BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Setting Penelitian. Proses pembelajaran Al-Qur’an Hadits di sekolah ini awalnya berjalan monoton, yakni guru yang mengajar terlalu sering menggunakan metode ceramah dan penugasan. Hal
ini dikarenakan mungkin
latar belakang
pendidikan guru belum sesuai sepenuhnya berkualifikasi dan kompetensi dengan mata pelajaran. Oleh sebab itu peneliti mencoba menggunakan metode drill sebagai sebuah pendekatan dalam belajar untuk meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur’an khususnya surah-surah pendek agar hasil belajar sesuai dengan harapan. Alokasi waktu dan proses pengamatan pada penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut : 1.
Pengamatan langsung yang dilakukan terhadap kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode dalam mengatasi kesulitan kemampuan menghafal surah-surah pendek.
2.
Pengamatan
partisipatif
yang
dilakukan
oleh
guru
sejawat
untuk
mengamati kegiatan pembelajaran sesuai dengan sistematika dan tahaptahap pembelajaran di kelas.
40
41
B. Hasil Penelitian. 1. Tindakan Kelas Siklus 1. 1) Perencanaan Untuk melaksanakan pembelajaran pada siklus pertama ini, maka dilakukan langkah-langkah sebagai berikut : 1) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an Hadits dengan Standar Kompetensi “Menghafal surah-surah pendek secara benar dan fasih” dan Kompetensi Dasar “Menghafalkan surah Al-Qari’ah dan surah At-Tiin secara benar dan fasih” kelas III MI Sabilal Muhtadin Astambul pada semester genap tahun pelajaran 2010 / 2011. 2) Menyiapkan alat atau media pembelajaran. 3) Menyusun Lembar Kerja Siswa (LKS). 4) Membuat format observasi untuk mengamati kegiatan siswa, observasi dalam proses pembelajaran bagi guru dan alat evaluasi berupa tes tertulis. 5) Membuat jadwal pelaksanaan tindakan kelas siklus I.
42
Jadwal Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I
Siklus Pertemuan I
I
Hari/Tanggal Senin,04 2011
Tema
Kegiatan
April Menghafal surah Qari’ah
Al-
- Siswa
mendengarkan
bacaan
surah
Al-
Qari’ah
dari
guru
secara langsung. - Dengan guru
bimbingan
siswa
berlatih
menghafal surah AlQari’ah. - Semua
siswa
membaca surah
hafalan Al-Qari’ah
bersama-sama. - Secara
bergantian
siswa
praktek
membaca
hafalan
Surah Al-Qariah.
43
I
2
Rabu,06 April
Menghafal
2011
surah
Al-
Qari’ah
- Siswa
berlatih
menghafal surah AlQari’ah. - Semua
siswa
membaca surah
hafalan Al-Qari’ah
bersama-sama. - Secara
bergantian
siswa
praktek
membaca
hafalan
surah Al-Qari’ah
1) Pertemuan pertama (2 x 35 menit). a. Pendahuluan. Guru memberi salam kemudian melaksanakan appersepsi dan motivasi seperti siapa yang sudah pernah membaca surah Al-Qari’ah?
Siapa
yang sudah hafal surah Al-Qari’ah? b. Kegiatan inti. 1. Guru membacakan surah Al-Qari’ah dan meminta siswa untuk mendengarkan bacaan surah tersebut. 2. Guru membimbimbing siswa berlatih menghafal surah Al-Qari’ah, baik secara berkelompok siswa
dalam
beberapa
maupun perorangan. Kemudian membagi kelompok
dan
meminta
masing-masing
44
kelompok untuk menghafal surah Al-Qari’ah secara bergantian dan bervariasi. dipersilahkan
Kelompok
yang
memberikan
mendengarkan
penilaian
terhadap
dan
menyimak
kelompok
yang
menghafal, apakah hafalan temannya sudah baik dan benar 3. Siswa satu persatu diminta membaca hafalan surah Al-qari’ah. c. Penutup Diakhir pelajaran, siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Kemudian dilaksanakan tes tertulis.
2) Pertemuan kedua (1 x 35 menit) a. Pendahuluan Guru membuka pelajaran dengan salam dan appersepsi sekaligus memotivasi seperti siapa yang mau mencoba membacakan hafalan surah Al-Qari’ah yang telah kita hafalkan pada pertemuan sebelumnya? Kalau ada yang berani dan bisa membaca hafalannya dengan baik dan benar berarti dia adalah anak yang rajin belajar. b. Kegiatan inti 1. Semua siswa diminta bersama-sama untuk membaca hafalan surah Al-Qari’ah. 2. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan meminta masing-masing kelompok untuk kembali berlatih menghafal surah Al-Qari’ah
secara
bergantian
dan
bervariasi.
