Aanwinsten juli 2010 BIBLIOTHEEK MUSEA. 166 titels

BIBLIOTHEEK

Aanwinsten juli 2010 166 titels MUSEA CENTRA VOOR DE KUNSTEN & AMATEURKUNST CULTUUR EN MAATSCHAPPIJ BELEID ONDERWIJS KUNST EN CULTUUR KUNST- EN CULTUUREDUCATIE CULTUREEL ERFGOED BEELDENDE KUNSTEN MUZIEK FILM/MEDIA THEATER DANS LITERATUUR OVERIG INSTELLINGENDOCUMENTATIE

MUSEA Developing and evaluating online learning resources : guidelines and examples of good practice / Scottish Museums Council. - Edinburgh : Scottish Museums Council, 2007. - 44 p. : ill. - Met lit.opg. This guide is for people in museums and galleries who are involved in developing or evaluating online learning resources of e-learning projects. The guide aims to raise awareness of the issues and opportunities involved in developing online resources. Brief introductions to key topics highlight best practices and important points to be aware of, with links to further information. Digitale versie: www.museumsgalleriesscotland.org.uk/pdfs/Publications/online_learning.pdf 069 DEV Indigenous communities as a museum public : from being displayed to being involved / H. Shanoff. Toronto : University of Toronto, 2008. - 18 p. - Met lit.opg. en bijl. For centuries, museums have collected numerous materials from indigenous communities around the world. However it was not until relatively recently that the museum world began to consider the importance of involving the indigenous communities themselves in the museum process. Involving indigenous communities in the museum process provides everyone involved with a richer learning experience: the museum staff, the indigenous peoples, and other museum visitors. 069 SHA Research and evidence framework / Museums Galleries Scotland. - Edinburgh : Museum Galleries Scotland, 2008. - Ongepag. Museums Galleries Scotland works with museums and galleries towards achieving a shared vision: a welcoming museum and galleries sector that opens doors and celebrates collections, inspiring creativity, learning and enjoyment for all. The mission to achieve the vision is to provide a strategic

1

AANWINSTEN CULTUURNETWERK NEDERLAND JULI 2010

lead and support the development of the sector to unlock the potential of museums and galleries in Scotland. This publication is the outlining of the framework. To measure the success of the framework, a set of outcomes will be reported. In order to advocate on behalf of the sector it is useful for Museums Galleries Scotland to demonstrate the contribution that museums and galleries make to the achievement of these outcomes. Digitale versie: www.museumsgalleriesscotland.org.uk/pdfs/Research_and_Evidence_Framework.pdf 069 RES

CENTRA VOOR DE KUNSTEN & AMATEURKUNST 'Faciliteren, niet sturen' / S. Hiskemuller. - 2010. (Kaap kunst; Vol. 1, nr. 6, feb. 30-31 p.) Het hart voor amateurkunst klopt in cultuurminnend Amsterdam traditiegetrouw bij de Partij van de Arbeid, stelt de Amsterdamse cultuurwethouder Carolien Gehrels. Of het nu om professionele- of amateurkunst gaat, volgens de wethouder is het de taak van de gemeente om te faciliteren, niet om te sturen. Er is dan ook geen gemeentelijk centrum voor de kunsten in Amsterdam, een centraal geleide instelling werkt daar niet. De basis van de amateurkunst in Amsterdam wordt gevormd door veelheid en autonomie. Wat volgens de wethouder wel nodig is zijn adviesorganen om amateurkunstenaars op weg te helpen. Er is subsidie voor vier zogeheten 'servicepunten' die de amateurkunst stimuleren en waar iedereen terecht kan met vragen over regels en praktische vragen. Dit artikel is gebaseerd op een interview met de wethouder. TIJDSCHRIFTEN Bevlogenheid in het Koorenhuis : Koorenhuis in Den Haag met cursussen op maat / K. van Meel. 2009. ((p)art; Vol. 1, 24-26 p.) Verslag van een gesprek met Eric Schulp, hoofd muziek van het Koorenhuis in Den Haag. Erik Schulp is tevens initiatiefnemer van een bijzondere benadering van kunst voor mensen met een beperking. Vooraf vastgestelde structuren worden niet gebruikt; de kern van de aanpak ligt in het zoeken naar de essentie van elk individu. Het succes van het Koorenhuis ligt in de individuele aanpak door docenten en eventueel muziektherapeuten; er wordt een traject van enkele maanden uitgezet waarbij rekening wordt gehouden met de wensen en mogelijkheden van iedere leerling. Het hoogtepunt is de uiteindelijke presentatie waarbij iedereen mee mag doen. Het Koorenhuis huldigt het principe van 'luisteren naar mensen'; deze aanpak spreekt blijkbaar enorm aan, getuige het groeiend aantal deelnemers en de belangstelling van buiten, o.a. ook van de gemeente Den Haag, voor deze bijzondere werkwijze. TIJDSCHRIFTEN

CULTUUR EN MAATSCHAPPIJ Nieuwe praktijken in de wijken : onderzoek cultuurimpuls [onderzoeksrapportage] / J. Brouwer ; ABF Cultuur. - Amsterdam : Stichting CoP Cultuurimpuls, 2010. - 52 p. : fig., graf., ill., tab. - In opdr. van de Stichting Cultuurimpuls. - In samenw. met de Stad BV, de Universiteit van Tilburg en het LPC (Landelijk Platform Cultuuraanjagers). De Cultuurimpuls Stedelijke Vernieuwing betreft ongeveer 15 cultuurprojecten en cultuurprogramma's in aandachtswijken en vooral in de zogenaamde 40 Vogelaarwijken. Het doel van het project is stedelijke vernieuwing en culturele ontwikkeling zodanig te verbinden dat er sprake is van wederzijds voordeel. Deze onderzoeksrapportage bevat de voornaamste uitkomsten van de eerste fase die in

2


2009 en 2010 is uitgevoerd. Naast deze onderzoeksrapportage is een werkboek verschenen dat projectbeschrijvingen bevat van de 15 cultuurprojecten. De titel van dit werkboek is: 'Nieuwe praktijken in de wijken: community of practice cultuurimpuls'. Digitale versie: www.cultuurimpuls.nl/content/files/Nieuwe_Praktijken_in_de_wijken_resultaten_onderzoek_juni_201 0.pdf 301 NIE 'Kunst en cultuur missen de profilering van de sport' / R. Mazure. - 2010. (Kaap kunst; Vol. 2, nr. 8, jun. 7-10 p.) De overheid verwacht tegenwoordig zowel van kunst & cultuur als van sport dat het bijdraagt aan het vergroten van de sociale cohesie in de samenleving. Dat betekent dat beide sectoren zich moeten inspannen om jongeren, allochtonen en mensen in achterstandssituaties te bereiken. De sport lijkt daarin makkelijker te slagen dan kunst en cultuur. Dit artikel is gebaseerd op interviews met de directeur/bestuurder van het Utrechts Centrum voor de Kunsten (UCK) en de federatiemanager van Sportvereniging Kampong waarin zes verschillende sporten zijn ondergebracht. Het Utrechts Centrum voor de Kunsten heeft plannen voor een multifunctioneel gebouw waarmee zij zich als centrum voor (amateur)kunstparticipatie kunnen profileren. TIJDSCHRIFTEN

BELEID Aanvullende adviesaanvraag 10 juni 2008 / R.H.A. Plasterk. - Den Haag : Ministerie van OCW, 2008. - 3 p. Brief van de minster van OCW aan de Raad voor Cultuur inzake reacties van culturele instellingen op het advies over de vierjaarlijkse cultuursubsidies voor de periode 2009-2012. De minister verzoekt de Raad te bezien of er aanleiding is het advies te herzien en vraagt in twee gevallen alsnog advies over een ingediende aanvraag. 351 PLA Government and the value of culture / T. Jowell. - Londen : DCMS, 2004. - 19 p. : ill. In this essay the author talks about the cultural life of the nation, the intellectual and emotional engagement of the people with all forms of art, from the simplest to the most abstruse. The author does not make a distinction between high and low, popular or elite, but between simplicity and complexity, between entertainment on the one hand and cultural engagement on the other. She gives a definition of culture as art of whatever form which makes demands not only on the maker or performer but on those to whom the work of art or performance is directed, as opposed to entertainment. The kind of value judgements, made in relation to the allocation of subsidies is discussed against this background. Digitale versie: www.vaireland.org/uploaded/map1468.pdf 351 JOW A new agenda? : the European Union and cultural policy / H.E. Naess. - London : Alliance Publishing Trust, 2009. - 199 p. : ill., fig., tab. - Met lit.opg. - ISBN 978-0-9558804-3-8 Throughout the last couple of decades, from the fall of the Berlin Wall to the globalization issues of today, various aspects of culture seem to affect the lives of European citizens more and more. The European Union (EU) in 2007 endorsed their strategy for culture. Culture had for the first time been elevated into the premier league of EU politics. In this book the author investigates the case further:

3


what is the content of this strategy, what is new about it and how will it affect European and national cultures? 341 NAE

ONDERWIJS Daring discoveries : arts based learning in the early years / C. Nutbrown, H. Jones. - Doncaster : darts, Doncaster Community Arts, 2006. - 45 p. : ill. - Met lit.opg. - In opdr. van Creative Partnerships. - ISBN 978-0-9552713-2-8 This project explored the role of artists in residence in six pre-school settings in the UK. The project used Arts Based evaluation methodologies, within an analytical framework to illuminate arts based learning in terms opportunities, interaction, recognition and a model. The central focus of the evaluation is an analysis of children's experiences in four key areas: Graphic representation, movement, sound and music, aesthetics. Parents, artists and early childhood practitioners involvement and perspectives are key to the evaluation. 373 NUT Leerlekkerland : stijlen van leven lang leren in Nederland / F. Visser (projectleider), R. Martens (auteur van voorwoord), B. Jansen (redacteur) ... [et al.]. - Hilversum : Teleac/NOT, 2008. - 43 p. Om in kaart te brengen hoe Nederlanders leren heeft Teleac/NOT het initiatief genomen voor een onderzoek naar leervoorkeuren van Nederlanders tussen de 18 en 65 jaar. In samenwerking met Motivaction en Open Universiteit Nederland is zo een eerste verkenning gedaan naar de leerstijlen van de volwassen Nederlander. Er is onderscheid gemaakt in vier leerstijlen die aan de hand van interviews zijn beschreven. Deze publicatie geeft een handvat aan iedereen die bij wil dragen aan een leven lang leren in Nederland. Digitale versie: download.omroep.nl/teleacnot/teleacnot/portal/teleac_brochure.pdf 370 LEE Learning about learning : a series of commentaries and reflections on the Creative Partnerships London East : preferred learning styles and creativity action research programme / Creative Partnerships. - London : Creative Partnerships, 2008. - 70 p. : ill., tab. - Met lit.opg. en bijl. - ISBN 978-0-7287-1279-9 This publication presents a series of commentaries and reflections on preferred learning styles and creativity. It contains background on the programme and underlying theories, experiences and reflections of the practitioners involved and a number of tools developed during the programme. The decision to base the programme on an action research methodology stemmed from a concern to help schools and creative practitioners learn from their work on learning styles and creativity and use this as a basis for further development. The programme focused on children and young people learning about learning. 371 LEA Leermiddelen monitor 2007 / SLO, Nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling. - Enschede : SLO, 2008. - 15 p. : ill., graf. De leermiddelenmonitor van SLO is een jaarlijks onderzoek naar het selectieproces en gebruik van leermiddelen door leraren in het basis- en voortgezet onderwijs. Op het gebied van leermiddelen is sprake van veel ontwikkelingen, zoals de invoer van elektronische leeromgevingen, het grotere aanbod van digitale leermiddelen en nieuwe aanbieders o.a. via internet. Dit onderzoek draagt bij aan een beter inzicht in deze ontwikkelingen en het gebruik ervan door leraren. Het toont o.a. aan dat vakken als kunst en bewegen meer gebruik maken van digitale leermiddelen dan de talen.

