98
BAB IV PROFIL SEKOLAH TEMPAT PENELITIAN
4.1 Profil SMA N 1 Singaraja 4.1.1 Sejarah dan Letak Geografis SMA Negeri 1 Singaraja berdiri 1 Nopember 1950 dan merupakan sekolah tertua di Bali. Karena keajekannya dalam perolehan nilai Ujian Nasional dan Olimpiade Sains maka mulai tahun pelajaran 2006/2007 SMA ditunjuk sebagai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI), sesuai dengan Surat Keputusan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Manajemen Nomor 802.a/C4/MN/2006. SMA Negeri 1 Singaraja berlokasi di wilayah Bali Utara, yaitu Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng tepatnya di Jalan Pramuka No.4, Singaraja. LOKASI SMAN 1
Gambar 4.1 Peta lokasi SMAN 1 Singaraja
99
Identitas Sekolah 1. Nama Sekolah 2. Nomor Statistik Sekolah 3. Alamat Sekolah a. Jalan b. Desa/Kelurahan c. Kecamatan d. Kabupaten/Kota e. Provinsi f. Kode Pos g. Telepon/Fax h. e-mail i. Website 4. Kepala Sekolah a. Nama * b. Telepon Rumah c. HP d. e mail 5. Koordinator Pelaksana RSBI a. Nama *
: :
SMAN 1 Singaraja 301220101001
: : : : : : : : :
Pramuka Nomor 4 Banjar Bali Buleleng Buleleng Bali 81113 ( 0362) 22144/(0362)32193
[email protected] www.smansasingaraja.sch.id
: : : :
Drs. I Nyoman Darta, M.Pd.
:
Putu Eka Wilantara, M.Pd
08164710133
[email protected]
4.1.2 Keadaan Sumber Daya Luas lahan sekolah 10.114 m2 dengan status hak milik yang terdiri atas beberapa gedung dengan ruangan, antara lain ruang kelas, ruang perpustakaan, ruang laboratorium biologi, ruang laboratorium fisika, ruang laboratorium kimia, ruang laboratorium komputer, ruang laboratorium bahasa, dan ruang laboratorium multimedia. Di samping ruang untuk kegiatan pembelajaran juga ada beberapa ruang untuk pengelolaan dan fasilitas lain, yaitu ruang pimpinan, ruang guru, ruang tata
100
usaha, tempat beribadah, ruang konseling, ruang UKS, ruang organisasi kesiswaan, jamban, gudang, ruang sirkulasi/selasar, ruang TRRC, ruang server/kontrol IT, ruang kesenian, aula, ruang koperasi/toko, ruang cetak/unit produksi, ruang arsip, kantin, tempat parkir, ruang keterampilan, rumah penjaga sekolah, tempat bermain/berolahraga. Beberapa gambar tentang keadaan sekolah ditampilkan sebagai berikut.
Gambar 4. 2 Identitas SMA Negeri 1 Singaraja (Dokumen: Wiratma, November 2011)
101
Gambar 4. 3 Pintu gerbang SMA Negeri 1 Singaraja (Dokumen: Wiratma, November 2011)
Gambar 4.4 Gedung ruang belajar SMA Negeri 1 Singaraja (Dokumen: Wiratma, November 2011)
102
Gambar 4. 5. Halaman depan SMA Negeri 1 Singaraja (Dokumen: Wiratma, November 2011)
Sumber pendanaan yang dikelola dalam lima tahun terakhir tertera dalam tabel berikut. Tabel 4.1 Sumber pendanaan dalam lima tahun terakhir (dalam Rp1.000,00) Sumber Tahun ajaran dana 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 APBN (Pusat) 425.000 450.000 450.000 500.000 342.750 APBD (Provinsi) 848.000 195.000 0 955.000 281.602 APBD (Kab./Kota) 80.974 66.776 68.062 31.200 24.5540 Sumber lain 111.015 18.000 0 0 Total 1.464.989 729.776 518.062 1.486.200 869.892
103
Tenaga pendidik dan kependidikan yang dimiliki oleh SMA N 1 Singaraja pada tahun 2011 adalah sebagai berikut. Tabel 4.2 Sumber daya tenaga pendidik (guru) tahun 2011 Tenaga Pendidik 1. Berdasarkan mata pelajaran a. Kimia b. Biologi c. Fisika d. Bahasa Inggris e. Ekonomi f. Geografi g. Sosiologi h. Bahasa Indonesia i. Bahasa Asing j. TIK k. Agama l. Olahraga m. Pelajaran Lain 2. Total jumlah guru
Jenjang Pendidikan < D3
D3
S1
S2 5 7 4 4 1 1 1 5
0
4 3 16 51
1
0
∑ 7 7 8 7 1 1 1 6 0 0 4 3 22 67
S3
∑
S3 2 4 3
6 15
Tabel 4.3 Sumber daya tenaga kependidikan tahun 2011 Tenaga kependidikan 1. Berdasarkan bidang pekerjaan Kepala TU TU Laboran Lab Fisika Laboran Lab Kimia Laboran Lab Biologi Laboran Lab Bahasa Pustakawan Laboran TIK Petugas UKS Petugas Lain 2. Total jumlah tenaga kependidikan
Jenjang Pendidikan < D3
D3
S1
S2
1 13
1 13 1 1 1 0 0 0 0 0
1 1 1
14
1
2
0
0
17
104
4.1.3 Program Kerja Sekolah Program sekolah didasarkan pada tujuan pendidikan nasional menitik beratkan pada pengembangan kurikulum. Tujuan pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Berlandaskan hal tersebut dirumuskan visi, misi sekolah, dan tujuan sekolah. Visi sekolah adalah ”Unggul dalam Mutu, Berkarakter, Berwawasan Global”. Dalam visi ini tersirat tiga pesan dan harapan yang ingin diraih melalui pengelolaan kehidupan sekolah. Pesan pertama adalah sekolah ingin mencetak dan mewujudkan sumber daya manusia (SDM) yang unggul dalam mutu akademik dan nonakademik sehingga mampu bersaing di dunia global. Pesan kedua, sekolah ingin mewujudkan SDM yang bermutu, tetapi mempunyai karakter yang terpuji sehingga berguna bagi nusa dan bangsa. Pesan yang ketiga sekolah ingin mencetak SDM yang tetap memiliki wawasan luas dan menyadari diri merupakan bagian dari dunia global. Misi merupakan penjabaran dari visi yang telah ditetapkan. Sehubungan dengan visi di atas, maka misi SMA Negeri 1 Singaraja adalah sebagai berikut.
