Beleidsplan ICT. Stichting Openbaar Onderwijs Alblasserwaard Vijfheerenlanden. Status Gewijzigd concept bespreken in MT Vaststelling bestuur

Beleidsplan ICT

Stichting Openbaar Onderwijs Alblasserwaard Vijfheerenlanden

Status Gewijzigd concept bespreken in MT Vaststelling bestuur Advies directeuren Advies GMR

september oktober november november

Voorwoord Dit ICT-beleidsplan is ontwikkeld in opdracht van het bestuur. Dit plan wil een beschrijving geven van de huidige situatie binnen O2A5 op ICT-gebied en de missie en visie en uitgangspunten verwoorden. Tevens geeft het de doelstellingen en de daaruit voortvloeiende beleidsvoornemens op ICT-gebied weer en verantwoordt hiermee de inzet van middelen en de inzet van personeel. Allereerst zijn er uitgangspunten voor ICT opgesteld, verdeeld over: 1. Algemeen 2. Beleid 3. Communicatie 4. Organisatie 5. Techniek en beheer Vervolgens zijn de uitgangspunten naar de zeven vertegenwoordigende directeuren van de deelnemende gemeenten gestuurd met de vraag hierop te reageren. Deze opmerkingen zijn verwerkt in een vragenformulier, dat naar de directies van alle locaties is gestuurd, met de vraag dit in te vullen en terug te mailen. Door middel van een aanvullend inventarisatieformulier is gevraagd waar de scholen op dit moment mee bezig zijn en wat hun wensen voor de toekomst zijn. Naar aanleiding van de ingevulde formulieren is er met iedere directeur persoonlijk overleg geweest over de antwoorden en/of op- en aanmerkingen. Nadat de gegevens van alle scholen verzameld waren, heeft een gesprek plaatsgevonden met het managementteam. De uitgangspunten zijn aangepast en in dit beleidsplan verwerkt.

versie 25 september 2007

2/17

Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 4 Hoofdstuk 5 Hoofdstuk 6 Hoofdstuk 7

Inleiding Missie en visie Uitgangspunten Doelstellingen Organisatie Financiën Beleidsvoornemens en planning 2007-2010

Bijlagen Bijlage 1

Overzicht ICT-budgetten kalenderjaar 2007


3/17

Hoofdstuk 1

Inleiding

FWO en ICT Sinds 1995 was er in het werkgebied van de huidige stichting O2A5 een federatief samenwerkingsverband op het terrein van onderwijspersoneelszaken: het FWO. Binnen dit FWO ontstond in 1997 een werkgroep die zich bezig hield met de beleidsmatige en beheersmatige ondersteuning voor de scholen in dit samenwerkingsverband op het gebied van informatie en communicatie technologie (ICT) . De redenen voor het oprichten van een dergelijke werkgroep kwamen uit het veld. Deze hadden vooral te maken met: - tijdgebrek van schoolgebonden ICT-medewerkers (leerkrachten die ICT-werkzaamheden “erbij” deden); - gebrek aan (vak)kennis binnen de scholen; - het ontbreken van formatie voor ICT-werkzaamheden binnen de kleine scholen; - het uitwisselen van ideeën en praktische voorbeelden op ICT-gebied. Ongeveer de helft van de scholen binnen het FWO participeerde in dit ICT-project. De deelname was vrijwillig op voorwaarde dat de deelnemende scholen een bedrag uit hun budget voor personeelsbeleid beschikbaar stelden om de kosten voor het vrijroosteren van twee ICT-medewerkers (ieder voor twee dagen) te dekken. Scholen leverden bovendien een deel van het eigen ICT-budget in voor gezamenlijke materiële kosten. Met ICT op weg naar O2A5 In de eerste helft van 2006 is door zeven gemeenteraden nog voor de gemeenteraadsverkiezingen het principebesluit genomen om het openbaar onderwijs met ingang van 1-1-2007 onder te brengen bij de stichting O2A5. Het fusierapport, dat ten grondslag lag aan dit principebesluit, kende in de begroting van het bestuursbureau de inzet van 2 fte ICT-medewerkers (twee reguliere groepsleerkrachten) ten laste van de scholen en ten laste van de bruidsschat. In de tweede helft van 2006 (augustus t/m december) werden de werkzaamheden van de twee FWO-ICTmedewerkers uitgebreid i.v.m. de voorbereiding voor de deelname van alle scholen (van 11 naar 22 scholen) die mee zijn gegaan naar de stichting O2A5. In de formatieplannen van de 22 scholen voor het schooljaar 2006-2007, werd de afspraak gemaakt, dat er gewerkt ging worden met twee ICT-medewerkers (twee groepsleerkrachten met een speciale taak). In november 2006 werd besloten om de twee medewerkers te vragen een substantiële bijdrage te leveren aan de inrichting van het bestuursbureau dat m.i.v. 3 januari 2007 operationeel moest zijn. Ten laste van de bruidsschat werd de taakomvang uitgebreid tot vier dagen per medewerker. ICT en O2A5, hoe verder? Met de start van de stichting O2A5 is er ook de gelegenheid om de gezamenlijke ambities uit te spreken en de voordelen van daadwerkelijke krachtenbundeling te benutten. In de volgende hoofdstukken is daar meer over te vinden. Een principiële discussie over taakinhoud en taakomvang van de ICT-medewerkers of zelfs outsourcing van de ICT-taken heeft nimmer plaatsgevonden. Dit is inherent aan de hiervoor


