AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV 2011. JANUÁR)
Összeállította: Ladányiné Sütő Tünde Budapest 2011. január
1
Az óvoda – iskola átmenet tapasztalatai 2010/2011. Elégedettségi mérést az első szülők körében a 2003/2004-es tanévtől kezdve végzünk, mindig az adott tanév januárjában. Fontosnak tartjuk, hogy az intézmények közötti átmenet a gyermekek személyiségében ne okozzon törést. A szülők által kitöltött kérdőív eredményei azt kívánják bemutatni, hogy az iskola mennyire teszi zökkenőmentessé ezt az átmenetet, a gyerekek hogyan álltak át az iskolai életmódra, mennyire elégedett a szülők a nevelő-oktató munkánkkal. A kérdőívet kitöltők aránya hasonló, mint az előző évben. Az 1. a osztály szülei 88 %ban, a 1.b osztály szülei 95 %-ban, az 1.c osztályszülei 90%-ban töltötték ki a kérdőívet, összesen 91 % -ban, ez 55 tanulót érint. Az átmenetet zökkenőmentesnek ítélte meg a szülők többsége. Leginkább a tevékenységváltás okozott gondot (a szülők 63 %-a gondolta, hogy ez teljesen zökkenőmentes volt), illetve az iskolai szabályok betartása (a kérdőívet kitöltők 61 % a ítélte ezt teljesen zökkenőmentesnek). Az iskolai szabályok elfogadása a tavalyi évhez viszonyítva kevésbé zökkenőmentes. Az iskolai napirendre könnyen átálltak, a gyerekek beilleszkedtek, a tanítókat elfogadták (csaknem 100% jelzett teljes zökkenőmentességet). Szívesen járnak a Rózsakerti Általános Iskolába az elsős gyerekek. (A 2. kérdésre egyértelműen „igen” választ adott a szülők 83 %-a.) Szeretnek tanulni, érdeklődőek. Az osztálytársak, a baráti kapcsolatok már most nagyon fontos tényezők a kisdiákok életében. Jól érzik magukat az osztályközösségükben. Az iskola pedagógiai programjának fő célkitűzései megvalósulnak, a szülők szerint gyermekközpontúság, szeretetteljesség, jó légkör jellemzi most is az első évfolyamokat. Szinte minden terület átlaga 4 egész fölött van. Elismert iskolai területek: az ismeretek átadásának minősége; a gondolkodás, az értelem fejlesztése; a napközis tanulás és a szabadidő eltöltése. Az első gyerekeknek fontos még a játékosság is (4,72 az átlag). 4,5 feletti értékelést kaptak még a következő területek: illemre nevelés; közösségi szellem alakítása; kapcsolattartás a pedagógusokkal; a mozgás és a sport lehetőségeinek biztosítása; tisztességre, erkölcsre nevelés. A partneri kapcsolat összességében jó, a szinten tartást sikerült teljesíteni.
2
Óvoda – iskola átmenet 2011. január (a kérdőív adatai) 1. Hogyan ítéli meg saját gyermeke szemszögéből az óvoda és az iskola közötti átmenetet? 1 = zökkenőmentes volt 2 = voltak kisebb problémák 3 = több probléma volt 4 = nagyon sok probléma volt (Minél kisebb az átlag, annál jobb a megítélés)
Tevékenységváltás megítélése 1,30
átlag iskolai szabályok
1,43
tevékenységváltás
1,46
iskolai
1,25
iskolai környezet
1.c
1,07
tanítók elfogadása
1.b
1,26
beilleszkedés
1.a
1,35
iskolai napirend
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
(A grafikonon a megjelenő számadatok az összes elsősre vonatkoznak. Így a tevékenységváltást, összességében a kérdőívet kitöltő szülők 1,30-ra értékelték, ezen belül az iskolai szabályok betartását 1,43-ra. Az a) b) és c) osztályok adatait számszerűen itt nem jelöltük. Ez vonatkozik a többi grafikonra, kivétel az utolsó.)
Szívesen jön- e iskolába?( %)
20
néha igen, néha nem
iskolai 1.c
5
nem
1.b 1.a
83
igen 0
20
40
60
80
100
120
3
Beszél-e az iskoláról? (%) 10 ritkán iskola 1.c
89
1.b
igen
1.a
0
20
40
60
80
100
120
Amiről szokott mesélni (%) 79
tanító nénik, napközis nevelők
67
szabadidőben szervezett foglalkozás
64
szünetek, tanítási időn túli
iskola
90
osztálybeli ,napközis barátok
1.c
1.b
50
délutáni, napközis tanulás
1.a
75
tanítási órák, tanulás
0
20
40
60
80
100
4
A következő kérdéseknél ötfokú skálával kellett jelölni a véleményt. (Az iskolai osztályzatnak megfelelően az 5-ös a legjobb, a 4-es jó és így tovább.)
Az iskolai élet területei 1. 4,60
átlag
4,77
ismeretek átadása 4,64
illemre nevelés
iskolai 4,52
rendre,fegyelemre nevelés
1.c
4,58
tisztességre erkölcsre nevelés
1.b 1.a
4,70
gondolkodás fejlesztése 4,42
egyéni képességek fejlesztése 3,8 3,9
4
4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9
Az iskolai élet területei 2. 4,64
átlag 4,57
mozgás, sport lehetőségei
iskolai 1.c
4,63
játék, szórakozás
1.b 1.a
4,72
közösségi szellem 4,2
4,3
4,4
4,5
4,6
4,7
4,8
4,9
5
Az iskolai élet területei 3. 4,46
átlag
4,60
étkeztetés-lebonyolítás
iskolai
3,93
étkeztetés-ennivaló
1.c 1.b
4,71
napközi-szabadidő
1.a
4,61
napközi-tanulás 0
1
2
3
4
5
6
Az iskolai élet területei 4. 4,49
átlag
4,63
kapcsolat napközis nevelővel
iskolai 1.c
4,19
kapcsolat többi nevelővel
1.b 1.a
4,67
kapcsolat osztályfőnökkel 3,8
4
4,2
4,4
4,6
4,8
5
6
Szeretetteljes bánásmód 4,72 4,7 4,68 4,66 4,64 4,62 4,6 4,58 4,56 4,54 4,52
4,7
4,71 4,67
4,59
1.a
1.b
1.c
alsó
7
8
