ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN KEPRIBADIAN DALAM PERSPEKTIF HASAN AL-BANNA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata I
Disusun Oleh: DWI ARI SETIAWATI NIM: 3100070
FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2004
DEKLARASI Dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab, penulis menyatakan bahwa skripsi ini tidak berisi materi yang telah pernah ditulis oleh orang lain atau diterbitkan. Demikian juga skripsi ini tidak berisi satupun pikiran-pikiran orang lain, kecuali informasi yang terdapat dalam referensi yang dijadikan bahan rujukan.
Semarang, 9 September 2004 Deklarator, Dwi Ari Setiawati NIM: 3100070
ii
ABSTRAKSI Skripsi ini merupakan kajian historis atas aspek-aspek pendidikan kepribadian menurut Hasan al-Banna, permasalahan yang ingin dijawab adalah aspek-aspek apa saja yang dituju dalam pendidikan kepribadian dan bagaimana implikasi aspek-aspek pendidikan kepribadian dalam perspektif Hasan al-Banna terhadap pembinaan diri remaja. Di sini penulis mengkaji beberapa buku yang ditulis langsung oleh Hasan al-Banna maupun oleh orang yang mengupas pemikiran-pemikiran Hasan al-Banna, dengan cara menuliskan, mengedit, mengklasifikasi, mereduksi dan menyajikan data serta menganalisisnya secara kritis. Hasan al-Banna, seorang tokoh pembaharu muslim modern yang memiliki latar belakang pendidikan tradisional Islam dan pemikiran Barat modern. Pada usia muda ia adalah nasionalis yang anti kolonialisme. Setelah dewasa berpaling pada revivalisme religius yang ingin memperbaiki komunitas kaum muslim. Dan cara yang efektif menurutnya adalah dengan dakwah dan tarbiyah. Sistem pendidikan yang dibangun al-banna bertitik tolak atas pendekatan melihat hakikat manusia sebagai pribadi yang holistik, yang meliputi aspek fikriyah, ruhaniyah dan jasmaniyah. Sebagai konsekuensi logisnya, maka pada tataran aplikasinya pendidikan diarahkan kepada pembentukan aspek-aspek tersebut secara seimbang dan integral. Pendidikan kepribadian Hasan al-Banna yang mencakup aspek aqidah, intelektual, moral, sosial serta fisik semuanya dalam prosesnya harus berdasarkan pada Islam yang benar, yaitu dikembalikan hanya pada al-Qur’an dan sunnah Rasul. Ia harus independen, tidak tercampur oleh pemikiran-pemikiran yang bersimpangan dengan Islam. Hasan al-Banna menjadikan remaja /pemuda sebagai sasaran utama tarbiyahnya. Melihat profil perilaku dan pribadi remaja yang menggambarkan adanya kegoncangan /belum mantapnya aspek-aspek dalam diri remaja seperti pada fisik, perilaku sosial, moralitas, religius, serta kognitif remaja yang itu bila tidak diarahkan benar-benar akan berakibat terbentuknya pribadi-pribadi yang kurang baik. Dengan aspek-aspek pendidikan kepribadian yang dicanangkan oleh Hasan al-Banna, permasalahan-permasalahan yang muncul pada diri remaja sedikit banyak akan dapat teratasi.
iii
NOTA PEMBIMBING
iv
DEPARTEMEN AGAMA RI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS TARBIYAH SEMARANG Alamat: Jl. Raya Ngaliyan Telp. (024) 7601295 Semarang 50185 PENGESAHAN Skripsi Saudari
: Dwi Ari Setiawati
NIM
: 3100070
Judul
: Aspek-Aspek Pendidikan Kepribadian dalam Perspektif Hasan al-Banna
Telah dimunaqasahkan oleh Dewan Penguji Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang, dan dinyatakan lulus, pada tanggal 9 September 2004. Dan dapat diterima sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Strata I tahun akademik 2004/2005 Semarang, 9 September 2004 Ketua Sidang
Sekretaris Sidang
(Drs. H. Mustaqim, M.Pd) NIP. 150 216 811
(Drs. Raharjo, M. Ed. St.) NIP. 150 246 873
Penguji I
Penguji II
(Drs. Abdul Wahib, M.Ag) NIP. 150 248 884
(Drs. Shodiq, M.Ag) NIP. 150 267 030 Pembimbing
(Prof. Dr. H, Abdurrahman Mas’ud, M.A., Ph.D) NIP. 150 240 107
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” (QS. Al Insyirah: 6)* 1
* Al Qur’an dan Terjemah, Semarang: PT. Kumudasmoro Grafindo, 1994, hlm. 1073.
