Alles wat je altijd al over de kunstschool had willen weten, maar nooit hebt durven vragen! schoolreglement vzw KASOG

Alles wat je altijd al over de kunstschool had willen weten, maar nooit hebt durven vragen! schoolreglement 2013-2014

vzw KASOG

1

Welkom! 1. Wie en wat in Kunstschool GENK ...............................................................................................4 a. Wie is wie : IM, SG, directeur, personeel ...............................................................................4 b. Studieaanbod .....................................................................................................................14 2. Ook Kunstschool Genk wil samen opvoeden ..........................................................................15 a. Pedagogisch project ..........................................................................................................21 b. Actiepunten 2013-2014 van het strategisch plan 2013-2016 .............................................21 3. Ook Kunstschool Genk wil samen leven .................................................................................24 a. Dagindeling met pauzes en tijdig in de les ..........................................................................24 b. Leerlingenbegeleiding.........................................................................................................25 c. Het CLB helpt ....................................................................................................................26 d. Afspraken ICT en ethisch omgaan met nieuwe media ........................................................30 e. Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag in het antipestplan....................................32 f. Rookverbod en het drugbeleidsplan ...................................................................................33 g. Altijd aanwezig zijn ............................................................................................................33 h. Tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH) .....................................................................................38 i. Gezondheid en het gebruik van geneesmiddelen op school ...............................................38 j. Tot slot: MAGDA - DA MAG NIE .........................................................................................41 4. Ook Kunstschool Genk wil samen leren ..................................................................................43 a. Persoonlijke documenten ...................................................................................................43 b. Smartschool.......................................................................................................................44 c. Studiebegeleiding...............................................................................................................47 d. Evaluatie.............................................................................................................................47 e. Communicatie over evaluatie..............................................................................................52 f. Instapvoorwaarden Frans ...................................................................................................54 g. Een aangepast lesprogramma............................................................................................54 5. Ook Kunstschool Genk moet organiseren...............................................................................56 a. Inschrijving .........................................................................................................................56 b. Weigering ...........................................................................................................................57 c. Van school veranderen .......................................................................................................58 d. Engagementsverklaring ......................................................................................................58 e. Onkosten in Kunstschool Genk ..........................................................................................60 f. Lockers ..............................................................................................................................61 g. Veiligheid ............................................................................................................................62 h. Verzekering ........................................................................................................................62 i. Studiebewijzen en deliberatie .............................................................................................64 j. Bij betwisting .....................................................................................................................66 k. Orde- en tuchtmaatregelen ................................................................................................68 l. Jaarkalender ......................................................................................................................72 6. Het ABC van Kunstschool Genk .............................................................................................74

Noot Overal waar in dit schoolreglement een asterisk (*) staat, kan je als je meerderjarig bent autonoom optreden. Op juridisch vlak verandert de relatie tot je ouders door je meerderjarigheid grondig. Toch hopen wij dat er zich geen essentiële wijzigingen in jullie verhouding voordoen. Zowel jijzelf, als je ouders, ondertekenen het schoolreglement voor akkoord. Jouw handtekening is volledig rechtsgeldig vanaf je achttiende verjaardag. Telkens wanneer er in dit schoolreglement verwezen wordt naar ‘je ouders*’, kan jij hierin autonoom optreden.

2

Welkom in Kunstschool Genk! Welkom voor een andere ‘kijk’ op de toekomst! Deze bundel is een praktische gids die - hopelijk - op al je vragen over Kunstschool Genk een verhelderend antwoord geeft. Je wordt in een klare en duidelijke taal geloodst doorheen: • het wie en wat in Kunstschool GENK • het opvoeden, het samen leren en samen leven in Kunstschool GENK • alle overige afspraken en reglementering Je kan dit boekje ook als naslagwerk gebruiken: in het ABC van de Kunstschool vind je snel informatie over een aantal typische aspecten van onze school, van ‘Afdelingshoofd’ over ‘BV’ tot ‘Werkweek’. De creatieve en speelse vorm van deze bundel wijzigt niets aan de ernst van zijn inhoud, d.w.z. ook al zijn afspraken en regels op een vlotte manier verwoord, ze gelden voor 100%. Het schoolboekje is en blijft een officieel document. We wensen je een artistieke en succesvolle schooltijd toe! Directie en leerkrachten Kunstschool Genk

vzw KASOG - Collegelaan 9 - B-3600 Genk T 089 30 79 20 [email protected] www.kunstschool-genk.be

3

1.

Wie en wat in kunstschool genk

a. Wie is wie Voor je opleiding zijn vanzelfsprekend in de eerste plaats de leraars verantwoordelijk. In onze school werken echter vele anderen mee om je studie, administratie en sociale leven te organiseren. Een aantal van die verantwoordelijken is direct bij je studie betrokken; de anderen werken eerder achter de schermen. Zo zijn er coördinatoren die de directeur bijstaan om de school te organiseren en is er de cel leerlingbegeleiding die instaat voor je socio-emotionele begeleiding . Zij vergadert op regelmatige basis. We stellen iedereen even voor: Inrichtende macht VZW KASOG Onze school maakt deel uit van de Inrichtende Macht vzw KASOG. De voorzitter van vzw KASOG is de heer Jan Schreurs. Algemeen directeur is de heer Flor Lux. De andere scholen die tot KASOG vzw behoren, zijn: het Technisch Instituut SintLodewijk, Regina Mundi en het Sint-Jan Berchmanscollege. De 4 KASOG-scholen hebben een zeer ruim onderwijsaanbod, met heel wat theoretisch sterke richtingen naast meer toegepaste richtingen. Het ruime aanbod situeert zich op het vlak van ASO (algemeen secundair onderwijs), BSO (beroepssecundair onderwijs), KSO (kunstsecundair onderwijs) en TSO (technisch secundair onderwijs). Dankzij de samenwerking op het vlak van leerlingen studiebegeleiding, beschikken de KASOG-scholen over de nodige know-how om leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden in de richting die het best aansluit bij hun interesses en capaciteiten. Wij hebben voortdurende aandacht voor het stimuleren van ieders talenten op zoveel mogelijk domeinen. Op die manier krijgen de leerlingen een optimale voorbereiding op hun verdere studies (aan de universiteit of in andere vormen van hoger onderwijs) of op de arbeidsmarkt.

4

Hierbij worden de ouders niet vergeten. De KASOG-scholen hechten veel belang aan een goede samenwerking met de ouders. Ouders, school en leerlingen zijn volwaardige partners in het opvoedingsproces. Onze samenwerking op materieel vlak zorgt ervoor dat we voor heel wat didactisch materiaal voordelige aanbiedingen krijgen die ons toelaten onze scholen zeer goed uit te rusten, zodat de leerlingen in de beste omstandigheden hun onderwijsloopbaan kunnen doorlopen. Voor verdere info over de principes van KASOG vzw verwijzen we naar de visietekst. Scholengemeenschap SINT-MAARTEN Al de scholen die behoren tot de VZW KASOG zijn lid van de scholengemeenschap Sint-Maarten, met als coördinerend directeur de heer Guy Geukens. Ook de volgende scholen behoren tot dezelfde scholengemeenschap: het Sint-Jozefsinstituut Bokrijk, Don Bosco Genk en het Onze-Lieve-Vrouwlyceum.

Personeel van Kunstschool Genk Christel Schepers, onze directeur, staat in voor de dagelijkse leiding van de school. De leerkrachten vervullen naast hun lesopdracht nog andere taken, bijvoorbeeld klastitularis, afdelingshoofd, vakverantwoordelijke, coördinator, ... Het ondersteunend personeel werkt op het secretariaat en heeft o.a. als taken het leiden van en het meewerken aan de schooladministratie, het toezicht én het begeleiden van leerlingen. Ook het onderhoudspersoneel dat de school netjes en proper houdt, is belangrijk voor het goed functioneren van onze school.

5

Directie Christel Schepers directeur

Leerkrachten Bertrands Dirk

Geschiedenis, Mentor stagebegeleiding

Bosmans Ingrid

Audio Visuele Vorming, Afdelingsverantw. AVV 2de graad

Bosmans Sabine Wiskunde, Vakverantw. Wiskunde

Breukers Annemie

Katholieke Godsdienst

Cops Iene

Aardrijkskunde, Natuurwetenschappen

Cauberghe Kris Wiskunde, Informatica

Delbroek Koen

Audio Visuele Vorming

Dendas Chris


Dewil Mieke

Kunstgeschiedenis, Vakverantw KUG

Driesen An

Toegepaste en Beeldende Vorming, Kunstinitiatie , Afdelingsverantw. TBK

6

Droumpouras Despo Nederlands, Engels, Vakverantw. Engels

Engelen Rita

Aardrijkskunde, Natuurwetenschappen

Geukens Bert Nederlands, Engels

Ghoos Marieke

Kunstgeschiedenis, Esthetica, Muzikale Opvoeding

Gielis Koen Audio Visuele Vorming Gonnissen Willo Beeldende Vorming, Kunstgeschiedenis, Afdelingsverantw. BV/BAV

Hajek Patrick

Audio Visuele Vorming Afdelingsverantw. AVV 3de graad

Jacobs Paul Katholieke Godsdienst, Filosofie

Keunen Malou

Beeldende Vorming, Waarnemingstekenen

Kuppers Jan Industriële Vormgeving, Architecturale Vorming, Afdelingsverantw. IV

Laureys Anita

Toegepaste en Beeldende Vorming, Kunstinitiatie,

7

Lowis Ann

Waarnemingstekenen, Toeg. Beeldende Vorming, Kunstinitiatie

Lux Heidi Nederlands

Mariën Caroline

Toegepaste Economie

Meermans Ine Frans, Engels

Menten Julie

Nederlands, Engels

Meuwissen Nathalie Lichamelijke Opvoeding, Natuurwetenschappen

Nivelle Kim

Architecturale Vorming

Oversteyns Liesbeth

Beeldende Vorming, Kunstgeschiedenis, Afdelingsverantw. AO

Paredis Tom

Industriële Vormgeving, Wetenschappelijk tekenen

Pepels Raf

Nederlands, Engels, Vakverantw. Nederlands

Peters Lotte

Kunstgeschiedenis

Praet Kristien

Waarnemingstekenen, Beeldende Vorming 3D, Afdelingsverantw. BAK

8

Raedts Katrien

Architecturale Vorming

Robben Petra

Nederlands, Engels, Coördinator 2de graad

Schoefs Liliane


Schrijnemakers Wouter Architecturale Vorming, Wiskunde

Schrijvers Patty Wiskunde

Smits Karen

Frans, Geschiedenis, Zorgcoördinator

Stas Guy

Beeldende Vorming, Waarnemingstekenen, Afdelingsverantw. VBK

Symons Philip


Trippaers Dirk

Wiskunde, Informatica, ICT - coördinator

Truyen Veerle

Binnenhuiskunst, Afdelingsverantw. ABK

Vandebergh Jos

Natuurwetenschappen

Vanderlee Ludo


9

Van Dyck Marcel

Lichamelijke Opvoeding

Van Oosterwijck Katja Wiskunde, Informatica

Vandersteegen Wim Nederlands

Vandormael Helena Beeldende Vorming, Kunstgeschiedenis

Vanreppelen Dirk Ruimtelijke Vorming, Visualisatie

Virzi Lucia

Coördinator en Personeelsadministratie

Vrancken Willem

Toegepaste Beeldende Vorming, Kunstinitiatie

Vreven Dominique

Frans, Vakverantw. Frans

Warnants Inge

Architecturale Vorming, Afdelingsverantw. ARV

Wouters Jos

Beeldende Vorming, Waarnemingstekenen

10

Ondersteunend personeel Hermans Christiane

Leerlingbegeleiding en -administratie

Claes Paula

Onthaal, logistieke ondersteuning, toezichten en leerlingenraad

Lemmens Martine

Toezichten, vervanging en preventie

Vanhove Sigrid Boekhouding, preventie-adviseur, logistiek en aankopen

Jeroen Donné

Toezichten en vervangingen, leerlingbegeleiding en studiemethode

Boelen Bart

ICT pedagogische ondersteuning

Lauria Raf

Jojo-medewerker

11

Internaat Onze school is verbonden aan het Vrij Internaat Midden-Limburg, Mosselerlaan 110, 3600 Genk, Tel. 089/62 96 90 - www.internaat.tisl.be. Internaatsbeheerder is Dhr. Jan Geebelen. Interne beroepscommissie Ouders (*) kunnen bij de voorzitter van deze commissie beroep aantekenen bij een definitieve uitsluiting van hun zoon/dochter uit de school. De beroepscommissie neemt dan een definitieve beslissing. Ook als ouders niet akkoord gaan met de genomen beslissing van de delibererende klassenraad op het einde van het schooljaar, kunnen zij in tweede fase van de beroepsprocedure naar deze beroepscommissie. De beroepscommissie adviseert de inrichtende macht om de delibererende klassenraad al dan niet opnieuw samen te roepen. Schoolraad In dit participatieorgaan krijgen de personeelsleden, de ouders, de leerlingen en de lokale gemeenschap inspraak in het dagelijks onderwijsgebeuren van de school. De schoolraad communiceert haar adviezen met de inrichtende macht, die de uiteindelijke beslissingsbevoegdheid heeft. Elk met hun eigen inbreng komen zij samen op voor kwalitatief onderwijs voor de leerlingen. CLB Onze school werkt samen met het CLB, het Centrum voor Leerlingenbegeleiding. Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding regio Genk Zevenbonderstraat 80 te 3600 Genk tel. 089/56 93 20 fax 089/56 93 21 [email protected] Openingsuren: op maandag van 08.30 u. tot 12.00 u., de andere werkdagen van 08.30 u. tot 12.00 u. en van 13.00 u. tot 17.00 u. De werking van het CLB vind je onder ‘leerlingbegeleiding’. Leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit een zelfgekozen vertegenwoordiging van leerlingen, met o.a. een voorzitter, een secretaris en leden. In de maand september wordt de nieuwe leerlingenraad samengesteld. Daarvoor wordt een warme oproep gedaan worden in alle klassen. De leerlingenraad verdedigt de belangen van de leerlingen en probeert zo mee schoolbeleid te voeren. Actiepunten zijn steeds initiatieven van leerlingen zelf, zoals: • organiseren van verkoop tijdens de pauze

12

• ondersteunen van schoolinfrastructuur (heraanleg paadjes) • jaarlijks middagevenement (bicky burger) • inzage examenroosters • profilering van de leerlingenraad • schoolbrede attitude van de kunstschoolleerling De leerlingenraad vergadert maandelijks op donderdagmiddag en wordt begeleid door Paula Claes. Het verslag van de leerlingenraad vind je terug op smartschool. Oudervereniging De oudervereniging of OK-Genk zorgt voor een goede betrokkenheid en participatie van ouders met de school. Zij probeert de school te ondersteunen met zowel financiële als praktische hulp om alzo een meerwaarde te betekenen voor de school. De voorbije jaren heeft de oudervereniging financiële hulp gegeven bij o.a. de aanleg van de grasvlakte, de buitenaanleg van het gipslokaal, de aankoop van schoolmeubilair, de EXIT-catalogus, de aankoop van LCD-projectoren en de aankoop van de tent op de grasvlakte. Om dit mogelijk te maken organiseert de Oudervereniging jaarlijks een spaghettidag op school. Op de opendeurdag staat zij met een ouderpraatcafé de school bij als ‘ouders voor ouders’. Daarnaast geeft zij praktische hulp op de infoavonden. OKGenk vergadert maandelijks.

1

b. Studieaanbod Kunstschool Genk is een homogene kunstschool met het volledige studiegebied Beeldende Kunst. Al onze studierichtingen zijn Kunstsecundair Onderwijs (kso). Op de website www.kunstschool-genk.be vind je een duidelijk organigram met de verschillende studiemogelijkheden en profielen binnen onze school. We maken een onderscheid tussen de richtingen met een zwaardere theoretische onderbouw (‘ik wil meer denken’) en de richtingen met een creatievere onderbouw (‘ik wil meer doen’) Vanaf de tweede graad bieden wij volgende studierichtingen aan : • Artistieke Opleiding • Audiovisuele Vorming • Beeldende en Architecturale Kunsten • Beeldende en Architecturale Vorming In de derde graad bieden wij aan : • Artistieke opleiding • Architecturale en Binnenhuiskunst • Audiovisuele Vorming • Architecturale Vorming • Beeldende Kunsten (Vrije en Toegepaste) • Beeldende Vorming Tenslotte bieden wij een SE-N-SE richting aan: • Industriële Vormgeving (7IV)

2

2.

De kunstschool wil ook opvoeden!

a. Pedagogisch project Het pedagogisch project waarop ons onderwijs en ons dagdagelijks handelen gebaseerd is, is onderverdeeld in vijf pedagogische categorieën: nl. de pedagogische inspiratie, het pedagogisch handelen, het pedagogisch proces en de pedagogische context, aangevuld met onze ideologische waarden en randvoorwaarden. 1. Onze leerling als bron van inspiratie en ontplooiing. a. Zoektocht naar waarheid. Elke mens heeft nood aan diepgang en aan zingeving. Jongeren worden in de samenleving geconfronteerd met een chaotisch aanbod van visies en waardesystemen. In deze chaos helpen we leerlingen, via het artistieke en theoretische debat, een eigen weg te zoeken. Door met leerlingen en personeel in dialoog te treden proberen we respect voor ieders overtuiging te combineren met het bewustzijn van de waarden van onze eigen cultuur. b. Zoektocht naar zelfrealisatie. Zelfontplooiing en zelfrealisatie is een belangrijke bouwsteen tot menselijk evenwicht en geluk. c. Zoektocht naar verantwoordelijkheid. Met de door ons geformuleerde schoolbrede attitude ENGAGEMENT gebaseerd op KRITISCH DENKEN, RESPECT en COMMUNICATIE (LUISTERBEREIDHEID en ZELFREFLECTIE) geeft de Kunstschool een concreet houvast voor de totale ontplooiing van de leerling. Het moet aanzien worden als een groeiproces en als een belangrijk leerproces voor leerlingen. Zij verwerven deze attitudes tijdens hun kunstschoolcarrière en de leerkracht / school vervult hierin een actieve, stimulerende en coachende rol. ENGAGEMENT Je engageert je om je voor te bereiden op verder studeren, waarbij zelfstandigheid, gedrevenheid, creativiteit en ‘out of the box’ denken, cruciaal zijn. Dit engagement vertrekt vanuit een positieve ingesteldheid. KRITISCH DENKEN Je herkent het verschil tussen afbrekende en opbouwende kritiek en leert hiermee omgaan (als sturingsmiddel). Je beseft dat je eigen kritisch denken context gerelateerd is en dat kennis en ervaring hierbij cruciaal zijn. Je kritisch denken staat voor nieuwsgierigheid, recht op twijfelen en zoeken naar kwaliteit. Je weet dat organisaties (zoals het schoolsysteem) referentiekaders en gedragscodes hanteren.