4/17

geschetste besluitvorming. In het kader van werkgelegenheidsgarantie en verworven rechten en plichten was dat op dat moment bovendien niet opportuun. In de maanden augustus 2006 - december 2006 is ter voorbereiding op de definitieve bestuursoverdracht wel het uitgangspunt geformuleerd dat moest worden uitgegaan van de bestaande situatie met de bestaande medewerkers, zowel voor de beleidsmatige taken als voor techniek en beheer. Een heel pragmatische keuze van het bestuur in oprichting. Het bestuur i.o. heeft tevens vastgesteld, dat voor de toekomst een meer geobjectiveerde bemensing en taakomvang op basis van een benchmark met vergelijkbare stichtingen kan worden gehanteerd (zie hoofdstuk 5). Gekoppeld aan de uitgangspunten en de uitvoering van de beleidsvoornemens in de planperiode moet bekeken worden of bij natuurlijk verloop of eerder naar aanleiding van evaluatie van de werkzaamheden daar ook voor gekozen zal worden.


5/17

Hoofdstuk 2

Missie en visie

Missie ICT levert op alle scholen van O2A5 een bijdrage aan de kwaliteit van het primaire proces. Scholen worden hiertoe bovenschools ondersteund. Visie Informatie- en communicatietechnologie (ICT) vervullen in het onderwijs van de 21ste eeuw een belangrijke rol. Het belang van de leerling staat hierbij centraal. Een adequate toerusting voor het leren en werken met actuele technologie is voor de nieuwe generaties onmisbaar nu ICT in economie en samenleving een steeds belangrijker plaats inneemt. ICT zal snel een geïntegreerd onderdeel van onderwijs en didactiek vormen. ICT is daarnaast een instrument om het onderwijs goed te organiseren. De maatschappij waar de huidige generatie opgroeit, kenmerkt zich door de beschikbaarheid van informatie middels technologie. Het onderwijs dient aan te sluiten bij deze ontwikkeling. ICT moet een plaats te krijgen in de schoolorganisatie. Waar dit tot meerwaarde leidt, moet integratie van ICT binnen alle vak- en vormingsgebieden worden nagestreefd. ICT invoeren staat niet gelijk aan het digitaliseren van leermiddelen. Het heeft veel meer te maken met het faciliteren van het leren. Het initiatief ligt bij het kind. De rol van de leerkracht verandert daardoor. Hij of zij is niet langer de spil waar alles om draait bij de overdracht van kennis, maar meer degene die de voorwaarden schept om te komen tot leren. De leerkracht begeleidt en bewaakt het leerproces, houdt het resultaat en het rendement ervan in de gaten. In de opvatting over de inrichting van het onderwijs neemt het rekening houden met verschillen tussen leerlingen een steeds belangrijkere plaats in. Daarbij streven leerkrachten ernaar een didactiek te hanteren die zelfstandig leren ondersteunt en leersituaties creëert waarin leerlingen zowel in eigen tempo kunnen werken als samenwerken met anderen. De meerwaarde van de computer in de klas komt het sterkst naar voren in onderwijsleersituaties met deze kenmerken. Om steeds meer rekening te kunnen houden met verschillen tussen leerlingen, zal naar verwachting steeds vaker gebruik gemaakt worden van ICT-toepassingen. Bij het leren over en gebruiken van ICT hanteren we ICT als leerdoel. De leerling en leerkracht weten de computer te gebruiken en beschikken over een aantal basisvaardigheden. Nu is het steeds vaker zo dat leerlingen al weten hoe zij de computer moeten gebruiken omdat zij in zeer veel verschillende omgevingen geconfronteerd worden met de computer. Toch valt er nog steeds veel te leren over ICT; er komt nu bijvoorbeeld meer aandacht voor leren over internet en e-mail. Er zullen steeds weer nieuwe applicaties vorm krijgen en daarom zal er door de leerling en de leerkracht steeds meer geleerd worden over ICT. Echter, naarmate de inbedding van ICT in het onderwijs verder vordert, zal de nadruk komen te liggen op de andere functies van ICT. ICT is een hulpmiddel in de onderwijssituatie. Het hulpmiddel ICT presenteert zich als een werktuig dat bij een breed scala van toepassingsvormen gebruikt kan worden. Hierbij kan gedacht


