Beledi Általános Művelődési Központ 9343 Beled, Vásártér u. 6. Tel/fax: +36 / 96 / 257 150 e -mail:
[email protected] AL: 2631|FINYSZ: 21116-2007
Beszámoló a Beledi Általános Művelődési Központ felnőttképzési tevékenységről
Készült: 2015. február 12.
Készítette: Mórocz Ildikó
Beledi Általános Művelődési Központ 9343 Beled, Vásártér u. 2/1. Tel/fax:36 96 257 125 Mobil:36 20 593 40 15 Email:
[email protected] Web:mamkbeled.hu
1
Beszámoló a Beledi Általános Művelődési Központ felnőttképzési tevékenységről Bevezető
„A közművelődést a magyar kulturális kormányzat olyan személyiség-, közösség- és társadalomfejlesztő programnak tekinti, amely a polgárok aktív közösségi művelődésén alapul. A magyar közművelődés ma is egy a nemzet jövőjével, mert a közművelődésben a kultúra épít nemzetet. A közművelődés átfogó társadalmi programja a modern Magyarország kialakulásának szerves részeként, több mint kétszáz éve jelen van az intézmények és a közösségek életében. Kultúránkat jórészt a közművelődés rendszerében tanuljuk meg, s az alkotó tevékenység jelentős része is ide kötődik. Ez a kitüntetett szerepkör a modern demokráciákban különös felelősséget ró az államra. A közfeladatok ellátásának első számú letéteményeseként az állam kötelessége a társadalom életét biztosító nagy ellátórendszerek működtetése. Minthogy a kultúra minden nagy rendszer működésére hat, a közművelődés működési feltételeinek tervszerű biztosítása jelentős részben állami feladat. A programalkotás a társadalom életerejét jelzi.
Kulturális helyzetkép A magyar közművelődés legnagyobb közhasznú feladatot végző országos intézményhálózatát a művelődési házak és hasonló intézmények (összefoglalóan: közművelődési intézmények alkotják. A polgári kormány az Alaptörvényben rögzített művelődéshez való jog érvényesítése érdekében kulturális programjában elkötelezte magát ezeknek az intézményeknek a védelme, egy sokszínű, strukturált közművelődési intézményrendszer fenntartása, állami támogatásuk garantálása mellett. A felnőttképzés a közneveléssel egyetemben a reformkori kezdetektől napjainkig meghatározza a művelődés helyzetét az országban. A lakosság műveltségi szintjének alakulásában a köznevelés alapozó funkciója mellett a felnőttképzés befolyása jelentős. A magyar közművelődés intézményei – az értékelvű közművelődés fundamentumaként – ma már az ideológiaés programközpontúság helyett a közösségépítő személyiség-fejlesztést állítják tevékenységük középpontjába. A kulturális intézmények között a legszélesebb körben ők biztosítják a kulturális javakhoz való hozzáférést és a kulturális esélyegyenlőséget. A művelődési és közösségi házak maradtak a leszakadó, hátrányos helyzetű társadalmi rétegek számára a kulturális aktivitás leginkább elérhető intézményei. Az intézmények alapfeladatai között ezért elsőbbséget élvez a hátrányos helyzetű közösségek befogadása, felkarolása, különösen ama csoportok, rétegek és korosztályok részére, amelyeknek a kulturális repertoárja valamilyen okból hiányos, szegényes, és a művelődési aktivitásukban átmenetileg vagy tartósan akadályozva vannak. Ennek eredményeként ezek az intézmények a művelődési házak új generációjaként a 21. század első évtizedében 1 Magyarországon is az egész életen át tartó tanulás (LLL) stratégiai programjának fontos színterévé váltak.”
Stratégiai célok, várható eredmények, hatások - A kulturális esélyegyenlőtlenségek csökkentése, Magyarország Alaptörvényében rögzített művelődéshez való jog gyakorlása – folyamatosan bővülő, az életminőséget és életesélyeket javító intézményi feltételek között. - A gazdasági versenyképesség növelése – a felnőttképzés és átképzés munkaerő piaci orientációja. - A kreativitás, öntevékenység és alkalmazkodóképesség fejlesztése –az LLL új tanulási formáinak általánossá tétele, a kulturális értékekhez, a néphagyományhoz való hozzáférés közösség- és személyiségfejlesztő formáinak működtetése.
A közművelődés és felnőttképzés kapcsolata A közművelődési intézmények szolgáltatásaikkal optimális körülmények között embert és közösséget a maguk teljességében tudnak bevonni tevékenységi körükbe. Tevékenység-szerkezetük sokszínűsége, a közösségi szolgáltatások jelenléte sajátos lehetőségeket teremt az életminőség javítása és az életpálya-tanácsadás terén
2
is. A barátságos, nem hierarchikus tanulási helyzetekben zajló közösségi foglalkozások, az évtizedek során felhalmozott és átörökített gazdag kultúraközvetítő tapasztalatok teszik hivatottá ezeket az intézményeket arra, hogy az egész életen át tartó tanulás önálló alrendszereként határozzák meg önmagukat. A klasszikus felnőttképzési szervezetek számára nehezen elérhető, kevéssé motivált, sokszor több szempontból is hátrányos helyzetű társadalmi rétegekkel kerülnek rendszeres kapcsolatba, és így közvetett módon alkalom nyílik ezek bevonására is. Elérnek, aktivizálnak olyan rétegeket, amelyek más felnőttképzési intézmények, szociális és munkaügyi szervezetek számára rejtve maradnak. Információval, tájékoztatással, informális tanulási alkalmak és nem-formális képzések megvalósításával fontos alapozó, ráhangoló, aktivizáló szerepet tölthetnek és töltenek be a felnőttképzés területén. Növekszik a közművelődési intézményrendszer formális betagozódása a felnőttképzés országos struktúrájába, az Európai Unió pályázatain történt sikeres szereplés eredményeként. Mindez egyúttal az élethosszig tartó tanulás (LLL) felnőttképzési tapasztalatainak további elmélyült alkalmazását is jelzi. A közművelődési intézmények a formális, nem formális és informális tanulási alkalmak gazdagságát és számottevő sokaságát valósítják meg. Tevékenységükben a rendszeres művelődési formák – ezen belül a felnőtt lakosságnak szóló tanfolyamok, ismeretterjesztő előadássorozatok – évtizedek óta nagy számban és figyelemre méltó tartalmi gazdagsággal vannak jelen. A közművelődési intézmények felnőttképzési tevékenységének jellemzői: - A közművelődés társadalmi szerepe, hivatása és a felnőttképzés funkciói között történelmileg szerves kapcsolat van. - A közművelődési intézmények kultúraközvetítő intézményként nélkülözhetetlen szerepet töltenek be a felnőttképzésben, részt vállalnak a készségek és a képességek, kulcskompetenciák fejlesztésében, az életminőség javításában.
