BAB IV
H A S I L DAN P E M B A H A S A N P E N E L I T I A N
4.1. Hasil Penelitian Setelah
pelaksanaan
penelitian dengan
nienggunakan
zat
pengganti
dalam
metode ekspenmen pada pengajaran k i m i a di S M U . d i l a m j i i t k a n dengan melaksanakan posllest (test akliir) yang liasilnya dapat d i l i l i a t pada lampivan 1. Dari data yang diperoleh dapat didistribusikan sebagai table I V . 1 di bawali i n i .
Tabel I V . 1. N i l a i Rosiest No.
Nilai
Fiek.%
Frek.kiim %
1.
4
2.44
100
2.
5
12.20
97.56
3.
6
31.70
85.36
4.
7
2\.95
53.66
5.
8
26.82
31.71
6.
9
4.89
4.89
100
Dari table I V . 1 dapat dilibat penyebaian n i l a i basil post test
dari n i l a i 4 sampai
nilai 9 dengan f i e k w e n s i n y a masing-masing dan j u m l a l i frekwensi sama atau lebili dari. dari setiap tingkat n i l a i .
Teniyata nilai sama atau lebili dari n i l a i 6 adalali sebanvak
85.36 % dari j u m l a h sample. Berdasakan hasil peiigolahan i n i dapat dikatakan balnva prinsip belajar tuntas dapat tercapai.
17
Selaiijiitiiyji pengolalian data dengan nienggunakan uji t d a i i skoi y a n g didapalkan oleli masing-masing sample dapat diterangkan sebagai b e i i k u t : 1. N i l a i t e i t i n g g i
87,5
2. N i l a i terendah
42,5
3. N i l a i lata-rata
65,92
4. Standar deviasi
10.55
5. N i l a i t l i i t u n g 6. N i l a i t tabel
3,79 1,68
D a i i hasil analisis data didapatkan n i l a i t - h i t u n g n y a 3.79 dan l-tabel 1.68. Dari nilai t ini dapat dikatakan bahwa nilai t h i t u n g lebili besar dari t-tabel. hal i n i b e i a i l i balnva peiiggunaaii zat pengganti dalam metoda eksperimen pada pengajaran
k i m i a di
S M U dapat meiicapai tujuan pengajaran k i m i a . Dengan kata lain liipotesis yang diajiikan diterima pada t a r a f 5 % dan dk 4 1 .
4. 2. Pembahasan Ha.sil Penelitian Berdasarkaii hasil pengolalian data dapat dijelaskan balnva proses belajar k i m i a dengan
metoda
eksperimen. alat dan bahan
kimia
dapat
digunakan alat
dan
bahan
.sederiiana yang iiiudah diperoleh dari l i n g k u n g a n kita. Penggunaan alat dan bahan yang sederhaiia dapat meiiibantii dalam mencapai tujuan pengajaran. Dari tujuan pengajaran beidasaikan hantaran
listrik"
y a n g b e r b u n y i "Siswa dapat Untuk
m e n g e l o m p o k a n lanitan
mencapai tujuan pengajaran
i n i dilaksanakan
dengan metoda eksperimen. Bagi sekolah yang b e l u m m e m i l i k i l a b o r a t i u m yang lengkap. beidasaikan penelitian ini dapat dilaksanakan dengan nienggunakan alat dan bahan yang
18
ada d i l i n g k u n g a n kita . A l a t yang ada d i l i n g k u n a n kita i n i antara lain batu batiai . lanipu sentet dan kabel. Zat yang ada d i l i n g k u n g a n dan nuidab didapatkan antara lain kapiu sirih. asam cuka, garam dapur, gula. alcohol, air a k i , air sabun dan Iain-lain, Dalam pelaksanaan eksperimen siswa dapat melihat mana lasnitan yang
mengantarkan
arus listrik yang kuat dan mana yang mengantarkan arus yang lemah dan mana larutan >ang t i d a k mengantarkan arus listrik. Sesuai
dengan
yang
dikemukakan
oleh
Arief
.Fl.Sadiman
(1986).
