ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA LITERASI MEDIA SOSIAL DIKALANGAN SISWA SMA MELALUI SITUS JEJARING SOSIAL : FACEBOOK DAN TWITTER

SKRIPSI

ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

LITERASI MEDIA SOSIAL DIKALANGAN SISWA SMA MELALUI SITUS JEJARING SOSIAL : FACEBOOK DAN TWITTER (Studi Deskriptif Literasi Media Sosial mencakup Technical Skills, Critical Understanding, dan Communicative Abilities Melalui situs Jejaring Sosial : Facebook dan Twitter dikalangan Siswa SMA Negeri 2 Surabaya)

Disusun oleh: M. KHOIRUL ROHMAN NIM : 071116040

PROGRAM STUDI ILMU INFORMASI DAN PERPUSTAKAAN DEPARTEMEN INFORMASI DAN PERPUSTAKAAN FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS AIRLANGGA

Semester Gasal 2015/2016

LITERASI MEDIA SOSIAL...

M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI

ADLN - PERPUSTAKAANUNIVERSITAS UNIVERSITASAIRLANGGA AIRLANGGA ADLN-PERPUSTAKAAN


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI



M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI

ADLN - PERPUSTAKAANUNIVERSITAS UNIVERSITASAIRLANGGA AIRLANGGA ADLN-PERPUSTAKAAN


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


LITERASI MEDIA SOSIAL DIKALANGAN SISWA SMA MELALUI SITUS JEJARING SOSIAL : FACEBOOK DAN TWITTER (Studi Deskriptif Literasi Media Sosial mencakup Technical Skills, Critical Understanding, dan Communicative Abilities Melalui situs Jejaring Sosial : Facebook dan Twitter dikalangan Siswa SMA Negeri 2 Surabaya) SKRIPSI

Karya Tulis ini Disusun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan studi S1 pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Airlangga.

Disusun oleh: M. KHOIRUL ROHMAN NIM. 071116040

PROGRAM STUDI ILMU INFORMASI DAN PERPUSTAKAAN DEPARTEMEN INFORMASI DAN PERPUSTAKAAN FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS AIRLANGGA

Semester Gasal 2015/2016

i


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabbil’alamin Atas Rahmat Allah SWT, Aku Persembahkan Karya Ini Teruntuk Kedua Orang Tuaku Tercinta, Tanpa Cintanya Aku Tak Akan Pernah Ada di Dunia ini. Serta ketiga Kakakku yang senantiasa memberi semangat tanpa henti bersemangat. Menjadi bagian dari keluarga adalah rasa syukur yang senantiasa aku ucapkan, terimakasih Bapak, terimakasih Bunda, Mbak Lis, Mbak Qoyin, Mbak Elly.

ii


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


MOTTO “karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” – Al-Insyirah (5) Kalau kau terlalu ambisius ingin berhasil, dengan sendirinya kau sedang menciptakan rasa takut mendapatkan kegagalan. Waktu akan membuatku lupa, tapi yang aku tulis akan membantu membuatku ingat. Aku bukan manusia sempurna, merasa tidak pantas menggunakan EYD, ejaan yang sudah disempurnakan (PB 1972-2098)

iii


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


ABSTRAK Internet merupakan sumber informasi yang cepat dan tidak terbatas yang dapat diakses oleh siapapun, dimanapun dan kapanpun. Di dalam internet setiap pengguna dapat melakukan pencarian informasi apa saja yang ingin dicarinya. Selain itu di dalam seiring perkembangan internet, juga terdapat aplikasi jaringan sosial yang biasa disebut media sosial. Media sosial merupakan ruang dimana pengguna dapat berinteraksi menyampaikan pesan melalui teks maupun audiovisual. Penelitian ini berusaha mengungkapkan mengenai literasi media sosial melalui aktivitas-aktivitas remaja di dalam jejaring sosial facebook dan twitter. Literasi media sosial yang dilakukan oleh siswa SMA Negeri 2 Surabaya dapat dilihat melalui tiga kompetensi, yaitu : Technical Skills, Critical Understanding, dan Communicative Abilities. Dari hasil temuan data yang diperoleh bahwa siswa memiliki tipe advenced dari setiap kompetensi. Hal ini terlihat dengan adanya pembuktian mengenai kemampuan menggunakan komputer, internet dan jejaring sosial dengan baik dan aktif. Serta dibuktikan juga mengenai penggunaan situs jejaring sosial secara tinggi. Kemampuan siswa dalam memahai konten dan fungsi situs jejaring sosial Facebook dan twitter dengan baik, memiliki pengetahuan dan regulasi pada situs jejaring sosial Facebook dan Twitter dengan baik, dan juga perilaku penggunaan situs jejaring sosial yang baik. Selain itu juga mengenai kemampuan berkomunikasi dan membangun relasi di situs jejaring sosial dengan baik, kemampuan berpartisipasi dengan masyarakat melalui situs jejaring sosial dengan baik dan kemampuan memproduksi dan mengkreasi konten melalui situs jejaring sosial dengan baik. Dengan demikian, siswa yang dapat dikatakan literate adalah siswa yang mampu dan memiliki kompetensi dasar yang mencakup Technical Skills, Critical Understanding, dan Communicative Abilities.

