Bijzondere basisschool op algemene grondslag

Bijzondere basisschool op algemene grondslag

Basisschool ‘t Blokhuus

Frans Tromplaan 49 3871 EM Hoevelaken telefoon 033-2534850 e-mail [email protected] website www.blokhuus.nl


Schoolgids

1. Voorwoord De basisschool is een belangrijke periode in het leven van uw kind en u als ouder/verzorger. Uw kind gaat overdag naar school en vertoeft in een (nieuwe) andere omgeving. Het naar school gaan wordt hiermee een belangrijk deel in het leven van iedereen. Voor ouders en verzorgers van de kinderen die nu op school zitten, biedt deze gids een goed beeld van hoe wij werken met de kinderen en over de kwaliteit van het onderwijs dat we geven. Want hoe meer u weet over de dingen die we doen op school, hoe beter we kunnen samenwerken op het gebied van opvoeding en onderwijs. In ons onderwijs zien wij vorming en opvoeding van leerlingen als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en onderwijspersoneel. School en ouders zijn partners, met de leerkracht als onderwijsprofessional en de ouders als ervaringsdeskundige en eindverantwoordelijke. Voor ouders van nieuwe kinderen is deze schoolgids een goed hulpmiddel bij het kiezen voor een school. Elke basisschool maakt namelijk een schoolgids en scholen verschillen onderling in sfeer en werkwijze, in benadering en resultaten. Het is voor u als ouder/verzorger belangrijk dat u een school kiest waarin u vertrouwen hebt. Uw kind wordt immers voor jarenlang toevertrouwd aan de zorg van leerkrachten. Die hebben daarmee een behoorlijke invloed op de algemene vorming van een kind en de wijze waarop een kind zich thuis voelt op school. In deze schoolgids vindt u informatie over wat wij belangrijk vinden, waar de school voor staat. Niet onbelangrijk is de informatie over de resultaten ten opzichte van de landelijke cijfers. Om u mee te nemen in hoe een schooljaar eruit ziet, treft u informatie over lesmethoden, school- en vakantietijden, activiteiten die we doen met de kinderen en hoe we de zorg voor de kinderen aanbieden. Deze schoolgids is tot stand gekomen door bijdragen van team, directie, ouders en Raad van Toezicht en is daarmee een weerspiegeling van waar we voor staan en waar we in geloven. Uiteraard kan niet alles wat we voelen en willen bereiken in een gids als deze behandeld worden. Daarom nodigen we u van harte uit een bezoek aan onze school te brengen. Het zelf zien en direct antwoord krijgen op vragen is immers nog altijd de beste manier om een goed beeld te krijgen. We hopen dat u deze schoolgids met plezier leest en horen graag of u voldoende geïnformeerd bent.

Schoolgids 2014/2015 Pagina 2


Schoolgids

2. Leeswijzer 1. Voorwoord

................................................................................................................

2

2. Leeswijzer

................................................................................................................

3

3. De School

................................................................................................................

5

3.1. Richting .................................................................................................... 3.2. De Raad van Toezicht ............................................................................. 3.3. De Directie ............................................................................................... 3.4. Het Team ................................................................................................. 3.5. Situering van de school ........................................................................... 3.6. Schoolgrootte ..........................................................................................

5 5 5 5 6 6

4.Waar de school voor staat ...............................................................................................

7

4.1. Missie ......................................................................................................

7

5. De organisatie van de school .........................................................................................

8

5.1. Werken in groepen .................................................................................. 5.2. Samenstelling van het team .................................................................... 5.3. Activiteiten van de kinderen ..................................................................... 5.3.1. Activiteiten in de kleutergroep ............................................................ 5.3.2. Basisvaardigheden ............................................................................. 5.3.3. Wereldoriëntatie ................................................................................. 5.3.4. Expressie ............................................................................................ 5.3.5. Sociaal Emotionele vaardigheden………………………………………. 5.3.6. Bewegingsonderwijs ........................................................................... 5.3.7. Computers .......................................................................................... 5.3.8. Wetenschap en Techniek………………………………………………… 5.4. Specifiek ’t Blokhuus ............................................................................... 5.4.1. De Kring .............................................................................................. 5.4.2. Midweekvieringen ............................................................................... 5.4.3. Schoolkamp ........................................................................................ 5.4.4. Vieringen.............................................................................................

8 8 8 9 9 9 9 10 10 10 10 11 11 11 12 12

6. De zorg voor de kinderen ..............................................................................................

13

6.1. Nieuwe kinderen in de school .................................................................. 6.2. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school ................ 6.3. De speciale zorg voor de kinderen met specifieke behoeften ................. 6.3.1. Dyslexie protocol ................................................................................ 6.4. Intern doublure beleid .............................................................................. 6.5. Passend onderwijs .................................................................................. 6.6. Arrangementen ........................................................................................ 6.7. De begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs ............. 6.7.1. Aanmelding voortgezet onderwijs ....................................................... 6.8. Pestprotocol ............................................................................................. 6.9. Veiligheid ................................................................................................. 6.10. Gewichtenregeling ................................................................................. 6.11. Onderwijsnummer .................................................................................

13 13 14 15 16 16 16 16 17 17 17 18 18

Schoolgids 2015/2016

Pagina 3

Basisschool ‘t Blokhuus 7. De ouders

Schoolgids

................................................................................................................

19

7.1. De betrokkenheid van ouders.................................................................. 7.2. Besturen, inspraak of op andere wijze meedoen .................................... 7.2.1. De Medezeggenschapsraad ............................................................... 7.2.2. De Ouderraad ..................................................................................... 7.3. Ouderactiviteiten ...................................................................................... 7.4. Informatievoorziening aan de ouders ...................................................... 7.4.1. Informatie over vorderingen................................................................ 7.5. Buitenschoolse opvang en de overblijfregeling ....................................... 7.6. Ouderbijdrage .......................................................................................... 7.7. Schoolverzekering ................................................................................... 7.8. Klachtenregeling ...................................................................................... 7.9. Informatieverstrekking aan gescheiden ouders…………………………… 7.10. De vertrouwenspersoon ........................................................................

19 19 19 19 19 20 20 21 22 22 23 23 23

8. De resultaten van het onderwijs ....................................................................................

24

9. Regeling school- en vakantietijden ...............................................................................

25

9.1. Schooltijden ............................................................................................. 9.2. Gymtijden ................................................................................................ 9.3. Ziektemelding .......................................................................................... 9.4. Vakantieregeling ...................................................................................... 9.5. Vakanties 2015/2016 ............................................................................... 9.6. Maatregelen ter voorkoming lesuitval ...................................................... 9.7. Maatregelen preventie schoolverzuim, extra verlof ................................. 9.8. De verzuimprocedure .............................................................................. 9.9. Verwijdering .............................................................................................

25 25 25 25 25 26 26 27 27

10. Overige informatie ........................................................................................................

28

10.1. Sponsoring ............................................................................................ 10.2. Luizenbeleid........................................................................................... 10.3. Kleine wetenswaardigheden .................................................................. 10.4. Aanmeldingen ........................................................................................

28 28 28 30

11. Namen en Adressen ......................................................................................................

31

12. Duopartners op ’t Blokhuus .........................................................................................

36


Pagina 4


Schoolgids

3. De school Voordat we in deze schoolgids uitvoerig ingaan op de werkwijze en doelen van onze school willen we eerst onze visie omschrijven.

3.1 Richting ‘t Blokhuus is een bijzonder neutrale basisschool op algemene grondslag. We gaan uit van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwelijke en maatschappelijke stromingen. De leerlingen kunnen een eigen levensbeschouwing opbouwen en van daaruit een eigen inbreng leveren. Dit evenwel met respect voor de levens- en maatschappijvisie van anderen. De kinderen bezoeken onze school vanaf het moment dat ze 4 jaar zijn geworden. We gaan ervan uit dat de leerlingen in doorgaans 8 jaar onze school kunnen doorlopen. Het is de bedoeling dat kinderen na de periode op onze school kiezen uit de diverse vormen van voortgezet onderwijs en we bereiden ze daar ook uitdrukkelijk op voor. Tijdens de 8 jaar basisonderwijs streven we een ononderbroken ontwikkelingsgang na. We ervaren onze school nadrukkelijk als leefgemeenschap, waarin we voortdurend werken aan een zo groot mogelijke onderlinge verbondenheid, zodat onze school in totaliteit meer is dan de som van haar delen. Er kan slechts sprake zijn van ontwikkeling als er sprake is van stabiliteit, een afgewogen balans in kennisoverdracht en stimulatie van de ontwikkeling van de eigen persoonlijkheid. Uiteraard is een veilige omgeving met voldoende individuele aandacht hierin een belangrijke voorwaarde.

3.2 De Raad van Toezicht ‘t Blokhuus is een bijzondere school. Dit betekent dat wij ons onderscheiden van een openbare school door de bestuursvorm. ‘t Blokhuus wordt in stand gehouden door een vereniging van ouders. Dit houdt in dat alle ouders lid zijn van de vereniging.De Raad van Toezicht legt jaarlijks verantwoording af aan de Algemene Ledenvergadering. Deze wordt 2 x per jaar gehouden. Binnen de grenzen die door de onderwijswetten worden aangegeven en conform de afspraken die de Raad van Toezicht met de Ledenvergadering heeft gemaakt, dient het bestuur/directie alle randvoorwaarden te vervullen om de schoolorganisatie haar primaire taak te kunnen laten vervullen. Verkiezingen voor de Raad van Toezicht en de zittingsperiode van de leden zijn vastgelegd in de statuten van de vereniging. Deze zijn op te vragen bij de administratie.

3.3 De directie ‘t Blokhuus heeft een directie bestaande uit Jos Berens, directeur/bestuurder en José Wuijster, adjunctdirecteur/Intern Begeleidster. Zij staan u te woord bij vragen of bij inschrijving van uw kind(eren). De directie is belast met de leiding van de school en draagt zorg voor de uitvoering van het overeengekomen onderwijsbeleid, het personeelsbeleid en het (doen) geven van onderwijs overeenkomstig de grondslag van de school. Vernieuwingsprocessen worden eveneens vanuit de directie geïnitieerd. De taakverdeling tussen de Raad van Toezicht en directie is nader geregeld in het managementstatuut.

3.4 Het Team Het team is onder eindverantwoordelijkheid van de directie belast met de onderwijstaak en alle daaraan gerelateerde werkzaamheden. Hieronder valt onder andere het deelnemen aan teamvergaderingen, het onderhouden van contacten met ouders en externe contacten met begeleidingsdiensten inzake onderwijskundige leerling gerichte begeleiding. Ook het deelnemen aan activiteiten van algemeen belang voor de school en de leerlingen behoort tot de werkzaamheden.


Pagina 5


Schoolgids

3.5 Situering van de school De school ligt mooi centraal in Hoevelaken in een rustige wijk en daarmee voldoende ver van de drukke doorgaande wegen. Kenmerkend zijn: de centrale gemeenschapsruimte, 3 pleinen (2 pleinen voor groep 3 t/m 8 en het aparte pleintje voor de allerkleinste scholieren) en het vele omringende groen. Op het grote plein is in 2007een nieuwe asfalt-laag geplaatst en er zijn diverse toestellen geplaatst. Zo is er een tafeltennistafel, een klim- en klautertoestel voor kinderen boven de 6 jaar (indien jongere kinderen hier op spelen dient er altijd toezicht van ouders te zijn), 2 chill-schijven, voetbaldoelen, basketbal palen en 2 zithoeken. Deze opzet is bedacht door ons eigen leerlingenpanel. We zijn er dan ook erg trots op! Het groen langs de school wordt onderhouden door enthousiaste ouders.

3.6 Schoolgrootte In schooljaar 2015-2016 wordt ‘t Blokhuus bezocht door ongeveer 260 leerlingen. Onze school beschikt in dit schooljaar over 11 leslokalen, een technieklokaal, een gemeenschapsruimte, een speellokaal annex aula, een teamruimte, een werkkamer voor onder andere individuele begeleiding van leerlingen door een remedial teacher, een werkkamer voor de directie en een spreekkamer. In 2012 hebben we 2 noodlokalen vervangen door permanente lokalen. Onze entree is flink vergroot en is nu een ruime ontvangsthal geworden. Ook is er een bovenverdieping gekomen, waarin 3 spreekkamers zijn gemaakt. Hierin kan ook, in kleine groepjes, les worden gegeven. Onder de nieuwe lokalen is een flinke kelder gekomen, waardoor alle materialen en voorraad in één ruimte bij elkaar kan staan.


