BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Penelitian Pengangguran masih menjadi masalah serius di Indonesia karena sampai dengan saat ini jumlah angkatan kerja berbanding terbalik dengan kesempatan kerja yang ada, dan tidak tertutup kemungkinan jumlah pengangguran tersebut akan terus meningkat setiap tahunnya. Berdasarkan hasil penelitian Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI), angka pengangguran pada tahun 2009 naik menjadi 9% dari angka pengangguran 2008 sebesar 8,50%. Data pengangguran terbuka yang dikeluarkan oleh Badan Pusat Statistik (2009) menunjukan bukti masih banyak penduduk yang perlu ditingkatkan produktivitasnya. Salah satu cara untuk meningkatkan produktivitas masyarakat yaitu dengan cara menanamkan jiwa entrepreneurship sejak dini kepada mereka agar tidak hanya menjadi pencari pekerjaan, melainkan sebagai pembuka lapangan pekerjaan baik bagi dirinya sendiri maupun orang lain. Berdasarkan hal tersebut maka pendidikan kewirausahaan dianggap perlu diterapkan pada semua tingkat satuan pendidikan guna menumbuhkan atau menanamkan mental kewirausahaan pada generasi muda, dengan harapan setelah menerima pendidikan kewirausahaan di sekolah peserta didik akan mampu mengubah pola pikir mereka mengenai lapangan pekerjaan. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Kasmir (2006:3) bahwa “pendidikan kewirausahaan akan mendorong para pelajar dan mahasiswa agar mulai mengenali dan membuka usaha atau berwirausaha”, dengan demikian
1
pola pikir yang sebelumnya berorientasi menjadi karyawan diputar balik menjadi berorientasi untuk mencari karyawan. Realita di lapangan menunjukkan bahwa jumlah peserta didik yang berwirausaha setelah lulus dari SMK masih sedikit sekali, hal ini antara lain ditunjukkan dengan jumlah pengangguran yang relatif tinggi, jumlah wirausaha yang masih relatif sedikit. Tamatan SMK cenderung banyak yang memilih bekerja di perusahaan swasta atau pegawai pemerintahan daripada berwirausaha dengan alasan mereka lebih merasa aman menjadi pekerja (buruh) dengan penghasilan tetap tiap bulannya. Berikut hasil penelusuran tamatan yang dilakukan oleh bagian bimbingan dan konseling SMK bidang Bisnis dan Manajemen di kabupaten Bangka: Tabel 1.1 Lulusan SMK Bidang Bisnis dan Manajemen Kabupaten Bangka Tahun Pelajaran
Melanjutkan Pendidikan(%)
Bekerja
Berwirausaha
(%)
(%)
Tidak bekerja (%)
2004/2005
18,96
46,60
6,50
27,94
2005/2006
18,30
45,07
8,03
28,87
2006/2007
21,98
48,27
11,13
18,62
2007/2008
21,20
46,75
8,17
23,88
2008/2009
31,10
50,80
5,13
12,97
(Sumber: Dinas Pendidikan Kab. Bangka) Berdasarkan fakta di lapangan dan informasi yang diperoleh dari pihak sekolah bahwa penyebab ketidaksiapan siswa SMK untuk 2
berwirausaha
disebabkan oleh rendahnya minat berwirausaha siswa, hal ini dapat dilihat dari sikap (1) kurang percaya diri yang dapat dilihat dari sikap siswa yang suka mencontek dan meniru pekerjaan orang lain; (2) tidak berani menanggung resiko, yang terlihat dari sikap siswa yang tidak suka jika diberi pekerjaan yang menantang; (3) tidak kreatif, hal ini terlihat dari kurang aktifnya siswa dalam proses belajar dimana masih jarangnya siswa yang bertanya, dan kurangnya persiapan mereka ketika datang ke sekolah; (4) tidak memiliki motif berprestasi tinggi, hal ini dapat terlihat dari sikap siswa yang suka asal-asalan jika diberi tugas dan sering mengerjakan pekerjaan rumah di sekolah. Sedikitnya jumlah peserta didik yang memilih untuk berwirausaha juga dikarenakan pola pikir mereka mengenai dunia wirausaha, menurut mereka terjun ke dunia bisnis bukanlah pilihan karir yang tepat. Mereka berpikir bahwa untuk berwirausaha mereka akan dihadapkan pada situasi yang tidak pasti, penuh rintangan, dan mudah frustasi dalam upaya mendirikan usaha baru. Pola pikir seperti itulah yang sebenarnya membuat pertumbuhan ekonomi Indonesia berjalan lambat, sebagaimana yang dikemukakan oleh Astamoen (2005:5) bahwa “salah satu penyebab kurang cepatnya pertumbuhan ekonomi di Indonesia adalah masih sedikitnya jumlah entrepenuer sebagai pelaku ekonomi, antara lain pengusaha, pedagang, industrialis, dan lain-lain”. Dijelaskan lebih lanjut bahwa “indikator penting maju tidaknya suatu negara dilihat dari rendahnya angka pengangguran dan tingginya devisa terutama dari hasil barang-barang ekspor yang tentu saja dapat dicapai apabila banyaknya entrepenuer yang bergerak dalam bidang bisnis”.
