AKTIVITAS MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN MGMP) IPS SMP KABUPATEN KULON PROGO DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL DAN PEDAGOGIK

Activitas MGMP IPSLatifa Dinar) |1

AKTIVITAS MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN MGMP) IPS SMP KABUPATEN KULON PROGO DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL DAN PEDAGOGIK Oleh : Latifa Dinar, Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak MGMP merupakan salah satu organisasi yang mewadahi kegiatan guru dalam mengembangkan kompetesni profesional dan pedagogik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas, faktor pendorong, hambatan, dan upaya MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon Progo dalam pengembangan kompetensi profesional dan pedagogik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian ini dilaksanakan bulan Februari 2014-Februari 2015. Informan penelitian terdiri dari pembina dan pengurus MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon Progo yang terdiri dari ketua, bendahara, dan sekretaris. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles & Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Aktivitas MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon Progo dalam pengembangan kompetensi profesional dan pedagogik terwujud dalam 2 bentuk kegiatan yaitu Pendidikan dan Pelatihan Karir PTK Guru IPS SMP/MTs, dan kegiatan studi lapangan. Pendidikan dan Pelatihan Karir PTK Guru merupakan kegiatan yang mengembangkan kompetensi profesional dan pedagogik melalui pembekalan kurikulum 2013, pelatihan penggunaan media power point dan lectora, pelatihan penulisan artikel jurnal, pelatihan penyusunan proposal penelitian, dan pelatihan penulisan karya tulis ilmiah. Studi lapangan yang dilakukan MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon Progo merupakan kegiatan pengamatan dan diskusi tentang gejala karst daerah batuan kapur. (2) Faktor pendorong aktivitas yaitu adanya dukungan dari pihak Dinas Pendidikan, adanya Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan (PKB), tingginya antusias anggota dalam mengikuti kegiatan pelatihan dan workshop, serta tingginya komitmen pengurus dan anggota. 3) Hambatan aktivitas yaitu kebijakan 24 jam mengajar, kurangnya penguasaan terhadap IT, kurangnya kedisiplinan peserta dalam kegiatan, dan kurangnya fasilitas pendukung dalam kegiatan. 4) Solusi hambatan yaitu membuat kesepakatan hari khusus untuk kegiatan MGMP, memberikan motivasi terhadap anggota untuk aktif dalam mengikuti kegiatan pelatihan IT, pengurus MGMP bekerjasama dengan MKKS untuk memotivasi guru mengikuti kegiatan MGMP, membatasi jumlah peserta dalam kegiatan MGMP agar tetap kondusif.

Kata kunci: aktivitas, MGMP, kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, IPS

Activitas MGMP IPSLatifa Dinar) |2

ACTIVITIES OF THE FORUM OF SUBJECK MATTER TEACHERS FSMT) OF SOCIAL STUDIES AT JHSS IN KULON PROGO REGENCY TO DEVELOP PROFESSIONAL AND PEDAGOGIC COMPETENCIES FSMT is an organization that manages teachers’ activities to develop professional and pedagogic competencies. This study aims to investigate activities, facilitating factors, constraints, and efforts to cope with the constraints in relation to FSMT of Social Studies at Junior High Schools JHSs) in Kulon Progo Regency in the development of professional and pedagogic competencies. This was a qualitative study employing the case study approach. It was conducted from February 2014 to February 2015. Research informants comprised supervisors and managerial board of FSMT of Social Studies at JHSs in Kulon Progo Regency, consisting of the head, treasurer, and secretary. The data were collected through observations, interviews, and documentation. The data trustworthinnes was enhanced by means of the source triangulation. The data were analyzed using the interactive model by Miles&Huberman. The results of the study are as follows. 1) Activities of FSMT of Social Studies at JHSs in Kulon Progo Regency to develop professional and pedagogic competencies are manifested in 2 activities, i.e. Career Education and Training on the development of educational personnel for Social Studies Teachers at JHSs/Islamic JHSs and field study activities. Career Education and Training on the development of educational personnel for teacher is an activity to develop professional and pedagogic competencies through the provision of Curriculum 2013, training on the use of power point and lectora media, training on journal article writing, training on research proposal writing, and training on scientific article writing. The field study conducted by FSMT oF Social Studies at JHSs in Kulon Progo Regency is an activity to observe an discuss the karst phenomenon in limestone areas. 2) Facilitating factors in the success of the strategies include the support from the Education Authorities, the Continuing Professional Development CPD), members’ high enthusiasm in joining training and workshop, and managerial board and members’ high commitment. 3) Constraints in the activities include the policy of 24 hours’ teaching, lack of IT mastery, lack of participants’discipline of the activities, and lack of supporting facilities in the activities. 4) Solutions to the constraints include making an agreement on a special day for FSMT activities, motivating the members to be active in joining IT training activities, asking FSMT managerial board to cooperate with the Work Forum of Principals WFP) to motivate teachers to join FSMT activities, and limiting the number of participants in FSMT activities to make them remain conducive. Keywords: activities, FSMT, professional competency, pedagogic competency, Social Studies.

