Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak
ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2013 július
KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA. KOGNITÍV PSZICHOLÓGIA
1. Az intelligencia fejleszthetősége
meghatározásai,
mérése,
klasszikus
és
modern
elméletei,
Cianciolo, A. T. & Sternberg, R. J. (2004). Az intelligencia rövid története, Corvina, Budapest, 13-92. Deary, I. J. (2012). Intelligence. Annual Review of Psychology, 63, 453-482. Sternberg, R. J. (2009). The theory of successful intelligence. In Kaufman, J. C. & Grigorenko, E. L. (Eds.), The essential Sternberg: Essays on Intelligence, Psychology and Education, 76-90. 2. Az intelligencia genetikai és környezeti meghatározottsága, az IQ- vita témái Cianciolo, A. T. & Sternberg, R. J. (2004). Az intelligencia rövid története, Corvina, Budapest, 92-114. Gould J. G. (1999). Az elméricskélt ember. Typotex, Budapest, 154-236. Mackintosh, N. J. (2007). Az IQ és az emberi intelligencia, Kairosz kiadó, Budapest, 95205. Vajda Zs. (2002). Az intelligencia és az IQ-vita, Akadémiai kiadó, Budapest, 5-85. 3. A motiváció Petri, H. L. & Govern, J. M. (2004). Motivation. Theory, Research and Applications. Fifth Edition, 2. fejezet Gorman, P. (2004). Motivation and emotion. Routledge, New York, 57-73. Kleinginna, P. R., & Kleinginna, A. M. (1981). A Cathegorized List of Motivation Definitions, with a Suggestion for a Consensual Definition. Motivation and Emotion, Vol 5, No. 3. 4. A mentális reprezentáció Kellogg, R. T. (2007). Fundamentals of Cognitive Psychology. SAGE Publication, Inc., 183213. Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2003). Kognitív pszichológia hallgatói kézikönyv. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 215-261. 5. Döntés Galotti, K. M. (2008). Cognitive Psychology In and Out of the Laboratory. Thomson Wadsworth, USA., 459-464, 466-491.
6. Problémamegoldás Goldstein, E. B. (2008). Cognitive Psychology. Connecting Mind, Research, and Everyday Experience. Thomson Wadsworth, USA., 396- 413. Matlin, M. W. (2002). Cognition. Fifth Edition, Harcourt, Inc., 359-387. Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2003). Kognitív pszichológia hallgatói kézikönyv. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 383-415. 7. Kategorizáció Goldstein, E. B. (2008). Cognitive Psychology. Connecting Mind, Research, and Everyday Experience. Thomson Wadsworth, USA., 284-299. Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2003). Kognitív pszichológia hallgatói kézikönyv. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 263-312. 8. Érzelmek Kleinginna, P. R., & Kleinginna, A. M. (1981). A Categorized List of Emotion Definitions, with Suggestions for a Consensual Definition, Motivation and Emotion, Vol 5, No. 4. Oatley, K., & Jenkins, M. J. (2001). Érzelmeink. Osiris Kiadó, Budapest, 25-63, 127-167. Strongman, K.T. (2003). The psychology of Emotion: From everyday life to theory, John Wiley and Sons Ltd, England, 9-21, 239-257. 9. Emlékezet Csépe V., Győri M. & Ragó A. (2007). Általános pszichológia II, Osiris kiadó, Budapest, 177-185. Baddeley, A., Eyseck, M. W., & Anderson, M. C. (2010). Emlékezet, Akadémiai Kiadó, Budapest, 17-43, 77-119. 10. Az önéletrajzi emlékezés és a motivált felejtés Baddeley, A., Eyseck, M. W., & Anderson, M. C. (2010). Emlékezet, Akadémiai Kiadó, Budapest, 215-251, 329-369.
KÍSÉRLETI PSZICHOLÓGIA ÉS ALKALMAZOTT STATISZTIKA 1. A belső érvényességet veszélyeztető tényezők és kontrollálásának lehetőségei a pszichológiai kísérletekben Babbie, E. (1999). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 260-265. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.Osiris, Budapest, 213-229. 2. Az érvényesség formái a pszichológiai kísérletben: belső érvényesség, minta és ökológiai érvényesség, konstrukcióérvényesség, a statisztikai következtetés érvényessége Babbie, E. (1999). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 265-267. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.Osiris, Budapest, 213-238. 3. Csoportekvivalencia kialakítása a pszichológiai kísérletekben Cristensen, L. B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc., 262-283. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.Osiris,Budapest, 216-220. 4. A változók operacionalizálása a pszichológiai kísérletekben Babbie, E. (1999). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 163-175, 195. Cristensen, L. B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc.,181-199. 5. Egyszemélyes kísérleti elrendezések Cristensen, L.B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc., 353-377. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.Osiris,Budapest, 252-253. 6. Csoporton belüli, csoportok közti és kevert kísérleti designok Cristensen, L. B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc.,308-321. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.Osiris,Budapest, 203-205, 228-229 7. A többváltozós kísérletek Cristensen, L. B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc., 312-318. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.Osiris,Budapest, 241-249.
