Azonosító jel: SPANYOL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 24. 8:00. I. Olvasott szöveg értése. Időtartam: 70 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

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2006. május 24.

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SPANYOL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 24. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

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OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

emelt szint — írásbeli vizsga 0611 I. Olvasott szöveg értése

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Spanyol nyelv — emelt szint

Fontos tudnivalók Az Olvasott szöveg értése feladatok megoldására 70 perce van, az idő leteltével a munkát be kell fejeznie. A megoldáshoz szótárt nem használhat. A feladatok megoldásának sorrendje tetszőleges. A feladatlapra jegyzetelhet akár ceruzával, akár tollal, a feladat végső megoldását azonban minden esetben egyértelmű formában tollal kell beírnia a megadott helyre. (A megoldási táblázatokban nem szereplő megoldásait nem értékeljük.) A szerzett pontok beírására szolgáló szürke mezőkbe ne írjon. Az egyes feladatokra az ott feltüntetett pontszámnál több nem adható. Jó megoldásai egy pontot érnek, a rossz megoldás 0 pont. Fél pont és többletpont nem adható. A jegyzetek készítésénél és a kérdésekre adott válaszoknál a megértést nem akadályozó nyelvi hibák (helyesírási, nyelvtani) nem számítanak hibának. Ha elrontott valamit, húzza át, és egyértelműen javítsa ki. Az ön által áthúzott megoldást vagy megoldásrészletet nem értékeljük.

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0611

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I. Lea el nombre de los siguientes géneros y busque su definición de las seis que le ofrece el ejercicio. El ejemplo está marcado con el número 0. (5 puntos) A. Poema dramático puesto en música en el que a veces se intercala un trozo declamado. B. Dicho o historieta muy breve que contiene un juego verbal o conceptual capaz de mover a risa, muchas veces se presenta ilustrado por un dibujo, y puede consistir solo en este. C. Obra dramática cuya acción presenta conflictos de apariencia fatal que mueven a compasión y espanto. D. Obra dramática en cuya acción predominan los aspectos placenteros, festivos o humorísticos y cuyo desenlace suele determinarse por algunos de estos. E. Relación de sucesos que tienen más de tradicionales o maravillosos que de históricos o verdaderos. F. Breve narración de sucesos ficticios y de carácter sencillo, hecha con fines morales o recreativos. G. Relato breve de un hecho curioso que se hace como ilustración, ejemplo o entretenimiento.

0. comedia 1. anécdota

2. cuento 3. chiste

4. leyenda 5. tragedia

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II. Complete el siguiente texto con las doce palabras que faltan de las 15 que le ofrece el ejercicio. Escriba en las casillas el número del hueco. El ejemplo está marcado con el número 0. (12 puntos) Antoni Gaudí, más universal La Unesco cataloga cuatro obras más del arquitecto como patrimonio mundial La Unesco excluye ocho obras realizadas por Antoni Gaudí Gaudí es desde ayer más universal. La Unesco ______(0)______ la inclusión de cuatro obras del arquitecto en la lista del patrimonio mundial, como la fachada de la Natividad y la cripta de la Sagrada Familia. Además, se ______(6)______ en la lista la casa Vicens, la casa Batlló y la cripta de la Colònia Güell. Desde 1984 ______(7)______ tres obras del arquitecto catalán (1852-1926) en la lista: el Park Güell, el palacio Güell y la casa Milà (la Pedrera). El ______(8)______ de la Sagrada Familia es el monumento más visitado de España (supera los dos millones), por delante del museo del Prado y de la Alhambra. "Los nuevos edificios atestiguan la excepcional ______(9)______ de las creaciones de Gaudí a la evolución de la arquitectura y las técnicas de construcción a finales del siglo XIX y principios del XX", señaló la Unesco en un ______(10)______. La fachada de la Natividad es la única parte de la Sagrada Familia directamente construida por Gaudí, que a su muerte en 1926 sólo había visto terminada la torre de San Bernabé, si bien las otras tres estaban muy adelantadas. La cripta del templo ______(11)______ la sepultura de Gaudí, además de la del promotor de la obra Josep Maria Bocabella y de sus descendientes. La casa Vicens, construida entre 1883 y 1885, fue una de las primeras grandes obras de Gaudí, que ______(12)______ para Manuel Vicens i Montaner, perteneciente a una rica familia propietaria de una fábrica de cerámica. La ocupación de su dueño se reflejó en la fachada, en la que el arquitecto se ______(13)______ en la decoración con baldosas. Levantada entre 1904 y 1906 por ______(14)______ del empresario textil Josep Batlló i Casanovas, el proyecto de la llamada casa Batlló se ______(15)______ a la oposición de las autoridades municipales de la época, ya que algunos de los elementos ideados por Gaudí no se adaptaban a las ordenanzas. La cripta de la Colònia Güell, construida entre 1898 y 1905 en la colonia textil de Santa Coloma de Cervelló, es considerada un ______(16)______ de Gaudí antes de enfrentarse a la Sagrada Familia. España, con 38 lugares, es, por detrás de Italia, el país con más lugares ______(17)______ por la UNESCO. La lista está integrada por 788 espacios de 134 países. (La Vanguardia, 16.07.2005)