bahwa
dengan
nienggunakan media pengajaran secara tepat dan b e i v a r i a s i dapat diatasi sikap i)asif anak d i d i k atau siswa. Melaksanakan pengajaran dengan metode ek.sperimen y a n g dilak.saiiakan pada penelitian ini melibatkan beberapa zat dan alat bantu
dan sekali gus melibatkan metode mengajai
>ang beivariasi. Siswa dalam eksperimen i n i terlibat a k t i f dan bergairah dalam belajar. Hal ini bisa terliliat w a k t u melihat macam-macam beibeda-beda
. sekaligus t i m b u l respon
larutan dengan hantaran listrik
mengajar
hal i n i terjadi dalam
\ang
pelaksanaan
])enelitian ini terlihat dan teilaksana. Berdasarkan penjelasan 1. 2.
i n i media pengajaran
beiguna u n t u k :
M e n i m b u l k a n kegairahan belajar M e m u n g k i n k a n teijadin>'a interaksi yang lebili langsung antai si.sua dengan lingkungan dan kenyataannya.
3.
Memungkinkan
siswa
belajar
sendiri
sesuai
menurut
kemampuan
dan
minatnya. Sebagaimana yang A u s u b e l yang d i k e m u k a k a n oleh Ratna W i l i s ( 1 9 8 9 ) bahwa 'iKlajdi
bcnii.ikana meiupakan suatu pioses mengkaitkan i n l o r m a s i b a i i i pada
konsep-
\9
konsep i e l e \ a n y a n g terdapat dalam s t i n k t u i k o q n e t i f seseorang. Sesuai penelitian dapat dijelaskan
baliwa
dalam
melaksanakan
sederiiana.
dapat mengamati
eksperimen
dengan
alat
dan
bahan
yang
dan dapat m e n g k l a s i f i k a s i k a n larutan berdasarkan
sifat
elektrolitnya. Lanjutan dari materi ini pelajaran i n i berupa m e n g l i i t u n g dan menentukan kekuatan asam berdasarkan .sifat elektrolitnya. Hal i n i dapat dijelaskan balnva informasi \ang
telah ada
m e l a l u i suatu
hasil pengamatan
yang sederhana.
Melihat
kuat
atau
lemahnya suatu larutan meiighantarkan l i s t r i k dapat dilibat dari cahaya l a m p u sentei yang digunakan dalam melaksanakan meteda eksperimen. .lusuf DJaJadisastra ( 1 9 8 5 ) mengeiiiukakan .syarat dalam nienggunakan metode . yaitu metode tersebut barus dapat: 1.
M e m b a n g k i t k a i i m o t i x a s i . minat dan gairah belajar siswa.
2.
M e n j a m i n perkembaiigan kegiataii kepribadian si.swa.
3.
M e m b e r i k a n ke.seiiipatan bagi ek.spresi yang k i e a k t i f dan kepribadian siswa
4.
Merangsang
si.swa
untuk belajar
lebili
lanjiit.
melakukan
eksploiasi
dan
inoxasi (pembaharuan). 5.
M e n d i d i k siswa dalam teknik belajar .sendiri cara m e m p e r o l e h
pengelahuan
melalui sendiri. 6.
M e d i a k a n pengajaran
yang bersifat \ e r b a l i s dan i i i e n g g a n t i k a n n y a
dengan
pengalaman atau situasi yang nyata dan beitujuan. 7.
M e n a i i a m k a n dan mengembangkan
nilai dan sikap utaiiia \ a n g diharapkaii
dalam kebiasaan. cara belajar yang baik dalam kebidupan seliari-liari. 8.
Menibimbing
siswa
b e i l a i i g g u n g Jawab,
agar
pada
akhirnya
iiiampu
beidiri
sendiri
dan
20
Dari syarat-syarat dalam peiiggiiiiaan metoda i n i . melaksanakan eksperimen k i m i a dengan alat dan bahan sederiiana dapat dipeiuihi. H a l i n i dapat d i l i b a t antara lain dalam menentukan sifat dari suatu larutan asam dan basa. dengan nienggunakan larutan kapur sirih dan j e r u k yang ada d i l i n g k u n g a n sehari-bari.
