, yaiku puisi “Kiser Ki Mardiyah” karya Supali Kasim. Wacaen miturut bagian-bagian maca sing bagus, yaiku: a) kocap (vokal, intonasi, artikulasi), b) tapsir isi (interpretasi, penafsiran), c) njiwani (ekspresi, mimik, penghayatan).

Kiser Ki Mardiyah Supali Kasim Bengi Juma Kliwon disakséni jangkrik lan walangsangit ning galengan sawah, ati Ki Mardiyah kaya njerit wong sugih melawa dunya keceluk medit mata merem-melék, lambé komat-kamit: “slaman-slumun slamet, slata-slutu wutuh sétan ora doyan, demit ora ndulit ilu-ilu ora kolu” Bab II: Pituduh Kusus

113

Tanduran lan wiwitan gemeter, jagat kaya rit yén dunya iki dudu ujug-ujug nepluk sing langit pekaya iki dudu warisan kaki-buyut sampé tekang cicit dunya lelantakan, nanging watek nambah kucrit “wong sekabéh, werua lan péngéna kaya Ki Mardiyah aja seneng mlarat, aja kadiran sengsara urip lan sugih kudu diperjuangaken rasa nduwéni lan diduwéni, wujud katresnan” “ya, Ki Mardiyah, wong-wong pada isin jejaluk senajan weteng ngeli pating kruyuk ya, Ki Kardiyah, langka wong wani utang senajan beras melompong ning pedaringan ya, ya, ya, Ki Mardiyah, apa maning nékad cecolong senajan umah wis kosong, gendhéng pada bolong tapi, Ki Mardiyah, urip beli dhéwékan aja ngresula yén langka sing gelem diajak kaboran” bengi Juma Kliwon sampé bengi-bengi seterusé umur lan kesadaran kaya nepluk sing langit soré sawah lan karang seamba-amba barang lan mas seabang-abang gawé batin Ki Mardiyah nambah melawa dunya awalé keceluk medit, sekiyen boral, dunya diobral “slaman-slumun slamet, slameta wong sekabéh Slata-sulut wutuh, metua wong sekabéh Pekaya bli digawa mati, mung kabecikan sing akéh Yén dunya iki, wujud katresnan kanggo wong akéh” 5. Guru ngéngkén siswa majeng maos puisi , réncang liané niténi lan menten teng lembaran titénan kelawan cara déskriptif LEMBAR TITĒNAN No 1. 2.

114

Aran Murid

Kocap


Niténi Tapsir Isi

Njiwani

3. 4. 5. 6. 7. 6. Sesarengan siswa, guru ngocéki bagian puisi a) tembung pilian (diksi) b) paribasa/umpama(majas,peribahasa),c) tembung nyata (kata nyata), d)amanat/tujuan. 7. Guru ngéngkén siswa supados ginau ngocéki puisi : No

Bagian sing diocéki

1.

Tembung pilian

2.

Pribasa/umpama

3.

Tembung nyata

4.

Amanat/tujuan

Uréan/Déskripsi

8. Guru menten hasil kerja siswa 9. Guru nyukani tugas griya nyerat puisi Sauwisé bareng-bareng niténi murid sing maca puisi “Kiser Ki Mardiyah” karya Supali Kasim lan ngocéki isi pusi mau, yu sekiyen nulis puisi. • Puisi ditulis ning umah. • Isi puisi paling setitik wolung baris (8 baris). • Téma puisi bebasa. • Puisi ditulis déwék, karya déwék. Dudu alihbasa, dudu digawé wong séjén.


115

Wulangan 6 Aksara Carakan Minggu : Kaping-1 Tema : penulisan Tembung nganggé Carakan Pasangan Bahan : Déskripsi Media : Téks Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged nyerat aksara carakan tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ masih kélingan aksara jawa ? 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku nyerat aksara jawa (carakan). 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged nyerat tembung lingga kanggé carakan pasangan. 4. Sesarengan siswa guru ngudal piwulang;

Tembung Lingga (kata dasar) 1. Tembung sing wujud tembung lingga ditulis bli ngrangkep aksara. Conto: Banyu =

bvu

sunya =

suv

lenga

=

Xz

lemu =

udan

=

aufn\

urip

p]ar

praduga =

prahara =

116


Xmu

=

aurip\ p]fug

2. Tembung lingga ditulis pas bari pelafalane. Conto: Tembaga Wanita wanodya Nagara wasana wusana perlu prelu blumbang

temBg wnit w[nofngr wsn wusn pe/lu p}lu bÓ|mB=

tembaga wanita wanita negara akhirnya akhirnya perlu perlu kolam

5, Guru nyukani kesempatan dumateng siswa kanggé takén napanapa ingkang mboten ngartos. 6. Sesarengan siswa guru nyimpulaken cara nyerat aksara jawa ( carakan ).

Minggu : Kaping-2 Tema : Tembung Turunan Bahan : Déskripsi Media : Téks Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged nyerat aksara carakan tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ masih kélingan aksara jawa ? Bab II: Pituduh Kusus

117

2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku nyerat aksara jawa (carakan). 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged nyerat tembung turunan kanggé carakan pasangan. 4. Sesarengan siswa guru ngudal piwulang;

Tembung Turunan 1. Tembung turunan sing aksara akhire konsonan, baka ulih panambang vokal utawa sing diawiti bari aksara lokal, konsonane ditulis rangkep. adus

afus\

adusana

afusSn

pangan

pzn\

panganen

pznNen\

jukut

jukut\

jukutaken

jukutTken\

kacang

kc=

kacangé

kc=[z

gambar

gmB/

digambaraken

figmB/rken\

2. Tembung turunan sing aksara akhire vokal, baka ulih panambang i, ana, aken, bisa munculaken konsonan n. Konsonan n iku ditulis rangkep utawa ditulis pas bari ucapane. Mari

mri

Tunggu

tu=gu

Gawa

gw

Bali

bli

Takon

t[kon\

Tiru

ti ru

Gawa

gw

Balik

blik\

Méné

[m[n

Teka

te k

Lali

lli

dimaréni

fim[rni

nunggoni

nu=[goni

nggawani

a=gwni

mbalenana

amB[lnNn

takonana

t[konNn

nirukaken

118

nirukken\

nggawakakena=gwkken\


balika

blikK

tekaa teka Salinen nganggo aksara latin.

ménéa

[m[ny

klalén

kL[ln\

1.

bvu[nwisZ|cu/

2.