4


Digitale versie: www.slo.nl/themas/Leermiddelenmonitor/LeermiddelenmonitorA4-lr.pdf/ 371 LEE Meerwaarde van samenwerken bij cultuureducatie en brede school en kinderopvang : verslag van twee expertisebijeenkomsten in Zuid-Holland / Kunstgebouw, Stichting Kunst en Cultuur ZuidHolland. - Kunstgebouw, 2008. - Ongepag. - Met bijl. Verslag van twee bijeenkomsten voor leerkrachten, pedagogisch medewerkers en leidinggevenden in brede scholen en instellingen voor kinderopvang. Het doel van de bijeenkomsten is het uitwisselen van kennis en ervaring op het gebied van samenwerking met culturele partners en de organisatie van die samenwerking. Een opzet van een plan van aanpak is als bijlage opgenomen. 371 MEE Monitor 2005-2008 : blijvend in beweging / H. van der Molen (auteur van voorwoord) ; OnderbouwVO. - Zwolle : Onderbouw-VO, 2008. - 124 p. : ill., graf., tab. - Met lit.opg. en bijl. Het rapport 'Blijvend in beweging' brengt de ontwikkelingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs in een periode van vier jaar in kaart. Waar eerdere rapporten vooral de situatie op dat moment beschreven is er in dit rapport met name aandacht voor trends. De onderzoeksresultaten hebben geleid tot aanbevelingen aan verschillende instanties. De belangrijkste aanbevelingen gaan over de financiële kaders, de samenhang in het curriculum en nader onderzoek naar een aantal onderwerpen uit de monitorresultaten. 373 MON Het nieuwe leren in basisonderwijs en voortgezet onderwijs nader beschouwd: een verkenningsnotitie voor het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap / R. Oostdam, T. Peetsma, H. Blok ; SCOKohnstamm Instituut. - Amsterdam : SCO-Kohnstamm Instituut, 2007. - In opdr. van het ministerie van OCW voor de Kenniskamer OCW februari 2007. - Met lit.opg. Deze verkenningsnotitie over het nieuwe leren sluit zowel aan op de publieke als de wetenschappelijke discussie over dit onderwerp. Een eerste doel van de tekst is het geven van een wetenschappelijke beschouwing van de onderwijskundige en leerpsychologische uitgangspunten die ten grondslag liggen aan het nieuwe leren. Aansluitend wordt ingegaan op het gebruik van de term 'het nieuwe leren' in verschillende gebruikscontexten en worden definities van dit begrip gegeven. Een tweede doel is het geven van een globaal overzicht van wat er uit de literatuur bekend is over de effectiviteit van de gedefinieerde uitgangspunten van het nieuwe leren. Voorts zijn er beschrijvingen van het nieuwe leren in de schoolpraktijk en een verslag van twee onderzoeken naar de praktijk van het nieuwe leren op acht basisscholen en acht scholen voor voortgezet onderwijs. 371 OOS Report on a programme of continuing professional development and good practice : for artists and others running intergenerational arts activities, January 2004 - December 2006 / J. Stirling, S. Langford. - London : Magic Me, 2007. - 63 p. : ill., graf. - Met bijl. This publication is a report of Magic Me, UK's leading provider of intergenerational arts activities. Magic Me specialises in intergenerational arts work, using arts activities and creative tools to bring together young people and older people for mutual benefit, learning and enjoyment. The organisation has extensive experience in designing, managing and evaluating intergenerational art projects. The report outlines a three year programme of training and professional development for Magic Me freelance artists, staff and practitioners. 370 STI

5


Theresialyceum cultuurprofielschool : kunst, cultuur en erfgoed structureel integreren in het curriculum & LOOK 2009-2012 / M-Th. van deKamp. - [S.l.] : [s.n.], 2009. - 34 p. - Met bijl. en lit.opg. Dit verslag biedt een beeld van het Theresialyceum. Dit lyceum is een cultuurprofielschool en richt zich op de inhoudelijke integratie tussen kunst, cultuur en erfgoed. Daarnaast werkt het Theresialyceum sinds 2010 aan de LOOK ontwikkeling, een talentontwikkelingstraject voor leerlingen met kunstzinnige talenten. Bevat onder andere de volgende hoofdstukken: LOOK & cultuurprofielschool; Meerwaarde cultuurprofielschool; Cultuureducatie in de programmering; Samenwerkingspartners; Cultuurbeleidsplan in 10 punten. Digitale versie: www.kunsttrees.nl/plan0912.doc 370 KAM Een onmogelijk labyrint? : onderwijsvernieuwing op Fontys ABV te Tilburg / H. Pijlman. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 12-14 p.) De metafoor van het labyrint is enige malen gebruikt in verband met de onderwijsvernieuwing aan de hogeschool Fontys in Tilburg. Het zou een metafoor voor een 'ideaal model' zijn. Een schijnbare chaos die echter binnen een vastomlijnd kader past en waarin vooral de verschillende knoop- en kruispunten waar de studenten elkaar ontmoeten en waar verantwoording wordt afgelegd, essentieel zijn. Belangrijk is de onderwijsorganisatie waarin de landelijk vastgestelde competenties zijn getransformeerd naar omschrijvingen die beter bij de opleiding passen en de student, op basis van individuele wensen, grotendeels zelf zijn lesrooster samenstelt. TIJDSCHRIFTEN

KUNST EN CULTUUR The art of innovation : how fine arts graduates contribute to innovation / K. Oakley, B. Sperry, A. Pratt, H. Bakhshi (redacteur), J. Kestenbaum (auteur van voorwoord). - London : NESTA, 2008. - 83 p. : graf. - Met lit.opg. en bijl. - ISBN 978-1-84875-026-5 The art of innovation is an inquiry into how fine arts graduates contribute to innovation through their working lives. The starting point for this research was to investigate the skills and changing work practices of fine arts graduates. The researchers looked at a 50-year period and the extent to which any changes provide a greater understanding of the ways fine artists and their skills are being absorbed into the wider economy and what implications this has for innovation. The researchers identified three possible mechanisms by which artistic labour is absorbed in the overall economy. The first is that the graduates have attitudes and skills that are conducive to innovation. Secondly, artistic labour impacts on innovation in the way that it is organised, project work and portfolio working are the norm. Thirdly artistic labour impacts on innovation through the widespread 'culturalisation' of activities. Digitale versie: www.nesta.org.uk/assets/Uploads/pdf/ResearchReport/the_art_of_innovation_report_NESTA.pdf 330 OAK Beyond Leidsche Rijn : kunst als strategie bij verstedelijking / T. van Gestel (redacteur), H. Heezen (redacteur), N. Zonnenberg (redacteur). - Rotterdam : NAi, 2009. - 192 p. : ill. - Met lit.opg. - ISBN 978-90-5662-704-1 Deze publicatie bevat een uitgebreid overzicht van tien jaar Beyond: van de eerste plannen tot de realisatie van projecten zoals de Paper Dome en Het Gebouw, de diverse manifestaties en de recent opgeleverde kunstwerken voor het Beeldenpark Leidsche Rijn. De auteurs blikken terug op verschillende aspecten van het programma waaronder het flexibele scenario, het idee van

6


maakbaarheid en de betekenis van culturele interventies in het proces van verstedelijking. Beyond heeft internationaal een voorbeeldfunctie. Deze wordt vergeleken met andere kunstprogramma's en ideeën over curatorschap in Europa. In deze publicatie zijn ook speciale kunstenaarsbijdragen opgenomen van Bik Van der Pol, Barbara Visser en Fernando Sanchez Castillo. 700 BEY Creativity matters : arts and aging in America / G. Hanna, S. Perlstein. - Washington, DC : Americans for the Arts, 2008. - 15 p. : ill. (Monograph; 2008, September) America is graying. In just two years the United States will have as many people over the age of 65 as there are under the age of 20. In response to this coming shift, a new paradigm articulates the idea of seeing older people for their potential rather than their problems. This publication is intended to begin a dialogue within the arts field about such programs by providing basic information on current trends and opportunities to integrate creativity and aging. Digitale versie: www.creativeaging.org/publications_info/Final%20Creativity%20Matters%20AFTA%20Monograph%2 09.08.pdf 300 HAN Digitale enquête regeling cultuurparticipatie provincies en gemeenten 2009-2012 / S. Blom, R. Zoutman, K. Schaafsma (medewerker), M. Abraham (medewerker), A. van der Horst (medewerker). Amsterdam : DSP-groep, 2010. - 50 p. : fig., tab. - Met lit.opg. en bijl. - In opdr. van Fonds voor Cultuurparticipatie. Internetenquête gehouden in 2009 onder gemeenten en provincies met als doel de ervaringen van gemeenten en provincies met de programma's cultuurparticipatie inzichtelijk te maken voor alle deelnemers aan de regeling. Met de opbrengst daarvan kunnen gemeenten en provincies leren van elkaars ervaringen. Digitale versie: www.dspgroep.nl/userfiles/file/17rzcultmon_internetenquete_2009_programmas_cultuurparticipatie.pdf 700 BLO Exploratief onderzoek naar de participatie van etnisch-culturele minderheden in muziekeducatieve organisaties in Vlaanderen / K. Debruyne. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 43 p. - Scriptie Vrije Universiteit Brussel. Etnisch-culturele minderheden zijn ondervertegenwoordigd in de cultuursector. Dit onderzoek heeft een specifieke focus op etnisch-culturele diversiteit met het cultuurbeleid als uitgangspunt. Het cultuurbeleid wordt uitvoerig besproken en de plaats van muziekeducatieve organisaties daarin. Er is bijzondere aandacht voor de verschillende aspecten van cultuurparticipatie, waaronder (inter)culturele competentie en de verschillende participatiedrempels. De concrete onderzoeksvraag is: Wat is de reden van de moeizame interculturalisering van de gesubsidieerde muziekorganisaties? Digitale versie: www.vub.ac.be/wetenschapswinkel/publicaties/20072008/thesis_Kdebruyne_Muziekcentrum.pdf 700 DEB Fonds in fusie / H. Andersson. - 2007. - Ongepag. : ill. De drie fondsen voor de podiumkunsten (FAPK, FPPM en FST) moeten per 1 januari 2008 zijn gefuseerd tot één Fonds voor Muziek, Dans en Theater. Fusiedirecteur Hans Andersson presenteerde tijdens de voorlichtingsbijeenkomst van het ministerie van OCW en Kunsten '92 op 6 juli 2007 over de uitwerking van Verschil Maken, de opzet voor de nieuwe vierjarige subsidieregeling van het Fonds in Fusie. De vierjarige subsidies zijn bestemd voor podiumkunstinstellingen en zijn gericht op

7


continuïteit. Er kan ondersteuning aangevraagd worden voor de periode 2009-2012. Op 1 november 2007 ging het Nederlands Fonds voor Podiumkunsten+ van start. Deze publicatie is een afdruk van de presentatie. 336 AND Het gemurmel van de artistieke menigte : over kunst en post-Fordisme : oratie 7 maart 2008, Hogeschool voor de Kunsten / P. Gielen. - Tilburg : Fontys Hogescholen, 2008. - 25 p. - Met lit.opg. In deze oratie wordt de hypothese gesteld dat de vroegmoderne kunstwereld mogelijk het laboratorium voor het huidige productieproces zou kunnen zijn geweest. Het aantal scheppende kunstenaars is toegenomen waardoor er sprake is van een 'artistieke menigte'. Deze menigte zou een bijproduct van het post-Fordisme zijn met kenmerken als fysieke en mentale mobiliteit, arbeidskracht en potentie, biopolitiek, communicatie, virtuositeit en opportunisme. In de hier gepubliceerde hypothese worden deze eigenschappen al erkend in de vroegmoderne kunstwereld en in verband gebracht met de readymades van Marcel Duchamp. Vanuit die optiek is kunst niet wereldvreemd maar heeft juist midden in de wereld een plaats. Digitale versie: hbo-kennisbank.uvt.nl/cgi/fontys/show.cgi?fid=3706 008 GIE Jump starting visual literacy: thoughts on image selection / Ph. Yenawine. - New York : VUE, 2002. 19 p. Choosing objects to introduce art to beginning viewers should be a thoughtful process. What art is appropriate to get beginning viewers started, so that they become self-sufficient viewers? Art is the most complex form of object and imagery. Constructing insightful meaning from it requires more time, focus, effort, thought and information than is required for the less complicated visual material encountered in the everyday world. In teaching to view art, it is useful to recall the analogy to early reading choices and to consider what is most accessible to beginning viewers of different ages and backgrounds. This publication gives suggestions that are meant to aid the selection of images. 700 YEN Kaas met gaten : momenten met focus op actieve cultuurparticipatie van kinderen en jongeren / W. Elias ... [et al.]. - Brussel : Demos, 2010. - 106 p. : ill. - Met lit.opg. (Momenten; 2009/4) Dit nummer van 'Momenten' gaat over actieve cultuurparticipatie van Vlaamse kinderen en jongeren die wonen in moeilijke wijken of in een voorziening én over mensen en organisaties die met deze kinderen en jongeren iets willen maken dat past in de categorie 'kunst en cultuur'. Daarmee wordt de dunne lijn bewandeld tussen cultuureducatie, sociaal-artistiek werk en jeugdwerk. Digitale versie: www.demos.be/uploads/tx_bworxebib/momenten6_LR.pdf 700 KAA De kunst is een ontembaar wild dier / I. van Hove. - Den Haag : Stichting Machiavelli, 2008. Ongepag. Tekst van de Machiavellilezing 2007 door Ivo van Hove, directeur van Toneelgroep Amsterdam. Deze lezing werd gehouden op 29 januari 2008. Kunst en samenleving zijn net zo met elkaar verbonden als politiek en samenleving. De kunst is van wezenlijk belang voor de maatschappij en zorgt er voor dat de diepste angsten, frustraties en verlangens beleefd kunnen worden in musea, concertgebouwen, theaters en bioscopen. De politiek moet zich bezig houden met de orde in de samenleving. De kunstenaar heeft de opdracht en de mogelijkheden de 'achterkant' van de dingen te bekijken. Dit is heel wat anders dan de opvatting die in Nederland bestaat, om kunst tot een instrument voor

8


verbetering van de samenleving te maken of te verwachten dat kunst een morele uitspraak doet over goed en kwaad. 008 HOV Kwalitatief onderzoek naar de betekenisgeving van ouderen aan ateliers van artistieke expressie / L. Loverix. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 48 p. - Masterscriptie Vrije Universiteit Brussel, Faculteit voor psychologie en educatiewetenschappen. - Met lit.opg. en bijl. Deze scriptie is een verslag van een kwalitatief onderzoek naar de betekenisgeving van ouderen aan creatieve activiteiten. Het onderzoek werd gedaan op basis van achttien diepte-interviews met deelnemers aan creatieve activiteiten in een rustoord en rust- en verzorgingstehuis. Alle deelnemers waren ouder dan 55 jaar en namen minstens vijf keer aan de activiteiten deel. Digitale versie: www.vub.ac.be/wetenschapswinkel/publicaties/20072008/thesis_LLoverix_Pacheco.pdf 301 LOV Liefde : verslag activiteiten De Kunstbende Zeeland 2007 / A. Bekers (samensteller). - Middelburg : Scoop, 2007. - 24 p. : ill. Verslag van De Kunstbende-editie van 2007 met als thema 'liefde'. Kunstbende heeft als doel het stimuleren van creatief talent van jongeren uit allerlei bevolkingslagen. Daarom zijn de activiteiten in Zeeland verspreid over de hele provincie. De belangrijkste programmapunten in 2007 waren: introductie van het nieuwe logo, vergroting van de naamsbekendheid, meer jongeren in een vroeg stadium bij de Kunstbende betrekken, medewerkers en vrijwilligers aan de Kunstbende binden, professionalisering van faciliteiten. 700 BEK On knowledge production : a critical reader in contemporary art / M. Hlavajova (redacteur), J. Winder (redacteur), B. Choi (redacteur). - Utrecht [etc.] : BAK [etc.], 2008. - 223 p. : ill. - Met reg. - ISBN 978-90-77288-11-5 This publication presents a selection of newly commissioned and anthologized texts by a diverse group of artists, art historians, philosophers, and theorists who have engaged with thinking critically about the field of art as a site for the production of knowledge. The body of contributions in this reader comprises a series of critical inquiries, thought experiments, documents of practice, and propositions about the status of producing knowledge in contemporary art, which vary in perspective, approach and form. This selection unfolds different entry points and layers, unwrapping the (often) uncritically adopted notion of 'art producing knowledge' and casting diverse views on the context, meaning and potential of this understanding of art practices today. 008 ONK Piercing postertentoonstelling / Teylers museum. - Haarlem : Teylers museum, 2007. - 3 dl. (15, 12, 3 p.) : ill. + voorbeeld flyervoorbeeld poster. - Bevat werkboek vmbo, werkboek havo/vwo en docentenhandleiding. Piercings zijn populair; 70% van alle leerlingen heeft er één. Piercings bestaan al eeuwen en komen in allerlei culturen voor. De werkboeken vormen een leidraad voor het inrichten van een tentoonstelling over piercing. Aan de hand van die tentoonstelling kan een verhaal worden verteld over de geschiedenis en de betekenis van piercing, welke soorten er zijn en hoe een piercing moet worden verzorgd. Daarnaast heeft de tentoonstelling tot doel jongeren actief te betrekken bij kunst en cultuur door het kunnen samenstellen van een eigen tentoonstelling op school. Bij dit project hoort de website www.piercingplek.nl. Hier staat informatie over piercings en er zijn voorbeelden te vinden

