CZECH
For more information regarding Kindergarten programming and helpful hints for a successful transition to school, please visit our website at www.tcdsb.org TORONTO CATHOLIC DISTRICT SCHOOL BOARD TRUSTEES 2013 - 2014 Wards 1. Peter Jakovcic 2. Ann Andrachuk, Chair 3. Sal Piccininni, Vice-Chair 4. Patrizia Bottoni 5. Maria Rizzo 6. Frank D’Amico 7. John Del Grande 8. Garry Tanuan 9. Jo-Ann Davis 10. Barbara Poplawski 11. Angela Kennedy 12. Nancy Crawford William Lawrence, Student Trustee Enrique Olivo, Student Trustee
416-512-3401 416-512-3402 416-512-3403 416-512-3404 416-512-3405 416-512-3406 416-512-3407 416-512-3408 416-512-3409 416-512-3410 416-512-3411 416-512-3412 416-512-3413 416-512-3417
Angela Gauthier, Director of Education Ann Andrachuk, Chair of the Board NOVEMBER 2013
80 Sheppard Avenue East, Toronto, Ontario M2N 6E8 · 416-222-8282 · www.tcdsb.org
Já
Zavádění uniforem do torontských katolických škol
Jsem dítě Domov a škola jsou mým světem Bůh mne stvořil k obrazu svému Jméno Boží si s sebou nesu.
V září 2011 zavedla Torontská katolická školská rada na všech svých základních školách povinné nošení školních uniforem.
Jsem průzkumník Hele, podívej! Všechno kolem je pro mne novinka.
Školní uniformy:
Jsem sportovec Koukej, jak tančím a skáču Občas se nemohu ani zastavit.
podporují školního ducha i bezpečnost
neodvádějí pozornost od vzdělávání
podporují myšlenku rovnoprávnosti
Jsem taky vědec Vím toho tolik o vodě a počasí a o hlíně, co mám v ruce.
podtrhují příslušnost ke katolické škole
zjednodušují každodenní ranní oblékání
Jsem archeolog Kameny a oblázky, to jsou moje vykopávky Mám jich už plné kapsy.
dávají rodičům výběr a flexibilitu
jsou hospodárné
Jsem i umělec Pracuji se štětcem Má malba, ať doma či ve škole, o mnohé kráse vypráví. Jsem stavitel. Z kostek palác vystavím či srub nebo loď k plavbě po jezeru. Jsem též básník Mou modlitbou je píseň pochvalná, jíž díky vzdávám celý den. Jsem nový kamarád Hraju si vedle tebe Učme se spolu, ať z nás něco je. Jsem dítě Domov a škola jsou mým světem Bůh mne stvořil k obrazu svému Jméno Boží si s sebou nesu.
Kindergarten Artwork from: St. Jude Catholic School St. Thomas More Catholic School St. Timothy Catholic School © Toronto Catholic District School Board, 2006
Celodenní školka – rychlá nápověda a důležité odkazy Další dotazy o celodenní mateřské škole: www.Ontario.ca/kindergarten Příručka otázek a odpovědí pro rodiče: www.edu.gov.on.ca/kindergarten/QsAsguide.pdf Seznam zdrojů informací: www.edu.gov.on.ca/kindergarten/index.html Informace o péči o děti v Ontariu: www.ontario.ca/childcare
V souladu s naším závazkem dodržovat v každodenním životě křesťanské hodnoty a řídit se sociální naukou naší církve i naší vlastní Chartou o poslání a vizi, zavedla Torontská katolická školní rada závazné pravidlo nenakupovat výrobky pocházející z otrocké práce. To vyžaduje, aby všichni dodavatelé schválení naší školskou radou poskytli záruku, že jimi dodávané zboží splňuje ustanovení a požadavky Dodavatelské smlouvy o dodržování spravedlivých pracovních podmínek (Suppliers’ Fair Labour Practices Agr.). Vyžadujeme, aby všechny naše školní komunity prosazovaly při jakýchkoli svých nákupech standard bezpečné, spravedlivé a zdravotně nezávadné zaměstnanosti. Na našich internetových stránkách je k dispozici seznam firem dodávajících školní oděvy, jež deklarovaly, že jejich výrobky splňují požadavky této směrnice. Pro více informací o problematice školních uniforem doporučujeme rodičům, aby se obrátili na ředitele své místní školy nebo na předsedu Poradního sboru katolické školy (CSAC). Informace o zavádění školních uniforem v rámci Torontské katolické školské rady (TCDSB) jsou rovněž k dispozici na našich internetových stránkách na adrese: http://www.tcdsb.org/FORPARENTS/DressCode/Pages/default.aspx
