BAHAN KULIAH ORIENTASI BARU DALAM PSIKOLOGI PENDIDIKAN Oleh: ASEP SUPENA Program Pasca Sarjana UNJ 2010
TEACHING FOR LEARNING
BELAJAR (LEARNING) PROSES PERUBAHAN YANG RELATIF PERMANEN PADA PENGETAHUAN ATAU TINGKAH LAKU YANG DISEBABKAN OLEH SUATU PENGALAMAN (Woolfolk, 2004)
BELAJAR (LEARNING) Perubahan prilaku, pengetahuan dan keterampilan berpikir sebagai hasil dari pengalaman (Santrock, 2004)
BELAJAR PROSES PERUBAHAN YANG TERJADI PADA SESEORANG SETELAH MENJALANI SUATU PENGALAMAN PERUBAHAN PADA KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTORIK
BIOLOGIS COGNITIVE SOCIO-EMOTIONAL
MENGAJAR UPAYA UNTUK MENYEDIAKAN ATAU MENCIPTAKAN SUATU SITUASI YANG MEMUNGKINKAN SISWA BELAJAR
PEMBELAJARAN Peserta sebagai subjek yg aktif Guru/instruktur sbg fasilitator
KOMPONEN PEMBELAJARAN GURU/SDM, KURIKULUM, STRATEGI/METODE SARANA, PRASARANA, ALAT, DANA, SUMBER BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR DLL.. RESOURCES INPUT Minat Bakat Kecerdasan Motivasi MAIN INPUT Kesehatan (SISWA) Kesiapan Kebiasaan kepribadian Dll.
PROSES BELAJAR MENGAJAR
ENVIRONMENTAL INPUT FAKTOR SOSIAL, EKONOMI, BUDAYA, POLITIK, KEAMANAN (KELUARGA, MASYARAKAT, NEGARA)
OUT PUT
Kognitif Afektif Psikomotorik
KOMPETENSI PERSONAL
Fisik sehat dan menarik Disiplin, tanggung jawab Cerdas Tekun Sabar Ramah, hangat, tegas Jujur, adil Berakhlaq/moral
GURU/ INSTRUKTUR
Menguasai materi
KOMPETENSI PROFESIONAL
Kemampuan mengelola pembelajaran Kemampuan meneliti
KOMPETENSI SOSIAL Interaksi dan kerja sama konstruktif dengan siswa, kolega, atasan, orang tua, masyarakat, profesi lain.
Wawasan global (TI & Bhs Inggris)
• Memahami dan menjabarkan kurikulum • Menyusun rencana pembelajaran
KEMAMPUAN MENGELOLA PEMBELAJARAN
• Menguasai metode pembelajaran • Menguasai media pembelajaran • Menguasi sumber belajar • Kemampuan berkomunikasi • Kemampuan melaksanakan evaluasi • Mengelola kelas (classroom management) • Memahami peserta didik
4 kemampuan dasar untuk menjadi guru yang expert •
KNOWLEDGE OF CONTENT penguasaan thd materi bidang studi yg diajarkan
•
PEDOGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE bagaimana sebuah materi disusun atau ditampilkan, sehingga mudah dipahami oleh orang lain (peserta didik)
•
GENERAL PEDAGOGICAL KNOWLEDGE kemampuan dalam mengelola kegiatan pembelajaran. Meliputi dua komponen dasar yaitu penguasaan tentang strategi pembelajaran (instructional strategy) dan kemampuan mengelola kelas(classroom management)
•
KNOWLEDGE OF LEARNER AND LEARNING pengetahuan dan pemahaman tentang anak/peserta didik.
Peterson, 1988; Shulman, 1987 (dalam Eggen & Kauchak, 2004)
Kompetensi Guru Menurut UU dan PP GURU
KOMPETENSI PROFESIONAL
Penguasaan materi bidang studi
KOMPETENSI PEDAGOGIS
Kemampuan mengelola pembelajaran
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
Kepribadian yang tangguh dan matang
KOMPETENSI SOSIAL
Kemampuan berinteraksi dengan siswa, kolega, orang tua, masyarakat.
PP 19/2005 UU 14/2006
UU guru dan dosen Standar Nasional Pendidikan
KOMPETENSI PENDIDIK KOMPETENSI PERSONAL
EMOSI
SOSIAL
MOTIVASI KASIH SAYANG SABAR KOMITMEN IKHLAS DISPLIN ADIL
KOMPETENSI PROFESIONAL
PEMAHAMAN ANAK PENGUASAAN MATERI KEMAMPUAN MENGAJAR
PEMBELAJARAN
KURIKULUM
asesmen
PERENCANAAN
1. 2. 3. 4. 5.
Pelaksanaan pembelajaran
Evaluasi pembelajaran
TUJUAN (kompetensi) MATERI (teori, konsep, informasi) KEGIATAN (metode, pengalaman belajar) SUMBER dan MEDIA EVALUASI
METODE PEMBELAJARAN CARA ATAU PROSEDUR YANG DILAKUKAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN-TUJUAN PEMBELAJARAN SECARA EFEKTIF
PENDEKATAN/METODE DALAM PEMBELAJARAN
DIRECT TEACHING
Pesan-pesan pembelajaran disampaikan secara langsung oleh guru kepada siswa
TEACHER CENTERED Metode ceramah
INDIRECT TEACHING
Siswa memperoleh pesan-pesan pembelajaran, tetapi tidak secara langsung didapat dari guru , melainkan melalui suatu proses yang dilakukan sendiri oleh siswa.
STUDENT CENTERED Metode tanya jawab, eksperimen, tugas, diskusi dll.
INDIRECT TEACHING 1. Siswa aktif belajar (melakukan) learning by doing student active learning CBSA membaca, mengamati, menghitung, mengukur, mengerjakan tugas, latihan, bertanya, berdiskusi, meneliti, meramalkan, menyimpulkan, melaporkan, melakukan percobaan, studi kasus, survey dll.
2. Guru sebagai fasilitator, motivator menyediakan alat, menyiapkan lembar kerja, mengembangkan format observasi, mengembangkan pedoman wawancara, membuat prosedur atau langkah-langkah kerja, membuat aturan main, mengorganisir kegiatan, memberi umpan balik, memberi penguatan dll.
Lanjutan…
INDIRECT TEACHING 3. Variasi dalam sumber belajar buku, majalah, surat kabar, nara sumber, museum, rumah sakit, kantor pos, pusat industri, kebun binatang, hutan, laut, perusahaan, kantor pemerintah dll.
4. Proses sama pentingnya dengan hasil target pembelajaran bukan semata-mata siswa menguasai informasi atau konsep, tetapi juga menguasai cara atau proses untuk memperoleh informasi/konsep tersebut.
Pendekatan Keterampilan Proses (PKP)
