ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS (ÁLTALÁNOS ISKOLAI; 8+2 FÉLÉV) TANTÁRGYLEÍRÁSOK

ANGOL NYELV ÉS KULTÚRA TANÁRA – OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS (ÁLTALÁNOS ISKOLAI; 8+2 FÉLÉV)

TANTÁRGYLEÍRÁSOK (FIGYELEM, A SZABADON VÁLASZTHATÓ TÁRGYAK LEÍRÁSAI AZ ANGLISZTIKA BA ANGOL SPECIALIZÁCIÓVAL -- BAN2016BAMJN, ILLETVE AZ 50 KREDITES ANGOLTANÁR MA MODUL --MAAN50ME2016MATAAN— TÁRGYLEÍRÁSAI KÖZÖTT TALÁLHATÓK!)

* A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek párhuzamosan is teljesíthetők).

TNA 1013 Tanulási módszerek és technikák Tantárgy felelőse: Dr. Cooper, Thomas PhD Tantárgy előadója/i: Dr. Fischer Andrea Dr. Prescott, Francis J. Dr. Stróbl Erzsébet Óraadók

Féléves óraszám: N: 0 + 30 (GY) L: Tantárgy besorolása: kötelező

Kredit: 2 Meghirdetés féléve: őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: angol Ajánlott félév: I.

Értékelés módja: GyJ Értékelés módszere: órai aktivitás, beadandók

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szeminárium célja, hogy a hallgatók elsajátítsák az angol szakos egyetemi tanulmányok végzéséhez szükséges tanulási készségeket, képességeket és pozitív attitűdöt. A hallgatók képesek legyenek saját nyelvi tanulásukat tudatosabban, önállóan és eredményesen irányítani, megismerjék saját tanulási stílusukat és elsajátítsák az ahhoz tartozó nyelvtanulási stratégiákat. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szemináriumok során a hallgatók áttekintik a tudatos tanulás lépéseit, diagnosztizálják saját nyelvtanulási stílusukat és stratégiáikat. Megismerik és gyakorolják a korszerű jegyzetelési és olvasási technikákat, képesek lesznek kritikusan gondolkodni és hatékonyan használni az írott forrásokat, az elektronikus adatbázisokat és könyvtárakat, megismerik a nemzetközi szakirodalomban alkalmazott irodalmi és nyelvészeti hivatkozások, referenciák, idézések rendszerét. Nyelvi készségeik és kompetenciáik sikeres továbbfejlesztéséhez megismerkednek a szókincsfejlesztés különféle módszereivel és feltérképezik az online környezet és digitális média lehetőségeit. Képesek lesznek a különféle egy- és kétnyelvű, általános és tematikus, elektronikus és nyomtatott szótárakat hatékonyan használni. Számba veszik a szeminárium során a szóbeli prezentáció alapvető kritériumait és elsajátítják gyakorlatban azokat a készségeket, amelyek a szemináriumi kiselőadásokra való készülésüket segítik. Megismerteti a hallgatókat a kurzus az eredményes nyelvtanulási folyamat elemeivel, szakaszaival, tervezésével és az önértékelés lehetséges formáival, vizsgakészségeiket fejleszti. Mindezen tevékenységek célja, hogy a hallgató képes legyen saját tanulási folyamataira és élményeire kritikusan reflektálni, és ezáltal egyetemi tanulmányai illetve élethosszig tartó tanulása során szakmailag, nyelvileg folyamatosan megújulni. Évközi tanulmányi követelmények:  A szemináriumon való aktív részvétel  Szemináriumi beadandók teljesítése Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Bailey, S. (2011). Academic Writing: A Handbook for International Students 3rd Ed. Abingdon: Routledge.  Brink-Budgen, R. van den (2010). Critical Thinking for Students: Learn the Skills of Analysing, Evaluating and Producing Arguments. 4th ed. Oxford: How To Books.  Burns, T. and Sinfield, S. (2008). Essential Study Skills: The Complete Guide to Success at University. 2nd ed. London: SAGE.  Cottrell, S. (2005). Critical Thinking Skills: Developing Effective Analysis and Argument. Basingstoke: Palgrave Macmillan.  Cottrell, S. (2008). The Study Skills Handbook. 3rd ed. Basingstoke: Palgrave Macmillan.  Gillett, A., Hammond, A., Martala, M. (2009). Successful Academic Writing. (Inside Track Series) Harlow: Pearson Education Ltd.  Pritchard, A. M. (2008). Studying and Learning at University: Vital Skills for Success in Your Degree. London: SAGE.  Reading Comprehension Success in 20 Minutes a Day. 3rd ed. Learning Express, New York, 2005.  Smale, B. and Fowlie, J. (2009). How to Succeed at University: An Essential Guide to Academic Skills and Personal Development. London: SAGE. Weboldalak: English for Academic Purposes http://www.uefap.com Academic Vocabulary http://www.nottingham.ac.uk/alzsh3/acvocab/ Presentations/Lectures http://www.ted.com/ Ajánlott irodalom:  Buzan, T. (2007). Buzan’s Study Skills. Harlow: Pearson Education.  De Chazal, E. et al. (2012). Oxford EAP: A course in English for Academic purposes. Oxford: OUP.

   

Evans, M. (2002). Exams Are Easy When You Know How: Guarantee Exam Success With the Right Attitude, Thinking and Technique. Oxford: How to Books McIlroy, D. (2005). Exam success. London: SAGE. Oshima, A., Hogue, A. (2006). Writing Academic English. New York: Pearson Education Ltd. Sowton, C. (2012). 50 Steps to Improving your Academic Writing: study book. Reading: Garnet Publishing Ltd.

Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Andrea PhD

TNA 1014 Nyelvfejlesztés 1 Féléves óraszám: Kredit: N: 0 + 60 (GY) 4 L: – Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve:

Előtanulmányi kötelezettség: –

Tantárgy előadója/i: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Bernhardt Dóra angol GyJ Dr. Bölcskei Andrea kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Dávid Gyula II. szóbeli, írásbeli Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Prescott, Francis J. Dr. Turi Zita Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A képzésben az első szakasz meghatározó jelentőségű és ennek megfelelően ekkor a legintenzívebb a nyelvi képzés. A cél ebben az időszakban a hallgatók egyetemi szintű tanulmányokhoz szükséges nyelvtudásának biztosítása, a hallgatók nyelvtudása közötti eltérések kiegyenlítése. Valamennyi nyelvi készség fejlesztése zajlik, de félévenként más-más hangsúllyal. Ennek a kurzusnak a során az olvasás és a szövegértés kap hangsúlyt. Emellett erőteljes szókincsfejlesztést kapnak a hallgatók, elsősorban a bölcsészettudományok nyelvének alapjait sajátítják el. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kiválasztott tankönyvre alapozva, az abban foglalt témák szókincsének elsajátítása és az ott előforduló nyelvtani, szövegértési és kommunikációs gyakorlatok segítségével a négy nyelvi készség fejlesztése által a kurzusokon elsősorban a kommunikatív és az olvasási kompetencia fejlesztése történik. Az órai munka és a házi feladatok ugyanakkor remélhetőleg az interkulturális és tanulásstratégiai kompetenciák fejlesztését is szolgálják. Évközi tanulmányi követelmények:  Szódolgozatok  Nyelvi tesztek  Házi feladatok  Rendszeres részvétel az órákon  Órai aktivitás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  May, Peter, Towards Proficiency, Oxford University Press, Oxford, 2002 . Ajánlott irodalom:  Vince, M., Advanced Language Practice, Heinemann, Oxford, 1994.  McCarthy, M. és O’Dell, F., English Vocabulary in Use Advanced, Cambridge, Cambridge University Press, 1995.

Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Andrea PhD

TNA 1016 Nyelvfejlesztés: Nyelvtani rendszerezés Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) – 2 L: – Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: angol GyJ kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli

Tantárgy előadója/i: Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Dávid Gyula Dr. Fischer Andrea Dr. Furkó Péter Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyetemre érkező hallgatók tudatos nyelvhasználata rendkívül változatos képet mutat. A kurzus feladata, hogy közös nevezőre hozza a hallgatók nyelvtani tudását a nyelvi struktúrák szisztematikus áttekintésével, valamint az árnyalatnyi jelentéskülönbségek tudatossá tételével. A kurzus célja, hogy a hallgatót képessé tegye az általa kifejezni kívánt szöveg pontos és precíz nyelvtani megjelenítésére. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy az angol nyelv magyar nyelvhasználók számára legnagyobb problémát okozó nyelvi szerkezeteinek biztos felismerését és használatát hivatott gyakorolni. Évközi tanulmányi követelmények:  Nyelvtani tesztek  Házi feladatok  Rendszeres részvétel az órákon  Órai aktivitás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Vince., M. Advanced Language Practice, MacMillan: London, 2003.  Thomson, A. J. és Martinet, A.V., A Practical English Grammar, Oxford University Press, Oxford, 1992. Ajánlott irodalom:  Skipper, Mark, Advanced Grammar and Vocabulary, Express Publishing, Newbury, 2002.  Swan, M., Practical English Usage, Oxford University Press Oxford, 1992.

