Arenberggebouw Arenbergstraat Brussel Tel: Fax: Initiator Badminton. Module 4: Stagemodule Initiator Badminton

Arenberggebouw – Arenbergstraat 5 – 1000 Brussel Tel: 02 209 47 21 – Fax: 02 209 47 15

Initiator Badminton Module 4: Stagemodule Initiator Badminton Stage Initiator Badminton

Jo Van Damme en Hans Vangrunderbeek Januari 2015 Stagemodule – Stage Initiator Badminton – J. Van Damme en H. Vangrunderbeek – Maart 2015

1

Colofon Titel:

Initiator Badminton

Auteurs:

Jo Van Damme en Hans Vangrunderbeek

Uitgever: Telefoon: Fax:

Bloso - Vlaamse Trainersschool Arenberggebouw, Arenbergstraat 5 1000 Brussel 02 / 209 47 21 02 / 209 47 15

Editor: E-mail:

Pedagogische cel [email protected]

© Vlaamse Trainersschool 2015 Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt worden door middel van druk, fotokopie, microfilm of op welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

2

Stagemodule – Stage Initiator Badminton – J. Van Damme en H. Vangrunderbeek – Maart 2015

Inhoudsopgave DEEL 1 KIJKSTAGE INITIATOR BADMINTON ........................................................ 5 Hoofdstuk 1 Omschrijving van de kijkstage.................................................................... 7 1.1 Doel van de kijkstage ................................................................................................... 7 1.2 Inhoud van de kijkstage ............................................................................................... 7 1.2.1 Omvang .................................................................................................................. 7 1.2.2 Observatieonderwerp en voorwaarden................................................................... 8 1.2.3 De observatieverslagen .......................................................................................... 9 1.2.3.1 Algemene aandachtspunten ............................................................................ 9 1.2.3.2 Observeren van de stagementor en het verslag.............................................. 9 1.2.3.3 Observeren van de duopartner (indien van toepassing) en het verslag ....... 10 1.3 Procedure.................................................................................................................... 11 Hoofdstuk 2 Evaluatie van de kijkstage ......................................................................... 13 2.1 Evaluatiecriteria ......................................................................................................... 13 2.2 Het stageoverzicht ...................................................................................................... 13 2.3 Observatieverslag(en) ................................................................................................ 14 2.4 Evaluatiewijze ............................................................................................................ 14

DEEL 2 DOESTAGE INITIATOR BADMINTON ...................................................... 15 Hoofdstuk 1 Omschrijving van de doestage .................................................................. 17 1.1 Doel van de doestage ................................................................................................. 17 1.2 Inhoud van de doestage .............................................................................................. 17 1.2.1 Omvang (minimum 4u)........................................................................................ 17 1.2.2 Voorwaarden ........................................................................................................ 18 1.2.3 Taak en observatieverslag .................................................................................... 19 1.3 Procedure.................................................................................................................... 21 Hoofdstuk 2 Evaluatie van de doestage .......................................................................... 23 2.1 Evaluatiecriteria ......................................................................................................... 23 2.2 Evaluatiewijze ............................................................................................................ 23

DEEL 3 BIJLAGEN .................................................................................................. 25 Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3 Bijlage 4 Bijlage 5 Bijlage 6 Bijlage 7

Stageformulier – Initiator Badminton ............................................................... 27 Verslag observatie stagementor – Initiator Badminton .................................... 28 Verslag observatie duopartner – Initiator Badminton ...................................... 30 Trainingsvoorbereiding – doestage Initiator Badminton .................................. 32 Slotreflectie – doestage Initiator Badminton .................................................... 35 Evaluatie stagementor – doestage Initiator Badminton .................................... 36 Beoordeling stageportfolio Initiator Badminton ............................................... 38


3

4


Deel 1 Kijkstage Initiator Badminton


5

6


Hoofdstuk 1 Omschrijving van de kijkstage Doelstellingen van dit hoofdstuk Aan het einde van dit hoofdstuk moet je in staat zijn om: 

Het doel en de inhoud van de kijkstage te begrijpen



Een geschikte observatieplaats te kiezen



Het doel van de kijkstage duidelijk te maken aan de door jou gekozen stagementor



De modellen voor observatie van je stagementor en ev. duopartner efficiënt te gebruiken



De handelingen van de stagementor (mogelijks ook die van je duopartner) als trainer kritisch te evalueren

1.1

Doel van de kijkstage

Het doel van de kijkstage is de theorie uit de cursus en de praktische opdrachten tijdens de praktijklessen te leren koppelen aan reële situaties op het terrein. Aanvullend op de kritische observatie van medecursisten tijdens de didactische opdrachten in de praktijklessen, start deze koppeling met het leren herkennen en beoordelen van andermans handelen als ervaren trainer (via gerichte observatie). Door het observeren van je duopartner laten we je nadenken over positieve punten of aandachtspunten met mogelijke suggesties van jou aan je duopartner. Het tweede belangrijke doel van je observatie is kennis te maken met je doelgroep, het niveau, de activiteit, de groepsdynamiek en de visie van de stagementor. Welke vragen wil je stellen aan je stagementor naar aanleiding van deze observatie?

