PENINGKATAN KEMAHIRAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK JIGSAW SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH MIFTAHUL ULUM TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015
ARTIKEL E-JOURNAL
Oleh DESY YUNASTI NIM 100388201168
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2015
SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama
: Desy Yunasti
NIM
: 100388201168
Kelas
: C2
Angkatan/Tahun Akademik
: IV (Empat)/2014
Alamat
: Jalan Soekarno Hatta Gg.Nila 1 No.15
Judul Skripsi
:Peningkatan Menulis Teks Berita Dengan Menggunakan Teknik Jigsaw Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul‘Ulum Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2014/2015
Dengan ini menyatakan bahwa: 1. Karya tulis saya ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar akademik sarjana, baik di Universitas Maritim Raja Ali haji maupun di perguruan tinggi lain; 2. Karya tulis ini murni gagasan dan penelitian saya sendiri tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan dari tim pembimbing; 3. Dalam karya tulis ini tidak terdapat karya atau pendapat orang lain yang telah ditulis atau dipublikasikan, kecuali secara tertulis dengan jelas dicantumkan sebagai acuan dalam naskah dengan disebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka; 4. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya ini, serta sanksi lainnya sesuai dengan norma yang berlaku di perguruan tinggi ini dan sesuai dengan peraturan perundangan-undangan yang berlaku.
Tanjungpinang, Agustus 2015 Yang membuat pernyataan,
DESY YUNASTI
NIM100388201168
Peningkatan Kemahiran Menulis Teks Berita Dengan Menggunakan Teknik JIGSAW Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’Ulum Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2014/2015, Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Mini Andriani, M.Hum. Pembimbing II: Nancy Willian, M.Si.
[email protected] ABSTRAK Permasalahan yang dihadapi oleh siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’Ulum Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2014/2015 adalah Kemahiran menulis teks berita dengan menggunakan Teknik Jigsaw masih sangat kurang. Kemahiran menulis teks berita adalah kemampuan siswa dalam menulis teks berita dengan kaidah 5W + 1H. sedang teknik Jigsaw adalah teknik penugasan secara kelompok dengan membagi kelompok asal menjadi kelompok ahli yang dikelompok kan pada tiap-tiap kelompok mempunyai tugas masing-masing.dalam pengumpulan data tes peneliti menggunakanteknik pretes dan postes Populasi dan sampel yang diambil seluruh siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’Ulum menggunakan sampel jenuh. Pada tahap sebelum menggunakan teknik jigsaw siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’Ulum Tanjungpinang dengan Rata-rata 63,72 tergolong kurang. Setelah menggunakan teknik Jigsaw siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’Ulum Tanjungpinang rata-rata yang didapat 76,02 dikategorikan Baik. Peningkatan yang terjadi pada hasil Pretes dan Postes menghasilkan dengan peningkatan cukup rata-rata 69,87 Peningkatan 16,17% dikategorikan Cukup. Hal ini membuktikan hipotesis penelitian diterima. Kata Kunci: kemahiran menulis teks , teknik jigsaw ABSTRACT The problem faced by the students of class VIII MTs Miftahul'Ulum Tanjungpinang proficiency in academic year 2014/2015 is writing a text message using the Jigsaw technique is still very poor. Proficiency in writing news text is students' ability in writing a text message with the rules 5W + 1H. Jigsaw technique is a technique being assigned in groups to divide the original group into the group of experts are grouped in each group having respective duties masing.dalam researchers test data collection menggunakanteknik pretest and posttest Population and samples taken throughout the eighth grade students MTs Miftahul'Ulum using saturated sample. At the stage before using a jigsaw technique class VIII MTs Miftahul'Ulum Tanjungpinang with average 63.72 classified as less. After using the Jigsaw technique class VIII MTs Tanjungpinang Miftahul'Ulum average gained 76.02 categorized Good.
Improvement of pretest and posttest results with increased enough to produce an average of 16.17% 69.87 Improvement categorized Enough. This proves the research hypothesis is accepted.
Password / Keywords: proficiency write text, jigsaw technique 1.
Pendahuluan
Kemahiran Menulis teramat penting terhadap pencapaian Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’ulum Tanjungpinang Tahun Pelajararan 2014/2015. Siswa harus diberi stimulasi untuk bertanggung jawab dengan menggunakan teknik jigsaw yakni sama-sama menyelesaikan tugas secara kelompok menggunakan Jigsaw teka-teki. teknik ini mengembangkan beberapa kelompok asal menjadi kelompok khusus yakni kelompok ahli. Pada penelitian tersebut peneliti menggunakan teknik jigsaw dengan membagi siswa menjadi 4-5 orang untuk menjadi kelompok asal. Penelitian ini membatasi masalah berkaitan dengan “Peningkatan Kemahiran Menulis Berita meliputi 5W+1H dengan menggunakan Metode Jigsaw siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Miftahul’ulum Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2014/2015.” 2. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang dimaksudkan untuk menyelidiki keadaan, kondisi atau hal lain-lain yang sudah disebutkan, yang hasilnya dipaparkan dalam bentuk laporan penelitian (Arikunto, 2010:3). Selanjutnya, jika subjeknya besar dapat diambil antara 10-15% atau 20-25% atau lebih. Sampel dalam penelitian diambil semua karena subjeknya kurang dari 100 dan jumlah subjeknya adalah 50 siswa. Jadi, Peneliti mengambil teknik sampling jenuh / kelas sampling kecil sampel kecil dari 100. 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Persentase kemahiran dari pretes pada awal tes dengan jumlah nilai dari 4 aspek penilaian adalah sangat baik 2 %. Kategori baik 4% Cukup 66% kurang 28% kurang sekali tidak ada. Kategori penilaian menurut Purwanto (2010:83) TABEL PERSENTASE KEMAHIRAN MENULIS TEKS BERITA SEBELUM MENGGUNAKAN TEKNIK JIGSAW (PRETES) No. 1. 2. 3. 4. 5.