Tantárgy felelőse: Dr. Stróbl Erzsébet

TNA 1017 Nyelvfejlesztés 2.1: Idiómák és szókapcsolatok Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) – 2 L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: angol GyJ kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. Szóbeli, írásbeli

Tantárgy előadója/i: Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Dávid Gyula Dr. Nagy Judit Dr. Prescott, Francis J. Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja az, hogy elősegítse a hallgatók tudatos szókincsfejlesztését. A tantárgy alapelve az, hogy az idiómák fogalmi alapon történő rendszerezés révén könnyebben építhetők be a szókincsbe. Mindemellett, a tárgy jelentős szerepet kap az általános kommunikáció színvonalának növelésében, amelynek során a hallgatók tudatosan alkalmazzák és építik be beszédükbe a haladó és magasabb szintű nyelvtudást célzó szókincselemeket különféle beszédhelyzetekben. Fontos, hogy az órák során szövegösszefüggésben kerüljön sor a szókincselemek ellenőrzésére, mind szóbeli, mind pedig írásbeli szempontból. A kurzus az idiómák/szókapcsolatok mellett alapvető nyelvi jelenségeket (igeidők, segédigék és semimodals, igevonzatok, névelőhasználat, stb.) is részletesen vizsgál természetes nyelvhasználat alapján. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A különböző témák szókincsének elsajátítása, gyakorlása és az olvasott, beszélt vagy írott nyelvi feladatokban fellelhető nyelvtani, szövegértési és kommunikációs készségek csiszolása nagymértékben hozzájárulhat a négy nyelvi készség fejlesztéséhez. Figyelembe véve azokat az elvárásokat, hogy a tantárgy hatékonyan emelje a kommunikációs szintet, többféle forrás felhasználása válhat szükségessé. Az órák során remélhetően sikerül megvalósítani az interkulturális és tanulásstratégiai kompetenciák fejlesztését is. Évközi tanulmányi követelmények:  Szódolgozatok  Nyelvi tesztek  Rendszeres részvétel az órákon  Órai aktivitás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  McCarthy, M. és O’Dell, F., English Vocabulary in Use. Upper-Intermediate and Advanced, Cambridge, Cambridge University Press, 1994.  Vince, M., és Emmerson, P., First Certificate Language Practice, Macmillan, 3rd ed., 2003. Ajánlott irodalom:  David, Gy. A Conceptual Idioms Dictionary. Debreceni Egyetemi Kiadó, 2010.  McCarthy, M. és O’Dell, F., English Vocabulary in Use. Advanced, Cambridge, Cambridge University Press, 1995.  May, Peter, Towards Proficiency, Oxford University Press, Oxford, 2002.

Tantárgy felelőse: Dr. Nagy Andrea PhD

TNA 1018 Nyelvfejlesztés: Nyelvtani rendszerezés 2 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) – 2 L: – Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: angol GyJ kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli

Tantárgy előadója/i: Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Dávid Gyula Dr. Fischer Andrea Dr. Furkó Péter Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus feladata, hogy az első félévben megkezdett munkát folytatva közös nevezőre hozza a hallgatók nyelvtani tudását a nyelvi struktúrák szisztematikus áttekintésével, valamint az árnyalatnyi jelentéskülönbségek tudatossá tételével. A kurzus célja, hogy a hallgatót képessé tegye az általa kifejezni kívánt szöveg pontos és precíz nyelvtani megjelenítésére. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy az angol nyelv magyar nyelvhasználók számára legnagyobb problémát okozó nyelvi szerkezeteinek biztos felismerését és használatát hivatott gyakorolni. Évközi tanulmányi követelmények:  Nyelvtani tesztek  Házi feladatok  Rendszeres részvétel az órákon  Órai aktivitás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Vince., M. Advanced Language Practice, MacMillan: London, 2003.  Thomson, A. J. és Martinet, A.V., A Practical English Grammar, Oxford University Press, Oxford, 1992. Ajánlott irodalom:  Skipper, Mark, Advanced Grammar and Vocabulary, Express Publishing, Newbury, 2002.  Swan, M., Practical English Usage, Oxford University Press Oxford, 1992.

TNA 1025 Nyelvfejlesztés 2 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 60 (GY) L: – Dr. Dávid Gyula PhD 4 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Bernhardt Dóra angol GyJ Dr. Bölcskei Andrea kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Dávid Gyula III. szóbeli, írásbeli Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Prescott, Francis J. Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A képzésben az első szakasz meghatározó jelentőségű és ennek megfelelően ekkor a legintenzívebb. A cél ebben az időszakban a hallgatók egyetemi szintű tanulmányokhoz szükséges nyelvtudásának biztosítása, a hallgatók nyelvtudása közötti eltérések kiegyenlítése. Valamennyi nyelvi készség fejlesztése zajlik, de félévenként más-más hangsúllyal. Tekintettel az alapvizsga követelményeire, a harmadik félévben az olvasás és a nyelvtani feladatok megoldása mellett a beszéd kap különös hangsúlyt. Emellett erőteljes szókincsfejlesztést kapnak a hallgatók, elsősorban a bölcsészettudományok nyelvének alapjait sajátítják el. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kiválasztott tankönyvre alapozva, az abban foglalt témák szókincsének elsajátítása és az ott előforduló nyelvtani, szövegértési és kommunikációs gyakorlatok segítségével a négy nyelvi készség fejlesztése által a kurzusokon elsősorban a kommunikatív és az olvasási kompetencia fejlesztése történik. Az órai munka és a házi feladatok ugyanakkor remélhetőleg az interkulturális és tanulásstratégiai kompetenciák fejlesztését is szolgálják. Évközi tanulmányi követelmények:  Szódolgozatok  Nyelvi tesztek  Próba-vizsga  Rendszeres részvétel az órákon  Órai aktivitás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  May, Peter, Towards Proficiency, Oxford University Press, Oxford, 2002. Ajánlott irodalom:  Vince, M., Advanced Language Practice, Heinemann, Oxford, 1994.  McCarthy, M. és O’Dell, F., English Vocabulary in Use Advanced, Cambridge, Cambridge University Press, 1995.

Tantárgy felelőse: Dr. Dávid Gyula PhD

TNA 1026 Nyelvfejlesztés: Íráskészség-fejlesztés Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) – 2 L: – Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: kötelező őszi angol GyJ Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli

Tantárgy előadója/i: Bernhardt Dóra Dr. Bölcskei Andrea Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Nagy Andrea Dr. Prescott, Francis J. Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy célja a hallgatók íráskészségének általános fejlesztése, különös tekintettel a véleménykifejtés és írásbeli fogalmazás különböző műfajainak (leíró, argumentatív és kreatív esszé) nyelvi és formai követelményeire. A fogalmazáshoz szükséges szókincsfejlesztés és gyakorlati nyelvtani elemek gyakorlása mellett hangsúlyosan szerepel a különböző nyelvi regiszterek pontos lexikális megjelenítése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szövegalkotási kompetencia különböző – tartalmi, szerkezeti, szókincs- és nyelvhasználati, formai – elemeinek elsajátítása mellett a logikus és kreatív gondolkodás képessége is elsajátításra kerül a kurzus során. Évközi tanulmányi követelmények:  Rendszeres részvétel az órákon  Órai aktivitás  Próba-esszék  Peer criticism Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  A szemináriumhoz kapcsolódó jegyzetek, szövegek, feladatsorok Ajánlott irodalom:  Oshima, A., and Hogue, A. Introduction to Academic Writing, Addison-Wesley Longman, 1997.  Oshima, A., and Hogue, A. Writing Academic Writing, Pearson Longman, 2006.  Evans, Virginia, Successful Writing Proficiency, Express Publishing, Swansea, 1997.  Reid, Joy M., The Process of Composition, Longman, White Plains NY, 2002.  Wellmann, G., The Heinemann English Wordbuilder, Heinemann, Oxford, 1992.  Redman, Stuart és Ellis, Robert, A Way With Words, Book 2, Cambridge University Press, Cambridge, 1990.

Tantárgy felelőse: –

Tantárgy előadója/i: –

TNA 1199 Nyelvi alapvizsga Féléves óraszám: Kredit: N: 0 0 L: – Tantárgy besorolása: kötelező

Meghirdetés féléve: őszi/tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: TNA 1014, 1016, 1017, 1018, 1025, 1026 Oktatás nyelve: Ajánlott félév: III.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók általános nyelvi készségek felmérése három fő területen: szóbeli készségek ellenőrzése, írásbeli teszt és argumentatív esszéírás. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A vizsga „proficiency-type” vizsga, tehát az általános nyelvi készségeket méri. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Ajánlott irodalom:  Bánhegyi M., 6 Years of Basic Exam at Károli University, Károli Református Egyetem BTK, Budapest, 2004.  Bánhegyi M. (szerk.), Practice Tests for BA-level Basic Examinations. Károli Jegyzetek sorozat. Károli Református Egyetem BTK, Budapest, 2013.

Tantárgy felelőse: Dr. Csides Csaba PhD

TNA 1111 Bevezetés az angol nyelvészetbe Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) 3 – L: – Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: angol GyJ kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli

Tantárgy előadója/i: Dr. Csides Csaba Dr. Furkó Péter Dr. Nagy Andrea Dr. Pődör Dóra Prof. Dr. Pavel Stekauer Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hagyományos nyelvleírás szintjeit követve, a kurzus bepillantást nyújt az angol hangrendszer, alaktan, mondattan és jelentéstan alapfogalmaiba. Ezeken kívül foglalkozik még a kommunikáció, a nyelvelsajátítás és a nyelvi jelentés kérdéseivel. A kurzus elsőrendű célja az, hogy az angol nyelvi rendszer alapjainak megismertetésével felkészítse a hallgatókat a későbbi nyelvészeti stúdiumok hatékonyabb tanulására. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Problémamegoldó feladatok segítségével a hallgatók elsajátítják a nyelvtudomány alapfogalmait, a jelölési rendszereket, a nyelvleírás szintjeit, általános és nyelvspecifikus nyelvészeti ismereteket szereznek. Megismerkednek az angol nyelv (ezen belül is a brit angol) hangrendszerével, megvizsgálnak néhány alapvető hangtani, alaktani, mondattani és jelentéstani szabályszerűséget. Megismerkednek a szóképzés különböző típusaival, az angol szószerkezetek fajtáival, egyszerűbb mondattani transzformációkkal, a szinkrónia és a diakrónia közötti különbséggel, az egyedi és általános nyelvi jelenségek közötti különbségekkel. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat, házi feladatok rendszeres elkészítése, rendszeres aktív órai részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Szótárak, szakkönyvek, fonetikai ABC Ajánlott irodalom:  Brinton, Laurel J., (2000): The Structure of Modern English, A Linguistic Introduction.. John Benjamins Publishing Company, Amsterdam/Philadelphia.  Fromkin, Victoria and Robert Rodman (1993): An Introduction to Language. Harcourt Brace Publishrs, Orlando.  O’Grady, William et al., (1996): Contemporary Linguistics: An Introduction. Longman, London and New York.  Stekauer, Pavol (ed.) (2000): Rudiments of English Linguistics, Slovacontact, Prešov.