Kelompok
yang
45
mendengarkan dipersilahkan memberikan penilain terhadap kelompok yang menghafal, apakah hafalan temannya sudah baik dan benar. 3. Siswa satu persatu diminta membaca hafalan surah Al-qari’ah. c. Penutup Diakhir pelajaran, guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Kemudian dilaksanakan tes tertulis.
2. Hasil tindakan kelas siklus I a. Observasi kegiatan pembelajaran. Berdasarkan
hasil
pengamatan
lembar
observasi
tentang
proses
pembelajaran selama 3 x 35 menit adalah sebagai berikut :
Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I No
Aspek yang diamati
Pertemuan 1 Ya
Tidak
Pertemuan 2 Ya
Tidak
√
1
Salam, appersepsi dan motivasi
√
2
Menyampaikan tujuan pembelajaran
√
3
Menyampaikan Materi pembelajaran
√
√
4
Menyiapkan media pembelajaran
√
√
5
Menggunakan metode drill
√
√
6
Memberikan bimbingan
√
√
7
Mengamati,menilai pembelajaran
√
√
√
46
√
Menugaskan siswa berkelompok
√
9
Memberikan kesempatan bertanya
√
10
Menyimpulkan materi pelajaran
√
√
11
Melaksanakan tes akhir
√
√
12
Menutup pelajaran
√
√
8
√
Berdasarkan data observasi di atas, dapat diketahui bahwa pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran oleh guru belum sepenuhnya dilaksanakan sesuai dengan rencana. Hal ini dapat dilihat dari dua aspek yang belum terlaksana, yaitu dalam hal penyampaian tujuan pembelajaran dan dalam hal memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Hal ini disebabkan karena guru lebih banyak memberikan waktunya kepada setiap siswa dalam hal bimbingan pada pembelajaran menghafal secara langsung. Karena guru lebih mengutamakan metode
dalam pembelajaran tersebut.
b. Observasi kegiatan siswa Berdasarkan
pengamatan
peneliti
terhadap
kegiatan
siswa
dalam proses pembelajaran dengan Standar Kompetensi “Menghafal surah-surah pendek secara benar dan fasih” dan kompetensi dasar “Menghafalkan surah al-qari’ah dan surah at-tiin secara benar dan fasih” pada siklus I dapat diketahui sebagai berikut:
47
Tabel Lembar Observasi Kegiatan Siswa (Berkelompok) Pengamatan Kelompok No
Aspek yang diamati
Pertemuan 1
Pertemuan 2
I
II
III
IV
I
II
III
IV
1
Persiapan kelompok
60
75
75
65
70
80
80
70
2
Pembagian tugas
65
80
80
70
65
80
80
70
3
Kemampuan melaksanakan tugas
75
75
85
70
80
80
90
75
4
Pemanfaatan waktu
75
75
85
75
70
75
80
70
5
Partisipasi anggota
70
70
80
70
75
80
85
75
Rata-rata
69
75
81
70
72
79
83
72
Keterangan : < 59
= kurang
70 - 79 = baik
60 - 69
= cukup
80 - 100= baik sekali
Pada tabel di atas perolehan nilai kelompok siswa tidak terlalu jauh peningkatannya karena pada pertemuan kedua waktunya hanya 1 x 35 menit, sehingga siswa sedikit terdesak dalam proses pembelajaran. c.
