A szám felkért szerzői és zömmel a konferencia előadói:

Hírlevél J á s z- Na gy k un S z o ln ok M e gy e i P e da gó g ia i I n té z et , P e da gó g ia i S za k m a i é s Sz ak s zo l gá l at

2012. október 17.

KONFERENCIÁK

TANTÁRGYAK ÉS TÁRSADALOM A tartalomból Konferenciák

1-2.

Az MSZT oktatásszociológiai szakosztálya és az Educatio folyóirat szerkesztőbizottsága „Tantárgyak és társadalom” címmel konferenciát rendez az ELTE OITK vendégeként.

Pályázatok

3.

Könyvtári információk

4.

A konferencia előadástémái a tantárgyválasztás, illetve a tantárgyspecifikus tanulmányi kiválóság, a tantárgyspecifikus tanári karrier kérdéseit járják körül – a múltban és a jelenben, az empirikus oktatásszociológia és a történetszociológia eszközeivel.

Figyelmükbe ajánljuk

5-6.

A műhelykonferencia kapcsolódik az azonos tematikájú Educatio számhoz, melynek tematikus szerkesztője Nagy Péter Tibor. A szám felkért szerzői és – zömmel – a konferencia előadói:

 Biró Zsuzsanna Hanna (tudományos munkatárs ELTE PPK-WJLF)  Csákó Mihály (egyetemi docens, ELTE TÁTK OITK-WJLF)  Fehérvári Anikó (tudományos főmunkatárs OFI)  Karády Viktor (egyetemi tanár CEU-WJLF)  Nagy Péter Tibor (egyetemi tanár WJLF-ELTE TÁTK OITK)  Neuwirth Gábor (tudományos főmunkatárs OFI)  Sági Matild (tudományos főmunkatárs OFI )  Sáska Géza (tudományos főmunkatárs, ELTE TÁTK OITK)  Veroszta Zsuzsa (vezető elemző, Educatio KFT) A konferencián elnököl: Lukács Péter egyetemi tanár WJLF-ELTE TÁTK OITK

A konferencia időpontja és helyszíne: 2012. október 18. 14-18 óra - ELTE TÁTK (Budapest, XI. kerület, Pázmány Péter sétány) Déli Tömb 2-502 tanterem A részvétel ingyenes és előzetes regisztrációt nem igényel! #

KONFERENCIÁK

2

MÚZEUMOK ÚJRATÖLTVE Generációk a jövő múzeumáért IV. ORSZÁGOS MÚZEUMPEDAGÓGIAI KONFERENCIA A Szabadtéri Néprajzi Múzeum – Múzeumi Oktatási és Képzési Központ (Szentendre) tisztelettel meghívja Önt a IV. Országos Múzeumpedagógiai Konferenciára. A rendezvény a „Múzeumok Mindenkinek” program – Múzeumok oktatási-képzési szerepének erősítése – Központi módszertani fejlesztés (TÁMOP-3.2.8./A-08-2008-0002) projekt keretében, az Európai Unió támogatásával valósul meg. Időpont: Helyszín:

2012. november 5-6. Szabadtéri Néprajzi Múzeum Szentendre, Igazgatási Épület, Konferencia terem

Vannak-e megújuló energiaforrások a múzeumi tudásban? Opció-e ma a múzeum a fiatalok és az idősebb generáció számára? Megállítható-e a világméretű tendencia, amely a múzeumok többségében a látogatók számának csökkenését jelzi? Akarnak-e és tudnak-e a muzeális intézmények korszerű választ adni arra a kérdésre, hogy a múzeumokban őrzött tudás miként adható át élményszerűen? Fiatalok és idősek számára milyen nyelven kell, hogy megszólaljon a múzeum? A generációk közötti tudásátadás színtereivé hogyan válhatnak a múzeumok? A IV. Országos Múzeumpedagógiai Konferencia 2012-ben, az aktív időskor és a generációk közötti együttműködés európai évében témájaként a múzeumokban folytatható tudáscsere lehetőségeit, szerepét kívánja megvitatni. A két nap folyamán szeretnénk közreadni a legjobb hazai múzeumi példákat, hogy „újratöltsük” /újragondoljuk/ újrahasznosítsuk/újraformázzuk/ megújítsuk/felfrissítsük tartalommal mindazt a hagyományt és tudást, melyet a múzeumok képviselnek. A konferencia tervezett témái:

    

múzeumi kompetencia változások nemzedékek közötti találkozások és együttműködések hagyományátadás, hagyományéltetés hétköznapi tudás újrahasznosítása tevékeny, tartalmas időskor, kreatív fiatalság

A konferenciával kapcsolatos információik az alábbi webcímen követhetőek: www.mokk.muzeumokmindenkinek.hu A konferencia rendezője:  Szabadtéri Néprajzi Múzeum  Múzeumi Oktatási és Képzési Központ, Szentendre A konferencián való részvétel regisztrációhoz kötött. Kérjük, hogy részvételi szándékát legkésőbb 2012. október 20-ig a jelentkezési lap kitöltésével szíveskedjék jelezni (faxon, postai úton, vagy elektronikus levélben az alábbi címre: Jakab Lászlóné, Szabadtéri Néprajzi Múzeum, Szentendre Fax: +36 26 502 502 Postacím: 2000 Szentendre, Pf. 63. E-mail: [email protected] Kérjük a faxon, borítékon, illetve az e-mail üzenet tárgyánál szíveskedjék jelezni: „Jelentkezés az Országos Múzeumpedagógiai Konferenciára”! #

PÁLYÁZATOK

3

Célunk továbbá, az őrségi tájegység természeti, kulturális, építészeti értékeinek bemutatása szakemberek segítségével helyben és A Nemzeti Tankönyvkiadó 7-12 évfolyamos diákoknak pályá- a tájegységben egyaránt. zatot hirdet „Iskolák határok nélkül” címmel, melynek célja, hogy a hazai, illetve a határon túli diákok jobban megismer- Pályázók köre Pályázatot nyújthatnak be: iskolák, osztályok, gyermek és ifjúsájék egymás életét, kultúráját. A diákok feladata, hogy felvegyék a kapcsolatot egy határon túli gi szervezetek, egyesületek, alapítványok, önkormányzatok, iskola valamelyik osztályával és egy prezi.com-os prezentáció egyéb szervezetek, természetes személyek akik programok, kielkészítésével bemutatkozzanak egymásnak. Az anyag tartalmaz- rándulások, táborok szervezését végzik. hat videót, képet, zenét és bármilyen olyan információt, amit a tanulók fontosnak tartanak. Ezt követően mindkét bemutatót fel A pályázható táborok időtartama kell tölteni a kiadó Facebook oldalára, ahol a 8 legtöbb szavaza- Erdei iskola, osztálykirándulás esetén: 5 nap/4 éj időtartamban, de időpont egyeztetéssel ettől eltérően is lehetséges. tot kapott osztályt díjazzák két kategóriában (7-8 és 9-12). Tábor esetén 7 nap 6 éjszaka időtartamban, de időpont egyeztetéssel lehetséges kevesebb illetve több éjszakás tábor lebonyolítása is. (szálláshely elfoglalása első nap 14 órától, távozás utolsó nap 10 órakor)

