A SZAKMAI PROGRAM BEMUTATÁSA A program címe:
Ember és táj a Tápió-vidéken
Melyik évszak(ok)hoz kötött:
évszakfüggetlen (kivéve a szürkemarha-gulya modult!)
Mely korosztály számára:
általános iskolák alsó és fels tagozata
A program kapacitásadatai: Id tartam:
alsó tagozatosoknak 3-5 nap fels tagozatosoknak 5 nap
Modulok (foglalkozások) száma:
10 (33) db.
Ezek össz. óraszáma:
47 óra (alsó tagozatban min. 3 modul = 12 óra, fels tagozatban min. 6 modul = 24 óra)
Modulok id tartama:
minimum 4 óra
Max. létszám (összesen):
30 f
A program helyszíne (tájegység, település): Tápió-vidék, Tápiógyörgye A program helyszínének (tájegység, település) rövid bemutatása: A Tápiómente jól körülhatárolható és elkülöníthet kis táj a Duna-Tisza köze északkeleti részén. A terület közepén csordogál végig a Tápió-patak, melyr l a környez települések, így az erdei iskolának helyszínt adó Tápiógyörgye is a nevét kapta. A kis tájon már a honfoglalás el tt is sok nép megfordult, így a szkíták, hunok és avarok. A honfoglalás idején a térség elnéptelenedett, mivel a magyar törzsek szállásterülete nem érintette a Tápió vidékét. Az újranépesedés a XI. századtól kezd dött újra, de a lakosság létszámát mindenkor er sen befolyásolták az országos jelent ség események, mint a tatárjárás vagy a török dúlás. Györgye 1730 táján éledt újra, akkori urai, a Huszár és a Bencsik család faluépítésének köszönhet en. A falu Budapestt l kb. 70 km-re található. Vonattal a Budapest (Keleti-pályaudvar) – Szolnok vonalon; közúton a 4-es f úton, Cegléden, majd a 311-es úton Tápiószelén át közelíthet meg. A településnek jelenleg 3750 lakosa van. Tápiógyörgye az Alföld csendes bájával és az itt él k kedvességével csábítja az érdekl d ket a település és a környék megismerésére. A terület két, országosan is ismert természeti különlegességgel is rendelkezik, országosan itt esik a legkevesebb es , és itt a leglágyabb a víz. A program felépítésének bemutatása, a modulok egymásráépülésének indoklása: A program összeállításánál a legf bb vezérl elv a sokszín ség, a területet sokoldalúan bemutatni képes kaleidoszkópszer látvány-, élmény- és foglalkozáskínálat kidolgozása volt. Ezért a modulok az általánostól (a Tápió-vidék történelmének, lakóinak bemutatása) a szakirányok felé haladva (természeti értékek, szokások, életmód) mind specializáltabb ismereteket közölnek. Mindazonáltal a modulok szervesen kapcsolódnak egymáshoz, els sorban azáltal, hogy az aktuális téma feldolgozásánál mindig utalunk a már megszerzett ismeretekre, átélt élményekre, a látottakra. A modulok és a foglalkozások során az erdei iskolások több alkalommal is érintenek már megismert területeket, ahol az új vizsgálatok révén a terület egy-egy más aspektusával ismerkedhetnek meg. 1
A választható program modulok (vastagon kiemelve): 1. NAP Délel tt
Érkezés, a szálláshelyek elfoglalása, balesetvédelmi oktatás, tábornyitó
Délután Este
Ismerjük meg Tápiógyörgyét! Szabad program (játéklehet ség [foci, fogócska, tollas, röplabda] a parkban) 2. NAP
Délel tt
Fut, robog a kicsi kocsi vagy A szürkemarha gulya
Délután Este
Bíbic tanösvény és a madármegfigyel torony Szabad program (játéklehet ség [foci, fogócska, tollas, röplabda] a parkban), a Bíbic tanösvény munkafüzetének kitöltése 3. NAP
Délel tt Délután és este
Madaras nap I. Madaras nap II., a kitöltött Bíbic tanösvényi munkafüzetek összegy jtése
4. NAP Délel tt
A tégla „születése”
Délután Este
Paraszti életmód Szabad program (játéklehet ség [foci, fogócska, tollas, röplabda] a parkban) 5. NAP
Délel tt
Halfaunisztikai vizsgálat. Min ségbiztosítási kérd ívek kiosztása és kitöltése a délutáni foglalkozás, illetve a hazautazás el tt.