Tes hasil belajar Berdasarkan tes formatif pada siklus I ini dapat diketahui hasilnya sebagai berikut :
48
Tabel Hasil Tes Belajar Siklus I No
Nilai
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Frekuensi
Frekuensi
1
9,00
0
1
2
8,50
1
1
3
8,00
2
1
4
7,50
1
2
5
7,00
3
5
6
6,50
4
2
7
6,00
1
0
Jumlah
12
12
Rata-rata
7,04
7,37
Rata-rata nilai tes formatif untuk pertemuan pertama diperoleh 7,04 dan pertemuan kedua adalah 7,37 . Meskipun secara klasikal terlihat adanya peningkatan dan mencapai nilai rata-rata lebih dari 7,00 yang telah ditetapkan sebagai indicator ketuntasan belajar, namun secara individu masih belum 100% mencapai ketuntasan belajar. Untuk itu perlu perbaikan pembelajaran pada siklus II agar mencapai indicator ketuntasan belajar seperti digambarkan pada grafik berikut ini :
49
Grafik Rata-Rata Ketuntasan Belajar
3. Refleksi tindakan kelas siklus I a. Kegiatan guru seperti yang telah direncanakan ternyata belum sepenuhnya berjalan secara efektif. Hal ini terlihat dari pertemuan kedua yang dilaksanakan masih ada asfek pembelajaran yang tidak terlaksana dengan baik atau belum maksimal karena guru masih focus
untuk
pertemuan
menyampaikan
untuk
tujuan
menyampaikan
pembelajaran,
tujuan
dan
pembelajaran,
pada
member
kesempatan bertanya kepada siswa, dikarenakan pada pertemuan tersebut guru lebih banyak memberikan waktunya kepada siswa dalam hal memberikan bimbingan menghafal secara langsung. b. Pada proses pembelajaran pertemuan pertama dan kedua ini, guru menggunakan metode , sehingga siswa terlihat lebih konsentrasi dan berinteraksi. Akan tetapi kegiatan ini bukan berarti tidak ada
50
kelemahan,
diantaranya
ada
sebagian
siswa
yang
tidak
dapat
melaksanakan tugas dengan baik. Hal ini disebabkan karena secara individu memiliki kemampuan yang berbeda dan secara umum setiap siswa memiliki kelemahan dalam hal pengucapan ayat-ayat. Kegiatan
tertolong
oleh
seringnya
latihan,
baik
dengan
mendengarkan maupun dengan membacanya. c. Nilai hasil tindakan kelas siklus I ini diketahui bahwa pertemuan pertama diperoleh 7,04 dan pertemuan kedua 7,37. Meskipun pada pertemuan pertama dan kedua secara klasikal nilai rata-rata kelas lebih dari 7,00 yang telah ditetapkan sebagai indicator ketuntasan belajar, namun secara individu masih ada yang belum mencapai nilai tersebut. d. Berdasarkan temuan tersebut maka dapat direfleksikan bahwa perlu adanya perbaikan proses dari hasil pembelajaran. Untuk itu akan dilaksanakan tindakan kelas siklus II.
1.
Tindakan Kelas Siklus II a. Persiapan Berdasrkan
hasil
pengamatan
terhadap
pembelajaran
yang
dilaksanakan pada siklus I, maka perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan pada siklus II adalah sebagai berikut: 1) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 2) Menyiapkan alat atau media pembelajaran.
51
3) Menyusun Lembar Kerja Siswa (LKS). 4) Membuat
format
observasi
untuk
mengamati
kegiatan
siswa,mengamati proses pembelajaran yang di laksanakan oleh guru dan alat evaluasi berupa tes tertulis. 5) Membuat jadwal pelaksanaan tindakan kelas siklus II.
Jadwal Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II Siklus
Pertemuan
Hari / Tanggal
II
3
Senin,18 2011
Tema
Kegiatan
April Menghafal surah tiin
-Guru
At- membacakan surah At-tiin dan siswa diminta
untuk
mendengarkan -Dengan bimbingan siswa
guru berlatih
menghafal
surah
At-tiin -Semua
siswa
membaca
hafalan
surah
At-tiin
bersama-sama -Siswa
diberikan
52
kesempatan bertanya -Secara bergantian siswa
praktek
membaaca hafalan surah At-tiin II
4
Kamis 21 April Menghafal 2011
surah
-Guru
Al- membacakan surah
Qari’ah dan Al-Qari’ah surah tiin
dan
At- surah At-tiin dan siswa
diminta
untuk mendengarkan -Secara berkelompik siswa membaca surah
hafalan
Al-Qari’ah
dan At-tiin -Siswa
diberi
kesempatan bertanya -Secara bergantian siswa
membaca
53
hafalan surah AlQari’ah
dan
At-
tiin
b. Pertemuan ketiga (2 x 35 menit) 1. Pendahuluan. Guru memberi salam kemudian melaksanakan appersepsi dan motivasi seperti siapa yang sudah hafal surah At-Tiin? Siapa yang berani
kedepan membacakan hafalan surah At-Tiin? Siapa yang
mampu membacakan hafalan surah At-Tiin dengan baik dan benar akan diberikan hadiah. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara singkat. 2. Kegiatan inti a. Guru membacakan surah At-Tiin dan meminta siswa untuk mengikuti bacaan surah tersebut, b. Guru membimbing siswa berlatih menghafal surah At-Tiin, baik secara
berkelompok
maupun
perorangan.