105
Misi untuk mencapai keunggulan mutu pendidikan dengan melaksanakan pembelajaran dan bimbingan yang efektif, efisien, kreatif, dan
inovatif yang
mengacu pada model pembelajaran negara-negara anggota OECD, yaitu : 1) menumbuhkembangkan
kurikulum
dan
sistem
pengujian
berbasis
kompetensi adaptif dengan kurikulum internasional dari Cambridge University; 2) menumbuhkan motivasi berprestasi untuk seluruh warga sekolah; 3) meningkatkan manajemen partisipatif. Misi untuk mencapai karakter dengan cara: 1) menumbuhkembangkan kultur/budaya yang positif, 2) menanamkan prilaku sopan santun berdasarkan budi pekerti yang luhur sebagai sumber kearifan dalam bertindak, 3) mengoptimalkan pelaksanaan tata terbib untuk meningkatkan disiplin seluruh warga sekolah, 4) mengoptimalkan penghormatan terhadap panji-panji kebangsaan dan kenegaraan. Misi untuk mencapai wawasan global dengan cara 1) mengoptimalkan program Sister-School, 2) memberdayakan IT dan bilingual, 3) membudayakan perilaku berpikir dan bertindak global.
106
Tujuan sekolah adalah untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Kegiatan yang dilaksanakan dalam rangka mencapai tujuan yang ditetapkan adalah sebagai berikut. 1. Micro teaching (in service training) untuk MGMP MIPA: Matematika, Fisika, Kimia, Biologi. 2. Pelatihan ICT: mengikutsertakan dua orang guru untuk mengikuti pelatihan manajemen dan pembelajaran berbasis TIK Tingkat Nasional. 3. Bimtek KTSP: mengikutsertakan tiga orang guru untuk mengikuti Bimtek KTSP Tingkat Nasional. 4. Bimtek cluster RSBI: mengikutsertakan tiga orang guru untuk mengikuti Bimtek Cluster RSBI. 5. Peningkatan prestasi siswa: pembinaan bidang akademik dalam kelompok siswa penggemar (KSP): Fisika, Kimia, Biologi, Matematika, Komputer, Astronomi, Kebumian,
Ekonomi,
Bahasa
Inggris.
Pembinaan
bidang
nonakademik
(ekstrakurikuler). 6. Peningkatan kualifikasi guru ke S-2 linier: membiayai peningkatan kualifikasi tiga orang guru ke S2 linier. 7. Pengembangan standar isi: mengaktifkan MGMP matematika, fisika, kimia, biologi, dan bahasa Inggris untuk merevisi rencana pembelajaran kelas X kelas XI, dan kelas XII masing - masing delapan rencana pembelajaran dalam bahasa
107
Inggris, merevisi instrumen evaluasi berupa soal - soal utama kelas X, dan kelas XI dan menyusun masing - masing delapan instrumen evaluasi berupa soal-soal utama kelas XII dalam bahasa Inggris. 8. Proses pembelajaran: melaksanakan pembelajaran model lesson study untuk mata pelajaran matematika, fisika, kimia, biologi dan bahasa Inggris. 9. Pengembangan sarana dan prasarana: perpustakaan digital, penyediaan perangkat program aplikasi sekolah (PAS), penyediaan perangkat TIK di kelas. 10. Perbaikan manajemen: pengembangan manajemen ISO, pengelolaan kegiatan, dan penyusunan laporan RSBI. 11. Pemberian beasiswa untuk siswa yang orang tuanya kurang beruntung dalam bidang ekonomi. Berdasarkan program kerja tersebut beberapa hal yang ingin dicapai adalah sebagai berikut. 1. Rata-rata Nilai Ujian Akhir Nasional; a. Program Bahasa 8,60 b. Program IPA 8,95 c. Program IPS 8,60 2. Proporsi lulusan yang diterima di PTN favorit minimal 80 % dari siswa yang mengikuti UMPTN. 3. Meningkatkan jumlah peserta olimpiade sains nasional (OSN) dari 10 orang menjadi 15 orang.