6/17

worden aan het gebruik van de computer voor het uitwerken van een verslag, het gebruik van internet als bron van informatie, het gebruik van e-mail voor communicatie, etc. ICT als leermiddel zal steeds belangrijker worden omdat hier sprake is van inbedding van de computer in de onderwijspraktijk. ICT heeft hier een directe relatie met concrete leerinhouden. Voordeel is dat het onderwijs door middel van ICT recht kan doen aan de verschillende mogelijkheden en interesses van individuele leerlingen. De computer zal activiteiten die nu door andere middelen en/of personen worden uitgevoerd, gaan vervangen. ICT ter ondersteuning van de schoolorganisatie en het kennismanagement geeft aan dat ICT een rol speelt ten behoeve van de bedrijfsvoering en het management van het onderwijsproces. Dus hier vervult ICT een rol die vergelijkbaar is met de automatisering in het bedrijfsleven. Voor het onderwijs vallen hierbinnen aspecten als het maken van het lesrooster, de leerlingenadministratie, financiën, leerlingvolgsystemen en klassenmanagement.


7/17

Hoofdstuk 3

Uitgangspunten

Algemeen 1. De school is het uitgangspunt van het handelen. 2. Iedere school heeft ruimte voor een voortdurende ontwikkeling van ICT. 3. Ontwikkeling van ICT staat primair ten dienste van de kwaliteitsontwikkeling van het onderwijs en de professionalisering van alle medewerkers binnen O2A5. 4. O2A5 staat voor ontwikkeling, verbreding en intensivering van de samenwerking op ICTgebied ten behoeve van de kwaliteit van het onderwijs op de individuele school. 5. O2A5 streeft ernaar op elke school moderne ICT-hulpmiddelen te hebben en stimuleert vernieuwingen op ICT-gebied. Het budget dat binnenkomt voor ICT wordt op alle scholen zoveel mogelijk voor ICT ingezet. 6. Opgedane kennis en ervaringen worden uitgewisseld voor effectief ICT-gebruik. 7. Ondersteuning en nascholing wordt in principe centraal aangeboden. Indien nodig worden externen ingeschakeld. Beleid 8. Het ICT-beleid van de individuele school, zoals vastgelegd in het schoolplan, wordt zoveel mogelijk ontleend aan het beleid dat bovenschools is ontwikkeld. 9. ICT is een geïntegreerd onderdeel van het onderwijs en zal hier dus een belangrijke bijdrage aan leveren. Kinderen moeten de computer zien als gereedschap binnen hun eigen leerproces, zodat ze zelfstandig en op eigen niveau en tempo kunnen werken. ICT is een goed differentiatiemiddel. Met behulp van computers leren we kinderen die vaardigheden aan, die nodig zijn om goed te kunnen werken met computers en ze te kunnen gebruiken als bron van informatie en communicatie. Communicatie 10. Interne communicatie: A. Interne communicatie verloopt zoveel mogelijk digitaal; B. Voor directieleden is de website het toegangsportaal voor informatie die voor hen van belang is. 11. Externe communicatie: A. Aangepast aan de lokale situatie verloopt communicatie digitaal (bijv. aanleveren van tekst en foto’s t.b.v. website en krantenartikelen); B. Elke school heeft een actuele website. 12. O2A5 heeft een website, waar informatie te vinden is voor bestuur, directies, (G)(Gr.)-MR, leerkrachten en ander personeel, ouders en andere geïnteresseerden. Organisatie 13. Elke school heeft een ICT-coördinator; gezien de autonomie van de scholen wordt het takenpakket van deze coördinator door de school bepaald. 14. Binnen het bestuursbureau zijn ICT-medewerkers werkzaam, die zich o.a. bezighouden met beleid betreffende ICT, techniek en beheer, scholing en websites.


