BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

1

KATA PENGANTAR Kajian Bahasa Indonesia ini merupakan pegangan Indonesia,

pada program studi

Pendidikan Sejarah.

untuk matakuliah

Kajian Bahasa Indonesia

Bahasa untuk

membantu mahasisiwa mempelajari mata kuliah Bahasa Indonesia dan pedoman pembuatan karya ilmiah berupa makalah serta penulisan laporan. Buku ini merupakan bahan perkuliahan di perguruan tinggi pada program studi pendidikan sejarah khususnya, dan fakultas non kebahasaan yang merupakan permintan dari mahasiswa untuk mempermudah belajar bahasa khususnya bidang menulis karya ilmiah serta penunjang perkuliahan maka buku ini dibuat. Indonesia merupakan Negara yang

sangat

banyak ragam bahasa, budaya, dan

etnitsnya, kalau dilihat dari iklimnya, yang merupakan Negara yang subur gemah ripah lohjinawi, apa yang ditanam pasti tumbuh. Sejarah merupakan suatu keharusanbagi siapa saja yang ingin maju dan ilmiah. Namun, dewasa ini sejarah sudah mulai ditinggalkan banyak kalangan, organisasi, maupun secara individu seiring dengan kemajuan zaman dan berkembangnya teknologi informasi. Berkaitan dengan pengembangan hakikat dasar manusia sebagai acauan dari pembentukan manusia berbudaya, karena kebudayaan merupakan hasil dari cipta, rasa dan karsa dalam proses kebutuhan hidup. Kritik dan saran yang konstruktif dari pengguna buku ini sangat kami harapkan demi kesempurnaan edisi selanjutnya. Kami akan selalu berusaha merevisi dari waktu kewaktu berdaarkan saran dari para pengguna dan pembaca. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca, khususnya mahasiswa.

Jakarta, Maret 2013 Drs. SUYATNO, M.Pd SITI MUHAROMAH, S.Pd


2

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................i DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii PENDAHULUAN....................................................................................................................iii BAB I SEJARAH DAN FUNGSI BAHASA..........................................................................1 A. Sejarah Bahasa Indonesia..........................................................................................1 B. Pengertian Bahasa......................................................................................................3 C. Ciri Bahasa................................................................................................................3 D. Fungsi Bahasa...........................................................................................................4 E. Fungsi Bahasa Indonesia.........................................................................................12

BAB II RAGAM BAHASA INDONESIA............................................................................15 A. Pengertian Ragam Bahasa.......................................................................................15 B. Ragam Bahasa Lisan dan Tulis..............................................................................16 C. Ragam Bahasa Indonesia........................................................................................21

BAB III PROBLEMATIK DAN PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA.................24 A. Problematik Bahasa Indonesia..............................................................................24 B. Penilaian Terhadap Bahasa Indonesia....................................................................25 C. Keberadaan Bahasa Indonesia................................................................................29


3

BAB IV EJAAN BAHASA INDONESIA.............................................................................31 A. Sejarah Ejaan di Indonesia.....................................................................................31 B. Hakikat Ejaan.........................................................................................................33 C. Jenis Ejaan di Indonesia.........................................................................................34 1. Ejaan Van Ophuysen....................................................................................34 2.Ejaan Suwandi...............................................................................................34 3.Ejaan Melindo...............................................................................................35 4. Ejaan Yang din Sempurnakan......................................................................36 1.1 Penulisan Huruf..............................................................................37 a. Huruf Abjad..........................................................................37 b. Huruf Vocal..........................................................................38 1.2 Pemakaian Huruf............................................................................39 a. Pemakaian Huruf Besar dan Kapital....................................39 b. Pemakaian Huruf Miring......................................................40

BAB V PENULISAN TANDA BACA................................................................................42 A. Tanda Baca ..............................................................................................................42 1. Tanda Titik..................................................................................................42 2. Tanda Koma................................................................................................42 3. Tanda Seru..................................................................................................42 4. Tanda Titik Koma.......................................................................................43 5. Tanda Titik Dua..........................................................................................43 BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

4

6. Tanda Hubung.............................................................................................43 7. Tanda Elipsis...............................................................................................43 8. Tanda Tanya................................................................................................43 9. Tanda Kurung..............................................................................................44 10. Tanda Kurung Siku...................................................................................44 11. Tanda Petik...............................................................................................44 12. Tanda Garis Miring...................................................................................44

BAB VI KALIMAT EFEKTIF..............................................................................................45 A. Pengertian Kalimat Efektif.....................................................................................45 B. Syarat-syarat Kalimat Efektif ................................................................................45 C. Jenis Kalimat.........................................................................................................,49 D. Penyebab Kalimat Tidak Efektif............................................................................50

BAB VIII PARAGRAF.........................................................................................................52 A. Pengertian Paragraf................................................................................................52 B. Jenis Paragraf.........................................................................................................52 C. Syarat-syarat Paragraf............................................................................................55 D. Pengembangan Paragraf.........................................................................................55

BAB IX DASAR-DASAR PENULISAN ILMIAH A. Menulis Sebagai Proses B. Pengertian Topik, Thema dan Judul C. Penentuan Topik BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

5

D. Perumusan Judul E. Pembuatan Kerangka Karya Ilmiah F. Tahap Pengumpulan Data G Tahap Pengetikan H. Perwajahan I. Bagian Utama Karya Ilmiah

BAB X DAFTAR PUSTAKA/ BIBLIOGRAFI/ BODY NOTE/ FOOTNOT A. Pengertian Daftar Pustaka B. Teknik Penulisan Daftar Pustaka C. Pengertian Foot not D. Pengertian Body not BAB VI PILIHAN KATA ATAU DIKSI 7.1 Pengertian Diksi 7.2 Makna Kata 7.3 Kata Umum dan Kata Khusus 7.4 Makna Denotatif dan Konotatif 7.5 Kata Konkret dan Abstrak 7.6 Sinonim 7.7 Ungkapan Idiomatik

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................................. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

6

Kompetensi Dasar

Mahasiswa dapat memahami, menjelaskan pengetahuan tentang bahasa, fungsi dan ragam bahasa Indonesia serta menunjukan kebanggaan terhadap bahasa Indonesi sebagai bahasa nasional dan bahasa Negara Republik Indonesia Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi bagi manusia, baik secara lisan maupun tulisan. Oleh karena itu, bahasa tidak dapat dipisahkan dari manusia karena sebagian besar aktivitas manusia menggunakan bahasa. Sebagai alat komunikasi, kata-kata harus tersusun sesuai dengan sistem, unsur-unsur dan kaidah-kaidah yang ada, sehingga komunikasi dapat berjalan dengan baik. Maksudnya antara penutur dan pendengar atau penulis dan pembaca terjadi kesamaan persepsi terhadap apa yang diinformasikan. Seseorang dapat berbahasa dengan baik jika orang tersebut memiliki keterampilan berbahasa. Keterampilan berbicara, keterampilan membaca dan keterampilan menulis. Antara keterampilan yang satu dengan yang lainnya saling berkaitan. Seseorang yang akan berbicara atau menulis, harus memiliki keterampilan membaca dan menyimak yang baik.


7

BAB I FUNGSI DAN RAGAM BAHASA

A. Sejarah Bahasa Indonesia

Berawal dari sumpah pemuda, 28 Oktober 1928, bahasa Indonesia mempunyai fungsi majemuk, menjadi bahasa persatuan, bahasa Negara, bahasa resmi, bahasa penguhubung antarindividu, bahasa pergaulan, dan yang tak kalah penting sebagai bahasa pengantar di semua sekolah Indonesia. Bahasa Indonesia di latar belakangi oleh berates-ratu suku bangsa yang masing-masing mempunyai bahasa daerahnya yang menjadikan bahasa pertama. Walaupun masih banyak orang yang meggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua, sekarang makin banyak menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pertama. Tidak banyak Negara didunia, terutama Negara yang baru merdeka setelah perang dunia ke-2 yang eberuntung Indonesia, begitu merdeka, kita memiliki bahasa nasional. Lihat saja Negara tetengga kita, Filipina, Singapura, Malaysia. India; menginginkan bahasa sendiri, tetapi sampai sekarang masih menggunakan bahasa Inggris sebagai mayoritasnya. Bahasa kita yang dinamai bahasa Indonesia, berasal dari bahasa melayu, yaitu salah satu bahasa daerah dibumi nusantara ini. Bahasa Indonesia, digunakan sebagai salah satu alat yang mempersatukan bangsa yang bersuku-suku, untuk mengusir penajajah Belanda dan meraih kemerdekaan. Selanjutnya, bahasa ini digunakan dalam berbagai kehidupan secara luas, maka tidak ada yang memprotes ketika bahasa Melayu dinobatkan menjadi bahasa Indonesia. Apakah sebenarnya bahasa Indonesia ? Prof. Dr. A. Teeuw (sarjana Belanda) Bahasa Indonesia adalah bahasa penguhubung yang berabad-abad tumbuh dengan perlahan-lahan dikalangan penduduk Asia Selatan dan setelah bangkitnya pergerakan rakyat Indonesia pada abad XX dengan insyaf diangkat dan dimufakati serta dijunjung sebagai bahasa persatuan.


8

Amin Singgih Bahasa Indonesia adalah bahasa yang dibuat, dimufakati, dan di akui serta digunakan oleh masyarakat seluruh Indonesia sehingga sama sekali bebas dari unsur-unsur bahasa daerah yang belum umum dalam bahasa kesatuan kita. Dengan kata lain, bahasa Indonesia adalah bahasa Melayu yang sudah menyatu benar dengan bahasa suku-suku bangsa yang ada di kepulauan nusantara. Adapun bahasa daerah yang disumbangkan, betul-betul telah menyatu dan tidak lagi terasa sebagai bahasa daerah. Prof. Dr. R. M. Ng. Purbatjaraka Bahasa Indonesia ialah bahasa yang sejak kekayaan sriwijaya telah menjadi bahasa pergaulan atau lingua franca di seluruh Aia Tenggara. Jadi, bahasa Indonesia tak lain adalah bahasa Melayu yang telah menyatu dengan bahasa daerah dan bahasa asing yang berkembang di Indonesia. Mengapa bahasa Melayu yang dijadikan bahasa Indonesia? Pemilihan bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia didasarkan atas pertimbangan yang rasional, baik secara politik, ekonomi dan kebahasaan, yaitu Bahasa melayu telah tersebar luas di wilayah Indonesia. Bahasa melayu di terima oleh semua suku di Indonesia, karena telah dikenal dan digunakan sebagai bahasa pergaulan, tidak lagi di resakan sebagai bahasa asing. Bahasa melayu bersifat demokratis; maksudnya tidak membeda-bedakan tingkatkan dalam pemakaian sehingga meniadakan sifat feodal dan memudahkan orang mempelajarinya Bahasa melayu bersifat reseptif; artinya mudah menerima masukan dari bahasa daerah lain dan bahasa asing sehingga mempercepat perkembangan bahasa Indonesia di masa mendatang.


9

B. Pengertian Bahasa

Arti bahasa menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah sistem lambing bunyi yang arbiter yang digunakan oleh anggota suatu masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi, dan mengidentifikasi diri. Bahasa

adalah

sistem

lambang

bunyi

ujaran

yang

digunakan

untuk

berkomunikasi oleh masyarakat pemakainya. Bahasa yang baik berkembang berdasarkan suatu sistem, yaitu seperangkat aturan yang dipatuhi oleh pemakainya. Bahasa sendiri berfungsi sebagai sarana komunikasi serta sebagai sarana integrasi dan adaptasi. Gorys Keraf (1994:1) memberikan pengertian bahasa sebagai alat komunikasi antara anggota masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia. Bahasa juga mencakup dua bidang, yaitu bunyi vokal dan arti atau makna. Bahasa sebagai bunyi vokal berarti sesuatu yang dihasilkan oleh alat ucap manusia berupa bunyi yang merupakan getaran yang merangsang alat pendengar. Sedangkan bahasa sebagai arti atau makna berarti isi yang terkandung di dalam arus bunyi yang menyebabkan reaksi atau tanggapan orang lain. Secara sederhana, bahasa dapat diartikan sebagai alat untuk menyampaikan sesuatu yang terlintas di dalam hati. Namun, lebih jauh bahasa adalah alat untuk berinteraksi atau alat untuk berkomunikasi, dalam arti alat untuk menyampaikan pikiran, gagasan, konsep atau perasaan. Dalam studi sosiolinguistik, bahasa diartikan sebagai sebuah sistem lambang, berupa bunyi, bersifat arbitrer, produktif, dinamis, beragam dan manusiawi.

C. Ciri Bahasa

1. Bahasa sebagai suatu sistem a. Bahasa terdiri atas sejumlah unsur yang teratur dan dapat dipahami oleh masyarakat pemakainya b. Adanya keteraturan itu memungkinkan seseorang dapat meramalkan atau menduga hubungan antarsatuan bahasa.