TNA 1310 Bevezetés az anglisztikába 1.0: Az angol irodalmi műveltség és a forráskezelés alapjai Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 (EA) + 0 – Dr. Kiricsi Ágnes 3 L: – PhD Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Cooper, Thomas angol v Prof. Fabiny Tibor őszi Ajánlott félév: Értékelés Dr. Juhász Tamás kötelező módszere: I. Dr. Kállay G. szóbeli/írásbeli Katalin Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Péti Miklós Dr. Tóth Sára Dr. Turi Zita A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy keretében tartott előadások bevezetést adnak az anglisztikai tanulmányok során nélkülözhetetlen háttérismeretekbe. Egyrészt áttekintik az angol irodalmi műveltség alapjait képező európai kulturális örökség legfontosabb elemeit (mint pl. az alapvető bibliai vagy mitológiai narratívákat), másrészt pedig felvilágosítást adnak az anglisztika legfőbb nyomtatott és elektromos forrásairól és ezek használatáról, kitérve a forráskezelés szakmai szabályaira, a plágium formáira és ezek elkerülésére is. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Évközi tanulmányi követelmények: • a kijelölt témák és olvasmányok ismerete Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: • Primer és szekunder irodalom Ajánlott irodalom:  Jacobs, R., A Beginner’s Guide to Critical Reading, Routledge, London, 2001.  Montgomery, M. et al., Ways of Reading: Advanced Reading Skills for Students of English Literature London, Routledge, London, 1992.  Basnett S., Studying British Cultures: An Introduction (New Accents), London, Routlegde, 1997.  Csölle, A. and Kormos, J., A Brief Guide to Academic Writing, Lingua Practica Savariensis, Szombathely, 2002.  Jasper, D., The Bible and Literature: A Reader, Blackwell, Oxford, 1999.  Gabel, J. B. and Wheeler, Ch. B., The Bible as Literature. An Introduction, OUP, New York, 1986.

Tantárgy felelőse: Dr. Kiricsi Ágnes PhD

TNA 1313 Bevezetés az anglisztikába 1.1: Irodalmi szövegolvasás Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) 2 TNA 1310 L: –

Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Cooper, Thomas angol GyJ Prof. Fabiny Tibor kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés Dr. Juhász Tamás módszere: II. Dr. Kállay G. írásbeli és szóbeli Katalin Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Péti Miklós Dr. Tóth Sára Dr. Turi Zita A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus szorosan kapcsolódik a TNA 1310-es kurzushoz; a TNA 1311-es szeminárium bevezeti a hallgatókat az angol irodalmi szövegelemzés legfontosabb módszereibe, és betekintést nyújt különféle irodalmi műfajokba. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Évközi tanulmányi követelmények: • A kijelölt témák és olvasmányok ismerete • prezentáció • órai aktivitás • házi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: • Primer és szekunder irodalom Ajánlott irodalom:  Jacobs, R., A Beginner’s Guide to Critical Reading, Routledge, London, 2001.  Montgomery, M. et al., Ways of Reading: Advanced Reading Skills for Students of English Literature London, Routledge, London, 1992.  Csölle, A. and Kormos, J., A Brief Guide to Academic Writing, Lingua Practica Savariensis, Szombathely, 2002.  Jasper, D., The Bible and Literature: A Reader, Blackwell, Oxford, 1999.  Gabel, J. B. and Wheeler, Ch. B., The Bible as Literature. An Introduction, OUP, New York, 1986.

TNA 1312 Bevezetés az anglisztikába 1.2: Országismeret: Az Egyesült Királyság és Írország Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) – Dr. Kiricsi Ágnes PhD 3 L: – Tantárgy előadója/i: Dr. Fodor Júlia Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Stróbl Erzsébet

Tantárgy besorolása: kötelező

Meghirdetés féléve: őszi

Oktatás nyelve: angol Ajánlott félév: I.

Értékelés módja: GyJ Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja az angol nyelvű civilizációkkal kapcsolatos alapvető ismeretanyag átadása (Anglia, Skócia, Írország és Wales jelenlegi politikai, gazdasági helyzete, kulturális hagyományai, aktuális társadalmi problémái). A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus célja a hallgatók implicit és tényszerű kulturális kompetenciájának fejlesztése, interkulturális érzékenységük elősegítése. A kurzus megismerteti a diákokat az igényes és magas szintű kommunikáció szókincsével, az adott országok topográfiájával, elősegíti a diákok anyanyelvi hallott és olvasott szövegértését és értelmezését, felkészíti őket a forráselemzésre, valamint a történelem és kultúra mélyebb tanulmányozására. Évközi tanulmányi követelmények:  Zárthelyi dolgozat;  beadandó házi feladat;  szóbeli beszámoló;  rendszeres részvétel az órákon;  órai aktivitás.

Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: 

Fodor, Júlia and Károly Pintér, Land Rover: A Survey Course of the British Isles and the USA, Budapest: HEFOP Bölcsész Konzorcium, 2006.

Ajánlott irodalom:     

Croweth, Jonathan (ed), Oxford Guide of British and American Culture, Oxford: Oxford University Press, 1999. David McDowall. Britain in Close-Up: An In-Depth Study of Contemporary Britain. Harlow: Longman, 2003. Fodor, N. and Júlia Fodor, Cultural Studies: UK and Ireland, Budapest, 2003. Pintér, Károly, Introduction to Britain, 3rd revised edition, Piliscsaba: Pázmány Péter Catholic University, 2010. Válogatott cikkek, internetes források

Tantárgy felelőse: Dr. Turi Zita PhD

TNA 2011 Haladó nyelvfejlesztés 1 Féléves óraszám: Kredit: N: 0 + 60 (GY) 4 L: – Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: TNA 1199*

Tantárgy előadója/i: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Bernhardt Dóra angol GyJ Dr. Bölcskei Andrea Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Dávid Gyula VI. szóbeli, írásbeli Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Prescott, Francis J. Dr. Turi Zita Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja a Nyelvfejlesztés 1. és Nyelvfejlesztés 2. kurzusok folytatásaképpen a négy alapkészség haladó (proficiency) fokon való továbbfejlesztése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy legfontosabb eleme a szókincsfejlesztés, amelyben meghatározó szerep jut a XXI. század tudományos életéhez kapcsolódó szókincsnek, valamint a kollokációknak és idiomatikus kifejezéseknek. A szókincsfejlesztés ugyanakkor szorosan kapcsolódik az olvasás-, írás- és szóbeli kifejezési készségekhez, a komplex nyelvi struktúrák szóban és írásban való gyakorlásához. Évközi tanulmányi követelmények:  Rendszeres részvétel az órákon  Órai aktivitás  Kiselőadás  Szókincs kvíz és teszt Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Gude, K. and Duckworth, M. (2012): Proficiency Masterclass: Student’s Book. OUP: Oxford  Elemzés céljából kiválasztott cikkek és műsorok (Time Magazine, Newsweek, The Economist, National Geographic, The Observer, BBC) Ajánlott irodalom:  Hadfield, J., Advanced Communication Games, Longman, Essex, 1999.  Thomas, B. J., Advanced Vocabulary and Idiom, Longman, Essex, 1997.

Tantárgy felelőse: Dr. Dróth Júlia Tantárgy előadója/i: Dr. Dróth Júlia Dr. Fischer Andrea Dr. habil. Nádor Orsolya

TNA 2110 Az alkalmazott nyelvészet területei Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 (EA) + 0 2 TNA 2999* L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: kötelező tavaszi magyar/angol V Ajánlott félév: Értékelés módszere: VI. írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja, hogy bemutassa az alkalmazott nyelvészet főbb szakterületeit az idegennyelv-tanárok számára hasznosítható nézőpontból. A magyarországi alkalmazott nyelvészeti felfogás meglehetősen tágan értelmezett, így beletartozik a pszicholingvisztika, a neurolingvisztika, a szociolingvisztika, a kétnyelvűség, a nyelvpedagógia, a kontrasztív nyelvészet, az anyanyelvi nevelés, a stilisztika, a szaknyelvek vizsgálata, a terminológia, a pragmatika, a számítógépes nyelvészet, a nyelvi tervezés és a nyelvpolitika. Napjainkban már mindegyik önálló tudományterületként határozza meg magát, viszont a nyelvtudomány eredményeit és eszközeit alkalmazzák szakterületük kutatásában. Mivel az idegen nyelvek tanítása során a pedagógusok minden területtel találkoznak, hasznos, ha tárgyi tudással is rendelkeznek ezekről. Az előadások során a hallgatók megismerik a nyelvterületenként eltérő alkalmazott nyelvészeti felfogásokat, valamint összefoglaló ismereteket kapnak az egyes területek főbb jellemzőiről és az aktuális kutatási irányokról.

A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tanár szakmai felkészültsége birtokában hivatásának gyakorlása során alkalmas a tanulói személyiség fejlesztésére, szakmai együttműködésre és kommunikációra, tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítésére, fejlesztésére, szaktudományi tudás felhasználásával a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére, a tanulási folyamat szervezésére és irányítására. Évközi tanulmányi követelmények: Ajánlott az előadások rendszeres látogatása. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A témához ajánlott irodalom, valamint kiosztmányok. Ajánlott irodalom:  Allen, H. B. – Lynn, M. D. (2003): Readings in Applied English Linguistics. Knopf, New York.  Bárdos Jenő (2000): Az idegen nyelvek tanításának elméleti alapjai és gyakorlata. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.  Dörnyei, Zoltán (2005). The Psychology of the Language Learner. LEA, London.  Kramsch, C. (2000): Language and Culture. OUP, Oxford.  Snowman, J., Biehler, R. (2000): Psychology Applied to Teaching. Houghton Mifflin Company, New York.  Spolsky, B. – Hult, F.M. (2008). The Handbook of Educational Linguistics. Blackwell Publishing.

Tantárgy felelőse: Dr. Csides Csaba PhD Tantárgy előadója/i: Dr. Csides Csaba Dr. Nagy Andrea Óraadók

TNA 2113 Mai angol nyelv 1: Fonetika és fonológia Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) 2 TNA 1111 L: – Tantárgy besorolása:

Meghirdetés féléve:

kötelező

tavaszi

Oktatás nyelve: angol Ajánlott félév: II.

