1
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Suatu negara pada hakikatnya memiliki keinginan dan harapan untuk mewujudkan masyarakat yang berkualitas dan berdaya guna, tentunya dengan tidak mengesampingkan karakter yang dimiliki tiap individunya sebagai warga negara. Sebagai seorang warga negara, manusia sudah selayaknya berupaya secara optimal untuk berkontribusi aktif dalam lingkungan sekitarnya. Karena sebagai anggota dari suatu negara sekaligus bagian dari masyarakat yang demokratis, partisipasi sangat penting dan dibutuhkan terutama dalam menghadapi persaingan di era global. Partisipasi dalam kehidupan bernegara harus didasari oleh pengetahuan dan keterampilan intelektual serta keterampilan berperan serta. Keterampilan ini lebih jauh lagi ditingkatkan melalui pengembangan watak yang dapat mendukung warga
negara.
kewarganegaraan
Pengembangan atau
karakter
watak
inilah
yang
kewarganegaraan.
dinamakan
watak
Sebagaimana
yang
diungkapkan Winataputra dan Budimansyah (2012, hlm. 35) sebagai berikut: warga negara yang ideal seyogyanya tampil sebagai informed and reasoned decision maker” atau pengambil keputusan yang cerdas dan bernalar. Untuk itu diperlukan “knowledge” atau pengetahuan atau wawasan, “beliefs: civic virtues” atau kepercayaan berupa kebajikan warganegara, dan “skills: civic participation” yakni keterampilan partisipasi sebagai warga negara. Saling penetrasi antara ketiga kluster kemampuan tersebut akan menghasilkan tumbuhnya individu warganegara yang competent atau berkemampuan, confident berkeyakinan diri, dan commitment atau kesediaan untuk berbakti dan mengabdikan diri. Dewasa ini globalisasi telah merasuki hampir seluruh aspek kehidupan manusia, termasuk di dalamnya kehidupan bernegara. Para pakar berargumen bahwa “proses globalisasi telah memperlemah atau melongsorkan bentuk-bentuk identitas kultural suatu bangsa” Kalidjernih (2010, hlm. 55). Realitas di atas memang terasa hingga di kalangan mahasiswa yang seakan lupa akan hakikatnya sebagai social control maupun agent of change dari kalangan intelek. Beberapa kasus mahasiswa, seperti halnya mencederai nilai-nilai demokrasi yang ditujukan dengan perusakan atribut kampanye, aksi yang tidak Nursanda Rizki Adhari, 2015 Implementasi Program Kerja Pembinaan Kompi Remaja (BINKIJA) Dalam Pembentukan Karakter Kewarganegaraan (Studi Kasus di Resimen Mahasiswa Batalyon XI UPI) Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2
sesuai dengan prosedural, dan yang lainnya merupakan sebuah degradasi moral ditengah harapan masyarakat yang menginginkan mahasiswa sebagai patron bagi pemuda bangsa dalam pembentukan karakter kewarganegaraan. Mahasiswa seyogyanya mampu memberikan contoh karakter publik dan karakter privat yang mencerminkan saling menghargai martabat manusia dan senantiasa bertanggung jawab dalam setiap tindakan. Seharusnya dalam menghadapi suatu permasalahan bukanlah dengan jalan anarkisme seperti yang terjadi saat ini. Adanya oknum sedikit banyak memberikan citra buruk di masyarakat mengenai sikap mahasiswa dalam menjalankan kehidupannya. Fakta di atas menunjukan begitu tragisnya citra mahasiswa ditengah hiruk pikuk kondisi bangsa Indonesia yang membutuhkan kader bangsa yang berkarakter guna memperbaiki kondisi bangsa Indonesia yang mengalami berbagai macam problematika. Proses globalisasi memang dirasa perlu dalam pembangunan sebuah negara, namun jika tidak dibarengi dengan pengetahuan dan sikap „menyaring‟ globalisasi yang akan terjadi adalah kekacauan. Berdasarkan realitas di atas, perlu adanya perbaikan moral dalam tubuh mahasiswa seperti pakar berpendapat bahwa sehingga mahasiswa mampu meminimalisir terjadinya konflik dan diharapkan mampu mengembalikan hakikat mamhasiswa sebagai kaum intelek yang selalu berpikir ilmiah. Selain itu ada beberapa faktor pembentuk karakter anak seperti yang di ungkapkan Karman (Jejen, 2012, hlm. 145), yaitu : Lingkungan pembentuk karakter anak, yaitu: a. b. c.