PENDAHULUAN Guru merupakan suatu profesi yang dalam pekerjaannya memerlukan keahlian

kompetensi yang dibutuhkan untuk menjadi guru yang profesional.

khusus. Pekerjaan ini tidak dapat dilakukan

Kompetensi

merupakan

oleh sembarang orang di luar bidang

kemampuan

kependidikan. Seorang guru harus memiliki

pengetahuan, keterampilan, dan sikap, yang

seperangkat

dapat diwujudkan dalam hasil kerja nyata

kemampuan

yang

dapat

seseorang

bagi

meliputi

menunjang pekerjaannya. Tidak mudah

yang

setiap orang dapat melakukan pekerjaan

lingkungannya (Jejen Musfah, 2011: 28).

sebagai guru, mereka harus menguasai

bermanfaat

yang

diri

dan

Menurut Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Pasal 10 tentang Guru dan

Activitas MGMP IPSLatifa Dinar) |2

Dosen, dikatakan bahwa kompetensi guru

serta sistem evaluasi pembelajaran, seorang

meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi

guru juga harus menguasai ilmu pendidikan.

kepribadian,

dan

Kompetensi profesional guru tidak sekedar

diperoleh

mengetahui materi yang akan diajarkannya,

kompetensi

kompetensi

profesional

sosial, yang

melalui pendidikan profesi.

tetapi mendalaminya secara luas. Seorang

Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan

guru

mengelola

mata pelajaran tertentu dapat menerapkan

pemahaman

metode yang sesuai pada saat melakukan

karakteristik peserta didik. Kompetensi

proses pembelajaran. Melalui pemahaman

kepribadian

ini, maka kedua kompetensi tersebut akan

pembelajaran

dalam

guru yang menguasai materi keilmuan pada

melalui

merupakan

kemampuan

seorang guru sebagai pendidik di sekolah

lebih

yang berupa kepribadian yang mantap,

keikutsertaan

berakhlak mulia, arif, dan berwibawa, serta

organisasi profesi.

menjadi

teladan

bagi

peserta

didik.

cocok

Upaya

dikembangkan guru

melalui

dalam

pengembangan

kegiatan

kompetensi

Kompetensi sosial merupakan kemampuan

profesional dan pedagogik guru IPS SMP

seorang guru untuk berinteraksi secara

dapat dilakukan melalui pengoptimalisasian

santun dan efektif dengan lingkungannya.

fungsi dan peran kegiatan dalam organisasi

Kompetensi

profesi.

profesional

kemampuan

seorang

merupakan

pendidik

untuk

Organisasi

organisasi

guru

MGMP

merupakan

non-struktural

yang

menguasai struktur dan materi ajar secara

pendiriannya didorong dan sejalan dengan

mendalam (Dwi Siswoyo dkk, 2011: 130).