Értékelés módja: GyJ Értékelés módszere: írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szemináriumok során a hallgatók megismerkednek az angol magánhangzó- és mássalhangzó-rendszer legfontosabb szabályszerűségeivel, problémamegoldó feladatok segítségével megtanulják elemezni a hangtani folyamatokat és elsajátítják azok leírásának formalizmusát. A legegyszerűbb, tisztán hangkörnyezettől függő szabályszerűségektől indulva a grammatikai (morfológia) szerkezet által is befolyásolt szabályszerűségek felé haladva a hallgatók megismerkednek a hangtani levezetés és ábrázolás fogalmaival, az angol szótagszerkezettel és a hangsúlyszabályokkal is. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az elméleti kérdések taglalásán túl, az angol nyelv RP változatának kiejtését gyakoroljuk és megismerkedünk egy fonetikai átírási rendszer pontos használatával. Az íráskép és a kiejtés közötti kapcsolatrendszer feltárása is sorra kerül annak gyakorlati haszna miatt. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat, házi feladatok rendszeres elkészítése, rendszeres aktív órai részvétel. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Szótárak, szakkönyvek. Ajánlott irodalom:  Balogné Bérces Katalin és Szentgyörgyi Szilárd: The pronunciation of English [http://mek.oszk.hu/04900/04910/index.phtml]  Charles W. Kreidler (1989): The Pronunciation of English: A Course Book in Phonology. Blackwell, Oxford UK and Cambridge USA.  Nádasdy Ádám (2006): Background to English Pronunciation: Phonetics, Phonology, Spelling. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.  Csides Csaba (2013): English Phonetics and Phonology: Theory and Practice. Megjelenés előtti kézirat.

Tantárgy felelőse: Dr. Dávid Gyula

TNA 2119 Többszavas kifejezések kontextusban Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) 2 L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: kötelező őszi angol GyJ Ajánlott félév: Értékelés módszere: V. írásbeli

Tantárgy előadója/i: Prof. Dr. Pavel Stekauer Dr. Dávid Gyula Dr. Fischer Andrea Dr. Nagy Judit Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy keretében számos tudományág többféle médiában bemutatott szókincsét ismerhetik meg a hallgatók. A kurzus a mai angol nyelvi szókincset, illetve a tanári osztálytermi gyakorlathoz szükséges, valamint a későbbiekben esetlegesen angolul tanítandó tantárgyak szókincsére összpontosít. A kurzus a lexikológiai és lexikográfiai megközelítéstől eltérően nem a szavak közötti kapcsolatokat, hanem az idegen nyelvi szókincs elsajátítási folyamatait helyezi előtérbe. Kitér a mentális lexikon, a formulaszerű nyelvhasználat, az anyanyelvi hatások és a szakszókincs kérdéseire is. A kurzus nagy figyelmet fordít az idegen nyelvi szókincs elsajátításának és más elméleti diszciplínák, elsősorban a nyelvelsajátítás, a kétnyelvűség és a pszicholingvisztika összefüggéseire. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgató bővítse szókincsét a lehető legtöbb lexémával és kollokációval; legyen képes a szemantikai összefüggést látni bizonyos lexéma- és kollokációcsoportok között; legyen képes a tanult nyelvi elemeknek a megfelelő kontextusban való használatára. Rendelkezzék magas szintű célnyelvi kommunikációs kompetenciával (legalább C1-es szinten). Legyen képes magabiztosan alkalmazni az adott nyelv szabályait, valamint legyen jártas a stílusok és stílusrétegek (regiszterek) alkalmazásában. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat, házi feladatok elkészítése, aktív, rendszeres órai részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A témához ajánlott irodalom, elektronikus és nyomtatott szótárak. Ajánlott irodalom:  Aitchison, J.: (1987): Words in the Mind. Blackwell, Oxford.  Clark, E. V.(1993): The Lexicon in Acquisition. Cambridge University Press, Cambridge.  Pawley, A. and Syder, F. H. (1983): ʽTwo Puzzles for Linguistic Theory: Nativelike Selection and Nativelike Fluency’. In Richards, J. C. and Schmidt, R.W. eds., Language and Communication. Longman, London. 191-22.  Poulisse, N. (1993): A Theoretical Account of Lexical Communication Strategies. In: Schreuder, R. and Weltens, B. (szerk.) The Bilingual Lexicon. Benjamins, Amsterdam. 157-190.  Schmitt, N. and McCarthy, M. (szerk.) (1997): Vocabulary. Description, Acquisition and Pedagogy. Cambridge University Press, Cambridge.  Wray, A. (2002): Formulaic Language and the Lexicon. Cambridge University Press, Cambridge.

TNA 2150, 2151, 2160, 2161 Mai angol nyelv 2.0, 2.1, 2.2, 2.3 Leíró nyelvtan Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Prof. Dr. Pavel N: 30 (EA) +30 (GY) 2+2+2+2 TNA 2151 (TNA 2150 esetén) Stekauer DSc +30 (EA) + 30 (GY) TNA 2161 (TNA 2160 esetén) Tantárgy előadója/i: Dr. Dávid Gyula Dr. Fischer Andrea Dr. Furkó Péter Óraadók

Tantárgy besorolása:

Meghirdetés féléve:

kötelező

tavaszi-őszi

Oktatás nyelve: angol Ajánlott félév: IV.-V.

Értékelés módja: V és GyJ Értékelés módszere: írásbeli és szóbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus megismerteti a hallgatókat a legmodernebb korpusz-alapú leíró nyelvtannal, az igei és a főnévi csoport főbb aspektusaival, a morfológia és a komplex nyelvi szerkezetek elméletével és gyakorlatával. A morfológián kívül a generatív szintaxis alapjait is elsajátíthatják a hallgatók. Az összetett mondatok különböző típusaival, a mellé-, és alárendelő mondatszerkezetekkel is megismerkedhetnek a kurzus résztvevői, emellett az egyes nyelvi szerkezetek pragmatikai és szociolingvisztikai jellemzőinek elemzése is a tárgy témaköreihez tartozik. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A leíró nyelvtan elsősorban a hallgatók nyelvi tudatosságát és nyelvi rendszerező képességét fejleszti. Évközi tanulmányi követelmények: A gyakorlatokon zárthelyi dolgozat, házi feladatok rendszeres elkészítése, rendszeres aktív órai részvétel, az előadások és az ajánlott irodalom anyagainak folyamatos és aktív feldolgozása. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Tankönyvek, szótárak, tesztek, audiovizuális anyagok. Ajánlott irodalom:  Biber, D. et al. Longman Grammar of Spoken and Written English. Longman, London, 1999.  Hewings, Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge: CUP, 2006.  R. Quirk et al. A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman, 1985.

TNA 2210 Az angol nyelvű népek története 1. Anglia és a gyarmatbirodalom a kezdetektől 1815-ig Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 (EA) + 0 Dr. BeretzkyÁgnes 3 TNA 1312* L: – PhD Tantárgy előadója/i: Dr. Beretzky Ágnes Dr. Stróbl Erzsébet

Tantárgy besorolása: kötelező

Meghirdetés féléve: tavaszi

Oktatás nyelve: angol Ajánlott félév: II.

Értékelés módja: v Értékelés módszere: írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus ismerteti Nagy-Britannia korai történelmének főbb csomópontjait a kelták bevándorlásától egészen a napóleoni háborúkat lezáró bécsi kongresszusig (1815), elsősorban a társadalom-, egyház-, gazdaság- és jogtörténet alapvetőbb összefüggéseit taglalja, valamint az Egyesült Királyság, és ezzel párhuzamosan a brit gyarmatbirodalom létrejöttének hátterét elemzi. Ugyancsak tárgyalja a brit liberalizmus eszmerendszerének kialakulását, kulcsfiguráit és alapdokumentumait. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A kelták bevándorlása és társadalmi berendezkedése  A római hódítás és maradványai  Az angolszász és viking hódítások politikai, gazdasági, társadalmi és kulturális következménye  A normann uralom: a feudalizmus kialakulása  A Magna Charta: előzményei és politikai jelentősége  A reformáció háttere és fázisai  A brit gyarmatbirodalom megalapozása és következményei  Polgárháború és dicsőséges forradalom  A 18. század: gazdaság és politika  A 18. század: társadalom és kultúra  A brit liberalizmus kezdetei: a forráselemzés alapjai Évközi tanulmányi követelmények:  Forráselemzés 1: Magna Carta  Forráselemzés 2: A brit reformáció  Forráselemzés 3: Bill of Rights  Forráselemzés 4: Az angol liberalizmus alakjai (17-18. század) Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Gilbert, M., The Routledge Atlas of British History, London, 2003.  Prescott, A. English Historical Documents. The British Library, 1988. Ajánlott irodalom:  Briggs, A., A Social History of England, Penguin, London, 1987.  Gray, John, (ed). John Stuart Mill. On Liberty and Other Essays. OUP. 1998.  G. M. Trevelyan. A Shortened History of England. London: Longman, 1987.