15

RESPECT Respect is gebaseerd op wederkerigheid: • Je mag je eigenheid tonen / je hoort de eigenheid van iemand anders te aanvaarden. • Je behandelt iemand zoals je zelf behandeld wil worden. • Je kan respect verdienen, maar je moet het ook uitstralen. • Het ontwikkelen van je empathisch vermogen is hierbij belangrijk. COMMUNICATIE Is één van de middelen om je doelen te bereiken. Je empathisch vermogen, luisterbereidheid, kennis en ervaring bepalen mee het welslagen van je communicatie. ZELFREFLECTIE Je gaat ’bewust’ nadenken over je functioneren waarbij je het goede gaat borgen en het falen wil bijsturen. Je school en leerkrachten scheppen duidelijkheid in hun doel (taakgericht) en verwachtingen (werkhouding). LUISTERBEREIDHEID Je beseft dat luisterbereidheid een actieve vaardigheid is die dient ontwikkeld te worden. Je leerkrachten en school zoeken naar manieren om je luisterbereidheid te verhogen (via bv. diverse werkvormen). 2. Ons pedagogisch handelen a. Een krachtig spanningsveld tussen de leraar en de leerling, ieder met zijn eigen competenties ( bijzondere KSO llr/lln relatie) De relatie tussen leraar en leerling is hecht. Het is een leerproces dat gericht is op de hele persoon, op de individuele jonge zoekende mens. Iedere leerling is uniek, steeds in verandering en gerelateerd aan zijn omgeving. We bouwen op de kwaliteiten van de leerling en dragen zorg voor zijn of haar kwetsuren. Het vertrouwen tussen leerkracht en leerling is nodig om creatieve processen te stimuleren. b. 5 pedagogische vaardigheden van Patterson • Positieve betrokkenheid • Bekrachtiging • Grenzen stellen • Monitoring • Problem solving We bieden je alle kansen aan die binnen onze mogelijkheden liggen. Dat wil niet zeggen dat we grenzeloos werken. We bieden als school een duidelijk afgebakende ruimte als houvast aan, een ruimte waarbinnen de leerling vrijheid tot ontwikkeling zal vinden.

16

3. Ons pedagogisch proces a. Het algemeen vormend karakter van ons kunstonderwijs Het KSO gaat verder, dieper: kunstvakken worden aangeleerd door kunstvakspecialisten, die de leerlingen aanleren hoe er kunst moet gemaakt worden. Maar ook andere vakspecialisten dragen bij tot het creëren van kunst door de leerlingen een brede kijk te geven op de samenleving, door de leerlingen te tonen hoe een maatschappij ‘anders’ tot stand kan komen, met name kunst en vormgeving. Die interactie tussen maatschappij en kunst, tussen algemene vakken en kunstvakken is onontbeerlijk. Het wereldbeeld dat een rangorde maakt van studierichtingen – met talen en wiskunde als hooggewaardeerde richtingen – strookt enkel met de werkelijkheid, wanneer we deze door een ‘economische’ bril bekijken. Wanneer we zelf onze blik verruimen, blijkt deze werkelijkheid niet meer te kloppen; het KSO heeft wel degelijk een algemeen vormend karakter, dit is geen privilege van het ASO. b. Kunst als basis tot algemene creativiteit Creativiteit beschouwen we als een basishouding om onszelf, de anderen en de wereld tegemoet te treden. Het is een houding die ons handelen tot een eigen handelen maakt en die leidt naar authenticiteit. Creativiteit geeft energie en zelfvoldoening en draagt bij tot de ontwikkeling van ons menszijn. Een creatieve houding kan in alle aspecten van ons handelen tot uiting komen: in de wijze waarop we artistieke of technische of wetenschappelijke problemen trachten op te lossen, in de wijze waarop we onze talenten en de talenten van leerlingen proberen te ontwikkelen, in de manier waarop we conflicten hanteren… . c. Een juiste oriëntering is noodzakelijk Al onze studierichtingen zijn Kunstsecundair Onderwijs (K.S.O.). Op de website www.kunstschool-genk.be vind je een duidelijk organigram met de verschillende studiemogelijkheden en profielen binnen onze school. We maken een onderscheid tussen de richtingen met een zwaardere theoretische onderbouw (‘ik wil meer denken’) en de richtingen met een creatievere onderbouw (‘ik wil meer doen’) 4. Onze pedagogische context a. Ons maatschappelijk antwoord We gaan via kunst en creativiteit op zoek naar een waardevolle invulling van de commerciële ik-gerichte maatschappij. Die maatschappij is een economische democratie die gekenmerkt wordt door overdreven consumeren en gebrek aan houvast, waarin normen en waarden beperkt worden tot individuele voorkeuren, tolerantie onder druk, … In contrast met deze ik-maatschappij willen we in de Kunstschool samen-voelen, samen-denken, samen-leven, samen-werken en samen-leren.

17

Anderzijds willen we onze aandacht ook vestigen op het ‘op elkaar afstemmen van communicatie’ en het ‘zich richten’ op de andere. Want we beseffen heel goed dat er in de wereld van de kunst en het kunstonderwijs een heel scherpe maar ook boeiende spanning ligt. Kunst heeft altijd en essentieel te maken met het IK van de kunstenaar. Alles wat er gemaakt wordt passeert via het individu en de persoonlijkheid van de kunstenaar. In die zin is kunst bijzonder IK-gericht. Maar even essentieel is “de andere”, de toeschouwer of de kijker in het geval van de beeldende kunst, die het kunstwerk ervaart. In het kunstwerk ontstaat de ontmoeting tussen de kunstenaar en de andere. We doen dit niet vrijblijvend, we doen dit met oog voor humane en christelijke waarden, met een kritische houding. We geloven in de kracht van woorden en in de kracht van beelden. b. Glokale kunst als uitgangspunt of onze maatschappelijke verankering De buitenwereld is één van de noodzakelijke voorwaarden voor de realisatie van ons opvoedingsproject. Een kunstenaar wordt gemaakt door zijn omgeving, wordt geïnspireerd door zijn omgeving en gaat zich a priori kritisch opstellen ten opzichte van die omgeving. Als hedendaags (conceptueel) kunstenaar kan je nooit vrijblijvend te werk gaan, moet je telkens weer de zin van het ‘scheppen’ afvragen. Je gaat met je werk naar buiten en confronteert de omgeving ermee. Is parmaham hangen tegen pilaren weerzinwekkend of kunst met een grote K? Wat wil Jan Fabre vertellen aan de omgeving? Misschien is hij wel helemaal fout …of juist niet… Als kunstenaar moet je je bewust zijn van je boodschap naar de buitenwereld en tegelijk ook van je verantwoordelijkheid naar de maatschappij. Kan je als architect de maatschappij blijven opzadelen met onverantwoorde architectuur? Moet alle natuur wijken voor infrastructuur? Kunst is niet vrijblijvend, niks voor niks, niks is vrijblijvend! Vanuit dit bewustzijn kan je niet anders dan de maatschappij binnenhalen in je school, participeren met de gemeenschap. Voor de leerling zijn de confrontatie met de maatschappij en het zich kritisch opstellen een leerproces. Dit moet de leerlingen aangeleerd worden. Dit vraagt intense begeleiding, coaching en evaluatie. Met de (on)rijpheid die de leerling bezit! Daarenboven moeten we durven kijken naar de maatschappij waarin de jongeren van nu leven. De steeds snellere technologische en wetenschappelijke ontwikkelingen, bv de nieuwe media, maakt communicatie met de hele wereld alledaags. De mobiliteit maakt de wereld tot één dorp. De ‘global village’-gedachte als uitgangspunt voor een participatie van onze leerlingen met de maatschappij brengt ons tot de nieuwe term van ‘glokale kunst’. (zie beleidsnota cultuur op www.genk.be) ‘Glokale kunst’ heeft een open globale artistieke kijk met een bewuste lokale verankering. 18

‘Glokale kunst’ die de dialoog aangaat met economie, politiek, wetenschap, religie, filosofie, educatie en probeert om maatschappelijk van betekenis te zijn. ‘Glokale kunst’ overstijgt het artistieke metier en heeft een algemeen vormend karakter en is dus een bekommernis van alle vakken van onze school. ‘Glokale kunst’ met drang naar artistieke creatie. c. De Genkse context Vanuit de lokale gemeenschap, de stad Genk, wordt er via de nieuwe beleidsvisie op cultuur, belangrijke stappen in deze richting gezet. Onze school kan als partner meewerken om haar visie op’ glokale kunst’ te verwezenlijken: • De school kan zich opstellen als materieel en financieel vragende partij om platformen te krijgen om onze jonge creativiteit en knowhow optimaal te kunnen benutten. Denken we aan ons initiatief van de Werkweek, waar zoveel creatieve resultaten met wat meer ondersteuning een meerwaarde zouden kunnen zijn voor de lokale gemeenschap. Nu is dit onhaalbaar omdat de school de financiële middelen niet heeft en het eigenlijk ook niet behoort tot haar eerste opdracht, namelijk onderwijs verstrekken. Door organieke ondersteuning van bv. reeds bestaande organisaties (FLACC, TOR, het nieuwe cultuurcentrum en C-mine…) zouden er interessante tentoonstellingen, producties kunnen ontstaan die een meerwaarde hebben voor de gemeenschap. In het schooljaar 2007-08 werd in het kader van de GIP het behalen van een artistiek attest ingevoerd. • De school kan ook fungeren als artistiek platform, als open mentale ruimte waar kunstenaars van buiten uit in discussie kunnen treden met creatieve jongeren vanuit verschillende vakdisciplines (filosofisch, wiskundig,geschiedkundig en andere maatschappelijke relevante invalshoeken), waar kunstartistieke creaties mogelijk zijn die op hun beurt weer van onschatbare waarde zijn voor onze leerlingen en leerkrachten. De overheid stimuleert de vakoverschrijdende werking en legt ze vast in eindtermen en decreten. Op deze manier geloven we dat we dat de vakoverschrijdende werking een fundamentele, eigentijdse en maatschappelijke meerwaarde kan geven aan het kunstonderwijs van de 21ste eeuw. Het multiculturele karakter van Genk is een belangrijke meerwaarde voor het ontwikkelen van een brede kijk van de leerling op het maatschappelijk gegeven. De stad Genk neemt hierin zeker belangrijke initiatieven. Denken we aan Gedichtendag, waar een stadsdichter het multiculturele literair-artistiek benadert, de talrijke kunstwerken in het kader van ‘kunst in openbare ruimte’, enz. …. 5. Onze ideologische waarden De ideologische waarden waar we belang aan hechten zijn een samenspel van Christelijke en humane waarden, culturele waarden, vrijheid, burgerzin, kritische houding, grootmoedigheid en verdraagzaamheid.

19

Onze randvoorwaarden zijn een kwalitatieve en stimulerende leeromgeving en de aandacht voor interne kwaliteitszorg: we willen ons onderwijs continu bijsturen op allerlei vlakken (organisatorisch, didactisch, inhoudelijk,…). We doen dit op basis van een strategisch plan en volgens cyclische processen.

2

b. Actiepunten voor het schooljaar 2013-2014: strategisch plan 2013-2016 Na het strategisch plan 2010-2013 (van geëngageerd handelen tot strategisch denken en handelen) willen we graag een vervolgplan schrijven. Nog meer dan 4 jaar geleden is het beleidsvoerend vermogen van de school bepalend om effectieve realisaties te bekomen. • De breedte waarop een school moet werken is erg veelzijdig en maakt dat de kans bestaat dat er oppervlakkig en niet echt efficiënt gewerkt wordt. • De situatie in Limburg en in Genk is specifiek. We worden als school ook geconfronteerd met de problematiek van kansarmoede en - voorlopig in mindere mate - met de problematiek van de multiculturaliteit. SALK en de dynamiek die hierrond ontwikkeld wordt is een belangrijk gegeven. • De aanbevelingen van de doorlichting die plaatsgevonden heeft in 2012-2013 zullen mee de komende prioriteiten bepalen. • Daarnaast blijft het belangrijk om het contact met het werkveld niet te verliezen. De leerling en het klasgebeuren moeten de inspiratiebronnen blijven. Met deze criteria in ons achterhoofd zullen we het strategisch plan 2013-2016 opstellen: • De missie/visie blijft behouden. • Strategisch plan 2010-2013 was een integraal plan. In het nieuwe plan zal de focus meer liggen op de uitbouw van accenten die reeds gelegd werden en als belangrijk weerhouden werden. • De strategische doelen zullen in concrete operationele doelstellingen vertaald worden. Elk operationeel doel zal naast SMART ook telkens een onderwerp, werkwoord , een indicator, een norm en een periode bevatten. Dit geeft ons de mogelijkheid om achteraf aan resultaatsmeting te doen. • De input van (externe) partners wordt belangrijk. Onze missie is een vooraanstaande kunstschool te zijn en kwaliteitsonderwijs aan te bieden, zowel op het vlak van kennis als op het vlak van persoonsvorming. De vier doelen die we hiervoor gesteld hebben zijn: • elke leerling breed creatief en artistiek vormen in relatie tot artistieke doelen en in relatie tot het functioneren in de maatschappij; • elke leerling breed algemeen inhoudelijk vormen in relatie tot artistieke doelen en in relatie tot het functioneren in de maatschappij; • elke individuele leerling kansen geven om zich vanuit competenties zo goed mogelijk te ontplooien en te oriënteren; • elke leerling vormen in de attitudes van engagement, kritisch denken, respect, communicatie en zelfreflectie. De strategische doelen die we daarvoor volgen blijven dan ook: • SD1: de beste schoolorganisatie • SD2: de beste leraar in de klas en in de school • SD3: de beste leerling in Kunstschool Genk • SD4: Communicatie met interne en externe partners 21

We plannen alvast volgende acties: in de klas: Op artistiek vlak: • Zoeken naar linken tussen algemene vakken en kunstvakken: o EXIT, de GIP, de GIP-scriptie en de poëziewedstrijd blijven duidelijke voorbeelden. o Binnen de studierichting Artistieke Opleiding is het methodisch, thematisch en het ateliergericht werken uitgeschreven in een afdelingscahier. Van hieruit worden de initiatieven tot samenwerken met de AV genomen. De thema’s waarrond dit schooljaar zal gewerkt worden zijn voor de tweede graad punt/lijn/vlak, roze, Egypte, pi, Icarus en zee. Voor de derde graad blik, hou van mij (liefdesverhalen bewerkt door Ed Franck), de vier elementen, tijd, lux(e) en afscheid. Op organisatorisch vlak: • SMARTSCHOOL als LEERPLATFORM organisatorisch optimaliseren: o het invoeren van de digitale schoolagenda en planningsagenda; o het invoeren van een online puntensysteem SKORE; o het invoeren van een nieuw leerlingvolgsysteem LVS. Op pedagogisch-didactisch vlak: • SMARTSCHOOL als LEERPLATFORM op pedagogisch-didactisch vlak optimaliseren: o verdere uitbouw van het digitaal leerplatform en het gebruik van ICT-middelen als onderdeel van het lesgebeuren, maar ook als ondersteuning bij het zelfstandig verwerken van leerstof; o invoering van de online communicatie van punten via SKORE, als leidraad voor het zien van leervorderingen, zowel voor leerkrachten, ouders als voor leerlingen zelf. • STUDIEMETHODE ‘The smartest way to become an artist’ verder uitbouwen: o invoering van de PLANNINGSAGENDA ter ondersteuning van de planning & organisatie en de studiemethode van de leerling. • BREDER LESGEVEN: o professionalisering rond differentiëren in de klas en activerende werkvormen; o het uitbouwen van BZL (begeleid zelfstandig leren) en structurele verderzetting in grotere projecten in de lessen wiskunde en wetenschappen; o professionalisering i.v.m. het gebruik van een smartboard en bordboeken; o verdere uitwerking van het gebruik van didactische smarttools (werkgroep). • TAALBELEID: o bewuster gebruik van kijkwijzers en schrijfkaders in functie van BZL en als ondersteuning bij schrijf- en spreekopdrachten; o verdere implementatie van de taaltips bij opdrachtstelling (Iedere leerkracht is een ‘taal’leerkracht); 22

o professionalisering rond taalgericht vakonderwijs; o uitwerking van geïntegreerde taaltaken, eventueel vakoverschrijdend. op school: Op artistiek vlak: • verderzetting van het archiveren van leerlingenwerk; • verderzetting van de samenwerking tussen 2de en 3de graad. In de studierichting Kunsten blijft dit belangrijk voor het maken van een juiste studiekeuze in de 3de graad. • de uitbouw van game art design en multimediadesign. Op organisatorisch vlak: • duidelijker beleid bij het veelvuldig telaatkomen; • toepassing van het antipestplan met de no-blame methode. Op pedagogisch-didactisch vlak: • aandacht voor leren leren d.m.v. ervaringsuitwisselingen; • aandacht voor leren leren d.m.v. het uitschrijven van een visietekst en richtlijnen over informatieverwerving via www. Op inhoudelijk vlak: • organisatie van denktank rond de motivatie van een kunstschoollleerling. Op persoonlijk vlak: • aandacht voor bewust en correct omgaan met gsm en internet en ethisch omgaan met bronnen (raadplegen en verwerken); • aandacht voor bewust en correct (leren) omgaan met portret- en publicatierecht; • aandacht voor en implementatie van de nieuwe vakoverschrijdende eindtermen; • planning en organisatie: leerlingen leren omgaan met deadlines. Ook dit schooljaar besteden we met de nieuwe planningsagenda extra aandacht aan het aanleren en opvolgen van planning en organisatie. • aandacht voor de schoolbrede attitude: o via reflectiegesprekken met en zelfevaluatie van leerlingen, zodat ze inzicht krijgen in eigen kennen en kunnen en dit in functie van beter resultaten nu, maar ook later in het hoger onderwijs; o met de begeleidings-, gedrags- of studiekaart voor leerlingen die extra coaching nodig hebben; o met een correcte omgangstaal op school; o door het visualiseren in de school van de schoolbrede attitude; o met Art Action voor de tweede graad: een artistieke en fysieke uitdaging voor de leerlingen van de tweede graad. Art Action is een ééndaags project voor leerlingen en leerkrachten, georganiseerd vanuit de afdelingen, waarbij leerlingen iets artistieks uitdenken en (fysiek) verwezenlijken. Op die manier hopen we dat de leerlingen elkaar beter leren kennen en de meerwaarde mogen ervaren van samen iets te creëren. 23

kunstschool wil 3. De ook samen leven a. Dagindeling met pauzes en tijdig in de les Dagindeling Voormiddag: 8u25: aanwezig op school, eerste bel (Iedereen gaat naar de klaslokalen.) 8u30: eerste lesuur 9u20: tweede lesuur 10u10: pauze 10u20: derde lesuur 11u10: vierde lesuur 12u 00: begin van de middagpauze Namiddag: 12u45: aanwezig op school, eerste bel (Iedereen gaat naar de klaslokalen.) 12u50: vijfde lesuur 13u40: zesde lesuur 14u30: pauze 14u40: zevende lesuur 15u30: achtste lesuur 16u20: einde schooldag Op woensdag is er een halve lesdag. Op vrijdag is er geen achtste lesuur en eindigen de lessen om 15u30. Omwille van organisatorische redenen (beter gebruik van infrastructuur) behoudt de school het recht om sommige lessen in te richten op woensdagnamiddag. De leerlingen zijn dan lesvrij op vrijdagnamiddag. Pauzes • Tijdens de pauzes ga je naar de eetzaal of bij mooi weer naar de grasvlakte; enkel daar mag je eten en drinken. • Je mag in de pauzes alleen in de klas werken in aanwezigheid van een leerkracht. • Tijdens de korte pauzes mag je de school niet verlaten. Ook niet om naar de winkel te lopen om snoep of broodjes te kopen. Breng eten mee van thuis. • Als je tijdens de middagpauze verplicht moet binnenblijven, eet je in de eetzaal of op de grasvlakte. Je kan belegde broodjes krijgen (met een jeton). Je ruimt je afval op! • Als je in de middagpauze op school blijft, mag je je niet aan het toezicht onttrekken. • Leerlingen van de derde graad die tijdens de middagpauze de school verlaten – niet om naar huis te gaan! – doen dit op eigen riscico. 24

