BAB V PENUTUP
A. SIMPULAN 1. Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achivement
Divisions)
melalui
penelitian
tindakan
kelas
dapat
meningkatkan kinerja guru pada pembelajaran Fiqh pokok bahasan Zakat di kelas IV MI Pitrosari Wonoboyo Temanggung Tahun pelajaran 2011/2012. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan kinerja guru pada siklus I sebesar 61 %, siklus II sebesar 80 %, dan siklus III sebesar 95 %. 2. Keaktifan siswa mengikuti pembelajaran Fiqh pokok bahasan Zakat di kelas IV IV MI Pitrosari Kecamatan Wonoboyo Kabupaten Temanggung Tahun pelajaran 2011/2012 menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achivement Divisions) menunjukkan adanya kenaikan. Metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achivement Divisions) melatih siswa berdiskusi, mengeluarkan pendapat dan melatih siswa bekerja dalam tim. Keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 85,7 %, siklus II sebesar 87 % dan siklus III sebesar 93 %. 3. Metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achivement Divisions) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Fiqh pokok bahasan Zakat di kelas IV MI Pitrosari Kecamatan Wonoboyo Kabupaten Temanggung Tahun Pelajaran 2011/2012. Hal ini terlihat pada siklus I terdapat peningkatan prestasi belajar siswa sebesar 5,5 %, siklus II sebesar 12 %, dan siklus III sebesar 15 %, dengan indikator ketercapaian prestasi belajar melebihi dari yang ditetapkan yaitu 90 % dari keseluruhan siswa dengan mendapat nilai minimal 6,5.
B. KETERBATASAN PENELITIAN Penelitian tindakan kelas yang penulis lakukan di kelas IV MI Pitrosari Kecamatan Wonoboyo Kabupaten Temanggung ini terdapat keterbatasanketerbatasan di antaranya :
105
106
1. Karena yang menjadi lokasi dalam penelitian ini adalah MI Pitrosari Kecamatan Wonoboyo Kabupaten Temanggung sedang menghadapi persiapan akreditasi, sehingga menyebabkan para guru dan peneliti sendiri sangat sibuk dengan berbagai jenis aktivitasnya untuk mempersiapkan Akreditasi di MI Pitrosari Kecamatan Wonoboyo Temanggung. 2. Pada saat penelitian berlangsung, penulis merasa persiapannya kurang matang, sehingga hasil yang diharapkan kurang maksimal. Karena Data utama sebagai bahan interprestasi diperoleh dari hasil tes yang disusun oleh peneliti sendiri, sehingga validitas dan reliabilitas soal untuk mengukur prestasi belajar Fiqh siswa memerlukan persiapan lebih matang. C. SARAN Berdasarkan pengalaman yang diperoleh selama melaksanakan penelitian tindakan kelas di kelas IV MI Pitrosari Wonoboyo Temanggung Tahun Pelajaran 2020/2011 ini, dapat diajukan saran-saran sebagai berikut. 1. Guru a. Hendaknya guru memanfaatkan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achivement Divisions) sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan keterlibatan siswa secara aktif dalam proses belajar mengajar. b. Sebagai sebuah model pembelajaran, maka model pembelajaran STAD (Student Teams Achivement Divisions) ini layak dipakai guru sebagai suatu variasi dalam model pembelajaran mata pelajaran Fiqh. 2. Siswa/peserta didik Metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achivement Divisions) dapat digunakan sebagai suatu cara yang efektif dalam melatih siswa untuk bersosialisasi dengan temannya karena akan menumbuhkan suasana yang salin asah, asih, asuh. 3. Peneliti Penerapan
metode
pembelajaran
STAD
(Student
Teams
Achivement Divisions) diharapkan dapat digunakan sebagai masukan bagi
107
peneliti lain untuk melakukan penelitian yang serupa atau bahan perbandingan dengan metode pembelajaran lain untuk diketahui hasil yang efektif dalam suatu metode pembelajaran dan meningkatkan aktivitas dan prestasi siswa pada proses pembelajaran. 4. Lembaga pendidikan MI Pitrosari Kecamatan Wonoboyo Kabupaten Temanggung Dengan peningkatan prestasi belajar dan keaktifan siswa pada mata pelajaran Fihq pada khususnya dengan penerapan pembelajaran koperatif tipe STAD (Student Teams Achivement Divisions) dapat dijadikan acuan atau diterapkan tidak hanya pada mata pelajaran Fiqh saja, tetapi dapat diterapkan pada semua mata pelajaran yang diberikan di Madrasah/Sekolah. Keberhasilan proses pembelajaran didukung tidak hanya ditujukan oleh guru semata tetapi didukung pula oleh siswa, alat pembelajaran, lingkungan yang mendukung, terutama dukungan dan motivator Kepala Sekolah/Madrasah.