Pagina 6


Schoolgids

4. Waar de school voor staat 4.1 Missie Het Blokhuus is een school die: Bewust samen leert en samen leert leven. Hiermee creëren wij (kinderen, ouders en personeelsleden) een veilige leeromgeving waarin een ieder zich kan ontwikkelen op zijn/haar eigen wijze. Wij streven naar een werkklimaat dat: o Respectvol o Actief o Opbouwend o Zelfstandig o Ervaringsgericht o Gericht op samenwerking o Er één van onderlinge verbondenheid o Ruimtegevend voor creativiteit o Vernieuwingsgericht is “Al met al een school zoals een school moet zijn” Dit houdt in dat ‘t Blokhuus een school is waar het kennismaken met en het respecteren van anderen als wezenlijk wordt beschouwd. Het gaat hierbij ondermeer om een ontwikkeling, die afgestemd is op de voortgang van elk afzonderlijk kind. Tempo en eindresultaat kunnen verschillen per kind, dit vraagt om maatwerk. Onderwijs op maat houdt in dat de school alles in het werk stelt om zwakkere leerlingen en de begaafde leerlingen voldoende uitdaging te blijven bieden. ’t Blokhuus vindt leren belangrijk, maar biedt ook in bredere zin vorming op allerlei gebieden. Bovenal moet een kind zich op school veilig weten, een ‘eigen plekje’ kunnen hebben in de school. Mede hierdoor kan ‘uit het kind gehaald worden wat er in zit’. Naast intellectuele vaardigheden als lezen, taal, rekenen en aardrijkskunde enz. (de zogenoemde cognitieve vakken) die van groot belang zijn voor bijvoorbeeld een goede aansluiting bij het voortgezet onderwijs, kennen we ook vaardigheden die betrekking hebben op de sociaal/emotionele ontwikkeling van het kind, onder andere: • • • • • • • • • •

vertrouwen krijgen in jezelf leren dragen van verantwoordelijkheid leren kiezen opkomen voor jezelf rekening houden met een ander leren omgaan met emoties en ze kunnen uiten samenwerken initiatieven durven nemen kritisch leren denken, kijken zelfstandigheid bevorderen

Die ontwikkeling van het kind berust bij ons niet op toeval of eenzijdigheid, maar wordt bewust gestimuleerd en eigen gemaakt. Het is van groot belang de kwaliteit van het onderwijs in de ruimste zin te bewaken d.m.v. leergangtoetsen en objectieve toetsen van bijvoorbeeld Cito en te blijven zoeken naar instrumenten waarmee we die kwaliteit kunnen meten en daardoor verbeteren. Schoolgids 2015/2016

Pagina 7


Schoolgids

5. De organisatie van de school 5.1 Werken in groepen Op onze school wordt gewerkt in leerjaargroepen. Dat wil zeggen dat de kinderen in principe op basis van leeftijd bij elkaar in een groep les krijgen. Dit gebeurt in enkele en/of combinatie- groepen. Als er wordt gekozen voor het formeren van een nieuwe combinatie van leerlingen, worden ouders daarover ingelicht en krijgen zij informatie over het hoe en waarom van de combinatie. Er wordt dan ook aangegeven wat de criteria zijn voor de indeling van de leerlingen, en wat het tijdpad is. De ouders krijgen na deze informatie gelegenheid om vertrouwelijke informatie over hun kind, die nog niet bij de leerkrachten bekend is en van belang kan zijn bij de verdeling, door te geven. De indeling wordt gemaakt, waarbij gebruikt wordt gemaakt van de ontvangen informatie. Bij de indeling zijn de betrokken leerkracht(en), Intern Begeleidster en directeur betrokken. Als de indeling van een leerling sterk afwijkt van de informatie die de ouders hebben aangegeven, dan worden die ouders daarvan mondeling op de hoogte gesteld door de Intern Begeleidster. Daarbij worden geen mededelingen gedaan die de privacy van andere leerlingen en/of ouders betreffen. De ouders krijgen schriftelijke informatie over de indeling. In de leerjaargroepen wordt in principe klassikaal les gegeven. Dit wil zeggen dat de groep als geheel door de leerstof gaat, echter met een duidelijke aanpassing voor kinderen die extra begeleiding nodig hebben of kinderen die versneld door de leerstof kunnen. Het is dan mogelijk dat zij in een ander tempo en langs een andere weg hun einddoel bereiken. Bij de leerweg voor de meeste kinderen laten we ons leiden door de verschillende methoden per vakgebied. We streven er nadrukkelijk naar de groepen structureel op jaarbasis niet groter te laten zijn dan 30 leerlingen. Onze leerlingen krijgen binnen hun groepen geen plaats “voor het leven”. Regelmatig wordt voor de kinderen een andere plaats gezocht. Binnen de groep kunnen ze ook op deze wijze weer eens andere contacten opdoen. Vaak wordt er gewerkt in groepjes, maar bij toetsen of ander zuiver individueel werk kan hiervan gemakkelijk worden afgeweken. Er wordt naar gestreefd om gedurende de schoolweek zo min mogelijk wisselingen van leerkrachten in een groep te laten plaats vinden.

5.2 Samenstelling van het team Aan onze school zijn 1 directeur, 1 adjunct-directeur en 16 groepsleerkrachten verbonden. De meeste leerkrachten hebben een eigen groep. Zeven koppels vormen een duobaan en er zijn leerkrachten die adv-dagen van collega’s waarnemen. Ter ondersteuning van de leerkrachten zijn er 2 onderwijsassistentes in dienst. Er is een remedial teacher en een intern begeleider en een vakleerkracht dans/muziek/drama. Ook beschikt de school over een conciërge en een administratief medewerkster. De groepsleerkrachten krijgen veel ondersteuning van stagiaires van de opleiding Onderwijsassistent en de PABO (Pedagogische Academie voor Basis Onderwijs).

5.3 Activiteiten van de kinderen Om de kinderen te begeleiden in de ontwikkeling binnen de lesgroepen wordt gewerkt met (leer)methoden. Hierdoor beschikken de kinderen aan het einde van hun basisschooltijd over de, in de kerndoelen gestelde, basisvaardigheden en kennis. Bij het verlaten van ’t Blokhuus dienen alle kinderen goed te kunnen rekenen, schrijven, spellen en ontleden. Taal en rekenen blijven belangrijke vakken. De kinderen leren zich te concentreren, zelfstandig te werken en te studeren. Er wordt gewerkt door middel van begrijpend lezen, studerend lezen, technisch lezen en voordracht lezen.


Pagina 8


Schoolgids

Bij aardrijkskunde en geschiedenis leren de kinderen hun geheugen te trainen en om te gaan met een woordenboek, encyclopedie en de atlas. Bij het natuuronderwijs staat de bewustwording van het milieu centraal. En ook hier is zelf doen en zelf ondervinden een methode die tot resultaten leidt. Het gebruik van de computer wordt gedurende de gehele schoolloopbaan aangeleerd.

5.3.1 Activiteiten in de kleutergroep Kenmerkend voor deze jaren is het spelend leren. Hiermee bedoelen we: ontdekkend leren aan de hand van een veelheid aan ontwikkelingsmateriaal. Maar ook allerlei bewegingsactiviteiten als buitenspel en kleutergym mogen hierbij niet vergeten worden. In de kleutergroepen wordt dagelijks aandacht besteed aan muzikale vorming. De accenten liggen dan op het aanleren van liedjes, maatbegrip, ritme en bewegen op muziek.

Om bewuster bezig te zijn met de taal-en rekenontwikkeling van onze kleuters werken we met het programma “Schatkist”. Dit is geen methode voor kleuters maar meer een handreiking aan leerkrachten. De expressie activiteiten blijven ook peilers voor de ontwikkeling van onze kleuters. In groep 1 en 2 wordt het voorbereidend schrijven geoefend met de methode “pennenstreken”.

5.3.2 Basisvaardigheden Basisvaardigheden zijn lezen, schrijven en rekenen. Deze basisvaardigheden worden vanaf groep 3 cursorisch aangeboden en in alle hierop volgende groepen verder uitgediept en getraind. Hiervoor volgen we de diverse methoden die de school heeft aangeschaft. Lezen, taal en schrijven gaat volgens onze lees/taal methode “Veilig leren lezen” in de nieuwste versie en de schrijfmethode “Pennenstreken”. Voor de groepen 4 t/m 8 zijn we ons momenteel aan het oriënteren op een nieuwe Taalmethode. Om de ontwikkeling van het lezen te bevorderen lezen de kinderen verschillende keren in de klas op niveau. Het is van het grootste belang dat in de groepen 1 en 2 een goede basis wordt gelegd voor deze vaardigheden. In de overige groepen kan hierop worden voortgeborduurd.

5.3.3 Wereldoriëntatie Tegenwoordig worden de vakken aardrijkskunde en geschiedenis aangeboden onder de noemer wereldoriëntatie. Deze twee vakken worden evenals biologie en verkeer niet los van elkaar gezien maar in een breder en onderling samenhangend verband aangeboden. De vakgebieden aardrijkskunde en geschiedenis worden ook via een methode aangeboden. Voor geschiedenis wordt de methode ‘Speurtocht’ gehanteerd, en voor aardrijkskunde de methode ‘Wereld van Verschil’. Het vakgebied biologie volgt de schooltelevisie en de seizoenen, maar vooral ook de interesses van de kinderen en de leerkrachten. De levende natuur en ons milieu zijn daarbij zoveel mogelijk uitgangspunt. Verkeersonderwijs wordt aangeboden volgens de methode ‘Wijzer door Verkeer’. Groep 8 wordt opgeleid voor het praktisch en theoretisch verkeersexamen.

5.3.4 Expressie Muziek, handvaardigheid en tekenen vervullen vaak een ondersteunende rol bij de andere vakken. Ook wordt er aandacht besteed aan kunst en cultuur. Een commissie heeft speciale groepskaarten ontwikkeld waarop per schooljaar wordt bijgehouden wat er op welk gebied gebeurd is. Doel van deze kaart is om het aanbod te begeleiden en ervoor te zorgen dat de leerlingen gedurende de basisschool een grote diversiteit aan aanbod van kunst en cultuur zullen krijgen. Hieronder vallen bijvoorbeeld ook de midweken, het zingen in de klas, een bezoek aan een museum, etcetera. Door het Beleidsplan Kunst & Cultuur is de doorgaande lijn gewaarborgd. Schoolgids 2015/2016

Pagina 9


Schoolgids

5.3.5. Sociaal emotionele Vaardigheden Deze vaardigheden nemen een belangrijke plaats in binnen ons hele onderwijs en komen dan ook in alle vakgebieden aan de orde.

5.3.6 Bewegingsonderwijs. Kinderen hebben een enorme bewegingsdrang. Die is vaak nogal ongecontroleerd. In het bewegingsonderwijs komen we tegemoet aan deze drang. We stimuleren de kinderen en leren ze hun motoriek te beheersen. Ze leren samen te spelen. Daar hoort bij dat ze in hun spel leren te winnen en te verliezen. Dit "sportieve" gedrag kan ze in hun latere leven nog goed van pas komen. Creatief spel is tenslotte een waardevol onderdeel van het bewegingsonderwijs. Wekelijks wordt ongeveer twee uur bewegingsonderwijs gegeven in de sporthal aan het Ridderspoor. De groepen vertrekken vanaf school onder begeleiding van de leerkracht naar de sporthal. Voor groep 3 is het aantal uren in de sporthal minder. De resterende tijd wordt voor deze groep benut voor het schoolzwemmen. Deze zwemles vindt plaats in zwembad ‘De Slag’. Kinderen die (nog) geen zwemdiploma (‘s) bezitten ontvangen instructie van het personeel van het zwembad. Kinderen die al een (of meerdere) diploma’s bezitten worden eveneens onder leiding van personeel van het bad geïnstrueerd. Omdat we helaas niet voldoende gym uren via de gemeente krijgen, gymt groep 4 éénmaal per week. We proberen dit d.m.v. buitenspelen te compenseren. Kleuters gymmen bij slecht weer dagelijks in onze eigen parketzaal. Bij droog weer is er veel buitenspel. Voor alle leerlingen is er één keer per jaar een sportdag. Dit is verdeeld in een sportdag voor de groepen 1 t/m 4, op het terrein van de Hockeyclub van Hoevelaken. Groep 8 begeleidt de diverse onderdelen. Voor de groepen 5 t/m 8 is er een sportdag op het terrein van sportvereniging Altis in Amersfoort.

5.3.7 Computers. Veel werk wordt op dit moment gestoken in het gebruik van computers in de klas. We gebruiken hiervoor moderne computers en software die gekoppeld zijn in een netwerk. Voor de kinderen in de groepen 1/2 staan zes multimediale computers ter beschikking. Vooral de oudere kleuters zullen hiermee werken, omdat wij het belangrijk vinden dat jonge kinderen eerst met concreet materiaal werken. Ze worden wegwijs gemaakt op de computer door de inzet van computerouders. In de groepen 3 t/m 8 staan minimaal 4 computers per klas ter beschikking. Alle computers per groep staan in een netwerk. Het gebruik van de computer is voornamelijk gericht op ondersteuning van de leermethoden en voor remedial teaching. Er zijn voor de kinderen diverse programma’s aanwezig op het gebied van taal, rekenen, spelling, wereldoriëntatie. Verder halen we veel informatie van o.a. Teleblik en Kennisnet. ICT is een middel geworden waarmee kinderen leren informatie te verzamelen voor het gebruik van onderzoek, werkstukken etcetera. ICT krijgt een steeds grote plaats binnen het onderwijs, mede door het gebruik van digitale schoolborden. Via het interne netwerk op school kunnen alle kinderen het internet op.