ISKOLÁK HATÁROK NÉLKÜL

Programok Fazekas foglalkozás Üvegcsiszolás Kürtős kalács készítése Gyalogos túra szakvezetéssel Buszos kirándulás az Őrségben Az első három helyezett pénzjutalmat (150, 100, 50 ezer forint) Vetítés az Őrségi Nemzeti Park természeti, építészeti, kultukap, a többiek pedig 30 ezer forint értékű könyvcsomaggal lesz- rális értékeiről. nek gazdagabbak. Nevezni 2013. január 10-ig lehet, szavazatokat leadni január A táborozás díja 31-én éjfélig, az eredményhirdetésre pedig 2013. február A táborozás díja 6 éjszaka /7 nap terjedelemben: 28 000 Ft/fő A táborozás díja magában foglalja a szállást, étkezést (első 1-jén kerül sor. Azok az iskolák, amelyek indulnak a Nemzeti Tankönyvkiadó nap ebéd, vacsora, hetedik nap reggeli, többi napokon napi „Iskolák határok nélkül” pályázatán, nagyobb eséllyel nyerhetnek 3-szori étkezés) és a pályázatban feltüntetett összes program akár állami támogatást is az osztálykirándulásukhoz. költségét! Az osztálykirándulás, erdei iskola esetén minimum A „Határtalanul!” névre hallgató állami projekt elbírálásakor 3 eltöltött éjszaka esetén a szállás és étkezés díja: 4.000,-Ft/fő/éj, előnyt élveznek a külhoni iskolával már kapcsolatban álló hazai 1 illetve 2 éjszaka esetén: 3800 Ft/fő/éj. iskolák, így a Nemzeti Tankönyvkiadó pályázata során kialakult ismeretségek segítségével újabb forrásokat lehet szerezni az osz- A pályázat beadása: folyamatos. A pályázat érvényessége: 2013. március 31. tálykiránduláshoz. A pályázatok elbírálása folyamatosan történik, minden pályázót 1 További részletek a pályázattal kapcsolatban: héten belül írásban értesítünk a pályázati eredményekről, majd http://www.ntk.hu/iskolak_hatarok_nelkul szerződést kötünk a nyertes pályázókkal, mely alapján a pályázó köteles a szállásdíj 30%-át 20 napon belül befizetni. # A pályázatot postai úton vagy e-mailben kérjük elküldeni "Kalandozás a napfényes Őrségben"! 1 példányban a következő címre: Napfény Ifjúsági és Sporttábor Péter Zsanett - 9933 Őrimagyarósd, Dózsa Gy. u. 63. [email protected] A pályázat célja Vállalkozásunk pályázatot hirdet kedvezményes erdei iskola, A pályázatban kérjük bemutatni a pályázó szervezetet, melyben osztálykirándulás és nyári táborozási lehetőségére az Őrség- feltüntetik alapadatait, a megvalósítandó kirándulás, erdei iskola ben - Őrimagyarósdon (Napfény Ifjúsági és Sporttábor) és Szak- vagy táborozás célját, a korcsoportot és az elmúlt 2 évben megvalósított táborok, közösségi rendezvények rövid bemutatását nyérban található (Napsugár Ifjúsági Táborban). Célunk, hogy a pályázattal támogassuk azokat az intézményeket, (max. A4-es oldal) szervezeteket, egyesületeket, magánszemélyeket, akik gyermek, ifjúsági, felnőtt, idős, hátrányos helyzetű vagy fogyatékkal élő A szálláshelyről bővebb információ a következő elérhetőségeközösségeket fognak össze és ennek érdekében aktív, élmények- ken kapható: http://www.napfeny.kx.hu vagy http:// ben gazdag programokkal kirándulásokat, táborokat vagy edző- napsugar.kx.hu illetve a [email protected] vagy a 06-30-271-9181-es telefonszámon. táborokat, sporttáborokat szerveznek számukra. #

KÖNYVTÁRI INFORMÁCIÓK

4 FOLYÓIRATCIKK AJÁNLÓ

KÖNYVAJÁNLÓ

A MOZAIK KIADÓ MÓDSZERTANI FOLYÓIRATAIBÓL 2012/3.

Henczi Lajos: Tudásmaraton. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2011. 342 p.

Csengőszó

A könyvet elsősorban andragógusoknak, képzési és személyügyi munkatársaknak, oktatásszervezőknek, felnőttképzési szakértőknek, felnőttoktatóknak ajánljuk, akik hisznek abban, hogy az iskola alapozó személyiségfejlesztő tevékenységét - specializált formában - folytatni kell felnőttkorban, és amely fejlesztő folyamatban szakértőként, coachként vagy éppen mentorként készek és képesek személyesen is részt vállalni. A személyes szakmai és szociális kompetenciák fejlesztése idő-és költségigényes tevékenységek sorozatából áll, melynek élethosszig tartó időtávját „tudásmaraton”-nak tekinthetjük. Ezen a fáradságos maratoni távon nem vagyunk egyedül, mert segítségül hívhatjuk az andragógiai ismeretekkel és fejlesztési kompetenciákkal rendelkező szakembereket. A könyv azokat a praktikákat foglalja össze, amelyek segítségével az egyén gyakorlatitudástulajdona, erőforrásbázisa, személyisége permanens módon, az élet teljes periódusán át szakszerűen alakítható, fejleszthető.