Tijdig in de les Wie te laat komt in de les, stoort het klasgebeuren. Dit kan niet in een schoolcultuur waar wederzijds respect een zo belangrijke rol speelt. Het aanwezig zijn of op tijd zijn van de leerling staat immers in rechtstreeks verband met het respect dat een leerling voor zijn leerkracht heeft. Vertrek dus tijdig! Kom je te laat, dan moet je je aanmelden op het secretariaat vóór je naar de klas gaat. Je krijgt dan een briefje dat je aan de leerkracht overhandigt. Zonder briefje mag de leerkracht je niet in de klas toelaten. Je loopt het risico een nul te krijgen als er een toets is. Ben je drie maal zonder geldige reden te laat, dan moet je de volgende 5 schooldagen je om 8.00 u (of 8.15 u voor de leerlingen die buiten een straal van 15km wonen) op het secretariaat komen aanmelden. Is dit niet effectief genoeg dan krijg je strafstudie. Op tijd wezen is de boodschap. Met andere woorden : te laat komen kan niet en getuigt van een gebrek aan respect ten opzichte van je leraar en klasgenoten. Je noteert het lessenrooster in je agenda. Begin- en eindtijden moet je respecteren.

b. Leerlingenbegeleiding In de Kunstschool is het contact tussen leerkracht en leerling hecht. Je mag je leerkracht bijvoorbeeld met de voornaam aanspreken, zolang je beleefd blijft natuurlijk! Ongewoon? Het praat gewoon fijner als je met je leerkracht kunstvakken een kritisch en opbouwend gesprek hebt over één van je kunstwerken. Bovendien verlaagt het je drempelvrees om te praten als je met een probleem zit. Wie spreek je dan aan? Wat als je een probleem hebt? Als je probleem met een bepaald vak te maken heeft, spreek je eerst je vakleerkracht aan. In de andere gevallen zoek je je klastitularis op. Ligt jouw probleem wat gevoeliger en wil je het niet kwijt aan je klastitularis noch aan een andere leerkracht, dan kan je terecht bij Paula Claes, Martine Lemmens, de aanspreekpunten tijdens de speeltijden, Christiane Hermans en Jeroen Donné, leerlingenbegeleiders van het secretariaat, of bij de directeur, Christel Schepers. Voor een meer professionele begeleiding kan je beroep doen op het Centrum voor Leerlingenbegeleiding of kortweg CLB. Elke dinsdagnamiddag is Greet Fraiponts, psychologe van het CLB, op onze school. Wat verder vind je uitgebreid informatie over het CLB en zijn werking. Er kan vanuit de school altijd beroep gedaan worden op externe hulpverleners. Wat als jij het probleem blijkt te zijn? Wellicht spreekt de vakleerkracht of het ondersteunend personeel jou over je gedrag aan. Als een gesprek en/of meerdere gesprekken niet helpen, is er het ‘meldpunt’Op dit document formuleert de leerkracht duidelijk de aandachtspunten 25

waar je in de fout bent gegaan. Op de achterzijde kan aan jou gevraagd worden om je eigen beleving neer te schrijven. Er kunnen via een herstelgesprek concrete afspraken gemaakt worden. Dit formulier belandt in je leerlingendossier, een kopie belandt bij je ouders. Stof voor verhitte discussies thuis! Als je gedrag een probleem blijft, zal je samen met je klastitularis en je ouders rond de tafel moeten gaan zitten en krijg je een ‘begeleidingskaart’. Dat wil zeggen dat jij en je ouders en de school een soort engagementsverklaring ondertekenen waarin je je engageert om elke dag, elk uur aan de opgeschreven werkpunten te werken. Een coach kan je bijstaan en na afloop wordt de hele periode samen met je ouders geëvalueerd. Deze begeleidingskaart vind je ook terug in je leerlingendossier. Hoog tijd om in te zien dat je je gedrag moet bijstellen! Ben jij onverbeterlijk, dan volgt er een ‘gedragskaart’; dat moet je zien als een contract, als voorloper van een tuchtprocedure. Of er worden begeleidende maatregelen genomen, zoals een time-out project. Een goede tip: laat het niet zover komen! Naast begeleiding zijn er ook een aantal basisafspraken die gewoon na te leven zijn. Eerst en vooral moet je op tijd komen in de les, zowel ’s morgens als gedurende de dag. Ook roken is uit den boze, of gewoon ‘not done’!! Jammer maar helaas staat hier geen begeleidingsmaatregel op, maar gewoon strafstudie! Heel simpel: éénmaal betrapt op roken is strafstudie! Hou er rekening mee, je kan maar maximum 3 keer strafstudie krijgen. Dan wordt de tuchtprocedure opgestart Dus opnieuw een goede tip: laat het zover niet komen! Wat als je studieresultaten het probleem zijn? Als blijkt dat je studieresultaten onvoldoende zijn, overweegt de klassenraad of de lessen ‘Studiemethode’ voor jou zinvol zijn. Je krijgt dan een studiekaart, d.w.z. dat je begeleid wordt bij het maken van een realistische studieplanning voor de algemene vakken of de kunstvakken via een huiswerkschrift of een logboek. (Meer uitleg bij ‘Ook de Kunstschool wil samen leren’)

c. Het CLB helpt We zijn er gratis voor leerlingen, ouders en school. We werken samen met de school, maar we behoren er niet toe. Je kan dus gerust los van de school bij ons terecht. Je kan alleen terecht bij het CLB dat samenwerkt met de school waar je ingeschreven bent. Waarvoor kan je bij ons terecht? Je kan naar het CLB... • als je ergens mee zit of je niet goed in je vel voelt; • je moeite hebt met leren;

26

• voor studie- en beroepskeuzehulp; • vragen hebt over je gezondheid, je lichaam... ; • met vragen over seks, vriendschap en verliefdheid; • voor inentingen. Je moet naar het CLB... • op medisch onderzoek; • als je te vaak afwezig bent op school (leerplicht); • voor een overstap naar het buitengewoon onderwijs; • om vroeger of net later aan de lagere school te beginnen; • bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het secundair onderwijs. Op kunstschool Genk moet je in het derde jaar op medisch onderzoek op de leeftijd van 14/15 jaar. Dit is een verplicht onderzoek.Tijdens het onderzoek mag je aan de verpleegster en de arts altijd vragen stellen. Je kan ook met de arts een afspraak maken op een later tijdstip. Je kan de onderzoeken ook door een andere arts laten uitvoeren maar daar zijn enkele voorwaarden aan verbonden. Die vraag je best aan je CLB. Inentingen Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen we het ‘vaccinatieprogramma’ dat door de overheid is aanbevolen. Om ze te krijgen moeten je ouders toestemming geven. Vaccinatieprogramma: • 1ste basisschool 6/7 jaar • 5de basischool • 1ste secundair • 3de secundair

Polio (Kinderverlamming), Difterie (Kroep), Tetanus (Klem), Kinkhoest 10/11 jaar Mazelen, Bof (Dikoor), Rubella (Rode hond) 12/13 jaar Hepatitis B (Geelzucht) 3x 14/15 jaar Difterie, Tetanus, Kinkhoest

CLB-dossier Kom je bij ons voor begeleiding, dan maken we een dossier. Daarin komt alles wat met jou en de begeleiding te maken heeft. We houden ons uiteraard aan enkele regels: • In het dossier komen enkel gegevens die nodig zijn voor de begeleiding. • We behandelen de gegevens met de nodige discretie en zorgvuldigheid. • We houden ons aan het beroepsgeheim en het ‘decreet rechtspositie minderjarigen’. Wanneer je van school verandert, wordt je dossier overgemaakt aan het CLB dat de nieuwe school begeleidt (besluit van de Vlaamse Regering, 08.06.2001, art. 7, 8 en 9).

27

• De identificatiegegevens van de leerling, de gegevens over de inentingen, de medische onderzoeken en de leerplichtbegeleiding worden automatisch overgedragen. • Alle andere gegevens worden overgedragen indien er geen verzet wordt aangetekend. Dit verzet kan aangetekend worden door je ouders of door jezelf indien je 12 jaar of ouder bent. Het moet schriftelijk gebeuren binnen een termijn van 10 dagen na de overdracht. Dat is dus vanaf het moment dat je in de nieuwe school wordt ingeschreven en dus via het schoolreglement kennis neemt van deze regeling. Dat moet zo snel omdat je dossier anders automatisch met je inschrijving verhuist. Ook belangrijk om weten • Het CLB mag in geen enkel geval tenzij er schriftelijke toelating is van je ouders of jezelf, indien je ouder bent dan 12 jaar gegevens uit het dossier overdragen aan andere instanties, hulpverleners, derden, enz. • Aan de betrokken schooldirectie en het schoolpersoneel worden alleen gegevens doorgegeven die nodig zijn opdat zij hun taak naar behoren kunnen vervullen. Deze overdracht gebeurt enkel na een zorgvraag en met inspraak van de minderjarige en/of de ouders. • Het CLB-dossier wordt op het centrum bewaard tot ten minste 10 jaar na de datum van de laatste medische tussenkomst (onderzoek of inenting). Voor leerlingen die buitengewoon onderwijs volgen wordt het dossier bewaard tot de leerling 30 jaar is geworden. Na deze periode wordt het dossier vernietigd. • De dossiers worden bewaard op VCLB regio Genk, Zevenbonderstraat 80, 3600 Genk. Ze worden beheerd door Ria Conings, directeur. Het dossier inkijken? Vanaf 12 jaar mag dat meestal. Meestal, want daarop bestaan enkele uitzonderingen. Je ouders of voogd mogen het dossier enkel inkijken met jouw toestemming. Ben je jonger dan 12 jaar, dan mogen je ouders of voogd het dossier inkijken. Dat geldt wel niet altijd en ook niet voor het volledige dossier. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist de arts. Inkijken gebeurt wel altijd samen met een CLB-medewerker die je uitleg kan geven. Je kan een kopie vragen van de gegevens die je mag inkijken. Die kopie is vertrouwelijk en mag niet voor iets anders dienen dan jeugdhulp. Gegevens over jezelf mag je laten aanpassen en aanvullen. Je kan vragen om sommige gegevens niet in je dossier op te nemen. Daarvoor moet je wel een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die we verplicht verwerken, zoals de resultaten van de medische onderzoeken. En later? We houden je dossier minstens 10 jaar, te tellen vanaf het laatste medisch consult, bij op de hoofdzetel van jouw CLB.

28

Een klacht? Heb je een klacht dan luisteren we er graag naar. We hebben een vaste werkwijze om klachten te behandelen. Sluitingperiodes: • Allerheiligen: 1 november 2013 • Wapenstilstand: 11 november 2013 • Kerstvakantie: 23 december 2013 tot en met 5 januari 2013 • Paasvakantie: 7 april 2013 tot en met 20 april 2013 • Feest van de arbeid: 1 mei 2014 • Hemelvaart: 29 mei 2014 • Pinkstermaandag: 9 juni 2014 • Vlaamse feestdag: 11 juli 2014 • Zomervakantie: 15 juli tot en met 15 augustus 2014 Het CLB-team dat de school begeleidt: Robbens Alice Franssens Nathalie Fraiponts Greet Meers Eline

arts sociaal verpleegkundige pedagoog, psycholoog maatschappelijk werker

d. Afspraken ICT en ethisch omgaan met nieuwe media De Kunstschool beschikt over een uitgebreid computerpark en daar ben jij als leerling een intensieve gebruiker van. Om chaotische toestanden te vermijden, zijn er een aantal spelregels!

Toegang tot een computerlokaal • Je mag het computerlokaal enkel binnen onder begeleiding van een leerkracht. • Als je aan een specifieke opdracht werkt, kan je aan je leerkracht, de lokaalverantwoordelijke of de ICT-coördinator toelating vragen om in een computerlokaal te werken. De afspraken i.v.m. de verantwoordelijkheid over het materiaal vind je onder de rubriek ‘Gebruik van de computers’ en ‘Gebruik van internet’. De leerkracht die jou de toestemming verleent, blijft de eindverantwoordelijke als er iets misgaat. • Aan het einde van de les zorg je met wat hulp van de leerkracht ervoor dat jij je werk tijdig en op de juiste manier kan opslaan en dat je de apparatuur volgens de juiste procedures afsluit. Waar mogelijk wordt de elektriciteit uitgeschakeld en ruim je het materiaal en lokaal op. Dit wil zeggen: klavier, muis, muismat, randapparatuur, stoelen, tafels, … netjes op zijn plaats. Zo voorkom je heel wat ergernis en / of tijdverspilling! • Tijdens de lessen in een computerlokaal wordt het reglement dat daar geldt nageleefd. Het niet naleven van dit reglement kan leiden tot een orde- of tuchtmaatregel. Gebruik van de computers • Absoluut verboden: nieuwe software op pc’s plaatsen, instellingen wijzigen, hardware (pc’s, printers) afkoppelen of verplaatsen! • Op de computers van de school speel je geen computerspelletjes! • Als je computer tegenwerkt of crasht, meld jij dat aan je leerkracht, de lokaalverantwoordelijke of de ICT-coördinator. Probeer het probleem niet zelf op te lossen! • Opzettelijk schade berokkenen betekent: betalen! Je betaalt o als je hardware wijzigt en/of schade toebrengt; o als je het systeem met virussen besmet; o als je configuratie-instellingen wijzigt of wist; o als je software installeert, wijzigt of wist.

Gebruik van internet • Internet gebruiken, nieuwsgroepen raadplegen, chatten, e-mail opvragen kunnen enkel binnen een schoolopdracht! De ICT-middelen laten je toe je taken op een efficiënte wijze uit te voeren. • Absoluut verboden: ongeoorloofde informatie verwerken of communiceren. De verwerking van bepaalde informatie kan in strijd zijn met de wet, bv. in de

30

domeinen van de bescherming van de persoonlijke levenssfeer, het auteursrecht, de licentievoorwaarden van software, maar ook bv. in het domein van de goede zeden, racisme. • Je speelt geen computerspelletjes via de internetaansluiting van de school! • Downloaden van grote bestanden (>500 KB) mag enkel als je leerkracht of ICTcoördinator ermee akkoord gaat. • Op het internet respecteer je de ‘netiquette’, d.w.z. op welke wijze je ook met andere mensen in contact komt via e-mail of chatten, je blijft beleefd. • In de opdrachten die je voor school maakt, staat geen informatie die iemand kan beledigen, kwetsen of schade berokkenen. Je werk beantwoordt zo aan de wet op de privacy en aan de wet op het auteursrecht. • Downloaden en bewaren van muziek of films in de map ‘mijn documenten’ van Smartschool, mag niet (tenzij in het kader van een schoolopdracht)! Smartschool zelf voert hierop regelmatig controle uit en brengt de school daarvan op de hoogte.

Protocol omgaan met nieuwe media: Het internet en andere nieuwe media zijn duidelijk niet meer weg te denken uit ons dagelijkse leven. Ze stellen ons in staat, met vaak slechts een klik op de knop, eenvoudig en razendsnel in contact te blijven en informatie uit te wisselen met familie, vrienden,… Helaas heeft dit gebruiksgemak ook een keerzijde: misbruik, al dan niet bewust, schuilt vaak in een klein hoekje voor wie al deze krachtige middelen niet bewust weet te hanteren. Je bent je er misschien niet steeds van bewust, maar de grens van het wettelijk strafbare is vaak gemakkelijk en snel overschreden. Enkele voorbeelden: • schelden via MSN, sms'jes of sociale netwerken = belaging/stalken, laster en eerroof • virussen opzettelijk versturen = belaging/stalken, informatica-criminaliteit • e-mailbommen = belaging/stalken • ongevraagd verspreiden van beeldopnamen en filmpjes = zedenfeiten, laster en eerroof • hacken en cracks = belaging/stalken, informatica-criminaliteit • privacyschending = belaging/stalken, laster en eerroof Onze school zal steeds kiezen voor de weg van 'wederzijds respect'. Bij het uiten van meningen of bij meningsverschillen vraagt zij steeds een 'open dialoog' tussen de partijen (en dus niet via Facebook-groepen, Youtube-filmpjes,…). Bij misbruik zal de school een onderzoek starten om zo een objectief beeld te kunnen schetsen van de situatie. Indien er effectief een probleem is zullen de verschillende partijen met mekaar geconfronteerd worden om zo via dialoog tot een mogelijke oplossing te komen. Indien nodig volgt een sanctionering (uitsluiting van schoolplatform, gesprek met de ouders, tuchtprocedure,…) en/of een opvolging via het wettelijke kader (aangifte bij de politie). 31

We gaan voor een samenleving waarin mensen opkomen voor mekaar en de zwakkeren. Deze houding vind je terug in de schoolbrede attitude, die we iedere Kunstschoolstudent willen meegeven. Wanneer je getuige of slachtoffer bent van misbruik of digitaal pestgedrag, aarzel dan niet om je klastitularis, ICT-leerkracht of iemand van de leerlingbegeleiding aan te spreken. Ze staan steeds voor je klaar. De school publiceert geregeld beeldopnamen van leerlingen op haar website, in de schoolkrant, op tentoonstellingen, tijdens EXIT, enz. De bedoeling van deze beeldopnamen is geïnteresseerden op school en daarbuiten op een leuke wijze te informeren over de schoolse activiteiten. Als het om gerichte beeldopnamen gaat, hebben we volgens de privacywet jouw uitdrukkelijke toestemming nodig. Het gaat hier om beeldopnamen waarvan jijzelf (eventueel samen met enkele anderen) het onderwerp bent. Meestal zal het gaan om geposeerde, individuele beeldopnamen en geposeerde groeps- en klasbeeldopnamen. Als je niet wil gefotografeerd worden, kan je dit steeds meedelen. Als het om niet-gerichte beeldopnamen gaat, met name niet-geposeerde, spontane beeldopnamen en sfeerbeelden van schoolactiviteiten, gaan we ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie ervan. Mocht je daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan je dat schriftelijk aan je directie meedelen en zullen we je bezwaar respecteren. Goed om te weten is dat zoals op alle privédomeinen het op onze school niet toegestaan – op welke wijze dan ook – beeld- of geluidsopnamen te maken zonder voorafgaande toestemming van de betrokken persoon. Volgens de privacywet mag je beeld- of geluidsopnamen waarop medeleerlingen, personeelsleden van de school of andere personen herkenbaar zijn, niet publiceren of verspreiden tenzij je uitdrukkelijk de toestemming hebt van alle betrokkenen.

e. Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag in het antipestplan Systematisch vijandig gedrag tegenover steeds dezelfde leerling, die geïsoleerd wordt en geen weerstand kan bieden, kan niet worden getolereerd. De school heeft dit neergeschreven in haar antipestplan. Word jij gepest? Als je slachtoffer wordt van pesten, geweld of ongewenst seksueel gedrag, meld dit aan je klastitularis, aan de leerlingbegeleidster of aan het CLB. Ben jij een pester? De leerkrachten die jouw pestgedrag opmerken, zullen tussenkomen. Via een herstelgesprek zal gekeken worden om het pestprobleem constructief en snel op te lossen. Bij hardnekkigheid zal het orde- en tuchtreglement worden toegepast. Je ouders zullen worden ingelicht. Aan alle leerlingen: de school verwacht van jou dat je pestgedrag signaleert wanneer je er getuige van bent.

32

f. Rookverbod en het drugbeleidsplan Er geldt een algemeen rookverbod tussen 6.30 u. en 18.30 u. op het volledige schoolterrein. Dit rookverbod is ook van toepassing tijdens buitenschoolse activiteiten (bv. studie-uitstappen en groepsdagen)! Bij overtreding van dit rookverbod treft de school sancties. Als je vindt dat het rookverbod op school ernstig met de voeten getreden wordt, kan je klacht indienen bij de onderwijsinspectie. Ook het gebruik van drugs tijdens de schooluren (ook bij buitenschoolse activiteiten) is ten strengste verboden. Je vindt het drugbeleidsplan van de school op smartschool (in de map ‘schoolinfo’).

g. Altijd aanwezig zijn Altijd aanwezig Zoals je in de engagementsverklaring kon lezen, ben je verplicht om alle dagen tijdig aanwezig te zijn op school of deel te nemen aan buitenschoolse (lesvervangende) activiteiten. Behalve als je gewettigd afwezig bent, neem je vanaf 1 september tot en met 30 juni deel aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar waarin je bent ingeschreven. De vrije dagen vind je in de schoolkalender. Ook studie-uitstappen, studiereizen e.d. zijn normale schooldagen en verplichte activiteiten. Aan deze activiteiten worden door de leerkrachten opdrachten gekoppeld, die verrekend worden bij de punten dagelijks werk. Indien je om een ernstige reden niet aan één van deze activiteiten kan deelnemen, dan bespreken je ouders of jij dit vooraf met de directeur en moeten ze dit schriftelijk motiveren. Als je om welke reden dan ook aan een overhoring, klasoefening of persoonlijk werk niet kan deelnemen, kan je verplicht worden die achteraf te maken. Als je op de dag dat je een werk voor de kunstvakken moet afgeven, afwezig bent, zelfs met een geldige reden, moet je ervoor zorgen dat je werk op school is. Te laat afgeven kost je punten. Toch afwezig Een algemene regel is dat je ouders (*) steeds de school verwittigen wanneer je afwezig bent. Is de afwezigheid te voorzien en/of vereist ze het voorafgaand akkoord van de directeur, dan moet je de school vooraf op de hoogte stellen. Bij onvoorziene omstandigheden delen je ouders (*) de reden zo vlug mogelijk mee. Voor elke afwezigheid moet je een schriftelijk bewijs hebben. Dat bezorg je de eerste dag waarop je terug aanwezig bent op het schoolsecretariaat bij Christiane Hermans. Voor afwezigheid om medische redenen bestaan er vaste regels:

33

• Voor een afwezigheid wegens ziekte van meer dan drie opeenvolgende dagen is een doktersattest vereist. • Bij een korte afwezigheid wegens ziekte van minder dan drie opeenvolgende dagen, volstaat een briefje van je ouders (*). In je agenda vind je afwezigheidsbriefjes die hiervoor gebruikt kunnen worden. • Bij veelvuldig schoolverlet volstaat een verklaring van je ouders (*) niet meer: als je gewoon schoolverlet al vier maal uitsluitend verantwoord hebt met een ondertekende verklaring van je ouders (*), dan moet je vanaf dan ook voor elke korte afwezigheid van één, twee of drie opeenvolgende schooldagen een medisch attest binnenbrengen. Om je aan dat aantal te herinneren, vind je in je agenda precies vier afwezigheidsbriefjes. • Voor examens, voorexamens, jury’s van de kunstvakken en artistiek attest en GIP kan je de afwezigheidsbriefjes niet gebruiken en heb je altijd een doktersattest nodig. Breng de school voor 9 uur ’s morgens telefonisch op de hoogte van je afwezigheid. • Als je afwezigheid langer dan een week bedraagt, stuur je het doktersattest op naar de school: Kunstschool Genk, Collegelaan 9, 3600 Genk. Een geldig medisch attest Een medisch attest is slechts rechtsgeldig indien het is uitgereikt door een geneesheer, een geneesheer-specialist, een psychiater, een orthodontist, een tandarts of van de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo geldig. Een afwezigheid wegens ziekte die gedekt wordt door een twijfelachtig attest, beschouwen we als spijbelen. Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig in de volgende gevallen: • het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft “dixit de patiënt”; • het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst; • het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft zoals bv. de ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden, ... Als je omwille van eenzelfde medische behandeling meerdere malen afwezig bent op school, volstaat één medisch attest met de verschillende data. Ook wanneer je vaak afwezig bent wegens een chronische ziekte, zonder dat telkens de raadpleging van een arts nodig is, kan je in samenspraak met de schoolarts één enkel medisch attest indienen, dat dan, telkens als je afwezig bent, gepreciseerd wordt door een verklaring van de ouders. Een medisch attest voor leerlingen uit het buitenland Leerlingen die in het buitenland wonen, maar ingeschreven zijn in het Vlaams secundair onderwijs, zijn evenzeer aan de opgesomde onderrichtingen van dit 34

schoolreglement onderworpen, ook al kan de aflevering van medische verklaringen in hun land moeilijkheden opleveren. Dit is met name het geval in Nederland, waar behandelende artsen overeenkomstig de plichtenleer geen medische attesten mogen uitreiken; uitsluitend niet-behandelende artsen zijn daartoe gemachtigd. In de praktijk moeten de Vlaamse scholen dan de volgende regeling toepassen: bij de inschrijving van de leerling wijst de school, eventueel op voorstel van de betrokken personen, een Vlaamse of Nederlandse “onafhankelijke” geneesheer aan die attesten kan afleveren; deze geneesheer moet formeel verklaren ten aanzien van belanghebbende niet-behandelend te zijn. Wat de artsenhonoraria betreft, is het vanzelfsprekend dat deze niet ten laste van de school vallen.

Gewettigde afwezigheden • je moet voor een rechtbank verschijnen; • de school is door overmacht niet bereikbaar of toegankelijk; • je bent onderworpen aan een maatregel opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; • je moet proeven afleggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap; • je werd preventief geschorst; • je werd, bij wijze van tuchtmaatregel, tijdelijk of definitief uitgesloten; • je neemt, als lid van de raad van bestuur of van de algemene vergadering, deel aan activiteiten verbonden aan het lidmaatschap van de Vlaamse Scholierenkoepel; • je wenst de feestdagen die inherent zijn aan je – door de grondwet erkende – levensbeschouwelijke overtuiging te beleven. Je ouders moeten dit wel vooraf en schriftelijk melden aan de school. De volgende feestdagen komen hiervoor in aanmerking: • ben je moslim: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag) • ben je jood: het Joods Nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen) en het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paas-feest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); • ben je orthodox (enkel voor de jaren waarin het orthodox Kerst- of Paasfeest niet samenvalt met het katholieke feest): Kerstfeest (2 dagen), Paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag). • Wie door de selectiecommissie het topsportstatuut A of B kreeg toegekend, kan maximum 40 halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien of wedstrijden (maar niet voor de training). • Je mag steeds afwezig zijn om een begrafenis of huwelijksplechtigheid bij te wonen van een bloed- of aanverwant of iemand die bij jou thuis inwoont. Je bezorgt vooraf aan de school dan één van de volgende documenten: een verklaring van je ouders, een doodsbericht, of een huwelijksaankondiging. Daarnaast kan de school je n.a.v. het overlijden van een bloed- of aanverwant enkele dagen afwezigheid toekennen zodat je je emotioneel evenwicht kan terugvinden. 35

Voor andere dan bovenvermelde afwezigheden (bv. persoonlijke redenen, schoolvervangende projecten…) heb je de toestemming van de school nodig. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden. Indien je de toestemming krijgt, moet je wel steeds een door de school gevraagd verantwoordingsstuk binnen brengen. Ongewettigde afwezigheid Als je een afwezigheid niet wettigt, krijg je een B-code. B-code staat voor onregelmatige afwezigheid en brengt je schoolloopbaan in gevaar. Je bent dan immers geen regelmatige leerling meer. En enkel een regelmatige leerling kan een officieel studiebewijs halen! Afwezigheid tijdens de examenperiode Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één of meer examens, dan moet je de directeur hiervan onmiddellijk verwittigen. Als je langdurig afwezig bent, beslist hij steeds in samenspraak met de klassenraad of je de niet gemaakte examens moet inhalen. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Dit wordt aan je ouders meegedeeld. En bij Lichamelijke opvoeding (L.O.)? Als je wegens ziekte niet kan deelnemen aan bepaalde oefeningen of aan het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dan moet je aan de arts een “medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school” vragen, zodat de leerkracht lichamelijke opvoeding kan uitmaken wat wel en wat niet kan in de lessen. Als je vaak niet deelneemt aan deze lessen, dan zal je een vervangtaak krijgen. Als je wegens ziekte, ongeval of handicap geen lichamelijke opvoeding kan volgen, dan kan de klassenraad beslissen je vrij te stellen van dit vak, op voorwaarde dat je een aangepast lesprogramma krijgt. Dit wil zeggen dat je een ander vak volgt of dat je het vak lichamelijke opvoeding anders (bv. theoretisch) moet behandelen. Dit aangepast lesprogramma zal opgenomen worden in de eindbeoordeling. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor het vak lichamelijke opvoeding steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar. Spijbelen Hierboven heb je kunnen lezen in welke gevallen je op school gewettigd afwezig kan zijn. Leren en schoollopen kunnen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren worden. Blijf echter niet zomaar weg uit school. Spijbelen kan niet! Wij willen je er bij moeilijkheden, samen met het CLB, weer bovenop helpen. Ook de Jeugd- en Sociale Politie van Genk engageert zich om de scholen te ondersteunen in het kader van de spijbelproblematiek. Als je niet positief inspeelt op de begeleidingsinspanningen vanuit de school, d.w.z. als je blijft spijbelen of als je spoorloos bent, dan kan de directeur steeds beslissen om je uit te schrijven. Met andere woorden: spijbelen mag niet! Je haalt jezelf nodeloos problemen op de hals als je een ‘onregelmatige leerling’ wordt. 36

37

h. Tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH) Als je door ziekte of ongeval tijdelijk de lessen niet (of voor minder dan de helft) kan volgen op school, heb je als regelmatige leerling recht op tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH). Dit betekent dat je elke week 4 uur les krijgt thuis. De klassenraad beslist, in overleg met je ouders, in welke vakken. Behalve voor chronisch zieke leerlingen, geldt dat je pas recht hebt op TOAH nadat je 21 volledige kalenderdagen ononderbroken afwezig bent geweest. Als je na een periode van TOAH opnieuw naar school komt, maar binnen 3 maanden hervalt, moet deze wachtperiode echter niet opnieuw worden doorlopen. Als je op 10 km of minder van de school verblijft, heb je sowieso recht op TOAH. Onze school heeft het afstandscriterium verruimd. Ook als je op minder dan 30 km van de school verblijft, heb je recht op TOAH. Als je van TOAH wil gebruik maken, dan dienen je ouders een schriftelijke aanvraag in bij de directeur en voegen daar een medisch attest bij waaruit blijkt dat je onmogelijk naar school kan komen maar dat je wel onderwijs mag krijgen. TOAH is gratis. Er wordt mee gestart uiterlijk vanaf de schoolweek die volgt op de week waarin je aanvraag werd ontvangen en ontvankelijk bevonden. Kan je wegens ziekte , handicap of ongeval het geheel van de vorming van een bepaald leerjaar niet in één schooljaar volgen, dan kan de klassenraad een spreiding van het lesprogramma over twee schooljaren toestaan.

i. Gezondheidsbeleid en het gebruik van geneesmiddelen op school Gezondheid Onze school wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op je eigen gezondheid en die van anderen. Zij wil bewust meehelpen jongeren te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor het misbruik van genees- en genotmiddelen. Sommige genotmiddelen zijn door de wet verboden. Ze kunnen een ernstig gevaar zijn voor je gezondheid en die van je medeleerlingen. Op onze school zijn het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van dergelijke illegale drugs - verder kortweg ‘drugs’ genoemd - dan ook strikt verboden. Vanuit haar opvoedende opdracht voert onze school een preventiebeleid, neergeschreven in het drugbeleidsplan. Wij nodigen alle schoolbetrokken partners uit aan dit beleid mee te werken. Als je in moeilijkheden geraakt of dreigt te geraken met drugs, dan zal onze school op de eerste plaats een hulpverleningsaanbod doen. Dit neemt echter niet weg dat we conform het orde- en tuchtreglement sancties kunnen nemen. Dit zal het geval zijn wanneer je niet meewerkt met dit hulpverleningsaanbod, wanneer je het begeleidingsplan niet naleeft of wanneer je medeleerlingen bij drugsgebruik betrekt.

38

M.a.w.: als je geen genotsmiddelen gebruikt op school en als je een verantwoorde, gematigde visie hebt en verspreidt t.o.v. alcohol, roken en genotsmiddelen, werk je positief mee aan veiligheid en gezondheid op school! Eerste hulp De school beschikt over een verzorgingslokaal waar je de eerste zorgen kan krijgen als je het slachtoffer wordt van een ongeval of als je je onwel voelt. Enkele personeelsleden volgen geregeld opleiding om eerste hulp te verstrekken. Als je eerste hulp nodig hebt, laat je dat meteen weten aan één van onze personeelsleden. Zo nodig zal de school de hulp van gespecialiseerde diensten inroepen of jou zelf naar het ziekenhuis laten voeren. De school zal je ouders of een andere contactpersoon zo snel mogelijk verwittigen. Als je een beroep doet op eerste hulp, dan wordt dat in een register genoteerd. De bedoeling is zo na te gaan welke ongevallen op school zoal gebeuren, zodat we maatregelen kunnen nemen om die te voorkomen. Op het einde van het jaar worden de gegevens in dit register vernietigd. Als je tijdens de kunstvakken (KV), of de stageactiviteiten het slachtoffer bent van een ongeval, dan zal de preventiedienst van de school of van het bedrijf dit ongeval onderzoeken. De bedoeling van dit onderzoek is gelijkaardige ongevallen in de toekomst te voorkomen. Het gebruik van geneesmiddelen Als je minderjarig bent en je moet tijdens de schooluren geneesmiddelen nemen, kunnen je ouders de school vragen om er op toe te zien dat dit stipt gebeurt. Je ouders vragen dan een formulier aan dat zij en de behandelende arts vooraf moeten invullen en ondertekenen. De school zal dan instaan voor de bewaring van de geneesmiddelen en een personeelslid zal erop toezien dat je je geneesmiddelen stipt neemt. Dat wordt telkens genoteerd in een register. Op het einde van het schooljaar worden de gegevens in dat register vernietigd. De geneesmiddelen worden uitsluitend in het verzorgingslokaal ter beschikking gesteld. Zo nodig zal het toeziend personeelslid je helpen (bijvoorbeeld bij het indruppelen), maar in geen geval zal het personeelslid andere medische handelingen stellen (bijvoorbeeld een inspuiting), want dat is strikt verboden. Neem je het geneesmiddel om een of andere redenen niet, dan worden je ouders daarvan op de hoogte gesteld. Het aanvraagformulier kan je verkrijgen bij Christiane Hermans (leerlingenbegeleiding). Ziek op school Als je ziek wordt of je onwel voelt, laat je dat meteen weten aan een van onze personeelsleden. Afhankelijk van de situatie zal je opgevangen worden in het verzorgingslokaal, of naar huis of naar een ziekenhuis gebracht worden. Als we je ouders kunnen bereiken, zullen we hen laten beslissen over het verdere verloop.

39

Ben je meerderjarig, beslis je daar zelf over. Uiteraard mag je niet op eigen houtje naar huis gaan zonder de school op de hoogte te brengen. De school zal in geen geval geneesmiddelen ter beschikking stellen, ook geen pijnstillers. Als we vaststellen dat je op eigen houtje geneesmiddelen gebruikt op een wijze die buitensporig lijkt, zullen we daarover met je ouders in contact treden. Medische handelingen De school mag geen medische handelingen stellen. Zij zal dan ook niet ingaan op verzoeken tot medische bijstand die buiten de hierboven behandelde situaties vallen. In geval van nood zal de school steeds een arts contacteren.

40

j. TOT SLOT Magda? Da ma nie!!! Voor wie twijfelt over wat hier nu wel of niet mag, zetten we de belangrijkste leefregels even op een rijtje: Mag da? Da nie!!!

Mag da?

Meubilair, muren, boeken, … beschadigen?

Da nie!!!

Wie schaadt, betaalt en/of herstelt.

Resten van fruit, papier, blikjes, … laten Maak van ons grasplein geen slingeren? vuilnisbelt! Gooi je afval (kauwgom, blikjes, papier,…) netjes in de vuilnisbak. En neen, steek het ook niet achter de radiator! Bah! Op het einde van de les de klas in een puinhoop achterlaten?

En dan morgen in de rommel zitten? Waarom zou je?!? Laat de klas netjes achter.

Fietsen, bromfietsen en auto’s wild parkeren?

Fietsen en bromfietsen plaats je in het fietsenrek, auto’s parkeer je op de gemarkeerde plaatsen.

Lekker languit chillen op de oprit van de school?

De oprit en het gazon voor (de hoofdingang van) de school zijn geen recreatieruimte.

Boxershorts en lingerie als ultieme kledij!

Jammer, niet op school! Kleed je keurig. Je uiterlijk moet binnen voor de school aanvaardbare normen zijn.

De school als telefooncentrale? Mogen gsm’s, I-pods, e.d.?

Niet tijdens de lessen! Respect voor je klasgenoten en je leraar maakt de school een fijnere plaats.

Waardevolle spullen meebrengen naar school?

Tja, kan, maar de school is niet verantwoordelijk bij verlies of diefstal van je spullen...

Roken op school?

Natuurlijk niet! No smoking please!

Roken tijdens een schooluitstap?

Neen! Schoolregels gelden ook op uitstappen.

41

42

Rondhangen aan de fietsenstallingen?

Neen, is verboden tijdens de schooldag. Zo willen we voorkomen dat fietsen beschadigd of gestolen worden.

Luide muziek voor iedereen?

In de ateliers mag je muziek luisteren als je leraar er tenminste mee akkoord gaat! Hou het volume aangenaam voor iedereen en stoor ook de les in andere lokalen niet.

Organiseren van steun- of verkoopacties?

Vraag eerst de toelating van de directeur! Als je affiches wil ophangen, vraag je de toelating van het secretariaat

Tijdens de middagpauze de school verlaten?

Ja, als je in de derde graad zit mits toestemming van je ouders

Tijdens de middagpauze verder werken?

Uiteraard, maar enkel onder toezicht van een leerkracht

Chatten - facebook op school?

Doe je best thuis. Respecteer steeds de netetiquette

Pesten is een leuk spelletje!

Neen, pesten is in alle vormen absoluut NOT DONE

Zelf kiezen of je een taak komt meemaken, afgeven of een jurymoment bijwoont?

Neen, strategisch afwezig zijn kan als fraude beschouwd worden

4.

Ook de kunstschool wil samen leren

a. Je persoonlijke documenten planningsagenda De leraar vult de lesinhouden, de toetsen en de taken voor jou in in de digitale agenda op smartschool. Daarnaast heb jij een (papieren) planningsagenda. Het is jouw verantwoordelijkheid om die planningsagenda elke dag mee te brengen naar school en erin te noteren welke toetsen en taken opgegeven worden, welk materiaal je moet meebrengen, welke oefeningen je moet afmaken enz. Je kan er ook een individuele planning in noteren. Tijdens het eerste trimester leer je de planningsagenda efficiënt gebruiken, zodat je dat vanaf het tweede trimester zelfstandig kan. Als je afwezig geweest bent, kan je altijd in je digitale agenda controleren welke lesonderwerpen behandeld zijn. Het is jouw verantwoordelijkheid om na afwezigheid de toetsen- en takenkalender op smartschool te raadplegen en je planningsagenda aan te vullen. Een overzicht hebben van de toetsen en taken die opgegeven zijn, is een belangrijke voorwaarde om te kunnen plannen. Daarom zal de klastitularis geregeld controleren of je alle opgegeven taken en toetsen in je planningsagenda genoteerd hebt. Je krijgt hierover feedback op je DW-rapport. Je laat je agenda wekelijks ondertekenen door je ouders. Op het einde van het schooljaar moet elke leerling zijn/haar agenda afgeven, dit voor de inspectie. De planningsagenda is naast een planningsinstrument ook een door de school gepersonaliseerd document. Het bevat o.a. de jaarkalender, de studiemethode van Kunstschool Genk, de briefjes voor afwezigheid, info voor ouders en de mogelijkheid voor communicatie tussen school en thuis. werkboeken Elke leraar zal je duidelijk zeggen welke leerstof en oefeningen je moet inschrijven en hoe je dit moet doen. Zorg ervoor dat je je schriften en werkboeken steeds nauwgezet en volledig invult, want je hebt ze nodig om te studeren voor toetsen en examens. Bovendien worden op het einde van het schooljaar in elke klas drie leerlingen aangeduid die al hun schriften en werkboeken moeten afgeven (ter controle, in geval de inspectie komt). toetsen en taken Bewaar ook je toetsen en taken tot het einde van het schooljaar. Je kan ze gebruiken om te studeren voor de examens en ze moeten ook weer door drie leerlingen afgegeven worden in juni. 43

Persoonlijk werk (taken en oefeningen, zowel voor de algemene vakken als voor de kunstvakken) maak je zorgvuldig en tegen de afgespro¬ken dag. Geef je een taak te laat af, dan krijg je 0! Je bespreekt dan met de vakleerkracht of de taak bijgemaakt kan/moet worden en tegen wanneer. Als je de deadline niet gehaald hebt omwille van gewettigde afwezigheid van één of enkele dagen, dan geef je je taak voor de algemene vakken de eerstvolgende les af. Bij een langere gemotiveerde afwezigheid vervalt deze verplich¬ting: dan beslist de leraar wat je moet bijmaken.

b. Smartschool Als leerling op deze school moet je er een gewoonte van maken om elke dag smartschool, het digitale leerplatform dat op onze school gebruikt wordt, te raadplegen. Het is immers niet alleen een belangrijk (extra) communicatiemiddel tussen jou en de school, het geeft onmiskenbaar ook een meerwaarde aan je studieproces. Zowel jij als je ouders kunnen inloggen op smartschool. Je ontvangt (en stuurt) er berichten en bekijkt er vak- en schoolnieuws. Maar het is meer dan een communicatiemiddel. Je vindt er de digitale agenda (met je toetsen- en takenkalender) en je kan er je punten raadplegen . Dit maakt je studieproces transparant en geeft ook je ouders de mogelijkheid om je evolutie gemakkelijk te volgen. Daarnaast kunnen leraars ook opdrachten, deadlines, powerpoints, extra oefeningen e.d. op smartschool plaatsen of je vragen om taken in te leveren (te uploaden) via smartschool. Elke account in Smartschool bestaat uit twee accounts: • Hoofdaccount (=leerling) • Co-account (= ouder van de leerling) Nuttige informatie voor ouders Op de website van de school (www.kunstschool-genk.be) vindt u een link naar Smartschool. Met volgende gegevens kunt u inloggen: Gebruikersnaam: • twee eerste letters achternaam + twee eerste letters voornaam van uw zoon of dochter • voorbeeld: Lemmens An = lean Wachtwoord: • co-klas : klas waar uw zoon of dochter in zit • voorbeeld : co-3avv

44

Zijn er problemen met het inloggen, stuur dan een e-mail naar: [email protected]

Wat kan u waar raadplegen? Op de startpagina van Smartschool vindt u bovenaan rechts een aantal verwijswoorden waarmee u naar de belangrijkste onderdelen van smartschool kan gaan: • start: hiermee gaat u (terug) naar de startpagina van Smartschool. Op deze startpagina verschijnen algemene berichten (bv. over uitstappen, examens, vrije dagen, enz.). • Berichten: leerkrachten, leerlingbegeleding of directie kunnen berichten naar u sturen. U kan als ouder voorlopig enkel berichten ontvangen, niet zelf sturen. • Profiel: hiermee kan u (bovenaan rechts) uw wachtwoord wijzigen. • Uitloggen: hiermee kan u smartschool terug verlaten. Rechts (onder het kalendertje) hebt u via ‘Administratie’ toegang tot nog meer informatie: • Mijn documenten: dit is een persoonlijke map om documenten te bewaren. • Lessenrooster: hier vindt u de lessenroosters van de verschillende klassen; ook de examenroosters worden hier te gepasten tijde gepost. • Schoolagenda: hier kan u de digitale agenda raadplegen met de lesinhouden, evenals de toetsen- en takenkalender. Meer informatie hierover vindt u in het schoolboekje of via een link op de startpagina van smartschool zelf. Links op de startpagina vindt u een doorverwijzing naar ’Mijn vakken’: hier kunnen leraars taken, opdrachten en planning, deadlines, powerpoints e.d. plaatsen. Dit gebeurt echter niet voor elk vak: het belangrijkste planningsinstrument blijft de planningsagenda!

45

46

c. Studiebegeleiding Elke klas heeft een klastitularis en een hulptitularis. Naast de gewone vakleerkracht kan je hier altijd terecht met je vragen en je problemen in verband met je studie of je persoonlijke situatie. Een gesprek in vol vertrouwen kan soms wonderen verrichten. Op onze school heb je als leerling recht op een passende begeleiding. Tijdens een begeleidende klassenraad bespreken de leerkrachten je studieresultaten, je leervorderingen en andere informatie die nuttig is voor je goed functioneren op school. Als bij je herfst- of kerstrapport blijkt dat je studieresultaten onvoldoende zijn, overweegt de klassenraad of de lessen ‘Studiemethode’ voor jou zinvol zijn. Je krijgt dan een studiekaart, d.w.z. dat je begeleid wordt bij het maken van een realistische studieplanning voor de algemene vakken of de kunstvakken via een huiswerkschrift of een logboek. Jij en je ouders ondertekenen dan een engagementsverklaring waarin de begeleidingsperiode wordt vastgelegd. Aan het eind van deze periode is er een evaluatiemoment om te kijken of je vooruitgang boekte. Als het tekort voor een vak structureel is, kan de klassenraad inhaallessen adviseren of extra taken opleggen. Soms is een doorverwijzing naar een CLBcentrum of een andere instantie noodzakelijk. Van elke voorgestelde remediëring worden je ouders (*) via je schoolagenda of per brief op de hoogte gebracht. In het verslag van deze klassenraad wordt het resultaat van de bespreking evenals het geformuleerde advies aan je ouders (*) opgenomen. Het hoofddoel van een klassenraad is je studievordering te volgen om op die manier de eindbeslissing van de delibererende klassenraad voor te bereiden.

d. Evaluatie Dagelijks werk (DW) Je oefeningen, je persoonlijk werk, de resultaten van je overhoringen, evenals je leerhouding (= je inzet in de les, je medewerking aan opdrachten, groepswerk, e.d.) worden nauwgezet gevolgd en beoordeeld. Deze evaluatie verstrekt aan de leraar, maar vooral aan jezelf, informatie over bepaalde aspecten van je studievordering en ontwikkeling. De leraar bepaalt zowel het aantal als de spreiding van mondelinge en schriftelijke opdrachten. Al kan je bij de planning van taken en overhoringen worden betrokken, toch kan de leraar onaangekondigd in elke les leerstofonderdelen individueel of klassikaal overhoren.

47

Examens De bedoeling van examens is nagaan of je grote gedeelten van de leerstof kan verwerken. Voor de derde graad zijn er twee examenperiodes voorzien. De tweede graad heeft drie examenperiodes. De periodes worden in de jaarkalender opgenomen. De school behoudt zich het recht voor om in geval van onvoorziene omstandigheden daarvan af te wijken. De school vraagt advies aan de leerlingenraad bij het opstellen van het examenrooster. Het examenrooster en het examenreglement worden je per brief meegedeeld en vind je op de website. Tijdens de examenperiode maken wij gebruik van het halvedagensysteem. Indien je één examen hebt, mag je ten vroegste de school verlaten om 10u10. Bij twee examens blijf je op school tot 12u. De leerkracht beslist, in samenspraak met de directie, of een examen schriftelijk of mondeling wordt afgenomen. Indien er voor een vak permanente of gespreide evaluatie wordt toegepast, wordt dit ook beslist door de leerkracht, in samenspraak met de directie. De leerlingen en de ouders worden hiervan bij het begin van de periode van de permanente evaluatie op de hoogte gesteld. Puntenverdeling Tweede graad met 3 examenperiodes (= voor de hoofdvakken) 5 DW x 10 = 50 EX1 x 20 = 20 EX2 x 15 = 15 EX3 x 15 = 15 Totaal = 100 Tweede graad 2 examenperiodes (= voor de éénuursvakken) 5 DW x 10 = 50 EX1 x 20 = 20 EX2 x 30 = 30 Totaal = 100 Puntenverdeling derde graad 40/60 DW 1+2 x 8 = 16 EX 1 x 24 = 24 DW 3+4+5 x 8= 24 EX 2 x 36 = 36 Totaal = 100

48

Deelvakken (van kunstvakken) Een kunstvak in de Kunstschool bevat heel wat verschillende leerplandoelstellingen. Om deze te realiseren werden deze vakken opgesplitst in verschillende deelvakken. Deze deelvakken vind je terug op je rapport. Je moet voor ieder deelvak geslaagd zijn. Geïntegreerde proef en Artistiek Attest De geïntegreerde proef (kortweg GIP) op de Kunstschool bestaat uit twee artistieke delen: Artistiek Attest Omdat we je deelname aan het artistiek gebeuren in de maatschappij ontzettend belangrijk vinden moet je een zogenaamd artistiek attest behalen: • Je toont aan dat je zelfstandig een artistiek evenement kan bezoeken en verwerken. We denken hierbij aan theater, tentoonstellingen en lezingen, boeken lezen,... • Je verleent effectief je medewerking aan een artistiek evenement in Limburg bijv. Villa Basta, De Queeste, Plankenkoorts, Kinderkunstenfabriek. Hiermee krijg je de kans om jezelf te integreren in het professionele artistieke milieu. Het artistiek attest is te behalen over twee schooljaren. Details worden opgesomd in de bundel die je ontvangt in het begin van het schooljaar. Je verzamelt op deze manier artistieke studiepunten. Op het einde van het zesde jaar moet je 100 artistieke studiepunten verzameld hebben om een artistiek attest te kunnen ontvangen. Tweemaal per jaar wordt in een mondeling examen jouw evolutie en werk voor je artistiek attest beoordeeld en dit resultaat telt mee voor 15% van je GIP. GIP-eindwerk In je laatste jaar maak je een werk dat aansluit bij vakken en specialiteiten van het fundamentele gedeelte van de studierichting. De opdracht kan de vorm aannemen van een reeks praktische realisaties, een project, een scriptie, een eindwerk… Je eindwerk stel je tentoon in een ‘EXIT’ tentoonstelling op een externe locatie. De resultaten van alle zesdejaars worden gebundeld in een EXITcataloog. De EXIT-locatie is C-mine. De GIP jury bestaat uit leerkrachten en juryleden die door de school gekozen worden op basis van hun deskundigheid. Meestal zijn dit vakmensen uit het regionale beroepsleven en het hoger kunstonderwijs. De jury begeleidt de GIP doorheen het jaar en kent op het einde van het jaar op basis van de proces- en productevaluatie een cijfer toe dat voor 50% van de punten mee verrekend wordt. Het thema, de betrokken vakken, de planning, het verloop van het proces, de neerslag in het logboek, de overlegmomenten en de tussentijdse evaluaties worden neergeschreven in een GIP-bundel die je bij de opdrachtstelling van de

49

GIP krijgt. Deze bundel is ook online te raadplegen op smartschool. Het behaalde resultaat van de totale GIP telt mee voor ten minste 50 % van het eindresultaat. Permanente Evaluatie (PME) en gespreide evaluatie Voor de kunstvakken wordt je geëvalueerd via het systeem van Permanente Evaluatie. Dat wil zeggen dat de leraar jou voortdurend opvolgt (o.a. via je logboek) en bijstuurt (mondelinge en onmiddellijke feedback tijdens de les; schriftelijke feedback via de evaluatiefiches bij het rapport). Voor de algemene vakken is de evaluatie gespreid: doorheen het schooljaar krijg je toetsen en taken, die meetellen voor dagelijks werk (DW). Daarnaast leg je op bepaalde tijdstippen examens af. Zowel DW als examenresultaten tellen mee voor de eindbeoordeling (zie puntenverdeling hierboven). Voor het vak kunstinitiatie (in het 4de jaar) is er geen examen en tellen dus enkel de punten van DW mee. Doel: • Je stimuleren om regelmatig te studeren. • Je niet enkel evalueren via momentopnames (examen), maar ook via het werk dat je in de klas en thuis presteert. • De leerkracht een instrument geven om jouw individuele prestaties permanent te volgen en (bij) te sturen. Criteria: • PME staat niet voor ‘geen examens’. • PME staat wel voor een eerlijke verdeling tussen taken (in de klas en thuis) en overhoringen (kleine en grote hoeveelheden) • Uiteraard word je op voorhand op de hoogte gebracht voor welke vakken men permanent evalueert. Werkwijze: • De leraar vertelt je op voorhand hoe er geëvalueerd zal worden. • De resultaten van de PME worden in het rapport ingeschreven op dezelfde tijdstippen als de resultaten van DW en/of examens (5x per jaar). • Er kan overwogen worden in juni toch een examen op te stellen, zodat je ook grotere gehelen leert verwerken. • Ook alle taken en toetsen van de PME bewaar je. Klassenraad: De klassenraad bestaat uit alle leerkrachten die les geven in die klas en wordt voorgezeten door de directeur. Alle leden van de klassenraad zijn stemgerechtigd. Iemand van het ondersteunend personeel fungeert als secretaris en is nietstemgerechtigd.

50

De klassenraad vindt meerdere malen per schooljaar plaats. Afhankelijk van het tijdstip wordt er een toelatingsklassenraad, een begeleidende klassenraad of een delibererende klassenraad gehouden. Remediërende proef: Na de kerstexamens is het mogelijk dat je een extra taak of een remediërende proef voor één of meerdere vakken krijgt. Een taak krijg je als je gezakt bent voor dat vak én als je te weinig inzet aan de dag legde. Een remediërende proef zorgt ervoor dat je bepaalde onderdelen van de leerstof, die je niet voldoende beheerst om de rest van het jaar te kunnen volgen, toch onder de knie krijgt. Deze remediërende proef leg je af de eerste maandag na de kerstvakantie. Bijkomende proef: De delibererende klassenraad kan beslissen tot een bijkomende proef indien zij niet in eer en geweten kunnen beslissen over de attestering, omwille van te weinig gegevens door bijvoorbeeld een gewettigde afwezigheid tijdens één of meerdere examenperiodes. Maatregelen bij spieken / fraude Spieken kan niet! Ook andere vormen van fraude, zoals plagiaat, of het gebruik van niet-toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen tijdens toetsen of examens worden niet getolereerd. En ook het opzettelijk afwezig blijven op evaluatiemomenten is een vorm van fraude! Dergelijk gedrag waarmee je probeert een juiste beoordeling van jezelf of van een medeleerling onmogelijk te maken, beschouwen we als een onregelmatigheid. Als je betrapt wordt op zo’n onregelmatigheid, zal de persoon met toezicht de nodige bewijsstukken verzamelen en een ordemaatregel opleggen zodat de proef normaal kan verdergaan. Achteraf zullen we een gesprek met je hebben. Als je dat wil, kunnen je ouders daarbij aanwezig zijn. Een verslag van dat gesprek wordt daarna samen met de verklaring van de persoon die toezicht hield en andere bewijsstukken aan de klassenraad bezorgd. Die zal oordelen of hij de onregelmatigheid als fraude beschouwt. De klassenraad deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders. Het plegen van fraude kan tot gevolg hebben dat je voor de bewuste proef het cijfer nul krijgt of dat de bewuste proef nietig wordt verklaard (en je dus geen cijfer krijgt voor de proef). Bij ernstige vormen van fraude kunnen we bovendien een tuchtprocedure opstarten. Als fraude pas achteraf aan het licht komt en je al een getuigschrift of diploma hebt behaald, is het mogelijk dat je de afgeleverde getuigschriften en diploma’s zal moeten teruggeven. Dat zullen we enkel doen wanneer de fraude zo ernstig is dat de behaalde resultaten nietig zijn en we de beslissing als juridisch onbestaande moeten beschouwen.

51

e. Communicatie over de evaluatie Rapport Het rapport is een schriftelijk verslag van je studievorderingen doorheen het schooljaar en van je examenresul¬taten. Zo is het mogelijk je werkzaamheden op school te volgen, te evalueren, bij te sturen, te belonen. In de loop van het schooljaar krijg je vijfmaal een rapport waarop de resultaten van je dagelijks werk vermeld staan. Vóór Kerstmis, voor Pasen (tweede graad) en op het eindevan juni krijg je een rapport met de resultaten van de examens. De Kunstschool hecht bij de eindbeoordeling veel belang aan de resultaten van je dagelijks werk. De resultaten van het tweede examen (derde graad) hebben meer gewicht dan die van het eerste. De juiste verhouding van alle punten in de diverse studierichtingen vind je in het ABC van de kunstschool in dit schoolboekje (zie ‘rapporten’). Elk rapport laat je door je vader of moeder (*) ondertekenen. Je bezorgt het rapport de eerstvolgende schooldag terug aan je klassenleraar die verantwoordelijk is voor het tussentijds bewaren ervan. Evaluatiefiches voor de kunstvakken De beoordeling van een resultaat in de kunstvakken verloopt anders dan de quotering van een toets, die de uitkomst is van een telling van juisten. Een tekening, schilderij, foto, film, ruimtelijk werk wordt beoordeeld na het analyseren van het proces, de methodische aanpak, het verwerken van de gegevens vermeld in de opdracht, de evolutie en de kwaliteit. Belangrijk is de transparantie van de procesevaluatie. Bij een opdracht overloopt de leraar met jou niet alleen de opdracht, maar ook de evaluatiecriteria. Bij elke rapport krijg je een evaluatiefiche, met een schaalwaardering en remedieertips. Die evaluatiefiche is ook voor je ouders een duidelijke bron van informatie over jouw evolutie. Je bewaart deze evaluatiefiche in je rapport. Hiernaast vind je een voorbeeld van een evaluatiefiche. Oudercontact en infoavonden Kunstschool Genk organiseert infoavonden om je ouders (*) te laten kennismaken met de school, directie en leraars. OP de infoavond voor nieuwe ouders in september krijgen zij heel wat nuttige informatie over het pedagogisch project, de vakinhouden, het evaluatiesysteem, het rapport, de schoolagenda, enz. ... Daarnaast zijn er vijf individuele contactmomenten, nl. het oudercontact in oktober en februari, en op het einde van elk trimester na een examenperiode. In april is er de infoavond rond de studiekeuze voor de ouders van de vierde jaars. Voor de studiekeuze naar het hoger onderwijs organiseren we in het voorjaar,samen met het Sint-Jan Berchmanscollege, een infoavond met de KHLIM. Om contact op te nemen met onze school, hoeven je ouders echter niet te wachten tot de informatievergaderingen. Een telefoontje volstaat voor een afspraak! 52

53

f. Instapvoorwaarden voor het vak Frans Ook als je in je vorige lessenpakket geen of weinig Frans hebt gehad, moet je de vier vaardigheden (lezen, luisteren, spreken, schrijven) beheersen om vlot de lessen Frans te kunnen volgen. Voor die vaardigheden is het zeker nodig dat je • de basiswoordenschat vlot beheerst; • de grammatica onder de knie hebt (d.i. vervoeging van de hulpwerkwoorden, de tijden (tegenwoordige -, verleden – en toekomende tijd), meervoudsvorming en het gebruik van het lidwoord)). Nuttige hulpmiddelen om dit te studeren: • Grammaticaboek Minigram (uitgeverij Plantijn) • Website met oefeningen: www.klascement.net/hotpot/ Wij zullen jou, als nieuwe leerling met een achterstand voor Frans, uiteraard ook regelmatig testen om te zien of je niveau Frans evolueert. We testen je basiskennis op het niveau lager onderwijs. In december doen we dit voor het niveau secundair onderwijs eerste graad en met Pasen voor het niveau secundair onderwijs tweede graad, dit afhankelijk van het jaar waarin je gestart bent. Voor deze testing sta je niet alleen; ze gebeurt onder begeleiding van je leerkracht Frans.

g. Een aangepast lesprogramma Normaal gezien volg je het hele programma van de studierichting waarin je bent ingeschreven. In enkele uitzonderlijke situaties kan de klassenraad toch beslissen om je voor één of meer vakken of vakonderdelen een aangepast lesprogramma te geven. Je ouders kunnen dat bij ons aanvragen. Als je aan de voorwaarden voldoet, zal de klassenraad de vraag onderzoeken en een beslissing nemen. Bij ziekte, ongeval of handicap • Als je wegens ziekte, ongeval of handicap één of meerdere vakken (tijdelijk) niet kan volgen, kan de klassenraad vervangende activiteiten geven. Dat kan betekenen dat je een vak op een andere manier zal benaderen (bv. meer theoretisch) of dat je een ander vak zal volgen. • In uitzonderlijke gevallen kan de klassenraad je om medische redenen toestaan het lesprogramma over twee schooljaren te spreiden. De klassenraad beslist dan welke vakken in welk jaar worden gevolgd en zal je ook tussentijds evalueren. Als je een bijkomend studiebewijs wil behalen • Als je een bijkomend studiegetuigschrift of diploma van secundair onderwijs wil

54

behalen (= een bijkomende kwalificatie) kan de klassenraad beslissen om je een vrijstelling toe te kennen. Dat kan enkel op voorwaarde dat je de vakken of leerinhouden al eerder hebt gevolgd én al over een studiegetuigschrift of diploma van secundair onderwijs beschikt. De klassenraad beslist of je in dat geval minder lesuren hebt of dat je een vervangend programma moet volgen. Bij (tijdelijke) leermoeilijkheden • Als je te maken hebt met (tijdelijke) leermoeilijkheden kan de klassenraad je toestaan om andere lessen of activiteiten te volgen om makkelijker terug aan te sluiten bij de klas. In principe kan er nooit een volledig vak wegvallen, tenzij je tijdens de vrijgekomen uren extra Nederlands krijgt. Een aangepast lesprogramma kan enkel in de volgende gevallen: o wanneer je een leerstoornis hebt en dat is vastgesteld of bevestigd door het CLB; o wanneer je hoogbegaafd bent en dat is vastgesteld of bevestigd door het CLB; o wanneer je een tijdelijke achterstand moet wegwerken omdat je verandert van studierichting of de overgang maakt vanuit het buitenland of het Franstalig onderwijs; o wanneer je als ex-OKAN-leerling een tijdelijke achterstand voor één of meer vakken moet wegwerken. Bij een Se-n-Se-opleiding Als je niet aan de toelatingsvoorwaarden voldoet van een Se-n-Se, bieden we je de kans om een toelatingsproef af te leggen. Als de toelatingsklassenraad die gunstig beoordeelt, kan je ingeschreven worden. • Als je niet aan de toelatingsvoorwaarden van een Se-n-Se voldoet, kan de toelatingsklassenraad beslissen om je toch toe te laten op basis van competenties of kwalificaties die je eerder al door een andere opleiding of door beroepservaring hebt verworven. • Als je je inschrijft in een Se-n-Se-opleiding kan de klassenraad rekening houden met competenties of kwalificaties die je eerder al via beroepservaring of een andere opleiding hebt verworven. De klassenraad kan je zo een vrijstelling geven om de combinatie opleiding en werk te vergemakkelijken. • In uitzonderlijke gevallen kan de klassenraad toestaan om het programma van een Se-n-Se te spreiden over het dubbele van de normale studieduur, bv. om je de kans te geven de opleiding te combineren met je werk. De klassenraad beslist welke leerstofonderdelen je wanneer zal volgen.

55

kunstschool moet 5.De ook organiseren a. Inschrijving In onze school hanteren we het inschrijvingsbeleid vanuit volgende basisfilosofie: • elke leerling heeft het principiële recht op een inschrijving in de school en in de vestigingsplaats van zijn keuze • elke leerling is gelijkwaardig en krijgt maximale kansen • we keuren alle uitsluitingsmechanismen af Nieuwe leerlingen kunnen inschrijven vanaf 15 februari van het voorgaande schooljaar en tijdens de eerste periode van juli en na 16 augustus. • Inschrijvingen gebeuren nooit telefonisch maar steeds na een intake gesprek en in aanwezigheid van één van je ouders. • De inschrijving komt tot stand na schriftelijke instemming van de ouders met het project en het schoolreglement. • De inschrijvende ouder verklaart dat hij in toepassing van de artikels 374 B.W. en 375 B.W. handelt met de instemming van de andere ouder. • Je bent dan ingeschreven onder de opschortende voorwaarde dat je ten laatste op 5 juli kan bewijzen dat je voldoet aan de toelatingsvoorwaarden. Voor de inschrijving moet je een juist studiebewijs of attest (of een kopie) meebrengen en je identiteitskaart of je SIS-kaart. Eens je ingeschreven bent in onze school, ben je, tenzij je definitief wordt uitgesloten, ingeschreven voor de duur van je volledige schoolloopbaan. Onze school vraagt op het einde van het schooljaar, omwille van en goede en tijdige schoolorganisatie, aan elke leerling wel een herbevestiging van de inschrijving. Je blijft dus ingeschreven voor het volgende schooljaar op voorwaarde dat je ouders dit, via een studiekeuzeformulier voor 6 juli kenbaar maken aan ons. Elke reeds ingeschreven leerling ontvangt jaarlijks het schoolboekje en moet het schoolreglement goedkeuren. Zullen in principe achtereenvolgens worden ingeschreven: • Je broers en zussen (ofwel hebben jullie dezelfde moeder of vader, al dan niet wonend op hetzelfde adres, ofwel hebben jullie geen gemeenschappelijke ouders, maar wonen jullie wel onder hetzelfde dak) hebben bij voorrang op alle andere leerlingen een recht op inschrijving in onze school. • In volgorde van de inschrijvingsdatum: de andere leerlingen. Wil je instromen in de derde graad AVV, dan zullen de leerkrachten in een intakegesprek peilen naar jouw motivatie, zodat er een advies gegeven kan worden

56

of instromen voor jou een haalbare overgang is. In de loop van het schooljaar kan je enkel overstappen naar een andere studierichting vóór een bepaalde datum die wettelijk is vastgelegd. Daarna kan je normaal gezien niet meer veranderen. Je kan ook niet veranderen als in de andere studierichting de maximumcapaciteit al werd bereikt. De nodige informatie en inschrijvingsmogelijkheden van het nieuwe inschrijvingsdecreet worden meegedeeld via SMARTSCHOOL en via de website van de school vanaf 1 januari 2013.

b. Weigering Je kan het volgende schooljaar niet aanvatten in onze school : • als je het voorbije schooljaar of het schooljaar ervoor via een tuchtmaatregel definitief werd uitgesloten; • als je ouders of jijzelf als meerderjarige leerling formeel om een uitschrijving hebben gevraagd, • als je niet over het juiste attest beschikt om tot de richting toegelaten te worden, • als je voor de derde keer een zelfde leerjaar in een zelfde afdeling wil aanvatten, • als het maximumaantal van een afdeling bereikt is. Omwille van materiële omstandigheden en om de veiligheid van de reeds ingeschreven leerlingen te garanderen, evalueren we jaarlijks in de schoolraad de maximumaantallen. Hieronder vind je een overzicht van maximumaantallen. Deze maxima gelden per klas en bij klassamenzettingen die bepaald worden in de maand augustus. Het tweede getal is de buffer die we reserveren voor leerlingen die in de loop van het jaar heroriënteren. Studierichting

maximum

buffer

Studierichting

maximum

buffer

3 en 4 AO 3 BAK 4 BAK

20 23 34

2 2 2

3 en 4 AVV 3 en 4 BAV samenzetting

46 23 23

2 2 2

5 en 6 AO 5 en 6 TBK 5 en 6 VBK 5 en 6 ABK 5 en 6 AVV 5 en 6 BV 5 en 6 ARV 7 IV

20 20 20 23 34 20 16 16

2 2 2 2 2 2 2 2

Als je niet aan de toelatingsvoorwaarden voldoet, biedt de school je de kans om een toelatingsproef af te leggen. Als die gunstig beoordeeld wordt door de toelatingsklassenraad, kan je ingeschreven worden. Als je niet aan de toelatingsvoorwaarden van de Se-n-Se richting (IV) voldoet, kan de toelatingsklassenraad beslissen om je toch toe te laten op basis van competenties of kwalificatie die je eerder al via een opleiding of beroepservaring hebt verworden.

57

Als je niet voldoet aan de reglementair vastgelegde toelatings- of overgangsvoorwaarden, kan je inschrijving geweigerd worden. In een dergelijk geval kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Op een dergelijke inschrijving heb je geen recht. Ze heeft ook als gevolg dat er op het einde van het schooljaar geen studiebewijs kan uitgereikt worden. De controle of je aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet, gebeurt aan de hand van je administratief dossier. Het is dan ook van het allergrootste belang dat we zo vlug mogelijk over de juiste gegevens beschikken. Als nieuwe leerling breng je de volgende documenten binnen op het secretariaat: • het attest dat je behaalde tijdens het afgelopen schooljaar (of een kopie). • een officieel document zoals je identiteitskaart of je SIS-kaart. Een fotokopie hiervan blijft in je dossier bewaard. • voor Nederlanders: een gewettigde kopie van diploma en cijferlijst. Nieuwe leerlingen in een hoger leerjaar brengen hun documenten binnen in afspraak met de directeur of zijn afgevaardigde. Ook hier volstaat een kopie van de gevraagde documenten. De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Deze gegevensverwerking is onderworpen aan de privacywet. Hierdoor heb je het recht te weten welke persoonsgegevens de school aangaande jou verwerkt en het recht deze gegevens zo nodig te laten verbeteren. Van sommige leerlingen verwerkt de school bovendien enkele medische gegevens. Dit mag uitsluitend met de schriftelijke toestemming van de betrokken leerlingen of hun ouders en moet de school in staat stellen risicosituaties te voorkomen en gepast op te treden als deze leerlingen gevaar lopen. Als je situatie wijzigt (bv. als je verhuist), deel dan die wijziging mee aan het secretariaat. Zo blijft je dossier up-to-date.

c. Van school veranderen Als je na 1 oktober van school wenst te veranderen, melden je ouders (*) dit onmiddellijk aan de school.

d. Engagementsverklaring: Vanaf schooljaar 2010-2011 moet er door de school en je ouders een engagementsverklaring worden ondertekend waarin wederzijdse over oudercontact, regelmatige aanwezigheid en spijbelbeleid, vormen van individuele leerlingenbegeleiding en het positieve engagement ten aanzien van de onderwijstaal staan vermeld. 58

e. Onkosten in de Kunstschool Boeken en materialen Bij (her)inschrijving in juni of juli krijg je een boeken –en materiaallijst. Hierop kan je de boeken/materialen aankruisen die je voor het volgend schooljaar nodig hebt. De school stuurt de rekening op naar je ouders in het begin van de vakantie. Zo hebben jullie een gespreide betalingsmogelijkheid van twee maanden. Op het einde van het schooljaar wordt er een tweedehands boekenbeurs georganiseerd, waar je onder begeleiding van een leerkracht je handboeken kan doorverkopen aan je opvolgers. Andere onkosten In november ontvangen je ouders een rekening met alle onkosten die de school maakt voor jou: schoolagenda, toetsenbladen, examenpapier, busvervoer van uitstappen, algemeen verbruiksmateriaal van de ateliers, enz.. Papier, karton, passe-partouts e.d. kan je op het moment zelf aankopen. Daarnaast zal je (zeker in de derde graad) je ook nog individuele onkosten hebben (afhankelijk van je persoonlijke oplossing van een gestelde opdracht), zoals de onkosten van de GIP in het zesde jaar. Een gedetailleerde onkostenlijst ligt ter inzage op het secretariaat. Hierop vind je Verplichte uitgaven zijn uitgaven die jij of je ouders zeker zullen moeten doen, bijvoorbeeld het betalen van je schoolboeken, het betalen van kopieën… Zaken die de school als enige aanbiedt, bijvoorbeeld voorgedrukt examenpapier, koop je verplicht aan op school. Er zijn ook zaken die je zowel op school als elders kunt kopen. Je kiest vrij waar je deze zaken aankoopt, maar als je ze op school aankoopt, dan moeten jij of je ouders de bijdrage betalen. Niet verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die je niet verplicht moet aankopen of activiteiten waar je niet verplicht aan moet deelnemen, maar als je aankoopt of deelneemt, dan moeten jij of je ouders er wel een bijdrage voor betalen. Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen, voor andere posten zijn enkel richtprijzen vermeld. Bij een vaste prijs ligt het bedrag dat je voor die post moet betalen vast. Een kopie kost bijvoorbeeld €0,05 per stuk. Van deze prijs zal het schoolbestuur niet afwijken. Voor sommige posten, kent het schoolbestuur de kostprijs niet op voorhand. Zij geeft voor die posten richtprijzen mee. Dit betekent dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer maar het kan ook iets minder zijn. Het schoolbestuur baseert zich voor het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of de activiteit vorig schooljaar kostte. Deze bijdrageregeling werd overlegd in de schoolraad.

60

Betaling We verwachten dat de rekeningen tijdig en volledig wordt betaald. Je ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot betaling van de schoolrekening. Dat betekent dat we beide ouders kunnen aanspreken tot het betalen van de volledige rekening. De school kan niet ingaan op een vraag tot splitsing van de schoolrekening. Als er tussen je ouders onenigheid bestaat over het betalen van de schoolrekening, zal de school aan elk van je ouders een identieke schoolrekening versturen. Zolang het verschuldigde bedrag niet volledig betaald is, blijft elke ouder het volledige resterende saldo verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze onderling gemaakt hebben. Bij betalingsmoeilijkheden Indien jij of je ouders problemen ondervinden met het betalen van de schoolrekening, kunnen zij contact opnemen met Sigrid Vanhove op het secretariaat. We zoeken dan samen, in overleg, naar een oplossing. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste manier van betalen. Wij verzekeren je ouders uiteraard een discrete behandeling van jullie vraag. Bij wanbetaling Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft zonder dat er financiële problemen zijn of omdat de gemaakte afspraken niet worden nageleefd, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dit moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag.

f. Lockers De lockers zijn eigendom van de school. Beschadigen is betalen! • De binnen- en de buitenkant van de lockers worden niet beschreven. • Er wordt niets in of op de lockers geplakt. • Er wordt ook niet in of op de lockers gekrast. • Je kan enkel tijdens de pauzes naar de lockers toegaan of tijdens de kunstvakken met toestemming van de leerkracht. Wat mag in de locker? De lockers dienen enkel voor het opbergen van schoolboeken en materiaal eigen aan de school, dus niet voor illegale producten en niet voor bederfelijke producten!

61

Sleutel • Voor de sleutel betaal je een waarborg. • In geval van verlies van sleutel kan je een nieuwe sleutel bekomen op het secretariaat. Dit bedrag gaat van de waarborg af. • Je mag onderling niet van locker ruilen. Je bent verantwoordelijk voor de aan jou toegewezen locker. • Op het einde van het schooljaar maak jij je locker leeg en lever je de sleutel in. Je ontvangt de waarborg terug. • Beheer de sleutel van je locker zorgvuldig. Zo voorkom je diefstal! • De school behoudt zich het recht om te allen tijde, in het bijzijn van de leerling, de lockers te openen.

g. Veiligheid In het kader van veiligheid treft de school maatregelen betreffende brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Wat doe je bij brand? • Bij brand waarschuw je de leerkracht of het secretariaat. • Bij brandalarm stop je alle werk en blijf je kalm. • Je vertrekt pas op het teken van je leerkracht. • Je blijft samen en gaat samen naar de verzamelplaats. • Je verlaat de verzamelplaats niet zonder toelating. • Volg de instructies! De school brengt veilige elektrische installaties aan. Zij zorgt voor EHBOvoorzieningen. Het spreekt vanzelf dat je deze inspanningen eerbiedigt en dat jij je mee inzet om de veiligheid op school te verbeteren. De school doet ook inspanningen om defecten en storingen te vermijden en op te sporen. Het is echter de taak van iedereen om deze te signaleren. Voorkom diefstal, breng niet onnodig veel geld mee. Sluit je fotomateriaal op in de daarvoor bestemde kastjes. Doe je fiets en brommer op slot. De school is niet aansprakelijk voor verdwenen bezittingen!

h. Verzekering ongevallenverzekering Kunstschool Genk heeft een ongevallenverzekering afgesloten waardoor de leerlingen gedekt zijn tijdens het schoolleven (dit zijn al de activiteiten die de school organiseert) en op hun normale, kortste en veiligste weg van en naar school. Deze verzekering is afgesloten bij LDB vzw, Rozenstraat 28, 3500 Hasselt. De verzekering dekt alleen geneeskundige zorgen en burgerlijke aansprakelijkheid, geen materiële schade aan fiets, bril, auto, enz. 62

Het is echter ook altijd mogelijk dat je zelf aansprakelijk wordt gesteld voor een schadegeval en dan komt de schoolverzekering niet tussen. Je eigen familiale verzekering zal dan de schade, die jij hebt aangericht, vergoeden. Let op: leerlingen die zich op school of op excursie aan het toezicht onttrekken kunnen niet in aanmerking komen voor vergoeding. Leerlingen die met toestemming van de leerkracht de school verlaten voor een opdracht buiten de school vullen de nodige documenten in voor ze de school verlaten. Om met de ongevallenverzekering in orde te zijn en er dus van te kunnen genieten moet de leerling het ongeval onmiddellijk aan de toezichthoudende leerkracht meedelen en het secretariaat verwittigen. Een ongeval op weg naar school of op weg van school naar huis moet zo vlug mogelijk, zeker nog dezelfde dag, aan de school meegedeeld worden; vooral als er geen getuigen zijn, is dat van uitzonderlijk belang. M.a.w.: je bent, als je als slachtoffer bij een ongeval betrokken bent, verzekerd voor geneeskundige zorgen en burgerlijke aansprakelijkheid via de school in de volgende gevallen: • op weg van en naar school via de kortste en veiligste weg; • tijdens de schoolactiviteiten (les, excursie,..), zolang jij je niet aan het toezicht onttrekt, d.w.z. zolang jij er niet tussenuit knijpt. Belangrijk: Verwittig zo snel mogelijk het secretariaat!

