Béke Utcai Általános Iskola Pályázó neve Végzettség Szakmai életút Vezetıi program Intézményi vélemény Megjegyzés Mészáros Zsolt

Pályázó neve Mészáros Zsolt

Végzettség biológia-földrajz szakos általános iskolai tanár, filozófia szakos középiskolai tanár, közoktatási vezetı, okleveles minıségfejlesztés tanár

vélemény_tábla_v3_130627

Béke Utcai Általános Iskola Szakmai életút Vezetıi program 31 éve dolgozik a Béke Utcai Általános Iskolában, 21 éve az intézmény igazgatója

Fontosnak tartja a tanulói-szülıi elégedettség növelését, építeni kíván továbbra is a kollégák, a szülık, a diákszervezet konstruktív együttmőködésére. Tárgyi feltételek további javítása (sportpálya aszfaltozása, aula klimatizálása, tornatermi szárny komplex bıvítése). Kompetencia fejlesztés, az oktatás módszertani megújítása, segítség a kiemelt figyelmet igénylı tanulóknak, tehetséggondozás. Kiemelt a nemzetietnikai kisebbséghez tartozókkal való foglalkozás.

1

Intézményi vélemény (35) igen: 35 (100%) nem: 0 (0%)

Megjegyzés

Pályázó neve Husztáné Gyursánszki Erzsébet

Végzettség matematika-testnevelés szakos általános iskolai tanár, számítástechnika szakos középiskolai tanár, közoktatási vezetı

Pajkó Mihály Zsolt testnevelés-technika szakos általános iskolai tanár, mővelıdésszervezı, közoktatás vezetı


Bonifert Domonkos Általános Iskola Szakmai életút Vezetıi program 1985 óta dolgozik pedagógusként (általános iskolában, középiskolában, magániskolában). A Bonifert D. Általános Iskolában 25 éve tanít, 5 éve igazgató.

Sportmunkatárs 6 évig, termék menedzser 4 évig, nevelı tanár nyári táborban, úszásoktató, Napos Úti Általános Iskolában szabadidıszervezı, Szegvár-Mártély ÁMK-ban tagintézményvezetı 1 évig. Jelenleg a Waldorf Általános Iskolában óraadó testnevelı tanárként dolgozik 2005 óta.

Kiemeltnek tartja az iskola arculatának, specialitásának megtartását (emelt szintő matematika, informatika, idegen nyelv, sport). A személyi feltételekben a módszertani kultúra folyamatos megújulására törekszik. A hagyományok ápolása mellet a társadalmi elvárásokra, szükségletekre figyelés. Rövid, általános helyzetelemzést készített az iskola honlapjáról átvett információk segítségével, az intézmény vezetésére szóló fejlesztési elképzelések, vezetıi program hiányzik a pályázatból.

2

Intézményi vélemény

Megjegyzés

(30) igen: 30 (100%) nem: 0 (0%)

(30) igen: 1 (3,3%) nem: 29 (96,7%)

A szakmai gyakorlat igazolása nem szabályszerő, referencia leveleket mellékelt a munkáltatói igazolás helyett.

Pályázó neve Badar Istvánné

Kávássyné Molnár Emese

Kispéterné Kotogán Erzsébet

Szabó Zsuzsanna

Végzettség biológia-technika szakos általános iskolai tanár, pedagógia nevelıtanár, közoktatási vezetı

Fekete István Általános Iskola Szakmai életút Vezetıi program

Fontosnak tartja az iskola eddigi értékeinek megırzését, hagyományok ápolását, a nevelési funkciók erısítését, új oktatási módszerek alkalmazását, a továbbtanuláshoz szükséges kulcskompetenciák fejlesztését, alkalmazható tudás nyújtását. A gyermekközpontú szemléletmódot matematika-fizika 4 évig dolgozott a helyezi elıtérbe, a feltétel nélküli szakos általános iskolai Gárdonyi Géza Általános tanár, filozófia szakos Iskolában, 2 évig a Weöres elfogadás, mely a szereteten alapul. Az oktatás hatékonyságának kulcsa a középiskolai tanár, Sándor Általános közoktatási vezetı Iskolában pedagógusként, pedagógus. Fontos az erıforrások folyamatban majd ugyanitt és késıbb a hatékony mőködtetése. kistérségi iskolában Csapatmunkában gondolkodik. gazdasági ügyintézıként 4 évig. Jelenleg gyógypedagógiai asszisztens a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben. A nevelést és a hagyományok biológia-mezıgazdasági 1981 óta a mórahalmi ismeretek és gyakorlatok Móra Ferenc ÁMK-ban ápolásához kapcsolódó tevékenységet helyezi elıtérbe. A felzárkóztatás és a szakos általános iskolai dolgozik. Volt napközis tehetséggondozás egyaránt fontos. tanár, környezetvédı tanár, szaktanár, tanár, közoktatási osztályfınök, Lehetıvé kívánja tenni a szakmai vezetı, kistérségi munkaközösség-vezetı, megújulást a pedagógusok részére a minıségbiztosítási felelıs. továbbképzéseken. Az iskola életében tanügyigazgatási hangsúlyos a lokalitás, erre szeretne szakértı Emellett rövid ideig a Domaszéki Általános építeni. A pedagógusok munkájában fontos a felelısségvállalás, Iskolában alkalmazkodóképesség és a partneri igazgatóhelyettesként is dolgozott együttmőködés. biológia-technika szakos 1990 óta dolgozik Gyermekközpontú szemléletmód, az általános iskolai tanár, pedagógusként Makón, eddigi eredmények megırzése, az