TNA 2221 Az angol nyelvű népek története 2. Anglia és a gyarmatbirodalom 1815-től 1990-ig Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) Dr. BeretzkyÁgnes 3 TNA 1312*, TNA 2210* L: – PhD Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Beretzky Ágnes angol GyJ Dr. Stróbl Erzsébet kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli és szóbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus ismerteti Nagy Britannia 19-20. századi történelmének főbb csomópontjait, a napóleoni háborúkat lezáró bécsi kongresszustól, azaz 1815-től, Tony Blair miniszterelnökségéig (2007). Alapvető célja, hogy a hagyományos kronologikus történelemoktatás kereteit túlfeszítve eligazítást nyújtson a 19-20. század történelmi, gazdasági, társadalmi alapösszefüggéseinek tengerében, esetenként magyar történelemből vett párhuzamok vagy éppen ellentétek felelevenítésével: az óriási ismerethalmaz adatközpontú „beemelése” helyett elemző együttgondolkodásra serkent. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A klasszikus liberalizmus kora, a liberalizmus eszmerendszerének gazdasági, politikai, társadalmi és kulturális összefüggései; A viktoriánus kor értékrendszere, társadalompolitikájának ellentmondásai; Brit külpolitikai alapelvek és érvényesülésük a 19. században; Az ír kérdés: az ellenségeskedés okai; Az első világháború gazdasági-, politikai, és társadalmi következményei; A megbékéltetési politika és kudarca; A jóléti állam kialakulása: előnyök és hátrányok; Nagy-Britannia és az Európai Unió: tagság kérdőjelekkel. A brit gyarmatbirodalom felbomlása ás társadalmi következményei az anyaországban; A thatcherizmus gazdasági, politikai és kulturális elemzése Évközi tanulmányi követelmények:  órai aktív részvétel  politikusi beszéd és szövegelemzések-értelmezések megadott szempontok alapján  referátum megadott/választott témából  filmkritika  zárthelyi Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Gilbert, M., The Routledge Atlas of British History, London, 2003.  Nagy-Britannia 19-20. századi történelmét taglaló vagy hozzá szorosan kapcsolódó filmek Ajánlott irodalom:  Briggs, A., A Social History of England, Penguin, London, 1987.  Ford, Boris. Victorian Britain. A Cultural History. Cambridge: 1992.  Foster, R. F. The Oxford History of Ireland. Oxford: 1989.  Roberts, M. Britain and Europe 1848-1980. Longman: 1994.  Sked, A.-Cook, C. Post-War Britain. 1945-1992. (A Political History). Penguin: 1993.  Thomson, D., England in the 19th century, Pelican, London, 1991.  Thomson, D., England in the 20th century, Pelican, London, 1977.

Tantárgy felelőse: Dr. BeretzkyÁgnes PhD Tantárgy előadója/i: Dr. Fodor Júlia Dr. Stróbl Erzsébet Dr. Beretzky Ágnes

TNA 2231 Az angol nyelvű népek története 3: Az USA története Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) 3 TNA 1312*, TNA 2210* L: – Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: angol GyJ kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. szóbeli és írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus ismerteti az Egyesült Államok történelmének főbb csomópontjait, társadalomtörténetének alapvetőbb összefüggéseit, elsősorban a 20. századra koncentrálva, ám súlyának fontosságához mérten bővebben is szólunk az Amerikai Alkotmányról valamint a Polgárháborút övező ellentétekről. Alapvető célja, hogy a hagyományos kronologikus történelemoktatás kereteit túlfeszítve eligazítást nyújtson a 19-20. század történelmi, gazdasági, társadalmi alapösszefüggéseinek tengerében, esetenként magyar történelemből vett párhuzamok vagy éppen ellentétek felelevenítésével: az óriási ismerethalmaz adatközpontú „beemelése” helyett elemző együttgondolkodásra serkent. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az első amerikai telepesek és a gyarmatok A függetlenségi háború és az alkotmány Az USA területi terjeszkedése Rabszolgaság, polgárháború Az USA gazdasági fejlődése a 19. sz. második felében, bevándorlás Az USA külpolitikája a századfordulón és az első világháború idején A nagy gazdasági világválság és a New Deal Az USA a második világháború idején, a hidegháború kialakulása A polgárjogi küzdelem Újkonzervativizmus és a hidegháború vége Évközi tanulmányi követelmények:  órai aktív részvétel  politikusi beszéd és szövegelemzések-értelmezések megadott szempontok alapján  referátum megadott/választott témából  zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Az Amerikai Egyesült Államok 19-20. századi történelmét taglaló vagy hozzá szorosan kapcsolódó filmek Ajánlott irodalom:  Frank, T. and Magyarics, T., Handouts for US History, Budapest: Panem, 1999.  Johnson, P., A., History of the American People, New York: Harper Collins, 1997.  O’Callaghan, Bryn, An Illustrated History of the USA, Harlow: Longman, 1990.  Panchyk, Richard, The Keys to American History: Understanding Our Most Important Historical Documents, Chicago: Chicago Review Press, 2008.

TNA 2241 Az angol nyelvű országok kultúrája Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) 2 TNA 2231* L: -Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Beretzky Ágnes angol GyJ Dr. Fodor Júlia kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Stróbl Erzsébet VI. írásbeli és/vagy szóbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat az angol nyelvű országok közül elsősorban az Egyesült Királyság és Írország kultúrtörténetével és annak legfőbb korszakaival, valamint a jelen kultúrájának egy-egy jellegzetességéivel úgy, mint a főbb intézményrendszerekkel, a társadalmi berendezkedéssel, a történelemmel, a vallási és politikai élettel, valamint az ünnepekkel, szokásokkal. A kurzus egyben ezen ismeretanyag nyelvórán történő felhasználásához és beépítéséhez is támpontot nyújt. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az angol nyelvű kultúrákra vonatkozó ismeretanyag elsajátításával a szakon végzettek alkalmassá válnak szakmájuk interdiszciplináris és multidiszciplináris elméleti és gyakorlati végzésére, különös tekintettel az angol és a magyar nyelvű kultúrák közti magas szintű közvetítésre, illetve ennek az ismeretanyagnak az átadására. Évközi tanulmányi követelmények:  Rendszeres részvétel az órákon, zárthelyi dolgozat, tanári készségek gyakorlása Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Gilbert, M., The Routledge Atlas of British History, London, 2003. Ajánlott irodalom:  Grant, J. Culture Schock! Scotland, Portland: Graphic Arts, 2001.  Levy, P. Culture Shock! Ireland, Portland: Graphic Arts, 1996.  Tan, T. Culture Shock! Britain, Portland: Graphic Arts, 2002.  F. E. Halliday An Illustrated Cultural History of England, London, Thames and Hudson, 1986.  Grundy, Peter, Hania Bociek, Kevin Parker. English through Art, Hebling Languages, 2011.  Trevor Yorke The Country House Explained, Newbury: Countryside Books, 2003.  Mark Girouard Life in the English Country House, New Haven and London: Yale University Press, 1978.  Alec Clifton-Taylor. The Cathedrals of England, London: Thames and Hudson, 1981 .  David Watkin English Architecture, London: Thames and Hudson, 1992.  William Gaunt. English Painting, London: Thames and Hudson, 1991. Tantárgy felelőse: Dr. Beretzky Ágnes

TNA 2363 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 1.1: A középkor és a reneszánsz Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) Prof. Fabiny Tibor 2 TNA 1310* L: – CSc, dr. habil. Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Prof. Fabiny Tibor angol GyJ Dr. Kiricsi Ágnes kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés Dr. Péti Miklós módszere: III. Dr. Turi Zita írásbeli és szóbeli Dr. Péri-Nagy Zsuzsanna Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus a kezdetektől a XVII. század végéig tárgyalja az angol irodalmat. A hallgatók megismerkednek a korabeli műfajok sajátosságaival, átfogó képet kapnak a középkori szerzőkről és műveikről. A tárgy az irodalmi műveket a kor kulturális, történelmi és társadalmi változásainak tükrében mutatja be. A szemináriumon XVI– XVII. századi angol nyelvű irodalmi alkotásokat is elemzünk. Költészetből a szonett különféle válfajait, a metafizikus lírát és Ben Jonson költeményeit ismerjük meg; a drámák közül 5 Shakespeare művön (Henry IV, Pt 1, As You Like It, Hamlet, Macbeth, The Tempest) kívül Marlowe Doctor Faustus-át tanulmányozzuk. A kurzus végén részleteket olvasunk Milton Paradise Lost című művéből. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Évközi tanulmányi követelmények:  írásbeli dolgozat  órai aktivitás  prezentációk Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Primer és szekunder irodalom Ajánlott irodalom:  Ford, B. (szerk.): Medieval Literature: Chaucer and the Alliterative Tradition. Part One of the New Pelican Guide to English Literature, Penguin, Harmondsworth, 1994.  Ford, B. (szerk.): Medieval Literature: The European Inheritance, Part Two of the New Pelican Guide to English Literature, Penguin, Harmondsworth, 1995.  Godden, M, Lapidge, M. (szerk.): The Cambridge Companion to Old English Literature. Cambridge University Press, Cambridge, 1991.  Greenfield, S. B, Calder, D. G., Lapidge, M. A New Critical History of Old English Literature. New York Univertsity Press, New York, 1996.  Scanlon, L. (szerk.): The Cambridge Companion to Medieval English Literature 1100-1500. Cambridge University Press, Cambridge, 2009.  Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, 2000.  Tillyard, E.M.W. Elisabethan World Picture (1943)  Spurgeon, C. Shakespeare's History Plays (1944)  Wilson, J. D. Fortunes of Falstaff (1943)  Bradley, A. C. Shakespearen Tragedy (1904)  Corns, T. A Companion to Milton (2003)  Fabiny, T. (szerk.) Hamlet. Kétnyelvű kiadás, Ikon (1993)  Fabiny, T. (szerk.) Shakespeare and the Emblem (1984)  Greenblatt, S. Renaissance Self-Fashioning (1980)  Helgerson, R. Self-Crowned Laureates (1983)  Barber, C. L. Shakespeare's Festive Comedy (1959)  Frye, Northrop, Natural Perspective (1965)  MacLean, H. Ben Jonson and the Cavalier Poets (1975)

TNA 2360 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 1.0: A középkor és a reneszánsz Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 (EA) + 0 Prof. Fabiny Tibor 2 TNA 1310*, L: – CSc, dr. habil. TNA 2363 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Prof. Fabiny Tibor angol V Dr. Kiricsi Ágnes kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés Dr. Péti Miklós módszere: III. Dr. Turi Zita szóbeli Dr. Péri-Nagy Zsuzsanna A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy keretében tartott előadások a társadalmi és kulturális változások hátterébe ágyazva tekintik át a középkori és reneszánsz angol irodalom legfőbb irányzatait, műfajait, szerzőit és műveit nem feledkezve el a kánonképzés és az irodalomtörténet, mint narratíva létjogosultságának alapvető kérdéseiről sem. A kurzus középkorral foglalkozó része a kezdetektől a XV. század végéig tárgyalja az angol irodalmat. A hallgatók megismerkednek a korabeli műfajok sajátosságaival, átfogó képet kapnak a középkori szerzőkről és műveikről. A tárgy az irodalmi műveket a kor kulturális, történelmi és társadalmi változásainak tükrében mutatja be. A kurzus reneszánsz része áttekinti az angol reneszánsz és a humanizmus fogalmát és azok legfőbb képviselőit, foglalkozik a XVI. századi reformáció angliai elterjedésével és irodalmi hatásával. Tárgyalja a XVI. századi angol költészet reprezentatív alkotásait, majd felvázolja a dráma fejlődésének útját, különös tekintettel Shakespeare életművére. A kurzus a XVII. századi angol metafizikus (Donne) és epikus (Milton) költészet ismertetésével zárul. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Évközi tanulmányi követelmények:  A kijelölt témák és olvasmányok ismerete Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: • Primer és szekunder irodalom Ajánlott irodalom:  Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, 2000. Ford B. szerk., The Cambridge Cultural History 1-9, Cambridge University Press, Cambridge, 1992.  Ford B. szerk., The Cambridge Cultural History 1-9, Cambridge University Press, Cambridge, 1992.  Rogers P., szerk., The Oxford Illustrated History of English Literature, Oxford University Press, Oxford, 2001.  + L. még a TNA 2363-at.