[w=o[vbutNerrsin

3.

n=afi[nafusSn

4.

kLmBi[n[mtTkenFizin\

5.

[boch[at[konNnfizin\

Jawaban: 1. Banyuné wis ngucur 2. Wong nyebut arané sapa ? 3. Nang adiné adusana 4. Klambiné métaken dingin 5. Bocaé takonana dingin Salinen nganggo aksara carakan. 1. Ménéa dingin 2. Sira aja klalén 3. Suwé nunggoni 4. Aja nggawani watu 5. Dimaréni dolanané Jawaban: 1.

[m [n a fi zin\

2.

sir aj kL [l n\

3.

su [w nu=[go nNi Bab II: Pituduh Kusus

119

4.

a j z Gw ni w tu

5.

fum[rni [folnnN [n



: Singkatan lan Akronim : Déskripsi : Téks

Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged nyerat aksara carakan tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun ngartos nganggé aksara jawa ? 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku nyerat aksara jawa (carakan) damel seratan singkatan lan akronim. 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged nyerat singkatan, akronim kanggé carakan pasangan. 4. Sesarengan siswa guru ngudal piwulang;

Singkatan lan Akronim

120


1. Singkatan yaiku wujud sing disingkat bisa dadi seaksara utawa luwih. a. Singkatan aran wong utawa gelar ditandai bari tanda padalingsa (koma). W.J.S. Purwadarminta

[w,[j,Es\%u/wf/minT muh,AbF|l±|ku/

Muh. Abdulsukur Dr. Danu Suprapto

[f,E/,fnusup][pTo

Drs. Suwarno

[f,E/,Es\$uw/[no I,E/,suk/N

Ir. Sukarna Prof, Dr, FuadHasan

[%]op+\[f,E/,%u+AfHsn\

CandraSulistya, SH.

cnF`sulisÒÃ,Es\a

Supratikno, B.Sc

sup]ti[kNo,[b,E[sC

b. Singkatan aran resmi lembaga pemerintahan, ketatanegaraan, badan utawa organisasi lan aran dokumen resmi bli dibarengi bari tanda padalingsa. MPR

E[mPE/

UGM

U[&Em\

DPA

[f[pA

KUD

kU[[f

GBHN

[g[baEn\

SD

E[sF

KTP

k[t[p

SK

EsK

Provinsi DIY

[%]opÆnSi[fI[y

5, Guru nyukani kesempatan dumateng siswa kanggé takén napanapa ingkang mboten ngartos. 6. Sesarengan siswa guru nyimpulaken cara nyerat aksara jawa (carakan ). Bab II: Pituduh Kusus

121

Minggu : Kaping-4 Tema : Singkatan lan Akronim Bahan : Déskripsi Media : Téks Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged nyerat aksara carakan tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun ngartos nganggé aksara jawa ? 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku nyerat aksara jawa (carakan) damel seratan singkatan lan akronim. 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged nyerat singkatan kanggé carakan pasangan. 4. Sesarengan siswa guru ngudal piwulang; a. Wujud singkatan aran wong, gelar, jabatan, utawa pangkat sing wisdadi budaya lan diopeni ning lingkungan kraton lan masih dilestarikaken. Conto: GBPH Puger

&,*,%,a,%uge/

BRM Dananjaya

*,r,m,fnnJy

KRT Wiryanagara

@,r,#,wi/yngr

GRA Wisnumurti

&,r,A,wis×mu/ti

b. Akronim yaiku singkatan sing kedadiyan sing gabungan aksara awitan (awal) ning tembung-tembung resmi, lembaga pemerintahan organisasi, komunitas sejen-sejene.

122


Conto: ABRI

Ab]i

IKIP

I@ip\

Akabri

A@b]i

BAPPEDA

*pPef

Batan

*tn\



123

Wulangan 7 Téks Drama Minggu : Kaping-1 Tema : Teks Drama Bahan : Déskripsi Media : Téks Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged meranaken/ niru sepertos ingkang wonten teng lebeté teks drama .mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ . 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku meranaken drama 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku sesampuné maos teks drama “Ken Arok” siswa saged niténi,tokoh, karakter,alur lan diksi/tembung ingkang angél. 4. Guru ngéngkén siswa maos teng lebeté ati; • Coba wacaen sajeroné ngati téks drama “Kén Arok” ning sor iki! • Sauwisé maca sajeroné ngati, coba gawéa kelompok kanggo maca téks drama sing pas karo jumblah para pelaku drama. • Sekelompok ana 6 (enem) murid, yaiku dadi pelaku: a) Ken Arok, b ) Garong I, c) Tita, d) Pengawal, e) Pimpinan Pengawal, lan f) sing maca narasi

124


Kēn Arok (Babak I, sing kabēhē 14 Babak) Karya: Saini K.M., Alihbasa: Supali Kasim BABAK I Ning dalan sing ana ning tengah alas. Jagatē awan, arēp sorē.

Adegan 1 Katon Kēn Arok lagi turu ning tempat sing rada duwur. Kaya konon dibayangaken penonton, wujudē watu gedē atawa pang wiwitan lan sebangsanē. Tita, batur lan kongkonanē Kēn Arok ngadeg ning tempat sing rada adoh, lagi ndeleng lan mandeng ana rombongan pedagang arep mamba ning tempatē dēwēkē ngadeg. Batur-baturē, kira-kira telu sampē lima wong, yaiku para garong, ana ning parekanē Tita, uga mēluan ngawasi lan rada waswas. Garong I : Tita, bisa tah iku turuē kaya konon? (mbari nunjuk Kēn Arok sing lagi turu) Tita

: (Mēsem) apa salahē turu kaya konon?