108
4. Dapat mengirimkan 20 buah karya tulis ilmiah remaja setiap tahun dan mampu sebagai juara di tingkat provinsi dan juara di tingkat nasional. 5. Mempunyai kelompok penggemar Mata Pelajaran MIPA, Astronomi, Ekonomi Akuntansi,
Bahasa Inggris,
Bahasa Mandarin, Astronomi, Kebumian, dan
Informatika. 6. Memiliki tim olahraga yang andal, mampu mewakili Buleleng di tingkat provinsi. 7. Memiliki tim kesenian yang mampu tampil pada lomba di tingkat provinsi. 8. Memiliki tim jurnalistik yang tetap siap bersaing di tingkat provinsi. 9. Hubungan harmonis antarwarga sekolah dan antara warga sekolah dan masyarakat. 10. Rasa hormat-menghormati antarsesama warga sekolah dan masyarakat. 11. Disiplin terhadap tugas dan kewajiban oleh setiap warga sekolah. 12. Terwujudnya nilai-nilai moral sesuai dengan kultur sekolah. 13. Pada tahun pelajaran 2011/2012, 100% lulusannya mampu berkomunikasi dalam bahasa Inggris dan 30% mampu berkomunikasi dalam bahasa Jepang dan bahasa Mandarin. 14. Menciptakan kondisi sarana prasarana belajar yang memadai dan kondusif sesuai dengan standar sarana sekolah RSBI. 15. Terwujudnya sekolah bertaraf internasional
109
4.1.4 Prestasi yang diperoleh Prestasi yang diperoleh oleh SMAN 1 Singaraja tidak lepas dari pengembangan diri yang dilakukan. Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan, antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi, kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik. Sebaliknya untuk kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan, antara lain melalui kegiatan kepramukaan, kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja. Pengembangan diri juga dilakukan oleh kepala sekolah, para guru dan tenaga kependidikan. Dari pengembangan diri tersebut berhasil memeroleh prestasi, baik pada tingkat nasional maupun internasional. Adapun prestasi yang diperoleh adalah sebagai berikut. Prestasi kepala sekolah, Drs. I Nyoman Darta, M.Pd. adalah pemenang V Lomba Karya Tulis Ilmiah Siswa dan Guru tingkat SLTA se-Bali tahun 1994, juara I Lomba Karya Tulis Ilmiah Guru (LKIG) tahun 1998, juara I peserta Simposium Nasional Inovasi dan Pengelolaan Sekolah tahun 2003, peserta terbaik I Simposium Nasional Inovasi dan Pengelolaan Sekolah tahun 2004, peserta terbaik I Simposium Nasional Kepala Sekolah tahun 2005, juara I pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi
110
Tingkat Provinsi tahun 2007, dan juara I pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Tingkat Nasional tahun 2007. Prestasi guru dan tenaga kependidikan pada bidang akademik dan nonakademik, yaitu memeroleh medali perunggu dalam karya tulis ilmiah tingkat nasional tahun 2005, memeroleh medali emas dalam karya tulis ilmiah tingkat provinsi tahun 2006, memeroleh medali perak dalam karya tulis ilmiah tingkat nasional tahun 2006, juara harapan 1 dalam penulisan buku fiksi tingkat nasional tahun 2006, memeroleh medali perak dalam karya tulis ilmiah tingkat nasional tahun 2007, memeroleh medali emas dalam pemilihan guru berprestasi tingkat provinsi tahun 2007, memeroleh medali perak dalam pemilihan guru berprestasi tingkat nasional tahun 2007, memperoleh medali emas dalam karya tulis ilmiah tingkat nasional tahun 2008, memeroleh medali emas dalam kreativitas tenaga laboratorium tingkat nasional tahun 2008, memeroleh medali perak dalam kreativitas tenaga laboratorium tingkat nasional tahun 2008, memeroleh medali emas dalam karya tulis ilmiah tingkat nasional tahun 2009 diselenggarakann oleh Depdiknas, memeroleh medali emas dalam karya tulis ilmiah tingkat nasional tahun 2009 yang diselenggarakan oleh Citi Foundation, memperoleh medali emas dalam pemilihan guru berprestasi tingkat provinsi tahun 2010, memeroleh medali perunggu dalam pemilihan guru berprestasi tingkat nasional tahun 2010, dan memeroleh medali emas dalam karya tulis ilmiah tingkat nasional tahun 2010. Prestasi siswa dalam lima tahun terakhir diuraikan dalam tabel 4.4, 4.5, dan 4.6 (Lampiran 1). Prestasi siswa dalam bidang akademik yang diuraikan pada
111
lampiran 1 tabel 4.4 adalah lomba akademik antara lain olimpiade, lomba tangkas koperasi dan lomba siswa teladan. Prestasi olimpiade bidang studi yang menonjol diraih oleh siswa adalah bidang MIPA, baik di tingkat provinsi, nasional maupun internasional. Prestasi untuk bidang studi kimia memeroleh medali perunggu pada olimpiade sains nasional pada tahun 2007, kemudian medali perak pada olimpiade sains nasional pada tahun 2008, dan medali emas pada olimpiade sains provinsi pada tahun 2009. Tabel 4.5 menguraikan prestasi yang diperoleh siswa dalam bidang olahraga dan seni di tingkat provinsi dan nasional. Pada tabel 4.6 diuraikan rata-rata nilai ujian nasional tahun ajaran 2007/2008 sampai dengan tahun ajaran 2009/2010. Nilai rata-rata untuk bidang studi kimia pada tahun ajaran 2007/2008 dengan rata-rata nilai 7,80, kemudian pada tahun ajaran 2008/2009 dengan rata-rata nilai 9,47, dan pada tahun ajaran 2009/2010 dengan rata-rata nilai 9,30 dari penilaian skala 11. Berdasarkan rata-rata nilai ujian nasional tersebut dapat dikatakan bahwa hasil belajar kimia yang diperoleh sangat bagus.