10

2. Bahasa sebagai satuan yang sistematis. 3. Bahasa terdiri atas subsistem fonologi, gramatika, dan leksikon. 4. Bahasa sebagai sistem lambang. 5. Bahasa diwujudkan dan diwakili oleh lambing dan tanda yang ditentukan berdasarkan konvensional 6. Bahasa sebagai satuan lambing yang bermakna 7. Bahasa mengandung makna yang dapat dipahami oleh masyarakat pemakainya 8. Bahasa sebagai sistem lambang yang konvensioanl 9. Bahasa sebagai sistem lambang yang arbiter 10. Bahasa sebagai sistem lambang yang terbatas tetapi bersifat produktif 11. Bahasa sebagai sistem lambang yang unik 12. Bahasa sebagai sistem lambang yang universal 13. Sistem bahasa bersifat konvensional yang ditentukan oleh masyarakat pemakainya berdasarkan kesepakatan

D. Fungsi Bahasa

Menurut Gorys Keraf (1973:3-6) fungsi bahasa bagi setiap orang ada 4 tapi menurut Lamuddin (2003:2) fungsi bahasa itu ada 5 yang selama ini kurang disadari oleh bagian anggota masyarakat, yaitu :

1.

Sebagai alat atau media komunikasi

Komunikasi adalah suatu proses penyampaian informasi (pesan, ide, gagasan) dari satu pihak kepada pihak lain agar terjadi saling mempengaruhi di antara keduanya. Pada umumnya, komunikasi dilakukan secara lisan atau verbal yang dapat dimengerti oleh kedua belah pihak. pabila tidak ada bahasa verbal yang dapat dimengerti oleh keduanya, komunikasi masih dapat dilakukan dengan menggunakan gerak-gerik badan, menunjukkan sikap tertentu, misalnya tersenyum, menggelengkan kepala, mengangkat bahu. Cara seperti ini disebut komunikasi dengan bahasa nonverbal.


11

Ini merupakan fungsi esensial dari bahasa. Dalam kehidupan sehari-hari orang lebih sering memakai bahasa untuk berkomunikasi dengan teman bicaranya. Dengan menggunakan bahasa alat komunikasi, orang dapat saling tukar ide atau informasi. Oleh karena itu, ada hal-hal yang perlu diperhatikan seperti tingkat pendidikan, karakter, kepentingan dan hal-hal yang perlu diperhatikan seperti tingkat pendidikan atau informasi yang dipahami.

Berbahasa berarti berkomunikasi dengan menggunakan media bahasa. Bahasa haru dipahami oleh semua pihak dalam suatu komunitas. Komunikasi merupakan penggerak kehidupan.

Jadi, tidak mungkin dapat dihilangkan karena manusia

merupakan makhluk sosial yang selalu membutuhkan interaksi/hubungan dengan manusia lain. Dalam era informasi, bahasa akan lebih berperan, perhatikan pendapat Daoed Joesoef yang disampaikan pada Kongres Bahasa Indonesia III (1983) di Jakarta: “Bangsa yang telah maju perdabannya ditandai tidak saja oleh kemampuannya menguasai alam, membangun industri berat, membangun jaringan jalan raya, dan sistem pelayanan jasa yang bermutu tinggi, tetapi juga oleh tingkat pemakaian bahasa dalam keanekaragaman kehidupan.” Tampaknya peribahasa yang berbunyi “Tong kosong bunyi nyaring” sudah tidak tepat lagi dan pernyataan yang berbunyi “sedikit bicara banyak bekerja dan banyak bicara sedikit bekerja” mungkin betul adanya, dalam arti orang yang banyak bicara atau yang berkepentingan dengan bahasa akan sedikit kerja fisiknya karena pekerjaannya adalah berpikir untuk membuat rencana pekerjaan. Sementara pekerjaan fisiknya diserahkan kepada orang lain. Orang yang berhadapan langung dengan pekerjaanfisik tidak membutuhkan/menggunakan banyak bahasa. Mereka dehadapan dengan benda/alat kerja yang harus diperlukan sesuai dengan petunjuk kerja yang telah digariskan . demikian ilustrasi pemakaian bahasa dalam kehidupan. Bahasa dapat berupa bahasa verbal dan bahasa nonverbal. Bahasa Verbal, digunakan oleh manusia normal dan suasana normal pula, dengan menggunakan unsur kata-kata sebagai simbol. Bahasa nonverbal menggunakan isyarat, digunakan misalnya oleh penyandang cacat fisik (bisu tuli) atau oleh orang normal pada situasi tertentu, misalnyabahasa ga mbar sebagai visualisasi gagasan, seperti gambar teknik,


12

fotografi, lukisan, dan simbol; yang masing-masing dapat diukur dengan rasional logis dan irasional abstrak. Indikator kemampuan berbahasa Indonesia yang komunikatif mencakup : Kemampuan organisasional yang terdiri dari : a. Kemampuan gramatikal (kosakata, dielek/ragam, morfologi, sintaksis, fonologi) b. Kemampuan tekstual (retorika dan kohesi) Kemampuan pragmatikyang terdiri dari : a. Kemampuan ilokusionari ( fungsi ideasional, funsi manipulative, funsi heuristic, fungsi imajinatif) b. Kemampuan sosiolinguistik (kepekaan pada ragam, kepekaan pada kewajaran dan kiasan)

Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi antaranggota masyarakat. Fungsi tersebut digunakan dalam berbagai lingkungan, tingkatan dan kepentingan yang beraneka ragam misalnya komunikasi ilmiah, bisnis, kerja, social, budaya. Pemakai bahasa komunikatif memerlukan pengetahuan dan keterampian menggunakan berbagai ragam bahasa yang dapat mendukung pengembangan pengetahuan, keterampilan, pemikiran dan sikap yang hendak dikomunikasikannya.

2.

Sebagai alat untuk ekspresi diri

Fungsi ini merupakan fungsi paling dasar dari bahasa. Hal ini disebabkan manusia sewaktu kecil mempergunakan bahasa untuk mengekspresikan diriya. Bayi akan mengekspresian kehendaknya dengan menangis, demikian pula jika lapar atau haus. Namun, seiring bertambahnya usia bayi

tersebut yang yang berkembang

menjadi anak-anak, dia tidak lagi menggunakan bahasa hanya untuk mengekspresikan perasaannya. Dia juga mencoba berkomunikasi dengan lingkungan sekitarnya. Pada saat penggunaan bahasa sebagai alat ekspresi diri, si pemakai bahasa tidak perlu mempertimbangkan siapa yang menjadi pendengarnya atau khalayak sasarannya. Dia menggunakan bahasa hanya untuk kepentingannya sendiri (Utorodewo, 2003:2) BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

13

3.

Sebagai alat integrasi dan adaptasi social

Suku-suku yang berbeda dapat menjalin persatuan melalui bahasa. Inilah makna penting bahasa sebagai alat integrasi social. Bahasa sebagai alat integrasi sekaligus berfungsi sebagai alat adaptasi diri. Pada saat seseorang beradaptasi kepada lingkungan social tertentu, dia akan memilih bahasa yang akan digunakan. Hal ini tergantung pada situasi dan kondisi yang dihadapi (Utorodewo,2003:3) Adaptasi adalah cara bagaimana organisme mengatasi tekanan lingkungan sekitarnya untuk bertahan hidup. Organisme yang mampu beradaptasi terhadap lingkungannya mampu untuk: a. Memperoleh air, udara dan nutrisi (makanan). b. Mengatasi kondisi fisik lingkungan seperti temperatur, cahaya dan panas. c. Mempertahankan hidup dari musuh alaminya. d. Bereproduksi. e. Merespon perubahan yang terjadi di sekitarnya. Organisme yang mampu beradaptasi akan bertahan hidup, sedangkan yang tidak mampu beradaptasi akan menghadapi kepunahan atau kelangkaan jenis. Integrasi adalah suatu keadaan di mana kelompok-kelompok etnik beradaptasi dan bersikap komformitas terhadap kebudayaan mayoritas masyarakat, namun masih tetap mempertahankan kebudayaan mereka masing-masing. Integrasi memiliki 2 pengertian, yaitu : f. Pengendalian terhadap konflik dan penyimpangan sosial dalam suatu sistem sosial tertentu g. Membuat suatu keseluruhan dan menyatukan unsur-unsur tertentu Sedangkan yang disebut integrasi sosial adalah jika yang dikendalikan, disatukan, atau dikaitkan satu sama lain itu adalah unsur-unsur sosial atau kemasyarakatan. Suatu integrasi sosial di perlukan agar masyarakat tidak bubar meskipun menghadapi berbagai tantangan, baik merupa tantangan fisik maupun konflik yang terjadi secara sosial budaya. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

14

Pada saat beradaptasi dilingkungan sosial, seseorang akan memilih bahasa yang digunakan tergantung situasi dan kondisi yang dihadapi. Seseorang akan menggunakan bahasa yang non standar pada saat berbicara dengan teman - teman dan menggunakan bahasa standar pada saat berbicara dengan orang tua atau yang dihormati. Dengan menguasai bahasa suatu bangsa memudahkan seseorang untuk berbaur dan menyesuaikan diri dengan bangsa. Bahasa Indonesia berkududukan sebagai bahasa nasional dan bahasa Negara merupakan fungsi integrative. Indikator kedudukannya sebagai bahasa nasional: Lambing nasional yang dapat memberikan kebanggaan jati diri pemakainya sebagai bangsa Indonesia Lambing identita nasional yang dapat dikenali oleh masyarakat pemakai dan masyarakat luar pemakainya Alat pemersatu penduduk antarpulau diseluruh wilayah Indonesia Alat komunikasi antardaerah dan antarbudaya

Indikator kedudukan sebgai bahasa Negara berfungsi sehingga : Bahasa dalam kegiatan resmi kenegaraan Bahasa pengantar di sekolah Alat komunikasi dalam tingkat nasional untuk kepentingan pembangunan dan pemerintahan Alat pengembangan budaya, ilmu pengetahuan dan teknologi

4.

Sebagai alat kontrol social

Kontrol sosial adalah usaha untuk mempengaruhi tingkah laku dan tindaktanduk orang lain. Bahasa yang dipergunakan dengan sepatutnya dan wibawa dapat mempengaruhi bahkan mengendalikan kelompok sosial tertentu. Hal ini pernah terjadi di Indonesia pada era Bung Karno. Pidato-pidatonya dapat menenangkan masyarak yang gusar dan dapat mengendalikan masyarakat untuk menuruti kehendaknya. Kontrol sosial mengacu pada suatu proses baik yang direncanakan maupun yang tidak direncanakan, di mana dalam proses kontrol sosial tersebut masyarakat BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

15

dibuat agar mematuhi norma-norma yang berlaku di masyarakat. Masyarakat berharap bahwa individu di dalam dirinya sendiri sudah muncul kesadaran untuk mematuhi norma dan mempunyai perilaku yang konform dengan aturan di masyarakat, artinya bahwa perilaku konformi tas itu bersifat inheren di dalam diri individu. Meskipun demikian ada sebagian besar manusia yang harus dilatih untuk menjalankan konformitas di mana proses sosialisasi terlibat di dalamnya. Melalui proses sosialisasi seseorang akan mempelajari perilaku apa yang dapat diterima berkaitan dengan berbagai situasi yang akan dia hadapi, selain itu ia akan belajar perilaku mana yang pantas dan tidak pantas untuk ia laksanakan. Bentuk kontrol sosial berkaitan dengan pemberian sanksi baik yang berupa hukuman maupun imbalan pada perilaku yang disetujui maupun tidak disetujui oleh masyarakat. Di dalam masyarakat ada berbagai bentuk kontrol sosial seperti bahasa, gosip, ostratisme, intimidasi serta kekerasan fisik yang umumnya dilakukan oleh individu terhadap individu lain. Apapun bentuk kontrol sosial yang dilaksanakan semua itu bertujuan untuk mengembalikan individu yang melakukan perilaku menyimpang maupun untuk mencegah orang untuk menyimpang dan konform terhadap nilai dan aturan yang berlaku di masyarakat Yang mempengaruhi sikap, tingkah laku, serta tutur kata seseorang. Kontrol sosial dapat diterapkan pada diri sendiri dan masyarakat, contohnya buku - buku pelajaran, ceramah agama, orasi ilmiah, mengikuti diskusi serta iklan layanan masyarakat. Contoh lain yang menggambarkan fungsi bahasa sebagai alat kontrol sosial yang sangat mudah kita terapkan adalah sebagai alat peredam rasa marah. Menulis merupakan salah satu cara yang sangat efektif untuk meredakan rasa marah kita. Fungsi bahasa secara khusus : a. Mengadakan hubungan dalam pergaulan sehari- hari. Manusia adalah makhluk sosial yang tak terlepas dari hubungan komunikasi dengan makhluk sosialnya. Komunikasi yang berlangsung dapat menggunakan bahasa formal dan non formal.