 Madácsy Piroska: „A nyelv közügy…” Vörösmarty szóösz-

szetételei (3-9.p.)

 Takács Gábor: Kisiskolásokkal vizsgáltatható szélsőérték

problémák (24-29.p.)  Kovács Zoltán: A szövőszék mint fejlesztő eszköz? (19-

21.p.)  Miklós Tiborné: Ismerkedés a szövőszékkel (21-23.p.)

A biológia tanítása

 Laurinyecz Barbara - Nagy Lászlóné: Az analógiás gon-

dolkodás szerepe a biológiai megismerés történetében (314.p.)  Soósné Vajda Hajnalka: A hirtelen szívhalál prevenciójának biológiaoktatásban rejlő lehetőségei (15-25.p.) A fizika tanítása  Molnár Miklós - Sándor-Kerestély Ferenc - Varga Zsuzsa:IX. Wigner Jenő Országos Fizika Feladatmegoldó Verseny (13-30.p.  Szabó Árpád: Mit ér az iskola, ha magyar? (31-35.p. A földrajz tanítása

 Dudás Edit - Farsang Andrea -Kádár Anett: Mégis forog a

Föld? - Tévképzetek a földrajzban. Szakirodalmi kitekintő (8-20.p.)  Komarek Levente: A magyar ipar terület specializációja a belföldi és az export értékesítés tükrében (30-42.p) A kémia tanítása

 Bujdosó Réka: Kémia az óvodában (19-23.p.)  Rábai Márta: Kedvenc kísérletem:Hogyan készítsünk fo-

lyékony mágnest? (24-27.p) A matematika tanítása

 Dékány Éva - Székely László - Veres Antal: Egy alapozó

tárgyhoz kapcsolódó felmérés eredményei (3-9.p.)  Darvasi Gyula: Írjunk adott paralelogrammába hozzá ha-

sonlót! (21-29.p.)

 Csonka Dorottya: Sonkás szendvics és egyéb folytonos

csemegék (31-36.p.) A folyóiratok a könyvtár nyitva tartási idejében tanulmányozhatók. #

Barbara MacGilchrist - Kate Myers - Jane Reed: A sikeres iskola. Az intelligensen működő szervezet. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, 2011.224 p. E pedagógiai szakkönyv mindazoknak szól, akiket érint és érdekel az iskola, az oktatásügy, tehát pedagógusoknak, szülőknek, oktatáspolitikusoknak, diákoknak, kutatóknak.. A szerzők az oktatás területén tapasztalható rossz beidegződések megváltoztatásának igényével fogtak hozzá A sikeres iskola című munka megírásához. A könyv homlokterében az iskolafejlesztés, az oktatásszervezés, valamint az intézményi munka hatékonyágának növelése áll. Széles körű kutatásaik eredményeinek bemutatását nagyszerűen ötvözik a gyakorlati problémák megoldási javaslataival. A könyv tizenegy terület alapos vizsgálata révén mutat utat az oktatási és módszertani kérdések sűrűjében. #