alberga 0. anunció ayudó basó

comunicado conjunto contribución diseñó

encargo encargó enfrentó ensayo

figuraban incluyeron protegidos visitados

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12 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0611

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III. Lea la descripción de la dehesa y del toro bravo y ordene las partes del siguiente programa turístico. El comienzo está marcado con el número 0. (8 puntos) Ruta de la dehesa y del toro bravo La dehesa es un ecosistema singular en el que hombres, animales y plantas han convivido en armonía a lo largo de los siglos. Disfruta de la dehesa, bajo la sombra de frondosos robles y encinas, que dan cobijo a especies como la cigüeña, el jabalí, la liebre… Si quieres, acércate y acaricia a los caballos y perros mastines. Por supuesto, conoce al rey de la dehesa: el toro bravo (pero no intentes acariciarlo). Visita las casas de los ganaderos, austeras y señoriales, y conversa con ellos y sus mayorales sobre la vida en la dehesa, mientras tomas, acompañado de un buen vino, “el cacho”, muestra de la gastronomía de la tierra. Vive una tienta, un acoso y derribo o un tentadero. Programa y organización A) Café de bienvenida. Relatos e historia de la finca. B) Despedida de los ganadores. Entrega de obsequio-recuerdo (artesanía popular). C) Desplazamiento en autocar hasta la dehesa. D) Degustación gastronómica de productos de la tierra, descanso de las fatigas del recorrido. Escenas camperas (tienta, encierro, acoso y derribo…) E) Entrega de carpeta documental en el momento de la inscripción. F) Recorrido por la dehesa, conocimiento del ecosistema y explicación del ciclo biológico del toro bravo. La arquitectura típica y las herramientas de la tierra. G) Regreso 21’00 horas (aprox.) H) Salida de Salamanca (Palacio Fonseca) a las 16’00 horas. I) Trayecto ilustrado por guía y video. 0. E

