Anglický jazyk Anglickému jazyku je věnována v 6. – 9. ročníku tříhodinová dotace. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Cizí jazyk a souvisejících tematických okruhů průřezových témat rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Cílem je poskytnout žákům nástroj komunikace při kontaktu s lidmi z různých částí světa, ale i pro práci s počítačem, internetem atd. Proto klademe důraz na rozvoj komunikačních dovedností. Žáci jsou děleni do vnitřně diferencovaných jazykových skupin. Ve skupinách jsou integrováni i žáci s vývojovými poruchami učení, těmto učitelé věnují individuální pozornost a pro zvládnutí angličtiny se žáci věnují studiu angličtiny v redukované podobě základního učiva. Na druhém stupni pracují žáci kromě učebnice i s autentickými texty, konverzují spolu anglicky ve větších celcích. V souvislosti s probíraným učivem se žáci seznamují s reáliemi anglicky mluvících zemí. Výuka předmětů, která má žákům umožnit pochopit svět v co nejširších souvislostech, je integrována. Angličtinu žáci používají při práci s internetem i v částech jiných vyučovacích předmětů. Vzdělávání v tomto předmětu směřuje k dosažení úrovně A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Cílem výuky je získávání zájmu o cizí jazyk a utváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu, osvojení jazykových znalostí a dovedností a aktivní využití komunikace v cizím jazyce, získání schopnosti číst s porozuměním, číst přiměřené texty v daném jazyce, porozumět přiměřeně (jazykově, obsahově, rozsahem) ústnímu sdělení na úrovni osvojených znalostí, poznání kultury zemí příslušné jazykové oblasti, vyhledání nejdůležitějších informací, práce s informacemi, pochopení významu znalosti cizích jazyků pro osobní život, respekt a tolerance odlišných kulturních hodnot jiných národů. V předmětu se kromě vlastního vzdělávacího obsahu realizují části vzdělávacích obsahů průřezových témat: osobnostní a sociální výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, mediální výchova. Převládajícími metodami výuky jsou samostatná, skupinová a projektová práce. Na výuku v běžných vyučovacích hodinách navazují akce vztahující se k předmětu jako např. návštěvy divadelních představení, kontakty s rodilým mluvčím a pobyty v zahraničí. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v 6. – 9. ročníku
KOMPETENCE K UČENÍ Při výuce vedeme žáky k: 1. propojování probraných témat a jazykových jevů 2. pochopení důležitosti schopnosti komunikovat anglicky pro další studium i praktický život 3. samostatnému vyhledávání nástrojů k odstraňování problémů při komunikaci v angličtině
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ
452
Při výuce vedeme žáky k: 4. řešení problémových situací v cizojazyčném prostředí na úrovni odpovídající znalostem 5. schopnosti vyjádřit obsah myšlenky 6. komunikaci v anglickém jazyce s neznámým člověkem bez obav z chybování
KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ Při výuce vedeme žáky k: 7. Komunikaci prostřednictvím jednoduchých sdělení v anglickém jazyce 8. porozumění přiměřenému textu i promluvě v anglickém jazyce 9. schopnosti vyjádřit a formulovat jednoduché myšlenky anglicky 10. využívání dovedností osvojených v anglickém jazyce k navazování kontaktů KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ Při výuce vedeme žáky k: 11. spolupráci při řešení jednoduchých úkolů v anglicky hovořící skupině 12. dodržování zásad slušného chování v cizojazyčném prostředí 13. umění vyžádat si v jednoduchých situacích radu a poskytnout pomoc KOMPETENCE OBČANSKÉ Při výuce vedeme žáky k: 14. získání představy o zvycích v anglicky mluvících zemích a jejich porovnání se zvyky v naší zemi 15. schopnosti posuzovat otázky týkající se ekologie a životního prostředí anglicky mluvících zemí a České republiky KOMPETENCE PRACOVNÍ Při výuce vedeme žáky k: 16. samostatnému používání dvojjazyčného a výkladového slovníku 17. využívání anglického jazyka k získávání informací z různých oblastí
453
Očekávané ročníkové výstupy: 1) Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně 2) Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat 3) Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích 4) Mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech 5) Vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života 6) Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech 7) Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace 8) Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři 9) Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat 10) Reaguje na jednoduché písemné sdělení
