Bevezetés a szociológiába tantárgyi kalauz

Dr. Székely Péter

Bevezetés a szociológiába tantárgyi kalauz

Szolnoki Főiskola Szolnok 2005.


Ez a kalauz 2 tankönyvhöz és egy munkafüzethez készült: Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába, Osiris Kiadó Budapest 1997. és Hetesi Erzsébet – Székely Péter: Bevezetés a szociológiába, Szolnoki Főiskola, Szolnok József Attila Tudományegyetem, Szeged. Távoktatás. 2003., valamint Dr. Székely Péter: Tanulási útmutató és munkafüzet a Szociológia tantárgy tanulmányozásához, Szolnoki Főiskola, Szolnok, Távoktatás. 2003. Tananyagíró: Dr. Székely Péter Távoktatási szerkesztő: Pogány Éva Kiadványszerkesztő: Román Gábor Sorozatszerkesztő: Zarka Dénes Nyomdai kivitelezés: Mpress Kft.

Kiadja a Szolnoki Főiskola. Felelős kiadó: Dr. Törzsök Éva főigazgató

© Szolnoki Főiskola, 2005. Minden jog fenntartva. A kalauzt, vagy annak részeit tilos bármilyen formában, illetve eszközzel másolni, terjeszteni vagy közölni a Kiadó engedélye nélkül.

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Tartalom Tartalom ............................................................................................................................................. 3 A kalauz szerkezete........................................................................................................................... 4 Bevezetés............................................................................................................................................ 5 A szociológia tárgya, főbb jellemzői, rövid története ................................................................ 10 A szociológia módszertana ............................................................................................................ 12 Önellenőrzés.................................................................................................................................... 14 Társadalmi szerkezet, rétegződés, egyenlőtlenségek, szegénység............................................. 16 Beküldendő feladat ......................................................................................................................... 19 Társadalmi mobilitás....................................................................................................................... 21 Önellenőrzés.................................................................................................................................... 24 A települések szociológiája ............................................................................................................ 26 Életmód és életstílus-csoportok.................................................................................................... 29 Önellenőrzés.................................................................................................................................... 32 Beküldendő feladat ......................................................................................................................... 34 Normák, értékek, deviancia ........................................................................................................... 36 Kultúra, oktatás, művelődés .......................................................................................................... 39 Önellenőrzés.................................................................................................................................... 42

3

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

A kalauz szerkezete A kalauz feldolgozásakor fontos, hogy értse jelrendszerünket. Íme a legfontosabbak:

Így adjuk meg, hogy mennyi ideig tart egy lecke feldolgozása.

Célkitűzés: Így jelöljük, ha a

• •

tantárgy, vagy lecke célkitűzését adjuk meg.

Ha ezt az ikont látja, a tankönyvet kell fellapoznia.

Önellenőrző feladat

Ha ezt a keretet látja, arra kérjük, oldja meg egy erre rendszeresített füzetében a feladatot, ha elkészült, ellenőrizze magát a lecke végén található megoldás alapján!

Beküldendő feladat

Ha ezt az ikont látja, a megoldást nem találja meg, feladatát be kell küldenie a Főiskolára tutorának.

4

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Bevezetés Tisztelt Hallgatónk! Köszöntjük Önt abból az alkalomból, hogy megkezdi tanulmányait főiskolánkon. Egy olyan úton indul el, amely hosszú és fáradtságos, de a végén elérhető a kitűzött cél: a közgazdász végzettség és diploma megszerzése. Ezt az utat Ön az oktatás egy sajátos formájának, a távoktatásos képzésnek a segítségével fogja megtenni. A beiratkozáskor már tapasztalhatta, hogy a legelső félévben sokféle tantárgyat kellett felvennie, nem csak közgazdász alapozó vagy szakmai tantárgyakat. A Szociológia a közgazdászképzésben „értelmiségi alapozó” funkciót tölt be, egy-két más tárggyal együtt, mint amilyen pl. a filozófia vagy a politológia. Választható, egy féléves tantárgy, alternatívája az előbb említett kettőnek. Tudományként általánosabb, mint a politológia, mert a társadalom egészének vizsgálatával foglalkozik, nem csak a politika világával, de szűkebb, konkrétabb, mint a filozófia, hiszen nem foglalkozik a lét és a megismerés legátfogóbb, legáltalánosabb kérdéseivel. Ez a tantárgy közgazdászhallgatók számára - ha ezt választják nem csak hasznos értelmiségi ismereteket ad, hanem betölti a társadalomismereti (elméleti és módszertani) alapozás funkcióját is. Azaz: megalapozza a társadalom talán legfontosabb alrendszere, a gazdaság megismerésének közgazdaságtani tantárgyakban összegződő ismeretanyagát, sőt a szűkebb értelemben vett szakmai tantárgyak legtöbbjét is. Ezen stabil alapok kialakítása a Szociológia tantárgy oktatásának - az Ön számára pedig tanulásának legfontosabb célja. Ön most egy speciális tananyag-elemet tart a kezében: egy Tantárgyi kalauzt. Tananyagelem, hiszen tanulmányai során valamennyi tantárgy tanulócsomagjában megtalálható ez a kisebb terjedelmű füzet, amelynek a neve sokat elárul céljáról, funkciójáról. Ez pedig nem más, mint Önt eligazítani, bevezetni egy tantárgyba, annak tananyagába. Megmutatni, hogyan lehet - egy tervezett „programozott” utat követve - előre haladni, a tantárgyban foglalt tudást megszerezni, majd pedig alkalmazni, s alkalmazását gyorsan, hatékonyan ellenőrizni, illetve - frissen szerzett tudását elmélyítendő - megfelelő módon gyakorolni. Minden részletet más-más tananyag-elem tesz lehetővé, s az egész folyamat „vezénylésében” vagy vezérlésében játszik igen fontos szerepet a Tantárgyi kalauz. A tárgy teljes tanulási ideje: 90 óra

A szociológia tantárgyat a Szolnoki Főiskolán valamennyi közgazdász szakon az első szemeszteren (félévben) tanulják. A tantárgy kreditszáma: 3

5

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

A Szociológia főiskolai oktatásának az a célja, hogy a hallgató a kurzus végén képes legyen

• • • • • • • • • •

rendszerbe foglalni a szociológia alapfogalmait; felidézni a szociológia törvényszerűségeit; eligazodni a szociológia legfontosabb iskolái, irányzatai között; kiismerni magát a társadalom struktúrájában és a társadalmi rétegek között; összevetni a nemzetközi és hazai társadalmi kutatások eredményeit; alkalmazni a rendszerelmélet és a társadalomkritikai gondolkodás alapjait; felismerni a problémákat a társadalmi jelenségekben; hipotéziseket felállítani a problémák megoldására; összehasonlítani az elméletet a valósággal; alkalmazni a szociológia legfontosabb vizsgálati módszereit.

Lezárás A tantárgy lezárása aláírás megszerzésével történik, ennek megléte a félév lezárásának és a vizsgára bocsátásnak a feltétele. Ehhez Önnek sikeresen (azaz legalább elégséges - 2-es szinten) kell teljesítenie; a két beküldendő feladatot. Ezekre összesen 10 pont kapható: 7 pont a házi dolgozatra és 1-1 pont (összesen 3 pont) a rövid kérdések válaszaira. A beküldendő feladatok értékelése: •

0-2 pont = l (elégtelen)

•

3-4 pont = 2 (elégséges)

•

5-6 pont = 3 (közepes)

•

7-8 pont = 4 (jó)

•

9-10 pont = 5 (jeles)

Az osztályzatok mellé a tutor szöveges értékelést is ad. A vizsga, a kollokvium kétféle lehet: szóbeli vagy írásbeli. A szóbeli kollokvium időtartama hallgatónként kb. 15-20 perc; a vizsgáztatás tételsor alapján történik. A tételsor 20 tételből áll, a hallgató egy tételt húz és 15 perc felkészülés után vizsgázik. Az írásbeli kollokvium időtartama maximum 1 óra, a vizsgáztatás tesztlap alapján történik. A tesztlap 50 feleletválogatós tesztkérdésből áll; a tesztkérdések típusa azonos a munkafüzetben levőkével; a javítás és a hallgató tájékoztatása 48 órán belül történik. Arról, hogy Önre melyik vizsga vár, a tantárgy felvételekor, vagy a félév elején tájékoztattuk.

6

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

A kollokvium értékelése (pontozása) •

maximális pontszámok:

•

beküldendő feladat (1) = 10 pont

•

beküldendő feladat (2) = 10 pont

•

kollokvium = 20 pont

•

összesen: = 40 pont

szóbeli kollokvium esetén: •

elégtelen = 0 pont (a kollokvium érdemjegye is elégtelen)

•

elégséges = 5 pont

•

közepes = 10 pont

•

jó = 15 pont

•

jeles = 20 pont

írásbeli kollokvium esetén: •

elégtelen = 0-50 % = 0 pont (a kollokvium érdemjegye is elégtelen)

•

elégséges = 51-60 % = 5 pont

•

közepes = 61-70 % = 10 pont

•

jó = 71-80 % = 15 pont

•

jeles = 81-100 % = 20 pont

a kollokvium érdemjegyei pontszám szerint: •

0- 8 pont = elégtelen (1)

•

9-16 pont = elégséges (2)

•

17-24 pont = közepes (3)

•

25-32 pont = jó (4)

•

33-40 pont = jeles (5)

A szociológia tárgy az első szemeszter beiratkozásakor korlátozás nélkül felvehető.