Kemudian
guru
membagi siswa dalam beberapa kelompok dan meminta masingmasing
kelompok
untuk
menghafal
surah
At-Tiin
secara
bergantian dan bervariasi. Kelompok yang mendengarkan dan menyimak
dipersilahkan
memberikan
penilaian
terhadap
kelompok yang menghafal, apakah hafalan temannya sudah baik dan benar.
54
c. Penutup Di akhir pelajaran, siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran. Kemudian dilaksanakan tes akhir secara tertulis.
c. Pertemuan keempat (1 x 35 menit). 1. Pendahuluan Guru memberi salam kemudian melaksanakan appersepsi dan motivasi seperti siapa yang sudah hafal surah Al-Qari’ah dan AtTiin? Siapa yang berani membacakan hafalan surah Al-Qari’ah dan surah At-Tiin akan mendapatkan hadiah. Selanjutnya guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara singkat. 2. Kegiatan inti a. Guru membacakan surah Al-Qari’ah dan At-Tiin dan meminta kepada siswa untuk mendengarkan dan menyimaknya. b. Semua siswa serentak membaca hafalan surah Al Qari’ah dan At-Tiin. c. Guru meminta siswa untuk membaca hafalan surah Al-Qari’ah dan At-Tiin secara bergantian. Akan tetapi, sebelumnya siswa diberikan kesempatan bertanya. 3. Penutup Di
akhir
pelajaran,
guru
menyimpulkan
hasil
Kemudian dilaksanakan tes akhir secara tertulis.
pembelajaran.
55
2.
Hasil tindakan kelas siklus II. a. Observasi kegiatan pembelajaran Berdasarkan
hasil
pengamatan
lembar
observasi
tentang
proses
pembelajaran selama 3 x 35 menit adalah sebagai berikut :
Tabel lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran
Aspek yang diamati
Siklus II Pertemuan 3 Pertemuan 4 Ya Tidak Ya Tidak √ √
1
Salam,appersepsi dan motivasi
2
Menyampaikan tujuan pembelajaran
√
√
3
Menyampaikan materi
√
√
4
Menyiapkan media pembelajaran
√
√
5
Menggunakan metode drill
√
√
6
Memberikan bimbingan
√
√
7
Mengamati,menilai proses belajar
√
√
8
Menugaskan siswa berkelompok
√
√
9
Memberikan kesempatan bertanya
√
√
10
Menyimpulkan materi pelajaran
√
√
11
Melaksanakan tes akhir
√
√
12
Menutup pelajaran
√
√
56
Berdasarkan data Observasi di atas dapat diketahui bahwa pengamatan
terhadap
pelaksanaan
pembelajaran
oleh
guru sudah
terlaksana sepenuhnya. Walaupun beberapa bagian dilakukan dengan singkat saja. Artinya guru melaksanakan hal-hal tersebut disesuaikan dengan waktu, keadaan situasi dan kondisi proses kegiatan belajar mengajar berlangsung. b. Observasi kegiatan siswa. Berdasarkan
pengamatan
peneliti
terhadap
kegiatan
siswa
dalam pembelajaran pada Standar Kompetensi “menghafal surah-surah pendek
secara
benar
dan
fasih”
“menghafalkan surah al-qari’ah
dan
Kompetensi
Dasar
dan at-tiin secara benar dan fasih
pada siklus II dapat di ketahui sebagai berikut:
Tabel Lembar Observasi Kegiatan Siswa (Berkelompok) Pengamatan Kelompok No
Aspek yang diamati
Pertemuan 3
Pertemuan 4
I
II
III
IV
I
II
III
IV
1
Persiapan kelompok
75
80
80
75
80
80
85 80
2
Pembagian tugas
70
80
80
75
80
85
85 80
3
Kemampuan melaksanakan tugas
80
85
90
80
80
85
90 85
4
Pemanfaatan waktu
80
80
90
80
75
75
85 75
5
Partisipasi anggota
80
85
90
80
80
90
90 85
57
Rata-rata
77
82
86
78
79
83
87 81
Keterangan < 59
= kurang
70 - 79
= baik
60 -69
= cukup
80 - 100
= baik sekali
Pada tabel di atas perolehan nilai kelompok siswa dari pertemuan
ketiga
peningkatannya,
ke
karena
pertemuan pada
keempat
pertemuan
tidak
keempat
terlalu
jauh
tersebut
guru
kembali menerapkan bimbingan secara langsung kepada setiap siswa. Sehingga pada bagian pemanfaatan waktu dalam pertemuan keempat semua kelompok mengalami penurunan nilai daripada pertemuan ketiga. Namun aspek-aspek yang lain hampir semua kelompok mampu
meningkatkan
nilainya
dalam pertemuan
keempat
dibandingkan pertemuan ketiga. Kemudian dilihat dari nilai rata-rata dalam siklus II ini menunjukkan
nilai
diatas
70
(kualifikasi
baik).