9


die bij het maken van de tentoonstelling kunnen worden gebruikt. Website: www.piercingplek.nl 391 PIE Towards transformation: exploring the impact of culture, creativity and the arts on health and wellbeing : a consultation report for the critical friend event / A. Kilroy ... [et al.], C. Parkinson (auteur van voorwoord). - Manchester : Manchester University, 2007. - 79 p. : graf., tab. - Met lit.opg. en bijl. - ISBN 1-900756-42-0 This study attempts to give an overview of both the measured and perceived impact and value of arts activities on health and wellbeing within target groups. It also explores experiences of the transformative power of the arts and the potential contribution of each of these areas to the empowerment agenda, particularly their potential in building people's capacity to choose a healthier lifestyle. Finally it examines the impact of utilising participatory evaluation for project development and sustainability. Digitale versie: e-space.mmu.ac.uk/espace/bitstream/2173/24673/4/Critical_friends_report_final_amendments.pdf 613 TOW Geen eenmalig feestje / S. Hiskemuller. - 2010. (Kaap kunst; Vol. 2, nr. 8, jun. 3-6 p.) De Nederlandse Hope Foundation organiseert projecten voor getraumatiseerde kinderen in Gaza. Actieve kunstbeoefening staat daarin centraal. Een van de initiatiefnemers is Ingrid Rollema; dit artikel is gebaseerd op een interview met haar. TIJDSCHRIFTEN

KUNST- EN CULTUUREDUCATIE Aan tafel! : muziek en dans om van te smullen / M. van den Boom-Coppes. - Tilburg : Factorium, 2009. - 78 p. : ill., fig. + cd. Verzameling muziek- en danslessen die aansluit bij het thema van de Kinderboekenweek 'Aan tafel! eten en snoepen in kinderboeken', die van 7-17 oktober 2009 gehouden werd. Voor elke bouw bevat het boek nieuw gecomponeerde liedjes, compleet uitgewerkte muziek- en danslessen en een aantal lessuggesties. Het totale pakket bestaat uit een projectboek en een cd. Op de cd staan naast de liedjes alle luisterfragmenten, speelopdrachten en dansmuziek die voor het geven van de lessen nodig zijn. 701 BOO [CM] 701 BOO CKV 2 : werkboek : invalshoeken 1 t/m 6 : werken met onderzoeksvragen en probleemstellingen / MTh. van de Kamp. - [S.l.] : [s.n.], [200?]. - Versch.pag. : tab., fig. - Met lit.opg. Werkboek bij CKV 2 lessen. Bevat lesopdrachten. 701 KAM CKV 2/3 : een verzameling artikelen. - [S.l.] : [s.n.], [2002?]. - Ongepag. : ill. Zestien artikelen waaronder een in het Engels over CKV 2/3. Bevat: Interdisciplinary initiatives / MTh. van de Kamp; Programma van de International Conference on the Future of Arts Education (New York, 1999); Een didactisch concept / M-Th. van de Kamp (2001); CKV 5 / M. Janssens (2001); De docent CKV2 als VJ / M-Th. van de Kamp; De beeldende vakken en ICT-toepassingen / M-Th. van de Kamp (1999); CKV 1, 2/3 Presentatie voor Fontys CKV conferentie: Over noodzaak, zin en

10


meerwaarde van een interdisciplinaire aanpak in de kunsten en het onderwijs / M. Janssens en M-Th. van de Kamp (2000); CKV1, 2/3 Presentatie voor Landelijke bijeenkomst van alle kunstvakvakverenigingen / M. Janssens en M-Th. van de Kamp (2001); Opdracht CKV1 en 2(3) voor 5 VWO: Op ontdekkingsreis... ver gezocht? / M-Th. van de Kamp; Verslag van een VWO 5 leerlinge over CKV 1 en 3: thema reizen / M. Meens (2001); Opdracht CKV 1/2/3: Massacultuur en stad / M-Th. van de Kamp; Uitwerkingen van opdrachten bij de Cultuur van de Burgerij in Nederland uit het werkboek door VWO 5 leerlingen; Voorbeelden van het evalueren van het leerproces in het kader van Zelfstandig Leren bij CKV2 door leerlingen en de docent; Afsluitende CKV2 toets: een dialoog, interview, discussie tussen historische personages uit de hofcultuur in de periode van de 16e en 17e eeuw in Italië en Frankrijk / E. Stalpers en K. Maes; Opdracht bij Cultuur van het Moderne voor docenten; Een selectie van bijdragen van collega's uit het CKV 2/3 emailnetwerk die adhesie wilden betuigen bij het witboek CKV 2/3. Een aantal artikelen werd eerder gepubliceerd. 701 CKV CKV judgement day : de leerling oordeelt! / A. Rijkhoff, D. van Rijt, I. Meindertsma. - [S.l.] : [s.n.], 2008. - 7 p. : ill., tab. Is er een andere didactische aanpak nodig voor het ervaringsgerichte vak CKV (Culturele Kunstzinnige Vorming)? Dit is een vraag voor CKV-docenten waarop een kant-en-klaar antwoord niet voor het grijpen ligt. Een verandering van didactische aanpak kan nodig zijn in verband met de verschillen in houding tussen havisten en vwo'ers. In dit artikel presenteren de auteurs hun bevindingen op het gebied van de houding van leerlingen ten opzichte van CKV. Ten slotte dragen zij suggesties aan voor de lespraktijk om de interesses van leerlingen optimaal aan te spreken. Digitale versie: http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2008-0917200728/Artikel_definitieve_versie_Annelies%2c_Iris_en_Dorothy.pdf 701 RIJ Conference report : research in and through the arts : final project conference / J. Butterworth (verslaglegger), K. Langkilde (auteur van inleiding), C. Delfos (auteur van inleiding) ; Elia, European League of Institutes of the Arts, UdK, Universität der Künste Berlin. - [S.l.] : ELIA/UdK, 2005. - 22 p. : ill. The aims of the conference of 'Research in and through the arts' were to present a first comparison of the status of research on this subject in eight European countries and to show a broad selection of examples of recent research methods and projects. The international conference was the final event of the two-year project research. Against the background of the results the conference highlighted the role of research from artistic and educational angles in higher arts education as well as initiatives from outside education. This report also includes summaries of the conference presentations. The conference was held from 13 to 15 October 2005 at the Universität der Künste in Berlin. 377 CON Connecting conversations : the changing voice of the artist / P. Renshaw. - [S.l.] : ELIA, 2003. - 15 p. - Met lit.opg. In the current world crisis higher arts education institutions might well consider taking connections, contexts and conversations as their mantra. No institution can remain isolated and disconnected from the rapidly changing social, economic and technological context. In a cultural world of growing diversity, the ability to respect different points of view is critical to any personal or institutional conversation. All staff, students and young people in education need to be valued and feel that their voices are heard. This presents a challenge to the leadership and culture of an institution. In the current crisis it would seem imperative that higher arts education institutions engage with changing cultural values and with those deeper concerns confronting people in their everyday life.

11


Digitale versie: www.d21.nl/UserFiles/Image/Documenten/sources/3.5ConnectingCoversations_0.pdf 377 REN Diep in het bos : muziekproject voor de basisscholen 2003-2004 / M. van den Boom-Coppes. - Tilburg : Tilburgse dans- en muziekschool, 2003. - 125 p. : fig., ill. + cd. - Met lit.opg. Verzameling muzieklessen die aansluit bij het thema van de Kinderboekenweek 2003 'Diep in het bos'. Het totale pakket bestaat uit een projectboek en een cd. Het lespakket is bestemd voor de groepen 1 t/m 8 van het basisonderwijs. 701 BOO [CM] 701 BOO Doei roos ik zal je missen : kinderen over afscheid / J. van Hest, M. van Thiel, C. van der Elst (samensteller) ... [et al.]. - Amsterdam : De Verbeelding, 2006. - 95 p. : ill. - ISBN 90-74159-93-1 Dit boek, voor kinderen, ouders en leerkrachten, laat zien dat afscheid nemen bij het leven hoort en hoe fantasievol kinderen daarmee kunnen omgaan. Het bevat gedichten van kinderen over afscheid nemen en kwam tot stand naar aanleiding van het kunstproject 'Herinneringsmonumentjes in woord en beeld' van Stichting Kunsteducatie De Rode Loper i.s.m. begraafplaats, crematorium en gedenkpark De Nieuwe Ooster, Amsterdam. Het boek is tot stand gekomen met een bijdrage van stadsdeel Oost/Watergraafsmeer, Amsterdam. 701 HES eTwinning : avonturen in taal en cultuur / C. Crawley (redacteur) ... [et al.], P. Van de Craen (auteur van voorwoord), A. Gilleran (auteur van inleiding). - Brussel : COD, 2008. - 79 p. : ill. - Met lit.opg. ISBN 978-90-78209775 eTwinning kan worden beschouwd als een belangrijke bijdrage aan het Europese onderwijs, in het bijzonder op het gebied van talen en cultuur. Het is een voorbeeld van succesvolle samenwerking tussen scholen. Een belangrijk onderdeel van eTwinning is zelfevaluatie en evaluatie door medeleerlingen. Een ander kenmerkend aspect van eTwinningprojecten is dat er altijd sprake is van uitwisseling van culturele tradities en waarden. Ook in projecten waar talen niet onmiddellijk het onderwerp zijn wint hebben de betrokken jongeren belangstelling voor het leren van de taal van de partners. Deze publicatie bevat naast achtergrondinformatie een groot aantal voorbeelden uit de praktijk. Digitale versie: www.ond.vlaanderen.be/publicaties/eDocs/pdf/348.pdf 701 ETW Expertmeeting 10 jaar Cultuur en School / M-J. Kommers (verslaglegger), K. Laarakker (verslaglegger). - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2008. - 22 p. - Met bijl. Op 25 juni 2007 organiseerde Cultuurnetwerk Nederland een expertmeeting over 10 jaar Cultuur en School. Deze meeting maakte deel uit van een onderzoek dat Cultuurnetwerk Nederland uitvoerde naar het beleid Cultuur en School van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Deze publicatie bevat drie verslagen: Verslag discussie vertegenwoordigers van culturele en bemiddelende instellingen; Verslag discussie vertegenwoordigers van onderwijs, Verslag plenaire discussie. 701 KOM Kunst- en cultuurkoers : versie 07-07-07 / UCK, Utrechts Centrum voor de Kunsten. - Utrecht : UCK, 2007. - 19 p. - Met bijl. De Kunst- en cultuurkoers is een format voor het basisonderwijs (PO-scholen). Het is ontwikkeld door het Utrechts Centrum voor de Kunsten (UCK) en wordt gebruikt in het visietraject van het UCK ter ondersteuning van scholen die gebruik maken van de regeling Versterking Cultuureducatie. 701 KUN