1.2

Inhoud van de kijkstage

1.2.1

Omvang

De kijkstage omvat het observeren van minimaal 1 badmintontraining (van 1,5u of 2u) of 2 badmintontrainingen (van 1u) van je stagementor en – indien je kiest voor een duostage – nadien ook van de lessen van je duopartner (van 1,5u of 2u). Het observatieminimum bedraagt dus 1,5-2u voor elk van beide observatieopdrachten (observatie stagementor + duopartner). De omvang van de observatieopdracht is bewust beperkt gehouden. De opgegeven duur is een referentie en tegelijk een minimum. De cursist is niet gebonden aan Stagemodule – Stage Initiator Badminton – J. Van Damme en H. Vangrunderbeek – Maart 2015

7

die beperkte observatieomvang en mag gerust op meer plaatsen trainers observeren om er uit te leren. Deze observaties worden best aangevuld met een duidend gesprek met de geobserveerde trainer zodat die duidelijk kan maken waarom hij bepaalde zaken wel en andere niet deed.

1.2.2 Observatieonderwerp en voorwaarden Het is niet om het even wie of wat de cursist observeert. Het geobserveerde moet in overeenstemming zijn met de inhoud en het doel van de opleiding Initiator Badminton. Het moet gaan om actieve badmintoninitiatie van bij voorkeur jeugdige badmintonners of beginnende recreanten (niveau en samenstelling zijn van geen belang). Verder gelden volgende voorwaarden: 

De groep bestaat uit minstens 6 deelnemers.



De geobserveerde trainer dient te voldoen aan volgende voorwaarden, goedgekeurd door de Denkcel Badminton: o In het bezit zijn van de kwalificatie Initiator Badminton o Minimum 3 jaar ervaring hebben als Initiator Badminton o In staat zijn om de stagiair binnen jouw trainingssituatie te begeleiden op dit gewenste Initiatorniveau



De kijkstage mag niet plaatsvinden binnen de eigen club waar men actief is als speler en ook niet bij familieleden.



Binnen de kijkstage dient de observatie van de stagementor te worden voltooid vooraleer de doestage wordt aangevat. Bovendien dient de doestage te worden voltooid uiterlijk 2 weken voorafgaand aan het praktijkexamen van de DidactischMethodische Module Initiator Badminton.

 Tijdens de observatie doe je als cursist niets anders dan observeren. Je bent met andere woorden niet zelf actief als trainer van de groep die je observeert. 

Na de observatie moet er gelegenheid zijn tot vraagstelling en bespreking met de geobserveerde trainer en duopartner.

8


1.2.3 De observatieverslagen 1.2.3.1

Algemene aandachtspunten

Van de observatieopdracht dien je twee observatieverslagen te maken: één van je stagementor (gebruik hiervoor bijlage 2) en één van je duopartner indien van toepassing (gebruik hiervoor bijlage 3).

De observatie van de activiteit is niet gelijk aan het passief bijwonen ervan. Het is de bedoeling het lesverloop af te toetsen aan wat in de Sporttechnische Module en DidactischMethodische Module uit de opleiding tot Initiator Badminton aan bod is gekomen in de verschillende vakken, met het vak ‘Didactiek en methodiek Initiator Badminton’ in het bijzonder. Het uitgangspunt daarbij is het model van het begeleiden (didactisch handelen) met de vijf onderstaande bouwstenen en hun onderliggende verband:  de deelnemer  de omstandigheden (context) waarin de activiteit zich afspeelt  het doel en de inhoud van de activiteit  de wijze waarop de activiteit is georganiseerd en de methodes die de lesgever/trainer gebruikt om alles veilig en verantwoord in goede banen te leiden  de trainer

Let bij je observatie op volgende aandachtspunten in de handelingen van de trainer:  zijn voorbereiding van de activiteit  zijn manier van organiseren en opstelling  zijn aandacht voor het aspect veiligheid  de aanpak van de trainer  de communicatie over en weer (interactie) tussen de trainer en de deelnemers