Vítá Vás
Rodiče coby partneři Po nástupu Vašeho dítěte do školy se Vám otvírá řada způsobů, jak aktivně pokračovat v podpoře jeho vzdělávání – třeba tím, že se stanete partnerem školy: Choďte na pohovory s učiteli (= třídní schůzky), kde můžete probrat úspěchy či nedostatky a probrat své názory na vzdělávání svého dítěte. Pokud se Vám lépe diskutuje v jiném než anglickém jazyce, může Vám škola na pohovor zajistit tlumočníka. Pomáhejte jako dobrovolník. Pokud máte denně, týdně či měsíčně trochu volného času nazbyt, zvažte možnost stát se dobrovolným školním pomocníkem. Vaše škola by pomoc uvítala. Kontaktujte učitele svého dítěte nebo přímo ředitele školy. Buďte v obraze. Vaše škola pravidelně posílá domů bulletiny, které shrnují důležité školní události, problémy a nastiňují nadcházející činnosti a akce. Účastněte se zvláštních školních akcí, jako jsou večerní schůze na téma výuky (Curriculum Nights), dny otevřených dveří, liturgie a různé oslavy. Tyto akce poskytují příležitost k budování školní sounáležitosti a k radosti ze vzdělávání Vašeho dítěte. Navštěvujte schůzky Poradního sboru katolické školy (CSAC). Každá katolická škola má poradní sbor, který se schází, aby plánoval a prodiskutovával činnosti prospěšné studentům i škole. Obraťte se na kancelář školy, kde Vám sdělí datum příští schůze.
Torontská katolická školská rada! Vážený rodiči/opatrovníku dítěte, dovolte, abychom Vás a Vaše dítě přivítali v Torontské katolické školské radě. Jsme si vědomi, že coby rodič jste prvním a nejdůležitějším učitelem svého dítěte, který zasévá sémě víry a celoživotního vzdělávání. Těší nás, že jste pro další pokračování na cestě duchovního a akademického růstu Vašeho dítěte zvolil/-a právě katolickou školu. Jedinečný charakter našich katolických škol vzklíčil z dlouhodobé spolupráce mezi našimi pedagogy, našimi rodiči a našimi farnostmi, aby našim studentům zajistil možnost rozvoje a úspěšného růstu ve vstřícném katolickém prostředí. Mateřská škola je pro malé děti vzrušujícím obdobím. Často jde o jejich první vstup do světa formálního vzdělání, který s sebou přináší řadu emocí, včetně úzkosti, vzrušení a očekávání. Jedná se o nadmíru důležité období ve vývoji Vašeho dítěte, kdy bude získávat celou řadu důležitých dovedností, znalostí a postojů, jež mu do budoucna budou vodítkem při dalším vzdělávání. Jsme si vědomi, že k nám děti přicházejí obdařeny unikátními talenty a vlohami, a s různorodými potřebami. Jsme odhodláni spolupracovat s Vámi na pečlivém pěstění duchovního, akademického, fyzického, sociálního i emocionálního růstu každého jednotlivého dítěte. Doufáme, že nadcházející školní rok poskytne Vašemu dítěti mnoho příležitosti k úspěchům, rozvoji nových přátelství a k získání mnoha pozitivních zkušeností.
Obraťte se na učitele svého dítěte, kdykoli máte nějaké starosti týkající se každodenních školních záležitostí či výuky, bezpečnosti nebo prospěchu Vašeho dítěte. Více informací o celodenní školce získáte v sekci Rychlá nápověda a důležité odkazy na první straně této brožury.
16
Angela Gauthier Ředitel pro vzdělávání
Ann Andrachuk Předsedkyně rady
1
Naše vize předškolního vzdělávání Oslavujeme zázrak dětství jakožto Boží dar. Usilujeme o komplexní rozvoj dítěte ve všech směrech. Vytváříme vstřícná a všem přístupná společenství, kde je ceněna rozmanitost a kde jsou všechny děti a jejich rodiny respektovány. Nabízíme vývojově přiměřený program výuky, který vychází vstříc rozmanitým zkušenostem, zázemím, schopnostem a potřebám všech dětí. Věříme, že škola hrou je nejlepším způsobem, jak děti dojdou k poznání sebe samých, ostatních lidí i jejich světa.
