Alles wat je altijd al over de Kunstschool had willen weten, maar nooit hebt durven vragen! Schooljaar SCHOOLREGLEMENT

Alles wat je altijd al over de Kunstschool had willen weten, maar nooit hebt durven vragen! Schooljaar 2011-2012 SCHOOLREGLEMENT

Inhoud 1 2 2.1 2.2 3 4 5 6 7 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 8 9 10 11 12 13 14

2

Inleiding ..................................................................................................3 VZW KASOG ...........................................................................................4 Wie zijn we .............................................................................................4 Studieaanbod..........................................................................................5 Ook de Kunstschool wil je opvoeden! (pedagogisch project) ...............7 Actiepunten voor het schooljaar 2010-2011: strategisch plan .............15 Personeelsleden ...................................................................................18 Leerlingenbegeleiding ..........................................................................21 Evaluatiesysteem ..................................................................................24 Evaluatie van de kunstvakken ..............................................................24 Evaluatiefiches voor de kunstvakken....................................................24 De GIP proef ........................................................................................26 Permanente evaluatie ..........................................................................26 Instapvoorwaarden Nederlandse leerlingen voor het vak Frans..........27 Onkosten in de Kunstschool.................................................................29 ABC van de Kunstschool......................................................................30 ICT- afspraken.......................................................................................40 Lockers .................................................................................................44 Reglementering ....................................................................................46 Leerlingenraad......................................................................................87 Jaarkalender .........................................................................................88

1.

inleiding

Welkom in Kunstschool Genk! Welkom voor een andere ‘kijk’ op de toekomst! Deze bundel is een praktische gids die - hopelijk - op al je vragen over Kunstschool Genk een verhelderend antwoord geeft. Je wordt in een klare en duidelijke taal geloodst doorheen: -het opvoedingsproject (zie: ook de Kunstschool wil je opvoeden!); -het studieaanbod en de personeelslijst; -de leerlingenbegeleiding; -het evaluatiesysteem -de onkosten in de kunstschool -het schoolse leven (zie: ABC van de Kunstschool) -de afspraken en regels van de school (zie: ICT-afspraken, schoolreglement); -de werking van de leerlingenraad; De creatieve en speelse vorm van deze bundel wijzigt echter niets aan de ernst van zijn inhoud, d.w.z. ook al zijn afspraken en regels in jongerentaal geschreven, ze gelden voor 100%. Het schoolreglement, een onderdeel van deze bundel, is en blijft een officieel document. We wensen je een artistieke en succesvolle schooltijd toe!

Directie en leerkrachten Kunstschool Genk

3

2.

VZW KASOG Kunstschool Genk

Wie zijn we

Onze school maakt deel uit van de Inrichtende Macht KASOG vzw. De voorzitter van KASOG vzw is de heer Jan Schreurs. Algemeen directeur is de heer Flor Lux. De andere scholen die tot KASOG vzw behoren, zijn: het Technisch Instituut Sint-Lodewijk, Regina Mundi en het Sint-Jan Berchmanscollege. Daarnaast is er nog het vrij internaat Midden Limburg. De 4 KASOG-scholen hebben een zeer ruim onderwijsaanbod, met heel wat theoretisch sterke richtingen naast meer toegepaste richtingen. Het ruime aanbod situeert zich op het vlak van ASO (algemeen secundair onderwijs), BSO (beroepssecundair onderwijs), KSO (kunstsecundair onderwijs) en TSO (technisch secundair onderwijs). Dankzij de samenwerking op het vlak van leerling- en studiebegeleiding, beschikken de KASOG-scholen over de nodige know-how om leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden in de richting die het best aansluit bij hun interesses en capaciteiten. Wij hebben voortdurende aandacht voor het stimuleren van ieders talenten op zoveel mogelijk domeinen. Op die manier krijgen de leerlingen een optimale voorbereiding op hun verdere studies (aan de universiteit of in andere vormen van hoger onderwijs) of op de arbeidsmarkt. Hierbij worden de ouders niet vergeten. De KASOG-scholen hechten veel belang aan een goede samenwerking met de ouders. Ouders, school en leerlingen zijn volwaardige partners in het opvoedingsproces. Onze samenwerking op materieel vlak zorgt ervoor dat we voor heel wat didactisch materiaal voordelige aanbiedingen krijgen die ons toelaten onze scholen zeer goed uit te rusten, zodat de leerlingen in de beste omstandigheden hun onderwijsloopbaan kunnen doorlopen. Voor verdere info over de principes van KASOG vzw verwijzen we naar de visietekst. Ons studieaanbod Kunstschool Genk is een homogene kunstschool met het volledige studiegebied Beeldende Kunst. Al onze studierichtingen zijn Kunstsecundair Onderwijs (K.S.O.). Op de website www.kunstschool-genk.be vind je een duidelijk organigram met de verschillende studiemogelijkheden en profielen binnen onze school. We maken een onderscheid tussen de richtingen met een zwaardere theoretische onderbouw (‘ik wil meer denken’) en de richtingen met een creatievere onderbouw (‘ik wil meer doen’) 4

Vanaf de tweede graad bieden wij volgende studierichtingen aan : - Artistieke Opleiding - Audiovisuele Vorming - Beeldende en Architecturale Kunsten - Beeldende en Architecturale Vorming In de derde graad bieden wij aan : - Artistieke opleiding - Architecturale en Binnenhuiskunst - Audiovisuele Vorming - Architecturale Vorming - Beeldende Kunsten (Vrije en Toegepaste) - Beeldende Vorming Een zevende SENSE: - Industriële Vormgeving

3.

Ook de kunstschool wil je opvoeden (PEDAGOGISCH PROJECT)

Ons pedagogisch project Als ruggengraat voor ons dagdagelijks handelen en onderwijs verstrekken hanteren wij een project onderverdeeld in 5 pedagogische categorieën: nl. het pedagogische inspiratie, het pedagogisch handelen, het pedagogisch proces, de pedagogische context en ideologische waarden

1.Onze leerling als bron van inspiratie en ontplooiing. a. Zoektocht naar waarheid. Elke mens heeft nood aan diepgang en aan zingeving. Jongeren worden in de samenleving geconfronteerd met een chaotisch aanbod van visies en waardesystemen. In deze chaos helpen we leerlingen, via het artistieke en theoretische debat, een eigen weg te zoeken. Door met leerlingen en personeel in dialoog te treden proberen we respect voor ieders overtuiging te combineren met het bewustzijn van de waarden van onze eigen cultuur. b. Zoektocht naar zelfrealisatie. Zelfontplooiing en zelfrealisatie is een belangrijke bouwsteen tot menselijk evenwicht en geluk. c. Zoektocht naar verantwoordelijkheid. Met de door ons geformuleerde schoolbrede attitude ENGAGEMENT gebaseerd op KRITISCH DENKEN, RESPECT en COMMUNICATIE (LUISTERBEREIDHEID en ZELFREFLECTIE) geeft de Kunstschool een concreet houvast voor de totale ontplooiing van de leerling. Het moet aanzien worden als een groeiproces en als een belangrijk leerproces voor leerlingen. Zij verwerven deze attitudes tijdens hun kunstschoolcarrière en de leerkracht / school vervult hierin een actieve, stimulerende en coachende rol. ENGAGEMENT Je engageert je om je voor te bereiden op verder studeren, waarbij zelfstandigheid, gedrevenheid, creativiteit en ‘out of the box’ denken, cruciaal zijn. Dit engagement vertrekt vanuit een positieve ingesteldheid.

7

KRITISCH DENKEN Je herkent het verschil tussen afbrekende en opbouwende kritiek en leert hiermee omgaan (als sturingsmiddel). Je beseft dat je eigen kritisch denken context gerelateerd is en dat kennis en ervaring hierbij cruciaal zijn. Je kritisch denken staat voor nieuwsgierigheid, recht op twijfelen en zoeken naar kwaliteit. Je weet dat organisaties (vb. schoolsysteem) referentiekaders, gedragscodes hanteren RESPECT Respect is gebaseerd op wederkerigheid: • Je mag je eigenheid tonen / je hoort de eigenheid van iemand anders te aanvaarden. • Je behandelt iemand zoals je zelf behandeld wil worden. • Je kan respect verdienen, maar je moet het ook uitstralen. • Het ontwikkelen van je empatisch vermogen is hierbij belangrijk. COMMUNICATIE Is één van de middelen om je doelen te bereiken. Je empatisch vermogen, luisterbereidheid, je kennis en ervaring bepalen mee het ² welslagen van je communicatie. ZELFREFLECTIE Je gaat ’bewust’ nadenken over je functioneren waarbij je het goede gaat borgen en het falen wil bijsturen. Je school en leerkrachten scheppen duidelijkheid in hun doel (taakgericht) en verwachtingen (werkhouding). LUISTERBEREIDHEID Je beseft dat luisterbereidheid een actieve vaardigheid is die dient ontwikkeld te worden. Je leerkrachten en school zoeken naar manieren om het vermogen van luisterbereidheid te vermogen (vb diverse werkvormen,…)

8

2. Ons pedagogisch handelen a. Krachtige spanningsveld tussen de leraar en de leerling, ieder met zijn eigen competenties ( bijzondere KSO llr/lln relatie) De relatie tussen leraar en leerling is hecht. Het is een leerproces dat gericht is op de hele persoon, op de individuele jonge zoekende mens. Iedere leerling is uniek, steeds in verandering en gerelateerd aan zijn omgeving. We bouwen op de kwaliteiten van de leerling en dragen zorg voor zijn of haar kwetsuren. Het vertrouwen tussen leerkracht en leerling is nodig om creatieve processen te stimuleren. b. 5 pedagogische vaardigheden van Patterson i. Positieve betrokkenheid ii. Bekrachtiging iii. Grenzen stellen iv. Monitoring v. Problem solving We bieden je alle kansen aan die binnen onze mogelijkheden liggen. Dat wil niet zeggen dat we grenzeloos werken. We bieden als school een duidelijk afgebakende ruimte als houvast aan, een ruimte waarbinnen de leerling vrijheid tot ontwikkeling zal vinden.

3. Ons pedagogisch proces a. Het algemeen vormend karakter van ons kunstonderwijs Het KSO gaat verder, dieper: kunstvakken worden aangeleerd door kunstvakspecialisten, die de leerlingen aanleren hoe er kunst moet gemaakt worden. Maar ook andere vakspecialisten dragen bij tot het creëren van kunst door de leerlingen een brede kijk te geven op de samenleving, door de leerlingen te tonen hoe een maatschappij ‘anders’ tot stand kan komen, met name kunst en vormgeving. Die interactie tussen maatschappij en kunst, tussen algemene vakken en kunstvakken is onontbeerlijk. Het wereldbeeld dat een rangorde maakt van studierichtingen – met talen en wiskunde als hooggewaardeerde richtingen – strookt enkel met de werkelijkheid, wanneer we deze door een ‘economische’ bril bekijken. Wanneer we zelf onze blik verruimen, blijkt deze werkelijkheid niet meer te kloppen; het KSO heeft wel degelijk een algemeen vormend karakter, dit is geen privilege van het ASO. b.Kunst als basis tot algemene creativiteit Creativiteit beschouwen we als een basishouding om onszelf, de anderen en de wereld tegemoet te treden. Het is een houding die ons handelen tot een eigen handelen maakt en die leidt naar authenticiteit. Creativiteit geeft energie en zelfvoldoening en draagt bij tot de ontwikkeling van ons menszijn. Een creatieve houding kan in alle aspecten van ons handelen tot uiting komen: in de wijze waarop we artistieke of technische of wetenschappelijke problemen trachten op te lossen, in de wijze waarop we onze talenten en de talenten van leerlingen proberen te ontwikkelen, in de manier waarop we conflicten hanteren… . 9

c. Een juiste oriëntering is noodzakelijk Al onze studierichtingen zijn Kunstsecundair Onderwijs (K.S.O.). Op de website www.kunstschoolgenk.be vind je een duidelijk organigram met de verschillende studiemogelijkheden en profielen binnen onze school. We maken een onderscheid tussen de richtingen met een zwaardere theoretische onderbouw (‘ik wil meer denken’) en de richtingen met een creatievere onderbouw (‘ik wil meer doen’)

4. Onze pedagogische context a. Ons maatschappelijk antwoord We gaan op zoek naar een waardevolle invulling via kunst en creativiteit van de commerciële ik-gerichte maatschappij. Een economische democratie vertaald in overdreven consumeren, gebrek aan houvast, normen en waarden worden beperkt tot individuele voorkeuren, tolerantie onder druk, … In contrast met deze ik-maatschappij willen we in de Kunstschool samen-voelen, samen-denken, samen-leven, samen-werken en samen-leren. Anderzijds willen we onze aandacht ook vestigen op het ‘op elkaar afstemmen van communicatie’ en het ‘zich richten’ op de andere. Want we beseffen heel goed dat er in de wereld van de kunst en het kunstonderwijs een heel scherpe maar ook boeiende spanning ligt. Kunst heeft altijd en essentieël te maken met het IK van de kunstenaar. Alles wat er gemaakt wordt passeert via het individu en de persoonlijkheid van de kunstenaar. In die zin is kunst bijzonder IK-gericht. Maar even essentieël is “de andere”, de toeschouwer of de kijker in het geval van de beeldende kunst, die het kunstwerk ervaart. In het kunstwerk ontstaat de ontmoeting tussen de kunstenaar en de andere. We doen dit niet vrijblijvend, we doen dit met oog voor humane en christelijke waarden, met een kritische houding. We geloven in de kracht van woorden en in de kracht van beelden. b. Glokale kunst als uitgangspunt of onze maatschappelijke verankering De buitenwereld is één van de noodzakelijke voorwaarden voor de realisatie van ons opvoedingsproject. Een kunstenaar wordt gemaakt door zijn omgeving, wordt geïnspireerd door zijn omgeving en gaat zich a priori kritisch opstellen ten opzichte van die omgeving. Als hedendaags (conceptueel) kunstenaar kan je nooit vrijblijvend te werk gaan, moet je telkens weer de zin van het ‘scheppen’ afvragen. Je gaat met je werk naar buiten en confronteert de omgeving ermee. Is parmaham hangen tegen pilaren weerzinwekkend of kunst met een grote K. Wat wil Jan Fabre vertellen aan de omgeving! Misschien is hij wel helemaal fout …of juist niet… Je bewust zijn van je boodschap naar de buitenwereld maar anderzijds ook van je verantwoordelijkheid naar de maatschappij. Kan je als architect de maatschappij blijven opzadelen met onverantwoorde architectuur? Moet alle natuur wijken voor infrastructuur,….. Kunst is niet vrijblijvend, niks voor niks, niks is vrijblijvend! Vanuit dit bewustzijn kan je niet anders dan de maatschappij binnen halen in je school, participeren met de gemeenschap. Voor de leerling zijn de confrontatie met de maatschappij en het zich kritisch opstellen

11

een leerproces. Dit moet de leerlingen aangeleerd worden. Dit vraagt intense begeleiding, coaching en evaluatie. Met de (on)rijpheid die de leerling bezit! Daarenboven moeten we durven kijken naar de maatschappij waarin de jongeren van nu leven. De steeds snellere technologische en wetenschappelijke ontwikkelingen, bv de nieuwe media, maakt communicatie met de hele wereld alledaags. De mobiliteit maakt de wereld tot één dorp. De ‘global village’-gedachte als uitgangspunt voor een participatie van onze leerlingen met de maatschappij brengt ons tot de nieuwe term van ‘glokale kunst’. (zie beleidsnota cultuur op www.genk.be) ‘Glokale kunst’ heeft een open globale artistieke kijk met een bewuste lokale verankering. ‘Glokale kunst’ die de dialoog aangaat met economie, politiek, wetenschap, religie, filosofie, educatie en probeert om maatschappelijk van betekenis te zijn. ‘Glokale kunst’ overstijgt de artistieke métier en heeft een algemeen vormend karakter en is dus een bekommernis van alle vakken van onze school. ‘Glokale kunst’ met drang naar artistieke creatie. c. De Genkse context Vanuit de lokale gemeenschap, de stad Genk, wordt er via de nieuwe beleidsvisie op cultuur, belangrijke stappen in deze richting gezet. Onze school kan als partner meewerken om haar visie op’ glokale kunst’ te verwezenlijken: - als materieel en financieel vragende partij om platformen te krijgen om onze jonge creativiteit en knowhow optimaal te kunnen benutten. Denken we aan ons initiatief van de werkweek waar zoveel creatieve resultaten met wat meer ondersteuning een meerwaarde zouden kunnen zijn voor de lokale gemeenschap. Nu is dit onhaalbaar omdat de school de financiële middelen niet heeft en het eigenlijk ook niet behoort tot haar eerste opdracht namelijk onderwijs verstrekken. Door organieke ondersteuning van vb. reeds bestaande organisaties (FLACC, TOR,het nieuwe cultuurcentrum en C-mine…) zouden er interessante tentoonstellingen, producties kunnen ontstaan die een meerwaarde hebben voor de gemeenschap. Vanaf schooljaar 2007-08 wordt in het kader van de GIP het behalen van een artistiek attest ingevoerd. - de school kan ook fungeren als artistiek platform, als open mentale ruimte waar kunstenaars van buitenuit in discussie kunnen treden met creatieve jongeren vanuit verschillende vakdisciplines (filosofisch, wiskundig,geschiedkundig en andere maatschappelijke relevante invalshoeken), waar kunstartistieke creaties mogelijk zijn die op hun beurt weer van onschatbare waarde zijn voor onze leerlingen en leerkrachten. De overheid stimuleert de vakoverschrijdende werking en legt ze vast in eindtermen en decreten. Op deze manier geloven we dat we dat de vakoverschrijdende werking een fundamentele, eigentijdse en maatschappelijke meerwaarde kan geven aan het kunstonderwijs van de 21°Eeuw. Het multiculturele karakter van Genk is een belangrijke meerwaarde voor het ontwikkelen van een brede kijk van de leerling op het maatschappelijk gegeven. De stad Genk neem hierin zeker belangrijke initiatieven. Denken we aan Gedichtendag waar een stadsdichter het multiculturele literair artistiek benaderd. De talrijke kunstwerken in het kader van ‘kunst in openbare ruimte’….