23 évig (2010-ig) a Hunyadi János Általános Iskolában tanított, jelenleg szerzıdéssel Székesfehérváron tanít.

3


Megjegyzés

(28) igen: 10 (35,7%) nem: 18 (64,3%)

(28) igen: 0 (0%) nem: 28 (100%)

Közoktatási vezetıi államvizsgája június 22-én volt, nem csatolt még róla dokumentumot, „erkölcsi bizonyítványt” nem csatolt, csak a postai feladóvevényt.

(28) igen: 22 (78,6%) nem: 6 (21,4%)

Szakmai gyakorlat igazolása nem szabályszerő (értesítés illetményváltozásról).

(28)

Közoktatási vezetı oklevelét nem csatolta,

általános iskolai tanár, közoktatás vezetıi folyamatban


pedagógusként Makón, önéletrajzából nem derült ki, hogy hol. Volt napközis tanár, osztályfınök, munkaközösség-vezetı, IPR munkacsoport vezetı, szaktanár, jelenleg ifjúságvédelmi felelıs.

eddigi eredmények megırzése, az iskola szakmai és integrációs feladatainak minél magasabb színvonalú ellátása. Elfogadó légkör, komplex személyiségfejlesztés. Partnerség.

4

igen: 4 (14,3%) nem: 24 (85,7%)

oklevelét nem csatolta, június 13-án veszi át.

Pályázó neve Katona Judit

Greksa László

Király-König Péter Zeneiskola, Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény Végzettség Szakmai életút Vezetıi Intézményi vélemény magyar-ének szakos általános iskolai tanár, énekmővész-tanár, magánének-tanár, közoktatási vezetı, angol középfokú nyelvvizsga,

14 éve (szolfézs, magánének, zeneirodalom) tanár és 5 éve tanszakvezetı a KirályKönig Péter Zeneiskolában. A Harmónia Consort mővészeti vezetıje.

zeneiskolai fuvola, szolfézs és általános iskolai énektanár, közoktatásvezetıi szakvizsgával, pedagógus szakvizsgával rendelkezik.

32 éve fuvola és furulya tanár a fúvós tanszak vezetıje és a gyakorlati tanítási oktatásvezetıje a Király-König Péter Zeneiskolában. Az Aerofon Fúvósötös tagja.


Pályázatában pontosan meghatározza a vezetıi feladatokat és felsorolja a javasolt változtatásokat: 18 év felettiek képzésének megoldása, az iskola alapítványának teljes körő megújítása, új munkakörök létrehozása, belsı komunikáció hatékonyabbá tétele, fénymásolás rendezése, PR feladatok. Mővészi érzékenysége, sikeres szervezıi és pályázatírói képessége, nyelvtudása és innovatív gondolkodása alkalmassá teszi az igazgatóságra. Fontosnak tartja a városban mőködı zenei képzéssel foglalkozó intézményekkel a szorosabb szakmai kapcsolatteremtést (Vántus I. Zenemővészeti Szakközépiskola, SZTE ZMK) és a Szegedi Nemzeti Színházzal, Szegedi Szimfonikus Zenekarral és a Filharmóniával is együttmőködni kíván. Pályázata tartalmaz a felsorolt intézményektıl kapott támogatói nyilatkozatot. Nincs pontos felsorolás a vezetıi feladatokról és a program sem jelenik meg határozottan. Szőkszavúan, általánosságokat említ. Javasolt változtatások: hagyományápolás, segítı alkalmazottak létszámának növelése, magyarországi kapcsolatok megújítása, együttmőködés a tankerületek zeneiskoláival, külsıbelsı kommunikáció javítása. A terveket csak felveti, nem fejti ki a

5

(54) igen: 44 (81,5%) nem: 10 (18,5%)

(54) igen: 40 (74,1%) nem: 14 (25,9%)

Megjegyzés

megvalósításra vonatkozó ötletet. A pályázati elképzelések kevésbé innovatívak. Elsısorban a versenyeken elért eredményekre koncentrál és az iskola városban és országos szinten történı megítélését kevésbé emeli ki. Legfıbb célja az iskola tekintélyének fenntartása.


