BAB 3 KERANGKA KONSEPTUAL
3.1 Kerangka Konsep Peran keluarga car 1 Penyedia fasilitas belajar 2 Pendidik 3 Pembimbing
Gaya Belajar
4 Model atau teladan hidup
• • • • • •
Visual Auditorial Kinestetik
Kurang Cukup Baik
Skema 1. Kerangka konsep peran keluarga dan gaya belajar
3.2 Definisi Operasional 1 Peran keluarga adalah cara keluarga dalam menjalankan perannya pada belajar anak usia sekolah di Kelurahan Indra Kasih Kecamatan Medan Tembung dengan memberikan peran yang baik dalam pendidikan anak sebagai penyedia fasilitas belajar, pendidik, pembimbing dan model atau teladan kehidupan.
Universitas Sumatera Utara
2. Gaya belajar adalah penilaian keluarga tentang cara anak untuk menyerap dan mengolah informasi yang tertangkap oleh indra anak usia sekolah dengan menggunakan segala pengalaman yang telah dimiliki anak yang menekankan pada semua alat indranya terkait aspek visual, auditorial, dan kinestetik pada keluarga yang mempunyai anak usia sekolah di Kelurahan Indra Kasih Kecamatan Medan Tembung. .
Universitas Sumatera Utara
BAB 4 METODOLOGI PENELITIAN
4.1 Desain Penelitian Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif yaitu bertujuan untuk mengetahui peran keluarga dan gaya belajar anak usia sekolah di Kelurahan Indra Kasih Kecamatan Medan Tembung. 4.2 Populasi dan Sampel 4.2.1 Populasi Populasi dalam penelitian adalah subjek yang memenuhi kriteria yang telah ditetapkan (Nursalam, 2009). Populasi dalam penelitian ini adalah keluarga yang mempunyai anak usia sekolah di Lingkungan 7 Kelurahan Indra Kasih Kecamatan Medan Tembung dengan jumlah populasi 791 kepala keluarga 4.2.2 Sampel Berdasarkan populasi di atas, penentuan jumlah sampel dilakukan menurut Arikunto (2002)
yaitu apabila jumlah populasi kurang dari 100, lebih baik
diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Jika jumlah besar dapat diambil antara 10-15 % . Maka dalam penelitian ini sampel yang diambil adalah 10 % dari populasi yaitu 79 keluarga. Pada penelitian ini pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling yaitu pengambilan sampel untuk tujuan tertentu dan didasarkan pada
Universitas Sumatera Utara
satu pertimbangan tertentu yang dibuat oleh peneliti sendiri. Adapun kriteria sampel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1 Keluarga (ayah, ibu, kakak, nenek atau yang lain ) yang mempunyai hubungan darah dan satu rumah dengan anak usia sekolah (6 tahun sampai 12 tahun). 2 Bersedia menjadi responden penelitian.
4.3 Lokasi dan waktu Penelitian Penelitian ini mengambil lokasi di Kelurahan Indra Kasih Kecamatan Medan Tembung. Adapun alasan pemilihan lokasi adalah dengan pertimbangan bahwa di Lingkungan 7 Kelurahan Indra Kasih Kecamatan Medan Tembung ini memungkinkan untuk mendapatkan sampel yang memadai sesuai dengan kriteria penelitian dan penelitian ini juga belum pernah dilakukan di daerah tersebut. Penelitian ini dilaksanakan mulai tanggal 10 Oktober 2011. 4.4 Pertimbangan Etik Dalam melaksanakan penelitian ini dilakukan pertimbangan etik yaitu memberi penjelasan kepada calon responden penelitian tentang tujuan penelitian dan prosedur pelaksaan penelitian. Lembar persetujuan diberikan kepada responden, bila calon responden bersedia, maka responden dipersilahkan untuk menandatangani lembar persetujuan tersebut. Tetapi jika calon responden tidak bersedia, maka calon responden berhak menolak dan mengundurkan diri selama proses pengumpulan data berlangsung. Penelitian ini tidak beresiko bagi individu yang menjadi responden, baik risiko fisik maupun psikologis, kerahasiaan catatan
Universitas Sumatera Utara
