ARTIKEL
HUBUNGAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK LOMPAT JAUH SISWA KELAS X SMA N 11 KOTA JAMBI Oleh : RAPIDON HERIANTO NIM. A1D408038
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2013
HUBUNGAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK LOMPAT JAUH SISWA KELAS X SMA N 11 KOTA JAMBI Oleh: Rapidon Herianto ( Progam Studi Porkes, Jurusan Ilmu Pendidikan, FKIP Universitas Jambi ) ABSTRAK Herianto, Rapidon. 2013. Hubungan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Pokok Lompat Jauh Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Kota Jambi : Skripsi,Program Studi Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , FKIP Universitas Jambi, Pembimbing : (I) Drs.Andi Suhandi, S.Pd., M.Pd.I (2) Deni Yuliadi, S.Pd Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi belajar terhadap hasil belajar pada materi pokok lompat jauh siswa kelas X di SMA Negeri 11 Kota Jambi. Permasalahan yang hendak dikaji dalam penelitian ini adalah: 1) bagaimanakah motivasi siswa kelas X SMA Negeri 11 Kota Jambi dalam pembelajaran pada materi pokok lompat jauh?. 2)Bagaimanakah hasil belajar lompat jauh siswa kelas X SMA Negeri 11 Kota Jambi?. 3) Apakah terdapat hubungan motivasi belajar terhadap hasil belajar lompat jauh siswa kelas X SMA Negeri 11 Kota Jambi?. Hipotesis penelitian yang ditemukan, adalah “terdapat hubungan yang berarti (signifikan) antara motivasi dengan hasil belajar pada materi pokok lompat jauh siswa kelas X SMA Negeri 11 Kota Jambi. Metode penelitian ini menggunakan metode Kualitatif Correlational, Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 11 Kota Jambi tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 206 orang siswa, dengan teknik penarikan sampel Random sampling, Jadi jumlah sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 30 orang siswa. Hasil penelitian 1) Motivasi siswa pada materi pokok lompat jauh siswa kelas X SMA N 11 Kota Jambi adalah 2,9 berarti termasuk dalam kategori sedang. 2) Hasil belajar siswa pada materi pokok lompat jauh siswa kelas X SMA N 11 Kota Jambi termasuk dalam katagori cukup baik. sebagaimana nilai rata-rata yang didapatkan oleh siswa adalah 74,6. 3) Terdapat hubungan yang positif antara motivasi dengan hasil belajar pada materi pokok lompat jauh siswa kelas X SMA N 11 Kota Jambi, dan hubungan tersebut sangat berarti (signifikan). Hal ini didasari dengan diperolehnya nilai koefisien korelasi ( r ) sebesar 0,751. perbandingan antara r-hitung dengan r-tabel dengan taraf signifikan 1% dan 5% yaitu 0,751 > 0,470> 0,367 dengan kata lain bahwa “ ada hubungan yang signifikan antara motivasi terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok lompat jauh ” maka hipotesis diterima. Dengan demikian dapat dikatakan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran penjaskes pada materi pokok lompat jauh mempunyai hubungan positif. Artinya, semakin baik motivasi belajar siswa, maka hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan jasmani pada materi pokok lompat jauh siswa kelas X SMA N 11 Kota Jambi juga semakin baik.