Garong I : Ya langka salahē, tapi rasanē ora pantes. Wong sējēn mah, ari turu kuh glabag-glibug, ora tenang. Ēhhhh dēwēkē turu ēnak-ēnakan baē. Tita

: Yēn sira wedi, rēang bli maksa sira melu ning kerjaan kaya kēnēn!

Garong I : Lha, sira kan weru. Rēang beli wedi! Tita

: Kayanē sira beli percaya ning dēwēkē ya??

Garong I : (kēder) Ya, beli mengkonon. Dēwēkē kuh kawēntar pisan, masa sih arep semborono? Tita

: (mēsem) Sira masa bisaa ngerti dēwēkē! Dēwēkē kuh dudu menusa. Dadi sekian, tenanga baē!


125

Adegan 2 Ken Arok tangi terus mlaku. Kaya macan luwē mlakunē. Dēwēkē marani ning para anggotanē. Gerakanē bener-bener kaya satoan diwēdeni, tapi katonē alim lan akēh tenaganē. Dēwēkē ndengak mandeng srengēngē. Kēn Arok : Delat maning rombongan pedagang arep teka! Tita : Lha, pribēn bisa weruhē? Kēn Arok : Sing Kediri rombongan mangkat subuh-subuh. Rombongan nggawa barang abot pisan, dadi gerakanē beli bisa balap. Tapi, sedēlat maning rombongan mau arep teka nglewati mēnē. Tita : Yakin tah?garong padha nungsup, kecuali Kēn Arok). Kēn Arok : Wis keambung mambunē rombongan mau. Sekiyen gagē sira-sira pada nungsup! Rēang arep mateni salah siji sing ana ning rombongan, sing dianggepē paling kuat. Baka rēang nyerang, sira-sira gagē meluan nyerang. (Para garong padha nungsup, kecuali Kēn Arok). Tita : Arok, nungsupa sih!!! Kēn Arok : Ora!!! Sira-sira baē sing pada nungsup. (krungu ananē teka rombongan. Kēn Arok ngadeg ning tengah-tengah dalan).

Adegan 3 Rombongan pedagang teka, yaiku isiē para pengawal, para wong sing nggawa barang, lan sing mikul tandu. Tandunē ketutup lawon. Kēn Arok Pengawal Kēn Arok Pengawal Kēn Arok

: : : : :

Pengawal :

Kēn Arok : Pengawal : Kēn Arok : Pengawal :

126

Permisi, bisa beli sampēyan-sampēyan mandeg sedēlat! Ana perlu apa? Bisa beli reang ketemu karo pimpinanē pengawal? Ya, rēang! Ana apa? Bisa beli reang ngobrol sedēlat karo Tuan ning tempat sējēn? Rēang beli pēngēn gawē rombongan pada waswas. Bisa. Ana apa? Ayu ning tempat sing rada adoh! (Pimpinan rombongan lan Kēn Arok lunga ning tempat sing rada adoh). Ngomonga sekiyen, ana apa? Ana garong, Tuan! Garong??? Ning endi??? Ning kēnē, Tuan! (Belati Ken Arok numbles weteng pimpinan pengawal) Bajingan! (Mati).


Adegan 4 Batur-baturē Ken Arok gagian baē metu sing gowok tempat nungsup, nyerang lan matēni para pengawal sējēnē. Ndeleng kaya konon, sing nggawa barang mlayu sekarat kadal, ninggalaken barang sing mau digawa. Kēn Arok mareki tandu, mbuka, terus nyered prawan ayu sing ana ning jerone. Digawa metu, metu sing panggung. Batur-baturē Ken Arok ngumpulaken barang rampasan. Bērag pisan! 5. Guru ngéngkén siswa nilari tembung ingkang angél teras diserat 6. Sesarengan siswa guru ngocéki arti tembung; Basa Bebasan (Krama) dalan alas soré Katon turu duwur gedé batur kongkonané adoh ndeleng dēwéké méluan wedi kawéntar mlaku

Basa Padinan (Ngoko) Margi Wana Sonten Ketingal Tilem, saré Inggil Ageng Réncang Kéngkénané Tebih Ningal Piyambeké Milet Wedos Kawentar Mlampah

Bahasa Indonesia Jalan Hutan Sore Kelihatan Tidur Tinggi Besr Teman Utusan Jauh Melihat Dirinya Ikut Takut Terkenal Berjalan

7. Guru ngéngkén siswa njawab pitakénan : • Sauwisé maca sajerone ngati, coba jawaben pitakonan ning sor iki! • Jawaban ditulis nganggo pemikiran lan basa déwék sauwisé maca téks drama. 1. Apa sebabé Kén Arok diwedéni wong-wong? 2. Gambaraken, tempat Kén Arok lan batur-baturé! 3. Gambaraken, pribén watek Kén Arok? Bab II: Pituduh Kusus

127

4. Sapa baé aran batur-batur Kén Arok, lan pribén wateké? 5. Kenangapa pemimpin pengawal pedagang bisa ketipu Kén Arok? Jawaban: 1. Wani, sakti 2. Ning alas tapi dalané amba 3. Jahat, sadis 4. Titan lan batur nggarongé, wateké tukang mbégal /garong 5. Ken Arok pinter lan jahat 8. Guru menten hasil kerja siswa 9. Guru nyukani pedamelan griya:

Tugas ning Umah (Ngapalaken Teks Drama) ≈ • • •

Sauwisé maca sajeroné ngati lan njawaben pitakonan, coba apalaken téks drama “Kén Arok” iki ningumah! Yén wis apal, minggu selanjutébareng-bareng karo sebaturan maénaken téks drama iki ning arep kelas dadi drama. Yén wis apal, coba diwaca bareng karo batur sekelompok miturut pelaku (pemeran) déwék-déwék!

