Az emberi test muködése BEVEZETÕ AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁHOZ
1. fejezet
Szervezés és irányítás ....................................................................................3 Sajátosságok ................................................................................................4 Elõkészületek a film megtekintése elõtt...........................................................5 A film megtekintése után...............................................................................5 Javasolt tevékenységek..................................................................................6
2. fejezet
EM
A TUDOMÁNYOS MÓDSZER
O
Szókincs .......................................................................................................7
Témák, Áttekintés, Célok...............................................................................8 Bevezetés a programba ................................................................................9 Gyorsan, de alaposan ................................................................................10 Javasolt tevékenységek................................................................................11 Szókincs .....................................................................................................14 A megértés ellenõrzése ...............................................................................15
D
A tudományos módszer használata .............................................................16 Igaz vagy hamis?........................................................................................18 Tudósok .....................................................................................................19 Szókeresõ...................................................................................................20 Teszt .....................................................................................................21-22 Helyes válaszok ..........................................................................................23
STUDY Guard
1158 Budapest, Késmárk u. 18. Tel./fax: (06-1) 410-9806 E-mail:
[email protected] Honlap: www.studyguard.hu
1
Gratulálunk! Ön olyan oktatóprogramot választott, amely ösztönzõleg fog hatni tanulóira, ellátja Önt világos és könnyen megvalósítható tanítási irányelvekkel, s így nagyban hozzájárul a szakszerû és sikeres tanórák megvalósításához.
EM
O
A tanítási modul egy olyan videoprogramot kínál Önnek, amely könnyen beilleszthetõ a tanóra menetébe, ezenkívül használati útmutatót, irányelveket és egy olyan oktatóprogramot is tartalmaz, amely tevékenységek és ötletek széles palettáját kínálja.
D
Ez a modul, áttekinthetõsége és könnyû megvalósíthatósága révén lehetõvé teszi az Ön számára, hogy az általunk kínált speciális tevékenységi formákat a saját tantermi szükségleteihez igazítsa.
2 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
SZERVEZÉS ÉS IRÁNYÍTÁS Annak érdekében, hogy megkönnyítsük az osztálytermi megvalósítást, az oktatómodul négy részre oszlik. Ön most az elsõ részt olvassa, amely áttekintést nyújt az oktatómodulról.
BEVEZETÉS AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁBA:
NEGYEDIK RÉSZ:
ELÕKÉSZÜLETEK A FILM MEGTEKINTÉSÉHEZ:
A PROGRAM MEGTEKINTÉSE UTÁN:
Ez a rész javaslatokat és stratégiákat kínál ahhoz, hogyan lehet a tanulókat a film megtekintése elõtt kellõképpen motiválni, nyelvileg felkészíteni, összpontosításukat fejleszteni.
Ez a rész javaslatokat tesz a témával kapcsolatos további tevékenységekre, valamint válogatást kínál könnyen felhasználható értékelési módszerekbõl és olyan tevékenységi formákból, amelyek hozzájárulnak a téma elmélyültebb tárgyalásához és összeköttetéseket teremt a tanterv egyéb témaköreihez is.
D
EM
Ez a rész megadja azt az információt, amely által Ön a programot a tanórák anyagához könnyedén egymásba illesztheti.
HARMADIK RÉSZ:
O
MÁSODIK RÉSZ:
3 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
SAJÁTOSSÁGOK
MÁSODIK RÉSZ:
Az oktatómodul irányelveket nyújt a tanárok számára, hogy felmérhessék, milyen ismeretek megszerzése várható el a tanulóktól. Az egyes oktatómodulok befejezése után a tanulóknak módjuk lesz bizonyítani, hogy mélyreható és alkalmazható tudásra tettek szert a témában.