Pasal 31 dan Pasal 32 Peraturan Pemerintah

Kompetensi

profesional

dan

Nomor 38 Tahun 1992 tentang tenaga

pedagogik dapat dikembangkan melalui

kependidikan. Dalam konteks yang lebih

kegiatan organisasi profesi yang fokus

luas, MGMP merupakan suatu program

kegiatannya

adalah

perbaikan

kualitas

untuk mengembangkan inovasi, kreativitas,

yang

dilakukan

melalui

komunikasi, konsultasi, informasi maupun

berbagai aktivitas kolaboratif, misalnya

koordinasi sesama guru mata pelajaran

membuat rencana kegiatan pembelajaran,

sejenis

membuat

mengunakan

profesionalisme serta kinerjanya sebagai

berlatih

pendidik dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran

pembelajaran (Ani Muslimah, 2006: 115).

baru, dan membahas isu-isu pendidikan

MGMP sebagai wadah profesi guru yang

terbaru.

berbasis

pembelajaran

dan

berlatih

alat/bahan

pembelajaran,

menggunakan

pendekatan

Kompetensi

pedagogik

selain

mencakup pemahaman dalam pembelajaran,

dalam

mata

profesional,

rangka

pelajaran

terprogram,

peningkatan

secara dan

lebih secara

Activitas MGMP IPSLatifa Dinar) |3

khusus diarahkan untuk mengembangkan

ketua MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon

standarisasi konsep dan penilaian mata

Progo, aktivitas MGMP belum optimal

pelajaran secara nasional (Saondi, 2010:

terlebih dalam pengembangan kompetensi

75). Sawali (Ani Widayani, 2013: 15)

guru. Selama ini aktivitas yang dilakukan

menyatakan bahwa keberadaan Musyawarah

MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon Progo

Guru Mata Pelajaran (MGMP) selama ini

adalah

terkesan “mandul” dan belum memiliki

permasalahan

peran yang bermakna dalam melakukan

pembelajaran IPS, kurikulum, serta masalah

perubahan substansial dan mendasar dalam

lain tentang profesionalitas guru. Selain

upaya meningkatkan mutu pendidikan. Hal

aktivitas

ini sejalan dengan hasil penilaian Depdiknas

Kabupaten Kulon Progo juga melaksanakan

(2006b:

bahwa

studi lapangan di daerah yang terdapat

dalam

kajian tentang materi IPS. Studi lapangan

program MGMP sering kurang menarik dan

tersebut dilakukan setidaknya satu tahun

menantang serta kurang berdampak secara

sekali.

85)

pelaksanaan

signifikan

yang

menyatakan

berbagai

pada

kegiatan

peningkatan

diskusi

terkait yang

diskusi,

berbagai

muncul

MGMP

dalam

IPS

SMP

mutu

MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon

pembelajaran. Selain itu minat dan motivasi

Progo sebagai salah satu upaya untuk

guru-guru untuk terlibat dalam forum ini

mengembangkan

juga masih sangat minim. Keadaan seperti

khususnya

kompetensi

profesional

diuraikan di atas mengindikasikan bahwa

pedagogik,

hendaknya

dapat

aktivitas MGMP sebagai wadah komunikasi

sebagai wadah untuk komunikasi bagi guru-

guru belum optimal dalam pengembangan

guru mata pelajaran IPS. Kinerja MGMP

kompetensi guru.

harus dilaksanakan secara optimal karena

kompetensi

guru, dan

dijadikan

Salah satu MGMP yang telah ada

melalui kegiatan MGMP ini, guru dengan

adalah MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon

pengalamannya yang berbeda dapat saling

Progo. MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon

berdiskusi,

Progo secara organisatoris telah ada dan

informasi terkait dengan berbagai masalah

berfungsi. Menurut keterangan pembina

dalam mengajar. Komunikasi perlu dibina

MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon Progo,

untuk memecahkan berbagai permasalahan

MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon progo

yang

termasuk

kompetensinya.