12


Lebens:bildungs:arbeits:welten : eine Projektreihe des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur mit Lehrlingen im Rahmen des Europäischen Jahres des interkulturellen Dialogs 2008 / C. Schmied (auteur van voorwoord), E. Blum (auteur van voorwoord), G. Stöger (redacteur) ; KulturKontakt Austria. - Wien : Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, 2009. - 63 p. : ill. Das Projekt lebens:bildungs:arbeits:welten ist ein Beispiel, welche kreativen Wege des aufeinander Zugehens und welche innovativen Medien des miteinander Kommunizierens Jugendliche mit ganz unterschiedlicher kultureller Herkunft finden können. Dieser Projektdokumentation ist ein Überblick und gibt Anregung wie künstlerische und kreative Arbeitsmethoden und -prozesse zur Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen, arbeitsmarktrelevanten und wirtschaftlichen Themenstellungen genutzt werden können. 376 LEB Muziekboeken? Boekenmuziek! / M. van den Boom-Coppes, L. van den Berg-Hermsen, W. Glorius. Tilburg : Factorium, 2004. - 97 p. : fig., ill. + cd. Verzameling muzieklessen die aansluit bij het thema van de Kinderboekenweek 2004 'Muziek'. Het totale pakket bestaat uit een projectboek en een cd. Het lespakket is bestemd voor de groepen 1 t/m 8 van het basisonderwijs. 701 BOO [CM] 701 BOO Niets is zeker : een zoektocht naar authentieke kunsteducatie / BISK, Brabants Instituut voor School en Kunst. - Helmond : BISK, 2008. - 7 p. : ill. Verslag van het minisymposium 'Niets is zeker', naar aanleiding van pilotprojecten in verband met authentieke kunsteducatie. Dit symposium vond plaats op 10 oktober 2008 in de Verkadefabriek in 'sHertogenbosch. Centraal stond de ontwikkeling van de authentieke kunsteducatie waarin 'ontmoetingen' belangrijk zijn. Doel van de dag was het vinden van een vorm waarin leerlingen het meeste profijt van die ontmoetingen hebben. Aan de orde kwamen o.a.: de combinatie van kunst en educatie op de Wanita-scholen en het belang van een goede schoolorganisatie om de nieuwe creativiteit en inventiviteit van leerlingen ruimte te geven. 701 BIS Offensive kulturelle Bildung in Berlin : Dokumentation Werkstatt Konferenz 28. und 29. September 2006 / B. Meyer (redacteur), N. Steinkrauss (redacteur). - Berlin : Rat für die Künste, 2007. - 164 p. : ill. + dvd ; 170 min. Die vorliegende Dokumentation der Werkstatt-Konferenz 'Offensive kulturelle Bildung in Berlin' möchte die intensiven Gespräche während zweier Konferenztage im September 2006 und den nachfolgenden Tandem-Veranstaltungen für die Fachöffentlichkeit sowie für ein breites, interessiertes Publikum zusammenfassen und zur Weiterdiskussion zur Verfügung stellen. Neben dem schriftlich vorliegenden Material das Eingang in diese Dokumentation gefunden hat, ist auch die durchgängige filmische Begleitung der Konferenz genutzt, um einzelne Passagen in einem Video-Archiv festzuhalten. DVD enthält: Video-Archiv der Werkstatt-Konferenz. 701 OFF [DV] 701 OFF Sub rosa : muziek en dans vol geheimen / M. van den Boom-Coppes. - Tilburg : Factorium, 2007. 87 p. : fig., ill. + cd. Verzameling muziek- en danslessen die aansluiten bij het thema van de Kinderboekenweek 'Sub Rosa', die van 3-13 oktober 2007 gehouden werd. Het totale pakket bestaat uit een projectboek en een cd. Op de cd staan naast de liedjes alle luisterfragmenten, speelopdrachten en dansmuziek die

13


voor het geven van de lessen nodig zijn. Het lespakket is bestemd voor de groepen 1 t/m 8 van het basisonderwijs en het speciale basisonderwijs. 701 BOO [CM] 701 BOO De toveracademie, muziek en dans vol magie / M. van den Boom-Coppes, L. van den Berg-Hermsen, M. de Zeeuw. - Tilburg : Factorium, 2005. - 107 p. : fig., ill. + cd. Verzameling muziek- en danslessen die aansluit bij het thema van de Kinderboekenweek 'De toveracademie, muziek en dans vol magie', die in oktober 2005 gehouden werd. Het totale pakket bestaat uit een projectboek en een cd. Op de cd staan naast de liedjes alle luisterfragmenten, speelopdrachten en dansmuziek die voor het geven van de lessen nodig zijn. Het lespakket is bestemd voor de groepen 1 t/m 8 van het basisonderwijs. 701 BOO [CM] 701 BOO Transforming arts teaching : the role of higher education / J.L. Polin (redacteur), B. Rich (redacteur). - New York : The Dana Foundation, 2007. - 82 p. : ill. - Met lit.opg. - ISBN 978-1-932594-35-5 Report of the national invitational forum organized by Dana Foundation on May 11, 2007. Leaders from the arts, pre-K-12 education, higher education, philanthropy and related professional communities participated. Summaries encapsulate each of the forum's sessions. Best practices at 24 higher-education institutions are featured, along with proceedings from Dana's national symposium, an event that examined ways in which colleges, universities, and conservatories can enhance arts learning. The publication reports an interchange of insights as people active in higher education explored the work being done in the professional development of artists and educators in helping young students discover and participate in the arts. 377 TRA UNESCO today : a magazine of the German commission for UNESCO = Arts education for all : what experts in Germany are saying / W. Hirche (auteur van inleiding), E. Liebau ... [et al.]. - Bonn : German commission for UNESCO, 2010. - 95 p. : ill. - Met lit.opg. - Engelstalige publicatie. - ISBN 978-3-940785-16-9 In the framework of the Second World Conference on Arts Education organized by UNESCO and the Ministry of Culture, Sports and Tourism of the Republic of Korea in Seoul from 25 to 28 May 2010, the German Commission of UNESCO has dedicated an issue of the magazine 'UNESCO Today' to arts education. The edition offers an overview on the situation regarding arts education in Germany, as well as contributions from experts, best practices, new learning spaces, proposals on arts education for cultural diversity and recommendations from the German Commission on Culture. Chapter one presents 'Perspectives on arts education from Germany'. Chapter two highlights the cross-fertilization of 'From policy to practice and practice to policy'. The third chapter looks into 'Approaches in arts education', particularly at the partnerships that create new learning spaces for diverse groups in society. Chapter four addresses the 'International dimension'. A total of thirty examples from the field, appearing throughout all chapters, illustrate recent developments in the practice on education. Digitale versie: www.unesco.de/fileadmin/medien/Dokumente/Kultur/Kulturelle_Bildung/_FINAL_Unesco_today_1_20 10.pdf 701 UNE Art education at the turn of the tide : the utility of narrative in curriculum-making and education research / J. Haywood Rolling. - 2010. - Met lit.opg. (Art education; Vol. 63, nr. 3, May 6-12 p.)

14


This article explores the utility of narrative methodologies to educational research, teaching, learning activities and curriculum-making. Narrative methodologies are instructional tools as ancient as those cultures that depended solely on their oral traditions to transmit knowledge and the meanings they gathered to be significant. Narratives generate stories that we cling to, live by, and which show us the way to greater understandings. Stories told and retold become frameworks shaping worldviews, conventions of thought and common cultural understandings. Narrative is also a conservative tool, but a transformative tool as well. TIJDSCHRIFTEN Het beeldende proces en creativiteit / V. Baake. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 43-46 p.) Verslag van de presentatie van de auteur over het thema evalueren en beoordelen van beeldende processen in het kader van het Centraal Praktisch Eindexamen VWO. De creatieve leerling heeft zijn eigen criteria waarmee hij zijn werk kan beoordelen. Deze criteria geven richting aan eigen onderzoek en experimenteren. Het is mede de taak van de docent, in de rol van beoordelaar, een uitspraak te doen over de vraag of de leerling hier tijdens het beeldend proces in is geslaagd en of de onderzoeksresultaten hebben geleid tot een eindproduct waarin het creatief denken een herkenbare factor is. TIJDSCHRIFTEN De digitale school : leermiddelendatabase uitgebreid door actie / R. Bolling. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 5, mei 24-25 p.) In dit artikel wordt aandacht gevestigd op het bestaan en de uitbreiding van de leermiddelendatabase. Om docenten, in het bijzonder van kunstvakken in het VMBO aan te sporen meer lesmateriaal beschikbaar te stellen voor collega's had Cultuurplein Nederland cadeaubonnen beschikbaar gesteld voor iedere bruikbare inzending. De actie heeft er toe geleid dat er vele leermiddelen voor de communities CKV, Beeldonderwijs en Muziek en Drama zijn toegevoegd. TIJDSCHRIFTEN Five ways to integrate : using strategies from contemporary art / J. Marshall. - 2010. - Met lit.opg. (Art education; Vol. 63, nr. 3, May 13-19 p.) This article is for art teachers of all levels who want to teach through art and about art. The purpose of this article is twofold. It provides evidence that integration is a significant, lively and authentic art practice today and, therefore, studying about art and integrating it are compatible. It also offers teachers and students in elementary, middle and high school some concrete and doable art-based ways to connect art with the academic curriculum. TIJDSCHRIFTEN From lessons learned to local action: building your own policies for effective arts education / J. Remer. - 2010. - Met lit.opg. (Arts education policy review; Vol. 111, nr. 3, 81-96 p.) This article explores the process of using lessons learned about high quality, effective arts education programs to help local educational leaders and practitioners creating their own policy statements. It raises questions about policy implications from those lessons and connects them to the readers' own experience. It provides an intellectual framework and an action agenda for developing local policy at the classroom, school, or district level that supports high quality arts education for every student. It argues that effective arts education programs must be supported by responsive policy and ongoing tax levy funds to have a greater chance for providing quality arts teaching and learning that endures. TIJDSCHRIFTEN

15


The importance of art viewing experiences in early childhood visual arts : the exploration of a master art teacher's strategies for meaningful early arts experiences / A. Eckhoff. - 2008. - Met lit.opg. - In: tijdschrift Early Childhood Education Journal. Vol. 35, nr. 5, Apr. 463-472 p.) The visual arts can be an important and rich domain of learning for young children. This paper documents the teaching strategies utilized by a master art teacher at the Denver Art Museum to engage preschool-age students in art viewing experiences which were part of a museum-based art program. This research provides support for integrating meaningful art viewing experiences as a regular part of young children's arts experiences, while offering early childhood educators teaching strategies for early art viewing experiences. TIJDSCHRIFTEN Kleine gemeenschap : opleiding DBKV van NHL Hogeschool / W. van Dijk. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 27-28 p.) De opleiding Docent Beeldende Kunst en Vormgeving vormt samen met de opleiding Docent Theater de afdeling Kunst & Educatie binnen de lerarenopleidingen van NHL Hogeschool in Leeuwarden. Anders dan de andere docentenopleidingen van de hogeschool valt zij onder het kunstonderwijs en leidt studenten op tot Bachelor in Fine Arts and Education. Dit artikel geeft een indruk van de onderwijsorganisatie en de leerplannen van deze opleiding. TIJDSCHRIFTEN Kunst in het kwadraat / J. Wienk. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 17-19 p.) Artikel over het totstandkomen van de Interfaculteit aan de docentenopleiding van Hogeschool voor de Kunsten ArtEZ in Arnhem en Zwolle. TIJDSCHRIFTEN Magisch rondje kunst : rotondekunst in Dongen / Th. Vuik. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 52-53 p.) Verslag van een kunstproject gekoppeld aan een stage van de Academie voor Beeldende Vorming van Fontys Hogeschool voor de Kunsten in Tilburg. Studenten van Fontys begeleidden als stageproject leerlingen van het Cambreurcollege uit Dongen bij het maken van een kunstwerk voor de rotonde in Dongen. De praktische uitwerking van het project vond plaats aan de hogeschool in Tilburg. TIJDSCHRIFTEN Onderzoeksproject cultuur in de spiegel : een bodem onder cultuuronderwijs / B. Ros. - 2010. (Bulletin Cultuur & School; Vol. 13, nr. 63, jul. 4-5 p.) Het onderzoeksproject 'Cultuur in de spiegel' beoogt een theoretisch kader en een raamleerplan voor cultuuronderwijs te bieden, waarbinnen wetenschappers, leerplanontwikkelaars en docenten zij aan zij kunnen werken. Het project loopt tot 2012. In dit artikel wordt ingegaan op de theoretische uitgangspunten van dit project zoals geformuleerd door projectleider Barend van Heusden. Binnen het project werken de Groningse universiteit, het nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling (SLO) en dertien pilotscholen nauw samen. Essentieel is de opvatting dat het leerlingen moet leren om stil te staan bij zichzelf, de cultuur en de wereld om hen heen. Digitale versie: www.cultuurplein.nl/attachments/2192179/artikel_63_BeaRos.pdf TIJDSCHRIFTEN Spannende primeur Vredenburg / L. Schipper. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 41-42 p.) Het onlangs opgerichte Vredenburg Jongerenpanel moet er voor gaan zorgen dat jongeren uit het voortgezet onderwijs in de leeftijd van 12 tot 18 jaar, Muziekcentrum Vredenburg gaan bezoeken. Het

16


panel denkt met Vredenburg mee over programma, marketing, sfeer en imago. Rond de bezochte concerten worden op school vragenlijsten ingevuld, sessies belegd, marketingpitches gehouden en evaluaties opgezet. Het panel is opgericht als afstudeeropdracht van drie CMV-studenten en bestaat uit leerlingen van VMBO, HAVO en VWO; de leeftijden liggen tussen de 12 en 18 jaar. Er wordt samengewerkt met een Utrechtse cultuurprofielschool, waarmee Vredenburg, evenals met Het Utrechts Centrum voor de Kunsten en het Muziekcentrum van de Omroep, een Cultureel Partnerschap is aangegaan. TIJDSCHRIFTEN TA-junior : kunsteducatie en talentontwikkeling in VO èn HBO / W. Smilde. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 48-49 p.) Toneelgroep Amsterdam maakt sinds 2002-2003 jaarlijks een juniorproductie en werkt hierin samen met middelbare scholen. Gaandeweg zijn er ook vervolgopleidingen bij betrokken. Wat betekent TAjunior voor leerlingen en wat biedt het studenten? Belangrijkste doelstelling van het project was het bieden van kansen aan jongeren om in aanraking te komen met kunst en hun talenten te ontwikkelen. TIJDSCHRIFTEN Three modes of dialogue about works of art / O.M. Hubard. - 2010. - Met lit.opg. (Art education; Vol. 63, nr. 3, May 41-45 p.) In this article the author makes a distinction between two kinds of group dialogue about art: predetermined dialogue and interpretive dialogue. It is argued that these forms are associated with different approaches to education. The relationship between the different modes of dialogue is fluid and dynamic. The distinctions made in this article are thus conceptual, intended to help teachers reflect on their teaching goals and methods. The author presents real-world examples from her own teaching. TIJDSCHRIFTEN De verbinding van het maatschappelijke en het kunstzinnige : kennismaking met Marianne Kooijman / H. van Es. - 2009. ((p)art; Nr. 1, 3-5 p.) Verslag van een gesprek met Marianne Kooijman, bestuurslid van Very Special Arts Nederland (VSAN) en docente beeldende vorming. In het gesprek komen structurele en organisatorische aspecten van VSAN en de specifieke rol van deze organisatie aan de orde: VSAN overziet het geheel van alle ateliers van kunstenaars met een handicap en weet waar de potentie zit en kan voorwaarden scheppen om die potentie betere kansen te geven. Belangrijk is ook het door VSAN geïnitieerde project Kunst Inclusief dat zich richt op de verkenning en uitwerking van die voorwaarden. Kooijman stimuleert haar studenten om te onderzoeken hoe de ateliers van mensen met een beperking en de reguliere centra voor de kunstbeoefening elkaar kunnen leren kennen en wellicht versterken. Maar haar belangstelling ligt vooral bij de kunstenaars, hun werk en het exposeren van dat werk. TIJDSCHRIFTEN Werk Insp Werk / D. Berckenkamp. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. p. 31) Kort verslag van het debat 'Draagt de blik van een beeldmaker bij aan een nieuwe visie op educatie?' dat van 21 t/m 23 mei 2010 werd gehouden door studenten en docenten van de master Education in Arts aan de Willem de Kooning Academie/Piet Zwart Institute Rotterdam. De vraag was of de aankomende masters ideeën hebben over hoe hun beeldend kunstenaarschap vertaald zou kunnen worden naar een nieuwe visie op kunsteducatie. Het driedaagse seminar en de daarmee verbonden