Délután
Méhészkedés. A Bíbic tanösvényi munkafüzetek értékelése, a kitöltött min ségbiztosítási kérd ívek összegy jtése, a tábor zárása, hazautazás
2
A program modulok rövid bemutatása IS MERJÜK MEG TÁPIÓGYÖRGYÉT! A modul céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: Az erdei iskolába érkez csoport ismerje meg azt a települést, amely öt napon át vendégül látja ket. Els dleges cél, hogy a gyerekek és kísér ik ismerjék a táborhelyet, majd magát a faluközpontot, illetve a kiemelt fontosságú intézmények (étkezde, bolt, orvosi rendel stb.) elhelyezkedését. Ezt követ en a másodlagos cél, magának a szakmai foglalkozásnak az elkezdése, bevezetése. Ennek keretében az erdei iskolások egyre táguló körben megismerik az egész falut, annak történetét, földrajzi elhelyezkedését és sajátosságait, táji és természeti értékeit (amit a következ napokban látni is fognak). A modul foglalkozásainak megnevezése és tartalmának részletes leírása: 1. Ismerkedés a strand táborral és ennek közvetlen környezetével: A strand története, növény és állatvilága. Rövid ismerkedés az itt létesült komplex természetvédelmi tanösvénnyel, mely a 3. nap délutánjának egyik foglalkozás helyszíne lesz. 2. Ismerkedés Tápiógyörgye múltjával és jelenével (Falumúzeum és Természetismereti tájház): A falu története, lakói a múltban és napjainkban. Falumúzeum - helyi szokások, építkezés és viselet. Hagyományos közlekedési és szállítóeszközök, hagyományos ételek. 3. A jöv faluja, egy fenntartható falu: A hulladékgazdálkodás szerepe egy település életében. Az egyén és a közösség felel ssége. Egy- és két utas csomagoló anyagok. A megújuló energia. Az újrahasznosítható hulladékok - a szerves hulladék komposztálása. 4. Tápiógyörgye vízrajza: A Tápió-vidék vízrajzi különlegessége, az ország legszárazabb régiója. A tó és a folyó – a helyi vízbázisok védelmének lokális és nagyobb lépték kérdései. A horgász- és halastó él világának megfigyelése a kilátóról. Séta a Tápió-patak partján és az árvízvédelmi töltésen. Az árvíz és a belvíz veszélyei. Az itt él állatok és növények. A modul terepi foglalkozásaihoz kapcsolódó helyszínek és rövid leírásuk: 1. A tábor és környezete: Az erdei iskola bázisa Tápiógyörgye strandjának természeti környezetében helyezkedik el. A szálláshelyet öt k - és egy faház biztosítja, melyeket öreg fák és hatalmas füves „rétek” vesznek körül. A táborhely közvetlen szomszédságában található az rendkívül igényesen kialakított, modern, az önkormányzat által m ködtetett étkezde, ami a táborosok ellátását is szolgálja. 2. Faluközpont a Falumúzeummal és a Természetismereti tájházzal. A Falumúzeum három szobában mutatja be egy hagyományos parasztház berendezési tárgyait és a paraszti élet eszközeit, melyet az udvaron elhelyezett régi lovas kocsik és egy m köd kemence egészít ki. A Természetismereti tájház két helyiségben mutatja be a Tápió-vidék kiemelt természeti értékeit, egy harmadikban id szaki természetfotó-kiállítás m ködik. 3. Komposztáló központ a faluközponttól mintegy tízpercnyi gyaloglásra. Itt történik a település szerves hulladékának fizikai el készítése, keverése, majd elhelyezése komposztálásra. A terület fél úton helyezkedik el a faluközpont (2. helyszín) és a 4. foglalkozásnak helyszínt adó horgásztó között. 4. Horgásztó és Tápió-patak. A komposztáló „üzemt l” kifelé haladva következik a természetes környezet horgász- és halastó-rendszer, melynek partján helyezkedik el a madártani kilátó, illetve innen indul a Bíbic tanösvény, melyek szerepelnek az erdei iskola kés bbi programjában. Innen a táborosok átsétálnak a déli irányban, mintegy 7-800 m-re lév Tápió-patakhoz. 3