8/17

15. O2A5 heeft een bovenschoolse ICT-werkgroep, die ten doel heeft mee te denken over allerlei ICT-ontwikkelingen. Techniek en beheer 16. De coördinatie, het beheer en het onderhoud zijn bovenschools geregeld, zodat de aandacht binnen de school hoofdzakelijk op de inhoudelijke kant van de ICT ligt. 17. De aanschaf en het beheer van hardware en software (-licenties) en de netwerkinfrastructuur (inrichting LAN, server, besturingssysteem, internetprovider) geschiedt in overleg met de ICT-medewerkers. Hardware- en softwarecomponenten worden centraal geadministreerd, inclusief aanschaf- en installatiedatum voor begroting en afschrijvingsmethodiek. Centrale inkoop wordt georganiseerd om een zo laag mogelijke prijs te kunnen bedingen voor een zo hoog mogelijke kwaliteit.


9/17

Hoofdstuk 4

Doelstellingen

O2A5 wil dat: • haar scholen voor primair onderwijs een breed scala aan toepassingen van Informatie- en Communicatie Technologie (ICT) verkennen, introduceren en uiteindelijk integreren in het onderwijs; • leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op de informatiesamenleving, met behulp van de beschikbare ICT; • het leerproces voor iedere leerling geoptimaliseerd wordt door gebruik te maken van ICT; • alle leerkrachten de ICT-basisvaardigheden beheersen (tekstverwerken, internet, e-mail en de softwarepakketten die in hun groep gebruikt worden); • de scholen het eigen ICT-beleid actualiseren en gebruik maken van kwaliteitskaarten op dit terrein; • er actueel digitaal geïnformeerd en gecommuniceerd wordt; • directeuren en leerkrachten van ICT gebruik maken voor administratie, communicatie en klassenmanagement; • informatie naar ouders naar behoefte digitaal wordt verspreid; • alle scholen een website hebben, die wekelijks actueel gehouden wordt; • een actuele website op bestuursniveau hebben met communicatiemogelijkheden en een databank.


10/17

Hoofdstuk 5

Organisatie

Organogram

Bestuur Stichting O2A5

GMR

Algemeen directeur

Bestuursbureau

MT Gr MR

ICT-medewerkers

ICT-Netwerk

22 directeuren

MR

Werkgroep ICT

ICT-medewerkers Binnen het FWO ontstond in 1997 een werkgroep die zich bezig hield met de beleidsmatige en beheersmatige ondersteuning voor de scholen in dit samenwerkingsverband op het gebied van informatie en communicatie technologie (ICT) . De werkgroep ICT was samengesteld uit twee (bovenschoolse) directeuren, een FWO-ambtenaar en twee uitvoerende ICT–medewerkers (twee leerkrachten met grote affiniteit op het gebied van ICT). De werkgroep kwam eens in de twee maanden bijeen om de werkzaamheden te bespreken en nieuw beleid uit te zetten. Ongeveer de helft van de scholen binnen het FWO participeerde in dit ICT-project. De deelname was vrijwillig op voorwaarde dat de deelnemende scholen een bedrag uit hun budget voor personeelsbeleid beschikbaar stelden om de kosten voor het vrijroosteren van twee ICT-medewerkers (ieder voor twee dagen) te dekken. Scholen leverden bovendien een deel van het eigen ICT-budget in voor gezamenlijke materiële kosten. De deelnemende scholen waren zeer tevreden over de werkzaamheden die de FWO-ICT-medewerkers verrichtten. In de formatieplannen van de 22 scholen voor het schooljaar 2006-2007, werd de afspraak gemaakt, dat er gewerkt ging worden met twee ICT-medewerkers (twee groepsleerkrachten met een speciale taak). Elke school moest hiervoor een financiële bijdrage leveren teneinde de personele bekostiging van de twee ICT-medewerkers (ieder voor drie dagen per week) mogelijk te maken. In november 2006 werd besloten om de twee medewerkers te vragen een substantiële bijdrage te leveren aan de inrichting van het bestuursbureau dat m.i.v. 3 januari 2007 operationeel moest zijn. Ten laste van de bruidsschat werd de taakomvang uitgebreid. Voor elke medewerker tot vier dagen per week. Met ingang van 1 januari 2007 zijn de twee (ex FWO-) ICT-medewerkers fulltime (minus BAPO verlof) ten laste gebracht van het bovenbestuurlijk budget van de stichting. versie 25 september 2007

