Aardige jongens waren we… Ondernemende studenten en een vernieuwende faculteit dertig jaar later Huibert de Man (docent 1977-1988)
Terugkijken ¤ Livet skal leves forlæns, men forstås baglæns (Søren Kierkegaard, 1813 – 1855). ¤ How can I know what I think until I see what I say (E.M. Forster,1979 – 1970) ¤ Experience is not what happens to you; it's what you do with what happens to you (Aldous Huxley, 1894 – 1963)
Karl Weick
Aardige jongens waren we in 1977… Nieuwe Missie Nieuw Programma Nieuwe Studenten Nieuwe Docenten Jongens waren we—maar aardige jongens. Al zeg ik 't zelf. We zijn nu veel wijzer, stakkerig wijs zijn we, behalve Bavink, die mal geworden is. Wat hebben we al niet willen opknappen. We zouden hun wel eens laten zien hoe 't moest.
Missie ¤ “Bedrijfskunde is de toepassingsgerichte wetenschap die het functioneren van organisaties als onderwerp van studie heeft. De bedrijfskunde is gericht op het beschrijven, analyseren en oplossen van vraagstukken die zich in organisaties voordoen alsmede op het ontwikkelen van hiertoe passende methoden, technieken en theorievorming.” Studiegids 1977-1978
Programma in 1977-78 ¤ Was niet af! ¤ Vormgeving zaak van studenten (!) en staf ¤ Vereist hoge mate van inzet van alle betrokkenen ¤ Niet te ontwerpen van achter schrijftafel (Van Gils)
¤ Postpropedeutisch (vanaf jaar 2) ¤ Sterk organisatiekundig gekleurd ¤ Aandacht voor gedrag en vaardigheden ¤ Integratie tussen gebieden ¤ Vernieuwende inhoud
Wat voor studenten trok dit? ¤ Ondernemend: iets anders dan economie of sociologie ¤ Teleurgesteld of mislukt bij andere studies (bijv. Techniek) ¤ Zonder duidelijk doel: bedrijfskunde is van alles wat ¤ Uit ondernemersfamilies: zakendoen zit in mijn bloed ¤ Met wens om sociaal te stijgen: ik ga het beter doen ¤ Met een HEAO op zak: ik wil nog verder ¤ Uit de buurt: ik woon in Groningen dus…
Een creatieve situatie! Ambitieuze en brede doelen met een nieuwe staf met verschillende achtergronden zonder duidelijk curriculum in een wantrouwende academische omgeving samen met wilde studenten in de knusse Raboflat….
Een sociale beweging… ¤ Een verbindend ideaal ¤ Multidisciplinair/integratief ¤ Praktijkgericht, vernieuwend
¤ Een ideologie en leiders ¤ Systeemtheorie(De Leeuw) ¤ (Sociale) Organisatiekunde (Van Gils)
¤ Volgelingen ¤ Ondernemende studenten
¤ Tegenstanders ¤ Disciplinaire wetenschap, verouderde bedrijven en structuren
Leersituatie ¤ Co-creatie avant la lettre ¤ Studenten maakten het onderwijs
¤ Inhoudelijke vernieuwing ¤ Mintzberg, Weick ¤ Zelforganisatie, chaos etc ¤ Nieuwe economische organisatietheorie
¤ Persoonlijke ontwikkeling ¤ Management game, sociale vaardigheden
¤ Echte leermeesters ¤ De Leeuw, Van Gils, Moerland etc.
Emancipatie van het management ¤ Marketing stond in kinderschoenen ¤ Organisatieconcepten ouderwets (bedrijfseconomie) ¤ Strategie ging niet verder dan planning ¤ Nieuw gebied, IT en management, in kinderschoenen ¤ Geen opleidingstraditie in management ¤ Geen MBA-traditie in Nederland ¤ Sterke interne arbeidsmarkten en loopbanen
¤ DUS: Inhaalvraag op gebied marketing, IT en organisatiekunde
Maar wetenschap? ¤ “Interdisciplinair…, tja, Inter…, Intercity... Interdisciplinair is gelijk een intercity, altijd tussen twee plaatsen onderweg, en nooit ergens” Prof. Herman Daems rond 1980 in een faculteitsoverleg in Dwingeloo
¤ Een moeizame en vergeefse poging om (Amerikaanse) pragmatische kennis in een (Europees) wetenschappelijk jasje te kleden?
Wat waarderen alumni? ¤ De generalistische, brede basis ¤ Helicopterview; brede kijk op problemen ¤ Relatie strategie, organisatie, mensen
¤ Sociale vaardigheden en samenwerken ¤ Trainingen, management game ¤ Inzicht in sociale processen, cultuur
¤ Analytische vaardigheden ¤ Snel tot de kern doordringen ¤ Abstractieniveau ¤ Leren denken in raamwerken
Mindset van alumni ¤ Ondernemerschap ¤ Eerste generatie: veel ondernemers ¤ Later: eerst loopbaan dan ondernemen
¤ Vernieuwingsdrang ¤ Een verschil willen maken ¤ Anders organiseren
¤ Idealisme ¤ Belangrijker zaken dan geld ¤ Stakeholdersperspectief en MVO ¤ Spirituele waarden, dienend leiderschap
Andere tijden… ¤ Managementkennis in bedrijven veel groter ¤ Inhaalvraag managementkennis minder ¤ Alternatieve opleidingskanalen: HBO en in-company
¤ Verwetenschappelijking bedrijfswetenschappen ¤ Empirisch onderzoek centraal ¤ Directe bijdrage aan praktijk minder ¤ Wetenschap minder actief in praktijk
¤ Crisis in management ¤ Bankencrisis, financiële crisis, institutionele crisis
Is de bedrijfskunde er ook zo aan toe?
.
“Wat zullen we over 25 jaar terugverlangen naar die goeie ouwe crisis van nu”. Koot en Bie
Wat nemen we mee? ¤ Integratief denken (zonder interdisciplinaire fantasieën?) ¤ Ondernemerschap en durf – meer nodig dan ooit ¤ Leren van en in de praktijk – bedrijfswetenschappen isoleren zichzelf ¤ Zakelijk idealisme – duurzaamheid, aandacht voor mensen en inbedding organisaties in maatschappij ¤ Relativering van ‘de wetenschap’ ¤ Kritiek op gegroeide organisatievormen
Tijd voor een nieuwe beweging?
Aardige jongens waren we… Jongens waren we—maar aardige jongens. Al zeg ik 't zelf. We zijn nu veel wijzer, stakkerig wijs zijn we nu in deze periode van economische crisis. Wat hebben we toen in de Raboflat al niet willen opknappen. We zouden hun wel eens laten zien hoe 't moest met dat management in Nederland met onze interdisciplinaire, praktijkgerichte en opleiding voor integrerende functies….
DANK