Hogyan tanuljon? Tisztelt Hallgatónk! Most a tanuláshoz szeretnénk néhány tanácsot adni. A legfontosabb az, hogy Önnek a tantárgyat, a 14 leckét a beosztásnak megfelelően folyamatosan kell tanulnia! Lehetőleg pontosan azt, amit a „menetrend” előír. Ha ezeket a leckéket időarányosan teljesíti, nem csak az aláírás feltételeinek felel majd meg, hanem a kollokviumra is megfelelően felkészül. Használja a teljes tanulócsomagot! Nézzük akkor át pontosan, miből is áll?

7

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Miből áll a tanulócsomag? •

Tankönyvként két munkát is megjelöltünk, azonos címmel, ami nem véletlen. Az alaptankönyv

•

Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó, Budapest. 2003. (1997-től jelenik meg változatlan formában, bármely évi kiadás használható.) Közismert munka ez, amelyet az egész közgazdasági felsőoktatás használ. A tananyag e tankönyv válogatott fejezeteiből (lásd később) áll.

Ezt egészíti ki egy speciálisan távoktatási célokra készített jegyzet •

Hetesi Erzsébet - Székely Péter: Bevezetés a szociológiába. Szolnoki Főiskola, Szolnok - József Attila Tudományegyetem, Szeged. Távoktatás. 2003. (1998-tól jelenik meg, bármelyik kiadás használható.)

A jegyzethez kapcsolódik a harmadik elem •

Székely Péter: Tanulási útmutató és munkafüzet a szociológia tantárgy tanulmányozásához. Szolnoki Főiskola, Szolnok, Távoktatás. 2003. (1999-től jelenik meg, bármelyik kiadás használható).

•

A következő elem ez a Tantárgyi kalauz, melyben háromféle lecketípust találhat.

Lecketípusok A feldolgozó leckékben új ismereteket sajátíthat el. Az Ön számára a tananyag tehát: a tankönyv első hét, valamint 12., 15., 16. és 17. fejezete, illetve a jegyzet első nyolc fejezete. A tankönyv jóval bővebb ismeret- és forrásanyagot közöl, mint a jegyzet, utóbbi viszont a speciális távoktatási metodika miatt fontos, segíti elő az Ön önálló tanulását. A két tananyag-elem egymást kiegészíti. Ezek a leckék is tartalmaznak önellenőrző kérdéseket, melyek megoldásával ellenőrizheti, hogy sikerült-e a részismeretek megszerzése. A megoldásokat minden lecke végén megtalálja. Az önellenőrző leckékben nem kell új dolgokat tanulnia, ezekben különféle tennivalói lesznek. Összefüggő feladatfüzér segítségével két-két feldolgozó lecke teljes anyagának tudnivalóit mélyítheti el, és egyben felkészülhet a vizsgákra is. Ezeket a leckéket nem ellenőrzi Önön kívül senki, de nem is az a céljuk, hanem az, hogy a feladatok elvégzése által a mélyére hatoljon a kijelölt tananyagnak. Ne csapja be önmagát! Ha egy önellenőrző feladatot nem tud megoldani, akkor érdemes azzal az anyagrésszel tovább foglalkoznia! Ha úgy érzi, hogy semmiképpen nem tud megoldani egy feladatot, próbálja megkeresni tanulótársait, hátha ők tudnak segíteni. Ha ez sem megy, írjon, vagy telefonáljon a Főiskola megadott címére, számára, és mi segítünk Önnek. A beküldendő leckékben annak meghatározását találja, milyen feladatokat kell határidőre Tanszékünkre elküldenie. Az Ön esetében ez mindkét alkalommal egy házi dolgozat megírását és a Munkafüzetben található három kérdés rövid megválaszolását jelenti. Ha vállalkozik arra, hogy végigmegy a tananyagon ennek a három lecketípusnak a segítségével, biztos lehet benne, hogy sikeres vizsgát tesz, és jó érdemjegyet kap.

8

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Jelenléti foglalkozás Jelenléti foglalkozás (konzultáció) a szemeszter során a Szociológia tantárgyból 8 óra időtartam alatt, két alkalommal (4-4 órában) lesz. Ezek időpontját és helyét a beiratkozáskor tudhatta meg. A konzultációkor lehetősége lesz a tanulás közben felmerült vagy más, a tantárggyal kapcsolatos problémáját megbeszélni tutorával, akinek nevét és elérhetőségét szintén a beiratkozáskor ismertettük Önnel. Ugyancsak lehetősége lesz a különféle típusú feladatok megoldását segítséggel gyakorolni, illetve a beküldendő feladatok teljesítéséhez tanácsokat kérni. Ne mulassza el a lehetőséget, vegyen részt felkészülten a konzultációkon!

Tanulási ütemterv Végül nézzük az általunk készített ütemtervet: Javasoljuk, hogy használjon egy jegyzetfüzetet, vagy a Főiskolától kapott naptárt, abban vezesse a saját ütemtervét. Lecke

Időigény

Típus

1. A szociológia tárgya, főbb jellemzői, rövid története

8 óra

feldolgozó

2. A szociológia módszertana

11 óra

feldolgozó

3. Az 1-2. lecke ellenőrzése

1 óra

önellenőrző

4. Társadalmi szerkezet, rétegződés, egyenlőtlenségek, szegénység

11 óra

feldolgozó

5. Beküldendő feladat

8 óra

beküldendő

6. Társadalmi mobilitás

8 óra

feldolgozó

7. A 4-6. lecke ellenőrzése

1 óra

önellenőrző

8. A települések szociológiája

8 óra

feldolgozó

9. Életmód és életstílus-csoportok

8 óra

feldolgozó


1 óra

önellenőrző

11. Beküldendő feladat

8 óra

beküldendő

12. Normák, értékek, deviancia

8 óra

feldolgozó

13. Kultúra, oktatás, művelődés

8 óra

feldolgozó


1 óra

önellenőrző

Mikor tanulom?

Hozzá is kezdhet a tanuláshoz, hiszen - szerintünk - minden fontos információt megkapott! Nincs más hátra, lapozzon az első leckéhez és kezdje el annak feldolgozását!

9

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

1. lecke - feldolgozás A szociológia tárgya, főbb jellemzői, rövid története Tanulási idő: 8 óra

Bevezetés Tisztelt Hallgató! A társadalomtudományok egyik legérdekesebb szelete a szociológia. A tananyagban szereplő témakörök megértését jelentősen segíti az „elméleti megalapozás”. Ez valójában a szociológiatudomány főbb korszakainak, jelentősebb iskoláinak és kutatásainak, valamint legfontosabb elméleteinek megismertetését jelenti. Ön az egység végére képes lesz:

• • •

meghatározni a szociológia alapfogalmait, mint szociológia, tudomány, empirikus módszerek, a szociológia szemlélete, „előfutárok”, „alapítók”; felidézni a szociológia tárgyát, kutatási módszereit és rendszerszemléletét; elemezni a tudomány jellemző korszakainak, kiemelkedő elméleteinek és elméletalkotóinak, jelentősebb iskoláinak gondolatait.

Kezdjük a szociológia rövid történetével. Lapozza fel a tankönyv 47-98. illetve a jegyzet 10-25. oldalait.

Most hirtelen sok személyről és elméletről olvasott. Ezek megjegyzésében segíthettek a tankönyvben található tudósportrék is. Hogy ismereteit elmélyítse, javasoljuk, oldja meg a következő feladatot. 1. önellenőrző feladat

Jelölje meg, hogy az alábbi társadalomkutatók közül kik voltak a szociológia „alapító atyái”! a) Auguste Comte b) Karl Marx c) Émile Durkheim d) Max Weber Ellenőrizze a megoldást a lecke végén, és haladjon tovább! A szociológia, mint tudomány meghatározott tárggyal, sajátos módszerekkel és szemlélettel jellemezhető.

10

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

A tanulnivalókat ezzel kapcsolatban a tankönyv 31-46., illetve a jegyzet 6-9. oldalain találja.

Ha végzett az olvasással, ellenőrizze megszerzett ismereteit! 2. önellenőrző feladat

Idézze fel, hogy a szociológia szemlélete szerint mi határozza meg a társadalomban az emberek életesélyeit! A mi megoldásunk egyezett az Önével? Folytassuk a szociológiai elméletekkel, ezek megismerése betekintést nyújt a szociológiai elemzés módszereibe is. Kérjük, hogy idézze fel a korábban áttekintett tananyagrészt! Ha szükségesnek gondolja, fussa át még egyszer a tankönyv 47-98., illetve a jegyzet 10-25. oldalait!

Most ismét egy ellenőrzést javaslunk. 3. önellenőrző feladat

Röviden elemezze Durkheim szolidaritás elméletének lényegét! Megnézte az általunk elfogadott kulcskifejezéseket a lecke végén?