8. A kísérleti, korrelációs és minőségi kutatási stratégiák összehasonlítása Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Osiris,Budapest, 92-96,112-117, 271-280, 381-382,514-528. 9. Belső érvénytelenség a kontrollhibás kísérleti elrendezések különböző típusaiban Cristensen, L. B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc., 301-303. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.Osiris,Budapest,213-216. 10. Kvázikísérleti elrendezések Babbie, E. (1999). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 382-386. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.Osiris,Budapest, 259-269.
SZEMÉLYISÉGPSZICHOLÓGIA 1. R.B. Cattel vonáselmélete Carver, C. S. & Scheier, M. F. (2006). Személyiségpszichológia. Osiris, Budapest, 76-82. Peck, D., Whitlow, D. (1983). Személyiségelméletek. Gondolat Kiadó, Budapest, 68-82. 2. Hans Eysenck személyiség tipológiája Carver, C. S. & Scheier, M. F. (2006). Személyiségpszichológia. Osiris, Budapest, 82-85, 168-179. Peck, D., Whitlow, D. (1983). Személyiségelméletek. Gondolat Kiadó, Budapest, 82-96. 3. A Big Five személyiség vonásai és kritikái Carver, C. S. & Scheier, M. F. (2006). Személyiségpszichológia. Osiris, Budapest, 85-92.
SZOCIÁLPSZICHOLÓGIA 1. Önészlelés, énfogalom és önismeret Smith, E. R. & Mackie, D. M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 190-207. 2. Az önértékelés mint önpercepciós folyamat: elméletek és modellek Smith, E. R. & Mackie, D. M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 208-218. 3.
A self szerepe a személy érzelmi és viselkedéses megnyilvánulásaiban Smith, E.R. & Mackie, D. M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 220-244.
4. Az attitűd meghatározása, funkciói és szerkezete Smith, E. R. & Mackie, D. M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 377-387 Hewstone, M. & Stroebe, W.(2007). Szociálpszichológia. Európai szemszögből. Akadémiai Kiadó, Budapest, 213-217. 5. Az attitűd módosíthatóságának lehetőségei Smith, E. R. & Mackie, D. M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 433-473. Hewstone, M. & Stroebe, W. (2007). Szociálpszichológia. Európai szemszögből. Akadémiai Kiadó, Budapest, 233-236.
PSZICHODIAGNOSZTIKA 1. A pszichometriás és nem pszichometriás eszközök meghatározásai és kritériumai. A tesztszerkesztés fogalma, a teszthasználat jogi és etikai aspektusai Horváth Gy. (1991). Az értelem mérése.Tankönyvkiadó, Budapest, 128-168, 190-219. Szamosközi St. (2004). Klasszikus pszichometria és formatív diagnosztika. Erdélyi Pszichológiai Szemle, V. évfolyam, 2. szám, Kolozsvár, 101-137. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Osiris Kiadó, Budapest, 119- 134, 286-318. 2. Az iskolaérettség meghatározása és mérésének eljárásai Kulcsár T. (1982). Az iskolai teljesítmény pszichológiai tényezői. Tankönyvkiadó, Budapest, 19 -37, 44 -89. 3. Iskolai siker és sikertelenség meghatározása és mérésének eljárásai Kulcsár T. (1982). Az iskolai teljesítmény pszichológiai tényezői. Tankönyvkiadó, Budapest, 101-122, 206-230.