Minggu : Kaping-2 Tema : Maén Drama Bahan : Déskripsi Media : Téks Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged meranaken/ niru sepertos ingkang wonten teng lebeté teks drama .mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko.

128


Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ sampun siap blajar basa. Cerbon- Dermayu ? “ maksi kemutan teks Ken Arok ? . 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku meranaken drama 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged meranaken/maén drama sesuai kelawan teks . lan saged ngocéki tembung ingkang nganggé penambang –a, - an , - ken. 4. Guru takén teng siswa pemaén drama ingkang bibutuaken 5. Guru ngéngkén siswa supados damel kelompok ingkang jumlaé 6 6. Guru ngéngkén siswa (perkelompok) supados maénaken drama, siswa lian niténi

LEMBAR NITĒNI Kelompok : ................................................ Pemeran : Kén Arok (.........................................) Tita (.........................................) Garong I (.........................................) Pengawal (.........................................) Pem. Pengawal (.........................................) Maca Narasi (..........................................) No

Para Pemaén

1.

Kén Arok

2.

Tita

3.

Garong I

4.

Pengawal

5.

Pem.Pengawal

6.

Maca Narasi

Kocap A

B

C

Njiwani D

A

B

C

Tapsir D

A

B

C

D

Katrangan: A (bagus pisan), b (bagus), C (cukup bagus), D (kurang) Bab II: Pituduh Kusus

129

7. Guru menten siswa 8. Guru sesarengan murid ngocéki penambang (akhiran) –a,-an,lan –en kaya déné contoh ning sor iki ! No

Penambang (Akhiran)




1. 2. 3. 4. 5. 6.

-a -a -a -a -a -a

Mana Mati Metu Méné Kaco -

Manaa Matia Metua Ménéa Kacoa -

Kesanalah Matilah Keluarlah Kemarilah Kacaulah -

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

-a -a -a -a -a -a -a -a -a -a -a -a -a -a -a -a -a -a

Antob (b) (c) Mulad (d) Bérag (g) Weruh (h) (j) Marek (k) Gagal (l) Gelem (m) Udan (n) Balap (p) Santer (r) Adus (s) Jukut (t) (w) (y) Miyang (ng) (ny)

Antoba Mulada Béraga Weruha Mareka Gagala Gelema Udana Balapa Santera Adusa Jukuta Miayanga -

Sendawalah Berkorbarlah Senanglah Ketahuilah Mendekatlah Mulailah Maulah/setujulah Hujanlah Cepatlah Cepatlah Mandilah Ambillah Berangkatlah -

No

Penambang (Akhiran)


Tembung Andahan& contoh ukara


1.

-

An

Kaca

(a)

Kacaan

Berkaca/ bercermin

2.

-

An

Wedi

(i)

Wedian

Penakut

130

(a) (i) (u) (é) (o) (e)


3. 4. 5. 6.

-

An An An An

Saptu Soré Rebo -

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

-

An An An an an an an an an an an an

13.

-

14.

(u) (é) (o) (e)

Saptuan Soréan Reboan -

Tiap sabtu Sore-sore Tiap rabu -

Lalab (b) (c) Jogéd (d) Bérag (g) Weruh (h) (j) Ambek (k) Gagal (l) Gelem (m) Wulan (n) Balap (p) Gemeter (r)

lalaban Jogédan Béragan Weruhan Ambekan gagalan Geleman Wulanan Balapan Gemeteran

an

Melas

(s)

Melasan

Lalaban tarian Masa remaja Serba tahu Nafas Awal mulai Mauan Tiap bulan Adu cepat gemetaran Memiliki rasa iba / pengasih

-

an

Sedot

(t)

Sedotan

Sedotan

15. 16. 17. 18.

-

an An an an

(w) (y) Menang (ng) (ny)

Menangan -

Selalu menang -

No

Penambang (Akhiran)


1. 2. 3.

- en - en - en

Gawa (a) (i) Adu (u)

Gawaen Aduen

4.

- en

Pépé

(é)

Pépéen

5. 6.

- en - en

-

(o) (e)

-

Bawalah Adulah Jemurkan/ jemurlah -

1.

- en

Tanceb (b)

Tanceben

Tancabkan

Tembung Andahan& contoh ukara



131

2.

- en

-

(c)

3.

- en

Suled

4.

- en

Papag (g)

Papagen

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

- en - en - en - en - en - en - en - en - en - en - en - en - en

Paih Jaluk Adol Rém Éman Alap Anter Gerus Emét -

Paihen Jaluken Adolen Rémen Émanen Alapen Anteren Gerusen Eméten -

(d)

(h) (j) (k) (l) (m) (n) (p) (r) (s) (t) (w) (ng) (ny)

Suleden

N y a l a k a n / sulutlah Jemputlah/ songsonglah Berilah Mintalah Juallah Remlah Sayangilah Jemputlah Antarlah Geruslah Ambilah -

9. Guru nyukani pitakénan; • Sauwise niténi panambang (akhiran)–a, -an , lan –en ning duwur, coba sekiyen kerjakaken soal ning sor iki kayadéné contoh! • Tambahana nganggo panambang (akhiran) –a, -an, utawa –en ning tembung (kata) ning jero kurung supaya dadi kalimat sing pas! Contoh: Jagaté wis bengi, tulung (anter) teka ning umah! Jagaté wis bengi, tulung anteren teka ning umah! 1. 2. 3. 4. 5.

Yén durung jelas, (takon) Pa Guru baé! Santi lan Sinta numpak motor (boncéng). Yén bal wis ning arep gawang, gagé (sepak)! (Tuku) buku, pulpén, lan pénsil ning toko buku! Yén diudagi kirik, (mlayu) sing balap!