11/17

In de maanden augustus 2006 - december 2006 is ter voorbereiding op de definitieve bestuursoverdracht het uitgangspunt geformuleerd dat moest worden uitgegaan van de bestaande situatie met de bestaande medewerkers, zowel voor de beleidsmatige taken als voor techniek en beheer. Het bestuur i.o. heeft tevens vastgesteld, dat voor de toekomst een meer geobjectiveerde bemensing en taakomvang op basis van een benchmark met vergelijkbare stichtingen kan worden gehanteerd. Functieomschrijvingen van een medewerker ICT-beleid (0,5 fte) en van een medewerker techniek en beheer (1 fte) zijn beschikbaar. De bruto salarislast van de benchmark is ongeveer € 100.000,-. De bruto salarislast van de pragmatische actuele variant is exclusief BAPO-verevening ongeveer € 76.000,- (op basis van de gemiddelde personeelslast /GPL). Verdere financiële onderbouwing is te vinden in het hoofdstuk financiën en de daarbij behorende bijlagen. Gekoppeld aan de uitgangspunten en de uitvoering van de beleidsvoornemens in de planperiode moet bekeken worden of bij natuurlijk verloop of eerder naar aanleiding van evaluatie van de werkzaamheden gekozen zal worden voor voortzetten van de huidige variant of voor een medewerker ICT-beleid en een medewerker techniek en beheer. Verkorte taakomschrijving ICT-medewerkers De taken van de ICT-medewerkers omvatten momenteel in het kort de volgende gebieden: t.a.v. de scholen: • ondersteuning en advisering bij de aankoop van hard- en software, technisch onderhoud, licenties etc.; • ondersteuning en advisering bij de aankoop van educatieve software en administratie- en communicatiesoftware; • de inrichting en het onderhoud van het netwerk; • onderhoud op het gebied van hard- en software; • ondersteuning en advisering bij het ontwikkelen en uitvoeren van ICT-beleid op schoolniveau en bestuursniveau; • het organiseren van nascholing en ondersteuning bij het gebruik van diverse applicaties; • het ontwerpen en onderhouden van websites. t.a.v. het bestuursbureau: • ondersteuning en advisering bij de aankoop van hard- en software, technisch onderhoud, aanschaf, licenties etc.; • ondersteuning en advisering bij de aankoop van administratie- en communicatiesoftware; • de inrichting en het onderhoud van het netwerk; • inrichten en onderhoud van de telefooncentrale. • activiteiten m.b.t. de ondersteuning, nascholing van de medewerkers; • het organiseren van nascholing en ondersteuning bij het gebruik van diverse applicaties; • het ontwerpen en onderhouden van de website.


12/17

Overlegsituaties ICT 1. Met MT-leden • Samenstelling: MT-lid ICT-beleid en ICT-medewerkers. • Vergaderfrequentie 1 x per maand. Doel van het overleg: • Op de hoogte brengen/houden van de uitvoering van het beleid. • Intervisie op ICT-gebied. • Overleg met betrekking tot de website. 2. Met de ICT-werkgroep • Samenstelling van de ICT-werkgroep: - De afzonderlijke scholen dragen leden voor voor de werkgroep, zodat de werkgroep een afspiegeling van het veld is. - Qua samenstelling van de werkgroep gaat de voorkeur uit naar twee directeuren en twee leerkrachten. - De samenstelling van de werkgroep geschiedt op basis van affiniteit. • Vergaderfrequentie 3 x per jaar. Taken werkgroep: • De werkgroep doet voorstellen voor nieuw beleid of het bijstellen van het huidige beleid. • De werkgroep reflecteert, stimuleert en informeert op alle ICT-terreinen en heeft regelmatig contact met de ICT-beleidsmedewerkers om op de hoogte te blijven van hun werkzaamheden. 3. Met het ICT-netwerk • Samenstelling: Alle ICT-coördinatoren van de scholen. • Vergaderfrequentie 2 x per jaar. Doel van het overleg: • Betrokkenheid van alle ICT-coördinatoren optimaliseren. • Zicht krijgen op het verloop van ICT-activiteiten op de scholen. • Uitwisselen van goede praktijkvoorbeelden in de scholen. • Elkaar informeren en stimuleren met betrekking tot zaken rondom ICT. • Intervisie en collegiale consultatie op ICT-gebied. 4. Met externen • Samenstelling: met de diverse leveranciers van ICT-materialen, schoolbegeleidingsdiensten, andere besturen, hogescholen etc. • Vergaderfrequentie regelmatig; minimaal 1 x per jaar.