5.3.8. Wetenschap en Techniek, ontdekkend en ontwerpend leren. Kinderen die nu voor het eerst naar school gaan, beginnen in de meeste gevallen rond 2032 aan hun werkzame leven. Wat moeten zij nú leren om dán een vliegende start te maken? Welke kennis en vaardigheden hebben zij nodig om optimaal te kunnen functioneren in de samenleving van de toekomst? Onderwijs in wetenschap en technologie stimuleert een nieuwsgierige, onderzoekende en probleemoplossende houding bij kinderen. Het gaat om onderzoekend en ontwerpend leren, waarmee ‘21ste-eeuwse’ vaardigheden worden ontwikkeld zoals creativiteit, ondernemingszin, kritisch denken, kunnen samenwerken en ict-geletterdheid. En het brengt kinderen kennis bij over de wereld. Thema’s die daarbij aan bod komen zijn gezondheid, natuur en ruimte, de technologische, bebouwde en maatschappelijke omgeving, hoe die in het verleden tot stand zijn gekomen en hoe we daar nu en in de toekomst op een duurzame en veilige manier mee om kunnen gaan. Veel van de bestaande vakken bevatten elementen die als deze goed beschreven en uitgevoerd worden goede opdrachten kunnen worden in het kader van onderzoekend en ontwerpend leren. Het verankeren van Wetenschap en Technologie op ‘t Blokhuus vraagt om een andere aanpak dan het uitvoeren van losse opdrachten of het enkel en alleen werken via een methode. Wij doen dat onder andere in het technieklokaal , door het niet Schoolgids 2015/2016

Pagina 10


Schoolgids

te isoleren en door gebruik te maken van ontdekkend en ontwerpen leren te verweven in de andere vakken en lessen die op school worden gegeven. Het gaat om rijke leeromgevingen die kinderen dienen te verkennen en kennen door actieve onderwijsvormen: ontdekkend en onderzoekend leren, samen probleem oplossen, etcetera (de zogenaamde 21st-century skills). Protocol ongewenste communicatie en beeldmateriaal (internet). Sinds de school televisie, video, dvd en internetfaciliteiten heeft, kunnen er beelden en programma’s de school binnenkomen, die wij ongeschikt achten voor de leerlingen. Te denken valt aan bepaalde uitingen van geweld, seks en racisme. Met name door de gemakkelijke toegang tot internet, is de kans op het binnenhalen van disrespectvol en ongewenst materiaal groot. Het team van ’t Blokhuus staat op het standpunt dat ongewenste uitingen zoveel mogelijk moeten worden voorkomen, zonder de leerlingen alle verantwoordelijkheid uit handen te nemen. Wij zien een mogelijkheid om leerlingen, onder begeleiding, eigen verantwoordelijkheid bij te brengen. Het omgaan met internet wordt op zich als leerpunt binnen de school gezien. Wij confronteren kinderen niet bewust met bovengenoemde uitingen. Het team van de school spreekt leerlingen aan op ongewenst (surf-, chaten e-mail) gedrag. Uitgangspunten De school bevordert het verantwoordelijkheidsgevoel bij leerlingen door de toegang tot internet en videobeelden te begeleiden. De school stelt de kinderen niet bewust bloot aan videobeelden van geweld, seks en racisme, die geen opvoedkundige bedoeling hebben (uitzondering is bijvoorbeeld het school-tvweekjournaal voor groep 7 en 8, waarin oorlogssituaties worden behandeld). Bij het vertonen van dvd’s wordt de leeftijdscategorie in acht genomen, met dien verstande dat films voor 12 jaar en ouder niet vertoond worden! De school ziet het als opvoedkundige taak om kinderen ervan bewust te maken waarom bepaalde uitingen niet door de beugel kunnen. De school probeert zo mogelijk te voorkomen dat ongewenste uitingen de school binnenkomen. Leerlingen mogen niet onbeperkt en onbekommerd internetten; personeel van de school kijkt als het ware ‘over de schouder’ mee. Internetten gebeurt niet zonder een leerkracht in de nabijheid. De school probeert de leerlingen bij te brengen welke zoekopdrachten wel en welke niet relevant zijn bij het zoeken naar informatie op internet. Ook het surfen op internet, bij e-mailgebruik en in het geval van chatten door kinderen is het beleid van kracht. Daarbij geldt dat het bewust zoeken van ongewenste uitingen en het gebruiken van schuttingtaal als niet gewenst wordt opgevat en dus consequenties voor de leerling heeft.

5.4 Specifiek ‘t Blokhuus Een essentieel onderdeel van onze manier van werken is dat op 't Blokhuus alle kinderen van groep 1 tot en met groep 8 van elkaar leren. Hierbij is het van belang dat zij leren respect voor elkaar te hebben. Leeftijdsverschil speelt daarbij geen rol. Dit is voor allen een manier om te leren verantwoordelijkheid te dragen voor elkaar en daaraan ook nog plezier te beleven. Sociale ontwikkeling is een belangrijk onderdeel van de vorming op 't Blokhuus. We leren kinderen met elkaar om te gaan met alle "gebruiksaanwijzingen" die daar bij horen. In dit kader zien we de kring, projecten, midweekviering, vieringen en het schoolkamp als essentiële onderdelen van onze manier van werken. De bakjesmethode van Luc Koning is hierbij een waardevolle hulp.

5.4.1. De Kring. Elke schooldag begint met de kring. Een kringgesprek kan gaan over de belevenissen thuis, op school of zaken uit de directe belevingswereld van een kind. Een kringgesprek kan echter ook gaan over situaties of onderwerpen, die betrekking hebben op bijvoorbeeld zakgeld, vriendschap, verliefdheid of ruzie, of een gebeurtenis uit het nieuws. Omdat de kinderen zelf de belangrijkste gesprekspartners zijn in de kring leren ze niet alleen zich te uiten over allerlei zaken, maar leren ze ook te luisteren naar anderen. Op deze manier krijgen de kinderen kans om inzicht, visies en standpunten te ontwikkelen.

5.4.2 Midweekvieringen. Eenmaal per jaar geeft een groep een voorstelling, de zogenaamde midweekviering. Dit gebeurt o.a. door voordracht, toneel en zang. Bij deze presentaties zijn de ouders van de leerlingen van de betreffende Schoolgids 2015/2016

Pagina 11


Schoolgids

groepen van harte welkom. Elke groep wordt begeleid door onze drama-docente. Broertjes en zusjes die nog niet bij ons op school zitten mogen helaas niet mee! De midweekvieringen worden gehouden op woensdagmorgen van 8.30 tot 9.00 uur. De exacte data waarop uw kind aan de beurt is, staan vermeld in de Jaarkalender. In de wekelijkse nieuwsbrief worden de diverse midweken aangekondigd.

5.4.3 Schoolkamp. Ieder jaar gaan we met de groepen 3 tot en met 8 op kamp. Groep 3 één nacht, de andere groepen twee nachten. Groep 8 overnacht op een andere camping. Hier zorgen zij zelf voor het opzetten van e de tenten en bereiden zij met elkaar de avondmaaltijd. De 2 avond eten ze bij de andere groepen op Harskamperdennen. De school beschikt over eigen groepstenten. De kinderen uit groep 3 overnachten in deze tenten. De overige groepen maken gebruik van tenten die door de ouders beschikbaar worden gesteld. De indelingen van de tenten gebeurt door de groepsleerkrachten. Tijdens het kamp zijn de kleutergroepen vrij. Het jaarlijkse schoolkamp heeft een belangrijke plaats in de filosofie van ’t Blokhuus, vooral natuurlijk het samen leren en samen leven. De kleuters gaan nog niet op kamp, voor hen wordt elk jaar een “Bosfeest” georganiseerd. In het Hoevelakense bos mogen zij een ochtend lang spelletjes doen waarbij vooral veel inzet van ouders wordt gevraagd en gekregen.

5.4.4 Vieringen Eén van de jaarlijkse hoogtepunten wordt gevormd door de traditionele gezamenlijke kerstviering op school. In de laatste week voor de kerstvakantie wordt bij ons 's avonds een kerstmaaltijd gebruikt, waarvoor alle kinderen op originele wijze een uitnodiging ontvangen. Deze maaltijd wordt ingeleid met een Kerstvoorstelling, die ieder jaar door een andere groep verzorgd wordt. Natuurlijk wordt ook het Sinterklaasfeest niet vergeten. ‘s Ochtends wordt Sinterklaas door de gehele school op originele wijze welkom geheten en ontvangen in de gemeenschapsruimte. Hierna bezoekt Sinterklaas de kleutergroepen waarbij de kinderen de cadeautjes ontvangen. Deze cadeautjes zijn een paar weken van tevoren reeds in de klas aanwezig, waarbij in de kring ieder kind een keus kan maken. Op deze wijze leren de kinderen keuzes te maken en rekening te houden met elkaars verlangens. De oudere kinderen vieren het feest op hun eigen manier met elkaar in de klas. In de week voor de paasvakantie wordt door alle kinderen op school ontbeten. Dit ontbijt staat geheel in het teken van de lente en het paasfeest. En natuurlijk beginnen we ons schooljaar traditioneel getrouw met een beginfeest. Het team organiseert in samenwerking met de ouderraad en de kinderen een feest voor de kinderen. Ook veel ouders helpen ons bij dit feest. Het feest wordt gevierd met en voor elkaar en er vinden activiteiten plaats die passen in het jaarlijks wisselende thema. Als kinderen andere feestdagen hebben vanuit hun geloofsovertuiging wordt hieraan ook aandacht besteed.


Pagina 12


Schoolgids

6. De zorg voor de kinderen 6.1 Nieuwe kinderen in de school Als een kind de vierjarige leeftijd bereikt, wordt het rijp geacht voor het basisonderwijs. De veilige omgeving van thuis en de beschermende peuterspeelzaal worden ingeruild voor een heuse school, waar het kind niet alleen kennis moet vergaren, maar waar ook nieuwe regels en gedragscodes worden gehanteerd. Het kind moet zich opnieuw oriënteren en een eigen plekje zien te vinden. In de heterogene kleutergroepen (groep 1 en 2) staat in die eerste periode vooral het bieden van veiligheid centraal. Pas als het kind zich thuis voelt in de nieuwe omgeving, is het rijp voor verdere ontplooiing. Spelenderwijs wordt de kinderen geleerd dat voor het goed functioneren in een groep regels en duidelijke afspraken nodig zijn. Ook dat geeft houvast; duidelijkheid geeft de kinderen de mogelijkheid om zich te ontwikkelen binnen bepaalde grenzen. Die regels variëren van “niet rennen in de school” tot het maken van sociale afspraken. Hierbij kan worden gedacht aan begrip hebben voor elkaar en het ontwikkelen van verantwoordelijkheidsgevoel. Het onderwijsprogramma in de eerste twee jaar is vooral gericht op het al spelend en ontdekkend leren. Bijvoorbeeld door het bouwen met de blokken of het in elkaar leggen van een puzzel, leren kinderen verbanden te leggen en logisch na te denken. Op deze wijze worden onder andere de eerste stappen gezet op weg naar het serieuze rekenen. In de kringgesprekken, die al bij de kleuters beginnen, leren de kinderen zich verbaal te ontwikkelen op weg naar een goede taalbeheersing.

6.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school In onderwijskundig opzicht verschilt ‘t Blokhuus niet zoveel van andere basisscholen die werken met leerjaarklassen. We moeten ons immers allemaal nadrukkelijk houden aan de kerndoelen van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Als een Blokhuus leerling ons verlaat is het wat dat betreft klaar voor het voortgezet onderwijs. Als school willen we graag iets meer bieden. Ons motto luidt “uit een kind halen wat erin zit”. Dat wil zeggen dat we goed naar ieder kind kijken, het bewust volgen, en het proberen te begrijpen. Met dit doel kennen de teamleden alle kinderen. In gezamenlijk overleg bepalen we de koers voor ieder kind. Door het roulatiesysteem van teamleden, (vanaf groep 1 komt het kind in principe steeds bij een andere leerkracht) krijgen we een zo compleet mogelijk beeld van het kind. We werken met jaargroepen en combinatie-groepen. Voor de samenstelling van een groep gelden binnen de school procedures. Die beoordeling van kinderen als geheel komt ook tot uitdrukking bij de rapport-besprekingen. Omdat de periode tot het eerste rapport vrij lang duurt is er in november een extra gespreksronde voor alle groepen. Bij deze gesprekken wordt er geen rapport uitgereikt. De ouders van de kinderen van groep 1 krijgen in februari een gesprek en in juni een rapport. Alle ouders van de kinderen uit de groepen 2 t/m 7 krijgen in februari en in juni-juli een gesprek en een rapport. De ouders van de kinderen van groep 8 krijgen in februari een rapport en een adviesgesprek voor het Voortgezet Onderwijs en in juni een rapport (zonder gesprek). De resultaten zijn heel belangrijk, maar het sociaal en emotioneel functioneren van een kind speelt een minstens even relevante rol. Dit stelt ons in staat om samen met de ouders tijdig te doorzien waarom een kind minder functioneert op een bepaald gebied en kunnen we tijdig proberen hieraan extra aandacht te besteden. Op deze wijze kan het kind voor verder afdwalen worden behoed. We kunnen niet genoeg benadrukken, dat een kind dat zich prettig voelt ook tot betere leerprestaties komt! Om de kinderen in hun ontwikkeling goed te kunnen volgen, werken wij op school met een leerlingvolgsysteem. Hiervan maken diverse toetsen deel uit.