3
Salah satu bentuk sarana pendidikan formal yang menyiapkan siswa untuk berkarir dan mengembangkan diri menjadi entrepreneur adalah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dimana tujuan pembelajarannya yaitu menyiapkan tamatan agar menjadi warga negara yang produktif, adaptif dan kreatif, serta menyiapkan tamatan yang memiliki kemampuan khusus untuk dapat bekerja atau berwirausaha sendiri. Hal tersebut didukung oleh hasil studi cepat tentang pendidikan kewirausahaan pada pendidikan dasar dan menengah yang dilakukan oleh Pusat Penelitian Kebijakan dan Inovasi Pendidikan (27 Mei 2010) diperoleh informasi bahwa pendidikan kewirausahaan mampu menghasilkan persepsi positif akan profesi sebagai wirausaha. Bukti tersebut merata ditemukan baik di tingkat sekolah dasar, menengah pertama, maupun menengah atas, bahwa peserta didik di sekolah yang memberikan pendidikan kewirausahaan memberikan persepsi yang positif akan pekerjaan di bidang bisnis. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Depdiknas (2010) bahwa “persepsi positif menganai kewirausahaan akan memberi dampak yang sangat berarti bagi usaha penciptaan dan pengembangan wirausaha maupun usaha-usaha baru yang sangat diperlukan bagi kemajuan Indonesia”. Untuk membentuk peserta didik yang berjiwa wirausaha, terlebih dahulu perlu ditanamkan minat kewirausahaan dalam diri mereka. Hal tersebut dikarenakan minat merupakan hal pokok yang akan menentukan berhasil atau tidaknya seseorang dalam mengerjakan sesuatu. Minat juga memegang peranan penting dalam menentukan arah, cara berpikir seseorang dalam segala tindakannya termasuk juga dalam belajar. Menurut teori karir kognitif sosial,
4
minat karir dibentuk melalui pengalaman langsung atau berkesan yang menyediakan peluang bagi individu untuk berlatih, menerima umpan balik dan mengembangkan keterampilan yang mengarah pada kompetensi personal dan harapan dari hasil yang memuaskan. Demikian juga halnya dengan minat berwirausaha, minat siswa untuk berwirausaha tidak bisa timbul begitu saja tanpa ada faktor-faktor yang mendukungnya. Alma (1999) dalam Mayasari (2010:7) mengemukakan bahwa ‘salah satu faktor yang mempengaruhi minat berwirausaha adalah Kecakapan vokasional yang dipersiapkan individu untuk mencapai kemandirian dalam hal ekonomi’. Dijelaskan lebih lanjut bahwa individu yang telah mencapai Kecakapan vokasional yang tinggi akan dapat menentukan pekerjaan yang tepat sesuai dengan kemampuan dirinya, apakah akan bekerja kepada orang lain atau berusaha sendiri melalui kegiatan kewirausahaan. SMK merupakan lembaga pendidikan formal melatih atau membekali peserta didik dengan kemampuan atau keahlian di bidang tertentu yang biasa disebut dengan kecakapan vokasional. Kecakapan vokasional ini penting untuk membekali siswa dengan kecakapan teknis dan sikap yang dituntut oleh perusahaan yang menyediakan lapangan pekerjaan. Kecakapan vokasional yang dimiliki oleh seseorang akan mempengaruhinya dalam proses pemilihan pekerjaan. Peserta didik yang memiliki kecakapan vokasional yang tinggi akan mampu melihat peluang dalam dunia wirausaha, sehingga akan berperilaku mengembangkan minat berwirausaha sebagai solusi sulitnya dalam memperoleh pekerjaan. Selain itu, individu yang mempunyai tingkat kecakapan vokasional
5