vi
PERSEMBAHAN Penulis persembahkan karya sederhana ini, kepada: Ibunda
dan
ayahanda
tercinta
yang
senantiasa
menghantarkan putrinya ke jalan kebenaran. Kakak serta adikku tersayang (Mba’ Umi dan De’ Tari)
yang
selalu
mencurahkan
perhatian
serta
kasih sayang. Bapak Sipan dan Ibu Sumarsih yang telah memberikan perhatian dan tempat yang nyaman. Kalian adalah keluarga kedua bagi penulis. Para
Murabbi
dan
Ikhwah
KAMMI
Komsat
Walisongo
yang senantiasa memberikan semangat serta dorongan untuk tetap teguh berada di jalan-Nya. Teman-Teman tercinta.
vii
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Dengan bimbingan dan petunjuk Allah SWT. penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi, walaupun jauh dari sempurna dan banyak kekurangan, baik dari segi penulisan, pembahasan isi atau dari perbendaharaan atau kalimat-kalimat yang digunakan masih banyak yang harus diperbaiki. Penulisan skripsi ini adalah mengenai aspek-aspek pendidikan kepribadian dalam pandangan Hasan al-Banna. Aspek-aspek tersebut dapat diangkat sebagai suatu langkah inisiatif dalam pendidikan yang seringkali mengedepankan salah satu aspek dan menafikan aspek lain. Pendidikan yang mengedepankan keseluruhan aspek yang ada pada pribadi yaitu akliyah, jasadiyah dan rohaniyah secara seimbang dan integral tentu akan dapat membentuk pribadi-pribadi yang cakap dan berbudi pekerti yang luhur. Tetapi, tidak dapat dipungkiri bahwa penyusunan skripsi ini sangat sulit sekali, sehingga membuat penulis sadar dan harus bekerja keras, serius, konsentrasi sehingga cukup melelahkan dalam mengkaji dan memahami pemikiran pendidikan Hasan al-Banna. Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis sangat menyadari bahwa masih banyak perlu perbaikan dan penyempurnaan, tetapi tidak ada pilihan bagi penulis kecuali berbuat dan menyelesaikan skripsi ini, dan tak lupa penulis bersyukur kepada Sang Pencipta alam; Rabbul ‘Alamin, yang telah memberi petunjuk pada penulis dan penulis ucapkan pula terimakasih yang sedalamdalamnya kepada Bapak Drs. H. Mustaqim, M.Pd., selaku dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang yang telah memberikan rekomendasi kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Tidak lupa penulis ucapkan terimakasih yang tak ternilai harganya kepada Prof. Dr. H. Abdurrahman Mas’ud, M.A., Ph.D selaku pembimbing yang telah mendorong penulis untuk menyelesaikan skripsi ini atau saran-saran dan masukan-masukan berharga yang diberikan kepada penulis.
viii
Segenap dosen Fakultas Tarbiyah khususnya kepada bapak wali studi,Bapak Drs. Abdul Wahib, M.Ag., penulis ucapkan terimakasih atas segala kebaikan dan persahabatan yang beliau tunjukkan selama ini. Segenap pegawai perpustakaan Tarbiyah, khususnya Mba Isna dan Mba Nurul, penulis ucapkan terima kasih atas kerjasamanya. Ungkapan terima kasih kepada kedua orang tua, bapak Latif Supardi dan ibunda Ngaisah beserta kakak dan adik (Mba Umi, Mas Dwi, De’ Oren dan De’ Tari) yang telah memberikan bantuan materiil dan moril sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di IAIN Walisongo. Berjuta terimakasih penulis ucapkan kepada Mba Latifah, Pak Ahmadi, Mba Ani, Mba Yeni dan Mba Ami yang selama ini telah banyak memberikan do’a, arahan serta bimbingan. Teruntuk saudariku seperjuangan Mba Desi, Tri, Nung, Pit, Ita, Tuti, Mulia, dan Nurul, semoga Allah tetap mempersaudarakan kita di jalan-Nya. Buat temen-temen Banjarnegara yang selalu mendampingi dan menyemangati penulis; Misy, Mury, Emy, dan Desy, mas Hamdi, Hadi, Sugeng, Zar, Dar dan adikku Ning, Neni, Retno serta semua temen FMB. Tidak lupa