10 Guru menten hasil kerja siswa 11. Guru nyukani pedamelan griya;

132


(takona) (boncéngan) (Sépaken) (tukua) (mlayua)

• •

Cobi sareng-sareng maos ukara (kalimat) punikiingkang saé! Sesampuné maos, mangga dipun alihbasa saking basa bebasan (krama) dados basa padinan (ngoko/ bagongan)! Contoh: Seni drama teng wewengkon Cerbon-Dermayu jumblah kelompoké katah pisah, kadosdéné seni sandiwara, tarling, wayang kulit, lan wayang golék cepak.

Seni drama ning wilayah Cerbon-Dermayu jumblah kelompoke akéh pisah, kayadéné seni sandiwara, tarling, wayang kulit, lan wayang golek cépak. 1. Saben daluh upami mangsa ketiga, katah tiyang hajatan nanggap kesenian daérah, kadosdéné hajatan khitanan sareng kawinan. Unggal bengi umpama mangsa ketiga , akéh wong hajatan nanggap kesenian daérah , kayadéné hajatansunatan lan kawinan. 2. Wayang kulit ngrupiaken kesenian ingkang sampun lami, inggih punika awit zaman Hindu nganti saniki. Wayang kulit yaiku kesenian sing wis lawas, yaiku awit jaman hindu sampé sekiyen. 3. Drama teng kesenian tarling nyriosaken keanan masyarakat, utaminé masyarakat pedusunan ingkang nyambut damel minangka tiang tani lan nelayan. Drama ning kesenian tarling nyritakena keanaan masyarakat utamaé masyarakat pedésaan sing pada molah tani lan nelayan. 4. Nalika mangsa rendeng dugi, kados-kadosé boten wonten tiyang ingkang badé hajatan, keranten sampun katah jawoh. Nalika mangsa rendeng teka, kaya-kaya langka wong sing arep duwé gawé , karna wis akéh udan. 5. Laré-laré ingkang badé sinau drama, sonten puniki diaturi dugi teng sekolah kangge latihan sareng-sareng. Bocah-bocah sing arep blajar drama, soré kiyen diundang teka ning sekolah kanggo latian bareng-bareng.


133


: Paramasastra : Déskripsi : Téks

Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged mahami tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan aja ngrasa bosen blajar basa Cerbon- Dermayu ? “ . 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku paramasastra 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku siswa diarepaken saged nganggé panambang (akhiran) –ana lan -aken/ena/-enang teng tembung utawi ukara. 4. Guru sesarengan siswa ngudal lan ngocéki panambang; No

Penambang (Akhiran)

1. 2. 3. 4.

- ana - ana - ana - ana

Tembung Lingga (Kata Dasar) teka (a) konci (i) sapu (u) pépé (é)

5.

- ana

anco

6.

- ana

-

(e)

-

Terjemahan Bahasa Indonesia Datangilah kuncikanlah sapukanlah jemurilah Ancoilah(Alat tangkap ikan berbentuk persegi yang menggunakan galah bambu -

1. 2.

- ana - ana

tanceb -

(b) (c)

tancebana -

tancapilah -

134

(o)

Tembung Andahan& contoh ukara tekanana koncénana saponana pépénana

anconana


glubedana

Ikatilah/ gulungilah

gedong (g)

gedongana

Walaupun dibuatkan gedung

- ana - ana - ana - ana - ana - ana - ana - ana - ana - ana - ana - ana - ana

olih (h) (j) petik (k) pacul (l) pendhem(m) sabun (n) alap (p) ajar (r) melas (s) abot (t) (w) (y) banting (ng)

olihana petikana paculana pendhemana sabunana alapana ajarana melasana abotana bantingana

bolehkanlah petikilah cangkulilah Pendamilah sabunilah jemputilah ajarilah kasihanilah beratilah Bantingilah

18.

- ana

-

-

-

No

Penambang (Akhiran)

3.

- ana

glubed

4.

- ana

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

1.

2.

3.

- aken

- ena

- enang

(d)

(ny)

Tembung Lingga (KataDasar)



Jukut

jukutaken Nok, jukutaken buku ning meja arep!

Ambilkan Néng, ambilkan buku di meja depan!

Jukut

jukutena Nok, jukutena buku ning meja arep

Ambilkan Nok, ambilkan buku di meja depan!

Jukut

jukutenang Nok, jukutaken buku ning meja arep!

Ambilkan Nok, ambilkan buku di meja depan!


135

1.

- aken

2.

- ena

3.

- enang

Tulis

Tulis

Tulis

tulisaken Mi, tulung tulisaken surat kanggo Bu Guru. tulisena Mi, tulung tulisena surat kanggo Bu Guru. tulisenang Mi, tulung tulisenang surat kanggo Bu Guru.

Tuliskan Bu, tolong tuliskan surat untuk Ibu Guru. Tuliskan Bu, tolong tuliskan surat untuk Ibu Guru. Tuliskan Bu, tolong tuliskan surat untuk Ibu Guru.

5. Guru nyukani pitakénan ; Njawab Pitakonan • Sauwisé niteni panambang/akhiran –ana, -aken/-ena/-enang, coba sekiyen isien soal ning sor iki! • Gentien tembung (kata) ning jero kurung supaya dipaih panambang /akhiran –ana, -aken/-ena/-enang supaya dadi ukara (kalimat) sing bener kayadéné contoh! (Takon) baé ning Bapa-Ibu Guru, yen tugas iki kudu dikerjakaken sekelompok! Takonana baé ning Bapa-Ibu Guru, yén tugas iki kudu dikerjakaken sekelompok! 1. Coba (gawa) kranjang blanjaan Mimi sing pasar! (gawaaken) 2. (Golét) umahé Pa Guru ning Désa Sidamukti! (golétana) 3. Yén wis ketemu ning lemari, (gawa) buku iki ning sekolah! (gawaena) 4. (Mangan) dikit sedurungé mangkat sekolah! (mangana) 5. Andi, (tulis) surat kanggo Paman sing ana ning Sumatera! (tulisena)

