BAB I PENDAHULUAN. sehingga siswa kurang aktif mengikuti semua materi yang disampaikan

BAB I

1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Akhir dari rangkaian proses belajar mengajar adalah tes akhir suatu mata pelajaran yang dilakukan melalui tes formatif, tes akhir semester, dan UAS bagi siswa kelas VI di madrasah ibtidaiyah. Berdasarkan tes akhir yang telah dilaksanakan sebelumnya dalam menghadapi tes akhir tersebut nilai siswa kelas VI di MI Miftahut Tholibin Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik masih rendah. Dari 16 siswa kelas VI, hanya 10 siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM). Ini berarti siswa yang tuntas hanya 62,5 %. Hal ini mungkin disebabkan oleh beberapa hal, salah satunya adalah faktor guru yang banyak menggunakan metode ceramah dalam suatu pembelajaran sehingga siswa kurang aktif mengikuti semua materi yang disampaikan. Bagaimana caranya agar siswa tidak melupakan materi pelajaran yang telah diterimanya agar siswa nantinya siap menghadapi ujian akhir yang siap atau tidak siap harus mereka hadapi. Bagaimanakah membuat suatu materi ajar agar tidak terlupakan oleh anak didik. Dalam hal ini guru harus mencari metode yang tepat untuk membantu mengingat kembali materi yang telah mereka terima. Salah satu metode pembelajaran yang dapat membantu anak untuk mengingat kembali materi pelajaran yang telah mereka terima adalah dengan cara metode tanya jawab dan meninjau ulang kesulitan pada materi pelajaran.

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

2 Agar siswa menjadi aktif dalam bertanya jawab, siswa harus banyak sekali mengerjakan tugas membuat pertanyaan baik tertulis maupun lisan kemudian mencari jawabannya. Mereka harus menggunakan otak, mengkaji gagasan, memecahkan masalah, dan menerapkan apa yang mereka pelajari. Belajar aktif dalam tanya jawab ini harus gesit, menyenangkan, bersemangat, dan penuh gairah. Siswa bahkan sering meninggalkan tempat duduk mereka, bergerak leluasa dan berfikir keras. Bertitik tolak dari latar belakang permasalahan tersebut di atas maka dalam penelitian ini penulis mengambil Judul “Peningkatan Daya Ingat Siswa Kelas VI Dalam Mendiskripsikan Hubungan Ciri-ciri Khusus Hewan Dan Tumbuhan Dengan Lingkungan Hidupnya Dengan Metode Tanya Jawab Di MI Miftahut Tholibin Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik.” B. Identifikasi Masalah Berdasarkan observasi awal yang peneliti lakukan dengan cara mengikuti proses pembelajaran IPA yang berlangsung dikelas VI menunjukkan bahwa kondisi pembelajaran di MI Miftahut Tholibin Banter khususnya kelas VI memerlukan perhatian yang serius. Meskipun sekolah tersebut telah menerapkan KTSP tetapi karena terbatasnya sarana dan prasarana pendidikan maka pelaksanaannya kurang maksimal. Media yang digunakan dalam proses belajar mengajar papan tulis, kapur tulis dan LKS. Selain itu peneliti juga menjumpai beragam aktivitas siswa, ada sebagian yang aktif, ada yang ngobrol dengan teman sebangkunya dan ada yang diam melamun.