Kata Kunci : Literasi Media Sosial, Technical Skills, Critical Understanding, Communicative Abilities

iv


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


ABSTRACK Internet is a source of information fast and unlimited which can be accessed by anyone, anywhere and anytime. In any internet user can search any information that want to seek. Also in line with the development of the internet, there is also a social networking application which is called social media. Social media is a space where users can interact via text message and audiovisual. This study tried to reveal the social media literacy through the activities of youth in social networks facebook and twitter. Social media literacy conducted by the students of SMAN 2 Surabaya can be seen through the three competencies, namely: Technical Skills, Critical Understanding and Communicative Abilities. From the data obtained findings that students have advenced type of each competency. This was shown by the evidence of the ability to use computers, the Internet and social networking are well and active. As well as attested also about the use of social networking sites is high. Memahai students' skills in content and function of the social networking sites Facebook and twitter well, have the knowledge and regulation on social networking sites Facebook and Twitter with good, and also the behavior of the use of social networking sites are good. It is also about the ability to communicate and build relationships on social networking sites well, the ability to participate in society through social networking sites and the ability to produce and create content through social networking sites well. Thus, students can be said to be literate are students who are capable and have the basic competencies that include Technical Skills, Critical Understanding and Communicative Abilities.

Key Words : Social Media Literacy, Technical Skills, Critical Understanding, Communicative Abilities.

v


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikumWr. Wb Bismillahirrohmaaniirohiim, Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya, yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Literasi Media Sosial Dikalangan Siswa SMA Melalui Situs Jejaring Sosial : Facebook dan Twitter. (Studi Deskriptif Literasi Media Sosial mencakup Technical Skills, Critical Understanding, dan Communicative Abilities Melalui situs Jejaring Sosial : Facebook dan Twitter di Kalangan Siswa SMA Negeri 2 Surabaya)”. Penelitian ini berawal dari ketertarikan penelitian atas perilaku penggunaan internet dan media sosial oleh remaja dimana remaja saat ini begitu aktif menggunakan internet dan media sosial. Disini peneliti ingin meneliti dengan Teori yang digagas oleh European Commission (2009), dimana teori ini lebih mengukur kompetensi remaja dalam menggunakan jejaring sosial. Kompetensi itu berapa teknik dasar penggunaan internet dan media sosial, penggunaan secara aktif dan tinggi, mengkritisi isi, memahami peraturan dan regulasi, mampu berkomunikasi serta mampu mengekspolarasi mengenai hasil atau produk dari aktivitas remaja dalam media sosial. Dimana nantinya penelitian ini akan berguna dibidang pendidikan, khususnya para pendidik untuk memperhatikan dan mulai

vi


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


menyesuaikan diri dengan perubahan kebutuhan dan perilaku remaja di era digital saat ini. Penulis menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah membantu selama proses penulisan skripsi, diantaranya: 1. Keluarga yang tidak henti-hentinya menjadi sumber dari segala sumber semangat dan sumber dari segala sumber motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini dan selalu mendukung dengan doa, moril dan materiil bagi kelancaran proses penulisan skripsi. 2. Bapak Helmi Prasetyo, selaku Dosen Pembimbing penulisan skripsi yang selalu