Pagina 13


Schoolgids

Voor het signaleren van leerproblemen zijn er naast het bekijken van het werk van de kinderen en de observaties van de leerkrachten verschillende toetsinstrumenten. Naast zogenaamde leergangtoetsen (toetsen van de verschillende methoden) gebruiken we ook landelijk genormeerde toetsen van het Centraal Instituut van Toets Ontwikkeling (CITO), de entreetoets voor groep 7 en de wettelijk verplichte Centrale Eind Toets.

Op dit moment gebruiken we de volgende toetsen: Taal voor kleuters Rekenen voor kleuters Technisch lezen Drie Minuten Toets Woordenschat Begrijpend lezen Rekenen Spellingvaardigheid (Begrijpend) Luisteren Wereldoriëntatie Studievaardigheden

gr. 1 t/m 2 gr. 1 t/m 2 gr. 3 t/m 8 gr. 3 t/m 8 gr. 5 t/m 8 gr. 4 t/m 8 gr. 3 t/m 8 gr. 3 t/m 8 gr. 3 t/m 8 gr. 6 t/m 8 gr. 7 t/m 8

De resultaten van deze toetsen worden centraal in de school vastgelegd in het leerlingvolgsysteem, dat ook door het CITO ontwikkeld is. Dit systeem helpt ons met behulp van de computer problemen bij onze leerlingen vroegtijdig te onderkennen en vorderingen van onze leerlingen gedurende de gehele schooltijd te volgen. Deze toetsen zijn er in de eerste plaats voor het team om vast te stellen of het onderwijs het gewenste rendement heeft opgeleverd. Rapporten worden zeker niet alleen op basis van deze toetsen ingevuld. Voor ons is het bijvoorbeeld belangrijker te weten hoe een kind tot een antwoord komt dan of het tot een antwoord komt. Met andere woorden: “Het (leer)proces is belangrijker dan het resultaat”. Als kinderen vertrekken naar een andere school wordt er altijd een onderwijskundig rapport, waarin uitvoerig wordt ingegaan op de mogelijkheden en prestaties per kind, meegegeven voor de nieuwe school. Naast het leerlingvolgsysteem m.b.t. vakgebieden hebben we ook een leerlingvolgsysteem voor gedrag. Hierin worden alle aspecten van het gedrag van kinderen bekeken en er kan zonodig op geïnvesteerd worden. Dit volgsysteem heet EGGO.

6.3 De speciale zorg voor de kinderen met specifieke behoeften Voor kinderen met een vraag naar extra of speciale aandacht hanteren wij het protocol “Zorgleerlingen”. Voor deze kinderen die specifieke zorg behoeven zal de school steeds weer kritisch op zoek moeten naar een adequaat instrumentarium in organisatie en pedagogiek. Dit is voor de leerkrachten alleen veelal een ingewikkelde taak en daarom is coaching van een intern begeleider (IB) of de inzet van een remedial teacher (RT) en/of onderwijsassistente gewenst. Optimaal resultaat is vooral te verwachten van een IB/RT’er die het reilen en zeilen op school perfect kent, voldoende professioneel en volledig ambulant is. Het verschaffen van voldoende ruimte binnen de school en de schoolorganisatie is een absolute voorwaarde om op basis van vakkennis en individuele zorg de continuïteit van het leerproces te waarborgen. Binnen ‘t Blokhuus hebben we meerdere collega’s die aan deze eisen kunnen voldoen. Wel waken we ervoor dat de werkzaamheden van de IB/RT nooit een te geïsoleerd karakter krijgen. Regelmatige informele contacten en formeel overleg via leerlingenbesprekingen bewaken dit. Hiermee wordt ook bereikt dat de eindverantwoordelijkheid blijft liggen bij de groepsleerkrachten; zowel individueel als gezamenlijk. Hiernaast werkt een collega, indien nodig, apart met kleine groepjes kinderen om ook hier de nodige extra hulp en ondersteuning te bieden. Schoolgids 2015/2016

Pagina 14


Schoolgids

Ook beschikt ‘t Blokhuus over goede faciliteiten in de vorm van een aparte werkruimte voor RT en een uitgebreide orthotheek waarin voldoende kwalitatieve hulpmaterialen beschikbaar zijn. Wanneer een leerkracht meer inzicht wil hebben in de problematiek die bij kinderen speelt, bestaat de mogelijkheid dat er een diagnostisch onderzoek wordt afgenomen door onze Remedial Teacher. Ook kan een kind worden aangemeld voor een extern onderzoek. Die keus wordt uiteraard alleen in goed overleg met de ouders gemaakt. De remedial teacher werkt individueel met kinderen en/of stelt een zogenoemd “Handelingsplan” op. De individuele hulp aan kinderen zal in de meeste gevallen niet langer duren dan ca. 12x een ½ uur. Samen met de groepsleerkracht wordt gewerkt aan een voortzetting van de eenmaal opgezette werkwijze in de klassensituatie. We werken op school met het protocol (hoog)Begaafdheid voor de groepen 1 t/m 8. Hierin staat voor alle groepen beschreven hoe wij werken en wat het aanbod is. Een onderdeel van het protocol is de Plusklas. Op woensdag ochtend zitten er kinderen uit groep 6 t/m 8 in de Plusklas. Deelname aan deze Plusklas geschiedt aan de hand van duidelijk beschreven criteria uit het protocol (hoog)Begaafdheid, door de groepsleerkracht, in overleg met de Intern Begeleidster en het team. De IB/RT’er zal alleen met kinderen werken na overleg met de ouders/verzorgers. We streven er naar de leerlingen zo snel als mogelijk weer met hun eigen leerkracht in de eigen klas aan de gang te laten gaan. Om dit mogelijk te maken zijn de andere leerkrachten speciaal op dit vakgebied bijgeschoold. De IB-er coördineert alle leerling-besprekingen, die regelmatig in onze school gehouden worden.

6.3.1. Dyslexieprotocol In Nederland heeft ongeveer 10% van de basisschoolleerlingen moeite met leren lezen. Leert een kind niet goed lezen, dan heeft dit grote invloed op de schoolloopbaan en het verdere functioneren in de maatschappij. Het is dan ook belangrijk dat wij als basisschool leesproblemen zo vroeg mogelijk opmerken en aanpakken. Wij werken op school met een dyslexieprotocol. Dit betekent dat alle leerlingen vanaf groep 1 stelselmatig worden gevolgd in hun vorderingen. Naar aanleiding van de resultaten worden handelingplannen gemaakt voor kinderen die onvoldoende scoren bij lezen en/of spellen. Wij kunnen op deze manier de lees/spellingontwikkeling volgen en adequate hulp bieden. Dit gebeurt hoofdzakelijk in de groep, ook kan eventueel remedial teaching worden ingezet. Het is essentieel dat het kind gestructureerd oefent, zowel op school als thuis. Wij werken op school met erkende programma’s, die speciaal ontwikkeld zijn voor leerlingen met lees/spellingproblemen en dyslectische kinderen. Op ’t Blokhuus werken wij met het Masterplan Dyslexie. Dit is gemaakt in opdracht van het ministerie van OCW voor alle scholen in Nederland. Het accent ligt op een eenduidige signalering van leesproblemen op alle scholen en op effectieve, systematische begeleiding van deze leerlingen. Voor verdere informatie zie : www.masterplandyslexie.nl. Ons dyslexieprotocol is hierop gebaseerd. Er kan een moment komen waarop wij besluiten een dyslexieonderzoek te doen. Bij ons komt een kind in aanmerking voor een dyslexieonderzoek als het aan de criteria van dyslexie voldoet. Op grond van deze criteria werken ook de gebiedsteams die bepalen of het kind in aanmerking komt voor vergoeding van het onderzoek en behandeling. Onderzoeken worden bij ons afgenomen door onder andere E-Vizier, de onderwijsbegeleidingsdienst in onze regio. Naar aanleiding van de uitslag van het onderzoek wordt de verdere begeleiding bepaald. Het kan zijn dat de begeleiding op school op dezelfde voet doorgaat of dat verdere specialistische begeleiding nodig is. Dit is meestal alleen voor kinderen met zeer ernstige dyslexie. Rondom het verkrijgen van een dyslexieverklaring is een oerwoud van mogelijkheden ontstaan met grote prijsverschillen en grote verschillen in het kwalitatief onderbouwen van dyslexie. Bureautjes schieten als paddenstoelen uit de grond en onderzoeken zijn overal te halen c.q. te koop. Schoolgids 2015/2016

Pagina 15


Schoolgids

Het is de vraag of het dan altijd wel gaat om een gekwalificeerd onderzoek. Als dat niet gebeurt is de kans groot dat het belangrijkste gedeelte, de handelingsgerichte diagnose, de adequate hulp in het geding komt. Juist dit gedeelte is voor de school en voor de ouders van groot belang bij de vraag; hoe gaan we met dyslexie om bij dit kind? Uiteindelijk is + 5% van de leerlingen dyslectisch. Kinderen moeten pas het label dyslectisch krijgen als ze echt dyslectisch zijn. Als er steeds meer ongefundeerde verklaringen worden afgegeven vinden wij dat een slechte ontwikkeling. Welke waarde heeft een dyslexieverklaring dan nog? Het kan mogelijk zijn dat een leerling op de basisschool niet aan de criteria voldoet voor een dyslexieverklaring. Op het voortgezet onderwijs, waarbij kinderen ook vreemde talen gaan leren, kan het zijn dat een kind wél dyslectisch wordt verklaard. Bij 25 % van de dyslectische kinderen, wordt dyslexie pas geconstateerd op het voortgezet onderwijs.

6.4 Intern doublure beleid ’t Blokhuus kent een klassikaal onderwijssysteem in jaargroepen, waarbinnen het mogelijk is om kinderen die daar behoefte aan hebben een apart onderwijsprogramma aan te bieden. Wij streven er naar de jaargroepen zoveel mogelijk in stand te houden en kinderen zo weinig mogelijk te laten doubleren. Toch kan dat soms nodig zijn. Als de totale ontwikkeling daartoe aanleiding geeft kan het in onze visie voor een kind beter zijn als het de leerstof van een bepaald jaar in grote lijnen overdoet of dat de leerstof over een langere periode dan een jaar wordt gespreid. De school beschikt in het leerlingvolgsysteem over instrumenten om dergelijke beslissingen te kunnen onderbouwen. Vanzelfsprekend wordt een voorgenomen besluit altijd eerst met de ouders besproken. De praktijk op ’t Blokhuus leert dat verwijzingen naar het speciaal basisonderwijs slechts in uitzonderlijke gevallen voorkomen (zie ook 6.5)

6.5 Passend Onderwijs In het kader van de wet op het Primair Onderwijs (WPO) is iedere basisschool aangesloten bij een samenwerkingsverband. ‘t Blokhuus is vanaf 1 augustus 2014 jaar aangesloten bij de Onderwijs Zorg Koepel Noord Veluwe (OZKNV). Voor kinderen met extra ondersteuning is er de mogelijkheid om via de lichte ondersteuningsmiddelen die de school ontvangt vanuit het OZKNV, arrangementen te maken voor de extra begeleiding van de kinderen. Als kinderen zware zorg nodig hebben dan kan dit soms geboden worden binnen de school maar soms zullen we ook aangewezen zijn op voorzieningen binnen het Samenwerkingsverband die deze speciale zorg bieden. Het schoolondersteuningsprofiel is terug te vinden op de website van ’t Blokhuus.

6.6

Arrangementen

De Leerling Gebonden Financiering (LGF), ook wel de rugzak genoemd, is per 1 augustus 2014 vervallen voor de clusters 3 en 4. Vanaf deze datum zijn de scholen verantwoordelijk voor het maken van arrangementen. In deze arrangementen staat beschreven hoe we de ondersteuning willen regelen en welke ondersteuningsvragen we hebben. Op deze manier worden de ondersteuningsvragen voor de leerlingen die voorheen onder cluster 3 of 4 vielen, duidelijk. De arrangementen zijn handelingsgericht, met handvatten voor de leerkracht en school. In geval van aanmelding van kinderen met een ernstige handicap, ontwikkelingsachterstand of zorgvraag zullen wij de aanmelding altijd in overweging nemen en met u bespreken. We bepalen dan of de zorg geboden kan worden binnen het ondersteuningsprofiel van onze school. Mocht dit niet het geval zijn dan zullen we bekijken of we een advies m.b.t. een school kunnen geven, waar het door u gevraagde onderwijs mogelijk is.