136


6. Guru menten hasil kerja siswa 7. Guru nyukani pedamelan griya; • Sesampuné ngerjakaken soal panambang (akhiran), saniki isien ukara (kalimat) wau7 nganggé alihbasa! • Ukara teng soal ingkang wujudé basa padinan (ngoko) digentos nganggé basa bebasan (krama) kadosdéné contoh! Contoh: Takonana baé ning Bapa-Ibu Guru, yen tugas iki kudu dikerjakaken sekelompok! Takonaken mawon teng Bapa-Ibu Guru, upami tugas puniki kedah dikerjakaken! • Sesampuné ngerjakaken soal panambang (akhiran), saniki isien ukara (kalimat) wau nganggé alihbasa! • Ukara teng soal ingkang wujudé basa padinan (ngoko) digentos nganggé basa bebasan (krama) kadosdéné contoh! Contoh: Takonana baé ning Bapa-Ibu Guru, yen tugas iki kudu dikerjakaken sekelompok! Takonaken mawon teng Bapa-Ibu Guru, upami tugas puniki kedah dikerjakaken sekelompok! 1. Coba gawaen kranjang blanjaan Mimi sing pasar ! Cobi baktaen kranjang blanjaan Mimi saking peken ! 2. Goletana umahé Pa Guru ning Desa Sidamukti ! Tilari griyané Pa Guru teng Dusun Sidamukti ! 3. Yén wis ketemu ning lemari, gawaen buku iki ning sekolah! Bilih sampun kepanggih teng lemantun, baktaen buku niki teng sekolah ! 4. Mangana dikit sedurungé mangkat sekolah! Dahari krihin sedéréngé késah teng sekolah ! 5. Andi, tulisen surat kanggo Paman sing ana ning Sumatera! Andi, seraten serat kanggé Paman ingkang wonten teng Sumatera!


137


: Kasusastran (Paribasa) : Déskripsi : Téks

Tujuan Wulangan: Sesampune kegiatan wulangan, murid saged ngartos lan saged gunakaken paribasa tatabasa(Paramasastra) basa bebasan/krama dados basa padinan/ngoko. Kegiatan Wulangan: 1. Sedéréngé piwulang dimilai saénipun peserta didik dikondisiaken supados siap ngadepi piwulang ,umpamané nganggé pitakénan “ pernah nggrungu tembung paribasa sing anan ning CerbonDermayu ? “ . 2. Guru nyampékna matéri piwulang ingkang badé dibahas yaniku paribasa 3. Guru nyampékna tujuan piwulang ingkang badé dicapé yaniku diarepaken siswa saged ngertos artiné , lan saged ngocéki peribasa .lan kanggé nambih keilmuan siswa diarepaken saged ngocéki teks drama komedi karya:NH.Dini. 4. Sesarengan siswa guru ngudal piwulang paribasa; Kasusastran (Paribasa) • Paribasa iku apa? • Paribasa yaiku ungkapan sing nganggo umpama, ibarat, kias, lan sejenisé sing digunakaken kanggo maih bandingan, sindiran utawa ngalem ning prilaku wong utawa masyarakat. • Sebutan paribasa, uga ana sing nyebuté pribasa. • Contoh paribasa: No

Paribasa

Pemahaman

Amba Segara 1.

138

i. Pemahaman

Segara iku wilayah sing amba pisan, apa baé manjing ning segara. Sampésampé ana runtah, batang satoan, segala kotoran uga bisa manjing ning segara.


Senajan asalé barang kotor, segara ora nolak. Malahan barang-barang kotor mau bisa bersih kerna kéntir kenang banyu segara sing asin akéh pisan. j. Tujuan

Ditujuaken kanggo wong sing duwé ati lan jiwa sing jembar. Deweké beli nolak ning kesalahan wong séjén, malahan gampang ngampura.

k. Arti Paribasa

Gampang ngampura ning segala-gala

Kebo nusu gudél c. Pemahaman

Kebo iku wong tuané gudél; gudél iku anaké kebo. Kuduné gudél nusu ning kebo. Tapi ana paribasa, kebo nusu gudél

d. Tujuan

Ditujuaken kanggo wong pinter sing seringé takon baé ning wong bodoh, utawa wong sugih sing jejaluk baé ning wong mlarat.

e. Arti Paribasa

Wong sugih jejaluk ning wong mlarat, wong pinter takon baé ning wong bodoh.

2.

3.

Jagat beli segodong kelor a. Pemahaman

Jagat iku ambané dunya. Segodong kelor iku godhong sing ukurané ciyut. Pribasa mengkénén diartiaken, jagat iki amba pisan. Beli ciyut, beli supek.

b. Tujuan

Uga mengkonon pikiran menusa, aja sampé ora duwé pikiran sing amba, sing jembar. Senajan akéh persoalan lan masalah, aja sampé pikirané ciyut lan ora bisa ngocéki masalah.

c. Arti Paribasa

Wawasan kudu dibuka supaya weruh lan sadar, jagat iku beli ciyut kaya godhong kélor.

5. Guru ngéngkén siswa supados ngocéki /bedaraken paribasa; Bab II: Pituduh Kusus

139

Bedah Paribasa •

Sauwisé ngocéki arti paribasa, sekiyen coba océkana utawa bedaraken arti paribasa ning sor iki! Bedaraken arti paribasa nganggo basa déwék!

•

No

1.

2.

3.

Paribasa

Bedaraken artiné

Kaya banténg Ketaton

Banténg iku sato gedhé tur rosa, baka ngamuk angél dijagalé . Diamuk banténg bisa rusak segalagalané. Ketaton iku kenang tatu, lara. Marga kenang panah utawa tumbak, ngamuké banténg ketaton , sewayah-wayah. Wong sing wibawané gedhé , keluargané agung,baka atiné tatu, nemen ngamuké.