bersikap sabar, ramah, dengan begitu banyak nasehat, saran,

dukungan, dan motivasi yang luar biasa kepada penulis, sehingga penulis termotivasi untuk terus menerus belajar dan memperbaiki kesalahan dan menyempurnakan setiap pekerjaan dengan rasa ikhlas dan tanpa beban meskipun sampai pada detik ini masih begitu banyak keterbatasan dan kelemahan penulis dalam menyampaikan hasil penelitian. 3. Ibu Rahma Sugihartati selaku Kepala Departemen Informasi dan Perpustakaan yang sudah begitu sabar dan senantiasa tak henti-hentinya memberikan saran dan masukan yang membangun untuk kami dapat lebih maju 4. Bapak Yunus Abdul Halim selaku Dosen wali penulis, yang selama ini telah membimbing dalam setiap proses pengambilan KRS tiap semester. 5. Kepada Ibu Endang Gunarti, Ibu Tri Susantari, Ibu Mutia, Pak Koko, Bu Nove, Bu Diah, Bu Desi dan segenap staff pengajar serta staf karyawan di vii


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


Departemen Informasi dan Perpustakaan. Terimakasih atas ilmu yang selama ini diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat begitu bijak dalam menghadapi kehidupan yang keras. Dan terbukanya wawasan penulis untuk terus menerus mengembangkan dan mengeksplorasi kemampuan diri penulis berkat motivator-motivator hebat yang selama ini menjadi tauladan penulis untuk menjadi lebih baik lagi. 6. Mbak Reni yang begitu baik hati untuk membantu mahasiswa IIP dalam masalah administrasi dan kepentingan penulisan surat ijin penelitian. 7. Kepada Universitas Airlangga dan Dikti yang telah memperkenankan penulis untuk mengenyam pendidikan dengan beasiswa, dimana penulis dengan segala keterbatasan pasti tidak akan mampu untuk berpijak disini tanpa tangan-tangan Tuhan yang dilewatkan melalui Dikti. 8. Kepada keluarga besar perpustakaan PENS, terimakasih telah memberi ilmu dan pengalaman yang sangat berharga yang penulis dapatkan selama ditempat magang. 9. Kepada Keluarga Besar SMA Negeri 2 Surabaya yang telah mengizinkan penulis melakukan observasi atau penelitian serta memberikan data-data yang mendukung untuk penelitian ini. Adik-adik tercinta di SMA Negeri 2 Surabaya terimakasih telah begitu banyak membantu penulis selama proses pengambilan data. Terimakasih penulis ucapkan kepada pihak-pihak atas segala bantuannya selama ini. Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda atas kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Mohon maaf atas segala kekhilafan

viii


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


yang pernah penulis lakukan baik perkataan maupun perbuatan. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik sangat diharapkan penulis. Harapan besar penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan dipergunakan dengan sebaik-baiknya.

Surabaya, 18Desember 2015

Penulis

ix


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


Special Thanks to: o Untuk seluruh teman IIP angkatan 2011. Mengenal kalian semua begitu berharga dalam hidupku, penuh tawa sedih berjuang bersama sampai sekarang hanya doa untuk kalian yang terbaik dalam hidup ini. o Sahabatku Mbah Man, Andik, Angga, Defit. Kita berlima aku yakin akan sukses di jalan masing-masing. Dan yang jelas aku merindukan reuni bersama kalian melewati perjalanan yang baru. Seperti perjalanan ke jogja, ke malang ataupun yang lainnya. penuh cerita yang bahagia bersama kalian. o Kakak angkatan serta juga adik tingkat yang selalu membantu dalam setiap perkuliahan. Bagiku mengenal kalian selalu mendapatkan pelajaran yang baru dalam hidup ini. o Pakde dan Boodhe (owner lollypop store), terimakasih karena telah menerima saya menjadi bagian dari crew lollypop. Pengalaman kerja yang tak akan pernah terlupakan. Juga lollypop store juga menjadi tempat ternyamanku bersama Mas Rei, Mas Billy, Pijan, Irfan, Rara, Mbah Man, Nur, Nabilah, Mas Restu, Doni, Putu. Terimakasih untuk kalian semua. Doa dan harapan selalu aku ucapkan di setiap mengingat kalian. Serta untuk keluarga Pohon Kopi Cafe, Bos Yuri, Mb Nicole, Mas Wahyu, Mas Budi, Amanu, Ranu, Syafir dll. Terimakasih semuanya. o Keluarga kontrakan Al-Quds, Mas Yanuar, Mas Nuring, Mas Budi, Mas Zulian, Mas Andika, Mas Agus, Syahril, Aqim. Orang-orang hebat yang selalu aku ingat dalam setiap perjalanan hidup. Orang-orang yang bisa