12

5. Onze ideologische waarden; een samenspel van a. b. c. d. e. f. g.

Christelijke en humane waarden Culturele waarden Vrijheid Burgerzin Kritische houding Grootmoedigheid Verdraagzaamheid

6. Onze randvoorwaarden a. Kwalitatieve en stimulerende leeromgeving b. Aandacht voor interne kwaliteitszorg We willen continu bijsturen van ons onderwijs op allerlei vlakken (organisatorisch, didactisch, inhoudelijk,…) We doen dit op basis van een strategisch plan en volgens cyclische processen c. …

13

4

Actiepunten voor het schooljaar 2011-2012: strategisch plan

We zijn bezig met het realiseren van ons strategisch plan. We beperken ons hier tot missie/doelen en beknopte acties, maar het volledige strategisch plan ligt ter inzage op het secretariaat. Missie: onze school wil een vooraanstaande kunstschool zijn m.b.t. kwaliteitsonderwijs op vlak van kennis en persoonsvorming. Hiervoor hebben we ons vier doelen gesteld: • Elke leerling breed creatief en artistiek vormen in relatie tot artistieke doelen en in relatie tot het functioneren in de maatschappij • Elke leerling breed algemeen inhoudelijk vormen in relatie tot artistieke doelen en in relatie tot het functioneren in de maatschappij • Elke individuele leerling kansen geven om zich vanuit competenties zo goed mogelijk te ontplooien en te oriënteren • Elke leerling vormen in de attitudes van engagement, kritisch denken, respect, communicatie en zelfreflectie

We hanteren bijgevolg volgende strategie: • SD1: de beste schoolorganisatie • SD2: de beste leraar in de klas en in de school • SD3: de beste leerling in Kunstschool Genk • SD4: Communicatie met interne en externe partners

En daarvoor plannen we volgende acties In de klas: • Studiemethode ‘The smartest way to become an artist’ verder uitbouwen: oEen les studiemethode uitwerken oLeerlijnen opmaken rond structureren en schematiseren van leerstof tijdens de lessen Nederlands oeen animatiefilm maken rond de studiemethode • Zoeken naar linken tussen algemene vakken en kunstvakken: oDe artistieke werkweek, ArtAction, EXIT, de GIP, de GIP-scriptie en de poëziewedstrijd blijven duidelijke voorbeelden oManifesta 9

15

• Lesgebeuren oHet juist gebruik van de schoolagenda oVia zelfstandig opzoekwerk de leerstof verder laten uitdiepen, zeker voor de vakken geschiedenis, esthetica en kunstgeschiedenis oKnowhow ontwikkelen i.v.m. coöperatief leren. Ervaring leert dat de instroom erg divers kan zijn en elke leerling heeft recht op uitdagingen. oHet digitaal leerplatform Smartschool als wezenlijk onderdeel van het ICT lesgebeuren oHet uitbouwen van BZL (begeleid zelfstandig leren) zal structureel voortgezet worden in grotere projecten in de klassen wiskunde en wetenschappen bijv. vanuit de statistiek een enquête opstellen oVerdere uitbouw van een kwalitatieve, hedendaagse, didactische leeromgeving oUitwerken van vervanglessen voor studiemomenten oBinnen de studierichting Artistieke Opleiding is het methodisch, thematisch en het ateliergericht werken uitgeschreven in een afdelingscahier. Van hieruit worden de initiatieven tot samenwerken met de AV genomen. De thema’s waarrond dit schooljaar zal gewerkt worden zijn voor de tweede graad: maat-ritme-herhaling, grijs, vliegen- ikaros. Voor de derde graad het thema ‘ON-‘, lijmen–het been, Shakespeare, être et avoir, en tijd en afscheid. Op school: • Het maken van een artistiek jaarboek • Het archiveren van het leerlingenwerk updaten • De samenwerking continueren met het CCGenk • Het onthaalbeleid voor leerlingen en jonge leerkrachten continueren • De communicatie met de buitenwereld verder uitbouwen • Het taalbeleid of de taligheid van een KSO leerling verder concretiseren. • De vakoverschrijdende eindtermen op niveau van de vakken verder uitwerken. • Het belang van een juiste studiekeuze: oStudiekeuze van de tweede naar de derde graad oStudiekeuze naar het Hoger Onderwijs • Ook dit schooljaar maken we gebruik van het aanbod van de overheid om theoretische rijlessen aan te bieden aan de leerlingen die 17 jaar worden. Op persoonlijk vlak: • Bewust en correct omgaan met gsm en internet. oEthisch omgaan met raadplegen en verwerken van bronnen. • Leerlingen leren omgaan met deadlines oPlanning en organisatie zijn van cruciaal belang. Ook dit schooljaar besteden we vanaf het derde jaar extra aandacht aan het aanleren en opvolgen van planning en organisatie binnen het proces van de kunstvakken. • Aandacht voor de schoolbrede attitude oReflectiegesprekken met leerlingen en zelfevaluatie van leerlingen waardoor ze

16

inzicht krijgen in eigen kennen en kunnen en dit in functie van betere resultaten nu maar ook later in het hoger onderwijs oRESPECT: Correcte omgangstaal op school oVisualiseren in de school van de schoolbrede attitude: ENGAGEMENT en RESPECT in de maand september; ethisch omgaan met nieuwe media in de maand oktober oArtAction voor de tweede graad: een artistieke en fysieke uitdaging voor de leerlingen van de tweede graad. Dit is een één of meerdaags project (max.2 dagen) voor leerlingen en leerkrachten, georganiseerd vanuit de afdelingen, met klemtoon op het artistieke, het fysieke en het sociale aspect (belangrijke feedbackmomenten omtrent de omgang met elkaar). • Bewust werken met de nieuwe vakoverschrijdende eindtermen. • Levenslang leren of actief participeren aan het nascholingsbeleid

Het thema van de geïntegreerde proef voor alle laatstejaars is ‘Landschap in transformatie’. Hiermee sluiten we aan bij Manifesta 9, de Biënnale die in juni 2012 in Limburg van start

17

5

18

Personeelsleden Kunstschool Genk

Schepers Christel

Directeur

Bertrands Dirk Bosmans Ingrid Bosmans Sabine Breukers Annemie Cops Iene Delbroek Koen Dendas Chris Dewil Mieke Dirix Maxime Driesen An Droumpouras Despo Engelen Rita Geukens Bert Ghoos Maria Gielis Koen Gonnissen Willo Hajek Patrick Houben Jos Jacobs Paul Keunen Malou Kuppers Jan Laureys Anita Lowis Ann Lux Heidi Mariën Caroline Meermans Ine Meuwissen Nathalie Nivelle Kim

Geschiedenis, Mentor stagebegeleiding Audio Visuele Vorming, Afdelingsverantw. AVV Wiskunde,Vakverantw. Katholieke Godsdienst Aardrijkskunde, Natuurwetenschappen Audio Visuele Vorming Audio Visuele Vorming Audio Visuele Vorming Audio Visuele Vorming Kunstgeschiedenis, Vakverantw KUG Geschiedenis, Nederlands Toegepaste en Beeldende Vorming, Kunstinitiatie Nederlands, Engels, Vakverantw. Engels Aardrijkskunde, Natuurwetenschappen Nederlands, Engels Kunstgeschiedenis, Esthetica, Muzikale Opvoeding Audio Visuele Vorming Beeldende Vorming, Kunstgeschiedenis, Afdelingsverantw. BV Audio Visuele Vorming Architectuurtekenen Architectuurtekenen Katholieke Godsdienst, Filosofie Beeldende Vorming, Waarnemingstekenen Industriële Vorming, Architecturale Vorming, Afdelingsverantw. IV Toegepaste en Beeldende Vorming, Kunstinitiatie, Afdelingsvertw. TBK Waarnemingstekenen, Toeg. Beeldende Vorming, Kunstinitiatie Nederlands Toegepaste Economie Frans, Engels Lichamelijke Opvoeding, Natuurwetenschappen Architecturale Vorming

Oversteyns Elisabeth Paredis Tom Pepels Raf Praet Kristien Robben Petra Schoefs Liliane Schrijnemakers Wouter Schrijvers Patty Smits Karen Stas Guy Symons Philip Trippaers Dirk Truyen Veerle Vandebergh Jos Vanderlee Ludo Vandersteegen Wim Vandormael Helena Van Dyck Marcel Van Oosterwijck Katja Vanreppelen Dirk Virzi Lucia Vrancken Willem Vreven Dominique Warnants Inge Wouters Jos Claes Paula Hermans Christiane Lemmens Martine Vanhove Sigrid Billen Frank

Beeldende Vorming, Kunstgeschiedenis, Afdelingsverantw. AO Industriële Vorming, Wetenschappelijk tekenen Nederlands, Engels, Vakverantw. Nederlands Waarnemingstekenen, Beeldende Vormnig 3D, Afdelingsverantw. BAK Nederlands, Engels, Coördinator 2de graad Katholieke Godsdienst Architecturale Vorming, Wiskunde Wiskunde Frans, Geschiedenis, GOK leerkracht Beeldende Vorming, Waarnemingstekenen, Afdelingsverantw. VBK Audio Visuele Vorming Wiskunde, Informatica, ICT Binnenhuiskunst, Afdelingsverantw. ABK Natuurwetenschappen Katholieke Godsdienst Nederlands Beeldende Vorming, Kunstgeschiedenis Lichamelijke Opvoeding Wiskunde, Informatica Ruimtelijke Vorming, Visualisatie Wiskunde, Coördinator Personeelsadministratie Toegepaste Beeldende Vorming, Kunstinitiatie Frans, Vakverantw. Frans Architecturale Vorming, Afdelingsverantw. ARV Beeldende Vorming, Afdelingsverantw. BAV

leerlingbegeleiding en -administratie toezichten en vervanging

jo-jo

19

6

Leerlingenbegeleiding

In de Kunstschool is het contact tussen leerkracht en leerling hecht. Je mag je leerkracht bijvoorbeeld met de voornaam aanspreken, zolang je beleefd blijft natuurlijk! Ongewoon? Het praat gewoon fijner als je met je praktijkleerkracht een kritisch en opbouwend gesprek hebt over één van je kunstwerken. Bovendien verlaagt het je drempelvrees om te praten als je met een probleem zit. Wie spreek je dan aan? Wat als je een probleem hebt? Als je probleem met een bepaald vak te maken heeft, spreek je eerst je vakleerkracht aan. In de andere gevallen zoek je je klastitularis op. Ligt jouw probleem wat gevoeliger en wil je het niet kwijt aan je klastitularis noch aan een andere leerkracht, dan zijn er Paula Claes of Martine Lemmens, het aanspreekpunt tijdens de speeltijden, of Christiane Hermans, leerlingenbegeleidster van het secretariaat, of de directeur Christel Schepers. Voor een meer professionele begeleiding kan je altijd terecht bij het Centrum voor Leerlingen Begeleiding of kortweg CLB. Elke dinsdagnamiddag is Greet Fraiponts, psychologe van het CLB, je aanspreekpunt in lokaal 2. Er kan vanuit de school altijd beroep gedaan worden op externe hulpverleners. Wat als jij het probleem blijkt te zijn? Wellicht spreekt de vakleerkracht of het ondersteunend personeel jou over je gedrag aan. Als een gesprek en/of meerdere gesprekken niet helpen, is er het ‘meldpunt’. Op dit document formuleert de leerkracht duidelijk de aandachtspunten waar je in de fout bent gegaan. Op de achterzijde kan aan jou gevraagd worden om je eigen beleving neer te schrijven. Er kunnen via een herstelgesprek concrete afspraken gemaakt worden. Dit formulier belandt in je leerlingendossier, een kopie belandt bij je ouders. Stof voor verhitte discussies thuis! Als jij vindt dat je het nog niet ‘bont’ genoeg gemaakt hebt, zal je samen met je klastitularis en je ouders rond de tafel moeten gaan zitten. Tijd om een begeleidingskaart op te stellen. Hier ondertekenen jij en je ouders en de school een soort engagementsverklaring waarin dat je je engageert om elke dag, elk uur aan de opgeschreven werkpunten te werken. Een coach kan je bijstaan en na afloop wordt de hele periode samen met je ouders geëvalueerd. Deze begeleidingskaart vind je ook terug in je leerlingendossier. Hoog tijd om in te zien dat je gedrag ongewenst is! Ben jij onverbeterlijk en wacht je totdat er een contract als voorloper van een tuchtprocedure, of begeleidende maatregelen zoals een time-out project over je lot beslist … ? Een goede tip: laat het niet zover komen! Naast begeleiding zijn er ook een aantal basisafspraken die gewoon na te leven zijn. Eerst en vooral op tijd komen in de les, zowel ’s morgens als gedurende de dag. Ook roken is

21

uit den boze, of gewoon ‘not done’!! Jammer maar helaas staat hier geen begeleidingsmaatregel op, maar gewoon strafstudie! Heel simpel 3x te laat is strafstudie. 1x betrapt op roken ook! Hou er rekening mee, je kan maar maximum 3 keer strafstudie krijgen. Dus opnieuw een goede tip: laat het zover niet komen! Wat als je studieresultaten het probleem zijn? Na het herfstrapport en kerstrapport beslist de klassenraad of de lessen ‘Studiemethode’ voor jou van nut zijn. Je wordt dan begeleid in het maken van een realistische studieplanning voor de AV of de KV en gecontroleerd via een huiswerkschrift of een logboek. Na de Kerstexamens is het mogelijk dat je een extra taak of een bijkomende proef voor één of meerdere vakken krijgt. Een taak krijg je als je gezakt bent voor dat vak én als je te weinig inzet aan de dag legde. Een bijkomende proef zorgt ervoor dat je bepaalde onderdelen van de leerstof, die je niet voldoende beheerst om de rest van het jaar te kunnen volgen, toch onder de knie krijgt. Deze bijkomende proef leg je af de eerste maandag na de kerstvakantie.

22

23

7

Evaluatiesysteem in de Kunstschool

7.1. Evaluatie van de kunstvakken: Een kunstvak in de Kunstschool bevat heel wat verschillende leerplandoelstellingen. Om deze te realiseren werden deze vakken opgesplitst in verschillende deelvakken. Deze deelvakken vind je terug op je rapport. Je moet voor ieder deelvak geslaagd zijn.

7.2. Evaluatiefiches voor de kunstvakken De beoordeling van een resultaat in de kunstvakken verloopt anders dan de quotering van een toets, die de uitkomst is van een telling van juisten. Een tekening, schilderij, foto, film, ruimtelijk werk wordt beoordeeld, nà het analyseren van het proces, de methodische aanpak, het verwerken van de gegevens vermeld in de opdracht, de evolutie en de kwaliteit. Elke studierichting heeft evaluatiefiches uitgewerkt. Bijgevoegd vind je een voorbeeld van een evaluatiefiche dat gehanteerd wordt. Belangrijk is de transparantie van de procesevaluatie. De leerkrachten overloopt samen met de leerlingen bij de gestelde opdracht ook de evaluatiecriteria. Bij elke rapport wordt ook een evaluatiefiche gevoegd met ruimte voor de schaalwaardering en remedieertips. De evaluatiefiche is ook voor je ouders een duidelijk bron van informatie over jouw evolutie. Ze bevat immers een schat aan informatie. Je bewaart deze evaluatiefiche in je rapport.

24

25

7.3. Gip proef De GIP proef op de Kunstschool bestaat uit twee artistieke delen: * je moet een artistiek attest behalen (20% van de GIP proef) omdat we je deelname aan het artistiek gebeuren in de maatschappij ontzettend belangrijk vinden: - Je toont aan dat je zelfstandig een artistiek evenement kan bezoeken en verwerken. We denken hierbij aan theater, tentoonstellingen en lezingen, boeken lezen,... - Je verleent effectief je medewerking aan een artistiek evenement in Limburg bijv. Villa Basta, De Queeste, Plankenkoorts, Kinderkunstenfabriek,… Hiermee krijg je de kans om jezelf te integreren in het professionele artistieke milieu. Het artistiek attest is te behalen over twee schooljaren. Details worden opgesomd in de bundel die je ontvangt in het begin van het schooljaar. Je verzamelt op deze manier artistieke studiepunten. Op het einde van het zesde jaar moet je 100 artistieke studiepunten verzameld hebben om een artistiek attest te kunnen ontvangen. Tweemaal per jaar wordt in een mondeling examen jouw evolutie en werk voor je artistiek attest beoordeeld en dit resultaat telt mee voor 15% van je GIP proef * De artistieke proef voor de zesde jaars (85% van de GIP) slaat minstens op vakken en specialiteiten van het fundamenteel gedeelte van de studierichting. De opdracht kan de vorm aannemen van een reeks praktische realisaties, een project, een scriptie, een eindwerk… De Gip vindt haar finaliteit in een ‘EXIT’ tentoonstelling op een externe locatie en de resultaten worden gebundeld in een EXIT- cataloog. Het thema voor dit schooljaar is ‘LANDSCHAP in TRANSFORMATIE ’ de EXIT-locatie is nog niet gekend. Wel willen we met dit thema aansluiten bij Manifesta 9, de biënnale die in juni 2012 in Limburg van start gaat. De GIP jury bestaat uit leerkrachten en juryleden door de school gekozen op basis van hun deskundigheid. Meestal zijn dit vakmensen uit het regionale beroepsleven. De jury begeleidt deze Gip-proef doorheen het jaar en kent op het einde van het jaar op basis van de proces- en productevaluatie een cijfer toe wat voor 50% van de punten mee verrekend wordt. Het thema, de betrokken vakken, een planning, het verloop van het proces, de neerslag in het logboek, overlegmomenten, de tussentijdse evaluaties wordt neergeschreven in een GIP-bundel en de leerlingen overhandigd bij de opdrachtstelling van de GIP. Deze bundel is ook on-line te raadplegen op smartschool. Het behaalde resultaat van de totale GIP proef telt mee voor ten minste 50 % van het eindresultaat. 7.4. Permanente Evaluatie (PME) Permanente evaluatie, wat is dat? Geen examens? Ja, maar het is (veel!) meer dan dat! In onze school is PME van toepassing voor de kunstvakken, maar ook voor de vakken kunstinitiatie en kunstgeschiedenis (vormingsrichtingen) 26

Doel: • Je stimuleren om regelmatig te studeren. • Je niet enkel evalueren via momentopnames (examen), maar ook via het werk dat je in de klas en thuis presteert. • De leerkracht een instrument geven om jouw individuele prestaties permanent te volgen en (bij) te sturen. Criteria: • PME staat niet voor ‘geen examens’. • PME staat wel voor een eerlijke verdeling tussen taken (in de klas en thuis) en overhoringen (kleine en grote hoeveelheden) • Uiteraard word je op voorhand op de hoogte gebracht voor welke vakken men permanent evalueert. Werkwijze: • De leraar vertelt je op voorhand de manier van evalueren in functie van de doelstellingen. • De resultaten van de PME worden in het rapport ingeschreven op dezelfde tijdstippen als de resultaten van DW en/of examens. (5x per jaar) • Er kan overwogen worden in juni toch een examen op te stellen, zodat je ook grotere gehelen leert verwerken. • Ook alle taken en toetsen van de PME bewaar je in je overhoringsmap. 7.5 Instapvoorwaarden voor Nederlandse leerlingen m.b.t. het vak Frans Indien je als Nederlandse leerling instapt en je hebt in je vorige lessenpakket geen of weinig Frans gehad, dan geven we je hierbij de vier vaardigheden die je zeker moet beheersen om vlot de lessen Frans te kunnen volgen. Voor de vier vaardigheden (lezen, luisteren, spreken, schrijven) is het zeker nodig dat je: • de basiswoordenschat vlot beheerst; • de grammatica onder de knie hebt (d.i. vervoeging van de hulpwerkwoorden, de tijden (tegenwoordige -, verleden – en toekomende tijd), meervoudsvorming en het gebruik van het lidwoord)). Nuttige tips om dit te studeren: • Grammaticaboek Minigram (uitgeverij Plantijn) • Website met oefeningen: www.klascement.net/hotspot/ Wij zullen je uiteraard ook regelmatig een test af nemen om te zien of je niveau Frans evolueert. Deze testing vindt plaats in de studiehoek op maandag 04 oktober 2010, maandag 29 november 2010 en maandag 28 februari 2011, telkens het eerste lesuur. We testen je basiskennis op het niveau Lager Onderwijs. In december doen we dit voor het niveau Secundair Onderwijs eerste graad en met Pasen voor het niveau Secundair Onderwijs tweede graad, dit afhankelijk van het jaar waarin je gestart bent. Voor deze testing sta je niet alleen, ze gebeurt onder begeleiding van je leerkrachten Frans. 27

8

Onkosten in de kunstschool

8.1

Boeken en materialen

Op het einde van het schooljaar wordt er een tweedehands boekenbeurs georganiseerd. Bij (her)inschrijving in juni of juli krijg je een boeken –en materiaallijst. Hierop kan je de boeken/materialen aankruisen die je voor het volgend schooljaar nodig hebt. De school stuurt deze rekening op naar je ouders in het begin van de vakantie. Zo hebben jullie een gespreide betalingsmogelijkheid van 2 maanden. Andere afspraken omtrent gespreide betaling kunnen gemaakt worden bij Sigrid Vanhove op het secretariaat of bij de directeur.

