1
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Pendidikan sangat berkaitan dengan era globalisasi. Di Indonesia saat ini pun, era pendidikan maju makin terasa dampaknya, terutama di kota-kota besar yang mengalami perkembangan dan kemajuan di bidang pendidikan. Lembagalembaga pendidikan saat ini berperan sangat penting untuk membangun kecerdasan bangsa Indonesia. Untuk menuju era globalisasi, adaptasi terhadap teknologi yang mengedepankan inovasi terhadap metode pembelajaran, seharusnya dilakukan sejak dini. Diharapkan melalui teknologi, sistem pendidikan di Indonesia menjadi lebih fleksibel dan komprehensif, agar para lulusan pelajar Indonesia menjadi semakin berkualitas. Namun tentu saja, pengenalan teknologi yang diterapkan haruslah sejalan dengan sistematika pembelajaran yang sudah dicanangkan oleh pemerintah, dan tanpa merombak kurikulum yang sudah ada. Oleh karena itu, alternatif yang ditawarkan dan dapat dilakukan adalah dengan mengembangkan pendidikan yang ‘menggandeng’ media teknologi informasi. Pada lembaga-lembaga pendidikan maju, khususnya sekolah, sudah tampak kemajuan inovatif dalam metode belajar yang dikembangkan belakangan ini, seperti misalnya studi non-kelas atau belajar dengan menggunakan multimedia. Masalah terpenting muncul, ketika dalam era kemajuan teknologi seperti saat ini, masih ada sekolah yang belum menerapkan metode belajar baru
2 sejak dini, sebagai sarana peningkatan minat belajar, motivasi, dan semangat belajar, terutama apabila jam sekolah telah selesai. Sekarang ini, belajar tidak hanya dapat dilakukan melalui buku dan media massa, tetapi juga dapat melalui suatu sistem modern dalam bentuk sebuah perangkat ajar berbasis multimedia yang menggunakan metode CAI (Computer Assisted Instruction). CAI atau perangkat ajar berfungsi sebagai sebuah tutor pembimbing materi pelajaran yang dibahas, disimpan di dalam sebuah CD interaktif, yang dapat diakses melalui seluruh komputer berfasilitas hardware lengkap. Seperti judul yang telah dicantumkan, topik yang akan kami tuangkan pada skripsi kami adalah pengembangan multimedia dalam bentuk perangkat ajar, untuk lembaga pendidikan yaitu sebuah sekolah swasta yang memang membutuhkan aplikasi ini. Topik ini kami angkat, karena ingin meneliti seberapa besar pengaruh keterlibatan perangkat ajar, pada pengembangan (bukan pengubahan) metode pembelajaran yang sudah membudaya melalui buku-buku pelajaran saja. Perangkat ajar ini akan dikemas dengan sangat menarik dan interaktif, serta juga memiliki bobot materi yang sama dengan yang ada pada buku pelajaran. Perangkat ajar ini terdiri dari multimedia dan animasi pergerakan rumusrumus fisika, video pengetahuan yang dapat meningkatkan wawasan murid, soalsoal latihan persiapan menghadapi ujian semester, disertai kelengkapan teori materi pelajaran. Fungsi-fungsi ini adalah fungsi drill and practice, tutorial, simulations, problem solving, dan games. Segala fasilitas multimedia interaktif yang kami rancang pada CD ini, dibuat dengan metode perancangan software
3 yang benar, agar nantinya dipastikan dapat memecahkan masalah yang dihadapi pihak sekolah. Kecenderungan pelajar masa kini, adalah bosan untuk belajar, apalagi jika sudah diluar jam sekolah. Metode pembelajaran lama melalui buku sudah tidak efektif dan efisien lagi, terlebih jika para siswa sudah pulang sekolah. Buku-buku pelajaran saat ini tampaknya sudah kurang diminati para pelajar jaman sekarang yang lebih suka berkutat dengan komputer dan bermain game saja. Maka diharapkan, dengan perangkat ajar berbasis multimedia, dapat mengubah cara pandang dan memotivasi para pelajar terhadap belajar konvensional yang membosankan.
1.2
Ruang Lingkup Ruang lingkup yang kami bahas adalah pada analisis dan perancangan metode pembelajaran nonkelas menggunakan metode CAI(Computer Assisted Instruction), yakni berupa aplikasi perangkat ajar yang akan dikemas dalam bentuk CD yang dipenuhi berbagai macam fitur multimedia, yang terbatas pada pelajar kelas sembilan Sekolah Menengah Pertama (SMP). Perangkat ajar ini berperan sebagai media pembelajaran nonkelas, yang meliputi: 1.