Bahkan
pada
pertemuan keempat sebagian besar kelompok mendapat nilai diatas 80 (kualifikasi baik sekali), ini berarti kegiatan kelompok siswa dianggap berhasil. Oleh karena hasil rata-rata nilai sudah mencapai 70 bahkan 80, maka proses pembelajaran menghafal surah Al-Qari’ah dan AtTiin dengan menggunakan metode
dianggap berhasil. Meskipun
demikian, metode pembelajaran yang digunakan di atas juga tak
58
lepas dari kelemahan.
Namun
tersebut
kelebihannya
lebih
banyak
dapat
dibuktikan bahwa metode daripada kelemahannya
dan
peneliti yang sekaligus sebagai guru akan terus menggunakannya serta berusaha mencari metode yang lebih baik. c. Tes hasil belajar. Berdasarkan hasil ters formatif pada siklus II ini dapat diketahui sebagai berikut :
Tabel Hasil Tes Belajar Siklus II No
Nilai
Pertemuan 3
Pertemuan 4
Frekuensi
Frekuensi
1
9,00
1
2
2
8,50
2
3
3
8,00
2
2
4
7,50
2
2
5
7,00
5
3
Jumlah
12
12
Rata-rata
7,70
7,95
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil tes formatif pada pertemuan 3 yang memperoleh nilai 9,00 ada 1 siswa, nilai 8,50 ada 2 siswa, nilai 8,00 ada 2 siswa, nilai 7,50 ada 2 siswa, dan nilai 7,00 ada 5 siswa. Kemudian pada pertemuan ke 4
59
yang memperoleh nilai 9,00 ada 2 siswa, nilai 8,50 ada 3 siswa, nilai 8,00 ada 2 siswa, nilai 7,50 ada 2 siswa, dan nilai 7,00 ada 3 siswa. Rata-rata nilai tes formatif untuk pertemuan 3 diperoleh 7,70. Ini berarti sudah berada pada ketuntasan belajar dan semua siswa yang berjumlah 12 orang mendapat nilai minimal 7,00, hal ini berarti baik secara individu maupun secara klasikal sudah mencapai ketuntasan belajar. Kemudian pada pertemuan ke 4 ada peningkatan yaitu menjadi 7,95. Hasil tersebut dapat dilihat melalui grafik berikut ini:
Grafik Rata-Rata Ketuntasan Belajar
60
3.
Refleksi tindakan kelas siklus II a. Kegiatan guru seperti yang telah direncanakan sudah dilaksanakan semuanya. Namun ada beberapa aspek yang dilaksanakan secara singkat saja, terutama pada pertemuan keempat karena waktu lebih banyak digunakan untuk bimbingan secara langsung kepada setiap siswa. b. Pada
proses
pembelajaran
dalam
siklus
II
ini
guru
tetap
menggunakan metode , karena pada proses pembelajaran siklus I sudah dilihat berhasil. Pada siklus II ini nilai siswa meningkat, baik secara individual, kelompok maupun klasikal. c. Nilai hasil tindakan kelas siklus II ini diketahui bahwa pertemuan ketiga memperoleh nilai rata-rata 7,70 dan pertemuan keempat memperoleh nilai rata-rata 7,95. Nilai tersebut menunjukkan baik secara klasikal maupun individual sudah mencapai diatas 7,00 yang ditetapkan sebagai indicator ketuntasan belajar. d. Berdasarkan data nilai hasil belajar pada siklus I dan II selama empat
kali
pembelajaran
pertemuan
dengan
menghafal
menggunakan metode drill
surah
al-qari’ah
dan
at-tiin
pada dapat
digambarkan sebagai berikut : Tabel Nilai Hasil Belajar Siklus I dan II Siklus I No
1
Siklus II
Nilai
9,00
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Pertemuan 3
Pertemuan 4
0
1
1
2
61
2
8,50
1
1
2
3
3
8,00
2
1
2
2
4
7,50
1
2
2
2
5
7,00
3
5
5
3
6
6,50
4
2
_
_
7
6,00
1
_
_
_
Jumlah
12
12
12
12
Rata-rata
7,04
7,37
7,70
7,95
Dari data tabel di atas selanjutnya digambarkan dalam bentuk grafik, sebagai berikut:
Grafik Rata-Rata Nilai Hasil Belajar Tiap Pertemuan
Berdasarkan tabel dan grafik di atas dapat diketehui bahwa hasil belajar siswa meningkat dari pertemuan pertama adalah 7,04 pada pertemuan
62
kedua adalah 7,37 pada pertemuan ketiga adalah 7,70 dan pada pertemuan keempat adalah 7,95. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan metode
dalam upaya
meningkatkan kemampuan menghafal siswa kelas 3 MI Sabilal Muhtadin Astambul ini dapat dikatakan berhasil.