6.7 De begeleiding van de overgang naar het voorgezet onderwijs In groep 8 vindt de afronding plaats van het onderwijsprogramma waarvoor al in groep 1 de basis wordt gelegd. Hier wordt het kind voorbereid op de volgende grote stap naar zelfstandigheid, het voortgezet onderwijs. Schoolgids 2015/2016

Pagina 16


Schoolgids

Alle vakken worden nog wat verder uitgediept. De kinderen leren studeren, krijgen huiswerk, maar leren vooral ook zelf verantwoordelijkheid te dragen, zodat ze later in staat zijn om zelfstandig prioriteiten te stellen en keuzes te maken. Ook staat in dit jaar informatieverwerking centraal. Daar is heel bewust naar toegewerkt in ons lesprogramma. Van leerlingen in groep 8 verwachten we dat ze na ‘t Blokhuus in staat zijn zich individueel zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Bij de uiteindelijke overgang van ‘t Blokhuus naar het voortgezet onderwijs spelen de volgende gegevens een rol: 1. wens van de ouders en kind 2. oordeel van het team/schoolvorderingen 3. leergangtoetsen 4. Entreetoets 5. Centrale Eindtoets Deze gegevens worden verzameld in groep 7 en 8 wat uiteindelijk leidt tot een definitief schooladvies. Dit advies wordt in februari met de ouders besproken. De toelatingscommissies van scholen voor het voortgezet onderwijs gebruiken deze gegevens voor de beslissing of het kind al dan niet toegelaten wordt. Vanaf het schooljaar 2014-2015 is het voor alle leerlingen van groep 8 verplicht om een eindtoets te maken. De overheid stelt hiervoor de Centrale Eindtoets PO beschikbaar. Vanaf 2015 mogen scholen voor voortgezet onderwijs de toelating van leerlingen niet meer laten afhangen van het resultaat van de eindtoets. Het schooladvies gaat het zwaarst wegen. Op de site www.centraleeindtoetspo.nl leest u meer hierover. We zijn er trots op dat we op onze school meer te bieden hebben. Dit betekent dat we proberen om alle kinderen, of ze nu uitmuntende of minder goede leerlingen zijn, een gevoel van eigenwaarde mee te geven. Ze kunnen niet alleen lezen en schrijven maar ze zijn ook mondig gemaakt. Ze kunnen rekenen, maar ze kunnen ook logisch nadenken en beschikken over een praktisch inzicht. Van de vakken aardrijkskunde en geschiedenis weten ze voldoende om ook een eigen mening te kunnen vormen over allerlei maatschappelijke problemen. Hierdoor zijn ze ook beter in staat om hun positie daarin te bepalen.

6.7.1 Aanmelding voorgezet onderwijs Voor 1 april moeten de leerlingen aangemeld zijn bij een vorm van voortgezet onderwijs. De scholen houden in verband hiermee ieder jaar aparte informatieavonden over hun school. Daarnaast wordt jaarlijks een Onderwijsmarkt georganiseerd in Amersfoort en Nijkerk. Alle scholen voor voortgezet onderwijs presenteren zich dan. Onze ouders worden over al deze zaken door ons tijdig geïnformeerd. Ook kunnen kinderen aangemeld worden voor Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO). Dit soort onderwijs kan variëren van bijlessen tot huiswerkbegeleiding voor kinderen met leerachterstand of sociaal emotionele problemen. LWOO is geen aparte leerweg. LWOO kent een aparte aanmelding en een aparte toetsing.

6.8

Anti -Pestprotocol

De school besteedt aandacht aan maatregelen ter preventie van pesten op school. Deze maatregelen maken deel uit van het totale programma sociaal-emotionele ontwikkeling voor de kinderen. Voor het geval zich toch een pestgeval voordoet handelen we volgens ons anti-pest-protocol. Hierin staat aangegeven wat de verschillende partijen zullen doen en hoe in de toekomst herhaling te voorkomen. Het anti-pest-protocol is bij alle geledingen van de school bekend en ligt op school ter inzage. Het meest belangrijke blijft dat wij elkaar snel informeren bij (verondersteld) pestgedrag of gepest worden. Ook is de samenwerking tussen ouders, kind en leerkracht cruciaal.

6.9. Veiligheid Om de kinderen en het personeel een goede, gezonde en veilige omgeving te bieden zijn er naast de algemene schoolregels van ‘met respect en gelijkwaardig met elkaar omgaan’, verschillende werkafspraken en regelingen welke de veiligheid moeten waarborgen.


Pagina 17


Schoolgids

Deze regelingen zijn op school en op de website in te zien of te verkrijgen, te weten: • Anti-Pestprotocol • Klachtenregeling • Sexuele Intimidatie • Calamiteitenplan • Noodplan • Protocol School en Scheiding • Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling • Protocol medisch handelen Er zijn binnen school opgeleide bedrijfshulpverleners vanuit het personeel en opgeleide bedrijfshulpverleners vanuit de overblijfkrachten. Tevens is er een medewerker belast met de arbo-zaken en er is een opgeleide preventiemedewerker. Ook is er een intensieve samenwerking met jeugdhulpverlening en participeert ’t Blokhuus in het Gebiedsteam. Publicatie foto’s Van bijna alle activiteiten op school worden foto’s gemaakt. Deze foto’s worden onder andere gebruikt voor intern gebruik maar worden ook vaak op onze site en dus op internet geplaatst. Mocht u er problemen mee hebben dat er foto’s van uw kind gepubliceerd worden dan verzoeken wij u dit schriftelijk door te geven aan de groepsleerkracht zodat wij hiermee rekening kunnen houden. Publicatie persoonlijke gegevens. Op de groepslijsten die vlak voor het nieuwe schooljaar worden uitgereikt worden de namen, adressen, telefoonnummers en mailadressen van de kinderen en ouders gepubliceerd. Mocht u één van deze gegevens niet op deze lijst willen, dan kunt u dit doorgeven aan de administratie en zal hiermee rekening worden gehouden.

6.10 Gewichtenregeling Vanaf augustus 2010 is de nieuwe gewichtenregeling van toepassing. Het opleidingsniveau van de ouders van de leerlingen is in deze gewichtenregeling bepalend voor het vaststellen van het ‘gewicht’ van alle leerlingen in het basisonderwijs. Een leerling wordt ‘gewogen’ op het moment van inschrijving. Het gewicht dat bij de inschrijving op de school wordt vastgesteld, blijft ook gelden als de leefsituatie gedurende het verblijf op de school verandert. Kinderen uit eenzelfde gezin kunnen daardoor verschillende gewichten hebben. Het leerling-gewicht kan alleen wijzigen als de leerling naar een andere school gaat en opnieuw wordt gewogen. Meer informatie hierover kunt u vinden op de website van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen: www.ocw.nl .

6.11 Onderwijsnummer Vanaf het schooljaar 2006/2007 dient de school van iedere leerling het onderwijsnummer te weten. Het onderwijsnummer is een persoonsgebonden nummer voor elke leerling die in Nederland bekostigd onderwijs volgt. Het is hetzelfde als het sofi-nummer van de Belastingdienst. Met het onderwijsnummer kunnen leerlingen gevolgd worden tijdens hun schoolcarrière. Het maakt het gemakkelijker voor de rijksoverheid en de gemeenten om onderwijsbeleid te ontwikkelen en te controleren. Voor de scholen betekent het onderwijsnummer een vermindering van de administratieve last. De bekostiging vanuit het ministerie wordt via het onderwijsnummer geregeld en verloopt inmiddels geheel geautomatiseerd, door de aansluiting bij BRON (Basisregister Onderwijs), de instantie die het geautomatiseerde bekostigingssysteem namens het ministerie regelt.


Pagina 18


Schoolgids

7. De ouders 7.1 De betrokkenheid van ouders ‘t Blokhuus is een vereniging. De ouders van onze kinderen zijn lid van deze vereniging. Volgens de Nederlandse Wet berust de hoogste macht in een vereniging bij de ledenvergadering. In de ledenvergadering kunnen de ouders invloed uitoefenen op het beleid en de uitvoering ervan. De invloed en betrokkenheid van de gemiddelde Blokhuus-ouder gaat daarmee veel verder, of kan daarmee veel verder gaan, dan op vergelijkbare scholen die een andere bestuursvorm kennen, zoals bijvoorbeeld gemeentelijke scholen. Deze invloed en betrokkenheid is erg belangrijk. Een kind brengt een groot gedeelte van zijn jeugd op school door. Deze tijd mag geen geïsoleerd eiland zijn maar moet aansluiten op de situatie thuis. Pas dan zal een kind zich evenwichtig kunnen ontwikkelen. De genoemde invloed kan op twee manieren worden uitgeoefend. Ten eerste kunnen leden invloed uitoefenen door in ledenvergaderingen inhoudelijk over onderwerpen mee te praten en te stemmen over onderwerpen die ter besluitvorming aan de orde zijn gesteld. Ten tweede kunnen ouders invloed uitoefenen door zelf in de Raad van Toezicht zitting te nemen of leden te kiezen waarvan verwacht wordt dat zij de belangen op de juiste wijze behartigen. Bij aanvang van de schooltijd van een kind wordt een ouder automatisch lid van de Vereniging. In ons Schoolplan is een paragraaf over Ouderbetrokkenheid opgenomen. Als school zien wij dat, door de goede samenwerking tussen school, ouders en kinderen, een optimale leeromgeving voor de kinderen ontstaat.

7.2 Besturen, inspraak of op andere wijze meedoen Binnen de organisatie van de school zijn diverse groepen actief. Veelal samengesteld uit betrokken ouders maar ook in samenwerking met bijvoorbeeld leden van het onderwijsteam, de directie of Raad van Toezicht. Een korte beschrijving van de activiteiten in deze “geledingen” treft u hieronder aan.

7.2.1 De Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) is een wettelijk verplicht orgaan op scholen. De primaire taak van de MR is het toetsen van het beleid en de uitvoering daarvan door de directie. De MR kan eigen initiatieven ontplooien en de Raad van Toezicht verzoeken aandacht te besteden aan bepaalde door de MR relevant geachte zaken. De MR heeft een zelfstandige rol binnen de school en is geen verantwoording schuldig aan de Raad van Toezicht of ledenvergadering. De Raad van Toezicht is verplicht om voor een bepaald aantal onderwerpen instemming of advies te vragen bij de MR alvorens tot vaststelling of uitvoering kan worden overgegaan. Dit geldt zeker ook voor de schoolgids zoals deze nu voor u ligt en de jaarlijkse wijzigingen hierop. De MR van ‘t Blokhuus bestaat uit 6 personen, 3 gekozen ouders (de oudergeleding), en 3 vertegenwoordigers van het team (de teamgeleding). De positie van en nadere afstemming met de MR is uitgewerkt in het Medezeggenschapsreglement. De vergaderingen van de MR zijn openbaar.

7.2.2 De Ouderraad. De ouderraad (OR) heeft een ondersteunende rol bij de organisatie van sociale activiteiten ten behoeve van de leerlingen. Bij de vaststelling en uitvoering van de activiteiten werkt de OR samen met de directie en de overige teamleden. De activiteiten van de OR worden verricht onder de verantwoordelijkheid van de directie. De positie van de OR is nader geregeld in het huishoudelijk reglement van de vereniging.

7.3 Ouderactiviteiten Veel schoolse en buitenschoolse activiteiten worden gedurende het jaar door team en/of OR georganiseerd. Daarbij is extra hulp van ouders welkom en onmisbaar. Schoolgids 2015/2016

Pagina 19


Schoolgids

Wij nodigen de ouders dan ook van harte uit om bekend te maken bij directie en/of ouderraad in welke vorm, of bij welke activiteiten zij een rol kunnen en/of willen spelen. Ook kunnen ouders zich aan het begin van het schooljaar via de ‘Hulpouderbrief’ opgeven. De mogelijkheden zijn legio, bijvoorbeeld: • Meehelpen bij klussen • Biebouder: “Runnen” van de schoolbibliotheek • Meehelpen bij evenementen als: Toernooien Het schoolkamp Sportdag Bosdag Sinterklaas Computeren met kleuters

7.4 Informatievoorziening aan de ouders Twee keer per jaar wordt een algemene ledenvergadering gehouden waarin de ouders geïnformeerd worden over het reilen en zeilen op school en in de vereniging. De financiële cijfers van de penningmeester, het te voeren beleid, verbouwingsplannen, maar ook de begroting, jaarrekening en ouderbijdrage zijn voorbeelden van de te behandelen onderwerpen. Daarnaast wordt veel energie gestopt in het op leesbare wijze aanbieden van informatie naar de ouders. Van algemene aard maar ook onderwijskundig. Deze schoolgids is daar een voorbeeld van. Belangrijke tussentijdse informatie wordt in een zogenaamde ‘Blokhuus Nieuwsbrief’ vermeld, die meestal op de maandag via email verzonden wordt. Mocht u deze toch op papier willen ontvangen dan kunt u dit aan de administratie doorgeven. Voor alle ouders van 't Blokhuus wordt aan het begin van het schooljaar een voorlichtingsavond georganiseerd, waarop de leerkrachten vertellen wat er dat jaar zoal aan de orde komt en wat de filosofie is achter de gehanteerde methodes. Verder is er de website www.blokhuus.nl waarop u alle actuele informatie kunt terugvinden.