Befejezés Ön már be is fejezte az első leckét. Ugye nem volt olyan nehéz! A következő tananyagrészben a szociológia módszertanával fog megismerkedni.

Megoldások 1. megoldás: mi a b), c) és d) válaszra gondoltunk, mert a szociológia „alapító atyái” Marx, Durkheim és Weber. 2. megoldás: helyesen válaszolt, ha a társadalom szerkezetében elfoglalt helyet jelölte meg. 3. megoldás: elemzése pontos, ha írásában az alábbi kulcskifejezések szerepelnek: a mechanikus szolidaritás, organikus szolidaritás, társadalmi együttműködés, társadalmi munkamegosztás.

11

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

2. lecke - feldolgozás A szociológia módszertana Tanulási idő: 11 óra

Bevezetés Ebben a leckében a szociológiában alkalmazott módszertannal fog megismerkedni, és megértheti a legfontosabb empirikus kutatási módszerek logikáját is. Ön az egység végére képes lesz:

• • •

felidézni a szociológiai tárgyú kutatások menetét és logikáját; felsorolni az adatgyűjtés forrásait; alkalmazni a mintavétel, a primér adatfelvétel, az adatfeldolgozás módszereit és a megkérdezéses vizsgálatok formáit.

Kezdjük most is az új anyagrész elsajátításával! Olvassa el a tankönyv 99-102., illetve a jegyzet 26-27. oldalait!

Javasoljuk, hogy tegye próbára önmagát! 1. önellenőrző feladat

Idézze fel a szociológiai vizsgálat menetének lépéseit! Reméljük, hogy az Ön felsorolása megegyezett a miénkkel! Folytassuk további ismeretszerzéssel! Ahhoz, hogy egy szociológiai vizsgálatot végrehajthassunk, fontos tudnunk, hogy honnan gyűjthetünk adatokat, és milyen módszerekkel. Lapozza fel a tankönyv 105-118., illetve a jegyzet 27-42. oldalait.!

Most oldja meg a második feladatot! 2. önellenőrző feladat

Sorolja fel az adatgyűjtés forrásait! Kérjük, hogy vesse egybe a mi felsorolásunkat az Önével! Amit most elsajátított, azt reményeink szerint - használni fogja a gyakorlatban is. A szociológiai vizsgálatokhoz a módszerek megismerése mellett azok alkalmazását is szükséges megtanulnia.

12

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Az ide kapcsolódó tudnivalókat szintén a tankönyv 105-118., illetve a jegyzet 27-42. oldalain találja meg.

Minden világos? Könnyen ellenőrizheti! 3. önellenőrző feladat

Kérdőíves adatfelvétel esetén, milyen nagyságú minta esetén alkalmazna zárt- és milyen esetben nyitott kérdésekből összeállított kérdőívet? Ha erre a kérdésre is helyesen válaszolt, megállapíthatja: már akkor sem fog tévedni, ha a valóságban kap ilyen feladatot.

Befejezés A második leckét is befejezte. A következő lecke eltér az eddigiektől. Nem új ismeretek szerzésére lesz alkalma, hanem arra, hogy az eddigi 2 leckében megszerzett tudását ellenőrizhesse.

Megoldások 1. megoldás: akkor válaszolt helyesen, ha felsorolta a következő lépéseket: problémafelvetés, hipotézisalkotás, operacionalizálás, adatgyűjtés, adatfeldolgozás- és elemzés, eredmények megfogalmazása és közzététele. 2. megoldás: a pontos felsorolásnak tartalmaznia kell a szakirodalom- és dokumentumelemzést, a másodlagos adatok elemzését (másodlagos források), illetve a megkérdezést, a megfigyelést és a kísérletet (elsődleges források). 3. megoldás: akkor gondolt a helyes alkalmazásra, ha nagyobb minta esetén zárt, kisebb minta esetén pedig nyitott kérdéseket tartalmazó kérdőívvel dolgozna.

13

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

3. lecke Önellenőrzés Tanulási idő: 1 óra

Bevezetés Ön az 1. és 2. feldolgozó lecke tanulmányozása közben önellenőrző kérdéseket talált, amelyek segítségével ellenőrizhette résztudását. E kérdésekre adott jó válaszaival sikeresen haladhatott előre az első két témakör tananyagának elsajátításában. Most lehetőség lesz arra, hogy a megszerzett tudást egy - különféle tennivalókat tartalmazó - összefüggő feladatfüzér segítségével ellenőrizze. Ha valóban hatékonyan tanult: megoldotta a leckében található feladatokat, és megválaszolta a feltett kérdéseket, nem fog gondot okozni Önnek ezeknek a speciális, önellenőrzésre alkalmas leckéknek a teljesítése sem. A tesztek megoldását a Munkafüzetben találja, a kifejtenivaló feladatok kulcsszavait pedig a lecke végén. 1. önellenőrző feladat: az 1. Leckéhez tartozó tesztkérdés-sorozat

Lapozza fel a Munkafüzetben a 12-13. oldalt (Tesztkérdések)! Jelölje meg az egyes kérdések a), b), c), d) válaszainak valamelyikét. Figyelem: kérdésenként egy, két vagy három helyes válasz lehetséges! A megoldást a Munkafüzet 52. oldalán találja. Ha a felénél kevesebb „találata” volt, tudását még erősítenie kell - tanulmányozza át újra az 1. Leckéhez kapcsolódó tananyagot! Amennyiben Ön a tesztkérdések legalább felét (6 kérdés) sikerrel oldotta meg: tudása elfogadható, ha legalább a kétharmadát (8 kérdés): közepes szintű. Minden kérdésre helyesen válaszolt? A tudása kiváló! 2. önellenőrző feladat

Kérjük, válaszoljon a Munkafüzet 1.1./2. (9. oldal) kérdésére! Haladjon tovább és oldja meg a 3. feladatot! 3. önellenőrző feladat

Tanulmányozza a Munkafüzet l.3./3. (11. oldal) kérdését! Ha mindkét válasza helyes (ezt a lecke végén ellenőrizheti), Önnek megfelelő szinten sikerült elsajátítania az 1. lecke tananyagát.

A következő tesztsor megoldásával a 2. lecke során szerzett ismereteit mélyítheti el.

14

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

4. önellenőrző feladat: a 2. Leckéhez tartozó tesztkérdés-sorozat

Lapozza fel a Munkafüzet 17-18. oldalát (Tesztkérdések)! A megoldást a Munkafüzet 52. oldalán találja. A megoldás módja és értékelése azonos leckénk 1. Feladatáéval.

Még két, az előzőkhöz hasonló tennivaló következik: 5. önellenőrző feladat

Válaszoljon a Munkafüzet B/1.1. (15. oldal) kérdésére! 6. önellenőrző feladat

Lapozzon a Munkafüzet 16. oldalára, és válaszoljon a B/2.3./2. kérdésre! Ön is ugyanazokat a kulcsszavakat használta, mint mi?

Befejezés Tisztelt Hallgatónk! Reméljük, hogy az önellenőrző lecke feladatainak megoldásában elért eredménye azt mutatja: sikerült elsajátítania a szociológia tantárgy két bevezető témakörét. Betekintést nyert a tárgy fogalmi apparátusába, gondolkodási logikájába (szemléletébe), és módszertanába. Ez megfelelő alapot és támpontot nyújt a tananyag további témaköreinek megtanulásához, s ahhoz is, hogy e tananyag egy részét Ön a gyakorlatban is képes legyen alkalmazni.

Megoldások 2. megoldás: helyes, ha az Ön válasza a „tapasztalat” kulcsszó felhasználására épült. 3. megoldás: kitűnően döntött, ha az Ön válasza tartalmazza a „szakmává vált”, „szakszociológiák”, „középszintű elméletek” kulcskifejezéseket, hiszen éppen ezekkel jellemezhető a második világháborút követő évtizedek szociológiája. 5. megoldás: maradéktalanul jól válaszolt, ha használta a következő kulcsszavakat: „sorsolás”, „minden n-edik”, „random”. 6. megoldás: helyes, ha az Ön írása tartalmazta az „előre rögzített válaszlehetőségek” kulcskifejezést.

15

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

4. lecke - Feldolgozás Társadalmi szerkezet, rétegződés, egyenlőtlenségek, szegénység Tanulási idő: 11 óra

Bevezetés A társadalmi szerkezet és egyenlőtlenségek, valamint a szegénység témaköréhez kapcsolódó alapfogalmak nem csak ennek, hanem a további leckék tananyagainak a megértéséhez is fontosak. Ön az egység végére képes lesz:

• • • • •

eligazodni a társadalmi struktúrához és a rétegződéshez kapcsolódó alapfogalmak, kutatási módszerek és elméletek között; alkalmazni a szerkezet- és rétegvizsgálatok speciális módszereit; értékelni a különböző szegénységre vonatkozó elméletek alapgondolatait; összevetni a társadalmi struktúra változásáról szóló nemzetközi elméleteket a hazai társadalom szerkezetének változásáról szóló elméletekkel; összefoglalni a hazai szegénységkutatás követelményeit és eredményeit.