x


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


menjadi teman sekaligus guru dalam menjalani hidup. Terimaksih telah diijinkan menjadi bagian dari kontrakan ini, luar biasa. o Keluarga kos Green Slam, Azul, Mas Brian, Mas Alfin dan tentu saja Mbah e. Meskipun di tempat ini saya mendapat musibah tetapi tempat ini menjadi kesan tersendiri bagi saya karena keberadaan kalian. Terimaksih untuk semuanya. o Keluarga kos Aziz, Mas Ipul, mas Ibul, Mbah Kung, Mas Migran, Mas Supal, Mas Elite, Demong, Domen, Mbah Man, Abdul, Umam, Pandu dan Ekoe Soewarnoe. Terimaksih berkat kalian kosan menjadi tempat yang nyaman hingga saat ini. Termasuk ada Buk Min, Pak Aziz, Didik, Anshori, Ijul, Deufratd. Selalu ada cerita bersama kalian. o Seluruh Anggota HIMA FORSTA, terimaksih atas kerja sama bersama kalian. Akan selalu ada momen yang tak terlupakan bersama kalian. Tentu juga untuk SKI FISIP UNAIR. Tempat menimba ilmu agama yang sangat tepat karena orang-orang yang ada sungguh terbaik. o Keluarga KKN BBM 50 Desa Sudah Kec. Malo Kab. Bojonegoro yang senantiasa saling mendoakan meskipun jarang berjumpa. Mas Agil, Arifika, Yanfei, Imam, Bulan, Nia, Valina, Marcy, Didi, Mb Yuniar. Terimakasih kalian telah memberi warna dalam hidupku. o Yang terakhir, untuk penyemangat hidup. Aku harap sampai ajal memisahkan kamu akan selalu menjadi senja dikala sore, mentari dikala pagi yang dingin menggigil. Bahkan akan selalu menjadi kopi yang

xi


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


meskipun pahit tetapi akan selalu memaniskan hariku. Untuk Agritta Pramithasari terima kasih atas semuamuamuanyaaa.

xii


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


DAFTAR ISI

Hal HALAMAN JUDUL DALAM .............................................................................i HALAMAN PERNYATAAN TIDAK MELAKUKAN PLAGIAT ....................ii HALAMAN JUDUL DALAM II .........................................................................iii HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................................iv HALAMAN MOTTO ...........................................................................................v HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................vi HALAMAN PENGESAHAN PANITIA PENGUJI ............................................vii ABSTRAK ............................................................................................................viii KATA PENGANTAR ..........................................................................................x DAFTAR ISI.........................................................................................................xvi DAFTAR TABEL.................................................................................................xx BAB I PENDAHULUAN I.1 Latar Belakang Masalah ..........................................................................I-1 I.2 Rumusan Masalah....................................................................................I-10 I.3 Tujuan Penelitian .....................................................................................I-10 I.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................I-10 I.4.1 Manfaat Akademis..........................................................................I-10 I.4.2 Manfaat Praktis...............................................................................I-11 I.5 Tinjuan Pustaka .......................................................................................I-11 I.5.1 Pengertian Literasi Media...............................................................I-12 I.5.2 Individual Competence Framework ...............................................I-13 1.5.2.1 Personal Competence ..........................................................I-13 1.5.2.1.1 Technical Skills .....................................................I-13 1.5.2.1.2 Critical Understanding .........................................1-15

xvi


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


1.5.2.2 Social Competence...............................................................I-17 1.5.2.2.1 Communication Ability .........................................I-17 I.5.3 Tingkatan Media Literasi................................................................I-17 1.5.4 Internet dikalangan Remaja ...........................................................I-18 1.5.5 Jejaring sosial.................................................................................I-21 I.6 Variabel Penelitian I.6.1 Definisi Konseptual ........................................................................I-21 I.6.2 Definisi Operasional .......................................................................I-22 I.7 Metode dan Prosedur Penelitian ..............................................................I-27 I.7.1 Pendekatan dan Tipe Penelitian......................................................I-27 I.7.2 Lokasi Penelitian ............................................................................I-27 I.7.3 Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel ....................................I-29 I.7.4 Teknik Pengumpulan Data .............................................................I-30 I.7 .5 Teknik Pengolahan Data................................................................I-32 1.7.6 Teknik Analisis Data......................................................................I-34 BAB II GAMBARAN UMUM KAJIAN PENELITIAN II.1 Gambaran Umum Facebook....................................................................II-1 II.1.1 Sejarah Perkembangan Facebook..................................................II-1 II.1.2 Keunggulan Facebook...................................................................II-2 II.1.3 Regristrasi dan Menu Utama Facebook ........................................II-4 II.1.4 Fitur Tambahan Facebook.............................................................II-9 II.2 Gambaran Umum Twitter .......................................................................II-12 II.2.1 Sejarah Perkembangan Twitter .....................................................II-13 II.2.2 Keunggulan Twitter.......................................................................II-14 II.2.3 Regristrasi pada Twitter ................................................................II-15 II.2.4 Menu Utama dan Fitur Tambahan Twitter....................................II-16 II.3 Gambaran Umum Kota Surabaya............................................................II-20