1.2.3.2

Observeren van de stagementor en het verslag

De verslaggeving heeft als doel dat de cursist zijn waarneming kan toetsen aan objectieve criteria en dat hij waardevolle elementen (te onthouden voor eigen gebruik) kan onderscheiden van trainersfouten (die je beter niet overneemt). Daarbij beperkt de cursist zich


9

niet tot nietszeggende opsommingen, maar formuleert hij vanuit zijn ‘cursusbagage’ en/of zijn eigen ervaring of aanvoelen, voorstellen voor verbetering. Kortom, welke zijn de positieve en de negatieve elementen die je ziet tijdens jouw observaties? Het observatieverslag moet niet uitgebreid zijn, maar kernachtig (max. 2 pagina’s per observatie) weergeven wat je objectief zag op basis van de hoger beschreven elementen tijdens elke geobserveerde training. Die feiten vul je aan met persoonlijke indrukken en geargumenteerde suggesties. Geef een korte, maar precieze beschrijving van de activiteit en de wijze van begeleiden (Wat zie je gebeuren? Hoe begeleidt de trainer die je observeert? Wat is zijn aanpak?). Tracht daarbij volgende vragen te beantwoorden bij het observeren en motiveer waar nodig:  Wat is het doel van de activiteit?  Wat is nieuw voor mij?  Wat leer ik hieruit?  Waaraan had ik niet gedacht?  Wat zou ik anders doen? Waarom? Wat zou ik behouden en waarom?  Welke bedenkingen heb je over het gedrag van de spelers?

Gebruik voor je observatie het model in bijlage 2 waarbij je zes verplichte rubrieken invult: 1. Algemene info 2. Lesonderwerp 3. Beginsituatie 4. Chronologisch verslag 5. Jouw bedenkingen 6. Conclusie

1.2.3.3

Observeren van de duopartner (indien van toepassing) en het verslag

Gebruik voor het observatieverslag van je duopartner bijlage 3. Volg de gedachtengang van het model door positieve punten en aandachtspunten te ontdekken en suggesties te formuleren. De richtvragen kunnen je daarbij op weg helpen.

10


1.3

Procedure 

De cursist zoekt zelf naar een gepaste trainer om kijkstage bij te lopen, rekening houdend met de vooropgestelde criteria door de Denkcel Badminton, en neemt voorafgaand aan de kijkstage persoonlijk contact op met de trainer in kwestie.



Maak duidelijke afspraken met de te observeren trainer over data en tracht op voorhand informatie in te winnen omtrent de trainingsinhoud, gangbare regels in de groep, etc.



Na elke geobserveerde training dient de geobserveerde trainer in kwestie het Stageformulier Initiator Badminton (zie bijlage 1) af te tekenen.



Van elke geobserveerde training dient een observatieverslag te worden gemaakt.



Indien duostage maak je één observatieverslag van je duopartner (indien het twee lessen van 1 uur zijn, verwerk je deze in één verslag).



De cursist bewaart zijn/haar observatieverslagen en het ingevulde en ondertekende stageformulier in de persoonlijke stageportfolio. Deze dient na de volledige kijk- en doestage digitaal te worden ingeleverd bij de stagebegeleider (*) (zie verder).

(*) De stagebegeleider is de persoon die alle stages binnen eenzelfde cursusorganisatie Initiator Badminton coördineert, opvolgt en evalueert. Het betreft steeds de betrokken docent van de Didactisch-Methodische Module die eveneens beschikt over een bewijs van pedagogische bekwaamheid.


11

12


Hoofdstuk 2 Evaluatie van de kijkstage Doelstellingen van dit hoofdstuk Aan het einde van dit hoofdstuk moet je in staat zijn om: 

Uit te leggen op welke wijze de kijkstage wordt geëvalueerd.



Rekening houdend met de evaluatie-elementen, de kijkstage naar behoren uit te voeren.

2.1

Evaluatiecriteria

De evaluatie van de kijkstage gaat over de eigenlijke uitvoering van de observatieopdracht (stageformulier) en het schriftelijke werkstuk (observatieverslagen van de stagementor en de duopartner indien van toepassing) dat de stagiair over de kijkstage maakt.

2.2

Het stageoverzicht

Het stageoverzicht formulier (zie bijlage 1) is een administratief document dat ingevuld en ondertekend (door de geobserveerde trainer) in de stageportfolio dient te worden opgenomen. Na het afsluiten van de volledige kijk- en doestage dient de stageportfolio digitaal te worden bezorgd aan de stagebegeleider (docent Didactisch-Methodische Module). De stagebegeleider beoordeelt voor beide onderdelen of aan de minimumcriteria voldaan is: 

Observatie van minimaal één training (1u30 of 2u) of twee trainingen (1u).



Het gaat om actieve badmintoninitiatie van bij voorkeur jeugdige badmintonners.