Kezdjük azzal a megállapítással, hogy az ember társadalmi lény. Ez közhelynek tűnik, de a társadalmi szerkezet kutatása szempontjából egyáltalán nem az. Nézzük először ennek a témakörnek alapfogalmait! Lapozza fel a tankönyv 119-122., majd a 151-154., illetve a jegyzet 43-45. oldalait!

Ellenőrzésképpen oldja meg mindjárt az első feladatot! 1. önellenőrző feladat

Jelölje meg, hogy melyik alapfogalomnak felel meg az az élethelyzet, amikor az érintett egyén vagy család egy főre jutó jövedelme kb. 50 %-kal elmarad a társadalmi átlagjövedelemtől! a) depriváció b) hátrányos helyzet c) abszolút szegénység d) relatív szegénység Remélhetőleg sikerült megjelölnie a helyes választ! Ha ellenőrizte a lecke végén, tovább léphet!

16

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

A társadalmi struktúra és a kapcsolódó kérdéskörök vizsgálatának módszere igen változatos, amelyben dominálnak a megkérdezés, azon belül is a survey-módszer különféle változatai. Erről tájékozódhat a tankönyv 122-126., és 154-156., illetve a jegyzet 45-47. oldalain!

Ha minden világos volt, nem okoz gondot Önnek a következő feladat sem. 2. önellenőrző feladat

Milyen megkérdezési módszereket alkalmazna Ön, ha presztízsvizsgálat lefolytatásával bíznák meg? Érdemes ezt pontosan tudnia - ilyen feladatot kaphat bármelyik szociológus. Folytassuk újabb ismeretszerzéssel! A szegénység nemzetközi és hazai kutatásainak eredményeit számos elmélet keretei között foglalták össze. Olvassa el a tankönyv 126-135., illetve a jegyzet 47-53. oldalait!

Ha végzett, arra kérjük: gondolkodjon el egy újabb feladaton! 3. önellenőrző feladat

Határozza meg, hogy a radikálisan társadalomkritikus szociológusok szerint, mi a szegénység oka az iparosodott társadalmakban! Ez talán nem is volt olyan bonyolult! A társadalmi struktúrára vonatkozó nemzetközi és hazai elméletek, illetve kutatási eredmények összefoglalása a szociológiai kérdéskörök talán legjelentősebb részterületét jelenti, hiszen minden fontosabb részkérdés „levezethető” belőle. Mindezt a tankönyv 156-190., illetve a jegyzet 47-54. oldalain találja.

Ellenőrizné megszerzett ismereteit? 4. önellenőrző feladat

Vesse össze az ún. konzervatív és radikális elméletek (harmónia- és konfliktuselméletek) lényegét! Reméljük, hogy sikerült kiemelnie a lényeget! Magyarországon a szegénységkutatás politikai okokból sokáig tiltott területnek számított, mára azonban a szociológiai kutatások egyik legfontosabb területévé vált. Tekintse át a tankönyv 135-149., illetve a jegyzet 54-65. oldalait!

Ha végzett, a lecke utolsó feladata következik.

17

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

5. önellenőrző feladat

Foglalja össze röviden a magyarországi szegénység legfontosabb jellemzőit az 1990-es rendszerváltozás után!

Befejezés Gratulálunk! Alapfogalmakat, kutatási módszereket és elméleteket, valamint a vonatkozó kutatási eredmények megismertetését sikerült elsajátítania. A következő tennivalója egy beküldendő feladat megoldása lesz. Mielőtt azonban belevág, azt tanácsoljuk, rendszerezze mindazt, amit eddig megtanult.

Megoldások 1. megoldás: a helyes válasz a d), mert a vázolt élethelyzet teljesen megfelel a relatív szegénység fogalmának. 2. megoldás: helyesen döntött, ha a skálázást és az önbesorolásos módszert alkalmazná. 3. megoldás: jól fogalmazott, ha a gazdasági-társadalmi rendszer jellegét, működését jegyezte fel. 4. megoldás: megjegyezte a lényeget, ha a kétféle elmélet közötti legfontosabb különbséget a konfliktusok társadalmi fejlődésre gyakorolt hatásában mutatta ki: a konzervatív típusú elméletek szerint hátráltatja, a radikálisok szerint viszont előre viszi. 5. megoldás: jó összegzést adott, ha írása a következő kulcsszavakat tartalmazza: szakképzetlenség, alacsony iskolai végzettség, közösségi lakóhely, „újszegénység”, munkanélküliség, nyugdíjas- és gyermekszegénység, hajléktalanság.

18

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

5. lecke Beküldendő feladat Tanulási idő: 8 óra

Bevezetés A szegénység leküzdése a mai magyar társadalomban (és még sok helyütt a világban) az egyik legnehezebb feladat. Sokféle módszer és eszköz használatos ebben a küzdelemben, de teljes, végleges sikert egyik sem hozhat. A fő feladatok a mindenkori államot terhelik. Bár az állami szociálpolitika ma hazánkban csak „tüneti kezelésre” képes, mégsem mindegy, hogy - bár csak ilyen minőségben is - mennyire hatékony. Eredményességét pedig kutatni, vizsgálni, mérni lehetséges - és szükséges. Az Ön beküldendő fő feladata ilyen jellegű. Konkrét helyzetet kell értékelnie, ehhez pedig a megtanult vizsgálati módszereket alkalmaznia. A beküldendő feladat tartalmaz még három kisebb részfeladatot is: a munkafüzetnek az első három témakörhöz kapcsolódó, egy-egy röviden megválaszolható kérdését. 1. Feladat - Készítsen házi dolgozatot!

Jellemezze és értékelje egy Ön által kiválasztott települési (kerületi) önkormányzat szociális ellátási rendszerét, szegénység-ellenes stratégiáját! A feladat teljesítéséhez alkalmazza a következő empirikus módszereket: a) statisztikai adatok elemzése; b) interjú. A feladat sikeres végrehajtásához kb. 8 óra összes időráfordítás szükséges, illetve elégséges (jó időgazdálkodás esetén). Ebben benne van a szükséges dokumentumok és statisztikák tanulmányozására, az interjú-kérdéssorok (maximum 3-4 féle) összeállítására és lekérdezésére, valamint a házi dolgozat megírására fordítandó idő is. Az írásmű terjedelme minimum 5 - maximum 10 A4-es oldal legyen, írja Word formátumban, 12-es betűmérettel, 1,5-es sortávolsággal, sorkizárással, és e-mailben küldje el tanszékünk e-mail címére.

Javaslatok a házi dolgozat elkészítéséhez: a) A statisztikai adatelemzés során vizsgálja az önkormányzati költségvetés egészét és vonatkozó adatait, ezek egymáshoz való viszonyát. Fontosak az önkormányzati szervek (pl. Munkaügyi Központ, Humán Szolgáltató Központ, Hajléktalan Szálló, stb. - ha vannak ilyenek) statisztikái is! b) Az interjúkat készítse önkormányzati reszortfelelőssel, szociális ellátó intézményben dolgozó vezetővel vagy beosztottal, illetve szociális ellátásban részesülőkkel. Maximum 4-5 interjú készüljön. Nem kell sok kérdés (10 körül), dolgozzon rövid, célirányos, nyitott

19

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

kérdésekkel. Reprezentativitásra nem kell törekedni, válasszon megfelelő („poszt” szerinti, illetve tipikus) interjúalanyokat. c) A dolgozatban ismertesse a vizsgálat körülményeit, feltételrendszerét és következtetéseit; utóbbiakban összegezze az adatelemzés és az interjúk legfontosabb tényeit, tapasztalatait! 2. Feladat - Villámkérdések

Kérjük, hogy keresse meg a munkafüzetben, és kellő mérlegelés után válaszoljon röviden a következő kérdésekre! Munkafüzet 1.3./1. kérdés (11. oldal); Munkafüzet B/1./2. kérdés (15. oldal); Munkafüzet III.4./1. kérdés (21. oldal). A dolgozat beküldésének pontos határidejét a kurzus felvételekor tudattuk Önnel.

Befejezés Mivel ennek az összetett feladatnak az átnézése is hosszadalmasabb, kérjük, ezúttal tekintsen el a szokásos 48 órás visszajelzéstől. Dolgozatának értékelését a beérkezést követően egy munkahéttel megküldjük e-mailen. Közben a dolgozza fel a 6. Leckét (Társadalmi mobilitás), és ne felejtkezzen el a 7. lecke teljesítéséről sem! Tehát lesz mit csinálnia, mindehhez jó munkát kívánunk.

20

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

6. lecke - Feldolgozás Társadalmi mobilitás Tanulási idő: 8 óra

Bevezetés A társadalmi mobilitás témakörének egyik jellegzetessége, hogy itt a szokásosnál több alapfogalommal találkozhat. Az egyes mobilitási típusok más-más csoportosítási szempontok szerint értelmezendők és érthetőek meg. Kellő tájékozottság híján ezeket könnyen össze lehet keverni, illetve téveszteni. Ennek elkerülése érdekében figyelmesen tanulmányozza az olvasnivalót, és rögzítse az ott található ismeretanyagot! Ön az egység végére képes lesz:

• • • •

eligazodni a társadalmi mobilitás fogalomrendszerében; tájékozódni a mobilitás - vizsgálatok legfontosabb módszerei és legjelentősebb elméletei között; felidézni az e tárgyban megjelent nemzetközi klasszikus és modern irodalmat; értékelni a hazai mobilitás-vizsgálatok eredményeit.