xvii


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


II.4 Lokasi Penelitian .....................................................................................II-21 II.4.1 Sejarah dan Letak SMA Negeri 2 Surabaya..................................II-21 II.4.2 Sarana Akses Internet....................................................................II-22 BAB III TEMUAN DATA III.1 Karakteristik Responden ........................................................................III-2 III.1.1 Jenis Kelamin ............................................................................III-2 III.1.2 Asal Daerah ...............................................................................III-2 III.1.3 Peringkat Kelas..........................................................................III-3 III.1.4 Jumlah Uang Saku per Bulan ....................................................III-4 III.2 Dimensi Technical Skills........................................................................III-4 III.3 Dimensi Critical Understanding............................................................III-14 III.4 Dimensi Communication Ability...........................................................III-26 BAB IV ANALISA DATA IV.1 Identitas Siswa SMA Negeri 2 Surabaya...............................................IV-1 IV.2 Penggunaan Internet dikalangan Remaja ..............................................IV-3 IV.3 individual Competence Framework.......................................................IV-6 IV.3.1 Technical Skills dalam penggunaan Jejaring sosial oleh Siswa SMA Negeri 2 Surabaya.......................................................................IV-6 IV.3.2 Critical Understanding dalam penggunaan Jejaring sosial oleh SMA Negeri 2 Surabaya ...............................................................IV-13 IV.3.3 Communicative Abilities dalam penggunaan Jejaring sosial oleh siswa SMA Negeri 2 Surabaya .....................................................IV-22 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN V.1 Kesimpulan .............................................................................................V-1 V.2 Saran........................................................................................................V-2

xviii


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


LAMPIRAN Borang K-07................................................................................................... Borang K-08................................................................................................... Surat pengantar penelitian.............................................................................. Kuisioner........................................................................................................ Tabulasi SPSS................................................................................................ Tabel SPPSS ..................................................................................................

xix


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tingkat Literasi Media..........................................................................I-2 Tabel 3.1 Jenis Kelamin.......................................................................................III-2 Tabel 3.2 Asal Daerah..........................................................................................III-2 Tabel 3.3 Peringkat Kelas ....................................................................................III-3 Tabel 3.4 Jumlah Uang Saku per Bulan...............................................................III-4 Tabel 3.5 Dimensi Technical Skills......................................................................III-4 Tabel 3.6 Frekuensi Penggunaan Internet ............................................................III-4 Tabel 3.7 Intensitas Penggunaan Internet ............................................................III-5 Tabel 3.8 Tujuan Responden Mengakses Internet ...............................................III-6 Tabel 3.9 Medium Akses Internet ........................................................................III-7 Tabel 3.10 Pertama Kali mengenal Jejaring sosial ..............................................III-8 Tabel 3.11 Frekuensi Penggunaan Jejaring sosial................................................III-8 Tabel 3.12 Intensitas Penggunaan Jejaring sosial ................................................III-9 Tabel 3.13 Tujuan mengakses Jejaring sosial ......................................................III-9 Tabel 3.14 Frekuensi Kegiatan Penjualan di Jejaring sosial................................III-10 Tabel 3.15 Jenis Barang yang dijual di Jejaring sosial ......................................III-11 Tabel 3.16 Frekuensi Kegiatan Pembelian di Jejaring sosial...............................III-11 Tabel 3.17 Jenis Barang yang dibeli di Jejaring sosial ......................................III-12 Tabel 3.18 Kemampuan menghadapi hambatan di jejaring sosial.......................III-13 Tabel 3.19 Dimensi Critical Understanding........................................................III-14 Tabel 3.20 Pemahaman konten media ................................................................III-14 Tabel 3.21 kemampuan mengoperasikan tools dan fungsi ..................................III-15 Tabel 3.22 pemahaman isi informasi pada jejaring sosial ...................................III-16 Tabel 3.23 pengetahuan terhadap informasi dan dapat membedakan..................III-17 Tabel 3.24 kemampuan mengidentifikasi informasi akurat .................................III-18