C. Analisis PTK Pertemuan I sampai dengan 4 Pada pertemuan pertama guru menggunakan metode drill. Adapun Standar Kompetensi dalam pembelajarannya adalah menghafal surah- surah pendek
secara
benar
dan
fasih,
sedangkan kompetensi
Dasar
adalah
menghafalkan surah Al-Qari’ah dan surah At-Tiin secara benar dan fasih. Dari 12 orang siswa kelas 3 ini yang mendapat nilai tertinggi 2 orang dengan nilai 9,00, nilai 8,50 ada 3 orang, nilai 8,00 ada 2 orang, nilai 7,50 ada 2 orang dan nilai 7,00 ada 3 orang. Kemudian dari lembar observasi kegiatan kelompok siswa ada 3 kelompok yang berhasil mendapat nilai 7,00 ke atas sedang 1 kelompok siswa belum mendapat nilai 7,00 ke atas. Pada pertemuan kedua, guru kembali menggunakan metode yang sama dengan pertemuan pertama. Ternyata metode tersebut tampaknya
lebih
menarik perhatian anak dari metode sebelumnya yang bersifat monoton dalam pelajaran menghafal. Kemudian
dari
lembar
observasi,
kegiatan
kelompok
siswa
ada
tambahan nilai semua kelompok, kecuali pada aspek pemanfaatan waktu
63
yang terjadi penurunan nilai semua kelompok. Hal ini disebabkan pertemuan yang kedua waktu yang tersedia hanya 1 x 35 menit, sedang pertemuan pertama waktu yang tersedia 2 x 35 menit. Kemudian dari hasil test masing-masing individu juga mengalami tambahan nilai walaupun tidak terlalu jauh. Hal ini disebabkan karena metode yang disampaikan sama dengan pertemuan pertama namun waktu yang tersedia berbeda. Pada pertemuan ketiga, guru kembali menggunakan metode yang sama pada pertemuan kedua. Alhamdulillah pada pertemuan ketiga ini nilai semua siswa sudah mencapai nilai yang baik, baik nilai secara kelompok maupun individu. Pada pertemuan keempat materi dan metode juga masih sama dengan pertemuan ketiga, tapi waktu yang disediakan hanya 1 x 35 menit saja. Dalam pertemuan keempat ini juga Alhamdulillah nilai semua siswa mendapat peningkatan, baik secara kelompok maupun secara individu. Namun pada bagian aspek pemanfaatan waktu nilai semua kelompok mangalami penurunan dibandingkan dengan nilai pertemuan ketiga. Hal ini juga disebabkan waktu yang tersedia masih kurang yaitu 1 x 35 menit.
64
Lembar Observasi KBM Untuk Guru
: Al-Qur’an Hadits : Menghafalkan surah al-qari’ah dan surah at- tiin secara benar dan fasih : 3/II : I/I : Sirajidin
Bidang Studi Kompetensi Dasar Kelas / semester Siklus / Pertemuan Nama Guru No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Hasil Pengamatan Ya Tidak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Aspek yang diamati Salam, do’a appersepsi dan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan materi pembelajaran Menyiapkan medea pembelajaran Menggunakan metode drill Memberikan bimbingan pada siswa Mengamati, menilai proses belajar Menugaskan siswa berkelompok Memberikan kesempatan bertanya Menyimpulkan materi pelajaran Melaksanakan tes akhir Menutup pelajaran
Astambul,
Mei 2011
Mengetahui Kepala Madrasah
Guru Pengamat
Salmani
H.Fadli Rahman, S.Pd.I
65
Lembar Observasi KBM Untuk Siswa (Kelompok) : Al-Qur’an Hadits : Menghafalkan surah al-Qari’ah dan surah at-Tiin secara benar dan fasih Kelas / semester : III / II Siklus / Pertemuan : I/2 Nama Guru : Sirajidin Bidang Studi Kompetensi Dasar
