Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Szenátusának a december 15-i rendkívüli ülésen meghozott határozatai. Határozatok tára

Szenátusi ülés jegyzőkönyve

2008. december 15.

Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Szenátusának a 2008. december 15-i rendkívüli ülésen meghozott határozatai Határozatok tára

CCLXXX/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozat az ELTE Eötvös Kiadó Kft. megalapításáról és az ezzel összefüggő intézkedésekről szóló XV/2008. (II. 25.) Szen. sz. határozat 4. pontjának végrehajtásáról CCLXXXI/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozat az ELTE ingatlanairól szóló tájékoztató tudomásulvételéről CCLXXXII/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozat Ruszisztikai Kutatási és Módszertani Központ létrehozásáról az ELTE Bölcsészettudományi Karán CCLXXXIII/2008. (XII. 15.) Szen. sz. végrehajtásának 2009-2010-es ütemtervéről

határozat

az

Intézményfejlesztési

Terv

CCLXXXIV/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozat az ELTE Szervezeti és Működési Szabályzat II. kötete, a Hallgatói Követelményrendszer és 4. sz. mellékletének, a Felvételi Szabályzatnak módosításáról és kiegészítéséről CCLXXXV/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozat az ELTE Szervezeti és Működési Szabályzat I. kötete, a Szervezeti és Működési Rend 3.h. sz. mellékletének, a Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar Szervezeti és Működési Szabályzata módosításáról CCLXXXVI/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozat a 2008 II. félévi Gólyafelmérésről szóló tájékoztató tudomásulvételéről


2008. december 15.

Az egyes érdemi és ügyrendi határozatok, bejelentések, kérdések és válaszok 1. Hudecz Ferenc rektor napirend előtt ELTE Szenátusi Érdemérem kitüntetést adott át Romhányi Balázs az Eötvös Művészeti Együttes énekkari tagja részére. 2. Napirend előtt Cseszregi Tamás elnök (EHÖK) bejelentette, hogy a TÓFK HÖK Küldöttgyűlése Gacsó Zsuzsát elnökké újraválasztotta, illetve, hogy Ribling Tamás lemondott mandátumáról és erre tekintettel az ELTE EHÖK Küldöttgyűlése Stummer János KolHÖK elnököt választotta a Szenátus tagjává. 3. A Szenátus a kiküldött napirendet 25 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül elfogadta. 4. A Szenátus Zentai László rektorhelyettes előterjesztésére, vita nélkül 24 igen szavazattal, ellenszavazat nélkül, 1 tartózkodás mellett meghozta a CCLXXX/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozatát az ELTE Eötvös Kiadó Kft. megalapításáról és az ezzel összefüggő intézkedésekről szóló XV/2008. (II. 25.) Szen. sz. határozat 4. pontjának végrehajtásáról (1. sz. melléklet). 5. A Szenátus Hudecz Ferenc rektor előterjesztésére, Dezső Tamás dékán (BTK), Németh Ágnes (ÁJTK) hozzászólásával, 27 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül meghozta a CCLXXXI/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozatát Ruszisztikai Kutatási és Módszertani Központ létrehozásáról az ELTE Bölcsészettudományi Karán. 6. A Szenátus Juhászné Huszty Katalin gazdasági főigazgató előterjesztésére, Németh Ágnes (ÁJTK), Keszei Ernő (TTK), Balázs János (GyFK) és Hudecz Ferenc rektor hozzászólásával 27 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül meghozta a CCLXXXII/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozatát az ELTE ingatlanairól szóló tájékoztató tudomásulvételéről. 7. A Szenátus Hudecz Ferenc rektor előterjesztésére, Dezső Tamás dékán (BTK), Hortobágyi István főigazgató (TÓFK), Juhászné Huszty Katalin gazdasági főigazgató, Michaletzky György dékán (TTK), Németh Ágnes (ÁJTK), Balázs János (GyFK), Rónay Zoltán főtitkár, Keszei Ernő (TTK) hozzászólásával, a helyszínen ismertetett módosító indítvánnyal 1 25 igen szavazattal, ellenszavazat nélkül, 2 tartózkodás mellett meghozta a CCLXXXIII/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozatát az Intézményfejlesztési Terv végrehajtásának 2009-2010-es ütemtervéről (2. sz. melléklet). 1

Hortobágyi István felvetésére Hudecz Ferenc javasolta, hogy az IFT ütemterv 1. oldalán a Javaslatok következő szövegrészében a határidő 2009-re módosuljon: „Az Ftv. olyan módosításának kezdeményezése, amely lehetőséget ad 60 kredites, úgynevezett második mesterszak létrehozására.” A módosító javaslatot a Szenátus 25 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül elfogadta. Hortobágyi István felvetésére Hudecz Ferenc az IFT ütemterv 1. oldal Pedagogikum projektre vonatkozó rész felvezető szövegében a következő módosítást javasolja: A „’Pedagógikum’ projekt keretében a Vezető Testület áttekinti és az érintett karok bevonásával megvizsgálja…” A módosító javaslatot a Szenátus 27 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül elfogadta. Hortobágyi István felvetésére Hudecz Ferenc javasolta, hogy az IFT ütemterv 1. oldal Pedagogikum projektre vonatkozó rész 2. pontja helyébe lépjen a következő szöveg: „Új, közös érdekű oktatási/kutatási/szolgáltatási egységek létrehozásának lehetőségét fejlesztési céllal, a karközi párhuzamosságok kiiktatásával.” A módosító javaslatot a Szenátus 27 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül elfogadta. Hortobágyi István felvetésére Hudecz Ferenc javasolta, hogy az IFT ütemterv 1. oldal Pedagogikum projektre vonatkozó rész 3. pontja helyébe lépjen a következő szöveg: „A főiskolai karok mesterképzésben történő részvételével és szervezetének fejlesztésével összefüggő szakmai kérdéseket.” A módosító javaslatot a Szenátus 25 igen szavazattal, ellenszavazat nélkül és 2 tartózkodás mellett elfogadta. A szavazást megelőzően Balázs János javasolta a 3. pont törlését. A módosító javaslatot a Szenátus 2 igen szavazattal, 18 ellenében, 7 tartózkodással elvetette.


2008. december 15.

8. A Szenátus Hudecz Ferenc rektor előterjesztésére, Zentai László rektorhelyettes és Cseszregi Tamás elnök (EHÖK) hozzászólásával 27 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül meghozta a CCLXXXIV/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozatát az ELTE Szervezeti és Működési Szabályzat II. kötete, a Hallgatói Követelményrendszer és 4. sz. mellékletének, a Felvételi Szabályzatnak módosításáról és kiegészítéséről (3. sz. melléklet). 9. A Szenátus Hudecz Ferenc rektor előterjesztésére, Rónay Zoltán főtitkár hozzászólásával 27 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül meghozta a CCLXXXV/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozatát az ELTE Szervezeti és Működési Szabályzat I. kötete, a Szervezeti és Működési Rend 3.h. sz. mellékletének, a Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar Szervezeti és Működési Szabályzata módosításáról (4. sz. melléklet). 10. A Szenátus Zentai László rektorhelyettes előterjesztésére, Kozma László dékán (IK), Dezső Tamás dékán (BTK), Szabó Miklós (doktori iskolák képviselője) hozzászólásával 27 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül meghozta a CCLXXXVI/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozatát a 2008 II. félévi Gólyafelmérésről szóló tájékoztató tudomásulvételéről. 11. Egyebek a) Hudecz Ferenc rektor bejelentette, hogy az ún. kis szakok támogatására 80 millió forintot nyert el az OKM-től az ELTE; Bíró Ferencet, az irodalomtudomány doktorát, az Eötvös Loránd Tudományegyetem Magyar Irodalom- és Kultúratudományi Intézetének professor emeritusát Eötvös József-koszorúval tüntették ki; Veszelszki Ágnes az ELTE BTK Mai Magyar Nyelvi Tanszékének doktorandusza (Social Sciences) és Dr. Papp Krisztián az MTA-ELTE Immunológiai Kutatócsoport munkatársa (Biochemistry) a Scopus Young Researcher díj nyertese; L’ORÉAL ösztöndíjat kapott Bartók-Pártay Lívia okleveles vegyész, PhD hallgató, az ELTE TTK Kémiai Intézet, Határfelületek és Nanorendszerek Laboratóriumának munkatársa; Vicsek Tamás egyetemi tanár 5 éves futamidejű FP7 ERC Advanced Grant projektje 1 248 000 euro támogatásban részesült az Európai Kutatási Tanács (ERC) tapasztalt kutatók számára meghirdetett pályázatán, a Physical sciences (Élettelen természettudományok) panelben Lovász László egyetemi tanár, az ELTE Matematikai Intézetének igazgatója, ERC Advanced Grant támogatását nyerte el; Katz Sándor adjunktus, ELTE Elméleti Fizika Tanszék és Málnási-Csizmadia András egyetemi docens, ELTE Biokémiai Tanszék ERC Starting Investigator Grant nyertese lett; Prima-díjban részesült Komoróczy Géza a BTK professor emeritusa, Junior prima-díjban Kornai Júlia a Radnóti Miklós Gyakorlóiskola tanára. az ENSZ Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatának 60. évfordulója alkalmából, november 28-29én, „A jövő generáció jogai” címmel nemzetközi konferenciát rendezett az ELTE, amelynek fővédnöke Sólyom László, a Magyar Köztársaság elnöke, védnöke Göncz Kinga, a Magyar Köztársaság külügyminisztere és El Hassan bin Talal jordán herceg, az ELTE díszdoktora volt.


2008. december 15.

b) Fazekas Mariann rektorhelyettes bejelentette, hogy a Richter Gedeon Részvénytársaság és az MTA által alapított díj kuratóriuma Bruckner Győző-díjat adományozott Dr. Hudecz Ferencnek, a kémiai tudomány doktorának, az ELTE Szerves Kémiai Tanszéke professzorának, az Egyetem rektorának, a peptidkémia területén elért kimagasló eredményeiért. c) Hudecz Ferenc rektor bemutatta az ELTE címerével díszített határidőnaplót, az ELTE Bartók Béla Énekkar és Egyetemi Zenekar ünnepi CD-jét és az ELTE történetét tartalmazó CD-ROM-ot. d) Zárásként Hudecz Ferenc rektor megköszönte a Szenátus éves munkáját, köszönetet mondott az EHÖK számára az együttműködésért és mindenkinek békés karácsonyt és boldog, sikerekben gazdag újévet kívánt.

Budapest, 2008.december 15.

Dr. Hudecz Ferenc Rektor a Szenátus elnöke Hitelesítő: ………………………………………….. dr. Rónay Zoltán főtitkár a Szenátus titkára


2008. december 15.

1. sz. mell.