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IV. Lea los textos siguientes de los músicos españoles y responda a las preguntas. El ejemplo está marcado con el número 0. (5 puntos) Luis de Pablo Nacido en Bilbao en 1930. Luis de Pablo es uno de los compositores españoles contemporáneos más representativos internacionalmente tanto por su amplia labor creativa como pedagógica y de difusión de la música de vanguardia en numerosos países. Comienza a mostrar su fuerte personalidad musical a partir de la segunda mitad de los años 50 con obras como Coral o Dos comentarios a textos de Gerardo Diego llenos de frescura y solidez compositiva. Aunque sus composiciones de los años 50 y 70 reflejan las corrientes en boga como la aleatoriedad o la música electrónica pura desde su primera madurez, sus obras, por su voluntad investigadora y talante renovador, se resisten a los intentos de clasificación. En la producción del compositor de los años 80 y 90 cualquier tendencia presenta el contrapunto de otra opuesta, así junto a la amplitud de algunos proyectos (Al son que tocan, Tinieblas del agua, Senderos del aire, o sobre todo la monumental Tarde de poetas) otras obras aúnan la máxima estilización sonora con formas muy concisas (Eclair, Notturnino). Particular relevancia tienen en la obra de de Pablo las partituras con voz o voces solistas con diferentes acompañamientos (Glosa, Canción, Sonido de la guerra. El manantial, entre otras). Un intenso y original lirismo sobresale en su personalidad musical, impregnando desde solos instrumentales hasta obras orquestales. Y sobre todo preside su intensa dedicación a la gran ópera (Kiu, El viajero indiscreto y La madre invita a comer). La música vocal de de Pablo es una de las principales aportaciones de los tiempos modernos a la fusión de poesía y música. Joaquín Rodrigo (1901-1997) Es uno de los compositores españoles más conocidos del siglo XX. Estudió en Madrid y París (con Paul Dukas entre otros) y allí trabó amistad con Manuel de Falla y Ravel. En 1940 estrena el Concierto de Aranjuez una de las piezas compositivas españolas más famosas de la última centuria que le dará prestigio internacional. Rodrigo representa el neoclasicismo con inspiración en la música y la tradición española. Cristóbal Halffter Nacido en Madrid en 1930, ha desarrollado una intensa tarea docente como catedrático de composición tanto en Madrid como en Berna, hasta que en 1996 deja la docencia para dedicarse únicamente a la creación musical y a la dirección de orquesta. Su espectro compositivo es amplio e incluye música coral, de cámara y electrónica así como para grandes formaciones sinfónicas y ópera. Por su profundo compromiso con la problemática humana y social del mundo contemporáneo ha recibido encargos internacionales, y entre ellos para el XX Aniversario de la Declaración de Derechos Humanos (Cantata “Yes sreak out yes” de 1968, estrenada en Nueva York) o el homenaje a las víctimas del bombardeo de Dresden de 1945 (“Memento a Dresden”, 1996). En su faceta de director ha estado al frente de las más importantes orquestas internacionales y entre ellas la Filarmónica de Berlín, la Suisse Romand y la Sinfónica de Londres.


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Alberto Santana Nace en Tenerife en 1981, donde inicia sus estudios de música. Desde 1986 estudia composición en la Academia Liszt con Emil Petrovics. Posteriormente prosigue sus estudios de dirección en Holanda con D. Porcelijn. Ha trabajado como pianista y director en el Internationales Opern studio de Zurich con Tamás Blum y participado en los Cursos de Dirección Orquestal con Leonard Bernstein en Kiel así como de composición con Franco Donatoni en Siena. Ha actuado como director invitado con diversas orquestas. Es director titular de la Orquesta de Cámara Sinfónica de Hungría desde su fundación. Carles Trepat Nacido en Lleida (Cataluña), concluyó en el Conservatorio Superior en Alicante con Premio Extraordinario Fin de Carrera y estudió también con el gran maestro Emilio Pujol y en la Escuela Normal de Música de París. Ha dado recitales desde los 17 años y conseguido primeros premios en concursos de guitarra tan importantes como el de Tárrega y el de Toronto. Ha ofrecido recitales y conciertos en España y en numerosos países destacando el Teatro Real de Madrid, el Queen Elizabeth Hall de Londres y el Conservatorio Chaikovszki de Moscú. Ha participado en numerosos festivales de música y colaborado como solista en orquestas como la Sinfónica de Barcelona o la English Chamber Orchestra entre otras y con directores de la talla de Emilio García Asensio y Leopoldo Heger. (Informe de la Embajada de España)