EM
Az oktatási modul arra szolgál, hogy kiegészítse azt a videoprogramot, amelyet az oktatási mûsorok világszerte elismert kreatív írói és producerei készítettek. A tanórák sokszínûsége és rugalmassága érdekében, az oktatómodul a következõ komponenseket tartalmazza:
Célok
O
Az oktatási modulok bemutatása
Témák
D
A fõ téma azt mutatja meg, hogyan illeszthetõ be az oktatómodul a tantervbe. A kapcsolódó témák a tanterv egyéb témaköreihez való kapcsolódásra tesz javaslatokat, s így lehetõvé teszi a tanárok számára, hogy felhasználják az oktatómodult a téma egyéb tanulmányi területekbe való beépítéséhez.
Áttekintés Az áttekintés összegzést nyújt a videoprogram által érintett kérdéskörökrõl. A cél az, hogy összefoglalót adjon a modul témájáról, és ezáltal elõsegítse a tanórákra való felkészülést.
4 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
HARMADIK RÉSZ: A film megtekintése elõtti elõkészületként az oktatómodul ötleteket kínál a vitákhoz illetve a gyakorlati feladatok végrehajtásához, amelyeket Ön bármilyen sorrendben illetve kombinációban használhat.
Bevezetés a programba
A vitaötletek arra szolgálnak, hogy felmérhessük a tanulók meglévõ ismereteit a témáról és elõzetest adjunk nekik a tananyagról. Az aktív vita érdeklõdést kelt a téma iránt és motiválja a témától vonakodó tanulókat is. Az odafigyelés és a beszéd is aktív részvételt jelent. Bátorítsa a tanulókat, hogy olyan mértékben vegyenek részt a vitában, hogy az ne legyen terhes számukra. Lehetõséget kell teremteni számukra, hogy megoszthassák a többiekkel ötleteiket, véleményeiket és hasznos tapasztalataikat.
A PROGRAM MEGTEKINTÉSE UTÁN
NEGYEDIK RÉSZ: Miután a tanulók megtekintették a filmet, a program által kínált bármelyik tevékenységi forma felhasználható a tanterv más témaköreinek tárgyalásakor is. A felkínált tevékenységek elõsegítik a tanultak rögzítését, a megértés mértékének tesztelését, a téma szélesebb körû tárgyalását, illetve gyakorlatiasabb megközelítését.
EM
A "Bevezetés a programba" úgy épül fel, hogy lehetõvé tegye a tanulók számára, hogy elõhívják a témáról már meglévõ tudásukat és elõkészítse õket az új tudásanyag befogadására.
Vitaötletek
O
ELÕKÉSZÜLETEK A FILM MEGTEKINTÉSE ELÕTT
Segítse a tanulókat, hogy találjanak egy olyan szervezõelvet, amely alapján értõbb szemmel figyelhetik a programot. A Fókusz arra szolgál, hogy segítse a tanulókat a tananyag rendszerezésében és alaposabb megértésében.
D
Bevezetés a tananyag szókincsébe
Fókusz
A "Bevezetés a tananyag szókincsébe" áttekintést nyújt a programban használt szavakról, kifejezésekrõl és azok használatáról. Ez a bevezetés arra szolgál, hogy minden tanuló tökéletesen megértse a program által használt speciális szavakat.
Gyorsan, de alaposan A "Gyorsan, de alaposan" rövid instrukciókat tartalmaz, amelyek lehetõvé teszik a program legfontosabb, legérdekfeszítõbb kérdéseinek gyors megvitatását.
5 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
Sok javasolt tevékenység célja, hogy integrálja az oktatómodul tartalmát a tanterv egyéb részeibe. Ezek a kapcsolatok elõsegítik, hogy az egyes témák ne elkülönülten, hanem egy áttekinthetõ rendszer részeiként jelenjenek meg.
Kritikus gondolkodás
Írás
A kritikus gondolkodást kívánó tevékenységek azt célozzák, hogy ösztönözzék a tanulókat saját ötleteik és véleményeik megfogalmazására. Ezek a tevékenységek megkövetelik a tanulóktól, hogy képesek legyenek megkülönböztetni a tényt a véleménytõl, hogy fogalmazzák meg problémáikat és keressenek lehetséges megoldásokat, vonjanak le következtetéseket, vitatkozzanak az okokról és okozatokról, kapcsolják össze a régebbrõl szerzett tudást a most szerzett tudással.