454
Anglický jazyk
nejazykově zaměřené třídy
VVS ORV školní výstup
1-17
téma
1-10 Rozumí informacím Pozdravy, v jednoduchých představení poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři
1-17
1-17
Mluví o osvojovaném tématu 1-10 Mluví o škole a popíše věci ze svého každodenního života
1-10 Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních
učivo Zvuková a grafická podoba jazyka, krátké a dlouhé samohlásky
6. ročník průřezová témata mezipředmětové vztahy, projekty další poznámky Project oranžový
Rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíranému tématickému okruhu a komunikačním situacím - abeceda Ve třídě
Čísla
Tematický okruh škola, práce se slovníkem
OSV 1- 2
Mluvnice – rozvíjení používání gramatických jevů (neurčitý člen ) Pokyny ve třídě , mluvnice – rozkazovací způsob Čísla 0 – 100, jednoduché matematické Matematika operace, telefonní číslo Komunikační situace: setkání, udílení pokynů, dotazy na čísla a číselné údaje, 455
situacích 1-17
1-10 Rozumí informacím Hláskování v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři
1-17
1-10 Rozumí informacím Odkud jsi… v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích
dotaz na slovo v angličtině, popis obrázku Zvuková a grafická podoba jazyka – rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, abeceda Mluvnice – množné číslo podstatných jmen Mluvnice – existenční vazba ( there is/ there are) Mluvnice – rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka ( jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) (sloveso být, tázací zájmena v otázce) Rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci, slovní a větný přízvuk, intonace, výslovnost „i“ Tematický okruh – reálie zemí příslušných jazykových oblastí – geografické hledisko Slovní zásoba – názvy zemí + slovní zásoba dostačující komunikačním situacím - osobní dotazy při seznamování
456
Zeměpis - hlavní geografické útvary a jejich názvy Svět, kontinenty a oceány
1-17
1-10 Mluví o své rodině, popíše Rodina osoby Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny
1-17
1-10 Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat
Dny v týdnu
Tematický okruh – rodina – osobní dotazy při seznamování se, narozeniny, uvedení nového žáka do kolektivu, zhotovení rodokmenu Mluvnice – rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka – přivlastňování, otázky s tázacími zájmeny
-
Kulturní diference Lidské vztahy
OSV 1-3
Rozvíjení dostatečné slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci – telefonování do rozhlasu
Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech 1-17
1-10 Popíše věci ze svého Můj svět každodenního života, řekne jaké předměty a zvířata vlastní a zeptá se na totéž spolužáka Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Napíše jednoduché texty Škola týkající se jeho samotného,
Mluvnice – rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka– sloveso mít, postavení přídavného jména ve větě Přírodopis Tematické okruhy – rodina, příroda , - popis těla člověka a zvuková a grafická podoba jazyka, známých zvířat ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby ( běžné technické vybavení domácností, domácí mazlíčci, zvířata) Kulturní diference Tematické okruhy – škola (vyučovací Multikulturalita předměty – oblíbenost předmětů, rozumí
457
školy Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat
1-17
Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných situacích – popíše obrázek, porovná ho s jiným a vyjmenuje rozdíly Mluví o své škole 1-10 Rozumí informacím Čas, určování času v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích (dotaz na čas, rozliší časové údaje)
školnímu rozvrhu) Komunikace k probíraným tematickým okruhům, práce se slovníkem Komunikační okruhy: hry s otázkami a odpovědi „ano/ne“, popis a porovnávání obrázků, porovnávání školních rozvrhů Školy v Anglii
Sebepoznání
Mluvnice – rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (prostý přítomný čas, předložky s časovými údaji) Zvuková a grafická podoba jazyka, rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní přízvuk a rytmus ve větě, hlásky, které se nevyskytují v češtině
458
-
Lidské vztahy Princip sociálního smíru a solidarity
Anglický jazyk
1-17
1-17
Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech (popis volného času třetí osoby, porovná své zájmy a zájmy spolužáka) 1-10 Napíše jednoduché texty Můj pokoj týkající se jeho samotného (popíše svůj pokoj, umístění nábytku a věcí v něm) Vypráví jednoduchý příběh či událost a popíše místo Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech 1-10 Rozumí krátkým a Náš dům jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace (popíše rozmístění místností v domě) Rozumí informacím Město v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a