Preguntas: 0) ¿Cuál de los músicos dejó el trabajo pedagógico por la creación musical? Cristóbal Halffter 26) ¿En la obra de cuál compositor se puede sentir una predilección por la voz humana a la par de la fusión de la poesía y música? _______________________________________________________________ 27) ¿Quién es el solista de guitarra más importante entre los músicos? _______________________________________________________________ 28) ¿Cuál músico tiene una relación permanente con la vida musical de Budapest? _______________________________________________________________ 29) ¿Cuál de los músicos presentados representa el neoclasicismo con inspiración en la música y la tradición española? _______________________________________________________________ 30) ¿Entre los mencionados compositores quién es el más comprometido con los problemas humanos y sociales de la época contemporánea? _______________________________________________________________ Szerezhető pont

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maximális elért pontszám pontszám 1.feladat 5 2. feladat 12 3. feladat 8 4. feladat 5 ÖSSZESEN 30

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programba beírt pontszám


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Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


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II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc



emelt szint — írásbeli vizsga 0611 II. Nyelvhelyesség

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Fontos tudnivalók A Nyelvhelyesség feladatok megoldására 50 perce van, az idő leteltével a munkát be kell fejeznie. A megoldáshoz szótárt nem használhat. A feladatok megoldásának sorrendje tetszőleges. A feladatlapra jegyzetelhet akár ceruzával, akár tollal, a feladat végső megoldását azonban minden esetben egyértelmű formában tollal kell beírnia a megadott helyre. A szerzett pontok beírására szolgáló szürke mezőkbe ne írjon. A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Variációk megadásakor nem jár pont, még akkor sem, ha közöttük van a jó megoldás.(Amennyiben a feleletválasztós tesztben egynél több megoldást karikázott be, megoldása értékelhetetlen. A megoldási táblázatokban nem szereplő megoldásait nem értékeljük.) Az egyes feladatokra az ott feltüntetett pontszámnál több nem adható. Jó megoldásai egy pontot érnek, a rossz megoldás 0 pont. Fél pont és többletpont nem adható. Ha elrontott valamit, húzza át, és egyértelműen javítsa ki. Az ön által áthúzott megoldást vagy megoldásrészletet nem értékeljük.

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 0611

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I. Marque con un círculo la solución adecuada. El ejemplo está marcado con el número 0. (15 puntos) Carlos Saura: Un juego de espejos (Fragmento) Los cuadros con espejos siempre me _____(0)_____. Desde siempre me he sentido _____(1)_____ por aquellas pinturas en donde además de ser ventana, espacio imaginativo o recreación de una realidad, aparece un espejo. Y así como el espejo de la realidad invierte la imagen y se desplaza con nosotros, el espejo en el cuadro es un cuadro dentro del cuadro, un cuadro enmarcado ya, que señala con discreción aquello que el pintor desea acentuar _____(2)_____ un misterio que emana del espejo. Mi recuerdo de Las meninas –y de alguna _____(3)_____mi descubrimiento de la pinturaestá íntimamente unido _____(4)_____estaba puesto el cuadro en el antiguo Museo del Prado. Para mí, Las meninas de Velázquez no es el cuadro brillante y luminoso que hoy _____(5)_____ - hermosísimo, sin duda- sino ese otro cuadro austero, de sobrios colores, que se encontraba en su inmensidad enfrentado _____(6)_____ un espejo –inmenso también– que lo reflejaba. Esa puesta _____(7)_____ escena espectacular, teatral y extraordinaria supuso para _____(8)____ el reencuentro con el tiempo en cada una de sus misteriosas dimensiones. Allí, en ese instante, se generaba el presente, el pasado y el futuro. Quienes, entonces, daban la espalda a Las meninas y se miraban en el espejo quedaban _____(9)_____ al verse integrados en _____(10)_____ extraordinario telón de fondo. A mí me impiden ver el cuadro en su totalidad pero agachándome ligeramente, un poquito a la izquierda, consigo _____(11)_____ un hueco que me permite adentrarme en el misterio: la puerta entreabierta por donde aquel señor de negro se recorta, a medio camino entre uno y otro escalón; el espejo-cuadro donde se refleja la realeza bajo el rojo del cortinaje, pintado con la sabiduría de la pincelada rápida, exacta, lo que denota una autoridad, seguridad y displicencia que se desprende de todos los cuadros del pintor maduro. Ese narcisismo inevitable de verse dentro _____(12)_____ cuadro a través del espejo que lo refleja queda muy velazqueño: al pintor le hubiera gustado que sus buenos amigos _____(13)_____ en su obra. Creo que debería haber un espejo frente a cada cuadro valioso para _____(14)_____ su imagen y darnos así la posibilidad de que _____(15)_____ intervenir, aunque fuera fugazmente, de puntillas y con pudor, en las obras que admiramos. 0.

