i
ANALISIS PENANGANAN SISWA LAMBAN BELAJAR DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR DI KELAS III SDN LESANPURO 02 MALANG
SKRIPSI
OLEH: GILANG ISTIANTO WIDODO 201210430311210
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2016
ANALISIS PENANGANAN SISWA LAMBAN BELAJAR DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR DI KELAS III SDN LESANPURO 02 MALANG
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH: GILANG ISTIANTO WIDODO 201210430311210
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG JULI 2016 i
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
….Hai Orang-orang yang Beriman, Jadikanlah Sabar dan Sholatmu sebagai Penolongmu, sesungguhnya Allah Beserta Orang-Orang yang Sabar….(QS. Al-Baqarah: 153)
“Tetaplah tegar walau kamu salah dalam melangkah, tetaplah dijalanmu walau kamu merasa sendirian dan lakukan apapun yang kamu inginkan walaupun hasil akhir tidak mencerminkan kepribadianmu yang sesungguhnya. Karena tuhan selalu merencanakan yang terbaik dalam kehidupan setiap ciptaanNya.” (GilangJung)
Gilang Istianto Widodo Kupersembahkan karya yang telah kuperjuangkan dengan penuh kesabaran, keikhlasan, hingga tetesan air mata ini untuk :
Ayahanda Bambang Tri Widodo dan Ibunda Siti Aisyah Nurkholimah Adik terkasih Tessa Vania Widiastuti dan Rayhan Pancahya Widodo Terima kasih atas segala doa, kasih sayang, nasehat dan motivasinya yang tidak pernah berhenti tercurahkan untukku Para sahabat dan orang-orang terkasih, dan teman-teman yang dengan tidak mengurangi apresiasi saya tidak dapat saya sebutkan satu persatu. Terima kasih untuk semua dukungan dan bantuannya selama ini hanya Allah yang dapat membalas semua kebaikan kalian di kemudian hari.
v
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT dan shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayahnya kepada penulis, sehingga atas ridhoNya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan judul “Analisis Penanganan Siswa Lamban Belajar dalam Proses Belajar Mengajar di Kelas III SDN Lesanpuro 02 Malang”. Penulis menyadari bahwa dalam penelitian sampai penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan, bimbingan, dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada: 1.
Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2.
Dr. Ichsan Anshori, AM., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
3.
Ibu Dra. Sri Wahyuni, M.Kes selaku Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan bantuan, bimbingan, motivasi dan masukan yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Ibu Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan bantuan, bimbingan, motivasi dan masukan yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak dan Ibu Dosen bersama staf Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan serta membantu selama perkuliahan maupun penelitian. viii
6.
Bapak Drs. Eko Wicaksono dan guru kelas III di SDN Lesanpuro 02 Malang yang telah membantu dan memberikan ijin pada saat penelitian.
7.
Bapak, Ibu, dan Adik tercinta serta keluarga besar H. Sami’an yang selalu memberikan dukungan dan do’anya dalam penyusunan skripsi ini.
8.
Sahabat terkasih yang luar biasa Engga Aditya, S.Pd - Diyanita Deviyanti Saputri, S.Pd - Putri Anitasari, S.Pd - Devia Nur Azizah, S.Pd., terkhusus Linnisa Aulita Sari semoga diberikan kelancaran dalam memperoleh gelar S.Pd. Terimakasih atas dorongan dan paksaan serta selalu mengingatkan untuk menyelesaikan skripsi ini. Waktu bersama kalian adalah waktu yang sangat berharga, kalian selalu ada untuk bercerita, terimakasih banyak.
9.
Segenap keluarga besar PGSD F angkatan 2012 yang memberikan semangat, dukungan, motivasi, informasi serta kenangan selama perkuliahan, dan
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu terimakasih atas dukungan, bantuan, dan motivasinya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan waktu yang ditentukan. Semoga amal baik dari semua pihak yang telah membantu penulis menyelesaikan skripsi ini mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran senantiasa penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Malang, 3 Agustus 2016 Penulis,
Gilang Istianto W
ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ..................................................................................... LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................ HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ABSTRAK ..................................................................................................... KATA PENGANTAR ................................................................................... DAFTAR ISI .................................................................................................. DAFTAR TABEL ......................................................................................... DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
i ii iii iv v vi viii x xii xiii xiv
BAB I
PENDAHULUAN ....................................................................... 1.1 Latar Belakang .................................................................... 1.2 Rumusan Masalah ............................................................... 1.3 Tujuan Penelitian ................................................................ 1.4 Manfaat Penelitian .............................................................. 1.5 Batasan Masalah ................................................................. 1.6 Penegasan Istilah ................................................................
1 1 6 6 7 8 8
BAB II
LANDASAN TEORI.................................................................... 2.1 Kajian Teori ............................................................................ 2.1.1 Anak Berkebutuhan Khusus ............................................ 2.1.1.1 Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus .............. 2.1.1.2 Penggolongan Anak Berkebutuhan Khusus ......... 2.1.2 Siswa Lamban Belajar ..................................................... 2.1.2.1 Pengertian Siswa Lamban Belajar ...................... 2.1.2.2 Karakteristik Siswa Lamban Belajar ................... 2.1.3 Penanganan Siswa Lamban .............................................. 2.1.3.1 Pengertian Penanganan ........................................ 2.1.3.2 Bentuk Penanganan Siswa Lamban Belajar ........ 2.1.4 Proses Belajar Mengajar di Kelas III .............................. 2.1.4.1 Tahap Proses Belajar Mengajar di Kelas III ....... 2.1.4.1 Materi Belajar Mengajar di Kelas III .................. 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ............................................. 2.2 Kerangka Berfikir ...................................................................