13/17

Hoofdstuk 6

Financiën/Personele inzet

Wat betreft financiën zijn de volgende afspraken gemaakt: •

• •

• • •

1

De opgebouwde reserve ICT over de periode tot 01-01-2007 blijft ter beschikking van de betreffende scholen. Definitieve afrekeningen per 31-12-2006 worden door de gemeenten opgesteld, vervolgens zullen de budgetten binnen O2A5 inzichtelijk worden gemaakt. Budgetten binnen de jaarlijkse subsidie vermeld als zijnde ICT-middelen zijn beschikbaar voor ICT op schoolniveau (voor 2007 € 258.000 zie specificatie). Na inventarisatie van reserves per 01-01-2007 en het opstellen van meerjarenoverzicht van vervanging hard-, software en infrastructuur op de scholen, zal het bestuursbureau de afschrijvingskosten berekenen. Uitgegaan zal worden van de afschrijvingstermijn van 5 jaar. Vooralsnog is in de begroting 2007 bij de scholen een jaarlijkse afschrijvingslast van € 83.700 opgenomen (zie specificatie). Financiering inzet van de ICT-medewerkers: - 2007 -1,6 fte- van de scholen € 30.0001 uit de bruidschat € 70.000 - 2008 -1,6 fte- van de scholen € 50.000 uit de bruidschat € 50.000 - 2009 -1,6 fte- van de scholen € 70.000 uit de bruidschat € 30.000 - 2010 -1,6 fte- van de scholen € 90.000 uit de bruidschat € 10.000 - 2011 -1,6 fte- van de scholen € 100.000 uit de bruidschat € 0

Financiering uit reserve 2006


14/17

Hoofdstuk 7

Beleidsvoornemens en planning periode 2007 tot en met 2010

Uitvoering van ICT-beleid • Het beleid wordt vastgesteld door het bestuur van O2A5. • De algemeen directeur van O2A5 is belast met de beleidsvoorbereiding en uitvoering van het beleid. • De algemeen directeur mandateert dit voor ICT-werkzaamheden aan de MT-leden die verantwoordelijk zijn voor ICT-beleid en ICT-personeel. • De ICT-medewerkers leveren een belangrijke bijdrage aan de uitvoering en de voorbereiding van het ICT-beleid, zodat de scholen zich vooral kunnen richten op de uitvoering van het beleid. • De MT-leden mandateren de ICT-medewerkers voor de daadwerkelijke uitvoering van het beleid. • De ICT-medewerker legt verantwoording af, voor de uitvoering van het beleid, aan de betreffende MT-leden. • De werkgroep ICT fungeert als klankbord voor de ICT-medewerkers. • Het ICT-netwerk bestaat uit vertegenwoordigers van alle scholen. Beleidsvoornemens

Onderwijskundig • Stimuleren van aanschaf en gebruik van digitale schoolborden door onderzoek naar diverse digitale schoolborden, het verstrekken van informatie verstrekken aan geïnteresseerde scholen, bieden van begeleiding bij aan koop en implementatie en het verzorgen van training. • Scholen nieuwe impulsen geven; introduceren en laten kennismaken met nieuwe mogelijkheden m.b.t. ICT, zoals Teleblik, KlasseTv. • Nascholen en begeleiden van het personeel op het gebied van educatieve software. • Nascholen en begeleiden van het personeel op het gebied van de ICT-basisvaardigheden. • Ondersteunen en adviseren van directeuren en schoolteams m.b.t. klassenadministratie, schooladministratie, communicatie e.d. • Ontwikkelen van kwaliteitskaarten voor ICT in de basisscholen Personeel • Houden van een tevredenheidsonderzoek n.a.v. werkzaamheden ICT-medewerkers. • Besluiten nemen over voortgang op kwalitatief en kwantitatief niveau.


