2011.10.15.
• alanyi jogon jár az érettségi és az első OKJ szakma • a szakképzési rendszer egyszerűsítése • munkaerő piaci képzés • a képzési idő és tartalom újragondolása • szakmai és személyes kompetenciák fejlesztése • költséghatékony működtetés • a duális képzés érdekében a gyakorlat támogatása.
A SZAKKÉPZÉS ÚJ IRÁNYAI REFORMINTÉZKEDÉSEK a szakképzésben
2
Iskolai rendszerű szakképzés Szakiskola • 8 általános, vagy a Hídprogram elvégzése után (14-16 között a tanuló a Híd II. programba iskolázható be) • megyénként 2-2 Tiszk tartja fenn a programot (kollégium, záróvizsga, kiscsoportos elméleti és gyakorlati oktatás egészíti ki a programot) • 3 szakképzési évfolyam (első évben iskolai tanműhelyi gyak., 10 évfolyamtól duális gyak. képzés tanulószerződéssel)
• ellenőrzött módon, a szakoktatók pedagógiai továbbképzésével működik. Szakiskolai programok • Hídprogram (felnőtt oktatásban is) • második esély • SZFP • intézményi fejlesztések • dobbantó program 3
Szakközépiskola • korlátozott létszámmal, a gyengék menjenek szakiskolába • a felvétel felvételihez, vagy eredményhez kötötten? • 9-12. évf. 23 ágazatra iskoláz be és közismereti, szakmai elméleti és gyakorlati oktatás zajlik benne (munkaerő piacon használható végzettséget (de nem OKJ) ad 5
4
• juttatást az összefüggő gyakorlat után kell adni (a végzett szakképzésbe, felsőoktatásba vagy dolgozni mehet). A szakirányú érettségi emelt szintű és beszámítható lesz a felsőoktatási felvételibe. • Felnőttoktatás- felnőttképzés • a felnőttképzés térjen vissza az iskolarendszerbe (a jobb színvonal érdekében) • felnőttek 2 éves érettségi felkészítése • ped. életpálya szerinti és KJT szerinti tanárok (aki gyak. oktató az nem pedagógus) 6
• elnőttoktatás- felnőttképzés
1
2011.10.15.
Hatékonyabb feladatellátás Kialakult TISZK modellek • önkormányzati társulás 50% • gazdasági társaság (tulajdonos lehet önkormányzat és egyház is) • elvi modell=7 • Szabályozást át kell alakítani= holland duális modell kell
• ÁSZ jelentés szerint a szakképzési hozzájárulás nagy része nem a törvény szerint került felhasználásra • Átalakítási irány: • tanulószerződés (50 000 gyerek havi 60-70 ezer forinttal családfenntartó) • kamara szerepe nő- 125 szakképesítést gondoznak • nem spórolni akarnak – európai középmezőnyben vagyunk
7
8
Leendő TISZK modellek
RFKB döntése a Nemzetgazdasági Minisztérium rendeletében ölt majd testet Cél:
• A= megyénként 2-3 települési fenntartásban (központi finanszírozás és szakma szerkezet) • B= kormányhivatal tartja fenn • feltétel: tiszta profilú intézmények, fejkvóta helyett intézményfinanszírozás (a többi fenntartású, nem egyházi iskola csak kiegészítő támogatást kap) • a TISZK-k sok szakmára készítenek (85- ből 7 holland+ 68 pályázott)
• iskolarendszerű I. szakma biztosítása mindenkinek • a túlkorosért +2 évig jár állami normatíva (érettségizettnek +1 évig) • a szakvizsga komplex lesz és nem modulonkénti ( általános kompetencia mentén) • a 3 tagú vizsgabizottság tagjait az NSZFI jelöli ki (a bizottsági tagok továbbképzése minőségbiztosítási rendszer szerint történik majd)
9
OKJ
szakmai ellenőrzés
31 és 33 szintet összevonják 51 szint megszűnik, le vagy felkerül érettségi után 1-2 év lesz a szakma FSZ képzés a felsőoktatásba kerül Országos Képzési Keretrendszer kerül bevezetésre A Kerettanterv kötelező lesz (a NEFMI és az NGM minisztérium csinálja). Az iskola tantervet és tanmenetet készít. • A közös követelményt a minisztérium írja, az szvk-t a szakképesítésért felelős minisztérium készíti. • törvény=Országgyűlés, OKJ=kormány és 8 szakképesítésért felelős miniszter, szakképzés=NGM 11
• OH+NFSZI szakképzési szakértője • a külső gyakorló helyen a kamara ellenőriz (miniszter és iskola is kérhet tőlük ellenőrzést) • miniszter is ellenőrizhet független szakértőkkel • a pályaorientáció a szülő, 6.-tól az iskola, a felsőoktatás, a munkaügyi hivatal és a civil szervezetek közös feladata
• • • • • •
10
12
2
2011.10.15.
• Szakképzési hozzájárulás • TISZK-nek, főiskolának közvetlenül nem adható • decentralizált pályázatra és iskolai műhely beruházásra megy (a szakmai költségek figyelembe vételével), illetve vállalati gyakorlati oktatók bérére lesz fordítható. • felhasználását az NSZFI ellenőrzi, befizetését pedig a NAV. • 2012-16 között valósul meg.
• a pályakövetés= visszajelző információs rendszer • kötelező adatszolgáltató a tanuló, a munkahely és az iskola • (OM azonosító alapján, a végzés utáni 1, 3, 5, 10 év után) • az NSZFI végzi a követést szabálysértés és pénzügyi szankció előírásával • a társadalom ez irányú tudatosítását szakképzési pénzből kell megoldani 13
14
DR. Princzinger Péter OH elnök (2011.09.30.)