xx


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


Tabel 3.25 kemampuan memilih informasi berdasarkan penulis.........................III-18 Tabel 3.26 kemampuan memahami pesan politis ................................................III-19 Tabel 3.27 pengetahuan regulasi media ..............................................................III-20 Tabel 3.28 pemahaman regulasi media................................................................III-20 Tabel 3.29 contoh pelanggaran dalam situs jejaring sosial..................................III-21 Tabel 3.30 pengetahuan responden tentang hak cipta..........................................III-22 Tabel 3.31 pemahaman responden tentang hak cipta...........................................III-22 Tabel 3.32 pemahaman isian informasi dalam identitas pengguna.....................III-23 Tabel 3.33 kemampuan mengidentifikasikan dalam identitas pengguna............III-24 Tabel 3.34 kemampuan memperbaharui isian identitas pengguna ......................III-25 Tabel 3.35 Dimensi Communication Ability.......................................................III-26 Tabel 3.36 jenis aktivitas dalam jejaring sosial ...................................................III-26 Tabel 3.37 kemampuan menjalin relasi dalam jejaring sosial .............................III-27 Tabel 3.38 jumlah pertemanan di Facebook ........................................................III-28 Tabel 3.39 Jumlah Following di Twitter..............................................................III-28 Tabel 3.40 Jumlah Follower di Twitter................................................................III-29 Tabel 3.41 Intensitas Chatting di jejaring sosial ..................................................III-29 Tabel 3.42 Intensitas menulis status di Facebook ................................................III-30 Tabel 3.43 Intensitas men-tweet pada akun Twitter.............................................III-30 Tabel 3.44 Jenis Informasi yang dibagikan dalam jejaring sosial ......................III-31 Tabel 3.45 Intensitas memberikan komentar di Facebook...................................III-31 Tabel 3.46 Intensitas me-replay dan me-retweet ...............................................III-32 Tabel 3.47 Intensitas memberikan komentar di Link/tautan berita......................III-32 Tabel 3.48 kepemilikan grup di jejaring sosial ....................................................III-33 Tabel 3.49 Jumlah grup/fanpage yang dimiliki ...................................................III-33 Tabel 3.50 frekuensi mengirim informasi di grup ...............................................III-34 Tabel 3.51 Jenis Aktivitas dalam grup.................................................................III-35

xxi


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


Tabel 3.52 jenis konten yang dibagikan dalam grup...........................................III-35 Tabel 3.53 faktor produksi konten .......................................................................III-36 Tabel 3.54Tema Informasi yang dibagikan .........................................................III-37 Tabel 3.55 kemampuan menulis catatan di Facebook .........................................III-37 Tabel 3.56 kemampuan menulis kultwit di Twitter..............................................III-38 Tabel 3.57Intensitas mengupload konten media di jejaring sosial ......................III-38 Tabel 3.58 sumber informasi dalam produksi konten ..........................................III-39 Tabel 4.1 Tingkatan Literasi media dalam Kompetensi Technical Skills.............

IV-8

Tabel 4.2 Tingkatan Literasi media dalam Kompetensi Critical Understanding.

IV-14

Tabel 4.2 Tingkatan Literasi media dalam Kompetensi Communicative Abilities

IV-23

xxii


M. KHOIRUL ROHMAN

SKRIPSI


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Halaman Beranda Facebook.............................................................II-6 Gambar 2.2 Halaman Profil Facebook.................................................................II-7 Gambar 2.3 Menu Setting Facebook...................................................................II-9 Gambar 2.4 Logo Pertama Twitter ......................................................................II-13 Gambar 2.5 Logo Kedua Twitter .........................................................................II-13 Gambar 2.6 Tampilan awal Twitter .....................................................................II-15 Gambar 2.7 Tampilan beranda Twitter ................................................................II-17

xxiii


M. KHOIRUL ROHMAN

ADLN - PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA LITERASI MEDIA SOSIAL DIKALANGAN SISWA SMA MELALUI SITUS JEJARING SOSIAL : FACEBOOK DAN TWITTER

Recommend Documents