Kaya canting jali, dicibukaken banyu segara gah tetep baé olihe setitik

Canting iku cibuk banyu, jali iku aran woh utawa wijil. Wijilé cilikcilik. Canting jali, canting cilik pisan, nanging mung ana ning pribasa baé .kenyataané jali mau ora ilok dienggo canting. “Canting jali nasib ira dicibukaken banyu segara amba gah mung olié semono-mono baé. Setétés iku asilé”.

Sekayu-kayuné wong adang

Kayu kanggo adang/betek, arep akéh arep setitik sing diperluaken mah matengé sega, “ bisa embu beli kudu bisa, sebisabisa kudu bisa”.

Njodohaken • Sauwisé ngocéki arti paribasa, sekiyen coba océkana utawa bedaraken jodohaken paribasa lan artiné sing pas • Jodohaken nganggo tanda anak panah (→) kayadéné contoh!

140


Larang dadi barang, murah dadi runtah

Gusti Ora Turu

Kodhok kegawa garu

Wong sing ditunggon-tunggoni, ndilalahé teka dhéwék Wong iku ana baé sing sengit, tapi wong sing seneng uga akéh. Akéh bahan omongan utawa tulisan kanggo sengit utawa kanggo seneng Barang sing larang regané, pancén mutu barangé bagus. Tapi, yén murah regané, barangé kurang bagus. Ahiré beli kanggo lan dibuang dadi runtah.

Ula marani gebug

Wong sing ora ngerti apa-apa, ora duwé tujuan apa-apa, tapi kegawa-gawa ning batur sing duwé maksud lan tujuan tertentu.

Sengit tan kurang penganggit, seneng tan kurang pengalem

Senajan sing ora dadi étungan wong sejen. Langka, ya ora masalah. Ana, ya ora apa-apa.

Kepétung ora kewilang

Sekabéh prilaku manusa ning dunya iki disakséni Gusti Allah Ingkang Maha Agung.

6. Guru menten hasil kerja siswa 7. Guru ngéngkén siswa supados mirengaken contoh teks drama liané; Mirengaken kutipan drama "Panggihan Kalih Manah" karya N.H.Dini punika niki: (Enjingipun satiyang murid gadah nami Waskito mboten mlebet kelas salebetipun pinten-pinten dinten tanpa alasan ingkang pertela. niki tentu nimbal utanya Bu Suci dados satiyang guru enggal). Bab II: Pituduh Kusus

141

ibu Suci Raharjo ibu Suci Raharjo

: : : :

wonten ingkang uning teng pundi griya Waskito? mangertos, Bu! tebih boten saking griya sampeyan? O, mboten Bu. kula salajeng nglajenganipun menawi kula kesah utawa wangsul. ibu Suci : kenging punapa sampeyan mboten mampir salebetipun niki? Napa sampeyan kersa nyumerepi kenging punapa piyambakipun mboten mlebet sekolah? Conto drama komedi. Ing mukawis sekolah, pas jam piwulang: Pak guru : "Tino, bapak ningali sampeyan sing wau ngantuk mawon. cobi jawab pitakenan niki Bapak : sinten punika THOMAS ALFA EDISON??" Tino : "mboten sumerep, pak!" Pak guru : "Nah bener kan... ngantuk bae sih! Menawi JAMES WATT sampeyan mangertos??" Tino : "Apalagi sami piyambakipun... mboten tepang kula!" Pak guru : "Menawi ALEXANDER GRAHAM BELL??" Tino : "Aduh, pak! mboten tepang sedaya pak!!" Pak guru : "Dasar bego banget sih sampean kuh. Sedayanipun mboten sumerep??!!" Tino : "Naahhh, cobi Bapak kula taken: Bapak unin mboten pak ROHIM?" Pak guru : "sinten piyambakipun??" Tino : "menawi HAJI ABBAS?! NYOMAN KADAR?? PETRUS PAIJO KEMIL?!" Pak guru : "Stop stop Tino... sinten piyambake sedaya punika??" Tino : "Kula namung kersa ngasih tau Bapak.. mboten sedaya tiyang ingkang Bapak tepang, kula uga tepang... tiyang kang kula tepang, Bapak uga mboten tepang.. kita sedaya niki manusia pak, gadhah tepangan piyambakpiyambak....!!" Pak guru : "???!!!" *jedotin pala loh tembok!!!

142


8. Guru nyukani pedamelan griya; • Sauwisé niténi téks drama, coba gawéa téks drama sederhana ning umah! • Tulisen teks drama, paling setitik rong lembar (2 lembar) kertas! • Tema bebas, jumblah tokoh bisa loro, bisa telu, utawa papat.


143

144


Bab III

PITUDUH NILAI

BAB III PITUDUH NILAI A. Kriteria Nilai Katuntasan Minimal (KKM) 1. KKM dinilai setiap akhir blajar / pengajaran kangge tiap-tiap murid (setiap murid) 2. Jumlah komponen ingkang dinilai benten-benten gumantung pripun jumlah komponen teng unggal pelajaran. 3. Komponen ingkang dinilai ngangge cara diceklis rampung mbotene (tuntas botene) 4. Conto rubrik KKM pelajaran 7 Kriteria Katuntasan Minmal (KKM)

Keterangan Tuntas Kriteria Nilai A. Ngamati wacaan teks carakan Cirebon B. Nyusun lan nyunting wacan teks carakan Cirebon C. Maosaken teks carakan Cirebon D. Nyritakaken lan nerjemaaken wacaan carakan Cirebon E. Nulis carakan Cirebon

146


Rampung

Dereng Rampung

B. Rublik Nilai Guneman (Diskusi) Kriteria

Sae Sanget (3)

Sekap (2)

Kirang (1)

1. Mirengaken

Sregep

Kirang sregep

Nglambyar

2. Komunikasi sae tur lancar

Ngrespon

Kirang ngrespon

Nglambyar

3. Paguneman

Aktif, Guyonan

Kirang tanggap

Kemenengan

4. Criosan

Ndugiaken guneman lancar

Kurang lancar

Kemenengan

C. Rublik Nilai Sikap No

Sikap

1.