TNA 2373 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 2.2: 18-19. századi angol és amerikai irodalom Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Cooper, Thomas N: 0 + 30 (GY) 2 TNA 1310* L: – PhD Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Cooper, Thomas angol GyJ Prof. Fabiny Tibor kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés Dr. Juhász Tamás módszere: IV. Dr. Kállay G. írásbeli és szóbeli Katalin A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy keretében tartott szemináriumok az előadások által felvetett néhány fontos jelenségre összpontosítanak, szövegelemzések útján. A tárgy elsajátítása során a hallgatók néhány jellegzetes mű olvasásán keresztül betekintést nyerhetnek a legfontosabb korabeli amerikai szerzők munkásságába. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Évközi tanulmányi követelmények: • írásbeli dolgozat és/vagy órai aktivitás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: • Primer és szekunder irodalom Ajánlott irodalom:  Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, 2000.  Ford B. szerk., The Cambridge Cultural History 1-9, Cambridge University Press, Cambridge, 1992.  Rogers P., szerk., The Oxford Illustrated History of English Literature, Oxford University Press, Oxford, 2001 (új kiadás).  Gray R., A History of American Literature, Oxford, Blackwell Publishers, 2004.  Ruland R. and Bradbury M., From Puritanism to Postmodernism: A History of American Literature, London, Penguin Books, 1992 (reprint).

TNA 2374 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 2.0: 18-19. századi angol és amerikai irodalom Tantárgy felelőse: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Féléves óraszám: N: 30 (EA) +0 Dr. Cooper, Thomas 2 TNA 2373, TNA 2375 L: – PhD Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Cooper, Thomas angol V Prof. Fabiny Tibor kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés Dr. Juhász Tamás módszere: IV. Dr. Kállay G. szóbeli Katalin Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Péti Miklós Dr. Tóth Sára A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy keretében tartott előadások a társadalmi és kulturális változások hátterébe ágyazva tekintik át a tizennyolc-tizenkilencedik századi angol és amerikai irodalom legfőbb irányzatait, műfajait, szerzőit és műveit. A tárgy hangsúlyosan foglalkozik az irodalomtörténet-írásban gyakran szembeállított költészeti hagyományok (klasszicizmus és romantika) lehetséges kapcsolódási pontjaival, emellett azonban kiemelt figyelmet fordít a narratív műfajok (különösen a regény) fejlődésére is. A tárgy ezen kívül vázlatosan áttekinti a tizennyolctizenkilencedik század dráma fejlődését és a korszak kritikai örökségét is. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Évközi tanulmányi követelmények: • A kijelölt témák és olvasmányok ismerete Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: • Primer és szekunder irodalom Ajánlott irodalom:  Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, 2000.  Ford B. szerk., The Cambridge Cultural History 1-9, Cambridge University Press, Cambridge, 1992.  Rogers P., szerk., The Oxford Illustrated History of English Literature, Oxford University Press, Oxford, 2001 (új kiadás).  Abrams, M. H. The Mirror and the Lamp. Romantic Theory and the Critical Tradition, New York: Oxford University Press, 1969.  Brown, M. Preromanticism, Stanford: Stanford University Press, 1991.  Davis, P., The Oxford English Literary History: Vol. 8: 1830–1880: The Victorians, Oxford: Oxford University Press, 2002.  Keymer, Th. és Mee, J. (szerk.) The Cambridge Companion to English Literature 1740–1830, Cambridge: Cambridge University Press, 2004.  Richetti, J. The Cambridge Companion to the Eighteenth Century Novel, Cambridge: Cambridge University Press, 1996.  Sitter, J. (szerk.) The Cambridge Companion to 18th c. Poetry, Cambridge: Cambridge University Press, 2001.  Watt, I. The Rise of the Novel: Studies in Defoe, Richardson and Fielding, Berkeley: University of California Press, 1957, 2002.  Gray R., A History of American Literature, Oxford, Blackwell Publishers, 2004.  Ruland R. and Bradbury M., From Puritanism to Postmodernism: A History of American Literature, London, Penguin Books, 1992 (reprint).

TNA 2375 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 2.1: 18-19. századi angol és amerikai irodalom Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) Dr. Cooper, Thomas 2 TNA 1310* L: – PhD Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Cooper, Thomas angol GyJ Prof. Fabiny Tibor kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés Dr. Juhász Tamás módszere: IV. Dr. Mecsnóber Tekla írásbeli és szóbeli Dr. Péti Miklós Dr. Tóth Sára A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy keretében tartott szemináriumok az előadások által felvetett néhány fontos jelenségre összpontosítanak, szövegelemzések útján. A tárgy elsajátítása során a hallgatók néhány jellegzetes költemény olvasásán keresztül át betekintést nyerhetnek Pope, Swift, Thomson, Gray, Blake, Wordsworth, Coleridge, Shelley, Byron, Keats, Arnold, Tennyson, Browning és Swinburne költészetébe, valamint megismerhetik a Defoe-tól Samuel Butlerig terjedő hatalmas regényirodalom emblematikus műveit. A tárgy ezen kívül vázlatosan áttekinti a tizennyolc-tizenkilencedik század dráma fejlődését és a korszak kritikai örökségét is. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Évközi tanulmányi követelmények: • írásbeli dolgozat és/vagy órai aktivitás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: • Primer és szekunder irodalom Ajánlott irodalom:  Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, 2000.  Ford B. szerk., The Cambridge Cultural History 1-9, Cambridge University Press, Cambridge, 1992.  Rogers P., szerk., The Oxford Illustrated History of English Literature, Oxford University Press, Oxford, 2001 (új kiadás).  Abrams, M. H. The Mirror and the Lamp. Romantic Theory and the Critical Tradition, New York: Oxford University Press, 1969.  Brown, M. Preromanticism, Stanford: Stanford University Press, 1991.  Davis, P., The Oxford English Literary History: Vol. 8: 1830–1880: The Victorians, Oxford: Oxford University Press, 2002.  Keymer, Th. és Mee, J. (szerk.) The Cambridge Companion to English Literature 1740–1830, Cambridge: Cambridge University Press, 2004.  Richetti, J. The Cambridge Companion to the Eighteenth Century Novel, Cambridge: Cambridge University Press, 1996.  Sitter, J. (szerk.) The Cambridge Companion to 18th c. Poetry, Cambridge: Cambridge University Press, 2001.  Watt, I. The Rise of the Novel: Studies in Defoe, Richardson and Fielding, Berkeley: University of California Press, 1957, 2002.

TNA 2382 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 3.0: Modern angol és amerikai irodalom Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 (EA) + 0 Dr. Juhász Tamás 2 TNA 2383 L: – PhD Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Cooper, Thomas angol V Prof. Fabiny Tibor kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés Dr. Juhász Tamás módszere: V. Dr. Kállay G. szóbeli Katalin Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Tóth Sára A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy keretében tartott előadások az 1900-tól napjainkig tartó időszak brit és amerikai irodalmát tekintik át a korszak tágabb értelemben vett társadalmi és kulturális változásainak figyelembevételével. A brit és északamerikai közegben születő, de sok esetben globális vagy (poszt) koloniális viszonyoktól átszőtt szövegcsoport irányzatai, műfajai, kánonjai, szerzői és reprezentáns művei határozzák meg a tantárgy tartalmát és szerkezetét. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Évközi tanulmányi követelmények: • A kijelölt témák és olvasmányok ismerete Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: • Primer és szekunder irodalom Ajánlott irodalom:  Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, 2000.  Ford B. szerk., The Cambridge Cultural History 1-9, Cambridge University Press, Cambridge, 1992.  Rogers P., szerk., The Oxford Illustrated History of English Literature, Oxford University Press, Oxford, 2001 (új kiadás).  Marcus L., Nicholls P., szerk., The Cambridge History of Twentieth Century English Literature, Cambridge, Cambridge University Press, 2005.  Zilboorg C., American Prose and Poetry in the 20th Century. Cambridge, Cambridge University Press, 2000.  King K., szerk., Modern Dramatists: A Casebook of Major British, Irish and American Playwrights, New York, Routledge, 2001.

TNA 2383 Angol-amerikai irodalomtörténeti áttekintés 3.1: modern angol és amerikai irodalom Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) Dr. Cooper, Thomas 2 TNA 1310* L: – PhD Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Cooper, Thomas angol GyJ Prof. Fabiny Tibor kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés Dr. Juhász Tamás módszere: V. Dr. Kállay G. írásbeli és szóbeli Katalin Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Tóth Sára A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szemináriumok az előadások által felvetett néhány fontos jelenségre összpontosítanak, szövegelemzések útján. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kritikai gondolkodás, analógiák és egyéb minták felismerése, modellalkotás, forráskezelés és argumentáció Évközi tanulmányi követelmények:  Írásbeli dolgozat és/vagy órai aktivitás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: • Primer és szekunder irodalom Ajánlott irodalom:  Alexander M., A History of English Literature (Foundations), London, Palgrave Macmillan, 2000.  Ford B. szerk., The Cambridge Cultural History 1-9, Cambridge University Press, Cambridge, 1992.  Rogers P., szerk., The Oxford Illustrated History of English Literature, Oxford University Press, Oxford, 2001 (új kiadás)  Marcus L., Nicholls P., szerk., The Cambridge History of Twentieth Century English Literature, Cambridge, Cambridge University Press, 2005.  Zilboorg C., American Prose and Poetry in the 20th Century. Cambridge, Cambridge University Press, 2000.  King K., szerk., Modern Dramatists: A Casebook of Major British, Irish and American Playwrights, New York, Routledge, 2001.