Lingkungan keluarga (bi’ah al-ailah) Lingkungan sekolah (bi’ah al-madrasah) Lingkungan masyarakat (bi’ah al-mujtama)
Bisa dilihat dari faktor di atas dalam zaman globalisasi dan westresnisasi mampu mengubah karakter kewarganegaraan mahasiswa sejatinnya mahasiswa dianggap sebagai kaum intelek pada saat ini fenomena mahasiswa berkelahi, main ke tempat-tempat prostitusi, membakar foto presiden dan menghambat jalan ini menunjukan faktor-faktor keluarga, sekolah dan mansyarakat sangat menentukan sekali didalam pendidikan masyarakat Indonesia yang kaya akan tradisi dan kultur
Nursanda Rizki Adhari, 2015 Implementasi Program Kerja Pembinaan Kompi Remaja (BINKIJA) Dalam Pembentukan Karakter Kewarganegaraan (Studi Kasus di Resimen Mahasiswa Batalyon XI UPI) Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
3
budaya yang baik. Sebagaimana yang dikatakan oleh Agus Zaenal Fitri (2012, hlm. 45) sebagai berikut: Karakter merupakan nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat. Dengan adanya teori di atas marupakan pendidikan karakter yang ada didalam Resimen Mahasiswa dengan adanya karakter yang digali oleh sangpencipta terhadap makhluk hidupnya melalui lingkungan, budaya, dan adat istiadat yang melahirkan hukum, tata krama yang bertujuan untuk menjaga keamanan, dan juga karakter yang terbentuk didalam Resimen Mahasiswa Batalyon XI UPI. Berdasarkan pra penelitian di Resimen Mahasiswa (Menwa) Batalyon XI UPI, peneliti mendapatkan sebuah program kerja yang diharapkan mampu memberikan dampak positif sekaligus memupuk dan mengembangkan karakter kewarganegaraan. Salah satu program kerja yang membangun karakter kepemimpinan adalah program kerja BINKIJA (Pembinaan Kompi Remaja) melalui kegiatan-kegiatan interaktif seperti pelatihan administrasi organisasi, latihan baris-berbaris, mountenering, bela diri militer dan yang lainnya. Program kerja yang ditawarkan, hampir mayoritas dari setiap sub program kerja BINKIJA selalu ada pembinaan kewarganegaraan, seperti halnya dalam kegiatan baris-berbaris yang harus mematuhi apa yang dikatakan komandan secara tidak langusng melatih kita bagaimana cara kita memimpin dan dipimpin. Adapun Menwa merupakan salah satu organisasi yang bahu membahu dengan
organisasi
mahasiswa
lainnya
dalam
membangun
karakter
kewarganegaraan terhadap setiap kadernya yang diharapkan bisa menularkannya terhadap mahasiswa lainnya seperti BEM dan Senat. Dengan membangun karakter kepemimpinan diharapkan mampu memberikna ekses positif terhadap citra mahasiswa yang saat ini mengalami regresif terutama dalam hal moral. Berdasarkan data dan fakta di atas, maka peneliti berasumsi bahwa dirasa perlu dilakukannya penelitian secara mendalam guna memperoleh data yang diharapkan mampu meminimalisir permasalahan yang ada terutama mengenai Nursanda Rizki Adhari, 2015 Implementasi Program Kerja Pembinaan Kompi Remaja (BINKIJA) Dalam Pembentukan Karakter Kewarganegaraan (Studi Kasus di Resimen Mahasiswa Batalyon XI UPI) Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
4
karakter kewarganegaraan mahasiswa yang sejatinya mahasiswa adalah kaum intelektual maka dengan adanya tabel berikut ini bisa dilakukan pemetaan terhadap subyek penelitian sebagai berikut: Tabel 1.1 Tabel Permasalahan Krakter Anggota dalam Kegiatan BINKIJA N0.