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Aspek yang diamati Salam, do’a, appersepsi dan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan materi pembelajaran Menyiapkan medea pembelajaran Menggunakan metode drill Memberikan bimbingan pada siswa Mengamati, menilai proses belajar menghafal Menugaskan siswa berkelompok Memberikan kesempatan bertanya Menyimpulkan materi pelajaran Melaksanakan tes akhir Menutup pelajaran
Astambul,
Hasil Pengamatan Ya Tidak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Mei 2011
Mengetahui Kepala Madrasah
Guru Pengamat
Salmani
H.Fadli Rahman, S.Pd.I
66
Lembar Observasi KBM Untuk Siswa (Kelompok) Bidang Studi Kompetensi Dasar Kelas / Semester Siklus / Pertemuan Nama Guru No 1 2 3 4 5
: : : : :
Al-Qur’an Hadits Menghafalkan surah al-qari’ah dan at-tiin 3/II 1/I Sirajidin
Aspek yang diamati Persiapan kelompok Pembagian tugas Kemampuan melaksanakan tugas Pemanfaatan waktu Partisipasi anggota Rata-rata
Astambul,
Pengamatan Kelompok K I K II K III K IV 60 75 70 65 65 80 80 70 75 75 85 70 75 75 85 75 70 70 80 70 65 75 81 70
Mei 2011
Pengamat
Guru Bidang Studi Al-Qur’an Hadits
H.Fadli Rahman, S.Pd.I
Sirajidin
67
Lembar Observasi KBM Untuk Siswa (Kelompok) Bidang Studi Kompetensi Dasar Kelas / Semester Siklus / Pertemuan Nama Guru No 1 2 3 4 5
: : : : :
Al-Qur’an Hadits Menghafalkan surah al-Qari’ah dan at-Tiin 3/II I/2 Sirajidin
Aspek yang diamati Persiapan kelompok Pembagian tugas Kemampuan melaksanakan tugas Pemanfaatan waktu Partisipasi anggota Rata-rata
Pengamatan Kelompok K I K II K III K IV 70 80 80 70 65 80 80 70 80 80 90 70 70 75 80 65 75 80 85 70 72
Astambul,
79
83
Mei 2011
Pengamat
Guru Bidang Studi Al-Qur’an Hadits
H.Fadli Rahman, S.Pd.I
Sirajidin
69
68
Daftar Nilai Siswa Bidang Studi Standar kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semestar Siklus / Pertemuan NO
: : : : :
Al-Qur’an Hadits Menghafal surah-surah pendek secara benar dan fasih Menghafalkan surah Al-Qari’ah 3 / II I / I
Nama Siswa
Nilai
1 Muhammad Hasan Badali 2 Faisal Hasanuddin 3 Nasrullah 4 Siti Fatimah 5 Normakiah 6 Sarintan 7 Sri Nurkamalia 8 Jum’atiah 9 Maria Ulfah 10 Linda hamidah 11 Siti Munawarah 12 Rosita Rata-rata
7,00 7,00 6,50 8,00 7,50 6,50 7,00 6,50 8,50 6,50 6,00 6,50 6,95
Astambul,
Mei 2011
Guru Bidang Studi Al-Qur’an Hadits
Sirajidin
Keterangan
Tertinggi Terendah
69
Daftar Nilai Siswa Bidang Studi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas / Semester Siklus / Pertemuan NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
: : : : :
Al-Qur’an Hadits Menghafal surah-surah pendek secara benar dan fasih Menghafalkan surah Al-qari’ah secara benar dan fasih 3/II I/2
Nama siswa
Nilai
Muhammad Hasan Badali Faisal Hasanuddin Nasrullah Siti Fatimah Normakiah Sarintan Sri Nurkamalia Jum’atiah Maria Ulfah Linda Hamidah Siti Munawarah Rosita Rata-rata
7,00 7,00 7,00 8,50 7,50 7,00 7,50 6,55 9,00 7,00 6,50 7,00 7,29
Astambul,
Mei 2011
Guru Bidang Studi Al-Qur’an Hadits
Sirajidin
Keterangan
Tertinggi Terendah
70
Lembar Observasi KBM Untuk Guru : Al-Qur’an Hadits : Menghafalkan surah Al-Qari’ah dan surah at-Tiin secara benar dan fasih Kelas / Semester : 3/II Siklus / Pertemuan : II/3 Nama Guru : Sirajidin Bidang Studi Tema
NO
Aspek yang diamati
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Salam, do’a, appersepsi dan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan materi pembelajaran Menyiapkan media pembelajaran Menggunakan metode drill Memberikan bimbingan pada siswa Mengamati dan menilai proses belajar menghafal Menugaskan siswa berkelompok Memberikan kesempatan bertanya Menyimpulkan materi pelajaran Melaksanakan tes akhir Menutup pelajaran