4.2 Profil SMAN. 1 Gianyar 4.2.1 Sejarah dan Letak Geografis SMA Negeri 1 Gianyar merupakan SMA Negeri yang pertama di Kabupaten Gianyar. SMA Negeri 1 Gianyar secara resmi berdiri 30 Juli 1964 berdasarkan SK Menteri Pendidikan Dasar dan Kebudayaan Nomor : 79/SK/B/III. Lokasi SMA Negeri 1 Gianyar adalah di Jalan Ratna, Kelurahan Gianyar, Kabupaten Gianyar masih berada di lingkungan kota, tetapi jauh dari keramaian dan kebisingan. Keadaan
112
yang tidak bising cukup tenang sehingga siswa akan dapat memusatkan perhatiannya pada pelajaran. Peta lokasi SMAN 1 Gianyar seperti gambar berikut.
Gambar 4. 6 Peta lokasi SMAN 1 Gianyar
Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh SMA Negeri 1 Gianyar telah cukup memadai, yang memungkinkan melaksanakan kegiatan, baik kurikuler maupun ekstrakurikuler. Kemajuan suatu lembaga pendidikan tidak saja ditentukan oleh sarana dan prasarana, tetapi juga oleh sumber daya manusia yang mendukungnya. Untuk memajukan sekolah juga tidak dikesampingkan peranan alumni. SMA Negeri 1 Gianyar memiliki alumni yang tersebar di seluruh wilayah tanah air. Sebagai identitas sekolah yang senantiasa mengagungkan ilmu pengetahuan sebagai landasan hidup manusia dipersonifikasikan dalam bentuk gambar lambang sekolah bertuliskan widya wahana bhakti. Makna yang terkandung di dalam semboyan widya wahana
113
bhakti adalah semua pengetahuan yang dimiliki akan berarti jika dapat diabdikan kepada masyarakat.
4.2.2 Keadaan Sumber Daya Luas lahan sekolah 14.000 m2 dengan status hak milik yang terdiri atas beberapa gedung dengan ruangan, antara lain: ruang kelas, ruang perpustakaan, ruang laboratorium biologi, ruang laboratorium fisika, ruang laboratorium kimia, ruang laboratorium komputer, ruang laboratorium bahasa, dan ruang laboratorium komputer. Di samping ruang untuk kegiatan pembelajaran juga ada beberapa ruang untuk pengelolaan dan fasilitas lain, yaitu ruang pimpinan, ruang guru, ruang tata usaha, tempat beribadah, ruang konseling, ruang UKS, ruang organisasi kesiswaan, jamban, gudang, ruang sirkulasi/selasar, ruang laboratorium multimedia, ruang TRRC, ruang server/kontrol IT, ruang kesenian, aula, ruang koperasi/toko, ruang cetak/unit produksi, ruang arsip, kantin, tempat parkir, ruang keterampilan, rumah penjaga sekolah, rumah dinas guru, rumah dinas kepala sekolah, dan tempat bermain/berolah raga. Beberapa gambar tentang keadaan sekolah ditampilkan sebagai berikut.