3
Törvényi háttér: 2013. évi LXXVII. törvény a felnőttképzésről 48/2001. évi (XII. 29.) OM rendelet felnőttképzést folytató intézmények nyilvántartásba vételének részletes szabályairól. 24/2004 (VI.22) FMM rendelet alapján. 1997. évi CXL törvény a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről 150/1992. (XI. 20.) Kormányrendelet, 2/1993. (I. 30.) MKM rendelet Személyi feltételek: Pályázat útján 2006. május 25-től kerültem a beledi ÁMK alkalmazásába napi 6 órás közalkalmazotti jogviszonyba, mint a HEFOP 3.5.4 projektmenedzseri feladatainak ellátására. 2010. márciustól 8 órás jogviszonyba, mint projektmenedzser és oktatás szervezői munkakörbe és jelen leg is ebben a munkakörben dolgozom. Óvónői főiskolai végzettséggel rendelkezem. Elvégeztem egy felsőfokú oktatásszervezői OKJ tanfolyamot, Tutor bizonyítványt szereztem. ECDL start végzettségem van Lehetőségeimhez mérten képeztem magam a közművelődés területén, különböző akkreditált tanfolyamokon vettem részt. Kulturális vezető című PLB- 0571 képzés 320 órában (Közm.I/10/2010.(III.2.)). Kulturális Projektciklus Menedzsment című 180 órás képzés (Közm./I/9/2010. .(I.29)). Intézménymenedzsment informatikai támogatás PLB -0572 60 órás képzés (Közm. /A/9/2010. (III.2.) Felnőttképzési akkreditációs rendszer működtetése a gyakorlatban a felnőttképzési intézményekben PL-4525 Helyi esélyegyenlőségi programok elkészítésére felkészítő képzés önkormányzati közalkalmazottak/ köztisztviselők részére PL-7671 A HEFOP-3.5.4-05/1. Napi 6 órás közalkalmazotti jogviszonyba. A bruttó illetményem járulékokkal együtt havonta 117. 800, Ft volt, ebből a pályázat terhére havonta 79.335 Ft-ot számolt el a munkaadó. 2010. március 1-től 2012. február 28-ig a TÁMOP-3.2.3-08/2 pályázatban, napi 8 órás közalkalmazotti jogviszonyban a bruttó bér havi 180.000 Ft és járulékait 100 %-ban pályázatból finanszírozta az intézmény. 2010. augusztus 1- től 2012. március 31-ig. a TÁMOP- 3.2.3-09/1 pályázatban heti 20 órában bruttó 67.960 Ft és járulékait szintén a pályázat támogatta. TÁMOP-3.2.3/A-11/1 pályázatban 2012. augusztus 01-től 2014. július 31-ig a 193.000 Ft-os bruttó illetményemből a projekt terhére elszámolt összeg havonta 71. 515 Ft volt. TÁMOP-3.2.13-12/1 projektben 2013. március 29-től 2014. március 28-ig a 193.200 Ft –os bruttó bérből 121.920 Ft illetményt járulékokkal együtt a projekt terhére számolt el a munkáltató
Tárgyi feltételek: 13 db számítógép 5 db notebook 12 db számítógép asztal 2 db irodai számítógép 5 db konferencia asztal 24 db asztal 62 db kárpitozott szék 24 db kárpitozott szék asztallal 3 db vezetői szék 6 db forgószék 4 db projektor 3 db video projektor kocsi 3db vetítővászon állványos 3 db fehértábla 1 db 3 elemes polcrendszer 3 db irattartó szekrény
4
1 db íróasztal polcrendszerrel 1 db multifunkciós nyomtató 1 db multifunkciós a3-as másológép 3db Panasonic videokamera 2 db fényképezőgép 1 db laminálógép 1 db HP laser nyomtató 1 db sprálozógép A3-as 1 db hőkötő 1 db karos papírvágó 9 db paraván tábla 10 db fejmikrofon 1 db Gerjedésgátló 1 db vezeték nélküli mikrofonrendszer 2 mikrofonnal 1 db Mikrofon állvány 1 db fotó-video készlet 1 db Samsung winchester 2 db Epson nyomtató A fenti tárgyi eszközöket az Európai Uniós pályázatok 100 %-os finanszírozásból vásároltuk meg. A projektekből vásárolt berendezésekkel a közművelődési intézmény elhasználódott bútorzatát sikerült lecserélni.
5
„Felnőttek Szövetsége a tanulásáért - térségi Felnőttképzési centrum kialakítása a Beleden” HEFOP-3.5.4-05/1-2005-0004.2.0 A Felnőttek Szövetsége a tanulásáért - térségi Felnőttképzési centrum kialakítása a Beleden
A 2006-ban indult felnőttképzési projektünk és a következő évek egyik fontos megvalósuló alappillére lett. A program a művelődési intézmények felnőttképzésbe való integrálását segíti elő. Beled Város Önkormányzata az intézmény alapító okiratában nevesíti a felnőttképzést. Az intézmény közművelődési feladatainak megvalósítását pályázati források felhasználásával egészítettük ki. Az elnyert pályázatok egyes elemeiben képzéseket, kompetencia- és készség fejlesztéseket, ismeretátadást tartalmaztak. Az intézmény a 2006-ban indult HEFOP 3.5.4 felnőttképzési projektjére közel 30 millió forintos támogatást nyert a felnőttképzési centrum létrehozására. A projekt, hosszú távú célként határozta és teremtette meg a közművelődési intézmény felnőttképzési centrumát. amely intézményünk felnőttképzési tevékenységének alapja. A HEFOP 3.5.4 program keretében (A felnőttképzés hozzáférésének javítása a rendelkezésre álló közművelődési intézményrendszer rendszerszerű bevonásával), 2006-2008 között megvalósult pályázatának célja volt, hogy közelebb vigye a kistérségbe, a kistelepülésekre a tanulási lehetőségeket. A pályázati kiírás céljai: Az intézmények összefogása a felnőttképzés megvalósítása érdekében. A képzési szint javítása. A felnőttképzés hozzáférésének javítása. 2006-ban pályázatunk a Szombathelyi Regionális Képző Központtal konzorciumi partnerségben, melyen összesen 29 877 100,- Ft vissza nem térítendő támogatást nyertünk. A támogatás arányosított összegei a következőképpen alakultak: Általános Művelődési Központ 23 727 400,- Ft Szombathelyi Regionális Képző Központ 6 149 700,- Ft. A megvalósítás 2006. március 1.- 2008. február 28.-i között történt. A pályázati támogatás lehetőséget biztosított intézményünk részére, hogy maximálisan kielégítsük a felnőttképzési igényeket. Olyan képzések megvalósítását tűztük ki célul, melyekre megfelelő a piaci igény, korszerűek témájukban, módszertanukban. A projekt földrajzilag meghatározott célterülete akkor még a Dél- Rábaközi Iskolaszövetséghez tartozó települések: Beled, Cirák, Kisfalud, Mihályi, Osli, Páli, Rábakecöl, Szil, Vág, Vitnyéd, Dénesfa, Edve, Gyóró, Hövej, Himod, Vadosfa, Vásárosfalu Hosszú távú célkitűzéseink: A Dél- Rábaközi térség gazdasági versenyképességének javítása. A felnőttképzési szolgáltatások színvonalának és hozzáférhetőségének javítása a térségben. Az egész életen áttartó tanulás filozófiájának széleskörű terjesztése. Közvetlen célkitűzéseink: A térség munkaerő piaci igényeihez alkalmazkodó képzések megvalósítása. Humánerőforrás- térkép elkészítése. Térségi Felnőttképzési Centrum kialakítása.(TFC) Együttműködési rendszer kialakítása a REMEK-kel. Célcsoport: a projekt térségében élő 16-64 év közötti lakosság.
