Artikel
JEJAK ONLINE PPPPTK MATEMATIKA: E-LEARNING PPPPTK MATEMATIKA 2011 Oleh Muda Nurul Khikmawati
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN (PPPPTK) MATEMATIKA
Abstrak Tahun 2011 merupakan tahun pertama PPPPTK Matematika menyelenggarakan ETraining yang diikuti oleh perwakilan dari 56 MGMP Matematika SMA penerima blockgrant ICT. Hasil evaluasi penyelemggaraan, baik dari sisi akademis maupun non akademis peserta menyatakan bahwa E-Training 2011 sudah berjalan dengan baik dan peserta merasakan manfaat yang sangat besar.
A.
LATAR BELAKANG Pendidik dan tenaga kependidikan merupakan komponen utama yang menentukan kualitas pendidikan suatu bangsa. Oleh karena itu, peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan mutlak diperlukan untuk mewujudkan pembelajaran yang berkualitas. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK Matematika) telah melakukan berbagai program dalam upaya memfasilitasi dan meningkatkan kompetensi bagi pendidik dan tenaga kependidikan matematika. Namun beberapa kendala menyebabkan belum semua pendidik dan tenaga kependidikan matematika di Indonesia tercakup dalam sasaran program-program PPPPTK Matematika, diantaranya adalah faktor geografis, besarnya jumlah tenaga pendidik dan kependidikan matematika,
waktu, biaya dan kesempatan. Kendala-kendala
tersebut mengakibatkan tidak meratanya distribusi program dan pemerataan kesempatan mengikuti pendidikan dan pelatihan di PPPPTK Matematika. Oleh karena itu, diperlukan suatu inovasi untuk meningkatkan ketersediaan, keterjangkauan, kesetaraan kesempatan mengikuti pendidikan dan pelatihan PPPPTK Matematika bagi pendidik dan tenaga kependidikan di seluruh Indonesia. Salah satu program yang dirancang untuk mengatasi kendala tersebut adalah dengan pengembangan sistem E-Learning PPPPTK Matematika.
B.
PEMBAHASAN E-Learning yang dikembangkan PPPPTK Matematika merupakan sistem pelatihan yang menggunakan media perangkat Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) dan akan menjadi alternatif diklat yang dilakukan oleh PPPPTK Matematika. Dalam rangka implementasi dari pengembangan sistem E-Learning, mulai tahun 2011 PPPPTK Matematika melaksanakan kegiatan pelaksanaan peningkatan kompetensi guru berbasis ICT bagi daerah terpencil atau dikenal dengan Diklat Online situs
2011,
yang
dilaksanakan
secara
http://elearning.p4tkmatematika.org
full pada
online
melalui
tanggal
18
1
29 November 2011. Diklat online 2011 diikuti oleh 56 MGMP Matematika SMA di seluruh Indonesia yang merupakan penerima blockgrant ICT 2011 dari PPPPTK Matematika. Tiap MGMP mengirimkan 1 (satu) utusan sebagai peserta diklat online 2011. Adapun MGMP peserta diklat online 2011 sebagai berikut: 1) Kota Banda Aceh, NAD 2) Kab. Karo, Sumatera Utara 3) Kab. Ogan Komering, Sumatera Selatan 4) Kota Palembang, Sumatera Selatan 5) Kota Payakumbuh, Sumatera Barat 6) Kab. Lampung Tengah, Lampung 7) Kab. Lampung Utara, Lampung 8) Kab. Lampung Timur, Lampung 9) Kota Cilegon, Banten 10) Kota Tangerang, Banten 11) Kab. Bengkulu Selatan, Bengkulu 12) Kota Bengkulu, Bengkulu 13) Kab. Bantul, DIY 14) Kab. Gunung Kidul, DIY 15) Kab. Sleman, DIY 16) Kota Yogyakarta, DIY 17) Prov. Yogyakarta, DIY 18) Kota Bogor, Jawa Barat 19) Kota Cimahi, Jawa Barat 20) Kab. Sumedang, Jawa Barat 21) Kota Banjar, Jawa Barat 22) Kab. Bekasi, Jawa Barat 23) Kab. Majalengka, Jawa Barat 24) Kab. Cilacap, Jawa Tengah 25) Kab. Klaten, Jawa Tengah 26) Kab. Purworejo, Jawa Tengah 2
27) Kab. Semarang, Jawa Tengah 28) Kab. Sragen, Jawa Tengah 29) Kab. Sukoharjo, Jawa Tengah 30) Kab. Tegal, Jawa Tengah 31) Kab. Temanggung, Jawa Tengah 32) Kab. Wonosobo, Jawa Tengah 33) Kota Semarang, Jawa Tengah 34) Kota Surakarta, Jawa Tengah 35) Kota Magelang, Jawa Tengah 36) Kab. Kendal, Jawa Tengah 37) Kab. Pekalongan, Jawa Tengah 38) Kota Pekalongan, Jawa tengah 39) Kab. Wonogiri, Jawa Tengah 40) Kab. Rembang, Jawa Tengah 41) Kab. Ponorogo , Jawa Timur 42) Kab. Bojonegoro, jawa Timur 43) Kab. Tulungagung, Jawa Timur 44) Kab. Banyuwangi, Jawa Timur 45) Kab. Sidoarjo, Jawa Timur 46) Kota Malang, Jawa Timur 47) Kota Madiun, Jawa Timur 48) Kab. Blitar, Jawa Timur 49) Kab. Bangkalan, Jawa Timur 50) Kota Surabaya, Jawa Timur 51) Kab. Nganjuk, Jawa Timur 52) Kota Denpasar, Bali 53) Kota Singkawang, Kalimantan Barat 54) Kota Banjarmasin, Kalimantan Selatan 55) Kota Balikpapan, Kalimantan Timur 56) Kota Samarinda, Kalimantan Timur 3
Tujuan dari diklat online 2011 yang diselenggaraka PPPPTK Matematika adalah untuk: 1.