114
Gambar 4.7 Identitas SMA Negeri 1 Gianyar (Dokumen: Wiratma, November 2011)
Gambar 4.8 Pintu gerbang SMA Negeri 1 Gianyar (Dokumen: Wiratma, November 2011)
115
Gambar 4.9 Gedung ruang belajar SMA Negeri 1 Gianyar (Dokumen: Wiratma, November 2011)
Gambar 4.10 Gedung dan halaman SMA Negeri 1 Gianyar (Dokumen: Wiratma, November 2011)
116
Sumber pendanaan yang dikelola dalam lima tahun terakhir tertera dalam tabel berikut. Tabel 4.7 Sumber pendanaan dalam 5 tahun terakhir (dalam Rp 1.000,00) Sumber Tahun ajaran dana 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 APBN (Pusat) 43.242 43.242 43.242 43.242 43.242 APBD (Provinsi) 34.242 34.242 34.242 34.242 34.242 APBD (Kab./Kota) 3.244 3.244 3.244 3.244 3.244 Sumber lain 32.432 32.432 32.432 32.432 32.432 Total 113.160 113.160 113.160 113.160 113.160
Tenaga pendidik dan kependidikan yang dimiliki oleh SMA N 1 Gianyar pada tahun 2011 adalah sebagai berikut. Tabel 4.8 Sumber daya tenaga pendidik (guru) tahun 2011 Tenaga Pendidik 1. Berdasarkan mata pelajaran a. Kimia b. Biologi c. Fisika d. Bahasa Inggris e. Ekonomi f. Geografi g. Sosiologi h. Bahasa Indonesia i. Bahasa Asing j. TIK k. Agama l. Olahraga m. Pelajaran Lain 2. Total jumlah guru
Jenjang Pendidikan < D3
0
D3
S1
S2
5
0
0 3 2 3 1 2 2 3 1 0 6 2 16 41
S3
2 1 1 0 2 0 1 2 14
0
∑
5 3 4 4 2 2 2 5 1 0 6 3 18 55
117
Tabel 4.9 Sumber daya tenaga kependidikan tahun 2011 Tenaga kependidikan 1. Berdasarkan bidang pekerjaan Kepala TU TU Laboran Lab Fisika Laboran Lab Kimia Laboran Lab Biologi Laboran Lab Bahasa Pustakawan Laboran TIK Petugas UKS Petugas Lain 2. Total jumlah tenaga kependidikan
Jenjang Pendidikan < D3
D3
S1
1 3
8 1
∑
1 5
17
1 1 1
3
S3
1 11 1 1 0 0 1 1 1 1
1
9
S2
4.2.3 Program Kerja Sekolah Program sekolah didasarkan pada tujuan pendidikan nasional menitik beratkan pada pengembangan kurikulum. Tujuan pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Berlandaskan hal tersebut dirumuskan visi, misi sekolah, dan tujuan sekolah.
118
Kurikulum di SMA Negeri 1 Gianyar dikelompokkan dalam lima kelompok, yaitu: a.
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; c.
kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
d. kelompok mata pelajaran estetika; e.
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia adalah kelompok mata pelajaran yang bertujuan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian adalah kelompok mata pelajaran yang bertujuan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan tekhnologi adalah kelompok mata pelajaran yang bertujuan untuk memeroleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif, dan mandiri. Kelompok mata pelajaran estetika adalah kelompok mata pelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan, dan
119
kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup maupun
dalam
kehidupan
kemasyarakatan
sehingga
mampu
menciptakan
kebersamaan yang harmonis. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan adalah kelompok mata pelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan, seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. Visi sekolah adalah: unggul dalam mutu, sarat akan prestasi nasional dan internasional, dan berpijak pada budaya bangsa. Misi sekolah adalah sebagai berikut. Mengembangkan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Mengembangkan semangat kebangsaan, cinta tanah air, dan kebanggaan sebagai warga negera Indonesia. Mengembangkan kejujuran, disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab semua warga sekolah. Mengembangkan pembelajaran aktif, kreatif, inovatif, dan kolaboratif. Mengembangkan efektivitas dan efisiensi manajemen sekolah. Usaha yang dilakukan untuk mewujudkan misi sekolah adalah sebagai berikut.
120
a. Adaptasi kurikulum b. Pengembangan media pembelajaran c. Bahan ajar berbasis ICT d. Asesmen berkelanjutan e. Pengelolaan manajemen berbasis ISO f. Peningkatan evaluasi dan penelitian pendidikan g. Subject based classroom/moving class h. Pengelolaan data berbasis program PAS terbaru i. Studi banding ke dalam negeri dan luar negeri j. Menjalin sister school dengan sekolah di dalam negeri dan luar negeri k. Perluasan dan transparansi pelaporan keuangan sekolah berbasis WEB sekolah l. Perluasan informasi perencanaan pengajaran dengan sistem E-Learning /internet sekolah. Tujuan sekolah yang ingin dicapai adalah sebagai berikut. 1. Mewujudkan kultur sekolah yang mengakui kebesaran Tuhan Yang Maha Esa sebagai dasar moral perilaku seluruh warga sekolah. 2. Mewujudkan prestasi delapan klub olimpiade sain (OSN dan International Olimpic) dalam tingkan nasional dan international. 3. Mewujudkan peningkatan penerimaan lulusan di perguruan tinggi favorit di Indonesia dan luar negeri; Australia dan Belanda hingga 85%.
121
4. Mewujudkan kolaborasi pendidikan dengan empat sekolah di dalam negeri di Yogyakarta dan dua sekolah luar negeri di Australia. 5. Mewujudkan rata rata nilai Ujian Nasional minimal 8,01. 6. Mewujudkan satu kelompok peneliti dan penulis dalam bidang karya ilmiah remaja dan lomba penelitian ilmiah remaja serta pengembangan profesi guru. 7. Mewujudkan masing masing satu tim penabuh, penari, dan paduan suara yang mampu tampil menjadi juara di kabupaten dan finalis di provinsi. 8. Mewujudkan
tujuh tim olahraga dalam bidang cricket, bola basket, bola
volly, sepak bola, atletik, perisai diri, dan renang yang mampu tampil menjadi juara di kabupaten, provinsi, nasional dan international. 9. Mewujudkan sebanyak lima puluh orang pramuka (saka wanabakti, saka bhayangkara dan saka usadabakti) dan pramuka tingkat mahir yang mampu tampil dalam jambore dan perkemahan wirakarya tingkat nasional. 10. Mewujudkan 90% siswa dan guru yang terampil mengoperasikan E-Learning. Mewujudkan 80% siswa dan guru yang terampil berkomunikasi dengan bahasa asing (bahasa Inggris dan bahasa Jepang). Kegiatan yang dilaksanakan dalam rangka mencapai tujuan yang ditetapkan adalah sebagai berikut. 1. Micro teaching (in service training) untuk MGMP MIPA: Matematika, Fisika, Kimia, Biologi. 2. Pelatihan ICT: mengikutsertakan dua orang guru untuk mengikuti pelatihan manajemen dan pembelajaran berbasis TIK tingkat nasional.