D. PENUTUP Alhamdulillah, atas rahmat Allah SWT dan Hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis senantiasa berdoa dan memohon kepada Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dengan harapan agar skripsi ini bermanfaat bagi pribadi khususnya dan pembaca pada umumnya. Karena keterbatasan pengetahuan dan wawasan penulis, apabila dalam penyusunan skripsi ini banyak terdapat kesalahan dan kekurangannya, sudilah kiranya pembaca yang budiman berkenan memberikan kritik dan saran yang membangun demi sempurnanya skripsi ini dan sebagai bekal penulis di masa yang akan datang. Mudah-mudahan karya tulis yang sedikit ini ada manfaatnya bagi kita semua dan mendapat ridha Allah SWT. Amin
108
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2003 Ali, Muhammad, Guru dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung : Algesindo, 2000 Arikunto, Suharsimi, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidkan. Jakarta: PT. Bumi Aksara 2009 ________________, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Bumi Aksara, 2007 Ash Shiddiqy, T.M. Hasbi, Pengantar Hukum Islam, Jakarta : Bulan Bintang, 1999 Azwar, Saifuddin, Tes Prestasi Fungsi dan Pengembangan Pengukutan Prestasi Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset, 1998 Balai Pustaka, Ensiklopedi Islam, Jakarta : PT Ichtiar Baru Van Houve, 1996 Binbaga Islam, Temanggungi Mutu Pendidikan Agama Islam, Jakarta : Depag RI, 2001, cet pertama12 Bukhari, Imam, Shahih Bukhari, Indonesia : Maktabah Rikhlan, t.th. Depag RI, Garis-garis Besar Program Pengajaran, Jakarta : Dirjen Pebinaan dan Kelembagaan Agama Islam, 2004 _________, Standar Kompetensi Madrasah, Jakarta : Dirjen Kelembagaan Agama Islam, 2004 _________, Materi Pelajaran Fiqh Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV, Semarang : Depag Jateng, 2004 Depdikbud, UU Sisdiknas Tahun 2003, Jakarta : Balai Pustaka, 2003 Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2002 Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 1995 Http//www.Google.com. Pengertian STAD Fak UDIMUS. edt. Acces date 2/12/2010.time 08.45 Pm Http//www.Yohoo.com. Pembelajaran Cooperative Learning. Acces date 2/12/2010. time 08.09 Pm
109
Http//www//.google/com. Efektifitas Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dan Jigsaw.edt. acces.date 2/12/2010.time 08.55 Pm Khalaf, Abdul Wahab, Ilmu Ushul Fiqh,Jakarta : Rineka Cipta, 1998 Kusnandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru, Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2008 Moloeng, Lexy, Metodologi Penelitian Kualitatif, Rosdakarya, 2005
Bandung : Remaja
Mujib, Abdul, Nuansa-nuansa Psikologi Islam,Jakarta : Raja Grafindo Persada,2004 Mulyasa, E., Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2002 Nasution, Syafruddin, Sosiologi Pendidikan, Jakarta : Bumi Aksara, 1999 Pratini, Siti, Psikologi Pendidikan, Yogyakarta; Studing,1997 Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung : Rosdakarya, 2000 Razak, Nasruddin, Dinul Islam, Bandung : Al Ma`arif, 1996 Richard, Arens. I. Belajar Untuk Mengajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2008 Rukanah, Barikhatun, Skripsi, Semarang : IAIN Walisongo, 2009, tidak dipublikasikan. Salsabela, Juminah, Skripsi, Purwokerto : STAIN, 2009, tidak dipublikasikan. Setiawati, Henny, Skripsi, Temanggung : STIT Muhammadiyah, 2009, tidak dipublikasikan. Slavin, Robert E., Cooperatif Learning, Teori, Riset dan Praktik. Bandung : Nusa Media, 2003 Soenarjo, dkk, Al Quran dan Terjemahnya, Jakarta : Depag RI, 2003 Sudjana, Nana, Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru Algesindo, 1997 Sudjana, Nana, Proses Belajar Mengajar Melalui Pendekatan Sistem, Jakarta : Gramedia, 2001 Sukmadinata, Nana Syaodih, Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004
110
Suparno, Pembelajaran Kooperatif, Bandung : Lentera, 2009 Suryabrata, Sumadi, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2004 Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009 Syukur, Muhammad Amin¸ Pengantar Studi Islam, Semarang : LemKota, 2008 Tirtonegoro, Sutratinah, Anak Supernormal dan Program Pendidikannya,Jakarta : Bina Aksara, 1999 Tu’u, Tulus, Peran Disiplin pada Prilaku dan Prestasi Siswa, Jakarta: Grasindo, 2004