Verzekering vrijwilligers – organisatienota Op 1 augustus treedt de wet betreffende de rechten van de vrijwilligers in werking. Deze wet legt een aantal verplichtingen op aan de organisaties die vrijwilligers te werk stellen. Ook onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. Wij kunnen rekenen op vele ouders, leerlingen, oudleerlingen en vele anderen. De nieuwe wet verplicht o.m. de scholen om aan de vrijwilligers een organisatienota voor te leggen. Omdat elke leerling en elke ouder een schoolreglement ontvangt en voor akkoord ondertekent, kiest de school ervoor om de organisatienota in het schoolreglement op te nemen. Op die manier is iedereen op de hoogte. Organisatie: VZW KASOG Kunstschool Genk, Collegelaan 9, 3600 Genk Maatschappelijk doel: onderwijs verstrekken Verplichte verzekering: Ongevallenverzekering vrijwilligers m.i.v. de weg van en naar de school

63

De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilliger. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij Fortis AG onder het polisnummer 97112.856. De polis ligt ter inzage op het secretariaat. Vergoedingen De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. De organisatie voorziet in geen enkele vergoeding voor de vrijwilligersactiviteiten. Aansprakelijkheid De organisatie is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derde veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van het vrijwilligerswerk de organisatie of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware fout. Voor zijn lichte fout is hij enkel aansprakelijk als die bij hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt.

i. Studiebewijzen en deliberatie Studiebewijzen De delibererende klassenraad spreekt zich, op basis van je prestaties in het voorbije schooljaar, in de eerste plaats uit over je slaagkansen in het volgende schooljaar: • met een oriënteringsattest A word je zonder beperkingen toegelaten tot het volgende leerjaar; • met een oriënteringsattest B ben je ook geslaagd: je mag naar het volgende leerjaar overgaan, maar bepaalde onderwijsvorm(en) of basisopties/ studierichting(en) worden uitgesloten, omdat men je daarin weinig kansen toemeet (vb. omdat bepaalde resultaten te zwak zijn); • een oriënteringsattest C betekent dat je niet geslaagd bent (vb. omdat het globale resultaat zo zwak is dat je niet mag overgaan naar een volgend leerjaar). Een oriënteringsattest is bindend. Eindleerjaren van een graad worden bekrachtigd met een studiebewijs dat waardevol kan zijn voor je latere functioneren in de maatschappij: • een getuigschrift van de eerste graad; • een getuigschrift van de tweede graad; • een diploma van secundair onderwijs (op het einde van het tweede leerjaar van de derde graad ASO/KSO/TSO) • een certificaat van het Se-n-Se van de derde graad KSO/TSO

64

Adviezen Een geschreven advies kan door de delibererende klassenraad zowel bij een oriënteringsattest A, B of C worden geformuleerd en schriftelijk via je rapport of een brief aan je ouders (*) worden meegedeeld. Dit advies kan o.a. bevatten: • raadgevingen inzake je studie en werkmethoden; • concrete individuele suggesties om vastgestelde tekorten of zwakke punten weg te werken; • suggesties voor het voortzetten van je studies (bijvoorbeeld het al dan niet overzitten). Een advies van de delibererende klassenraad is niet bindend, maar het geeft je wel een ernstige aanduiding en wordt dan ook het best opgevolgd. Delibererende klassenraad De delibererende klassenraad bestaat ten minste uit de leraars die tijdens het schooljaar bij je opleiding betrokken zijn en wordt voorgezeten door de directeur. Een leerkracht mag tijdens de delibererende klassenraad niet deelnemen aan de bespreking van een leerling aan wie hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven of met wie hij bloed- of aanverwant is tot en met de vierde graad. Dit betekent dat een leerkracht niet mag delibereren over zijn kinderen (eerste graad), zijn kleinkinderen of broers en zussen (tweede graad), de kinderen van zijn broers en zussen (derde graad), zijn neven en nichten (vierde graad) en al hun aanverwanten. Op het einde van het schooljaar beslist de delibererende klassenraad volledig autonoom of je al dan niet geslaagd bent en welk oriënteringsattest en/of studiebewijs je krijgt. De beraadslagingen van de delibererende klassenraad zijn geheim. Als de klassenraad van oordeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je best een onderdeel van de leerstof van een of ander vak tijdens de vakantie wat zou uitdiepen of op peil houden, dan kan hij je als studiehulp een vakantiewerk geven. Je wordt hiervan via het eindrapport of per brief verwittigd. De kwaliteit van het afgeleverde werk alsook de ernst waarmee dit werk wordt uitgevoerd, kunnen reeds belangrijk zijn voor het volgende schooljaar. De klassenraad kan je via het eindrapport of per brief ook uitdrukkelijk een waarschuwing geven. Dit wil zeggen dat je ondanks één of meer tekorten toch geslaagd bent. Je krijgt één jaar tijd om het tekort bij te werken. De school zal je hierbij helpen. Komt er echter geen merkbare positieve evolutie, dan kan de klassenraad het volgend schooljaar onmogelijk even soepel zijn. De eindbeslissing, al dan niet met vakantietaak en/of waarschuwing, wordt aan jou en je ouders (*) meegedeeld via het eindrapport of per brief. Uiteraard kunnen jij en je ouders (*) met vragen steeds terecht bij de directeur of zijn afgevaardigde, de klassenleraars, de vakleraars, eventueel de CLB-afgevaardigde tijdens het geplande oudercontact.

65

De delibererende klassenraad zal je ook raad geven voor je verdere studieloopbaan. Hij steunt zich daarbij op: • het resultaat van je globale evaluatie (die betrekking heeft op de volledige wekelijkse lessentabel); • beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad doorheen het schooljaar; • je mogelijkheden i.v.m. verdere studies. • de vastgelegde deliberatiecriteria die besproken zijn in de nodige overlegorganen. Soms kan het gebeuren dat de delibererende klassenraad niet in staat is eind juni een eindbeslissing te nemen. Je deliberatiedossier is onvolledig en/of niet eenduidig. De klassenraad heeft meer gegevens nodig. Hij kan je dan bijkomende proeven opleggen op het einde van de zomervakantie en pas dan een beslissing nemen. Je wordt hiervan via het eindrapport of per brief verwittigd. Dit is echter zeer uitzonderlijk.

j. Betwisting De beslissing die een delibererende klassenraad neemt, is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Het is uitzonderlijk dat dergelijke beslissingen door ouders worden aangevochten. Mocht dit bij jou toch het geval zijn, dan moeten je ouders de volgende procedure volgen. Binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag van de uitdeling van de rapporten, kunnen zij een persoonlijk onderhoud aanvragen met de afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (meestal de directeur) of zijn afgevaardigde. Dit gebeurt ofwel telefonisch op het nummer 089/307920 (tussen 9 en 17 uur), ofwel schriftelijk bij de directeur. Tijdens dit overleg maken je ouders hun bezwaren kenbaar. De afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (meestal de directeur) of zijn afgevaardigde toont, aan de hand van je dossier, aan dat de genomen beslissing gegrond is. Dit overleg, waarvan het resultaat per aangetekende brief aan je ouders wordt meegedeeld, leidt tot één van de drie volgende conclusies: • men heeft je ouders er inderdaad kunnen van overtuigen dat de genomen beslissing gegrond is: er is geen betwisting meer; • men oordeelt dat de door je ouders aangebrachte elementen geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen, maar je ouders zijn het daar niet mee eens; de betwisting blijft bestaan; 66

• men is van oordeel dat de redenen die je ouders bij hun betwisting aandragen, het overwegen waard zijn. In dit geval roept men zo spoedig mogelijk de delibererende klassenraad opnieuw samen; de betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. Afhankelijk van het resultaat van deze bijeenkomst, die aan je ouders ook schriftelijk wordt meegedeeld, blijft de betwisting al dan niet bestaan. Als de betwisting blijft bestaan, dan kunnen je ouders per aangetekende brief beroep instellen bij: VZW KASOG Kunstschool Aan de voorzitter van de interne beroepscommissie Collegelaan 1 – 3600 GENK Die brief versturen ze ten laatste de derde dag nadat je: • ofwel het resultaat hebt ontvangen van het gesprek met de directeur wanneer de betwiste beslissing werd bevestigd; • ofwel de beslissing hebt ontvangen van de nieuwe klassenraad, wanneer die na het eerste gesprek opnieuw is bijeengekomen, maar je ouders niet akkoord gaan met de beslissing. Er is dus een termijn van drie dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). Let op: als het beroep te laat wordt verstuurd, zal de interne beroepscommissie het beroep onontvankelijk moeten verklaren. Dat betekent dat ze het beroep niet inhoudelijk zal kunnen behandelen. De poststempel geldt als bewijs van de datum. De beroepscommissie onderzoekt je klacht grondig en deelt het resultaat mee aan het schoolbestuur. Op basis van het onderzoek van de interne beroepscommissie beslist het schoolbestuur of de delibererende klassenraad opnieuw moet samenkomen: • als de delibererende klassenraad niet opnieuw moet samenkomen, zal het schoolbestuur die beslissing binnen een redelijke termijn met een aangetekende brief aan je ouders meedelen en motiveren; • als de delibererende klassenraad wél opnieuw moet samenkomen, gebeurt dat ten laatste op 15 september van het daaropvolgende schooljaar. Het schoolbestuur zal de gemotiveerde beslissing van de delibererende klassenraad onmiddellijk met een aangetekende brief aan je ouders meedelen. Maar hopelijk komt het allemaal niet zo ver en slaag je erin het schooljaar succesvol af te sluiten en zijn jij en je ouders tevreden met je resultaat. Dat succes wensen wij je van harte toe!

67

k. Orde- en tuchtmaatregelen Ordemaatregelen Als jij met je gedrag de goede gang van zaken danig verstoort, zal de school proberen je gedrag bij te schaven. Dit kan door middel van een verwittiging, een strafwerk, een strafstudie of gemeenschapsdienst (v.b. de eetzaal opruimen, …) of een tijdelijke uitsluiting uit de les (waarna je je onmiddellijk aanmeldt bij de directeur of zijn afgevaardigde). Dit zijn ordemaatregelen en elk personeelslid van de school kan je zo een ordemaatregel opleggen. Jij moet je bij de beslissing tot die ordemaatregel neerleggen en ze uitvoeren, d.w.z. je gedrag zo aanpassen dat een goede samenwerking met personeelsleden en/of medeleerlingen opnieuw mogelijk wordt. In afwachting van een eventuele tuchtmaatregel, kan de school je enige tijd van het bijwonen van de lessen uitsluiten. Deze preventieve schorsing wordt enkel genomen in uiterst dringende omstandigheden: - voor zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting; - als je aanwezigheid de goede werking van de school onmogelijk zou maken. Alleen de directeur kan beslissen tot een dergelijke preventieve schorsing. Deze ordemaatregel gaat onmiddellijk in, maar de directeur zal achtereenvolgens: 1) je ouders (*) uiterlijk de daaropvolgende werkdag een schrijven sturen waarin hij de gemotiveerde beslissing tot preventieve schorsing meedeelt en waarin jij en je ouders (*) worden opgeroepen tot een onderhoud, eventueel in het bijzijn van een andere vertrouwenspersoon; 2) je ouders (*) en jezelf, eventueel met een vertrouwenspersoon, horen ten laatste op de derde werkdag nà ontvangst van de beslissing. Wordt de ordemaatregel hierop ingetrokken, dan brengt de directeur je daarvan schriftelijk op de hoogte. Zo niet, dan start de tuchtprocedure. De preventieve schorsing duurt dus tot wanneer men, na onderzoek, beslist om geen tuchtprocedure in te zetten of tot wanneer de tuchtprocedure is beëindigd. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Tegen geen enkele ordemaatregel is er beroep mogelijk. Tuchtmaatregel Als je gedragingen stelt die een gevaar vormen voor het onderwijs- en vormingsgebeuren, kan er een tuchtmaatregel opgelegd worden. Dit zal bv. het geval zijn: • als ordemaatregelen tot niets hebben geleid; • als je ernstige of wettelijk strafbare feiten stelt; • als je de realisatie van het pedagogisch project in gevaar brengt.

68

Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: • een tijdelijke verwijdering uit de lessen van één of meer vakken; • een tijdelijke uitsluiting uit de school voor de maximale duur van 10 schooldagen; • een definitieve uitsluiting uit de school. Tuchtmaatregelen kunnen alleen genomen worden door de directeur of een afgevaardigde van het schoolbestuur. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies van de begeleidende klassenraad in. In afwachting van een eventuele tuchtmaatregel, kan je als bewarende maatregel enige tijd de toegang tot de school worden ontzegd. Je wordt preventief geschorst. Uiteraard kan een dergelijke preventieve schorsing enkel genomen worden in uiterst dringende omstandigheden: voor zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting; als je aanwezigheid op school een gevaar inhoudt voor jezelf, medeleerlingen of personeelsleden van de school. Alleen de directeur of de afgevaardigde van het schoolbestuur kan beslissen tot een dergelijke preventieve schorsing. Deze maatregel wordt schriftelijk en kort gemotiveerd meegedeeld aan je ouders. Hij gaat onmiddellijk in. De maatregel wordt bevestigd en zo nodig nader gemotiveerd in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing duurt dus tot wanneer er een tuchtmaatregel wordt uitgesproken of de tuchtprocedure wordt stopgezet Als de directeur of de afgevaardigde van het schoolbestuur van mening is dat er reden is om een tuchtmaatregel uit te spreken, dan word je per aangetekende brief opgeroepen voor een onderhoud. Je wordt samen met je ouders en eventueel een raadsman gehoord over de vastgestelde feiten. Deze raadsman is niet noodzakelijk een advocaat. Dit onderhoud vindt ten vroegste plaats op de zesde werkdag na verzending van de brief (poststempel). Je ouders, eventueel je raadsman, en jijzelf krijgen vooraf inzage in je tuchtdossier. De directeur of de afgevaardigde van het schoolbestuur brengt je ouders binnen drie werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van zijn gemotiveerde beslissing. Pas na deze mededeling wordt de tuchtmaatregel van kracht. Tegen tuchtmaatregelen is er geen beroep mogelijk, behalve tegen de definitieve uitsluiting. Uiterlijk de zesde werkdag na verzending van de beslissing tot definitieve uitsluiting (poststempel), kunnen je ouders aangetekend beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie: VZW KASOG Kunstschool Genk Aan de voorzitter van de interne beroepscommissie Collegelaan 1 – 3600 GENK

69

Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. Je wordt per brief opgeroepen om samen met je ouders en eventueel een raadsman, voor deze interne beroepscommissie te verschijnen. Uiterlijk tien werkdagen na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. Je ouders, eventueel je raadsman, en jijzelf krijgen voorafgaandelijk inzage in je tuchtdossier. De interne beroepscommissie kan de straf bevestigen, vernietigen, of vervangen door een lichtere straf. De interne beroepscommissie brengt je ouders binnen een redelijke termijn per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. • Een personeelslid van de school of van het CLB kan bij de toepassing van dit tuchtreglement niet optreden als raadsman van jezelf en/of je ouders. • Bij de uiteindelijke beslissing kan geen rekening worden gehouden met gegevens die je niet vooraf zijn bekendgemaakt en/of die geen deel uit maken van je tuchtdossier. • Buitenstaanders mogen je tuchtdossier niet inzien, behalve wanneer je ouders er schriftelijk toestemming voor geven. • Bij definitieve uitsluiting word je door de directeur of zijn afgevaardigde en door het begeleidend CLB actief bijgestaan bij het zoeken naar een andere school. • Je tuchtdossier kan niet worden overgedragen naar een andere school. Recht op opvang Als je, na de voorziene procedure, preventief bent geschorst en/of tijdelijk of definitief bent uitgesloten, kunnen je ouders vragen om je op te vangen. Dit gebeurt door een gemotiveerde aanvraag. Als de school op deze vraag niet ingaat, zullen we dit schriftelijk en gemotiveerd meedelen aan je ouders. Als de school op deze vraag wel ingaat, dan worden er afspraken gemaakt met jou en je ouders. Maar hopelijk komt het allemaal zo ver niet. Hopelijk slaag je erin op 30 juni het schooljaar succesvol af te sluiten en zijn zowel jij als je ouders tevreden met het resultaat. Dat succes wensen wij je ook van ganser harte toe!

70

72

l. Jaarkalender

73

6.

Het ABC van de Kunstschool

Afdelingshoofd: Een afdelingshoofd coördineert en organiseert zijn/haar afdeling. Onze school telt 9 afdelingshoofden: Liesbeth Oversteyns (AO), Willo Gonnissen (BAV -BV), Kristien Praet (BAK), Inge Warnants (ARV), Bosmans Ingrid (AVV 2de graad), Patrick Hayek (AVV 3de graad), Veerle Truyen (ABK), Guy Stas (VBK), An Driesen (TBK) Afwezigheden leerlingen: Als je afwezig geweest bent, breng je de eerste dag waarop je terug naar school komt, een wettiging binnen op het secretariaat. Voor minder dan vier opeenvolgende dagen van afwezigheid volstaat een afwezigheidsbriefje. Je vindt er vier in je schoolagenda. Voor langdurige afwezigheid (of vanaf de vijfde keer) heb je een doktersattest nodig. De volledige regelgeving vind je in het schoolreglement. Bij een afwezigheid tijdens de examen periode of tijdens de voorexamens verwittig je ’s morgens voor 9 uur het secretariaat. Om deze afwezigheid te wettigen heb je steeds een doktersattest nodig. Afwezigheden leerkrachten: Bij afwezigheid van een leerkracht heb je studie onder toezicht van een andere leerkracht in je normale leslokaal. De leerkracht zorgt voor een vervangopdracht zodat je het studie-uur nuttig kan gebruiken. Als de leerkracht van het 8ste lesuur afwezig is en er is geen vervangopdracht, ga je naar het secretariaat. Daar krijg je een stempel in je agenda en dan mag je de school verlaten. Algemene vakken: Theoretische vakken: Wiskunde, Engels, Frans, Nederlands, Aardrijkskunde, … . Naast algemene vakken krijg je op de Kunstschool ook kunstvakken (zie verder). AO: Afkorting van Artistieke Opleiding: dit is een studierichting in de tweede en derde graad. Voor meer info: zie www.kunstschool-genk.be Art Action: Art Action is een activiteit voor leerlingen van de tweede graad die georganiseerd wordt in oktober. De bedoeling van deze activiteit is elkaar beter te leren kennen en van elke klas een hechte groep te maken. Leerlingen krijgen die dag zowel sportieve als creatieve uitdagingen. Vandaar ook de naam ‘Art Action’.

74

Artistiek attest: Het artistiek attest kan behaald worden in de derde graad en is een onderdeel van de GIP proef. Het artistiek attest beoogt twee doelstellingen nl zelfstandig een artistiek evenement bezoeken en verwerken en integratie in het professionele artistieke milieu.

ARV: Architecturale Vorming: dit is een kunstvak en een studierichting in de derde graad. Voor meer info: zie www.kunstschool-genk.be Atelier: Vaklokaal voor kunstvakken. De school telt ateliers voor schilderen, ruimtelijk werk, gips, waarnemingstekenen, architectuurtekenen, fotografie, multimedia en computer. AVV: Audiovisuele Vorming: dit is een kunstvak en een studierichting in de tweede en derde graad. Voor meer info: zie www.kunstschool-genk.be AVV instromen in de 3de graad: Kom je van een andere school en wil je in de derde graad inschrijven voor AVV, dan zullen de leerkrachten in een gesprek peilen naar jouw motivatie, zodanig dat er een advies gegeven kan worden of instromen voor jou een haalbare overgang is. BAK: Beeldende en Architecturale Kunsten: dit is een studierichting in de tweede graad. Voor meer info: zie www.kunstschool-genk.be BAV: Beeldende en Architecturale Vorming: een studierichting in de tweede graad. Voor meer info: zie www.kunstschool-genk.be BV: Beeldende Vorming: een kunstvak en een studierichting in de derde graad. Voor meer info: zie www.kunstschool-genk.be Bijkomende proef: De bijkomende proef wordt afgenomen eind augustus wanneer de delibererende klassenraad over te weinig gegevens beschikt om jou in juni een attest toe te kennen. (vb wegens langdurige ziekte) Broodjes ’s Middags kan je op school een belegd broodje krijgen. Als je dat wil moet je wel tijdens de eerste pauze (van 10.10u) een jeton kopen in de eetzaal. De broodjes zelf haal je dan met je jeton af in de eetzaal, vanaf 12u en zolang de voorraad strekt. Buitenatelier: Dit is de buitenruimte achter het gipsatelier. Hier mag je jezelf volledig overgeven aan ruimtelijk werk van formaat. Het buitenatelier is echter geen recreatieruimte en dus niet toegankelijk tijdens de pauze. 75

CLB: Centrum voor leerlingenbegeleiding. Het CLB kan je altijd rechtstreeks contacteren: Zevenbonderstraat 80 te 3600 Genk, 089/56 93 20. Computerlokaal: De Kunstschool beschikt over een aantal computerlokalen: een PC-lokaal voor het vak informatica, een Macintosh-lokaal als ICT-ondersteuning voor alle grafische vakken en twee vakgerichte computerlokalen voor digitale beeldverwerking en audio- en videomontage bij de afdeling Audiovisuele Vorming. Voor de afdelingen Architecturale Vorming, Kunsten en Architecturale Binnenhuiskunst zijn er twee computerlokalen voor CADCAM architectuurtekenen. DépArt: DépArt is een startactiviteit die in de eerste week van het schooljaar georganiseerd wordt voor de leerlingen van de tweede graad. De bedoeling ervan is dat leerlingen en leraars elkaar op een speelse manier, via teambuilding, leren kennen. Digitale agenda: De leraar vult de lesinhouden in in de digitale agenda op smartschool. Leerlingen en ouders kunnen daar ook de toetsen- en takenkalender raadplegen. Leerlingen hebben daarnaast nog een papieren planningsagenda, waarin ze taken en toetsen noteren. Drankautomaten: In de refter staan een frisdrank- en een koffieautomaat. Tijdens de pauzes kan je een drankje uit de automaten halen, maar niet tijdens de lesmomenten. De opbrengst gaat naar leerlingenactiviteiten. EXIT: Eindejaarstentoonstelling waarop de laatstejaars hun eindwerk (GIP) presenteren. Van deze tentoonstelling wordt een gelijknamige catalogus gedrukt. Evaluatie: Op de Kunstschool maakt men een duidelijk onderscheid tussen procesevaluatie en productevaluatie. Procesevaluatie vindt een neerslag in het logboek, individuele leergesprekken, evaluatielessen, m.a.w. het is een beoordeling van je verschillende stappen op weg naar het eindresultaat. Productevaluatie is dan een beoordeling van het resultaat. Examens: Het examenrooster en de examenafspraken krijgen jij, je ouders en de leerkrachten drie weken voor het examen. De teamvergadering en de leerlingenraad hebben inzage en inspraak in het examenrooster. De tweede graad heeft drie examenperiodes, de derde graad twee.

76

77

GIP: De GIP of geïntegreerde proef is een vakoverschrijdende proef (d.w.z. dat je opdrachten krijgt voor verschillende vakken) en verplicht voor de leerlingen van het zesde jaar. De examencommissie van de geïntegreerde proef bestaat uit vakmensen uit de bedrijfswereld of de kunstwereld. Gezondheidsbeleidsplan: Vanuit een intentieverklaring van de overheid m.b.t. gezondheidszorg en – bevordering voert ook de Kunstschool een gezondheidsbeleid uit. Gipslokaal: De school beschikt over een gipsatelier met een keramiekoven en een buitenatelier. ‘Glokale’ kunst: Kunst die plaatselijk verankerd is (‘lokaal’), maar zich tegelijk in de ruimere context van de wereld plaatst (‘globaal’, mondiaal). Glokale kunst is een wezenlijk onderdeel van onze pedagogische context (zie ons pedagogisch project). Grasvlakte: De grote open ruimte voor de paviljoenen is een groene ruimte voor leerlingen, een kunstplatform waar jij je werk kan tentoonstellen. Groepsdag: Je gaat tweemaal per jaar en per graad op studiereis. Handboeken: Op het einde van het schooljaar, of bij inschrijving, krijg je een boekenlijst en materiaallijst. Tweedehands handboeken kunnen dan verkocht en aangekocht worden en nieuwe boeken en materialen besteld. Je ouders krijgen zo de gelegenheid om de boeken- en materialenrekening via overschrijving te betalen. Eind augustus (dag en uur worden je meegedeeld) kom je deze nieuwe boeken en materialen afhalen. Wie nog niet via overschrijving betaald heeft, betaalt dan contant. Hoofdgebouw: Dit is het gebouw langs de Collegelaan. Hier bevinden zich voornamelijk de ateliers, andere praktijklokalen, de vaklokalen van Kunstinitiatie, de refter en de leraarskamer. Ook het secretariaat en het bureau van de directeur vind je in het huisje vast aan het hoofdgebouw. Infoavond: Studieloopbaanbegeleiding, studiekeuze hoger onderwijs, studiemethode, info voor ouders van nieuwe leerlingen zijn telkens thema’s voor de infoavonden die de school voor jou en je ouders organiseert. Voor deze avonden krijgen je ouders telkens een uitnodiging thuis gestuurd.

78

Inschrijvingen: Op het einde van het schooljaar organiseren we een aantal inschrijfdagen. Tijdens deze dagen is er een vertegenwoordiging van leerkrachten voor alle vakgebieden, zodat de toekomstige leerlingen alle informatie kunnen krijgen die ze wensen. De inschrijfperiode loopt de eerste twee weken van juli en vanaf half augustus (zie www.kunstschool-genk.be voor precieze info). In principe kan je altijd terecht op het secretariaat voor inlichtingen of een inschrijving. De inschrijving komt tot stand na schriftelijke instemming van de ouders met project en reglement. Internaat: Woon je ver van school, dan kan je terecht op ons Vrij Internaat Midden Limburg , Mosselerlaan 110, 3600 Genk. – Tel. 089/62 96 90. Ook voor naschoolse studie kan je terecht op het internaat. Klassenraden: Gedurende het schooljaar zijn er vijf of zes klassenraden: in september een kennismakingsklassenraad over de nieuwe leerlingen, in oktober een begeleidende klassenraad om de studiehouding en het gedrag van de leerlingen te evalueren, na het kerstexamen een evaluerende en remediërende klassenraad, in februari een begeleidende klassenraad over studiehouding, in het begin van het derde trimester een oriënterende klassenraad en na het eindexamen een delibererende klassenraad. Kunstvakken: Naast algemene vakken krijg je op de kunstschool ook kunstvakken. Dit zijn specifieke vakken van de verschillende afdelingen (AVV, AO, BAK, BAV, …) waar je artistieke bekwaamheden verwerft. Leerlingenraad: Een zelfgekozen vertegenwoordiging van leerlingen vergadert ongeveer één keer per maand en probeert zo mee schoolbeleid te voeren. De leerlingenraad heeft een kernraad met o.a. een voorzitter, een secretaris en kernleden. In de refter hangt een ad valvas waar de leerlingenraad posters en activiteiten afficheert. Affiches kan je dus niet vrij aanplakken! Je vraagt eerst toestemming aan de leerlingenraad. Lestijden: zie schoolreglement Locker: Bij aanvang van het schooljaar kan je een locker huren, dit is een kastje op school om je persoonlijke spullen (boeken en materiaal) in op te bergen. Je betaalt hiervoor huur en een waarborg. Bij inlevering van de sleutel op het einde van het schooljaar krijg je de waarborg terug.

79

Meldpunt: Een document dat een leerkracht jou kan geven bij ongepast gedrag. Op dit document formuleert de leerkracht duidelijk de aandachtspunten waar je in de fout bent gegaan. Ook aan jou kan gevraagd worden om jouw versie van de feiten neer te schrijven. Het meldpunt wordt naar je ouders gestuurd en komt terecht in je leerlingendossier. Middagpauze: De middagpauze duurt van 12u tot 12.45u. Alleen de leerlingen van de tweede graad die in de middagpauze naar huis gaan en daarvoor een schriftelijke toelating van hun ouders hebben - een document hiervoor krijg je op de eerste dag van het schooljaar mee - mogen de school verlaten. De leerlingen van de derde graad mogen tijdens de middagpauze de school verlaten als ze schriftelijke toelating hebben van hun ouders. Zij verlaten dan effectief en op eigen verantwoordelijkheid de school van 12u00 tot 12u45. In de tussentijd is de schoolpoort gesloten. De leerlingen die de school verlaten moeten op het secretariaat een ‘middagkaart’ afhalen. Opendeurdag: Als apotheose van een artistiek evenement houdt de school een opendeurdag. Meestal is dit in mei; de juiste datum vind je op onze site. Iedereen die geïnteresseerd is in de werking van de school is welkom om een kijkje te komen nemen. Naast de overzichtstentoonstelling van de verschillende afdelingen zullen de resultaten van de werkweek in een tentoonstelling te bezichtigen zijn. Oudercontacten: Er zijn twee formele oudercontacten gedurende het schooljaar: één in oktober en één in maart. Daarnaast worden de ouders ook uitgenodigd om het rapport te komen bespreken na de examenperiodes. Op vraag van leerkrachten of directie kunnen je ouders tussentijds uitgenodigd worden voor een gesprek. Omgekeerd kunnen ook je ouders altijd een gesprek aanvragen. Oudervereniging : De oudervereniging of OK-Genk zorgt voor een goede betrokkenheid en participatie van ouders met de school. Zij probeert de school te ondersteunen met zowel financiële als praktische hulp. Jaarlijks organiseert zij een spaghettidag op school. Op de opendeurdag staat zij met een ouderpraatcafé de school bij als ‘ouders voor ouders’. OK-Genk vergadert maandelijks. Privacy: We gaan op onze school ethisch om met het maken van beeldopnamen. Volgens de auteurswet mag je beeldopnamen waarop medeleerlingen, personeelsleden van de school of andere personen herkenbaar weergegeven zijn, niet publiceren tenzij je uitdrukkelijk de toestemming hebt van alle betrokkenen. We vragen aan je

80

ouders op 1 september de schriftelijke toestemming om beeldopnamen op de website te publiceren. De beeldopnamen worden steeds gemaakt in het kader van de opleiding en hebben nooit de bedoeling om provocerend of kleinerend te zijn. Je behoudt steeds het recht om te vragen aan de school om bepaalde afbeeldingen wegens persoonlijke redenen te laten verwijderen. Paviljoenen: Exotische benaming voor de containerklassen op de grasvlakte, waar de vaklokalen zijn voor de algemene vakken: wiskunde, aardrijkskunde, Nederlands, Frans, Engels, (kunst)geschiedenis, godsdienst en wijsbegeerte. Rapporten: Op het rapport vind je vijf periodes dagelijks werk en twee of drie examenperiodes (twee in de derde en drie in de tweede graad). Alle punten op het rapport staan op 10, maar in de eindberekening krijgt elk vak een verrekening naargelang het aantal uren. Ook het dagwerk en het examen worden in een bepaalde verhouding verrekend: in alle studierichtingen telt de verhouding van 50% voor zowel dagwerk als examen, in de derde graad van de vormingsrichtingen wordt dit 40% voor dagwerk en 60% voor examen. In de derde graad zijn er maar twee examenperiodes. Hier geldt ook een 40% – 60% regeling: 40% voor het examen van kerstmis en 60% voor het eindexamen. Refter: Ander woord voor eetzaal. De refter is de grote, centrale ruimte in de school waar je ’s middags (of tijdens de pauzes) kan eten. Daarnaast wordt de refter ook gebruikt om kunstwerken tentoon te stellen, als vergaderruimte, als ontvangstruimte bij oudercontacten of infoavonden, als speelruimte voor de voorstelling van het Engels theatergezelschap ETC, enz. Remediërende proef: De Remediërende proef wordt afgenomen de eerste maandag van het tweede trimester en is bedoeld voor leerlingen die een gedeelte van de leerstof van het eerste trimester niet voldoende beheersen om verder te kunnen volgen. De klassenraad op het eind van het eerste trimester beslist wie een bijkomende proef krijgt. Scholengemeenschap: Onze school vormt een scholengemeenschap met de zeven Genkse katholieke scholen: de scholengemeenschap Sint-Maarten. Vier van die scholen, m.n. het Sint-Jan Berchmanscollege, het Technisch Instituut Sint-Lodewijk, Regina Mundi en de Kunstschool, hebben dezelfde inrichtende macht: VZW KASOG.

81

Schoolagenda: De school bezorgt je in het begin van het schooljaar een agenda. De prijs wordt doorgerekend in de kosten. Je vult de geziene leerstof in op de lesdag, de taken en toetsen op de voorziene ruimten. Een schoolagenda is een werkinstrument en onmisbaar bij het plannen en een goede studiemethode. Schoolinfo Op smartschool hebben we de map ‘Schoolinfo’ aangemaakt. Daarin vind je allerlei documenten die jij of je ouders kunnen raadplegen: het drugbeleidsplan, de studiemethode, info over de begeleidingskaarten (gedragskaart, studiekaart), herhalingsschema’s, een document over het ethisch omgaan met nieuwe media, het talenbeleid, het dyslexiebeleid, brieven en het schoolboekje. Se-N-Se: Secundair-na-secundair is de vervanger van het vroegere 7de specialisatiejaar. Eigen aan deze opleidingen is dat ze sterk gericht zijn op de arbeidsmarkt en dat ‘werkplekleren’ (stage) een essentieel onderdeel vormt van het programma. Het Se-n-Se wil je mogelijkheden zowel naar tewerkstelling als naar hogere opleidingen bevorderen. Op onze school is er één Se-N-Se richting, namelijk Industriële Vormgeving (7IV). Smartschool: Smartschool is het digitale leerplatform van onze school en wordt bekeken als een aanvulling op het schoolgebeuren. Je kan er online de digitale agenda raadplegen, evenals je punten (via ‘skore’). Je vindt er ook schoolnieuws, aankondigingen, cursussen, taken, extra oefeningen. Ook de ouders kunnen via co-account informatie via smartschool verwerven. Meer info hierover vind je onder punt 4b in dit boekje). Strafstudie: Veelvuldig te laat komen of onaanvaardbaar gedrag zijn redenen om strafstudie te krijgen op woensdagnamiddag. Je wordt dan op school verwacht van 13u tot 15u30 om klusjes uit te voeren. Studie: Bij afwezigheid van een leerkracht ga je zo snel mogelijk naar je leslokaal. Daar wacht de toezichthoudende leerkracht je op. De afwezige leerkracht zorgt in de mate van het mogelijke voor een vervangtaak zodat je het studie uur zinvol kan gebruiken. Ook zonder vervangtaak probeer je je rustig met studie bezig te houden. Studiekeuzebegeleiding: Na het vierde jaar moet je een keuze maken. De leerkrachten zijn bij deze keuze belangrijke begeleiders. Samen met het CLB wordt ook een infoavond voor je

82

ouders georganiseerd. De oriënterende klassenraad geeft advies bij jouw keuze. De studiekeuze voor de leerlingen van het zesde jaar start al vrij vroeg dankzij een uitgewerkt programma van het CLB. Via testen en evaluaties, SID-in beurs en specifieke informatie tracht het CLB samen met de school de leerling optimaal te begeleiden in zijn studiekeuze. Studiereizen: Om de twee schooljaren organiseert de Kunstschool een meerdaagse studiereis voor de leerlingen van de derde graad. Om de kosten te drukken wordt er een spaarplan opgesteld. Studiemethode: ‘The smartest way to become an artist’ is onze studiemethode met aandacht voor de algemene vakken en de kunstvakken. Je vindt deze studiemethode vooraan in de schoolagenda. Tijdens de les Nederlands wordt deze studiemethode toegelicht in het begin van het schooljaar. Vanuit elk vak bekijken leerkrachten en leerlingen samen hoe ze deze studiemethode het beste kunnen toepassen. TBK: Toegepaste Beeldende Kunsten: een kunstvak en een studierichting in de derde graad. Voor meer info: zie www.kunstschool-genk.be Te laat: Wie te laat komt, meldt zich aan op het secretariaat bij het onthaal. Er wordt een aantekening genoteerd in je agenda en je krijgt een toelatingsbewijsje voor de klas. Je geeft dit bewijsje af aan je leraar. Bij drie keer te laat komen, moet je de 5 volgende schooldagen je om 8 uur (of 8.15 uur voor de leerlingen die buiten een straal van 15 km wonen) op het secretariaat komen melden. Vakantietaak: Een extra taak die je maakt tijdens de vakantie met de bedoeling om je wat bij te werken voor één of meerdere vakken. Deze taak telt mee voor de helft van DW 1. VBK Vrije Beeldende Kunsten: een kunstvak en een studierichting in de derde graad. Voor meer info: zie www.kunstschool-genk.be Verzekering: De ongevallenverzekering voor de leerlingen vergoedt enkel – zoals in alle scholen - lichamelijke schade ten gevolge van een ongeval op school of op weg van of naar de school, voor zover je de kortste of de veiligste weg gebruikt. De verzekering dekt geen verlies, diefstal of beschadiging van kledij, schoolbenodigdheden, fietsen, bromfietsen, persoonlijke bezittingen, tenzij de school zelf hiervoor

83

aansprakelijk is. Schade, verlies en diefstal aan het (dikwijls kostbare) materiaal voor de kunstvakken dekt deze verzekering ook niet. Je kan deze materialen gebruiken, maar bij vernieling ben jij verantwoordelijk voor de schade. De wet laat ook niet toe dat de schoolverzekering schade dekt die door jou veroorzaakt is. Hier speelt je eigen aansprakelijkheid en die van je ouders ten volle. Het is daarom ten sterkste aanbevolen dat je ouders een familiale verzekering afsluiten die hun aansprakelijkheid en die van hun kinderen dekt, voor het geval ze verantwoordelijk zijn voor een ongeval. Bij een ongeval, waarvan je ouders tussenkomst van de schoolverzekering verwachten, is het belangrijk dat de aangifte tijdig gebeurt. Je haalt de nodige documenten op het secretariaat, laat deze ten spoedigste invullen door de behandelende geneesheer en bezorgt ze dan terug. Website: Je komt op de site van de school terecht via www.kunstschool-genk.be. Ook op smartschool staat er (links op de startpagina) een link naar de site. Werkweek: De werkweek is een tweejaarlijks artistiek initiatief. Tijdens deze week worden artistieke vakoverschrijdende projecten opgezet voor alle leerlingen van de school. Deze week heeft als doelstelling de leerlingen en leerkrachten samen met gastdocenten uit te dagen tot een vakoverschrijdende werking met een onderzoekend karakter en een hoog artistiek gehalte.

84

Alles wat je altijd al over de kunstschool had willen weten, maar nooit hebt durven vragen! schoolreglement vzw KASOG

Recommend Documents