CCLXXX/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozat az ELTE Eötvös Kiadó Kft. megalapításáról és az ezzel összefüggő intézkedésekről szóló XV/2008. (II. 25.) Szen. sz. határozat 4. pontjának végrehajtásáról

Az ELTE Eötvös Kiadó Kft. megalapításáról és az ezzel összefüggő intézkedésekről szóló XV/2008. (II. 25.) Szen. sz. határozat 4. pontja akként rendelkezik, hogy a Költségvetési Bizottság minden évben a következő évre vonatkozó költségvetési irányelvek elfogadása előtt döntési javaslatot tesz a Szenátus számára a jegyzetelőállítási támogatás következő évi felhasználására, annak arányára és konkrét összegére. A döntést a Szenátus hozza meg. Az Eötvös Kiadó Kft. és az alapító ELTE közötti együttműködési megállapodás (a továbbiakban: Megállapodás) II.3.3. pontja az alapító ELTE mellékszolgáltatási kötelezettségeként rögzíti a jegyzetelőállítás támogatását és a jegyzeteknek a hallgatókhoz való eljuttatásának segítését azzal, hogy a II.3.3.1. pont előírja: minden évben az ELTE Költségvetési Bizottsága a következő évre vonatkozó költségvetési irányelvek elfogadása előtt döntési javaslatot tesz a Szenátus számára a jegyzet-előállítási támogatás következő évi felhasználására és annak arányára és konkrét összegére. Mindezekre tekintettel a Költségvetési Bizottság 2008. november 26-i döntésével az alábbi javaslatot tette: HATÁROZAT 1. Az Eötvös Kiadó Kft. számára a Megállapodás II.3. pontja alapján az ELTE 2009-es költségvetésében 15 millió forintot biztosít a központi feladatok terhére, illetve azon karok esetében, ahol ezt az ELTE Szervezeti és Működési Szabályzat II. kötete, a Hallgatói Követelményrendszer (HKR) lehetővé teszi, a jegyzettámogatás terhére. 2. Abban az esetben, ha a HKR-t a Szenátus megfelelően módosítja, akkor az 1. pont szerinti összeg teljes egészében a jegyzettámogatás terhére biztosítandó.

Budapest, 2008. december 15. Dr. Hudecz Ferenc s.k. rektor


2008. december 15.

2. sz. mell.

CCLXXXIII/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozat az Intézményfejlesztési Terv végrehajtásának 2009-2010-es ütemtervéről Az Egyetem Intézményfejlesztési tervének végrehajtását – eddigi tapasztalatink szerint – jelentősen befolyásolja az a szabályozási, törvényi környezet, amelyben működünk. A 2006-ban elfogadott IFT tartalmazott olyan feladatokat, amelyeknek célja a fenti környezet megváltoztatása. Az első két év tapasztalati alapján célszerűnek látszik ezeket az ütemterv elején egybegyűjteni és bemutatni kiemelve ezzel is a jogszabályváltozások szükségességét és az ELTE törekvését ilyen javaslatok megfogalmazására. Javaslatok: - PhD hallgatók egyetemi oktatásban való részvételének rendezése. (2009) - A nagypályázatokkal kapcsolatos tapasztalatok áttekintése, javaslatok kidolgozása a kiírók és a törvényhozás felé. (2009) - Az Ftv. olyan módosításának kezdeményezése, amely lehetőséget ad MA/MSc-PhD közös programok létrehozására. (2010) - Az Ftv. olyan módosításának kezdeményezése, amely lehetőséget ad 60 kredites, úgynevezett második mesterszak létrehozására. (2009) - Az oktatói követelményrendszer (pl. óraterhelés), valamint a szabadságolás felsőoktatási szempontú szabályozásának áttekintése, törvénymódosító javaslat kidolgozása különös tekintettel a kutatóegyetemi koncepcióra. (2009) Az oktatás-képzés és a kutatási-pályázati tevékenység közös területén (az előkészítést koordinálja: közvetlenül a rektor) Az „Újbuda Tudásközpont” projekt gondozása. (2009) A „Pedagógikum” projekt keretében a Vezető Testület áttekinti és az érintett karok bevonásával megvizsgálja: 1. A Vezető Testület mellett a) új, a szakmai irányítást támogató, a karok arányos képviseletét biztosító testület létrehozása, valamint b) a PPK bázisán a doktori és habilitációs ügyeket gondozó tudományos tanács kiegészítése a társkarok képviselőivel, és c) e testületek közötti intézményes kapcsolattartás biztosítása. (2009) 2. Új, közös érdekű oktatási/kutatási/szolgáltatási egységek létrehozásának lehetőségét fejlesztési céllal, a karközi párhuzamosságok kiiktatásával. (2009-2010) 3. A főiskolai karok mesterképzésben történő részvételével és szervezetének fejlesztésével összefüggő szakmai kérdéseket. (2009) 4. A Pedagógikum Központ vezetőjének kijelölésére vonatkozó szabályozás felülvizsgálata, a karközi rotációs elv fenntartásával. (2009) 5. Intézkedési terv kidolgozása, jóváhagyása és megvalósítása a közoktatási intézmények szakmai és gazdasági irányításáról és összehangolásáról a Pedagogikum keretében. (2009) Egyetemi Múzeum létrehozásának lehetősége. Nemzetközi kapcsolatok fejlesztése. Az ELTE Kulturális Centrum létesítésére, működésére vonatkozó koncepció kidolgozása. Az oktatás-képzés területén (az előkészítést koordinálja: oktatási rektorhelyettes) Kiemelt feladatok: - Az igényeknek megfelelő integrált tanulmányi rendszer bevezetésének előkészítése. (2009) - Az ETR szervezeti és személyi feltételeinek felülvizsgálata. (2009) - Kettős, illetve közös (MA/MSc és PhD) diploma alapú képzés szerződéses hátterének megteremtése. (2010) - A karok közötti átoktatás és áthallgatás rendszerének szabályozása. (2009)


2008. december 15.

- Az idegen nyelvi (általános illetve szaknyelvi) képzés fejlesztése. (2009) - Az EU országaiban használatos és a magyar kreditrendszer különbségéből adódó problémák felmérése, javaslatok kidolgozása. (2010) - Az egyes szakok programjainak, a követelményeknek, a tantárgyi tartalmaknak, az oktatók szakmai munkájának, publikációs listáinak megjelenítése az interneten. (2010) - A minőségbiztosítás kiterjesztése az oktatás további területeire (mintatantervek, képzési tervek), diplomás pályakövetés. (2009) - Az e-learning keretrendszerrel támogatott kurzusok számának növelése, az e-learning egyetemi szintű koordinációja, összhangban a fenntartói megállapodásban foglaltakkal. (2010) Alapszakok: - Az alapszak-szerkezet tapasztalatok alapján történő áttekintése, felülvizsgálata, alapképzési szakok felülvizsgálata, új alapszakok létesítésének kezdeményezése. (2009) - Az egyetem felsőfokú szakképzési stratégiájának kidolgozása. A felsőfokú szakképzés és az alapképzés kombinálására irányuló programok kidolgozása az alapszak elhagyására kényszerülők számára. (2010) Mesterszakok: - A mesterszak-struktúra (diszciplináris, inter-és multidiszciplináris mesterszakok) kiteljesítése, további inter- és multidiszciplináris mesterszakok indítási kérelmeinek összeállítása a 2009-es tapasztalatok alapján. (2010) - Diszciplináris mesterszakok idegen nyelvű változata egyetemi akkreditációjának előkészítése. (2010) Doktori képzés: - Doktori iskolák MAB akkreditálása. (2009) - Felmérés az egyetemi doktori munka bemutatásának lehetőségeiről (magyar és/vagy idegen nyelven, elektronikus és/vagy hagyományos formában). (2009) Szakirányú továbbképzések: - A szakirányú továbbképzések választékának áttekintése, az igények feltérképezése a munkaerő piaci elemzések alapján, a fejlesztés lehetőségeinek elemzése. (2009) Idegen nyelvű képzés, szolgáltatások fejlesztése külföldi hallgatók számára: - A preferált képzési- és tudományterületek, képzési szintek és képzési formák, célországok és célcsoportok, valamint az elérni kívánt arány/nagyságrend meghatározása. (2009) - Idegen nyelvű kurzusok, témák (PhD) felmérése. (2009) - Az idegen nyelvű szakok belső egyetemi szabályzatok szerinti akkreditálása. (2009) - ERASMUS-MUNDUS szakok létrehozásának segítése. - Idegen nyelvű nyári egyetemi programok létrehozása, (2009) - A jelenlegi szolgáltatási helyzet áttekintése, elemzése (társadalombiztosítás, szállás, programok, magyar nyelv oktatása, tutori rendszer, mentor rendszer stb.). (2009) - E szolgáltatásokat biztosító szervezeti háttér egyetemi felmérése (külügyi ügyfélszolgálat, az ETR angol nyelvű változata, angol nyelvű ügymenetet stb). (2009) - A HKR és az EDSZ angol nyelvű kivonatos verziójának elkészítése. (2009) - ECTS Guidance (2009) A tudományos-kutatási-pályázati tevékenység területén (az előkészítést koordinálja: tudományos rektorhelyettes) Kiemelt feladatok: - A Könyvtár-hálózati koncepció elkészítése. Az ELTE keretében működő könyvtárak egységes könyvtári hálózatba szervezésére korszerű modellt, valamint a végrehajtás munkaterv kidolgozása. Kutatás: - Javaslattétel a kutatóegyetemi mutatók (indikátorok) körére, javaslat kidolgozása a kritériumrendszerre vonatkozóan. (2009)


-

2008. december 15.

Kiemelt kutatási területek meghatározása, támogatása eszközrendszerének, szempontjainak kialakítása. (2009) Az ELTE K+F+I stratégiához kapcsolódó kari rész-stratégiák elkészítése.(2009) Az ELTE kutatási eredményeinek dokumentálása, elektronikus publikációs nyilvántartás létrehozása. (2009) Javaslat kidolgozása a kiváló kutatói teljesítmény elismerésére.(2010)

Pályázatok: - Pályázati részvétel ösztönzése. (2009) - EU kutatási (FP7, ERC) és oktatási (ERASMUS MUNDUS) pályázatokkal kapcsolatos rendszeres tréningek bevezetése, a tájékoztatás eszközrendszerének fejlesztése.(2009-2010) - Az ELTE pályázat-nyilvántartó elektronikus rendszer (EPER) bevezetése.(2009) Innováció: - Innovációs stratégia végrehajtási tervének kialakítása az alábbi szempontok alapján (2010): - Innovációs tevékenység segítése. - Egyetemi innovációs partner-rendszer, hálózat kialakítása (társegyetemek, MISZ). - Vállalati kapcsolatrendszer feltérképezése, tudás- és technológiatérkép létrehozása. - Üzleti modellek kialakítása a nagyprojektek segítése érdekében. - Átlátható eljárásrend kialakítása az innovációs folyamatra. - Szemináriumok, tréningek az egyetemi innovációról, szabadalmaztatásról. Rendezvények, kiadványok: - Az Egyetem tudománnyal, kutatással kapcsolatos rendezvényeinek fejlesztése (ELTE Innovációs Nap, február, Múzeumok Éjszakája, június, Kutatók Éjszakája, szeptember, Tudomány hónapja, november). (2009-2010) - Az ELTE-n folyó kutatással, tudománnyal kapcsolatos évkönyv koncepciójának kidolgozása, előkészítése – együttműködés a PR területtel (2009) A humánpolitika, tehetséggondozás, sport területén (az előkészítést koordinálja: általános rektorhelyettes) Humánpolitika: - Az ELTE ALUMNI-szervezet működésének fejlesztése. (2009) - A külső forrásból támogatott („endowed”) egyetemi tanári álláshely létesítésére vonatkozó koncepció elkészítése. - Az ELTE Humánpolitikai stratégiájának kidolgozása, benne (vagy akár időben elkülönülten kidolgozott részeként) - az oktatói előmeneteli követelmények humánpolitikai hatásai; az ELTE humánpolitikai helyzetének elemzése; - a Foglalkoztatási Követelményrendszer áttekintése és szükség szerint javaslat a felülvizsgálatára, módosítására; - a foglalkoztatási terv időarányos végrehajtásának értékelése; - a jóléti rész-stratégia és - az egyetemi adminisztrációban dolgozók továbbképzésének koncepciója; - a határozatlan idejű kutatók előmeneteli rendszere. Tehetséggondozás: - Tehetséggondozás - szakkollégiumi részkoncepció kidolgozása. - A szakkollégiumok szakmai együttműködésének elősegítése (pl. Szakkollégiumok Éjszakája; közös konferenciák és kurzusok szervezése). - A tudományos diákköri tevékenység új részkoncepciójának kidolgozása. Az egyetemi középtávú sportkoncepció kidolgozása, ezen belül: - az ELTE-BEAC közötti viszony rendezése. - az ELTE és az ELTE Sportegyesület közötti kapcsolat


2008. december 15.