16

b. Mewujudkan Seni ( Sastra ). Bahasa yang dapat dipakai untuk mengungkapkan perasaan melalui media seni, seperti syair, puisi, prosa dll. Terkadang bahasa yang digunakan yang memiliki makna denotasi atau makna yang tersirat dan,diperlukan pemahaman yang mendalam agar bisa mengetahui makna yang ingin disampaikan.

c. Mempelajari bahasabahasa kuno. Dengan mempelajari bahasa kuno, dapat mengetahui peristiwa atau kejadian dimasa lampau. Untuk mengantisipasi kejadian yang mungkin atau dapat terjadi kembali dimasa yang akan datang, atau hanya sekedar memenuhi rasa keingintahuan tentang latar belakang dari suatu hal. Misalnya untuk mengetahui asal dari suatu budaya yang dapat ditelusuri melalui naskah kuno atau penemuan prasasti-prasasti.

d. Mengeksploitasi IPTEK. Dengan jiwa dan sifat keingintahuan yang dimiliki manusia, serta akal dan pikiran yang sudah diberikan Tuhan kepada manusia, maka manusia akan selalu mengembangkan berbagai hal untuk mencapai kehidupan yang lebih baik. Pengetahuan yang dimiliki oleh manusia akan selalu didokumentasikan supaya manusia lainnya juga dapat mempergunakannya dan melestarikannya demi kebaikan manusia itu sendiri.

5.

Sebagai alat untuk berpikir

Seperti kita ketahui, ilmu tentang cara berpikir adalah logika. Dalam proses berpikir, bahasa selalu hadir bersama logikaa untuk merumuskan konsep, proposisi, dan kesimpulan. Segala kegiatan yang menyangkut perhitungan atau kalkulasi, pembahasan

atau

analisis,

bahkan

berangan-angan

atau

berkhayal

hanya

dimungkinkan berlangsung melalui proses berpikir disertai alatnya yang tidak lain adalah bahasa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi kemampuan berbahasa seseorang maka semakin tinggi pula kemampuan berpikirnya. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

17

Widjono (2008:11-18) mengungkapkan ada 13 yang termasuk fungsi bahasa, yaitu : Bahasa sebagai sarana komunikasi Manusia tidak dapat hidup seorang diri. Dalam memenuhhi kebutuhan hidupnya setiap orang memerlukan kerjasama dengan orang lain. Kebutuhan manusia sangat beraneka ragam. Mereka perlu berkomunikasi dalam berbagai lingkungan seperti komunikasi keluarga, komunikasi sosial, komunikasi kerja, komunikasi bisnis dan komunikasi ilmiah. Bahasa sebagai sarana adaptasi Dengan bahasa manusia dapat menyatakan hidup bersama dalam suatu ikatan. Nahkan bahasa dapat

menimbulkan suatu kekuatan yang merupakan

sinergi dengan kekuatan orang lain dlaan integritas tersebut. Bahasa sebagai sarana kontrol sosial Bahasa sebagai control social berfungsi sebagai pengendali komunikasi agar orang lain yang terlibat dalam komunikasi dapat saling memahami. Bahasa sebagai sarana memahami diri Dalam membangun karakter seseorang harus dapat memahami dan mengidentifikasikan kondisi dirinya terlebih dahulu. Ia harus biasa menyebutkan potensi dirinya, kelemahannya, kecerdasan dan sebagainya. Bahasa sebagai sarana ekspresi diri Orang tidak memiliki pemahaman tanpa pengungkapan. Pengungkapan inilah yang dinamakan dengan ekspresi diri. Ekspresi diri sederhana contohnya mengungkapkan cinta, kecewa, lapar, dan sedih. Bahasa sebagai sarana memahami orang lain Untuk dapat berkomunikasi, seseorang harus dapat biasa memahami orang lain seperti memahami dirinya sendiri. Bahasa sebagai pengamat lingkungan sekitar Manusia adalah bagian dari lingkungan sekitar. Keberhasilan seeorang untuk menggunakan kecerdasannya adalah saat ia mampu memahami lingkunan sekitarnya, sehingga ia memperoleh kreativitas baru. Bahasa sebagai sarana berpikir logis Untuk mengembangkan keahlian maka seseorang harus mampu berpikir logis. Melalui pemikiran yang logis seseorang dapat menentukan tindakan yang tepat yang ia harus lakukan. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

18

Bahasa membangun kecerdasan Kecerdasan adalah kemampuan untuk memanfaatkan poteni sehingga dapat

menghasilkan

suatu

kreativitas

baru.

Kecerdasaan

berbahasa

memungkingan seseorang dapat mengembangkan karakternya dengan lebih baik. Kecerdasan berbahasa yang terkait dengan kemampuan memahami orang lain seperti rasa simpati, mengucapkan terima kasih, atau menyatakan kecewa pada orang lain. Bahasa mengembangkan kecerdasan ganda Selain kecerdasaan berbahasa, seseorang dimungkinkan memiliki beberapa kecerdasan sekaligus. Kecerdasan tersebut akan bersinergi menjadi suatu keahlian. Bahasa membangun karakter Kecerdasan

berbahasa

memungkinkan

seseorang

untuk

dapat

mengembangkan karakternya dengan lebih baik. Bahasa mengembangkan profesi Bahasa sarana menciptakan kreativitas baru.

E. Fungsi Bahasa Indonesia Dua momen penting keberadaan bahasa Indonesia adalah Sumpah Pemuda dan Undang-Undang Dasar 1945. Dengan sumpah pemuda, menempatkan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional yang berfungsi: 1) Lambing Kebanggaan Nasional Bahasa Indonesia mencerminkan nilai-nilai sosial budaya yang mendasari kebangsaan. Melalui bahasa Indonesia bangsa Indonesia menyatakan harga diri dan nilai-nilai budaya yang dijadikan pegangan hidup

2) Lambang Identitas Nasional Derajat bahasa Indonesia sama dengan bendera dan negara Indonesia. Didalam melaksanakan funginya, bahasa Indonesia harus memiliki ciri khas sehingga serasi dengan lambing-lambang kebangsaan yang lain. Hal tersebut menuntut masyarakat pemilik dan pemakainnya untuk membina dan mengembangkan sedemikian rupa BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

19

sehingga bersih dari unsur-unsur bahasa lain, baik daerah maupun asing, yang tidak perlu benar.

3) Alat Pemersatu Bangsa Sebagai alat pemersatu bangsa, bahasa Indonesia memungkinkan berbagai suku bangsayang ada di Indonesia ini untuk mencapai keseraian hidup sebagai bangsa yang bersatu dengan tidak perlu meniggalkan identitas kesukuan dan kesetiaan kepada nilai-nilai sosial budaya serta latar belakang bahasa daerah yang bersangkutan. Dengan bahasa nasional, kita bahkan dapat meletakan nasional di atas kepentingan daerah atau golongan.

4) Alat Penghubung Antardaerah dan Antarbudaya Sebagai alat penghubung antardaerah dan antarbudaya, bahasa Indonesia telah menunjukan kemampuannya sejak seabad-abad yang lalu, semenjak bahasa tersebut bernama bahasa Melayu. Dengan bahasa Indonesia, kita dapat menagadakan talimarga atau komunikasi dengan suku-suku bagsa yang menghuni kawasan Indonesia. Bahasa Indonesia mampu menghilang jarak antar suku yang satu dengan suku lain, baik yang disebabkan oleh faktor geografi maupun latar belakang sosial budaya dan bahasa daerah yang berbeda-beda. Selain fungsinya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia dalam UUD 1945 juga menyatakan dirinya sebagai bahasa negara; yang mempunyai fungsi: 1) Bahasa Resmi Negara Di dalam hubungannya dengan fungsi ini, bahasa Indonesia dipakai dalam segala upacara, persitiwa, dan kegiatan kenegaraan baik secara lisan maupun tulis. Dokumen-dokumen dan keputusan-keputusan serta urat-surat yang dikeluarkan oleh pemerintah dan badan-badan kenegaraan lainnya, ditulis dalam bahasa Indonesia. Pidato kenegaraan dan penjelasan-penjelasan pemerintah kepada masyarakat disampaikan dalam bahasa Indonesia.

2) Bahasa Pengantar di dalam Dunia Pendidikan Telah dibuktikan bahwa sejak bangsa Indonesia diproklamasi sebagai negara (17 Agustus 1945), bahasa Indonesia telah digunakan sebagai pengantar dalam dunia BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

20

pendidikan menggantikan bahasa Belanda, kecuali di TK dan tiga tahun SD, penggunaan bahasa daerah belum sama sekali dapat dihilangkan, mengingat bahasa Indonesia

masih

dianggap

sebagai

bahasa

kedua.

Namun,

perkembangan

membuktikan bahwa bahasa Indonesia semakin banyak digunakan sebagai bahasa pengantar pendidikan di semua jenjang dan jalur pendidikan.

3) Alat Penghubung pada Tingkat Nasional Di dalam hubungan fungsi ini, bahasa Indonesia dipakai bukan saja sebagai alat talimarga antardaerah dan antarsuku, melainkan juga sebagai alat talimarga di dalam masyarakat yang sama latar belakang sosial budaya dan bahasa.

4) Alat Pengembangan Kebudayaan, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Penyebaran ilmu dan teknologi baik melalui penulisan maupun penerjemah bukubuku teks serta penyajiannya di lembaga-lembaga pendidikan maupun melalui penulisan buku-buku untuk masyarakat umum melalui sarana-sarana lain di luar lembaga-lembaga pendidikan dilaksanakan dengan menggunakan bahasa Indonesia.


21

BAB II RAGAM BAHASA INDONESIA

A. Pengertian Ragam Bahasa

Ragam Bahasa adalah variasi bahasa menurut pemakaian, yang berbeda-beda menurut topik yang dibicarakan, menurut hubungan pembicara, kawan bicara, orang yang dibicarakan, serta menurut medium pembicara (Bachman, 1990). Ragam bahasa yang oleh penuturnya dianggap sebagai ragam yang baik (mempunyai prestise tinggi), yang biasa digunakan di kalangan terdidik, di dalam karya ilmiah (karangan teknis, perundang-undangan), di dalam suasana resmi, atau di dalam surat menyurat resmi (seperti surat dinas) disebut ragam bahasa baku atau ragam bahasa resmi. Menurut Dendy Sugono (1999 : 9), bahwa sehubungan dengan pemakaian bahasa Indonesia, timbul dua masalah pokok, yaitu masalah penggunaan bahasa baku dan tak baku. Dalam situasi remi, seperti di sekolah, di kantor, atau di dalam pertemuan resmi digunakan bahasa baku. Sebaliknya dalam situasi tak resmi, seperti di rumah, di taman, di pasar, kita tidak dituntut menggunakan bahasa baku. Ditinjau dari media atau sarana yang digunakan untuk menghasilkan bahasa, yaitu (1) ragam bahasa lisan, (2) ragam bahasa tulis. Bahasa yang dihasilkan melalui alat ucap (organ of speech) dengan fonem sebagai unsur dasar dinamakan ragam bahasa lisan, sedangkan bahasa yang dihasilkan dengan memanfaatkan tulisan dengan huruf sebagai unsur dasarnya, dinamakan ragam bahasa tulis.

Jadi dalam ragam bahasa lisan, kita berurusan dengan lafal, dalam ragam bahasa tulis, kita dihadapkan dengan tata cara penulisan (ejaan). Selain itu aspek tata bahasa dan kosa kata dalam kedua jenis ragam itu memiliki hubungan yang erat. Ragam bahasa tulis yang unsur dasarnya huruf, melambangkan ragam bahasa lisan. Oleh karena itu, sering timbul kesan bahwa ragam bahasa lisan dan tulis itu sama. Sebenarnya, kedua jenis ragam bahasa itu berkembang menjdi sistem bahasa yang memiliki seperangkat kaidah yang tidak identik benar, meskipun ada pula kesamaannya. Meskipun ada keberimpitan aspek tata bahasa dan kosa kata, masing-masing memiliki seperangkat kaidah yang berbeda satu dari yang lain. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

22

Di dalam bahasa Indonesia disamping dikenal kosa kata baku Indonesia dikenal pula kosa kata bahasa Indonesia ragam baku, yang alih-alih disebut sebagai kosa kata baku bahasa Indonesia baku. Kosa kata baasa Indonesia ragam baku atau kosa kata bahasa Indonesia baku adalah kosa kata baku bahasa Indonesia, yang memiliki ciri kaidah bahasa Indonesia ragam baku, yang dijadikan tolok ukur yang ditetapkan berdasarkan kesepakatan penutur bahasa Indonesia, bukan otoritas lembaga atau instansi di dalam menggunakan bahasa Indonesia ragam baku. Jadi, kosa kata itu digunakan di dalam ragam baku bukan ragam santai atau ragam akrab. Walaupun demikian, tidak tertutup kemungkinan digunakannya kosa kata ragam baku di dalam pemakian ragamragam yang lain asal tidak mengganggu makna dan rasa bahasa ragam yang bersangkutan. Suatu ragam bahasa, terutama ragam bahasa jurnalistik dan hukum, tidak tertutup kemungkinan untuk menggunakan bentuk kosakata ragam bahasa baku agar dapat menjadi anutan bagi masyarakat pengguna bahasa Indonesia. Dalam pada itu perlu yang perlu diperhatikan ialah kaidah tentang norma yang berlaku yang berkaitan dengan latar belakang pembicaraan (situasi pembicaraan), pelaku bicara, dan topik pembicaraan (Fishman ed., 1968; Spradley, 1980).