6. ročník Ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby – čas a časové údaje, každodenní činnosti Komunikační situace: volný čas, dotazy na čas, začátek a konec aktivity, typický den školáka Tematický okruh – domov (nábytek a zařízení místnosti)
Hudební výchova - běžné hudební nástroje
Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů (předložky místa) Slovní zásoba - rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní komunikaci k probíranému tematickému okruhu Tematický okruh – domov (místnosti v domě, vybavení místností)
Slovní zásoba - tematický okruh město a Dějepis původ názvů měst v Anglii budovy ve městě, práce se slovníkem
459
zřetelně ( pojmenuje významné budovy, obchody a místa ve městě) Rozumí obsahu jednoduché konverzace (lokalizuje důležitá místa a obchody ve městě) Mluví o osvojovaném tématu – rozumí běžným osobním informacím) Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného a osvojovaného tématu Zeptá se na základní Dovednosti informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích (zeptá se kamaráda, co umí a neumí dělat a na podobné otázky odpoví) 1-17
1-10 Napíše jednoduché texty Lidé týkající se jeho samotného, rodiny (popíše vzhled osob a na základě slyšeného zobrazí postavu Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech (čtený popis osob) Zeptá se na základní
Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (existenční vazba, sloveso mohu/umím) Zhotovení obrázkové mapy svého města s popisem zajímavých budov a míst
-
MuV 1,4
Tematický okruh - sporty a volnočasové aktivity – (co umí můj kamarád)
Mluvnice - modální sloveso moci Tematický okruh - člověk (popis fyzického vzhledu)
Mluvnice - sloveso být a mít ve spojitosti se vzhledem člověka (poznávání lidí, vzhled člověka) Tematický okruh – nákupy, konverzační
460
MuV 2, 3, 5
informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích (pojmenuje aktuální činnost osob) Mluví o svých kamarádech Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři a jiných lidech (popíše svůj běžný den a co právě dělá) Reaguje na jednoduché písemné sdělení
okruh – v obchodě, dotaz na cenu
Mluvnice - přítomný průběhový čas Tematický okruh oblékání - rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci – porovnání vzhledu, popis osoby Tematický okruh - reálie zemí příslušných jazykových oblastí Fonetická abeceda - zvuková a grafická podoba jazyka, rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka Project červený
461
Anglický jazyk VVS ORV školní výstup
1-17
1-17
7. ročník téma
1-10 Rozumí informacím Představení se v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně vyhledá osobní údaje v textu) Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři (popíše svůj i kamarádův režim dne) Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích 1-10 Rozumí obsahu Škola a můj volný jednoduché a zřetelně čas vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat (běžné záležitosti každodenního života)
učivo Tematický okruh - volný čas, sport, rodina Komunikační situace: situační rozhovory každodenního života Mluvnice - sloveso moci a mít
Mluvnice - existenční vazba a sloveso být
Tematický okruh - škola, určování času
Slovní zásoba - dny v týdnu, měsíce a řadové číslovky, vyjádření datumu Mluvnice - předložky času Zvuková a grafická podoba jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému 462
průřezová témata mezipředmětové vztahy, projekty další poznámky
1-17
jazyka Mluvnice - přítomný čas prostý Rozumí krátkým a Každodenní činnosti Slovní zásoba - rozvíjení dostačující jednoduchým textům, slovní zásoby k ústní i písemné vyhledá v nich požadované komunikaci vztahující se k probíraným informace (pojmenuje tematickým okruhům a komunikačním domácí práce situacím, práce se slovníkem Popíše svůj každodenní Tematický okruh - práce v domácnosti život (sdělí, jak často dělá domácí práce a na totéž se Rok v mém životě ptá kamaráda) Rozumí obsahu Mluvnice - frekvenční příslovce jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat Tematický okruh - reálie zemí Matematika, Fyzika (určování příslušných jazykových oblastí času, fyzikální veličiny) 1-10 Rozumí krátkým a Zvířata Rozvíjení dostačující slovní zásoby k jednoduchým textům, ústní i písemné komunikaci vztahující se vyhledá v