17


expositie 'Werk Insp Werk' maakte duidelijk dat de opleiding master Education in Arts in Rotterdam, zich bezint op een nieuwe visie op het kunstonderwijs van de toekomst. TIJDSCHRIFTEN

CULTUREEL ERFGOED Digitalisation of Europe's cultural heritage : report of a group decision support system under the Dutch presidency of the European Union, Den Haag, thursday September 16, 2004 / O.C. McDaniel, R. van Kerkvoorden. - Amsterdam : CBE Consultants, 2004. - 29 p. : fig., graf., tab. - Met bijl. Report of the meeting of the members of the 'Group Decision Support Session', held during the meeting of the members of the National Representatives Group (NRG) for the coordination of digitisation in Europe. During the session the following topics were discussed: Which are the main obstacles and impediments for a European area of digital cultural resources? Which of those need European approach and should this approach be formal or informal? Regarding the European coordination actions, what instruments are seen as most effective and what are the most natural actors? What can be concluded regarding a future role for NRG and/or the MINERVA (Ministerial Network for Valorising Activities in digitisation) project? 725 MCD Educatie bij historische verenigingen : eindrapportage over educatie bij historische verenigingen in Nederland op basis van de tweede Monitor Erfgoed Educatie (MEE), 2009 / P. van der Zant. - Gouda : Bureau ART, 2010. - 25 p. : tab., graf. - Met bijl. - De Monitor Erfgoededucatie werd uitgevoerd in opdracht van Erfgoed Nederland. In het najaar van 2009 werd voor de tweede keer de Monitor Erfgoededucatie (MEE) uitgevoerd om de stand van zaken met betrekking tot educatie in de erfgoedsector te peilen. Aan de MEE namen in totaal 584 erfgoedinstellingen deel, waaronder 152 historische verenigingen. In deze rapportage wordt ingegaan op educatie bij deze historische verenigingen. De historische verenigingen bestonden onder andere uit heemkundekringen en oudheidkundige genootschappen. Enkele conclusies: 65% van de historische verenigingen vervult een educatieve taak, 35% beschikt over medewerkers die specifiek belast zijn met educatie, 67% beschikt over 1 tot 5 educatieve programma's of lespakketten voor educatie. Digitale versie: www.bureau-art.nl/publicaties_download_doc.php?id=125 725 ZAN Erfgoed en intercultureel talent : verslag 8 mei 2007 : denktankbijeenkomst / R. Saleh (verslaglegger). - Amsterdam : Erfgoed Nederland, 2007. - Ongepag. : ill. Verslag van de denktankbijeenkomst 'Erfgoed en intercultureel talent'. Hierin stonden de volgende onderwerpen centraal: de opzet en evaluatie van het programma van Building Stones (de opvolger van Stepping Stones) en de werkconferentie Werkervaringsplaatsen in de Erfgoedsector. Daarnaast vond een inventarisatie van ideeën plaats voor een conferentie over dit onderwerp in september 2007. 725 SAL Het ICOMOS Charter voor de interpretatie en presentatie van culturele erfgoedsites : voorstel tot finale ontwerp / ICOMOS Internationaal Wetenschappelijk Comité voor Interpretatie en Presentatie. herz. 2007. - ICOMOS, 2007. - 14 p. Deze publicatie bevat de vertaling van het voorstel tot het definitieve ontwerp van het ICOMOS Charter dat herzien is onder auspiciën van het ICOMOS Internationaal Wetenschappelijk Comité voor Interpretatie en Presentatie. Het ICOMOS werd in 1965 opgericht als een mondiale organisatie van

18


erfgoedspecialisten, die zich toelegt op de studie, documentatie en bescherming van culturele erfgoedsites. Het ICOMOS streeft er naar de gedragscode voor conservatieprojecten te promoten en de publieke waardering voor het materiële erfgoed te vergroten. De bedoeling van dit charter is het definiëren van de basisprincipes 'interpretatie' en 'presentatie' als essentiële componenten van erfgoedconservatie en als middelen om de publieke waardering voor culturele erfgoedsites en het begrip ervan te vergroten. Digitale versie: www.enamecharter.org/downloads/CharterNL.pdf 725 ICO Plan je eigen ruimte : verslag PjER Lelystad 22 november 2007 / Erfgoed ActueeL. - [S.l.] : [s.n.], 2007. - 11 p. : ill. Verslag van de derde expertmeeting van Plan je Eigen Ruimte. De dag stond in het teken van uitwisseling, verbreding, verankering en netwerkvorming. In het project PjER doen leerlingen veld- en bronnenonderzoek naar de (her)inrichting van hun eigen leefomgeving. Aan de vertegenwoordigers van de deelprojecten was vooraf gevraagd om iets typerends van het betreffende project te laten zien. Een workshop over netwerken maakte deel uit van het programma. 725 PLA Volkscultuur : achtergronden, literatuur, projecten en websites / M. Otten (auteur van inleiding), M-J. Kommers (hoofdredacteur) ; Cultuurnetwerk Nederland. Bureau Informatie & Documentatie. - Utrecht : Cultuurnetwerk Nederland, 2010. - 36 p. (Zicht op ...; 2010/2) Wat is volkscultuur? Wat heeft volkscultuur te maken met nationale en regionale identiteit? Waarom wordt het cultuur met een kleine c genoemd? Is volkscultuur hetzelfde als immaterieel cultureel erfgoed? Wat is haar plaats in het cultuurbeleid? Antropoloog Mariël Otten geeft antwoord op deze vragen in het inleidende artikel van deze 'Zicht op... volkscultuur'. Na dit artikel volgt een literatuurselectie uit de bibliotheek van Cultuurnetwerk Nederland. De selectie bevat literatuur over volkscultuur die verscheen vanaf 2005. Hierna volgen beschrijvingen van projecten volkscultuur/immaterieel erfgoed die zijn opgenomen in het projectloket cultuur. De publicatie eindigt met een beschrijving van websites van enkele relevante organisaties. Digitale versie: www.cultuurnetwerk.nl/producten_en_diensten/publicaties/pdf/Zicht%20op%20volkscultuur_2010_2 _website_def.pdf 398 OTT Voortgang canon van Nederland / R.H.A. Plasterk. - Den Haag : Ministerie van OCW, 2007. - 4 p. Brief van de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap aan de Voorzitter van de Tweede Kamer over de implementatie van de Nederlandse Canon in het onderwijs, in de cultuursector en rondom de inburgering. 008 PLA Getuigenissen en multimedia geven geschiedenis kleur / R. Steenbeek. - 2010. (Bulletin Cultuur & School; Vol. 13, nr. 63, jul. 6-8 p.) In dit artikel wordt verslag gedaan van de groeiende populariteit van oral history in het onderwijs. Persoonlijke verhalen brengen de geschiedenis tot leven, zeker in combinatie met beeld en geluid. Kinderen en jongeren worden in contact gebracht met ouderen die met hun verhalen het verleden 'levend' maken. Digitale versie: www.cultuurplein.nl/attachments/2192180/artikel_63__RalfSteenbeek.pdf TIJDSCHRIFTEN

19


BEELDENDE KUNSTEN Fantasy design : children and young people as designers / H. Kapanen (redacteur), L. Svinhufvud (redacteur). - Helsinki [etc.] : Design Museum [etc.]. - 105 p. : ill. + tentoonstellingscatalogus (65 kaarten). - Teksten in het Engels, Fins, Nederlands, Deens en Noors. - Financiële ondersteuning door het EU Cultuur 2000 Programma (Culture 2000). - ISBN 952-9878-40-0 This publication serves as a document of what took place in this project in five European countries concerning work with design and young people. In this book the authors share experiences of work with children and young people by giving a platform to some of the many processes that can be summed up as Fantasy Design, voices of national coordinators, teachers and pupil, jury members and seminar lectures among others. Suggestions as to how design could be dealt with in schools, are also given. The exhibition catalogue (65 designs with the designers' comments) is a set of playing cards. Also the exhibition challenges the visitor to look at design as an area of creativity. 745 FAN Kunst voor kinderen / D. Lock (redacteur) ... [et al.]. - Tielt : Lannoo, 2010. - 139 p. : ill. - Met woordenlijst en reg. - Oorspr. titel: Children's book of art. - London : Dorling Kindersley, 2009. ISBN 978-90-209-8558-0 Een overzicht van de internationale schilder- en beeldhouwkunst door de eeuwen heen. Kinderen maken kennis met verschillende kunststromingen, kunstvormen en het leven en werk van beroemde kunstenaars. 730 KUN 'Their learning becomes your journey' : parents respond to children's work in creative partnerships / K. Safford, O. O'Sullivan. - London : Creative Partnerships, 2007. - 85 p. : ill., graf., tab. - Met lit.opg. en bijl. This research hypothesised that because parents are partners with schools in children's learning, and if creative approaches are effective in engaging parents as well as children, then a creative curriculum holds potential positive benefits for wider family learning. The data here suggest that the benefits to children of work in school-based creative partnerships have a positive impact on parents as well, and that creative partnerships offer strong models for developing and sustaining wider family learning as well as parental involvement in children's learning. According to parent informants, when children are engaged in short-term or long-term creative projects they extensively describe these experiences at home. Furthermore, when creative projects in school are sustained, these home discussions appear to influence parents in a number of ways. Digitale versie: www.creative-partnerships.com/data/files/their-learning-becomes-your-journey23.doc 730 SAF DBKV - ABKM in Maastricht : Bacheloropleiding Docent Beeldende Kunst / M. Brouns, H. Dijkhuis. 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 7-9 p.) De bacheloropleiding Docent Beeldende Kunst en Vormgeving (DBKV) van Academie Beeldende Kunsten in Maastricht (ABKM) biedt, behalve beeldende en culturele vorming, ook een traject waarin de student op het hedendaagse docentschap wordt voorbereid. Grote diversiteit van onderwijstaken en een beroep op een ondernemende werkhouding zijn kenmerkend voor dat gedeelte van de opleiding, waarvan stages en een competentiegerichte aanpak een belangrijk onderdeel vormen. TIJDSCHRIFTEN

20


Helaas, geen tijd / E. Ekkers. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 24-26 p.) De bacheloropleiding Fine Art and Design in Education, ofwel de Docentenopleiding Beeldende Kunst en Vormgeving, is een van de vele afstudeerrichtingen aan de Hogeschool voor de Kunsten Utrecht. De studie kan worden gevolgd aan de Faculteit Beeldende Kunst en Vormgeving. Centraal in de opleiding staat de ontwikkeling van het beeldend proces. Vier studenten vertellen over hun ervaringen met de vierjarige opleiding. TIJDSCHRIFTEN Kunst inspireert / D. Kleingeld. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 22-23 p.) Hogeschool Windesheim is de enige categorale opleiding tot docent in de beeldende vakken. Er worden hoge eisen aan de kennis van de studenten gesteld op het gebied van kunst en cultuur, maar ook aan de vakbekwaamheid als docent. In de opleiding tot Docent Beeldende Kunst en Vormgeving leren studenten vanuit het perspectief dat kunst een onmisbaar onderdeel van de samenleving is, hun eigen kunstwerken te maken en te communiceren over kunst. TIJDSCHRIFTEN Opleiding grondig vernieuwd : opleiding DBKV van Academie Minerva / S. Maring. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 20-21 p.) De opleiding Docent Beeldende Kunst en Vormgeving van Academie Minerva, stelt zich als doel studenten op te leiden tot professionals die overtuigd zijn van de waarde van kunst en cultuur. Identiteitsvorming in een dynamische en pluriforme omgeving vragen een all round opleiding van jonge mensen en een educatieve infrastructuur waar alle burgers kennis kunnen nemen van cultuur, en kunst kunnen beoefenen. In dit artikel wordt een overzicht van het onderwijsprogramma gegeven. TIJDSCHRIFTEN De tekening / A. Ullmann (redacteur) ... [et al.]. - 2010. - ill. - Themanummer (Dada; Nr. 68, 1-50 p.) Themanummer over de ontwikkeling van de tekening vanaf de renaissance tot heden. Van fase in het creatieve proces tot zelfstandig kunstwerk. TIJDSCHRIFTEN Terugblik / A. Olthuis. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 15-16 p.) Terugblik van een eindexamen studente op de bacheloropleiding Docent Beeldende Kunst en Vormgeving bij ArtEZ in Arhnem. TIJDSCHRIFTEN Thema: Opleidingen docent beeldend / M. Bakens, Y. Lebbink ... [et al.]. - 2010. - Themanummer. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul./aug. 4-54 p.) Dit themanummer is gewijd aan de ontwikkelingen in de opleidingen voor beeldende docenten. De eerste- en tweedegraads opleidingen zijn tot één opleiding samengevoegd. Met minder geld en in minder tijd dan voorheen moet dezelfde of nog meer kwaliteit worden geleverd. Er is veel aandacht voor de didactische aspecten van de opleiding. TIJDSCHRIFTEN