MGMP

yang

aktif

dalam

melaksanakan kegiatan, seperti pertemuan rutin

dan

pendalaman

materi.

berkonsultasi,

dihadapi

untuk

dan

berbagi

mengembangkan

Berdasarkan hal tersebut, penelitian

Namun

ini akan membahas tentang aktivitas MGMP

berdasarkan observasi dan keterangan dari

IPS SMP Kabupaten Kulon Progo dalam

Activitas MGMP IPSLatifa Dinar) |4

pengembangan kompetensi profesional dan

Penelitian ini dilakukan di SMP N 1

pedagogik. Melalui penelitian ini peneliti

Pengasih, Jln. Projomartani No.1 Pengasih,

ingin mengetahui aktivitas MGMP IPS SMP

Kulon Progo. Penelitian ini mengambil

Kabupaten

dalam

sekolah tersebut karena merupakan tempat

pengembangan kompetensi profesional dan

berlangsungnya kegiatan MGMP IPS SMP

pedagogik. Peneliti mengambil penelitian

Kabupaten

berjudul “Aktivitas Musyawarah Guru Mata

pelaksanaan penelitian yaitu dimulai dari

Pelajaran MGMP) IPS SMP Kabupaten

bulan Mei- Februari 2015.

Kulon

Kulon

Progo

Progo

dalam

Kulon

Progo.

Waktu

Pengembangan

Kompetensi Profesional dan Pedagogik”.

Definisi Operasional Variabel Penelitian ini hanya mempunyai satu

METODOLOGI PENELITIAN

variabel yaitu aktivitas MGMP IPS SMP

Jenis Penelitian

Kabupaten

Kulon

Progo

dalam

Penelitian ini merupakan penelitian

pengembangan kompetensi profesional dan

kualitatif dengan pendekatan studi kasus.

pedagogik. Aktivita yang dimaksud dalam

Menurut Lexy J. Moleong (2007: 6)

penelitian

penelitian kualitatif adalah penelitian yang

kegiatan yang dilakukan oleh MGMP IPS

bermaksud untuk memahami fenomena

SMP Kabupaten Kulon Progo sebagai upaya

tentang apa yang dialami oleh subjek

dalam

penelitian,

misalnya

profesional dan pedagogik.

motivasi,

tindakan,

perilaku, dll,

persepsi,

dengan

khusus

yang

alamiah

adalah

aktivitas

pengembangan

berupa

kompetensi

cara

deskriptif dalam bentuk kata-kata pada suatu konteks

ini

Teknik Pengumpulan data Dalam

dengan

penelitian

ini,

teknik

memanfaatkan berbagai metode alamiah.

pengumpulan data dilakukan dengan cara

Penelitian kualitatif menggunakan desain

observasi. Observasi yang dilakukan dalam

penelitian studi kasus dalam arti peneliti

penelitian

difokuskan pada satu fenomena saja yang

langsung dan termasuk dalam observasi

dipilih

secara

berperan pasif, yaitu kehadirannya sebagai

mendalam, dengan mengabaikan fenomena-

orang asing diketahui oleh pribadi yang

fenomena lainnya (Syaodih , 2011: 99).

diamati, tetapi hanya sebagai pengamat.

dan

ingin

dipahami

ini

adalah

observasi

secara

Kedua yaitu wawancara, peneliti melakukan Waktu dan Tempat Penelitian

wawancara dengan pembina MGMP dan pengurus yang terdiri dari ketua, sekretaris, dan

bendahara

dengan

menggunakan

Activitas MGMP IPSLatifa Dinar) |5

pedoman

wawancara.

Ketiga

yaitu

HASIL PENELITIAN DAN

dokumentasi, Dokumen yang digunakan

PEMBAHASAN

dalam penelitian ini adalah daftar pengurus

1. Aktivitas MGMP IPS SMP Kabupaten

dan anggota MGMP, AD-ART, daftar

Kulon

Progo

dalam

pengembangan

program kerja, daftar program/kegiatan

kompetensi profesional dan pedagogik

jangka pendek, menengah, dan panjang,

guru

matrik kegiatan, laporan hasil kegiatan, foto

Menurut pedoman penyelenggaraan

kegiatan, daftar hadir kegiatan, notulensi

MGMP Depdiknas 200: 1) setiap

rapat,

MGMP

perlu

kegiatan

yang terdiri

kegiatan

bulanan,

serta

sumber-sumber

lain

yang

relevan dengan objek penelitian.