a) he fascinado c) fasciné

b) han fascinado d) habían fascinado

1.

a) atraido c) atrayendo

b) atraído d) atraída

2.

a) añadiéndola c) añadiéndole

b) añadió d) añadido

3.

a) modo c) posibilidad

b) ocasión d) manera

4.

a) adonde c) a como

b) a cómo d) al lugar


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5.

a) se contempla c) se han contemplado

b) contempla d) contemplará

6.

a) Ø c) por

b) con d) a

7.

a) al c) por

b) con d) en

8.

a) mi c) nosotros

b) mí d) Ud.

9.

a) deslumbrados c) deslumbrando

b) deslumbrado d) deslumbrar

10.

a) tan c) aquello

b) tanto d) cuanto

11.

a) a encontrar c) encontrar

b) encontrando d) encontrarme

12.

a) de c) por

b) en d) del

13.

a) integraran c) se integrarán

b) se hayan integrado d) se integraran

14.

a) duplicar c) duplicarse

b) que duplica d) dupliquen

15.

a) pudiéramos c) pudieron

b) podamos d) pudieramos

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II. Escriba en las frases del siguiente texto las palabras que faltan en su forma conveniente. El ejemplo está marcado con el número 0. (15 puntos) Roberto Ampuero: Los amantes de Estocolmo El día de la cita viajé temprano a Estocolmo, (esperar) ____(0)____ en las penumbras del edificio hasta conseguir espacio cerca de la caseta y (permanecer) ____(16)_____ aguardando el encuentro de la forma en que lo aprendí de las películas de detectives norteamericanas. (Sentirse) ____(17)____ dentro de un filme de Hollywood, como que la trama de una película se filtraba dentro de mi vida haciéndola más auténtica y apasionante, como si la similitud con el cine o los libros (legitimar) ____(18)_____ la vida cotidiana. Marcela llegó puntual. Llevaba sombrero ____(19)____ ala ancha y grandes gafas de sol. Al verla, me pareció ____(20)____ atractiva y misteriosa que nunca, como si aquel disfraz la (convertir) ____(21)____ en otra mujer, en una que hacía renacer en mí emociones ya (enterrar) ____(22)____, y sentí el deseo de acercármele para invitarla a un café, hacer como si no nos (conocer) ____(23)____ e iniciar un nuevo romance. Sentí, pues como ya dije, el deseo incontrolable de abandonar mi coche y proponerle algo confuso pero novedoso, aun a costa ____(24)____ no averiguar jamás la identidad de su amante, pero ocurrió algo que ____(25)____ devolvió abruptamente a la realidad. Los focos delanteros de un Saab color crema estacionado en las inmediaciones (parpadear) ___(26)____ . Al volante vi la silueta de un hombre hundido ____(27)____ el asiento. Era un tipo de contextura gruesa que ____(28)____ corbata, hierático como una estatua. Marcela (acercarse) ____(29)____ al Saab tras barrer con la mirada los alrededores para cerciorarse ____(30)____ nadie la veía y abrió la portezuela con cierta familiaridad. El desconocido hizo arrancar el motor y buscó la salida del edificio.