terimakasih juga kepada Mas Ali. Ribuan terima kasih penulis ucapkan kepada ikhwan akhwat KAMMI terutama yang berada di base camp “Al-Kautsar”, “Al-Ma’wa”, “Al-Izzah”, “AlHamra” dan “Al-Firdaus”, terkhusus kenangan di Darul Kautsar (Mba Nana “si putri sondong jaya”, Ita, Farid, Ana, Wahyu, Yuli, Ani, Yudi, dan Piter). Akhirnya, semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmah, taufik, hidayah dan mencatat segala amal baik mereka, Amin. Dengan kerendahan hati penulis mohon maaf , semoga tulisan ini bermanfaat. Allahu Akbar !! Alhamdulillahirabbil ‘Alamin Semarang, 8 September 2004 Penulis,
ix
DAFTAR ISI Halaman Judul ……………………………...…………………………………… i Halaman Deklarasi ………………………………..…………………………….. ii Halaman Abstraksi …………………………………….……………………….. iii Halaman Nota Pembimbing ………………………………….………………… iv Halaman Pengesahan ……………………………………………….………….. v Halaman Motto ………………………………………………………………… vi Halaman Persembahan ………………………………………………………… vii Kata Pengantar ……………………………………………………………..…. viii Daftar Isi …………………………………………………………………….... x BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……………………………………….. 1 B. Rumusan Masalah ……………………………………………… 6 C. Tujuan Penelitian dan Kegunaan Penelitian ……………………. 7 D. Penegasan Istilah ……………………………………………….. 7 E. Telaah Pustaka …………………………………………………. 8 F. Metodologi Penelitian ………………………………………….. 9 G. Sistematika Penulisan ………………………………………….. 12
BAB II
PENDIDIKAN KEPRIBADIAN A. Makna Pendidikan Kepribadian ……………………………….. 14 B. Tujuan Pendidikan Kepribadian ……………………………..… 18 C. Karakteristik Pendidikan Kepribadian …………………………. 21 D. Aspek-Aspek Pendidikan Kepribadian …………………………. 25
BAB III ASPEK-ASPEK
PENDIDIKAN
KEPRIBADIAN
PERSPEKTIF
HASAN AL-BANNA A. Biografi Hasan al-Banna ……………………………………….. 30 1. Kondisi Sosial–Politik …………………………………….... 30 2. Sejarah hidup, pendidikan dan aktivitas ……………………. 34 3. Kiprah Perjuangan Hasan al-Banna ………………………… 36 4. Karya-karyanya …………………………………………..… 41 x
B. Aspek-aspek Pendidikan Kepribadian Perspektif Hasan al-Banna ………………………………………………………… 43 1. Aspek Aqidah ……………………………………………… 44 2. Aspek Intelektual …………………………………………... 46 3. Aspek Moral ………………………………………………. 48 4. Aspek Sosial ………………………………………………. 50 5. Aspek Fisik /Jasmani ……………………………………… 51 BAB IV ANALISIS PEMIKIRAN HASAN AL-BANNA MENGENAI ASPEKASPEK PENDIDIKAN KEPRIBADIAN A. Aspek Aqidah …..……………………………………………… 54 B. Aspek Intelektual …..…………………………………………... 55 C. Aspek Moral …………..………………………………………. 56 D. Aspek Sosial ……………..……………………………………. 57 E. Aspek Fisik /Jasmani ………..………………………………… 57
BAB V
PENUTUP A. Kesimpulan ………………………………………………….….59 B. Saran-saran …………………………………………………….. 60 C. Penutup ……………………………………………………….…60
DAFTAR PUSTAKA BIOGRAFI PENULIS
xi
BIOGRAFI PENULIS Nama
: Dwi Ari Setiawati
Tempat/tgl Lahir
: Banjarnegara, 27 Januari 1983
Alamat
: Bandingan Rt. 03 Rw. II, Bawang Banjarnegara 53471
Agama
: Islam
Pendidikan
: •
MI Cokroaminoto Bandingan
•
MTs Muhammadiyah
•
MAN 1 Banjarnegara
•
IAIN Walisongo Semarang
xii
ASPEK-ASPEK PENDIDIKAN KEPRIBADIAN DALAM PERSPEKTIF HASAN AL-BANNA IMPLIKASINYA PADA PEMBINAAN DIRI REMAJA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata I
Disusun Oleh: DWI ARI SETIAWATI NIM: 3100070
FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2004 xiii
PERNYATAAN Dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab, penulis menyatakan bahwa skripsi ini tidak berisi materi yang telah pernah ditulis oleh orang lain atau diterbitkan. Demikian juga skripsi ini tidak berisi satupun pikiran-pikiran orang lain, kecuali informasi yang terdapat dalam referensi yang dijadikan bahan rujukan.