7.4.1 Informatie over vorderingen Twee maal per jaar worden rapporten aan de ouders van leerlingen van de groepen 2 t/m 7 uitgereikt. Deze rapporten zijn met de kinderen besproken voordat deze aan de ouders worden uitgereikt. Het uitreiken geschiedt tijdens de “tien-minuten” gesprekken. Aan de ouders van groep 1 wordt aan het eind van het schooljaar een ‘rapport’ uitgereikt. In januari is er voor hen een 10-minutengesprek, zonder rapport. De ouders van de kinderen van groep 8 krijgen in januari een rapport en een 10-minutengesprek, in maart een adviesgesprek voor het Voortgezet Onderwijs en in juni een rapport (zonder gesprek). We hebben er voor gekozen om in november ook 10 minutengesprekken te houden voor alle groepen, aangezien de periode tot het eerste rapport vrij lang is. Er zal dan geen rapport worden uitgereikt. In de periodes tussen de gesprekken kunnen, op initiatief van de ouders en/of leerkracht, ook tussentijdse gesprekken plaatsvinden. De ontwikkeling van de prestaties van de leerlingen wordt in samenhang met de groep als ook individueel bekeken. Daarom hebben we gekozen voor een rapport zonder cijfers om vooral ook de voortgang van kinderen los van de groep te kunnen aangeven. Deze vorm van rapportage heeft verder als voordeel dat er niet teveel nadruk komt te liggen op de individuele verschillen tussen kinderen: geen nadruk op hoeveelheden fouten en gemiddelden daarvan, maar zoveel mogelijk kort aangeven waar de problemen zitten of waar het juist erg goed gaat. De beoordelingspunten in ons rapport moeten zoveel mogelijk objectief te meten zijn. Schoolgids 2015/2016

Pagina 20


Schoolgids

Ouders hebben natuurlijk het recht om de toetsresultaten van hun kinderen in te zien. Dit kan gebeuren in onderling overleg met de klassenleerkracht.

7.5 Buitenschoolse opvang en de overblijfregeling Er zijn steeds meer kinderen in de basisschoolleeftijd, die tussen de middag op school blijven. Hierbij is sprake van een speciale vorm van buitenschoolse opvang. Ook 't Blokhuus is verplicht de mogelijkheid te bieden om kinderen tussen de middag over te laten blijven. Het gaat hierbij om kinderen die niet in de gelegenheid zijn om thuis te eten. 't Blokhuus kiest voor een kwalitatieve aanpak waarbij veiligheid een eerste vereiste is. Ook de beheersbaarheid van het overblijven is essentieel. Hierdoor is het overblijven gebonden aan procedures c.q. richtlijnen die vastgelegd zijn in “De Overblijfregeling”. In het kort komt het hierop neer: Het overblijven valt onder de verantwoording van de directie en wordt geregeld en begeleid door een aantal overblijfouders. De overblijfcoördinator regelt alle zaken met betrekking tot het overblijven en de aanwezigheid van voldoende begeleiding en onderhoudt de contacten met team, directie en Raad van Toezicht. De kinderen die overblijven zijn verzekerd tijdens de overblijftijden. In de periode tussen de schooltijden wordt getracht de kinderen zoveel mogelijk ontspanning te bieden. Wij vinden dat de kinderen in de middagpauze zoveel mogelijk “los” van de school moeten zijn. Dat zijn zij immers thuis ook. Als het weer het toe laat spelen de kinderen buiten. Ook in de school kunnen diverse activiteiten worden ontplooid. Deze activiteiten kunnen zijn. o bekijken van DVD’s (bij slecht weer) o handvaardigheid met diverse materialen; o puzzelen (o.a. woordpuzzels); o spelletjes (o.a. schaak- en damspellen); o klein speelgoed; o stripboeken. Voor de kinderen geldt een overblijfperiode van 12.00 uur tot 12.50 uur. De tijden voor het overblijven zijn als volgt ingedeeld: • 12.00 - 12.15 uur alle overblijvende kinderen zitten aan tafel; • 12.15 - 12.30 uur alle kinderen spelen buiten als het weer het toelaat. Vanaf 12.30 zijn er binnen speelmogelijkheden. Bij de eerste keer overblijven moet altijd één van de ouders aanwezig zijn. Zo maken de ouders kennis met de leidsters en de regels van het overblijven. Wilt u daarvoor van tevoren een afspraak maken met de overblijfcoördinator? Vanaf 12.50 uur zijn de lokalen weer beschikbaar voor de kinderen en kunnen ook de niet overblijvende kinderen weer terugkeren op school. Ieder kind dat overblijft dient in het bezit te zijn van een overblijfkaart. Deze kaarten kunnen worden betaald via IBAN NL80INGB0003097439. De kaarten blijven om administratieve redenen in ons bezit. U ontvangt bericht als de kaart bijna vol is. U kunt een kaart aanschaffen voor € 15,00 (10 x overblijven), € 25,00 (20 x overblijven) of € 50,00 (40x overblijven). Het geld dient overgemaakt te worden onder vermelding van voornaam en achternaam van uw kind(eren). Ruimten Binnen de school staan diverse ruimten ter beschikking voor het overblijven, te weten: • de gemeenschapsruimte • diverse lokalen Voor het buitenspelen zijn eveneens twee ruimten beschikbaar, te weten: • het kleuterplein voor de kinderen uit de groepen 1 en 2. • het speelplein voor de kinderen uit de overige klassen. De prijs van de overblijfkaart wordt jaarlijks vastgesteld door de directie in overleg met de coördinator. Schoolgids 2015/2016

Pagina 21


Schoolgids

Het mailadres van de overblijf (ook voor aan- en afmelden) is [email protected] Het overblijfreglement staat ook op de Blokhuus website onder de kop ‘formulieren’. Voor- en naschoolse opvang. Per augustus 2007 moeten alle basisscholen zorgen dat er buitenschoolse opvang is van 7.30 tot 18.00 uur en voor een goede aansluiting tussen de schoolse uren en de buitenschoolse opvang. De scholen hoeven dat niet zelf te verzorgen. Ze kunnen het uitbesteden aan een professionele kinderopvangorganisatie. In het geval van onze school wordt zowel de voor- als de naschoolse opvang uitbesteed aan de Stichting Kinderopvang Hoevelaken. Voor de voorschoolse opvang wordt gebruik gemaakt van ruimtes van zowel De Hoeve als Het Blokhuus. Voorschoolse opvang vindt plaats van 7.30 uur tot 8.30 uur. Naschoolse opvang vindt plaats op De Jungle of de Bush van 15.30 uur tot uiterlijk 18.00 uur. De buitenschoolse opvang valt onder de Wet Kinderopvang. De opvang moet dus aan wettelijke kwaliteitseisen voldoen en ouders krijgen de kosten deels vergoed van de overheid via de belastingdienst. Voor vragen kunt u zich wenden tot de Stichting Kinderopvang Hoevelaken, tel. 033-2538440.

7.6 Ouderbijdrage De ouderbijdrage die we vragen van de ouders dient om een aantal activiteiten te financieren waarvoor geen of onvoldoende bijdrage van het Rijk ontvangen wordt. Het overgrote deel gaat rechtstreeks naar de ouderraad en wordt gebruikt voor de te organiseren evenementen als Pasen, Schoolvoetbal, Korfbaltoernooi, Sportdag , Sinterklaasfeest, Kerstfeest en dergelijke. Het andere deel is noodzakelijk voor wat andere kosten. Deze, overigens vrijwillige, bijdrage is daarmee een onmisbare bron van inkomsten voor de school om met name een aantal leuke dingen voor onze kinderen te doen. De ouderbijdrage wordt eenmaal per jaar geïnd door de administratief medewerkster. U ontvangt een schriftelijk verzoek voor het overmaken van het bedrag. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks door de ledenvergadering vastgesteld en is gezien het landelijk gemiddelde laag te noemen. Voor het jaar 2014-2015 was de ouderbijdrage vastgesteld op € 35. Voor speciale activiteiten kan (eenmalig) een aparte vergoeding gevraagd worden. Deze vergoeding kan als verplicht gezien worden voor eventuele deelname van het kind aan die activiteit. Hierbij kan gedacht worden aan het bezoeken van een voorstelling of iets dergelijks. Ook voor het schoolkamp wordt een eenmalige bijdrage gevraagd.

7.7 Schoolverzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De uitkering per verzekerde is in geval van: - overlijden € 453,80 - invaliditeit € 22.688,70 - geneeskundige kosten € 907,55 - tandarts per element € 907,55


Pagina 22


Schoolgids

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (Raad van Toezicht-leden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. •

Ten eerste is de school of de Raad van Toezicht niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.

•

Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

7.8 Klachtenregeling Ook binnen 't Blokhuus kunnen zich problemen voordoen waarbij ouders de behoefte voelen een en ander aan de orde te stellen. Hiervoor is een klachtenprocedure in het leven geroepen. In eerste instantie dient men zich met klachten rechtstreeks te wenden tot de desbetreffende leerkracht. Zo blijven de lijnen het kortst en wordt aan de betrokkenen het meeste recht gedaan. Wanneer er sprake is van een meer algemeen, dan wel een klassenoverschrijdend probleem, dan dient men zich rechtstreeks te wenden tot de directie. De ervaring leert dat ouders op een open en directe manier met het team en de directie communiceren, hetgeen bijzonder wordt gewaardeerd. Ook het team en de directie zijn hiervan grote voorstanders. Immers, goede communicatie is veelal de sleutel tot de oplossing van problemen. Het zou zich voor kunnen doen dat betrokkenen desondanks niet tot een bevredigend resultaat komen; dan kunnen andere wegen worden bewandeld zoals in de klachtenprocedure is aangegeven. Een van deze mogelijke wegen is behandeling door de klachtencommissie. De klachtenprocedure kan worden opgevraagd bij de directie. ‘t Blokhuus is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van de Vereniging Bijzondere Scholen in Den Haag. Het adres van deze klachtencommissie is achter in de schoolgids opgenomen.

7.9 Informatieverstrekking aan gescheiden ouders. In de wet met betrekking tot het gezag over minderjarige kinderen is opgenomen dat beide ouders recht hebben op informatie over hun kind(-eren). Bij problemen over de informatieverschaffing, bijvoorbeeld omdat de ouders niet of onvoldoende met elkaar communiceren, kan de school aan de niet-verzorgende ouder op zijn of haar verzoek informatie verschaffen. Het geven van inlichtingen aan de niet-verzorgende ouder mag de belangen van het kind niet schaden. De school zal hierbij dus een zekere voorzichtigheid in acht nemen. Ook kan het voorkomen dat een ouder alleen zelf met het ouderlijk gezag belast wil worden. De verzorgende ouder kan zich dan met een verzoek richten tot de rechter. De rechter zal een uitspraak doen over dit verzoek. Zolang er geen uitspraak is van de rechter, zal de school aan het verzoek om informatie door de niet-verzorgende ouder gehoor geven. Het protocol School en Scheiding ligt op school ter inzage.

7.10 De vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon kan geraadpleegd worden door leerlingen, ouders en teamleden als er sprake is van ongewenste intimiteiten en seksuele intimidatie. Onze vertrouwenspersoon is Dr. B. Smits, huisarts te Hoevelaken. Schoolgids 2015/2016

Pagina 23


Schoolgids

8. De resultaten van het onderwijs Het uitgangspunt dat we hanteren in relatie tot het haalbare resultaat kunnen we als volgt verwoorden: We zijn pas tevreden als onze leerlingen op die plaats in het vervolgonderwijs terecht komen waar ze overeenkomstig hun capaciteiten thuis horen! We zijn dan ook even tevreden over onze toekomstige VMBO leerlingen als over onze VWO leerlingen. Ons streven is er immers op gericht dat we “eruit halen wat erin zit!” In dit licht bezien is het niet verwonderlijk dat we grote terughoudendheid betrachten om ieder jaar precies bekend te maken hoe groot het percentage aankomende VWO’ers c.q. VMBO’ers is geweest. Aan het uiteindelijke niveau van vervolgonderwijs is in onze beleving de kwaliteit van de basisschool niet af te leiden. Allerlei factoren bepalen, naast het werk van de basisschool, de leerresultaten. Beter is het om te kijken naar de uiteindelijk behaalde vooruitgang van ieder kind in relatie tot het niveau dat de leerling had bij aanvang van onze school. We zijn reëel genoeg in te zien dat dat op dit moment erg lastig is. We werken met objectieve, landelijk genormeerde toetsen, zodat effectiviteit en resultaat van ons onderwijs steeds beter gemeten kunnen worden. We zullen minimaal moeten voldoen aan de door de overheid geformuleerde kerndoelen en kunnen stellen dat al de in onze school gehanteerde methoden ruimschoots aan deze criteria voldoen. De Inspectie van het onderwijs heeft echter verplicht gesteld dat iedere school inzicht geeft in de eindopbrengsten en de uitstroom voor wat betreft het voortgezet onderwijs. De gemiddelde CITO eindtoets score was de afgelopen 3 jaren als volgt: Jaar 2015 2014 2013 2012 2011 2010

gemiddelde score Blokhuus 537,1 533,1 538,4 539,2 537,9 535,8

landelijk gemiddelde 535,3 534,4 534,7 536,0 535,1 534,9

Het afgelopen schooljaar zijn 34 leerlingen uitgestroomd naar het voortgezet onderwijs. De uitstroom is als volgt gegaan: Uitstroom naar: VWO HAVO MAVO VMBO KBL Praktijkonderwijs

5 leerlingen 14 leerlingen 10 leerlingen 3 leerlingen 1 leerling

Op 20 mei 2014 is de Inspectie van het Onderwijs bij ons op school geweest. Het rapport hiervan kunt u nalezen op www.onderwijsinspectie.nl.