Kata Kunci : Motivasi, Hasil Belajar Materi Pokok Lompat Jauh 1.PENDAHULUAN Pendidikan jasmani di sekolah merupakan bagian dari tujuan Pendidikan Nasional, yang mana pengajarannya hanya mengajarkan kemampuan gerak dari keterampilan dasar olahraga sehingga prestasi olahraga tidak bisa muncul dari kegiatan olahraga karena itu diadakan ekstrakurikuler olahraga prestasi yang diselenggarakan di luar jam intrakurikuler dengan maksud menemukan dan membina bibit-bibit olahragawan dari tingkat junior. Atletik mempunyai peranan penting terhadap cabang-cabang olahraga karena gerakan-gerakannya merupakan gerakan dari seluruh gerakan olahraga. Menurut Aip Syaifuddin (1992 : 2) atletik berasal dari bahasa Yunani yaitu “atlon” yang mempunyai arti pertandingan, perlombaan, pergulatan atau perjuangan. Orang yang melakukan dinamakan “athleta” (atlit) dengan demikian dapat disimpulkan bahwa atletik adalah salah satu cabang yang dipertandingkan atau diperlombakan yang terdiri atas nomor-nomor jalan, lari, lompat dan lempar. Penelitian ini akan diteliti khusus mengenai hubungan motivasi belajar terhadap hasil belajar pada materi pokok lompat jauh siswa putra kelas X SMA Negeri 11 Kota jambi Tahun Pelajaran 2012/2013. Berdasarkan fenomena di atas mengidentifikasikan bahwa motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran pada materi pokok lompat jauh relative randah. Oleh karena itu, penting melakukan penelitian untuk mengetahui “Hubungan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Pokok Lompat Jauh Siswa Kelas X SMA N 11 Kota Jambi” 2.TINJAUAN KEPUSTAKAAN Dalam implementasinya, belajar adalah kegiatan individu memperoleh pengetahuan, prilaku dan keterampilan dengan cara mengolah bahan ajar. Muhibbin Syah, (2008:89) Belajar adalah kegiatan yang berproses dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam setiap penyelenggaraan dan jenjang pendidikan. Ini berarti bahwa berhasil atau gagalnya suatu pencapaian tujuan pendidikan itu aman bergantung pada proses belajar yang di alami siswa, baik ketika ia belajar di sekolah maupun di lingkungan rumah atau keluarganya sendiri. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar Dapat di maklumi bahwa hasil belajar dipengaruhi berbagai faktorfaktor. Sukmadinata, (2004:81) mengatakan bahwa : faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar seseorang bersumber dari dalam dan dari luar diri peserta didik. Slameto, (1995:84) Mengatakan bahwa faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah : 1) Faktor internal / faktor dari diri siswa yakni keadaan jasmani / kondisi fisik fisiologis dan rohani, kondisi fisiologis sepeti tingkat kecerdasan atau intelegensi, sikap, bakat, minat dan motivasi. 2) Faktor eksternal / faktor diluar diri siswa yakni kondisi lingkungan siswa
3) Faktor pendekatan (opproach to learning) yakni jenis upaya belajar siswa yang meliputi metode dan strategi yang digunakan siswa melakukan kegiatan pembelajaran. 3.METODOLOGI PENELITIAN Metode Penelitian Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif Correlational. Menurut Umar, (1999:67) “sifat perbedaan yang utama penelitian Correlational adalah usaha untuk mengetahui hubungan,dan bukan sekedar deskriptif. Penelitin Ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi belajar terhadap hasil belajar pada materi pokok lompat jauh siswa kelas X semester 1 di SMA Negeri 11 Kota Jambi. Teknik Pengumpulan Data Dalam penelitian ini terdiri dari data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh langsung dari responden melalui daftar pertanyaan berupa angket dengan langkah langkah sebagai berikut : a. b. c. d. e.
Mebuat angket yang disertai dengan pertanyaan Menyebarkan angket dan diisi oleh responden Mengumpulkan angket yang telah diisi Mengecek hasil angket Melakukan pengolahan data .
4.HASIL PENELITIAN Pengujian Hipotesis Penelitian Hipotesis dalam penelitia ini adalah terdapat hubungan yang berarti (signifikan) antara motivasi terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran penjaskes pada pada materi pokok lompat jauh di SMA N 11 Kota Jambi. Untuk mengetahui signifikan hubungan ini digunakan analisis korelasi sederhana. Untuk menguji hasil koefisien korelasi ( r ) product moment, kita hubungkan dengan table korelasi product moment ( r-tabel ) tetapi sebelumnya harus dicari derajad kebebasan ( db ), rumus mencari db=N-1, sehingga karena N=30, maka db=29. Pada r table dengan taraf signifikan 1% dan 5% terhadap db=29 adalah 0,575 dan 0,367 sehingga bisa kita tarik kesimpulan perbandingan antara r-hitung dengan r-tabel dengan taraf signifikan 1% dan 5% yaitu 0,751 > 0,470 > 0,367 ( r hitumg lebih besar dari r table ) dengan kata lain bahwa ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok lompat jauh maka hipotesis diterima.