Masalah
Kondisi Ideal
1
Disersi
Masuk dalam Kegiatan BINKIJA
2
Apatis terhadap rekan-rekan
Empati kepada rekan-rekan
3
4
5
Sifat iri dengan kemampuan Membantu khusus rekan
rekan
untuk
mentransformasikan ilmu Berani
Takut berbuat salah
dalam
memperaktikan
kegiatan tersebut
Kurang adanya keinginan dalam berorganisasi
Loyal terhadap organisasi
Sumber: diolah oleh peneliti tahun 2014 Penelitian ini juga memiliki kesamaan dalam tujuan sebagai mahasiswa PKn yang di proyeksikan untuk membentuk warganegara yang baik, bertanggung jawab, dan berpartisipasi aktif dalam pembangunan nasional terutama dalam ranah
pembentukan
karakter.
Disamping
itu
tujuan
utama
Pendidikan
Kewarganegaraan seperti halnya yang diungkapkan Kalidjernih(2010, hlm. 167), yaitu: Tujuan utama pendidikan kewarganegaraan bentuk apapun adalah mempersiapkan „seorang warga negara yang baik‟. Secara tradisional, warganegara yang baik adalah individu yang paham dan dapat melaksanakan hak dan kewajibannya sebagai anggota masyarakat dan dapat berpartisipasipasi secara baik pula dalam masyarakat. Dengan pendapat di atas sudah jelas pendidikan kewarganegaran dapat mempersiapkan setiap warganegara untuk berlaku baik di negaranya sendiri karena itu pendidikan kewarganegaran harus diemban dengan baik oleh para guru di satuan pendidikan masing-masing. Penelitian ini difokuskan terhadap proses atau implementasi sebuah program kerja di Menwa dalam upaya membangun karakter kewarganegaraan Nursanda Rizki Adhari, 2015 Implementasi Program Kerja Pembinaan Kompi Remaja (BINKIJA) Dalam Pembentukan Karakter Kewarganegaraan (Studi Kasus di Resimen Mahasiswa Batalyon XI UPI) Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
5
mahasiswa. Maka dari itu peneliti merumuskan penelitian ini dengan judul, IMPLEMENTASI PROGRAM KERJA BINKIJA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER KEWARGANEGARAAN (Studi Kasus di Resimen Mahasiswa Batalyon XI UPI). 1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan pemaparan pada latar belakang di atas, maka penulis merumuskan satu masalah pokok dalam penelitian ini yaitu, “Bagaimana program Pembinaan
Kompi
Remaja
(Binkija)
dapat
Membentuk
Karakter
Kewarganegaraan mahasiswa?” Agar masalah penelitian lebih terinci, maka peneliti merumuskan pertanyaan penelitian sebagai berikut 1. Bagaimana program Pembinaan Kompi Remaja (Binkija) yang diselenggarakan di Menwa Yon XI UPI Bandung dalam membentuk karakter anggota Menwa Yon XI UPI Bandung? 2. Bagaimana kendala yang terjadi dalam Pembinaan Kompi Remaja (Binkija) yang diselenggarakan di Menwa Yon XI UPI Bandung? 3. Bagaimana upaya yang terjadi dalam meningkatkan Pembinaan Kompi Remaja (Binkija) yang di selenggarakan di Menwa Yon XI UPI Bandung? 1.3 Tujuan Penelitian ini secara umum bertujuan memberikan informasi dan gambaran umum mengenai proses pelaksanaan program Binkija dalam membentuk karakter kewarganegaraan mahasiswa anggota Menwa Yon XI UPI. Adapun secara khusus penelitian ini bertujuan untuk menganalisis, mengorganisasikan informasi, dan memberikan gambaran mengenai: 1. Program Pembinaan Kompi Remaja (Binkija) yang diselenggarakan di Menwa Yon XI UPI Bandung dapat membentuk karakter publik dan karakter privat anggota Menwa Yon XI UPI Bandung 2. Kendala terjadi dalam Pembinaan Kompi Remaja (Binkija) yang diselenggarakan di Menwa Yon XI UPI Bandung