- az ELTE Sportközpont helyzetének rendezése. A szervezet/szabályozás területén (az előkészítést koordinálja: főtitkár) - Az Oktatási Igazgatóság átszervezése a Rektori Hivatal létrehozásával összefüggésben. (2009). - A Szenátus, kari és intézeti tanácsok hatásköri viszonyának felülvizsgálata. - A bizottságok működése tapasztalatainak áttekintése. - Az egyetemi adminisztratív munkafolyamatok egyszerűsítésének lehetőségei. - Az Alapító Okirat felülvizsgálatának rendszere. - Az elektronikus dokumentumkezelő rendszer ELTE szintű kiterjesztésének előkészítése. - A Minőségfejlesztési Program időarányos megvalósítása. - Cégalapítási eljárásrend kidolgozása. - A szakigazgatási szervezeti egységek közötti munkamegosztás, hatásköri szabályok, a működés hatékonyságának felülvizsgálata (az egyetemi és a kari szintek között). - A speciális szolgáltató tevékenységet ellátó szervezeti egységek feladatainak, működésének áttekintése. A gazdálkodási és műszaki területen (az előkészítést koordinálja: gazdasági főigazgató) Gazdasági – pénzügyi kiemelt feladatok: - A bér-munkaügyi integrált rendszer célirányos továbbfejlesztése a decentralizált gazdálkodási egységek munkáltatói jogot gyakorló vezetői részére a munkaerő-gazdálkodáshoz (pályázati elszámoláshoz) szükséges információk biztosítására. (2009) - A munkaügyi területen dolgozó munkatársak képzettségi szintjének beiskolázással, minőségi cserékkel való folyamatos fejlesztése. (2009 - 2010) - A pályázatok pénzügyi kezelésére a pénzügyi osztályon részben elkülönült csoportból önálló szervezeti egység létrehozása. (2009) - Éves cash-flow tervezéssel a likviditás menedzsment folyamatos fejlesztése. (2009 - 2010) Kontrolling kiemelt feladatok: - A gazdasági kontrolling koncepció kidolgozása, és gyakorlati megvalósításában további előrelépés. Ennek keretében az SAP CO modul működtetésének elindítása. (2009 - 2010) - Az állami támogatás elosztása jelenlegi gyakorlatának továbbfejlesztése, a valós teljesítmények és az egyetem stratégiai céljai szerinti allokálási szabályok kialakítására vonatkozó munka folytatása. (2009 - 2010) - Az SAP CO moduljának gyakorlati alkalmazása. (2009) - Az önállóan gazdálkodó szervezeti egységek tekintetében a fedezeti szintek bővítése. (2009 - 2010) Informatikai kiemelt feladatok: - Az egyetem valamennyi polgárát egységes módon kiszolgálni képes, egységes infrastruktúrán alapuló szolgáltatások létrehozása. (2009 - 2010) - Kutatástámogatási (HPC) rendszerek kialakítása. Nagykapacitású számítási klaszterek kialakítása fizikai, kémiai és csillagászati kutatások, valamint nagyteljesítményű adatbázisrendszerek kiépítése az adatbányászati kutatások számára. (2009 - 2010) - A vagyongazdálkodás informatikai támogatása fejlesztése. (2010) - Informatikai támogatás kialakítása a pályázati költségvetések tervezése, folyamatos figyelemmel kisérése és az elszámolások segítése céljából. (2010) - Egyetemi szintű kollaboratív rendszerek kialakítása. Valamennyi karon a hazai és nemzetközi kutatói hálózatba illeszkedni képes, részben HD szabványú videokonferencia rendszer, valamint legalább egy helyszínen videostreaming rendszer kialakítása. (2009 - 2010) - Egységes digitális hitelesítési megoldások bevezetése. Az elektronikus dokumentumkezelést és a belső, valamint a nemzetközi biztonságos és hitelesített kommunikációt lehetővé tevő PKI (Public Key Infrastructure) kialakítása. (2010)


2008. december 15.

Műszaki - vagyongazdálkodási kiemelt feladatok: - A műszaki funkciók megfelelő minőségű ellátása érdekében szükséges kompetenciák biztosítása. (2009 - 2010) - A 2009-2010-re tervezett felújítási munkákat a 2. számú melléklet tartalmazza. (2009 - 2010) - A kollégiumi PPP beruházás közbeszerzési pályázatának lezárása, eredményesség esetén a beruházás megkezdése, folytatása. (2009 - 2010) A kommunikáció és PR területen (az előkészítést koordinálja: rektori titkárságvezető) Kommunikáció: - Az ELTE honlap szolgáltatásainak fejlesztése (szakkereső, eseménynaptár, szakértői adatbázis, telefonkönyv). - Kommunikációs részstratégia kidolgozása. - kutatási projektek leírását, a résztvevő vezető kutatók; - oktatási programok bemutatása; - a hallgatói elhelyezkedésével kapcsolatos adatok; - egyetemi újság létrehozásának előkészítése. PR, marketing: - Az ELTE marketing tevékenységét beindítása (kiadványok, bolt stb.). - Az egyetemi szintű PR tevékenység fejlesztése. - A fundraising tevékenység kiépítése. *** Az előterjesztést a Gazdasági Tanács támogatta.


2008. december 15.

17. táblázat: Az ELTE közép- és hosszútávon tervezett felújítási munkái (eFt) Állam- és Jogtudományi Kar

összes

2007-ben

2009-ben

2010-ben

A20

Kecskeméti u. 10. Magyar u. Magyar u.-i szárny

Udvar A30

Egyetem tér 1-3.

pala tetőfedés cseréje

15.000

a BTK Trefort kerti épületbe költözését követően részleges felújítás homlokzat felújítás, párkányok helyreállítása, nyílászárókkal és bádogos munkával HÖK épület külső-belső felújítása szakszervezet részére új gázkazánok telepítésével kazánházi- és fűtési rendszer rekonstrukció, helyreállítással utcai és udvari homlokzatok teljes felújítása, nyílászárók és bádogos munkával együtt Szerb u.-i oldal tetőtér beépítés tervezés és kivitelezése épületen belüli villamos hálózat részleges felújítása (főelosztó, felszálló vezetékek, szinti elosztók) Ép. belüli hideg-melegvíz és csatorna részleges felújítás Egyetem téri oldal előadó bővítés tervezés és kivitelezése akadálymentesítés, felvonó, rámpák beépítésével díszterem restaurálás, festés-mázolás aula átépítése, recepciós pulttal, lopásvédelemmel

10.000

15.000 10.000

30.000 10.000 200.000 300.000 100.000 10.000 10.000 80.000 50.000 30.000 15.000

30.000

50.000

Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar G10

G20

Ecseri út 10.

Damjanich u. 41.

"A" épület tetőszigetelés teljes felújítás hátsó, belső udvar beépítése Konyha, étterem szellőzés felújítás Telefonközpont cseréje Telken belüli csatornahálózat felújítása Kollégiumi szobák teljes felújítása akadálymentesítés, felvonó, rámpák beépítésével Homlokzat felújítása nyílászárókkal és bádogos munkával Konyha-étterem szellőzés felújítás villamos hálózat részleges felújítása fűtési hálózat teljes felújítása

15.000 100.000 15.000 15.000 10.000 50.000 25.000 40.000

15.000

25.000 20.000 50.000

Bölcsészettudományi Kar B00

Trefort kert

elmaradt műemléki munkák elvégeztetése (Puskin u. 3: kapu és ablak, Múzeum krt. 6-8: homlokzat, díszfestések) Neutron generátor épület bontása, központi kazánház elbontása, parkolóhelyek kialakítása Puskin u. 3. sz. épület belső udvar homlokzat felújítása Puskin u. 9. sz. jelenleg SOTE által használt épület felújítása Ifjúsági épület harmadik emeletének felújítása

300.000

50.000 40.000 900.000 20.000

100.000

1500000


2008. december 15.

Informatikai Kar, Társadalomtudományi Kar, Természettudományi Kar (GMF Ingatlangazda) D11

Pázmány P. 1/a.

KTCS központi hűtőrendszer felújítása KTCS épületgépészeti vezetékek (hideg-melegvíz és csatorna) részleges felújítása, fűtési strang szabályozás KTCS lapostető fedés teljes felújítása informatikai külső gyűrű, egységes épületfelügyeleti és kommunikációs rendszer felújítás

15.000 50.000

15.000 30.000

30.000

30.000

Pedagógiai és Pszichológiai Kar A70

B30

D21

D30

Izabella u. 46.

Kazinczy u. 23.

Bogdánffy u. 10.

Mérnök u.

Pince szigetelés és helyiségek felújítása, régi kazánház felhasználása Udvari toldalék épület homlokzat és bádogos munkái, udvar járda, kert és vízelvezetés megoldása Akadálymentesítés kazánház felújítása kazáncserékkel gépészeti vezetékek felújítása hideg-melegvíz, fűtési hálózat utcai homlokzat felújítása, nyílászárókkal bádogos munkával homlokzatok teljes felújítása, nyílászárók és bádogos munkákkal épületgépészeti hálózatok felújítása, hideg-melegvíz, csatorna, fűtés és villamos hálózat felújítása fa szerkezetű fedett csarnok állagmegóvó felújítása, felületkezelés öltözők szellőző rendszereinek felújítása villamos hálózat részleges felújítás vizesblokkok részleges felújítása gépészeti vezetékekkel

15.000 15.000

15.000

20.000 40.000 30.000

40.000

25.000 50.000 40.000 10.000

10.000 10.000 15.000 10.000

10.000

70.000

70.000

Tanító és Óvóképző Főiskolai Kar H10

H20

Kiss J.alt. u. 40.

Bezerédi u. 16.

gyakorló iskola kazánház felújítása kazáncserékkel, teljes fűtési hálózat felújítása Fedett tetőtér beépítése előadó és szemináriumi helyiség kialakításával akadálymentesítés, felvonó átalakítással, rámpák beépítésével teljes rekonstrukció

80.000 50.000 700.000

Gyakorló Iskolák A90

B20

Papnövelde u. 4.

Trefort u. 8.

Udvari homlokzat felújítása, nyílászárók és bádogos munkával együtt Udvar vízelvezetés felújítása, udvar térburkolat készítése külső utcai homlokzat felújítás folytatása (Czukor u.), nyílászárók és bádogos munkával főelosztó, felszálló vezetékek és szinti elosztók felújítása víz csatorna felszálló vezetékek cseréje mozgássérültek számára akadálymentesítés, felvonó átalakítással, rámpák beépítésével homlokzati nyílászárók felújítása és/vagy cseréje villamos hálózat részleges felújítása

60.000

10.000

20.000 50.000 20.000 20.000 20.000 30.000 15.000

20.000 15.000


C40

Cházár A. u. 10.

2008. december 15. tetőszigetelés felújítása, kémények mozgássérültek számára akadálymentesítés, felvonó átalakítással, rámpák beépítésével udvari homlokzat, párkányok felújítása, esővíz lefolyók, második udvar beépítés udvari homlokzat felújítás nyílászárókkal, bádogos munkával tetőszerkezet javítás, fedés és bádogos felújítás villamos hálózat részleges felújítása akadálymentesítés, felvonó átalakítással, rámpákkal

15.000 20.000 100.000

50.000 70.000

5.000

20.000 15.000 40.000

5.000

Egyetemi Könyvtár A40

Ferenciek tere 6.