3 Salah-satu metode guru yang digunakan dalam proses belajar mengajar adalah tanya jawab dengan tujuan agar siswa dapat berperan aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Jadi siswa tidak hanya mendengarkan apa yang diterangkan oleh guru akan tetapi juga dapat memberikan umpan balik kepada guru. Dalam tanya jawab ini beberapa guru sering memberikan pertanyaan kepada semua siswa di kelas, kemudian siswa menjawab pertanyaan setelah sebelumnya dengan mengangkat tangan dan ditunjuk. Penggunaan metode ini mengandung beberapa kelemahan. Dengan menggunakan metode ini siswa tidak mendapatkan pertanyaan atau jawaban yang dibutuhkan maka pertanyaan atau jawaban yang diberikan mudah dilupakan karena yang aktif membuat pertanyaan adalah guru sehingga siswa tidak diberi kesempatan untuk membuat dan menjawab sendiri pertanyaannya. Hal ini sesuai dengan data yang diperoleh peneliti selama menjadi guru kelas VI. Melihat permasalahan tersebut di atas, maka salah satu cara mengatasinya adalah guru harus memilih strategi pembelajaran yang tepat dalam proses belajar mengajar agar dapat menuntaskan hasil belajar siswa. Salah satu cara untuk mencapai ketuntasan belajar pada siswa, yaitu dengan cara meningkatkan daya ingat siswa terhadap materi pelajaran, untuk itu peneliti menggunaka metode tanya jawab dengan menekankan keaktifan siswa membuat pertanyaan atau jawaban sendiri. Ini diharapkan dapat mengatasi permasalahan tersebut di atas, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.


4 Sehubungan dengan itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian penggunaan metode Tanya jawab untuk meningkatkan daya ingat siswa kelas VI dalam mendiskripsikan hubungan ciri-ciri khusus hewan dan tumbuhan dengan lingkungan hidupnya di MI Miftahut Tholibin Banter. C. Rumusan Masalah Berdasarkan pada latar belakang tersebut, maka masalah yang timbul dalam penilitian ini adalah : 1. Bagaimana daya ingat siswa kelas VI dalam mendiskripsikan hubungan ciriciri khusus hewan dan tumbuhan dengan lingkungan hidupnya dapat meningkat melalui metode tanya jawab di MI Miftahut Tholibin Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik ? 2. Apakah metode tanya jawab dapat meningkatkan daya ingat siswa kelas VI dalam mendiskripsikan hubungan ciri-ciri khusus hewan dan tumbuhan dengan lingkungan hidupnya di MI Miftahut Tholibin Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik ? D. Batasan Masalah Dalam penelitian ini peneliti membatasi masalah tentang materi IPA Kelas VI semester 1 pada kompetensi dasar: 1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cecak,bebek) dan lingkungan hidupnya.


5 2. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya. E. Definisi Istilah 1. Metode : adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. 2. Tanya jawab : adalah merupakan bagian penting untuk menggali informasi, mengkorfimasikan apa yang sudah diketahui dan mengarahkan perhatian pada aspek yang belum diketahui. Tanya jawab yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pertanyaan yang dibuat oleh siswa dengan menggunakan kartu indeks kemudian diajukan kepada siswa yang lain untuk dijawab. 3. Daya ingat : adalah kemampuan otak kita menyimpan informasi yang secara tetap masuk pikiran kita melalui indera. F. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui bahwa daya ingat siswa kelas VI dalam mendiskripsikan hubungan ciri-ciri khusus hewan dan tumbuhan dengan lingkungan hidupnya dapat meningkat melalui metode tanya jawab di MI Miftahut Tholibin Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik. 2. Untuk mengetahui bahwa metode tanya jawab dapat meningkatkan daya ingat siswa kelas VI dalam mendiskripsikan hubungan ciri-ciri khusus


6 hewan dan tumbuhan dengan lingkungan hidupnya di MI Miftahut Tholibin Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik. G. Hipotesis Tindakan Dengan metode tanya jawab akan terjadi peningkatan daya ingat siswa kelas VI dalam mendiskripsikan hubungan ciri-ciri khusus hewan dan tumbuhan dengan lingkungan hidupnya di MI Miftahut Tholibin Banter Kecamatan Benjeng Kabupaten Gresik H. Manfaat Penelitian Penelitian ini dapat memberikan manfaat antara lain : 1. Sekolah, sebagai penentu kebijakan dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). 2. Guru, sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan metode pembelajaran yang digunakan sehingga dapat memberikan manfaat bagi siswa. 3. Siswa, dapat membantu mengingat kembali materi pelajaran khususnya mata pelajaran IPA sehingga prestasi belajar yang diharapkan akan tercapai.


BAB I PENDAHULUAN. sehingga siswa kurang aktif mengikuti semua materi yang disampaikan

Recommend Documents