6

Pályázó neve Nagy Péter

Juhász Erika

Madách Imre Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvő Általános Iskola Végzettség Szakmai életút Vezetıi program Intézményi vélemény matematika-technika szakos általános iskolai tanár, környezetkultúra szakirány, közoktatási vezetı

Az iskolában folyó magas szintő képzés megırzésére, a jelenlegi profil (kéttannyelvő, sport) megtartására törekszik, felhasználva a digitális kor lehetıségeit, az új oktatási módszereket. Kínai nyelvoktatás bıvítése, bemeneti szint mérése elsı osztályban, gazdasági-pénzügyi ismeretek bevezetése, tárgyi feltételek további fejlesztése. Általános helyzetfelmérésre épülı magyar-orosz szakos 1988-2009 között általános feladatok meghatározása, általános iskolai tanár, különbözı általános angol szakos ált. isk. iskolákban tanított (Tarján nincs egyértelmően megfogalmazott tanár, közoktatási vezetı III., Madách, Kép Utcaivezetıi elképzelés, néhány eleme: Budapest, Waldorf, Táltos, gyermekközpontúság, Veresegyházi Montessori reformpedagógiai eszközök Ált. Isk.). alkalmazása, differenciált 2009-tıl nincs információ tanulásszervezés, kompetencia-alapú oktatás.


A Madách Iskola pedagógusa 1998 óta, napközis csoportvezetı, szaktanár és osztályfınök.

7

Megjegyzés

(42) igen: 39 (92,9%) nem: 3 (7,1%)

(42) igen: 17 (40,5%) nem: 25 (59,5%)

„erkölcsi bizonyítványt” nem csatolt, csak a postai feladóvevényt, nincs a szakmai gyakorlatáról igazolás.

Pályázó neve Szöginé Veczkó Ibolya

Végzettség biológia-földrajz szakos általános iskolai tanár, közoktatási vezetı


Petıfi Sándor Általános Iskola Szakmai életút Vezetıi program 1978 óta dolgozik a Petıfi Sándor Általános Iskolában,1991-95 között, majd 2003-tól (jelenleg is) igazgatója az iskolának.


Célja a segítı, gondoskodó és (32) esélyteremtı iskola kialakítása. Fontos igen: 32 (100%) a tanulói hátrányok leküzdése, a nem: 0 (0%) tehetségesek felkarolása. Minıségfejlesztés a szakmai és pedagógiai eredményesség érdekében. Szülıkkel az együttmőködés erısítése.

8

Megjegyzés

Pályázó neve Kókai Gyula

Végzettség

Rókusi Általános Iskola Szakmai életút Vezetıi program

matematika-mőszaki 1977 óta tanít a Rókusi ismeretek és gyakorlatok Általános Iskolában, 1987 szakos általános iskolai óta igazgató. tanár, közoktatási vezetı


Az iskola arculatának megırzése (ének-zene tagozat, idegen nyelvi képzés, tehetséggondozás) iskolai hagyományok ápolása. Partneri igényeknek megfelelés, nevelési módszerek megújítása, biztonságos iskola, személyes törıdés.

9

Intézményi vélemény 100%

Megjegyzés

Pályázó neve Kiss László

Dr. Tóthné Facskó Zsuzsánna

Vezsenyi Zoltán

Rókusvárosi II. sz. Általános Iskola és Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény Végzettség Szakmai életút Vezetıi program Intézményi vélemény általános iskolai tanító, történelem szakos általános iskolai tanár, közoktatási vezetı, utánpótlás labdarúgó edzı