Melakukan delivery fasilitasi peningkatan kompetensi guru matematika SMA melalui implementasi pengembangan sistem E-Learning PPPPTK Matematika ke 56 titik di kabupaten/kota di Indonesia.
2.
Membentuk jaringan instruktur MGMP Matematika SMA untuk mendiseminasikan pemanfaatan E-Learning untuk peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan matematika.
3.
Memperkuat jaringan kerjasama antara MGMP Matematika SMA, Dinas Pendidikan dan PPPPTK Matematika.
4.
Mensosialisasikan pemanfaatan E-Learning/E-Training sebagai salah satu sarana untuk memperluas upaya peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan matematika.
Persiapan Pelaksanaan Diklat Online Sebelum pelaksanaan diklat online 2011 dilakukan persiapan-persiapan untuk kelancaran kegiatan, diantaranya: 1.
Persiapan teknis Persiapan teknis ditujukan untuk mempersiapkan peralatan serta hal teknis terkait dengan pelaksanaan kegiatan. Persiapan teknis tidak hanya dilakukan di PPPPTK Matematika, selaku penyelenggara kegiatan, tetapi persiapan juga dilaksanakan di 56 titik MGMP dengan cara PPPPTK Matematika mengirimkan 1 orang petugas untuk melakukan bimbingan teknis penggunaan peralatan ICT sekaligus sosialisasi sistem yang akan digunakan untuk Diklat online 2011.
2.
Persiapan akademis
Persiapan akademis yang dilakukan diantaranya adalah:
4
a.
Penyempurnaan konten yang terpilih berdasarkan masukan-masukan dari kegiatan workshop penyusun konten. Konten-konten ini yang akan digunakan untuk kegiatan Diklat online 2011.
b.
Melakukan
uji
coba
sistem
pada
diklat
SMA
jenjang
dasar
yang
diselenggarakan di PPPPTK Matematika. Uji coba dilakukan sebanyak dua kali, yang bertujuan untuk mengenalkan peserta diklat pada sistem E-Learning dan untuk mendapatkan masukan terkait sistem dan konten diklat online sebagai bahan untuk perbaikan. c.
Menyempurnakan konten berdasarkan masukan dari uji coba.