FUT, ROBOG A KICS I KOCS I A modul céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: Az erdei iskolába érkez csoport ismerje meg az egyik leg sibb, hagyományos közlekedési és szállítási módot, a lovas kocsit. Majd ennek az eszköznek a segítségével, a gyakorlatban is tapasztalják meg ezt a közlekedési módot, illetve ennek el nyeit (csendes, az állatokat nem zavarja el) a területbejárás közben. A modul foglalkozásainak megnevezése és tartalmának részletes leírása: 1. Ismerkedés a lovas kocsival, a fogatolt lovakkal és ezek szerszámaival: Ismerkedés a kiránduló kocsikat húzó lovakkal. A ló, mint az ember egyik legfontosabb háziállata. A ló a mez gazdaságban. A lovas kocsi részei, a lószerszám elemei. 2. Ismerkedés a község határában elterül , természetes állapotú pusztai él helyekkel és lakóival: Az erdei iskolások és a kísér k helyet foglalnak a lovas kocsik hátsó részén lév padokon, majd innen figyelik meg a puszta és lakóinak életét, mindennapjait. Minden érdekességnél megállnak, és ha kell, le is szállnak a kocsiról, hogy alaposabban szemügyre vegyék az aktuális eseményt. jelenséget vagy él lényt. A modul terepi foglalkozásaihoz kapcsolódó helyszínek és rövid leírásuk: A túra helyszíne nem korlátozódik egy bizonyos útvonalra, ennek meghatározása az adott évszaktól, a látnivalóktól (költ madarak, botanikai érdekességek,) az id járási körülményekt l függ. A lényegen az útvonal nem változtat, hiszen ezek mindegyike a jellegzetes pusztai falu környéki tájon történik.
4
A S ZÜRKEMARHA-GULYA CSAK SZEPTEMBERBEN! A modul céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: Az erdei iskolába érkez csoport ismerkedjen meg az alföldi puszta fiz ikai és biológiai jellegzetességeivel, él lényeivel, az itt folytatható legeltetéses gazdálkodással, illetve ennek si fajtájával, a szürkemarhával. A gyerekek és a pedagógus ismerkedjenek meg egy „igazi” jellegzetes alföldi életmódot folytató gulyással, aki egész nyáron a gulyával él együtt a pusztában. Beszélgessenek vele, érezzék és élvezzék ízes beszédét, tapasztalják meg bölcsességét és mély tudását az állataival és a puszta él lényeivel kapcsolatban. Ismerjék meg legfontosabb társait a munkában, a hátaslovat és a terel kutyákat. A modul foglalkozásainak megnevezése és tartalmának részletes leírása: 1. A szürkemarha gulya: A gyerekek és a pedagógus ismerkedjenek meg egy „igazi” jellegzetes alföldi életmódot folytató gulyással, aki egész nyáron a gulyával él együtt a pusztában. Beszélgessenek vele, érezzék és élvezzék ízes beszédét, tapasztalják meg bölcsességét és mély tudását az állataival és a puszta él lényeivel kapcsolatban. Ismerjék meg legfontosabb társait a munkában, a hátaslovat és a terel kutyákat. 2. Ismerkedés a község határában elterül , természetes állapotú pusztai él helyekkel és lakóival: Az erdei iskolások és a kísér k helyet foglalnak a lovas kocsik hátsó részén lév padokon, majd innen figyelik meg a puszta és lakóinak életét, mindennapjait. Minden érdekességnél megállnak, és ha kell, le is szállnak a kocsiról, hogy alaposabban szemügyre vegyék az aktuális eseményt. jelenséget vagy él lényt.