Maglódi úti részleg

könyvtár részleges klimatizálás nedvesség szabályozással Pince szárítás vagy szigetelés és helyiségek felújítása kazánház felújítása kazánok cseréjével Fűtési hálózat felújítása részleges akadálymentesítés udvari felvonó beépítésével levéltár tető teljes felújítás levéltár és könyvraktár kp fűtés, vagy gázkonvektor csere

40.000 15.000 30.000 50.000 25.000 10.000 10.000

4.000 20.000

Gazdasági és Műszaki Főigazgatóság A10

F10

F20 F30

F70

Szerb u. 21-23.

Illés u. 25. Botanikus kert

Göd, Jávorka u.14. Szombathely, Szt. Imre hg. U. 112.

Maglódi út 8. Egyetemi Könyvtár

porta melletti udvar homlokzat felújítás, udvar térburkolat és esővíz elvezetés tetőszerkezet javítás és fedés teljes cseréje 8 db. WC blokk teljes felújítása, gépi szellőzéssel kazánok cseréje, fűtési hálózat teljes felújítása Kastély részleges felújítás, belső falfestés, erkély, tető, külső homlokzat, nyílászárók, bútorzat (Műemlék!) Pálmaház acél épületszerkezet, üvegezés, homlokzat, teljes épületgépészeti és villamos hálózat felújítás Üvegházak acélszerkezete, üvegezése, szellőzése, teljes épületgépészeti és villamos hálózat felújítás összes többi melléképület tető, homlokzat, nyílászárók, bádogos felújítása fűtési rendszer biztonsági tartalék kiépítése az üvegházakban önálló gázkazánokkal automata öntözőrendszer kiépítése Belső úthálózat, térvilágítás felújítása felújítás (funkció függvényében!) épületek felújítása (kívül és belül) Obszervatórium tetőszerkezet és fedés teljes cseréje Csillagvizsgáló épület kupola felújítása technológiával Út, térvilágítás és telken belüli villamos hálózat felújítás Telken belüli víz-csatorna hálózat felújítása gázpalack tároló és vegyszerraktár felújítása selejt tárgyi eszköz tárolóvá, riasztó rendszer kiépítésével

30.000 20.000 25.000 60.000 250.000

400.000

Ajtósi D. sor 23.

Udvari ablakok cseréje műanyagra

20.000

40.000

10.000

6.000

200.000 100.000 25.000

15.000

15.000 10.000

10.000

300.000 10.000 10.000 10.000 10.000 15.000

Kollégiumok (PPP nélkül) C21

25.000

20.000

10.000

Szenátusi ülés jegyzőkönyve E10

Ménesi út 12.

E50

Nándorfejérvári u.13.

2008. december 15. telken belüli közmű felújítása részleges villamos felújítás víz és csatornahálózat felújítás tetőszerkezet javítás, tetőfedés felújítás lakások felújítása

10.000 15.000 20.000 10.000 25.000

Budapest, 2008. december 15.

Dr. Hudecz Ferenc s.k. rektor


2008. december 15.

3. sz. mell.

CCLXXXIV/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozat az ELTE Szervezeti és Működési Szabályzat II. kötete, a Hallgatói Követelményrendszer és 4. sz. mellékletének, a Felvételi Szabályzatnak módosításáról és kiegészítéséről I. a Hallgatói Követelményrendszer Bölcsészettudományi Karra vonatkozó különös részének módosítása A Bölcsészettudományi Kar Kari Tanácsa 2008. október 2. napján az ELTE Szervezeti és Működési Szabályzat II. kötete, a Hallgatói Követelményrendszer (a továbbiakban: HKR) Kari különös részének módosítását kezdeményezte. A beérkezett javaslatot az Oktatásszervezési és Hallgatói Ügyek Bizottsága november 20-i ülésén megtárgyalta és Szenátus elé küldését a jelen formában támogatta: 1) A HKR 338. §-a kiegészül a következő (2) bekezdéssel: „338. § (2) Az ETR-ben hibásan rögzített jegyeket a következők szerint kell javítani: - a beírás napján az oktató, vagy a tanszéki adminisztrátor, - az aktuális félévben (a kurzushirdetési ciklus átállításáig) a kurzus meghirdetését rögzítő tanszéki megbízott, - a továbbiakban a Tanulmányi Hivatal az oktató hivatalos kérésére hajtja végre a javítást. A Tanulmányi Hivatalba csak a javított vizsgalapot kell beküldeni.” 2) A HKR kiegészül a következő, 345/A §-sal: „ad 75. § (2) 345/A § (1) Azon hallgatók, akik már oklevéllel rendelkeznek, illetve párhuzamos hallgatói jogviszony keretében az első szakjukon abszolutóriumot szereztek, az általános értelmiségképző tárgyak kreditjei (szabadon választható tanegységek) beszámíthatóak.” 3) A HKR 346. § a következők szerint módosul: „ad 76. § (4) 346. § a) A korábbi rendszerű képzésekben a javasolt záródolgozati témákat legkésőbb minden év február 28-ig írásban kell meghirdetni és alkalmas módon közzétenni. A hallgató saját témát is választhat. b) Alapképzésekben a javasolt záródolgozati témákat az Intézet/Tanszék köteles legkésőbb minden év április 30-ig írásban meghirdetni és alkalmas módon közzétenni. A hallgató saját témát is választhat. c) Az alapszak (BA) záródolgozatának minimum formai követelményei: A dolgozatot 2 példányban, egy bekötött és egy fűzött példányban géppel írva kell elkészíteni. A szakdolgozathoz csatolni kell egy nyilatkozatot arról, hogy a munka a hallgató saját szellemi terméke. A külső és belső borító mintáját a Tanulmányi Hivatal köteles a hallgató számára elérhető formában közzétenni. A további formai követelményeket a szakért felelős szervezeti egység határozza meg és teszi közzé, a leadást megelőző félév napjáig. d) Az Intézet/Tanszék a záródolgozatot külön elektronikus formában is kérheti a hallgatótól.” 4) A HKR 347. § a következők szerint módosul: „ad 77. § (3), (10) 347. § (1) A korábbi rendszerű képzésekben a hallgatót a záródolgozat elkészítésében egy vagy több témavezető segítheti. Témavezető az Egyetem oktatója, tudományos kutatója, illetve nem egyetemi alkalmazott szakember lehet.


2008. december 15.

(2) Alapképzésben a hallgató köteles záródolgozati témát és témavezetőt választani a záróvizsgát megelőző év június 15-éig, illetve keresztfélévben január 15-éig. (3) A portfóliós záródolgozatot készítő hallgató ennek tényét köteles a zárószigorlat letételét megelőző év június 15-éig, illetve keresztfélévben január 15-éig. bejelenteni a választott oktatónak. A portfóliót alkotó dolgozat témavezetőjét a szakirány oktatói közül kell választani.” (4) Az alapképzésben (BA) a záródolgozat jóváhagyott címét és témavezetőjét, vagy a portfóliós záródolgozat készítésének tényét és a szaktanszék jóváhagyását a hallgatónak be kell jelentenie a Tanulmányi Hivatalban a zárószigorlat letételét megelőző félév október 15-ig, illetve keresztfélévi vizsga esetén március 15-ig.” 5) A HKR kiegészül a következő, 347/A §-sal: „ad 78. § 347/A (1) Az előírt követelmények szerint elkészített szakdolgozatot/záródolgozatot azon hallgatók, akik a) a korábbi rendszerű képzésben (egyetemi, főiskolai) fejezik be tanulmányaikat és tesznek záróvizsgát, a tavaszi félévben április 15-ig, keresztfélévben november 15-ig b) az alapképzésben (BA) fejezik be tanulmányaikat és zárószigorlatot tesznek a tavaszi félévben május 15-ig, a keresztfélévben november 30-ig kötelesek a Tanulmányi Hivatalba leadni. A portfóliós dolgozatot készítő hallgatók ezen időpontig kötelesek záróvizsgára jelentkezni a T.H-ban. (2) A határidő után beérkezett szakdolgozatot/záródolgozat a Tanulmányi Hivatal a következő félévi záróvizsgára fogadja el.”

II. a Hallgatói Követelményrendszer Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Karra és Tanító- és Óvóképző Főiskolai Karra vonatkozó különös részeinek módosítása A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar Kari Tanácsa 2008. november 12. napján az ELTE Szervezeti és Működési Szabályzat II. kötete, a Hallgatói Követelményrendszer (a továbbiakban: HKR) Kari különös részének módosítását kezdeményezte. A kari javaslatokat az 1-2. pontok tartalmazzák. A Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar Kari Tanácsa 2008. szeptember 25. napján hozott határozatával a HKR Kari Tanulmányi Bizottság személyi összetételéről rendelkező paragrafusának módosítására tett javaslatot, amely összhangban áll a Kar Szervezeti és Működési Szabályzatának módosítására vonatkozó előterjesztéssel. HATÁROZAT

6) A HKR 287. § (3) bekezdés második mondatában a „beiratkozást” szövegrész helyébe „regisztrációt” szöveg lép. 7) A HKR 288. § (1) bekezdése kiegészül az alábbi e) ponttal: „288. § (1) [Az intézményváltásra vonatkozó kérelmeket a főigazgatónak címezve a Tanulmányi Osztályra – a szükséges dokumentumokkal ellátva – kell benyújtani. A kérelem beérkezésének határideje a következő félévre történő beiratkozást megelőzően augusztus 31., illetve január 31., ezt követően hiánypótlásnak helye nincsen. A hallgatónak a következő, az átadó felsőoktatási intézmény által kiállított dokumentumokat kell csatolnia az átvételi kérelemhez:] e) igazolást a felvételi pontszámról.”

8) A HKR 499. §-a helyébe az alábbi rendelkezés lép: „499. § (1) A Kari Tanulmányi Bizottságnak (KTB) 6 tagja van, vezetőjét és két további oktató tagját a vezetői értekezlet javaslatára 3 év időtartamra, 3 hallgató tagját a kari HÖK javaslatára 1 év


2008. december 15.

időtartamra a kari főigazgató bízza meg. Ülésein állandó meghívottként részt vesz a Pedagogikum Központ (PK) Oktatásszervezési és Tanulmányi Főosztály Tanulmányi Osztályának vezetője vagy az általa megbízott munkatárs. (2) A KTB munkájához szükséges dokumentumokat, joganyagot a PK Oktatásszervezési és Tanulmányi Főosztálya szolgáltatja; a hallgatók a kari referatúrára benyújtott folyamodványokkal fordulhatnak a KTB-hez. (3) Az eljárás módjáról a KTB ügyrendje rendelkezik, melyet a Vezetői Értekezlet fogad el. (4) A KTB tagjainak visszahívását – indoklással – a javaslattevő testület kezdeményezheti a kari főigazgatónál.”