122
3. Bimtek KTSP: mengikutsertakan tiga orang guru untuk mengikuti Bimtek KTSP tingkat nasional. 4. Bimtek kluster RSBI: mengikutsertakan tiga orang guru untuk mengikuti bimtek kluster RSBI. 5. Peningkatan prestasi siswa: pembinaan bidang akademik dalam kelompok siswa penggemar (KSP): Fisika, Kimia, Biologi, Matematika, Komputer, Astronomi, Kebumian, Ekonomi, Bahasa Inggris. Pembinaan bidang nonakademik (ekstrakurikuler). 6. Peningkatan kualifikasi guru ke S-2 yang linier: membiayai peningkatan kualifikasi tiga orang guru ke S2 yang linier. 7. Pengembangan standar isi: mengaktifkan MGMP matematika, fisika, kimia, biologi dan bahasa Inggris untuk merevisi rencana pembelajaran kelas X kelas XI, dan kelas XII
masing-masing delapan rencana pembelajaran dalam
bahasa Inggris, merevisi instrumen evaluasi berupa soal-soal utama kelas X dan kelas XI dan menyusun masing-masing delapan instrumen evaluasi berupa soal-soal utama kelas XII dalam bahasa Inggris. 8. Proses pembelajaran: melaksanakan pembelajaran model lesson study untuk mata pelajaran matematika, fisika, kimia, biologi, dan bahasa Inggris. 9. Pengembangan sarana dan prasarana: perpustakaan digital, penyediaan perangkat PAS, penyediaan perangkat TIK di kelas. 10. Perbaikan manajemen: pengembangan manajemen ISO, pengelolaan kegiatan, dan penyusunan laporan RSBI.
123
11. Pemberian beasiswa untuk siswa yang orangtuanya kurang beruntung dalam bidang ekonomi, tetapi mempunyai kemampuan akademik yang baik.
4.2.4 Prestasi yang diperoleh Prestasi yang diperoleh oleh SMAN 1 Gianyar tidak lepas dari pengembangan diri yang dilakukan. Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan, antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi, kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik. Sebaliknya untuk kegiatan ekstrakurikuler dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan kepramukaan, kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja. Pengembangan diri juga dilakukan oleh kepala sekolah, para guru, dan tenaga kependidikan. Dari pengembangan diri tersebut berhasil memeroleh prestasi pada tingkat nasional maupun internasional. Adapun prestasi yang diperoleh adalah sebagai berikut. Prestasi kepala sekolah Dewa Nyoman Alit, S.Pd.,M.Pd. adalah guru berprestasi tingkat kabupaten dengan medali emas pada tahun 2006, sebagai instruktur bidang studi bahasa Indonesia tingkat kabupaten dengan medali emas pada
124
tahun 2007, sebagai fasilitator KBK tingkat provinsi dengan medali emas pada tahun 2008, fasilitator KTSP tingkat provinsi dengan medali emas pada tahun 2009. Prestasi guru pada bidang akademik dan nonakademik yaitu berpartisipasi dalam bidang seni dan memperoleh medali pada tingkat provinsi pada tahun 2006, prestasi dalam bidang seni pada tingkat nasional pada tahun 2007, berpartisipasi dalam bidang olahraga dan memeroleh medali pada tingkat provinsi pada tahun 2009, pada tingkat nasional pada tahun 2009, dan pada tingkat internasional pada tahun 2010. Prestasi siswa dalam lima tahun terakhir diuraikan dalam tabel 4.10, 4.11, dan 4.12 (Lampiran 2). Prestasi siswa dalam bidang akademik yang diuraikan pada lampiran 2 tabel 4.10 adalah lomba lomba akademik, antara lain olimpiade, karya tulis ilmiah, dan lomba bahasa Inggris dan bahasa Jepang. Prestasi bidang studi yang menonjol diraih oleh siswa adalah bidang bahasa Inggris dan bahasa Jepang serta karya tulis ilmiah di tingkat provinsi dan nasional. Tabel 4.11 menguraikan prestasi yang diperoleh siswa dalam bidang nonakademik yaiu olahraga dan seni dan PMR di tingkat kabupaten dan provinsi. Pada tabel 4.12 diuraikan rata-rata nilai ujian nasional tahun ajaran 2007/2008 sampai dengan tahun ajaran 2009/2010. Nilai untuk bidang studi kimia pada tahun ajaran 2007/2008 dengan rata-rata nilai 9,48, kemudian pada tahun ajaran 2008/2009 dengan rata-rata nilai 9,95, dan pada tahun ajaran 2009/2010 dengan rata-rata nilai 9,36 dari penilaian skala 11. Berdasarkan rata-rata nilai ujian nasional tersebut dapat dikatakan bahwa hasil belajar kimia yang diperoleh sangat bagus.
