TÁMOP-3.3.8.-12/2-2012-0089
AZ „ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE” CÍMŰ, TÁMOP-3.3.8-12/2-2012-0089 AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT
Szakmai Nap II. (rendezvény)
2015. február 5. (rendezvény dátuma)
Orbán Róbert (előadó)
Bemeneti mérés természetismeret (előadás)
ELŐADÁS, PREZENTÁCIÓ
Balmazújvárosi Veres Péter Gimnázium és Szakképző Iskola Cím: 4060 Balmazújváros, Batthyány u. 1-7. Telefon: +36 52 580 532 E-mail:
[email protected] www.verespgsz-buj.hu www.szechenyi2020.hu
TÁMOP-3.3.8.-12/2-2012-0089
9. évfolyam Bevezető A projekt keretén belül működő „Mentori” munkacsoport felelőssége a résztvevő tanuló mentorálása a kitűzött fejlesztési célok elérése érdekében. Első lépésként ki kell választani azokat a tanulókat, akik bekerülnek a projektbe. A kiválasztás alapja azon mérőanyag, amelyet a „Bemeneti mérőrendszer” munkacsoport tagjai készítettek el, és írattak meg az intézmény összes 9. és 10. szakiskolás tanulójával. A bemeneti mérőrendszer három területre épül, ezek közül az egyik a tantárgyi tudásszint. A mért négy tantárgy egyike a Természetismeret. A Természetismeret tantárgy bemeneti mérésében csak a 9. osztályos szakiskolai tanulók vettek részt. A mérőrendszer felmérte a diákok által általános iskolai természetismeret (biológia, földrajz, kémia, fizika) tantárgyból elsajátított ismereteiket. A mérőrendszer maximum 60 pont megszerzését tette lehetővé, ezek eloszlása 21 pont földrajz, 14 pont biológia, 25 pont fizika és kémia. A mérésben összesen 67 (hatvanhét) 9. osztályos tanuló vett részt. Az iskola által rendelkezésre bocsátott adatokból kiderül, hogy a felmérésben résztvevő tanulók igen nagy hányada hátrányos helyzetű kategóriába van sorolva. A 67 tanulóból 53 (79%) rendszeres gyermekvédelmi támogatást kap, vagy hátrányos (HH), illetve halmozottan hátrányos helyzetű (HHH). A „Mentori” munkacsoport figyelmébe csak azok a tanulók kerülnek, akik nem érték el a mérés során a küszöbként meghatározott 33%-os teljesítményt. A bemeneti mérésre 2014. szeptember hónap második hetében került sor. A dolgozatok kiértékelése 2014. szeptember hónap harmadik hetében lett befejezve. Mérési eredmények A mérési eredmények bemutatása és kiértékelése több szempont szerint történik. Első szempont az elért pontszám és ennek alapján a teljesítmény, ugyanis ez alapján lesznek kiválasztva a fejlesztendő tanulók. Meg lesz vizsgálva az eredményesség a hátrányos helyzetű tanulók körében, ugyanakkor az eredményesség elemezve lesz a bemeneti mérőrendszer minden egyes feladata szerint is. A jelentés osztályokra lebontva, majd összesítve mutatja be a mérés eredményeit.
Balmazújvárosi Veres Péter Gimnázium és Szakképző Iskola Cím: 4060 Balmazújváros, Batthyány u. 1-7. Telefon: +36 52 580 532 E-mail:
[email protected] www.verespgsz-buj.hu www.szechenyi2020.hu
TÁMOP-3.3.8.-12/2-2012-0089
Az 1/9.D osztály eredményei A mérésben az osztály 34 tanulója vett részt (100% részvétel), ezek közül 29-en hátrányos helyzetűek (az osztályban tanuló gyermekek 85%-a). A legalacsonyabb pontszámot (1 pont) csak egy diák érte el, ezzel 2%-os teljesítményt mutatott fel. A legnagyobb pontszámot (37 pont) ugyancsak egy diák érte el, így ez a tanuló 62%-os teljesítménnyel büszkélkedhet. Az osztály átlagos pontszáma 21,74, átlagos teljesítmény 36%. A hátrányos helyzetű diákok eredményeit megvizsgálva nem látható kirívó különbség: 21,62 pont, 36%-os teljesítmény. Ez egyrészt azzal magyarázható, hogy a nem hátrányos helyzetű diákok nem nyújtanak kiemelkedő teljesítményt, másrészt pedig túl nagy a hátrányos helyzetűek száma az osztályban, és a végeredményt ők dominálják. Osztály
Min.
Átlag
HH/HHH Átlag
Max.
9.d
2%
36%
36%
62%
Az eredményekből kiderült az is, hogy az osztály tanulóinak egy harmada, azaz 11 tanuló (32%) nem érte el a küszöbként meghatározott 33%-os teljesítményt, tehát e diákok közül kerülnek ki a mentoráltak. A 11 tanulóból 9 hátrányos helyzetű, kettő pedig nem. A tanulók fele (17 tanuló) 33% és 50% közötti eredményt produkált, és csak 6 tanuló (az osztály 18%-a) ért el ennél magasabb eredményt. Sajnos az osztályban nem volt egyetlen tanuló sem, akinek a teljesítménye 75% fölé emelkedett volna. Osztály
0 - 33%
34 - 49%
50 - 74%
75%-89%
>90%
9.d
32%
50%
18%
0%
0%
Ami a feladatlap egyes feladatait illeti, nagyon kevés diák ért el maximum pontot valamelyik feladatnál. Az elért átlagos pontszámokat az alábbi táblázat mutatja be, külön sorban részletezve a hátrányos helyzetűek eredményeit.
Balmazújvárosi Veres Péter Gimnázium és Szakképző Iskola Cím: 4060 Balmazújváros, Batthyány u. 1-7. Telefon: +36 52 580 532 E-mail:
[email protected] www.verespgsz-buj.hu www.szechenyi2020.hu
TÁMOP-3.3.8.-12/2-2012-0089
Feladat Maximum. elérhető pontszám Osztály átlagos pontszám HH/HHH átlagos pontszám Osztály pontszámarány
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
7
8
6
8
6
10
10
5
0,79
2,62
4,15
2,68
3,50
1,91
5,88
0,21
0,59
2,55
4,14
3,03
3,55
1,79
5,76
0,21
11%
33%
69%
33%
58%
19%
59%
4%
Az 1/9.E osztály eredményei A mérésben az osztály 33 tanulója vett részt (100% részvétel), ezek közül 24-en hátrányos helyzetűek (az osztályban tanuló gyermekek 73%-a). A legalacsonyabb pontszámot (7 pont) csak egy diák érte el, ezzel 12%-os teljesítményt mutatott fel. A legnagyobb pontszámot (39 pont) ugyancsak egy diák érte el, így ez a tanuló 65%-os teljesítménnyel büszkélkedhet. Az osztály átlagos pontszáma 23,24, átlagos teljesítmény 39%. A hátrányos helyzetű diákok eredményeit megvizsgálva nem látható kirívó különbség: 22,63 pont, 38%-os teljesítmény. A különbség egyrészt azzal indokolható, hogy a nem hátrányos helyzetű diákok valamivel jobb teljesítményt nyújtanak, másrészt pedig kisebb a hátrányos helyzetűek száma az osztályban, és a végeredményt ők dominálják. Osztály
Min.
Átlag
HH/HHH Átlag
Max.
9.e
12%
39%
38%
65%
Az eredményekből kiderült az is, hogy az osztály tanulóinak közel egy harmada, azaz 9 tanuló (27%) nem érte el a küszöbként meghatározott 33%-os teljesítményt, tehát e diákok közül kerülnek ki a mentoráltak. A 9 tanulóból 7 hátrányos helyzetű, kettő pedig nem. A tanulók majdnem a fele (15 tanuló) 33% és 50% közötti eredményt produkált, és az osztály közel egy harmada, vagyis 9 tanuló (az osztály 27%-a) ért el ennél magasabb eredményt. Sajnos az osztályban nem volt egyetlen tanuló sem, akinek a teljesítménye 75% fölé emelkedett volna.
Balmazújvárosi Veres Péter Gimnázium és Szakképző Iskola Cím: 4060 Balmazújváros, Batthyány u. 1-7. Telefon: +36 52 580 532 E-mail:
[email protected] www.verespgsz-buj.hu www.szechenyi2020.hu
TÁMOP-3.3.8.-12/2-2012-0089
Osztály
0 - 33%
34 - 49%
50 - 74%
75%-89%
>90%
9.e
27%
45%
27%
0%
0%
Ami a feladatlap egyes feladatait illeti, nagyon kevés diák ért el maximum pontot valamelyik feladatnál. Az elért átlagos pontszámokat az alábbi táblázat mutatja be, külön sorban részletezve a hátrányos helyzetűek eredményeit. Feladat Maximum. elérhető pontszám Osztály átlagos pontszám HH/HHH átlagos pontszám Osztály pontszámarány
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
7
8
6
8
6
10
10
5
0,52
3,36
2,18
3,21
3,94
3,06
6,42
0,55
0,58
3,25
2,08
2,92
3,96
2,92
6,42
0,50
7%
42%
36%
40%
66%
31%
64%
11%
Eredményösszesítés A mérésben az iskola 67 tanulója vett részt (100% részvétel), ezek közül 53-en hátrányos helyzetűek (a kilencedikes tanulók 79%-a). Az elért pontszámok összehasonlítását az alábbi diagram mutatja be. 62%
36%
39%
65%
36% 38%
12% 2% Min.