Posudky, hodnocení a vysvědčení v mateřské škole Malé děti prokazují své schopnosti tím, že něco dělají, říkají nebo předvádějí. Učitelé průběžně sledují, dokumentují a hodnotí prospěch každého dítěte z mnoha hledisek. Během první části školního roku budete pozváni na třídní schůzku k probrání toho, jak Vaše dítě prospívá a jak se přizpůsobuje školnímu prostředí. Tato schůzka je příležitostí ke sdílení a oslavování úspěchů a pokroků, kterých Vaše dítě od září dosáhlo. Na konci prvního a druhého pololetí dostanete domů o prospěchu dítěte písemnou zprávu.
Budujeme zdravé vzdělávací prostředí, jež je bezpečné, podnětné a důmyslně naplánované se zaměřením na prospěch dítěte. Podporujeme vzdělávání formou zkoumání, hraní, debatování, odvážného jednání při řešení problémů a činění vlastních rozhodnutí. Používáme řadu rozmanitých výukových metod, a to jak pro celou třídu, tak i pro menší skupiny či jednotlivce. Nabízíme zkušenosti, jež u dětí budují pevné základy jazykové i matematické gramotnosti. Používáme průběžné, autentické strategie hodnocení pro informovanost pracovníků plánujících osnovy za účelem zdokonalování výuky. Vítáme a respektujeme rodiče a pečovatele coby přínosné partnery při vzdělávání dětí. Podporujeme partnerství mezi rodinou, školou, farností a širší veřejností.
2
15
Uspokojování potřeb všech dětí Torontská katolická okresní školská rada vítá všechny děti, ať mají v oblasti vzdělání jakékoli potřeby či nároky, a je připravena poskytovat vzdělání, jež všem dětem umožní dosáhnout jejich plného potenciálu. Zaměstnanci školské rady spolupracují s rodiči, aby dětem zajistili takové vzdělání, jež napomáhá jejich komplexnímu rozvoji. Mnoho dětí se speciálními vzdělávacími potřebami se účastní běžné výuky se svými spolužáky, zatímco jiné vyžadují programy a prostředky specifické pro jejich individuální potřeby. Rodičům proto doporučujeme, aby vedení školy o speciálních vzdělávacích potřebách svého dítěte informovali v dostatečném předstihu před jeho nástupem do školy. Zprávy nebo doklady z předškolních programů, od lékařů či jiných institucí by měly být poskytnuty škole. To umožní školské radě, aby společně s Vámi naplánovala hladký nástup Vašeho dítěte do školy a aby zajistila, že mu všechny specializované programy, podpora a služby budou k dispozici již při nástupu do školy.
Zaměřeno na víru V mateřské škole posilujeme dítě ve všech aspektech růstu tím, že oslavujeme zázrak dětství jako Boží dar. „K obrazu Páně“ je název náboženského vzdělávacího programu pro mateřské školy. Poskytuje pojetí náboženské výchovy, jež rozvíjí a zpevňuje čtyř- a pětileté dítě jak duchovně, tak i emocionálně, společensky, intelektuálně a fyzicky skrze píseň, modlitbu, různé činnosti a symboly. Umožňuje vztah k náboženství, který vyplývá ze životních zkušeností malého dítěte a je oslavován prostými rituály, které budují základ pro následné náboženské vzdělávání. „K obrazu Páně“ sestává z osmi modulů: Já Země Zvláštní dny Kostel Komunita Rostlinstvo Zvířata Změny Každý z modulů obsahuje řadu podrobnějších témat. Tato témata jsou dítěti předkládána po celou dobu jeho docházky do školky.
14
3
Příprava na školu Výuka se odehrává jak ve škole, tak i doma. Činorodé, zábavné a smysluplné aktivity jsou tím nejlepším způsobem, jak mohou rodiče podporovat vzdělávání doma. Umožňují dětem diskutovat, zkoumat, experimentovat a uvažovat o věcech, jež je obklopují v jejich každodenním životě. Když jsou děti aktivně zapojeny do vzdělávání, zjišťují, že učení je jak zábavné, tak i důležité. Následující činnosti pomohou Vašemu dítěti při přípravě na vstup do školy.
Pomozte svému dítěti s přechodem z domova do školy Mluvte se mnou o tom, jaké to bude ve škole, a o vší té zábavě a prima věcech, které se tam dozvím. Vezměte mne do mé školy na návštěvu. Ukažte mi mou třídu a seznamte mne s mou paní učitelkou. Povídejte mi o mém první školním dni a o nových lidech, které poznám.