5
A BÍBIC TANÖS VÉNY ÉS A MAD ÁRMEGFIGYEL TORONY A modul céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: Az erdei iskolába érkez csoport a tanösvény által szervezett és bemutatott módon részletesen ismerje meg a pusztai él hely típusokat, illetve azt, hogy ezekbe miként tud harmonikusan beilleszkedni az emberi tevékenység és életmód. Ismerkedés: a tavakkal, a szántókkal, a szikes pusztával és a vízfolyásokkal, illetve ezek él lényeivel. A modul foglalkozásainak megnevezése és tartalmának részletes leírása: 1. Tavak: Az állóvizek kialakulása, élete és halála (eutrofizáció). A tó élete, szerves anyag és oxigén háztartása. A tavak és a környezetszennyezés. A helyes és a helytelen emberi tevékenység hatása az álló vizek életközösségeire. 2. Szántók: A szántók, mint Magyarország leggyakoribb él helyei. Hagyományos és nagyüzemi mez gazdálkodás. Intenzív és extenzív módszerek. Természetkímél mez gazdasági módszerek. Kemizálás vagy biológiai védekezés? A szántók állatvilága. 3. Szikes puszták: Mi a szik? Hogyan alakul ki a szikes puszta? Természetes képz dmény vagy az emberi tevékenység eredménye? Mik ennek az él hely típusnak a jellemz i? Mik a jellegzetes növényei és állatai? Milyen mez gazdálkodási forma tájba ill itt? 4. Vízfolyások: A modul zárásaként az els napon is érintett Tápió-patakkal ismerkedhetnek meg részletesebben a táborosok. A forrástól a tóig. Honnan-hová tart a Tápió? A patak életközösségei. Az emberi tevékenység hatása a vízfolyásokra. Az alföldi csatornázás következményei. Éghajlatváltozás, globális felmelegedés és az európai, illetve a magyar kilátások. A modul terepi foglalkozásaihoz kapcsolódó helyszínek és rövid leírásuk: 1. Horgász- és halastó a falu határában, a faluközponttól gyalog mintegy 15 percnyire. Itt található a madármegfigyel torony, ahonnan az állatok zavarása nélkül lehet bepillantani a nádas életébe. A torony 100 méteres körzetén, megfigyelhet ségi távolságon belül több védett és fokozottan védett madárfaj is költ (bölömbika, vörös gém, barna rétihéja, nádirigó, cserreg és foltos nádiposzáta, nádi sármány stb.). 2. A tanösvény els állomásától (horgász- és halastó) mintegy egy kilométernyire található a „Szántók” állomás, mez gazdasági kultúr környezetben. Itt az erdei iskolások él ben láthatják a kis és középparcellás, tehát nem nagyüzemi mez gazdálkodás környezet átalakító hatásának mértékét. 3. Az el z állomástól mintegy 1100 méterre található az a szikes „szék”, ahol nemcsak a szikes puszta jellemz ivel (sziksó, vakszik, szikpadka) ismerkedhetnek meg az erdei iskolások, de jellemez él lényeivel (kék vércse, mezei pacsirta, versnadrág csenkesz stb.) is találkozhatnak a gyerekek és a pedagógusok. 4. A sziki állomástól 1200 méterre érjük el a Tápió partját, ezt a természetes medr és környezet vízfolyást, mely harmonikusan illeszkedik az alföldi tájba. Mivel ez az állomás is egy természetes él helyet mutat be, itt is lehet ség van a terület lakóinak bemutatására.
6
MADARAS NAP I. A modul céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: A foglalkozások keretében az erdei iskolába érkez csoport ismerkedjen meg a madárgy r zéssel, mint biológiai monitoring módszerrel: A gy r zés, mint egyedi jelölési módszer. A gy r zés kialakulása, hazai története és jelene. Fogási eszközök és módszerek. A madár útja a hálóból a szabadulásig. Madárismeret: magyar és latin nevek; határozóbélyegek; faj-, kor- és ivarhatározás. A madárgy r zési napló kitöltése. A madárvonulás. A modul foglalkozásainak megnevezése és tartalmának részletes leírása: 1. 2. 3. 4.
Bevezetés: A madárvonulás okai. Hova vonulnak a madarak? Honnan tudjuk ezt? A madarak gy r zése: A madárgy r felépítése, gy r típusok. A gy r z napló. Fogási eszközök és módszerek: Hálótípusok (függöny- és kockaháló), a csapóháló. Madárgy r zési bemutató: A befogott madarak gy r zése; közben faj-, kor- és ivarhatározó bélyegek megtanulása. Egyéni madárgy r z napló kitöltése. Végül a fogóhálók lebontása.
