STOP 4-7
Achtergrond = Samen sterker Terug Op Pad -> Ecologisch Gegroeid uit onderzoeksproject Universiteit Gent – o.l.v. Wim De Mey Start Limburg 2007 – 3 STOP4-7 teams
Preventief Gedragstherapeutisch
Determinanten van ouderlijk handelen volgens Belsky (1984)
Huwelijks-
Werk
relatie
Ontwikkelingsgeschiedenis
Persoonlijk-
Opvoedkundig
heid
handelen
Kindkenmerken
Sociale
Kind-
ondersteuning
ontwikkeling
Concreet Trainingsprogramma: 10 weken groepstraining + 3 maanden individuele consolidatiefase Groepstraining: kindtraining,oudertraining en leerkrachttraining Individuele gezins- en schoolbegeleiding
4
Doelgroep en indicatiestelling Kinderen met externaliserende gedragsproblemen CBCL of TRF: klinische score voor externaliserende problemen Ontwikkelingsleeftijd tussen 4 jaar en 7;11 jaar
Ouders en school zijn bereid tot deelname aan het trainingsprogramma
Kindtraining Groep 10 kinderen 10 x 1 volledige schooldag/week
Klimaat: zeer veel positieve bekrachtiging en tokens gestructureerd verloop Sociaal-cognitieve vaardigheidstraining: • Rolneming • Zelfcontrole • Emotieregulatie • Probleemoplossend denken • Specifieke sociale vaardigheden • Werkhouding Inoefenen tijdens vrije momenten
Zelfcontrolevaardigheden • Gevoelensthermometer
• Wat helpt jou om rustig te blijven/ te worden?
• Relaxatie
Emotieregulatiestrategieën • • • • • • •
Rustig in- en uitademen Weggaan uit de situatie Aan iets leuks denken Tot 10 tellen Aan de leerkracht zeggen Zeggen hoe je je voelt Spannen en ontspannen
Oudertraining 10 x namiddag + terugkomsessie Parent Managment Training (Patterson) Opvoedingsvaardigheden versterken Leertheoretisch - functieanalyses moeilijke situaties (ABC) Oplossingsgericht werken competentieversterkend
Interactief – leren van elkaar Transfer kindtraining Gezinsbegeleiding aan huis
Leerkrachttraining 4 x voormiddag Aanpak gedragsproblemen in de klas Leertheoretisch - functieanalyses moeilijke situaties (ABC) Oplossingsgericht werken - competentieversterkend Interactief – leren van elkaar
Transfer kindtraining Ondersteuning d.m.v. schoolbezoeken
Opvoedingspyramide
ABC-schema A situatie vooraf Duidelijke, voorspelbare omgeving Prikkelarmer of prikkelrijker
B gedrag
C gevolg
Gewenst gedrag
Bekrachtigen
Aandachtvragend ongewenst gedrag Zelfcontroleverlies
Negeren Time-out
Regelovertredend ongewenst gedrag
Straffen
Wat zien we? 5+3=8 3+4=7 10 – 4 = 7 1+8=9 3–2=1
8 + 2 = 10 7–3=5 5+1=6 9–3=6 5–4=1
ZELFBEELD
De kracht van complimenten
Aanmoedigen • • • • • •
Maak (oog)contact Wees specifiek en concreet Moedig inspanningen en vorderingen aan Direct en vaak Toon tevredenheid Moedig het geven van complimenten aan zichzelf aan • Vermijd het geven van complimenten met kritische opmerkingen • Moedig de meer storende en teruggetrokken kinderen meer aan • Kies als aan te moedigen gedrag iets wat aansluit bij de individuele noden van het kind
Hoe aanmoedigen? • Corrigeren wordt aandacht voor anderen “Kijk eens hoe flink Pieter luistert!” i.p.v. “Zit stil, luister!” • Negatieve situatie positief herwaarderen (wat loopt niet meer verkeerd) Boos worden omdat hij een spel verloren heeft compliment omdat hij blijft zitten, niet met speelgoed gooit, … • Compliment voor kleine stapjes “Flink dat je nu naar de kring komt!” i.p.v. “Je zit nu nog niet in de kring!” • Aanzet tot… wordt een compliment Een kind met gebalde vuisten: “Flink dat je niet slaat, want ik weet dat dat moeilijk is.”
Complimenten aanvaarden Compliment komt niet aan.
Kind stelt ongewenst gedrag direct na compliment= goed nieuws: compliment wordt ontvangen.
Zoeken naar ander soort compliment.
Complimenten blijven geven.
Kind geeft complimenten aan anderen.
Fantastisch! Kind weet al wat aangenaam en leuk gedrag is. Kind vraagt voortdurend om complimenten. Het kind heeft nog veel complimenten nodig en herinnert jou hieraan.
Kind geeft zichzelf een compliment.
Het zelfvertrouwen is al steviger geworden.
Individuele consolidatiefase Veranderingen worden patronen
3 maanden na training: huisbezoeken schoolbezoeken Eindevaluatie Doorverwijzing naar gespecialiseerde hulpverlening indien aangewezen Follow-up onderzoek
Resultaten onderzoeksrapport: Hoge aanwezigheden bij kind-, ouder- en leerkrachttrainingen Minder gedragsproblemen bij het kind zowel thuis (CBCL) als op school (TRF) Meer positief ouderlijk gedrag, minder inconsequent en hard disciplineren (SOG) Meer voldoening en competenter gevoel (PSOC) Sterkere probleemoplossingsvaardigheden (Wally’s) Resultaten CBCL en TRF houden ook stand bij follow-up onderzoek
1 9
Evidence-Based
Praktisch Regiogebonden werking 3 locaties in Limburg: Hasselt, Genk en Kortessem 2 trainingen per schooljaar per locatie: - najaar (oktober) - voorjaar (februari)
Praktisch Aanmelding: Rechtstreeks door ouders of school Via doorverwijzende dienst Samenwerking CLB
Intake: 2 huisbezoeken 1 schoolbezoek
Kost: 20€ per gezin voor het volledige traject
Contactgegevens STOP4-7 Hasselt 0499/69 22 13
[email protected]
STOP4-7 Genk 089/65 70 10
[email protected]
STOP 4-7 Zuid-Limburg 0496/50 64 77
[email protected]
www.stop4-7.be