6
A pályázatban az alábbi képzések valósultak meg. A HEFOP 3.5.4 pályázat elvárása volt a képzések fejlesztése a felnőttképzési tevékenység megerősítése. A pályázatban meghatározott, közvetlen célcsoport tagjai a közművelődési intézményben és a projektben dolgozó kollégák voltak. Az intézmény a projekt keretében 3 munkatársat iskolázott be a REMEK felsőfokú ”Oktatásszervező” 360 órás és a 120 órás „Tutor” című képzéseire. Ahhoz, hogy a közvetett célcsoport képzései elindulhassanak, szükség volt művelődési ház felújítására. 2006. július-augusztus hónapban felújították a művelődési ház teljes körű villamos hálózatát, és kicserélték az épületben a központi fűtés radiátorait is. A beruházás közel 5 millióba került. A költség hatékony tanfolyamok szervezéséhez a pályázat támogatta 7 db számítógép, 1db projektor, és 1 db multifunkcionális nyomtató beszerzését melynek értéke 1 500 000,- Ft Pályázati finanszírozásból került még beszerzésre 6 db számítógépasztal, 6 db székkel, 14 db oktatótermi szék 2 db mozgatható tábla és egy íróasztalt polcrendszerrel, 850 000,- Ft értékben. A célcsoport képzéseit a pályázati anyag előkészítése során elkészített igényfelmérés alapján határozták meg. Napjainkban számítógépes ismeretek nélkül szinte lehetetlen létezni a mindennapokban, és a munkahelyeken. A térségben elég magas volt a munkanélküliség, ezért az elhelyezkedést, álláskeresést segítő tréningek igénye is megjelent. Ezen szempontokat figyelembe véve terveztük be képzéseinket. Közvetett célcsoport képzései a következőképpen alakultak: ECDL Start tanfolyam 160 órában, Készség és képesség fejlesztő tréning, 60 órában. A 160 órás ECDL Start képzés 4 modulból állt. 1. Operációs rendszerek, 2. Szövegszerkesztés (Word), 3. Táblázatkezelés (Excel), 4. Internet,(levelezés és böngészés) A sikeres vizsga után a hallgatók ECDL START bizonyítványt, illetve a tréningen résztvevők tanúsítványt kaptak. A közvetett célcsoport képzésének gyakorlati megvalósulása Képzéseinket 3 csoportban 12 - 12 fővel indítottuk. Egy csoport intenzív képzésen vett részt, napi 5 órában, melynek résztvevői nem rendelkeztek munkaviszonnyal, Gyesen, ill. Gyed-en voltak. Mindennapos képzésen rövid idő alatt megszerezték bizonyítványukat. Két csoport hallgatói heti két alkalommal délutánonként sajátították el ismereteiket. Ezen két csoportoknak a tagjai munkanélküliek, csökkent és megváltozott munka képességűek, illetve munkaviszonnyal rendelkező, de szakmával nem rendelkező egyének voltak. Segítséget illetve gyakorlási lehetőséget biztosítottunk mindhárom csoport hallgatói számára. A hallgatók nagyon szívesen jártak a képzésekre, jó közösség kovácsolódott össze a 160 óra alatt. A csoport mindentagja sikeres vizsga után, ECDL START bizonyítványt kapott. A pályázat előzetes felmérésben a Készség és képességfejlesztő tréning iránti igény merült fel. A 60 órás tréninget szakképzett tréner vezette, melyen 14 fő vett részt.
7
Kimutatás a projektben bizonyítványt, illetve tanúsítvány szerzett hallgatókról Képzés megnevezése Oktatás szervező Távoktatási tutor ECDL START Készség és képesség fejlesztő tréning
összesen
nő
férfi
3
3
1
1
1
3
3
1
1
1
36 14
27 12
9 2
Beled
26 3
Dénesfa
2 1
Cirák
Szil
1
Mihályi
1
8
Edve
2
Rábakecöl
4 1
Babót
1 1
A projekt megvalósítása során a feladat volt, képzési programok kifejlesztése, felnőttképzési szolgáltatások előkészítése, az intézmény a Munkaügyi Központ általi nyilvántartásba vétele. 2 képzési programot fejlesztettünk ki a jogszabályban előírtaknak megfelelően: Internet és Word alapok 40 órás Német nyelvi alapok 40 órás képzés. A pályázatban szerepelt képzések nagy érdeklődéssel és sikeresen zárultak. 53 fő kapott, ingyen végzettséget illetve bizonyítványt, tanúsítványt. Az érdeklődés és az igényfelmérés alapján szeretnénk a későbbiekben további képzéseket tartani. A pályázat célja az volt, hogy kialakuljon a Dél- Rábaközi térségben egy felnőttképzési bázis, melynek első lépcsőfoka e pályázat megvalósítása volt. Hosszú távú célunk a felnőttképzés folyamatos fenntartása, a piaci igényekre épülő képzések beindítása. Ennek a célnak megvalósítása érdekében a Mikrotérségi Általános Művelődési Központ felnőttképzési tevékenységét 2007. szeptember 24-i hatállyal a Nyugat-dunántúli Regionális Munkaügyi Központnál nyilvántartásba vetettük. Az intézmény nyilvántartási száma: 21116-2007. A nyilvántartásba vétel és a nyilvántartásba vételi számmal történő rendelkezés biztosítja a képzések megtartásának törvényességi hátterét. E törvényességi háttérről a 2013. évi LXXVII. törvény a felnőttképzésről és a 48/2001. OM rendelet rendelkezik.