FEJLŐDÉSPSZICHOLÓGIA 1. A kötődés szakaszai, kötődési típusok és minták Cole, M. & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 243-253. Roth M. & Vincze A. (2010). Bevezetés a fejlődéslélektanba. PUC, 143-151. Vajda Zs. (2001). A gyermek pszichológiai fejlődése. Helikon Universitas, Budapest, 95100. 2. A kötődés magyarázatai: az etológiai (állati) modell, Bowlby, Erikson Cole, M., & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 241-245. 3. Az erkölcsi ítéletek fejlődése - Piaget felfogása Cole, M. & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 534-538, 646. Roth M. & Vincze A. (2010). Bevezetés a fejlődéslélektanba, PUC, 273-275. 4. Az erkölcsi fejlődés - Kohlberg felfogása (szakaszok és a morális ítélet interjú) Kohlberg, L. (1997)Az igazságosságra vonatkozó ítéletek hét szakasza. In. Bernáth L., Solymosi K.(Eds.), Fejlődéslélektan olvasókönyv. Budapest, 199-218. Roth M. & Vincze A. (2010). Bevezetés a fejlődéslélektanba. PUC,276-279 Cole, M. & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 538-548, 642-649. 5. A serdülőkor klasszikus és modern elméletei Cole, M. & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest,585-592. Roth M. & Vincze A. (2010). Bevezetés a fejlődéslélektanba, PUC,290-292. 6. A serdülőkor pszichológiai fejleményei: az identitás kialakulása (Erikson, Marcia) Cole, M. & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 649-661. Roth M. & Vincze A. (2010). Bevezetés a fejlődéslélektanba. PUC, 292-300. 7. A serdülőkor feladatai (Havighurst) Vajda Zs. (2001). A gyermek pszichológiai fejlődése. Helikon Universitas, Budapest,242244, 254-263. Cole, M. & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 664-667. Roth M. & Vincze A. (2010). Bevezetés a fejlődéslélektanba. PUC, 288-289.
BEVEZETÉS AZ IDEGTUDOMÁNYOKBA. GENETIKA 1. A viselkedés biológiai alapjai – az idegrendszer felépítése Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem D.J., & Nolen-Hoeksema, S. (1999). Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 44-64. Márkus A. (2006). Neurológia pszichológia szakos hallgatók számára. Akadémiai Kiadó, Budapest, 18-52. 2. Magasabb rendű idegrendszeri funkciók: tudatosság, emlékezés Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem D.J., & Nolen-Hoeksema, S. (1999). Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 223-252. Márkus A. (2006). Neurológia pszichológia szakos hallgatók számára. Akadémiai Kiadó,Budapest, 122-131, 170-172. 3. A viselkedés genetikai tényezői Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem D.J., & Nolen-Hoeksema, S. (1999). Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 64-71, 363-370.
VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAK ISKOLAPSZICHOLÓGIA 1. A tehetség fogalma. A tehetséges gyerekek felismerése és képzése Balogh L. (2006). Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Urbis Könyvkiadó, Budapest, 132-145. Ranschburg J. (1998). Az érzelem és jellem lélektanából. Fejlődéslélektani tanulmányok. Okker Kiadó, 242-279. 2. Az iskolai motiváció Pintrich, P. R. (2003). Motivation and classroom learning. In: Reynolds, W.M., & Miller, G.E. (Eds.) Handbook of Psychology. Vol.7 , Educational Psychology John & Wiley, 103-124. Szitó I. (2005). A külső és belső motivációs tényezők szerepe a tanulók osztálytermi értékelésében. Országos Köznevelési Tanács ülésén elhangzott előadás, Budapest, 15. Lowman, R. L., & Carson, A. D. (2003). Assessment of Interests. In Graham, J.R., & Naglieri, J.A. (Eds.) Handbook of Psychology, vol 10. Assessment Psychology, Whiley & Sons, 467-480. 3. A tanulási zavarok általános jellemzése. A tanulási zavarok felismerése Gyarmati É. (2007). Diszlexia. A specifikus tanítási zavar. Lélekben Otthon Kiadó, 13-30, 69-75, 87-94. Siegel, L. S. (2003). Learning disabilities. In: Reynolds, W.M., & Miller, G.E. (Eds.) Handbook of Psychology. Vol.7 , Educational Psychology John & Wiley., 455-462, 472478 (18. fejezet). 4. Az iskolai beilleszkedés Wentzel, K. R. (2003). Schooladjustment. In: Reynolds, W.M., & Miller, G.E. (Eds.) Handbook of Psychology. Vol.7 , Educational Psychology John & Wiley., 235-258 (11. fejezet). 5. A serdülőkor életkori sajátosságai. A serdülőkori érzelmi- és viselkedészavarok Murányi, Kovács E. & Kabainé Huszka A. (2002). Gyerekkori és serdülőkori személyiségzavarok pszichológiája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 167-200. Perkins, D. F., & Borden, L. M. (2003). Positive behaviors, problem behaviors, and resiliency in adolescence. In: Lerner, R.M., Easterbrooks, M.A., & Mistry, J. (Eds.) Handbook of Psychology. Vol.7 , Developmental Psychology, John & Wiley, 373-394 (15. fejezet).