Ragam bahasa Indonesia timbul dikarenakan perbedaan tujuan dan hal yang disampaikan. Gagasan yang disampaikan dalam surat, makalah, koran, laporan, pidato atau sastra, menggunakan ragam bahasa yang berbeda. Pada dasarnya, ragam bahasa dibedakan berdasarkan media dan berdasarkan pesan komunikasi. Berdasarkan media, ragam bahasa Indonesia terdiri dari ragam bahasa lisan dan tulis, sedangkan bila ditinjau dari pesan komunikasi ragam bahasa Indonesia dibedakan menjadi ragam bahasa ilmiah, jurnalistik, jabatan, dan sastra.

B. Ragam Bahasa Lisan dan Tulis

1. Ragam Bahasa Lisan Ragam lisan adalah bahasa yang diujarkan oleh pemakai bahasa. Kita dapat menemukan ragam lisan yang standar, misalnya pada saat orang berpidato atau memberi sambutan, dalam situasi perkuliahan, ceramah; dan ragam lisan yang BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

23

nonstandar, misalnya dalam percakapan antarteman, di pasar, atau dalam kesempatan nonformal lainnya. Ditandai dengan penggunaan lafal atau pengucapan intonasi, kosakata. Ragam bahasa lisan baku sejalan dengan ragam bahasa tulis baku. Ragam bahasa lisan tidak baku (bahasa pergaulan). Ragam bahasa lisan antara lain : ragam bahasa cakapam, ragam bahasa pidato, ragam bahasa kuliah, dan ragam bahasa panggung.

2. Ragam Bahasa Tulis Ragam tulis adalah bahasa yang ditulis atau yang tercetak. Ragam tulis pun dapat berupa ragam tulis yang standar maupun nonstandar. Ragam tulis yang standar kita temukan dalam buku-buku pelajaran, teks, majalah, surat kabar, poster, iklan. Kita juga dapat menemukan ragam tulis nonstandar dalam majalah remaja, iklan, atau poster. Ditandai dengan kecermatan menggunaan ejaan dan tanda baca, kosakata, penggunaan tata bahasa, penyusunan kalimat, paragraph, dan wacana. Ragam bahasa tulis antara lain : ragam bahasa teknis, ragam bahasa undang-undang, ragam bahasa catatan, ragam bahasa surat. Contoh perbedaan ragam bahasa lisan dan ragam bahasa tulis (berdasarkan tata bahasa dan kosa kata) :

1. Tata Bahasa (Bentuk kata, Tata Bahasa, Struktur Kalimat, Kosa Kata) a. Ragam bahasa lisan : Nia sedang baca surat kabar Ari mau nulis surat Tapi kau tak boleh nolak lamaran itu. b. Ragam bahasa Tulis : Nia sedangmembaca surat kabar Ari mau menulis surat Namun, engkau tidak boleh menolak lamaran itu. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

24

2. Kosa kata Contoh ragam lisan dan tulis berdasarkan kosa kata : a. Ragam Lisan Ariani bilang kalau kita harus belajar Kita harus bikin karya tulis Rasanya masih terlalu pagi buat saya, Pak

b. Ragam Tulis Ariani mengatakan bahwa kita harus belajar Kita harus membuat karya tulis. Rasanya masih terlalu muda bagi saya, Pak.

Kelemahan dan keunggulan berkomunikasi secara lisan tertulis Cara Berkomunikasi

Keunggulan

Kelemahan

Secara Lisan

1. Berlangsung cepat

1. Tidak selalu mempunyai

2. Sering berlangsung tanpa alat bantu 3. Kesalah dapat langsung dikoreki

4. Dapat dibantu dengan

bukti otentik 2. Dasar hukumnya lemah 3. Sulit disajikan secara matang/bersih

4. Mudah dimanipulasi

gerak tubuh dan mimik muka Secara Tertulis

1. Mempunyai bukti otentik

1. Berlangsung lambat

2. Dasar hukum yang kuat

2. Selalu memakai alat bantu

3. Dapat disajikan lebih

3. Kesalahan tidak dapat

matang/bersih 4. Lebih sulit dimanipulasi

langsung dikoreksi 4. Tidak dapat dibantu dengan gerak tubuh dan mimik muka


25

Ragam lisan terkesan cenderung sama dengan ragam dialek dan ragam tak resmi; sedangkan ragam tulis formal cenderung sama dengan ragam resmi dan ragam terpelajar. Wujud kesamaan itu dapat dilihat dalam contoh berikut ini :

Ragam

Contoh

Lisan tak resmi

Sudah saya baca buku itu

Tulisan formal

Saya sudah membaca buku itu

Dialek

Gue sudah baca itu buku

Terpelajar

Saya sudah membaca buku itu

Resmi tak resmi

Saya sudah baca buku itu

a) Ragam Bahasa Berdasarkan Waktu Ragam lama: dalam penulisan naskah-naskah kuno Ragam bahasa baru (modern): ditandai dengan penggunaan kata-kata baru, EYD, dan penggunaan bahasa teknologi modern

b) Ragam Bahasa Berdasarkan Pesan Komunikasi Ragam bahasa ilmiah (ragam bahasa baku) Ragam bahasa sastra Ragam bahasa pidato Ragam bahasa berita

c) Ragam Bahasa Berdasarkan Sosial dan Fungsional Ragam Bahasa Sosial: ragam bahasa yang sebagian norma dan kaidahnya didasarkan atas kesepakatan dalam lingkungan sosial yang lebih kecil dalam masyarakat. Ragam Bahasa fungsional: ragam bahasa yang dikaitkan dengan profesi, lembaga, lingkungan kerja, atau kegiatan tertentu lainnya. Ragam fungsional juga dikaitkan dengan keresmian penggunaannya.


26

Bahasa Ilmiah Berdasarkan bobotnya : Tulisan ilmiah Tulisan semi ilmiah Tulisan non ilmiah Ciri tulisan ilmiah Karangan ilmiah merupakan pembahasan suatu hasil peneliti (faktual objek) Tulisan ilmiah bersifat metodis dan sistematis Menggunakan ragan bahasa ilmiah Menggunakan istilah khusus yang berlaku sesuai dengan bidang atau disiplin masingmasing ilmu Kelompok ragam yang paling banyak variasinya adalah ragam yang timbul berdasarkan topic pembicaraan sekaligus menjadi ciri ilmiah atau tidaknnya suatu ragam. Pembicaraan dalam politik, ekonomi, soial, budaya dengan berbagai topic dapat bernuansa ilmiah atau non ilmiah. Perhatikan contoh berikut ini : sifat

Ragam Bidang

Nonilmu (nonilmiah)

Ilmu (ilmiah)

Hukum

Dia dihukum karena melakuakan

Dia dihukum karena melakuakan

penipuan dan penggelapan.

tindak pidana.

Setiap agen akan mendapatkan

Setiap agen akan mendapatkan rabat

potongan khusus.

khusus.

Jalan cerita sinetron itu

Alur cerita sinetron itu

membosankan.

membosankan.

Ayan bukan penyakit menular.

Epilepsy bukan penyakit menular.

Bisnis

Sastra

Kedokteran


27

C. Ragam Bahasa Indonesia

Bahasa baku adalah salah satu dari ragam bahasa yang ada di Indonesia. Ragam bahasa dimungkinkan karena adanya ragam wilayah pemakaian dan bermacam-ragam penutur. Faktor sejarah perkembangan masyarakat juga turut menimbulkan faktor sejumlah ragam bahasa. Ragam bahasa yang beraneka ini, masih bahasa Indonesia, karena ciri dan kaedah tata bunyi, pembentukan kata, tata karma, umumnya sama. Itulah sebabnya kita masih dapat mengenali beberapa perbedaan dalam perwujudan bahasa Indonesia. 1) Ragam Pendangan Penutur Ragam bahasa dilihat dari sudut pandangan penutur adalah b. Daerah/Logat Logat daerah paling kentara karena tata bunyinya. Logat Indonesia yang dilafalkan oleh putra Tapanuli dapat dikenali, misalnya karena tekanan kata yang amat jelas; logat Indonesia orang Bali dan Jawa dengan pelaksanakan /t/ dan /d/nya. Ciri khas yang meliputi tekanan, turun-naiknya nada, dan panjangpendeknya nada, dan panjang-pendeknya bunyi bahasa; membangun aksen yang berbeda-beda. Perbedaan kosakata dan variasi gramatikal tentu ada, walaupun mungkin kurang tampak. Ragam dialek dengan sendirinya erat hubungannya dengan bahasa ibu penutur. c. Pendidikan Ragam bahasa ini menyilang ragam dialek, memungkinkan perbedaan yang jelas antara kaum yang berpendidikan formal dan yang tidak. Tata bunyi Indonesia golongan yang kedua itu berbeda dengan fonologi kaum terpelajar. Bunyi /f/ dan gugus konsonan /ks/, misalnya tidak selalu terdapat dalam ujaran orang yang tidak atau hampir tidak sekolah. Bentuk fadil, fakultas, film, fitnah, kompleks, diucapkan menjadi padil, pakultas, pilem, pitenah, komplek. Perbedaan ini juga terlihat pada tata bahasa. Kalimat saya mau tulis surat ke pamanku, cukup jelas maksudnya; tetapi bahasa yang terpelihara menurut bentuknya menjadi saya akan menulis surat itu ke paman saya. Jadi, peliharalah penggunaan bahasa Indonesia agar identitas keterpelajaran kita tampak. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

28

d. Sikap Penutur Sikap penutur tercermin dalam lagam dan gaya. Pemilihannya tergantung pada sikap penutur terhadap orang yang diajak bicara atau terhadap pembacanya. Sikap ini antara lain dipengaruhi oleh umur dan kedudukan yang disapa, pokoknya persoalan yang hendak disampaikan, dan tujuan penyampaian informasi. Bentuk ragam tersebut, misalnya, sikap kaku dan resmi, adab dingin, hambar, hangat, akrab, atau santai yang tercermin dalam kosa kata dalam tata bahasa.

2) Ragam Jenis Pemakaian Ragam bahasa menurut jenis pemakainnya dapat dirinci sebagai berikut. a.

Ragam Bahasa Sudut Pandang Bidang atau Pokok Pembicaraan Penguasaan ragam bahasa ini dipengaruhi oleh luasnya pergaualan, pendidikan, profesi, pengalaman, bidang yang dimaksud ialah agama, politik, ilmu, teknologi, pertukangan, perdagangan, seni rupa, seni sastra, olah raga, perundang-undangan, dan angakatan bersenjata. Setiap bidang tersebut mempunyai kekhasan di bidang kosakata dan variasi tata bahasanya.

b.

Ragam Bahasa Menurut Sarananya Ragam bahasa ini lazimnya dibagi atas ragam lisan dan ragam tulis, perbedaannya terletak pada suasana dan peristiwa. Dalam bahasa tulis, orang diajak bicara tidak berhadapan, akibatnya, bahasa kita perlu lebih terang dan jelas; karena ujaran kita tidak daBABpat disertai dengan gerak dan intonasi sebagai upaya penekanan. Misalnya, kalimat ujaran Darto tidak mengambil uangmu, yang disertai tekanan khusus pada kata tidak, dalam ragam tulis mungkin dapat berbentuk Bukan Darto yang mengambil uangmu.


29

c.

Ragam yang Mengalami Gangguan Pencampuran Ragam ini ditandai dengan adanya proses pencampuran bahasa yang digunakansecara berdampingan sehingga muncul bahasa sleng, misalnya. Bahasa ini tidak layak digunakan sebagai bahasa baku. Ada bahasa sleng berdasarkan geografi, misalnya bahasa orang Cirebon adalah pencampuran antara bahasa Jawa dan Sunda, ada juga bahasa sleng berdasarkan kepentingan tertentu (rahasia/sandi/praktis) misalnya bahasa yang sering yang sering digunakan oleh kalangan tentara (kodam: komando daerah) atau oleh kalangan pebisnis proferti (ruko: rumah toko).