5.KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarakan hasil penelitian dan pengujian hipotesis tentang hubungan motivasi belajar terhadapa hasil belajar pada materi pokok lompat jauh di SMA N 11 Kota Jambi, dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Motivasi belajar siswa pada materi pokok lompat jauh kelas X SMA N 11 Kota Jambi adalah 2,9 berarti termasuk dalam katagori sedang. 2. Hasil belajar siswa pada materi pokok lompat jauh siswa kelas X SMA N 11 Kota Jambi termasuk dalam katagori cukup baik. sebagai mana nilai rata-rata yang didapatkan oleh siswa adalah 74,6. 3. Terdapat hubungan yang positif antara motivasi belajar siswa dengan hasil belajar siswa pada materi pokok lompat jauh di SMA N 11 Kota Jambi, dan hubungan tersebut sangat berarti (signifikan). Hal ini didasari dengan diperolehnya nilai koefisien korelasi ( r ) sebesar 0,751. Artinya, semakain baik mativasi belajar siswa maka hasil belajar siswa dalam mata pelajaran penjaskes pada materi pokok lompat jauh di SMA N 11 Kota Jambi juga semakin baik. Saran-saran Berdasarkan kesimpulan diatas dapat dikemukan saran-saran sebagai berikut : 1. Diharapkan siswa SMA N 11 Kota Jambi meningkatkan motivasi belajarnya untuk masa yang akan datang kearah yang lebih baik lagi, agar hasil belajarnya pada materi pokok lompat jauh menjadi lebih baik. Upaya ini dapat dilakukan dengan cara lebih tekun dan sabar dalam belajar, lebih bersemangat dan bergairah dalam belajar, dan lebih bertanggung jawab dalam melaksanakan tugasnya dalam belajar. 2. Diharapkan guru di SMA N 11 Kota Jambi meningkatkan motivasi belajar siswa agar hasil belajar siswa juga meningkat. Upaya ini dapat dilakukan dengan cara memberikan pujian, penghargaan dan hadiah kepada siswa yang berprestasi, membantu dan membimbing siswa yang mempunyai tingkat kemampuan randah dalam belajar, memberi angka, meningkatkan kompetisi antara siswa secara kelompok dan individu, menumbuhkan kesadaran kepada siswa bahwa belajar adalah kewajiban, memberikan ulangan kepada siawa agar giat dalam belajar, memberikan hukuman kepada siswa yang tidak patuh dan melanggar peratuaran dalam belajar, memberikan kesempatan kepada siswa agar berpartisipasi aktif dalam belajar, dan menjelaskan tujuan belajar dengan jelas dan rinci kepada siswa. 3. Diharapkan kepada kepala sekolah di SMA N 11 Kota Jambi membantu dan membimbing guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa, seperti menyediakan sarana dan prasarana belajar dengan yang dibutuhkan, mengembangkan iklim sekolah yang kondusif, membina hubungan dengan guru dan hubungan siswa yang lebih partisipatif 4. Peneliti juga mengharapkan agar ada peneliti lanjutan tentang hubungan motivasi belajar terhadap hasil belajar pada materi pokok lompat jauh dengan menggambil objek yang lebih khusus, sehingga hasilnya lebih spesifik dari hasil penelitian ini.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Aksara.
Bumi
Arikunto, Suharsimi. 1993. Evaluasi program. Jakarta. Derektorat jendral pendidikan dasar dan menengah. Agung Sunarmo, Syaifullah D.sihombing.2011. Keolahragaan.Surakarta : Yuma Pustaka.
Metode
Penelitian
Daryonto. 2006. Administrasi Penidikan. Jakarta : Asdi Mahasatya. Dimyati, Mujiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. M. Saputra, Yudha. 2001. Dasar-Dasar Keterampilan Atltik. Jakarta : Direktorat Jenderal Olahraga. M.Subana, Sudrajat. 2005. Dasar-dasar penelitian ilmiah. Bandung : Setia.
Pustaka
Husdarta. 2011. Manajemen Pendidikan Jasmani. Bandung : Alfabeta. Harahap, Nasrun, dkk. 2002. Teknik Penilaian hasil belajar. Jakarta: Bintang
Bulan
Nashar. 2008. Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal Dalam Kegiatan Pembelajaran. Jakarta : Delia Press. Sugiono. 2011. Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan D. Bandung : Alfabeta
dan R
Sagala, Syaiful. 2005. Konsep dan makna pembelajaran. Bandung :
Alfabeta.
Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Jakarta
Samsudin. 2009. Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan SMA/MA. Jakarata : Fajar Inter Pratama.
Kesehatan
Purwanto, Ngalim. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
:
