ANALISIS KEMAMPUAN FISIK SISWA SUKU BAJO SD MI NURUL ULUM BAJOE DI KABUPATEN BONE PROVINSI SULAWESI SELATAN

Jurnal Bina Gogik, Volume III No. 2, September 2016

ISSN: 2355-3774

ANALISIS KEMAMPUAN FISIK SISWA SUKU BAJO SD MI NURUL ULUM BAJOE DI KABUPATEN BONE PROVINSI SULAWESI SELATAN Andi Ogo Darminto Universitas Islam “45” Bekasi, Jl. Cut Meutia No.83 Bekasi 17113, E-mail: [email protected]

Abstrak: Analisis Kemampuan Fisik Anak Suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Di Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan. Thesis. Program Pasca Sarjana, Universitas Negeri Makassar. Tujuan penelitian yaitu “untuk mengetahui sejauh mana gambaran kemampuan fisik anak Suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe di kabupaten Bone Provinsi Sulawesi selatan”. Permasalahan penelitian adalah “Sejauh mana gambaran kemampuan fisik anak Suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe di Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan?” Populasi penelitian ini adalah semua Siswa Suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe di Kabupaten Bone. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode total sampling, yaitu mengambil sampel secara keseluruhan, dengan syarat kedua orangtuanya asli Suku Bajo yang berjumlah 31 siswa Suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe sebagai sampel penelitian. Variabel penelitian ini kemampuan fisik siswa. Metode pengumpulan data menggunakan metode wawancara dan tes pengukuran olahraga. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan sistem komputerisasi program SPSS 16.00. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan fisik anak Suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone, berdasarkan indikator kekuatan terdapat dua siswa yang memenuhi kriteria baik sekali sebesar 6,7%, indikator daya tahan terdapat lima siswa yang memenuhi kriteria baik sekali sebesar 16,7%, aspek kelentukan terdapat dua siswa yang memenuhi kriteria baik sekali sebesar 6,7%, aspek kelincahan terdapat empat siswa yang memenuhi kriteria baik sekali sebesar 13,3%, aspek kecepatan terdapat sebelas siswa yang memenuhi kriteria baik sekali sebesar 36,7%, aspek keseimbangan terdapat dua siswa yang memenuhi kriteria baik sekali sebesar 6,7%, dan aspek koordinasi terdapat sepuluh siswa yang memenuhi kriteria baik sekali sebesar 33,3%. Kata-kata kunci: Analisis, kemampuan fisik, suku bajo.

PENDAHULUAN Kemampuan fisik merupakan bagian

Menurut Kasmad Yahya (1984 : 30 )

yang esensial dalam berfungsinya tubuh

bahwa: kemampuan fisik meliputi empat sub

manusia dalam menanggulangi hidup sehari-

kategori besar yaitu : kekuatan, ketahanan,

hari

fleksibilitas, dan agilitas. Kekuatan di ukur

yang

dituntut

oleh

lingkunganya.

Kemampuan fisik yang baik merupakan dasar

sebagai

dan landasan untuk perkembangan gerakan-

dikerahkan oleh suatu otot atau sekelompok

gerakan yang trampil dan pembentukan

otot. Kalau kekuatan otot meningkat menjadi

kesegaran

diharapkan

lebih baik, akan berpengaruh baik pula pada

terbentuknya kesegaran motorik baik, maka

hasil perbuatannya. Peningkatan kekuatan otot

landasan utamanya adalah kemampuan fisik

dapat dilakukan dengan menambah frekuensi

dengan komponen-komponennya.

ulangan motorik melalui angkatan, tekanan,

motorik.

Jika

Analisis Kemampuan Fisik Siswa Suku Bajo

jumlah

maksimun

daya

yang

1


tarikan

pada

pembebanan

otot

untuk

menghasilkan kontraksi yang maksimal. Kontraksi

maksimal

ISSN: 2355-3774

otot

Beberapa olahragawan terutama angkat besi mempunyai kekuatan otot yang jauh

banyak

melebihi kebutuhan hidup sehari-hari

baik

dipengaruhi oleh jumlah sel dan besarnya

untuk pekerjaan dan kegiatan lain; sedangkan

ukuran otot. Tetapi kita menjadi heran bahwa

olahragawan

golf

seseorang yang kurus mempunyai kekuatan

olahragawan

berkuda

otot yang tidak dapat diduga kuatnya;

kekuatan

sebaliknya orang yang gemuk kemungkinan

Untuk menjawab masalah ini, kita harus

tidak menunjukan adanya kekuatan yang

kembali ke kepada prinsip syarat minimum

berarti. Dalam hal yang terahir ini, hanya otot

yang diperlukan oleh masing-masing tugas

yang ada dibawanya yang menghasilkan

dan prinsip struktur kekuatan otot yang

kekuatan.

menunjukkan sifat individual. Dari uraian di

Dipandang

dari

kompetensi

dalam

umpamanya tidak

bahkan

memerlukan

sebesar olahragawan angkat besi.

atas dapat disimpulkan bahwa kelemahan

pendidikan olahraga dan kesehatan, kekuatan

kekuatan

yang diperlukan seseorang yaitu yang cukup

kemampuan motorik atau kemampuan fisik

kuat untuk melakukan tugas sehari-hari dan

pada umumnya.

mampu

ikut

serta

dalam

otot akan beroengaruh kepada

kegiatan

Menurut Kasmad Yahya ( 1984 : 33 )

kemasyarakatan tampa merasakan kelelahan

bahwa: Ketahanan adalah kemampuan tubuh

yang berarti. Dalam kehidupan sehari-hari

ubtuk memenuhi dan mengunakan oksigen

dalam masyarakat, bila diukur

dengan

sehingga memungkinkan untuk melenjutkan

kelentukan dan persyaratan di atas, maka

aktivitas, termasuk kemampuan tubuh untuk

orang tidak akan mempunyai cukup kekuatan

membuang bertambahnya konsentrasi asam

yang diperlukan. Sebab itu yang dituntut

laktat.

diatas, diturunkan yaitu yang diperlukan

muscular dan daya tahan kardiovaskular.

cukup kekuatan untuk kehidupan sehari-hari.

Daya tahan maskular adalah kemampuan otot

Selebihnya adalah terdapat kekuatan

untuk

untuk sekelompok otot untuk bertahan dalam

menjaga diri terhadap tantangan terhadap

jangka waktu yang panjang. Sedangkan daya

bahaya dari luar dirinya, kekuatan

untuk

tahan kardiovaskuler adalah kapasitas untuk

merangsang berfungsinya tubuh lebih baik

meneruskan aktivitas yang giat dalam waktu

dan cadangan kekuatan untuk keadaan yang

yang lama dan meliputi intraksi yang efisien

darurat mendadak. Fungsi strength dalam diri

dari aliran darah, jantung dan paru-paru.

Ketahanan

meliputi

daya

tahan

seseorang sangat luas; sebagaimana yang

Kondisi fisik itu dapat dibina untuk

digambarkan di atas, mempunyai fungsi yang

ditingkatkan; dan satu-satunya cara untuk

kompleks untuk mendukung kerja fisik dan

membina

psikis.

dengan melakukan latihan olahraga. Latihan

dan

mengembangkanya

adalah

olahraga diberikan secara teratur, sistematis, Analisis Kemampuan Fisik Siswa Suku Bajo

2


ISSN: 2355-3774

dan berlanjut agar dapat memberi dampak

Konon, nenek moyang Suku Bajo berasal dari

yang nyata dalam mengembankan kondisi

Johor Malaysia. Alkisah, dahulu kala seorang

fisik individu. Untuk itu latihan olahraga perlu

puteri dari kerajaan Johor hilang entah

disajikan secara formal dan terperinci; tempat

kemana.

yang mudah dan sesuai pelaksanaanya adalah

mencarinya

di sekolah-sekolah yang disajikan sebagai

warganya untuk mencari keberadaan sang

kegiatan belajar dari tingkat taman kanak-

puteri.

kanak sampai pada tingkat perguruan tinggi.

tersebut, bukan hanya ke negeri di Johor, tapi

Menurut Harsono ( 1988 : 216 ) menga-

melakukan

gerakan-gerakan

sang

raja

menitahkan

Tersebarlah

bukan

kepada

main

segenap

orang-orang

Johor

juga sampai ke daerah Sulawesi.

takan bahwa: Kecepatan adalah kemampuan untuk

Maka

Menurut sejumlah versi menyebutkan

yang

bahwa sang puteri memilih untuk menetap di

sejenis secara berturut-turut dalam waktu

Sulawesi, dan sejalan dengan itu orang-orang

yang sesingkat-singkatnya, atau kemampuan

yang disuruh

untuk menempuh suatu jarak dalam waktu

menetap di Sulawesi dan tak kembali lagi di

yang sesingkat-singkatnya. Sementara Suku

Johor. Sang puteri pada akhirnya menikah

Bajo itu sendiri terletak di kepulalauan besi

dengan seorang raja bugis tersohor kemudian

(dulu) yang sekarang berubah nama menjadi

menempatkan masyarakatnya dari Johor di

Wakatobi, di

sebuah kampong bernama Bajo, maka sampai

Sulawesi Tenggara,

suatu

wilayah yang terkenal dengan keindahan alam

sekarang tersebutlah Suku Bajo itu

bawa lautnya. Wakatobi yang menjadi wilaya atau tempat berkoloninya suku laut

paduka raja memilih untuk

Dari pernyataan diatas bahwa realita

Bajo

yang terjadi dan diketahui bersama bahwa

merupakan kependekatan dari nama-nama

Suku Bajo banyak ditemukan di pesisir pantai

pulau-pulau

dan

besar,

yaitu:

Wangi-wangi,

Kaledupa, Tomea, Binongko (Wakatobi).

hampir

setiap

kehidupanya

tak

terpisahkan dengan laut itu dikarenakan

Suku Bajo betah menetap tinggal di

hampir semua warga Suku Bajo lahan

pulau Wakatobi, di atas perairanya. Suku ini ,

pekerjaannya adalah nelayan maka tak salah

semakin intensif berekspansi ke wilayah

jika banyak orang yang mengatakan rumah

nusantara

kedua Suku Bajo adalah laut.

lainya.

Mereka

juga

semakin

banyak terdapat di Nusa Tenggara Timur

Keadaan pendidikan Suku Bajo masih

(NTT) dan Johor. Tak hanya di dua tempat

kurang ini berdasar pada banyak orang tuah

tersebut, suku tersebut juga semakin banyak

lebih cenderung memilih anaknya ikut melaut

terdapat di wilayah lain di berbagai wilayah

manangkap ikan ketimbang menyekolahkan

lain di berbagai wilayah kepulauan nusantara.

anaknya sendiri karena dipikiran orangtuanya

Dan mereka membangun komunitas sendiri.

mencari uang jauh lebih penting dari pada

Menurut wawancara kepada Tokoh Masyarakat di desa Bajoe mengatakan bahwa: Analisis Kemampuan Fisik Siswa Suku Bajo

bersekolah maka dari itu boleh dikatakan yang mengikuti SLTP, SMA. Bisa dihitung jari. 3


Dari penjelasan latar belakang masalah maka saudara peneliti mangangap betapa penting penelitian ini. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh

mana gambaran kemampuan fisik anak siswa

ISSN: 2355-3774

dapat dilihat pada gambar di bawah berikut ini: kekuatan Daya tahan

SD Bajo di Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan. Penelitian ini diharapkan

Fleksibilitas

dapat dijadikan sebagai bahan masukan bagi berbagai

pihak

berkenaan

yang

dengan

terkait,

minat

terutama

belajar

Kelincahan

Suku Bajo

penjas

terhadap kemampuan bermain sepakbola pada

Kecepatan

pelajaran penjas. Disamping itu diharapkan juga hasil penelitian ini dapat menambah

Keseimbangan

khasanah ilmu pengetahuan di tanah air pada umumnya dan di provinsi Sulawesi khususnya

Koordinasi

Gambar 1. Desain Penelitian

METODE Metode penelitian adalah suatu ilmu

Lokasi penelitian dilaksanakan di Jalan

yang

Cakalang Bajoe Tanete Riattang Timur

dilakukan dalam penelitian dengan usaha

Kabupaten Bone yang terletak di Provinsi

menemukan, mengembangkan, dan menguji

Sulawesi Selatan. Alasan kenapa dipilihnya

suatu kebenaran suatu pengetahuan yang

Tanete Riattang sebagai lokasi penelitian

menggunakan

guna

karena lokasinya strategis, mudah di akses

memperoleh hasil penyidikan ilmiah dan

juga dekat dari rumah siswa Suku Bajo yang

objektif.

menetap dilaut. Selain itu Kepala Sekolah SD

yang

membicarakan

tentang

metode

cara

ilmiah

Desain penelitian sebagai rancangan

MI Nurul Ulum Bajoe menyarankan semua

atau gambaran yang dijadikan sebagai acuan

kegiatan

penelitian

dilaksankan

disekitar

dalam melakukan suatu penelitian. Penelitian

sekolah yang masih berada didalam ruang

ini adalah jenis penelitian yang bersifat

lingkup sekolah.

deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui sejauh

mana gambaran kemampuan fisik

anak siswa SD Bajo di Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan. Dengan

demikian

model

desain

penelitian yang digunakan secara sederhana


4


ISSN: 2355-3774

keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap muka antara sipenanya

dan

sipenjawab

pewawancara

dengan

responden

dengan

atau

menggunakan alat yang dinamakan interview guide (panduan wawancara). 2. metode tes dan pengukuran olahraga: a) Kemampuan fisik aspek kekuatan Reliabilitas : 0,96 Validitas : 0,64 alat/ pasilitas: alat/ fasilitas yang dibutuhkan yaitu: (1) lantai yang rata dan bersih (2) palang

tunggal,

yang

tinggi

rendahnya dapat diatur, sehingga testee dapat bergantung (3) stopwatch Gambar 2. Peta Kecamatan Tanete Riattang Timur Kab. Bone

(4) formulir pencatat hasil tes. Pelaksanaan:

Populasi

merupakan

keseluruhan

subyek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa suku Bajoe di SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone yang berjumlah 31 Siswa.

populasi yang diteliti. Dalam penelitian ini pengambilan sampel dilakukan dengan Total Sampling atau sampel secara keseluruhan, dengan syarat kedua orangtuanya asli Suku Bajo yang berjumlah 31 siswa Suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe.

penelitian

pengumpulan ini

tungkai

kepala, lurus.

badan

Kedua

dan

lengan

dibuka selebar bahu dan keduanya

b. kemudian

testee

mengangkat

tubuhnya,

dengan

membengkokkan kedua lengan, sehingga dagu menyentuh atau melewati palang tunggal. Gerakan ini di tahan sekuat testee dan waktu terlama itulah hasilnya.

data

menggunakan

dari metode

wawancara dan tes dan pengukuran olahraga 1. Metode wawancara yaitu mendapatkan informasi dengan cara bertanya langsung kepada responden

sehingga

lurus. Seperti gambar berikut ini

Sampel adalah sebagian atau wakil

Metode

a. testee bergantung pada palang,

b) Kemampuan fisik aspek daya tahan Tes PushUp Tujuan: untuk mengukur daya tahan otot lengan dan bahu Realibilitas : 0,92

atau proses memperoleh


5


ISSN: 2355-3774

Validitas : 0,88

Kemudian

Alat/fasilitas:

serendah

membungkukkan mungkin

badan

dengan

tangan

1. Stopwatch

menjangkau ke bawah belakang sajauh

2. Matras / alat datar

mungkin melalui samping kedua kaki,

3. Blanko / kertas

tetapi tidak boleh berpegangang pada kaki.

4. Pinsil/ pulpen

Yang diukur berapa derajat badan dapat

Petugas:

dihubungkan ke depan. Check point yaitu

a. Pemandu tes

pada tulang yang menonjol pada bahu

b. Pencatat tes

(acromion) sumbuhnya pada tulang yang

Pelaksanaan: peserta tes telungkup, kedua

menonjol

di

lengan lurus ke bawah dipakai menyangga

superior

spina

berat badan, telapak tangan lurus dengan

perpanjangan sudutnya dengan mata kaki.

bahu, lutut di tekuk (knee push up) untuk

Penilaian: yang dicatat adalah berapa

menyangga badan bagian bawah. Dengan

derajat sudut yang dapat dilakukan peserta

aba-aba

“ya”

peserta

tes

(stopwatch mulai

dijalankan)

menurunkan

dan

pangkal

paha

(anterior

iliaca)

dengan

tes. Catatan: kalau tidak ada alat, dapat

menaikkan badannya dan aba-aba “stop”

dilakukan

(stopwatch dihentikan) diberikan ketika

peserta tes berdiri dengan sisi kanan (kiri)

peserta tes tidak mampu lagi melakukan

menghadap

push up dengan sikap sempurna

melakukan gerakan seperti yang telah

Penilaian: jumlah gerakan yang berhasil

dijelaskan di atas.

dilakukan dengan sempurna selama 60

pada

tembok dengan

ke

tembok,

cara

kemudian

d) Kemampuan fisik aspek kelincahan

detik dihitung sebagai hasil akhir peserta

Tes Lari Hilir Mudik (Shuttle Run Test) 4×

tes.

10 meter

c) Kemampuan fisik aspek pleksibilitas

Tujuan : untuk mengukur kelincahan

Tes kelentukan tubuh ke depan

seseorang dalam mengubah arah

Tujuan : untuk mengukur kelentukan tubuh

Reliabilitas : 0,98

ke depan

Validitas : 0,82

Reliabilitas : 0,99

Fasilitas/alat:

Validitas : 0,86 Fasilitas/ alat:

1. Lintasan lari sepanjang 10 meter dengan kedua ujungnya

1. Mistar

dibatasi oleh garis lurus, lebar

2. Blanko/kertas

1,2 m. kedua ujung garis

3. Pinsil/ pulpen

lintasan

dibuat

setegan

Pelaksanaan: peserta tes berdiri tegak,

lingkaran dengan jari-jari 30

tangan disamping badan, kedua kaki rapat.

cm untuk tempat balok.


6


ISSN: 2355-3774

2. Balok kayu dua buah dengan ukuran 5 × 5 cm.

Tujuan: untuk mengukur kecepatan lari Reliabilitas: 0,86

3. Stopwatch

Validitas : 0,65

4. Blanko/kertas

Fasilitas/alat:

5. Pinsil/pulpen

1. Lintasan lari

Petugas:

2. Stopwatch

a. Starter ( pemberi tanda aba-

3. Meteran ( pita ukuran )

aba star) satu orang.

4. Pistol/ bendera start

b. Beberapa orang pengambil waktu

sesuai

5. Balok star

dengan

6. Pita finish

kebutuhan

7. Blanko/kertas

c. Pengawas satu orang

8. Pinsil/pulpen

d. Pencatat skor satu orang Pelaksanaan:

peserta

tes

berdiri

Petugas: di

a. Satu orang pemberi aba-aba

belakang garis start. Bersamaan aba-aba

start

“ya” stopwatch dijalankan, peserta tes

b. Beberapa orang pengambil

segera berlari menuju garis batas untuk

waktu dan pencatat skor

mengambil dan memindahkan (meletakkan

Pelaksanaan:

) balok pertama setengah lingkaran yang

belakang

berada pada garis start. Kemudian kembali

“bersedia” peserta tes berjalan ke depan

lagi menuju garis ke garis batas untuk

mengambil posisi start jongkok. Aba-aba

mengambil dan memindahkan balok kedua

yang digunakan “bersedia”, ” siap” , dan

kesetengah lingkaran yang berad di tempat

.”ya” atau “bunyi tembakan pistol” atau “

garis start. Bersamaan pada saat balok

tanda bendera start”.setelah mendegar aba-

terakhir diletakkan, stopwatch dihentikan.

aba pemberangkatan, peserta tes berlari

Kesempatan diberikan dua kali. Waktu

secepat mungkin sepanjang lintasan 50

yang diambil adalah waktu yang dicapai

yards (45,73 m) sampai melewati garis

peserta tes dalam menempuh jarak 4 × 10

finish.

m.

Penilaian: waktu yang berhasil ditemput

Penilaian: waktu terbaik dari dua kali

dari saat start, sampai dada peserta tes

kesempatan sebagai hasil akhir peserta tes.

menyentuh pita garis finis dicatat sebagai

Catatan: balok tidak boleh dilemparkan

hasil akhir peserta.

tetapi diletakkan, dan balok tidak boleh keluar dari setegah lingkaran. e) Kemampuan fisik aspek kecepatan Tes lari cepat 50 yards (45, 73 m) Analisis Kemampuan Fisik Siswa Suku Bajo

peserta

garis

start,

tes

berdiri

pada

di

aba-aba

f) Kemampuan fisik aspek keseimbangan Stork stand test Tujuan: untuk mengukur keseimbangan statis 7


Reliabilitas: 0,98

ISSN: 2355-3774

Fasilitas/alat:

Validitas: 0,77

1. Sasaran berbentuk lingkaran

Fasilitas :

terbuat dari kertas dengan

a. Ruang yang datar

gari tengah 30 cm

b. Stopwatch atau jam tangan

2. Kapur

c. Blanko/kertas

atau

pita

untuk

membuat batas

d. Pinsil/kertas

3. Meteran

Petugas:

dengan

tingkat

ketelitian 1 cm 1) Pemandu tes

4. Blanko/kertas

2) Pencatat skor

5. Pinsil/pulpen

Pelaksanaan: peserta tes berdiri tegaak

Petugas:

dengan satu titik tumpu (kaki kanan atau

a. Pemandu tes

kiri). Ujung jari dari kaki yang lain

b. Pencatat skor

diletakkan di belakang lutut kaki yang lain

Pelaksanaan: sasaran ditematkan di tembok

dan letakkan kedua tangan pada pinggang

setinggi bahu peserta tes. Peserta tes

(bertolak pinggang). Bersamaan dengan

berdiri dibelakang garis batas lemparan

aba-aba

“ya

“

diberikan,

stopwatch

sejauh 2,5 meter. Peserta tes diberi

dijalankan, peserta tes mengankat tumitnya

kesempatan untuk melempar bola kearah

dari lantai atau menjinjit. Pertahankan

sasaran, dan menang-kap bola kembali

sikap ini selama mungkin tampa tumit

sebanyak sepuluh kali ulangan dengan

menyentuh lantai atau menggeserkan ujung

menggunakan salah satu tangan. Peserta

telapak kaki dari tempat semula, atau

tes diberikan

memindahkan kedua tangan dari pinggang.

melakukan lempar tangkap bola dengan

Kesempatan diberikan tiga kali. Stopwatch

menggunakan salah satu tangan yang

dihentikan bila peserta tes tidak mampu

berbeda sebanyak sepuluh kali ulangan.

mempertahankan sikapnya seperti semula

Setiap peserta diberi kesempatan untuk

atau

melakukan percobaan agar mereka dapat

tidak

dapat

mempertahankan

lagi

kesempatan

untuk

keseimbangan tubuhnya.

beradaptasi dengan alat tes yang akan

Penilaian: waktu terbaik dari tiga kali

digunakan.

kesempatan dicatat sebagai hasil akhir

Penilaian: skor yang dihitung adalah

peserta tes.

lemparan

g) Kemampuan fisik aspek koordinasi

yang

sah,

yaitu

lemparan

mengenai sasaran dan dapat ditangkap

Tujuan: untuk mengukur koordinasi mata

kembali, serta pada pelaksanaan lempar

tangan

dan tangkap bola, peserta tidak menginjak

Reliabilitas : 0,96

garis

Validitas : 0,89

memperoleh skor 1 (satu) apabila lemparan


batas.

Sebuah

lemparan

akan

8


ISSN: 2355-3774

tersebut mengenai sasaran dan dapat

Keterangan :

ditangkap kembali dengan benar, jumlah

X1

: Kekuatan

skor adalah keseluruhan hasil lempar

X2

: Data Tahan

tangkap bola dengan tangan yang sama dan

X3

: Fleksibilitas

dengan tangan yang berbeda.

X4

: Kelincahan

X5

: Kecepatan

X6

: Keseimbangan

X7

: Koordinasi

HASIL DAN PEMBAHASAN Data Analisis kemampuan fisik siswa Suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe

Tabel 1, hasil rangkuman deskriptif data

kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan

kondisi fisik akan diuraikan sebagai berikut:

yang terdiri atas kekuatan, daya tahan,

a. Kemampuan fisik dari aspek kekuatan

fleksibilitas,

kelincahan,

keseimbangan

dan

kecepatan,

koordinasi

yang

lengan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum

Kabupaten

Bone

Provinsi

diperoleh dalam penelitian akan dianalisis

Sulawesi Selatan diperoleh nilai rata-

dengan teknik statistik deskriptif melalui

rata 19.537 dengan standar deviasi

crosstabs.

9.018. Nilai minimal 0 detik dan nilai

Analisis deskriptif (gambaran umum)

maksimal 45.21 detik.

data penelitian kemampuan fisik siswa Suku

b. Kemampuan fisik dari aspek daya tahan

Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe kabupaten

siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum

Bone Provinsi Sulawesi Selatan yang terdiri

Kabupaten

atas

Selatan diperoleh nilai rata-rata 17.8

kekuatan,

daya

tahan,

fleksibilitas,

Bone

Provinsi

Sulawesi

kelincahan, kecepatan, keseimbangan dan

dengan standar deviasi

koordinasi dapat dilihat dalam rangkuman

minimal 10 kali dan nilai maksimal 24

hasil analisis deskriptif yang tercantum pada

kali.

tabel.

3.388. Nilai

c. Kemampuan fisik dari aspek fleksibilitas

Tabel 1. Rangkuman Deskrptif Data Kondisi Fisik siswa suku Bajo SD Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Statis X X X X X X X tik 1 2 3 4 5 6 7

(kelentukan togok ke depan) siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Kabupaten Bone

Provinsi

Sulawesi

Selatan

diperoleh nilai rata-rata 4.367 dengan N

30

30

30

30

30

30

30

standar deviasi 2.965. Nilai minimal 2cm dan nilai maksimal 13 cm.

Ratarata

19. 537

17. 8

4.3 67

29. 157

9.9 19

11. 744

12. 467

Sd

9.0 18

3.3 88

2.9 65

3.3 27

1.3 377

5.5 25

3.7 76

0 45. 21

10

-2

24

13

20. 24 34. 46

7.2 5 13. 12

2.8 9 22. 8

Maks imal Mini mal


d. Kemampuan fisik dari aspek kelincahan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Kabupaten

6 20

Bone

Provinsi

Sulawesi

Selatan diperoleh nilai rata-rata 29.157 dengan standar deviasi

3.327. Nilai 9


ISSN: 2355-3774

minimal 34.46 detik dan nilai maksimal

Grafik 1 menunjukkan rangkuman data

20.24 detik.

kemampuan fisik dari aspek kekuatan siswa

e. Kemampuan fisik dari aspek kecepatan

suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe

siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum

Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan

Kabupaten

Sulawesi

dapat dikemukakan bahwa hasil kategori

Selatan diperoleh nilai rata-rata 9.191

baik sekali 2 orang (6.7%), kategori baik 6

dengan standar deviasi 1.338. Nilai

orang (20%), kategori sedang 7 orang

minimal 13.12 detik dan nilai maksimal

(23.3%), kategori kurang 14 orang (46.7%)

7.25 detik.

dan kategori kurang sekali 1 orang (3.3%).

f.

Kemampuan

Bone

Provinsi

fisik

dari

aspek

keseimbangan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Kabupaten Bone Provinsi

Grafik 2. Data kemampuan fisik dari aspek daya tahan lengan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan

Sulawesi Selatan diperoleh nilai ratarata 11.744 dengan standar deviasi 5.525. Nilai minimal 2.89 detik dan nilai maksimal 22.8 detik. g. Kemampuan fisik dari aspek koordinasi siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Kabupaten

Bone

Provinsi

Sulawesi

Selatan diperoleh nilai rata-rata 12.467 dengan standar deviasi 3.776. Nilai minimal 6 kali dan nilai maksimal 20 kali.

Grafik 2 menunjukkan rangkuman data kemampuan fisik dari aspek daya tahan lengan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum

Grafik 1. Data Kemampuan fisik dari aspek kekuatan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan

Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan dengan hasil kategori baik sekali 5 orang (16.7%), kategori baik 13 orang (43.3%), kategori sedang 8 orang (26.7%), kategori kurang 2 orang (6.7%) dan kategori kurang sekali 2 orang (6.7%).


10


Grafik 3. Data kemampuan fisik dari aspek kelentukan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan

ISSN: 2355-3774

kategori sedang 14 orang (46.7%), kategori kurang 7 orang (23.3%) dan kategori kurang sekali tidak ada (0%) Grafik 5. Data kemampuan fisik dari aspek kecepatan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan

Grafik 3 menunjukkan rangkuman data kemampuan fisik dari aspek kelentukan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan dengan hasil kategori baik sekali 2 orang (6.7%), kategori baik 7 orang (23.3%), kategori sedang

9 orang (30%), kategori

kurang 8 orang (26.7%) dan kategori kurang sekali 4 orang (13.3%). Grafik 4. Data kemampuan fisik dari aspek kelincahan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan

Grafik 5 menunjukkan rangkuman data kemampuan fisik dari aspek kecepatan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan dengan hasil kategori baik sekali 11 orang (36.7%), kategori baik 5 orang (16.7%), kategori sedang 10 orang (33.3%), kategori kurang 2 orang (6.7%) dan kategori kurang sekali 2 orang (6.7%). Grafik 6. Data kemampuan fisik dari aspek keseimbangan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan

Grafik 4 menunjukkan rangkuman data kemampuan fisik dari aspek kelincahan siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan dengan hasil kategori baik sekali 4 orang (13.3%), kategori baik 5 orang (16.7%), Analisis Kemampuan Fisik Siswa Suku Bajo

Garfik 6 menunjukkan rangkuman data kemampuan fisik dari aspek keseimbangan 11


ISSN: 2355-3774

siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe

karena kekuatan merupakan daya penggerak


setiap aktifitas fisik. Kedua, karena kekuatan

dengan hasil kategori baik sekali 2 orang

memegang peranan yang sangat penting

(6.7%), kategori baik 11 orang (36.7%),

dalam

kategori sedang 5 orang (16.7%), kategori

kemungkinan cedera. Ketiga, karena dengan

kurang 6 orang (20%) dan kategori kurang

kekuatan, seseorang akan dapat lari lebih

sekali 6 orang (20%).

cepat, melempar atau menendang lebih jauh

Grafik 7. Data kemampuan fisik dari aspek koordinasi siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan

dan lebih efisien, memukul lebih keras, serta

melindungi

seseorang

dari

seseorang akan lebih mudah melakukan aktiftitas lebih karena membantu memperkuat stabilitas sendi-sendi. Hal ini disebabkan karena anak Suku Bajo memiliki aktifitas rutin melaut maka kemungkinan

faktor

ini

menyebabkan

mengapa kekuatan lengan suku anak bajo berada antara 50% hal ini juga dibuktikan karena dalam merakit perahu posisi tangan yang harus lurus dan tidak menahan beban sehingga ketika dia merakit perahu

cepat

Grafik 7 menunjukkan rangkuman data

kondisinya berbanding terbalik seperti ketika

kemampuan fisik dari aspek koordinasi

dia melakukan latihan pull up. Anak suku

siswa suku Bajo SD MI Nurul Ulum Bajoe

Bajo tidak kuat dengan menahan beban tubuh


sehingga presentasinya menunjukkan bahwa

dengan hasil kategori baik sekali 10 orang

50 % kurang tapi di kemampuan fisik yang

(33.3%), kategori baik 7 orang (23.3%),

lain hampir anak suku Bajo dalam kategori

kategori sedang 8 orang (26.7%), kategori

sedang keatas ini juga di buktikan dari hasil

kurang 5 orang (16.7%) dan kategori kurang

presentasi kondisi fisik anak suku Bajo, maka

sekali tidak ada (0%).

dari itu instrument yang cocok dengan anak

Dari

hasil

analisis

data

tentang

suku Bajo adalah instrument dayung hal ini

kemampuan fisik siswa Suku Bajo SD MI

disebabkan dengan keseharian anak suku Bajo

Nurul Ulum Bajoe Kabupaten Bone Provinsi

yang kehidupanya sehari-hari adalah dengan

Sulawesi Selatan adalah sebagai berikut:

melaut.

a) aspek kekuatan

b) aspek daya tahan

Kekuatan otot adalah komponen yang

Daya tahan adalah keadaan atau kondisi

sangat penting ( kalau bukan yang paling

tubuh yang mampu untuk bekerja dalam

penting ) guna meningkatkan kondisi fisik

waktu yang lebih lama, tanpa mengalami

secara

keseluruhan.

Mengapa?


Pertama, 12


kelelahan

yang

berlebihan

setelah

menyelesaikan pekerjaan tersebut.

ISSN: 2355-3774

badan secara cepat dan tepat, seperti gerak menghindari lawan dalam permainan bola

Ini dibuktikan dengan aktifitas anak

basket dan lain-lain.

Suku Bajo dimana sebagian besar hidupnya

Hal ini dibuktikan karena Anak Suku

dihabiskan diatas air. Mencari nafkah sampai

Bajo memiliki kelincahan yang baik selain

pada

seluruhnya

karena aktifitas keseharian yang memang

dilakukan diatas air. Olehnya itu anak Suku

membutuhkan kelincahan seperti pada saat

Bajo tidak bisa di dipisahkan dengan lautan.

melaut, dimana untuk mendapatkan hasil

Ini juga yang menyebabkan mengapa anak

tangkapan yang memuaskan maka anak suku

Suku bajo memiliki persentase 86,7% atau 26

Bajo harus gesit dan lincah, anak suku Bajo

orang memiliki aspek daya tahan pada otot

juga sangat gembira ketika belajar penjas

perut dan lengan baik karena Anak Suku Bajo

yang berkaitan dengan lari. Dengan demikian

sejak kecil di ajarkan bekerja melaut faktor

ini membuktikan bahwa Suku Anak Bajo

inilah yang menyebabkan mengapa Suku anak

memiliki hasil persentasi diatas sebesar 86,7%

Bajo memiliki daya tahan baik.

atau 26 orang bisa melakukan lari hilir mudik

c) aspek fleksibilitas

dengan baik.

kegiatan

reproduksi

Fleksibilitas adalah kemampuan untuk

e) aspek kecepatan

melakukan gerakan dalam ruang gerak sendi.

Kecepatan adalah kemampuan untuk

Kecuali oleh ruang gerak sendi, kelentukan

menempuh jarak tertentu, terutama jarak

juga ditentukan oleh elastis tidaknya otot-otot,

pendek,

tendon dan ligament. Dengan demikian orang

singkatnya.

yang memiliki otot fleksibel adalah orang

waktu reaksi, yaitu waktu mulai mendengar

yang mampunyai ruang gerak yang luas dalam

aba-aba sampai, gerak pertama dilakukan,

sendi-sendinya dan mempunyai otot-otot yang

maupun waktu gerak, yaitu waktu yang

elastis.

dipakai untuk menempuh jarak. Waktu reaksi Ini

dihasilkan

karena

dalam

waktu

Kecepatan

yang

sesingkat-

dipengaruhi

oleh

keseringan

tergantung pada proses rangsang syaraf

melakukan aktifitas di laut seperti menangkap

pendengaran dan syarat perintah. Waktu

ikan, menyelam di kedalaman laut sehingga

reaksi anak-anak yang lebih tua, lebih cepat

kelentukan togok kedepannya baik, hal ini

dibanding waktu reaksi anak-anak lebih muda.

dibuktikan pada hasil persentasi sebesar 60%

Karena keseharian mereka yang tak

atau 18 orang dalam kategori sedang.

lepas dari kehidupan laut, Anak Suku Bajo

d) aspek kelincahan

sangat cepat ketika berlari ini disebabkan

Kelincahan

adalah

kemampuan

karena aktifitas yang sepenuhnya dilakukan

merubah arah dengan cepat dan tepat, selagi

didalam air dimana aktifitas seperti menyelam

tubuh bergerak dari satu tempat ketempat lain.

harus dilakukan dalam waktu yang cepat. dan

Yaitu suatu kemampuan untuk merubah posisi

semua organ tubuh harus bergerak. Ini


13


ISSN: 2355-3774

dibuktikan dari hasil persentase 86,7% atau 26

SIMPULAN

orang Anak Bajo dalam kategori cepat dalam

Setelah

dilakukan

penelitian

dan

berlari.

analisis data maka dapat disimpulkan Hasil

f) aspek keseimbangan

penelitian menunjukkan bahwa kemampuan

Keseimbangan

adalah

kemampuan

fisik anak Suku Bajo SD MI Nurul Ulum

untuk mempertahankan system neuromuscular

Bajoe Kabupaten Bone, berdasarkan indikator

kita dalam kondisi statis, atau mengontrol

kekuatan terdapat dua siswa yang memenuhi

system neuromuscular tersebut dalam suatu

kriteria baik sekali sebesar 6,7%, indikator

posisi atau sikap yang efisien selagi kita

daya

bergerak.

memenuhi kriteria baik sekali sebesar 16,7%,

tahan

terdapat

lima

siswa

yang

Hal ini disebabkan karena sejak kecil

aspek kelentukan terdapat dua siswa yang

anak Suku Bajo diajarkan oleh orang tuanya


bagaimana cara menyeimbangkan perahunya

aspek kelincahan terdapat empat siswa yang

ketika berada ditengah laut dan terjadi badai


sehingga dapat dipastikan bahwa sebagian

aspek kecepatan terdapat sebelas siswa yang

besar

memiliki


keseimbangan baik, ini juga dibuktikan dari

aspek keseimbangan terdapat dua siswa yang

hasil persentase sebesar 60% atau 18 orang


anak Suku Bajo memiliki keseimbangan baik .

dan aspek koordinasi terdapat sepuluh siswa

g) aspek koordinasi

yang memenuhi kriteria baik sekali sebesar

anak

Suku

Bajo

koordinasi adalah suatu kemampuan,

33,3%.

biomotorik yang sangat kompleks. Koordinasi erat hubunganya dengan kecepatan, kekuatan,

DAFTAR RUJUKAN

daya tahan, dan fleksibilitas dan sangat

Aco. (2015). Percampuran Suku dan Bahasa

penting

untuk

mempelajari

dan

menyempurnakan teknik dan taktik. Hal ini berdasarkan dari kesenangan Anak Bajo menyelam di laut dan menangkap ikan maka dari itu Suku Anak Bajo kuat dalam koordinasi mata tangan, hasil lain

Langara Bajo. Konawe Kepulauan. Arikunto,

Suharsimi.

(2006).

Prosedur

Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arikunto,

Suharsimi.

(2002).

Prosedur

Penelitian. Jakarta: Rienka Cipta.

menyebutkan bahwa 83,3% atau 25 orang

Aslan, La Ode Muhamad dan Nadia, La Ode

Anak Bajo dapat melakukan koordinasi mata

Abdul Rajak. (2009). Potret Masya-

tangan dengan baik.

rakat Pesisir Sulawesi Tenggara. Kendari: Unhalu Press. Harsono. (1988). Coaching dan Aspek-aspek Psikologi Dalam Coaching. Jakarta:


14


PT. Dirjen Dikti P2LPT.

Sajoto. (2003). Peningkatan dan Pembinaan

Ismaryati. (2011). Tes dan Pengukuran Olahraga. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Kasmad

Yahya.

ISSN: 2355-3774

Kekuatan Kondisi Fisik Dalam Olah Raga. Semarang: Dahara prize. Sugiyono.

(1984).

Peran

Ilmu

(2009).

Kualitatif

Guna Melatih Dan Meningkatkan

Alfabeta.

Sajoto. (2002) . Peningkatan dan Pembinaan Kekuatan kondisi fisik. Semarang:

Penelitian

Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kinesiologi Dalam Memulai Gerakan

Kemampuan Atlet.

Metode

Sujiono,

dan

Bambang

R&D).

dkk.

Pengembangan

2010. Fisik.

Bandung:

Metode Jakarta:

Universitas Terbuka.

Effhar dan Dahara Prize.


15

ANALISIS KEMAMPUAN FISIK SISWA SUKU BAJO SD MI NURUL ULUM BAJOE DI KABUPATEN BONE PROVINSI SULAWESI SELATAN

Recommend Documents