8.2

Onkosten

Een voorschot op onkosten dient betaald aan de school. Deze rekening omvat alle onkosten die de school maakt voor jou: bijvoorbeeld schoolagenda, toetsenbladen, examenpapier, busvervoer van uitstappen, algemeen verbruiksmateriaal van de ateliers. Deze rekening ontvangen jullie in november. Papier, karton, passe-partouts e.d. kan je op het moment zelf aankopen. Afhankelijk van het jaar (zeker in de derde graad) zullen aan je persoonlijke oplossing van een gestelde opdracht ook nog onkosten verbonden zijn, bv de GIP proef voor de laatstejaars. Een gedetailleerde onkostenlijst ligt ter inzage op het secretariaat. Je ouders kunnen tevens een voorstel bekomen voor een gespreide betaling.

29

9

ABC van de kunstschool

Afdelingshoofd: Een afdelingshoofd coördineert en organiseert zijn/haar afdeling. Onze school telt 8 afdelingshoofden: Liesbeth Oversteyns (AO), Willo Gonnissen (BAV -BV), Kristien Praet (BAK), Inge Warnants (ARV), Bosmans Ingrid (AVV), Veerle Truyen (ABK), Guy Stas (VBK), Anita Laureys (TBK), Afval opruimen: Er wordt van je gevraagd dat je jouw afval deponeert in de vuilnisbakken. Vooral op de grasvlakte en in de refter is het nogal aanlokkelijk om je vuil zomaar te laten slingeren Afwezigheden leerlingen: Indien je afwezig bent, breng je de eerste dag waarop je terug op school bent, een wettiging binnen op het secretariaat. Als je een afwezigheid niet wettigt, krijg je een Bcode. Afwezigheid om familiale redenen kan alleen na toestemming van de directeur. Bij onvoorziene omstandigheden neem je zo snel mogelijk contact op met de directeur. De volledige regelgeving vind je in het schoolreglement. Bij een afwezigheid tijdens de examen periode of tijdens de voorexamens verwittig je ’s morgens voor 9 uur het secretariaat. Om deze afwezigheid te wettigen heb je steeds een doktersattest nodig. Afwezigheden leerkrachten: Bij afwezigheid van een leerkracht heb je studie in de studiehoek onder toezicht van een andere leerkracht. De leerkracht zorgt voor een vervangopdracht zodat je het studie-uur nuttig kan gebruiken. Agenda: Dit is een verplicht, maar vooral belangrijk planningsdocument voor je AV en KV in de kunstschool. Je agenda wordt minstens éénmaal per DW periode opgevraagd ten controle door je klastitularis. Algemene vakken: Theoretische vakken: Wiskunde, Engels, Frans, Nederlands, Aardrijkskunde, … Architecturale Vorming: Een studierichting in de Kunstschool in de derde graad en een kunstvak. Artistieke Opleiding: Een studierichting in de Kunstschool. Artistiek attest: Het artistiek attest kan behaald worden in de derde graad en is een onderdeel van de 30

GIP proef. Het artistiek attest beoogt twee doelstellingen nl zelfstandig een artistiek evenement bezoeken en verwerken en integratie in het professionele artistieke milieu. Atelier: Vaklokaal voor kunstvakken. De school telt ateliers voor schilderen, ruimtelijk werk, gips, waarnemingstekenen, architectuurtekenen, fotografie, multimedia en computer. Audiovisuele Vorming: Een studierichting in de Kunstschool en een kunstvak. Beeldende en Architecturale Kunsten: Een studierichting in de Kunstschool in de tweede graad Beeldende en Architecturale Vorming: Een studierichting in de Kunstschool in de tweede graad Beeldende Vorming: Een studierichting in de Kunstschool in de derde graad en een kunstvak. Beeldende Kunsten (Vrije en Toegepaste): Een studierichting in de Kunstschool in de derde graad en een kunstvak. Bijkomende proef: De bijkomende proef wordt afgenomen de eerste maandag van het tweede trimester en is bedoeld voor leerlingen die een gedeelte van de leerstof van het eerste trimester niet voldoende beheersen om verder te kunnen volgen. De klassenraad op het eind van het eerste trimester beslist wie een bijkomende proef krijgt. Buitenatelier: Dit is de buitenruimte achter het gipsatelier. Hier mag je jezelf volledig overgeven aan ruimtelijk werk van formaat. Het buitenatelier is echter geen recreatieruimte en dus niet toegankelijk tijdens de pauze. C.L.B.: Centrum voor leerlingenbegeleiding. Het CLB kan je altijd rechtstreeks contacteren: Zevenbonderstraat 80 te 3600 Genk, 089/56 93 20. Computerlokaal: De Kunstschool beschikt over een aantal computerlokalen: een PC-lokaal voor het vak informatica, een Macintosh-lokaal als ICT-ondersteuning voor alle grafische vakken en 2 vakgerichte computerlokalen voor digitale beeldverwerking en audio- en videomontage bij de afdeling Audiovisuele Vorming. Voor de afdelingen Architecturale Vorming, Kunsten en Architecturale Binnenhuiskunst zijn er twee computerlokalen voor CADCAM architectuurtekenen.

31

Defecten: Defecten meld je aan de leerkracht of op het secretariaat via de rode meldingskaart. Je vindt deze kaart in de leraarskamer. Sigrid Vanhove is verantwoordelijk voor de werkverdeling van het onderhoudspersoneel, zij zullen zo snel mogelijk de schade herstellen. Bij vernieling van schoolmateriaal zal de familiale verzekering van je ouders aangesproken worden om voor de betaling van de herstelling op te komen. Diploma: De onderwijsvorm van de kunstschool is Kunst Secundair Onderwijs (KSO) en levert een volwaardig diploma secundair onderwijs af. Met dit diploma kan je doorstromen naar Hoger Kunstonderwijs of andere vormen van Hoger onderwijs. Natuurlijk kan je na het KSO ook een baan zoeken. Drankautomaten: In de refter staan een frisdrank- en een koffieautomaat. Tijdens de pauzes kan je een drankje uit de automaten halen, maar niet tijdens de lesmomenten. De opbrengst gaat naar leerlingactiviteiten. EXIT: Eindejaarstentoonstelling van de laatstejaars waarvan tevens ook een cataloog onder dezelfde naam gedrukt wordt. Evaluatie: Op de Kunstschool maakt men een duidelijk onderscheid tussen procesevaluatie en productevaluatie. Procesevaluatie vindt een neerslag in het logboek, individuele leergesprekken, evaluatielessen, m.a.w. het is een beoordeling van je verschillende stappen op weg naar het eindresultaat. Productevaluatie is dan een beoordeling van het resultaat. Examens: Het examenrooster en de examenafspraken krijgen jij, je ouders en de leerkrachten 3 weken voor het examen. De teamvergadering en de leerlingenraad hebben inzage en inspraak in het examenrooster. De tweede graad heeft drie examenperiodes, de derde graad twee. Geïntegreerde proef: De geïntegreerde proef is een vakoverschrijdende proef (d.w.z. dat je opdrachten krijgt voor verschillende vakken) en verplicht voor de leerlingen van het zesde jaar. De examencommissie van de geïntegreerde proef bestaat uit vakmensen uit de bedrijfswereld of de kunstwereld. Gezondheidsbeleidsplan: Vanuit een intentieverklaring van de overheid m.b.t. gezondheidszorg en –bevordering voert ook de Kunstschool een gezondheidsbeleid uit.

32

Gipslokaal: De school beschikt over een gipsatelier met een keramiekoven en een buitenatelier. ‘Glokale’ kunst: Kunst met een globaal, mondiaal karakter in een locale verankering Grasvlakte: De grote open ruimte voor de paviljoenen is een groene ruimte voor leerlingen, een kunstplatform waar jij je werk kan tentoonstellen. Groepsdag: Je gaat tweemaal per jaar en per graad op studiereis. Handboeken: Op het einde van het schooljaar, of bij inschrijving, krijg je een boekenlijst en materiaallijst. Tweedehands handboeken kunnen dan verkocht en aangekocht worden en nieuwe boeken en materialen besteld. Je ouders krijgen zo de gelegenheid om de boeken- en materialenrekening via overschrijving te betalen. De laatste dag van de vakantie kom je deze nieuwe boeken en materialen afhalen en contant betalen indien er geen gebruik werd gemaakt van de betaling via bank. Hoofdgebouw: Dit is het gebouw langs de Collegelaan, hier bevinden zich voornamelijk de ateliers, andere praktijklokalen, de vaklokalen van Kunstgeschiedenis en Kunstinitiatie, de refter met studiehoek en de leraarskamer. Ook het secretariaat en het bureau van de directeur vind je in het huisje vast aan het hoofdgebouw. Infoavond: Studieloopbaanbegeleiding, studiekeuze hoger onderwijs, studiemethode, info voor ouders van nieuwe leerlingen zijn telkens thema’s voor de infoavonden die de school voor jou en je ouders organiseert. Voor deze avonden krijgen je ouders telkens een uitnodiging thuis gestuurd. Inschrijvingen: Op het einde van het schooljaar organiseren we een aantal inschrijfdagen. Tijdens deze dagen is er een vertegenwoordiging van leerkrachten voor alle vakgebieden, zodat de toekomstige leerlingen alle informatie kunnen krijgen die ze wensen. De inschrijfperiode loopt de eerste twee weken van juli en vanaf 16 augustus. In principe kan je altijd terecht op het secretariaat voor inlichtingen of een inschrijving. De inschrijving komt tot stand na schriftelijke instemming van de ouders met project en reglement. Intake gesprekken AVV (instromers 3de graad): Wil je instromen in de derde graad AVV, dan gaan de leerkrachten in een gesprek peilen naar jouw motivatie, zodanig dat er een advies gegeven kan worden of instromen voor jou een haalbare overgang is. Deze intake gesprekken vinden plaats op 30 juni en dinsdag 30 augustus 2011. 33

Internaat Woon je ver van school, dan kan je terecht op ons Vrij Internaat Midden Limburg , Mosselerlaan 110, 3600 Genk. – Tel. 089/62 96 90. Ook voor naschoolse studie kan je terecht op het internaat. Klassenraden: Gedurende het schooljaar zijn er vijf of zes klassenraden: in september een kennismakingsklassenraad over de nieuwe leerlingen, in oktober een begeleidende klassenraad om de studiehouding en het gedrag van de leerlingen te evalueren, na het kerstexamen een evaluerende en remediërende klassenraad, in februari een begeleidende klassenraad over studiehouding, in het begin van het derde trimester een oriënterende klassenraad en na het eindexamen een delibererende klassenraad. Kunstvakken: Specifieke vakken van de verschillende afdelingen waar leerlingen artistieke bekwaamheden verwerven. Leerlingenraad: Een zelfgekozen vertegenwoordiging van leerlingen vergadert ongeveer één keer per maand (donderdag 15/09, 27/10, 24/11, 19/01, 09/02, 22/03, 26/04, 07/06) en probeert zo mee schoolbeleid te voeren. De leerlingenraad heeft een kernraad met o.a. een voorzitter, een secretaris en kernleden. In de refter hangt een ad valvas waar de leerlingenraad posters en activiteiten afficheert. Affiches kan je dus niet vrij aanplakken! Je vraagt eerst toestemming aan de leerlingenraad. Lestijden: Voormiddag: 8u25: aanwezig op school, eerste bel 8u30: eerste lesuur 9u20: tweede lesuur 10u10: pauze 10u20: derde lesuur 11u10: vierde lesuur Namiddag: 12u45: aanwezig op school, eerste bel 12u50: vijfde lesuur 13u40: zesde lesuur 14u30: pauze 14u40: zevende lesuur 15u30: achtste lesuur 16u20: einde schooldag Op woensdag is er in principe een halve lesdag. Omwille van een optimaal gebruik van een aantal ateliers kan het zijn dat je als laatstejaars op woensdagnamiddag atelier

34

hebt. Dan heb je op vrijdagnamiddag vrij. Op vrijdag is er geen achtste lesuur en eindigen de lessen om 15u30. Locker: Bij aanvang van het schooljaar kan je een locker huren op school om je persoonlijke spullen in op te bergen. Je betaalt hiervoor huur en een waarborg. Bij inlevering van de sleutel op het einde van het schooljaar krijg je de waarborg terug. Meldpunt: Een document waarop de leerkracht aandachtspunten formuleert waarmee jij rekening dient te houden. Ook aan jou kan gevraagd worden om jouw beleving van de feiten te geven. Middagpauze: Alleen de leerlingen van de tweede graad die in de middagpauze naar huis gaan mogen de school verlaten en moeten daarvoor een schriftelijke toelating van hun ouders (*) op het secretariaat afgeven. De leerlingen van de derde graad mogen tijdens de middagpauze met de schriftelijke toelating van hun ouders (*) de school verlaten. Zij verlaten dan effectief van 12u00 tot 12u45 op eigen verantwoordelijkheid de school. Deze voorziet voor deze leerlingen dan ook geen middagopvang. De leerlingen, die de school verlaten, moeten op het secretariaat een ‘middagkaart’ afhalen. De school voorziet broodjes voor leerlingen die geen boterhammen bij hebben. Opendeurdag: Als apotheose van een artistiek evenement houdt de school een opendeurdag. Dit schooljaar is dat op 29 april 2012. Iedereen die geïnteresseerd is in de werking van de school is welkom om een kijkje te komen nemen. Naast de overzichtstentoonstelling van de verschillende afdelingen zullen de resultaten van de werkweek in een tentoonstelling te bezichtigen zijn. Oudercontacten: Er zijn twee formele oudercontacten gedurende het schooljaar. Eén in oktober en één in maart. Daarnaast worden de ouders ook uitgenodigd om het rapport te komen bespreken na de examenperiodes. Op vraag van leerkrachten of directie kunnen je ouders tussentijds uitgenodigd worden voor een gesprek of omgekeerd kunnen je ouders altijd een gesprek aanvragen. Oudervereniging OK-Genk: De oudervereniging zorgt voor een goede betrokkenheid en participatie van ouders met de school. Bart Vanwonterghem is voorzitter. OK-Genk vergadert maandelijks en organiseert een tweetal activiteiten per jaar. Privacy: We gaan op onze school ethisch om met het maken van beeldopnamen. Volgens de auteurswet mag je beeldopnamen waarop medeleerlingen, personeelsleden van de school of andere personen herkenbaar weergegeven zijn, niet publiceren tenzij je uit35

drukkelijk de toestemming hebt van alle betrokkenen. We vragen aan je ouders op 1 september de schriftelijke toestemming om beeldopnamen op de website te publiceren. De beeldopnamen worden steeds gemaakt in het kader van de opleiding en hebben nooit de bedoeling om provocerend of kleinerend te zijn. Je behoudt steeds het recht om te vragen aan de school om bepaalde afbeeldingen wegens persoonlijke redenen te laten verwijderen. Paviljoenen: De containerklassen op de grasvlakte, hier zijn de vaklokalen voor theorie: Wiskunde, Aardrijkskunde, Nederlands, Frans, Engels, Geschiedenis, Wijsbegeerte. Rapporten: Op het rapport vind je vijf periodes dagelijks werk en twee of drie examenperiodes (derde of tweede graad). Alle punten op het rapport staan op 10, maar in de eindberekening krijgt elk vak een verrekening naargelang het aantal uren. Ook het dagwerk en het examen worden in een bepaalde verhouding verrekend: in alle studierichtingen telt de verhouding van 50% voor zowel dagwerk als examen, in de derde graad van de vormingsrichtingen wordt dit 40% voor dagwerk en 60% voor examen. In de derde graad zijn er maar twee examenperiode. Hier geldt ook een 40% – 60% regeling: 40% voor het examen van kerstmis en 60% voor het eindexamen. Refter: Is de grote centrale ruimte in de school waar je ’s middags kan eten. Er worden kunstwerken tentoongesteld. Soms gebeuren er ook grote activiteiten zoals filmvoorstellingen, poëziewedstrijden, … Scholengemeenschap: Onze school vormt een scholengemeenschap met de 7 Genkse katholieke scholen: de scholengemeenschap Sint-Maarten. Het Sint-Jan Berchmanscollege, het Technisch Instituut Sint-Lodewijk, Regina Mundi en de Kunstschool hebben dezelfde inrichtende macht: VZW KASOG. Schoolagenda: De school bezorgt je in het begin van het schooljaar een agenda. De prijs wordt doorgerekend in de kosten. Je vult de geziene leerstof in op de lesdag, de taken en toetsen op de voorziene ruimten. Een schoolagenda is een werkinstrument en onmisbaar bij het plannen en een goede studiemethode. (Sm)Artschool: (Sm)Artschool is het digitale leerplatform van onze school en wordt bekeken als een aanvulling op het schoolgebeuren. Je vindt er schoolnieuws, aankondigingen, cursussen, taken, extra oefeningen. En je kan het ook gebruiken als digitale boekentas. Ook de ouders kunnen via co-account informatie via smartschool verwerven. Meer info bij ICT-afspraken.

37

Strafstudie: Veelvuldig te laat komen of onaanvaardbaar gedrag … zijn redenen om strafstudie te krijgen op woensdagnamiddag. Je wordt dan op school verwacht van 13u tot 15u30 om klusjes uit te voeren. Studie: Bij afwezigheid van een leerkracht ga je zo snel mogelijk naar je leslokaal. Daar wacht de toezichthoudende leerkracht je op. De afwezige leerkracht zorgt in de mate van het mogelijke voor een vervangtaak zodat je het studie uur zinvol kan gebruiken. Ook zonder vervangtaak probeer je je rustig met studie bezig te houden. Studiekeuzebegeleiding: -Na het vierde jaar moet je een keuze maken. De leerkrachten zijn bij deze keuze belangrijke begeleiders. Samen met het CLB wordt ook een infoavond voor je ouders georganiseerd. De oriënterende klassenraad geeft advies bij jouw keuze. -De studiekeuze voor de leerlingen van het zesde jaar start al vrij vroeg dankzij een uitgewerkt programma van het CLB. Via testen en evaluaties, SID-in beurs en specifieke informatie tracht het CLB samen met de school de leerling optimaal te begeleiden in zijn studiekeuze. Studiereizen: Om de twee schooljaren (2012-2013) organiseert de Kunstschool een meerdaagse studiereis voor de leerlingen van de derde graad. Om de kosten te drukken wordt er een spaarplan opgesteld. Studiemethode: ‘The smartest way to become an artist’ is onze studiemethode met aandacht voor de algemene vakken en de kunstvakken. Je vindt deze studiemethode vooraan in de schoolagenda. Tijdens de les Nederlands wordt deze studiemethode toegelicht in het begin van het schooljaar. Vanuit elk vak bekijken leerkrachten en leerlingen samen hoe ze deze studiemethode het best kunnen toepassen. Te laat: Wie te laat komt, meldt zich aan op het secretariaat bij het onthaal. Er wordt een aantekening genoteerd in je agenda en je krijgt een toelatingsbewijsje voor de klas. Je geeft dit bewijsje af aan je leraar. Bij drie keer te laat komen, krijg je een strafstudie op woensdagnamiddag. Uitdaging: De uitdaging is een artistieke, fysieke proef voor leerlingen en leerkrachten van de tweede graad. Belangrijke feedbackmomenten in deze uitdaging moeten de goede spirit stimuleren. Verzekering: De ongevallenverzekering voor de leerlingen vergoedt enkel – zoals in alle scholen - lichamelijke schade ten gevolge van een ongeval op school of op weg van of naar de 38

school, voor zover je de kortste of de veiligste weg gebruikt. De verzekering dekt geen verlies, diefstal of beschadiging van kledij, schoolbenodigdheden, fietsen, bromfietsen, persoonlijke bezittingen, tenzij de school zelf hiervoor aansprakelijk is. Ook dekt de verzekering schade, verlies en diefstal aan het (dikwijls kostbare) materiaal voor de kunstvakken niet. Je kan deze materialen gebruiken, maar bij vernieling ben je echter verantwoordelijk voor de schade. De wet laat ook niet toe dat de schoolverzekering schade dekt die door jou veroorzaakt is. Hier speelt je eigen aansprakelijkheid en die van je ouders ten volle. Het is daarom ten sterkste aanbevolen dat je ouders een familiale verzekering afsluiten die hun aansprakelijkheid en die van hun kinderen dekt, voor het geval ze verantwoordelijk zijn voor een ongeval. Bij een ongeval, waarvan je ouders tussenkomst van de schoolverzekering verwachten, is het belangrijk dat de aangifte tijdig gebeurt. Je haalt de nodige documenten op het secretariaat, laat deze ten spoedigste invullen door de behandelende geneesheer en bezorgt ze dan terug. Website: Het adres van de website is: www.kunstschool-genk.be. Werkweek: De werkweek is een tweejaarlijks artistiek initiatief (2011-2012) Tijdens deze week worden artistieke vakoverschrijdende projecten opgezet voor alle leerlingen van de school. Deze week heeft als doelstelling de leerlingen en leerkrachten samen met gastdocenten uit te dagen tot een vakoverschrijdende werking met een onderzoekend karakter en een hoog artistiek gehalte.

39

10

ICT-afspraken

De Kunstschool beschikt over een uitgebreid computerpark en daar ben jij als leerling een intensieve gebruiker van. Om chaotische toestanden te vermijden, zijn er een aantal spelregels! Toegang tot een computerlokaal -Je mag het computerlokaal enkel binnen onder begeleiding van een leerkracht. Jammer, maar helaas! -Als je aan een specifieke opdracht werkt, kan je aan je leerkracht, de lokaalverantwoordelijke of de ICT-coördinator toch toelating vragen om in een computerlokaal te werken. De afspraken i.v.m. de verantwoordelijkheid over het materiaal vind je onder de rubriek ‘Gebruik van de computers’ en ‘Gebruik van internet’. De leerkracht die jou de toestemming verleent, blijft de eindverantwoordelijke als er iets misgaat. -Aan het einde van de les zorg je met wat hulp van de leerkracht ervoor dat jij je werk tijdig en op de juiste manier kan opslaan en dat je de apparatuur volgens de juiste procedures afsluit. Waar mogelijk wordt de elektriciteit uitgeschakeld en ruim je het materiaal en lokaal op. Dit wil zeggen: klavier, muis, muismat, randapparatuur, stoelen, tafels, … netjes op zijn plaats. Zo voorkom je heel wat ergernis en / of tijdverspilling! Tijdens de lessen in een computerlokaal wordt het reglement dat daar geldt nageleefd. Het niet-naleven van dit reglement kan leiden tot een orde- of tuchtmaatregel. Gebruik van de computers - Vooraleer je met de computer begint te werken, vul je het logboek van die pc in. Een logboek is een onderhoudsboekje voor computers. Aan de hand van deze informatie kan je sneller hardware- of softwarefouten opsporen. -Absoluut verboden: nieuwe software op pc’s plaatsen, instellingen wijzigen, hardware (pc’s, printers) afkoppelen of verplaatsen! Vingers af!!! -Computerspelletjes zijn ongelooflijk plezant, maar niet op de computers van de school. -Als je computer tegenwerkt, crasht of wat dan ook, dan meld jij dat aan je leerkracht, de lokaalverantwoordelijke of de ICT-coördinator. Probeer het probleem niet zelf op te lossen! -Opzettelijk schade berokkenen, betekent: betalen! Het saldo van je rekening zakt in de volgende gevallen: -als je hardware wijzigt en/of schade toebrengt; -als je het systeem met virussen besmet; -als je configuratie-instellingen wijzigt of wist; -als je software installeert, wijzigt of wist. Gebruik van internet -Internet gebruiken, nieuwsgroepen raadplegen, chatten, e-mail opvragen kunnen 40

enkel binnen een schoolopdracht! De ICT-middelen laten je toe je taken op een efficiënte wijze uit te voeren. -Absoluut verboden: Ongeoorloofde informatie verwerken of communiceren. Meer concreet kan de verwerking van bepaalde informatie in strijd zijn met de wet bv. in de domeinen van de bescherming van de persoonlijke levenssfeer, het auteursrecht, de licentievoorwaarden van software, maar ook bv. in het domein van de goede zeden, racisme, enz.. -Computerspelletjes via het internet zijn té gek, maar niet via de internetaansluiting van de school. -Downloaden van grote bestanden (>500 KB) mag enkel als je leerkracht of ICT-coördinator ermee akkoord gaat. -Op het internet respecteer je de ‘netiquette’, d.w.z. op welke wijze je ook met andere mensen in contact komt via e-mail of chatten, je blijft beleefd. -In de opdrachten die je voor school maakt, staat geen informatie die iemand kan beledigen, kwetsen of schade berokkenen. Je werk beantwoordt zo aan de wet op de privacy en aan de wet op het auteursrecht. -Downloaden en bewaren van muziek of films in de map ‘mijn documenten’ van (Sm)Artschool, niet in het kader van een schoolopdrachten, mag jammer maar helaas niet!. Smartschool zelf voert hierop regelmatig controle uit en brengt de school daarvan op de hoogte. Protocol omgaan met nieuwe media: Het internet en andere nieuwe media zijn duidelijk niet meer weg te denken uit ons dagelijkse leven. Ze stellen ons in staat, met vaak slechts een klik op de knop, eenvoudig en razendsnel in contact te blijven en informatie uit te wisselen met familie, vrienden,… Helaas heeft dit gebruiksgemak ook een keerzijde: misbruik, al dan niet bewust, schuilt vaak in een klein hoekje voor wie al deze krachtige middelen niet bewust weet te hanteren. Je bent je er misschien niet steeds van bewust, maar de grens van het wettelijk strafbare is vaak gemakkelijk en snel overschreden. Enkele voorbeelden: - schelden (via MSN, sms'jes of sociale netwerken = belaging/stalken, laster en eerroof. - virussen opzettelijk versturen = belaging/stalken, informatica-criminaliteit. - e-mailbommen = belaging/stalken. - ongevraagd verspreiden van beeldopnamen en filmpjes = zedenfeiten, laster en eerroof. - hacken en cracks = belaging/stalken, informatica-criminaliteit. - privacyschending = belaging/stalken, laster en eerroof. Onze school zal steeds kiezen voor de weg van 'wederzijds respect'. Bij het uiten van meningen of bij meningsverschillen vraagt zij steeds een 'open dialoog' tussen de partijen (en dus niet via Facebook-groepen, Youtube-filmpjes,…). Bij misbruik zal de school een onderzoek starten om zo een objectief beeld te kunnen schetsen van de situatie. Indien er effectief een probleem is zullen de verschillende partijen met mekaar geconfronteerd worden om zo via dialoog tot een mogelijke oplossing 41

te komen. Indien nodig volgt een sanctionering (uitsluiting van schoolplatform, gesprek met de ouders, tuchtprocedure,…) en/of een opvolging via het wettelijke kader (aangifte bij de politie). We gaan voor een samenleving waarin mensen opkomen voor mekaar en de zwakkeren. Deze houding vind je terug in de schoolbrede attitude, die we iedere Kunstschoolstudentwillen meegeven. Wanneer je getuige of slachtoffer bent van misbruik of digitaal pestgedrag, aarzel dan niet om je klastitularis, ICT-leerkracht of iemand van de leerlingbegeleiding aan te spreken. Ze staan steeds voor je klaar. De school publiceert geregeld beeldopnamen van leerlingen op haar website, in de schoolkrant, op tentoonstellingen, tijdens EXIT, en dergelijke. De bedoeling van deze beeldopnamen is geïnteresseerden op school en daarbuiten op een leuke wijze te informeren over de schoolse activiteiten. Indien het om gerichte beeldopnamen gaat, hebben we volgens de privacywet jouw uitdrukkelijke toestemming nodig. Het gaat hier om beeldopnamen waarvan jijzelf (eventueel samen met enkele anderen) het onderwerp bent. Meestal zal het gaan om geposeerde, individuele beeldopnamen en geposeerde groeps- en klasbeeldopnamen. Indien je niet wenst gefotografeerd te worden, kan je dit steeds meedelen. Indien het om niet-gerichte beeldopnamen gaat, met name niet-geposeerde, spontane beeldopnamen en sfeerbeelden van schoolactiviteiten, gaan we ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie ervan. Mocht je daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan je dat schriftelijk aan je directie meedelen en zullen we je bezwaar respecteren.

42

Smartschool Zowel leerlingen als ouders kunnen inloggen op smartschool. Wij zien dit samen gebruik maken als een meerwaarde bij het studieproces van uw zoon of dochter. Elke account in Smartschool bestaat uit 2 accounts: • Hoofdaccount (uw zoon of dochter =leerling) • Co-account (uzelf = ouder van de leerling)

Nuttige informatie: 1. Op de website van de school (www.kunstschool-genk.be) vindt u een link naar smartschool. 2. Met volgende gegevens kunt u inloggen: Gebruikersnaam: • twee eerste letters achternaam + twee eerste letters voornaam va uw zoon of dochter • voorbeeld: Lemmens An = lean Wachtwoord: • co-klas : klas waar je zoon of dochter in zit • voorbeeld : co-3avv Zijn er problemen met het inloggen, stuur dan een e-mail naar [email protected] Wat is waar te raadplegen: • Hoofdpagina: Dit is de startpagina van smartschool. U kan via ‘profiel’ uw wachtwoord wijzigen en ook met de knop ‘uitloggen ‘ smartschool terug verlaten. Een algemeen bericht verschijnt ook steeds op de hoofdpagina. • Berichten: Leerkrachten, leerlingbegeleding of directie kunnen berichten naar u sturen. U kan als ouder voorlopig enkel berichten ontvangen • Mijn vakken: Hier wordt, afhankelijk van het vak, het verloop van taken, opdrachten en planning, deadlines e.d. geplaatst. Het belangrijkst planningsinstrument blijft de agenda. • Mijn documenten: Dit is een persoonlijke map die ter uwer beschikking staat om documenten te bewaren • Lessenrooster 43

11

Afspraken gebruik lockers

De lockers zijn eigendom van de school. beschadigen is betalen. • De binnen- en de buitenkant van de lockers worden niet beschreven • Er wordt niets in of op de lockers geplakt. • Er wordt ook niet in of op de lockers gekrast. • Je kan enkel tijdens de pauzes naar de lockers toegaan of tijdens de kunstvakken met toestemming van de leerkracht. Wat opbergen? Enkel schoolboeken en materiaal eigen aan de school, dus geen illegale producten en geen bederfelijke producten. Sleutel. • Voor de sleutel wordt er een waarborg aangerekend. • In geval van verlies van sleutel kan je een nieuwe sleutel bekomen op het secretariaat. Dit bedrag gaat van de waarborg af. • Er mag onderling niet van locker geruild worden. Je bent verantwoordelijk voor de aan jou toegewezen locker. • Op het einde van het schooljaar wordt de locker leeggemaakt en de sleutel ingeleverd. Je ontvangt de waarborg terug. • Beheer de sleutel van je locker zorgvuldig. Zo voorkom je diefstal! • De school behoudt zich het recht om ten allen tijde, in het bijzijn van de leerling, de lockers te openen.

44

12

Reglementering

Inhoudstafel 1. Kunstschool Genk Wie is wie? Inrichtende macht Directeur Personeel Interne beroepscommissie Schoolraad CLB Wat bieden wij aan? 2. Kunstschool Genk als opvoedings- en leefgemeenschap Inschrijving Regelmatige leerling Administratief dossier Dagindeling Veiligheid & gezondheid Verzekering Bijdragen Afwezigheid Spijbelen Pauzes Te laat komen LO Vrijstelling LO Andere afspraken: Magda? Da mag niet! Ordemaatregel Tuchtmaatregel 3. Kunstschool Genk als leergemeenschap Persoonlijke documenten Schoolagenda Notitieschriften Persoonlijk werk Rapport

46

Begeleiding bij je studies De klassenleraar De delibererende klassenraad De evaluatie De deliberatie op het einde van het schooljaar Hoe functioneert een delibererende klassenraad? Mogelijke beslissingen Adviezen Betwisting van de genomen beslissing door je ouders (*) Overal waar een asterisk (*) staat, kan je als meerderjarige autonoom optreden. Op juridisch vlak verandert de relatie tot je ouders door je meerderjarigheid grondig. Toch hopen wij dat er zich geen essentiële wijzigingen in jullie verhouding voordoen. Zowel jijzelf, als je ouders, ondertekenen het schoolreglement voor akkoord. Jouw handtekening is echter volledig rechtsgeldig vanaf je achttiende verjaardag. Telkens wanneer er in dit schoolreglement verwezen wordt naar ‘je ouders’, kan jij hierin autonoom optreden.

1.

Kunstschool Genk

a) Wie is wie? Voor je opleiding zijn vanzelfsprekend in de eerste plaats de leraars verantwoordelijk. In onze school werken echter vele anderen mee om je studie, administratie en sociale leven te organiseren. Een aantal van die verantwoordelijken is direct bij je studie betrokken; de anderen, werken eerder achter de schermen. Zo zijn er coördinatoren , die schoolondersteunende taken uitvoeren en is er de cel leerlingbegeleiding die instaat voor de socio-emotionele begeleiding van de leerling. Zij vergadert op regelmatige basis. Inrichtende macht De Inrichtende Overheid (het schoolbestuur) van de Kunstschool is de VZW KASOG, met als voorzitter de heer Jan Schreurs. De Inrichtende Macht is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. De heer Flor Lux is algemeen directeur van de VZW KASOG. De volgende scholen behoren tot onze Inrichtende Macht: het Technisch Instituut Sint-Lodewijk, de Kunstschool en Regina Mundi. Al de scholen die behoren tot de VZW KASOG zijn lid van de scholengemeenschap Sint-Maarten, met als coördinerend directeur de heer Guy Geukens. Ook de volgende scholen behoren tot dezelfde scholengemeenschap: het Sint-Jozefsinstituut Bolkrijk, het Technisch Instituut Immaculata en het Onze-Lieve Vrouwlyceum.

47

Directeur De directeur staat in voor de dagelijkse leiding van de school. Personeel -De groep van leraars vormt het onderwijzend personeel. Naast hun zuivere lesopdracht vervullen sommigen onder hen nog andere taken, bijvoorbeeld klastitularis, afdelingshoofd, vakverantwoordelijke, coördinator, ... -Opvoeders en/of opvoedend hulppersoneel hebben o.a. als taak het leiden van en het meewerken aan de schooladministratie, het toezicht én het begeleiden van leerlingen. -Administratief medewerkers en/of administratief personeel staat de directeur bij in het administratief beheer van de school. -Ook het personeel dat zorgt voor het onderhoud van de gebouwen, dat alles netjes en proper houdt, is belangrijk voor het goed functioneren van onze school. Internaat Onze school is verbonden aan het Vrij Internaat Midden-Limburg, Mosselerlaan 110, 3600 Genk. – tel. 089/62 96 90. Internaatsbeheerder is Dhr. Jan Geebelen. Klassenraad: De klassenraad bestaat uit alle leerkrachten die les geven in die klas en wordt voorgezeten door de directeur. Alle leden van de klassenraad zijn stemgerechtigd. Iemand van het ondersteunend personeel fungeert als secretaris en is niet-stemgerechtigd. De klassenraad vindt meerdere malen per schooljaar plaats. Afhankelijk van het tijdstip wordt er een toelatingsklassenraad, een begeleidende klassenraad of een delibererende klassenraad gehouden. Interne beroepscommissie Ouders (*) kunnen bij de voorzitter van deze commissie beroep aantekenen bij een definitieve uitsluiting van hun zoon/dochter uit de school. De beroepscommissie neemt dan een definitieve beslissing. Ook als je ouders niet akkoord gaan met de genomen beslissing van de delibererende klassenraad op het einde van het schooljaar, kunnen zij in tweede fase van de beroepsprocedure naar deze beroepscommissie. De beroepscommissie adviseert de inrichtende macht om de delibererende klassenraad al dan niet opnieuw samen te roepen. Schoolraad In dit participatieorgaan krijgen de personeelsleden, de ouders, de leerlingen en de lokale gemeenschap inspraak in het dagelijks onderwijsgebeuren van de school. De schoolraad communiceert haar adviezen met de inrichtende macht, die de uiteindelijke beslissingsbevoegdheid heeft.. Elk met hun eigen inbreng komen zij samen op voor kwalitatief onderwijs voor de leerlingen.

48

CLB Onze school werkt samen met het CLB. Adres: Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding regio Genk Zevenbonderstraat 80 3600 Genk tel. 089/56 93 20 fax 089/56 93 21 [email protected] Openingsuren: maandag andere werkdagen

08.30 u. - 12.00 u. 08.30 u. - 12.00 u. 13.00 u. - 17.00 u.

Je CLB helpt We zijn er gratis voor leerlingen, ouders en school. We werken samen met de school, maar we behoren er niet toe. Je kan dus gerust los van de school bij ons terecht. Je kan alleen terecht bij het CLB dat samenwerkt met de school waar je ingeschreven bent. Waarvoor kan je bij ons terecht? De Centra voor leerlingenbegeleiding (CLB) bieden gratis informatie, hulp en begeleiding aan leerlingen, ouders en scholen. Je kan bij je CLB terecht met heel wat vragen. Je kan naar het CLB... • als je ergens mee zit of je niet goed in je vel voelt; • je moeite hebt met leren; • voor studie- en beroepskeuzehulp; • vragen hebt over je gezondheid, je lichaam... ; • met vragen over seks, vriendschap en verliefdheid; • voor inentingen. Je moet naar het CLB... • op medisch onderzoek; • als je te vaak afwezig bent op school (leerplicht); • voor een overstap naar het buitengewoon onderwijs; • om vroeger of net later aan de lagere school te beginnen; • bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het secundair onderwijs.