nich požadované k probíranému tématu a komunikačním informace (pojmenuje situacím aktuální činnosti lidí a taky se na ně zeptá) Rozumí informacím Tematický okruh příroda a město, práce v jednoduchých se slovníkem(zvířata) poslechových textech, Komunikační situace – vyprávění o jsou-li pronášeny pomalu a zážitku na výletě) zřetelně Mluví o osvojovaném Zvuková a grafická podoba jazyka tématu (simuluje telefonní rozvíjení dostatečně srozumitelné rozhovor s kamarádem a výslovnosti a schopnosti rozlišovat zeptá se, co právě dělá) sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní a větný přízvuk Napíše jednoduchý text Mluvnice - rozvíjení používání týkající se volného času a gramatických jevů k realizaci osvojovaného tématu komunikačního záměru žáka (jsou 463
1-17
tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění (přítomný průběhový čas) Zeptá se na základní Moje oblíbené zvíře Mluvnice - rozvíjení používání Biologie klasifikace druhů informace a adekvátně gramatických jevů k realizaci zvířat reaguje v běžných komunikačního záměru žáka (jsou formálních i neformálních tolerovány elementární chyby, které situacích (sdělí, která nenarušují smysl sdělení a porozumění zvířata má rád, a která ne) (přítomný prostý čas a pravidla pro použití průběhového a prostého přítomného času) Mluví o kamarádech Příběh Mluvnice - rozvíjení používání rozumí hlavním gramatických jevů k realizaci informacím čteného komunikačního záměru žáka (předmětný populárně naučného textu) tvar osobních zájmen a modální sloveso muset) Vyhledá požadované Komunikační situace - vypráví o informace v jednoduchých oblíbeném zvířeti, hra: Hádej, kdo jsem každodenních autentických materiálech Napíše jednoduché texty týkající se osvojovaných témat Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace 1-10 Rozumí informacím Prázdniny Mluvnice - rozvíjení používání v jednoduchých gramatických jevů k realizaci poslechových textech, komunikačního záměru žáka (minulý jsou-li pronášeny pomalu a čas slovesa býti) zřetelně (osobní e-mail) Rozumí krátkým a Tematický okruh volný čas, pocity a jednoduchým textům, nálady, cestování vyhledá v nich požadované informace Napíše jednoduché texty Rozvíjení dostačující slovní zásoby k 464
týkající se jeho samotného a osvojovaných témat (neformální text o trávení volného času) Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech
1-17
Napíše jednoduché texty Problémy týkající se jeho samotného a trávení volného času Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Vyplní základní informace ve formuláři Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace Mluví o volném čase a způsobu jeho trávení Reaguje na jednoduché písemné sdělení 1-10 Pojmenuje běžné druhy Potraviny, jídlo potravin a nápojů, sdělí, jaké jídlo má v oblibě, rozumí pojmům v jídelníčku Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně
ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím, práce se slovníkem (cestování o prázdninách, problémové situace) Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (minulý prostý čas sloves pravidelných a nepravidelných Zvuková a grafická podoba jazyka ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby (nepravidelná slovesa) Komunikační situace – prázdninové situace, vyprávění o činnostech během prázdnin, psaní pohledu z prázdnin
Dějepis - historický vývoj dopravních prostředků Slovní zásoba - běžné druhy potravin a nápojů
Zvuková a grafická podoba jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka - slovní a větný přízvuk, pravopis 465
Mluví o osvojovaném tématu (situace v restauraci)
Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace (zapíše nákupní seznam, zeptá se na množství jídla a pití) Sdělí obsah potravinových Nákupy, jídlo zásob (pojmenuje pokrmy a potraviny, sdělí obsah potravinových zásob podle obrázku) Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat Označí množství jídla neno pití (porce, balení, nádoby) Popíše postup přípravy jídla
osvojené slovní zásoby Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (počitatelnost a nepočitatelnost podstatných jmen, určování množství málo, několik, neurčitý člen a neurčitá zájmena) Tematický okruh - stravovací návyky, zdravá strava - rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíranému tematickému okruhu a komunikačním situacím (v kavárně) Slovní zásoba - jídlo, domov (vybavení kuchyně), výrobní postup (vaření podle receptu) Tematický okruh - potraviny, nákupy
Slovní zásoba - kuchyňské nádoby a nástroje Rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům, práce se slovníkem
Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Napíše jednoduché texty týkající se osvojovaného tématu 466
Zeměpis - jídla v různých zemích
1-17
1-10 Rozumí informacím Svět, moje země v jednoduchých poslechových textech (pojmenuje geografické útvary, orientuje se v mapě Velké Británie) Mluví o sobě a místě, kde bydlí (stručně charakterizuje svoje město /vesnici) Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech (pojmenuje druhy počasí, vztah mezi geografií a počasím) Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného Vyplní základní údaje ve formuláři
Sever a jih, počasí
Slovní zásoba - tematický okruh - příroda a město (geografické názvy a pojmenování)
Rozvíjení dostačující slovní zásoby (vědomostní kvizy)
Objevujeme Evropu a svět
Zvuková a grafická podoba jazyka přízvuk a rytmus, přízvuk víceslabičných slov)
Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (otázky s tázacím zájmenem "jak") Tematický okruh počasí
467
Zeměpis - počasí v Evropě
Anglický jazyk ORV školní výstup
8. ročník téma
Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích (porovná mezi sebou vlastnosti, kvalitu a vzhled různých věcí, vyjádří správně jedinečnost vlastností, kvality a vzhledu věcí a osob) Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích Mluví o své rodině, kamarádech a dalších
učivo
průřezová témata mezipředmětové vztahy, projekty další poznámky
Rozvíjení dostačující slovní zásoby vztahující se k probíraným komunikačním situacím (dotazy na počasí, srovnání ročních období, počasí různých míst a období) Mluvnice - rozvíjení gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka ( stupňování přídavných jmen)
Každodenní život
Tematický okruh - každodenní život Výchova v evropských a různých zemí, srovnání podmínek života globálních souvislostech v různých zemích Mluvnice - přirovnání " tak...jako"
468
Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení
1-17
1-17
osvojovaných tématech Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Napíše jednoduché texty týkající se osvojovaného tématu Gramaticky správně vyjádří jedinečnost vlastnosti, kvality, či vzhledu věci nebo osoby 1-10 Rozumí informacím Zábava v jednoduchých poslechových textech Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích (vyjádří, proč nemůže něco dělat a proč) Vyhledá požadované informace v autentických materiálech (sestaví příběh na základě klíčových bodů) Reaguje na jednoduché písemné sdělení Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času 1-10 Rozumí informacím Představení se v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a
slovní zásoba dostačující k ústní i písemné komunikaci , práce se slovníkem Projekt - "Země, kde žiju"
Slovní zásoba - televizní pořady, filmové Multikulturalita žánry Tematický okruh - kultura, moderní technologie a média – vyjmenuje typy TV pořadů Komunikační situace – dramatické ztvárnění příběhu, domluva schůzky, dotazy na záměry) Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka s tolerancí elementárních chyb, které nenarušují smysl sdělení a porozumění (vyjádření "chystat se/hodlat něco udělat") Mluvnice - rozdíly mezi přídavnými jmény a příslovci, užití, tvorba Zvuková a grafická podoba jazyka přízvuk ve větě, rytmus kladné věty a otázky
Tvorba mediálního sdělení
Komunikační situace - pozvání, oblíbené Project 3 New Edition a neoblíbené činnosti - rozvíjení dostačující slovní zásoby probíraných tematických okruhů 469
zřetelně, rozumí popisu života svého vrstevníka (pojmenuje běžné etapy života člověka) Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Vyhledá požadované Sweet Sue a Smart informace v jednoduchém Alec- detektivní textu příběhy 1-17
1-10 Napíše jednoduché texty Můj život týkající se jeho samotného, rodiny a domova Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích - porovná svůj způsob života teď a před nějakou dobou Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech
Vypráví o svém životě
Mluvnice- rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (prostý přítomný čas a průběhový přítomný čas) Tematický okruh - životní etapy, rodina Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka s tolerancí elementárních chyb, které nenarušují smysl sdělení a porozumění (minulý čas slovesa být, minulý čas sloves pravidelných a nepravidelných) Zvuková a grafická podoba jazyka – krátké a dlouhé samohlásky, dvojhlásky
Slovní zásoba - rozvíjení dostatečné slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci - pozvánka, představování lidí Tematický okruh - pocity a nálady 470