Minden oktatómodul tartalmaz egy olyan tevékenységet, amelynek az a célja, hogy a tanulók felhasználják az írást, mint gondolataik kifejezésének fontos eszközét. Az írás abban is segíti õket, hogy alkalmazzák az itt tanultakat más témakörök tárgyalásakor is.
D
Egyéni igények kielégítése
Ezek a tevékenységek biztosítják a tanítás folytonosságát. A kevéssé felkészült vagy kisebb érdeklõdést mutató tanulók fognak leginkább profitálni ezekbõl a tevékenységekbõl; céljuk hogy fejlesszék a tanulók nyelvi képességeit a programban közölt tartalmak jobb megértése végett.
Gyakorlatiasan Ez alatt a címszó alatt olyan kísérleti tevékenységek találhatóak, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a programban szereplõ tananyaghoz. A tanulók lehetõséget kapnak, hogy felfedezéseket tegyenek, és megfogalmazzák saját ötleteiket a tanultak alapján.
EM
A "Javasolt tevékenységek" olyan tevékenységi formákat javasol, amelyeket vagy a tanár irányít, vagy a tanulók önállóan gyakorolnak - párokban, vagy kis munkacsoportokban -, miután megtekintették a programot. A tevékenységeket képességek szerinti kategóriákba soroltuk, hogy mindenki könnyen megtalálja a szükségleteinek megfelelõ feladatokat. A címkék segítségével könnyen azonosíthatóak a különbözõ tevékenységek és kapcsolatba hozhatók a tantervvel. Megkönnyítendõ a tanóra idõtartamának meghatározását, az “óraüveg” megadja az egyes tevékenységek elvégzéséhez szükséges idõt. Az egyes tevékenységek a következõ kategóriákba sorolhatók:
Kapcsolatok a tanterv egyéb témaköreivel
O
JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK
Kulturális sokszínûség Valamennyi oktatómodul tartalmaz "kulturális tudatosság", "kulturális sokszínûség" vagy "kulturális csere" nevû tevékenységeket, amelyek arra ösztönzik a tanulókat, hogy megosszák másokkal azt, milyen háttérrel rendelkeznek, milyen a kultúrájuk, illetve vannak-e más országokról, illetve ottani hagyományokról és nyelvekrõl szóló ismereteik.
6 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
Szerkesztõségi szoba Minden oktatómodul tartalmaz egy "szerkesztõségi gyakorlatot", amely segíti a tanulókat abban, hogy tapasztalatot szerezzenek arról, hogyan használható fel az elméleti tudás a való életben. A legfõbb cél az, hogy aktívan bevonjuk a tanulókat a tanulási folyamatba. A tanulók lehetõséget kapnak arra, hogy végrehajtsanak egy híradós produkció elkészítéséhez szükséges feladatokat: megírják, megszerkesszék, megrendezzék, interjúkat készítsenek, tehát végrehajtsák mindazt a tevékenységet, ami egy híradóprogram elkészítéséhez szükséges.
Ezek a tevékenységek alkalmat kínálnak a tanulóknak, hogykülön-külön, vagy együtt további kutatásokat végezzenek a témában, válaszokat találjanak saját kérdéseikre, vagy alkalmazzák a tanultakat egyéb tantárgyak tanulásakor is.
Kapcsolódás a külvilághoz
Minden oktatómodul tartalmaz egy olyan tevékenységet, amely további megerõsítést nyújt számukra a programban szereplõ szavak jelentését és használatát illetõen. A tanulók elõször elolvassák, illetve megkeresik a szavak definícióit, azután példamondatot alkotnak a szavakkal.