8
„Építő közösségek”, közművelődési intézmények az élethosszig tartó tanulásért 1. kör: Program a közművelődési intézményrendszer felnőttképzési kapacitásának bővítésére Kódszám:TÁMOP-3.2.3./09/1 A HEFOP-3.5.4 felnőttképzési projektre épült a közel 23,5 millió forintos támogatású TÁMOP-3.2.3-09/1-20090008 azonosítószámú projekt. A „XXI. századi képzésfejlesztés és felnőttképzés Beleden” címet viselő projektben igényfelmérésen alapuló, gyakorlatorientált képzéseket fejlesztünk, valósítunk meg. Felnőttképzési szolgáltató - tanácsadó irodát működtetünk. Egyéni, csoportos non-formális és informális tanulási alkalmakat biztosítunk. A „XXI századi képzésfejlesztés és felnőttképzés Beleden” címmel indított projekt megvalósítására a TÁMOP 3.2.3-09/1-2009-0008 azonosítószámú pályázat 23.447.272,- Ft nyert. Hagyományos és e-képzési rendszert alakítottunk ki, két munkatársunkat képeztünk ki a felnőttképzési akkreditációs folyamat követelményeinek megvalósításához. Kidolgoztuk a Felnőttképzési Törvény előírásai alapján saját képzési programjainkat, melyeket akkreditáltattunk. Megvalósítottuk első akkreditált képzéseinket, felnőttképzési szolgáltató irodát működtetünk. Kidolgoztunk az intézmény minőségirányítási és önértékelési rendszerét. 2011- ben megszereztük az intézményi akkreditációt. Akkreditációs lajstromszám: 2631. A képzések ingyenesek voltak a hátrányos helyzetű csoportokba tartozók számára: munkanélkülieknek, pályakezdő fiataloknak, GYES-en, GYED-en, GYET-en lévőknek, roma származásúaknak, 50 éven felülieknek kínáltunk esélyt a tanulásra. A projekt fontosabb eredményei: Tananyag fejlesztés: Háztartásvezetés német nyelvi környezetben Parkgondozási alapismeretek Részképesség zavarok felismerése korai kisgyermekkorban Adaptált képzési program: EU-s projektmenedment Programakkreditáció megszerzése: Háztartásvezetés német nyelvi környezetben PL-5885 Parkgondozási alapismeretek PL-5886 Akkreditált képzési programok megvalósítása: A képzéseken 20 fő vett részt, és tett sikeres vizsgát. A tanfolyam elvégzéséről a hallgatók tanúsítványt kaptak. Bevezetésre került az elektronikus keretrendszer (MOODLE). A képzéseink tananyagát távoktatási tananyaggá is fejlesztettük. A hallgatóknak a képzés ideje alatt naponta 1000 Ft-os étkezési utalványt biztosítottunk. Minőségirányítási és önértékelési rendszer kidolgozása működtetése. Évenként önértékelés és fejlesztési terv készítése Felnőttképzési szolgáltatásaink: Előzetes tudásszint felmérés Pályaorientációs, pályakorrekciós tanácsadás Képzési szükségletek felmérése és képzési tanácsadás Elhelyezkedési tanácsadás Álláskeresési technikák
9
A projekt ideje alatt biztosítottuk a képzésen kívüli felnőttképzési szolgáltatásokat, jellemzően egyéni és egyedi tanácsadást, szolgáltatást, nem formális és informális (csoportos) tanulási alkalmakat a felnőttképzési centrumban és külső helyszíneken a célcsoport ernyőszervezetinél, egyesületeinél, egyéb célcsoporttal foglalkozó szervezeteknél. Önismeret, kommunikáció, tanulási nehézségek, konfliktuskezelés, motiváció, álláskeresési technikák, munkaerő piaci ismeretek, tanácsadás munkába álláshoz, önéletrajz készítés segítése, képzési tanácsadás, Felkészítés állásinterjúra témakörökben Tárgyi eszközök beszerzése: 24 db kárpitozott szék 12 db asztal 1 db konferencia asztal 1 db projektor 2 db irodai számítógép 1 db vetítővászon állványos 1 db video projektor kocsi Indikátorok: Nem formális tanulási alkalmak száma: 200 Nem formális tanulási alkalmakon részvételek száma: 1400 Képzésen kívüli felnőttképzési szolgáltatások igénybevételének száma: 500 Kompetencia vizsgálatok száma: 40
10
"Építő közösségek", közművelődési intézmények az élethosszig tartó tanulásért 2. kör: A közművelődés a nem formális és informális tanulás szolgálatában című TÁMOP-3.2.3./08/2 kódszámú pályázat
A Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében megjelent az "Építő közösségek",közművelődési intézmények az élethosszig tartó tanulásért 2. kör: A közművelődés a nem formális és informális tanulás szolgálatában című TÁMOP-3.2.3./08/2 kódszámú pályázat. A Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled konzorciumi partnerségben a Csorna Városi Művelődési Központ és Városi Könyvtárral pályázatot nyújtott be „Új tanulási formák az élethosszig tartó tanulás jegyében a Rábaköz közművelődési intézményeiben címmel. A pályázat célja: az új tanulási formákba való bekapcsolódás a közművelődés intézményein keresztül. A gyermek és ifjúsági korosztály, a hátrányos helyzetű csoportok a 20 - és 50 év közötti hátrányos helyzetűek bevonása a kompetencia-, illetve készség- és képességfejlesztő programokba, szakkörökbe, kiscsoportos foglalkozásokba, táborokba, ezáltal is elősegítve, a lemorzsolódás veszélyének elhárítását, és a társadalmi beilleszkedés esélyeinek növelését. A projekt kiemelt feladata: a társadalmi mozgósítás, az élethosszig tartó tanulás melletti elköteleződés kialakítása. A fenti célok megvalósítására 79 182 587 Ft vissza nem térítendő támogatást kaptunk. Támogatás megosztása Főpályázó: Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled
48 584 655 - Ft
Konzorciumi tag: Városi Művelődési Központ és Könyvtár Csorna
30 597 932 - Ft
A projekt megvalósulásának időtartama: 2010. 03. 01.-től - 2012. 02. 28-ig. A pályázati kiírás alapján a pályázónak minimum 3 komponens programjait kellett vállalnia. A 24 hónapon átívelő megvalósítás során a „B”, „D” és az „E” komponens tevékenységeit valósítottuk meg. A pályázat tervezésekor törekedtünk arra, hogy programjaink minél szélesebb körhöz eljussanak, ezért megvalósításhoz együttműködési megállapodásokat kötöttünk a Rábaközi térség közművelődési, közoktatási és szociális intézményeivel. Együttműködő partnereink: • Egyesített Szociális Központ Beled (ESZK) • Nyitott KAPU-VÁR Térségi Szociális Szolgáltató Központ • Rábaközi Művelődési Központ Kapuvár • Hunyadi János Gimnázium Szakközépiskola és Kollégium Csorna • Csornai Általános és Művészeti Iskola, Óvoda (CSÁMIO) • Csukás Zoltán Mezőgazdasági Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium • Szociális és Gyermekjóléti Központ Csorna • Kossuth Lajos Szakiskola Csorna A programokban részt vettek a közoktatási intézményekben tanuló diákok, hátrányos helyzetű gyermekek, fiatalok és felnőttek, és természetesen bárki, aki érdeklődött valamelyik program iránt. A tevékenységek megvalósítása az előre elkészített tematikák alapján történt. A dokumentálása a projekt által kidolgozott részletes munkanaplóban került rögzítésre.
11
A munkanapló részei: tematika, célok, feladatok meghatározása, felhasznált eszközök, felhasznált szakirodalom, kapcsolódási pontok az intézmény pedagógiai programjához, névsor, jelenlétív, anyakönyvi rész, eredmények, tapasztalatok összegzése. A programokhoz szükséges anyagokat, eszközöket a pályázati forrásból tudtuk biztosítani.