De geobserveerde trainer voldoet aan de vooropgestelde criteria (goedgekeurd door de Denkcel Badminton) en vindt niet plaats in de eigen club of bij familie.

 De kijkstage is voltooid vooraleer de doestage werd aangevat.


13

2.3

Observatieverslag(en)

De stagebegeleider (docent Didactisch-Methodische module) beoordeelt het observatieverslag of de observatieverslagen (in geval van duostage) naar volledigheid, structuur en inhoud. Daarbij stelt de stagebegeleider zich de volgende vragen:  Is er een weergave van een observatie?  Onthoudt de cursist waardevolle elementen uit de observatie?  Noteert de cursist voorstellen tot verbetering van de training die hij observeerde?

De omvang van het verslag (het aantal bladzijden) speelt geen rol in de evaluatie. Er wordt gevraagd om bondig en overzichtelijk, maar volledig te zijn. Er wordt tevens gevraagd om verzorgd werk af te leveren in de digitale stageportfolio. Onverzorgd werk bemoeilijkt de verwerking ervan.

2.4

Evaluatiewijze

De kijkstage wordt door de stagebegeleider geëvalueerd op basis van het stageformulier en de observatieverslagen. De kijkstage maakt samen met de doestage onderdeel uit van het vak ‘Stage Initiator Badminton’ (Module 4), waarvoor de cursist een score (A-B-C-D) krijgt toegekend. Dit vak is niet delibereerbaar. Een cursist die hiervoor niet geslaagd is (C of Dscore), dient zijn/haar stage dus opnieuw af te leggen.

14


Deel 2 Doestage Initiator Badminton


15

16


Hoofdstuk 1 Omschrijving van de doestage Doelstellingen van dit hoofdstuk Aan het einde van dit hoofdstuk moet je in staat zijn om: 

Het doel en de inhoud van de doestage te begrijpen



Een geschikte observatieplaats en stagementor te kiezen



De stageportfolio samen te stellen



Je eigen handelingen als trainer kritisch te evalueren en bij te sturen

1.1

Doel van de doestage

Het eerste doel van de doestage ligt in het opdoen van ervaringen via het uitproberen van inhoudelijke en organisatorische elementen in reële situaties, voortbouwend op de opgedane kennis in de opleiding, de voorafgaande kijkstage en de feedback door de stagementor. Een tweede doel is het scheppen van een realistische voorbereidingsgelegenheid op het praktijkexamen van de Didactisch-Methodische Module Initiator Badminton dat plaatsvindt na het volbrengen van de stageperiode. Een derde doel is de cursist gewoon maken aan het schriftelijk voorbereiden van activiteiten en het bijhouden van gegevens in functie van bijsturing van zijn handelen als trainer. Op het einde van de doestage moet de cursist in staat zijn om zijn eigen handelingen als trainer kritisch te kunnen evalueren en bijsturen.

1.2

Inhoud van de doestage

1.2.1

Omvang (minimum 4u)

De minimumomvang van de doestage bedraagt 4 uur. In geval van een stage met duopartner is de observatie van de partner inbegrepen. Aansluitend bij de stage-uitvoering (groepstraining) hoort een nabespreking met de stagementor die uw handelingen bij zijn stagegroep heeft geobserveerd.


17

1.2.2 Voorwaarden Voor de doestage gelden volgende voorwaarden: 

De doestage kan pas worden aangevat nadat de observatie van de stagementor binnen de kijkstage is voltooid.



De doestage dient als geheel te worden voltooid uiterlijk 2 weken voorafgaand aan het praktijkexamen van de Didactisch-Methodische Module Initiator Badminton.



De stagementor (*) dient te voldoen aan volgende voorwaarden, goedgekeurd door de Denkcel Badminton: o In het bezit zijn van de kwalificatie Initiator Badminton o Minimum 3 jaar ervaring hebben als Initiator Badminton o In staat zijn om de stagiair binnen jouw trainingssituatie te begeleiden op dit gewenste Initiatorniveau






De stageactiviteit moet passen in het kader van de opleiding Initiator Badminton en de bevoegdheden waartoe deze opleiding leidt.

Voor de doestage bestaat de mogelijkheid tot het uitvoeren van een duostage waarbij 2 cursisten Initiator Badminton samen bij dezelfde stagementor stage lopen. Elke cursist neemt hierbij 1 stageles voor zijn/haar rekening (1,5u-2u), terwijl de andere cursist gericht observeert (peerevaluatie).