A MEGÉRTÉS TESZTELÉSE A megértés tesztelése arra szolgál, hogy a tanár értékelhesse, mennyire sikerült a tanulóknak megérteniük, illetve elsajátítaniuk az oktatómodulban szereplõ információkat, illetve mennyire pontosan tudják felidézni azokat. A tanulók igényeitõl függ, hogy az egész osztály közösen, vagy kis csoportokban dolgozik, vagy minden tanuló önállóan végzi el a feladatokat. A tanulók a film újbóli megtekintése révén ellenõrizhetik írásbeli válaszaik helyességét. A diákok remekül használhatják ezt a feladattípust a tesztre való felkészülésként.
EM
Ezek a tevékenységek ötleteket kínálnak arra nézve, hogyan hasznosíthatják a tanulók az osztályteremben tanultakat a közösségükben, illetve a szélesebb értelemben vett környezetükben.
SZÓKINCS
A tevékenység kiszélesítése
Ez a tevékenység lehetõséget kínál a tanulóknak, hogy egy szórejtvény segítségével ellenõrizzék, mennyire sikerült elsajátítaniuk a tananyag speciális szókincsét. A szókincsjáték formája ösztönzi a tanulókat, hogy a tanult szavakat és kifejezéseket más helyzetekben is használhassák.
TESZT Az oktatómodul tesztje lehetõséget biztosít az Ön számára, hogy felmérje a tanulók tudását. Hívja fel a tanulók figyelmét arra, hogy figyelmesen olvassák el az összes válaszlehetõséget, mielõtt az egyik válasz mellett döntenek. Használja a megoldókulcsot a tesztek ellenõrzésekor.
D
Az egység befejezéseként az oktatómodul javaslatokat tartalmaz olyan módszerekre is, amelyek megerõsítést nyújtanak a tanultak elsajátításáról és ötleteket nyújtanak ahhoz, hogyan hasznosíthatják a tanulók tudásukat világlátásuk szélesítésére.
A SZÓKINCS ELLENÕRZÉSE
O
A tevékenységi körök kibõvítése
7 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
Az emberi test muködése TÉMÁK
ÁTTEKINTÉS
CÉLOK
Az emberi test mûködése címû program segítségével a diákok tanulmányozhatják az emberi test legfõbb rendszereit. A program foglalkozik valamennyi rendszer létfontosságú szerveivel és azok funkcióival. Szó esik a szervrendszerek közötti kommunikációról is. A szervrendszerekkel kapcsolatos egészségi kérdések is szóba kerülnek.
A program részletesen bemutatja az ember valamennyi fontos rendszerét, vagyis a bõrt, az izomzatot, a csontvázat, az emésztõrendszert, a keringési rendszert- , a légzõrendszert, a vizeletkiválasztó rendszert, az endokrin rendszert, a nyirokrendszert és az idegrendszert, s ezeken belül a legfontosabb szerveket. A tanulók emellett ötleteket kapnak az egészséges életmód kialakításához.
Bemutatni
D
EM
O
X az emberi test tíz fõ rendszerét X a bõr szerkezetét, valamint védõ és szabályozó szerepét X a három izomfajtát és funkciójukat X a csontok és a csontvelõ szerepét X a vér alkotóelemeit X a nyirok és a nyirokcsomók jelentõségét a fertõzések elleni küzdelemben X a lép és a vesék vérszûrõ szerepét X az agy három fõ részét és szerepüket X az endokrin rendszer és a hormonok funkcióját X az emésztés folyamatát
8 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
BEVEZETÉS A SZÓKINCSBE
Kérje meg a tanulókat, hogy nevezzenek meg annyi szervrendszert, amennyit csak tudnak. Ösztönözze õket arra, hogy gondolkodjanak el a kevésbé nyilvánvaló folyamatokról a testben. Hogyan küzd a szervezet a fertõzések ellen? Hogyan tartja fenn a test az állandó testhõmérsékletet? Milyen szerv felügyeli a test növekedését? Mely rendszerek távolítják el a testbõl a salakanyagokat? ( 10 a test legfontosabb rendszerei közül: az izomzat, a keringési rendszer, a légzõrendszer, az emésztési rendszer, a csontváz, a vizeletkiválasztó rendszer, az endokrin rendszer, a nyirokrendszer, az idegrendszer és a bõr. A test a bõr és a nyirokrendszer segítségével küzdi le a fertõzéseket. A bõr ugyancsak szerepet játszik a testhõmérséklet fenntartásában. A növekedést az endokrin rendszer szabályozza. Az emésztõrendszer és a vizeletkiválasztó rendszer távolítja el a szervezetbõl a salakanyagokat.)