30

BAB III PROBLEMATIK DAN PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA

A. Problematik Bahasa Indonesia

Hampir seabad berlalu, bahasa Indoneia tidak lagi identik dengan bahasa Melayu, bahasa Indonesia bukan hanya sebagai alat pemersatu, tetapi juga untuk kepentingan yang lebih luas dalam bahasa asing. Unsur-unsur bahasa tersebut disesuaikan dengan sifat bahasa Indonesia; seperti terbaca dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentuk Istilah. Perjalanan zaman berdampak pada perubahan bahasa, ada unsur lama yang tenggelam dan ada yang justru menggunakan unsur lama atau konsep baru. Misalnya, dalam buku pelajaran dulu ada kalimat Mengendarai kereta angin, Mengenakan baju, Menonton gambar hidup, Ayahnya seorang perburu, Kakaknya seorang upas. Kalimat tersebut tidak kita jumpai lagi sekarang, menurut tuturan sekarang kalimat tersebut menjadi Mengendarai sepeda, Memakai baja, Menonton film, Ayahnya seorang pemburu, sedangkan kata upas tidak ada lagi karena jabatan tersebut tidak terdapat lagi di Indonesia. Sementara penggunaan konsep baru, dalam dunia teknik informatika menggunakan unsur lama, misalnya kata situs, portal. Di dalam bahasa Indonesia, muncul bentuk-bentuk yang tidak dikenal dalam bahasa Melayu, misalnya diserahterimakan, dibeberbentangkan, mempertanggung jawabkan, mengesampingkan, ketidakseragaman, memberangkatkan, memberlakukan, pemersatu, sebagai hasil swadaya bahasa. Sementara pengaruh bahasa daerah dan bahasa asing tidak cukup terkontrol masuk dalam bahasa Indonesia dengan kurang cermat. Misalnya : Bangsa ini mau “dikemanakan”? Dimana kau “ketemukan” barang yang hilang itu? “Apa” anda yaking ia akan datang hari ini? Kami “adalah” bangsa Indonesia. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

31

Rumah dimana ia tinggal adalah rumah dinas. Orang dengan siapa dia bercakap-cakap adalah teman kuliahnya. Selain itu, kita masih berpikir dalam bahasa daerah tetapi menggunakan tuturan bahasa Indonesia sehingga lafal dan struktur kalimatnya dipengaruhi oleh bahasa daerahnya masing-masing. Misalnya : Mau kemana kamu kemarin (tekanan pada e: Tapanuli) Mau ko mana kamu komarin (Gorontalo) Mau kemane lu (Betawi) Belum lagi masalah penulisan ilmiah yang mensyaratkan adanya kecermatan, keakuratan, kehematan. Hal ini dapat diantisipasi dengan mempelajari bahasa Indonesia dengan cermat.

B. Penilaian terhadap Bahasa Indonesia

Bangsa Indonesia adalah bangsa yang beruntung dalam hal kepemilikan bahasa yang sesuai dengan jati diri bangsa dan identitas nasional. Namun, bukan berarti tidak ada tantangan untuk membina dan mengembangkan bahasa Indonesia. Ada beberapa anggapan negatif yang kurang mendukung keberadaan bahasa Indonesia, antara lain sebagai berikut:

1) Menganggap Bahasa Indonesia ada secara Alamiah Penerimaan secara aklamasi bahasa Melayu menjadi bahasa nasional, bahasa Indonesia, dirasakan sebagian masyarakat sebagai peristiwa alamiah. Dalam arti sebagai suatu bahasa yang tumbuh dan berkembang sejalan dengan proses pertumbuhan dan perkembangan bahasa itu dengan sejarah pemiliknya. Dengan demikian terjadi kesinambungan dan penyerapan yang kuat serta rasa setia bahasa antara kegiatan kejiwaan bangsa itu dengan bahasannya. Pemilihan kata, penggunaan unsur-unsur tata bahasa, dan unsur lain seperti gaya, BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

32

lagu, tekanan; akan tumbuhn dengan sendirinya saat berbahasa. Karena itu, pembinaan terhadap bahasa tersebut tidak perlu diperlakukan secara terencana.

2) Menganggap Bahasa Indonesia Itu Mudah Bagi sebagian bangsa Indonesia, bangsa Indonesia adalah bahasa kedua, namun sebagian besar dapat berbahasa Indonesia. Kemampuan berbahasa Indonesia sebagai alat penghubung menjadi tuntunan utama bagi setiap warga negara Indonesia untuk berhubungan dengan orang-orang dari daerah lain atau suku lain. Kelancaran berbicara dan jarangnya terjadi salah kontak pada waktu berhubungan dengan pemakai bahasa Indonesia dengan orang-orang, baik d ikantor, di pasar, di pertemuan-pertemuan, dan di tempat-tempat lainnya; menumbuhkan

persaan

mampu

berbahasa

Indonesia.

Perasaan

tersebut

menimbulkan keengganan mempelajari bahasa Indonesia dengan sungguhsungguh; karena tanpa belajar pun mereka, kenyataannya mampu berbahasa tersebut. Akbiatnya penggunaan bahasa Indonesia masyarakat, pada umumnya hanya terbatas sampai sebagai alat penghubung belaka dan tidak pernah akan meningkatkan sebagai sarana berpikir dan mengutarakan pikiran-pikiran yang bersifat ilmiah.

3) Menganggap Bahasa Indonesia Lebih Rendah daripada Bahasa Asing Perkembangan suatu bahasa berjalan seirama dengan perkembangan bangsa pemiliknya. Baik bahasa maupun bangsa Indonesia masih muda usianya. Tidaklah heran jika dalam sejarah pertumbuhannya mendapat pengaruh dari negara-negara lain yang lebih dulu maju. Perkembangan ilmu saat ini dikuasai oleh negara-negara Barat, dan wajar jika bahasa mereka mempengaruhi bahasa kita. Akhirnya, masuklah istilah-istilah asing ke dalam bahasa Indonesia karena istilah Indonesianya belum ada. Karena sifat bahasa Indonesia yang reseptif, kondisi ini tidak perlu dikhawatirkan. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

33

Beranagkat dari hal ini, timbul dpada benak setengah orang anggapan yang kurangbaik terhadap bahasa Indonesia, apalagi di era globalisasi ini. Bahasa Indonesia dianggap tidak mampu mendukung ilmu pengetahuan modern, tidak seperti bahasa Inggris, khususnya dan bahasa asing lainnya. Dengan demikian, kemampuan berbahasa asing dijadikan ukuran keterpelajaran seseorang. Hasilnya, hasrat untuk mempelajari bahasa asing lebih tinggi dibandingkan dengan hasrat mempelajari bahasa sendiri. Ditunjang lagi oleh kenyataan adanya dampak sosial yang lebih baik bagi orang-orang yang mampu berbahasa asing dibandingkan dengan yang mampu berbahasa Indonesia. Berangkat dari kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia yang sangat strategis bagi keberadaan bangsa dan negara Indonesia, maka sikap positif yang diharapkan untuk bahasa Indonesia adalah sebagai berikut :

1) Bangga Berbahasa Nasional, Bahasa Indonesia Hanya sedikit bangsa-bangsa di dunia yang menggunakan bahasanya sendiri. Pemilihan bahasa melayu sebagai bahasa Indonesia tidak menimbulkan persaingan meskipun banyak bahasa daerah di Indonesia yang lebih baik. Selanjutnya, bahasa Indonesia mempunyai kemampuan yang tinggi, bukan saja sebagai alat penghubung yang sempurna, melainkan juga dalam penggunaannya di bidang ilmu pengetahuan; baik ilmu sosial maupun ilmu pasti; baik ilmu murni maupun ilmu terapan. Sebagai pengucap kesusastraan pun bahasa Indonesia telah membuktikan dirinya sebagai bahasa yang tangguh dan terpercaya.

2) Mempunyai Rasa Setia Bahasa Sesuai dengan fungsinya sebagai identitas nasional, bahasa Indonesia harus memiliki ciri khas sendiri. Artinya, harus mempunyai kaidah yang membedakan dengan bahasa lainnya. Sebagai pemilik, kita harus mempertahankan identitas tersebut dengan menjauhkannya dari pengaruh asing yang tidak memperkuat identitas nasional. Berbahasa Indonesia di BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

34

setiap kesempatan dengan mematuhi kaidah-kaidah yang berlaku sesuai dengan situasinya merupakan kewajiban kita sebagai perwujudan rasa setia kita terhadap bahasa nasional, bahasa Indonesia.

3) Merasa Bertanggun Jawab atas Perkembangan Bahasa Indonesia Sesuai dengan kedudukannya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia adalah milik semua warga negara Indonesia. Hal ini berarti, baik atau buruknya nasib bahasa Indonesia serta mampu atau tidaknya mengikuti derap kemajuan ilmu pengetahuan, sepenuhnya terletak di pundak seluruh warga negara Indonesia. Jadi, sadar atau tidak senang, kita dituntut membina dan mengambangkan bahasa Indonesia agar bukan saja mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, melainkan juga kalau mungkin menduduakan bahasa Indonesia sebagai bahasa yang terpandang di tengah-tengah pergaulan didunia. Sejalan dengan hal terebut, seyogyanyalah kita prihatin menyaksikan pemakaian bahasa Indonesia dalam masyarakat sekarang ini. Baik yang disaksikan dalam lingkungan pendidikan maupun dalam pergaualan masyarakat umum, seperti d ikoran-koran, majalah, radio, televisi, iklan, dan sebagainya; tak terlihat usaha untuk meperbaiki bahasa yang kita miliki. Kesadaran bahwa bahasa Indonesia adalah milik kita dan tanggung jawab kita, tampaknya belum merata dimiliki seluruh warga negara. Tidak berlebihan, jika dikatakan bahwa nasionalisme kita dalam berbahasa masih sangat tipis. Kepekaan kita terhadap kesalahan bahasa yang kita pakai atau yang kita saksikan, belum terlihat nyata.


35

C. Keberadaan Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia adalah bahasa yang paling penting di kawasan Republik Indonesia. Hal ini ditunjukan oleh antara lain ikrar ketiga sumpah pemuda 1928 yang berbunyi Kami putra-putri Indonesia menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia. Pada Undang-Undang Dasar 1945, juga tercantun khusus di Bab XV Pasal 36 yang berbunyi Bahasa negara ialah bahasa Indonesia. Di samping itu, ada beberapa alasan lain, mengapa bahasa Indonesia menduduki tempat yang terpenting di antara bahasabahasa di nusantara yang masing-masing amat penting bagi penutur sebagai bahasa ibu. Penting tidaknya suatu bahasa didasarkan pada beberapa hal, jumlah penutur, luas penyebaran, dan peranan.

1) Jumlah Penutur Bahasa Indonesia sebagai bahasa ibu, jumlah penuturnya mungkin tidak sebanyak bahasa Jawa atau Sunda. Namun, jika jumlah itu ditambah penutur dwibahasawan yang menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pertama dan kedua, maka kedudukannya dalam deretan jumlah penutur ada pada peringkat pertama. Perlu didasari bahwa jumlah penutur asli bahasa Indonesia lambat laun akan bertambah dengan Arus pindah kekota besar, seperti Jakarta, yang merupakan tempat berkumpulnya pendatang yang berbeda-beda bahasa ibunya. Mereka mincaptakan keperluan akan alat penghubung bersama. Jika orang menetap, maka anak-anaknya tidak jarang diberekan dengan bahasa Indonesia sebagai bahasa pertamanya. Perkawinan antarsuku, kadang-kadang mendorong orang tuan untuk berbahasa Indonesia dengan anaknya. Generasi muda golongan warga nergara yang berketurunan asing, merasa tidak perlu lagi menggunakan bahasa leluhurnya. Orang tua masa kini berbeda atau sama latar belakang budayanya, mengambil keputusan untuk menjadikan anaknya penutur asli bahasa Indonesia.


36

2) Luas Penyebaran Dari aspek penyebaran, menempatkan bahasa Indonesia di baris depan. Sebagai bahasa setempat, bahasa Indonesia dipakai oleh orang-orang dihampir seluruh daerah pantai Indonesia dan sebagai bahasa asing, bahasa Indonesia dipakai oleh kalangan terbatas warga negara asing.

3) Peranan Peranan bahasa Indonesia, mengingatkan kita akan seni kesusastraan yang mengagumkan yang dihasilkan dalam bahasa Jawa, bahasa Sunda, bahasa Bali, dan bahasa Minangkabau; misalnya. Tetapi jika di samping susastra Indonesia modern yang dihasilkan oleh sastrawan yang beranekaragam latar belakang bahasanya, bahasa Indonesia pada masa kini berperan sebagai sarana utama (diluar bahasa asing) di bidang ilmu, teknologi, dan peradaban modern bagi manusia Indonesia. Uraian diata memberikan gambaran, betapa pentingnya bahasa Indonesia bagi bangsa Indonesia. Menurut tiap-tiap dasar yang diajukan, bahasa Indonesia mengungguli bahasa daerah haru diingat bahwa kedudukannya yang penting itu bukan karena mutunya sebagai bahasa, bukan tata kalimatnya, ataupun daya ungkapnya dalam gaya bahasa. Dalam sejarah, pemilihan lingua fanca, yakni bahasa perantara orang yang budayanya berbeda, bahasa kebangsaan atau bahasa Internasional tidak pernah dibimbing oleh pertimbangan linguistic, logika, atau estetika; tetapi selalu oleh dasar politik, ekonomi dan demografi.


37

BAB IV EJAAN BAHASA INDONESIA

A.