„B” komponens, oktatást kiegészítő, iskolán kívüli programok lebonyolítása. Tehetséggondozás Nyilvános beszédre való felkészítés, logikai képességfejlesztés, számítógép programozás, szoftveralkalmazás, matematikai tehetséggondozás, anyanyelvi tehetséggondozás, diákíró, - újságíró tehetséggondozás. Ezen programokat a beledi ÁMK, a Hunyadi Gimnázium, a Kossuth Lajos Szakiskola és a CSÁMIO diákjai számára szerveztük, illetve valósítottuk meg. A tehetséggondozó foglalkozásokon 24 hónap alatt 76 fő 562 alkalommal vettek részt. Szakkörök A beledi ÁMK, a Hunyadi Gimnázium, CSÁMIO diákjai - digitális írás tudás, angol kezdő, angol haladó, német kezdő, német haladó, iskolarendszeren kívüli sportágak kipróbálása (korcsolya, úszás, lovaglás, íjazás stb), kézműves foglalkozás alsósoknak, zenede, ütősök, énekkar, természettudományi kísérletezések, grafikai szakkör, festés szakkör, dekorációs szakkör, gépíró- szakkört működtettünk 724 alkalommal, melyen 262 diák tehetett szert új ismeretekre. Táborok A Csukás Szakközépiskola tanulóinak lovas tábort, a CSÁMIO Erdei iskolai táborokat és a Beledi ÁMK diákjai számára angol és német táborokat szerveztünk. A 6 napos bentlakásos táborokban 130 fő vett részt. Táboronként minimum 8 alkalommal 2 x 45 perces tanulási alkalommal szerveztük. Nem kötelező elemek Kommunikációs készségfejlesztést, Ifjú Titánok Napját tartottunk a Beledi gyermekeknek. „7” vége 24 órás Non Stop program címmel a csornai és a beledi középiskolás diákok közösen töltöttek el egy programokkal gazdag 24 órát. Kreatív készségek fejlesztésére felkészítő foglalkozásokon kreatív fejlesztésben közreműködő beledi és csornai tanárok, gyermekjóléti szolgálatok dolgozói vettek részt. A Mire vagyok jó? Pályabemutatókat a csornai Csukásban, a Hunyadiban, és a Kossuth iskolában tartottuk. 7-8 osztályos tanulóknak. Ahol megismerkedhettek az intézményekben működő képzésekkel, szakmatanulás lehetőségeivel. A nem kötelező elemek alkalmainak száma 29, melyeken 174 diák vett részt.
„D” komponens, demokratikus kötelezettségek tudatosítása, társadalmi tanulás folyamatának elősegítése, a magyar és az európai társadalom demokratikus működésének megismerése. Egynapos, intézménylátogatással egybekötött programot szerveztünk, melynek keretében HH diák, és HH felnőtt Parlamentlátogatáson, Megyei Önkormányzat látogatáson, Kapuvári és Csornai Önkormányzati látogatáson vettek részt. Győr Moson Sopron Megyei Iparkamarai látogatáson a HH szülők, gyermekeikkel közösen vettek részt, ahol tájékoztatást hallottak a továbbtanulás lehetőségeiről, a nyújtott támogatásokról. A csornai és a Beledi HH gyermekek és felnőtteknek közös kirándulást szerveztünk Szombathelyre ahol a KAPU programról, kaptak tájékoztatást. 9 alkalomból álló intézménylátogatáson 280 fő vett részt.
12
Kiscsoportos foglalkozások Társadalmi párbeszéd keretében: Munkáltatói fórumot tartottunk a hátrányos helyzetűek foglalkoztatásáról, nagycsaládosok helyzetéről, lehetőségeiről, fogyatékkal élőkkel, közoktatás és a család címmel. A foglalkozásokat csornai, beledi és kapuvári helyszíneken tartottuk. 8 alkalommal 64 fő HH részvételével valósult meg a program. Hátrányos helyzetű rétegek társadalmi integrációjáról programsorozatot a 40-50 év közötti HH felnőtteknek szerveztük. A GYED-en, GYES-en lévő kismamák készség- és képességfejlesztő foglalkozásokon vettek részt, úgy, hogy közben gyermekeik számára felügyeletet biztosítottunk intézményünkben. HH felnőttek megismerkedtek az e- közszolgáltatások igénybevételéhez való hozzáférés lehetőségeivel. 47 alkalmon 48 fő vett részt. A demokratikus magatartás, demokratikus alapkészségek fejlesztése: (az alapvető emberi és személyiségjogokról) az eutanáziáról, az abortuszról, a szenvedélybetegségekről és kialakulásukról, a társadalmi szegregációról, a személyes diákjogról, az egyén és közösségről, generációk együttéléséről, igazság és igazságszolgáltatásról HH felnőtteknek szerveztünk előadásokat. A beledi ÁMK és a Hunyadi Gimnázium diákjainak interaktív előadások formájában tartottuk meg a programokat. 16 alkalommal, 96 fővel valósult meg a program.
„E” komponens, megtartó képességeket segítő programok, közösségi programok, nem formális és informális tanulási alkalmak biztosítása. Kompetenciafejlesztő csoportmunka keretében a CSÁMIO, a beledi ÁMK diákjai megismerkedhettek a népi kismesterségekkel, a fazekassággal, énekes népi gyermekjátékokkal, kézművességgel, hon- és népismerettel, és a hímzőkultúra felelevenítésével. A programban 104 alkalommal 58 fő vett részt. Tréningek A beledi és csornai gyermekek Hagyományos foglalkozásokat felelevenítő programján megtanulták a szövés, a bőrözés, a gyertyakészítés, a csuhé és szalmatárgy készítés, és a nemezelés technikáit. A 10 alkalomból álló foglalkozásokon 120 gyermek nagy örömmel vett részt. Kompetenciafejlesztő táborok A csornai Szociális és gyermekjóléti Szolgálattal közösen Kompetenciafejlesztő napközis tábort valósítottunk meg, ahol 30 HH diák vett részt. Balatonalmádiban Kreatív készségek fejlesztése, népi játékok táborban 2 x 1 hétig 64 HH gyermek számára valósítottuk meg a nyári tábort. Napközis tábort szerveztünk 20 kapuvári hátrányos helyzetű gyermek számára a Nyitott KAPU-VÁR-ral közösen. Az beledi ESZK együttműködésével készség és képességfejlesztő, prevenció, közösségépítés címmel Somogydöröcskén, nyaralhatott 40 HH gyermek. Kompetenciafejlesztő vagy prevenciós foglalkozások Életvezetési és háztartási ismeretek címmel 20-50 év közötti HH felnőtteknek az ESZK és a Nyitott KAPU-VÁR együttműködésével szerveztünk 5-5 alkalomból álló foglalkozásokat Kapuváron, Vitnyéden és Beleden. Résztvevők száma 28 fő volt. Nagyon nagy sikert aratott a részképesség zavarokkal küzdő gyermekek szülei számára szervezett foglalkozás sorozat, melyet a Rábaköz 12 településen élő HH felnőtt vett részt. A foglalkozás sorozaton alkalmanként 10-10 fő vett részt. Kultúrára való befogadó képesség fejlesztése címmel HH felnőtteknek tartottunk foglalkozásokat. A csornai gyermekeknek „bütykölde” címmel játszóházat szerveztünk ünnepeink előtt. A foglalkozásokon 75 fő vett részt 76 alkalommal.