Matematické vzdělávací příležitosti podporují matematické myšlení, komunikaci a řešení úloh formou manipulace s určitým materiály. Tyto činnosti zahrnují počítání, chápání čísel a počtu, třídění, práci s číselnou podobností a posloupností, měření a shromažďování údajů za účelem vytvoření a interpretace grafů. Tělesná výchova a venkovní hry dávají dětem příležitost k tělesnému pohybu a k rozvoji dovedností využívajících velkých svalů, jako jsou kreativní pohyb, tanec, běh, skákání, lezení a manipulace s míči, obručemi atd. Školní knihovna je navštěvována jednou týdně. Děti jsou vedeny k tomu, aby si půjčily knihu, kterou si mohou pak číst doma se svými rodiči a sourozenci. Hudba je rovněž začleněna do každodenní činnosti. Děti mají navíc každý týden hodinu zpěvu pod vedením vyškoleného učitele vokální hudby. Přestávka na svačinu pomáhá k doplnění potřebné energie. Děti si mají s sebou každý den přinést nevelkou zdravou a výživnou svačinu (neobsahující oříšky, ani výrobky z nich).
Čtěte mi knížky o škole a o tom, jak se tam skamarádím s jinými dětmi. 4
13
Typický den ve školce Typický program mateřské školy sestává z vyvážené skladby aktivit zaměřených na samostatné zkoumání, řízené vyučování a názorné předvádění (Dokument o celodenním předškolním vzdělávání v mateřských školách 2010, FDELK). Společný čas – to je čas, kdy se děti a vzdělavatelé shromáždí, aby něco společně dělali ve velké skupině, např. k modlitbě, diskusi, sdílení poznatků či zkoumání něčeho. K obrazu Božímu… Program náboženské výchovy v mateřských školách pěstuje v malých dětech duchovnost tím, že jim během dne dává příležitost se zapojovat do „zbožných her“. S využitím rozmanitých témat a v návaznosti na liturgický cyklus Církevního roku jsou dětem poskytovány zkušenosti zaměřené na vlastní prožitek, což slouží ke hravému zapojování dětí do duchovnosti na jejich vlastní úrovni. Záměrné výchovné příležitosti založené na hře umožňují dětem rozšiřovat jejich poznávání a schopnost řešení problémů pomocí soustředěných her. Tyto příležitosti mohou zahrnovat hraní dramatických scének, hru s pískem a vodou, s kostkami a skládačkami, s barvami či plastelínou anebo práci v koutcích čtení, psaní a počítání. Jazyková a početní výuka je zakomponována do náplně celého dne. Jazykové vzdělávací příležitosti pěstují zálibu ve čtení a psaní a patří k nim i rozvoj mluveného jazyka formou hovoru, rýmů, prstových her, písniček a básniček. Děti se také v rámci jazykové výuky zapojují do čtení, psaní a her na rozpoznávání hlásek.
12
Poskytněte svému dítěti bezpečný a zdravý start do školy Pomozte mi začít den zdravou snídaní. Přibalte mi s sebou výživnou svačinu, jež neobsahuje burské oříšky nebo výrobky z ořechů (protože někteří z mých přátel mohou být na buráky či výrobky z ořechů alergičtí). Dbejte, abych byl/-a včas v posteli. Budu potřebovat 10-12 hodin spánku denně. Ujistěte se, že mám na sobě pohodlné oblečení vhodné pro dnešní počasí. Naučte mne samostatnosti při oblékání pro všechna roční období. Vysvětlete mi, jak a koho požádat o pomoc, když ji potřebuji. Naučte mě samostatně používat záchod a mýt si ruce. Každý den mi dopřejte čas na aktivní hraní jak doma, tak i venku, abych byl/-a tělesně zdravý/-á.
5
Pomozte svému dítěti seznámit se se slovy a knížkami Ukazujte mi fotografie známých lidí a míst, a nechte mě o nich vyprávět.
V oboru vědy a techniky se děti prostřednictvím zkoumání a experimentování učí jak o přírodním, tak i o lidmi vytvořeném světě, aby dokázaly: pozorovat, ptát se a sdílet informace zjišťovat samy jednoduché souvislosti
Zpívejte mi a učte mě rýmy.
zajímat se a pečovat o životní prostředí
Čtěte mi. Vezměte mne do knihovny. Přineste domů knihy a časopisy. Čtěte mi mé oblíbené příběhy znovu a znovu.
zkoumat běžné materiály
Povídejte si se mnou o příbězích a pohádkách, což mi pomůže pochopit jejich obsah a význam. Ukazujte mi tištěná slova a písmena abecedy v mém jazyce. Říkejte mi, jak se správně vyslovují.
používat techniku. Ve zdravotní a tělesné výchově se děti účastní každodenní fyzické aktivity (jak uvnitř, tak i venku) a učí se, jak si v životě vždy zvolit to zdravé a bezpečné. V oblasti umění a výtvarné výchovy děti vyjadřují své myšlenky a pocity prostřednictvím hudby, vizuálního umění, dramatu a tance, přičemž se učí o základních uměleckých formách.