Írja föl a következõ szavakat a táblára és mondja el, hogy mindezekrõl szó lesz a filmprogramban. A tanulók számára több kifejezés is ismeretlen lehet. Ha van olyan fogalom, amelyet a csoport nem ismer, kérjen föl önkénteseket, hogy nézzenek utána a jelentésüknek és számoljanak be a kutatásuk eredményérõl az osztálynak.
solja az emésztési rendszerünket az elfogyasztott táplálék mennyisége és minõsége? Milyen hatással van a bõrünkre, a nyirokrendszerre és a csontozatra, ha gondatlanságból megvágjuk magunkat vagy ha eltörik egy csontunk? Ösztönözze a tanulókat, hogy vitatkozzanak egyéb egészséget érintõ témákról is. Például, a szervezetünk energiájának biztosításához szükség van megfelelõ mennyiségû és minõségû táplálékra. A rendszeres testmozgás javítja életminõségünket és szervezetünk ellenálló képességét. A kalcium és a különbözõ vitaminok erõsítik csontjainkat. Ha egészségesen étkezünk, nem dohányzunk és lemondunk az alkoholfogyasztásról is, akkor már sokat tettünk egészségünk megõrzéséért.
O
BEVEZETÉS A PROGRAMBA
EM
Ösztönözze a tanulókat arra, hogy jegyezzék meg, milyen kontextusban szerepelnek a kifejezések a filmben és készüljenek föl a filmben látottak megvitatására.
D
adrenalin, artériák, kisagy, nagyagy, nyirokrendszer, melanin, hasnyálmirigy, vérplazma, ín, irha
VITAÖTLETEK A testünk sokféle rendszert tartalmaz, és mindegyiknek tökéletesen kell mûködnie ahhoz, hogy egészségesek maradjunk. Kérje meg a tanulókat, gondolkozzanak el arról, hogy egészséges életmódot folytatnak-e. Hogyan befolyásolják szokásaink az egészségi állapotunkat és testünk rendszereinek mûködését? Hogyan befolyá-
FÓKUSZ Kérje meg a tanulókat, hogy gondolkodjanak el a testükben lezajló folyamatokról. Mi történne, ha az egyik testrendszer mûködése megszûnne? Meddig maradna életben a szervezet? Mondja el az osztálynak, hogy most többet megtudhatnak az emberi test csodálatos rendszereirõl és a szervezet túlélésében játszott szerepérõl.
9 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK Egyéni szükségletek kielégítése 30 perc
Az emberi testeknek sokféle alakjuk és méretük lehet. A különbségek egy része a személyek környezetével magyarázható. Miért van az, hogy egy nagyon hideg környéken lakó emberek teste több zsírt raktároz? Miért alacsonyabbak az átlagnál a szegény országokban élõk? Miért sötétebb a trópusi és mediterrán területeken élõk bõre? (A hideg területeken élõk testét szigeteli és melegen tartja a vastagabb zsírréteg. A szegény országokban élõk kevés élelemhez jutnak és így testük nem tud optimális mértékben növekedni. A meleg, napsütötte területeken az emberek többet tartózkodnak a szabadban, bõrüket rengeteg napsugár éri, s ezért az fokozott mértékben termel melanint.