(*) De stagementor is de persoon die de cursist op zijn/haar stage van nabij volgt en begeleidt, en hem/haar helpt in het ontwikkelen van eigen middelen en strategieën om zijn lesgeverstijl te verbeteren. Hij schept de omgeving waarbinnen de stagiair vaardigheden en kennis kan opdoen om zijn potentieel te verhogen. De stagementor blijft gedurende de ganse stageactiviteit de verantwoordelijke en is permanent aanwezig bij de uitvoering van de stage.

De taken van de stagementor zijn:  Geven van de nodige informatie ter voorbereiding van de activiteit van de stage (met de nodige ruimte voor de inbreng van de stagiair)  Opvolgen van gegeven opdrachten + checken van schriftelijke voorbereiding  Kritisch observeren van de uitvoering van de stage (aanwezigheid tijdens stage)

18


 Tijd nemen voor een nabespreking (positieve en negatieve punten, bedenkingen)  Geven van tips, aanwijzingen naar volgende stageactiviteiten  Wijzen op positieve en negatieve punten in de uitvoering  Ingrijpen wanneer een gevaarlijke situatie dreigt (bijsturing)  Na de stage het beoordelingsdocument waarheidsgetrouw invullen en ondertekenen

1.2.3 Taak en observatieverslag De cursist neemt een actieve rol waar, zowel in de voorbereiding en de uitvoering van de training, als in de nabespreking ervan. De stageopdracht bestaat uit vier taken:  de voorbereiding van de stageactiviteit  de uitvoering van de stageactiviteit  de nabespreking met de stagementor  de slotreflectie

Voorbereiding Een voorbereiding gebeurt vooraf en niet als de activiteit al voorbij is! Elke activiteit die de cursist in het kader van deze stage begeleidt, moet worden voorbereid. Van die voorbereiding moet een schriftelijke neerslag zijn. Voorafgaand aan elke stageactiviteit dient steeds overleg met de stagementor plaats te vinden. De voorbereiding omvat zowel inhoudelijke, organisatorische als materiële elementen en tevens ook de eigen aandachtspunten van de cursist.

In elke trainingsvoorbereiding (zie bijlage 4) dienen volgende elementen te worden verduidelijkt: 

Het doel van de activiteit (wat wil je bereiken, wat zijn de verwachtingen)



De aard van de activiteit (wat globaal, waar)



De inhoud van de activiteit (wat concreet)



De deelnemers (aantal, leeftijd, geslacht, niveau, kenmerken)



Jouw aandachtspunten (organisatie, veiligheid, voorbereiding)



De mogelijke differentiatie die je inbouwt


19

Bij ‘jouw aandachtspunten’ schrijf je bijvoorbeeld: 

waar jij speciaal op zou letten tijdens die specifieke stageactiviteit



wat je zeker niet wil vergeten



wat je op voorhand deed om de activiteit voor te bereiden



hoe jij ervoor zorgde dat er zo goed als niets fout kon lopen in die activiteit

Bij ‘mogelijke differentiatie’ schrijf je wat je inhoudelijk en organisatorisch voorziet om ervoor te zorgen dat iedereen mee kan doen, dat een zwakkere of een jongere evenveel kansen heeft in de puntentelling als de sterkere, etc.

Je kunt dit doen door een opsomming te geven of door verhalend te schrijven of door alles in een overzichtstabel te gieten.

Uitvoering Tijdens de eerste kennismaking met de stagegroep stelt de cursist zichzelf eerst kort voor. Vervolgens begeleidt hij/zij de groepstraining badminton.

Nabespreking met stagementor Via een korte nabespreking met de stagementor, onmiddellijk na het beëindigen van de activiteit, tracht de cursist te weten te komen welke de sterke en zwakke punten in zijn trainingsaanpak zijn. De stagementor geeft feedback. Het is de bedoeling dat de cursist met deze elementen rekening houdt bij een volgende activiteit die hij leidt, opdat zijn training geven in kwaliteit alsmaar verbetert. We rekenen erop dat hij die gewoonte ook later aanhoudt zonder dat dit wordt opgelegd in het kader van een stage.

Slotreflectie /zelfevaluatie Het maken van een slotreflectie heeft de bedoeling dat de cursist een aantal elementen gestructureerd en gevat op een rijtje zet, een overzicht geeft dat naar de (niet-aanwezige) stagebegeleider duidelijk overkomt, en waarnaar de cursist zelf later kan teruggrijpen. Het omvat een beknopte, maar volledige zelfevaluatie met betrekking tot het eigen handelen als trainer. Voor een voorbeeld van een slotreflectie, zie bijlage 5.