Pengenalan mata pelajaran fisika, kelengkapan teori dan rumusrumus dasar dalam mata pelajaran fisika untuk murid sekolah menengah pertama kelas tiga (tutorials and problem solving)
2.
Pemberian soal-soal latihan untuk evaluasi materi pelajaran dan persiapan menghadapi ujian semester (drill and practice)
4 3.
Pemberian video dan animasi yang berhubungan dengan pelajaran fisika untuk menambah wawasan dan pengetahuan tentang fisika (simulations)
1.3
Tujuan dan Manfaat Tujuan dari penelitian ini adalah, yang pertama untuk mengumpulkan informasi tentang apa saja yang dibutuhkan oleh sekolah, khususnya dalam pengembangan mata pelajaran Fisika. Yang kedua yakni menganalisis dan merancang aplikasi berupa perangkat ajar yang memenuhi kebutuhan tersebut serta mengimplementasikannya dalam metode pembelajaran sekolah. Manfaat yang ingin dicapai adalah, diperolehnya informasi selengkaplengkapnya mengenai metode belajar para siswa-siswi pelajar pada era ini, untuk membantu para murid dan guru untuk belajar secara bersama-sama dengan menggunakan teknologi multimedia di sekolah. Penggunaan perangkat lunak dalam proses belajar mengajar dapat meningkatkan motivasi, memfasilitasi belajar aktif dan eksperimental, konsisten dengan belajar berpusat pada siswa, dan memandu untuk belajar lebih baik.
1.4
Metodologi 1.4.1
Metode Analisis Berupa studi literatur tentang: •
Sistem yang sedang berjalan di sekolah
•
Instruksional dan pengembangan garis garis besar CAI (Computer Assisted Instruction)
5 •
Isi
materi
pada
mata
pelajaran
fisika
untuk
mengumpulkan informasi mengenai keperluan tutorial pembelajaran. •
Pengumpulan data melalui wawancara dengan guru fisika, serta pembagian kuesioner kepada user untuk keperluan perancangan aplikasi perangkat ajar.
•
Software
yang
digunakan
dalam
perancangan
perangkat ajar. 1.4.2
Metode Perancangan •
Tahapan pembuatan aplikasi menurut waterfall model
•
Perancangan Entity Relationship Diagram (ERD), State Transition Diagram (STD) dan Data Flow Diagram (DFD)
1.5
Sistematika Penulisan Penulisan penelitian ini dibagi dalam lima bab, dimana masing - masing bab tersebut akan dijelaskan lebih rinci. Dan sesuai dengan petunjuk penulisan skripsi, tiap sub kelompok pembahasan dibagi menjadi bab dan sub bab. Sistematika dari masing - masing bab itu adalah sebagai berikut : BAB 1 : PENDAHULUAN Pada bab ini akan diuraikan tentang latar belakang penulisan, ruang lingkup yang diteliti, tujuan dan manfaat penelitian, metodologi penulisan, serta sistematika penulisan.
6 BAB 2 : LANDASAN TEORI Pada bab ini akan diuraikan tentang kerangka teori dan kerangka berfikir dalam melakukan penulisan. Kerangka teori memuat tentang dasar-dasar teori yang relevan, yang digunakan sebagai landasan pemikiran yang ilmiah, dan selengkaplengkapnya dikemukakan untuk mengulas permasalahan yang kami bahas sesuai topik penulisan yaitu perangkat ajar berbasis multimedia.
Sedangkan
kerangka
berfikir
memuat
dan
memperjelas tentang hubungan antara teori yang dibahas. BAB 3 : PERANCANGAN SISTEM Pada bab ini akan diuraikan tentang analisis kebutuhan perancangan, gambaran umum sistem yang mencakup diagram aliran data, diagram hubungan antar entitas, dan diagram transisi. BAB 4 : IMPLEMENTASI DAN EVALUASI Pada bab ini akan diuraikan tentang spesifikasi sistem yang digunakan dalam perancangan software, prosedur operasional software, rencana implementasi software, dan evaluasi hasil yang didapat setelah mengimplementasikan software. BAB 5 : KESIMPULAN DAN SARAN Pada bab ini akan diuraikan tentang garis besar kesimpulan penelitian, dan saran yang memajukan penelitian.