Kérje meg a tanulókat, hogy válasszanak ki egyet a következõ testi rendszerek közül: keringési rendszer, légzõrendszer, emésztési rendszer, vizeletkiválasztó rendszer, endokrin rendszer, idegrendszer, bõr. Készítsenek a tanulók listákat az általuk kiválasztott rendszerek alkotóelemeirõl és írják le, milyen szerepet játszanak az egyes alkotóelemek az adott rendszer mûködtetésében.
Kapcsolódás a matematikához és az egészséghez 20 perc Egy ember bõre testsúlyának körülbelül tizenketted részét teszi ki. A tanulók számítsák ki, hogy mekkora súlyú a bõrük. Hogyan aránylik ez a cipõjük és a ruházatuk súlyához, és hogyan aránylik egy búvárruha súlyához? Készítsenek a tanulók egy listát hasonló súlyú tárgyakról. Milyen lenne, ha ekkora súlyt kellene hordoznunk egész álló nap? Mi a jutalmunk azért, hogy hordjuk ezt a nehéz kültakarót? (A bõr megakadályozza sokféle mikroorganizmus szervezetbe hatolását. Megvédi a szervezetet a káros ultraviola sugárzásoktól. Emellett segít a testhõmérséklet szabályozásában. Hideg esetén a bõrben összehúzódnak a vért szállító kapillárisok, s ezáltal csökkentik a test hõveszteségét.)
D
EM
O
Kulturális sokszínûség 30 perc
10 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
A tanulók alakítsanak kis csoportokat és végezzenek kutatást a csontvázról és az izomzatról. Találják meg a test legnagyobb és legkisebb csontját és izmait. (A combcsont a legnagyobb, a fülben található kengyelcsont a legkisebb csont. A legnagyobb izom a farizom és a felsõ combizom, a legkisebb pedig a kengyelcsonthoz kapcsolódó kengyelizom.)
Kapcsolódás az egészséghez
EM
Mind Leonardo da Vinci, mind Michelangelo tanulmányozták az emberi anatómiát, boncolásokat végeztek, hogy többet tudjanak meg a belsõ szervek mûködésérõl. Ez a tevékenység mindkét mûvész esetében hozzájárult ahhoz, hogy hitelesebben tudták megformálni az emberi alakokat a festményeiken, illetve, Michelangelo esetében a szobrokon. Sokak szerint da Vinci rajzai arról tanúskodnak, hogy a tudása meghaladta a kor orvosainak tudását. Alakítsanak a tanulók kis csoportokat. A csoportok egyik fele foglalkozzon Michelangelóval, a másik pedig da Vincivel. Kérje meg a tanulókat, hogy derítsenek ki minél többet a két mûvész életpályájáról és azokról a nehézségekrõl, amelyeket le kellett küzdjenek azért, hogy ilyen magas szintû tudás birtokába jussanak az emberi test anatómiájáról. Írjanak a diákok rövid összefoglalót kutatásaik eredményérõl. Csatoljanak mindehhez a mûvészek által készített anatómiai vázlatokat. Kérjen föl önkénteseket, akik bemutatják eredményeiket az osztálynak.
Kapcsolódás a biológiához
kevesebb szén-dioxidtól szabadul meg a szervezetünk. Ekkor az agyunk arra késztet bennünket, hogy vegyünk egy mély lélegzetet ( ásítsunk) Ha túl sokat eszünk, vagy iszunk, akkor a teli gyomor a rekeszizomhoz dörzsölõdik. A rekeszizom összehúzódik és ezért egy sor gyors, a gégefõn áthaladó sajátos hang keletkezik (csuklás)
A tevékenységi kör kiszélesítése
O
Kapcsolódás a mûvészetekhez és a történelemhez
D
Mivel a légzés testünk egyik automatikusan zajló folyamata, így legtöbbször alig veszünk tudomást róla. Néha a környezet vagy saját viselkedésünk beleavatkozik ebbe a folyamatba. Ilyenkor hirtelen tudatosul bennünk a légzés folyamata. Ha egy pollen vagy más irritáló tényezõ kerül az orrunkba, veszünk egy mély lélegzetet és 150 km/óra sebességû légáramlattal szabadítjuk meg szervezetünket az idegen anyagtól. (Tüsszögés) Ha fáradtak vagyunk, akkor a szokottnál lassabban lélegzünk, ami ahhoz vezet, hogy nem jutunk elegendõ oxigénhez, illetve
A tanulók alakítsanak csoportokat és készítsenek multimédiás bemutatót, felhasználva mindazt, amit az izmok mûködésérõl tanultak a program segítségével. Tartsanak ötletbörzét az egész osztály közremûködésével arról, milyen eszközökkel lehet bemutatni a témát. Minden csoport mutassa be munkája eredményét az osztálynak, ha lehetséges, akkor az egész iskolának is.