De slotreflectie zegt niet alles over de stage. De slotreflectie geeft een beeld van de wijze waarop de stage is verlopen en moet dan ook in die zin worden opgevat. Naast de 20


organisatorische aspecten (waar, wanneer, met wie en in welke omstandigheden werd de stage uitgevoerd) omvat de slotreflectie per stageactiviteit een persoonlijke nabespreking. Dit is een kritische zelfevaluatie waarin je de eigen uitgevoerde activiteiten op de korrel neemt en oordeelt wat er goed en minder goed aan was, wat je de volgende keer anders zou doen, welke fouten je maakte en hoe je die in de toekomst zou voorkomen. Het loont de moeite om bij jezelf te zoeken naar de zaken die je toch beter of anders had kunnen doen waardoor de kwaliteit van je training nog beter zou zijn. Het valt niet altijd gemakkelijk om zelfkritisch te zijn. Positieve en negatieve ervaringen moeten dan ook betrekking hebben op of gekoppeld zijn aan je eigen handelingen als trainer.

Stageoverzicht (bijlage 1) Denk eraan om aanvullend op het kijkstage gedeelte het stageoverzicht (bijlage 1) verder aan te vullen voor het doestage gedeelte.

1.3

Procedure 

De cursist zoekt zelf naar een geschikte stageplaats en neemt voorafgaandelijk persoonlijk contact op met de stagementor ter organisatorische en inhoudelijke bespreking.



Voor elke training dient een trainingsvoorbereiding (bijlage 4) te worden gemaakt en vooraf te worden besproken met de stagementor. Elke trainingsvoorbereiding wordt mee opgenomen in de stageportfolio.



Tijdens de eerste kennismaking met de stagegroep stelt de cursist zichzelf eerst kort voor aan alle aanwezigen.



Na elke training volgt een korte nabespreking met de stagementor.



Van elke gegeven training dient een slotreflectie (zie bijlage 5) te worden opgemaakt en bijgevoegd in de stageportfolio.



De stagementor bezorgt het ingevulde en ondertekende ‘evaluatieformulier stagementor Initiator Badminton’ (zie bijlage 6) onmiddellijk na het beëindigen van de laatste stageles aan de cursist. Dit evaluatieformulier wordt mee opgenomen in de stageportfolio. Deze dient na de volledige kijk- en doestage digitaal te worden ingeleverd bij de stagebegeleider.


21

De stageportfolio dient na de volledige kijk- en doestage digitaal te worden ingeleverd bij de stagebegeleider (docent Didactisch-Methodische Module). De deadline voor het indienen van de volledige stageportfolio is uiterlijk twee weken voorafgaand aan het praktijkexamen van de Didactisch-Methodische Module (Module 3).

Wie de stage niet tijdig heeft afgewerkt en ingediend, kan geweigerd worden voor het praktijkexamen van Module 3. Wie niet geslaagd is voor de Stagemodule (Module 4) heeft de opleiding Initiator Badminton niet voltooid en dient contact op te nemen met de stagebegeleider en/of cursusverantwoordelijke om zich te informeren over het herexamen.

22


Hoofdstuk 2 Evaluatie van de doestage Doelstellingen van dit hoofdstuk Aan het einde van dit hoofdstuk moet je in staat zijn om: 

Uit te leggen op welke wijze de doestage wordt geëvalueerd.



Rekening houdend met de evaluatie-elementen, de doestage naar behoren uit te voeren.

2.1

Evaluatiecriteria

De evaluatie van de doestage baseert zich op de eigenlijke uitvoering van de stageopdracht en het

schriftelijke

werkstuk

van

de

cursist,

zijnde

de

stageportfolio

met

de

trainingsvoorbereidingen, slotreflecties, evaluatie van de stagementor, peerevaluatie (in geval van duostage), etc.

2.2

Evaluatiewijze

De doestage maakt samen met de kijkstage deel uit van het vak ‘Stage Initiator Badminton’ (Module 4), waarvoor de cursist een score (A-B-C-D) krijgt toegekend. Dit vak is niet delibereerbaar. Een cursist die hiervoor niet geslaagd is (C of D-score), dient zijn/haar stage dus opnieuw af te leggen. De stagebegeleider (docent Didactisch-Methodische Module) beoordeelt de stageportfolio naar inhoud, volledigheid, structuur en doorgemaakte evolutie (zie bijlage 7).

Met betrekking tot de doestage stelt de stagebegeleider zich de volgende vragen:  Beantwoordt de omvang van de doestage aan het gevraagde (observatieminimum, stageminimum, aantal stageactiviteiten)?  Is er een overzicht van de volledige stageperiode?  Zijn alle gevraagde documenten opgenomen in de stageportfolio?  Beantwoordt het inhoudelijke aan het gevraagde?  Is er duidelijk een voorbereiding herkenbaar of is alles achteraf opgeschreven?  Zijn er aandachtspunten bij elke activiteit (inhoudelijk, organisatorisch, materieel…)?  Is er bijzondere aandacht voor veiligheid?  Voorziet de stagiair differentiatie en op welke manier?


