„Inovace výstupů, obsahu a metod bakalářských programů vysokých škol neuniverzitního typu.“ CZ.1.07/2.2.00/28.0115
Absolventi terciárního vzdělání a kvalifikační poţadavky trhu práce Jan Koucký
1. Uplatnění absolventů vysokých škol - REFLEX 2. Změny kvalifikačních poţadavků 3. Výsledky projekce kvalifikačních poţadavků do roku 2020 4. Kvalifikační profil, jeho zjišťování a měření
Mezinárodní výzkumy uplatnění absolventů •
Výzkum uplatnění absolventů v ČR jako součást mezinárodních projektů – CHEERS a REFLEX
•
Projekt CHEERS - „Careers after Higher Education: a European Research Study“, 1998–2000, 12 zemí, sebrán vzorek 4 tisíc absolventů ISCED 5A z let 1994-1995
•
Projekt REFLEX - „The Flexible Professional in the Knowledge Society: New Demands on Higher Education in Europe“, 2004– 2007, 16 zemí, vzorek omezen na absolventy ISCED 5A, v ČR sebrány dotazníky od 6794 absolventů, nevážený vzorek obsahoval 17 % bakalářů a 82 % magistrů, 1 % doktorů
•
2010 – Reflex 2010
Šetření REFLEX 2010 • • • • • • •
Národní projekt, postavený na zkušenostech z mezinárodního projektu REFLEX Data sbírána mezi květnem a zářím 2010 Cílová skupina: absolventi VŠ z let 2005 a 2006 Účastnilo se 20 veřejných, jedna státní a tři soukromé VŠ Dotazník byl přístupný přes internet Celkem sebráno 8629 dotazníků, což představuje návratnost 20 %; Nevážený vzorek absolventů z let 2005 nebo 2006 zahrnuje 31,7 % bakalářů, 67,7 % magistrů a 0,6 % doktorů
Šetření REFLEX 2010 Tematické okruhy dotazníku •
• • • • • • • • • •
Vysokoškolská studia Vzdělání před vysokou školou a praxe během studia Hodnocení vysokoškolského studia Přechod ze školy do praxe První zaměstnání Profesní historie a současná situace Současná práce Kompetence – získané studiem a požadované v práci Hodnoty a orientace Osobní údaje
ZAMĚŘENÍ VÝUKY DŮRAZ NA ZÍSKÁVÁNÍ PRAKTICKÝCH DOVEDNOSTÍ A ZÍSKÁVÁNÍ TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ
ZAMĚŘENÍ VÝUKY DŮRAZ NA STÁŢE A PRAXE A ÚČAST NA VÝZKUMNÝCH PROJEKTECH
KVALITA VYUČUJÍCÍCH ROZLOŢENÍ PODÍLU VELMI KVALITNÍCH UČITELŮ
SPOKOJENOST S VOLBOU STUDIA CO BY STUDOVALI, KDYBY SE ZNOVU ROZHODOVALI? Evropské země 2006, ČR 2010
SPOKOJENOST S VOLBOU STUDIA CO BY STUDOVALI, KDYBY SE ZNOVU ROZHODOVALI? Typ vzdělání a obor studia studia,, ČR 2010
ISEI absolventů vysokých škol Evropské země 2006, ČR 2010
Podíl absolventů absolventů,, kteří pracují na pozicích pozicích,, jejichţ nejvhodnější úroveň vzdělání je stejná nebo vyšší neţ dosaţená úroveň úroveň,, Evropské země 2006, ČR 2010
Spokojenost v zaměstnání absolventů vysokých škol Evropské země 2006, ČR 2010
Shrnutí •
Stále poměrně velký důraz na tradičnější způsoby výuky. Preference vyučování teoretických znalostí oproti získávání praktických dovedností a zkušeností. Málo prostoru dostávají hlavní nástroje nabývání praktických dovedností a zkušeností - praxe v oboru, stáže a účast na výzkumných projektech. Poklesl důraz na přednášky a na učitele jako hlavní zdroj informací. Nebylo to však nahrazeno modernějšími způsoby výuky, jako je práce ve skupinách, účast na projektech a vlastní řešení problémů.
•
Absolventi v průměru hodnotí lépe odbornou a didaktickou část výuky než praktickou. Ta se navíc mezioborově a mezi školami výrazně liší. Prakticky na všech školách a ve všech oborech je poměrně pozitivně hodnocen systém a organizace studia. Kladně vnímají absolventi i možnosti kombinovat studium s jinými aktivitami. Pozitivně jsou také vnímány možnosti kontaktů s učiteli a spolužáky. Negativně je hodnocena výuka cizích jazyků.