Kategori
Rentang Nilai
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Jumlah
86-100 76-85 60-75 40-59 0-39
Jumlah Siswa 1 2 33 14 50 siswa
Persentase Jumlah Siswa 2% 4% 66% 28% 100%
Setelah menggunakan Teknik Jigsaw pada postes dikatakan Baik. Hal ini dapat terlihat dari nilai Rata-rata pada postes yakni tercapainya 76,02. Uraian berikut mendeskripsikan persentase tercapai setiap aspek menulis teks berita menggunakan Teknik Jigsaw pada siswa kelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015. TABEL PERSENTASE KEMAHIRAN MENULIS TEKS BERITA SETELAH MENGGUNAKAN TEKNIK JIGSAW (POSTES) No. 1. 2. 3. 4. 5.
Kategori
Rentang Nilai
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Jumlah
86-100 76-85 60-75 40-59 0-39
Jumlah Siswa 11 9 28 2 50 Siswa
Persentase Jumlah Siswa 22% 18% 56% 4% 100%
Hasil peningkatan keterampilan menulis teks berita akan dijabarkan sebagai berikut: TABEL 18 PRETES DAN POSTES Pretes dan
Rata-rata
Peningkatan %
Pretes
63,72
76,02 – 63,72 x 100% = 16,17%
Postes
76,02
Rata-rata
69,87
postes
76,02 Cukup
Pada tabel diatas terjadi perubahan pada siklus II, penlitian dilakukan dua tahap siklus siklus pertama terdapat empat aspek penilaian dengan rata-rata pada pretes yaitu 63,72. Di siklus II juga dilakukan penilaian empat aspek penilaian postes dengan rata-rata 76,02. 4. Simpulan dan Rekomendasi
Peningkatan yang terjadi pada Pretes dan postes sebelum dan sesudah menggunakan teknik Jigsaw adalah 16,17 %. Hipotesa yang dilakukan peneliti adalah baik dengan hipotesa diterima. karena hipotesa yang diteliti oleh peneliti adalah peningkatan yang terjadi pada kemahiran setelah menggunakan teknik jigsaw yaitu 69,87% tergolong Cukup Guru selalu diberikan seminar dan bekal untuk pengajaran agar ketika terjun di kelas guru telah mendapat bekal yang bisa memotivasi siswa. Model Pembelajaran tidak harus mahal namun bermutu tinggi. Guru harus mempunyai ide-ide yang baru agar siswa tidak jenuh dalam belajar dan menerima pelajaran.
Daftar Pustaka Abdullah. 2012. Evaluasi Pembelajaran Konsep Dasar, Teori dan Aplikasi. Semarang: Pustaka Rizki Putra Arifin, Zaenal dan Amran, Tasai, 2002. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: Akamedika Pressindo. .
2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. .
2006. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
dkk .2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara. Arends, Richard I. 1997. Classroom Instruction and Management. Central Connecticut State University : The Mcgra-Hill Companies Inc. Depdinas, 2001, Pedoman Umum Ejaan yang disempurnakan dan Pedoman Umum Penbentukan Istilah. Bandung: Yrama Widya. Elfana, Burhan, 2013. Penelitian Tindakan Kelas: Yogjakarta : Araska. Hery, 2011, Perbandingan Pembelajaran Koopertaif Tipe STAD dan Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah menengah Pertama Maitreyawira. Tanjungpinang: Skripsi FKIP Umrah Kusumaningrat, Purnama dan Hikmat, 2005. Jurnalistik Tori dan praktik. Bandung:Remaja Rosdakarya. Lie, Anita. 2007. Cooperative Lerning. Jakarta: Grasindo. Meirawan, dkk, 2009. PAKEM Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Bandung: PT Genesindo. Mulyana, 2005. Kajian Wacana.yogyakarta:Tiara Wacana Nurgiyantoro, Burhan., 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE Permana, Dwi, Andrian, 2013. Efektifitas Penggunaan Metode Jigsaw Dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMP N 1 Cepiring Kendal Tahun Ajaramn 2012/2013.Semarang: Skripsi IKIP PGRP
Pribadi, Benny, 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat. Qadir, Abdul, 2013. Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas X Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Bintan Tahun Ajaran 2012-2013. Tanjungpinang: Skripsi FKIP Umrah Rusman, 2011. Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Press Siska Solikhawati, 2013. Kemahiran Menulis Teks Berita Menggunakan Media Video Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan Tahun Pelajaran 2012/2013. Tanjungpinang: Skripsi FKIP Umrah Sedarmayanti, Hidayat, Syarifudin, 2002. Metode Penelitian. Jakarta Salemba Semi, M Atar, 2007. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa Sudarman, 2008. Menulis di Media Massa. Yogjakarta: Pustaka Pelajar Sudjana, Nana, 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sugiono, 2007. Metodologi Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sujono, 2004. Pembelajaran Quantum Learning. Bandung: Aglesindo. Sobur, Alex, 2001. Analisis Teks Media. Jakarta: PT Remaja Tarigan. Guntur Henry, 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Trianto, 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif berorientasi Konstrukuistik. Jakarta. Prestasi Pustaka Utsman, Rahman Fator , 2013. Panduan Statistika Pendidikan. Jogjakarta: Diva Press. Wati, Riau, 2009. Teknik Penulisan dan Tata Tulis Karya Ilmiah. Tanjungpinang: Umrah Press.