Átlag
HH/HHH Átlag 9.d
9.e
9.f
9.g
1. ábra. A tanulók által elért eredmények Balmazújvárosi Veres Péter Gimnázium és Szakképző Iskola Cím: 4060 Balmazújváros, Batthyány u. 1-7. Telefon: +36 52 580 532 E-mail:
[email protected] www.verespgsz-buj.hu www.szechenyi2020.hu
Max.
TÁMOP-3.3.8.-12/2-2012-0089
A diagram alapján látható, hogy a két osztályközösség között nincs számottevő eltérés, azonos kategóriából származó diákok töltötték fel ezeket az osztályokat. Az 1/9E osztály enyhén jobb teljesítménye valószínűleg abból származik, hogy kisebb a hátrányos helyzetűek száma ebben az osztályban, mint az 1/9.D-ben. Megfigyelhető, hogy az 1/9E osztályban levő nem hátrányos helyzetű tanulók zöme jó eredményt (40% és fölötti) produkált, aminek köszönhető az enyhén jobb eredmény. Az eredményekből kiderült az is, hogy a kilencedikes tanulóknak egyharmada, azaz 22 tanuló (33%) nem érte el a küszöbként meghatározott 33%-os teljesítményt, tehát e diákok közül kerülnek ki a mentoráltak. A 22 tanulóból 16 hátrányos helyzetű, hat pedig nem. A tanulók majdnem fele (30 tanuló) 33% és 50% közötti eredményt produkált, és a tanulók közel egyötöde, vagyis 15 tanuló (a tanulók 22%-a) ért el ennél magasabb eredményt. Sajnos az osztályban nem volt egyetlen tanuló sem, akinek a teljesítménye 75% fölé emelkedett volna. Az elért teljesítmény összehasonlítását az alábbi diagram mutatja be.
50%
45%
32% 27%
27%
18%
0% 0%
0% 0%
9.d
9.e 0 - 33%
34 - 49%
9.f 50 - 74%
9.g
75%-89%
>90%
2. ábra. A tanulók által elért teljesítmény összehasonlítása Ami a feladatlap egyes feladatait illeti, nagyon kevés diák ért el maximum pontot valamelyik feladatnál. Az elért átlagos pontszámokat az alábbi táblázat mutatja be, a mellékelt diagram pedig összehasonlítja a két osztály tanulói által feladatonként elért átlagos pontszám-arányokat. Feladat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Tanulók átlagos pontszám-aránya
9%
37%
53%
37%
62%
25%
62%
8%
Balmazújvárosi Veres Péter Gimnázium és Szakképző Iskola Cím: 4060 Balmazújváros, Batthyány u. 1-7. Telefon: +36 52 580 532 E-mail:
[email protected] www.verespgsz-buj.hu www.szechenyi2020.hu
TÁMOP-3.3.8.-12/2-2012-0089
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1.
2.
3. 9.d
4. 9.e
5. 9.f
6. 9.g
7.
8.
Átlag
Az első három feladat földrajzi témákat vizsgált meg. Az eredményekből az tűnik ki, hogy a tanulók inkább a földi dolgok, mint az égi dolgok ismeretére törekednek, ugyanis nem ismerik jól a Naprendszer bolygóit, ellenben az országunkat és Európát annál jobban. Kiemelkedő az 1/9.D osztály külföldismerete, ami arra enged következtetni, hogy ezek a diákok nagy érdeklődéssel tekintenek az ország határain kívülre, például munkalehetőség keresésére. Ami a 4. és 5. kérdéseket illeti, bebizonyosodik, hogy a tanulókat érdekli a saját testük felépítése, elég sokan helyesen azonosították kép alapján a testrészeket és jól leírták a testrészek szerepét. De komoly gondokat okozott az állatfajták elhelyezése a különböző földrajzi tájegységeken. A kémia és fizika eredmények alulmaradtak a földrajzi és biológiai eredményekkel szemben. Talán kiemelkedőnek tűnhet a 7. kérdésnél elért 62%-os átlageredmény, de ez nem tükrözi a valós ismereteket, ugyanis ez a feladat többfelelet-választásos kérdéssort (diáknyelven „tippelős”) tartalmaz, és a tanulók „ráhibázhattak” a helyes válaszokra. Az utolsó kérdés gyatra eredményei pedig arra utalnak, hogy a tanulókból hiányzik környezettudatos és környezetkímélő gondolkodásmód.
Kelt: Balmazújváros, 2015. január 30.
Balmazújvárosi Veres Péter Gimnázium és Szakképző Iskola Cím: 4060 Balmazújváros, Batthyány u. 1-7. Telefon: +36 52 580 532 E-mail:
[email protected] www.verespgsz-buj.hu www.szechenyi2020.hu