21


Toekomstgericht / A. ten Bruggencate. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 10-11 p.) Het nieuwe curriculum van de Academie voor Beeldende Vorming in Amsterdam kent een flexibele inrichting van het onderwijs, met nadruk op studentenbegeleiding en de mogelijkheid aan te sluiten bij individuele interesses en perspectieven. De academie wil hiermee de diverse studentenpopulaties de mogelijkheid bieden zich eigenzinnig te ontwikkelen en zich te vormen tot wie ze als docent willen zijn of worden. Leidend was en is nog steeds de formulering: 'Beeldende vorming staat met één been in de kunstwereld en met het andere in het onderwijs. Ze heeft de plicht studenten bekend te maken met de cultuurgeschiedenis en ze te confronteren met de beeldende kunst die net uit het atelier komt'. TIJDSCHRIFTEN Tussen de bouwputten ... / J. van der Ziel, M. van Tilburg. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 29-30 p.) In dit artikel wordt een indruk gegeven van de onderwijsorganisatie van de opleiding Docent Beeldende Kunst en Vormgeving aan de Willem de Kooning Academie in Rotterdam. TIJDSCHRIFTEN Welke route kun je volgen om als tweedegrader alsnog een volledige bevoegdheid te halen? / M. Bakens, Y. Lebbink. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 4-6 p.) Overzicht van de bestaande opleidingen Docent Beeldende Kunst en Vormgeving in Nederland, met contactinformatie en toelatingseisen. TIJDSCHRIFTEN

MUZIEK Lehrplan für Musikschulen : visionärer Wegweiser allgemeiner pädagogisch-didaktischpsychologischer Teil / G. Gutschik (auteur van voorwoord) ; KOMU, Konferenz der österreichischen Musikschulwerke. - Eisenstadt : KOMU, 2009. - Ongepag. : ill. Die hier abgedruckten Texte sind Teile des Lehrplans für Musikschulen der Konferenz der österreichischen Musikschulwerke (KOMU). Der nun vorliegende Lehrplan wurde auf der Basis von Vorarbeiten der Delegierten zur Konferenz der österreichischen Musikschulwerke in einem zwei Jahren dauerenden Prozess entwickelt. Entstanden ist ein fachlich fundiertes und differenziertes, europaweit einzigartiges Lehrplanwerk, mit vielen Querverbindungen und Vernetzungen. Mit einer Literaturdatenbank wird in den Bereichen Aktualität und Zugänglichmachung neuer, auch unverlegter, Literatur für den Unterricht ein zukunftsweisender Weg beschritten. Der neue Lehrplan ist als Gesamtheit von gedruckten und auf der Website (www.komu.at) verfügbaren Teilen (der Fachspezifische Teil und die Literaturdatenbank) zu lesen. 780 LEH Making the grade : creative standards-based lessons for he music classroom / V. Luppens, G. Foreman. - Van Nuys : Alfred, 2005. - 222 p. : ill. - ISBN 0-7390-3669-6 This publication has fifty-five lesson plans for music teachers and substitute music teachers in grade 3-6. Each unit centers on one of the nine National Standards for Music Education and contains lesson plans with reproducible pages. Each lesson includes music in folk or classical styles or original selections. 780 LUP

22


Narrative inquiry in music education : troubling certainty / M. Barrett (redacteur), S.L. Stauffer (redacteur). – [S.l.] : Springer, 2009. - VII, 246 p. - Met lit.opg. en reg. - ISBN 978-1-4020-9861-1 This publication provides a forum for the presentation and discussion of narrative inquiry approaches to research in music education, and contextualizes this work within the larger conversations of music education research and practice. In an innovative dialogic approach the text is divided into three parts, each presenting a different perspective on the uses and purposes of narrative in and for music education. Section I: exploration of the origins of narrative research across a range of fields of inquiry and present a conception of narrative inquiry as 'resonant work'; Section II: seven examples of narrative inquiry research, each accompanied by a reflective commentary. The commentaries provide an interpretative perspective of the narrative accounts, suggest further questions that arise from the inquiry and provide insight into the potential uses of the narrative account for the theory and practice of music education; Section III: the perspectives of two eminent theorists and practitioners is brought together. 780 NAR National reports members European Music School Union : 2007/2008 / EMU, Europese Muziekschool Unie. - Utrecht : EMU, 2008. - 35 p. Reports on activities and organisation in 2007/2008 of the members of the European Music School Union. 780 NAT Onderzoek postacademische instellingen muziek / Raad voor Cultuur. - Den Haag : Raad voor Cultuur, 2008. - 4 p. Brief van de Raad voor Cultuur naar aanleiding van een verzoek van de minister van OCW om onderzoek te doen naar de benodigde bedrijfsvoering en de hoogte van stipendia van de drie in het kader van de basisinfrastructuur positief beoordeelde postacademische instellingen muziek: het Nederlands Vocaal Laboratorium, Opera Studio Nederland en de Nederlandse Strijkkwartet Academie. Kerntaken van deze instellingen is het ontwikkelen van talent. De Raad constateert dat de drie instellingen in verhouding tot producerende instellingen veel minder eigen inkomen hebben en vanwege hun (inter)nationale functie nauwelijks tot niet door andere overheden worden ondersteund 061 OND Van laatmiddeleeuws handschrift tot hedendaags concert / I. Hijmans, L. Timmermans. - Amsterdam : Aventure Ensemble, 2009. - 28 p. : ill. - Met bijl. Verslag van het project 'Van laatmiddeleeuws handschrift tot hedendaags concert'. Dit project was opgebouwd rond de muziek uit het laatmiddeleeuwse Hollandse muziekmanuscript Koning (ca. 1500). Het handschrift werd in een breed cultuurhistorisch kader geplaatst met als einddoel een concert en een tentoonstelling door en voor de leerlingen van Het 4e Gymnasium in Amsterdam. Tentoonstelling en concert vonden plaats in het 15e eeuwse Bethaniënklooster in Amsterdam. 780 HIJ A case study of preschool children's musical interest at home and at school / O. Denac. - 2008. In: tijdschrift Early Childhood Education Journal. Vol. 35, nr. 5, Apr. 439-444 p.) In the interaction between the child and the adult, interest can be a significant motivational initiator of activities. Systematic monitoring and development of the interest in music activities enables the teachers to influence the preschool children in forming a positive attitude towards the art of music. The research involving preschool teachers, children at the age of five to six and their parents, was conducted in order to determine the interest of preschool teachers and children in music activities. We found that the teachers showed greatest interest in singing songs, playing instruments and listening to music. The children's favourite activities in kindergarten were movement to music

23


(dancing), singing songs and playing on instruments, namely activities where they could take active part in the educational process. The parents reported that at home the children preferred most to listen to music, to sing songs and move to the sounds of music, and less to play on instruments and to be creative in music. The development of the children's interest in music depends on the teachers' expression of interest in music activities, on the choice of music activities and music contents and on the experience in the music environment of the family. TIJDSCHRIFTEN Coöperatief leren in ensembles : interactie, creativiteit en eigen inbreng in grotere groepen / F. Evelein. - 2010. - Ook verschenen in: KNTV magazine Vol. 13(2010)68(8-10 p.) (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 33-35 p.) De auteur stelt de vraag of het mogelijk is om in grotere ensembles samen te spelen en toch een eigen inbreng van de leden te bevorderen. In dit artikel geeft hij enkele suggesties met betrekking tot coöperatief musiceren in ensembles. Behalve coöperatief leren spelen flow-ervaringen hierbij een belangrijke rol. TIJDSCHRIFTEN Developing capacity for change: a policy analysis for the music education profession / R.P. Kos. 2010. - Met lit.opg. (Arts education policy review; Vol. 111, nr. 3, 97-104 p.) Policy can be a useful tool for effecting change, but policy analysis, which shapes policy development, has been underused in music education research. This paper demonstrates how Bardach's (2000) Eightfold Path can be used to develop solutions to problems in music education. Some have argued that school music programs do not prepare students to engage musically in today's society. To develop alternative solutions and project their outcomes, the author analyses several current and past efforts to redefine music education and secure its place in the curriculum. Several alternatives, which include revising the National Standards, developing a national curriculum, improving professional development, and reconceiving advocacy, are evaluated, and policy recommendations are made that will enable the profession to redefine music education to better serve today's students. TIJDSCHRIFTEN Exploring a virtual music 'community of practice' : informal musiclearning on the internet / J. Waldron. - 2009. - Met lit.opg. (Journal of music, technology & education; Vol. 2, nr. 2/3, 97-112 p.) Over the past ten years, online communities of practice have evolved in cyberspace formed around different folk music genres, including Bluegrass, Irish Traditional, and Old Time (OT) music. Using Wenger's (1998) social learning theory as a framework, and informed by Hine's research in cyber ethnography (2000), the purpose of this article is to explore the informal music teaching and learning practices that characterize the OT music online community as a community of practice (CoP). What defines the OT online community as a CoP? What technologies - including software programs - do learners use and how do learners modify these to fit their needs? What practices characterize learning in this online community? Information gleaned from this article will serve a twofold purpose. First, the exploration of music learning in this online CoP will have implications for lifelong music learning and formal school music education. Second, this study will demonstrate the appropriateness of employing cyber ethnography as a method for conducting online narrative research in music education. TIJDSCHRIFTEN

24


Gekkenwerk: elf opera's in elf maanden / R. Mazure. - 2010. (Kaap kunst; Vol. 1, nr. 6, feb. 7-9 p.) De culturele organisatie Dario Fo bracht in 2009 elf community-opera's en een compilatie daarvan op de planken. Ter gelegenheid van het vijfjarig jubileum van de nieuwe gemeente Westland voerde de organisatie in elk van de elf kernen een opera uit, gebaseerd op de identiteit van iedere kern. Aan het eind van het jaar benadrukte een serie compilatievoorstellingen dat de elf kernen tegenwoordig één grote gemeente vormen. Dit artikel is een verslag van de organisatie en uitvoering van dit project. TIJDSCHRIFTEN 'Ik wist: het roer moet radicaal om' / E. Wouters. - 2010. (Kaap kunst; Vol. 1, nr. 6, feb. 22-25 p.) In het Ruhrgebied krijgen dit schooljaar 27.700 eerstejaars basisschoolleerlingen een instrument in handen. Dat is althans de ambitie van het project 'Jedem Kind ein Instrument', dat sinds 2007 in het Duitse industriegebied loopt. Doel van het project is dat ieder schoolgaand kind, ongeacht afkomst, de kans krijgt een instrument te leren bespelen. In dit artikel komt de gedachte achter dit project en de opzet ervan aan de orde en er worden vergelijkingen gemaakt met de situatie op dat gebied in Nederland. Het artikel is grotendeels gebaseerd op een interview met de Duitse initiatiefnemer Manfred Grunenberg. TIJDSCHRIFTEN Musical involvement outside school : how important is it for student-teachers in secondary education? / D. Kokotsaki. - 2010. - Met lit.opg. (British journal of music education; Vol. 27, nr. 2, Jul. 151-170 p.) This study aims to assess the perceived impact of Post-Graduate Certificate in Education (PGCE) music students' engagement in music making outside school on their teaching. Fifty-one students training to become secondary school music teachers in England were asked to report on the perceived impact that their participation in music making outside school had on their lives during their training and on its expected impact as a qualified music teacher. They believed that being musically involved outside school has both personal and professional benefits for them as it has the potential to increase their anticipated job satisfaction as qualified teachers and help them become better teachers. They all expressed a desire to be involved in such musical activities as qualified music teachers because they felt that these can help them maintain their enthusiasm, be more confident and motivated, and keep their technique and performance standards to a high level. TIJDSCHRIFTEN 'Muziek maken doet iets met je' / A. Lubbers. - 2010. (Bulletin Cultuur & School; Vol. 13, nr. 63, jul. 12-17 p.) De aandacht voor muziekonderwijs voor kinderen is groot en er worden veel muziekprojecten ontwikkeld. Onder de titel 'Muziek telt!' zet het Fonds voor Cultuurparticipatie, (FCP) samen met Kunstfactor en Muziekcentrum Nederland zich in om (op termijn) alle kinderen in Nederland de mogelijkheid te bieden muziek te maken; binnenschools, buitenschools of in vrije tijd. Dit artikel gaat in op de organisatorische en inhoudelijke aspecten van dit project. Digitale versie: www.cultuurplein.nl/attachments/2192182/artikel_63_AnnetteLubbers.pdf TIJDSCHRIFTEN Muziekeducatie in Suriname (Deel 2) / P. den Ouden. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 36-38 p.) Dit is het tweede van twee artikelen over de muziekeducatie in Suriname. In het eerste artikel (Kunstzone nr. 6, 2010) stond de geschiedenis van het vak muziek in het onderwijs in Suriname centraal. In dit artikel schetst de auteur een beeld van de actuele situatie, het onderwijssysteem, de

25


opleiding tot leraar muziek in het hoger beroepsonderwijs en de plaats van het vak muziek op de pedagogische instituten. TIJDSCHRIFTEN Schönberg beeldend geïnterpreteerd : betekenis van kunst voor de beleving van ons wereldbeeld / R. Ploeg. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 7/8, jul/aug. 39-40 p.) Derdejaars studenten van de Opleiding Docent Muziek van Hogeschool Helicon in Den Haag, hielden naar aanleiding van de tentoonstelling 'Kandinsky en Der Blaue Reiter' in het Haags Gemeentemuseum, een presentatie waarbij de schilderkunst van deze stroming in verband werd gebracht met de muziek van Arnold Schönberg. In dit artikel wordt een aantal belangrijke aspecten uit de theosofie en de antroposofie in verband gebracht met de ontwikkeling van de abstracte kunst en de twaalftoonsmuziek. TIJDSCHRIFTEN Singapore international schools : best practice in culturally diverse music education / M.A. Cain. 2010. - Met lit.opg. (British journal of music education; Vol. 27, nr. 2, Jul. 111-125 p.) This paper explores the preliminary outcomes of research into the place and role of cultural diversity in primary music classes at five international schools in Singapore. It highlights the ways in which school philosophy, policy, curriculum and in-service training influence teacher practice. The research provides insights into the challenges teachers face when diversifying their music programmes in addition to the areas of support that allow a programme based on cultural diversity to flourish and remain successful. The results of interviews with music specialists at these schools suggest that music programmes at international schools in Singapore provide examples of best practice in culturally diverse music education. The success of these programmes is due to several identifiable factors such as strong philosophical and curricula foundations, quality in-service training and the regular involvement of culture bearers and visiting artists. TIJDSCHRIFTEN