10 10 10 10 11 14 14 15 21 21 23 34 34 38 39 41
BAB III
Metode Penelitian ......................................................................... 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................. 3.2 Kehadiran Peneliti .................................................................. 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................. 3.4 Sumber Data ........................................................................... 3.5 Prosedur Penelitian................................................................. 3.6 Teknik Analisis Data .............................................................. 3.7 Keabsahan Data ......................................................................
42 42 42 43 43 46 48 50
x
Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................................. 4.1 Hasil Penelitian .................................................................... 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... Kesimpulan dan Saran ................................................................ 5.1 Kesimpulan .......................................................................... 5.2 Saran ....................................................................................
52 52 79 90 90 91
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... LAMPIRAN ...................................................................................................
93 95
BAB IV
BAB V
xi
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Kajian materi di kelas III ................................................................... Tabel 3.1 Lembar Penanganan siswa lamban belajar ......................................... Tabel 3.2 Lembar observasi aspek dalam membaca ........................................... Tabel 4.1 Data Observasi TR yang diisi oleh guru ............................................. Tabel 4.2 Data Observasi TR yang diisi oleh peneliti ........................................ Tabel 4.3 Data Observasi RK yang diisi oleh guru ............................................. Tabel 4.4 Data Observasi RK yang diisi oleh peneliti ........................................ Tabel 4.5 Data Observasi LM yang diisi oleh guru ............................................ Tabel 4.6 Data Observasi LM yang diisi oleh peneliti........................................ Tabel 4.7 Data Observasi Aspek konsentrasi ...................................................... Tabel 4.8 Data Observasi Aspek daya ingat ....................................................... Tabel 4.9 Data Observasi Aspek kognisi ............................................................ Tabel 4.10 Data Observasi Aspek sosial emosional ...........................................
xii
38 42 34 58 59 60 60 61 61 65 68 72 74
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Fase Proses Belajar Mengajar ........................................................ Gambar 2.2 Kerangka Berfikir ........................................................................... Gambar 3.1 Tahap dan langkah penelitian kualitatif ......................................... Gambar 4.1 Kegiatan Guru saat pembelajaran .................................................. Gambar 4.2 Kegiatan Guru saat menjelaskan di depan kelas ............................ Gambar 4.3 Kegiatan Guru saat menjelaskan secara langsung kepada siswa ... Gambar 4.4 Kegiatan Guru saat memahamkan siswa tersendiri ........................ Gambar 4.5 Kegiatan Guru saat memberikan motivasi ..................................... Gambar 4.6 Kegiatan Guru saat berusaha mendapatkan perhatian siswa ..........
xiii
37 41 47 54 64 68 71 74 78
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lembar Pengamatan Keadaan Siswa Lamban Belajar .................... 95 Lampiran 2 Lembar Pengamatan Penanganan Guru ...........................................105 Lampiran 3 Lembar Hasil Wawancara ...............................................................110 Lampiran 4 Dokumentasi Penelitian ...................................................................127
xiv
93
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu, dkk. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Aldjon, dkk. (2007). Manajemen Pendidikan Inklusif. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Azwandi, Yosfan. (2007). Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus: Anak dengan Gangguan Penglihatan (Buta Total dan Low Vision), Anak Autisme, Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat Ketenagaan. Buku Guru Tematik Kelas III Sekolah Dasar file berformat Pdf. Garnida, Dadang. 2015. Pengantar Pendidikan Inklusif. Bandung: PT. Refika Aditama. Hamalik, Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Kosasih. 2012. Cara Bijak Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Yrama Widya. Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Rosda. Mochamad, Nursalim. 2007. Psikologi Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press. Mumpuniarti, dkk. 2014. Kebutuhan Belajar Siswa Lamban Belajar (Slow Learner) di Kelas Awal Sekolah Dasar Daerah Istimewa Yogyakarta. Laporan Penelitian. FIP UNY. Mumpuniarti. 2007. Pendekatan Pembelajaran bagi Anak Hambatan Mental. Yogyakarta: Kanwa Publisher. Nani Triani dan Amir. 2009. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Lamban Belajar (Slow Learner). Jakarta Timur: PT. Luxima Metro Media. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa. Sagala, Syaiful. (2009). Kemampuan Kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Profesional
Guru
dan
Tenaga
94
Salim, Abdul, dkk. 2009. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus secara Inklusif. Solo: PLB, Universitas Sebelas Maret. Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Tim ASB Indonesia. (2007). Aha, Sekarang Aku Bisa! Panduan Pembelajaran Materi Pengurangan Risiko Bencana untuk Anak Berkebutuhan Khusus. ASB Indonesia: Yogyakarta. Trisulo, Bambang, dkk. 2013. Program Pelatihan Pendidikan Kekhususan bagi Guru Pembimbing Khusus. Jakarta: Direktorat Pembinaaan PKLK Dikdas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