OSV 1-3
Rozumí informacím Překvapení v jednoduchých poslechových textech, rozliší, jaké činnosti dělali mluvčí v minulosti a jaký z toho měli pocit (formuluje prognózy do budoucnosti Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Mluví o sobě a volném čase Vyhledá požadované Moje rodina informace - rozumí čtenému popisu rodiny a stručné charakteristice jejich členů, vyhledá v textu specifické informace Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny (vypráví o svém životě) Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech stručně charakterizuje jednotlivé mluvčí ze slyšeném rozhovoru Sdělí, jaké činnosti dělá rád ve volném čase a jaké nerad (ptá se kamaráda, co dělal o víkendu a jaký z toho měl pocit) Vyhledá požadované
Komunikační okruhy - domov, rodina Tematický okruh - volný čas, pocity a nálady
Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (tvorba otázky v minulém čase) Tematický okruh - rodina, domov
Mezilidské vztahy Moje rodina
Slovní zásoba - členové rodiny, životní etapy, práce se slovníkem
Slovní zásoba - typická britská rodina a 471
Projekt - Moje rodina nebo
informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech 1-17
1-10
Budoucnost Rozumí krátkým a Cesta do vesmíru jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace (formuluje prognózy do budoucnosti) Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích(formuluje otázky na technické postupy) Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Vyplní dotazník orientovaný na plány do budoucnosti Rozumí informacím Detektiv roku v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně Vyplní základní údaje o své budoucnosti Mluví o osvojovaném tématu a svých plánech do budoucna Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních
její domov
životní příběh jednoho člena mé rodiny - ilustrované vyprávění
Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů ( vyjádření předpovědi do budoucna, vyjádření rozhodnutí) Slovní zásoba - vesmír, život ve vesmíru, dopravní prostředky, doprava - rozvíjení slovní zásoby pro komunikační situace, práce se slovníkem Tematický okruh - moderní technologie, cestování Zvuková a grafická podoba jazyka souhlásky, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby (souhlásky a nevyslovované hlásky) Slovní zásoba - rozvíjení dostačující slovní zásoby pro komunikační situace vesmír Tematický okruh - domov a pracoviště Komunikační situace - nabídka pomoci, vyslovení záměru, úvahy o podobě života v budoucnosti Mluvnice - okamžité rozhodnutí, nabídka pomoci a vyslovení záměru
472
Zeměpis - sluneční soustava Mediální sdělení
situacích Napíše jednoduché texty týkající se dopravy 1-17
1-10 Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích Popíše činnosti z každodenního života
Komunikační situace - zdvořilostní konverzace na večírku Doba a místa Co se dělo?
Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru - minulý čas průběhový, minulý čas prostý versus minulý čas průběhový Zvuková a grafická podoba jazyka – intonace – znělé a neznělé souhlásky, „č“ a „š“ Slovní zásoba - slovní spojení k Zeměpis - časová pásma probíraným tematickým okruhům, reakce na informace a události v běžných situacích Komunikační okruh - informace a události v běžných situacích
473
Anglický jazyk VVS ORV školní výstup
1-17
Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Vypráví jednoduchý příběh či událost Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Mluví o osvojovaném tématu - rozvede děj detektivního příběhu Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace 1-10 Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně (vyhledá v čteném popisu výletu informace)
9. ročník téma
učivo
Přírodní katastrofy
Tematické okruhy - společnost a její problémy
průřezová témata mezipředmětové vztahy, projekty další poznámky
Slovní zásoba - přírodní katastrofy, počasí
Detektivní příběh
Komunikační situace - reakce na informace a události v běžných situacích Slovní zásoba - dům a jeho vybavení
Poznáváme svět - VMEGS 1 Televizní pořad
Tematický okruh - kultura, televizní pořady
Zeměpis, Dějepis - reálie Velká Británie
Londýn
Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů (určitý člen s názvy míst, určitý a neurčitý člen u místních názvů, neurčitá zájmena, osobní a přivlastňovací zájmena)
Projekt - Charakteristika vybrané země
474
1-17
1-17
Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích popis cesty) Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace co každý z účastníků plánuje a nejbližších dnech dělat Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech (New York) 1-10 Rozumí obsahu Zkušenosti jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat Mluví o své rodině, kamarádech, co zažili /nezažili Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, kamarádů
1-10 Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech,
Problémy
Zvuková a grafická podoba jazyka – přízvuk – přízvuk „č“, „š“, „s“
Slovní zásoba-tematický okruh-město
Komunikační situace-dohody a ujednání, Dějepis - mor dotaz na cestu, popis cesty, orientace ve městě Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů (předpřítomný čas prostý) Zvuková a grafická podoba jazyka větný přízvuk Slovní zásoba - zážitky, ambice
Komunikační situace - vypráví o tom, co Hudební výchova - melodie a se udělalo/neudělalo, zážitky, ambice, rytmus uspořádání textu Mluvnice - frekvenční příslovce, použití „někdy“, „nikdy“ a „právě“ Významné osobnosti - reálie anglicky mluvících zemí Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou 475
jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně pojmenuje běžná onemocnění a poradí osobě, co dělat) Mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech vyjmenuje pravidla, která platí v jeho škole Vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat, používá výrazy překvapení a porozumění v běžných situacích, formuluje návrh činnosti pro sebe a kamarády
tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) modální slovesa měl bych/neměl bych, muset, nesmět, nemuset, moci-umět Zvuková a grafická podoba jazyka intonace oznamovacích vět a otázek, výslovnost „p“ a „b“
Slovní zásoba - problémy, frázová slovesa, pravidla ve škole, nemoce Tematický okruh - péče o zdraví Komunikační situace – rady na řešení běžných problémů, diskuse o pravidlech ve škole
Slovní zásoba - rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci (rady na řešení běžných problémů, diskuse o pravidlech ve škole
476
Výchova ke zdraví - popis lidského oka
V případě vyšší pokročilosti nejazykové skupiny skupina může pokračovat podle rozšiřujícího učiva pro jazykové třídy
Anglický jazyk
Rozšiřující učivo - jazykově zaměřené třídy
Anglický jazyk pro pokročilé žáky ve věku 13-15 let - určená žákům 8. – 9. ročníku (Anglický jazyk vycházející ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Cizí jazyk RVP ZV v návaznosti na učebnicovou řadu pro 1. stupeň a učebnice Project 1, Project 2 a Project 3) VVS ORV školní výstup
1-17
1-17
téma
1-10 Mluví o sobě, své rodině, Představení se kamarádech Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích Podá základní údaje o sobě a popíše svůj den 1-10 Popíše svůj pracovní den a Svět práce co by chtěl v životě dělat
učivo Komunikační situace - představení se a svého okolí, pozdravy Tematický okruh - každodenní činnosti, časové údaje a datumy
Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka s tolerancí elementárních chyb, které nenarušují smysl sdělení a porozumění - přítomný čas sloves, která vyjadřují emoce, přídavná jména popisující činnosti a povolání a vlastnosti zaměstnance 477
průřezová témata mezipředmětové vztahy, projekty další poznámky
Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Popíše zaměstnání podle popisu a náplně pracovní činnosti, odhadne zaměstnání podle zálib člověka Napíše jednoduché texty týkající se osvojovaného tématu - pracovní inzerát 1-17
1-17
1-10 Popíše svůj styl oblékání a Ńákupy a móda porovná módu v minulosti a dnes Napíše jednoduché texty týkající se vzhledu a oblékání Rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích 1-10 Vyhledá požadované Život v minulosti informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech naučný text Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných
Zvuková a grafická podoba jazyka různá výslovnost stejných samohlásek Komunikační témata - volba povolání
Slovní zásoba - rozvíjení slovní zásoby vztahujícím se k probíraným okruhům inzerát nabízející práci, formální dopis Tematický okruh - povolání Mluvnice - předpřítomný čas prostý Komunikační situace - přesvědčování, popis módních trendů a vzhledu, rozhovor v obchodě, popis oblečení Tematický okruh - móda a oblečení, nakupování
Mluvnice - rozvíjení používání gramatických jevů - minulý čas průběhový a prostý, opisy modálních sloves - musel, mohl, nemohl, počet slov ve větě Komunikační situace - rozhovor s odborníkem, blahopřání, každodenní výrazy 478
OSV 1-3
VDO 1
formálních i neformálních situacích- rozhovor s odborníkem Reaguje na jednoduché písemné sdělení
1-17