mengenai data responden dijaga dengan cara tidak menuliskan nama responden pada lembar pengumpulan data, hanya diberi nomor kode tertentu. Kerahasiaan informasi responden dijamin oleh peneliti dan hanya data tertentu saja yang akan dilaporkan sebagai hasil penelitian. 4.5 Instrumen Penelitian Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dalam bentuk kuesioner yang disusun sendiri oleh peneliti dengan berpedoman pada konsep teori yang ada pada tinjauan pustaka. Kuesioner penelitian ini terdiri dari tiga bagian. Pertama, kuesioner data demografi mencakup data mengenai hubungan dengan anggota keluarga, pendidikan terakhir, suku, agama, pekerjaan, dan penghasilan keluarga per bula. Kedua, kuesioner tentang peran keluarga yang terdiri dari dua puluh pernyataan (nomor 1-20) dengan jawaban tidak pernah (TP) dengan nilai 1, kadang-kadang (KK) dengan nilai 2, sering (S) dengan nilai 3, sangat sering (SS) dengan nilai 4. Kuesioner ini terdiri dari lima pernyataan tentang peran keluarga sebagai penyedia fasilitas belajar (nomor 1-5), lima pernyataan tentang peran keluarga sebagai pendidik (nomor 6-10), lima pernyataan tentang peran keluarga sebagai pembimbing (nomor 11-15), dan lima pernyataan tentang peran keluarga sebagai media atau teladan hidup (nomor 16-20). Ketiga, kuesioner tentang gaya belajar anak usia sekolah yang terdiri dari 12 pertanyaan. Empat pertanyaan tentang gaya belajar secara visual (nomor 1-4), empat pertanyaan tentang gaya belajar secara auditorial (nomor 5-8), empat pertanyaa tentang gaya belajar secara kinestetik (nomor 9-12).
Universitas Sumatera Utara
Penilaian peran keluarga dilakukan dengan menggunakan kuesioner dibagi dalam tiga kelas, yaitu kurang, cukup, dan baik. Peran keluarga diidentifikasi dengan 20 pertanyaan dengan nilai tertinggi adalah 4 × 20 dan nilai terendah adalah 1 × 20. Penentuan panjang kelas berdasarkan rumus statistik (Sudjana, 1992) :
Panjang kelas =
(nilaitertinggi − nilaiterendah) banyakkelas
1
kurang
= 20-40
2
Cukup
= 41-60
3
Baik
= 61-80
4.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Sebelum melakukan pengumpulan data, terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas dilakukan oleh Dosen yang ahli dalam bidang Keperawatan Keluarga Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. Uji reliabilitas instrumen ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar derajat atau kemampuan alat ukur untuk mengukur secara konsistensi sasaran yang diukur. Dalam penelitian ini digunakan uji reliabilitas yang diperoleh dengan cara menganalisis data yang dilakukan pada 10 orang. Responden untuk uji reliabilitas adalah keluarga yang bertempat tinggal di Lingkungan 9 Kelurahan Indra kasih Kecamatan Medan Tembung. Uji reliabilitas mengenai peran keluarga pada proses belajar anak usia sekolah dilakukan dengan menggunakan komputerisasi
Universitas Sumatera Utara
untuk analisis Cronchbach Alpha. Untuk instrumen baru dikatakan reliabel jika memiliki reliabilitas lebih dari 0,70 (Polit & Hungler, 1995). Hasil uji reliabilitas terhadap kuesioner peran keluarga adalah 0,83. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa instrument yang digunakan dalam penelitian adalah reliabel. Sedangkan uji reliabilitas untuk gaya belajar dilakukan dengan menggunakan KR21 karena instrumen terdiri dari pertanyaan genap.. Hasil uji reliabilitas terhadap gaya belajar adalah 0,68. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah reliabel. 4.7 Pengumpulan Data Pengumpulan
data
dilakukan
setelah
mengikuti
langkah-langkah