49

Op onderzoek: het medisch consult • 1ste kleuterklas 3/4 jaar • 2de kleuterklas 4/5 jaar • 1ste lagere school 6/7 jaar • 3de lagere school 8/9 jaar • 5de lagere school 10/11 jaar • 1ste secundair 12/13 jaar • 3de secundair 14/15 jaar Elke leerling moet verschillende keren op onderzoek bij de CLB-artsen en verpleegkundigen. Deze onderzoeken zijn verplicht. In het gewoon onderwijs is dat in vaste leerjaren, in het buitengewoon in de 1ste en 2de kleuterklas en verder om de twee jaar. Ook wanneer je het eerste jaar begint in het deeltijds onderwijs of een erkende vorming begint, ga je op onderzoek bij de CLB-arts. Tijdens het onderzoek mag je aan de verpleegster en de arts altijd vragen stellen. Je kan ook met de arts een afspraak maken op een later tijdstip. Je kan de onderzoeken ook door een andere arts laten uitvoeren maar daar zijn enkele voorwaarden aan verbonden. Die vraag je best aan je CLB. Inentingen Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen we het ‘vaccinatieprogramma’ dat door de overheid is aanbevolen. Om ze te krijgen moeten je ouders toestemming geven. Welke inentingen kan je krijgen? • 1ste lagere school 6/7 jaar

Polio (Kinderverlamming), Difterie (Kroep), Tetanus (Klem), Kinkhoest • 5de lagere school 10/11 jaar Mazelen, Bof (Dikoor), Rubella (Rode hond) • 1ste secundair 12/13 jaar Hepatitis B (Geelzucht) 3x • 3de secundair 14/15 jaar Difterie, Tetanus, Kinkhoest

CLB-dossier Kom je bij ons voor begeleiding, dan maken we een dossier. Daarin komt alles wat met jou en de begeleiding te maken heeft. We houden ons uiteraard aan enkele regels: • In het dossier komen enkel gegevens die nodig zijn voor de begeleiding. • We behandelen de gegevens met de nodige discretie en zorgvuldigheid. • We houden ons aan het beroepsgeheim en het ‘decreet rechtspositie minderjarigen’. Naar een andere school Wanneer je van school verandert, wordt je dossier overgemaakt aan het CLB dat de nieuwe school begeleidt (besluit van de Vlaamse Regering, 08.06.2001, art. 7, 8 en 9).

51

• De identificatiegegevens van de leerling, de gegevens over de inentingen, de medische onderzoeken en de leerplichtbegeleiding worden automatisch overgedragen. • Alle andere gegevens worden overgedragen indien er geen verzet wordt aangetekend. Dit verzet kan aangetekend worden door je ouders of door jezelf indien je 12 jaar of ouder bent. Het moet schriftelijk gebeuren binnen een termijn van 10 dagen na de overdracht. Dat is dus vanaf het moment dat je in de nieuwe school wordt ingeschreven en dus via het schoolreglement kennis neemt van deze regeling. (M.a.w. op het ogenblik waarop je dit leest). Dat moet zo snel omdat je dossier anders automatisch met je inschrijving verhuist. Ook belangrijk om weten • Het CLB mag in geen enkel geval - tenzij er schriftelijke toelating is van je ouders of jezelf, indien je ouder bent dan 12 jaar – gegevens uit het dossier overdragen aan andere instanties, hulpverleners, derden, enz. • Aan de betrokken schooldirectie en het schoolpersoneel worden alleen gegevens doorgegeven die nodig zijn opdat zij hun taak naar behoren kunnen vervullen. Deze overdracht gebeurt enkel na een zorgvraag en met inspraak van de minderjarige en/of de ouders. • Het CLB-dossier wordt op het centrum bewaard tot ten minste 10 jaar na de datum van de laatste medische tussenkomst (onderzoek of inenting). Voor leerlingen die buitengewoon onderwijs volgen wordt het dossier bewaard tot de leerling 30 jaar is geworden. Na deze periode wordt het dossier vernietigd. • De dossiers worden bewaard op VCLB regio Genk, Zevenbonderstraat 80, 3600 Genk. Ze worden beheerd door Paul Jamart. Het dossier inkijken? Vanaf 12 jaar mag dat meestal. Meestal, want daarop bestaan enkele uitzonderingen. Je ouders of voogd mogen het dossier enkel inkijken met jouw toestemming. Ben je jonger dan 12 jaar, dan mogen je ouders of voogd het dossier inkijken. Dat geldt wel niet altijd en ook niet voor het volledige dossier. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist de arts. Inkijken gebeurt wel altijd samen met een CLB-medewerker die je uitleg kan geven. Je kan een kopie vragen van de gegevens die je mag inkijken. Die kopie is vertrouwelijk en mag niet voor iets anders dienen dan jeugdhulp. Gegevens over jezelf mag je laten aanpassen en aanvullen. Je kan vragen om sommige gegevens niet in je dossier op te nemen. Daarvoor moet je wel een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die we verplicht verwerken, zoals de resultaten van de medische onderzoeken.

52

En later? We houden je dossier minstens 10 jaar, te tellen vanaf het laatste medisch consult, bij op de hoofdzetel van jouw CLB. Een klacht? Heb je een klacht dan luisteren we er graag naar. We hebben een vaste werkwijze om klachten te behandelen. Vraag er gerust naar bij je CLB. Sluitingperiodes: • Allerheiligen: • Wapenstilstand: • Kerstvakantie: • Paasvakantie: • Feest van de arbeid: • Hemelvaart: • Pinkstermaandag: • Vlaamse feestdag: • Zomervakantie:

1 november 2011 11 november 2011 28 december 2011 tot en met 5 januari 2012 2 april tot en met 15 april 2012 1 mei 2012 17 mei 2012 28 mei 2012 11 juli 2012 15 juli tot en met 15 augustus 2012

Het CLB-team dat de school begeleidt: Robbens Alice Motmans Filip Fraiponts Greet Vandebroek Rienske

arts sociaal verpleegkundige pedagoog,psycholoog maatschappelijk werker

Mevrouw Fraiponts Greet is de contactpersoon voor onze school en coördineert de CLB-teamwerkzaamheden. Zij is iedere dinsdag aanwezig op school van 13.00 uur tot 16.00uur. Telefoonnummer van het centrum : 089/ 56 93 20

b) Wat bieden wij aan? Al onze studierichtingen zijn Kunstsecundair Onderwijs (K.S.O.). Vanaf de tweede graad bieden wij volgende studierichtingen aan : - Artistieke Opleiding - Audiovisuele Vorming - Beeldende en Architecturale Kunsten - Beeldende en Architecturale Vorming

53

In de derde graad bieden wij aan: - Artistieke opleiding - Architecturale en Binnenhuiskunst - Audiovisuele Vorming - Architecturale Vorming - Beeldende Kunsten (Vrije en Toegepaste) - Beeldende Vorming - Industriële Vormgeving (Se-n-se)

2.

Kunstschool genk als opvoedingsen leefgemeenschap

Dit onderdeel somt een aantal reglementaire bepalingen op in verband met de organisatie van het schoolleven. Ze zijn bedoeld om jouw schoolloopbaan zo goed mogelijk te kunnen verwezenlijken. Groeien in verantwoordelijkheid, in vrijheid en vriendschap, kan in een school het best lukken via duidelijke doelstellingen (zie: ’Ook de Kunstschool wil je opvoeden!’) en informatie, klare afspraken, orde en regelmaat. Geen enkele samenlevingsvorm kan zonder rechten en verplichtingen, afspraken en regels. Een school die van haar doelstellingen werk wil maken, besteedt daarom veel zorg aan de naleving van deze afspraken en regels. Afspraken houden niet enkel verplichtingen in, maar maken ook duidelijk dat je als leerling een aantal rechten hebt in de school. Naast het recht op degelijk onderwijs, dat uiteraard het belangrijkste is, heb je in de school ook recht op een faire behandeling, op begeleiding bij je taak als leerling en op inspraak op een aantal vlakken. Wij vragen je dan ook om er samen het beste van te maken!

MAGDA OF MAGDA NIET ? DA MOET! In een duidelijke en klare taal willen we je door de schoolafspraken en -regels loodsen. Wat moet? Wat mag en wat mag niet? Onder elk trefwoord vind je de nodige uitleg.

54

Inschrijving In onze school hanteren we het inschrijvingsbeleid vanuit de basisfilosofie: • het principiële recht van elke leerling op een inschrijving in de school en in de vestigingsplaats van zijn keuze • gelijkwaardigheid van en maximale kansen voor elke leerling • afkeuring van alle uitsluitingsmechanismen Voor de nieuwe leerlingen: Je kan inschrijven vanaf 15 februari van het voorgaande schooljaar en tijdens de eerste periode van juli en na 16 augustus. - Inschrijvingen gebeuren nooit telefonisch maar steeds na een intake gesprek en in aanwezigheid van één van je ouders. - De inschrijving komt tot stand na schriftelijke instemming van de ouders met het project en het schoolreglement. - De inschrijvende ouder verklaart dat hij in toepassing van de artikels 374 B.W. en 375 B.W. handelt met de instemming van de andere ouder. - Je bent dan ingeschreven onder de opschortende voorwaarde dat je ten laatste op 05 juli kan bewijzen dat je voldoet aan de toelatingsvoorwaarden. Wat komt daarbij kijken? 1) een juist studiebewijs of attest; (of een kopie) 2) je identiteitskaart of je SIS-kaart; Eens je ingeschreven bent in onze school, ben je, tenzij je definitief wordt uitgesloten, ingeschreven voor de duur van je volledige schoolloopbaan. Onze school vraagt op het einde van het schooljaar, omwille van en goede en tijdige schoolorganisatie, aan elke leerling wel een herbevestiging van de inschrijving. Je blijft dus ingeschreven voor het volgende schooljaar op voorwaarde dat je ouders dit, via een studiekeuzeformulier voor 06 juli kenbaar maken aan ons. Elke reeds ingeschreven leerling ontvangt jaarlijks het schoolboekje en moet het schoolreglement goedkeuren. Zullen in principe achtereenvolgens worden ingeschreven: - Je broers en zussen (ofwel hebben jullie dezelfde moeder of vader, al dan niet wonend op hetzelfde adres, ofwel hebben jullie geen gemeenschappelijke ouders, maar wonen jullie wel onder hetzelfde dak) hebben bij voorrang op alle andere leerlingen een recht op inschrijving in onze school. - In volgorde van de inschrijvingsdatum: de andere leerlingen. Intake gesprekken AVV Wil je instromen in de derde graad AVV, dan gaan de leerkrachten in een gesprek peilen naar jouw motivatie, zodanig dat er een advies gegeven kan worden of instromen voor jou een haalbare overgang is. Deze intake gesprekken vinden plaats 30 juni en dinsdag 30 augustus 2011. 55

Herbevestigen van de inschrijving Eens je ingeschreven bent in onze school, ben je, tenzij je definitief wordt uitgesloten, ingeschreven voor de duur van je volledig schoolloopbaan. Onze school vraagt op het einde van het schooljaar, omwille van een goede en tijdige schoolorganisatie, aan elke leerling een herbevestiging van de inschrijving. Wanneer weigeren we: Je kan het volgende schooljaar niet aanvatten in onze school indien: - je het voorbije schooljaar of het schooljaar ervoor via een tuchtmaatregel definitief werd uitgesloten; - indien je ouders of jijzelf als meerderjarige leerling formeel om een uitschrijving hebben gevraagd, - indien je niet over het juiste attest beschikt om tot de richting toegelaten te worden, - wanneer je voor de derde keer een zelfde leerjaar in een zelfde afdeling wil aanvatten, - om materiële omstandigheden en de veiligheid van de reeds ingeschreven leerlingen. Daarom evalueren we jaarlijks in de schoolraad de maximumaantallen. Het tweede getal is de buffer die we reserveren voor leerlingen die in de loop van het jaar heroriënteren. Deze maxima gelden per klas en bij klassamenzettingen die bepaald worden in de maand augustus. Studierichting

3 en 4 AO

maximum

buffer

20

2

Studierichting

5 en 6 AO

maximum

buffer

20

2

3 BAK

23

2

5 en 6 TBK

20

2

4 BAK

34

2

5 en 6 VBK

20

2

5 en 6 ABK

23

2

3 en 4 AVV

46

2

5 en 6 AVV

34

2

3 en 4 BAV

23

2

5 en 6 BV

20

2

samenzetting

23

2

5 en 6 ARV

16

2

7 IV

16

2

Toelatingsproef Se-n-se Als je niet aan de toelatingsvoorwaarden voldoet, biedt de school je de kans om een toelatingsproef af te leggen. Als die gunstig beoordeeld wordt door de toelatingsklassenraad, kan je ingeschreven worden. Afwijkende toelatingsvoorwaarden Se-n-se Als je niet aan de toelatingsvoorwaarden van een Se-n-se voldoet, kan de toelatingsklassenraad beslissen om je toch toe te laten op basis van competenties of kwalificatie die je eerder al via een opleiding of beroepservaring hebt verworden. 56

Vrije leerling Als je niet voldoet aan de reglementair vastgelegde toelatings- of overgangsvoorwaarden, kan je inschrijving geweigerd worden. In een dergelijk geval kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Op een dergelijke inschrijving heb je geen recht. Ze heeft ook als gevolg dat er op het einde van het schooljaar geen studiebewijs kan uitgereikt worden. Administratief dossier De controle of je aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet, gebeurt aan de hand van je administratief dossier. Het is dan ook van het allergrootste belang dat we zo vlug mogelijk over de juiste gegevens beschikken. Als nieuwe leerling breng je de volgende documenten binnen op het secretariaat: -het attest wat je behaalde tijdens het afgelopen schooljaar (of een kopie). -een officieel document zoals je identiteitskaart of je SIS-kaart. Een fotokopie hiervan blijft in je dossier bewaard. -twee pasbeeldopnamen -voor Nederlanders: een gewettigde kopie van diploma en cijferlijst. Nieuwe leerlingen in een hoger leerjaar, brengen hun documenten binnen in afspraak met de directeur of zijn afgevaardigde. Ook hier volstaat een kopie van de gevraagde documenten. De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Deze gegevens verwerking is onderworpen aan de privacywet. Hierdoor heb je het recht te weten welke persoonsgegevens de school aangaande jou verwerkt en het recht deze gegevens zo nodig te laten verbeteren. Van sommige leerlingen verwerkt de school bovendien enkele medische gegevens. Dit mag uitsluitend met de schriftelijke toestemming van de betrokken leerlingen of hun ouders en moet de school in staat stellen risicosituaties te voorkomen en gepast op te treden als deze leerlingen gevaar lopen. M.a.w.: De school houdt, rekening houdend met de privacywet, een dossier bij met al je gegevens. Als je bijvoorbeeld verhuist, dan deel je die wijziging mee aan het secretariaat. Zo blijft je dossier up to date!

57

Dagindeling Voormiddag: 8u25: aanwezig op school, eerste bel (Iedereen gaat naar de klaslokalen.) 8u30: eerste lesuur 9u20: tweede lesuur 10u10: pauze 10u20: derde lesuur 11u10: vierde lesuur 12u 00: begin van de middagpauze Namiddag: 12u45: aanwezig op school, eerste bel (Iedereen gaat naar de klaslokalen.) 12u50: vijfde lesuur 13u40: zesde lesuur 14u30: pauze 14u40: zevende lesuur 15u30: achtste lesuur 16u20: einde schooldag Op woensdag is er een halve lesdag. Op vrijdag is er geen achtste lesuur en eindigen de lessen om 15u30. Omwille van organisatorische redenen (beter gebruik van infrastructuur) behoudt de school het recht om sommige lessen in te richten op woensdagnamiddag. De leerlingen zijn dan lesvrij op vrijdagnamiddag. Je noteert het lessenrooster in je agenda. Begin- en eindtijden moet je respecteren. Engagementsverklaring: Vanaf schooljaar 2010-2011 moet er een engagementsverklaring worden opgenomen waarin wederzijdse afspraken over oudercontact, regelmatige aanwezigheid en spijbelbeleid, vormen van individuele leerlingenbegeleiding en het positieve engagement ten aanzien van de onderwijstaal staan vermeld. Veiligheid & gezondheid De school staat in voor de veiligheid en de gezondheid van de personen die er leven en werken: Veiligheid In het kader van veiligheid treft de school maatregelen betreffende brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Wat doe je bij brand? -Bij brand waarschuw je de leerkracht of het secretariaat. -Bij brandalarm stop je alle werk en blijf je kalm. -Je vertrekt pas op het teken van je leerkracht. -Je blijft samen en gaat samen naar de verzamelplaats. -Je verlaat de verzamelplaats niet zonder toelating. -Volg de instructies! 58

De school brengt veilige elektrische installaties aan. Zij zorgt voor EHBO-voorzieningen. Het spreekt vanzelf dat je deze inspanningen eerbiedigt en dat jij je mee inzet om de veiligheid op school te verbeteren. De school doet ook inspanningen om defecten en storingen te vermijden en op te sporen. Het is echter de taak van iedereen om deze te signaleren. Voorkom diefstal, breng niet onnodig veel geld mee. Sluit je fotomateriaal op in de daarvoor bestemde kastjes. Doe je fiets en brommer op slot. Immers: de school is niet aansprakelijk voor verdwenen bezittingen! Gezondheid Onze school wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op je eigen gezondheid en die van anderen. Zij wil bewust meehelpen jongeren te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor het misbruik van genees- en genotmiddelen. Sommige genotmiddelen, en meer bepaald de illegale drugs - verder kortweg ‘drugs’ genoemd -, zijn door de wet verboden. Ze kunnen een ernstig gevaar zijn voor je gezondheid en die van je medeleerlingen. Op onze school zijn het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van dergelijke drugs dan ook strikt verboden. Vanuit haar opvoedende opdracht voert onze school terzake een preventiebeleid. Wij nodigen alle schoolbetrokken partners uit aan dit beleid mee te werken. Als je in moeilijkheden geraakt of dreigt te geraken met drugs, dan zal onze school op de eerste plaats een hulpverleningsaanbod doen. Dit neemt echter niet weg dat we conform het orde- en tuchtreglement sancties kunnen nemen. Dit zal het geval zijn wanneer je niet meewerkt met dit hulpverleningsaanbod, wanneer je het begeleidingsplan niet naleeft of wanneer je medeleerlingen bij drugsgebruik betrekt. M.a.w.: Je werkt positief mee aan veiligheid en gezondheid op school als je weet hoe je moet handelen bij brand, als je defecten en storingen signaleert, als je zorgzaam bent voor je spullen en die van de school, als je geen genotsmiddelen gebruikt op school en als je een verantwoorde, gematigde visie hebt en verspreidt t.o.v. alcohol, roken en genotsmiddelen. Verzekering Kunstschool Genk heeft een ongevallenverzekering afgesloten waardoor de leerlingen gedekt zijn tijdens het schoolleven (dit zijn al de activiteiten die de school organiseert) en op hun normale, kortste en veiligste weg van en naar school. Deze verzekering is afgesloten bij LDB vzw, Rozenstraat 28, 3500 Hasselt. De verzekering dekt alleen geneeskundige zorgen en burgerlijke aansprakelijkheid, geen materiële schade aan fiets, bril, auto, enz. Het is echter ook altijd mogelijk dat je zelf aansprakelijk wordt gesteld voor een schadegeval en dan komt de schoolverzekering niet tussen. Je eigen familiale verzekering 59

zal dan de schade, die jij hebt aangericht, vergoeden. Let op: leerlingen die zich op school of op excursie aan het toezicht onttrekken kunnen niet in aanmerking komen voor vergoeding. Leerlingen die met toestemming van de leerkracht de school verlaten voor een opdracht buiten de school vullen de nodige documenten in voor ze de school verlaten. Om met de ongevallenverzekering in orde te zijn en er dus van te kunnen genieten moet de leerling het ongeval onmiddellijk aan de toezichthoudende leerkracht meedelen en het secretariaat verwittigen. Een ongeval op weg naar school of op weg van school naar huis moet zo vlug mogelijk, zeker nog dezelfde dag, aan de school meegedeeld worden; vooral als er geen getuigen zijn, is dat van uitzonderlijk belang. M.a.w.: Je bent, als je als slachtoffer bij een ongeval betrokken bent, verzekerd voor geneeskundige zorgen en burgerlijke aansprakelijkheid via de school in de volgende gevallen: -op weg van en naar school via de kortste en veiligste weg; -tijdens de schoolactiviteiten (les, excursie,..), zolang jij je niet aan het toezicht onttrekt, d.w.z. zolang jij er niet tussen uit knijpt. Belangrijk: Verwittig zo snel mogelijk het secretariaat!