Mluví o své rodiněkonkrétní události v rodině Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času - deník 1-10 Mluví o osvojovaném Zdravý způsob tématu - nezdravý způsob života života, problémy s nadváhou, činnosti, které upravují zdravý režim dne Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích - vyjádří obavy, uklidní kamaráda Popíše svoji životosprávu a odvodí rady, jak se správně chovat při životosprávě Popíše návštěvu u lékaře, své zdravotní problémy a popíše části lidského těla
Tematické okruhy - doba kamenná, pozvánka ke spolupráci, vynálezy moderní technologie, materiály, z nichž jsou vyrobeny předměty
Mluvnice - opisy modálních sloves v čase minulém a budoucím
Komunikační okruhy - vyjádření obavy, dávání rady ohledně zdraví, péče o zdraví,
Tematické okruhy - jídlo, zdravá a Výchova ke zdraví nezdravá výživa, zdravotní obtíže a jejich léčení, části těla, péče o zdraví, stravovací návyky Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny - zdravý způsob života Tematické okruhy - Reálie zemí anglicky mluvících (Velká Británie)
479
VVS ORV školní výstup
1-17
1-10 Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři
téma
učivo
Představivost
Zvuková a grafická podoba jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka Mluvnice - používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka přítomné příčestí popisující aktuální děj (gerundium),existenční vazba, vidět nebo slyšet někoho něco dělat, protiklady přídavných jmen, zkracování Zvuková a grafická podoba jazyka přízvuk slov
Vypráví jednoduchý příběh či událost
Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech, rozpozná hlavní dějovou linii Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat, detailně popíše objekty, osoby a zvířata Bez obsahové změny zestruční svou výpověď 1-17
1-10 Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká
Komunikační situace - osobní dotazník, vyjádření lítosti, text neobvyklého příběhu a zvuky, písemný záznam příběhu, popis situace, obrázku, sci-fi příběhy a záhady
Sláva a štěstí
Tematické okruhy slovní zásoby aktuální činnosti a děje, popis země, zvířete, obličeje Mluvnice - minulý a předpřítomný čas v souvětí, být a jít v souvislosti se zážitky, odvození přídavných jmen od podstatných jmen, zkracování souvětí 480
průřezová témata mezipředmětové vztahy, projekty další poznámky
osvojovaných témat (rozhovor se známou osobností) Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech Bez obsahové změny zestruční informaci
1-17
Napíše jednoduché texty týkající se osvojovaného tématu Napíše krátký článek do časopisu o slavném člověku 1-10 Rozumí informacím Pracujeme společně v jednoduchých poslechových textech (bajka) Varuje druhé před možnými následky jejich činů a odvodí následky činnosti, rozumí obsahu konfliktního rozhovoru Zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích, reaguje na kladné nebo záporné tvrzení Rozumí hlavním bodům specifického textu, vyhledá v nich požadované informace, odvodí význam neznámých slov z kontextu
vynecháním větných členů Zvuková a grafická podoba jazyka pravopis slov a rozlišování prvků fonologického systému sluchem (ə) Komunikační situace - výrazy v zábavné VMEGS 1- 2 hře, kviz, vyprávění, populárně naučný text, každodenní výrazy Tematický okruh - slavní lidé, osobní Zeměpis zážitky, zábavné hry a soutěže, reálie zemí anglicky mluvících (Austrálie) MeV 3 Mluvnice - podmiňovací způsob, reagování "já také/já také ne", tvoření nových slov, frázová slovesa a jejich vazby Zvuková a grafická podoba jazyka větný přízvuk
Komunikační situace - ponaučení, rada, souhlas s tvrzením, reakce na zprávu , mail, práce se slovníkem
OSV 1 - 3
Tematické okruhy - výjimečné nebo kritické situace, schopnosti, dovednosti, libosti
EV 1 - 4
481
1-17
Oznámí/zeptá se na novinku Reaguje na jednoduché písemné sdělení Napíše osobní e-mail 1-10 Rozumí krátkým a Náš svět jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace Rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace v neobvyklé situaci Mluví o problémech ohrožených druhů zvířat Napíše jednoduché texty leták Popíše aktuální počasí a sestaví předpověď počasí na základě symbolů a ústně ji sdělí Vytváří slovní spojení v asociaci s daným tématem
Mluvnice - trpný rod, vyjádření "možná", "jít a ..." Zvuková a grafická podoba jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému (podobná výslovnost slov) Komunikační situace - možnost, naučný text, dopis podporující záchranu nebo pomoc ohroženým zvířatům, předpověď počasí Tematický okruh - počasí, příroda, zvířata, přírodní jevy a útvary
482
MuV 1