Sejarah Ejaan di Indonesia

Bahasa Indonesia dikembangkan karena merupakan salah satu logat bahasa Melayu yang telah digunakan sebagai ”Lingufranca” untuk kepulauan Indonesia selama berabad-abad. Bahasa Melayu ialah bahasa Australia atau bahasa Polenesia. Penyebutan pertama istilah “bahasa Melayu” terjadi pada tempo 683-686. Sebutan ini dapat dilihat di Musium Jakarta pada terjemah inskripsi yang ditemukan di Palembang dan Bangka. Inskripsi ini ditulis dengan huruf sanskrit atau perintah raja Sriwijaya. Kerajaan kelautaannya berkembang luas. Pada masa itu, daerah perdagangan selat Malaka, yang merupakan pintu antara China dan India sudah berbentuk sebuah bahasa yang serupa dengan bahasa Melayu. Kebanyakan perbendaharaan bahasa ini berhubungan dengan perdagangan dan tata bahasanya serupa dengan bahasa “Melayu Pasar” dari sinilah ditiawaikan. Dari era Melayu kuno munculah era Malayu klasik. Dokumentasi yang ada tidak dapat menjelaskan dengan terinci hubungan antara keduanya. Namun yang pasti, bahasa Melayu kuno berasal dari kebudayaan Budha dan Melayu klasik dan akhirnya menjadi bahasa yang digunakan dalam kebudayaan Islam. Seiring dengan perkembangan agama Islam yang dimulaikan di Aceh pada abad ke-14, bahasa Melayu klasik lebih berkembang dan mendominasi sehingga tahap kenyataan masuk Melayu berarti masuk agama Islam. Bahasa Melayu di Indonesia kemudian digunakan sebagai linguafranca. Pada waktu itu belum banyak yang menggunakan sebagai bahasa ibu (bahasa yang pertama sekali digunakan seeorang). Biasanya, bahasa daerah masih digunakan. Awal penciptaan bahasa Indonesia sebagai jati diri bangsa bermula dari Sumpah Pemuda, yaitu pada tanggal 28 Oktober 1928, pada kongres nasional ke-2 di Jakarta, penggunaan bahasa Indonesia dicadangkan sebagai bahasa untuk negara Indonesia BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

38

selepas kemerdekaan. Soekarno tidak memilih bahasa Jawa, atau bahasa sendiri yang sebenarnya juga merupakan bahasa mayoritas pada saat itu, beliau memilih bahasa Indonesia yang didasarkan pada bahasa Melayu yang dituturkan di Riau. Bahasa Melayu Riau dijadikan sebagai bahasa persatua Republik Indonesia dengan beberapa pertimbangan : 1. Apabila bahasa Jawa digunakan, suku-suku lain di Indonesia akan merasa dijajah oleh Jawa, yang merupakan suku mayoritas di Republik Indonesia. 2. Bahasa Jawa jauh lebih sukar dipelajari dibandingkan bahasa Melayu. Ada bahasa halus, biasa dan kasar yang mana dipergunakan untuk orang yang berbeda dari segi usia, derajat, ataupun pangkat. Bila kurang memahami budaya Jawa, boleh menimbulkan kesan negatif yang lebih besar. 3. Bahasa Melayu Riau yang dipilih dan bukan bahasa Melayu Pontianak, Banjarmasin, Samarinda, atau Kutai. Dengan pertimbangan pertama suku Melayu berasal dari Riau, Sultan Malaka yang terakhir pun lari ke Riau setelah Malaka direbut Portugis. Kedua, sebagai lingua franca, bahasa Melayu Riau paling sedikit terkena pengaruh misalnya dari bahasa China Hokkien, Tio Ciu, ke, ataupun dari bahasa lainnya. 4. Penggunaan bahasa Melayu bukan hanya terbatas di Republik Indonesia. Di tahun 1945 penggunaan bahasa Melayu selain Republik Indonesia masih dijajah Inggris, Malaysia, Brunei, dan Singapura masih dijajah Inggris. Pada saat itu dengan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa persatuan, diharapkan dinegara-negara kawasan seperti Malaysia, Brunei, dan Singapura bisa ditumbuhkan semangat patriotic dan nasionalisme negara-negara di Asia Tenggara. Bahasa Indonesia sudah dipilih ini kemudian lagi dengan tata bahasa dan kamus piawai juga diciptakan. Pada awal penyempurnaan ejaan, bahasa Indonesia ditulis dengan tulian Latin-Romawi mengikuti ejaan Belanda. selepas tahun 1972, EYD dicanangkan. Dengan EYD, ejaan dua bahasa serumpun yaitu bahasa Indonesia dan bahasa Melayu emakin distandarisasikan.


39

B.

Hakikat Ejaan

Kamus besar bahasa Indonesia menerangkan “Ejaan adalah cara atau aturan menuliskan kata-kata dengan huruf; misalnya kata “huruf” dahulu adalah : hoeroef (1976-266).” Pada ensiklopedia Indonesia (jilid 2) Ejaan adalah cara menulis katakata menurut disiplin ilmu bahasa (Shadily [ed]; 1980:888). Ejaan adalah seperangkat aturan atau kaidah pelambangan bunyi bahasa, pemisahan , penggabungan, dan penulisannya dala suatu bahasa (Lamuddin Finoza; (2005:13). Jadi ejaan adalah cara atau aturan menulis kata-kata dengan huruf atau kaidah pelambangan bunyi bahasa, pemisahan, penggabungan, dan penulisannya menurut disiplin ilmu bahasa. Pengertian kata ejaan berbeda dengan mengeja. Mengeja adalah kegiatan melafalkan huruf, suku kata atau kata; sedangkan ejaan adalah suatu system atau yang jauh lebih luas dari sekedar masalah pelafalan. Ejaan mengatur keseluruhan cara menuliskan bahasa dengan menuliskan huruf, kata, dan tanda baca sebagai sarananya. Ejaan merupakan kaidah yang harus dipatuhi oleh pemakai bahasa demi keteraturan dan keseragaman bentuk, terutama dalam bahasa tulis. Ketentuan bentuk akan berimplikasi pada ketempatan dan kejelasan makna. Tanda baca adalah simbol yang tidak berhubungan dengan fonem (suara) atau kata dan frasa pada suatu bahasa, melainkan berperan untuk menunjukkan struktur dan organisasi suatu tulisan, dan juga intonasi serta jeda yang dapat diamati sewaktu pembacaan. Aturan tanda baca berbeda antar bahasa, lokasi, waktu, dan terus berkembang. Beberapa aspek tanda baca adalah suatu gaya spesifik yang karenanya tergantung pada pilihan penulis.


40

C.

Jenis Ejaan di Indonesia Sebagaimana penulis ketahui bahwa dalam kaidah bahasa Indonesia telah dikenal beberapa penyempurnaan ejaan. Di Indonesia tercatat ada enam sejarah ejaan yang belum pernah dikenal, dari enam ejaan tersebut ada tiga pernah diberlakukan bahkan salah satu tetap disepakati sampai saat ini (EYD). Tiga ejaan lainnya belum sempat diterapkan atau dipakai di Indonesia karena berbagai faktor. Sebelum tahun 1900, ejaan yang dipergunakan untuk bahasa Melayu bermacam-maca. Ada ejaan Klinkert, van de Wall, dan lain-lain. (B.P. Situmorang, 1983:80). Pada tahun 1900 kepada van Ophuysen ditugaskan oleh pemerintah Belanda menyusun ejaan untuk bahasa Melayu.

1. Ejaan van Ophuysen Ejaan ini ditetapkan tahun 1901. Sejak peraturan ejaan bahasa Melayu dengan huruf latin, berdasarkan rancangan Charles Adrian van Ophuysen dengan bantuan Engku Nawawi gelar Soetan Ma‟moer dan Muhammad Taib Soetan Ibrahim. (Arifin dan Tasa‟i, 2002 : 170). Usaha kearah penyempurnaan juga diusahakan berkali-kali. Selam kongker bahasa Indonesia pertama di Solo (1983). Disarankan agar ejaan bahasa Indonesia telah di Internasionalkan. Ejaan van Ophuysen meliputi huruf “u” yang ditulis dengan huru “oe” seperti goeroe, itoe dan oemoer. Kemudian huruf “j” dituliskan untuk menuliskan kata jang, sajang, dan pajah. Serta tanda diaktrik seperti koma, ain, dan tanda baca trema untuk menuliskan kata-kata ma‟moer, „akal, ta‟pa, dan dinamai‟.

2. Ejaan Soewandi Ejaan ini ditetapkan tahun 1947 dengan surat keputusan menteri pengajaran, pendidikan, dan kebudayaan tanggal 19 Maret 1947, No. 264/ Bhg A; (Situmorang, 1983:80). Soewandi sewaktu itu menjabat menteri PP&K. Perubahan ejaan dilakukan berdasarkan ejan van Ophuysen dan dimaksun untuk menyederhanakanejaan yang telah berlaku. Masyarakat kemudian menamakan BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

41

ejaan baru tersebut sebagai ejaan Republik. Beberapa usul yang diajukan panitia menteri itu belum dapat diterima karena masih harus ditinjau labih jauh lagi. Namun sebagai langkah pertama kerah usaha penyerdanaan dan penyelarasan ejaan dengan perkembangan bahasa, keputusan Soewandi pada masa pergolakan revolusi itu mendapat sambutan baik.

Hal-hal yang perlu diketahui sehubungan dengan pergantian ejaan itu seperti huru “oe” yang diganti dengan huruf “u” seperti guru, itu, umur. Bunyi hamzah dan bunyi sentak ditulis dengan k, seperti tak, pak. Kata ulang boleh ditulis dengan angka -2, seperti anak2, ber-jalan2. Dan awalan di dan kata depan keduan0duanya ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya seperti kata di pada rumah, dikebun, disamakan dengan imbuhan di- pada ditulis dan dikarang. (Arifin dan Tasa‟i, 2002 : 172).

3. Ejaan Melindo Semenjak ejaan Republik ditetapkan di Yogyakarta sampai dengan kongres bahasa Indonesia II di Medan tahun 1954. Persoalan ejaan tetap menjadi salah asatu topic pembicaraan yang terus mendapat perhatian dari kalangan ahli bahasa (Situmorang, 1983 : 80). Sebab sudah lama terasa ada hal-hal yang perlu disempurnakan demi menampung perkembangan dan penyempurnaan bahasa Indonesia. Semenjak kongres di Medan itu, ditetapkanlah suatu panitia Pryono Katoppo untuk merumuskan patokan-patokan baru tentang ejaan bahasa Indonesia. Tetapi panitia ini tidak berhasil merumuskan ejaan tersebut. Pada tahun 1959 diadakan perjanjian persahabatan antara Republik Indonesia

dan

Persekutuan

Tanah

Melayu

dengan

salah

satu

usaha

mempersamakan ejaan kedua negara itu. Pada waktu itu Indonesia dipimpin oleh Syeh Nasir bin Ismail. Pada akhir 1959 sidang perutusan Indonesia dan Persekutuan Tanah Melayu menghasilkan konsep ejaan bersama yang kemudian dikenal dengan nama ejaan Melindo (Melayu-Indonesia). Tetapi perkembangan BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

42

politik selama bertahun-tahun berikutnya mengurungkan peresmian ejaan itu. (Arifin dan Tasa‟i, 2002 : 171).

4. Ejaan Yang Disempurnakan Pada tanggal 16 Agustus 1972 berlaku system ejaan latin “Rumi” (dalam istilah bahasa Melayu Malaysia) bagi bahasa Melayu dan bahasa indonesia. Di Malaysia ejaan baru bersama ini disebut sebagai “Ejaan Rumi Bersama (ERB)”. (Id. Wikipedia. Org/Wiki/Ejaan_Yang_ Disempurnakan). Pada peringatan hari Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia tanggal 17 Agustus 1972. Diresmikan aturan ejaan yang baru berdasarkan keputusan Presiden No.57 tahun 1972. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan yang dibentuk oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dengan surat keputusan No. 156/P/1972. Ebagai ketua Amran Halim menyusun buku pedoman umum ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan, yang berupa penerapan kaidah ejaan yang lebih luas dan penggunaannya diresmikan dengan surat keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tanggal 27 Agustus 1975 No. 0195/U/1975 (Arifin dan Tasa‟i, 2002 : 171). Pada tahun 1987 kedua pedoman tersebut direvisi. Edisi revisi dikuatkan dengan surat putusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0543 a/U/1987, tanggal 9 September 1987. Beberapa hal yang perlu dikemukakan sehubungan dengan ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan adalah sebagai berikut : a.

Perubahan huru dj menjadi j, j menjadi y, nj menjadi ny, sj menjadi sy, tj menjadi c, ch menjadi kh.

b.

Diresmikan pemakaian unsure pinjaman abjad asing seperti huruf f pada kata maaf, v pada kata universitas, dan z pada kata lezat.

c.

Huruf-huruf a dan x yang lazim digunakan dengan ilmu eksakta tetap dipakai misalnya sinar-x.


43

d.

Penulisan di- atau ke- sebagai awalan dan di atau ke di kata depan dibedakan, yaitu di- atau ke sebagai awalan ditulis serangkai dengan kata yang mengikutinya, sedangkan di atau ke kata depan ditulis terpisah dengan yang mengikutinya misalnya di lempar atau di rumah.

e.

Kata ulang ditulis penuh dengan huruf, tidak boleh digunakan angka -2 seperti anak2 (anak-anak)

1.1 Penulisan Huruf a. Huruf Abjad Abjad yang digunakan dalam ejaan bahasa Indonesia terdiri atas huruf yang berikut. Nama tiap huruf disertakan di kolom ketiga. Huruf Kapital

Nama

Kecil

A

a

a

B

b

be

C

c

ce

D

d

de

E

e

e

F

f

ef

G

g

ge

H

h

ha

I

i

i

J

j

je

K

k

ka

L

l

el

M

m

em

N

n

en

O

o

o

P

p

pe

Q

q

ki

R

r

er


44

b.