pengumpulan data yaitu: (1) mengajukan permohonan izin pelaksanaan kepada institusi pendidikan (Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara), (2) mengirimkan permohonan izin yang diperoleh kepada kepala Kelurahan Indra Kasih Kecamatan Medan Tembung, (3) setelah mendapat izin dari kepala Kelurahan Indra Kasih Kecamatan Medan Tembung, peneliti melakukan pengumpulan data penelitian, (4) menjelaskan kepada calon responden tentang tujuan dan prosedur pelaksanaan penelitian, (5) calon responden yang bersedia, diminta untuk menandatangani lembar persetujuan, (6) menjelaskan kepada responden tentang prosedur pengisian kuesioner, (7) responden diminta untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kuesioner yang diberikan oleh peneliti sesuai dengan petunjuk pada masingmasing bagian. Selama pengisian kuesioner responden diberi kesempatan untuk bertanya pada peneliti bila ada pertanyaan yang tidak dipahami, (8) setelah diisi,
Universitas Sumatera Utara
kuesioner dikumpulkan kembali oleh peneliti dan diperiksa kelengkapanya, apabila ada yang tidak lengkap diselesaikan di saat itu juga, (9) pengolahan dan analisa data dilakukan setelah data terkumpul sesuai dengan keperluan. 4.8 Analisa Data Setelah data terkumpul kemudian analisa data dilakukan melalui tahapan editing untuk mengecek dan memastikan bahwa kuesioner telah diisi oleh responden sesuai dengan petunjuk. Kemudian dilanjutkan dengan koding dan memberi kode atau angka tertentu pada kuesioner untuk mempermudah dalam menganalisa data. Selanjutnya peneliti memasukan data ke dalam komputer dan dilakukan pengolahan data dengan menggunakan teknik komputerisasi. Dimana data peran keluarga dan gaya belajar anak usia sekolah akan disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan persentase.
Universitas Sumatera Utara
BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN 5.1 Hasil Penelitian Bagian ini menguraikan tentang peran keluarga dan gaya belajar anak usia sekolah, yang diperoleh melalui pengumpulan dengan menggunakan kuesioner terhadap 79 orang responden yaitu keluarga yang bertempat tinggal di Kelurahan Indra Kasih Kecamatan Medan Tembung. 5.1.1 Karakteristik Responden Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil tentang karakteristik responden yaitu berdasarkan hubungan dengan keluarga, sebanyak 42 responden (53,2%) yaitu ibu. Berdasarkan pendidikan terakhir keluarga yaitu sebanyak 54 responden (68,4%) adalah berpendidikan SMU. Berdasakan suku yaitu 47 responden (59,5%) suku jawa, dan 23 responden (29,1%) suku batak. Berdasarkan agama yaitu sebanyak 63 responden (79,7%) adalah islam dan 12 responden (15,2%) adalah protestan. Berdasarkan pekerjaan yaitu 20 responden (25,3%) wiraswasta. Berdasarkan penghasilan keluarga yaitu sebanyak 42 rsponden
(53,2%)
mempunyai
penghasilan
keluarga
Rp.1.500.000-
2.500.000/bulan dan 21 responden (26,6%) mempunyai penghasilan
Universitas Sumatera Utara
Tabel 1. Distribusi frekuensi dan persentase berdasarkan karakteristik responden di Kelurahan Indra Kasih Kecamatan Medan Tembung (N=79) Karakteristik 1 Hubungan dengan keluarga • Ayah • Ibu • Kakak • Lain-lain
Frekuensi (n)
Persentase (n)
11 42 22 4
13,9 53,2 27,8 5,1
2 Pendidikan terakhir • SMP/sederajat • SMU/sederajat • Perguruan tinggi/diploma atau sarjana
7 54 18
8,9 68,4 22,8
3 Suku • Batak • Jawa • Melayu • Aceh • Minang • Lain-lain
23 47 3 1 3 2
29,1 59,5 3,8 1,3 3,8 2,5
4 Agama • Islam • Protestan • Katolik
63 12 4
79,7 15,2 5,1
5 Pekerjaan • PNS • Pegawai Swasta • Ibu rumah tangga • Wiraswasta • Lain-lain
16 16 15 20 12
20,3 20,3 19,0 25,3 15,2
6 Penghasilan •