Pelaksanaan Diklat Online 2011 Pelaksanaan diklat online 2011 dilaksanakan seperti halnya bimbingan teknis, karena pada tahun 2011 ini diklat online masih merupakan program rintisan implementasi ELearning. Kegiatan Diklat Online 2011 ini dilaksanakan secara online penuh dengan pola 70 jam pelajaran. Materi yang diberikan pada kegiatan ini adalah Persamaan dan pertidaksamaan irrasional dan Sudut dalam dimensi tiga. Selama diklat online peserta diklat melakukan aktivitas-aktivitas akademis diantaranya melakukan pretes yang merupakan pintu gerbang untuk bisa mengakses materi-materi yang disediakan dalam sistem diklat online. Tanpa mengikuti pretest terlebih dahulu, peserta tidak akan bisa mengakses materi. Setelah peserta berhasil mengikuti pretes, peserta baru dapat mengakses materi-materi bahan ajar yang telah disediakan dalam sistem dan melakukan aktivitas lainnya, seperti mengikuti forum diskusi yang disediakan untuk bertukar pikiran antar peserta maupun peserta dengan fasilitator. Untuk berkomunikasi dengan fasilitator, peserta dapat melalui forum konsultasi, chatting, maupun mengirim pesan kepada fasilitator yang dituju. Dalam kegiatan ini peserta juga diharuskan mengirimkan tugas-tugas yang berkaitan dengan materi. Semua aktivitas-aktivitas tersebut dilakukan secara mandiri, sehingga kapan peserta akan mengakses bahan ajar, kapan akan berkonsultasi, kapan akan mengirim tugas, semua tergantung kecepatan, gaya belajar dan manajemen waktu masing-masing. Namun 5
meski demikian, fasilitator selalu siap menerima konsultasi, memberikan arahan dan pendampingan kepada peserta selama kegiatan berlangsung. Dalam pelaksanaan diklat online juga diadakan sessi diskusi langsung atau live discussion yang harus diikuti oleh peserta. Live discussion dilaksanakan sebanyak 2 kali untuk 2 materi, yaitu pada tanggal 23 November 2011 untuk Live discussion materi sudut dalam dimensi tiga dan pada tanggal 24 November 2011 untuk Live discussion materi persamaan dan pertidaksamaan irrasional. Live discussion dilaksanakan secara synchronous, di mana fasilitator dan peserta semua online dalam waktu yang sama. Pada waktu pelaksanaan live discussion peserta dibagi menjadi beberapa kelompok yang dipandu oleh satu atau dua fasilitator. Dalam live discussion fasilitator memberikan trigger berupa permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan materi sebagai bahan diskusi, kemudian peserta memberikan feedback. Selain memberikan feedback, peserta juga mengajukan pertanyaan/permasalahan yang dihadapi untuk dipecahkan secara bersama-sama dengan fasilitator dan peserta lainnya. Selama live discussion, fasilitator melakukan penilaian terhadap peserta mengenai keaktifan peserta, bobot komentar atau jawaban peserta selama diskusi berlangsung, tata krama peserta dalam mengajukan pertanyaan dan memberikan jawaban/komentar. Akhir dari kegiatan akademis diklat online adalah post test. Peserta bisa mengikuti post tes setelah memenuhi persyaratan yang telah ditentukan, diantaranya sudah mengirim tugas, baik tugas tiap materi maupun tugas akhir. Post tes dilaksanakan secara serentak seperti halnya pretes.
Tanggapan peserta tentang program diklat online 2011 Diklat online merupakan hal yang baru, baik bagi PPPPTK Matematika sebagai penyelenggara maupun bagi peserta diklat, sehingga hal ini memberikan pengalaman baru yang berharga bagi semua pihak. Bagi peserta, meski dengan segala keterbatasan, baik keterbatasan waktu, peralatan, dan kemampuan, peserta diklat tetap mengikuti dengan sebaik-baiknya dengan menyelesaikan tugas maupun persyaratan yang ada selama diklat online. Peserta diklat online menjadi termotivasi untuk meningkatkan kemampuannya di bidang ICT. PPPPTK Matematika sebagai 6
institusi penyelenggara menyadari bahwa pelaksanaan diklat online tahun 2011 masih banyak kekurangan dan hal-hal yang harus dibenahi. Namun demikian peserta diklat online secara umum memberikan apresisasi positif kepada PPPPTK Matematika, karena berani memulai melaksanakan diklat online. Untuk mendapatkan masukan-masukan dan mengevaluasi sejauhmana kemanfaatan program, PPPPTK mengadakan evaluasi kegiatan, baik secara online maupun secara khusus melalui kegiatan monitor dan evaluasi. Hasilnya terkait dengan kemanfaatan yang dirasakan peserta dengan adanya diklat online dan tanggapan peserta tentang diklat online jika dibanding diklat tatap muka langsung sebagai berikut: Kemanfaatan Diklat Untuk kemanfaatan diklat online, PPPPTK Matematika memberikan angket dengan pertanyaan-pertanyaan meliputi kemanfaatan diklat bagi peserta, kemungkinan dapat diterapkan bagi siswa dan kemungkinan dapat didiseminasi bagi rekan sejawat. Prosentase respon peserta ditunjukkan pada tabel berikut (dari 56 responden). Pertanyaan
Sangat Baik(%)
Cukup Kurang Sangat Baik
(%)
(%)
Kurang (%)
a. Kemanfaatan diklat bagi peserta
85,5
14,5
0,0
0,0
b. Kemungkinan dapat diterapkan bagi siswa
54,5
38,2
7,3
0,0
59,3
38,9
1,9
0,0
c.
Kemungkinan dapat didiseminasi bagi rekan
sejawat
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa sebagian besar peserta menyatakan kemanfaatan diklat sangat baik , bagi peserta diklat, siswa maupun bagi rekan sejawat. Adapun masukan terkait kemanfaatan diklat dalam tabel berikut. No. 1.