III. a Felvételi Szabályzat módosítása A politikatudomány mesterképzési szakot a Magyar Akkreditációs Bizottság 2008. október 3. napján hagyta jóvá, ezért lehetővé vált a képzés 2009 szeptemberében történő elindítása. A képzés felelőse az Állam- és Jogtudományi Kar, két belső szakirány tekintetében az oktatás a Társadalomtudományi Karral való együttműködésben folyik, melynek feltételeit a két kar között létrejött megállapodás tartalmazza. A határozati javaslat I. része szerinti kiegészítést az ÁJTK Kari Tanácsa 2008. november 11. napján tartott ülésén jóváhagyta, a javaslatot az ÁJTK Politikatudományi Intézetével és a TáTK-val való egyeztetés alapján készült. Az (írásbeli) felvételi vizsga szervezése az egyeztetések során egy későbbi időpontban realizálható lehetőségként merült fel, ezért a tervezet ebben a vonatkozásban csak egy negatív rendelkezést tartalmaz. A határozati javaslat II. része a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Karra és a Pedagógiai és Pszichológiai Karra vonatkozó különös szabályok módosítására tesz javaslatot. Az Oktatásszervezési és Hallgatói ügyek Bizottsága 2008. november 20. napján tartott ülésén tárgyalta a Felvételi Szabályzat módosítását kezdeményező előterjesztést. A Bizottság a 27. § módosítását a szövegben szokásos módon jelölt javaslatokkal fogadta el. HATÁROZAT I.

Az Állam- és Jogtudományi Karra vonatkozó különös felvételi szabályok meghatározása

9) A Felvételi Szabályzat – a korábban számozatlan, eljárási díjakról rendelkező 9/A. §-t követően – kiegészül az alábbi 9/B-9/D. §-okkal és az azokat megelőző címekkel: „AZ ÁLLAM- ÉS JOGTUDOMÁNYI KARRA VONATKOZÓ KÜLÖNÖS SZABÁLYOK „Pontszámítás mesterképzésben 9/B. § A politikatudomány mesterképzési szakra vonatkozó pontszámítás: A mesterképzésben alappontként legfeljebb 65 pont szerezhető az alábbiak szerint: a) BA oklevél eredménye, megszorozva 7-tel (max. 35 pont); b) az utolsó két, a jelentkezés napjáig lezárt azon félévek átlaga, amelyekben a teljesített kreditek száma eléri vagy meghaladja a 20 kreditet, illetve kreditpontokat nem tartalmazó leckekönyvi tartalom esetén a felvett tárgyak heti 20 órában kerültek előadásra; szorozva 3-mal (max. 30 pont); számítási mód: 3(a+b).


2008. december 15.

Többletpontok mesterképzésben 9/C. § A mesterképzésben többletpontok formájában legfeljebb 35 pont szerezhető, az előnyben részesítésért járó pontokkal együtt, az alábbiak szerint: Nyelvvizsga (max. 20 pont) − angol felsőfokú "C" típusú nyelvvizsga: 10 pont − német, francia felsőfokú "C" típusú nyelvvizsga: 9 pont − egyéb felsőfokú "C" típusú nyelvvizsga: 8 pont − angol középfokú "C" típusú nyelvvizsga: 7 pont − német, francia középfokú "C" típusú nyelvvizsga: 6 pont − egyéb középfokú "C" típusú nyelvvizsga: 5 pont OTDK helyezés: 10 pont Szakdolgozat (diplomamunka), amennyiben jeles (5) érdemjegyű: 5 pont a) Előnyben részesítés (legfeljebb 10 pont) − gyermekgondozás: 10 pont − halmozottan hátrányos helyzet: 10 pont − hátrányos helyzet: 5 pont − fogyatékosság: 10 pont Saját szervezésű vizsga szabályai 9/D. § A kar külön felvételi vizsgát nem szervez.”

II. A Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Karra és a Pedagógiai és Pszichológiai Karra vonatkozó különös felvételi szabályok módosítása 10) A Felvételi Szabályzat 13. §-a helyébe az alábbi rendelkezés lép: „13. § Maximálisan 10 többletpont szerezhető. a) előnyben részesítési maximális pont: 5 pont – fogyatékosság: 5 pont – gyermekgondozás: 1 pont – halmozottan hátrányos helyzet: 1 pont – hátrányos helyzet: 1 pont b) 1. nyelvvizsga / felső C: 5 pont c) 1. nyelvvizsga / közép C: 3 pont d) 2. nyelvvizsga / felső C: 5 pont e) 2. nyelvvizsga / közép C: 3 pont f) OTDK-n részvétel: 2 pont g) szakirányú továbbképzés: 3 pont” 11) A Felvételi Szabályzat 27. §-a helyébe az alábbi rendelkezés lép: „27. § (1) A tanári mesterképzési szak felelőse az ELTE-n a Pedagógiai és Pszichológiai Kar, amely a felvételi eljárás adminisztrációját is végzi. Az egyes szakterületi modulok felelősei a szakmailag illetékes karok, a szakterületi modul képzése is az adott karon folyik a következők szerint: a) BTK: ének-zene tanár, filozófiatanár, franciatanár, horváttanár / horvát- és nemzetiségihorvát-tanár, latintanár, lengyeltanár / lengyel- és nemzetiségilengyel-tanár, magyartanár, némettanár / német- és nemzetiséginémet-tanár, nyelv- és beszédfejlesztő tanár, ógörögtanár, olasztanár, orosztanár, portugáltanár, romántanár / román- és nemzetiségiromán-tanár, spanyoltanár, szerbtanár / szerb- és nemzetiségiszerb-tanár, szlováktanár / szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár, szlovéntanár / szlovén- és nemzetiségiszlovén-tanár, történelemtanár, ukrántanár / ukrán- és nemzetiségiukrán-tanár,


2008. december 15.

b) GYFK: gyógypedagógia-tanár, gyógypedagógus tanár, c) IK: informatikatanár, d) PPK: andragógus tanár, család- és gyermekvédő tanár, játék- és szabadidő-szervező tanár, multikulturális nevelés tanára, pedagógiatanár, e) TTK: biológiatanár, fizikatanár, földrajztanár, kémiatanár, környezettantanár, matematikatanár. (2) A tanári mesterképzési szakra az alapképzésben szerzett oklevéllel csak az jelentkezhet, aki elvégezte – a 10 kredites, pedagógiai-pszichológiai, alapozó modult, továbbá – az első tanári szakképzettség esetében a megfelelő alapképzési szakot, annak 110 kredites törzsanyagát, illetve választása szerint – a második tanári szakképzettség esetében a megfelelő alapképzési szak 50 kredites tanári modulját. Az 50 kredites modul nem szükséges a speciális pedagógiai modulokra történő jelentkezéshez. (3) A tanári mesterképzési szakon a felvételi egy pedagógiai-pszichológiai vizsgarészből és annyi szakterületi részből áll, ahány modulra jelentkezik a felvételiző (egy tanári szakképzettség megszerzésére irányuló képzésre történő jelentkezés esetén összesen két vizsgarészből, két tanári szakképzettség megszerzésére irányuló képzés esetén összesen három vizsgarészből stb.). (4) A szakterületi modulok vizsgarészeinek követelményei azonosak, függetlenül attól, hogy a jelentkező a modult első, avagy második tanári szakképzettséget adó modulként kívánja elvégezni. Első tanári szakképzettséggel együtt második tanári szakképzettségre történő jelentkezés esetén a másodikhoz tartozó vizsgarész azonban szakmai alkalmassági vizsgának minősül, melynek a pontozást követő, végső vizsgaeredménye „megfelelt/nem felelt meg” minősítés. Nem vehető föl a tanári mesterképzési szakra az a jelentkező, akinek a tanári szakképzettség megszerzéséhez jogszabályban rögzített feltételeként két szakterületi modult kell elvégeznie, azonban a felvételi eljárás során a második – több második szakterületi modulra történő jelentkezés esetén valamennyi második – szakterületi modul vizsgaeredménye "nem felelt meg" minősítés. (5) A maximális pontértékek a felvételi összpontszámban: a) pedagógiai-pszichológiai vizsgarész: legfeljebb 30 pont, b) szakterületi vizsgarész: legfeljebb 60 pont, c) többletpontok: legfeljebb 10 pont. (6) A pedagógiai-pszichológiai vizsgarész követelményei és pontszámítása (minden jelentkezőre nézve kötelező): a) a korábbi tanári tanulmányok (a 10 kredites modul vagy a korábbi tanári szak pedagógiaipszichológiai) tárgyai érdemjeggyel minősített eredményének súlyozott átlaga (20 pont). A számítás módja: az eredmények súlyozott értékének (elégséges = 0, közepes = 1, jó = 3, jeles = 5 pont) összege szorozva 4-gyel és osztva az összes jegy számával (az elégségeseket is beleszámítva). b) motivációs levél (10 pont): terjedelme legalább 2, legfeljebb 3 gépelt oldal. Tartalmaznia kell a tanári pálya választásának indokait, a saját leendő pályájával kapcsolatos elképzeléseket, terveket és az esetleges múltbeli pedagógiai vagy neveléssel kapcsolatos, személyesen átélt, értelmezett tapasztalatokat. Ez utóbbiak a személyes életúttól függően lehetnek a BA/BSc képzés során vagy a tanári pályán (iskolában, iskolán kívül) szerzett tapasztalatok. (7) A választható modulok vizsgarészeinek követelményei és pontszámítása: i. andragógus tanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont): szakdolgozat + záróvizsga jegyek összegének kétszerese, Egyéb követelmény (legfeljebb 40 pont): motivációs levél: a karrier- és szakmai célkitűzések megfogalmazása (elkészítésekor ajánlott tanulmányozni a felnőtt- és szakképzéssel, valamint a köz- és felsőoktatással kapcsolatos jogszabályokat). ii. biológiatanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont) a bemeneti feltételek szerint elkülönítve: 1. biológia BSc diploma tanári szakiránnyal: a BSc záróvizsga eredményének és a BSc szakdolgozat eredményének összege duplázva,


2008. december 15.

2. főiskolai biológiatanári diploma birtokában: a diploma számszerű jegyének négyszerese, 3. biológus MSc vagy azzal ekvivalens osztatlan képzésben szerzett diploma birtokában: a záróvizsga eredményének és a szakdolgozat eredményének összege duplázva; Szóbeli vizsga (legfeljebb 40 pont): felvételi beszélgetés, kompetenciavizsgálat, tematikája a biológia BSc tanári szakirány záróvizsga-tematikája (l. a http://bio.elte.hu/ honlapon). iii. család- és gyermekvédő tanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont): a korábbi tanári tanulmányok tárgyai érdemjeggyel minősített eredményének súlyozott átlaga, Szóbeli vizsga (legfeljebb 40 pont): beszélgetés a társadalmi hátrányokról, a segítés lehetőségeiről, a jelölt tájékozottságáról és motiváltságáról. iv. ének-zene tanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 20 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 12 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 6 pont, elégséges = 0 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 40 pont), témakörönként 20-20, altémánként 10-10 pont szerezhető: 1. Elméleti témakör: 1.1 Zeneelmélet-szolfézs: – funkciós harmóniamenet zongorázása diktálás után, lehetséges alterációkkal, – hármas- és négyeshangzatok, ill. fordításaik éneklése, szolmizálva és hangnévvel, – diatonikus dallam szolmizálása, lehetséges alterációval, modulációval. 1.2. Zenetörténet-népzene: – az európai zenetörténet nagyobb stíluskorszakainak, ezen belül a legfontosabb műfajok, valamint a legjelentősebb zeneszerzők és zeneművek ismerete, – Kodály–Vargyas, A magyar népzene c. könyvéből 30 szabadon választott népdal szöveges és szolmizált előadása, illetve a népdalok elemzése a könyvben leírt szempontok alapján. 2. Gyakorlati témakör: 2.1 Zongora-magánének: – 1-1 Bach-, ill. Bartók-mű zongorázása; minimum követelmény: Kétszólamú invenciók, ill. Mikrokozmosz, IV. füzet, – 1 szabadon választott darab zongorázása, – 1 zongorakíséretes műdal éneklése (zongorakíséretről a bizottság gondoskodik); minimum követelmény: Ádám, A dal mesterei c. gyűjteménye. 2.2 Karvezetés: – a bizottság által kiválasztott kétszólamú, bicínium-jellegű, rövid zenemű elvezénylése a felvételizőkből álló kórus előtt (a feladatra kb. 30 perc felkészülési idő áll rendelkezésre). A felkészüléshez a következő szakirodalmi anyag ajánlott: – Kesztler, Összhangzattan. Editio Musica, Budapest – Legányné Hegyi E. (szerk.), Bach példatár I-II. Editio Musica, Budapest – Kelemen, A zene története 1750-ig. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest – Dobák, A romantikus zene története. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest – Kovács S., A XX. század zenéje. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest – Kodály–Vargyas, A magyar népzene. Editio Musica, Budapest – Bach, Kétszólamú invenciók. Editio Musica, Budapest – Bartók, Mikrokozmosz IV-VI. Editio Musica, Budapest – Ádám J. (szerk.), A dal mesterei I-VII. Editio Musica, Budapest. – Kodály, Bicinia Hungarica 1-4. Editio Musica, Budapest