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0.

esperé

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II. Nyelvhelyesség

maximális elért pontszám pontszám 1.feladat 15 2. feladat 15 ÖSSZESEN 30

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pontszáma


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

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jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


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III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc



emelt szint — írásbeli vizsga 0611 III. Hallott szöveg értése


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Fontos tudnivalók A Hallott szöveg értése feladatok megoldására 30 perce van, az idő leteltével a munkát be kell fejeznie. A feladatok megoldásához szótárt nem használhat. A Hallott szöveg értése vizsga négy feladatból áll. A szövegekhez tartozó feladatokat a feladatlapon találja meg. Minden szöveget kétszer fog hallani. Az egyes feladatokat zene választja el egymástól. Először olvassa el a feladat szövegét, erre 30 másodperce van, majd hallgassa meg a hangfelvételt. Az első meghallgatás után ismét van egy perce a feladat tanulmányozására és az esetleges megoldások beírására. Ezután ismét hallgassa meg a szöveget, majd a második meghallgatás után van még egy perc munkaideje. A feladatlapra jegyzetelhet akár ceruzával, akár tollal, a feladat végső megoldását azonban minden esetben egyértelmű formában tollal kell beírnia a megadott helyre. (A megoldási táblázatokban nem szereplő megoldásait nem értékeljük.) A szerzett pontok beírására szolgáló szürke mezőkbe ne írjon. Az egyes feladatokra az ott feltüntetett pontszámnál több nem adható. Jó megoldásai egy pontot érnek, a rossz megoldás 0 pont. Fél pont és többletpont nem adható. A jegyzetek készítésénél és a kérdésekre adott válaszoknál a megértést nem akadályozó nyelvi hibák (helyesírási, nyelvtani) nem számítanak. Minden tartalmilag megfelelő válasz elfogadható, amennyiben a válasz érthető. Ha elrontott valamit, húzza át, és egyértelműen javítsa ki. Az ön által áthúzott megoldást vagy megoldásrészletet nem értékeljük.

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Buenos días. A continuación va a escuchar los ejercicios de comprensión auditiva. El examen se compone de cuatro partes. Los ejercicios que pertenecen a los textos se encuentran en el cuaderno de ejercicios. Va a escuchar dos veces cada texto. Cada tarea empieza y termina con música. Después de la música tiene 30 segundos para leer su tarea y después escuchará el texto. Cuando el texto termine tiene 30 segundos más para revisar sus respuestas y luego podrá escucharlo por segunda vez. Después tiene un minuto más para trabajar.


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I. Lea con atención el ejercicio. Escuche las siguientes frases y elija la respuesta más adecuada entre las que le ofrece el ejercicio. Va a escuchar dos veces cada frase. Debe marcar con un círculo la respuesta más adecuada. El ejemplo está marcado con el número 0. (8 puntos) 0. Ejemplo: ¿Cómo te llamas? a) Tengo diez años. b) Mi hermano no está. c) Soy Carmela. d) Soy alumno. La solución correcta es la c) 1. a) b) c) d)

No están en casa. No me hables, todo son problemas. Han alquilado la casa de al lado. No sé cómo están.

2. a) b) c) d)

Siempre eran los edificios más grandes. Tenían que ser majestuosas, llamativas y atrayentes a la vez. Estaban siempre en el centro de las ciudades. La catedral es una iglesia principal y generalmente de grandes dimensiones, que es sede de una diócesis.

3. a) Utilizar cada día el coche es demasiado caro. b) A mí me fastidia mucho cuando veo que la mayoría de los autos sólo es utilizada por una persona. c) Muchos chicos llevan camisetas decorados con emblemas de coches. d) Sería con mucho gusto, pero ahora está en el taller, porque se le ha averiado el freno. 4. a) b) c) d)

Esto es evidente. El arte árabe fue determinante en muchos terrenos de la cultura española. A través de los árabes llegaron muchos conocimientos a la cultura europea. El árabe se escribe de derecha a izquierda.

5. a) b) c) d)

Pécs es una ciudad universitaria y por eso se trasladan allí muchos jóvenes. Ya viene siendo casi hace un año. Mi amigo tiene una hermana que está estudiando en la universidad de Pécs. Mi amiga no estudia en Pécs, sino en la facultad de filología de Szeged.