Naučte mě přečíst a napsat mé jméno tiskacími písmeny.
Pomozte svému dítěti rozlišovat tvary, velikosti a barvy Dejte mi roztřídit různé věci podle tvaru, velikosti či barvy, jako například ponožky, hračky nebo potraviny. Pomáhejte mi hledat a pojmenovávat různé tvary a barvy všude kolem mne.
6
11
V jazykové výchově jsou děti zapojeny do různých vzdělávacích příležitostí, aby dokázaly: mluvit, naslouchat a vést rozhovory s ostatními sdílet své myšlenky a klást otázky zkoumat a rozvíjet strategie a dovednosti pro čtení a psaní prohlížet si a reagovat na různé mediální materiály. V matematice si děti začínají osvojovat početní schopnosti a koncepty pomocí praktického využití konkrétních materiálů, aby dovedly: chápat čísla pomocí počítání, znázorňování, párování, odhadování a vytváření číselných souborů porovnávat a měřit popisovat, třídit a porovnávat tvary a trojrozměrné objekty popisovat polohu objektů rozpoznávat, popisovat a vytvářet opakující se číselné řady
Učte své dítě počítat a pochopit smysl čísel Hrajte se mnou počítací hry. Nechte mě počítat různé věci doma i venku. Ukazujte mi, jak se v běžném životě používají čísla, například při nakupování, při vaření, při telefonování a počítání na kalkulačce.
Promluvte si se svým dítětem o každodenní cestě do školy a ze školy Povězte mi o tom, jak se budu dostávat do školy: Budu chodit pěšky? Budete mne vozit autem? Budu jezdit autobusem? Každý den mi připomeňte, jak se dostanu ze školy domů a kdo mne vyzvedne. Dojděte nebo dojeďte se mnou do školy ještě před prvním dnem vyučování, abych se seznámil/-a s každodenní cestou. Naučte mě čekat na autobus na chodníku dostatečně daleko od vozovky. Ukažte mi, jak nastupovat do autobusu po jeho zastavení, když se otevřou dveře, a jak se při tom přidržovat madel. Připomeňte mi, jak se mám chovat - že mám poslouchat pana řidiče a sedět tiše.
třídit a klasifikovat shromažďovat údaje k vytváření konkrétních grafů.
Naučte mě rozpoznat mou zastávku. Musím vědět, že pouze tady smím vystoupit. Naučte mě bezpečně vystupovat z autobusu. Před přecházením ulice se musím rozhlédnout. Musím jít rovnou k tomu, kdo mne vyzvedává.
10
7
Škola hrou
Program mateřských škol
Mezi hrou a učením existuje u malých dětí silná vazba, zejména v oblasti rozvoje mluveného jazyka, čtení, psaní, počítání a osobních sociálních dovedností. Děti se spontánně pouštějí do hraní, zapojují se do více strukturovaných poznávacích příležitostí založených na hraní pod vedením týmu předškolního vzdělávání (Ministerstvo školství). Pro předškolní dítě je hra závažným učebním procesem. Právě pomocí hry děti experimentují, zkoumají, tvoří, řeší problémy, sehrávají určité role, komunikují a činí rozhodnutí. Hra má v každé třídě mateřské školy ryzí a nezastupitelné poslání, neboť se jedná o nejpřirozenější způsob, jak realizovat výuku ve všech oblastech programu předškolního vzdělávání.
Program mateřských škol (Ministerstvo školství, 2006) a Celodenní program předškolního vzdělávání v mateřských školách (Ministerstvo školství, 2010) vytyčují vzdělávací směrnice, z nichž vychází výuka všech dětí v mateřských školách v Ontariu. Osnovy tohoto programu vytyčují znalosti a dovednosti, jichž by děti měly dosáhnout do konce své docházky do MŠ, a to v šesti základních oblastech: osobní a sociální rozvoj jazyk matematika věda a technika zdraví a fyzická aktivita výtvarná a umělecká výchova V osobním a společenském rozvoji je dětem poskytnuta široká škála výchovných podnětů, které jim umožní: rozvíjet pozitivní postoj vůči sobě i ostatním stát se samostatnějšími a zodpovědnějšími naučit se sebeovládání (uvědomění si a regulace vlastního chování) vyvinout potřebné sociální dovednosti řešit problémy a plnit zadané úkoly více si uvědomovat své okolí.
8
9