2008. december 15.

v. filozófiatanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): a motivációs levél megbeszélése, a tágabb filozófiai érdeklődés megvitatása, az esetleges korábbi filozófiatörténeti és filozófiai tanulmányok áttekintése; az egyes filozófiai területek releváns ismeretköreiről információk találhatók az ELTE BTK Filozófia Intézet honlapján, ld. http://phil.elte.hu/eduhu.html. vi. fizikatanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont): a szakdolgozat és a záróvizsga jegyeinek összege duplázva, Szóbeli vizsga (legfeljebb 40 pont) az ELTE fizika BSc záróvizsga tematikája (l. a http://fizika.elte.hu honlapon) vii. földrajztanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont) a bemeneti feltételek szerint elkülönítve: 1. földrajz BSc tanári szakiránnyal: legfeljebb 10 pont a földrajz alapszak záróvizsga-eredménye duplázása és legfeljebb 10 pont az alapképzésben kapott osztályzatok kreditekkel súlyozott átlagának duplázása (egészre kerekítve) alapján, 2. főiskolai szintű földrajztanári szakképzettség vagy földrajz vagy földtudomány mesterszakon szerzett nem tanári szakképzettség esetén: a diploma rendűségének megnégyszerezett értéke, Szóbeli vizsga (legfeljebb 40 pont): az ELTE TTK földrajz BSc záróvizsga-tematikája alapján. viii. franciatanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): 1. A szak nyelvén megírt motivációs levél: terjedelme 1-2 gépelt oldal (egy példányát a szóbeli vizsgára is el kell hozni). Tartalmaznia kell a tanári pálya választásának indokait, a saját leendő pályájával kapcsolatos elképzeléseket, terveket és az esetleges múltbeli pedagógiai vagy neveléssel kapcsolatos, személyesen átélt, értelmezett tapasztalatokat. Ez utóbbiak a személyes életúttól függően lehetnek a BA/BSc képzés során vagy a tanári pályán (iskolában, iskolán kívül) szerzett tapasztalatok. A szóbeli vizsgán a motivációs levélben megfogalmazott gondolatok kapcsán lezajló beszélgetéssel a jelentkező nyelvi szintjéről is tájékozódni kívánunk. 2. A francia nyelvű felvételi beszélgetés során a jelentkező fejtse ki, hogy sikeres felvételi esetén milyen meggondolásokból kívánja tanulmányait a franciatanári modulon folytatni, ill. beszámol(hat) korábbi szakos (és egyéb) tanulmányairól, az ezek során elért eredményekről is. A szóbeli felvételi vizsgára való felkészüléshez az alábbi tételsorok, ill. az ajánlott irodalomjegyzékben feltüntetett olvasmányok nyújtanak segítséget. A. Nyelvészet 1. A francia nyelv helye, elterjedtsége a világban és dialektusai. 2. A francia nemzeti nyelv kialakulásának fontosabb momentumai. 3. A bizonytalan \"ö\" hang szerepe a megértésben és a kiejtésben. 4. Nyelvváltozatok és regiszterek a mai franciában. 5. A mondat fő részei (A főnévi és az igei csoport). 6. Az igeidők rendszere és alkalmazásuk. 7. A mondatelemzés alapjai (Az egyszerű és az összetett mondat). Ajánlott olvasmányok – Bárdosi–Karakai, A francia nyelv lexikona. Corvina Kiadó, Budapest, 2008. – Kelemen J. (et al), Grammaire du français contemporain. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1985.


2008. december 15.

– Riegel, M. – Pellat, J.-C. – Rioul, R., Grammaire méthodique du français. Presses Universitaires de France, Paris, 1997. B. Irodalom 1. A középkori irodalmi műfajai. 2. XVII. századi színház. 3. XVIII. századi regény. 4. A romantika korának költészete. 5. XIX. századi regény. 6. A francia színház 1945 után. 7. A modern francia regény. Ajánlott olvasmányok – Michel Prigent (dir.), Histoire de la France littéraire. I–III. Presses Universitaires de France, Paris, 2006. – Claude Pichois (dir.), Histoire de la littérature française. I–IX. Flammarion, Paris, 1998. – Dominique Viart – Bruno Vercier, La littérature française au présent. Héritage, modernité, mutations. Bordas, Paris, 2005. C. Országismeret 1. A francia művészettörténet főbb korszakai, képviselői. 2. Nagy Károly kora. 3. A XIII. századi francia államiság. 4. A francia abszolutizmus. 5. Az I. Császárság és a Restauráció. 6. A II. Császárság kora. 7. A francia III. és IV. Köztársaság. Ajánlott olvasmányok – Georges Duby – Robert Mandrou, Histoire de la civilisation française. Armand Colin, Paris, 1984. – Georges Duby (dir.), Histoire de la France, I–III. Références Larousse, Paris, több kiadás. – Ádám Péter, Francia-magyar kulturális szótár. Corvina, Budapest, 2004. – E. H. Gombrich, A művészet története. Gondolat, Budapest, 1983. ix. gyógypedagógiatanár, gyógypedagógus tanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont): gyógypedagógia BA, bármely szakos főiskolai gyógypedagógia tanári végzettséget igazoló diploma eredménye, kiváló: 20, jó: 14, közepes: 7, elégséges: 0 pont. Írásbeli vizsga (legfeljebb 40 pont): a kötelező irodalom alapján, tematika: általános gyógypedagógia, gyógypedagógiai pszichológia, SNI (többlet jogok) és integráció, pedagógiai szabályozó dokumentumok (SNI irányelvek, pedagógiai programok) Kötelező irodalom: – Gordosné Szabó Anna, Bevezető általános gyógypedagógiai ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004. – Gordosné Szabó Anna (szerk.), Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Medicina Könyvkiadó Rt., Budapest, 2004. – Illyés Sándor (szerk), Gyógypedagógiai alapismeretek. BGGYTF, Budapest, 2000. – Mesterházi Zsuzsa (szerk.), Gyógypedagógiai Lexikon. ELTE GYFK,. Budapest, 2000. x. horváttanár, horvát- és nemzetiségihorvát-tanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont) horvát nyelven. A vizsga részei:


2008. december 15.

1. Bevezető beszélgetés a motivációs levél alapján. A beszélgetéshez kapcsolódóan tartalmi és nyelvi kérdések is elhangozhatnak (kb. 10 perc). 2. Egy történelmi kontextusba ágyazott horvát irodalomtörténeti korszak bemutatása. A tételek megtekinthetők lesznek a www.btk.elte.hu honlapon: a BA zárószigorlat horvát irodalmi tételsora (kb. 10 perc). 3. Rövid véleménynyilvánítás egy néhány mondatos (előre nem közzétett), a tanulási-tanítási folyamatra vonatkozó állítással kapcsolatban (kb. 5 perc). xi. informatikatanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont): szakdolgozat + záróvizsga jegyek összegének kétszerese, Szóbeli vizsga (legfeljebb 40 pont): beszélgetés a NAT informatika tananyagáról. xii. játék- és szabadidő-szervező tanár: Szóbeli vizsga (legfeljebb 60 pont): beszélgetés a szabadidő-pedagógia, a játék (és intézményeinek) nevelésben betöltött szerepéről, a jelölt tájékozottságáról és motiváltságáról. Értékelési szempontok: (szempontonként 20-20 pont) 1. A jelölt problémaérzékenysége, rendszerszerű gondolkodásmódja a nevelésről, 2. olvasottsága, tájékozottsága, 3. előadásmód megformáltsága, kommunikativitás. xiii. kémiatanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont) a bemeneti feltételek szerint elkülönítve: 1. kémia BSc tanári szakirány: legfeljebb 10 a Bsc záróvizsga eredmény duplázásával, és legfeljebb 10 az alapképzésben kapott osztályzatok kreditekkel súlyozott átlaga duplázásával és egészre kerekítésével, 2. főiskolai szintű kémiatanári szakképzettség esetén, valamint főiskolai vagy egyetemi szakképzettség esetén, amely során legalább 50 a szakterület által elfogadott kémiai kredit megszerzése igazolható: a diploma számszerű jegyének négyszerese. Szóbeli vizsga (legfeljebb 40 pont): az ELTE TTK kémia BSc záróvizsga-tematikája (ld. a http://www.elte.chem.hu/oktatas honlapon). xiv. környezettan-tanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont): a szakdolgozat és a záróvizsga jegyeinek összege duplázva, Szóbeli vizsga (legfeljebb 40 pont): az ELTE TTK környezettan BSc záróvizsga-tematikája (ld. a http://ion.elte.hu/kornyezettan honlapon). xv. latintanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont) Korábban nem olvasott, egyszerű latin szöveg fordítása és hozzá kapcsolódó nyelvtani és művelődéstörténeti kérdések. Fordítás, lexika 20 pont, nyelvtan 20 pont, művelődéstörténet 10 pont . xvi. lengyeltanár, lengyel- és nemzetiségilengyel-tanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont) lengyel nyelven. A vizsga részei: 1. Bevezető beszélgetés a motivációs levél alapján. A beszélgetéshez kapcsolódóan tartalmi és nyelvi kérdések is elhangozhatnak (kb. 10 perc). 2. Egy történelmi kontextusba ágyazott, lengyel irodalomtörténeti korszak bemutatása. A tételek megtekinthetőek lesznek a www.btk.elte.hu honlapon: a BA zárószigorlat lengyel irodalmi tételsora (kb. 10 perc). 3. Rövid véleménynyilvánítás egy néhány mondatos (előre nem közzétett), a tanulási-tanítási folyamatra vonatkozó állítással kapcsolatban (kb. 5 perc).