6. a) El fútbol sigue siendo el deporte más popular entre los húngaros y españoles. b) El fútbol húngaro últimamente no anda bien, porque los entrenamientos son bastante flojos. c) La Fórmula Uno suele llamarse el circo motorizado. d) Pensamos que son ambas cosas a la vez, es tanto espectáculo como deporte. 7. a) A los vecinos de los pequeños pueblos no les gusta que les hayan cerrado su oficina de correos. b) Dicen que el correo ambulante es más barato y práctico que el permanente o fijo. c) Para mandar cartas, paquetes o enviar giros postales, entre otras cosas.


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d) El correo electrónico o emilio es la forma más generalizada para mantener contacto entre muchas personas. 8. a) Con su ayuda usted puede sacar o depositar dinero en cualquier momento del día. b) Con la ayuda de los cajeros automáticos podemos utilizar nuestras tarjetas de crédito en el extranjero también. c) La mayoría de los jóvenes reciben su dinero de bolsillo de sus padres a través de transferencia bancaria. d) Cuenta corriente y tarjeta de crédito son casi inseparables. II. Escuche con atención la información siguiente sobre el mayor plan internacional de vacunas y tome apuntes con la ayuda del cuadro sobre lo oído. Donde escuche varios elementos es suficiente poner sólo uno. Va a escuchar dos veces el texto. El ejemplo está marcado con el número 0. (8 puntos) El nuevo plan Facilidad Financiera Internacional de Inmunización

Financiación

0. Costo total del plan: 4 mil millones de dólares

Enfermedades (contra las cuales organizan la campaña)

Participantes y patrocinadores del plan

9. ________________ ________________ ________________

11. Países: _________________ _________________ _________________

10. _________________ aportará cada año: 130 millones de dólares 12. La Fundación Bill y Melinda Gates aportará:___________ __________________

Número de niños inmunizados

14. Desde el año 2000 han inmunizado a ________________ _________________ de niños. 13. Organizaciones: 15. En el año 2004 _________________ en 70 países evitaron _________________ _________________ _________________ _______________de muertes prematuras 16. Contra la difteria, el tétanos y la tos ferina fueron inmunizados: _________________ _________________

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III. Escuche un informe sobre la princesa japonesa Masako y marque con una cruz (X) si lo escrito es verdadero o falso según el contenido del texto. Va a escuchar dos veces el texto. El ejemplo está marcado con el número 0. (8 puntos) La princesa japonesa Masako VERDAD

FALSO

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0. La princesa Masako por una depresión no participó en la vida pública durante veinte meses. 17. Masako ya estuvo una vez en la Expo, cuando su inauguración. 18. Según la Casa Real Masako ya se recuperó completamente de su enfermedad. 19. En la Expo la pareja imperial fue recibida con gran cariño. 20. Durante su enfermedad sólo apareció públicamente el dos de enero cuando el tradicional saludo imperial de año nuevo. 21. No acompañó a su esposo para la boda del principe Felipe y Letizia Ortiz. 22. La pareja imperial japonesa tuvo a su hija después de ocho años de su boda. 23. Se quiere cambiar las leyes en Japón para permitir que una emperatriz pueda ocupar el trono. 24. El hecho de reinar una mujer en Japón nunca ocurrió durante su historia.

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IV. Escuche con atención un informe sobre la desnutrición de los niños panameños y responda a las siguientes preguntas. Va a escuchar dos veces el texto. El ejemplo está marcado con el número 0. (6 puntos) 0. ¿Cuál es el porcentaje de los niños desnutridos en Panamá? Uno de cada tres niños está desnutrido. 25. ¿Qué organización dio a conocer este dato? ________________________________________________________________________ 26. ¿Dónde es mayor y de qué dimensión es la desnutrición infantil? _______________________________________________________________________ 27. ¿Qué consecuencias puede haber si estos niños mal alimentados no pueden terminar ni la escuela primaria? ________________________________________________________________________ 28. ¿Qué cosas comen habitualmente estos niños? (Mencione por lo menos dos alimentos) ________________________________________________________________________ 29. ¿Qué les impide el consumo de carne? ________________________________________________________________________ 30. ¿Cuáles son las causas del agravamiento del problema alimenticio? (Es suficiente mencionar sólo una razón) ________________________________________________________________________