FILM/MEDIA The cult of the amateur : how blogs, Myspace, Youtube and the rest of today's user generated media are killing our culture and economy / A. Keen. - Herz. dr. . - London [etc.] : Nicholas Brealey, 2008. XX, 246 p. - 1e dr.: 2007. - Met lit. opg. en reg. - ISBN 978-1-85788-520-0 The author gives a critical opinion on the developments in ICT, especially user-generated media and their influence on culture and economy. 659 KEE Hollands documentaire beleid : rol van de overheid met betrekking tot de Nederlandse documentaire tussen 1982 en 2004 / D. Boxtel, van. - [S.l.] : [s.n.], 2006. - 95 p. : fig., graf., tab. - Met lit.opg. en bijl. - Scriptie. Universiteit Utrecht, Theater-, film- en televisiewetenschap. Na de hoogtijdagen van de Nederlandse documentaire in het midden van de 20e eeuw was er tegen het einde van die eeuw weinig belangstelling voor Nederlandse documentaires. Bioscopen durfden geen risico te nemen en boden geen documentaires aan en televisieomroepen maakten geen ruimte vrij in de programmering. Door de toename van fictiefilm dreigde de documentaire naar de achtergrond te verdwijnen. Door de organisatie van het International Documentary Festival Amsterdam (IDFA) kreeg de documentaire een nieuwe impuls. De overheid reageerde hierop door

26


meer middelen ter ondersteuning beschikbaar te stellen. In deze scriptie is onderzoek gedaan naar het filmbeleid in Nederland tussen 1982 en 2004. Digitale versie: http://igitur-archive.library.uu.nl/student-theses/2006-0706200545/SCRIPTIE%20HOLLANDS%20DOCUMENTAIRE%20BELEID%20D.%20van%20Boxtel.doc 791 BOX Kiezen voor je leven : jongeren, media, media-educatie : studiedag MiraMedia, 16 november 2007 / S. de Leeuw. - [S.l] : [s.n.], 2007. - Ongepag. Lezing van Sonja de Leeuw in het kader van het project Kiezen voor je leven. De Leeuw doet verslag van een project dat zich richtte op de sociale en culturele wereld van vluchtelingen en migrantenkinderen in zes Europese landen; hieraan heeft zij als onderzoeker, via participerende observatie, meegewerkt. Het project betrof een onderzoek naar de mogelijkheden van media en communicatietechnologieën als productieve instrumenten om de vluchtelingen en migrantenkinderen in staat te stellen hun potentieel te realiseren. De Leeuw pleit voor het aanleren van kennis en vaardigheden die het mogelijk maken om creatief betekenis te geven aan de wereld en de eigen stem te laten horen in de publieke arena. Kennis van de mogelijkheden die de media bieden is daarbij van belang, maar ook het beheersen van praktische vaardigheden om die stem te kunnen laten horen (camera, montage, geluid). 659 LEE The language of new media / L. Manovich, M. Tribe (auteur van voorwoord). - Cambridge Mass. : MIT, 2001. - XXXIX, 354 p. : ill. - Met reg. - ISBN 0-262-63255-1 In this book the author offers the first systematic and rigorous theory of new media. He places new media within the histories of visual and media cultures of the last few centuries. He discusses new media's reliance of conventions of old media, such as the rectangular frame and mobile camera, and shows how new media works create the illusion of reality, address the viewer, and represent space. He also analyzes categories and forms unique to new media, such as interface and database. The author uses concepts from film theory, art history, literary theory and computer science and also develops new theoretical constructs, such as interface, spatial montage and cinematography. The theory and history of cinema play a particularly important role in the book. Parallels between the histories of cinema and of new media, digital cinema, screen and montage in cinema and in new media, and historical ties between avant-garde film and new media are discussed. 659 MAN Media en diversiteit / R.H.A. Plasterk. - Den Haag : Ministerie van OCW, 2008. - 9 p. : graf. Brief van 21 november 2008 van de minister van OCW aan de voorzitter van de Tweede Kamer inzake het media- en minderhedenbeleid. De minister stelt voor dit beleid voortaan aan te duiden als: beleid in verband met media en diversiteit. De brief bestaat uit drie paragrafen. In de eerste paragraaf worden de resultaten van een onderzoek van TNO naar de ontwikkelingen binnen media en diversiteit in het afgelopen decennium, afgezet tegen het huidige beleid. De toekomstige activiteiten op het terrein van media en diversiteit staan centraal in de tweede paragraaf. De derde paragraaf gaat in op overige bijdragen aan het beleid. Digitale versie: www.rijksoverheid.nl/bestanden/documenten-enpublicaties/kamerstukken/2008/11/21/media-en-diversiteit/79789.pdf 659 PLA Mediawijsheid en de e-cultuursector : naar nieuwe vormen van expressieve en reflectieve mediawijsheid / L. Nordeman. - [S.l.] : Virtueel Platform, [2008]. - Ongepag. - Met lit.opg.

27


Virtueel Platform heeft een onderzoek gedaan naar de betekenis van mediawijheid voor de ecultuursector. In dit artikel worden de belangrijkste bevindingen op een rij gezet. 659 NOR PiXELme : Communicatie : naverwerkingsmap / G. Dierckx (auteur van idee) ... [et al.] ; RASA, Kunsteducatie voor kinderen. - Sint-Niklaas : RASA. - 12 p. : ill. - Met lit.opg. PiXELme is een reizende tentoonstelling over kunst, communicatie en nieuwe media voor jongeren van 10 tot 14 jaar. Het project van RASA, PiXELme, staat stil bij de manier waarop jongeren tussen 10 en 14 jaar communiceren en onderzoekt hoe de nieuwe communicatievormen hun identiteit beïnvloeden. Door dit thema met kunst te verbinden als communicatievorm en de rol die de nieuwe media in de recente ontwikkelingen in de beeldende kunst speelt, ontstaat een confrontatie tussen jongerencultuur en hedendaagse kunst. Deze naverwwerkingsmap is bestemd voor leerkrachten en bevat opdrachten uit de webquest Communicatie, aangevuld met extra opdrachten. 659 PIX PiXELme : Nieuwe Media : naverwerkingsmap / G. Dierckx (auteur van idee) ... [et al.] ; RASA, Kunsteducatie voor kinderen. - Sint-Niklaas : RASA. - 12 p. : ill. PiXELme is een reizende tentoonstelling over kunst, communicatie en nieuwe media voor jongeren van 10 tot 14 jaar. Het project van RASA, PiXELme, staat stil bij de manier waarop jongeren tussen 10 en 14 jaar communiceren en onderzoekt hoe de nieuwe communicatievormen hun identiteit beïnvloeden. Door dit thema te verbinden met kunst als communicatievorm en de rol die de nieuwe media in de recente ontwikkelingen in de beeldende kunsten speelt, ontstaat een confrontatie tussen jongerencultuur en hedendaagse kunst. Deze naverwerkingspmap is bestemd voor leerkrachten en bevat opdrachten uit de webquest Nieuwe Media, aangevuld met extra opdrachten. 659 PIX PiXELme : Kunst : naverwerkingsmap / G. Dierckx (auteur van idee) ... [et al.] ; RASA, Kunsteducatie voor kinderen. - Sint-Niklaas : RASA. - 20 p. : il - Met lit.opg. PiXELme is een reizende tentoonstelling over kunst, communicatie en nieuwe media voor jongeren van 10 tot 14 jaar. Het project van RASA, PiXELme, staat stil bij de manier waarop jongeren tussen 10 en 14 jaar communiceren en onderzoekt hoe de nieuwe communicatievormen hun identiteit beïnvloeden. Door dit thema te verbinden met kunst als communicatievorm en de rol die de nieuwe media in de recente ontwikkelingen in de beeldende kunsten speelt, ontstaat een confrontatie tussen jongerencultuur en hedendaagse kunst. Deze naverwerkingsmap is bestemd voor leerkrachten en bevat opdrachten uit de webquest Kunst, aangevuld met extra opdrachten. 659 PIX Verbinding maken : senioren en internet / M. Duimel. - Den Haag : SCP, 2007. - 122 p. : graf., tab. Met lit.opg. - Met samenv. in het Engels. - ISBN 978-90-377-0317-7 In deze publicatie wordt verslag gedaan van een onderzoek onder senioren die geen gebruik maken van internet, senioren die net begonnen zijn en senioren die al langere tijd online zijn. Dit boek, dat een resultaat is van samenwerking tussen SeniorWeb en het Sociaal en Cultureel Planbureau, gaat in op diverse redenen van senioren om offline te blijven maar ook op de motieven om wel van internet gebruik te maken. De digitale vaardigheden en het internetgebruik van diverse groepen senioren komen aan bod, tezamen met de problemen en baten die hierbij komen kijken. 681 DUI

28


Video republic / C. Hannon, P. Bradwell, C. Tims. - London : Demos, 2008. - 105 p. : fig. - Met lit.opg. en bijl. - ISBN 978-1-906693-03-9 This report charts the rise of the 'Video Republic' across Europe, a new space for debate and expression dominated by young people. Cheap digital technology and broadband access have broken the moving-image monopoly held by production companies and broadcasters. In its place a new theatre of public information has emerged: a messy, alternative realm of video creation and exchange that extends across the internet, television, festivals and campaigns. As young people experience greater freedom online, many are choosing to 'route around' political and cultural institutions rather than take them on directly. Digitale versie: demos.co.uk/files/Video%20republic%20-%20web.pdf 621 HAN Medienbildung statt Medienkompetenz? : zum Beitrag von Bernd Schob (Merz 5/09) / D. Spanhel. 2010. - Met lit.opg. (Merz; Vol. 54, nr. 1, Feb. 49-54 p.) Seit einigen Jahren gibt es in der Medienpädagogik eine Kontroverse um die Begriffe Medienkompetenz und Medienbildung. Bernd Schorb schrieb darüber im Merz (5/09) er möchte diesen für ihn "müßigen Streit" zu einem Ende bringen. Stattdessen seht Dieter Spanhel, Autor dieses Artikels, in einer vertieften Auseinandersetzung mit den Grundlagen beider Konzepte, die Chance für eine Weiterentwicklung der Medienpädagogik. Mit dem Versuch, den Prozess der Medienbildung auf einer systemtheoretischen Grundlage zu beschreiben, möchte er eine weiterführende Diskussion provozieren. TIJDSCHRIFTEN Thema: Nieuwe media/Cultuur portfolio / S. van der Linden ... [et al.]. - 2010. (Kunstzone; Vol. 9, nr. 5, mei 4-27 p.) In dit nummer van 'Kunstzone' staan digitale media en een aantal mogelijke toepassingen in het onderwijs centraal. Er is o.a. aandacht voor digitale portfolio's. TIJDSCHRIFTEN De verlegenheid voorbij / L. Groen. - 2010. (Kaap kunst; Vol. 1, nr. 6, feb. 32-34 p.) Een fotografieproject in zorgcentra doorbreekt het isolement van de bewoners. Dit artikel, gebaseerd op een interview met beeldend kunstenaar Hein Walter, initiatiefnemer van het project, is een verslag van het fotografieproject 'Ouderen in perspectief', dat zowel inhoudelijk als sociaal interessant is. Inwoners van zorgcentra zetten elkaar op de foto en leggen al doende nieuwe contacten. Uiteindelijk wordt in het betrokken zorgcentrum een tentoonstelling van de gemaakte foto's ingericht. TIJDSCHRIFTEN

THEATER Jongerenparticipatie zorgt voor grotere ontvankelijkheid / A. Geldermans. - 2010. (Bulletin Cultuur & School; Vol. 13, nr. 63, jul. 9-11 p.) Steeds meer podiumgezelschappen proberen jongeren op een actieve manier bij hun productie te betrekken. Bijvoorbeeld door het organiseren van workshops of door de jongeren een rol in de voorstelling te geven. Deze werkwijze is zeer arbeidsintensief maar zorgt wel voor grote betrokkenheid. Digitale versie: www.cultuurplein.nl/attachments/2192181/artikel_63_AnjaGeldermans.pdf TIJDSCHRIFTEN

29


'Mijn zoon is de nieuwe Joseph' = Jeugdtheaterscholen groeien als kool / J. Algra. - 2010. (Kaap kunst; Vol. 1, nr. 6, feb. 3-6 p.) Er is een duidelijke groei van jeugdtheaterscholen en de spreiding ervan over het hele land neemt toe. Het lesaanbod is het tussen-de-schuifdeuren-niveau allang ontstegen, en er is behoefte aan inhoudelijke verbetering en structurele subsidiëring. Door de groei ontstaat ook behoefte aan een keurmerk voor kwaliteitsgarantie, dat gunstig zou kunnen zijn voor het verkrijgen van subsidies. De uitvoering van een pilot kwaliteitskeurmerk is dan ook een van de hoofddoelstellingen van de in 2008 opgerichte Stichting Netwerk Jeugdtheaterscholen, naast het lanceren van het Virtueel Jeugdtheaterhuis en de organisatie van docenten- en kaderdagen. Het Netwerk onderzoekt of er voor de jeugdtheaterscholen die in grootte en aanpak erg variëren, een specifieke opzet kan worden gerealiseerd omdat het complete keurmerktraject voor het merendeel van de zelfstandige scholen te hoge eisen stelt. Sommige leerlingen verwerven uiteindelijk een plaats op een MBO of HBOvakopleiding, maar de jeugdtheaterscholen moeten niet als voortraject voor de theatervakopleiding worden gezien. Wat leerlingen op de jeugdtheaterscholen leren is in alle carrières bruikbaar. TIJDSCHRIFTEN

DANS Government response to Tony Hall´s dance review / A. Adonis (auteur van voorwoord), M. Hodge (auteur van voorwoord). - Nottingham : DCMS, 2007. - 31 p. : graf. - Met bijl. Dance, the most physical of art forms offers children and young people not only a creative and artistic experience, but an opportunity to express themselves. The benefits and joys that dance provides is recognised by the government who want to help find ways to increase dance opportunities for young people within schools and in the wider world. The government asks Tony Hall (Royal Opera House) to look at what was on offer, and how it worked, both within and beyond the curriculum. His report marks an important point in the development of dance for young people. This publication sets out the intended development of a strategy. 795 GOV

LITERATUUR Interesting choice : the (relative) importance of choice and interest in reader engagement / C. Clark, C. Phythian-Sence. - Londen : National Literacy Trust, 2008. - 19 p. - Met lit.opg. This paper outlines the research evidence about the importance of choice and interest in reading activities. The practical aspect of this topic is also included and the strategies that could be used to make choice meaningful and to engage interest most effectively are explored. One of the outcomes of this research is that choice and interest are highly related: pupils are more likely to choose books that look interesting to them. It is suggested that pupils should be educated how to make choices based on interest and readability, and supported to develop an interest in reading, contributing to the development of an intrinsic motivation to engage in reading. Digitale versie: www.literacytrust.org.uk/research/Interesting%20_choice_Final.pdf 820 CLA Kennis van literaire conventies bij kinderen in de basisschoolleeftijd : een inventarisatie en analyse van Engelstalig empirisch onderzoek naar de kennis van literaire conventies bij kinderen van 4 tot en met 12 jaar / K. Ghonem-Woets. - Amsterdam [etc.] : Stichting Lezen [etc.], 2010. - 68 p. : tab. Met lit.opg. - In opdr. van Stichting Lezen en Universiteit Tilburg, Faculteit Geesteswetenschappen.