2008. december 15.

xvii. magyartanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): 1. Szakmai beszélgetés a felvételiző korábbi tanulmányairól, egy választott irodalmi és egy választott nyelvészeti témakörhöz kapcsolódóan, illetve a szóbeli vizsgára magával hozott szakdolgozat / TDKdolgozat / szemináriumi dolgozat alapján. A szakmai beszélgetés választható ismeretkörei: világirodalom, régi magyar irodalom, klasszikus magyar irodalom, modern magyar irodalom, irodalomelmélet; nyelvtörténet, finnugrisztika, nyelv és társadalom, kommunikáció szóban és írásban, fonetika, leíró magyar nyelvtan, jelentéstan, szövegtan, stilisztika. 2. Beszélgetés a pályaválasztás motivációjáról. xviii. matematikatanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont): záróvizsga eredménye duplázva (legfeljebb 10 pont), az alapszakon szerzett jegyek kredittel súlyozott átlaga kerekítve és duplázva (legfeljebb 10 pont). Szóbeli vizsga (legfeljebb 40 pont): Követelmény az ELTE TTK matematika alapszak tanári szakirányának záróvizsga-tematikája, ld. a http://www.cs.elte.hu honlapon a Képzések menüpontban (BSc záróvizsga tematikák, illetve MSc felvételi beszélgetések témakörei, további részletes információ a Tájékoztató a 2009-ben induló tanári mesterszak matematika moduljairól c. anyagban). A szóbelit egy rövid írásbeli előzi meg, ahol a középiskolához szorosan kapcsolódó néhány feladatot kell megoldani az algebra, analízis, geometria, számelmélet és véges matematika témaköréből. xix. multikulturális nevelés tanára: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont): szakdolgozat + záróvizsga jegyek összegének kétszerese, Egyéb követelmény (legfeljebb 40 pont): motivációs levél, a szakmai célkitűzések megfogalmazása legfeljebb 1 oldalban. xx. némettanár, német- és nemzetiséginémet-tanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): az ELTE BTK germanisztika német, német nemzetiségi BA szakirányának záróvizsga-tematikája, ld. http://germanistik.elte.hu honlapon a BA szakzárás menüpont alatt. xxi. nyelv- és beszédfejlesztő tanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): 1. A felvételiző által választott, legfeljebb egyoldalas (párbeszéd nélküli) esszészöveg értő-értető felolvasása. 2. Szakmai beszélgetés a felvételiző korábbi tanulmányairól. 3. Beszélgetés a pályaválasztás motivációjáról. xxii. ógörögtanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): korábban nem olvasott, egyszerű görög szöveg fordítása és hozzá kapcsolódó nyelvtani és művelődéstörténeti kérdések. Fordítás, lexika 20 pont, nyelvtan 20 pont, művelődéstörténet 10 pont .


2008. december 15.

xxiii. olasztanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): 1. Beszélgetés az olaszul megírt és a jelentkezési lappal együtt előzetesen benyújtott motivációs levél alapján. A levél terjedelme 1-2 gépelt oldal, és tartalmaznia kell a tanári pálya választásának indokait, a saját leendő pályájával kapcsolatos elképzeléseket, terveket és az esetleges múltbeli pedagógiai vagy neveléssel kapcsolatos, személyesen átélt, értelmezett tapasztalatokat. Ez utóbbiak a személyes életúttól függően lehetnek a BA/BSc képzés során vagy a tanári pályán (iskolában, iskolán kívül) szerzett tapasztalatok. A szóbeli vizsgán a motivációs levélben megfogalmazott gondolatok kapcsán lezajló beszélgetéssel a jelentkező nyelvi szintjéről is tájékozódni kívánunk. 2. Beszélgetés egy néhány bekezdés hosszúságú, az olasz művelődés/országismeret tárgyköréhez kapcsolódó, olasz nyelvű idézetről. Az idézetek gyűjteménye megtalálható a http://olasz.elte.hu/ honlapon. A beszélgetésre az előzetes szakos tanulmányok során megismert szakirodalomból vagy az alábbi ajánlott művekből lehet felkészülni: – Alberto Asor Rosa, Sintesi di storia della letteratura italiana. La Nuova Italia, Firenze 1986. – Gian Piero Brunetta, Cent\'anni di cinema italiano, Laterza, Roma-Bari, 1991. – André Chastel, Itália művészete, Corvina, 1973. – L\'Italia, oggi, Musica, cinema, moda, costume e varia umanita di un paese non piu antico, a cura di Roberto Fedi, Laura Lepri, Perugia , Guerra, 1999. – Pándi Marianne. Az olasz zene története I-II, Zeneműkaidó, 1960. – Silvano Pezzetta, Il grande libro delle regioni d\'Italia, Milano, Mondadori, 2005. – Massimo Salvadori – Rinaldo Comba: Corso di storia, I–III, Torino 1995. – Péter Sárközy: Letteratura ungherese – Letteratura italiana. Momenti e problemi dei rapporti letterari italo-ungheresi, Sovera 1997. 3. Beszélgetés/véleményilvánítás egy néhány bekezdés hosszúságú, a nyelvpedagógia tárgyköréhez kapcsolódó olasz nyelvű idézetről. Az idézetek gyűjteménye megtalálható a http://olasz.elte.hu/ honlapon. A beszélgetéshez – Mezzadri, M., I ferri del mestiere Guerra-Soleil, 2003 c. művet, – legalább egy olasz nyelvet tanító kurzuskönyv alapos szerkezeti és tartalmi ismeretét ajánljuk. Az ajánlott szakirodalom fellelhetőségéről az ELTE Olasz Tanszékének könyvtárában kapható felvilágosítás. xxiv. orosztanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont) orosz nyelven. A vizsga részei: 1. nyelvi (20 pont), 2. nyelvészeti (15 pont) és 3. irodalomtudományi (15 pont) szóbeli vizsgarész. Követelmények: 1. megegyeznek a BA nyelvi záróvizsga szóbeli részének a követelményeivel (vö: nemzetközi B2 nyelvvizsga, emelt szintű érettségi, megfelelő szintű állami nyelvvizsga – Origo szóbeli tematikája), 2. és 3. megegyeznek a diszciplináris (nem tanár) szakos MA szóbeli felvételi követelményeivel. xxv. pedagógiatanár: Hozott pontok (legfeljebb 20 pont): szakdolgozat + záróvizsga jegyek összegének kétszerese, Egyéb követelmény (legfeljebb 40 pont): motivációs levél, a szakmai célkitűzések megfogalmazása legfeljebb 1 oldalban (a motivációs levélhez mellékletként beküldhető a korábbi tanítási gyakorlatot dokumentáló portfólió). xxvi. portugáltanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont;


2008. december 15.

Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): 1. Beszélgetés a portugálul megírt és a jelentkezési lappal együtt előzetesen benyújtott motivációs levél alapján. A levél terjedelme legalább 1, legfeljebb 2 gépelt oldal, és tartalmaznia kell a tanári pálya választásának indokait, a saját leendő pályájával kapcsolatos elképzeléseket, terveket és az esetleges múltbeli pedagógiai vagy neveléssel kapcsolatos, személyesen átélt, értelmezett tapasztalatokat. Ez utóbbiak a személyes életúttól függően lehetnek a BA/BSc képzés során vagy a tanári pályán (iskolában, iskolán kívül) szerzett tapasztalatok.. A szóbeli vizsgán a motivációs levélben megfogalmazott gondolatok kapcsán lezajló beszélgetéssel a jelentkező nyelvi szintjéről is tájékozódni kívánunk. 2. Beszélgetés egy néhány bekezdés hosszúságú, a portugál művelődés/országismeret tárgyköréhez kapcsolódó portugál nyelvű idézetről. Az idézetek gyűjteménye megtalálható a Portugál Tanszék könyvtárában. A beszélgetésre az előzetes szakos tanulmányok során megismert szakirodalomból vagy az alábbi ajánlott művekből lehet: – Marcelo Marinho – Pál Ferenc szerk., Cartas vincadas, letras no espelho – Escambos culturais entre Brasil e Hungria. Campo Grande (Brasil), Letra Livre Editora, 2004. – Pál Ferenc, Camoes A luziádok című eposzának magyar fordításairól. In Hommages a Kulin Katalin. Budapest, Palimpszeszt Könyvek, 1. 1997. 168–183. – Pál Ferenc, Pessoa Magyarországon. In Palimpszeszt elektronikus folyóirat, www.magyarirodalom.elte.hu /palimpszeszt. 12. szám, 1999. január. – Pál Ferenc, Um século de Eça na Hungria. In Camoes – Revista de Letras e Culturas Lusófonas (Lisboa). Abril-Setembro de 2000, nros. 9-10. 258–266. – Pál Ferenc, Magyar irodalom portugálul. In Magyar irodalmi jelenlét idegen kontextusban. Szeged, Grimm Könyvkiadó, 2003. 184–202. – Pál Ferenc, Fejezet a magyar-portugál kapcsolatok történetéből: a magyar eredet kérdése a XVI. századi portugál lovagregényekben. In A Modern Filológiai Társaság Értesítője. XXI. évf. 1. sz. 2004. február. 8–17. – Pál Ferenc, Megjegyzések báró Kemény Zsigmond Élet és Ábránd című regényének szereplőválasztásához. In A Modern Filológiai Társaság Értesítője. XXIV. évfolyam 2. szám, 2007. június. 8–13. – Rákóczi István szerk., Portugal Hungria. Budapest, Typotex, 1999. 3. Beszélgetés/véleménynyilvánítás egy néhány bekezdés hosszúságú, a nyelvpedagógia tárgyköréhez kapcsolódó portugál nyelvű idézetről. Az idézetek gyűjteménye megtalálható a Portugál Tanszék könyvtárában. A beszélgetéshez – Fischer, Glória (et alt), Didática das Línguas Estrangeiras, Universidade Aberta, Lisboa, 1990 c. művet, – legalább egy portugál nyelvet tanító kurzuskönyv alapos szerkezeti és tartalmi ismeretét ajánljuk. Az ajánlott szakirodalom fellelhetőségéről az ELTE Portugál Tanszékének könyvtárában kaphat felvilágosítást. xxvii. romántanár, román- és nemzetiségiromán-tanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): 1. A román nyelvű szóbeli vizsga középpontjában a román nyelvű, kb. 2 oldalnyi motivációs levél áll. A motivációs levélben a jelentkező fejtse ki a tanári pálya választásának indokait, a saját leendő pályájával kapcsolatos elképzeléseket, terveket és az esetleges múltbeli pedagógiai vagy neveléssel kapcsolatos, személyesen átélt, értelmezett tapasztalatokat. Ez utóbbiak a személyes életúttól függően lehetnek a BA/BSc képzés során vagy a tanári pályán (iskolában, iskolán kívül) szerzett tapasztalatok. A motivációs levélben megfogalmazott gondolatok kapcsán lezajló beszélgetéssel a jelentkező nyelvi szintjéről is tájékozódni kívánunk.


2008. december 15.