Vrijwilligers – organisatienota Op 1 augustus treedt de wet betreffende de rechten van de vrijwilligers in werking. Deze wet legt een aantal verplichtingen op aan de organisaties die vrijwilligers te werk stellen. Ook onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. Wij kunnen rekenen op vele ouders, leerlingen, oud-leerlingen en vele anderen. De nieuwe wet verplicht o.m. de scholen om aan de vrijwilligers een organisatienota voor te leggen. Omdat elke leerling en elke ouder een schoolreglement ontvangt en voor akkoord ondertekent, kiest de school ervoor om de organisatienota in het schoolreglement op te nemen. Op die manier is iedereen op de hoogte. Organisatie VZW KASOG Kunstschool Genk, Collegelaan 9, 3600 Genk Maatschappelijk doel: onderwijs verstrekken Verzekeringen Verplichte verzekering : Ongevallenverzekering vrijwilligers miv de weg van en naar de school De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilliger. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij Fortis AG onder het polisnummer 97112.856. De polis ligt ter inzage op het secretariaat.

60

Vergoedingen De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. De organisatie voorziet in geen enkele vergoeding voor de vrijwilligersactiviteiten. Aansprakelijkheid De organisatie is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derde veroorzaakt gij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van het vrijwilligerswerk de organisatie of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware fout. Voor zijn lichte fout is hij enkel aansprakelijk als die bij hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt. Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag Systematisch vijandig gedrag tegenover steeds dezelfde leerling, die geïsoleerd wordt en geen weerstand kan bieden, kan niet worden getolereerd. Word jij gepest? indien je slachtoffer wordt van pesten, geweld of ongewenst seksueel gedrag, dan meld je dit aan je klastitularis, aan de leerlingbegeleidster of aan het CLB. Ben jij een pester? De leerkrachten die jouw pestgedrag opmerken, zullen tussenkomen en het orde- en tuchtreglement zal toegepast worden. Je ouders zullen worden ingelicht. Aan alle leerlingen: De school verwacht van jou dat je pestgedrag signaleert wanneer je er getuige van bent. Privacy Zoals op alle privédomeinen is het op onze school niet toegestaan – op welke wijze dan ook – beeld- of geluidsopnamen te maken zonder voorafgaande toestemming van de betrokken persoon. Volgens de privacywet mag je beeld- of geluidsopnamen waarop medeleerlingen, personeelsleden van de school of andere personen herkenbaar zijn, niet publiceren of verspreiden tenzij je uitdrukkelijk de toestemming hebt van alle betrokkenen. De school publiceert geregeld beeldopnamen van leerlingen op haar website, in de schoolkrant, op tentoonstellingen, tijdens EXIT, en dergelijke. De bedoeling van deze beeldopnamen is geïnteresseerden op school en daarbuiten op een leuke wijze te informeren over de schoolse activiteiten. Indien het om gerichte beeldopnamen gaat, hebben we volgens de privacywet jouw uitdrukkelijke toestemming nodig. Het gaat hier om beeldopnamen waarvan jijzelf, eventueel samen met enkele anderen het onderwerp bent. Meestal zal het gaan om geposeerde, individuele beeldopnamen en geposeerde groeps- en klasbeeldopnamen. Indien je niet wenst gefotografeerd te worden, kan je dit steeds meedelen. Indien het om niet-gerichte beeldopnamen gaat, met name niet-geposeerde, spontane beeldopnamen en sfeerbeelden van schoolactiviteiten, gaan we ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie ervan. Mocht je daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan je 62

dat schriftelijk aan je directie meedelen en zullen we je bezwaar respecteren. Financiële bijdragen In dit schoolreglement vind je een lijst met financiële bijdragen die van jou of je ouders kunnen worden gevraagd. Deze lijst bevat zowel verplichte als niet verplichte uitgaven. Verplichte uitgaven zijn uitgaven die jij of je ouders zeker zullen moeten doen, bijvoorbeeld het betalen van je schoolboeken, het betalen van kopieën… Zaken die de school als enige aanbiedt, bijvoorbeeld voorgedrukt examenpapier, koop je verplicht aan op school. Er zijn ook zaken die je zowel op school als elders kunt kopen. Je kiest vrij waar je deze zaken aankoopt, maar als je ze op school aankoopt, dan moeten jij of je ouders de bijdrage betalen. Niet-verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die je niet verplicht moet aankopen of activiteiten waar je niet verplicht aan moet deelnemen, maar als je aankoopt of deelneemt, dan moeten jij of je ouders er wel een bijdrage voor betalen. Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen, voor andere posten zijn enkel richtprijzen vermeld. Bij een vaste prijs ligt het bedrag dat je voor die post moet betalen vast. Een kopie kost bijvoorbeeld x euro per stuk. Van deze prijs zal het schoolbestuur niet afwijken. Voor sommige posten, kent het schoolbestuur de kostprijs niet op voorhand. Zij geeft voor die posten richtprijzen mee. Dit betekent dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer maar het kan ook iets minder zijn. Het schoolbestuur baseert zich voor het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of de activiteit vorig schooljaar kostte. Deze bijdrageregeling werd overlegd in de schoolraad. De betaling De school bezorgt aan je ouders per schooljaar een rekening voor de boeken- en materialen en een onkostenrekening. We verwachten dat deze afrekening tijdig en volledig wordt betaald. Je ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot betaling van de schoolrekening. Dat betekent dat we beide ouders kunnen aanspreken tot het betalen van de volledige rekening. De school kan niet ingaan op een vraag tot splitsing van de schoolrekening. Als er tussen je ouders onenigheid bestaat over het betalen van de schoolrekening, zal de school aan elk van je ouders een identieke schoolrekening versturen. Zolang het verschuldigde bedrag niet volledig betaald is, blijft elke ouder het volledige resterende saldo verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze onderling gemaakt hebben. Bij betalingsmoeilijkheden Indien jij of je ouders problemen ondervinden met het betalen van de schoolrekening, kunnen zij contact opnemen met Sigrid Vanhove op het secretariaat. We zoeken dan samen, in overleg, naar een oplossing. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste manier van betalen. Wij verzekeren je ouders uiteraard een discrete behandeling van jullie vraag.

63

Bij wanbetaling Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft zonder dat er financiële problemen zijn of omdat de gemaakte afspraken niet worden nageleefd, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dit moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag. Bijdragen Op het secretariaat ligt een lijst met financiële bijdragen ter inzage die van jou of je ouders kunnen gevraagd worden. Deze lijst bevat zowel verplichte als niet-verplichte uitgaven. M.a.w.: Op het secretariaat is een lijst met verplichte en niet-verplichte uitgaven voorhanden. De school bepaalt de prijs zo correct mogelijk. Verplichte uitgaven: Zie onkosten in de kunstschool, hier krijg je meer uitleg van de te betalen voorschotten, de onkosten voor de AV- en KV-vakken . Er zijn ook zaken die je zowel op school als elders kunt kopen. Je kiest vrij waar je deze zaken aankoopt, maar als je ze op school aankoopt, dan moeten jij of je ouders de bijdrage betalen. Niet-verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die je niet verplicht moet aankopen of activiteiten waar je niet verplicht aan moet deelnemen, maar als je aankoopt of deelneemt, dan moeten jij of je ouders er wel een bijdrage voor betalen. Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen. Bij een vaste prijs ligt het bedrag dat je voor die post moet betalen vast. Een kopie kost bijvoorbeeld 0.05 euro per stuk. Van deze prijs zal de inrichtende macht niet afwijken. Voor andere posten kent de school de kostprijs niet op voorhand. Zij geeft voor die posten richtprijzen mee. Dit betekent dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer maar het kan ook iets minder zijn. De school baseert zich voor het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of activiteit vorig schooljaar kostte. Deze lijst wordt jaarlijks voorgelegd in de participatieraad. M.a.w.: Op het secretariaat is een lijst met verplichte en niet-verplichte uitgaven voorhanden. De school bepaalt de prijs zo correct mogelijk.

64

Eerste hulp en het gebruik van geneesmiddelen op school • Eerste hulp De school beschikt over een verzorgingslokaal waar je de eerste zorgen kan krijgen als je het slachtoffer wordt van een ongeval of als je je onwel voelt. De school beschikt ook over enkele personeelsleden die geregeld opleiding volgen om eerste hulp te verstrekken. Als je eerste hulp nodig hebt, laat je dat meteen weten aan één van onze personeelsleden. Zo nodig zal de school de hulp van gespecialiseerde diensten inroepen of jou zelf naar het ziekenhuis laten voeren. De school zal je ouders of een andere contactpersoon zo snel mogelijk verwittigen. Als je een beroep doet op eerste hulp, dan wordt dat in een register genoteerd. De bedoeling is zo na te gaan welke ongevallen op school zoal gebeuren, zodat we maatregelen kunnen nemen om die te voorkomen. Op het einde van het jaar worden de gegevens in dit register vernietigd. Als je tijdens de kunstvakken (KV), of de stageactiviteiten het slachtoffer bent van een ongeval, dan zal de preventiedienst van de school of van het bedrijf dit ongeval onderzoeken. De bedoeling van dit onderzoek is gelijkaardige ongevallen in de toekomst te voorkomen. • Toezien op het gebruik van geneesmiddelen Als je minderjarig bent en je moet tijdens de schooluren geneesmiddelen nemen, kunnen je ouders de school vragen om er op toe te zien dat dit stipt gebeurt. Je ouders vragen dan een formulier aan dat zij en de behandelende arts vooraf moeten invullen en ondertekenen. De school zal dan instaan voor de bewaring van de geneesmiddelen en een personeelslid zal erop toezien dat je je geneesmiddelen stipt neemt. Dat wordt telkens genoteerd in een register. Op het einde van het schooljaar worden de gegevens in dat register vernietigd. De geneesmiddelen worden uitsluitend in het verzorgingslokaal ter beschikking gesteld. Zo nodig zal het toeziend personeelslid je helpen (bijvoorbeeld bij het indruppelen), maar in geen geval zal het personeelslid andere medische handelingen stellen (bijvoorbeeld een inspuiting), want dat is strikt verboden. Neem je het geneesmiddel om een of andere redenen niet, dan worden je ouders daarvan op de hoogte gesteld. Het aanvraagformulier kan je verkrijgen bij Christiane Hermans (leerlingenbegeleiding). • Je wordt ziek op school Als je ziek wordt of je onwel voelt, laat je dat meteen weten aan een van onze personeelsleden. Afhankelijk van de situatie zal je opgevangen worden in het verzorgingslokaal, of naar huis of naar een ziekenhuis gebracht worden. Als we je ouders kunnen bereiken, zullen we hen laten beslissen over het verdere verloop. Ben je meerderjarig, beslis je daar zelf over. Uiteraard mag je niet op eigen houtje naar huis gaan zonder de school op de hoogte te brengen. De school mag geen medische handelingen stellen en zal in geen geval geneesmiddelen ter beschikking stellen, ook geen pijnstillers. Als we vaststellen dat je op eigen houtje geneesmiddelen gebruikt op een wijze die buitensporig lijkt, zullen we daarover met je ouders in contact treden. 65

• Medische handelingen De school mag geen medische handelingen stellen. De school zal dan ook niet ingaan op verzoeken tot medische bijstand die buiten de hierboven behandelde situaties vallen. In geval van nood zal de school steeds een arts contacteren. Rookverbod Er geldt een algemeen rookverbod voor iedereen in alle gesloten ruimten op school. Bovendien geldt dit verbod op weekdagen, tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds op het volledige schoolterrein. Tijdens extra-murosactiviteiten is het elke dag verboden te roken tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds. Bij overtredingen van dit rookverbod kunnen er sancties getroffen worden conform het orde- en tuchtreglement zoals vermeld in het schoolreglement. Bij de onderwijsinspectie kan je eventueel klacht indienen indien je vindt dat het rookverbod op school ernstig met de voeten getreden wordt. Afwezigheid Zoals je in de engagementsverklaring kon lezen, ben je verplicht om alle dagen tijdig aanwezig te zijn op school of deel te nemen aan buitenschoolse (lesvervangende) activiteiten. Behalve als je gewettigd afwezig bent, neem je vanaf 1 september tot en met 30 juni deel aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar waarin je bent ingeschreven. De vrije dagen vind je in de schoolkalender. Ook studie-uitstappen, studiereizen e.d. zijn normale schooldagen. Ze geven je een kans om je te verrijken en je verder te ontwikkelen. Indien je om een ernstige reden niet aan één van deze activiteiten kan deelnemen, dan bespreken je ouders of jij dit vooraf met de directeur of zijn afgevaardigde en moeten ze dit schriftelijk motiveren. Deelnemen aan leeruitstappen en extra muros-activiteiten is verplicht. Aan deze activiteiten worden door de leerkrachten opdrachten gekoppeld, die verrekend worden bij de punten dagelijks werk. Je mag ook afwezig zijn om de volgende redenen • je moet voor een rechtbank verschijnen; • de school is door overmacht niet bereikbaar of toegankelijk; • je bent onderworpen aan een maatregel opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; • je moet proeven afleggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap; • je werd preventief geschorst; • je werd, bij wijze van tuchtmaatregel, tijdelijk of definitief uitgesloten; • je neemt, als lid van de raad van bestuur of van de algemene vergadering, deel aan activiteiten verbonden aan het lidmaatschap van de Vlaamse Scholierenkoepel; • je wenst de feestdagen die inherent zijn aan je – door de grondwet erkende – levensbeschouwelijke overtuiging te beleven. Je ouders moeten dit wel vooraf en 66

schriftelijk melden aan de school. De volgende feestdagen komen hiervoor in aanmerking: – ben je moslim: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag) – ben je jood: het Joods Nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen) en het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paas-feest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); – ben je orthodox (enkel voor de jaren waarin het orthodox Kerst- of Paasfeest niet samenvalt met het katholieke feest): Kerstfeest (2 dagen), Paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag). Topsporters: wie door de selectiecommissie het topsportstatuur A of B kreeg toegekend, kan maximum 40 halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien of wedstrijden (maar niet voor de training). Om een andere reden mag je enkel afwezig zijn als je de toestemming hebt van de school Voor andere dan bovenvermelde afwezigheden (bv. persoonlijke redenen, schoolvervangende projecten…) heb je de toestemming van de school nodig. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden. Indien je de toestemming krijgt, moet je wel steeds een door de school gevraagd verantwoordingsstuk binnen brengen. Wat als je afwezig bent tijdens proefwerken, overhoringen, klasoefeningen of persoonlijke taken? Als je om welke reden dan ook aan een overhoring, klasoefening of persoonlijk werk niet kan deelnemen, kan je verplicht worden die achteraf te maken. Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één of meer proefwerken, dan moet je de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigen. Als je langdurig afwezig bent, beslist hij steeds in samenspraak met de klassenraad of je de niet gemaakte proefwerken moet inhalen. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Dit wordt aan je ouders meegedeeld.

Nogmaals: Je hebt geen recht op deze afwezigheden. De directeur beslist hierover. Een algemene regel is dat je ouders (*) steeds de school verwittigen wanneer je afwezig bent. Is de afwezigheid te voorzien en/of vereist ze het voorafgaand akkoord van de directeur of zijn afgevaardigde, dan moet je de school vooraf op de hoogte stellen. Bij onvoorziene omstandigheden delen je ouders (*) de reden zo vlug mogelijk mee. - Je mag steeds afwezig zijn om een begrafenis of huwelijksplechtigheid van een bloed- of aanverwant of iemand die bij jou thuis inwoont, bij te wonen. Je bezorgt vooraf aan de school dan één van de volgende documenten: een verklaring van je 67

ouders, een doodsbericht of –brief, of een huwelijksaankondiging of -brief. Naast de afwezigheid omwille van het bijwonen van een begrafenis, kan de school je n.a.v. het overlijden van een bloed- of aanverwant enkele dagen afwezigheid toekennen zodat je je emotioneel evenwicht kan terugvinden -Je moet uiteindelijk voor elke afwezigheid een schriftelijk bewijs voorleggen. Deze bewijsstukken moet je zo snel mogelijk op het schoolsecretariaat bezorgen bij de verantwoordelijke afwezigheden Christiane Hermans. De eerste dag waarop je terug aanwezig bent, breng je het attest binnen op het secretariaat. Indien de afwezigheid langer dan een week bedraagt, stuur je het doktersattest op naar de school. Het adres: Kunstschool Genk, Collegelaan 9, 3600 Genk. Je mag slecht vier keer per jaar afwezig zijn met een briefje van je ouders (*). Om je eraan te herinneren wanneer deze vier keer overschreden zijn, hebben wij achteraan deze bundel vier briefjes bijgevoegd. Deze kan je gebruiken om de afwezigheden te wettigen. Wat als je een afwezigheid niet wettigt? Dan krijg je een B-code. B-code staat voor onregelmatige afwezigheid en brengt je schoolloopbaan in gevaar, je bent dan immers geen regelmatige leerling (zie : regelmatige leerling) meer. En enkel een regelmatige leerling kan een officieel studiebewijs halen! -Voor afwezigheid om medische reden bestaan er vaste regels: -een medisch attest is niet nodig bij gewoon schoolverlet, d.i. een korte afwezigheid wegens ziekte van één, twee of drie opeenvolgende schooldagen. Dan breng je gewoon een ondertekende en gedateerde verklaring van je ouders (*) binnen; -een medisch attest is wel nodig bij langdurig en veelvuldig schoolverlet: • ben je vier of meer opeenvolgende schooldagen afwezig wegens ziekte (d.i. een lange afwezigheid), dan volstaat een verklaring van je ouders (*) niet; • heb je gewoon schoolverlet reeds vier maal uitsluitend verantwoord met een ondertekende verklaring van je ouders (*), dan moet je vanaf dan ook voor elke korte afwezigheid van een, twee of drie opeenvolgende schooldagen een medisch attest binnenbrengen. • Als je ziek bent tijdens de examenperiode of tijdens de voorexamens heb je steeds een doktersattest nodig. Tevens breng je de school voor 9 uur ’s morgens telefonisch op de hoogte van je afwezigheid. -een medisch attest is slechts rechtsgeldig indien het is uitgereikt door een geneesheer, een geneesheer-specialist, een psychiater, een orthodontist,een tandarts of van de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo geldig. - De wettiging gebeurt wanneer je terug op school komt. Zal je langer dan 10 opeenvolgende lesdagen ziek zijn, dan moet je het attest onmiddellijk aan de school (laten) bezorgen. 69

- Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig in de volgende gevallen: – het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft “dixit de patiënt”; – het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst; – het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft zoals bv. de ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden, ... Een afwezigheid wegens ziekte die gedekt wordt door een twijfelachtig attest, beschouwen we als spijbelen. Als je omwille van eenzelfde medische behandeling meerdere malen afwezig bent op school, volstaat één medisch attest met de verschillende data. Ook wanneer je vaak afwezig bent wegens een chronische ziekte, zonder dat telkens de raadpleging van een arts nodig is, kan je in samenspraak met de schoolarts één enkel medisch attest indienen, dat dan, telkens als je afwezig bent, gepreciseerd wordt door een verklaring van de ouders. Tijdelijk onderwijs aan huis Als je door ziekte of ongeval tijdelijk de lessen niet (of voor minder dan de helft) kan volgen op school, heb je als regelmatige leerling recht op tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH). Dit betekent dat je elke week 4 uur les krijgt thuis. De klassenraad beslist, in overleg met je ouders, in welke vakken. Behalve voor chronisch zieke leerlingen, geldt dat je pas recht hebt op TOAH nadat je 21 volledige kalenderdagen ononderbroken afwezig bent geweest. Als je na een periode van TOAH opnieuw naar school komt, maar binnen 3 maanden hervalt, moet deze wachtperiode echter niet opnieuw worden doorlopen. Als je op 10 km of minder van de school verblijft, heb je sowieso recht op TOAH. Onze school heeft het afstandscriterium verruimd. Ook als je op minder dan 30 km van de school verblijft, heb je recht op TOAH. Als je van TOAH wil gebruik maken, dan dienen je ouders een schriftelijke aanvraag in bij de directeur en voegen daar een medisch attest bij waaruit blijkt dat je onmogelijk naar school kan komen maar dat je wel onderwijs mag krijgen. TOAH is gratis. Er wordt mee gestart uiterlijk vanaf de schoolweek die volgt op de week waarin je aanvraag werd ontvangen en ontvankelijk bevonden. Kan je wegens ziekte , handicap of ongeval het geheel van de vorming van een bepaald leerjaar niet in één schooljaar volgen, dan kan de klassenraad een spreiding van het lesprogramma over twee schooljaren toestaan. -Als je om gelijk welke reden aan een overhoring, klasoefening of persoonlijk werk niet kan deelnemen, kan je verplicht worden die achteraf te maken. -Als je op de dag dat je praktijkwerk moet afgeven, afwezig bent, zelfs met een geldige reden, moet je ervoor zorgen dat je werk op school is. Werk dat na de afgesproken datum afgegeven wordt, kan niet meer in aanmerking komen voor een cijfer.