Szerezhető pont

Szerzett pont

6


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III. Hallott szöveg értése

maximális elért pontszám pontszám 1. feladat 8 2. feladat 8 3. feladat 8 4. feladat 6 ÖSSZESEN 30

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pontszáma


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

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jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


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Spanyol nyelv


IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc



emelt szint — írásbeli vizsga 0611 IV. Íráskészség


írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0611

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Fontos tudnivalók Az Íráskészség feladatok megoldására 90 perce van, az idő leteltével a munkát be kell fejeznie. A feladatok megoldásához nyomtatott szótárt használhat. Az Íráskészség vizsga két feladatból áll. A feladatok megoldásának sorrendje tetszőleges. A feladatlapra jegyzetelhet akár ceruzával, akár tollal, a feladat végső megoldását azonban minden esetben tollal kell írnia a megadott helyre. A szerzett pontok beírására szolgáló szürke mezőkbe ne írjon. Az egyes feladatokra az ott feltüntetett pontszámnál több nem adható. Fél pont és többletpont nem adható. Ügyeljen dolgozata külalakjára, és az ön által írt írásmű formai követelményeire! Ha elrontott valamit, húzza át, és egyértelműen javítsa ki. Az ön által áthúzott megoldást vagy megoldásrészletet nem értékeljük.


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I. Lea la situación siguiente y escriba en unas 100-150 palabras una carta a un especialista. La carta deberá contener al menos lo siguiente: (13 puntos) 1) Encabezamiento, fecha, despedida y firma 2) Detalle su duda por el origen y la autenticidad de la escultura 3) Aludir al material y al tamaño de la pieza 4) Informarse sobre su valor y pedir al especialista que le envíe una factura por sus servicios

Situación: Ha recibido en herencia una escultura con la firma de Pablo Gargallo, famoso escultor español de la primera mitad del siglo XX. Aunque siempre le han dicho que era auténtica, usted duda y, por ello, decide escribir a un especialista de Madrid.

Szerezhető pont

Tart.

5

Form.

3

Nyelvh.

5

Össz.


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II. Escriba un artículo de unas 200-250 palabras de uno de los tres títulos siguientes para una revista estudiantil. (17 puntos) En su redacción detalle los 4 aspectos dados: A. Una entrevista con una famosa actriz cinematográfica española Las preguntas y las respuestas deberán contener al menos las siguientes informaciones: 1) Motivos de la elección de esta carrera 2) Su desarrollo artístico 3) Sus grandes ídolos del cine 4) Planes para el futuro B. Una entrevista con una nueva profesora de matemáticas de su instituto Las preguntas y las respuestas deberán contener al menos las siguientes informaciones: 1) Motivos de la elección de esta carrera 2) Sus estudios universitarios 3) Sus primeras impresiones y su opinión del instituto y de los alumnos 4) ¿Coordinación entre su trabajo y su vida privada? C. Actividades para mantenerse en buena salud 1) Alimentación, una dieta equilibrada 2) Ejercicios físicos y deporte 3) Hábitos perjudiciales para la salud 4) La visita periódica al médico, la importancia de los exámenes médicos

Szerezhető pont

Tartalom

4

Szövalk.

3

Szókincs

5

Nyelvtan

5

Össz.


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Szerzett pont

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IV. Íráskészség

maximális elért pontszám pontszám 1. feladat 13 2. feladat 17 ÖSSZESEN 30

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pontszáma


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

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jegyző

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Azonosító jel: SPANYOL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 24. 8:00. I. Olvasott szöveg értése. Időtartam: 70 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

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