A társadalmi mobilitás a társadalmi szerkezetnek a dinamikáját jelenti, vagyis azt, ha az egyén vagy a család társadalmi helyzete megváltozik. Az erről szóló információkat a tankönyv 219-234., illetve a jegyzet 66-70. oldalain találja.

Olvasás után mindjárt ellenőrzést javaslunk. 1. önellenőrző feladat

Jelölje meg, hogy az alábbi mobilitási típusok közül melyiknek felel meg az az élethelyzet, amelyben valakinek a társadalmi helyzete (társadalmi csoporthoz való tartozása) szüleihez képest változik meg! a) intergenerációs mobilitás b) intragenerációs mobilitás c) cirkuláris mobilitás d) házassági mobilitás Ellenőrizze, hogy sikerült-e megjelölnie a helyes választ, majd térjen vissza a tankönyvhöz és a jegyzethez!

21

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

A mobilitás-vizsgálati módszerek alkalmazásához az első lépés a módszertan megismerése és megértése. E témakörnél több olyan módszert is talál, amelyek kifejezetten ennek a társadalmi jelenségnek a vizsgálatára alkalmasak. Tekintse át a tankönyv 223-234., illetve a jegyzet 69-70. oldalait!

Következzen leckénk második feladata! 2. önellenőrző feladat

Nevezze meg a mobilitás-vizsgálatoknál használatos stratifikációs paradigma alapvető módszerét! Bízunk benne, hogy ez nem volt olyan nagyon nehéz kérdés - tovább haladhat! A társadalmi mobilitás kérdéskörével számos szociológiai elmélet foglalkozik. Ezekről olvassa el a tankönyv 234-241., illetve a jegyzet 70-74. oldalait!

Ez most nem volt túl sok olvasnivaló, mégis javasoljuk: gondolja át a következő feladatot! 3. önellenőrző feladat

Idézze fel, hogy Lenski elmélete szerint milyen tendenciák mutathatók ki a mobilitás történetében! Ellenőrizze, hogy sikerült-e a megfogalmazása, majd folytassa az ismeretszerzést! A hazai mobilitás-vizsgálatok eredményei nemzetközi összehasonlításban is sok érdekességet mutatnak. A tudnivalókat a tankönyv 242-263., illetve a jegyzet 74-79. oldalain találja.

A most következő feladat ismét egy kutatóhoz kapcsolódik. 4. önellenőrző feladat

Értékelje röviden Róbert Péter ún. státusz-mobilitási vizsgálatainak (1986.) eredményeit! Reméljük Ön is azt emelte ki, amit mi tartottunk fontosnak!

Befejezés Önnek igaza van, ha most azt gondolja: nehéz leckének ért a végére. Éppen ezért, most egy újabb önellenőrző lecke következik, hogy rendszerezhesse és elmélyíthesse mindazt, amiről eddig szót ejtettünk.

22

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Megoldások 1. megoldás: az a) válasz, mert az intergenerációs mobilitás meghatározása szerint a szülőkhöz viszonyítjuk az érintettek társadalmi helyzetének változásait. 2. megoldás: pontosan válaszolt, ha Ön az útmodellek elemzését nevezte meg. 3. megoldás: jól válaszolt, ha utalt arra, hogy Lenski elmélete szerint az agrártársadalmaktól az ipari társadalmakig a mobilitás volumene nőtt és iránya megfordult. A főképpen lefelé irányuló mobilitást a főképpen felfelé irányuló mobilitás váltotta fel. 4. megoldás: helyesen válaszolt, ha értékelésében kiemelte, hogy a kulturális „felemelkedés” mobilitási csatornája a legszűkebb, mégis ez határozza meg legerősebben a státusz-mobilitást.

23

Szolnoki Főiskola


Távoktatás


Bevezetés A korábbi, önellenőrzésre alkalmas leckéhez hasonlóan, most egy újabb lehetőséget kínálunk Önnek arra, hogy megszerzett tudását egy összefüggő feladatcsoport megoldásával biztosabbá tegye. Most a 4. és a 6. lecke anyagát elevenítheti fel. Ha valóban hatékonyan tanult, ezek a feladatok ismét jó válaszokat, megoldásokat eredményeznek majd. A tesztek megoldását a Munkafüzetben találja, a kifejtenivaló feladatok kulcsszavait pedig a lecke végén. 1. önellenőrző feladat: a 4. Leckéhez tartozó tesztkérdés-sorozat

Lapozza fel a Munkafüzetben 22-24. oldalt (Tesztkérdések)! Jelölje meg az egyes kérdések a), b), c), d). válaszainak valamelyikét. Figyelem: kérdésenként egy, két vagy három helyes válasz lehetséges. A megoldást a Munkafüzet 52. oldalán találja. Ha a felénél kevesebb „találata” volt, tudását még erősítenie kell - tanulmányozza át újra a 4. leckéhez kapcsolódó tananyagot! Amennyiben Ön a tesztkérdések legalább felét (6 kérdés) sikerrel oldotta meg: tudása elfogadható, ha legalább a kétharmadát (8 kérdés): közepes szintű. Minden kérdésre helyesen válaszolt? A tudása kiváló! 2. önellenőrző feladat

Kérjük, válaszoljon a Munkafüzet III.1./2. (20. oldal) kérdésére! Haladjon tovább és oldja meg a 3. feladatot! 3. önellenőrző feladat

Tanulmányozza a Munkafüzet III.5./1. (21. oldal) kérdését! Ha mindkét válasza helyes, Önnek megfelelő szinten sikerült elsajátítania a 4. lecke tananyagát.

A következő tesztsor megoldásával a 6. lecke során szerzett ismereteit mélyítheti el. 4. önellenőrző feladat: a 6. Leckéhez tartozó tesztkérdés-sorozat

Tanulmányozza a Munkafüzet 28-30. oldalait (Tesztkérdések)!

24

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

A megoldást a Munkafüzet 52. oldalán találja. A megoldás módja és értékelése azonos leckénk 1. Feladatáéval.


Válaszoljon a Munkafüzet IV.1./1 (26. oldal) kérdésére! 6. önellenőrző feladat

Lapozzon a Munkafüzet 27. oldalára és válaszoljon a IV.4./3. kérdésre!

Befejezés Tisztelt Hallgatónk! Reméljük, hogy ennek a leckének a végén is elégedett Önmagával! A következő leckében ismét új tudnivalókkal ismerkedhet meg. További sikereket kívánunk!

Megoldások 2. megoldás: helyes, ha az Ön válaszában szerepelnek az alábbi kulcsszavak: alacsony jövedelem, létminimum. 3. megoldás: kitűnően döntött, ha az Ön kulcsszava: politika. 5. megoldás: maradéktalanul jól válaszolt, ha használta a kulcsszót: átlépés. 6. megoldás: helyes, ha az Ön kulcskifejezése: intézményesített állami iskolarendszer.

25

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

8. lecke - Feldolgozás A települések szociológiája Tanulási idő: 8 óra

Bevezetés A településszociológia alapfogalmai - hasonlóan valamennyi témakörhöz - megalapozzák a teljes ismeretanyag elsajátítását. Ön az egység végére képes lesz:

• • • •

definiálni a településszociológia alapfogalmait; felidézni a településszociológia módszertanát és elméleti rendszerét; értékelni a hazai településhálózat jellemzőit és fejlődését; elemezni a hazai empirikus kutatások eredményeit.

Kezdjük mindjárt néhány alapfogalom tisztázásával! Olvassa el a tankönyv 191-194., illetve a jegyzet 80-82. oldalait!

Ha végzett, gondolkodjon ez az alábbi feladaton! 1. önellenőrző feladat

Definiálja a városodás és a városiasodás fogalmait, fogalmazza meg a köztük levő különbséget! Ha leírja a két szót, akkor mindössze egyetlen betű az eltérés. És a két fogalom között? Reméljük sikerült „kiolvasnia” a köztük levő különbséget! A településfejlődés folyamatos változásait jól tükrözi a településszociológia módszertanának és elméleteinek átalakulása, illetve változása. Tekintse át ezzel kapcsolatban a tankönyv 194-200., illetve a jegyzet 82-90. oldalait!

Ha végzett, javasoljuk, hogy ellenőrizze szerzett ismereteit! 2. önellenőrző feladat

Idézze fel Enyedi György „ciklikus urbanizáció” elmélete szerint az urbanizációs ciklus fő szakaszait! Ugye nem csak a fogalmakat, de azok sorrendjét is helyesen határozta meg!

26

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

A folytatásban a hazai településhálózat fejlődéséről lesz szó. A magyarországi változás lényegében követi a nemzetközi tendenciákat, de számos ettől eltérő, egyedi sajátosságot is mutat. Erről a tankönyv 200-217., illetve a jegyzet 90-98. oldalain találhat tudnivalót.