125
4.3 Pembahasan Beberapa standar dikomparasikan antara standar yang dipersyaratkan dan kenyataan/fakta di lapangan. Fakta di lapangan dilihat berdasarkan dokumen dan observasi langsung di sekolah. Data yang diperoleh dari pencatatan dokumen dan hasil observasi digunakan untuk melihat kecocokan antara kenyataan dan yang seharusnya. Standar sarana dan prasarana yang disyaratkan dalam standar nasional pendidikan sebuah SMA/MA sekurang-kurangnya memiliki prasarana (1) ruang kelas, (2)
ruang perpustakaan, (3)
ruang laboratorium biologi, (4)
ruang
laboratorium fisika, (5) ruang laboratorium kimia, (6) ruang laboratorium komputer, (7) ruang laboratorium bahasa, (8) ruang pimpinan, (9) ruang guru, (10) ruang tata usaha, (11) tempat beribadah, (12) ruang konseling, (13) ruang UKS, (14) ruang organisasi kesiswaan, (15) jamban, (16) gudang, (17) ruang sirkulasi, dan (18) tempat bermain/berolahraga. Luas lahan minimal yang dipersyaratkan apabila memiliki rombongan belajar 25--27, maka untuk bangunan satu lantai 6.040 m2, untuk bangunan dua lantai 3.240 m2, dan untuk bangunan tiga lantai 2.170 m2, (Permendiknas No. 24, 2007). Jika dibandingkan antara sarana prasarana di SMA N 1 Singaraja dan SMA N 1 Gianyar dengan ketentuan di atas, ternyata luas lahan sudah melebihi persyaratan minimal. Prasarana ruang dan bangunan yang dimiliki sudah sesuai dengan standar yang dipersyaratkan seperti yang dikemukakan dalam profil sekolah. Berdasarkan hal ini dapat dikatakan bahwa standar sarana dan prasarana untuk sekolah yang ada sesuai dengan ketentuan dan termasuk dalam kategori baik.
126
Ruang laboratorium kimia berdasarkan ketentuan berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran kimia secara praktik yang memerlukan peralatan khusus. Ruang laboratorium kimia dapat menampung minimum satu rombongan belajar. Rasio minimum ruang laboratorium kimia 2,4 m2/peserta didik. Untuk rombongan belajar dengan peserta didik kurang dari 20 orang, luas minimum ruang laboratorium 48 m2 termasuk luas ruang penyimpanan dan persiapan 18 m2. Lebar ruang laboratorium kimia minimum 5 m. Ruang laboratorium kimia memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan memadai untuk membaca buku dan mengamati objek percobaan. Ruang laboratorium kimia dilengkapi sarana kursi, meja kerja, meja demonstrasi, meja persiapan, lemari alat, lemari bahan, lemari asam, bak cuci, alat pemadam kebakaran, peralatan P3K, tempat sampah, dan jam dinding serta peralatan praktik dan bahan-bahan kimia dengan jumlah tertentu. Jika dibandingkan antara ketentuan yang dipersyaratkan sebagai syarat minimal dengan keadaan di SMAN 1 Singaraja dan SMAN.1 Gianyar ternyata dari segi luas ruangan laboratorium kimia beserta peralatan fisiknya sudah sangat sesuai, malahan lebih luas daripada ketentuan. Namun, yang menjadi masalah adalah ada beberapa peralatan dan bahan kimia masih kurang atau kuantitasnya di bawah ketentuan minimal yang dipersyaratkan, misalnya, tabung reaksi yang seharusnya 100 buah/lab, ternyata tabung reaksi yang ada cuma 60 buah/lab, labu erlenmeyer seharusnya 25 buah/lab, ternyata yang ada hanya 15 buah/lab, dan beberapa peralatan lain yang kurang dari yang dipersyaratkan. Bahan habis pakai atau bahan kimia yang dipersyaratkan sebanyak 1,2 x banyak yang dibutuhkan. Bahan kimia meliputi zat-zat
127
yang diperlukan dalam percobaan-percobaan: pengenalan reaksi kimia, teknik pemisahan dan pemurnian, titrasi asam-basa, elektrokimia, energitika, dan pembuatan produk terapan pengetahuan kimia. Keberadaan bahan kimia di laboratorium kimia di sekolah, ternyata tidak selengkap seperti yang ada dalam ketentuan standar nasional. Perhatian sekolah termasuk guru mata pelajaran kimia terhadap kegiatan praktikum relatif rendah. Rendahnya perhatian terhadap praktikum karena pihak sekolah dan guru lebih mengutamakan keberhasilan siswa dalam menghadapi ujian nasional. Ujian nasional sebagai target utama sekolah, yang dalam keseharian menimbulkan kecemasan, kekhawatiran baik pihak guru maupun siswa. Indikator keberhasilan sekolah yang dinilai, baik oleh masyarakat maupun pemerintah apabila siswanya berhasil dalam menghadapi ujian nasional. Masyarakat maupun pemerintah sebagai pihak konsumen memberikan penghargaan pada kelulusan siswa dalam ujian nasional dibandingkan dengan proses belajar praktikum yang dilakukan di sekolah. Pembelajaran yang dilakukan oleh guru cenderung mengarah pada kemampuan siswa menjawab ujian nasional. Pembelajaran latihan soal dilakukan dengan berbagai variasi model soal yang dilatihkan sehingga dalam waktu yang relatif singkat dapat dilatihkan beberapa soal yang berkaitan dengan berbagai pokok bahasan materi kimia. Sementara itu, pembelajaran praktikum memerlukan waktu yang relatif banyak dengan jumlah materi yang dipratikkan sedikit. Hal ini yang menyebabkan perhatian terhadap kegiatan praktikum sangat rendah dibandingkan dengan ujian nasional. Persyaratan minimal tenaga kependidikan yang diharapkan sesuai dengan Permendiknas No. 24 Tahun 2008 adalah sebagai berikut. Kepala tenaga administrasi