A modul terepi foglalkozásaihoz kapcsolódó helyszínek és rövid leírásuk: Az erdei iskolai program számára Tápiógyörgyén (a tábori tanösvényben) és ennek határában több helyszínen is kialakítunk madárfogó helyeket, bokros és nádas él helyen. Ezek közül azokat használjuk, melyek a legjobb fogási eredményt kínálják az adott id szakban.
7
MADARAS NAP II. A modul céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: A solymászbemutató keretében a résztvev k ismerkedjenek meg az egyik leg sibb vadászati móddal, a solymászattal. A természetvédelmi tanösvény foglalkozás keretében a részvev k gyakorlati madár- és természetvédelmi ismereteket szerezhetnek, illetve mesterséges madárodút készíthetnek. A mesterséges madárodúk készítése foglalkozás keretében, az el z programpont folytatásaként az erdei iskolások gyakorlati természetvédelmi tevékenységet végeznek. Olyan madárodúkat készítenek, amik aztán a faluban, illetve a Tápió-vidéken kerülnek kihelyezésre. A külföldi madártani expedíciókról szóló diavetítéses el adáson a gyerekek ismereteket szerezhetnek idegen tájak él világáról és népeir l. A látottak és az el adás közben, beszélgetéses formában elevenítsék fel a napközben szerzett ismereteket. A modul foglalkozásainak megnevezése és tartalmának részletes leírása: 1. Solymászbemutató: A solymászat története. A solymászat eszközei. Vágómadarak és a turul. Madárreptetés. 2. Természetvédelmi tanösvény: Madár- és természetvédelmi eszközök és módszerek. 3. Mesterséges madárodúk készítése: gyakorlati természetvédelmi munka végzése a tanösvényen látottak alapján. 4. Madártani el adás (három választható témából egy): Madártani expedícióval NyugatAfrikában, Szenegálban. Madártani expedícióval a Líbiai-sivatagban, Egyiptomban. Madárfogó kertek Észak-Olaszországban. A modul terepi foglalkozásaihoz kapcsolódó helyszínek és rövid leírásuk: A modul helyszíne az erdei iskolai tábor, itt helyezkedik el a természetvédelmi tanösvény is.
8
A TÉGLA S ZÜLETÉS E A modul céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: Az erdei iskolások ismerjék meg az egyik leg sibb épít anyag, a tégla készítésének folyamatát. Legyenek tisztában az agyag tulajdonságaival, lel helyével, bányászatával, téglává való formázásával és kiégetésével. A modul foglalkozásainak megnevezése és tartalmának részletes leírása: 1. 2. 3. 4.
Az agyag és bányászata Az agyag útja a téglagyárba Nyersanyagból nyerstégla Tégla „születik”
A modul terepi foglalkozásaihoz kapcsolódó helyszínek és rövid leírásuk: A falu határában, a horgásztó mellett, az itt található agyagbázisra települve helyezkedik el a téglagyár, ahol a négy foglalkozás keretében, egy helyen jól bemutatható, hogyan lesz a puha nyersanyagból kemény tégla.
9
A PARAS ZTI ÉLETMÓD A modul céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: Az erdei iskolások ismerjék meg a hagyományos, napjainkban szinte már sehol nem él paraszti életmód olyan jellegzetes elemeit, mint a háztáji állattartás és élelmiszer el állítás (tej, tojás, hús, vaj, tejszín, túró, kenyér). A modul foglalkozásainak megnevezése és tartalmának részletes leírása: 1. Látogatás egy parasztudvaban: Ismerkedés a háziállatokkal, hasznukkal és hasznosításukkal, különböz életkorú egyedeiknek elnevezésével. Háztáji termékek és kóstolásuk a házi állatoknak köszönhet en. 2. Kenyér- és lángossütés: Dagasztás, kelesztés, szaggatás, sütés. A modul terepi foglalkozásaihoz kapcsolódó helyszínek és rövid leírásuk: Mindkét foglalkozás helyszíne Tápiógyörgye faluban található, a parasztudvari program a Botos család portáján, a kenyér- és lángossütés az els napon meglátogatott Falumúzeum udvarában lév kemencénél kerül megrendezésre.