1992 óta dolgozik a Rókus Célja az iskola fı profiljának II. Sz. Általános Iskolában. (mővészetoktatás, sport) megırzése, a 2008 óta igazgatóhelyettes. Bozsik iskolai labdarúgó program további népszerősítése. Elképzelései között szerepel pedagógiai asszisztensek, harmadik igazgatóhelyettes, két könyvtáros tanár és iskola pszichológus alkalmazása. A pedagógiai munkában a kompetencia alapú oktatást, újszerő tanulásszervezési eljárások alkalmazását tekinti feladatának. magyar-népmővelés 1987-2009-ig a Nem új iskolát akar, hanem a szakos általános iskolai Makkosházi Általános meglévıt továbbvinni. Jó munkahelyi légkör megteremtése, személyre tanár, magyar és Iskola tanára (2002-2008 andragógia igazgató), majd 1 évig szabott megbízatások, a minıség mesterképzés, magyar tanár a szentesi iránti elkötelezettség. Fontos a tanulókban a tanulás iránti igény drámapedagógus, Horváth Mihály közoktatási vezetı Gimnáziumban, 1 évig felkeltése, gyermekközpontú, igazgató a Rogers fejlesztésorientált, Gimnáziumban, jelenleg az személyiségformáló pedagógia alkalmazása. Fontosnak tartja OKTÁV Továbbképzı Központban oktató. pedagógiai asszisztens iskolapszichológus alkalmazását. biológia-testnevelés 1985-tıl a Madách Kiemelt feladatként kívánja kezelni az szakos általános iskolai Iskolában tanított, majd esélyegyenlıség biztosítását, a tanulás tanár, közoktatás vezetı, 1994-tıl tanított a Rókus tanítását, az anyanyelvi kosárlabda edzıi, II. sz. Általános Iskolában. kommunikációs készségek atlétika és úszás kialakítását, az idegen nyelvek sportoktató oktatását, a humán értékek közvetítését, a testi nevelést, a környezetvédelmet, a körültekintı, megbízható, gondos, takarékos gazdálkodást. Fontosnak tartja azon módszerek alkalmazását, melyek a


10

Megjegyzés

(43) igen: 40 (93,0%) nem: n.a.

(43) igen: 0 (0%) nem: n.a.

(43) igen: 11 (25,6%) nem: n.a.

„erkölcsi bizonyítványt” nem csatolt, csak a postai feladóvevényt.

deviáns, agresszív tanulók megfékezésére, a többi tanuló jogainak védelmére alkalmasak.


11

Pályázó neve Szebenyi Péter

Végzettség matematika-testnevelés szakos általános iskolai tanár, testnevelés szakos középiskolai tanár, közoktatási vezetı



Szeged Városi Kollégium Szakmai életút Vezetıi program értékelése 1990-tıl nevelıtanár az Ady Kollégiumban, 2000tıl a Vedres Kollégium vezetıje, 2008-tól a Szeged Városi Kollégium vezetıje.


Célja az optimális mérető élettér biztosítása, biztonságérzet fokozása a diákok számára, egységesebb nevelıtanári hatásrendszer kialakítása, egyértelmő szabályrendszer kidolgozása, a beilleszkedés segítése, egyénre szabott bánásmód, a szabadidı tartalmas eltöltése. A kollégiumnak nagy szerepe van a hátrányok leküzdésében, fontos a HH és HHH tanulókkal való kiemelt foglalkozás. (Arany János programok) Rövid, általános helyzetelemzést készített az intézmény honlapjáról átvett információk segítségével, az intézmény vezetésére szóló fejlesztési elképzelések, vezetıi program rövid és általános, konkrét elképzelések nem találhatók benne.

12


Megjegyzés

(51) igen: 51 (100%) nem: 0 (0%)

(51) igen: 2 (3,9%) nem: 49 (96,1%)

A szakmai gyakorlat igazolása nem szabályszerő (referencia leveleket mellékelt a munkáltatói igazolás helyett).

Pályázó neve Dr. Szabóné Dancsik Tünde

Tarjáni Kéttannyelvő Általános Iskola és Alapfokú Mővészetoktatási Intézmény Végzettség Szakmai életút Vezetıi program Intézményi vélemény matematika-testnevelésszámítástechnika szakos általános iskolai tanár, moderntánc szakirányú táncpedagógus, közoktatási vezetı



1992 óta folyamatosan a Tarjáni Kéttannyelvő Általános iskolában dolgozik (szaktanár, osztályfınök, munkaközösség-vezetı, intézményegység vezetı). Jelenleg igazgatóhelyettes


Az idegen nyelvi mőveltség, az informatika, a környezetvédelem, a mővészeti nevelés, a testkultúra nevelés kiemelt szerepét hangsúlyozza. A tudás alapú megközelítéstıl el kell mozdulni a képesség alapú megközelítés felé. Meg kell ırizni az iskola sajátos profilját. Folyamatos és fejlesztı jellegő értékelési rendszert kíván mőködtetni. Rövid, általános helyzetelemzést készített az intézmény honlapjáról átvett információk segítségével, az intézmény vezetésére szóló fejlesztési elképzelések, vezetıi program rövid és általános, konkrét elképzelések nem találhatók benne.

13

Megjegyzés

(45) igen: 36 (80,0%) nem 3 (6,7%)

(45) igen: n.a. nem: n.a.

A szakmai gyakorlat igazolása nem szabályszerő (referencia leveleket mellékelt a munkáltatói igazolás helyett).

Béke Utcai Általános Iskola Pályázó neve Végzettség Szakmai életút Vezetıi program Intézményi vélemény Megjegyzés Mészáros Zsolt

Recommend Documents