S

s

es

T

t

te

U

u

u

V

v

ve

W

w

we

X

x

eks

Y

y

ye

Z

z

zet

Huruf Vokal Huruf yang melambangkan vokal dalam bahasa Indonesia terdiri atas huruf a, e, i, o, dan u. Contoh Pemakaian dalam Kata

Huruf Vocal

Contoh Pemakaian Dalam Kata Posisi

Posisi

Posisi

Awal

Tengah

Akhir

a

api

padi

lusa

e*

enak

petak

sore

emas

kena

tipe

i

itu

simpan

murni

o

oleh

kota

radio

u

ulang

bumi

ibu


45

1.2 Pemakaian Huruf Dalam ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan, penulisan menyangkut dua masalah, yaitu pemakaian huruf besar atau huruf kapital dan pemakaian huruf miring

a. Pemakaian Huruf Besar atau Kapital Beberapa kaidah baku yang harus ditaati dalam penggunaan huruf besar adalah : 1. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama kata pada awal kalimat.

Contohnya: Berita tentang peristiwa itu dimuat di surat kabar.

2. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama kata pada petikan langsung. Contohnya: Presiden bertanya “Berapa banyak keluarga miskin di NTT?”

3. Huruf

besar dipakai sebagai huruf pertama nama gelar

(kehormatan, keturunan, dan keagamaan) jabatan, dan pangkat yang diikuti nama orang. Contohnya: Sultan Hamengko Buwono ke XII

4. Jika tidak diikuti oleh nama orang atau nama gelar, jabatan, gelar harus di tulis dengan huruf kecil. Contohnya : Dia baru saja dinobatkan sebagai raja

5. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama unsur-unsur nama orang Contohnya: Soesilo Bambang Yodhoyono


46

6. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa. Contohnya : Satu bahasa yaitu bahasa Indonesia.

7. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan, hari, hari raya, dan peristiwa sejarah. Contohnya: bulan Maret

8. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama nama geografi. Contohnya: Timor Barat

9. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama semua unsur nama negara, lembaga pemerintahan dan ketatanegaraan, serta nama dokumen resmi kecuali kata seperti dan Contohnya: Kementrian Hukum dan Hak Asasi Manusia

10. Huruf besar dipakai sebagai huruf pertama unsur singkatan nama gelar, pangkat, dan sapaan. Contohnya: Dr. doctor

b. Pemakaian Huruf Miring 1. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan nama buku, majalah, dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan. Contohnya: Majalah Tempo. Buku Kecerdasan Emosional karangan Daniel Coleman. Surat kabar Pos Kupang.

2. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menegaskan atau mengkhususkan huruf, bagian kata, kata, atau kelompok kata tertentu. Contohnya: Huruf pertama kata emosi ialah e. Buatlah sebuah kelimat dengan kecerdasan emosional BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

47

3. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan kata nama ilmiah atau ungkapan asing kecuali yang telah disesuaikan ejaannya. Contohnya: Nama ilmiah rumput kume adalah Sorghum plumosum Sebuah team work yang kuat perlu dilatih secara teratur

Perbedaan Ejaan van Ophuysen, Soewandi, dan EYD Ejaan van Ophuysen J

Oe

Pajang, laju

Iboe, goroe

Ejaan Soewandi

EYD

Dj

Djalan Djati

J

Jalan, jati

J

Pajang, Laju

Y

Payung, layu

Nj

Njonja, sunji

Ny

Nyonya sunyi

Sj

Isjarat, asjik

Sy

Isyarat, asyik

Tj

Tjuckup, tjutji

C

Cukup, cuci

Ch

Tarich, achir

Kh

Tarik, akhir

U

Ibu, guru

U

Ibu, guru

Anak2

Anak-anak

Ibu2

Ibu-ibu

Dikampus

Di kampus

Dijalan

Di jalan

Keatas

Ke atas

dibakar

Di bakar


48

BAB V PENULISAN TANDA BACA

A. Tanda Baca Tanda baca sangat esensial dalam bahasa tulis, karena tanpa tanda baca, makna kata atau frasa atau kalimat menjadi kabur bahkan kacau. Tanda baca yang lazim digunakan dewasa ini didasarkan atas intonasi, dan sebagian didasarkan atas relasi gramatikal, frasa, dan inter-relasi antar bagian kalimat. Tanda-tanda baca yang umumnya dipakai dalam bahasa Indonesia adalah:

1. Tanda titik (.) Fungsi dan pemakaian tanda titik : Untuk mengakhiri sebuah kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan, pada akhiran nama orang, diletakkan pada akhhir singkatan gelar, jabatan, pangkat dan sapaan. Pada singkatan kata atau ungkapan yang sudah umum, Dibelakang angka atau huruf dalam suatu bagan,ikhtisar atau daftar, dll.

2. Tanda koma (,) Fungsi dan pemakaian tanda koma antara lain : Memisahkan unsur-unsur dalam suatu pemerincian atau pembilangan. Memisahkan anak kalimat dari induk kalimat, memisahkan petikan langsung dari bagian lain dalam kalimat, dll.

3. Tanda seru (!) Tanda seru dipakai sesudah tanda seru atau pernyataan berupa seruan atau perintah atau yang menggambarkan kesungguhan, ketidak percayaan, atau rasa emosi yang kuat.


49

4. Tanda titik koma (;) Fungsi dan pemakaian titik koma adalah Memisahkan bagian-bagian kalimat yang sejenis atau setara, memisahkan bagian yang setara didalam suatu kalimat majemuk sebagai pengganti kata penghubung.

5. Tanda titik dua (:) Tanda titik dua digunakan dalam hal-hal sebagai berikut; Pada akhir suatu pernyataan lengkap bila diikuti rangkaian. Dalam teks drama sesudah kata yang menunjukkan pelaku dalam percakapan. Diantara jilid atau nomor buku/majalah dan halaman, antar bab dan ayat dalam ayat suci, antara judul dan anak judul suatu karangan.

6. Tanda hubung (-) Tanda hubung dipakai dala, hal seperti berikut : Menyambung suku-suku kata yang terpisah oleh pergantian baris. Menyambung unsur-unsur kata ulang. Merangkai unsur bahasa Indonesia dengan unsur bahasa asing.

7. Tanda elipsis (...) Tanda elipsis dipergunakan untuk menyatakan hal-hal seperti berikut: Menggambarkan kalimat yang terputus-putus, Menunjukkan bahwa ada satu petikan yanghilang

8. Tanda tanya (?) Tanda tanya yang dipakai dan diletakkan didalam kuruung, menyaatakan bahwa kalimat yang dimaksud adalah kalimat yang disanksikan atau kurang dapat diketahui kebenarannya.


50

9. Tanda kurung ( ) Tanda kurung dipakai dalam hal-hal berikut. Mengapit tambahan keterangan tau penjelasan. Mengapit keterangan atau penjelasan yang bukan bagian pokok pembicaraan. Mengapit angka atau huruf yang memerinci suatu seri keterangan.

10. Tanda kurung siku ({....}) Tanda kurung siku digunakan untuk mengapit huruf, kata atau kelompok kata koreksi atau tambahan pada akhir kalimat atau bagian keterangan dalam kalimat penjelas yang sudah bertanya kurang, 11. Tanda petik (“.....”) Tanda petik tunggal mempunyai fungsi mengapit petikan yang tersusun dari dalam petikan lain. Mengapit terjemahan atau penjelasan kata atau ungkapan asing,

12. Tanda baca /garis miring Tanda garis miringi pakai dalam fenomena kode surat Tanda garis miring sebagai penggsnti kata dan, atau, per, atau nomer usaha.


51

BAB VI KALIMAT EFEKTIF

A. Pengertian Kalimat Efektif Kalimat efektif adalah kalimat yang dapat mewakili gagasan pembicara atau penulis serta dapat diterima maksudnya atau arti serta tujuannya seperti yang di maksud penulis atau pembicara. Kalimat efektif juga merupakan kalimat yang padat, singkat, jelas, lengkap, dan dapat menyampaikan informasi secara tepat. 1. Jelas : berarti mudah dipahami oleh pendengar atau pembaca. 2. Singkat : berarti hemat dalam pemakaian atau pemilihan kata-kata. 3. Tepat : berarti sesuai dengan kaidah bahasa yang berlaku. Kalimat dikatakan efektif apabila berhasil menyampaikan pesan, gagasan, perasaan, maupun pemberitahuan sesuai dengan maksud si pembicara atau penulis. Tidak selalu kalimat pendek mencerminkan kalimat yang baik atau efektif, kalimat panjang tidak selalu rumit. Akan sangat tidak menyenangkan bila membaca karangan yang terdiri dari kalimat yang seluruhnya pendek-pendek atau panjang-panjang. Dengan menggabung beberapa kalimat tunggal menjadi kalimat majemuk setara terasa hubungan antara kalimat menjadi lebih jelas, lebih mudah dipahami sehingga keseluruhan paragraf merupakan kesatuan yang utuh

B. Syarat-syarat Kalimat Efektif

1. Kesatuan Gagasan Kesatuan gagasan adalah terdapatnya satu ide pokok dalam sebuah kalimat. Kesatuan gagasan memiliki subyek, predikat, serta unsur-unsur lain (O/K) yang saling mendukung serta membentuk kesatuan tunggal.


52

Contoh: Berdasarkan agenda sekretaris manajer personalia akan memberi pengarahan kepada pegawai baru.

2. Kepararelan atau Kesejajaran Keparalelan atau kesejajaran bentuk adalah terdapatnya unsur-unsur yang sama derajatnya, sama pola atau susunan kata dan frasa yang dipakai di dalam kalimat. Memiliki kesamaan bentukan/imbuhan. Bila bentuk pertama menggunakan nomina, bentuk kedua dan seterusnya juga harus menggunakan nomina. Maksudnya jika bagian kalimat itu menggunakan kata kerja berimbuhan di-, bagian kalimat yang lainnya pun harus menggunakan di- pula. Contoh: Kakak menolong anak itu dengan dipapahnya ke pinggir jalan. Kalimat tersebut tidak memiliki kesejajaran antara predikat-predikatnya. Yang satu menggunakan predikat aktif, yakni imbuhan me-, sedang yang satu lagi menggunakan predikat pasif, yakni menggunakan imbuhan di-. Kalimat itu harus diubah menjadi : 1. Kakak menolong anak itu dengan memapahnya ke pinggir jalan 2. Anak itu ditolong kakak dengan dipapahnya ke pinggir jalan.

3. Kehematan Kehematan adalah upaya menghindari pemakaian kata yang tidak perlu, sehingga kata dalam sebuah kalimat menjadi lebih padat dan berisi. Penggunaan kata yang berlebih hanya akan mengaburkan maksud kalimat. Menghemat kata dapat dilakukan dengan cara:


53

a. Menghilangkan pengulangan subyek. Contoh : Karena ia tak diundang, dia tidak datang ke pesta itu. Mestinya menggilangkan kata ia.

b. Menghindarkan pemakaian superordinat pada hiponimi kata. Contoh: Mira adalah gadis yang memakai baju warna merah. Mestinya menggilangkan kata warna.

c. Menghindarkan kesinoniman dalam satu kalimat. Contoh: Jangan naik ke atas karena licin. Mestinya menghilangkan kata ke atas.

d. Kehematan dengan tidak menjamakkan kata yang sudah jamak. Contoh : Ia mengambil semua jeruk-jeruk yang masih ada di meja.

4. Penekanan Penekanan merupakan perlakuan khusus pada kata tertentu dalam kalimat sehingga berpengaruh terhadap makna kalimat secara keseluruhan. Kalimat yang dipentingkan harus diberi penekanan. Ada beberapa cara penekanan dalam kalimat: a. Mengubah posisi dalam kalimat, yakni dengan cara meletakkan bagian yang penting di depan kalimat. Contoh : 1. Harapan kami adalah agar soal ini dapat kita bicarakan lagi pada kesempatan lain BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

54

2. Pada kesempatan lain, kami berharap kita dapat membicarakan lagi soal ini.

b. Menggunakan partikel; penekanan bagian kalimat dapat menggunakan partikel -lah, -pun, dan -kah. Contoh : Saudaralah yang harus bertanggung jawab dalam soal itu. Kami pun turut dalam kegiatan itu. Bisakah dia menyelesaikannya?

c. Menggunakan repetisi, yakni dengan mengulang-ulang kata yang dianggap penting. Contoh : Dalam membina hubungan antara suami istri, antara guru dan murid, antara orang tua dan anak, antara pemerintah dan rakyat, diperlukan adanya komunikasi dan sikap saling memahami antara satu dan lainnya. d. Menggunakan pertentangan, yakni menggunakan kata yang bertentangan atau berlawanan makna/maksud dalam bagian kalimat yang ingin ditegaskan. Contoh : Anak itu tidak malas, tetapi rajin. Ia tidak menghendaki perbaikan yang sifatnya parsial, tetapi total dan menyeluruh.

5. Kevariasian Untuk menghindari kebosanan dan keletihan saat membaca, diperlukan variasi dalam teks. Ada kalimat yang dimulai dengan subyek, predikat atau keterangan. Ada kalimat yang pendek dan panjang.


