BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang penelitian Pembelajaran bahasa menitikberatkan pada empat keterampilan berbahasa, yakni mendengar, berbicara, membaca, dan menulis.Keterampilan berbahasa berkaitan dengan bahasa dan sastra. Pembelajaran sastra dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengapresiasi karya sastra. Apresiasi sastra di SD dilakukan secara terpadu dalam pembelajaran bahasa Indonesia.Dengan mempelajari apresiasi karya sastra dapat mengajak siswa untuk melihat sisi penting dalam sebuah karya sastra. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelas III SD Negeri Lialang Kecamatan Taktakan Kota Serang pada tanggal 31 Maret 2015, peneliti menemukan permasalahan.Dari hasil pengamatan yang dilakukan dan sumber data yang diperoleh, siswa belum mampu mengapresiasi cerita dengan baik sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa pun kurang baik. Kemampuan anak dalam pembelajaran apresiasi sastra, khususnya cerpen yaitu 47 % siswa yang belum mampu mencapai batas maksimal KKM. Salah satu penyebab hal tersebut yaitu guru masih menggunakan metode
ceramah,
sehingga
pembelajaran
kurang
menarik
bagi
siswa.Berdasarkan hal tersebut, perlu ditemukan solusi. Maka dari itu, peneliti ingin meneliti penggunaan media pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa dalam pembelajaran apresiasi cerpen ini. Media merupakan sebuah alat yang digunakan dalam pembelajaran agar lebih efektif dan inovatif sehingga menarik minat dan motivasi siswa dalam proses belajar mengajar berlangsung. Maka dari itu, memilih media haruslah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan. Dalam pembelajaran apresiasi cerpen peneliti menggunakan media yaitu cerita bergambar. Menurut Stewig (Nurgiyantoro, 2005, hlm. 4) salah satu alasan mengapa anak diberi buku bacaan sastra adalah memperoleh kesenangan. Salah Veni Vita Khairunnisa, 2015 BUKU CERGAM KARYA FITA CHAKRA DAN INDRA BAYU SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN APRESIASI CERPEN SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
satu buku sastra anak, yaitu buku cerita bergambar.Cerita bergambar adalah sebuah cerita yang disertai dengan gambar-gambar sebagai pendukung pemahaman anak terhadap isi cerita tersebut. Anak usia SD cenderung lebih tertarik membaca cerita bergambar. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini diberi judul “Buku Cergam Karya Fita Chakra dan Indra Bayu sebagai Media Pembelajaran Apresiasi Cerpen di Sekolah Dasar”.
B. Rumusan masalah penelitian. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka peneliti dapat merumuskan masalah sebagai berikut: 1. Bagaimana proses pembelajaran apresiasi cerpen siswa kelas III SD Negeri Lialang dengan menggunakan mediacergam karya Fita Chakra dan Indra Bayu? 2. Bagaimana hasil pembelajaran apresiasi cerpen pada kelas kontrol dan kelas eksperimen siswa kelas III SD Negeri Lialang dengan menggunakan media cergam karya Fita Chakra dan Indra Bayu? 3. Apakah terdapat perbedaan hasil yang signifikan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen siswa kelas III SD Negeri Lialang dalam pembelajaran apresiasi cerpen dengan menggunakan media cergam karya Fita Chakra dan Indra Bayu?
C. Tujuan penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian yaitu: 1. Ingin mengetahui proses pembelajaran apresiasi cerpen siswa kelas III SD Negeri Lialang sebelum dan sesudah menggunakan media cergam karya Fita Chakra dan Indra Bayu. 2. Ingin mengetahui hasil pembelajaran apresiasi cerpenpada kelas kontrol dan kelas eksperimen siswa kelas III SD Negeri Lialang dengan menggunakan media cergam karya Fita Chakra dan Indra Bayu. 3. Ingin mengidentifikasi perbedaan hasil pada kelas kontrol dan kelas eksperimen siswa kelas III SD Negeri Lialang dalam proses pembelajaran Veni Vita Khairunnisa, 2015 BUKU CERGAM KARYA FITA CHAKRA DAN INDRA BAYU SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN APRESIASI CERPEN SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
apresiasi cerpen dengan menggunakan media cergam karya Fita Chakra dan Indra Bayu.
D. Manfaat penelitian 1. Manfaat dari segi teori Manfaat dari segi teori, yakni media cergam dapat dijadikan sebuah referensi dalam pembelajaran apresiasi cerpen. Sehingga guru-guru mengetahui media apa saja yang dapat digunakan untuk menarik minat siswa dalam pembelajaran apresiasi sastra. 2. Manfaat dari segi kebijakan Penelitian ini diharapkan dapat membantu lembaga-lembaga pendidikan seperti sekolah dalam pembelajaran apresiasi sastra, khusunya cerpen.sehingga pihak sekolah memberikan kebijakan dengan mengevaluasi kembali proses pembelajaran apresiasi cerpen yang diberikan guru kepada siswa dengan memberikan media yang kreatif dan inovatif dengan menggunakan cergam. 3. Manfaat dari segi pembaca Penelitian
ini
diharapkan
bermanfaat
bagi
pembaca
atau
masyarakat sehingga mengetahui tentang pembelajaran apresiasi cerpen dengan menggunakan cergam.
E. Definisi Operasional Untuk memudahkan dan memberikan persamaan persepsi, maka diberikan pembatasan pengertian-pengertian istilah yang terdapat dalam penelitian ini, istitlah-istilah tersebut adalah: 1. Cergam Cerita gambar merupakan singkatan dari cerita bergambar yang berarti sebuah cerita yang disajikan dalam bentuk gambar-gambar yang biasanya diperuntuhkan untuk anak-anak. Cerita bergambar yang digunakan yaitu karya Fita Chakra dan Indra Bayu dengan judul sebagai berikut: a. Yess ! Aku Tak Minder Lagi Veni Vita Khairunnisa, 2015 BUKU CERGAM KARYA FITA CHAKRA DAN INDRA BAYU SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN APRESIASI CERPEN SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
b. Ah! Tak Enak Jadi Anak Copycat! c. Ups! Aku Tidak Ceroboh Lagi! d. Sip! Aku Bukan Anak Pelupa! 2. Media Pembelajaran Media pembelajaran adalah sebuah alat yang digunakan dalam menyampaikan suatu pelajaran agar lebih efektif dan inovatif. 3. ApresiasiCerpen Apresiasi cerpen adalah sebuah penghayatan terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam sebuah karya cerita pendek.
F. Sistematika Penulisan BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian B. Rumusan Masalah Penelitian C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian E. Definisi Operasional F. Sistematika Penelitian BAB II MEDIA PEMBELAJARAN CERITA GAMBAR, APRESIASI CERPEN A. Kajian Teori B. Kajian Hasil Penelitian C. Hipotesis Penelitian BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian B. Metode Penelitian C. Teknik Penelitian D. Latar/ Setting Penelitian E. Subjek Penelitian, Populasi dan Sampel Penelitian F. Intrumen Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Penelitian Veni Vita Khairunnisa, 2015 BUKU CERGAM KARYA FITA CHAKRA DAN INDRA BAYU SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN APRESIASI CERPEN SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN 1. Simpulan 2. Saran
Veni Vita Khairunnisa, 2015 BUKU CERGAM KARYA FITA CHAKRA DAN INDRA BAYU SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN APRESIASI CERPEN SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Veni Vita Khairunnisa, 2015 BUKU CERGAM KARYA FITA CHAKRA DAN INDRA BAYU SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN APRESIASI CERPEN SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