Masukan
Frekuensi
Lebih sering diadakan diklat online agar terbiasa dan mampu mengikuti, diklat dilanjutkan dengan tambahan materi.
8 7
2.
Agar lebih banyak guru dan siswa yang dapat mengikuti diklat online ini
3.
7
Pemilihan materi agar menjadi perhatian. Materi sebaiknya terdapat dalam SK/KD agar lebih bermanfaat bagi siswa.
4.
5
Menambah wawasan materi maupun kebenaran konsep pada diri pribadi (menyadari kelemahan/kekurangan dalam penerapan konsep matematika)
3
5.
Pendampingan penggunaan sistem ditambah
3
6.
Materi sebaiknya dapat diunduh seluruhnya untuk dimanfaatkan di MGMP
2
7.
Bermanfaat sebagai sarana komunikasi antar peserta
2
8.
Menambah pengalaman dan kemampuan teknologi IT
1
9.
Suatu hal yang baru dan dapat respon yang bagus dari temanteman MGMP lainnya
10.
1
Panitia dilat online menyediakan tempat bagi guru untuk mengupload bahan ajar/sharing
1
Tanggapan Peserta tentang Diklat Online dibanding Mengikuti Diklat Tatap Muka Langsung Selanjutnya peserta diminta menuliskan pendapat tentang pertanyaan berikut “Jika dibandingkan dengan mengkuti diklat tatap muka, pendapat saya tentang diklat online PPPTK Matematika? “ Secara garis besar, jawaban responden terbagi menjadi dua, yakni mendukung pelaksanaan diklat online dan lebih mendukung pelaksanaan diklat tatap muka. Untuk responden yang mendukung pelaksanaan diklat online, berikut rekapitulasi jawaban responden. No. 1.
Alasan menyetujui diklat online
Frekuensi
Kemudahan mengakses informasi tidak dibatasi ruang dan waktu, lebih rileks, lebih fleksibel, tidak perlu meninggalkan kewajiban
26
8
sebagai pendidik 2.
Menambah
wawasan,
pengetahuan
dan
pengalaman
baru
penggunaan teknologi, mengarahkan peserta untuk self learning, meningkatkan budaya membaca
8
3.
Lebih menarik dan lebih menantang
4
4.
Lebih efisien dari segi biaya
4
5.
Lebih efektif apabila durasi diperpanjang
3
6.
Diklat online sebagai sarana komunikasi/berbagi secara cepat
2
Sementara untuk responden yang lebih menyetujui diklat tatap muka, tabel berikut menunjukkan rekapitulasi jawaban responden. No. 1.
Alasan menyetujui diklat online Pelatihan sebaiknya harus tatap muka, karena banyak hal rumit yang tidak cukup dijelaskan secara online
2.
Frekuensi
4
Dalam diklat online, interaksi dengan peserta lain dan dalam materi kurang maksimal
4
3.
Penyampaian materi pada diklat online kurang tuntas
2
4.
Dibutuhkan sarana prasarana dengan biaya besar
1
5.
Nilai tambah yang didapat peserta tetap lebih banyak secara tatap muka
6.
1
Lebih baik diklat dengan tatap muka karena ketidaksiapan jaringan dan koneksi internet
1
Dari rekapitulasi jawaban responden atas pertanyaan “Jika dibandingkan dengan mengikuti diklat tatap muka, pendapat saya tentang diklat online PPPTK Matematika?“ dapat disimpulkan bahwa jumlah responden yang lebih menyukai diklat online lebih banyak dibanding dengan yang menyukai diklat tatap langsung.
C.
KESIMPULAN 9
E-Learning PPPPTK Matematika tahun 2011 merupakan program rintisan ELearning yang diselenggarakan oleh PPPPTK Matematika. Dari hasil evaluasi peserta merasakan kemanfaatan yang sangat besar dengan dilaksanakannya ELearning oleh PPPPTK matematika karena peserta merasa adanya fleksibilitas dalam mengakses materi, adanya tambahan pengetahuan dan wawasan, merasa ada tantangan dengan mengikuti program yang relatif baru di dunia pendidikan, dll. Namun demikian jika diklat online dibandingkan diklat tatap muka langsung masih banyak yang memilih diklat tatap muka langsung dikarenakan dalam diklat tatap muka langsung apabila ada hal-hal yang kurang jelas, bisa langsung diperjelas dengan narasumber materi saat itu juga.
D.
DAFTAR PUSTAKA http://elearning.p4tkmatematika.org
E.
BIO DATA PENULIS Nama
: Muda Nurul Khikmawati, M.Cs.
NIP
: 197705232002122002
Kantor
: PPPPTK Matematika Yogyakarta
Email
:
[email protected]
10