Shrnutí •
Podle absolventů jsou na českých vysokých školách zhruba dvě třetiny vyučujících velice kvalitních. Rozptyl mezi školami je v hodnocení kvality učitelů poměrně výrazný. Nejpozitivněji hodnotí své učitele absolventi VŠCHT, AMU a VŠB-TU.
•
Většina absolventů by volila opět studium na stejné škole a ve stejném oboru. Od roku 2006 se výsledky nezměnily - dvě třetiny českých absolventů pět let po získání diplomu svého rozhodnutí studovat nelitují a neměnily by volbu školy ani oboru studia. Podíl těch, kdo by se rozhodl nestudovat vysokou školu vůbec, zůstává zcela zanedbatelný. Mezi školami se nenachází žádná, kde by si studium nechtělo zopakovat alespoň 60 % jejích absolventů. Ve více než 85 % by studium na stejné škole volili absolventi ČVUT, VŠE a VUT.
2. Změny kvalifikačních poţadavků: Evropský projekt Forecasting skill supply and demand in Europe 2009 2009--2012
Analýzy a projekce kvalifikačních poţadavků • • •
•
USA: projekce publikovány každé 2 roky již od 60. let. Zatím poslední projekce z konce roku 2007: vývoj ekonomiky, trhu práce a pracovních míst podle odvětví (cca 500) a povolání (cca 900) v letech 2006-2016. Nová projekce 2008-2018 vyjde na konci roku 2009 .
•
Evropské země:
•
především od 80. let (vliv USA), v posledních letech například Velká Británie (Working Future 2009), pravidelně též Irsko, Francie, Nizozemsko, Německo, Rakousko, Finsko, Švédsko, ….. Prognos AG (Annual Prognos World Report)
•
Analýzy a projekce kval kvalEuropean European Commission (EC) and Cedefop EC/Cedefop 2006 – 2008 pilot project: EC/Cedefop Future Skill Needs in Europe Forecast of skill demand 2008 (skill needs – jobs)
Forecast of skill supply 2009 (available skills – people)
EC 2008+ initiative New Skills for New Jobs EC/Cedefop 2009 – 2012 programme: Forecasting skill supply and demand in Europe
Consortium of university institutes and other organisations from different European countries
Faktory ovlivňující kvalifikační poţadavky ekonomiky a trhu práce (poptávka) a metodika projekcí
Changing demand and consumption of goods and services
Globalisation: Globalisation: Export & import, offshoring
Research & Development, Technology and Innovation
3. Výsledky projekce kvalifikačních poţadavků do roku 2020
Změna počtu pracovních míst podle skupin povolání ČR 2008-2020 (tisíce) Zákonodárci, vedoucí a řídící pracovníci
11
Vědečtí a odborní duševní pracovníci
169
32
Techničtí, zdravotničtí a ped. pracovníci (mimo učitelů)
234
-38
Nižší administrativní pracovníci (úředníci)
367
-27
Provozní pracovníci ve službách a obchodě
147
-92
Kvalifikovaní dělníci v zemědělství a lesnictví a pracovníci v příb. oborech
237
-12 49
Řemeslníci a kvalifikovaní výrobci, zpracovatelé a opraváři
-129
397
Obsluha strojů a zařízení
-19
Pomocní a nekvalifikovaní pracovníci
-50
-200
-100 Nová poptávka
222 222
0
100 Nahrazující poptávka
200
300
400
4. Kvalifikační profil, jeho zjišťování a měření
Definice Kvalifikačního profilu Kvalifikační profil shrnuje charakteristiky popisující různé dimenze kvalifikačních poţadavků, předpokladů, podmínek a dalších kvalit důleţitých/vyţadovaných pro výkon dané práce (pracovní místo, povolání).
6. Pracovní místa, povolání, sektory, evropské ekonomiky
Classification of jobs by sectors and by occupations •
NACE International Classification of Economic Activities
•
1. NACE level (category)
•
2. NACE level (division)
•
ISCO International Standard Classification of Occupation
•
1. ISCO level (major group)
•
2. ISCO level (sub-major group)
•
3. ISCO level (minor group)
cca 110 Occupation groups titles
•
4. ISCO level (minor group)
cca 500 Occupation groups titles
•
Individual occupation
cca 1000 Occupation units titles
15 Sector groups titles cca 60 Sector groups titles
10 Occupation groups titles
27 Occupation groups titles
Děkuji Vám za pozornost! Phone:
+ 420 221 900 513
E-mail:
[email protected]
Address: Středisko vzdělávací politiky Malátova 17, 150 00 Praha 5, Česká republika