SZERVEZETPSZICHOLÓGIA. MUNKAPSZICHOLÓGIA 1. A munkával való elégedettség Klein S. (2005). Vezetés és szervezetpszichológia. Edge2000 Kiadó, Budapest, 343-365. János R. Szervezetpszichológia jegyzet.Oktatási segédanyag, Kolozsvár, BBTE 2. A szervezeti kultúra Klein B. & Klein S. (2006). A szervezet lelke. Edge2000 Kiadó, Budapest, 715-767. Klein S. (2005). Vezetés és szervezetpszichológia. Edge2000 Kiadó, Budapest, 477-509. János R. Szervezetpszichológia jegyzet.Oktatási segédanyag, Kolozsvár, BBTE 3. A szervezeti motiváció Klein B. & Klein S. (2006). A szervezet lelke. Edge2000 Kiadó, Budapest, 685-715. Klein S. (2005). Vezetés és szervezetpszichológia. Edge2000 Kiadó, Budapest, 293-317. János R. Szervezetpszichológia jegyzet, Oktatási segédanyag Kolozsvár, BBTE 4. A személyzet kiválasztása, alkalmasság-vizsgálat Hoka H. Ph.D (2004). Munkapszichologia Szillabusz- Oktatási segédanyag Kolozsvár BBTE., 1-6. Klein S. (2003). Munkapszichológia. SHL Kiadó, 277-336. 5. Munkahelyi stressz Juhász Á (2002). Munkahelyi stressz, munkahelyi egészségfejlesztés. Oktatási segédanyag, Budapest, 2-57. Klein S. (2003). Munkapszichológia. SHL Kiadó, Budapest 121-122. 6. Teljesítménymérés Hoka H. Ph.D. (2004). Munkapszichológia Szillabusz- Oktatási segédanyag Kolozsvár BBTE., 32-53. Klein S. (2003). Munkapszichológia. SHL Kiadó, Budapest, 266-273.
KLINIKAI PSZICHOLÓGIA ÉS PSZICHOTERÁPIA. EGÉSZSÉGPSZICHOLÓGIA. KOGNITÍV VISELKEDÉSMÓDOSÍTÁSOK 1. Az egészség változásaival kapcsolatosan észlelt kontroll. Az észlelt kontroll típusai. A kontroll helye. Reakciók a kontroll csökkenésekor. Magunk által létrehozott kontrollvesztés. Csabai, M., Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina, 74-78. Sanjuán, P. & Magallares, A. (2009). A longitudinal study of the negative explanatory style andattributions of uncontrollability as predictors of depressive symptoms. Personality and Individual Differences, 46, 714–718. 2. A kontroll észlelése és a betegségmagatartás. A kontroll észlelésének potenciálisan negatív következményei. A tanult tehetetlenség. Chipperfield, J. G., Newall, N. E., Perry, R. P., Stewart, T. L., Bailis, D. S., & Ruthig, J. C. (2012). Sense of Control in Late Life: Health and Survival Implications. Personality and Social Psychology Bulletin. 38(8). 1082-1089. Csabai, M. & Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 82-88. 3. A fájdalom mint tünet (A fájdalomtünetek osztályozása. A fájdalom észlelése és értelmezése. Auvray, M., Myin, E., & Spence, C. (2010). The sensory-discriminative and affectivemotivational aspects of pain. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. 34. 214-222. Csabai, M. & Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 92-96. 4. A fájdalom kezelése. A fájdalom többlépcsõs kezelésének programja. Placebók és a gyógyító-beteg kapcsolat mint fájdalomcsillapító. Egyéb pszichológiai eljárások. Csabai, M. & Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 99-104. McCracken, L. M. & Gutiérrez-Martínez, O. (2011). Processes of change in psychological flexibility in an interdisciplinary group-based treatment for chronic pain based on Acceptance and Commitment Therapy. Behaviour Research and Therapy, 49, 267273. 5. A személyiség szerepe az egészségi állapot változásaiban. A személyiség és betegség összefüggéseivel kapcsolatos korai elméletek. Személyiségtényezõk, stressz és betegség. Csabai, M., Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 105-108. Korotkov, D., Perunovic, M., Claybourn, M., Fraser, I., et al. (2010). The Type B Behavior Pattern as a Moderating Variable of the Relationship between Stressor Chronicity and Health Behavior. Journal of Health Psychology,16(3), 397-406.