Pagina 24


Schoolgids

9. Regeling school- en vakantietijden Iedere school is door de wet gehouden aan een minimaal aantal uren onderwijs. Voor de onderbouwgroepen (groep 1 t/m 4) is het minimaal aantal uren 3.520 uur voor de vier groepen gezamenlijk en voor de bovenbouw 4.000 uur voor de vier groepen gezamenlijk. Op een dag mag maximaal 5 ½ uur les gegeven worden. Door de wijze waarop wij de uren geroosterd hebben, komen wij boven dit gemiddelde uit. Dit geeft ons de mogelijkheid om extra dagen vrij te kunnen plannen. Onderstaand vindt u de bij ons gehanteerde schooltijden.

9.1 Schooltijden Groep 1/2 maandag 8:30 - 12:00 uur 13:00 - 15:00 uur dinsdag 8:30 - 12:00 uur 13:00 - 15:00 uur woensdag 8:30 - 12:15 uur vrij donderdag 8:30 – 12:00 uur 13:00 - 15:00 uur vrijdag gehele dag vrij Groepen 3 tot en met 8 maandag 8:30 - 12:00 uur 13:00 - 15:00 uur dinsdag 8:30 - 12:00 uur 13:00 - 15:00 uur woensdag 8:30 - 12:15 uur vrij donderdag 8:30 - 12:00 uur 13:00 - 15:00 uur vrijdag 8:30 - 12:00 uur 13:00 - 15:00 uur Iedere ochtend is er een pauze van 15 minuten voor de groepen 3 t/m 8. Bij de kleuters is natuurlijk ook een eet/drink moment. Onze school start ‘s morgens om 8.30 uur maar is rond 8.00 uur al open. Ouders moeten wel beseffen dat wij tot 8.25 uur bezig zijn met onze voorbereidingen en dus niet op hun kinderen kunnen passen. De kleuters komen iets vóór de eindtijd, dus iets voor 12.00 uur (op woensdag iets vóór 12.15 uur) en iets vóór 15.00 uur naar buiten. ’s Middags mogen de kinderen niet vóór 12.50 uur op het schoolplein.

9.2 Gymtijden Groep ½ gymt bijna dagelijks in de parketzaal of speelt buiten. De groepen 3 t/m 8 hebben gymnastiek in de sporthal aan het Ridderspoor. De gymtijden per groep worden in de laatste nieuwsbrief van het schooljaar én in de eerste brief van het nieuwe schooljaar vermeld.

9.3 Ziektemelding In geval van ziekte verzoeken wij u dringend dit telefonisch te melden tussen 8.00 uur en 8.30 uur, via de link op de website of per email aan de betreffende leerkracht(en). (De email adressen treft u achterin de Schoolgids aan). Een te late melding zorgt behalve voor ongerustheid, ook voor onrust als de lessen al begonnen zijn. Als uw kind zonder opgaaf van redenen niet op school is dan wordt u in de loop van de ochtend gebeld.

9.4 Vakantieregeling De vakanties worden ieder jaar door ons opnieuw vastgesteld. Hierbij wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met de andere scholen in de gemeente en met de scholen voor voortgezet onderwijs in de omringende gemeenten, in het bijzonder Amersfoort.

9.5 Vakanties 2015/2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekeinde Mei vakantie e 2 Pinksterdag Zomervakantie

19 t/m 23 oktober 2015 18 december 2015, 12.00 uur, t/m 1 januari 2016 22 februari t/m 26 februari 2016 24 maart, 12.00 uur t/m 28 maart 2016 25 april t/m 6 mei 2016 (inclusief Hemelvaart) 16 mei 2016 8 juli, 12.00 uur t/m 20 augustus 2016


Pagina 25

Basisschool ‘t Blokhuus 9.6

Schoolgids

Maatregelen ter voorkoming lesuitval

Wij doen ons uiterste best om zo min mogelijk lessen te laten uitvallen. Omdat wij ook op onze school te maken hebben met parttimers is er de afspraak dat parttimers in geval van afwezigheid elkaars lessen zoveel mogelijk overnemen. In noodgevallen springt de adjunct-directeur in om toch zo min mogelijk lessen te laten uitvallen. Toch is ook bij ons niet te voorkomen dat wij in een enkel geval moeten besluiten de kinderen naar huis te sturen. Vooraf krijgt u hierover altijd bericht en wordt er, indien nodig, op de school zoveel mogelijk voor opvang gezorgd.

9.7 Maatregelen preventie schoolverzuim, extra verlof Om het ongeoorloofde verzuim van leerlingen te beperken is daar nog niet zo lang geleden extra aandacht voor gevraagd door de onderwijsinspectie. In dit verband hanteren wij al langer een strakke procedure. Zeker als het gaat om toekennen van extra verlof. Dit is namelijk alleen mogelijk in geval van bijzondere omstandigheden als erkende jubilea, huwelijk, ernstig zieke familieleden etc. Wanneer u door bijzondere arbeidsomstandigheden niet in staat bent op vakantie te gaan tijdens de reguliere schoolvakanties, kan eenmaal een periode van maximaal 10 dagen vakantie worden gegeven. U moet bij de aanvraag wel een verklaring van uw werkgever kunnen tonen. De eerste twee weken na de grote vakantie mag nooit verlof worden toegestaan. De door ons gehanteerde criteria zijn gebaseerd op hetgeen volgens de leerplicht toelaatbaar is. Onderstaand vindt u de artikelen uit de leerplichtwet op grond waarvan wordt bepaald of verlof wel of niet wordt verleend. Vakantieverlof. Een verzoek om vakantieverlof op grond van art. 13 sub a van de leerplichtwet wordt alleen verleend indien: • de specifieke aard van het beroep van één der ouders het slechts mogelijk maakt buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Met opzet wordt in de Leerplichtwet het meervoud ‘schoolvakanties’ gebruikt om duidelijk te maken dat vrijstelling slecht verleend kan worden indien u gedurende alle schoolvakanties verhinderd ben om op vakantie te gaan. • een werkgeversverklaring wordt overlegd, waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakanties mogelijk is. Een aanvraag om vakantieverlof dient 8 weken van tevoren bij de directie te worden ingediend. Het vakantieverlof mag binnen bovenstaande voorwaarden één maal per jaar worden verleend; niet langer duren dan tien dagen en niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het schooljaar. Gewichtige omstandigheden. Verlof van maximaal 10 dagen per schooljaar kan worden verleend bij de volgende gewichtige omstandigheden: • het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden • voor verhuizing voor ten hoogste één dag • voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de belanghebbende. e • bij ernstige ziekte van de ouders of bloed- of aanverwanten tot en met de 3 graad, duur in overleg met de directeur. e • bij het overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1 graad voor ten hoogste vier dagen, van bloede e of aanverwanten in de 2 graad voor ten hoogste twee dagen, van bloed- of aanverwanten in de 3 en e 4 graad voor ten hoogste één dag. • bij 25-, 40- en 50- jarige ambtsjubileum en het 12½, 25, 40, 50 en 60 jarige huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor één dag. • Religieuze feestdagen, naar beoordeling van de directeur. • voor andere naar oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof Extra vakantie is geen gewichtige omstandigheid. Het aanvragen van verlof op bovenstaande gronden dient bij voorkeur één maand van tevoren schriftelijk bij de directeur van de school te geschieden, uitgezonderd de verloven bij ziekte en overlijden.


Pagina 26


Schoolgids

Leerlingen die ongeoorloofd afwezig zijn, worden gemeld bij de ambtenaar leerplichtzaken. Het beleid van de gemeente Nijkerk is dat tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, proces verbaal wordt opgemaakt. Voor het aanvragen van verlof zijn formulieren op school verkrijgbaar bij de administratie. Vrijstelling tot 6 jaar Uw kind is leerplichtig vanaf 5 jaar. Vanaf dat moment moet uw kind de basisschool dagelijks bezoeken. Maar is uw kind nog geen 6 jaar, dan mag u uw kind vijf uur per week thuishouden. U dient dit wel te melden. Deze vrijstelling kan uitgebreid worden naar maximaal tien uur. Voor de extra vijf uur heeft u speciale toestemming van de directeur nodig. Deze mogelijkheid voor vrijstelling is uitsluitend bedoeld om overbelasting van uw kind te voorkomen.

9.8 De verzuimprocedure • Wanneer zonder afmelding door de ouders/verzorgers een leerling niet op school verschijnt, neemt de leerkracht direct contact op met de ouders/verzorgers met het verzoek om informatie. Meestal blijkt men dan vergeten te zijn het kind af te melden. • Wanneer de ouders een beroep wensen te doen op het criterium “bijzondere situaties”, dan dient het verzoek schriftelijk te worden ingediend bij de directeur. De directeur stelt de ouders dan binnen 7 dagen op de hoogte of er sprake is van toekenning van het verzoek. • Wanneer ouders willens en wetens met enige regelmaat hun kind(-eren) zonder toestemming van de directeur de lessen laten verzuimen, moet de directie hiervan melding doen aan de leerplichtambtenaar van de gemeente.

9.9 Verwijdering Het bevoegd gezag van de school kan een leerling alleen op eigenlijke gronden en pas na overleg met ouders en de groepsleerkracht verwijderen. Dit wordt altijd gemeld bij de onderwijsinspectie en de leerplichtambtenaar. Ouders kunnen binnen 6 weken na dagtekening het bevoegd gezag schriftelijk om herziening van het besluit verzoeken. Tot het moment van definitieve verwijdering volgt de leerling een onderwijsprogramma op school tenzij bijzondere omstandigheden zich daar tegen verzetten. Het Protocol Leerplicht schoolverzuim voortgezet en primair onderwijs van de gemeente Nijkerk wordt hierin gevolgd.


Pagina 27


Schoolgids

10. Overige informatie In dit hoofdstuk wordt met betrekking tot diverse onderwerpen informatie gegeven.

10.1 Sponsoring Binnen het onderwijs is sponsoring geen onbekend verschijnsel. Veel activiteiten worden door sponsoring in natura opgeluisterd. Voor het Primair onderwijs is financiële injectie vanuit een partij buiten de school wel een betrekkelijk nieuw fenomeen. ‘t Blokhuus staat niet afwijzend tegenover sponsoring en/of reclame-uitingen door derden. Uitgangspunten hierbij zijn echter: - sponsoring mag de onderwijscontinuïteit en/of de inhoud van het onderwijs niet beïnvloeden; - een door een sponsor verlangde tegenprestatie mag niet onevenredig zijn ten opzichte van de sponsoring; - het ledenbestand kan niet worden gebruikt door derden.

10.2 Luizenbeleid Hoofdluis is besmettelijk, iedereen kan het krijgen. Het is dan ook van groot belang dat een ieder die het krijgt het adequaat behandeld wordt om verdere besmetting te voorkomen. Een potentiële besmettingshaard is de school. Gezien de ervaringen in de afgelopen jaren heeft ’t Blokhuus er voor gekozen om kinderen op luizen/neten te controleren en is er een protocol opgesteld ter bestrijding van hoofdluis op school. Dit protocol ligt ter inzage op school. Na elke schoolvakantie vindt er een controle plaats. Alle leerlingen en docenten worden daarbij gecontroleerd. Mochten bij deze controle luizen en/of neten aangetroffen worden dan worden de ouders van de betreffende leerlingen hierover geïnformeerd. De ouders van de kinderen die bij het betreffende kind in de groep zitten krijgen via de mail bericht dat er luis is geconstateerd. Bij kinderen die luizen/neten hadden bij de eerste controle vindt op termijn een tweede controle plaats. Worden er meer dan eens luizen/neten aangetroffen, dan wordt de GGD ingeschakeld. Ouders krijgen dan deskundige begeleiding bij het bestrijden van luizen. Door de nieuwe kapstokvakken is de luizentas overbodig geworden.