13
Közösségi programok között a Márton Napi vigasságok az ESZK –kel együttműködve 100 gyermek, Pünkösdi vigasságok címmel Hagyományőrző közösségi program a Nyitott KAPU-VÁR –ral együtt bonyolítottuk le, mely 50 HH gyermek számára tette boldoggá az ott eltöltött időt. A projekt megvalósítása alatt a következő tárgyi eszközök kerültek beszerzésre. 48 db kárpitozott szék 6 db számítógép asztal 12 db asztal 3 db vezetői szék 1 db 3 elemes polcrendszer 3 db irattartó szekrény 4 db konferencia asztal 3 db notebook 2 db projektor 6 db asztali számítógép 2 db vetítővászon 2 db videoprojektor kocsi 1 db fehértábla 1 db multifunkciós a3-as másológép 1 db videokamera 1 db fényképezőgép 1 db laminálógép 1 db HP laser nyomtató 1 db sprálozógép A3-as 1 db hőkötő 1 db karos papírvágó 3 db paraván tábla A programok megvalósításához vásárolt anyagok költsége 2.517912 Ft. Igénybe vett szolgáltatások: 34.586.520 Ft.
A programok megvalósításában 69 fő vett részt oktatói és tréneri minőségben. A pályázat keretében nagyon tartalmas programokat tudtunk megvalósítani. Ez annál is inkább fontos volt, számunkra mert szinte az egész Rábaköz lakosságának tudtunk valami újat, hasznosat biztosítani. Annál is inkább, mivel a kis településekre nem érnek el a szabadidős tevékenységek. Egyrészt azért mert nincs aki szervezze, másrészt mert nincs miből szervezni. Tevékenységeinkkel növeltük a hátrányos helyzetű lakosság hozzáférését a programokhoz. A gyermek és ifjúsági korosztály számára színes közösségi programjainkkal lehetőségeket biztosítottuk a szabadidő hasznos és tartalmas eltöltéséhez. A résztvevő diákokat távol tartottuk a veszélyes és céltalan tevékenységtől. Fejlesztettük készségeiket, és kompetenciájukat. Csökkentettük a gyermekekben a TV és a számítógép iránti aktivitásukat. Erősítettük a közösség iránti igényüket, kapcsolataikat, az együttdolgozás fontosságát, a közös célért való küzdelmet. Bővítettük a közművelődési intézmény programjainak kínálatát, szélesítettük a látogatottak körét, növeltük a látogatottságot.
Nem formális képzéseken részt vettek száma: Nem formális képzési alkalmak száma: Intézménylátogatással egybekötött informális tanulási program:
1725 fő 1636 9
14
Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP-3.2.3/A-11/1 kódszámú „Építő közösségek” 3. ütem- A) közművelődési intézmények a kreatív iparral kapcsolatos alapkompetenciák fejlesztését elősegítő új tanulási formák szolgálatában Az Új Széchenyi Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében került kiírásra a TÁMOP-3.2.3/A-11/1 kódszámú „Építő közösségek” 3. ütem- A) közművelődési intézmények a kreatív iparral kapcsolatos alapkompetenciák fejlesztését elősegítő új tanulási formák szolgálatában A pályázat alapvető célja A közoktatási rendszer hatékonyságának a közművelődés eszközeivel történő javítása a TudományInnováció Program keretén belül: A gyermek és ifjúsági korosztály bevonása a kreatív iparral összefüggő iskolarendszerű formális oktatásba, illetve az ehhez kapcsolódó, új tanulási formáit támogató nem formális és informális tanulás folyamatába. A hátrányos helyzetű csoportok bevonása az egész életen át tartó tanulás folyamatába A helyi hagyományok kreatív ipari felhasználásával hozzájárulhatunk a térség gazdasági növekedéséhez a foglalkoztatás javításához. A pályázati támogatás célja volt a projekt megvalósításával a közművelődési intézmények, szervezetek nem formális és informális oktatási- nevelési szolgáltatásainak fejlesztése Közvetlen cél: Az intézmények alkalmassá tétele a kreatív iparral összefüggő tevékenységek, közösségek fenntartható működtetésére, az “új” tanulási formák alkalmazására a környezeti nevelés elősegítésére a gyermek és ifjúsági korosztály számára Eredménye: Az új tanulási formák elterjesztése a látogatottság növelése a formális oktatás hatékonyságának növelése hosszabb távon jobb iskolai eredmények és kisebb lemorzsolódás várható a programokba bevont gyermekek körében Tevékenységi körök, kreatív területek: • Előadóművészetek • Elektronikus sajtó • Építészet • Film • Fotográfia • Kézművesség • Képzőművészet Beledi Általános Művelődési Központ az Új Széchenyi Terv, Tudomány – Innováció Program keretében FotóSzíniStúdió - kreatív megoldások Beleden címmel, a TÁMOP-3.2.3/A-11/1-2012-0118 azonosítószámú pályázata 28.269.600 Ft támogatásban részesült. Megvalósítás ideje: Együttműködő partner: Célcsoport:
2012. 08. 01.-2014. 07. 31. Beledi Általános iskola 10 -15 éves tanulók
Intézményünk az alábbi kreatív területek megvalósítását tűzte ki célul.: • fotográfia • film • előadóművészetek (drámajáték)
15
Megvalósítás folyamata: iskolán kívüli szakmai tevékenységekben, szakkörök formájában heti 1 alkalommal, alkalmanként 2 x 45 percben történt. A szakkörhöz kapcsolódott: 10 napos nyári napközis tábor is, mindhárom választott kreatív terület tevékenységeihez. Kiegészítő szakmai tevékenységek Kompetenciamérés, szakkörönként évente input - outputmérések Pályaorientáció Kreatív területek céljai Fotográfia, film kreatív terület Beled múltjának, hagyományainak felkutatása, folyamatos feldolgozása és újszerű szemlélettel való bemutatása Drámajáték a fotográfia és a film kreatív területekkel együttműködve dolgozza fel, és mutatja be a település kultúráját. A drámajáték terület további célja a gyermekek között kapcsolattartás segítése, a kommunikáció fejlesztése. A szakkörök és a táborok megvalósítása 3 szakaszban történt, elméleti, kreatív és produktív szakaszban. Az elméleti részben a célcsoport megismerkedett az adott szakterület elméleti hátterével, és megkezdődött az adatgyűjtés. A kreatív szakaszban az elméletre építve elkezdődött a gyűjtött adatok feldolgozása. A produktív szakaszban a két korábbi szakaszban megszerzett ismeretekből, tapasztalatokból, adatokból produktumotkészterméket állítottak össze. Készültek a bemutató rendezvényekre. Indikátorok: Informális és non formális tanulási alkalmak száma: 310 db Informális és nonformális tanulási alkalmakon résztvevők száma:210 fő Informális és nonformális tanulási alkalmakon való részvételek száma: 5.460 db Kompetencia fejlesztés végeredményét képző produktum/termékek száma: 15 db Produktumok: Janikovszky Éva: Kire ütött ez a gyerek Arany János: Bajusz című mű előadása Rábaközi lakodalmas Élet a fonóban dramatikus népi jelenet előadása Kézművesek Saját filmek bemutatása Bohócjárás Saját film Beled Akkor és Most című kiállítás Képeslapok Beled Akkor és Most című kiállítás 2013-as naptár Beled Akkor és Most című kiállítás Leporellók: Beled, Vica, Vásárosfalu, Edve, Rábakecöl, Cirák településekről Beled Akkor és Most című kiállítás Helyi értékek a Dél- Rábaközben Leporelló: Dénesfa településről Eszköz beszerzés: 6 db paravántábla 10 db fejmikrofon 1 db Gerjedésgátló 1 db vezeték nélküli mikrofonrendszer 2 mikrofonnal 1 db Mikrofon állvány 1 db fotó-video készlet 1 db Samsung winchester 2 db Panasonic kamera 2 db Epson nyomtató 2 db Asus notebook