70

Opmerking: Leerlingen, die in het buitenland wonen, maar ingeschreven zijn in het Vlaams secundair onderwijs, zijn evenzeer aan de opgesomde onderrichtingen van dit schoolreglement onderworpen, niettegenstaande in hun land de aflevering van medische verklaringen moeilijkheden kan opleveren. Dit is inzonderheid het geval in Nederland, waar behandelende artsen overeenkomstig de plichtenleer geen medische attesten mogen uitreiken; uitsluitend niet-behandelende artsen zijn daartoe gemachtigd. In de praktijk moeten de Vlaamse scholen dan de volgende regeling toepassen: bij de inschrijving van de leerling wijst de school, eventueel op voorstel van de betrokken personen, een Vlaamse of Nederlandse “onafhankelijke” geneesheer aan die attesten kan afleveren; deze geneesheer moet formeel verklaren ten aanzien van belanghebbende niet-behandelend te zijn. Wat de artsenhonoraria betreft, is het vanzelfsprekend dat deze niet ten laste van de school vallen. -Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één of meer proefwerken, dan moet je de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigen. Als je langdurig afwezig bent, beslist hij steeds in samenspraak met de klassenraad of je de niet gemaakte proefwerken moet inhalen. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Dit wordt aan je ouders (*) meegedeeld. -Als je na 1 oktober van school wenst te veranderen, melden je ouders* dit onmiddellijk aan de directeur of zijn afgevaardigde. M.a.w.: Voorkomen is beter dan genezen! Als altijd aanwezig bent, kan je dit hoofdstuk zelfs overslaan. Voor diegene die alle mazen van het net willen kennen, lezen maar! Één zekerheid heb je in je schoolse leven: een afwezigheid moet je altijd wettigen, zoniet krijg je een B-code. Spijbelen Hierboven heb je kunnen lezen in welke gevallen je op school gewettigd an afwezig zijn. Leren en schoollopen kunnen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren worden. Blijf echter niet zomaar weg uit school. Spijbelen kan niet! Wij willen je er bij moeilijkheden, samen met het CLB, weer bovenop helpen. Ook de Jeugd- en Sociale Politie van Genk engageerde zich om de scholen te ondersteunen in kader van de spijbelproblematiek. Daarvoor rekenen we op jouw positieve ingesteldheid bij onze begeleidingsinspanning. Indien je niet positief inspeelt op de begeleidingsinspanningen vanuit de school – je blijft spijbelen of bent zelfs spoorloos -, dan kan de directeur steeds beslissen om je uit te schrijven. M.a.w.: Spijbelen mag niet! Je haalt jezelf nodeloos problemen op de hals als je een ‘onregelmatige leerling’ wordt. B-codes, B-codes, B-codes!

71

Van school veranderen tijdens het schooljaar Als je beslist om in de loop van het schooljaar van school te veranderen, melden je ouders dit onmiddellijk aan de school. Pauzes - Tijdens de pauzes ga je naar de eetzaal of naar de overdekte recreatieruimte, enkel daar mag je eten en drinken. - Leerlingen die in de pauzes in de klas mogen werken, moeten daarvoor van de leerkracht een schriftelijke toelating hebben. - Tijdens de korte pauzes mag je de school niet verlaten. Ook niet om naar de winkel te lopen om snoep of broodjes te kopen. Breng je eten mee van thuis. - Leerlingen, die tijdens de middagpauze verplicht moeten binnenblijven, eten in de refter tussen 12u05 en 12u25. Voor zij die geen boterhammen bijhebben, voorziet de school belegde broodjes. Daarna worden de tafels afgeruimd en is er tijd voor ontspanning buiten of in de refter. - Leerlingen die in de middagpauze op school blijven, mogen zich niet aan het toezicht onttrekken. - Leerlingen van de derde graad, die tijdens de middagpauze, de school verlaten – niet om naar huis te gaan! – doen dit op eigen riscico. M.a.w.: Pauzeren is heilig onder bepaalde voorwaarden: -enkel in de eetzaal, de grasvlakte of de overdekte recreatieruimte; -enkel onder toezicht. Te laat komen Wie te laat komt in de les, stoort het klasgebeuren. Dit kan niet in een schoolcultuur waar wederzijds vertrouwen een zo belangrijke rol speelt. Het aanwezig zijn of op tijd zijn van de leerling staat immers in rechtstreeks verband met het respect dat een leerling voor zijn leerkracht heeft. Vertrek dus tijdig! Kom je te laat, dan moet je je aanmelden bij de directeur - of het secretariaat - vóór je naar de klas gaat. Je krijgt dan een briefje dat je aan de leerkracht overhandigt. Zonder briefje mag de leerkracht je niet in de klas toelaten. Je loopt het risico een nul te krijgen als er een toets is, een extra taak of strafwerk. Ben je drie maal zonder geldige reden te laat, dan krijg je strafstudie op woensdagnamiddag. M.a.w.: Te laat komen kan niet en getuigt van een gebrek aan respect ten opzichte van je leraar en klasgenoten. L.O. Tijdens de les lichamelijke opvoeding dragen de leerlingen steeds een T-shirt met het 72

logo van de Kunstschool en een sportbroekje. Deze T-shirts en broekjes zijn te koop tijdens de boekenbeurs. Teken je T-shirt met je naam en klas. Zorg ervoor dat je vanaf de eerste lessen in orde bent. Het dragen van juwelen kan omwille van veiligheidsredenen verboden worden. Wat met de lessen lichamelijke opvoeding die je mist wegens ziekte? Als je wegens ziekte niet kan deelnemen aan bepaalde oefeningen of aan het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dan moet je aan de arts een “medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school” vragen, zodat de leerkracht lichamelijke opvoeding kan uitmaken wat wel en wat niet kan in de lessen. Als je vaak niet deelneemt aan deze lessen, dan zal je een vervangtaak krijgen. Als je wegens ziekte, ongeval of handicap geen lichamelijke opvoeding kan volgen, dan kan de klassenraad beslissen je vrij te stellen van dit vak, op voorwaarde dat je een aangepast lesprogramma krijgt. Dit wil zeggen dat je een ander vak volgt of dat je het vak lichamelijke opvoeding anders (bv. theoretisch) moet behandelen. Dit aangepast lesprogramma zal opgenomen worden in de eindbeoordeling. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor het vak lichamelijke opvoeding steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar. Vrijstellingen: • als je je inschrijft in een Se-n-Se-opleiding. De klassenraad kan rekening houden met competenties of kwalificaties die je eerder al via beroepservaring of een vooropleiding hebt verworven. Deze vrijstellingen kunnen dienen om de combinatie opleiding en werk te vergemakkelijken. • als je te maken hebt met (tijdelijke) leermoeilijkheden. De klassenraad kan je vrijstellen van bepaalde vakonderdelen. Tijdens de vrijgekomen uren kan je dan lessen of activiteiten volgen die tegemoet komen aan je persoon-lijke onderwijsbehoeften. Je kan echter geen vrijstelling krijgen voor een volledig vak. Deze vrijstellingen kunnen in de volgende gevallen [schrappen of aanvullen volgens de doelgroepen die de school heeft beslis]: – wanneer je een leerstoornis hebt en dat is vastgesteld of bevestigd door het CLB; – wanneer je hoogbegaafd bent en dat is vastgesteld of bevestigd door het CLB; – wanneer je een tijdelijke achterstand moet wegwerken omdat je verandert van studierichting of de over-gang maakt vanuit het buitenland of het Franstalig onderwijs; – wanneer je als ex-OKAN-leerling een tijdelijke achterstand voor één of meer vakken moet wegwerken. Andere afspraken MAGDA?

DA MAG NIET!!!

- Meubilair, muren, boeken, … beschadigen?

-Wie schaadt, betaalt en/of herstelt.

- Resten van fruit, papier, blikjes, … laten slingeren?

-Je deponeert alles netjes in de vuilnisbak!

73

- Op het einde van de les de klas in een puinhoop achterlaten?

-Je zet de klas op orde.

-Fietsen, bromfietsen en auto’s wild parkeren?

-Fietsen en bromfietsen plaats je in het fietsenrek, auto’s mogen alleen op de gemarkeerde plaatsen staan.

- Lekker languit relaxen op de oprit van de school? -De oprit en het gazon hoofdingang voor de school zijn geen recreatieruimte.

74

-Boxershorts en lingerie als ultieme kledij!

-Jammer, maar kom naar school in keurige kleding. Je uiterlijk moet binnen voor de school aanvaardbare normen zijn.

-De school als telefooncentrale? Mogen GSM’s en MP3-players?

-Het gebruik van GSM’s en MP3players is niet toegelaten tijdens de lessen.

-Waardevolle spullen meebrengen naar school?

- De school is niet verantwoordelijk bij verlies of diefstal van je spullen.

-Roken op school?

-Onze school is rookvrij!

-Roken tijdens een schooluitstap?

-Tijdens een schooluitstap mag niet gerookt worden.

-Rondhangen aan de fietsenstallingen?

-Het is verboden om tijdens de schooldag aan de fietsenstallingen te blijven staan. Dit om mogelijke beschadigingen of diefstallen van fietsen te voorkomen.

-Luide muziek voor iedereen?

-Muziek is alleen toegelaten in de ateliers op voorwaarde dat je leraar ermee akkoord gaat en de les in andere lokalen niet gestoord wordt.

-Organiseren van steun- of verkoopacties?

-Zonder toelating van de directeur mag niemand steun- of verkoopacties organiseren. Voor het ophangen van affiches vraag je de toelating van het secretariaat en de leerlingenraad.

-Een te gekke klasfuif?

-De fuif mag, maar voor klasfuiven draagt de school geen enkele verantwoordelijkheid!

Ordemaatregel Als je de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan de school een ordemaatregel nemen en/of meer bindende gedragsregels vastleggen in een geschreven begeleidingsplan. Deze gedragsregels moeten ertoe bijdragen dat je je gedrag zo aanpast dat een goede samenwerking met personeelsleden en/of medeleerlingen opnieuw mogelijk wordt. Mogelijke ordemaatregelen zijn: - een verwittiging; - strafwerk; - strafstudie of gemeenschapsdienst; - alternatieve ordemaatregel - de tijdelijke verwijdering uit de les; je meldt je dan onmiddellijk bij de directeur of zijnafgevaardigde. Alle personeelsleden van de school kunnen deze ordemaatregelen nemen. In afwachting van een eventuele tuchtmaatregel, kan de school je enige tijd van het bijwonen van de lessen uitsluiten. Deze preventieve schorsing wordt enkel genomen in uiterst dringende omstandigheden: -voor zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting; -wanneer je aanwezigheid de goede werking van de school onmogelijk zou maken. Alleen de directeur kan beslissen tot een dergelijke preventieve schorsing. Deze ordemaatregel gaat onmiddellijk in, maar de directeur zal achtereenvolgens: 1) je ouders (*) uiterlijk de daaropvolgende werkdag een schrijven sturen waarin hij de gemotiveerde beslissing tot preventieve schorsing meedeelt en waarin jij en je ouders (*) worden opgeroepen tot een onderhoud, eventueel in het bijzijn van een andere vertrouwenspersoon; 2) je ouders (*) en jezelf, eventueel met een vertrouwenspersoon, horen ten laatste op de derde werkdag nà ontvangst van de beslissing. Wordt de ordemaatregel hierop ingetrokken, dan brengt de directeur je daarvan schriftelijk op de hoogte. Zo niet, dan start de tuchtprocedure. De preventieve schorsing duurt dus tot wanneer men, na onderzoek, beslist om geen tuchtprocedure in te zetten of tot wanneer de tuchtprocedure is beëindigd. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Tegen geen enkele ordemaatregel is er beroep mogelijk. M.a.w.: Als jij met je gedrag de goede gang van zaken danig verstoort, kan men beslissen je gedrag wat bij te schaven. Dit kan door middel van een verwittiging, een strafwerk, een strafstudie of gemeenschapsdienst (v.b. de eetzaal opruimen, …) of een tijdelijke uitsluiting uit de les. Dit zijn ordemaatregelen en elk personeelslid van de school kan je zo een ordemaatregel opleggen. Bovendien moet jij je bij de beslissing tot die ordemaatregel neerleggen en ze uitvoeren. 75

Tuchtmaatregel Als je gedragingen stelt die een gevaar vormen voor het onderwijs- en vormingsgebeuren, kan er een tuchtmaatregel opgelegd worden. Dit zal bv. het geval zijn: • als ordemaatregelen tot niets hebben geleid; • als je ernstige of wettelijk strafbare feiten stelt; • als je de realisatie van het pedagogisch project in gevaar brengt. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: • een tijdelijke verwijdering uit de lessen van één of meer vakken; • een tijdelijke uitsluiting uit de school voor de maximale duur van 10 schooldagen; • een definitieve uitsluiting uit de school. Tuchtmaatregelen kunnen alleen genomen worden door de directeur of een afgevaardigde van het school-bestuur. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies van de begeleidende klassenraad in. In afwachting van een eventuele tuchtmaatregel, kan je als bewarende maatregel enige tijd de toegang tot de school worden ontzegd. Je wordt preventief geschorst. Uiteraard kan een dergelijke preventieve schorsing enkel genomen worden in uiterst dringende omstandigheden: • voor zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting; • wanneer je aanwezigheid op school een gevaar vormt voor jezelf, medeleerlingen of personeelsleden van de school. Alleen de directeur of een afgevaardigde van het schoolbestuur kan beslissen tot een dergelijke preventieve schorsing. Deze maatregel wordt schriftelijk en kort gemotiveerd meegedeeld aan je ouders. Hij gaat onmiddellijk in. De maatregel wordt bevestigd en zo nodig nader gemotiveerd in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing duurt dus tot wanneer er een tuchtmaatregel wordt uitgesproken of de tuchtprocedure wordt stopgezet. Als de directeur of de afgevaardigde van het schoolbestuur van mening is dat er reden is om een tuchtmaatregel uit te spreken, dan word je per aangetekende brief opgeroepen voor een onderhoud. Je wordt samen met je ouders en eventueel een raadsman gehoord over de vastgestelde feiten. Deze raadsman is niet noodzakelijk een advocaat. Dit onderhoud vindt ten vroegste plaats op de zesde werkdag na verzending van de brief (poststempel). Je ouders, eventueel je raadsman, en jijzelf krijgen vooraf inzage in je tuchtdossier. De directeur of de afgevaardigde van het schoolbestuur brengt je ouders binnen drie werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van zijn gemotiveerde beslissing. Pas na deze mededeling wordt de tuchtmaatregel van kracht. Tegen tuchtmaatregelen is er geen beroep mogelijk, behalve tegen de definitieve uitsluiting.

76

Uiterlijk de zesde werkdag na verzending van de beslissing tot definitieve uitsluiting (poststempel), kunnen je ouders aangetekend beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie: VZW KASOG Kunstschool Voorzitter van de interne beroepscommissie Dhr Cleuren Martin Stegestraat 37 – 3600 GENK Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. Je wordt per brief opgeroepen om samen met je ouders en eventueel een raadsman, voor deze interne beroepscommissie te verschijnen. Uiterlijk tien werkdagen na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. Je ouders, eventueel je raadsman, en jijzelf krijgen voorafgaandelijk inzage in je tuchtdossier. De interne beroepscommissie kan de straf bevestigen, vernietigen, of vervangen door een lichtere straf. De interne beroepscommissie brengt je ouders binnen een redelijke termijn per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. * Een personeelslid van de school of van het CLB kan bij de toepassing van dit tuchtreglement niet optreden als raadsman van jezelf en/of je ouders. * Bij de uiteindelijke beslissing kan geen rekening worden gehouden met gegevens die je niet vooraf zijn bekendgemaakt en/of die geen deel uit maken van je tuchtdossier. * Buitenstaanders mogen je tuchtdossier niet inzien, behalve wanneer je ouders er schriftelijk toestemming voor geven. * Bij definitieve uitsluiting word je door de directeur of zijn afgevaardigde en door het begeleidend CLB actief bijgestaan bij het zoeken naar een andere school. * Je tuchtdossier kan niet worden overgedragen naar een andere school. Recht op opvang Als je, na de voorziene procedure, preventief bent geschorst en/of tijdelijk of definitief bent uitgesloten, kunnen je ouders vragen om je op te vangen. Dit gebeurt door een gemotiveerde aanvraag. Als de school op deze vraag niet ingaat, zullen we dit schriftelijk en gemotiveerd meedelen aan je ouders. Als de school op deze vraag wel ingaat, dan worden er afspraken gemaakt met jou en je ouders. M.a.w.: Als je nog niet genoeg had aan de ordemaatregelen of je hebt een ernstig of wettelijk strafbaar feit gesteld, dan legt de school je een tuchtmaatregel op. Als je graag op deze school zit, vermijd je maar best een tuchtprocedure, wegens niet van de poes! De mogelijkheden zijn: een tijdelijke uitsluiting of een definitieve uitsluiting. Bye, bye vrienden! Wat volgt zijn ernstige gesprekken met je ouders en of vertrouwenspersoon, directie en interne beroepscommissie. Tegen een tuchtmaatregel kan je je niet verzetten, tegen een definitieve uitsluiting kan je wel beroep aantekenen. Als het een troost is: je tuchtdossier mag niet naar een andere school doorgespeeld word. 77

2.