Semarang, 9 September 2004 Deklarator, Dwi Ari Setiawati NIM: 3100070
xiv
ABSTRAKSI Skripsi ini merupakan kajian historis atas aspek-aspek pendidikan kepribadian menurut Hasan al-Banna, permasalahan yang ingin dijawab adalah aspek-aspek apa saja yang dituju dalam pendidikan kepribadian dan bagaimana implikasi aspek-aspek pendidikan kepribadian dalam perspektif Hasan al-Banna terhadap pembinaan diri remaja. Di sini penulis mengkaji beberapa buku yang ditulis langsung oleh Hasan al-Banna maupun oleh orang yang mengupas pemikiran-pemikiran Hasan al-Banna, dengan cara menuliskan, mengedit, mengklasifikasi, mereduksi dan menyajikan data serta menganalisisnya secara kritis. Hasan al-Banna, seorang tokoh pembaharu muslim modern yang memiliki latar belakang pendidikan tradisional Islam dan pemikiran Barat modern. Pada usia muda ia adalah nasionalis yang anti kolonialisme. Setelah dewasa berpaling pada revivalisme religius yang ingin memperbaiki komunitas kaum muslim. Dan cara yang efektif menurutnya adalah dengan dakwah dan tarbiyah. Sistem pendidikan yang dibangun al-banna bertitik tolak atas pendekatan melihat hakikat manusia sebagai pribadi yang holistik, yang meliputi aspek fikriyah, ruhaniyah dan jasmaniyah. Sebagai konsekuensi logisnya, maka pada tataran aplikasinya pendidikan diarahkan kepada pembentukan aspek-aspek tersebut secara seimbang dan integral. Pendidikan kepribadian Hasan al-Banna yang mencakup aspek aqidah, intelektual, moral, sosial serta fisik semuanya dalam prosesnya harus berdasarkan pada Islam yang benar, yaitu dikembalikan hanya pada al-Qur’an dan sunnah Rasul. Ia harus independen, tidak tercampur oleh pemikiran-pemikiran yang bersimpangan dengan Islam. Hasan al-Banna menjadikan remaja /pemuda sebagai sasaran utama tarbiyahnya. Melihat profil perilaku dan pribadi remaja yang menggambarkan adanya kegoncangan /belum mantapnya aspek-aspek dalam diri remaja seperti pada fisik, perilaku sosial, moralitas, religius, serta kognitif remaja yang itu bila tidak diarahkan benar-benar akan berakibat terbentuknya pribadi-pribadi yang kurang baik. Dengan aspek-aspek pendidikan kepribadian yang dicanangkan oleh Hasan al-Banna, permasalahan-permasalahan yang muncul pada diri remaja sedikit banyak akan dapat teratasi.
xv
DEPARTEMEN AGAMA RI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS TARBIYAH SEMARANG Alamat: Jl. Raya Ngaliyan Telp. (024) 7601295 Semarang 50185 PENGESAHAN Skripsi Saudari
: Dwi Ari Setiawati
NIM
: 3100070
Judul
: Aspek-Aspek Pendidikan Kepribadian dalam Perspektif Hasan al-Banna Implikasinya pada Pembinaan Diri Remaja
Telah dimunaqasahkan oleh Dewan Penguji Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang, dan dinyatakan lulus, pada tanggal 9 September 2004. Dan dapat diterima sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Strata I tahun akademik 2004/2005 Semarang, 9 September 2004 Ketua Sidang
Sekretaris Sidang
(Drs. H. Mustaqim, M.Pd) NIP. 150 216 811
(Drs. Rahardjo, M. Ed. St.) NIP. 150 246 873
Penguji I
Penguji II
(Drs. Abdul Wahib, M.Ag) NIP. 150 248 884
(Drs. Shodiq, M.Ag) NIP. 150 267 030 Pembimbing
(Prof. Dr. H, Abdurrahman Mas’ud, M.A., Ph.D) NIP. 150 240 107
xvi
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” (QS. Al Insyirah: 6)*2
* Al Qur’an dan Terjemah, Semarang: PT. Kumudasmoro Grafindo, 1994, hlm. 1073.
xvii
PERSEMBAHAN Penulis persembahkan karya sederhana ini, kepada:
xviii
PERNYATAAN Dengan ini menyatakan Bahwa: Nama
: Dwi Ari Setiawati
NIM
: 3100070
Fakultas
: Tarbiyah
Jurusan
: PAI
Adalah bukan merupakan anggota perpustakaan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo
Semarang
dan
tidak
mempunyai
tanggungan
buku
kepada
perpustakaan Fakultas Tarbiyah.
Semarang, 25 September 2004
Dwi Ari Setiawati
xix