Nursanda Rizki Adhari, 2015 Implementasi Program Kerja Pembinaan Kompi Remaja (BINKIJA) Dalam Pembentukan Karakter Kewarganegaraan (Studi Kasus di Resimen Mahasiswa Batalyon XI UPI) Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
6
3. Upaya yang terjadi dalam meningkatkan Pembinaan Kompi Remaja (Binkija) yang diselenggarakan di Menwa Yon XI UPI Bandung
1.4 Manfaat 1.4.1 Dari Segi Teoritis Penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbangsih keilmuan PKn, khususnya
berkenaan
dengan
perkembangan
pendidikan
karakter
kewarganegaraan pada mahasiswa. 1.4.2 Dari Segi Praktis a. Bagi anggota Menwa Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman pentingnya menumbuhkan karakter kewarganegaraan di Menwa Batalyon XI UPI Bandung b. Bagi mahasiswa UPI Penelitian ini diharapkanmampu meningkatkan peran mahasiswa dalam proses mengembalikan hakikat mahasiswa sebagai agent of change melalui pembentukan karakter kewarganegaraan. 1.4.3 Dari Segi Kebijakan Penelitian ini diharapkan mampu memberikan pemahaman bahwa pendidikan karakter dirasa sangat penting dalam membangun mahasiswa yang unggul dan berdaya guna. 1.4.4 Dari Segi Isu Penelitian ini diharapkan mampu memberikan pencerahan atau inspirasi dalam kegiatan ataupun aksi yang mengajak mahasiswa untuk mensosialisasikan pentingnya penanaman dan pembentukan karakter kewarganegaraan bagi mahasiswa sebagai warga negara muda. 1.5 Struktur Organisasi Skripsi Sistematikapenulisandalampenelitianskripsimerupakanfaktorpentingdalam memperlancarpenulisanskripsi
yang
akandilakukan.
Adapunsistematikapenulisandalampenelitianskripsiiniadalahsebagaiberikut:
Nursanda Rizki Adhari, 2015 Implementasi Program Kerja Pembinaan Kompi Remaja (BINKIJA) Dalam Pembentukan Karakter Kewarganegaraan (Studi Kasus di Resimen Mahasiswa Batalyon XI UPI) Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
7
1. Bab I Pendahuluan, didalamnyatercakupmengenailatarbelakangpenelitian, rumusanmasalahpenelitian,
tujuanpenelitian,
manfaatpenelitiandanstrukturorganisasipenulisanskripsi. 2. Bab
II
KajianPustaka,
didalamnyamemuatlandasanteori
yang
mendukungdanrelevandenganpermasalahandalampenelitianini. 3. Bab
III
MetodePenelitian,
didalamnyatercakuppendekatanpenelitian,
desainpenelitian, partisipandantempatpenelitian, teknikpengumpulan data, danteknikanalisis data penelitian. 4. Bab
IV
HasilPenelitiandanPembahasan,
didalamnyatercakuplaporanhasilpenelitian, analisishasilpenelitian,
deskripsihasilpenelitian,
danpembahasanhasil-hasil
yang
diperolehdalampenelitian. 5. Bab
VKesimpulandanRekomendasi,
didalamnyamemuatkesimpulanberdasarkanhasilpenelitian
yang
dilakukandanrekomendasi
yang
yang
membangunbagiinstitusi
bersangkutan.
Nursanda Rizki Adhari, 2015 Implementasi Program Kerja Pembinaan Kompi Remaja (BINKIJA) Dalam Pembentukan Karakter Kewarganegaraan (Studi Kasus di Resimen Mahasiswa Batalyon XI UPI) Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