128
SMA/MA/SMK/MAK/SMALB berkualifikasi berpendidikan S1 program studi yang relevan dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi
sekolah/madrasah
minimal empat tahun, atau D3 dan yang sederajat, program studi yang relevan, dengan pengalaman kerja sebagai tenaga administrasi sekolah/madrasah minimal delapan tahun. Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi sekolah/madrasah dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah. Pelaksana urusan administrasi kepegawaian berpendidikan minimal lulusan SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat dan dapat diangkat apabila jumlah pendidik dan tenaga kependidikan minimal 50 orang. Pelaksana urusan administrasi keuangan berpendidikan minimal lulusan SMK/MAK, program studi yang relevan, atau SMA/MA dan memiliki sertifikat yang relevan. Pelaksana urusan administrasi sarana dan prasarana berpendidikan minimal lulusan SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat. Pelaksana urusan administrasi hubungan sekolah dengan masyarakat berpendidikan minimal lulusan SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat dan dapat diangkat apabila sekolah/madrasah memiliki minimal sembilan rombongan belajar. Pelaksana urusan administrasi persuratan dan pengarsipan berpendidikan minimal lulusan SMK/MAK, program studi yang relevan. Pelaksana urusan administrasi kesiswaan berpendidikan minimal lulusan SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat dan dapat diangkat apabila sekolah/madrasah memiliki minimal sembilan rombongan belajar. Pelaksana urusan administrasi kurikulum berpendidikan minimal lulusan SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat dan diangkat apabila sekolah/madrasah memiliki minimal 12 rombongan belajar (Permendiknas No. 24, 2008).
129
Jika dibandingkan antara ketentuan yang dipersyaratkan dan keadaan tenaga kependidikan di sekolah ternyata baik SMAN 1 Singaraja maupun SMAN 1 Gianyar sudah memenuhi persyaratan tersebut, dan dari sisi jumlah pegawai tata usaha yang ada melebihi syarat minimal. Berdasarkan kondisi tersebut dapat dikatakan bahwa standar tenaga kependidikan sudah berada dalam kondisi baik. Persyaratan minimal tenaga pendidik yang diharapkan sesuai Permendiknas No. 24, Tahun 2008 adalah sebagai berikut. Pendidik pada SMA/MA, atau bentuk lain yang sederajat memiliki: (a) kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1), (b) latar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan yang sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan, dan (c) sertifikat profesi guru untuk SMA/MA. Guru kimia yang ada di SMAN 1 Singaraja dan SMAN 1 Gianyar sebagai tenaga pendidik semuanya sudah memenuhi persyaratan a dan b serta sebagian besar sudah memiliki sertifikat profesi guru. Beberapa guru kimia malahan ada yang sudah berpendidikan strata dua (S2), tetapi dalam bidang administrasi pendidikan, bukan bidang pendidikan kimia atau pendidikan IPA. Beberapa guru kimia saat sekarang ini ada yang sedang mengikuti pendidikan S2 dalam bidang pendidikan IPA. Jika dibandingkan antara persayaratan minimal tenaga pendidik sesuai dengan ketentuan standar nasional tentang tenaga pendidik, ternyata tenaga pendidik bidang kimia sudah memenuhi persyaratan standar nasional. Namun, untuk sekolah yang
130
berstatus RSBI menuju SBI dalam rangka meningkatkan mutu SDM, sekolah harus mengembangkan program peningkatan kompetensi guru melalui peningkatan kualifikasi pendidikan guru minimal 30% berpendidikan S2/S3 dari perguruan tinggi yang program studinya terakreditasi A dengan program studi sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan di sekolah. Jika melihat ketentuan ini, ternyata pendidikan S2 yang dimiliki oleh guru kimia saat ini belum sesuai dengan yang diharapkan. Jadi, secara umum keadaan SMAN 1 Singaraja dan SMAN 1 Gianyar dilihat dari standar nasional pendidikan sudah memenuhi standar nasional, sesuai dengan ketentuan yang dipersyaratkan. Adanya keunggulan yang dimiliki oleh sekolah khususnya potensi siswa yang baik sehingga ditetapkan oleh pemerintah sebagai sekolah rintisan bertaraf internasional.