10.3 Kleine wetenswaardigheden Schoolbibliotheek. Onze school heeft een uitgebreide schoolbibliotheek waaruit alle kinderen vanaf groep 3 kunnen lenen. De begeleiding en organisatie is in handen van enthousiaste “bieb-ouders”. Nieuwe boeken worden steeds in overleg met het team aangekocht. Mobiele telefoons Het is voor de kinderen niet toegestaan hun mobiele telefoon mee naar school te nemen. Uitzonderingen hierop dienen uitdrukkelijk met de leerkracht te worden besproken. Eigen drinken tijdens de pauze Tijdens de ochtendpauze is het goed als de kinderen even iets eten en drinken. Voor het eten en drinken dient u zelf te zorgen. Let hierbij vooral op een gezond tussendoortje. Als u het eten en/of drinken in een bakje of beker meegeeft, zorgt u er dan voor dat de naam van uw kind hierop duidelijk vermeld is. Fruitdag Elke woensdag is het ‘fruit’dag. Op deze dag mogen de kinderen alleen fruit mee naar school. Verfhemden. Ter bescherming van de kleding dragen veel kinderen tijdens handenarbeid een verfhemd. Het eenvoudigst is zo'n hemd te maken van een oud overhemd. Dit kunt u desgewenst aan uw kind meegeven. Voor de kleuters hebben we eigen schorten. Deze schorten zijn afwasbaar en blijven op school. Verkeerssituatie voor de school. Hoewel de school niet aan een drukke doorgaande weg is gelegen, is het rond het begin en einde van de schooldag toch erg druk. Als het brengen en halen van uw kinderen met de fiets of lopend op zeer grote problemen stuit, verzoeken wij u vriendelijk om uw auto niet op de hoeken van de kruising tegenover de Schoolgids 2015/2016

Pagina 28


Schoolgids

ingang van de school te parkeren. De kruising wordt hierdoor voor onze kinderen onoverzichtelijk en uiterst gevaarlijk. . Fietsen Veel kinderen komen op de fiets naar school. Om te zorgen dat er voldoende speelruimte op het plein overblijft, zijn er fietsenrekken geplaatst. Hier dienen de fietsen ook daadwerkelijk in geplaatst te worden. Elke groep heeft een eigen gedeelte. Mededelingen. Zodra er mededelingen zijn die voor u van belang zijn, krijgt uw kind dit op papier mee naar huis of wij verzenden het digitaal naar het mailadres wat bij ons bekend is. Elke maandag gaat een digitale ‘Nieuwsbrief’ uit, een enkele keer wordt dit later in de week. Overige mededelingen vindt u op de borden bij de lokalen. Gevonden voorwerpen. In een box in de gang liggen de gevonden voorwerpen. Kijkt u er eens naar, want er zitten zelfs bijna nieuwe spullen tussen. Let wel: een aantal keren per jaar doen we deze spullen weg. U krijgt altijd vooraf nog een keer de gelegenheid ze te bekijken. Emailadressen Op de groepslijsten plaatsen we ook uw, bij ons bekend zijnde, emailadres. Mocht u hier bezwaar tegen hebben dan kunt u dit aangeven bij de groepsleerkracht, dan zorgen we ervoor dat deze er niet op geplaatst wordt. Gym. Op school krijgen de kleuters een eigen gymtas voorzien van naam. U dient zelf gympjes (graag met klittenband als het kind nog geen veters kan strikken!) en een sportbroek plus T-shirt of een gympakje aan te schaffen. De kleuters krijgen de gymtas voor elke vakantie mee naar huis omalles te wassen, dit mag natuurlijk ook vaker. De groepen 3 tot en met 8 zorgen zelf voor een gymtas met inhoud. De kinderen zijn verplicht een sportbroek en –shirt te dragen, alsmede gymschoenen. Kinderen met een bril dienen voor het sporten een sportbril te dragen. Hebben ze deze niet, dan dient het kind zonder bril te gymmen. Schoolfotograaf Eenmaal per jaar worden groepsfoto’s en foto’s van de kinderen individueel gemaakt. Ook worden er foto’s gemaakt van broertjes/zusjes gezamenlijk die op ’t Blokhuus zitten. Deze foto’s kunt u kopen. Dit is natuurlijk niet verplicht. Studiedagen. Minstens een keer per schooljaar organiseren wij een studiedag voor de leerkrachten. Alle kinderen zijn dan vrij. De data van deze studiedag(en) worden aan het begin van het schooljaar via de nieuwsbrief bekend gemaakt. Traktaties. Iedereen is vrij om te trakteren, maar denkt u wel aan de gebitten ? Houdt u er ook rekening mee dat er kinderen zijn die niet alle soorten traktaties mogen hebben. U kunt altijd overleg plegen met de groepsleerkracht van uw kind. Uitnodigingen voor verjaardagspartijtjes. Om teleurstellingen te voorkomen verzoeken wij u dringend geen uitnodigingen in of bij de school uit te laten delen. Op school zijn alle adressen verkrijgbaar. Bovendien krijgt ieder kind aan het begin van het schooljaar een klassenlijst/adreslijst mee.

Meegebracht speelgoed. In verband met het zoekraken of stukgaan van meegebracht speelgoed, adviseren wij u dit niet mee te Schoolgids 2015/2016

Pagina 29


Schoolgids

geven. Blokhuus-kalender. Aan het eind van het schooljaar ontvangt u de zogenaamde Blokhuus-kalender voor het volgende schooljaar. Hierin vindt u alle belangrijke data, van bijvoorbeeld studiedagen, vakanties, festiviteiten e.d. De data vindt u ook terug op onze website. Rookverbod op school. Op 1 januari 1991 trad de Tabakswet in werking. Dit betekent o.a. dat in openbare gebouwen een rookverbod is ingesteld. Ook op ‘t Blokhuus geldt een rookverbod. Schoolpen Vanaf groep 4 krijgen de kinderen van school de beschikking over een kwalitatief hoogwaardige pen van school, die bij normaal gebruik 4 jaar mee moet kunnen. Het is de bedoeling dat de kinderen hiermee hun schoolwerk maken tenzij met de leerkracht van uw kind aparte afspraken worden gemaakt. In voorkomende gevallen kunt u op school tegen kostprijs een nieuwe pen aanschaffen ( € 10,=).

10.4 Aanmeldingen. In principe kunnen alle leerlingen toegelaten worden, mits de ouders zich conformeren aan de onderwijsfilosofie van ‘t Blokhuus en de statuten van de vereniging. Omdat we niet onbeperkt kinderen op onze school kunnen toelaten, kan het gebeuren dat we kinderen op een wachtlijst moeten plaatsen. Dit gebeurt in volgorde van aanmelding. U krijgt daarvan dan bericht. Indien u belangstelling heeft, kunt u een afspraak maken met de directie, die u graag zal laten zien en vertellen wat wij op ‘t Blokhuus te bieden hebben. U hebt tot het moment dat uw kind vier jaar wordt de tijd om uit te maken voor welke school u kiest. Het spreekt vanzelf dat het voor de organisatie van de school prettiger is indien u uw beslissing eerder kenbaar maakt. Enkele jaren geleden hebben we besloten af te zien van openbare avonden om wat te vertellen over onze school. Wij stellen een persoonlijk contact met de toekomstige Blokhuus-ouders meer op prijs. De procedure die we meestal volgen bij aanmelding van nieuwe leerlingen is als volgt: •

Na het eerste contact met school krijgt u de benodigde basisinformatie toegezonden. In de vorm van deze schoolgids treft u die hierbij dan ook aan.

•

We maken een afspraak voor een gesprek en rondleiding op school. Door middel van het invullen van een inschrijvingsformulier vindt het aanmelden definitief plaats.

•

Na deze inschrijving ontvangen de ouders/verzorgers een brief waarin de inschrijving van het kind, al dan niet op een wachtlijst, bevestigd wordt.

•

Uiterlijk twee maanden voordat het kind 4 jaar wordt, stuurt de administratie een welkomstkaart met daarop de vraag om via de mail een datum voor kennismaking af te spreken. In overleg worden dan 5 e dagdelen gepland om te komen wennen vóór de 4 verjaardag. Voor kleuters die in de maand december jarig zijn wordt afgestemd of ze vóór of na de kerstvakantie beginnen. Bij kinderen die vlak voor de zomervakantie jarig zijn wordt per kind beoordeeld of ze voor of na de vakantie beginnen.


Pagina 30


Schoolgids

11. Namen en adressen Directeur Jos Berens Hofweg 2 3871 KT Hoevelaken [email protected] Adjunct directeur/Intern begeleidster José Wuijster-Steenbergen Oosterdorpsstraat 88 3871 AE Hoevelaken [email protected] Groepsleerkrachten Groep 1-2 Coby v.d. Kooi Wilhelminalaan 13 3871 GA Hoevelaken [email protected]

2534153

2536144

2535387

Lea Gerritse Havikshorst 1 3871 JK Hoevelaken [email protected]

2535539

Annemarie van den Bedem Keerkade 33 3831 SN Leusden [email protected]

06 42640500

Marieke Kouwenhoven Hanengewei 68 3851 LD Ermelo [email protected]

0341 564146

Jacqueline van den Hoogen Klaprooslaan 40 3871GH Hoevelaken [email protected]

4553514

Groep 3 Sjoukje de Jonge Oude Utrechtseweg 39 3768 CA Soest [email protected] Jacqueline van den Hoogen Klaprooslaan 40 3871GH Hoevelaken [email protected]

035 6030384

4553514


Pagina 31


Groep 4a Annerie Luijmes Hooglandse weg Zuid 8 3813 TC Amersfoort [email protected] Groep 4b/5b Esther v.d Wall-Rooks Mozartlaan 4 6881 PJ Velp [email protected] Margreeth van Amerongen Anna Paulownalaan 33 3818 GC Amersfoort [email protected] Groep 5a Mieke de Jong Waterlelie 27 3824 GJ Amersfoort [email protected] Olaf Schutter Sprinckelerstraat 6 3863 XB Nijkerk [email protected] Groep 6 Neddy Teunissen Straat van Corsica 111 3825 VB Amersfoort [email protected] Groep 7 Inge de Vries Mosselkreek 2 3823 JG Amersfoort [email protected] Lea Gerritse Havikshorst 1 3871 JK Hoevelaken [email protected]

Groep 8a Hans Stoof Peerlenburg 49 3813 NN Amersfoort [email protected] Groep 8b Kees de Bont Elzenlaan 37 3871 BL Hoevelaken [email protected]

Schoolgids

06 19979635

026 3638684

2537734

8883315

2570529

0641274453

4559818

2535539

4805969

2534439


Pagina 32


Remedial Teacher Odette Fremouw W. v. Amersfoortstraat 55 3791 AP Achterveld [email protected] Onderwijsassistente: Elles v.d. Loo W. de Zwijgerlaan 10 3871 CE Hoevelaken [email protected] Vakleerkracht Dans/muziek/drama Margreet Boon Oberonpad 3 3816 EN Amersfoort [email protected]

Administratief medewerkster: Henny Voskuilen Klaprooslaan 42 3871 GH Hoevelaken [email protected]

Schoolgids

0342 451728

2538146

4755346

2536848

Raad van Toezicht Voorzitter, Ester van Heuven Reeenspoor 3 3871 JR Hoevelaken

4566981

Secretaris

2580920

Evelien van Gestel Asterlaan 7 3871CA Hoevelaken

Penningmeester, Vincent Schouten Kyftenbeltlaan 66 3871BE Hoevelaken Algemeen lid: Rogier de Haan Kyftenbeltlaan 39 3871 BC Hoevelaken Sandra van Ruitenbeek C. Martelinglaan 1 3871 WD Hoevelaken

8441141

8442175

2540060


Pagina 33

Basisschool ‘t Blokhuus Medezeggenschapsraad (Oudergeleding) Voorzitter Jeroen Lammertse Dr. F.W. Klaarenbeeksingel 91 3871XB Hoevelaken

Schoolgids

4554067

Linda Niemeijer Clauslaan 8 3871 CM Hoevelaken Marijke Boekhout Wilhelminalaan 10 3871 GC Hoevelaken

Ouderraad Voorzitter, Marloes Windhorst P.v.d. Kieftlaan 26 3871 WG Hoevelaken

Leden:

Meike Nachenius Daniel Bosman Hera van Wijk Linda Niemeijer Christiaan van Rootselaar Remy Louwerse Robert Schipper Hanneke van Doorn Katja van Gaal

Coördinatie overblijfouders Yvonne van Delden De Hilt 9 3871 RG Hoevelaken

2534527


Pagina 34


Vertrouwenspersoon Dr. B. Smits Kantemarsweg 4a 3871 AP Hoevelaken

Schoolgids

2582400

Vertrouwensinspecteurs van de inspectie Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie en extremisme kunt u melden bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs, telefoonnummer 0900 1113111 (lokaal tarief). [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtencommissie Vereniging Bijzondere Scholen voor onderwijs op algemene grondslag Bezuidenhoutseweg 225 2594 AL ‘s-Gravenhage tel.: 070 3315252

Informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs. Op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur. Kosteloos bellen met 0800 5010 of bezoek de site met veelgestelde vragen: www.50tien.nl


Pagina 35

Basisschool ‘t Blokhuus 12.

Schoolgids

Duopartners op het Blokhuus

In 6 groepen wordt gewerkt met parttime leerkrachten. Hieronder kunt u zien wanneer u iedereen op school kunt verwachten. Groep 1/2a Coby maandag/dinsdag Lea woensdag/donderdag Groep 1/2c Marieke maandag/dinsdag Jacqueline woensdag/donderdag Groep 3 Sjoukje maandag/dinsdag/woensdag/donderdag Jacqueline vrijdag Groep 4b/5b Esther maandag/dinsdag/woensdag Margreeth woensdag/donderdag/vrijdag Groep 5a Mieke Olaf

maandag/dinsdag/woensdag donderdag/vrijdag

Groep 6 Neddy Anneke

maandag, woensdag, donderdag, vrijdag (na de kerstvakantie ook de dinsdag) dinsdag

Groep 7 Inge Lea

maandag/dinsdag/woensdag/donderdag vrijdag


Pagina 36

Bijzondere basisschool op algemene grondslag

Recommend Documents