TNA 3001 Nyelvi készségek fejlesztése 1: Szóbeli előadások tervezése és megtartása Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0+30 (GY) Dr. Fischer Andrea 2 TNA 2999* L: – PhD Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Bernhardt Dóra kötelező tavaszi angol GyJ Dr. Bölcskei Andrea Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Fischer Andrea VII. szóbeli Dr. Nagy Judit Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus a szóbeli előadások témájának megválasztását, az anyaggyűjtést, azok válogatását, a végleges előadás logikai vázának megszerkesztését, az előadás megtartását és a hallgatóság által feltett kérdésekre történő válaszadás legfontosabb jellemzőit tárgyalja interaktív előadás formájában, bemutatva a szóbeli előadáshoz használható multimédiás eszközöket is. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tárgy a kommunikatív kompetencia fejlesztését, ezen belül a szóbeli előadások megtartásához szükséges készségekkel kapcsolatos ismeretek elméleti elsajátítását és azok gyakorlati alkalmazását tekinti feladatának. Ennek részeként különös hangsúlyt helyez az interkulturális kommunikációs készségek és kompetenciák kialakítására. Évközi tanulmányi követelmények:  Kiselőadás tartása  Órákon való rendszeres részvétel  Órai aktivitás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  A szemináriumhoz kapcsolódó jegyzetek, szövegek, feladatsorok Ajánlott irodalom:  Antion, T.,Business Presentations, Anchor Publishing, Landover Hills, 1998 .  Bradbury, A., Successful Presentation Skills, The Sunday Times, London, 2000.  Whetten D and Cameron, K., Supplement A - Making oral and written presentations in Developing Management Skills. Reading, Mass., Addison-Wesley, 1995.

Tantárgy felelőse: Dr. Turi Zita PhD

TNA 3021 Haladó nyelvfejlesztés 2 Féléves óraszám: Kredit: N: 0 + 60 (GY) 4 L: – Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező őszi

Előtanulmányi kötelezettség: TNA 1199*

Tantárgy előadója/i: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Bernhardt Dóra angol GyJ Dr. Bölcskei Andrea Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Dávid Gyula VII. Szóbeli, írásbeli Dr. Fischer Andrea Dr. Nagy Andrea Dr. Nagy Judit Dr. Prescott, Francis J. Dr. Turi Zita Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja az előző félévben megkezdett munka folytatásaként, a komplex nyelvi struktúrák készség szinten való használatának gyakorlása és a szókincs további bővítése szaknyelvi elemekkel. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tantárgy legfontosabb eleme a szókincsfejlesztés, amelyben meghatározó szerep jut a kultúra (irodalom, művészetek, tudomány) és a média (írott és beszélt) szókincsét gyakorolják újságcikkek, valamint ismeretterjesztő filmek segítségével, valamint a kollokációknak és idiomatikus kifejezéseknek. A szókincsfejlesztés ugyanakkor szorosan kapcsolódik az olvasás-, írás- és szóbeli kifejezési készségekhez, a komplex nyelvi struktúrák szóban és írásban való gyakorlásához. Évközi tanulmányi követelmények:  Rendszeres részvétel az órákon  Órai aktivitás  Kiselőadás  Szókincs kvíz és teszt Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Gude, K. and Duckworth, M. (2012): Proficiency Masterclass: Student’s Book. OUP: Oxford.  Elemzés céljából kiválasztott cikkek és műsorok (Time Magazine, Newsweek, The Economist, National Geographic, The Observer, BBC) Ajánlott irodalom:  Hadfield, J., Advanced Communication Games, Longman, Essex, 1999.  Thomas, B. J., Advanced Vocabulary and Idiom, Longman, Essex, 1997.

TNA 3141 Kontrasztív nyelvészeti tanulmányok Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 (EA) + 0 2 TNA 2999* L: Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Dróth Júlia angol és magyar GyJ Dr. Fischer Andrea kötelező őszi Dr. Furkó Péter Ajánlott félév: Értékelés módszere: VII. írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy hallgatói legyenek képesek a célnyelv és az anyanyelv struktúráinak elemzésére és összevetésére a szöveg, a grammatika és a lexika szintjén, figyelembe véve a pragmatikai és a szociolingvisztikai szempontokat is. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus a funkcionális és kognitív nyelvleírás elméletére és módszertanára támaszkodva a nyelvi kontrasztivitás eszközeivel ismerteti meg a hallgatókat. Fő témája a nyelv használatközpontú összehasonlító elemzése a mindenkori küldő és befogadó nézőpontjából, illetve a jelentés és annak fogalmi alapja a nyelvi szerkezetek viszonyában. A nyelvi szerkezetek közötti megfelelési viszonyok vizsgálata a funkció, a kommunikációs helyzet, a diskurzus elemzésén alapul, felhasználva a fordítástudomány, a lexikográfia és a terminológia tudományos és gyakorlati eredményeit is. A tárgy elsajátítása elősegíti a hallgatók elméleti gondolkodását, a téma önálló kutatását, valamint a tudományos és publicisztikai munka végzését, ugyanakkor bővíti nyelvtanári és fordítástudományi háttérismereteket is. Évközi tanulmányi követelmények: Ajánlott az előadások rendszeres látogatása. Az egyes előadásokat követően önálló munkával portfólió összeállítása. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A témához ajánlott irodalom, valamint kiosztmányok. Ajánlott irodalom:  Bognár, J. 2000. Contrastive Study of Hungarian and English Languages. Veszprém: Pro Pannonia.  Budai L. 2013–2015.Kontrasztív nyelvtani sorozat 1–5. Modern Nyelvoktatás 19–21. évfolyam.  Dezső, L. – Nemser, W. 1980. Studies in English and Hungarian Contrastive Linguistics. Budapest: Akadémiai Kiadó.  Duff, A. 1981. The Third Language. Pergamon Press.  Gecső T. (szerk.) 2001. Kontrasztív szemantikai kutatások. Budapest: Tinta Könyvkiadó.  Heltai P. 1991. Angol–magyar lexikai kontrasztok. Kandidátusi disszertáció. Budapest: ELTE.  Heltai P. 2012. Cross-Linguistic Influences in the Acquisition of Nominal Compounds. In: Illés, É. Eitler, T. (eds) Studies in Applied Linguistics. In Honour of Edit Kontra. Budapest: ELTE BTK. 133–154, illetve http://www.skase.sk/Volumes/JTL24/pdf_doc/02.pdf  Heltai P. 2014. Mitől fordítás a fordítás? Budapest: Eötvös József Könyvkiadó.  Klaudy, K. 2002. Languages in Translation. With illustrations in English, French, German, Russian and Hungarian. Budapest: Scholastica.  Odlin, T. 1989. Language transfer: Cross-linguistic influence in language learning. Cambridge: Cambridge University Press. Tantárgy felelőse: Dr. Dróth Júlia PhD

Tantárgy felelőse: Dr. Péti Miklós PhD

TNA 3331 Kutatásmódszertan Féléves óraszám: Kredit: N: 0 + 30 (GY) 2 L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve:

Előtanulmányi kötelezettség: TNA 2999*, TNA 4999*

Tantárgy előadója/i: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Furkó Péter angol GyJ Dr. Kállay G. kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés Katalin módszere: VIII. Dr. Beretzky Ágnes írásbeli és szóbeli Dr. Kiricsi Ágnes Dr. Mecsnóber Tekla Dr. Péti Miklós Dr. Pődör Dóra Óraadók A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a bölcsészetkutatások módszertanával, megértsék ezek logikáját, a kutatások menetét, az egyes módszerek lényeges tulajdonságait. A kurzus törekszik a gyakorlati készség kialakítására ilyen jellegű kutatások tervezése, elvégzése és elemzése területén. Az óra külön fókuszál a kutatások lehetséges elméleti aspektusaira, a tudományelméleti háttérelemekre, valamint azok empirikus következményeire. Az előkészítő jellegű foglalkozás segítséget nyújt a hallgatóknak egy önálló szakmai munkán alapuló szakzáró dolgozat megírásához. A szemináriumok során megismerkednek az alapvető kutatásmódszertani kérdésekkel, a tudományterület fogalmi eszközeinek és módszereinek alkalmazási lehetőségeivel, a választott témájukra vonatkozó hazai és nemzetközi szakirodalom adekvát feldolgozásának módszerével, az eredmények elemző, kritikai és összegző áttekintésének technikáival. Ezen felül eligazítást kapnak az érvelés és a gondolatmenet logikus felépítésének, az apparátus szakszerű alkalmazásának lehetőségeiről. Az óra áttekintést nyújt a tudományos dolgozatok megírásának alapvető követelményeiről is (témaválasztás, cím, stílus, hivatkozások, idézés, jegyzetek, bibliográfia). A félév során a hallgató elkészíti dolgozata részletes vázlatát és bibliográfiáját, megfogalmazza téziseit. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kutatáselmélet alapvetéseinek megismerése, a különböző kutatási módszerek előnyeinek és hátrányainak elsajátítása, a legmegfelelőbb kutatási módszer kiválasztásának készsége az adott kutatási problémához. A tanulmányírás alapkövetelményei: munkaterv készítése, a témához tartozó szakirodalom felkutatása és önálló feldolgozása, a bibliográfiai apparátus megfelelő alkalmazása, önálló tézisek megfogalmazása. Évközi tanulmányi követelmények:  Írásbeli dolgozat és/vagy órai aktivitás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Primer és szekunder irodalom Ajánlott irodalom:  Richard D. Altick and John J. Fenstermaker: The Art of Literary Research, 4th edition, W. W. Norton & Company, 1993.  Jacques Barzun and Henry F. Graff: The Modern Researcher, Belmont: Wadsworth Publishing Company; 2004.  Alastair Fowler, How to Write, Oxford: OUP, 2007.  Douglas Crews and Fredrick C. Crews (szerk.): Random House Handbook, 6th Revised Edition, Columbus: McGraw-Hill Companies, 1992.