16
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában Kódszám: TÁMOP-3.2.13-12/1
A Beledi Általános Művelődési Központ 21.426.545 Ft-ot nyert a TÁMOP-3.2.13-12/1 kódszámú pályázati konstrukcióban. A pályázati kiírás címe: Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában. A pályázati kiírás alapvető célja, Társadalmi Megújulás Operatív Program keretén belül, a kulturális intézmények szélesebb körben kapcsolódjanak be a formális oktatásba, szerepük megerősödjön a kulturális tudás átadásában illetve ezen keresztül cél a közoktatásban résztvevő gyerekek és tanulók óvodai, tanórai és tanórán kívüli és szabadidős nem formális és informális nevelésének és oktatásának támogatása. Ezen belül: - Kulturális intézmények kapcsolódjanak be a formális oktatásba. - Alakuljon ki és erősödjön a partnerség a nevelési – oktatási és kulturális intézmények között. - A kulturális intézmények kínálatának bővítése, fejlesztése a nevelési- oktatási intézmények igényei szerint. A TÁMOP-3.2.13-12/1-2012-0310 azonosítószámú projektünk a „Rábaköz kultúrkörei” címet viseli, a megvalósítás ideje: 2013. 03. 29. – 2014. 03. 28. A Beledi Általános Művelődési Központ az együttműködő nevelési és oktatási intézmények a 12 hónapos projekt keretében összesen 41 különböző programot valósítottak meg több száz résztvevő bevonásával. A szakmai tevékenységhez tervezett tematikák építettek az intézmények nevelési és pedagógiai programjaira, az intézmények erőforrásaira, sajátosságaira, fejlesztési, képzési és nevelési igényeikre. A projekt megvalósításában együttműködő Intézmények: Beledi Általános Iskola Beledi Általános Művelődési Központ Napköziotthonos Óvoda Dénesfai Rózsadomb Óvoda Rábakecöli Napköziotthonos Óvoda Szent Anna Katolikus Általános Iskola, Szany Mihályi Általános Iskola Ciráki tagiskolája. Pedagógiai program megvalósítását támogató, kínálatát gazdagító (félévente 1) tanórai, tanórán kívüli szabadidős tevékenységek megvalósítása volt a cél, az alábbi foglalkoztatási formákban Havi szakkör Heti szakkör Tehetséggondozás, fejlesztés Versenyek, vetélkedők Témanap, témahét Célcsoport: az óvodai nevelésben és az iskolai oktatásban résztvevő gyermekek, tanulók
17
Megvalósított programok intézményenként részletezve: Intézmény megnevezése Óvoda Beled
Óvoda Rábakecöl Óvoda Dénesfa Általános Iskola Cirák Általános Iskola Szany
Foglalkozási forma havi szakkör heti szakkör témanap havi szakkör tehetséggondozás havi szakkör havi szakkör tehetséggondozás havi szakkör havi szakkör
Heti szakkör
tehetséggondozás
vetélkedő
témanap
Általános iskola Beled
Havi szakkör
Heti szakkör
tehetséggondozás
Témanap
Témahét Vetélkedő
Tevékenység címe Búzavirág koszorú Mazsola mesék Együtt lenni jó Légy kreatív az ünnepeken is Kreatív műhely Meseműhely Ügyes kezek Szépen magyarul Bármilyen tehetséged van használd azt Hulladékból műremek Kilenc kéve hány kalangya Mesék szárnyán Digitális világban az álmaimért Drámával könnyebb How to be a brit? Osztályterem szinház: Hagyományok útján Könyvmoly képző Kulturális örökségeink Utazás a keresztény mesék világába "Egészséges életem" Szent Anna – komplex műveltségi vetélkedő Magyar hagyományaink és más népek kultúrája - Ezer arcú Európa Szenvedélybetegségek kialakulás és megelőzése, drogprevenció Barangolás a papírcsodák birodalmában Maszatoló Szín-varázsszín Táncoló bábok Ügyes kezek Digitális írástudás Hagyományőrző Játszani jó Újságíró iskola Ifjú versmondók köre Szépen emberül, szépen magyarul Ünnepváró Ismerkedés kulturális értékekkel Hangjegybe zárt világ Könyvözön Ezerarcú világ A tavasz kulturális színfoltjai Új versek új stílusban
Félévek száma 3 3 2 3 3 3 3 3 2
Résztvevők száma 20 20 20 6 12 12 10 6 10
1 1 1 1 1 1 1
6 15 10 10 10 6 10
1 1 1
6 6 8
1 1
50 40
1
20
1
30
2
10
2 3 2 3 3 3 3 3 3 3
10 30 10 10 12 12 12 5 15 15
1 1 1 1 1 1 1
120 120 75 20 40 40 50
18
Mit értünk el! Kiterjesztettük és erősödött a formális oktatást támogató kulturális, nem formális (tanórán kívüli) oktatás kínálata. Fejlődött a célcsoport tagjainak személyisége, kulcskompetenciája, kreativitása, önbizalmuk, motiváltabbak lettek. Komplex tanulási formák alakultak ki a formális és nem formális tanulás hatásainak összekapcsolásával. Erősödött az intézmények közötti együttműködés. Bővítettük, továbbfejlesztettük az óvodás gyermekek számára is a tanórán kívüli szabadidős tevékenységet. A programokkal hozzájárultunk az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciák fejlesztéséhez. Módszertani foglalkoztató anyagokat dolgoztunk ki az alábbi témákban. Portfólió készítés Tehetségazonosítás Tanórán kívüli tevékenységek tervezése: Projektciklus menedzsment Projektpedagógia Tanulás, tanulási módszerek és a tanár szerepe a tanórán kívüli oktatási tevékenységekben
Indikátorok: Foglalkozási formák Havi szakkör Heti szakkör Tehetséggondozás Témanap Vetélkedő Témahét Összesen
Résztvevők száma fő 205 85 65 387 220 20 982
Alkalmak száma (db) 225 252 210 18 20 1 726
A tematikákban tervezett foglalkozások megtartásához biztosítottuk az anyagokat, és eszközöket. A foglalkozások megtartásához szükséges anyagokra összesen 1.214. 000 Ft-ot használtunk fel a projekt költségvetéséből. Egyéb igénybe vett szolgáltatásokra, színház és múzeumlátogatások, tábor költségei, belépőjegyek, utazási költségek felhasznált összege 1.718.000 Ft-ot.