2. Felvételi beszélgetés, melynek során a jelentkező fejtse ki, hogy sikeres felvételi esetén milyen meggondolásokból kívánja tanulmányait a romántanár, ill. a román- vagy nemzetiségiromán-tanár modulon folytatni, ill. beszámol(hat) korábbi szakos (és egyéb) tanulmányairól, az ezek során elért eredményekről is. A szóbeli felvételi vizsgára való felkészüléshez az alábbi tételsorok, ill. az ajánlott irodalomjegyzékben feltüntetett olvasmányok nyújtanak segítséget. 1. Román és magyar romanisták és elméleteik: Hasdeu, Densususianu, Philippide, Puscariu, Rosetti, Tamás Lajos, Gáldi László, André du Nay. 2. A román szófajok, az egyes szófajokhoz tartozó szavak formai és jelentéstani tulajdonságai. 3. A morfológiai és szintaktikai szószerkezetek. 4. A mondat meghatározása és a mondatok osztályai. 5. A román helyesírás története. 6. A román folklór műfajai (kolinda, ballada, doina, mese, adoma). 7. A régi román irodalom sajátosságai (XVI–XVIII. század). 8. A román romantika és Eminescu. 9. A román irodalom a két világháború között (Rebreanu, Sadoveanu, Eliade, Sebastian, Petrescu, Blecher, Blaga, Arghezi, Bacovia). 10. A román irodalomelmélet és kritika irányzatai (Maiorescu, Manolescu, Calinescu). 11. A román etnogenezis (elméletek, álláspontok). 12. Reformáció, ellenreformáció, ortodox ?reneszánsz”. 13. Fanariotizmus, felvilágosodás romantika, liberalizmus és forradalmak. 14. Románia születése (1866–1918). 15. Románia a 20. században Ajánlott olvasmányok: – Boia, Lucian: Istorie si mit în constiinta româneasca. Humanitas, Bucuresti, 1997. – Calinescu, Geroge: Istoria literaturii române de la origini pâna în prezent. [1941], Editura Fundaziei Culturale Române, Bucuresti, 2002. http://ecartea.com/wp-content/uploads/2008/01/calinescu-georgeistoria-literaturii-romane-cartea.pdf – Coseriu, Eugen: Introducere în lingvistica. Dacia, Cluj-Napoca, 1995. – Dictionar general de stiinte. Stiinte ale limbii. (red. Liliana Ionescu-Ruxandoiu): Editura Stiintifica, Bucuresti, 1997. – Domokos Sámuel: Magyar–román irodalmi találkozások. Gondolat Kiadó, Budapest, 1985. – Irimia, Dumitru: Gramatica limbii române. Polirom, Iasi, 2008. – Manolescu, Nicolae: Istoria critica a literaturii române. vol. 1., Minerva, Bucuresti, 1997. – Miskolczy Ambrus: Eposz és történelem. Lucidus Kiadó, Budapest, 2007. – Szász Zoltán: A románok története. Bereményi Kiadó, Budapest, 1993. xxviii. spanyoltanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): A. Spanyol nyelvű pályaorientációs beszélgetés. A pályaorientációs beszélgetés első része a jelölt felvételi dokumentumaihoz csatolt spanyol nyelvű, 1-2 oldalas motivációs levél alapján történik. E motivációs levélben a jelentkező fejtse ki a tanári pályával kapcsolatos elképzeléseit, térjen ki nyelvtanulási – esetleges nyelvoktatási – tapasztalataira. A beszélgetés második részében egy szabadon választott, a jelölt által használt, a vizsgára magával hozott spanyol nyelvkönyv bemutatása a feladat, különös tekintettel annak hatékonyságára. B. Országismereti témakörök. Önálló témakifejtés, majd arra épülő beszélgetés az alábbi tételek egyike alapján.


2008. december 15.

1. A mai Spanyolország történelmi és művelődéstörténeti előzményei. 2. A mai Spanyolország földrajzi, politikai, társadalmi és kulturális jellemzői. 3. A mai spanyol nyelv specifikumai Európában és Spanyol-Amerikában. 4. A mai Spanyol-Amerika történelmi és művelődéstörténeti előzményei. 5. A mai Spanyol-Amerika földrajzi, politikai, társadalmi és kulturális jellemzői. 6. Egy spanyol nyelvű szerző bemutatása olvasmányélmény alapján. Ajánlott olvasmányok: – García de Cortázar, F., Breve historia de Espana. Alianza, Madrid, 2004. – González López, E., Historia de la civilización espanola. Las Américas, New York, 1966. – Vázquez, G. – Martínez Díaz, N., Historia de América Latina. SGEL, Madrid, 1990. – López Moreno, C., Espana contemporánea. SGEL, Madrid, 2005. – Chang–Rodríguez, E., Latinoamérica. Su civilización y su cultura. Newbury House Publishers, Rowley, Massachusets, 1983. xxix. szerbtanár, szerb- és nemzetiségiszerb-tanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont) szerb nyelven. A vizsga részei: 1. Bevezető beszélgetés a motivációs levél alapján. A beszélgetéshez kapcsolódóan tartalmi és nyelvi kérdések is elhangozhatnak (kb. 10 perc). 2. Egy történelmi kontextusba ágyazott szerb irodalomtörténeti korszak bemutatása. A tételek megtekinthetőek a www.btk.elte.hu honlapon: a BA zárószigorlat szerb irodalmi tételsora (kb. 10 perc). 3. Rövid véleménynyilvánítás egy néhány mondatos (előre nem közzétett), a tanulási-tanítási folyamatra vonatkozó állítással kapcsolatban (kb. 5 perc). xxx. szlováktanár, szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont) szlovák nyelven. A vizsga részei: 1. Bevezető beszélgetés a motivációs levél alapján. A beszélgetéshez kapcsolódóan tartalmi és nyelvi kérdések is elhangozhatnak (kb. 10 perc). 2. Egy történelmi kontextusba ágyazott szlovák irodalomtörténeti korszak bemutatása. A tételek megtekinthetőek a www.btk.elte.hu honlapon: a BA zárószigorlat szlovák irodalmi tételsora (kb. 10 perc). 3. Rövid véleménynyilvánítás egy néhány mondatos (előre nem közzétett), a tanulási-tanítási folyamatra vonatkozó állítással kapcsolatban (kb. 5 perc). xxxi. szlovéntanár, szlovén- és nemzetiségiszlovén-tanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont) szlovén nyelven. A vizsga részei: 1. Bevezető beszélgetés a motivációs levél alapján. A beszélgetéshez kapcsolódóan tar-talmi és nyelvi kérdések is elhangozhatnak (kb. 10 perc). 2. Egy történelmi kontextusba ágyazott szlo-vén irodalomtörténeti korszak bemutatása. A tételek megtekinthetőek a www.btk.elte.hu honlapon: a BA zárószigorlat szlovén irodalom tételsora. (kb. 10 perc.) 3. Rövid véleménynyilvánítás egy néhány mondatos (előre nem közzétett), a tanulási-tanítási folyamatra vonatkozó állítással kap-csolatban (kb. 5 perc).


2008. december 15.

xxxii. történelemtanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont): A vizsga témakörei: ókortörténet, középkori egyetemes történet, középkori magyar történet, koraújkori egyetemes történet, korújkori magyar történet, újkori magyar történet, újkori egyetemes történet, jelenkori egyetemes történet, jelenkori magyar történet. xxxiii. ukrántanár /ukrán- és nemzetiségi ukrán-tanár: Hozott pontok (legfeljebb 10 pont): a jelentkezés feltételeként meghatározott oklevél eredménye alapján, jeles (5) minősítésű oklevél = 10 pont, jó (4) minősítésű oklevél = 6 pont, közepes (3) minősítésű oklevél = 3 pont; Szóbeli vizsga (legfeljebb 50 pont) ukrán nyelven. A vizsga részei: 1. nyelvi vizsgarész (legfeljebb 20 pont): megegyeznek a BA nyelvi záróvizsga szóbeli részének a követelményeivel (vö: nemzetközi B2 nyelvvizsga, emelt szintű érettségi, megfelelő szintű állami nyelvvizsga – Origo szóbeli tematikája), 2. nyelvészeti (legfeljebb 15 pont) és 3. irodalomtudományi (legfeljebb 15 pont) szóbeli vizsgarész: követelményeik megegyeznek a diszciplináris (nem tanár) szakos MA szóbeli felvételi követelményeivel. (8) A központilag, az OFIK-ba beküldendő dokumentumokon kívül az alábbi dokumentumokat kell eljuttatni közvetlenül az ELTE PPK-ra június 5-ig (beérkezési határidő). Ha a megjelölt dokumentumok közül egyesek – kizárólag a tárgyévi tanulmányok be nem fejezett volta miatt – nem állnak rendelkezésre, az ezekre vonatkozó hiánypótlási határidő július 9. Határidőre be nem érkezett vagy hiányosan beérkezett dokumentumok esetén a jelentkező nem nyerhet felvételt. Beküldendő dokumentumok: A. minden tanári modul esetében: a) oklevélmásolat (vagy az erről szóló, a felsőoktatási intézmény által kiállított igazolás), leckekönyvmásolat (vagy ennek az elektronikus tanulmányi nyilvántartási rendszerből származó kivonata), mely tartalmazza a szakdolgozat és a záróvizsga jegyét, valamint b) motivációs levél a tanári mesterszak egésze tekintetében (a pedagógiai-pszichológiai modulhoz), B. további, szakterületi modulonként beküldendő dokumentumok (ha a szakterületi modulnál is szerepel motivációs levél, értelemszerűen kettőt kell elkészíteni és beküldeni, egyet a szak egésze, egyet a szakterületi modul tekintetében): andragógus tanár: motivációs levél, a karrier- és szakmai célkitűzések megfogalmazása (elkészítésekor ajánlott tanulmányozni a felnőtt- és szakképzéssel, valamint a köz- és felsőoktatással kapcsolatos jogszabályokat); család- és gyermekvédő tanár: a jelentkezőnek a gyermekvédelemben szerzett, esetleges gyakorlatát, tapasztalatát, informális képzettségét igazoló tanúsítvány; ének-zene tanár, filozófiatanár, magyartanár, nyelv- és beszédfejlesztő tanár: szakmai önéletrajz, motivációs levél; franciatanár, horváttanár, horvát- és nemzetiségihorvát tanár, lengyeltanár, lengyel- és nemzetiségilengyeltanár, némettanár, német- és nemzetiséginémet-tanár, olasztanár, orosztanár, portugáltanár, romántanár, román- és nemzetiségiromán-tanár, spanyoltanár, szerbtanár, szerb- és nemzetiségiszerb-tanár, szlováktanár, szlovák- és nemzetiségiszlovák-tanár, szlovéntanár, szlovén- és nemzetiségiszlovén-tanár, ukrántanár: szakmai önéletrajz, motivációs levél az adott idegen nyelven; latintanár, ógörögtanár: szakmai önéletrajz, motivációs levél, nyelvvizsga-bizonyítvány latin, ill. ógörög nyelvből (ha rendelkezik vele a felvételiző); multikulturális nevelés tanára: motivációs levél, a szakmai célkitűzések megfogalmazása legfeljebb 1 oldalban; pedagógiatanár: motivációs levél, a szakmai célkitűzések megfogalmazása legfeljebb 1 oldalban (a motivációs levélhez mellékletként beküldhető a korábbi tanítási gyakorlatot dokumentáló portfólió); történelemtanár: szakmai önéletrajz.”


2008. december 15.

12) A jelen módosítások az elfogadást követő napon lépnek hatályba.




2008. december 15.

4. sz. mell.

CCLXXXV/2008. (XII. 15.) Szen. sz. határozat az ELTE Szervezeti és Működési Szabályzat I. kötete, a Szervezeti és Működési Rend 3.h. sz. mellékletének, a Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar Szervezeti és Működési Szabályzata módosításáról

A Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar Kari Tanácsa 2008. október 16. napján hozott 2007/2008-16. számú határozatával a Kar Szervezeti és Működési Szabályzatának módosítására tett javaslatot a Szenátus részére. A módosítás a Kari Tanulmányi Bizottság személyi összetételére tesz javaslatot, igazodva az ELTE SzMSz II. kötete, a Hallgatói Követelményrendszer 499. §-ának módosítását kezdeményező előterjesztéshez. HATÁROZAT 1) Az ELTE Szervezeti és Működési Szabályzat I. kötete, a Szervezeti és Működési Rend 3.h. sz. mellékletének, a Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar Szervezeti és Működési Szabályzatának 10. § (2) bekezdés 2.10. pontjának második és harmadik bekezdése helyébe az alábbi szöveg lép: „A Kari Tanulmányi Bizottságnak 6 tagja van, vezetőjét és két további oktató tagját a Vezetői Értekezlet javaslatára 3 év időtartamra, 3 hallgató tagját a kari HÖK javaslatára 1 év időtartamra a kari főigazgató bízza meg. Ülésein állandó meghívottként részt vesz a PK Oktatásszervezési és Tanulmányi Főosztály Tanulmányi Osztályának vezetője vagy az általa megbízott munkatárs.” 2) A jelen módosítás az elfogadást követő napon lép hatályba.



Az Eötvös Loránd Tudományegyetem Szenátusának a december 15-i rendkívüli ülésen meghozott határozatai. Határozatok tára

Recommend Documents