6. A személyiség és a betegség összefüggéseinek modellje: az A típusú viselkedés és a a D típusú személyiség Csabai, M., Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 108-111. Mols, F., Thong, M. S. Y., van de Poll-Franse, L. V. Roukema, J. A., & Denollet, J. (2012). Type D (distressed) personality is associated with poor quality of life and mental health among 3080 cancer survivors. Journal of Affective Disorders, 26-33. 7. Az „egészségvédõ" személyiség: szívósság és koherenciaérzés. Az egészség-erõforrások elmélete Csabai, M., Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 117-120. Maddi, S. R., Khoshaba, D. M., Harvey, R. H., Fazel, M., & Resurreccion, N. (2011). The Personality Construct of Hardiness, V: Relationships With the Construction of Existential Meaning in Life. Journal of Humanistic Psychology, 51. (3), 369-374. 8. A viselkedés a viselkedéstan megközelítésében. Stimulusfunkciók. A viselkedés kontingenciái Klasszikus kondicionálás. Lajkó, K. (2008). A viselkedésváltoztatás elmélete és gyakorlata. A pszichés zavarok korszerű megközelítése. Budapest. Medicina Könyvkiadó Zrt., 59-69. Sturmey, P. (2008). Behavioral case formulation and intervention: A functional analytic approach. Chichester, John Wiley & Sons Ltd, 22-28, 31-33. 9. Negatív megerősítések és a büntetés szerepe Negatív megerősítések hatástalanítása agorafóbiában és szociális fóbiában Lajkó, K. (2008). A viselkedésváltoztatás elmélete és gyakorlata. A pszichés zavarok korszerű megközelítése. Budapest. Medicina Könyvkiadó Zrt., 108-112, 145-150. Spiegler, M. D .& Guevremont, D. C. (2010). Contemporary Behavior Therapy. Fifth Edition. Belmont, CA. Wadsworth, 120-122. 10. Az elfogadás és elkötelezettség terápiájának célkitűzései és pszichopatológiai felfogása. A kreatív reménytelenség. Az elfogadás előkészítése. Lajkó, K. (2008). A viselkedésváltoztatás elmélete és gyakorlata. A pszichés zavarok korszerű megközelítése. Budapest. Medicina Könyvkiadó, Zrt., 172-180. Hayes, S. C., Pistorello, J., & Levin, M. E. (2012). Acceptance and Commitment Therapy as a Unified Model of Behavior Change. The Counseling Psychologist, 40(7), 986-989. 11. Az elfogadás és elkötelezettség terápiája. Önmagunk felfedezése. Értékek szerinti életvezetés. Az ACT és a hagyományos terápiák összehasonlítása. Lajkó, K. (2008). A viselkedésváltoztatás elmélete és gyakorlata. A pszichés zavarok korszerű megközelítése. Budapest. Medicina Könyvkiadó, Zrt.181-188. Lundgren, T., Luoma, J. B., Dahl, J. A., Strosahl, K., & Melin, L. (2012). The Bull's-Eye Values Survey: A Psychometric Evaluation. Cognitive and Behavioral Practice, 19, 518516.
12. A borderline személyiségzavar terápiája; a dialektikus viselkedésterápia és a kognitív terápia különbségei Linehan, M.M. (2010). A borderline személyiségzavar kognitív viselkedésterápiája. Budapest. Medicina, 20-23. Koerner , K. (2012). Doing Dialectical Behavior Therapy: A Practical Guide. New York. Guilford Publications, 13-18. 13. A dialektikus viselkedésterápia hatékonyságára vonatkozó empirikus adatok Linehan, M. M. (2010). A borderline személyiségzavar kognitív viselkedésterápiája. Budapest. Medicina., 23-27. Neacsiu, A. D., Ward-Ciesielski, E. F. Linehan, M. M. (2012). Emerging Approaches to Counseling Intervention: Dialectical Behavior Therapy. The Counseling Psychologist. 40(7), 1019-1021. 14. Esetkonceptualizáció a dialektikus viselkedésterápiában Linehan, M. M. (2010). A borderline személyiségzavar kognitív viselkedésterápiája. Budapest. Medicina, 40-44. Neacsiu, A. D., Ward-Ciesielski, E. F. Linehan, M. M. (2012). Emerging Approaches to Counseling Intervention: Dialectical Behavior Therapy. The Counseling Psychologist. 40(7), 1010-1011. 15. A bioszociális elmélet implikációi borderline páciensek terápiájára nézve Linehan, M. M. (2010). A borderline személyiségzavar kognitív viselkedésterápiája. Budapest. Medicina, 66-69. Koerner, K. (2012). Doing Dialectical Behavior Therapy: A Practical Guide. New York. Guilford Publications, 5-8. 16. Emocionális sérülékenység és borderline személyiségzavar Linehan, M. M. (2010). A borderline személyiségzavar kognitív viselkedésterápiája. Budapest. Medicina, 72-76. Koerner, K. (2012). Doing Dialectical Behavior Therapy: A Practical Guide. New York. Guilford Publications, 4-5; 9-11.