23

 Neemt de stagiair tijd voor een terugblik op zijn actie als badmintontrainer?

De omvang van de stageportfolio (het aantal bladzijden) speelt geen rol in de evaluatie. Er wordt gevraagd om bondig en overzichtelijk, maar volledig te zijn. Er wordt gevraagd verzorgd werk af te leveren. Onverzorgd werk bemoeilijkt de verwerking ervan. Elke stageportfolio bevat vooraan een overzicht van de kijk- en doestage activiteiten (plaats, uren,..).

De stagebegeleider houdt rekening met de globale beoordeling die de stagementor vooropstelt en kan aanvullend feedback vragen bij de betrokken stagementor(en). Hij zal ook letten of er in de loop van de stageperiode een eventuele positieve evolutie is van een aantal minder goede vaardigheden.

24


Deel 3 Bijlagen


25

26


Bijlage 1

Stageformulier – Initiator Badminton STAGEOVERZICHT FORMULIER INITIATOR BADMINTON Kijkstage en Doestage

Naam cursist:…………………………………………………………………………………….

Stageplaats: Datum

uur

Naam stagementor: Doelgroep Aantal – leeftijd - niveau

Observatie activiteit / Zelf training geven

Handtekening stagementor

Dit stageformulier dient ingevuld en ondertekend door de stagementor in de portfolio te worden opgenomen, de welke na het afsluiten van de volledige kijk- en doestage wordt bezorgd aan de stagebegeleider.


27

Bijlage 2 Verslag observatie stagementor – Initiator Badminton 1. Algemene info

2. Lesonderwerp

Naam:

Omschrijf duidelijk het onderwerp en overleg

Naam mentor:

met je mentor hoe dit in een breder kader van

Club:

doelstellingen geplaatst is.

Datum – tijd –aantal spelers

3. Beginsituatie Omschrijf kort het niveau van de spelers, leefwereld, het soort groep en de leeromgeving

4. Chronologisch observatieverslag

5. Jouw bedenkingen

Noteer in deze kolom kort en schematisch het Wat leer jij hieruit voor je eigen lespraktijk lesverloop

-

Duur van de intro/ opwarming/kern/cooling down

-

Inhouden – organisatie- en werkvormen – hoe gaat de mentor te werk

-

-

Wat is het doel van de activiteit? Wat is nieuw voor mij? Wat leer ik hieruit? Waaraan had ik niet gedacht? Wat zou ik anders doen? Waarom ? Wat zou ik behouden en waarom Welke bedenkingen heb je over het gedrag van de spelers ?

Gedrag van de spelers – actieve leertijd – beleving en hoe gedraagt de groep zich

Chronologisch observatieverslag van de training

28


6. Conclusie voor mijn eigen lessen Welke inzichten heb je verworven en wat is je besluit voor jouw lessen? Bespreek dit even met je mentor en vraag naar zijn visie


29

Bijlage 3 Verslag observatie duopartner – Initiator Badminton Voor het observeren van je partner maak je gebruik van onderstaande tabellen. De richtvragen helpen je bij de uitwerking van je observaties. Tracht betreffende de drie grote en belangrijke rubrieken telkens iets positiefs, een aandachtspunt en ook een suggestie te formuleren betreffende dit aandachtspunt.

Naam observator: Naam geobserveerde duopartner: Naam stagementor: Datum: BLOK 1: VOORBEREIDING – INHOUD – DOELEN – CONTEXT Richtvragen: - Stemt de lesinhoud overeen met de opdracht van de stagementor? - Vind je dit uitdagende oefenstof? - Zijn de doelstellingen duidelijk voor jou en worden ze behaald? - Is de oefenstof geschikt voor de doelgroep? - Is de ruimte een uitdagende, maar ook veilige omgeving? Positieve punten

30

Aandachtspunten

Suggesties


BLOK 2: INSTRUCTIE - ORGANISATIE Richtvragen: - Herken je het ‘ideas’ model doorheen de les? - Vraagt de lesgever de aandacht van de spelers bij het geven van de instructie? - Gebeurt de groepsindeling vlot en doordacht? - Gebeurt het plaatsen/wegbergen van het materiaal vlot? - Is er een vlotte overgang tussen de verschillende oefeningen? - Worden de geformuleerde doelstellingen gerealiseerd? Positieve punten