11 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
Név
SZÓKINCS A következõ kifejezések elhangzottak a videoprogramban. Írd a fogalmak elõtt található számokat a megfelelõ meghatározásokhoz. adrenalin artériák csontvelõ agytörzs szívizom
6, kisagy 7, nagyagy 8, vesék 9, nyirok 10, melanin
11, 12, 13, 14, 15,
neuronok hasnyálmirigy agyalapi mirigy vérplazma vázizmok
16, 17, 18, 19, 20,
simaizom lép izületi szalagok tiroxin vénák
O
1, 2, 3, 4, 5,
EM
___ idegsejtek; elektromos szinapszisok révén kapcsolódnak egymáshoz.
___ Olyan szövetek, amelyek sok belsõ szerv, például a véredények falát alkotják. ___ az inzulint termelõ szerv
___ az agy része, amely az akarattól független folyamatokért felelõs, például az izom-összehúzódásokért ___ a vérplazmából képzõdik, nagy számú különleges fehérvérsejtet, úgynevezett limfocitát termel.
D
___ nyirokszerv, amely megszûri a vért és eltávolítja az elhasználódott vörösvérsejteket ___ a vizeletkiválasztó rendszer szervei, amelyek megszûrik a vért ___ összeköti az agyat a gerincaggyal és olyan alapvetõ funkciókat szabályoz, mint a légzés, a szívverés, az emésztés vagy a vérnyomás ___ az agynak az a része, amely az olyan tudatos tevékenységeket ellenõrzi, mint a gondolkodás
12 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard
HELYES VÁLASZOK A 12. OLDALHOZ SZÓKINCS A következõ kifejezések elhangzottak a videoprogramban. Írd a fogalmak elõtt található számokat a megfelelõ meghatározásokhoz. adrenalin artériák csontvelõ agytörzs szívizom
6, kisagy 7, nagyagy 8, vesék 9, nyirok 10, melanin
11, 12, 13, 14, 15,
neuronok hasnyálmirigy agyalapi mirigy vérplazma vázizmok
16, 17, 18, 19, 20,
simaizom lép izületi szalagok tiroxin vénák
O
1, 2, 3, 4, 5,
___ 11 idegsejtek; elektromos szinapszisok révén kapcsolódnak egymáshoz.
EM
___ 16 Olyan szövetek, amelyek sok belsõ szerv, például a véredények falát alkotják.
12 az inzulint termelõ szerv ___
6 az agy része, amely az akarattól független folyamatokért felelõs, például az izom-összehúzódásokért ___ 9 a vérplazmából képzõdik, nagy számú különleges fehérvérsejtet, úgynevezett limfocitát termel. ___
D
17 nyirokszerv, amely megszûri a vért és eltávolítja az elhasználódott vörösvérsejteket ___ 8 a vizeletkiválasztó rendszer szervei, amelyek megszûrik a vért ___ 4 összeköti az agyat a gerincaggyal és olyan alapvetõ funkciókat szabályoz, mint a légzés, a szívverés, ___ az emésztés vagy a vérnyomás 7 az agynak az a része, amely az olyan tudatos tevékenységeket ellenõrzi, mint a gondolkodás ___
21 AZ EMBERI TEST MUKÖDÉSE © Copyright STUDY Guard