10
HALFAUNIS ZTIKA A modul céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: A résztvev k szerezzenek komplex, beható ismereteket a hazai halfajokról, különös tekintettel védett és fokozottan védett halainkról a Tápió-vidéken. Ismerjék meg a halak fizikai felépítését, testalkatukat és ezek elnevezéseit; a halászat történelmi jelent ségét, eszközeit, a halász-pákász életmód sajátosságait. Az elméleti alapozás után a gyerekek és a pedagógus(ok) részt vehetnek egy gyakorlati halfaunisztikai terepi kutatásban. Ennek keretében a világszerte ismert impulzusos halászgépes (nem károsítja a halakat!) módszerrel átfésülik a falu környékén lév , az el z napokban már megismert vizes él helyeket. Az így megfogott vízi él lényeket (a halak mellett kétélt eket és esetleg hüll k [kígyók] is a hálóba kerülhetnek) visszaengedés el tt közösen megnézik, meghatározzák. A modul foglalkozásainak megnevezése és tartalmának részletes leírása: 1.
Halfajok és él helyük: Faj vagy fajta? Testalkat és életmód összefüggése. A haltest részei és pontos elnevezése. Pete, ikra vagy tojás? Vízszennyezés és vízi élet. A tiszai ciánszennyezés. Hogyan védjük vizeink tisztaságát. Jeles halfajaink. Invazív halfajok Magyarországon. Halas- és horgásztó gazdálkodás. Haltenyésztés. 2. Halászati eszközök és módszerek: Hálók, varsák, vejszék, szigonyok bemutatása. A halászat és horgászat fogalmának és gyakorlatának hasonlóságai és különböz ségei. Környezetkímél halgazdálkodás. Viselkedés a vízparton. 3. Halfaunisztikai terepkutatás: Az impulzusos halászgép. Az elektromos (kutató) halászat élettani hatása a halakra és a vízi él lényekre. Engedélyeztetés, természetvédelmi és jogi háttér. A halak egyedi jelölésének lehet ségei és ennek gyakorlati jelent sége. Gyakorlati halfaunisztikai kutatómunka az erdei iskolásokkal közösen. Fajhatározás, a megfogott állatok megfigyelése elengedésük el tt. A modul terepi foglalkozásaihoz kapcsolódó helyszínek és rövid leírásuk: Szerencsés helyzetben vagyunk, ugyanis a falu környezete b velkedik kutatásra alkalmas, kiemelt természeti értékeket (pl. lápi póc, csíkfajok) tartalmazó vízfolyásokban (a horgász- és halastó, a Tápió-patak). Ezek partja végig lehet séget teremt a foglalkozások megtartására. Az aktuális hely kiválasztása a foglalkozást megel z napon történik az id járás és a vízállás (fogási lehet ségek) ismeretében.
11
MÉHÉS ZKEDÉS A modul céljainak, tartalmi követelményeinek bemutatása: Az erdei iskolások ismerjék meg az egyik leg sibb háziállat, a házi méh életmódját, a méhészkedés fogásait, a méhek tevékenységének áldásait. Ismerkedjenek meg a mézzel, ezzel a csodálatos természetes édesít és népi gyógyászati anyaggal. A modul foglalkozásainak megnevezése és tartalmának részletes leírása: 1. A méhek élete és társadalma: Rovar vagy bogár? Magányosan vagy csoportosan. Életmód és táplálkozás. Méhfajok. Mik azok a gyilkos méhek? A méhek beszéde. A méhszúrás – élet vagy halál? Mit csinálnak a méhek télen?! 2. Méhészeti eszközök és módszerek: Hagyományos és modern méhkaptárak. A méhek egészségvédelme. Eszközök. A füstölés bio lógiai háttere. Ismerkedés a méhkirályn vel. 3.
Hogyan lesz a nektárból méz? Mikor és mennyit pergethetünk ki a családoktól, hogy a méhek is jól érezzék magukat?Hogyan lehet megkülönböztetni az igazi mézet a hamisítványoktól?Hogyan tároljuk a mézet?
4. Mézkóstoló. Többféle méz összehasonlítása. Nem mindegy hogy milyen növényröl gyüjtik a mézet a méhek. Magyarország csodálatos ízei, mézekben bemutatva.
A modul terepi foglalkozásaihoz kapcsolódó helyszínek és rövid leírásuk: Juhász és Bene Méhészet tápiógyörgyei álló méhészete.
12