Azt most is ellenőrizheti, hogy mindent jól megértett-e. 3. önellenőrző feladat

Értékelve a hazai településfejlődés történelmi folyamatát, milyen domináns, meghatározó elemeket tudna kiemelni? A megoldása egyezett a mienkkel? A magyarországi településfejlődés sajátosságait empirikus kutatások sokasága tárta és tárja fel folyamatosan. Ezek átgondolására, kérjük, még egyszer tekintse át a tankönyv 202217., illetve a jegyzet 94-98. oldalait!

Az utolsó ellenőrzés következik. 4. önellenőrző feladat

Elemezve a hazai regionális különbségeket, milyen főbb jellegzetességeket tud kiemelni?

Befejezés Tisztelt Hallgatónk! Sikerült egy újabb érdekes témakört feldolgoznia: megismerkedhetett amerikai és magyar városszociológiai elméletekkel és kutatásokkal. A következő tanulnivalója szorosan kapcsolódik ehhez a gondolatkörhöz: az életmódról és az életstílus-csoportokról szól majd.

27

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Megoldások 1. megoldás: jó definíciókat adott, ha Ön úgy fogalmazott, hogy városodáson a városi lakosság arányainak növekedését, városiasodáson pedig a városias jelleg erősödését értette. A különbség nyilvánvalóan abban áll, hogy az első fogalom a lakosságra, a második pedig magára a településre vonatkozik. 2. megoldás: jól sajátította el az ismeretanyagot, ha Ön szerint is ez a helyes sorrend: koncentráció („városrobbanás”), relatív dekoncentráció, dekoncentráció (dezurbanizáció), újabb koncentráció. 3. megoldás: igaza van, ha Ön szerint is a legfontosabbak: területi egyenlőtlenségek (egyenlőtlen fejlődés); fővároscentrikusság. 4. megoldás: akkor válaszolt helyesen, ha Budapest és környékének előnyét emelte ki más országrészekhez; illetve, ha az észak-nyugati országrész előnyét a keleti-délkeleti országrészekhez viszonyítva.

28

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

9. lecke - Feldolgozás Életmód és életstílus-csoportok Tanulási idő: 8 óra.

Bevezetés Az életmód kérdésköre mindenkit közvetlenül érint: mindenkinek van életmódja, egyéneknek és társadalmi csoportoknak egyaránt. Hogyan élünk, miként elégítjük ki szükségleteinket? Hogyan lehet ezt vizsgálni, mérni? Milyen tapasztalatai vannak a nemzetközi és hazai vizsgálatoknak? Erről szól ez a témakör, amelynek ismeretanyaga gyakorlati szempontból is hasznos lehet minden közgazdásznak. Ön az egység végére képes lesz:

• • • • •

eligazodni az életmód témakörének alapfogalmai között; felidézni az elméleti kutatások módszertanát; kiemelni a nemzetközi időmérleg-vizsgálatok főbb tendenciáit; elemezni a magyar népesség életmódjában 1990. után bekövetkező változásokat; ismertetni a különleges életmódú társadalmi csoportokat.

Az ismeretanyag elsajátításának alapja ennél a témakörnél is az alapfogalmak biztos ismerete. Lapozza fel a tankönyv 463., illetve a jegyzet 99-100. oldalait.

Reméljük sikerült rögzítenie a témakörhöz tartozó alapfogalmakat! Ellenőrizheti az első feladat megoldásával. 1. önellenőrző feladat

Válassza ki az alábbi definíciók közül az életmód meghatározását! a) A szükségletek kielégítése érdekében végzett tevékenységek rendszere; b) A viszonylagos szabadsággal megválasztott tevékenységek és preferenciák rendszere; c) A mindennapi élet azon elemei, amelyeket a társadalomban élő ember adottnak vesz. Ha megnézte a mi javaslatunkat, haladhat is tovább! Folytassuk azzal, hogy tanulmányozza az életmódkutatás fontosabb módszereit, és ismerjen meg néhány - az életmód kérdésköréhez kapcsolódó - elméleti problémát is. Olvassa el a tankönyv 465-469., illetve a jegyzet 102-103. oldalait!

Elmélyítheti a módszerekről szerzett ismereteit, ha megoldja a következő feladatot.

29

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

2. önellenőrző feladat

Idézze fel az életmód kutatásakor alkalmazott három főbb vizsgálati módszert, és fogalmazza meg ezek lényegét! A helyes válasz ellenőrzése után folytassuk újabb ismeretszerzéssel! A következő témánk az életmód nemzetközi tendenciái. Lapozza fel a tankönyv 470-473., illetve a jegyzet 104-106. oldalait!

Most újabb feladat vár Önre, de ez se lesz bonyolultabb az előzőnél! 3. önellenőrző feladat

Emelje ki a nemzetközi időmérleg vizsgálatok tendenciái közül a - véleménye szerint három legfontosabbat! Ellenőrizte a megoldást? Mehet is tovább! Foglalkozzunk a következő témakörrel: a magyarországi életmód jellemzőivel és alakulásával, valamint a legfontosabb vizsgálati eredményekkel. Olvassa el a tankönyv 473-482., illetve a jegyzet 106-121. oldalait.

Ha úgy gondolja, hogy minden világos, egy újabb feladat megoldását javasoljuk. 4. önellenőrző feladat

Elemezze röviden: milyen változások következtek be a magyar lakosság életmódjában az 1990-es rendszerváltás után? Reméljük, hogy ezt a feladatot is sikerrel oldotta meg! Korunk társadalmának nagyon fontos kérdésköre következik: megismerkedhet a különleges életmódú társadalmi csoportok életmódjának sajátosságaival. Nézze át a tankönyv 482-483., illetve a jegyzet 119-120. oldalait.

Elérkezett az utolsó tennivalóhoz. 5. önellenőrző feladat

Ismertesse a különleges életmódú társadalmi csoportok (szegények, romák) életmódjának legfontosabb jellemzőit!

30

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Befejezés Gratulálunk! Ön most túljutott az életmóddal kapcsolatos ismeretanyag legfontosabb részletein. Ismeri az alapfogalmakat, fel tudja idézni a fontosabb kutatási módszereket, képes értékelni a konkrét kutatások eredményeit. Van rálátása arra, hogy miben változott a magyar társadalom életmódja az 1990-es rendszerváltozás óta, valamint a különleges életmódú társadalmi csoportok életmódjának sajátosságaira. A következő leckében 2 korábbi anyagrészről szerzett ismereteit ellenőrizheti. Sok sikert kívánunk!

Megoldások 1. megoldás: az a) válaszra gondoltunk, mert az életmód nem más, mint a szükségletek kielégítése érdekében végzett tevékenységek rendszere. 2. megoldás: helyesen válaszolt, ha az időmérleg-módszer; a háztartási statisztika, a megfigyelés, és az élettörténet módszereket sorolta fel; ismertetésükkor pedig használta az alábbi kulcsszavakat: átlagos időbeosztás; fogyasztás összetétele; viselkedés a mindennapi életben. 3. megoldás: mi arra gondoltunk, hogy a szabadidő-növekedés; az iparosodás-vezérelt életmód, valamint a sok munka kulcskifejezésekkel jellemezhető (illetve az ezekhez kapcsolódó) tendenciákat kell kiemelni. 4. megoldás: akkor dolgozott körültekintően, ha az Ön elemzésében szerepelnek a fő munkaidő csökkenése; munkanélküliség; „informális gazdaság”; jövedelemkiegészítő tevékenység; kultúra-deficit; válság-tünetek kulcskifejezések. 5. megoldás: helyesen gondolja, ha az ismertetésben szerepel a két kulcskifejezés: a szegénység kultúrája; az átlagtól eltérő értékhierarchia.

31

Szolnoki Főiskola


Távoktatás


Bevezetés A korábbi, önellenőrzésre alkalmas leckéhez hasonlóan, most egy újabb lehetőséget kínálunk Önnek arra, hogy megszerzett tudását egy összefüggő feladatcsoport megoldásával biztosabbá tegye. Ez alkalommal a 8. és a 9. lecke anyagát elevenítheti fel. A tesztek megoldását a Munkafüzetben találja, a kifejtenivaló feladatok kulcsszavait pedig a lecke végén. 1. önellenőrző feladat: a 8. Leckéhez tartozó tesztkérdés-sorozat

Lapozza fel a Munkafüzetben 34-35. oldalakat (Tesztkérdések)! Jelölje meg az egyes kérdések a), b), c), d). válaszainak valamelyikét. Figyelem: kérdésenként egy, két vagy három helyes válasz lehetséges! A megoldást a Munkafüzet 52. oldalán találja. Ha a felénél kevesebb „találata” volt, tudását még erősítenie kell - tanulmányozza újra a 8. leckéhez kapcsolódó tananyagot! Amennyiben Ön a tesztkérdések legalább felét (6 kérdés) sikerrel oldotta meg: tudása elfogadható, ha legalább a kétharmadát (8 kérdés): közepes szintű. Minden kérdésre helyesen válaszolt? A tudása kiváló! 2. önellenőrző feladat

Kérjük, válaszoljon a Munkafüzet V.1./1. (32. oldal) kérdésére! Haladjon tovább és oldja meg a 3. feladatot! 3. önellenőrző feladat

Tanulmányozza a Munkafüzet V.3./3. (33. oldal) kérdését! Ha mindkét válasza helyes, Önnek megfelelő szinten sikerült elsajátítania a 8. lecke tananyagát.