19
Képzéseink 2008-ban ECDL Start 120 órás képzésen 13 fő, ECDL 100 órás képzésen 9 fő kapott ECDL bizonyítványt. 2008-ban 8 hallgatónak indítottunk egy 90 órás Német KER A2 alapszintű német nyelvi képzést. A résztvevők tanúsítványt kaptak. 2008-ban Internet Word alapok számítástechnikai tanfolyamot hirdettünk, a 40 órás képzés elvégzéséről 10 fő kapott tanúsítványt. 2008-ban NetreKész program keretén belül 20 órás informatikai képzésen 20 főnek sikerült tanúsítványt adni. 2008-ban 35 fő vett részt 400 órás OKJ takarító képzése. A képzés elvégzésével a hallgatók 75 %-a jutott első szakmájához. OKJ Takarítóképzés 300 órás képzésen 21 fő vett részt, ebből 13 hallgató jutott első szakmájához. 2009-ben 30 órás Szuperviziós tréninget szerveztünk melyen a résztvevők száma 11 fő volt. A képzésen való részvételről tanúsítványt állítottunk ki. 2010-ben munkahelyi képzés keretén belül 4 órás Microsoft Outlook tanfolyamot tartottunk. A képzésen 29 fő vett részt és kapott tanúsítványt. OKJ Vagyonőrképzést 10 fő számára szerveztünk 2010- ben. Helyi Vidékfejlesztési Stratégiák LEADER fejezetének végrehajtásához nyújtható támogatás 8319481431 azonosítószámon nyilvántartott Kompetenciafejlesztés a Rábaközben célterületre benyújtott és elnyert pályázat megvalósításához 2.496.000 Ft támogatás. Megvalósított képzések: Angol alapszint 2x60 órás képzés 30 fő Német alapszint 2x60 órás képzés 30 fő Információtechnológia képességfejlesztés 3x30 órás képzés 30 fő Tanulási nehézségek leküzdése és motiváció az átképzéshez szükséges tanuláshoz 2x45 órás képzés 30 fő Word, internet felhasználói ismeretek 2x45 órás képzés 24 fő Önismeret fejlesztése 3x30 órás képzés 30 fő Pályaorientációs tanácsadás 10x4 órában 50 fő A képzéseket Beled, Vásárosfalu, Rábakecöl településekre is kihelyeztük.
OKJ Bérügyintézői képzés 20 fő számára 2014-ben. A képzés ideje alatt a hallgatók megélhetési támogatást kaptak. 2015. január 1-től 12 fő számára 6 hónapos továbbfoglalkoztatás van a projekt keretin belül.
.
20
Egyéb pályázatok KUL- Túra Élmény pályázat Az Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága által 2009-ben meghirdetett KUL-Túra Élmény pályázaton 590.000 Ft támogatást nyertünk. A pályázat célja a gyermekek informális keretek közötti, élményszerű kulturális programok segítségével ismerkedjenek meg a közgyűjteményekben, múzeumokban őrzött tudásanyaggal. A programokon résztvevő 7- 11 éves korú gyermekek 4 csoportban életkoruknak megfelelően 4 különböző múzeumba látogatott el, ahol interaktív tanórák keretében szereztek új ismereteket. A programokon 120 fő vett részt.
Tartalék listán lévő pályázat: Társadalmi Megújulás Operatív Program Kódszám: TÁMOP-3.1.11-12/2 Óvodafejlesztés Nem részesültek támogatásban az alábbi benyújtott pályázatok: -„Építő közösségek”, közművelődési intézmények az élethosszig tartó tanulásért 1. kör: Program a közművelődési intézményrendszer felnőttképzési kapacitásának bővítésére Kódszám: TÁMOP3.2.3./08/1 felhívásra benyújtott pályázat -"Építő közösségek", közművelődési intézmények az élethosszig tartó tanulásért 2. kör: A közművelődés a nem formális és informális tanulás szolgálatában című TÁMOP-3.2.3./09/2 kódszámú felhívásra benyújtottuk a pályázatot. Visszaléptünk, mert a TÁMOP-3.2.3./08/2 kódszámú pályázat tartaléklistáról bekerült. - Társadalmi Megújulás Operatív Program Komplex intézményi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az általános iskolákban, többcélú intézményekben, valamint szabadidős közösségi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az iskolán kívüli szereplők bevonásával c. pályázati felhívására benyújtott pályázat Kódszám: TÁMOP-6.1.2.A-14/2 - Társadalmi Megújulás Operatív Program Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában Kódszám: TÁMOP-3.2.13-12/1 pályázat nem részesült támogatásban. - Társadalmi Megújulás Operatív Program „Innovatív iskolák fejlesztése” c. felhívására benyújtott pályázat Kódszám: TÁMOP-3.1.4-12 - Társadalmi Megújulás Operatív Program Iskolai tehetséggondozás felhívásra benyújtott pályázat Kódszám:TÁMOP-3.4.3-11/2 Az egyéb pályázatok fejezetben csak azon a pályázatokat tüntettem fel, amelyek 500.000 Ft feletti költségvetéssel lettek tervezve, illetve benyújtva a kiíró szervezetek felé.
21
Összegzés Az elmúlt 8 év pályázati eredményeire visszatekintve az élethosszig tartó tanulás lehetőségét nagyon sok csoportnak, életkornak sikerült a projektek kapcsán elsajátítani. A pályázat sokszínűségét mutatja, hogy a lehetőséget adtunk a különböző társadalmi rétegek nonformális és az informális tanulásának. A fenti pályázatok az Európai Unió által 100 %-os támogatottságot élveztek. Ezen források nélkül a projektekben résztvevő intézményeknek saját erőből nem lett volna lehetőségük a sokszínű program megvalósításához. A szakköreinkben olyan újfajta technológiák alkalmazására került sor amelyeket csak a támogatott anyagköltséggel tudtunk megvalósítani. A gyermekek és a felnőttek olyan programokon vehettek részt amelyek a vidéken élő családok számára szinte elképzelhetetlen. A különböző táborok szervezésével gyermekeknek széles körű kompetenciáját sikerült fejleszteni. A képzéseinken résztvevő hallgatóink személyiség fejlesztésen, kommunikációs tréningen, motivációs tréningen is részt vehettek, amellyel nagymértékben hozzájárultunk a munkaerőpiacon való sikeres helytálláshoz. Stratégiai célok - A felnőttképzés továbbra is jól illeszkedjen a közművelődési struktúrába a közművelődési rendszer szerves részeként legyen jelen településünkön. - Az Európai Unió támogatásainak eredményeként továbbra is sikeresen alkalmazkodjon az LLL új paradigmájához, a kompetencia alapú művelődésszervezéshez. -. A települések népességmegtartó erejének növelése a nem-formális és informális tanulási lehetőségek biztosításával, a helyi és térségi értékek elsajátításával a kreativitás és kezdeményezés aktivitásainak mozgósítása. - A helyi kulturális élet munkamegosztásában jól azonosítható ezeknek az intézményeknek a tevékenységrendszere, használóik köre. A településeket összekötő közös közművelődési programok szervezésével fontos szerepet töltenek be a helyi értékek és a hagyományok megőrzésében, az életminőség javításában.
Mórocz Ildikó
22