TNA 3511 Tanári készségek fejlesztése 1: Tananyagalapú szókincsfejlesztés TNA 3514 Tanári készségek fejlesztése 4. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) + 0 + 30 Dr. Dávid Gyula PhD 2+3 TNA 2999* (GY) L: -Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Dombi Judit kötelező + kötelezően őszi-tavaszi angol GyJ Dr. Dróth Júlia választható Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Fischer Andrea VII.-VIII. zh-k, kiselőadás Dr. Nagy Judit A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus során rendszerezett formában és témák szerint kerülnek átadásra az olyan témakörök szókincsi elemei, amelyek nagy valószínűséggel a hallgatók tanári pályafutása során elő fognak fordulni, mint tanítandó tematikus szókincsterületek. A kurzus ezen kívül az önálló és csoportos tananyag-feldolgozásra építve mutatja be a hallgatóknak a szókincsbeli területeken történő önfejlesztés számos lehetőségét a leggyakrabban elforduló nyelvvizsga-témákon és a hallgatók által választott tudományos témákon keresztül. A kurzus pedagógiai célja továbbá, hogy a hallgatókat felkészítse az önálló tanulásra, az önfejlesztésre és az önálló ismeretszerzésre. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus a tipikus nyelvtanítási témakörök, nyelvvizsga-témák és tudományos témák önálló és csoportos feldolgozásán keresztül segíti a hallgatók nyelvi kompetenciájának, önálló tanulási kompetenciáknak a fejlődését, illetve fejlesztését. Évközi tanulmányi követelmények:  Kiselőadás  zh Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  válogatott újságcikkek (Times, Newsweek, Guardian stb.)  TED talks (www.ted.com)  Gairns-Redman. (2009) Oxford Word Skills. Advanced.Oxford: OUP. Ajánlott irodalom:  Puchta, H.-Rinvolucri, M (2005) Multiple Intelligences in EFL. Helbling Languages.

Tantárgy felelőse: Dr. Fischer Andrea PhD Tantárgy előadója/i: Dr. Dombi Judit Dr. Fischer Andrea Dr. Nagy Judit

TNA 3512 Tanári készségek fejlesztése 2: Tananyagok tervezése Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) 2 TNA 2999* L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: angol GyJ kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: VIII. szóbeli és írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja, hogy elmélyítse a hallgatók ismereteit a tanári munka egyik igen fontos részével, a tananyagok tervezésével kapcsolatban. A hallgatók felismerik a kapcsolatot az idegen nyelv elsajátításának különböző felfogásai és a tananyagtervezés között. Megismerkednek a tananyagtervezést befolyásoló más fontos tényezőkkel: a diákok különböző csoportjai, egyéni különbségei és tanulási céljai, intézményi háttér, rendelkezésre álló források, idő stb. A hallgatók felkészülnek arra, hogy képesek legyenek a lehetséges megoldások közül a szituációnak legmegfelelőbbet kidolgozni. Jártasságot szereznek személyre és csoportra szabott tanítási anyagok tervezésében és kivitelezésében. Alkalmazni tudják a modern technikát az oktatásban és a tanítási segédanyagok felhasználása terén. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus elvégzése végén a hallgatók ismerjék a tananyagkészítés lépcsőit, és legyenek képesek önállóan tervezni különböző szintű és fajtájú tananyagokat. Évközi tanulmányi követelmények:  házi feladat  beszámoló  zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Ajánlott irodalom:  Bourke, J. M., Designing a Topic-Based Syllabus for Young Learners, ELT J, 60, 2006, 279–286.  Goodfellow, D., The Educational use of ICT in Teacher Education and Distance Language Learning – Opportunities, Challenges and Ways Forward, Council of Europe / European Centre for Modern Languages, 2003 [CD-Rom].  Jensen, L., ʽPlanning lessons’. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language (3rd ed., pp.403–413), 2001.  Kontra, E. H., Topics in the Methodology of Teaching EFL. Budapest: Okker Kiadó, 2006. p. 49–52.  Scott, L., Planning Lessons and Courses, ELT J, 57, 2003, 88–90.  Tomlinson, B., Materials Development in Language Teaching, Cambridge: Cambridge University Press, 1998.  White, C., Language Learning in Distance Education, Cambridge: Cambridge University Press, 2003.

Tantárgy felelőse: Dr. Dávid Gyula PhD Tantárgy előadója/i: Dr. Dombi Judit Dr. Fischer Andrea Dr. Nagy Judit

TNA 3513Tanári készségek fejlesztése 3: A tanári munka Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 (GY) 3 TNA 2999* L: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: angol GyJ kötelezően választható őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: VIII. szóbeli és írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja, hogy megismertesse hallgatókat a tanári munka különböző szintjein felmerülő tervezési feladatokkal: az óra, a modul, a tanmenet és az értékelés tervezésével. A hallgatók felismerik a kapcsolatot az idegen nyelv elsajátításának különböző felfogásai és a tervezés között. Megismerkednek a tervezést befolyásoló más fontos tényezőkkel: a diákok különböző csoportjai, egyéni különbségei és tanulási céljai, intézményi háttér, rendelkezésre álló források, idő stb. A hallgatók felkészülnek arra, hogy képesek legyenek a lehetséges megoldások közül a szituációnak legmegfelelőbbet kidolgozni. Alkalmazni tudják a modern technikát az oktatásban és a tanítási segédanyagok felhasználása terén. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus elvégzése végén a hallgatók legyenek képesek önállóan tervezni tanterveket, tanmeneteket, tudjanak készíteni tematikus terveket, óratervezetek, óravázlatokat; valamint legyenek képesek megtervezni a diákok munkájának értékelését is. Évközi tanulmányi követelmények:  házi feladat  beszámoló  zárthelyi dolgozat Ajánlott irodalom:  Kontra, E. H.,Topics in the Methodology of Teaching EFL. Budapest: Okker Kiadó, 2006. p. 49–52.  Jensen, L., ʽPlanning lessons’. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language (3rd ed., pp.403–413), 2001.  Prabhu, N. S.,The Dynamics of the Language Lesson. TESOL Qarterly, 26(2), 1992, 225–241.  Scott, L., Planning Lessons and Courses, ELT J, 57, 2003, 88–90.  Bourke, J. M., Designing a Topic-Based Syllabus for Young Learners, ELT J, 60, 2006, 279–286.  Tomlinson, B., Materials Development in Language Teaching, Cambridge: Cambridge University Press, 1998.  White, C., Language Learning in Distance Education, Cambridge: Cambridge University Press, 2003.  Goodfellow, D., The Educational Use of ICT in Teacher Education and Distance Language Learning – Opportunities, Challenges and Ways Forward, Council of Europe / European Centre for Modern Languages, 2003 [CD-Rom].

Tantárgy felelőse: Dr. habil. PásztoriKupán István

Tantárgy előadója/i: Dr. Borsi Attila János Dr. John Brouwer

TKR 014 Egyházismeret Féléves óraszám: Kredit: N: 30 2 (a szakos L: – mintatantervekben 1 kredittel szerepel, mivel a 2 kreditből a két szakba 1-1 kredit számít bele) Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

őszi és tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: Nincsen

Oktatás nyelve: magyar/angol Ajánlott félév: VIII.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: kollokvium

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyetem egyházi jellegének megfelelően a hallgatók megismertetése a legfontosabb egyházi fogalmakkal és kérdésekkel. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tananyag rövid bevezetést nyújt a teológiai gondolkodás történetébe és néhány fontosabb teológiai fogalmat tisztáz. Tömören bemutatja az egyház születését, és a keresztyén egyház életének első századait. Kellő tömörséggel ismerteti az ősegyház, az óegyház, a középkori egyház, és a modern kor meghatározó teológusait és teológiai irányzatait. Kiemelt figyelmet kíván fordítani a reformáció korára, azon belül is a protestáns, közelebbről pedig a református hagyomány bemutatására. Különös hangsúly esik azoknak a fogalmaknak és eszméknek a megismertetésére, amelyek a protestantizmusban és a református egyház tanításában meghatározó szerepet töltenek be, pl. kijelentéstan, krisztológia, hamartológia, megigazulástan, sákramentumok, szabad akarat és eleve elrendelés. A tantárgy célja továbbá az MRE istentiszteleti és szervezeti rendjének megismertetése, valamint az ökumenikus mozgalmak, szervezetek átfogó bemutatása. Évközi tanulmányi követelmények: aktív jelenlét az előadásokon, valamint egy istentiszteleti alkalmon történő részvétel és arról írásos beszámoló elkészítése. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Alister E. McGrath: Bevezetés a keresztény teológiába. Osiris, Budapest 1995  Tony Lane: A keresztyén gondolkodás rövid története, Budapest, Harmat-Kálvin, 2001.  Alister E. McGrath: A keresztyén hit, Budapest, Kálvin Kiadó, 2007.  Dietrich Bonhoeffer: A szentek közössége, Budapest, Harmat Kiadó,1997  Gaál Botond: Kálvin ébresztése, Debrecen, DRHE-Hatvani István Teológiai Kutatóközpont, 2010. Ajánlott irodalom: Dietrich Bonhoeffer: Christologie. München, Chr. Kaiser Verlag, 1981. Wolfgang Huber: Az egyház korszakváltás idején, Budapest, Kálvin Kiadó, 2002. Dr. Czeglédi Sándor, Hit és Történelem, Debrecen, 1936. (5-60.) orsi Attila, Kálvin és a posztmodernitás, in: Átjárható határok. Ünnepi kötet dr. Gaál Botond professzor 65. születésnapjára, Szerk: Fekete Károly, Kustár Zoltán, Kovács Ábrahám) Acta Theologica Debreceniensis 2. Debrecen, DRHE, 2011. 