30


Het doel van het onderzoek is het inventariseren en analyseren van de resultaten van onderzoek naar de kennis van literaire conventies. Hierbij is in eerste instantie uitgegaan van empirisch onderzoek, dat in de afgelopen twintig jaar, in het Angelsaksisch taalgebied is verricht. Empirisch onderzoek is in deze rapportage gedefinieerd als onderzoek waarvan de bevindingen gebaseerd zijn op wat kinderen proefondervindelijk aan kennis blijken te hebben. De bronnen die voor de inventarisatie in eerste instantie zijn geraadpleegd, zijn het driedelige 'Handbook of reading research' en de tijdschriften 'Reading research quarterly', 'Children's Literature Association quarterly' en 'The lion and the unicorn'. Digitale versie: www.lezen.nl/files.php?file_id=603 820 GHO Literacy changes lives : an advocacy resource / G. Dugdale, C. Clark. - Londen : National Literacy Trust, 2008. - 56 p. : graf., tab. - Met lit.opg. en bijl. The National Literacy Trust (NLT) believes that low literacy levels are a barrier to social justice. They produce social, economic and cultural exclusion that scars communities and undermines social cohesion. This document gives an overview of the evidence that places literacy at the heart of social policy. It is intended to be a resource for those who champion the need of learners. Through the 2008 National Year of Reading, the National Literacy Trust has been taking this evidence to policy-makers and opinion-formers to convince them of the social benefits of literacy. The National Literacy Trust hopes that all those who champion literacy in local authorities will be able to use this evidence to demonstrate the pertinence of literacy to a wide range of outcomes and that it also inspires teachers, librarians and other professionals who support literacy by confirming their knowledge that their work transforms lives and builds communities. It is important to note that none of the evidence reported in this document is new. The purpose has been to collect information about the wide benefits of literacy and present it in an accessible form to a wide audience. While the data have been taken from already existing resources, the views expressed in this document are the NLT's and do not necesserily reflect those of the original authors. Digitale versie: www.literacytrust.org.uk/research/Literacy_changes_lives.pdf 820 DUG Pleidooi : educatie met kwaliteit voor de schrijfwereld / S. de Rooij (adviseur) ; Kunstfactor. - Utrecht : Kunstfactor, 2007. - Ongepag. Met dit pleidooi vestigt Kunstfactor, het sectorinstituut voor amateurkunst, de aandacht op het gebrek aan een continue aanwas van schrijfdocenten die zowel in de ontwikkeling van hun schrijverschap en hun didactische kwaliteiten zijn geschoold. De ontwikkeling van een opleiding voor docenten creatief schrijven is voor de (amateur)kunstdiscipline schrijven van groot belang. 820 PLE Reaching out with role models : role models and young people's reading / C. Clark, S. Osborne, G. Dugdale. - Londen : National Literacy Trust, 2009. - 68 p. : graf., tab. - Met lit.opg. This survey highlights the continuing importance of parents in the life of children and teenagers. Parents are not only role models in a general sense, but are also the prime figures that can inspire reading. Children and young people were asked about their reading habits and reading enjoyment, as well as about their notions of success and the types of attributes that they would look for in a role model. The findings provide valuable insight for initiatives that aim to use role models to inspire young people, particularly to inspire reading. Both children receiving free school meals (FSM) and those who are not, selected the immediate family as the key figures to inspire reading. However, the power of using famous role models to underpin the promotion of reading should not be underestimated. This survey reveals that even if a celebrity is not famous because of their reading

31


skills, young people said the materials they recommend would encourage them to read. Digitale versie: www.literacytrust.org.uk/research/Reaching_out_with_role_models_2009.pdf 820 CLA Who reads literature? : the future of the United States as a nation of readers / N. Zill, M. Winglee, J. Yardley (auteur van voorwoord). - Cabin John : Seven Locks, 1990. - X, 106 p. : tab. - Met lit.opg. reg en bijl. - ISBN 0-932020-86-0 This publication provides an analysis of data on reading from the 1982 and 1985 Surveys of Public Participation in the Arts and synthesizes data on reading from several other sources. In addition to the well-publicized discovery that a large number of Americans can't read, it turns out that many who can, don't. Focusing on who reads serious modern American literature, the authors draw on extensive demographic information to report that the reading of contemporary works is the pastime of a distinct minority. In addition to indicating who is and isn't reading, the authors suggest ways in which publishers, booksellers, and libraries might reach a wider audience by changing their marketing and promotion strategies. 820 ZIL De versnippering van literatuuronderwijs begint bij de docent / R. Groenendijk. - 2010. (Levende Talen Magazine; Vol. 97, nr. 5, jun. 10-14 p.) Een artikel over verschillende benaderingen van het literatuuronderwijs en het bepalen van kwaliteitsnormen door docenten voor literatuuronderwijs. TIJDSCHRIFTEN

OVERIG The architecture of knowledge : the library of the future = De architectuur van kennis : de bibliotheek van de toekomst / H.H. van der Werf (redacteur), L. Vlassenrood (auteur van voorwoord), R. Dijkstra ... [et al.]. - Rotterdam : NAi, 2010. - 124 p. : fig., ill., tab. - ISBN 978-90-5662-747-8 Deze publicatie is grotendeels de uitkomst van de lezingenreeks en workshop 'The architecure of knowledge' (TAOK) georganiseerd door het NAi in Rotterdam in de zomer van 2009 in samenwerking met Vereniging Openbare Bibliotheken. Dit boek biedt nieuwe inzichten in en vooruitblikken op de toekomst van de bibliotheek, met bijdragen van o.a. Jurgen Bey en Ester van de Wiel, Daniel van der Velde, Bart Verschaffel en Markus Miessen. Het geeft een beeld van de rol en functie van een eeuwenoud instituut als de bibliotheek. Het is bedoeld voor zowel architecten, bibliothecarissen als gebruikers. 020 ARC Kennisgemeenschappen : verkenning werkzame principes / L. van de Venne, M. van den Dungen, R. Groenenberg. - 's-Hertogenbosch : Cinop, 2008. - 66 p. : fig. - Met lit.opg. en bijl. - ISBN 978-905003-498-2 In dit onderzoek worden kennisgemeenschappen beschouwd als een sociale gemeenschap van mensen rondom een kennisdomein. Er wordt onderzoek gedaan naar de vraag hoe kennisgemeenschappen bijdragen aan optimale kennisontwikkeling, welke werkzame principes het bewijs hiervoor leveren en of er verschillende werkzame principes voor verschillende typen kenniskringen zijn. Uit literatuur- en praktijkonderzoek van kennisgemeenschappen blijkt dat deze in veel verschillende hoedanigheden voorkomen. Ook het onderwijs kent kennisgemeenschappen. Voor praktijkverkenning van kenniskringen in het beroepsonderwijs zijn in het kader van dit onderzoek vraaggesprekken gevoerd met sleutelpersonen binnen kennisgemeenschappen. Ondanks de

32


verscheidenheid aan kennisgemeenschappen kan op basis van de praktijkverkenning niet worden geconcludeerd dat er verschillende werkzame principes zijn voor verschillende typen kenniskringen. Digitale versie: cinop.brengtlerentotleven.nl/downloads/publicaties/A00485.pdf 650 VEN ...Neither here nor there... / A. Polat, E. Vroons, K. Jamdagni (vertaler). - Amsterdam : Mets & Schilt/European Cultural Foundation, 2008. - 125 p. : ill. - In opdr. van de European Cultural Foundation. - Behorend bij de publicatie 'Managing diversity? : art and (the art of) organisational change'. - ISBN 978-90-5330-652-9 770 POL Research design : qualitative, quantitative, and mixed approaches / J.W. Creswell. - 3rd ed. - Los Angeles [etc.] : Sage Publications, 2009. - XXIX, 260 p. : tab. - 1e dr. 2002. - Met lit.opg. en reg. ISBN 978-1-4129-6557-6 This book advances a framework, a process, and compositional approaches for designing qualitative, quantitative and mixed methods research in the human and social sciences. The book is appropriate for students taking research design and research methods classes throughout the social and behavioral sciences, from undergraduates to students in the most advanced doctoral programs. 001 CRE

INSTELLINGENDOCUMENTATIE Activiteitenplan 2010 / Stichting Kunst en Cultuur Noord-Holland. - Haarlem : Stichting Kunst en Cultuur Noord-Holland Activiteitenverslag 2009 / MCN, Muziek Centrum Nederland. - Amsterdam : MCN Activiteitenverslag 2008 / KCG, Gelders kenniscentrum voor kunst en cultuur. - Arnhem : KCG Beeldende kunst in Gelderland en de rol van KCG : programma 2009-2012 / KCG, Gelders kenniscentrum voor kunst en cultuur. - Arnhem : KCG Beleidsplan 2009-2012 / KCG, Gelders kenniscentrum voor kunst en cultuur. - Arnhem : KGC Jaarbericht 2009 / KCG, Gelders kenniscentrum voor kunst en cultuur. - Arnhem : KGC Jaaroverzicht 2009 / Cultureel Erfgoed Noord-Holland. - Haarlem : Cultureel Erfgoed Noord-Holland Jaaroverzicht 2009 / Stichting Kunst en Cultuur Noord-Holland. - Haarlem : Stichting Kunst en Cultuur Noord-Holland Jaarverslag 2009 / KPC Groep. - 's-Hertogenbosch : KPC Groep Jaarverslag 2009 / 't Platform, Steunpunt Kunsteducatie Midden-Kennemerland, Heemskerk. Heemskerk : 't Platform Jaarverslag 2009 / Muziekschool Amsterdam. - Amsterdam : Muziekschool Amsterdam Jaarverslag 2009 / ZIMIHC, Huis voor amateurkunst, Utrecht. - Utrecht : ZIMIHC

33


Jaarverslag 2009 / KCO, Kunst & Cultuur OverijsseL. - Zwolle : Stichting Kunst & Cultuur Overijssel. Jaarverslag 2009 / Stichting Lezen. - Amsterdam : Stichting Lezen Jaarverslag 2009 / Kunstfactor. - Utrecht : Kunstfactor Jaarverslag 2008 / Bibliotheekservice Fryslân, Friesland. - Leeuwarden : Bibliotheekservice Fryslân Jaarverslag 2009 / Edu-Art Gelderland, Stichting Ondersteuning Kunst- en Cultuureducatie. - Arnhem : Edu-Art Gelderland Jaarverslag 2008 / Centrum voor de Kunsten, Sneek. - Sneek : Centrum voor de Kunsten Jaarverslag 2009 / Kunststation C, Provincie Groningen. - Winsum : Kunststation C Jaarverslag 2009 / Erfgoed Brabant. - 's-Hertogenbosch : Erfgoed Brabant Jaarverslag 2009 / Stichting Gelders Erfgoed. - Zutphen : Stichting Gelders Erfgoed Jaarverslag 2009 / Rijksdienst voor het Cultureel Erfgoed. - Amersfoort : Rijksdienst voor het Cultureel Erfgoed Jaarverslag 2008 / Huis voor de Kunsten Limburg. - Roermond : Huis voor de Kunsten Limburg. Maken, meemaken en meedoen : cultuurnota op weg naar 2016 / Gemeente Den Bosch. - 's Hertogenbosch : Gemeente Den Bosch, 2009 Music Matters in 2009 / Stichting Music Matters Rotterdam. - Rotterdam : Music Matters Rotterdam, 2009 Digitale versie: www.musicmatters.nu/persitem/4026c89e_Jaarplan_Music_Matters_2009.doc Ondernemingsplan 2007-2010 / Huis voor de Kunsten Limburg. - Roermond : Huis voor de Kunsten Limburg Werkplan 2009 / KCG, Gelders kenniscentrum voor kunst en cultuur. - Arnhem : KGC Werkplan 2010 = Je leeft er niet ván, maar vóór / ZIMIHC, Huis voor amateurkunst, Utrecht. Utrecht : ZIMIHC Werkplan 2010 / Edu-Art. Advies en organisatie in cultuureducatie. - Arnhem : Edu-Art Werkplan 2010 / Huis voor de Kunsten Limburg. - Roermond : Huis voor de Kunsten Limburg

34


Aanwinsten juli 2010 BIBLIOTHEEK MUSEA. 166 titels

Recommend Documents