Astambul,
Hasil Pengamatan Ya Tidak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Mei 2011
Mengetahui Kepala Madrasah
Guru Pengamat
Salmani
H.Fadli Rahman, S.Pd.I
71
Lembar Observasi KBM Untuk Guru : Al-Qur’an Hadits : Menghafalkan surah al-Qari’ah dan surah atTiin secara benar dan fasih : 3/II : II/4 : Sirajidin
Bidang Studi Tema Kelas / Semester Siklus / Pertemuan Nama Guru NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Aspek yang diamati Salam, do’a, appersepsi dan motivasi Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan materi pembelajaran Menyiapkan media pembelajaran Menggunakan metode drill Memberikan bimbingan pada siswa Mengamati dan menilai proses pembelajaran Menugaskan siswa berkelompok Memberikan kesempatan bertanya Menyimpulkan materi pelajaran Melaksanakan tes akhir Menutup pelajaran
Astambul,
Hasil Pengamatan Ya Tidak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Mei 2011
Mengetahui Kepala Madrasah
Guru Pengamat
Salmani
H.Fadli Rahman, S.Pd.I
72
Lembar Observasi Untuk Siswa (Kelompok) Bidang Studi Tema Kelas / Semester Siklus / Pertemuan Nama Guru No 1 2 3 4 5
: : : : :
Al-Qur’an Hadits Menghafalkan surah al-Qari’ah dan at-Tiin 3 / II II / 3 Sirajidin
Aspek yang diamati Persiapan kelompok Pembagian tugas Kemampuan melaksanakan tugas Pemanfaatan waktu Partisipasi anggota Rata-rata
Astambul,
Pengamatan Kelompok K I K II K III K IV 75 80 80 75 70 80 80 75 80 85 90 80 80 80 90 80 80 85 90 80 77 82 86 78
Mei 2011
Pengamat
Guru Bidang Studi Al-Qur’an Hadits
H.Fadli Rahman, S.Pd.I
Sirajidin
73
Lembar Observasi KBM Untuk Siswa (Kelompok) Bidang Studi Tema Kelas / Semester Siklus / Pertemuan Nama Guru No 1 2 3 4 5
: : : : :
Al-Qur’an Hadits Menghafalkan Surah al-Qari’ah dan at-Tiin 3/II II/4 Sirajidin
Aspek yang diamati Persiapan kelompok Pembagian tugas Kemampuan melaksanakan tugas Pemanfaatan waktu Partisipasi anggota Rata-rata
Astambul,
Pengamatan Kelompok K I K II K III K IV 80 80 85 80 80 85 85 80 80 85 90 85 75 75 85 75 80 90 90 85 79 83 87 81
Mei 2011
Pengamat
Guru Bidang Studi Al-Qur’an Hadits
H.Fadli Rahman, S.Pd.I
Sirajidin
74
Daftar Nilai Siswa Bidang Studi Tema Kelas / Semester Siklus / Pertemuan
: : : :
A-Qur’an Hadits Menghafalkan surah al-Qari’ah dan at-Tiin 3/II II/3
No
Nama Siswa
Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Muhammad Hasan Badali Faisal Hasanuddin Nasrullah Siti Fatimah Normakiah Sarintan Sri Nurkamalia Jum’atiah Maria Ulfah Linda Hamidah Siti munawarah Rosita Rata-rata
7,50 7,00 7,00 9,00 8,00 7,50 8,00 7,00 9,00 7,00 7,00 7,50 7,62
Astambul,
Mei 2011
Guru Bidang Studi Al-Qur’an Hadits
Sirajidin
Keterangan
Tertinggi Terendah
75
Daftar Nilai Siswa Bidang Studi Tema Kelas / Semester Siklus / Pertemuan No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
: : : :
Al-Qur’an Hadits Menghafalkan surah al-Qari’ah dan at-Tiin 3/II II/4
Nama Siswa
Nilai
Muhammad Hasan Badali Faisal Hasanuddin Nasrullah Siti Fatimah Normakiah Sarintan Sri Nurkamalia Jum’atiah Maria Ulfah Linda Hamidah Siti Munawarah Rosita Rata-rata
8,00 7,50 7,50 9,00 8,50 8,00 9,00 7,00 9,00 7,00 7,00 8,00 7,95
Astambul,
Mei 2011
Guru Bidang Studi Al-Qur’an Hadits
Sirajidin
Keterangan
Tertinggi Terendah
