AZ IKT SZEREPE A KÉPZÉSBEN ÉS A PARTNERINTÉZMÉNYEK GYAKORLATÁBAN EGY VIZSGÁLAT KAPCSÁN…
A VIZSGÁLAT CÉLJAI A MENTORTANÁROK KOMPETENCIÁINAK FELTÉRKÉPEZÉSE A MENTOROK FEJLESZTÉSI LAPJAINAK ÖSSZEÁLLÍTÁSA AZ IKT KOMPETENCIÁIK FEJLESZTÉSÉHEZ A MENTOROK IKT KOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSE SZOLGÁLTATÁSI KÍNÁLAT PRIORITÁSAINAK MEGHATÁROZÁSA ÉS ÖSSZEÁLLÍTÁSA AZ EREDMÉNYEK ALAPJÁN
DIGITÁLIS KOMPETENCIÁK TECHNIKAI KOMPETENCIÁK Hardveres kompetencia: • adatok értelmezése (fájlok mérete, kiterjesztésük) • üzemeltetés, eszközök alapvető kezelése • adatok biztonságos kezelése Alkalmazói kompetencia: • szövegszerkesztés • táblázatkezelés • adatbáziskezelés • kész animációk, szimulációk kezelése • animációk készítése • digitális könyvtár-használat • elektronikus levelezés • internetes információ-keresés • letöltések • képek feldolgozása Programozói kompetencia: • algoritmikus gondolkodás
INFORMÁCIÓKEZELÉSI ÉS KOMMUNIKÁCIÓS KOMPETENCIÁK
DEMOKRATIKUS/ETIKUS/BIZTONSÁ GOS IKT HASZNÁLAT
(információk közötti eligazodás, információk bemutatása és archiválása)
(információs társadalom, digitális jogok, média)
• információk szűrése • információk feldolgozása (értékelésük, elemzésük) • információk integrálása • e-tanulás • önkifejezés és kapcsolattartás közösségekben, az információs társadalomban • közléskultúra személyes és tömegkommunikációs csatornákon • információk hierarchikus és többszempontú rendszerezése
• elektronikus ügyintézés (pl.eönkormányzat) • személyes és intézményi epályázati rendszerek kezelése • e-közösségek aktív tagsága • szerző jogok, személyes és közérdekű adatok kezelése • adatok védelmének tudatosítása • (etikus és biztonságos) médiahasználat
A KÉPZÉSBEN MEGJELENŐ TARTALMAK
?
HIPOTÉZISEK
A mentorok hardveres és alkalmazói kompetenciái szoros összefüggést mutatnak. Az alkalmazói kompetenciákban eltérő szintet mutató csoportok információkezelési és kommunikációs kompetenciái szignifikánsan nem különböznek. A különböző információkezelési és kommunikációs kompetenciákkal rendelkezők demokratikus, biztonságos IKT használati kompetenciái szignifikánsan különböznek.
A MÓDSZER ÉS ESZKÖZ
A CÉLCSOPORT, A MINTA
Győr-Moson-Sopron
Vas
Veszprém
Zala
összesen
általános iskola
25
19
1
10
55
középiskola
20
16
1
8
45
általános- és középiskola
2
5
0
3
10
összesen
47
40
2
21
110
EREDMÉNYEK szövegszerkesztés képek feldolgozása 69,09%
letöltések 96,36%
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
internetes információ-keresés
97,27% táblázatkezelés 77,27% adatbáziskezelés 40,00%
13,64%
62,73%
kész animációk, szimulációk kezelése
100,00%
elektronikus levelezés 100,00%
70,00%
animációk készítése
EREDMÉNYEK szövegszerkesztés 90% 80%
képek feldolgozása
táblázatkezelés
70% 60% 50%
letöltések
29,09% 30,91%
21,82%
40% 30% 2,73% 60,00%
adatbáziskezelés
50,00%
20% 10%
2,73%
0% 37,27%
internetes információ-keresés
elektronikus levelezés
31,82%
30,00% 27,27%
73,64%
digitális könyvtár-használat
kész animációk, szimulációk kezelése
animációk készítése
EREDMÉNYEK információk szűrése 100% 80%
információk hierarchikus és többszempontú rendszerezése
információk feldolgozása (értékelésük, elemzésük)
60% 40%
45,45%
20%
31,82% 29,09%
0% közléskultúra személyes és tömegkommunikációs csatornákon
21,82%
18,18%
önkifejezés és kapcsolattartás közösségekben, az információs társadalomban
34,55%
39,09%
e-tanulás
információk integrálása
EREDMÉNYEK elektronikus ügyintézés(pl.eönkormányzat) 100% 80% 60%
35,45%
40%
(etikus és biztonságos) médiahasználat
személyes és intézményi e-pályázati rendszerek kezelése
20%
34,55%
54,55%
0%
29,09% 43,64% szerző jogok, személyes és közérdekű adatok kezelése
e-közösségek aktív tagsága
EREDMÉNYEK animációk készítése
42
adatok értelmezése (fájlok mérete, kiterjesztésük)
26
e-tanulás
26
személyes és intézményi e-pályázati rendszerek kezelése
23
táblázatkezelés
21
adatbáziskezelés
19
szövegszerkesztés
17
képek feldolgozása
16
kész animációk, szimulációk kezelése
13
önkifejezés és kapcsolattartás közösségekben, az információs társadalomban
12
információk integrálása
11
információk hierarchikus és többszempontú rendszerezése
11
információk feldolgozása (értékelésük, elemzésük)
11
e-közösségek aktív tagsága
10
digitális könyvtár-használat
9
EREDMÉNYEK nem szervezetten, de mások (pl. kollégák) segítségével
188
önállóan, autodidakta módon
131
szervezett továbbképzésen
69
2010/2011. tanév vége 2011/2012. tanév eleje 2011/2012. tanév vége 2012/2013 tanév 2013 év vége 2015
2 25 63 1 1 1
A HIPOTÉZISEK
A mentorok hardveres és alkalmazói kompetenciái összefüggést mutatnak. Az alkalmazói kompetenciákban eltérő szintet mutató csoportok információkezelési és kommunikációs kompetenciái szignifikánsan különböznek. A különböző információkezelési és kommunikációs kompetenciákkal rendelkezők demokratikus, biztonságos IKT használati kompetenciái szignifikánsan különböznek.
FEJLESZTÉSI IRÁNYOK SZOLGÁLTATÁSOK MEGHATÁROZÁSA A MENTOROK FEJLESZTÉSI LAPJAINAK ALAPJÁN
WEB 2.0-s alkalmazások használata kommunikációhoz, munkához (pl.blog) mentori munkaközösség(ek): műhelymunkák, jó gyakorlatok elektronikus tananyagok forrás: TÁMOP 4.1.2 B