FIGYELMÜKBE AJÁNLJUK ELKÉSZÜLTEK A KERETTANTERVEK A magyar kormány hivatalos információs honlapján (kormany.hu) olvasható a kerettantervek kiadásáról és jóváhagyásáról szóló EMMI rendelet tervezete. A tervezet mellékletét képező kerettantervek az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet honlapján találhatók meg. Nyilvánosak a kerettantervi javaslatok A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott pedagógia elvek, nevelési célok, fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák és műveltségi tartalmak a most szakmai vitára bocsátott a kerettantervek kiadásáról és jóváhagyásáról szóló EMMI rendelet (továbbiakban: kerettantervi rendelet) mellékleteként megjelenő kerettantervekben kerülnek meghatározásra. A miniszter által kiadásra kerülő kerettantervek iskolatípusok (illetve pedagógiai szakaszok) szerint tagolódnak: alsó tagozat, felső tagozat, négy, hat- és nyolc évfolyamos gimnázium, szakközépiskola, szakiskola. A kerettantervek felépítése A kerettantervek tartalmazzák a  bevezetést, amely magába foglalja az iskolatípusok (illetve pedagógiai szakaszok) tantárgyi rendszerét és a heti minimális óraszámokat;  a kötelező tantárgyak kerettanterveit (egy- vagy kétéves ciklusokban);  egyes szabadon választható, illetve emelt óraszámú tantárgyak kerettanterveit. Megtalálhatók továbbá a sajátos köznevelési célú iskolák, illetve programok kerettantervei (Arany János Tehetséggondozó Program, Arany János Kollégiumi Program, sportiskola, nyelvi előkészítő évfolyam). Ezekben az adott program speciális tantárgyai szerepelnek, az egyéb tantárgyak tekintetében a fent leírt kerettantervek érvényesek. A tantárgyi kerettantervek évfolyamonként rögzítik a tanulók heti kötelező óraszámát és a legfeljebb 10%-os szabadon felhasználható időkeretet. Az egyes tantárgyi kerettantervek a tantárgy rendelkezésére álló órakeret 90 %-át fedik le. Javaslatok a kerettantervek helyi alkalmazásához A kerettantervi rendelet megjelenését követően az iskoláknak megnyílik a lehetőségük arra, hogy a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvényben (továbbiakban: Nkt.) és a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. Kormány rendeletben, valamint az annak mellékletét képező Nemzeti alaptantervben (továbbiakban: Nat) előírtak szerint megkezdjék a köznevelési rendszer tartalmi megújítását a helyi tanterveik kidolgozása által. Bizonyos területeken az iskola választhat a kiadott kerettantervek közül (A és B variációk). A választáshoz fel kell mérni meglevő vagy megteremthető erőforrásokat, illetve azt, hogy a választani kívánt kerettanterv illik-e az iskola profiljához, ha-

5 gyományaihoz. A helyi tanterv koherenciájára, az ismeretek egymásra épülésére és a tantárgyak közötti kapcsolódási pontokra azonban minden esetben fokozottan ügyelni kell! A kötelező tantárgyak és óraszámok átvétele mellett a nevelőtestületek dönthetnek az évfolyamonkénti órakeret 10%-ának (szabad órakeret) felhasználásáról. Dönthetnek például a minimális óraszámmal közölt tantárgyak időtartamának megemelése mellett, vagy szabadon választható tantárgyat vezethetnek be. Választhatnak a kerettantervekben szereplő emelt óraszámú tantárgyi kerettantervet, illetve alkalmazhatnak az iskola gyakorlatában korábban kidolgozott és/vagy használt tantárgyi tantervet, továbbá az iskolák saját tantárgyat/tantárgyakat is alkothatnak. A későbbiekben a miniszter további szabadon választható tantárgyi kerettantervekkel egészíti ki a korábbiakat (Lovaskultúra, Sakk, Családi életre nevelés, Vállalkozói ismeretek, Gazdasági és pénzügyi kultúra), a 10 % felhasználásának alternatívái tehát bővülni fognak. A választások és a szabad órakeretről hozott döntések együttesen határozhatják meg az iskola illetve azok egyes évfolyamainak, osztályainak saját nevelési-oktatási arculatát, adott esetben valamely tantárgy, tantárgycsoport vagy műveltségterület emelt szintű oktatását. (Az emelt szintű oktatás bevezetése esetében a Nat 7. § (3) bekezdése ad iránymutatást.) A nyelvi előkészítő évfolyam számára egy kezdő és egy haladó idegen nyelvi tantervet is tartalmaz a dokumentum. A variálhatóságot a helyi sajátosságok és értékek megőrzése érdekében biztosítják a jogszabályok. Az iskolai döntések és választások során létrehozott helyi tantervek alapozzák meg a 2013/2014. évi szeptember 1-jén kezdődő tanév képzési kínálatát, beiskolázási tevékenységét, valamint a nevezett tanév nevelési-oktatási célrendszerét, fejlesztési követelményeit,tartalmait. A fentieken túl az iskolák dönthetnek a tantárgyi órakeret 10%-ának felhasználásáról is. Például az iskola úgy is határozhat, hogy a helyi tantervben nem ír elő további tananyagot, helyi jelentőségű tartalmakat; nem választ a választható tantárgyakból, hanem az egyes tematikai egységek között osztja el a rendelkezésre álló időkeretet az alkalmazható tudás megszerzése vagy a képességek fejlesztése céljából. A két évfolyamra megfogalmazott tantárgyi óraszámok tanévenkénti meghatározása is az iskola szakmai feladata közé tartozik. A két tanévre előírt ismeretek és fejlesztési követelmények szétválasztása megtörténhet a tematikai egységek mentén is, de bizonyos esetekben (elsősorban képességfejlesztésre irányuló egységek tekintetében) a tematikai egységek meg is bonthatók. A tanévekre történő bontás során a megadott óraszámot annak figyelembevételével szükséges meghatározni, hogy a fejlesztés várt eredményei a két évfolyamos ciklus végére teljesüljenek. Az Nkt. vonatkozó előírásai alapján az iskoláknak 2012. december 31-ig van lehetőségük pedagógiai programjaik és helyi tanterveik felülvizsgálatára annak érdekében, hogy a nevelésioktatási feladataik ellátása az Nkt. rendelkezéseivel illetve a kerettantervi rendelet előírásaival összhangban valósulhasson meg.