Teliti

2.

Tanggung jawab

3.

Disiplin

4.

Jujur

5.

Santun

6.

Peduli

7.

Percaya diri

Dereng Teges

Arep Teges

Nyaketi Teges

Dibiasakaken

Ket

D. Rublik Nilai Latihan 1. Latihan diliwai kepripun lan sesuai sareng katahe soal sareng tingkat kasesahane. 2. Upami wonten soal 5 (essay) dinilai tiap soal 2 (5 soal x 2) jumlah skore 10. 3. Upami wonten soal latihan 10, tiap soal dinilai 1, jumlah skor 10, jumlah soal 10 x bobot nilai 1 = 10

Bab III: Pituduh Nilai

147

E. Rublik Nilai Sikap No

Aspek Ingkang Dinilai

Jumlah

1.

Pemahaman literal : Pangaweruh saking wacaan

10 – 20

2.

Pemahaman inferensial : Cekake isi wacaan

10 – 20

3.

Pemahaman evaluasi : Ngulang isi wacaan

10 – 20

4.

Pemahaman apresiasi : Ndalami isi wacaan

10 – 20

Jumlah

40 – 100

F. Rublik Nilai Maos Bebas No


Jumlah

1.

Basa, diksi, struktur, mimik, vokal, artikulasi/intonasi

10-35

2.

Isi, kesesuaian topik sareng isi, lan pemahaman isi

10-35

3.

Aksi, gaya, luwes

10-30

Jumlah

30-100

G. Rublik Nilai Nembang No


Jumlah

1.

Nembang (tetep sareng nada, boten pales)

10 – 35

2.

Birama (Penggalan, tipis kandele, tempo

10 – 35

3.

Dedeg : badan, lan gaya maca

10 – 30

Jumlah

30 – 100

H. Rublik Nilai Wara Wara (Pidato) Pidato bakal asile sae upami sampeyan yakin (saged, mampu, asil, sareng sukses). Kita kedah ngraosaken proses wara-wara (pidato). (Blajar, latihan, sareng nyobi). Percaya didi lan wanian.

148


Kangge nilai wara-wara (pidato) saged diengge samentawis aspek teng andhap niki : No

Aspek

Bobot

1.

Aspek Bahasa a. Pilihan tembung, gaya basa, tatakrama/ unggah-unguh basa b. Struktur basa (bentuk tembung lan ukara) ingkang leres) c. Pelafalan lan intonasi

35

Pemahaman Isi a. Penguasai isi b. Penghayatan lan penjiwaan (imaji) c. Organisasi lan sistematika penyampean isi

40

Penampilan (ekspresi) a. Badan (mimik lan gerak tubuh) b. Kreasi lan gaya basa

25

Jumlah

100

2.

3.

I.

Jumlah Nilai

Rublik Nilai Nganggit (Ngarang) No


Jumlah

1.

Isi utawi gagasan

13 – 30

2.

Organisasi tulisan (seratan)

7 – 20

3.

Pasekhe kecap sareng pilihan pengucapan

7 – 20

4.

Adegan basa

7 – 20

5.

Unsur mekanik : Ejaan, tanda baca, lan kerapihan

2 – 10

Jumlah

36 – 100

Bab III: Pituduh Nilai

149

J.

Rublik Nilai Carakan Cirebon No 1. 2. 3. 4.

Aspek Ingkang Dinilai Kerapihan tulisan : Tipis tebele, nggantung teng garis inggil, miring nyerate lan diloncat sebaris Keajengan nyerat carakan Cirebon Keleresane nyerat carakan Cirebon Keleresane nyusun tembung utawa kalimat Jumlah

Jumlah 10 – 20 10 – 30 10 – 30 10 – 20 40 – 100

K. Daftar Nilai Murid (Kaweruh basa lan gaya basa) No

Nami Murid

Rata-rata nilai tiap pangajaran 1

2

3

4

5

6

7

8

9

Ket

1. 2. 3. 4. 5. lst

L. Refleksi Guru Refleksi ngrupiaken bilai saking kegiatan blajar ngajar sampun asil botene. Mekoten ugi, guru kedah njawab petangledan niki ingkang wonten teng andap. 1. Kepripun kewontenane pengajaran basa Cerbon pun efektif utawi sae penerapane? 2. Pelajaran punapa mawon ingkang priyogi ditingkataken? 3. Bahan pundi dingkang sampun dikuasai dening murid? 4. Punapa wonten bahan ingkang boten dingerteni murid? 5. Kepripun ngrancang nggulati pengajaran kangge minggu ajeng? Lajeng kepripun langkah-langkahe? 6. Sinten ingkang arsing bolos? 7. Tanggapan murid wontene carakan Cirebon.

150


Daftar Pustaka

Alya, Qonita. 2009. Kamus Bahasa Indonesia Untuk Pendidikan Dasar. Bandung: PT INDAHJAYA Adipratama. Atmodjo, S.Prawiro. 1994. Bausastra Jawa. Surabaya: Yayasan Djojo Bojo. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 2013. Kurikulum Tingkat Daerah Muatan Lokal Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Cirebon untuk SMA/SMK/MA/MAK. Bandung: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. Moeliono, Anton M. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. S.S., Daryanto. 1999. Kawruh Basa Jawa Pepak. Surabaya: Apollo Lestari. Sugono, Dendy. 2003. Kamus Pelajar Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Jarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. Sulistijo. 2012. Belajar Praktis Menulis dan Membaca Aksara Carakan Cerbon. Indramayu: CV. Citra Praya. Yatmana, Sudi. 2005. Kabeh Seneng Basa Jawa 1. Bogor: Yudhistira. Yatmana, Sudi. 2005. Kabeh Seneng Basa Jawa 2. Bogor: Yudhistira. Yatmana, Sudi. 2012. Kabeh Bisa Basa Jawa. Bogor: Yudhistira.

Daftar Pustaka

151

152


Blajar Basa lan Sastra

Recommend Documents