Aandachtspunten

Suggesties

BLOK 3: DE INITIATOR – METHODES Richtvragen: - Is de lesgever dynamisch en enthousiast? - Treedt de lesgever voldoende kordaat en assertief op? - Is er een actieve begeleiding tijdens de activiteiten? - Is deze begeleiding correct vanuit technisch en tactisch oogpunt? - Is er een positieve interactie tussen de spelers en de trainer? - Worden alle leerlingen voldoende betrokken bij de leeractiviteiten? - Past de gekozen oefenstof in onze spelgerichte werkmethodes? - Worden de geformuleerde doelstellingen gerealiseerd? Positieve punten

Aandachtspunten

Suggesties


31

Bijlage 4 Trainingsvoorbereiding – doestage Initiator Badminton Naam:

Datum:

Onderwerp 1:

Periode:

Situatie:

Beginsituatie:

Onderwerp 2:

Algemene doelstelling:

SPECIFIEKE

AANDACHTSPUNTEN

OEFENSTOF + DIDACTISCH

ORGANISATIE

DOELSTELLINGEN:

–

HANDELEN– WERKVORMEN

AFBEELDINGEN

FOUTEN

&

EN MATERIAAL

–

BRUIKBARE

TIJD:

REMEDIËRING OPWARMING

Formuleer in deze kolom



je

doelstelling



32




KERN


33

COOLING DOWN

cooling down EVALUATIE:

34


Bijlage 5 Slotreflectie – doestage Initiator Badminton Hulpvragen voor je slotreflectie Hulpmiddel bij het terugblikken

Wat ik goed vond:

…

Wat ik minder goed vond:

…

Wat ik volgende

keer

anders

ga

…

aanpakken:

Wat zijn mijn werkpunten als trainer ter voorbereiding van mijn examen en het algemeen beter functioneren als initiator?


35

Bijlage 6 Evaluatie stagementor – doestage Initiator Badminton Naam cursist: ………………………………………………………………………………… Beoordelingselementen m.b.t. de

nvt

D C B

A

--

++

-

+

Eventuele feedback (+/-)

Lesgever Is dynamisch en straalt enthousiasme uit Geeft duidelijke instructie met efficiënte leiding Vraagt feedback aan de spelers Reflecteert goed Beheerst de leerstof/demo i.f.v. De doelgroep

Beoefenaars en normering Kan zelfstandig training geven Kan probleemoplossend denken De training is afgestemd op de doelgroep Kan de sporter zelfstandigheid meegeven Kan leren omgaan met winst en verlies

Context De trainingsomgeving is uitdagend, maar veilig

Doelen / Inhoud Oefen- en spelvormen zijn juist gekozen i.f.v. de doelstellingen (o.a. opbouw) Oefen- en spelvormen zijn juist gekozen i.f.v. beleving van sporters (uitdaging, variatie) Evalueert of de doelstellingen worden bereikt Brengt technische en tactische handelingen steeds in verband met wedstrijd en spel Het activiteitenverloop stemt overeen met wat de kandidaat heeft voorbereid

Methodiek De deelnemers halen een goede actieve leertijd (optimale organisatie) Kan individuele en groepsfeedback aan de sporter(s) vragen en geven Gebruikt goede opstellingsvormen

36


Opmerkingen:

Datum

stagementor + plaats

Doelgroep (leeftijd, niveau, naam)

Training 1 (1u30) Training 2 (1u30)

Scorevoorstel stagementor: A – B – C – D (omcirkelen wat past) Datum en Handtekening van de stagementor:……………………………………………...


37

Bijlage 7 Beoordeling stageportfolio Initiator Badminton EVALUATIE STAGEPORTFOLIO Opleiding

Plaats

Cursist

Examenfase

Score =

D

C

B

A

--

-

+

++

Evaluatie doestage door stagementor (bijlage 6) Beoordeling

stageportfolio

door Feedbackelementen (+/-)

stagebegeleider

D

C

B

A

--

-

+

++

Nakomen afspraken en richtlijnen Stageportfolio

tijdig

ingediend

bij

stagebegeleider? Omvang kijk- en doestage ok? Criteria kijk- en doestage gevolgd? Verslaggeving Bevat overzichtsdocument volledige stage? Stageformulier ingevuld en ondertekend? Beoordeling observatieverslagen (waardevolle elementen / voorstellen voor verbetering) Beoordeling voorbereidingen trainingen? Beoordeling slotreflecties? Beoordeling peerevaluatie (duostage)? Toont blijk van kritische zin (zelfevaluatie)

Eindscore Stage Initiator Badminton door stagebegeleider: A / B / C / D

38


Arenberggebouw Arenbergstraat Brussel Tel: Fax: Initiator Badminton. Module 4: Stagemodule Initiator Badminton

Recommend Documents