Most egy olyan tesztet javasolunk, amellyel a 9. Leckében szerzett ismereteit ellenőrizheti. 4. önellenőrző feladat: a 9. Leckéhez tartozó tesztkérdés-sorozat

Nyissa ki a Munkafüzet 39-41. oldalát (Tesztkérdések)! A megoldást a Munkafüzet 53. oldalán találja. A megoldás módja és értékelése azonos leckénk 1. Feladatáéval.

32

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

A következő két kérdésre az előzőekhez hasonló módon válaszolhat. 5. önellenőrző feladat

Kérem, keresse ki a Munkafüzet VI.1./1. (37. oldal) kérdését! Haladjon tovább, és oldja meg a 6. feladatot! 6. önellenőrző feladat

Tanulmányozza a Munkafüzet VI.3./3. (38. oldal) kérdését!

Megoldások 2. megoldás: helyes, ha írásában szerepelnek az alábbi kulcsszavak: városiasodás, népességfogyás, népességnövekedés. 3. megoldás: pontos a válasza, ha jegyzetében megtalálható az alábbi két kulcsszó: főváros-központúság; „kelet-nyugat szakadék”. 5. megoldás: akkor döntött jól, ha írásában szerepel a két kulcsszó: szükségletek kielégítése; szabad választás. 6. megoldás: mi arra gondoltunk, hogy a kulcsszó: a szegénység-kultúra.

Befejezés Reméljük, hogy ennek a leckének a végén is elmondhatja: az ellenőrzés eredményeként biztosan elsajátította a tudnivalókat! Most újabb erőpróba előtt áll. A következő leckében nem kell ugyan új ismereteket szereznie, de el kell készítenie második beküldendő feladatát. További sikereket kívánunk!

33

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

11. lecke Beküldendő feladat Tanulási idő: 8 óra

Bevezetés Valamennyien „valahol” lakunk és élünk. A „valahol” általában városokat vagy falvakat jelent - azaz településeket -, ám a ritkábban lakott területeken sok ember él tanyákon is. A településszociológia segít megérteni a települések fejlődésének szabályszerűségeit, a városok- és falvakbéli élet lehetőségeit és körülményeit. Mindezt számtalan empirikus kutatási tapasztalat, és jó néhány elmélet demonstrálja. E feladat keretében Önnek egy konkrét város, Budapest településszerkezetét, illetve fejlődését kell három olyan elmélet tükrében végiggondolnia, amelyek kifejezetten a nagyvárosok „megértését” célozzák. Ennek összegzését kérjük Öntől a házi dolgozatban. A beküldendő feladat tartalmaz még három kisebb részfeladatot is, a Munkafüzetnek a soron következő három témakörhöz kapcsolódó, egy-egy röviden megválaszolható kérdését. 1. Feladat - Készítsen házi dolgozatot!

Lapozza fel a Munkafüzet 33. oldalát, és az ott található V.2.-1. írásos feladatnak megfelelően készítse el házi dolgozatát! Munkája során alkalmazza a szakirodalom elemzés módszerét! A feladat sikeres végrehajtásához kb. 8 óra összes időráfordítás szükséges, illetve elégséges. Ebben benne van a szakirodalom tanulmányozására és elemzésére, valamint a házi dolgozat megírására fordítandó idő is. Az írásmű terjedelme minimum 5 - maximum 10 A4-es oldal legyen, írja Word formátumban, 12-es betűmérettel, 1,5-es sortávolsággal, sorkizárással, és e-mailben küldje el tanszékünk e-mail címére.

Javaslat a házi dolgozat elkészítéséhez: A feladat teljesítéséhez a tankönyv és a jegyzet mellett javaslom a következő munka felhasználását, illetve elemzését: Csanádi Gábor - Ladányi János 1992. Budapest térbenitársadalmi szerkezetének változásai. Budapest. Akadémiai Kiadó.

34

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

2. Feladat - Villámkérdések

Kérem, keresse meg a munkafüzetben, és kellő mérlegelés után röviden válaszoljon a következő kérdésekre! Munkafüzet IV.2./1. kérdés (26. oldal) Munkafüzet V.3./2. kérdés (33. oldal) Munkafüzet VI.1./3. kérdés (37. oldal) A dolgozat beküldésének pontos határidejét a kurzus felvételekor tudattuk Önnel, visszajelzést a dolgozatával kapcsolatosan egy héten belül kap. Kérjük, hogy az ismeretszerzéssel folyamatosan haladjon tovább és tanulmányozza a Normák, értékek, deviancia című leckét! Ezt követően a szociológia tantárgyból már csak egy feldolgozó, és egy önellenőrző lecke van hátra. Munkájához sok sikert kívánunk!

35

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

12. lecke - Feldolgozás Normák, értékek, deviancia Tanulási idő: 8 óra

Bevezetés Ebben a leckében Ön egy összetett témakör sok-sok alapfogalmával fog találkozni. A megtanulás nehézségét elsősorban a fogalmi „szerteágazóság” adja. Akárcsak a többi alapfogalom elsajátításánál, itt is különleges figyelemre van szükség. Ön az egység végére képes lesz:

• • • • •

alkalmazni a témakör alapfogalmait; felidézni a normák, értékek szerepét az emberi társadalom fejlődésében; kifejteni az értékrend és az életminőség összefüggésrendszerét; összevetni a nemzetközi és a hazai elméleteket; értékelni a hazai deviancia-vizsgálatok eredményeit.

Kezdjük tehát az alapfogalmakkal! Olvassa el a tankönyv 487-494., az 511-513., illetve a jegyzet 122124. oldalait!

Javasoljuk, hogy mindjárt ellenőrizze is önmagát! 1. önellenőrző feladat

Alkalmazza az itt leírt élethelyzetekre a megtanult definíciók, illetve alapfogalmak közül azokat, amelyek Ön szerint a szituációkra vonatkoznak! a) Egy személy gyermekkorában elsajátítja azokat a normákat, amelyek környezetében elfogadottak, ezeknek megfelelő értékrendet, illetve attitűdöket alakít ki (azaz ún. „mintaállampolgárrá” válik). b) Egy másik személy már gyermekkorától folyamatosan lázad, nem akar beilleszkedni semmilyen közösségbe, később megtalálja a „neki megfelelő” társaságot. A drog és alkohol rabja lesz, olykor bűncselekményt is elkövet, végül öngyilkos lesz. Talán nem volt olyan nehéz megtalálni a helyes meghatározást. Haladjon tovább! Az értékek és normák folyamatosan változnak, ahogyan változik a kultúra és maga a társadalom is. E változások egymást gerjesztik. Az információkat ezzel kapcsolatban a tankönyv 494-510., illetve a jegyzet 124-132. oldalain találja.

36

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Ismereteinek elmélyítését segíti a következő feladat. 2. önellenőrző feladat

Idézze fel az értékek változásának fő irányait és eredményeit az 1960-as évek utáni társadalomban! Hasonlítsa össze az Ön válaszát a mienkkel, majd térjen vissza a tankönyvhöz és a jegyzethez! Az értékrend változása kihat az emberek életminőségére is. Ezzel nemzetközi és hazai kutatások is foglalkoznak. Az eredményeket a tankönyv 499-510., illetve a jegyzet 126-139. oldalain olvashatja.

Nézzük, hogy minden világos-e? 3. önellenőrző feladat

Röviden fejtse ki, miért feszül gyakran ellentmondás az életminőség két fő eleme, a „jólét” és a „jóllét” között! Reméljük sikerült helyesen felismernie az ellentmondást! A témakörökhöz kapcsolódó elméletek köre rendkívül gazdag. Ezek - részben újbóli - áttekintésére a tankönyv 494-498. és 513-526., illetve a jegyzet 126-132. oldalain van lehetősége.

Ismereteit ellenőrizni pedig az alábbi feladat megoldásával. 4. önellenőrző feladat

Vesse össze, és röviden értékelje Durkheim és Merton anómia-elméleteit! Mi a fő különbség? Ön szerint is ugyanaz volt a fő különbség, mint ami a megoldásban szerepelt? A deviáns jelenségek kutatásának igen gazdag nemzetközi és hazai irodalma van. A következő tananyagrészben ebbe kap betekintést. Tanulmányozza a tankönyv 526-545., illetve a jegyzet 126-139. oldalait.

Már csak az utolsó feladat van hátra! 5. önellenőrző feladat

Röviden értékelje a tankönyvnek az öngyilkosságról szóló statisztikai adatait és kutatási eredményeit! Mit mutatnak az adatok nemzetközi összehasonlításban?

37

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Befejezés Egy összetett témakör szerteágazó ismeretanyagát sajátította el. Biztos lehet a tudásában, ha úgy halad a feldolgozásban, ahogy tanácsoljuk. A következő leckében tantárgyának utolsó tananyagrésze következik: a kultúra, az oktatás, művelődés.