Planning 2007 2008 2008 2009

2009 2010

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x

x

x

x

15/17

2007 2008 •

Continueren van de begeleiding van ICT-werkzaamheden door de twee ICT-medewerkers op basis van uitkomsten van het onderzoek. • In beeld brengen van de kosten op lange termijn van bovengenoemde inzet. Financieel • Uitbreiden centrale inkoop van materialen. • Scholen concrete aanbiedingen voor inkoop doen. Uiteraard geldt dat de school uitgangspunt van handelen blijft. Organisatorisch • Vormen van een werkgroep die kan aangeven waar de leerkrachten, directies, leerlingen behoefte aan hebben. • Jaarlijkse evaluatie van de gestelde doelen. • Vaststellen van een regeling Elektronische Communicatiemiddelen2. • Een format voor een beleidsplan ICT op schoolniveau samenstellen. • Iedere school een ICT-coördinator laten hebben als een eerste aanspreekpunt op het gebied van ICT. • Ondersteunen en adviseren van individuele ICTcoördinatoren. • Het opstarten van het ICT-netwerk. Beheersmatig • In kaart brengen van hard- en software op iedere school. • Maken van een EHDO (Eerste Hulp bij Digitale Ongelukken) document per school, waarin schoolspecifiek de stappen worden aangegeven die de ICT-contactpersoon zelf kan verrichten. • Onderhoud van de schoolnetwerken; aanleg nieuwe netwerken begeleiden. • Format voor servers 2003 samenstellen in samenwerking met leveranciers om het gebruiksgemak en het onderhoud te optimaliseren. • De werkstations van de scholen updaten naar WinXP. De nieuwe educatieve software vereist Windows XP op de werkstations; er zijn nog veel scholen met Windows 98 computers. • Onderzoeken welke contentfiltering mogelijk is voor de bescherming van de leerlingen, wanneer we geen gebruik meer maken van Linux voor de server.

2008 2009 x

2009 2010 x

x

x x

x x

x x

x

x

x

x x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x x

x

Regeling Elektronische Communicatiemiddelen: Deze regeling geeft de wijze aan waarop op O2A5 en de O2A5-scholen wordt omgegaan met elektronische informatie- en communicatiemiddelen (EIC). 2


16/17

Bijlage 3

00AZ 01VY 01XH 02ZF 03CS 04GY 04HT 05ZY 07FZ 08DI 08FG 08IE 08TI 08UA 09HC 09RP 09ZO 10BI 10CU 10LL 10UK 18IK

ICT budgetten kalenderjaar 2007

De Kiezel en de Kei De Lingewaard * De Ammers Hendrik van Brederode De Overstap Giessen Oudekerk De Knotwilg De Zandheuvel Het Tweespan De Springplank Spiegelhof Nieuw Lekkerland Den Beemd De Boomgaard * De Verrekijker Klimop Prinses Wilhelmina De Rietput Hobbitstee De Buurtschool Het Mozaïek De Vuurvlinder Bestuursbureau ** TOTAAL

aantal leerlingen 01.10.2006 89 303 118 80 59 77 123 153 220 175 60 252 57 173 172 60 100 148 189 51 286 84 3029

jaar afschrijvings budget budget 2007 2007 € 9.200 € 1.800 € 7.500 € 20.000 € 11.600 € 2.400 € € € € € € € € € € € € € € € € € € € € €

8.400 € 6.600 € 8.200 € 12.100 € 14.600 € 20.300 € 16.500 € 6.700 € 23.100 € 6.400 € 1.300 € 16.200 € 6.700 € 10.100 € 14.200 € 16.200 € 5.900 € 26.000 € 8.700 € 1.500 € 258.000 €

1.600 1.200 1.500 2.500 3.100 4.400 3.500 1.200 5.000 1.100 3.500 3.400 1.200 2.000 3.000 3.400 1.100 5.700 5.700 5.400 83.700

NB Bij overschrijding van vaste verplichtingen (bijv. huisvestingszaken) zal deel van (beïnvloedbaar) ICT-budget voor andere doeleinden moeten worden ingezet. Aangezien geen ervaringscijfers bekend zijn, is vooralsnog toegestaan om 75% van bovengenoemde budgetten in te zetten. * **

na overleg met de directeur anders ingezet in de schoolbegroting overige uitgaven uit bruidsschat


17/17

Beleidsplan ICT. Stichting Openbaar Onderwijs Alblasserwaard Vijfheerenlanden. Status Gewijzigd concept bespreken in MT Vaststelling bestuur

Recommend Documents