Kunstschool Genk als leergemeenschap

Dit onderdeel gaat dieper in op het ‘leren op onze school’. Ongetwijfeld besef je heel goed dat jijzelf een groot aandeel hebt in je verdere ontwikkeling. Wij vinden het heel belangrijk dat je duidelijk weet wat van je gevraagd wordt op studiegebied. Meer nog, dat jij en je ouders een duidelijk zicht hebben op het evaluatiesysteem van onze school en weten welke elementen er zoal meespelen in je eindbeoordeling. Dit studiereglement moet je dan ook beschouwen als een hulp in de verdere uitbouw van je schoolloopbaan.

a) Persoonlijke documenten Schoolagenda Elke les vul je, op aanwijzing van de leraar, je schoolagenda ordelijk in: het lesonderwerp, eventueel de huistaak, met onderwerp en aard van de oefening. Een gewone verwijzing naar het leerboek volstaat niet. Elke leraar controleert voor zijn vak geregeld je agenda. Iedere week wordt je agenda door één van je ouders (*) ondertekend. De klastitularis zal dit controleren. Op het einde van het schooljaar moet elke leerling zijn/haar agenda afgeven, dit omwille van de inspectie. Notitieschriften Elke leraar zal je duidelijk zeggen welke leerstof en oefeningen je moet inschrijven en hoe je dit moet doen. De vakleraar zal geregeld je notitieschriften nakijken. Zorg ervoor dat je ze steeds nauwgezet en volledig invult. Persoonlijk werk Je taken en oefeningen maak je zorgvuldig en geef je op de afgesproken dag af. Bij één dag of enkele dagen afwezigheid werk je elke huistaak bij. Deze verplichting vervalt echter bij een langere gemotiveerde afwezigheid, dan beslist de leraar wat je moet bijmaken. Rapport(en) In de loop van het schooljaar krijg je een paar maal een rapport met vermelding van je studievorderingen.

78

b) Begeleiding bij je studies De klassenleraar Een van je leraars vervult de taak van klassenleraar. Bij die leraar kan je altijd terecht met je vragen en je problemen in verband met je studie of je persoonlijke situatie. Een gesprek in volle vertrouwen kan soms wonderen verrichten. Een klassenleraar volgt elke leerling van zijn klas van zeer nabij. Hij/zij is ook de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in de klas. De klassenleraar wordt bijgestaan door een hulptitularis of studiebegeleider. De begeleidende klassenraad Op onze school heb je als leerling recht op een passende begeleiding. Om het contact met en de samenwerking tussen al je vakleraars te vergemakkelijken, komt er op geregelde tijdstippen een begeleidende klassenraad samen. Tijdens deze vergadering geeft je klassenleraar ruime informatie of toelichting over je studie. Door bespreking van de studieresultaten zoekt men zo nodig naar een passende individuele begeleiding en kan een begeleidingsplan worden afgesproken. Na gesprek met de CLB-medewerker en je ouders (*) is het soms nodig inhaallessen te adviseren of extra taken op te leggen. Soms is een doorverwijzing naar een begeleidend CLB-centrum of een andere instantie noodzakelijk. Van elke voorgestelde remediëring worden je ouders (*) via je schoolagenda of per brief op de hoogte gebracht. In het verslag van deze klassenraad wordt het resultaat van de bespreking evenals het geformuleerde advies aan je ouders (*) opgenomen. Je hebt het al begrepen: het hoofddoel is je studievordering te volgen om op die manier de eindbeslissing van de delibererende klassenraad voor te bereiden. De evaluatie We geven je graag een woordje uitleg over de manier waarop de school je prestaties evalueert en hoe ze die informatie doorspeelt aan je ouders (*). 1. Soorten evaluatie -Je studievorderingen doorheen het schooljaar: Je oefeningen, je persoonlijk werk, de resultaten van je overhoringen, je leerhouding, zoals je inzet in de les, je medewerking aan opdrachten, groepswerk, e.d. worden nauwgezet gevolgd en beoordeeld. Deze evaluatie verstrekt aan de leraar, maar vooral aan jezelf, informatie over bepaalde aspecten van je studievordering en ontwikkeling. De leraar bepaalt, in afspraak met de begeleidende klassenraad, zowel het aantal als de spreiding van mondelinge en schriftelijke opdrachten. Al kan je bij de planning van taken en overhoringen worden betrokken, toch kan de leraar onaangekondigd in elke les leerstofonderdelen individueel of klassikaal overhoren. 79

- Proefwerken: De bedoeling van proefwerken is nagaan of je grote gedeelten van de leerstof kan verwerken. De school zelf bepaalt het aantal proefwerken. Voor de derde graad zijn er twee examenperiodes voorzien. De tweede graad heeft drie examenperiodes. De periodes worden in de jaarkalender opgenomen. De school behoudt zich het recht voor om in geval van onvoorziene omstandigheden daarvan af te wijken. Het examenrooster wordt je per brief meegedeeld en is ter inzage op de website. Het examenreglement wordt bijgevoegd. Tijdens de examenperiode maken wij gebruik van het halve-dagen systeem. Indien je één examen hebt, mag je ten vroegste de school verlaten om 10u10. Bij twee examens blijf je op school tot 12u. De leerkracht beslist, in samenspraak met de directie, of een examen schriftelijk of mondeling wordt afgenomen. Indien er voor een vak permanente evaluatie wordt toegepast, wordt dit ook beslist door de leerkracht, in samenspraak met de directie. De leerlingen en de ouders worden hiervan bij het begin van de periode van de permanente evaluatie op de hoogte gesteld. - Bijkomende proef: De delibererende klassenraad kan beslissen tot een bijkomende proef indien zij niet in eer en geweten kunnen beslissen over de attestering omwille van te weinig gegevens door bijvoorbeeld een gewettigde afwezigheid tijdens één of meerdere examenperiodes. - Geïntegreerde proef: Dit is een jaarproject met tussentijdse evaluatiestappen. Op basis hiervan wordt nagegaan of je voldoet voor de praktische, kunstzinnige of technische aspecten van je vorming. Deskundigen van buiten de school beoordelen deze proef mee en de geïntegreerde proef is van groot belang voor het al dan niet slagen. - Spieken: Spieken / fraude Wanneer een personeelslid van de school je betrapt op een onregelmatigheid, verzamelt het personeelslid de nodige bewijsstukken en treft hij een ordemaatregel die alleen tot doel heeft een verder normaal verloop van de proefwerken mogelijk te maken. Hij beslist zelf niet over de gevolgen van de vastgestelde onregelmatigheid, dit doet de klassenraad Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent je kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de kennis, het inzicht en/of de vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan: spieken, plagiaat, het gebruik van niet toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen, … Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent jouw kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de kennis, het inzicht en/of vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet-toegelaten materialen, technieken en hulp80

81

middelen, het strategisch afwezig blijven op evaluatiemomenten… Zo wordt onder een onregelmatigheid ook verstaan het zonder duidelijke bronvermelding geheel of gedeeltelijk overnemen van gegevens bij schriftelijke opdrachten zoals projecten. Na de vaststelling van het personeelslid van de school, zal jij steeds gehoord worden. Indien je dit wenst, kunnen je ouders tijdens dit gesprek aanwezig zijn. De bewijsstukken worden verzameld. Het verslag van jouw verhoor en de verklaring van het personeelslid van toezicht worden er in opgenomen. Dit alles wordt aan de klassenraad bezorgd. De klassenraad oordeelt of de vastgestelde onregelmatigheid kan worden beschouwd als fraude en deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders. Het plegen van fraude kan tot gevolg hebben dat je voor het bewuste proefwerk het cijfer nul krijgt of dat het bewuste proefwerk nietig wordt verklaard, ... De nietigverklaring heeft tot gevolg dat je geen cijfer krijgt voor het proefwerk….Wanneer de onregelmatigheid pas aan het licht komt op het moment dat er reeds een getuigschrift of diploma werd uitgereikt, dan kan de school, ongeacht het moment waarop de onregelmatigheid wordt vastgesteld, de afgeleverde getuigschriften en diploma’s terugvorderen. Dit zal gebeuren wanneer de fraude zo ernstig is dat de behaalde resultaten nietig zijn en de genomen beslissing als juridisch onbestaande moet worden beschouwd. Het vaststellen van ernstige vormen van fraude kan bovendien leiden tot het opstarten van een tuchtprocedure. Informatie aan je ouders (*) - Het rapport: Het rapport is een schriftelijk verslag van je studievorderingen doorheen het schooljaar en van je proefwerkresultaten. Zo is het mogelijk je werkzaamheden op school te volgen, te evalueren, bij te sturen, te belonen. In de loop van het schooljaar krijg je vijfmaal een rapport waarop de resultaten van je dagelijks werk vermeld staan. Vóór Kerstmis, voor Pasen (tweede graad) en op het eind van juni krijg je een rapport met de resultaten van de examens. De Kunstschool hecht bij de eindbeoordeling veel belang aan de resultaten van je dagelijks werk. De resultaten van het tweede examen (derde graad) hebben meer gewicht dan die van het eerste. De juiste verhouding van alle punten in de diverse studierichtingen vind je in dit boekje onder ‘ABC van de kunstschool; rapporten’ Elk rapport laat je door je vader of moeder (*) ondertekenen. Je bezorgt het rapport de eerstvolgende schooldag terug aan je klassenleraar die verantwoordelijk is voor het tussentijds bewaren ervan. - Informatievergaderingen: Op geregelde tijdstippen organiseert de school contacten met je ouders (*) om hen te laten kennismaken met de school, directie en leraars. Zij krijgen dan heel wat nuttige informatie over het pedagogisch project, de vakinhouden, het evaluatiesysteem, het rapport, de schoolagenda, enz. ... Er zijn eveneens individuele contactmogelijkheden: -na het eerste rapport; -na de kerstproefwerken; -op het einde van het schooljaar. 82

Om contact op te nemen met onze school, hoeven je ouders echter niet te wachten tot de informatievergaderingen. Een telefoontje volstaat voor een afspraak!

c) De deliberatie op het einde van het schooljaar Hoe functioneert een delibererende klassenraad? De delibererende klassenraad bestaat ten minste uit de leraars die dit schooljaar bij je opleiding betrokken zijn, en wordt voorgezeten door de directeur of zijn afgevaardigde. Een leerkracht mag tijdens de delibererende klassenraad niet deelnemen aan de bespreking van een leerling waaraan hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven of waarmee hij bloed- of aanverwant is tot en met de vierde graad (dit betekent dat een leerkracht niet mag delibereren over zijn kinderen (eerste graad), zijn kleinkinderen of broers en zussen (tweede graad), de kinderen van zijn broers en zussen (derde graad), zijn ne-ven en nichten (vierde graad) en al hun aanverwanten). Op het einde van het schooljaar beslist de delibererende klassenraad volledig autonoom: – of je al dan niet geslaagd bent; – welk oriënteringsattest en/of studiebewijs je krijgt. De delibererende klassenraad zal je ook raad geven voor je verdere studieloopbaan. Hij steunt zich daarbij op: – het resultaat van je globale evaluatie (die betrekking heeft op de volledige wekelijkse lessentabel); – beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad doorheen het schooljaar; – je mogelijkheden i.v.m. verdere studies. - de vastgelegde deliberatiecriteria die besproken zijn in de nodige overlegorganen. De beraadslagingen van de delibererende klassenraad zijn geheim. Als de klassenraad van oordeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je best een onderdeel van de leerstof van een of ander vak tijdens de vakantie wat zou uitdiepen of op peil houden, dan kan hij je als studiehulp een vakantiewerk geven. Je wordt hiervan via het eindrapport of per brief verwittigd. De kwaliteit van het afgeleverde werk alsook de ernst waarmee dit werk wordt uitgevoerd, kunnen reeds belangrijk zijn voor het volgende schooljaar. De klassenraad kan je via het eindrapport of per brief ook uitdrukkelijk een waarschuwing geven. Ondanks één of meer tekorten wordt toch een positieve beslissing genomen. Je krijgt één jaar tijd om bij te werken. De school zal je hierbij helpen. Komt er echter geen merkbare positieve evolutie, dan kan men het volgend schooljaar onmogelijk even soepel zijn. De eindbeslissing, al dan niet met vakantietaak en/of waarschuwing, wordt aan jou en

83

je ouders (*) meegedeeld via het eindrapport of per brief. Uiteraard kunnen jij en je ouders (*) met vragen steeds terecht bij de directeur of zijn afgevaardigde, de klassenleraars, de vakleraars, eventueel de CLB-afgevaardigde tijdens het geplande oudercontact. Soms kan het gebeuren dat de delibererende klassenraad niet in staat is eind juni een eindbeslissing te nemen. Je deliberatiedossier is onvolledig en/of niet eenduidig. De klassenraad heeft meer gegevens nodig. Hij kan je dan bijkomende proeven opleggen op het einde van de zomervakantie en pas dan een beslissing nemen. Je wordt hiervan via het eindrapport of per brief verwittigd. Dit is echter zeer uitzonderlijk. Mogelijke beslissingen 1. Behalve op het einde van je secundaire studieloopbaan, spreekt de delibererende klassenraad zich, op basis van je prestaties in het voorbije schooljaar, op de eerste plaats uit over je slaagkansen in het volgende schooljaar: - krijg je een oriënteringsattest A, dan word je zonder beperkingen toegelaten tot het volgende leerjaar; - ook met een oriënteringsattest B ben je nog geslaagd: je mag naar het volgende leerjaar overgaan, maar bepaalde onderwijsvorm(en) of basisopties/ studierichting(en) waarin men je weinig kansen toemeet (vb. omdat bepaalde resultaten te zwak zijn), worden uitgesloten; - als je niet geslaagd bent, dan krijg je een oriënteringsattest C (vb. omdat het globale resultaat zo zwak is dat je niet mag overgaan naar een volgend leerjaar). Een oriënteringsattest is bindend. 2. Eindleerjaren van een graad worden bekrachtigd met een studiebewijs dat waardevol kan zijn voor je latere functioneren in de maatschappij: - een getuigschrift van de eerste graad; - een getuigschrift van de tweede graad; - een diploma van secundair onderwijs (op het einde van het tweede leerjaar van de derde graad ASO/KSO/TSO) - een certificaat van het Se-n-Se van de derde graad KSO/TSO

Adviezen Een geschreven advies kan door de delibererende klassenraad zowel bij een oriënteringsattest A, B of C worden geformuleerd en schriftelijk via je rapport of een brief aan je ouders (*) worden meegedeeld. Dit advies kan o.a. bevatten: - raadgevingen inzake je studie en werkmethoden; - concrete individuele suggesties om vastgestelde tekorten of zwakke punten weg te werken; - suggesties voor het voortzetten van je studies (bijvoorbeeld het al dan niet overzitten).

84

Een advies van de delibererende klassenraad is niet bindend, maar het geeft je wel een ernstige aanduiding en wordt dan ook het best opgevolgd. Betwisting van de genomen beslissing door je ouders (*) De beslissing die een delibererende klassenraad neemt, is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Het is uitzonderlijk dat dergelijke beslissingen door ouders worden aangevochten. Mocht dit bij jou toch het geval zijn, dan moeten je ouders de volgende procedure volgen. Binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag van de uitdeling van de rapporten, kunnen zij een persoonlijk onderhoud aanvragen met de afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (meestal de directeur) of zijn afgevaardigde. Dit gebeurt ofwel telefonisch op het nummer 089/307920 (tussen 9 en 17 uur), ofwel schriftelijk bij de directeur. Tijdens dit overleg maken je ouders hun bezwaren kenbaar. De afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (meestal de directeur) of zijn afgevaardigde toont, aan de hand van je dossier, aan dat de genomen beslissing gegrond is. Dit overleg, waarvan het resultaat per aangetekende brief aan je ouders wordt meegedeeld, leidt tot één van de drie volgende conclusies: • men heeft je ouders er inderdaad kunnen van overtuigen dat de genomen beslissing gegrond is: er is geen betwisting meer; • men oordeelt dat de door je ouders aangebrachte elementen geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen, maar je ouders zijn het daar niet mee eens; de betwisting blijft bestaan; • men is van oordeel dat de redenen die je ouders bij hun betwisting aandragen, het overwegen waard zijn. In dit geval roept men zo spoedig mogelijk de delibererende klassenraad opnieuw samen; de betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. Afhankelijk van het resultaat van deze bijeenkomst, die aan je ouders ook schriftelijk wordt meegedeeld, blijft de betwisting al dan niet bestaan. Als de betwisting blijft bestaan, dan kunnen je ouders per aangetekende brief beroep instellen bij: VZW KASOG Kunstschool Dhr. Cleuren Martin Voorzitter van de interne beroepscommissie Stegestraat 37 – 3600 GENK Dit moet gebeuren binnen een termijn van drie dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) nadat het resultaat werd meegedeeld van:

85

• hetzij het overleg waarbij de betwiste beslissing bevestigd werd; • hetzij de nieuwe klassenraad, bijeengeroepen op basis van elementen van het overleg, waarmee je ouders echter nog niet akkoord kunnen gaan. Als het beroep niet tijdig wordt ingesteld of niet aangetekend wordt verzonden, zal dat tot de onontvankelijkheid van het beroep leiden. Dat betekent dat de interne beroepscommissie het beroep inhoudelijk niet zal kunnen behandelen. De beroepscommissie onderzoekt je klacht grondig en deelt het resultaat mee aan het schoolbestuur. Het schoolbestuur beslist op grond van het door de beroepscommissie uitgevoerde onderzoek of de delibererende klassenraad wel of niet opnieuw moet samenkomen: • indien de delibererende klassenraad niet opnieuw moet samenkomen, het schoolbestuur deze beslissing binnen een redelijke termijn bij aangetekend schrijven aan je ouders mee en motiveert ze; • indien de delibererende klassenraad wél opnieuw moet samenkomen, gebeurt dit ten laatste op 15 september van het daaropvolgende schooljaar. Het schoolbestuur deelt de gemotiveerde beslissing van de delibererende klassenraad onmiddellijk bij aangetekend schrijven aan je ouders mee. Maar hopelijk komt het allemaal zo ver niet en slaag je erin op 30 juni het schooljaar succesvol af te sluiten zodat jezelf en je ouders best tevreden zijn met je resultaat. Dat succes wensen wij je ook van ganser harte toe!

86

13

Leerlingenraad

In de maand september wordt de nieuwe leerlingenraad samengesteld. Voor de samenstelling van de leerlingenraad zal een warme oproep gedaan worden in alle klassen. Ze bestaat uit een zelfgekozen vertegenwoordiging van leerlingen (een kernraad met o.a. een voorzitter, een secretaris en kernleden). Na de verkiezing worden de namen uitgehangen op de ad valvas in de refter. Ze verdedigt de belangen van de leerlingen en probeert zo mee schoolbeleid te voeren. Actiepunten zijn steeds initiatieven van leerlingen zelf o.a.: - de communicatie tussen directie, leerkrachten en leerlingen gesmeerd houden; - het drugbeleidsplan van de school mee helpen sturen; - het leven van de medeleerlingen zo aangenaam mogelijk te maken (koffieautomaat, hotdogdag, WC’s, enquête…); - met acties inspelen op het politieke wereldgebeuren en zo verwoorden wat onder leerlingen leeft. De leerlingenraad vergadert maandelijks met Paula Claes, de begeleidster van de leerlingenraad. De data zijn donderdag 02/09, 28/10, 18/11, 13/01, 10/02,17/03, 28/04, 26/05. In de refter hangt een ad valvas waar de leerlingenraad posters en activiteiten afficheert. Affiches kan je dus niet vrij aanplakken! Je vraagt eerst toestemming aan de leerlingenraad.

87

88

14

Jaarkalender

89

90

91

92