55

a. Cara memulai Subyek pada awal kalimat. Dengan adanya subyek pada awal kalimat, maka kalimat-kalimat akan berubah nadanya. 1. Untuk menyatakan kepastian digunakan kata: pasti, pernah, tentu, sering, jarang, kerapkali, dan sebagainya. 2. Untuk menyatakan ketidakpastian digunakan : mungkin, barangkali, kirakira, rasanya, tampaknya, dan sebagainya. 3. Untuk menyatakan kesungguhan digunakan: sebenarnya, sesungguhnya, sebetulnya, benar, dan sebagainya.

6. Kelogisan Kelogisan maksudnya bahwa suatu kalimat harus mudah dipahami dan penulisannya harus sesuai dengan ejaan yang berlaku. Dalam hal ini hubungan unsurunsur dalam kalimat harus memiliki hubungan yang logis/masuk akal. Contoh : Waktu dan tempat saya persilakan. Kalimat diatas tidak logis/tidak masuk akal karena waktu dan tempat adalah benda mati yang tidak dapat dipersilakan. Kalimat tersebut harus diubah misalnya ; Bapak penceramah, saya persilakan untuk naik ke podium.

C. Jenis kalimat. Biasanya dalam menulis, orang cenderung menyatakannya dalam wujud kalimat berita. Hal ini wajar karena dalam kalimat berita berfungsi untuk memberi tahu tentang sesuatu. Dengan demikian, semua yang bersifat memberi informasi dinyatakan dengan kalimat berita. Tapi, hal ini tidak berarti bahwa dalam rangka memberi informasi, kalimat tanya atau kalimat perintah tidak dipergunakan, justru variasi dari ketiganya akan memberikan penyegaran dalam karangan.


56

1. Kalimat aktif dan pasif. Selain pola inversi, panjang-pendek kalimat, kalimat majemuk dan setara, maka pada kalimat aktif dan pasif dapat membuat tulisan menjadi bervariasi 2. Kalimat langsung dan tidak langsung. Biasanya yang dinyatakan dalam kalimat langsung ini adalah ucapanucapan yang bersifat ekspresif. Tujuannya tentu saja untuk menghidupkan paragraf. Kalimat langsung dapat diambil dari hasil wawancara, ceramah, pidato, atau mengutip pendapat seseorang dari buku.

D. Penyebab Kalimat Tidak Efektif

Kalimat tidak efektif adalah kalimat yang tidak memiliki atau mempunyai sifatsifat yang terdapat pada kalimat efektif. Banyak hal yang menyebabkan kalimat tidak efektif, yaitu makna yang tidak logis, bentuk kata yang tidak sejajar, menggunakan subjek ganda, bentuk jamak yang di ulang, penggunaan kata depan yang tidak perlu, salah nalar, pengaruh bahasa daerah atau bahasa asing, dan kontaminasi atau keracunan. Berikut ini mari kita bahas satu per satu mengenai penyebab kalimat menjadi tidak efektif : 1. Makna tidak logis Contoh: -

Saya saling bertatapan (tidak efektif).

-

Kami saling bertatapan (efektif).

2. Bentuk kata tidak sejajar Contoh: -

Kiki menonton film itu karena diketahui bahwa film tersebut bagus (tidak efektif).

-

Kiki menonton film itu karena mengetahui bahwa film tersebut bagus (efektif ).


57

3. Menggunakan subjek ganda Contoh: -

Novel itu saya sudah baca (tidak efektif).

-

Saya sudah membaca novel itu (efektif).

4. Bentuk jamak yang diulang Contoh: -

Para hadirin dimohon berdiri (tidak efektif).

-

Hadirin kami mohon berdiri (efektif).

5. Penggunaan kata depan yang tidak perlu Contoh: -

Kepada siswa kelas VII-A dimohon berkumpul di aula (tidak efektif).

-

Siswa kelas VII-A dimohon berkumpul di aula (efektif).

6. Salah nalar Contoh: -

Waktu dan tempat kami persilahkan (tidak efektif).

-

Bapak penceramah, saya persilakan untuk naik ke podium (efektif).

-

Mobil Pak Ivan mau dijual (tidak efektif).

-

Mobil Pak Ivan akan dijual (efektif).

7. Pengaruh bahasa daerah atau bahasa asing Contoh: -

Para tamu undangan sudah pada hadir (tidak efektif).

-

Tamu undangan sudah hadir (efektif).

8. Kontaminasi/keracunan Contoh: -

Nilai ulangan bahasa Inggris Aldi sangat baik sekali (tidak efektif).

-

Nilai ulangan bahasa Inggris Aldi baik sekali (efektif).

-

Nilai ulangan bahasa Inggris Aldi sangat baik (efektif).


58

BAB VIII PARAGRAF

A. Pengertian Paragraf Paragraf atau alinea merupakan sekumpulan kalimat yang saling berkaitan antara kalimat yang satu dengan kalimat yang lain. Paragraf juga disebut sebagai karangan singkat, karena dalam bentuk inilah penulis menuangkan ide atau pikirannya sehingga membentuk suatu topic atau tema pembicaraan. Dalam 1 paragraf terdapat beberapa bentuk kalimat, kalimat-kalimat itu ialah kalimat pengenal, kalimat utama (kalimat topik), kalimat penjelas, dan kalimat penutup. Kalimat-kalimat ini terangkai menjadi satu kesatuan yang dapat membentuk suatu gagasan. Panjang pendeknya suatu paragraph dapat menjadi penentu seberapa banyak ide pokok paragraf yang dapat diungkapkan. Untuk dapat menyusun paragraf dengan baik, ada beberapa langkah yang bisa ditempuh, yaitu : a. Menentukan kalimat topik b.Menentukan kalimat penjelas c. Menentukan kalimat-kalimat pengembang d.Menentukan kalimat kesimpulan

B. Jenis-JenisParagraf

1. Paragraf Narasi Paragraf Narasi ialah jenis paragraf yang menceritakan suatu kejadian atau peristiwa berdasarkan urutan waktu. Paragraf narasi terdiri atas narasi kejadian dan narasi runtut cerita. Paragraf narasi kejadian adalah paragraf yang menceritakan suatu kejadian atau peristiwa, sedangkan paragraph narasi runtut cerita adalah paragraf yang pola pengembangannya dimulai dari urutan tindakan atau perbuatan yang menciptakan atau menghasilkan sesuatu. Dalam paragraph narasi terdapat alur cerita, tikoh, setting dan konflik, paragraph narasi juga tidak memiliki kalimat utama. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

59

2. Paragraf Deskripsi Paragraf Deskripsi ialah paragraf yang menggambarkan suatu objek dengan katakata yang mampu merangsang indra pembaca. Artinya penuli singin membuat pembaca melihat, mendenga rmaupun merasakan apa yang sedang mereka baca dari paragraph tersebut. Ciri-ciri paragraf deskriptif ialah: Menggambarkan atau melukiskan suatu benda, tempat, atau suasana tertentu. Penggambaran dilakukan dengan melibatkan panca indra (pendengaran, penglihatan, penciuman, pengecapan, danperaba.an). Bertujuan agar pembaca seolah-olah melihat atau merasakan sendiri objek yang di deskripsikan. Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna, ukuran, bentuk, dan keadaan suatu objek secara terperinci.

3. Paragraf Eksposisi Paragraf Eksposisi adalah

paragraf

yang bertujuan

untuk

memaparkan,

menjelaskan, menyampaikan informasi, mengajarkan, dan menerangkan suatu topic kepada pembaca dengan tujuan untuk memberikan informasi sehingga memperluas pengetahuan pembaca.Untuk memahaminya pun pembaca perlu melakukan proses berpikir dan melibatkan pengetahuan.

Ciri-ciri paragraf eksposisi: Memaparkan definisi dan memaparkan langkah-langkah, metode atau melaksanakan suatu tindakan. Gaya penulisannya bersifat imformatif. Menginformasikan/menceritakan sesuatu yang tidak bias dicapai oleh alat indra. Paragraf eksposisi umumnya menjawab pertanyaan apa, siapa, dimana, kapan, mengapa dan bagaimana. BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

60

4. Paragraf Argumentasi Paragraf Agumentasi ialah jenis paragraf yang mengungkapkan ide, gagasan, atau pendapat penulis dengan disertai bukti dan fakta (benar-benar terjadi).Tujuannya adalah agar pembaca yakin bahwa ide, gagasan, atau pendapat tersebut adalah benar dan terbukti. Ciri-ciri paragraf argumentasi, yaitu: Menjelaskan suatu pendapat agar pembaca yakin. Memerlukan fakta untuk membuktikan pendapatnya biasanya beruapa gambar/grafik, dll. Menggali sumber ide dari pengamatan, pengalaman dan penelitian. Penutup berisi kesimpulan.

5. Paragraf Persuasi Paragraf Persuasi ialah suatu bentuk karangan yang bertujuan membujuk pembaca agar mau berbuat sesuatu sesuai dengan keinginan penulisnya.Agar tujuannya dapat tercapai, penulis harus mampu mengemukakan pembuktian dengan data dan fakta. Ciri-ciri paragraf persuasi, yaitu: Persuasi berasal dari pendirian bahwa pikiran manusia dapat diubah. Harus menimbulkan kepercayaan para pembacanya. Persuasi harus dapat menciptakan kesepakatan atau penyesuaian melalui kepercayaan antara penulis dengan pembaca. Persuasi sedapat mungkin menghindari konflik agar kepercayaan tidak hilang dan supaya kesepakatan pendapatnya tercapai. Persuasi memerlukan fakta dan data.


61

C. Syarat-Syarat Paragraf

1. Kesatuan Tiap alinea hanya mengandung satu gagasan pokok atau satu topik. Fungsi alinea adalah mengembangkan gagasan pokok atau topic tersebut.Oleh karena itu, dalam pengembangannya tidak boleh ada, unsur-unsur yang sama sekali tidak berhubungan dengan topic atau gagasan tersebut. Alinea dianggap mempunyai kesatuan jika kalimatkalimat dalam alinea itu tidak terlepas dari topiknya atau selalu relevan dengan topic itu.

2. Koherensi Syarat kedua yang harus dipenuhi oleh sebuah aline aialah koherensi atau kepaduan, yakni adanya hubungan yang harmonis yang memperlihatkan kesatuan kebersamaan diantara satu kalimat dengan kalimat yang lainnya dalam sebuah alinea. Alinea yang memiliki koherensi akan sangat memudahkan membaca mengikuti alur pembahasan yang disuguhkan.

D. Pengembangan paragraf Perkembangan Paragraf harus dijaga agar jangan sampai mengambang kearah yang tidak relevan untuk menjelaskan gagasan pokok. Perkembangan paragraph untuk memperkuat memberikan argumentasi, atau mengkonkrikan pernyataan atas gagasan pokok yang disampaikan dalam kalimat ini diawal alinea.

1. Pola Pengembangan Paragraf Pola pengembangan paragraph dibagi menjadi beberapa bagian antara lain adalah:


62

a. Pola pengembangan paragraf deduktif Paragraf deduktif adalah paragraf yang diawali dengan hal-hal yang bersifat umum dan diperjelas dengan hal-hal yang bersifat khusus. Pada paragraph deduktif kalimat utamanya berada di awal paragraph.

b. Pola Pengembangan Paragaf Induktif Paragraf induksi adalah paragraf yang dikembangkan mulai dengan halhal yang khusus kehal-hal yang umum. Paragraf induktif kalimat utamanya berada di akhir paragraf. Pola pengembangan paragraph induktif dibagi menjadi beberapa bagian antaralain : 1.

Generalisasi, Paragaraf yang dikembangkan dengan pola hubungan dari khusus ke umum

2. Analogi, Paragraf yang dikembangkan dengan membandigkan dua atau lebih benda yang dianggap memiliki kesamaan kemudian menarik kesimpulan.

3. Sebab-akibat, Paragraf yang dikembangkan berdasarkan huubungan sebab akibat. Dalam paragraph ini akibat bertindak sebagai gagasan pokok atau kesimpulan yang bersifat umum. Sebaliknya sebab bertindak sebagai gagasan penjelas atau perincian yang bersifat khusus.

4. Akibat-sebab, Paragraf yang dikembangkan berdasarkan hubungan akibat sebab. Dalam paragraph ini sebab bertindak sebgai gagasasn pokok atau kesimpulan yang bersifat umum. Sebaliknya akibat bertindak sebagai gagasan penjelas atau perincian yang bersifat khusus.


63

c. Pola Pengembangan Paragraf Campuran Paragraf campuran adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak di awal dan di akhir paragraf. Dalam paragraph ini terdapat dua kalimat utama. Dalam hal ini kalimat terakhir umumnya mengulangi gagasan yang dinyatakan kalimat pertama dengan sedikit penekanan dan variasi

d. Pola pengembangan paragraph Naratif Paragraf naratif adalah paragraf yang kalimat utamanya tersebar di seluruh bagian paragraf.

e. Pola pengembangan paragraph Ineratif Paragraf ineratif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak di tengah-tengah bagian paragraf (di antara awal dan akhir paragraf)


64

BAHASA INDONESIA UNTUK PROGRAM STUDI SEJARAH

Recommend Documents