Célállapot: • állam egységesen átveszi a feladatot • egy rész ott is marad • egy rész visszakerül az önkormányzathoz • magán és egyházi intézményi fenntartás – kormányhivatalnak ezzel is kell foglalkoznia • tanácsadó, támogató, értékelő rendszer • tartalmi megújítás (új struktúra, más hangsúlyokkal)
Jelenlegi problémák: • állam szerepe tisztázatlan, erős piaci szemlélet • külső kontroll hiánya • piaci szemléletmód, alapműveltség eszmény? • Erre ad választ az állami átvétel, az ellenőrzés erősítése, a NAT újragondolása 15
16
Az új gondolkodás lényege: • a közoktatás =közszolgálat • az állam végrehajtó rendszere a kormányhivatal • Lépések: (nem sorrend) (de az igazgatót a visszaadáskor is az állam nevezi ki) • intézményi fenntartói jog átvétele • vagyon átvétele • közfeladat-ellátás áttekintése (fejlesztési terv készítés)
• • • •
átvett intézmény átvilágítása újratervezés „intézmény - visszaadások” menedzselése állami fenntartásban maradó intézményekkel kapcsolatos fenntartói, üzemeltetési feladatok ellátása • egyházi és magánfenntartók közreműködésének kontrollálása • 1 év alatt lezajlik minden.(2012. szept.-ig) 17
18
3
2011.10.15.
Elvek: • az intézmény átvétel nem cél, hanem eszköz! • és nem is az egyetlen eszköz • pedagógiai folyamatot minél kisebb mértékben „megzavarni” • közoktatási/”köznevelési alapszolgáltatási szint” kialakítása • egységes szempontrendszer, módszertan • ehhez racionális feltételek megtervezése (viszonyítási pont)
• megfelelő tervezési szint (település-megyejárás?) • OH körüli intézmények: kincstár – kormányhivatalok – intézmények – önkormányzat- KIM(Közig. Minisztérium) Egy ütemezés • 2011. október-december – fenntartói jogátadás, vagyon átadás • 2011. január-június – közfeladat áttekintése, újratervezés, átvilágítás • 2011. szeptember - …. többi 19
• • • • •
DR. Bódis József elnök Magyar Rektori Konferencia: A felsőoktatás kihívásai 40% felső végzettség a cél (ő nem ért egyet, mert ezt működtetni is kellene) humán végzettséget az állam nem preferálja (normális arány kell) rektort az állam nevezi ki és az állam fogja ellenőrizni is radikális változtatást akarnak (25 %-nál többet nem bír el a rendszer) megalapozott munkaerő-piaci előrejelzések határozzák meg a keretszámokat 21
Dr. Szilágyi János képzési igazgató MKI: A szakképzés a kamarák szemszögéből • 125 szakmában mindent Ők csinálnak, még a pályaválasztást is. • Változás irányai: • gyakorlati óraszám növelése (50%) • 1900 óra üzemi gyakorlat kell (ez fele a német üzemi gyakorlatnak) • rövid vizsga, (2 nap) 4 vizsgafeladat • OKJ egyszerűsítés (egy szakma 6 modulból állhat) helyi tantervet is ők csinálják 23
20
• életpályát kapnak a végzettek (a visszatérítés rendszere veszélyes) Intézmény elnevezések • egyetem • tudományegyetem • alkalmazott tudományok egyeteme • főiskola (kétfajta lesz) • PhD-Msc-Bsc-FSZ- (30 md Ft. csökkenés várható a felsőoktatásban-ettől függ minden!) • Kreditrendszert támogatják ők (ha nem sikerül a vizsga, a diák megfizetné) Jelenleg a hallgatók 50% végez normál időben. 22
• gazdálkodókat aktivizálni kell, mert gyakorlati helyek kellenek (9 ezerről, 20 000-re kell fejleszteni) • 2012. szeptembertől új kerettantervi rendszer • felnőtt szakmákról Dr. Lakos István tud tájékoztatni (a felnőttképzés min. 300 óra lesz, csak beszámítással csökkenthető) • AZ NSZFI szakmák rendszerét is a Kamara mondja meg • www.mkik.hu/index.php?id=5036 • 133/2011 (VII.18.) Korm. rend.=SZVK • 32/2011 (VIII.25) 24
4
2011.10.15.
Dr. Kaposi József igazgató OFI: Az új Nemzeti alaptantervről Cél: a közszolgálat erősítése Eszköz: • egységes differenciált tehetséggondozás (terhelés csökkentése) • NAT • Kerettanterv • Helyi (központi) tanterv szerint • tantárgyközi ismeretkör is lesz benne (egészség, környezet, erkölcs, jog-állampolgári ism., gazd.-pénzügy, média-médiatudomány, 25
• önismeret-szereptudatosság, fogyasztóvédelem) • ismeret-képesség- attitűd egységének megteremtése • tanulási esélyegyenlőség segítése (segédanyagokkal) • kiemelt fejlesztési területek: fenntarthatóság, természettud. család, munkára, közösségi tevékenységre nevelés • a közműveltségi tartalom átalakítása 26
• egy tantárgyhoz, • több tantárgyhoz rendelhető ismeretek pl. művészet • 3 iskolai szakasz: 1-4, 5-8, 9-12 évfolyam (fontos elvek még: életkor, differenciált kerettanterv, stb.)
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET 27
5