Instrumen Penelitian Pada

penelitian

menyusun

kalender

dari kalender

semesteran,

dan

tahunan. Sekurang-kurangnya kalender yang

kegiatan MGMP dilaksanakan 12 kali

menjadi instrumen atau alat penelitian

dalam satu tahun. Berdasarkan data

adalah peneliti itu sendiri (Sugiyono, 2007:

penelitian, tidak ditemukan kalender

59).

kegiatan

Untuk

kualitatif,

mengetahui

hal-hal

yang

dalam

MGMP

berkaitan dengan aktivitas MGMP IPS SMP

Kabupaten

Kulon

Kabupaten

Program/kegiatan

MGMP

Kulon

Progo

dalam

IPS

SMP Progo.

IPS

SMP

pengembangan kompetensi profesional dan

Kabupaten Kulon progo belum tersusun

pedagogik

guru,

secara sistematis. Hal tersebut dibuktikan

pedoman

observasi,

peneliti

menggunakan

wawancara,

dan

dokumentasi.

dengan tidak ditemukannya

susunan

program kegiatan yang telah disusun lengkap dengan penanggungjawab dalam

Teknik Analisis Data Data

yang

setiap kegiatan, serta anggaran dana

berhasil

dikumpulkan

setiap

kegiatannya.

Program/kegiatan

melalui teknik observasi, wawancara, dan

masih berbentuk rencana kegiatan dan

dokumentasi kemudian dianalisis mengacu

belum

pada

kegiatan.

metode

Huberman

analisis

(Sugiyono,

dari 2011:

Miles

&

334-343),

dibuat dalam bentuk

Berdasarkan

data

matrik

penelitian

metode analisis tersebut terdiri dari empat

MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon

komponen yaitu pengumpulan data, reduksi

Progo periode kepengurusan tahun 2013

data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.

melaksanakan

2

bentuk

kegiatan.

Kegiatan tersebut adalah Pendidikan dan

Activitas MGMP IPSLatifa Dinar) |6

Pelatihan Karir PTK guru dan studi

pengembangan

lapangan. Kegiatan tersebut diarahkan

profesional dan pedagogik.

pada

pengembangan

kompetensi

kompetensi

Kompetensi

pedagogik

profesional dan pedagogik guru yang

merupakan kemampuan seorang guru

merupakan bagian dari misi MGMP IPS

dalam mengenali karakter murid, serta

SMP Kabupaten Kulon Progo. Melalui

menguasai

kegiatan tersebut diharapkan kompetensi

menerapkan

guru, khususnya kompetensi profesional

pembelajaran yang sesuai dengan

dan

meningkat.

psikologi perkembangan peserta didik

Sehingga melalui keaktifan guru dalam

Neila Ramdani, 2012: 27). Menurut

mengikuti

Sarimaya

pedagogik

dapat

kegiatan

pengembangan

teori

belajar,

dan

prinsip-prinsip

(2008:

21),

kompetensi

merupakan

penguasaan

kompetensi yang diselenggarakan oleh

profesional

MGMP tersebut, akan berdampak pada

materi pembelajaran secara luas dan

perolehan angka kredit untuk kenaikan

mendalam,

pangkat/jabatan fungsional guru.

penguasaan materi kurikulum mata

a. Kegiatan Pendidikan dan Pelatihan

pelajaran di sekolah dan subtansi

Karir PTK Guru IPS SMP/MTs Kegiatan

yang

mencakup

keilmuan yang menaungi materinya,

dikembangkan

serta penguasaan terhadap struktur dan

berdasarkan pada perlunya upaya

metodologi

dalam pengembangan kemampuan dan

mengetahui pengelompokan materi

keterampilan serta perluasan wawasan

berdasarkan kompetensi profesional

guru. Kegiatan terlaksana sebanyak 17

dan

kali pertemuan yang dilaksanakan

Pendidikan dan Pelatihan Karir PTK

selama 9 hari. Pelaksanaan kegiatan

Guru IPS SMP/MTs Kabupaten Kulon

menggunakan hari efektif, Hari Rabu

Progo dapat dilihat tabel 1.