yang tinggi akan mempunyai pandangan lebih realistik terhadap pekerjaan sehingga akan mengurangi munculnya kecemasan dalam menghadapi dunia kerja karena mereka memiliki kemampuan, yang dapat menjadi modal kesuksesan dalam menghadapai dunia nyata. Selain Kecakapan vokasional, minat seseorang dalam berwirausaha dipengaruhi oleh pengetahuannya tentang kewirausahaan itu sendiri. Seorang wirausahawan tidak akan berhasil apabila tidak memiliki pengetahuan, kemampuan, dan kemauan. Ada kemauan tapi tanpa kemampuan dan pengetahuan tidak akan membuat wirausahawan itu sukses, sebaliknya memiliki pengetahuan dan kemampuan tanpa didasari oleh kemauan yang kuat idak akan mengantarkan wirausahawan itu pada kesuksesan. Hal tersebut sesuai dengan apa yang di ungkapkan Soedjono dalam Suryana (2003:39) bahwa ‘kemampuan kognitif merupakan bagian dari pendekatan kemampuan kewirausahaan’, ditambahkan oleh Alma (2004:59) bahwa “bakat seorang wirausaha akan bertambah dan berkembang berkat pengetahuan”. Dari uraian tersebut di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa selain kecakapan vokasional, seorang wirausahawan juga memerlukan
pengetahuan
tentang
kewirausahaan
yang
cukup
untuk
menumbuhkan minat berwirausahanya. Penelitian ini akan dilakukan di SMK bidang Bisnis dan Manajemen yang ada di Kabupaten Bangka yang terdiri atas bidang keahlian akuntansi, perkantoran, dan pemasaran. Berdasarkan hal tersebut di atas, penulis bermaksud untuk mencari tahu bagaimana pengaruh pengetahuan tentang kewirausahaan dan Kecakapan vokasional yang dimiliki seorang terhadap minat berwirausaha
6
B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas maka dapat dirumuskan beberapa masalah yang menjadi fokus dalam penelitian ini, yaitu antara lain: 1. Bagaimanakah pengaruh pengetahuan kewirausahaan dan kecakapan vokasioanal secara bersama-sama terhadap minat berwirausaha peserta didik SMK bidang bisnis dan manajemen, berdasarkan bidang keahlian akuntansi, perkantoran, dan pemasaran di Kabupaten Bangka? 2. Bagaimana
pengaruh
pengetahuan
kewirausahaan
terhadap
minat
berwirausaha peserta didik SMK bidang bisnis dan manajemen di Kabupaten Bangka? 3. Bagaimana pengaruh Kecakapan vokasional terhadap minat berwirausaha peserta didik SMK bidang bisnis dan manajemen, berdasarkan bidang keahlian akuntansi, perkantoran, dan pemasaran di Kabupaten Bangka?
C. Tujuan Penelitian Adapun tujuan umum dilakukannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui beberapa hal, diantaranya: 1. Untuk
mendapatkan
gambaran
bagaimana
pengaruh
pengetahuan
kewirausahaan dan kecakapan vokasioanal secara bersama-sama terhadap minat berwirausaha peserta didik SMK bidang bisnis dan manajemen, berdasarkan bidang keahlian akuntansi, perkantoran, dan pemasaran di Kabupaten Bangka.
7
2. Untuk
mendapatkan
gambaran
bagaimana
pengaruh
pengetahuan
kewirausahaan terhadap minat berwirausaha peserta didik SMK bidang bisnis dan manajemen di Kabupaten Bangka. 3. Untuk
mendapatkan
gambaran
bagaimana
pengaruh
Kecakapan
vokasional terhadap minat berwirausaha peserta didik SMK bidang bisnis dan manajemen berdasarkan bidang keahlian akuntansi, perkantoran, dan pemasaran di Kabupaten Bangka.
D. Manfaat Penelitian Manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini bersifat teoritik dan praktis. Adapun manfaat-manfaat tersebut adalah sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini bermanfaat untuk menambah khasanah ilmu pengetahuan dalam pendidikan
kewirausahaan dan produktif bidang keahlian tentang
pengaruhnya terhadap minat berbisnis siswa SMK . 2. Manfaat Praktis Sangat berguna untuk memberikan informasi dan sumbangan pemikiran bagi pengelola
SMK,
masyarakat
serta
pihak-pihak
yang
terkait
dalam
mengoptimalkan pembelajaran sehingga siswa berminat untuk berwirausaha, dengan demikian siswa diharapkan tidak hanya sebagai pencari kerja setelah mereka tamat tetapi mampu dan mau menciptakan lapangan pekerjaan sendiri dengan terjun ke dunia bisnis sesuai dengan bidang keahlian yang telah ditekuninya di sekolah .
8