FIGYELMÜKBE AJÁNLJUK

6

E munka elvégzéséhez javasoljuk az alábbi jogszabályok előírásait figyelembe venni: MSZ EN ISO 9001:2009 szabvány szerint tanúsítva Reg. szám: 100 121

 a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény Magyar Közlöny 2011/162. szám – 2011. december 29.,

 a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. Kormány rendelet; illetve annak Melléklete, különös tekintettel a III. részre (Glosszárium) Magyar Közlöny 2012/66. szám – 2012. június 4.,  a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 20/2012. EMMI rendelet Magyar Közlöny 2012/115. szám – 2012. augusztus 31.,  a kerettantervek kiadásáról és jóváhagyásáról szóló EMMI rendelet tervezete.

PEDAGÓGIAI SZAKMAI ÉS SZAKSZOLGÁLAT, SZOLNOK

Já s z - Na g yku n - S zo l n o k M eg yei Pe d a g ó g i a i I nt é zet , Pe d a g ó g i a i S za km a i é s S za k szo l g á l a t 5000 Szolnok, Mária út 19. Tel: 56/510-710 Fax: 56/510-711 E-mail: [email protected]

HÍRLEVÉL Felelős kiadó: Szymczak Judit Szerkesztő: Garai Ildikó

Keressen bennünket a weben: www.szolnok-ped.sulinet.hu www.facebook.com/pedagogiaiintezet.szolnok

Vélemények Kérjük, hogy a kerettantervek kiadásáról és jóváhagyásáról szóló EMMI rendelettel kapcsolatos észrevételét a Kormány hivatalos információs honlapján (kormany.hu) megjelölt címre küldje el. A Rendelet mellékleteit képező kerettantervekkel kapcsolatos észrevételeit 2012. október 25-ig várjuk a [email protected] e-mail címre. /Forrás: www.ofi.hu/ #

Közösségi Szolgálat Portál Elkészült a Közösségi Szolgálat Portál (www.kozossegi.ofi.hu). A Portál létrehozásának célja, hogy az ötven óra közösségi szolgálat teljesítéséhez hatékony és naprakész információkat kaphassanak az iskolák. A Portál lehetőséget kínál a módszertani útmutatók és dokumentumok letöltésére, a közösségi szolgálatok szervezésében résztevő intézmények egymás közötti kapcsolatteremtésére, a jó gyakorlatok bemutatására, a közösségi szolgálat megszervezéséhez szükséges napi szintű és konkrét információinak gyors és célirányos átadására és megosztására. A Portál indulásához az Emberi Erőforrások Minisztériuma Oktatásért Felelős Államtitkársága és az OFI kidolgozott egy részletes módszertani segédletet, amelyben megtalálhatók a közösségi szolgálat megszervezését, irányítását, lebonyolítását és dokumentálását segítő javaslatok. #