pada tanggal 9 dan 30 Oktober, tanggal 6, 13, 20, 27 November, dan tanggal 4, 11, 18 Desember 2013. Bentuk kegiatan pendidikan dan pelatihan dengan

berupa kegiatan diklat penyampaian

materi

oleh

narasumber. Materi yang disampaikan dalam

kegiatan

mengarah

pada

keilmuannya.

pedagogik

dalam

Untuk

kegiatan

Activitas MGMP IPSLatifa Dinar) |7

dan meningkatkan karir guru-guru IPS SMP di Kabupaten Kulon Progo 2) Meningkatkan motivasi, frekuensi, dan

intensitas

kegiatan

pengembangan karir guru, anggota Tabel 1. Pengelompokan Materi dalam Kegiatan

Pendidikan

dan

Pelatihan Karir PTK Guru IPS

SMP/MTs

Kabupaten

Kulon Progo Nama Kegiata n Pendidi kan dan Pelatiha n Karir PTK Guru IPS SMP/M Ts Kabupat en Kulon Progo

MGMP IPS SMP di Kabupaten Kulon Progo 3) Meningkatkan pengembangan karir anggota

MGMP

IPS

SMP

Kabupaten Kulon Progo.

Kompetensi Profesional

Kompetensi Pedagogik

1. Kebijakan Dinas Pendidikan Kabupaten Kulon Progo 2. Penyusunan proposal penelitian 3. Pengumpula n data penelitian dan pelaporan 4. Penulisan artikel jurnal 5. Penulisan tulisan ilmiah populer

1. Kurikulum 2013 2. Pembuatan media presentasi ilmiah 3. Penyampai an materi dan praktek tentang pemanfaat an power pint 4. Pelatihan lectora

Hal tersebut dibuktikan dengan antusias

sebagian

mengikuti

peserta

dalam

serta

hasil

kegiatan

kegiatan

yang

pengembangan

mendukung

karir

guru.

Hasil

tersebut antara lain: 1) Sebagian peserta mampu membuat media

pembelajaran

interaktif

berbasis IT dengan menggunakan Program Microsoft Power Point. 2) Sebagian

peserta

mampu

memahami teknik pembuatan karya Sumber data: implementasi materi dalam

kegiatn

Pelatihan

Karir

Pendidikan

dan

PTK

IPS

Guru

SMP/MTs Kabupaten Kulon Progo Melalui

Kegiatan

MGMP

IPS

SMP

Kabupaten Kulon Progo dapat: 1) Menyamakan

persepsi

untuk

dan

pandangan

tentang

mata

standar isi. b. Kegiatan Studi Lapangan Kegiatan penunjang merupakan kegiatan

dan

komitmen yang tinggi segenap anggota

3) Peserta mempunyai satu persepsi

pelajaran IPS dan mampu mengkaji

Pendidikan

dan Pelatihan Karir PTK Guru IPS SMP/MTs,

tulis ilmiah.

mengembangkan

MGMP

dalam

usaha

menambah pengetahuan dan wawasan anggota terhadap materi IPS yang diperoleh

melalui

pengamatan

di

Activitas MGMP IPSLatifa Dinar) |8

lingkungan sekitar. Berdasarkan hal

dengan dilandasi teori yang tepat

tersebut MGMP IPS SMP Kabupaten

dalam kegiatan tersebut.

Kulon Progo melakukan kegiatan studi

lapangan.

pedoman dalam

Melalui kegiatan studi lapangan,

Sesuai

dengan

pengetahuan dan

penyelenggaraan

MGMP

tentang materi IPS dapat bertambah.

200:

22-23),

Guru

Depdiknas

dapat

wawasan guru

mengetahui

langsung

kegiatan yang termasuk penunjang,

gejala karts daerah batuan kapur yang

antara

selanjutnya

lain

peninjauan

mengadakan

program

pengamatan/widyawisata

guru

menyampaikannya

dapat

dalam

kelas.

ke objek-objek yang relevan. MGMP

Dengan

IPS SMP Kabupaten Kulon Progo

penguasaan keilmuan

telah melaksanakan program/kegiatan

IPS, maka kompetensi profesionalpun

studi lapangan pada Hari Rabu, 14

akan

Mei

pelaksanaan

meningkatnya kompetensi guru maka

kegiatan berada di kawasan wisata

akan berimplikasi kepada perolehan

Gua

angka

2014.

Tempat

Pindul,

Kabupaten

Gunung

bertambahnya

Kegiatan studi lapangan yang

kredit

berdampak

Kabupaten Kulon Progo merupakan

kompetensi

bagian

dioptimalkan.

MGMP

dari

IPS

upaya

dalam

Dengan

untuk

kenaikan

fungsional.

Oleh

sebab itu, aktivitas MGMP yang

SMP

dilakukan

dalam materi

meningkat.

pangkat/jabatan

Kidul.

tingkat

pada guru

peningkatan harus

selalu

kompetensi

2. Faktor Pendorong Aktivitas MGMP IPS

profesional. Bentuk kegiatan yang

SMP Kabupaten Kulon Progo dalam

dilakukan

Pengembangan Kompetensi Profesional

pengembangan

adalah

pengamatan

langsung hasil pembentukan karst yang terjadi di daerah batuan kapur Gua

Pindul.

Selain

melakukan

dan Pedagogik Berdasarkan data penelitian, faktor pendorong strategi MGMP IPS SMP

pengamatan guru juga melakukan

Kabupaten

diskusi

kelompok

laporan

pengamatan

Kulon

Progo

dalam

tentang

hasil

Pengembangan Kompetensi Profesional

yang

telah

dan Pedagogik guru sebagai berikut.

dilakukan. Dengan latar belakang

a. Adanya dukungan dari pihak Dinas

keilmuan yang berbeda, setiap guru

b. Adanya Pengembangan Keprofesian

dapat melakukan sharing pendapat

Berkelanjutan

(PKB)

yang

mewajibkan guru untuk ikut serta

Activitas MGMP IPSLatifa Dinar) |9

dalam

kegiatan,

sebagai

usaha

pengembangan diri

guru IPS SMP/MTs di Kabupaten

c. Tingginya antusias peserta untuk ikud dalam

kegiatan

pelatihan

dan

workshop

MGMP

IPS

SMP

Kabupaten Kulon Progo

Hari Rabu dijadikan sebagai hari

Kulon

b. Pengurus

MGMP

memberikan

motivasi terhadap anggota untuk aktif dalam mengikuti kegiatan MGMP,

3. Hambatan Aktivitas MGMP IPS SMP Kabupaten

Kulon Progo membuat kesepakatan

khusus untuk kegiatan MGMP

d. Tingginya semangat dan komitmen pengurus

a. MGMP bersama Dinas, MKKS, dan

Progo

dalam

khususnya pada kegiatan pelatihan IT c. Pengurus MGMP bekerjasama dengan

Pengembangan Kompetensi Profesional

MKKS

untuk

memotivasi

dan Pedagogik

mengikuti kegiatan MGMP

guru

Berdasarkan data penelitian, faktor

d. Pengurus membatasi peserta dalam

penghambat strategi MGMP IPS SMP

kegiatan MGMP sesuai dengan daya

Kabupaten

tampung ruangan yang digunakan. Hal

Kulon

Progo

dalam

Pengembangan Kompetensi Profesional

tersebut agar kegiatan tetap kondusif.

dan Pedagogik guru sebagai berikut. a. Adanya kebijakan 24 jam mengajar

KESIMPULAN DAN SARAN

b. Kurang kompetennya sebagian peserta

Kesimpulan

dibidang IT

Berdasarkan hasil penelitian yang

c. Kurangnya kedisiplinan peserta dalam kegiatan

sebagai berikut:

d. Kurang mendukungnya fasilitas ruang dalam kegiatan MGMP. 4. Upaya

dilakukan sebelumnya, dapat disimpulkan

Mengatasi

1. Aktivitas MGMP IPS SMP Kabupaten Kulon

dalam

pengembangan

dalam

kompetensi profesional dan pedagogik

Aktivitas MGMP IPS SMP Kabupaten

terwujud dalam 2 bentuk kegiatan yaitu

Kulon

Pendidikan dan Pelatihan Karir PTK

Progo

Hambatan

Progo

dalam

Pengembangan

Kompetensi Profesional dan Pedagogik Berdasarkan

data

Guru IPS SMP/MTs, dan kegiatan studi

penelitian,

lapangan. Pendidikan dan Pelatihan Karir

terdapat solusi untuk mengatasi faktor

PTK Guru merupakan kegiatan yang

penghambat dalam strategi MGMP IPS

mengembangkan kompetensi profesional

SMP Kabupaten Kulon Progo dalam

dan

pengembangan kompetensi profesional

kurikulum 2013, pelatihan penggunaan

dan pedagogik guru sebagai berikut.

media power point dan lectora, pelatihan

pedagogik

melalui

pembekalan

A c t i v i t a s M G M P I P S  L a t i f a D i n a r ) | 10

penulisan

artikel

jurnal,

pelatihan

4. Upaya

untuk

mengatasi

hambatan

penyusunan proposal penelitian, dan

aktivitas MGMP IPS SMP Kabupaten

pelatihan penulisan karya tulis ilmiah.

Kulon

Studi lapangan yang dilakukan MGMP

kompetensi profesional dan pedagogik

IPS

antara lain, membuat kesepakatan hari

SMP

Kabupaten

Kulon

Progo

Progo

dalam

merupakan kegiatan pengamatan dan

khusus

diskusi tentang gejala karst daerah batuan

memberikan motivasi terhadap anggota

kapur.

untuk aktif dalam mengikuti kegiatan

Melalui

2

kegiatan

tersebut

untuk

pengembangan

kegiatan

kompetensi

sebagian

guru

dapat

pelatihan

meningkat,

sehingga

guru

dapat

bekerjasama

yang

memotivasi guru mengikuti kegiatan

ditetapkan dalam peraturan perundangan

MGMP, membatasi jumlah peserta dalam

yang berlaku. Dengan meningkatnya

kegiatan MGMP agar tetap kondusif.

mencapai

standar

kompetensi

IT,

MGMP,

pengurus

dengan

MGMP

MKKS

untuk

kompetensi guru maka akan berimplikasi kepada perolehan angka kredit untuk kenaikan pangkat/jabatan fungsional.

Saran Berdasarkan hasil pembahasan, maka

2. Faktor pendorong aktivitas MGMP IPS

peneliti dapat memberikan saran sebagai

SMP Kabupaten Kulon Progo dalam

berikut:

pengembangan kompetensi profesional

1. Perlu adanya pertemuan rutin dua atau

dan pedagogik yaitu adanya dukungan

tiga

dari pihak Dinas, adanya Pengembangan

Pendidikan,

Keprofesian

pengurus

tingginya

Berkelanjutan

antara

pengawas,

MGMP

MKKS,

untuk

Dinas dan

melaporkan

program MGMP yang telah dilakukan

dan

dan mengevaluasinya secara bersama-

workshop, serta tingginya komitmen

sama. Dengan hubungan dan komunikasi

pengurus dan anggota.

yang baik antara Dinas Pendidikan,

kegiatan

anggota

sekali

dalam

mengikuti

antusias

(PKB),

bulan

pelatihan

3. Hambatan aktivitas MGMP IPS SMP Kabupaten

Kulon

Progo

dalam

pengawas, MKKS, dan pengurus MGMP, secara

bersama-sama

saling

pengembangan kompetensi profesional

bekerjasama

dan pedagogik yaitu adanya kebijakan 24

kegiatan dan mengatasi keterbatasan

jam mengajar, kurangnya penguasaan IT

MGMP.

anggota, kurangnya kedisiplinan peserta

2. Perlu

untuk

dapat

dilakukannya

meningkatkan

peningkatan

dalam kegiatan, serta kurangnya fasilitas

intensitas kegiatan, khususnya kegiatan

yang menunjang kegiatan MGMP.

dalam upaya peningkatan kemampuan