Megoldások 1. megoldás: akkor helyes a megoldása, ha az a) szocializáció, b) deviancia alapfogalmakat használta. 2. megoldás: akkor válaszolt helyesen, ha kiemelte: egyes szerzők szerint a „modern” értékek helyére „posztmodern”, a „materialista” értékek helyére pedig „poszt materialista” értékek léptek, mások pedig a „teljesítménymotívum” uralkodóvá válását mutatták ki. Tehát az értékelések eltérőek, csak a változás elismerése közös. 3. megoldás: jól válaszolt, ha megfogalmazta, hogy nem feltétlenül a leggazdagabb ember a legboldogabb ember. 4. megoldás: akkor válaszolt helyesen, ha megállapította: az anómia Durkheim szerint a normák meggyengülése, míg Merton szerint a társadalomban elfogadott célok és megengedett eszközök közötti ellentmondás. 5. megoldás: helyesen következtetett, ha értékelése azt mutatja: sajnos minden statisztikai adat és kutatás szerint is - a magyar öngyilkossági arányszámok a legmagasabbak a világon.

38

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

13. lecke - Feldolgozás Kultúra, oktatás, művelődés Tanulási idő: 8 óra

Bevezetés A szociológiában használt kultúrafogalom a hétköznapi kultúrafogalmaknál sokkal tágabb, és ez meghatározza a témakör többi alapfogalmának értelmezhetőségét is. Ezért is kíván különös odafigyelést a lecke alapfogalmainak elsajátítása. Ön az egység végére képes lesz

• • • •

elemezni a kultúra egyetemes jellegét; felsorolni a kultúra elemeit és az egyes elemek részeit; felidézni az iskolarendszert bíráló nemzetközi elméleteket; értékelni az oktatás és művelődés hazai állapotát.

Kezdjük talán azzal, mi minden tartozik a kultúra fogalmába! Lapozza fel a tankönyv 487-489., a 377-378., illetve a jegyzet 140142. oldalait.

Ha befejezte az olvasást, mindjárt ellenőrizze is megszerzett ismereteit! 1. önellenőrző feladat

Elemezze röviden a kultúrafogalom szociológiában elfogadott, egyetemes felfogását! Mivel jellemezné? Ha összehasonlította az Önét a mi elemzésünkkel, mehet is tovább! Az egyetemes kultúrafogalom szerint másképp kell értelmeznünk a kultúra elemeit (mást is ide kell sorolnunk!) és rész-elemeit. Amit erről tudni kell, azt szintén a tankönyv 487-489., illetve a jegyzet 140-142. oldalain találja meg!

Nézzük, mindent megjegyzett-e? 2. önellenőrző feladat

Sorolja fel a kultúra elemeit! Megegyezett az Ön listája a miénkkel? A kultúra fontos területe az oktatás, annak helye pedig többnyire az iskola. A mi következő tananyag részünk az oktatásszociológia módszertanáról és elméleteiről szól? 39

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Az ismeretanyagot a tankönyv 379-386., illetve a jegyzet 142-147. oldalain találja.

Leckénk harmadik ellenőrző feladata következik. 3. önellenőrző feladat

Idézze fel a legradikálisabb iskolakritikát megfogalmazó Ivan Illich elméletének lényegét! Ha ellenőrizte a megoldást, folytassa az ismeretszerzést! A hazai oktatásszociológia eredményei jól mutatják a magyar oktatás és iskolarendszer elmúlt időbeni és jelenlegi állapotát. Valószínű, hogy ezt Ön is érzi a „saját bőrén”. Olvassa el a tankönyv 389-401., illetve a jegyzet 147-154. oldalait!

Most rövid értékelésre kérjük! 4. önellenőrző feladat

Mit emelne ki az 1990-es rendszerváltozást követően, a magyar felsőoktatásban bekövetkezett változások közül? Ön hány tényezőt emelt ki?

Befejezés Tisztelt Hallgatónk! Befejezte a szociológia tantárgy tanulnivalóinak elsajátítását. Mint bizonyára tudja, a távoktatás az olvasás mellett igen sok önálló munkát kíván, ezért most zárásként is azt javasoljuk: tegye próbára a tudását, és oldja meg a tanfolyam utolsó feladatsorát az utolsó leckében! Jó munkát kívánunk!

40

Szolnoki Főiskola


Távoktatás

Megoldások 1. megoldás: akkor válaszolt helyesen, ha jellemzésében szerepel a következőkben felsoroltak többsége: művészeti alkotások (és a művészet maga), ember alkotta tárgyak, normák, értékek, hiedelmek, vallás, mindenféle ismeretek, nyelv. 2. megoldás: pontosan felelt, ha felsorolta a következő elemeket: anyagi, kognitív, normatív. 3. megoldás: jól gondolta, ha a kritika fő elemeiként említette: az iskola aláássa a diákok autonómiáját, csökkenti kezdeményezőkészségüket. Ezért ezt a rendszert meg kell szüntetni, helyette egyéni motiváción alapuló új rendszert kell kialakítani! 4. megoldás: mi 2 tényezőre gondoltunk, éspedig a. jelentősen megnőtt (kb. 4,5-szeresésre az 1990. előtti számhoz képest!) a hallgatói létszám; b. jelentős finanszírozási nehézségek léptek fel, ezért lehetővé tették a költségtérítéses képzéseket.

41

Szolnoki Főiskola


Távoktatás


Bevezetés A korábbi, önellenőrzésre alkalmas leckéhez hasonlóan, most egy újabb lehetőséget kínálunk Önnek arra, hogy megszerzett tudását egy összefüggő feladatcsoport megoldásával alaposabbá tegye. Ez alkalommal a 12. és a 13. lecke anyagát elevenítheti fel. A tesztek megoldását a Munkafüzetben találja, a kifejtenivaló feladatok kulcsszavait pedig a lecke végén. 1. önellenőrző feladat: a 12. Leckéhez tartozó tesztkérdés-sorozat

Lapozza fel a Munkafüzetben 45-46. oldalt (Tesztkérdések). Helyes válaszként jelölje meg az egyes kérdések a), b), c), d). válaszainak valamelyikét. Figyelem: kérdésenként egy, két vagy három helyes válasz lehetséges! A megoldást a Munkafüzet 53. oldalán találja. Ha a felénél kevesebb „találata” volt, tudását még erősítenie kell - tanulmányozza újra a 12. leckéhez kapcsolódó tananyagot! Amennyiben Ön a tesztkérdések legalább felét (6 kérdés) sikerrel oldotta meg: tudása elfogadható, ha legalább a kétharmadát (8 kérdés): közepes szintű. Minden kérdésre helyesen válaszolt? A tudása kiváló! 2. önellenőrző feladat

Kérjük, válaszolja meg a Munkafüzet VII.1./2. (43. oldal) kérdését! Haladjon tovább és oldja meg a 3. feladatot! 3. önellenőrző feladat

Tanulmányozza a Munkafüzet VII.3./4. (45. oldal) kérdését! Ha mindkét válasza helyes, Önnek megfelelő szinten sikerült elsajátítania a 4. lecke tananyagát.

A következő tesztsor megoldásával a 13. lecke során szerzett ismereteit mélyítheti el. 4. önellenőrző feladat: a 13. Leckéhez tartozó tesztkérdés-sorozat.

Lapozza fel a Munkafüzet 50-51. oldalát (Tesztkérdések)! A megoldást a Munkafüzet 53. oldalán találja. A megoldás módja és értékelése azonos leckénk 1. Feladatáéval.

42

Szolnoki Főiskola


Távoktatás


Válaszoljon a Munkafüzet VIII.2./2. (49. oldal) kérdésére! Figyelem: a Munkafüzetben hibásan szerepel a kérdés sorszáma! Ön a lap tetején VII.2./2. sorszámot találja. 6. önellenőrző feladat

Lapozzon a Munkafüzet 49. oldalára, és válaszoljon a VIII.3./3. kérdésre!

Befejezés Tisztelt Hallgatónk! Örülünk, hogy az ismeretszerzésnek ezt a módszerét választotta. Ha valóban hatékonyan tanult, a leckében található tesztkérdések, illetve szabadon megválaszolható kérdések, feladatok ismét jó válaszokat, megoldásokat eredményeztek. A tanfolyam elején sok jó tanáccsal láttuk el. Legfőképpen arra igyekeztünk Önt rávenni, hogy javaslataink szerint haladjon előre a tananyagban. Ha ezt megtette, nem csak abban lehet biztos, hogy mindent megtanult, hanem azt is állíthatja, hogy alaposan felkészült a vizsgára. Gratulálunk!

Megoldások 2. megoldás: helyes, ha az Ön kulcsszava: normasértő; 3. megoldás: kitűnően döntött, ha leírta az országhatár-nyitás kulcsszót; 5. megoldás: maradéktalanul jól válaszolt, ha az Ön kulcsszava: beiskolázási arányszám; 6. megoldás: pontosan fogalmazott, ha leírásában kiemelte: az iskola nem csökkenti, hanem konzerválja a különbségeket, és a diákokat meghatározott iskolatípusokba vezeti.

43

Szolnoki Főiskola


44

Távoktatás

Bevezetés a szociológiába tantárgyi kalauz

Recommend Documents